案例心中有爱春暖花开（推荐10篇）
心 中 有 爱春 暖 花
单位：山东省济南市 章丘枣园中心小学 姓名：贾光兰
邮政编码：2 5 0 2 1 4
电话：0531——8 3 6 5 1 2 5 3
开
心中有爱春暖花开
山东省济南市 章丘枣园中心小学贾光兰
不知不觉中做班主任工作已有十六载，期间我深刻认识到民主平等、和谐融洽的师生关系将成为促进学生学习的动力，教师“爱”字当头，“严”字把关，更容易被学生所接受。良好的师生关系对于促进学生的人格全面发展，把学生从错误的边缘拉到正确的起跑线上，顺着人生的发展轨迹健康成长至关重要。
写到这里，那一次“查牙事件”又浮现在眼前：
记得国庆节前夕，口腔医院的医生义务为学生查牙，正赶上我班是英语课，由于我要为别的班级上课便嘱咐英语老师查牙后再上课。可由于英语老师刚调来不久，学生还不适应老师的授课方式，便趁机调皮。口腔医院的医生敲门进入教室准备查牙时，英语课刚上了十分钟，学生马上借机大声喧哗，班内乱成一团。英语老师生气的说：“你们这样做会让医生笑话的！”不知谁冒出一句：“不笑话！医生喜欢我们。”
下课后，我刚走进办公室，英语老师就向我诉说了刚才的一切。当时我一听这话，怒火中烧，没等上课便气冲冲的走向教室，准备秋风扫落叶般毫不留情得批评学生一顿。此时的我脚步是那样沉重，心情是那样复杂，不知不觉放慢了急促的脚步：是啊，原来的英语课堂充满朝气与活力，课堂上游戏不断，优美的英语歌曲不绝于耳，每个学生都很盼望上英语课。可现在„„作为班主任必须尽快让学生适应新老师的授课方式。不知不觉我已站在了教室门口，此时的教室空气好象凝固了，虽然没有上课，教室里却鸦雀无声。同学们坐得端端正正，好象在等待一场从未有过的惩罚。看到这一切，我调节、控制好自己的情绪，快步跨上讲台，平熄了心中的怒火，深情的为学生讲起了天津一中高三学生安金鹏这位十九岁的数学奇才在阿根廷举行的第三十八届国际奥林匹克
数学竞赛中荣获金牌背后那段感人肺腑的故事„„
“听完这个故事，我们一定有一种想哭的感觉。说实话，母爱，师爱，太深厚了，太沉重了，也太丰富了，那其中的涵义我们可能用一辈子的话也说不清楚。同学们，十几年过去后，认真地想一想，其实我们自己的老师也与他们一样伟大。只不过，老师的爱分散在了他们对我们点点滴滴的关怀中。课堂40分钟是我们学习知识的重要渠道，不管哪位任课老师来上课，老师们都是精心备好课教你们学知识的，我们要知道知识的重要性，珍惜这短暂的40分钟。我理解你们，此时可能还不适应新老师的授课方法，有什么好的建议可以给老师提出来，万万不该把新任英语老师气走„„”冲动之余对学生说：“你们不珍惜自己的时间，老师也和你们一起接受这次惩罚。”说毕我把头朝向窗外，故意考验起了班里的学生。
优美的上课铃声响了，全班同学在无声的指挥中主动地做起了课堂练习。多懂事的孩子呀！同学们以实际行动在向老师道歉，在默默地请求老师的原谅。此时的我又重现脸上惯有的微笑上了一堂别开生面的课。这堂课学生听讲是那样专心，思维是那么活跃，发言又是那么精彩。
更让人感到意外的是：第二天就是国庆节，恰巧也是中秋节，下午放学前我安排好放假事宜，随着好听的音乐铃声，我随口说出祝同学们节日快乐。接下来的一幕让我深深的感动着，整齐划一的祝福声响在耳畔：祝老师国庆节、中秋节快乐、幸福！每人拿着一枝中午自己精心制作的康乃馨送到我的手中，然后整齐有序的站好放学的队伍。
有人说：“有什么样的教师，就有什么样的学生”，这句话是有道理的，这也进一步说明教师的言行是学生的最直接的典范，教师的言行点点滴滴都在潜移默化地影响着学生。教师的语言是有声的行动，教师的行动是无声的语言。
前者使学生信服，后者使学生佩服。
作为班主任对于学生不认真学习、不遵守纪律的行为，表现出不适应、烦恼、气愤等情绪，对学习有一种“恨铁不成钢”的感觉，这是很正常的，也是教师对工作认真负责的表现。但是，做任何事情都要有好的方法，才能事半功倍；反之，很有可能事倍功半，甚至徒劳无功，达不到预期教育目的。对学生的缺点和错误，教师切忌大发脾气，要控制自己，调节好自己的情绪，采取恰到好处的方式方法，引领学生健康向上的不断发展这也是良好修养的表现。
另外，班主任要从学生的角度出发来观察世界，理解学生的心理，设身处地的为学生着想。要站在学生的立场上，从学生的观点出发考虑问题，就会更好的理解学生。就小学生而言，其思想素质无不是从点滴的言行中体现出来的。当我们把学生看成自己的孩子时，我们就会少一些功利心，多一些爱心、耐心与宽容；就会少一些粗暴对待，多一些春风话语。
从教十几年来，我一直这样要求自己的：不说尖酸刻薄的话，不做伤害孩子心灵的事；用激励帮助孩子建立自信，用赏识引领孩子向上；用故事培养孩子是非观，用道理树立孩子远大的志向。而当孩子具有了自信心和上进心，也就具有了成为快乐、健康、向上的人的可能。
我们每个人心中，都保留有一份爱。而那份爱，犹如冬日里的一缕阳光、沙漠中的一滴甘露，给我们找到了幸福的源泉。因为心中有爱，所以这个世界才如此丰富多彩。
在雷锋心中，温存着他对人民的爱。无论自己有多困难，生活有多困窘，雷锋总会给穷人们无私地送去帮助，送去温暖。在战友入不敷出时，他第一个伸出了援助之手；当他已经精疲力尽时，仍然要把别人的活揽来做。但雷锋从不后悔，以为人民服务为荣，他的名字永远地刻在了人民的心中。
在爱迪生的心中，温存着他对科学的爱。可是，他在世界科学史上有着不可动摇的地位，他对人类发展起着举足轻重的作用。谁能想到，爱迪生在走向成功的路上，仅仅为了发明电灯，就足足经历了10000次失败！无数人知难而退，无数人被失败打垮，只有爱迪生，他用他的不懈努力在字典上光荣地添上了“电灯”一词。
毕业时，老师对我们说：“医生不是一个赚
钱的职业，而是一个赚心的职业”。牢记着这句话，我把最美好的青春年华奉献给了我所热爱的职业，每当看到一个个病人康复出院，重新回到社会、回到工作岗位上开始他们的新生活时，曾经的劳累辛苦、曾经的委屈埋怨就烟消云散。
从1982年12月踏进医院大门那天算起，我在医生这个岗位上已走过了27个年头，多年行医生涯让我看到了太多的生离死别，也给了我独特的思维方式和视角，更赋予对生命和爱的意义。面对一个个需要关爱，需要真心帮助的弱势群体，我会牢记自己的使命所在，尽自己最大的努力来饯行当初的誓言。
记得刚踏上工作岗位不久，医院送来了一位瘦小身材、胎儿较大的产妇，具有明显的剖宫产的特征。我们立即为其手术，当胎儿与胎盘取出后，患者出现了顽固的子宫收缩乏力、产后失血性休克，生命垂危。我们全科人员立即全力以赴、奋力抢救，补血、输液、监护仪等等。目标只有一个：抢救患者！终于病人的生命体征平稳了，一看表我们已经连续工作了１０个小时，当我们疲惫不堪的走出抢救室时，看到患者亲人们感激的泪光，突然感觉所有的疲惫都化为乌有，毕竟最贵最美的是生命啊！此时此刻，我倍感作为一名妇产科医生的自豪。
做为妇产科医生，我们不求什么，不为在工作上立不了头功而苦恼，不为因抢救病人耗去我们的休息时间而埋怨。只为顺利接产一个婴儿，只为所有女性朋友的健康；做为妇产科医生，我们没有白天、黑夜，没有星期天、节假日，没有掌声，没有鲜花，更没有喝彩，我们常常不能按时下班……妇产科急诊夜诊多，尤其是晚上或者节假日，所以我们经常会在深夜被急救的电话声惊醒。然而，这一切的一切，自从选择了医生这一天起就心甘情愿，无怨无悔。
在我二十余年的行医历程中，参加此类抢救实在太多了，可以说，我们妇科医生的爱是写在每一个平凡的故事里的。
1998年3月，我离开年迈的父母、年幼的孩子和工作繁忙的丈夫，来到祖国西北边陲新疆塔城地区，成为该地区援疆干部中惟一的女性。无论是生活习惯、气候条件还是工作环境，对我都是一个挑战。在援疆的三年，我常常体会到，不仅要有医术，还要有医德，更要有一颗仁爱之心。在毡房里行医，没有大医院那种先进的医疗设备，什么样的病人都可以碰到，但决不能看着病人不管，更不忍心说我不会治疗这种病，这促使我自学了内科、外科、儿科等各方面的医学知识。看到一个个垂危的病人从死亡线上被抢救过来，一个个病人康复后走上工作岗位，一个个不孕症患者抱上了可爱的宝宝，我觉得所有付出的苦和累都是值得的，正是因为心中有爱，才能做到无怨无悔。
要说在西北边陲环境里工作生活不苦不难，那是假话。也正是这种艰苦的环境和条件，锻炼了我，使我真正懂得了什么是真正的幸福，什么是真正的人生。可以说三年的援疆经历，是我人生旅途中一笔丰厚的财富。
医生这个职业并不是一路鲜花，有时也会遭受误解，会受到委屈，但我清楚地知道选择了这个职业，就意味着要比其他人更能忍受寂寞，要有更加宽广的胸怀。在医生这个神圣岗位上，良知与医术同等重要。医乃仁术，无德不立。我常常告诫同事们，选择了医生这个职业，就要视患者为亲人，忠实为患者服务，甘于奉献，恪尽职守。
心中有爱天地宽，医生的爱会为患病的人们抗起一片天，为病危的躯体的注入生命的希望。
心中有爱，有一份爱是对祖国的爱。五千年历史召示着他的伟大；十三亿的人口证明着他的蓬勃。他，是一个伟大的国度—中国。我爱我的祖国，爱他灿烂的文明；我爱我的祖国，爱他的美丽富强；我爱我的祖国，爱他的繁荣昌盛。黄色皮肤印下的是炎黄子孙的骄傲，动听的华语承载着龙的传人的自尊。在我心中，“中国”两字永远是最神圣的。心中有爱，爱着我的祖国。
心中有爱，有一份爱是对亲人的爱。人生之旅，千里迢迢，是亲人给了我们无私的爱。如果说生命是一个火把，那亲人就是那一簇火苗，尽管微弱，却依然能让我们的生命之火燃得熊熊。如果说生活是一次旅程，那亲人就是载着我们的那辆列车，尽管平凡，却能载着我们驶向终点。心中有爱，爱着我的亲人，爱他们那关怀的眼神，灿烂的微笑和温暖拥抱。
心中有爱，有一份爱是对生活的爱，对生命的爱，对时间的爱，对世间一切美好的爱。心灵是一束花，那爱则是清新的香气，带着我们的心香花束，让每一个接近我们的人都有如沐春风的感觉，因为“对爱最好回报是传递”。
只要心中装有爱，战争会画为和平；
只要心中装有爱，笑言会化成青烟；
只要心中装有爱，世界的明天会更蓝。
爱是相互的，当他人给予你一丝爱，你也要学会去爱他人。其实，每一个人都有一个篮子。在这个篮子中，你会收获到许多高尚的品质，同时你也需要将这份爱传递下去。老人心中有爱，所以他才会喂海鸥食物；海鸥心中有爱，所以他们才会为老人送行；姐姐心中有爱，所以才会为弟弟挣面膜；父亲心中有爱，所以他才会尝遍世界上所有的毒蘑菇；母亲心中有爱，所以他才会为孩子付出生命；老师心中有爱，所以才会教授每一个学生知识，并教会他们做人的品德；父母心中有爱，所以我们才会茁长成长。然而我们心中也要装有爱，因此如此我们的集体才会更加团结。
回首昨天，我们曾收集过爱；眺望明天，我们要传送“爱”！
一个木屋中，假如有爱，那么爱就是一扇窗户；
一个社会中，假如有爱，那么爱就是一盏明灯；
父爱灿若银河，星星点点，洒落心间;父爱香似繁花，丝丝缕缕，沁人心田;父爱暖如冬阳，温暖心灵。
头顶的风扇还在嘎吱嘎吱地转着，周围窜动着闷热的气息。同学们一个个陆续被接走了。我感觉有些烦躁，心里对父亲的埋怨之火熊熊燃烧。班主任皱着眉头极不耐烦地问：“你家里怎么回事啊?”我支支吾吾说不出个所以然来，抹抹头上豆粒大的汗珠，向教室外走去。“给你爸打个电话!”班主任在后面命令道。我走过去，接过班主任的手机，拨通了父亲的电话，缓慢而悠长的嘟嘟声加剧了我的心跳。许久才接通——“喂，你到没?”我好没气地说。“马上就到。”低沉的声音过后，便是一阵忙音。我顿时火冒三丈，天知道还要等多久，不争气的泪水夺眶而出，心里埋怨着父亲的不靠谱。
远处依稀的灯光，似乎有一个身影闪过，却始终不见上楼的人。我的心里只有恨了!我随意擦拭脸上的泪痕进了教室，将手机归还给了班主任。同学们都走了，只剩我和班主任这样对峙着，我仿佛芒刺在背，只盼有个人来打破这尴尬的局面。“不好意思，老师，我来晚了。”父亲傻呵呵地对班主任说。他总是对我所有的老师态度特别好，像总是有事求于他人。我给了他一计白眼，轻蔑与鄙视显而易见。“哎哟，您这腿怎么弄的啊?”班主任一脸惊慌地指着父亲的右膝盖，凝固的血迹上粘着一些泥沙和汗毛，散发出让人恶心的血腥味。他毫不在意地回答：“刚上楼梯一着急给摔的，没事，没事。”他连连摆手。原来他还是着急的，看看他惨烈的伤口，心中的`怨恨少了几分。
处理好相关手续后，我便跟着父亲回家。父亲依旧急匆匆地走在前面，像没事一样，我一声不吭地走在后面。来到楼下，他却兴奋地打开后备箱，孩子似的举起一个汉堡和一瓶可乐，硬是往我手里塞，笑着说：“快吃，快吃，我排了好长时间队咧。”这大概是他来晚的真正原因吧，我的心酸酸甜甜的。
迎着晚风，我倚在父亲的后背上，怀念那些如花美眷的流年。他总是把我举到他的头顶上，抑或是用两支强劲有力的臂膀做我的秋千。睡觉前，他陪我领略童话王国……不知不觉间，父爱的种子早已在我心中生根发芽。其实父爱一直都在，只是我有时忽略罢了。
父亲用汗水浇灌我人生路上的片片绿荫，用真情为我铺就生活中平坦的大道。如此厚爱，我怎敢辜负?
琼瑶在谈到自己的父亲时，曾这样说道：“拥有思想的瞬间，是幸福的;拥有感受的快意，是幸福的;拥有父爱，更是幸福的。”
教师，我着魔般地爱上了它，不善歌唱的我每天默默地用行动诠释着这首歌的真谛。我成了十几名孩子生活的朋友、学习的导师，不再把梦想寄托给星星，而是把更多的精力倾注在孩子们的身上。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。“润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。听着他们从幼稚的“牙牙学语”到朗诵一首首美妙的诗歌，我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪。孩子们的健康成长是我最大的人生快乐。这群生龙活虎的孩子，正是我心灵的寄托、追求的欢欣！我将用我真诚的奉献，奏响这首“爱之歌”最美的旋律！
我是20xx年9月1日开始做班主任的，在我心中，每一个学生都是一张白纸，我在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受！
在我们班有个叫惠光华的男学生，父亲得了癌症卧病在床，全靠母亲一人做工维持生计，而且他自己正好在暑假中出了意外，将自己的大拇指用压面机压断了，光医疗费花了3万多，家庭经济更是雪上加霜，10月份才到校上课，刚上课一个多礼拜，父亲因病重而去世了，母亲一个人艰难的维持着家里的生活，根本无暇顾及孩子的学习，在这种环境中成长起来的他开始变得，经常违反纪律，是全校出了名的“捣蛋鬼”。教过的老师谈到他时，都直摇头。可我却执着地认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情心会消融。可当我满怀信心，尽己所能给他悉心地呵护，试图用爱去温暖他时，才知道，原来事情并不像自己所想像的那样简单。他照样在课堂上肆无忌惮地大声说话，照样三天两头和同学打架。我不禁自问：难道这个孩子真的无药可救了吗？难道我的付出真的对他毫无作用吗？那些日子我觉得自己就像是战败的将士，感到灰心丧气……，可所幸的是自己并没有因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的。于是，我一如既往地在生活上给予帮助，嘘寒问暖。细心观察平时表现，抓住点滴进步去燃起他奋进的火花。在这无尽的爱的感召下，他变了，变得乖巧，变得懂事了。
爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。同学们比学赶帮超，师生间谈笑风生，平等互助，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。
我永远记得这个日子20xx年1月10日，快期末考试的时候我感冒了，还发着高烧，躺在床上起不来。但为了不使孩子们落下任何一节课，我让学生带着课本来到办公室，我对他们说：“老师今天身体不好，坐在床上给大家上课，请大家原谅我”。带着嘶哑着的嗓子，我给学生进行复习，第二节课的时候，有几位同学拿着感冒药放到了我手中，对我说：“余老师，希望您的能早点康复。”看到眼前的情景，我的眼眶湿润了，多么懂事的孩子呀！我还有什么理由不尽心尽力地去培养他们呢？
老师们，没有教不好的孩子，短短5年的教书生涯，让我感受到了真爱的无价，教育孩子的同时我教育了自己。自从当上了班主任，我的人生观得到了彻底的转变和升华，我再也不觉得“爱学生”是口号，是肉麻，是虚伪，我深深体会到爱学生那是超越了亲人和朋友的人间真爱！
的确，作为教师，我们失去了很多，本来可能成为文学家的人悄悄藏起打上句号的手稿；本来可以成为科学家的人无声地卷起了未设计完的图纸。没有显赫一时，没有流芳百世；有的只是年复一年默默地耕耘。就像一只蜜蜂无声无息！然而，我们的生命将在一批又一批的学生身上延续；我们的青春将在一代又一代的青年身上闪光。这对于一个有限的生命体来说，不正是超越自身而永生的无限力量吗？请问，世上还有什么比这更幸福的呢？
各位老师们，无论是过去，还是现在，抑或是将来，我决不后悔自己的选择！我愿意用一颗不衰老的童心，与孩子们永远在一起，把知识化为乳汁，把心血化作春雨，滋润孩子们的心田，在教书育人的岗位上，努力的工作，不断探索，永远拼搏，实现自己的崇高人生追求。
我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。
我是2001年十二月十七日开始做班主任的，一听这个日期，大家就会明白这不是一个正常的上任时间，对，我是接了别人的班，实在点讲，我是接了一个烂摊子的。当时班上接连发生了几件恶性事件，比如学生当堂顶撞老师，老师教育学生发脾气拍桌子，学生就当着老师的面，拿凳子把课桌砸个稀巴烂，然后和班主任在走廊里大喊大叫。这就是我接班时的大体情况。两年后我离开的时候，这个班是全校自主管理的样板班级。
美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。后进生更是如此。他们不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为教育人的教育工作者，要有一双慧眼，善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，及时给予肯定和赞美。在二十多年的教育教学实践工作中，我努力做好转化后进生工作，也有了一点感触。
一、真诚理解，关心爱护
理解是沟通感情的桥梁。教师要与学生达到心理上相容与情感上融洽，首先要理解学生。教师要理解学生，就要了解学生的特点，理解他们的欢乐与忧愁，理解他们精神上的要求。特别是在学生犯了错误，或者精神不愉快，或对某个问题发表了幼稚的看法时，不要挖苦他们，要帮助他们认识错误并及时加以纠正。只要这样，学生就会尊重、热爱老师，才能建立融洽的师生关系。老师最大的贡献，就在给予学生无私的爱。对差生尤其需要给予思想、政治、学习、生活等方面真心实意地关心爱护，让他们亲身感受到老师真诚的体贴与关怀。现在有的学生父母离异，有的学生离校比较远，有的学生家里条件差，这些都需要我们的关心。我曾经教过一个叫张昌雷的学生，他学习成绩差，性格内向，不合群，不爱卫生，常穿一些又破又脏的衣服。一天，我发现张昌雷到校后就趴在桌上睡觉，检查他的作业，结果一个字也没写，当时我火冒三丈，真想把他揪出教室狠狠打一顿。但最终我没有这样做，而是克制住自己的感情，静下心来仔细想了想，张昌雷在最近几个星期老是不完成作业，上课他又总是没精打采的，可能是有什么原因。于是我把张昌雷叫到房间，心平气和地问他。他开始不敢说，怕我批评。我又耐心地对他讲道理。张昌雷看我不但没批评他，而且愿意帮助他解决困难，就把事情的来龙去脉告诉了我。原来他母亲高血压中风，瘫痪在床上已有半年多了，生活不能自理，靠年迈的外婆照顾他母亲，而父亲又没读过书，只能帮助别人担砖头赚一点钱，一家人生活很困难。因此张昌雷一到放学和双休日，就去帮助父亲担砖头，可以赚几个钱交学费。我知道真相后马上在班里召开了“人人都献出一点爱”的班队活动，动员同学们捐款一起帮助张昌雷，同学们都纷纷拿出自己的零用钱送给张昌雷，我也从家里拿来一些我儿子穿的衣服，还买来了一些水果去看望了他的母亲。老师的关怀，同学的情谊，班集体的温暖，使这位性格内向的同学变得活泼开朗了，学习成绩也有了进步。可见，老师的关怀和理解，是沟通情感的渠道，也是促使后进生转变的基础。只要师生的感情得以相通，心理相容，形成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛，老师的爱和情就会像春风一样，吹暖每个学生的心灵。特别是得到老师理解和关心的后进生，就会在愉快中学习，在充满温暖幸福的环境里茁壮成长。
二、学会宽容，维护自尊
苏霍姆林斯基指出：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”人总有犯错误的时候，尤其是后进生，犯错的机会更大。他们的理智对情绪的约束力比较差，感情一冲动就会不顾一切，忘却已经形成的正确认识，从而作出一些错误的行为，容易引起“公愤”，以至处于孤立不能自拔的地步。班主任对于后进生犯错误，容易感情用事。有的年轻气盛的班主任，可能会失去耐心，来个急风暴雨式的狂轰滥炸，有的甚至错误的采取明的或暗的体罚。这样做，不管主观意图如何都只会把后进生往坏的方面推。如何处理他们的错误是转化后进生工作的一个重要契机。我认为其中很重要的一点，就是要维护他们的自尊心，予以适当的宽容。当然宽容决不是放任不管，而是蕴含着班主任对他们的无限期望，它跟严格要求是相辅相成的。我班学生厉凯是班级中学习成绩最差的一个，我刚接到这个班时，就听说厉凯学习成绩差，不遵守纪律，谎话多，坏主意多，是学校中有名的“大草包”，开学前几个星期，他时常不完成作业，于是我就安排他到房间里进行耐心地教育。结果几个星期以来他都能按时完成作业，字写得清清楚楚，正确率也比较高。我暗自高兴：许多老师说他不遵守纪律，鬼主意多，其实他也是一个好学上进的孩子。可是好景不长，有一天班长来告诉我：“厉凯上个星期从家里偷出200元钱给胡浩杰和马国生，以作为抄作业的交换条件。”哦!怪不得这两个星期厉凯能及时完成作业。这样的事情，我教书十多年还是第一次碰到，出钱借别人的作业抄，厉凯真是“无可救药”了，我当时气得发抖，辛辛苦苦几个星期的劝说换来的却是这样的结果，我本想放弃，不再管他了。但一想到如果放任不管，厉凯学习成绩很可能会一落千丈，而且还会时常去偷钱，长期下去后果不堪设想。于是我决心查个水落石出，尽快解决这件事。我找来胡浩杰和马国生，问他们是否真有此事，结果他们都承认了，于是我先对他们进行了教育，让他们明白：朋友之间要真诚，帮助朋友解决困难要用正确的方法，而不是借抄作业的方法。然后我又与厉凯的家长取得联系，他母亲告诉我，这孩子常常要拿家中的钱，学习上也不努力，以前常有老师到他家去告状，孩子他父亲为这事曾经用皮带抽过他，绑起来打，有一次还威胁他，再捣蛋就绑着推下池塘，但还是无济于事，他仍然破罐破摔改变不了坏习惯。我找厉凯谈话，他咬定说没偷钱，也没抄作业。我冷静下来认真分析了这个学生的心理状态：1、承认了怕家长要骂他、打他;2、怕老师批评他;3、怕同学知道了“面子”往哪儿放……于是，我告诉他这件事给予保密，绝对不告诉校领导和同学。他父母已经答应老师，只要他承认错误，改掉坏习惯，也会原谅他，不再打他。他落下的功课，老师和同学一起帮他补。也许是被我的话感动了，厉凯承认从家里偷了钱，然后买来了玩具和好吃的东西给胡浩杰和马国生作为抄作业的交换条件。他也认识到了自己的错误，并向我保证以后再不偷钱了，要认真学习，要求我再信任他一次。我答应了他。从那以后，他学习努力了，成绩也进步了，还改正了偷拿家里钱的坏毛病。这件事告诉我们：班主任的宽容换来了学生对老师的信任，只要教师对他们倾注真情，就会让后进生感到老师对他们是爱护的。老师对学生的爱，好比一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂，这就意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，而应以超常的理智和宽容之心去全面关心他们的成长。
三、长善救失，信任学生
巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”后进生虽然各方面表现比较差，缺点、毛病比较多，但也不是没有优点，没有潜能，重要的是教师要去发现，去引导。正如苏霍姆林斯基指出：“教育者要善于发现深藏在每个青少年身上的宝贵财富，教育者的才干就在于能够机智地、敏锐地看到学生的那种要求进取的心理给予信任，加以适时的引导。”我平时为了能沟通师生之间的感情，常常让学生写心理作文。有一次，我班的一位后进生金钢梁在作文中写道：“老师，不管是校级还是镇级运动会，甚至是市级的，对于参加的每个项目，我都能勇敢地夺下冠军，体育成绩是班级中最优秀的，但由于我学习成绩差，又爱打架，不遵守纪律，您就不让我当体育委员，可是老师，您可知道，我多么想当体育委员啊!老师，让我当体育委员吧!我会努力改正缺点，并在班级中带好头，请老师相信我吧……”我认为，这是一个给他改正缺点，促进进步的机会，要信任他。第二天，我和班委商量以后宣布让他担任临时体育委员，并让老体育委员协助他，叫同学们支持他。老师的信任，同学的帮助，使他增添了进步的力量。连续几个星期，我班均拿到了体育红旗。他工作也更卖力了。于是我趁热打铁，宣布他为正式体育委员，帮助他实现了“梦想”。之后他学习有了进步，打架的坏毛病也改正了，以一个班干部的身份出现在同学们面前，以身作则，工作积极，学习努力，受到校领导、老师、同学们的广泛好评。后来还考上了大学体育系。
又如，应强强同学原来学习马虎，上课不认真听讲，只管画画和手工制作，动不动就跟老师顶嘴，跟同学打架。老师不喜欢他，同学看不起他。他变得孤独、怪僻。针对这种情况，我要他鼓起勇气，振作精神，上课认真听讲，而且还让他参加黑板报设计工作，和其他班干部一起出好黑板报。老师的信任，使他改变了以往上课只画画、不听讲的习惯，一个月后学习有了明显地进步，专长也发挥出来了。在每月一次的黑板报评比中，我班均获得一等奖。同学们都说应强强功劳最大，从而改变了对他的看法。他心里感到热乎乎的，上课更专心听讲了，成绩进步很快，个性特长也得到了发展。这正如古人所说，教育学生要“长善救失”。
四、表扬为主，增强信心
作为班主任，面对后进生，怎样把学生们带好呢?是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢?实践证明，后者是行之有效的。表扬是肯定成绩，赞美长处与优点，可以增强学生的自信心，进一步调动积极因素。魏书生说：“学生的大脑忙着受训和处罚，就无法静下心来裁判心灵中旧我与新我的决战。”教育，不仅在于传授知识，更在于唤醒、鼓舞和激励。而面对学生的过错，班主任要伸出援助之手，在必要时拉后进生一把。比如，一句简单的鼓励会胜过十句训斥，和风细雨般的谈话方式，严慈相济会让学生感到你以他之乐为乐，以他之忧为忧。学生都喜欢表扬，差生更是如此。后进生往往比较自卑，总觉得自己不如别人，在同学面前抬不起头。如果我们认真挖掘他们潜在的闪光点，并注意及时表扬他们，就会使他们感到老师是公平的，也相信自己是能行的，从而有助于促进他们全面认识和估价自己，增强信心，鼓起上进的勇气。在课堂上，我尽量让后进生回答问题，特别是简单一些的问题多叫他们回答，一旦回答正确，就算有时回答得不够恰当，我也会及时表扬他们，肯定他们的成绩，使他们获得成功感，从而增强自信心。除了学习上，在卫生、纪律各方面，只要发现同学一点闪光之处，就要抓住时机给予表扬，特别是后进生，对他们更要表扬为主，借此冲淡周围同学对后进生的成见，改变看法。后进生最想得到老师的好感、同学的肯定，想进步为一个好学生，由于历史却没有改正的勇气，更缺乏持之以恒的精神，这时教师和同学及时付出爱心助后进生一臂之力，对后进生产生的动力是无可比拟的，那是真正的雪中送炭啊，人非草木，孰能无情?这样的老师一定能得到学生的爱戴和尊重。当然，我们教师要有长“作战”的准备，“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生在这个过程中很容易出现反复，解冻之术再高，也需要一定的时间，我们只能从一点点做起，不要妄想一次就能教育好后进生。有教师的真诚关心，持久热爱，才能融化学生心中的“坚冰”，激发他们心中内在的前进动力，点燃他们积极进取的自信之火。在教育过程中我们也要注意对所有学生要一视同仁，好学生和后进生就如你手心和手背的肉，千万不能在学生面前显露出你宠爱谁讨厌谁，而必须公平对待。一个人有了自信就会奋进，就能成功。主客观、内外因都向上了，后进生转化工作一定会有所成就!
总之，随着社会的不断发展和变化，学生各自的个性特点也会越来越复杂，如何扬其长，避其短，使他们健康成长，是一门需要我们广大教育工作者继续摸索继续探讨的学问。但我想，无论如何，热爱学生、鼓励学生、赏识学生，对学生予以积极的期待和肯定，永远是做好这一工作的前提。让我们多一点爱心，多一丝宽容，多一份期望和鼓励，用爱的力量去扬起后进生前进的风帆，使这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
绥芬河市北寒学校 林海霞
我是一名大学生志愿者，去04年8月我十分荣幸成为了教育战线上的一名预备队员，同时让我感到幸运的是能与绥芬河市北寒学校的教师们并肩作战，正因为这样一次志愿者支教机会，我才能够踏上“三尺”讲台体会为人师的快乐。就从教这短短一年的时间我有许多体会和感受。
作为一名人民教师无论何时何地，都应该讲究师德，著名教育家刘佛年说过：“所谓师德，或者说教师修养，包括许多方面的内容，但是最重要的我以为是对待学生的态度。”从这个意义上说“教书育人热爱学生，尊重学生的人格”是教师全部道德修养的关键和核心。
热爱学生也就是说当老师的要有爱心，学生不能没有爱的呵护，正如婴儿不能没有母亲，河堤不能没有树木一样。我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发现，每扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚海洋。热爱学生，尊重学生的人格，实际上就是一种师爱。师爱是一种无私的爱，深沉的爱，持久的爱。学生对老师的爱往往是刻骨铭心，终身难忘的。
还记得刚踏上讲台时的紧张与不安，生怕课讲错了，更怕出现调皮孩子来捣乱课堂。可事情偏偏就出现了，那是五年级的一节思品课，正当我转身写板书时，一个不明“飞行物”正好打在我的右臂上，我一疼赶紧将右手收了回来，同学们都笑了，我满脸通红、气愤不已，问“谁打的”？庄欣欣（班级有名的淘气包）慢慢的站起来，他好像也知道了事情的严重性，将头垂的低低的，不出声。我很想发火，可最终还是压住了，我走向他，看着他自做的小发射器：心想这就是打我的“暗器”呀！我笑了（同学们都愣了，不知我是什么意思），“庄欣欣你和老师小时候很像，都喜欢搞小发明、小制作，很好，老师对你提出表扬。”同学们都张大了嘴，连庄欣欣自己也很吃惊，抬起头看着我。我摸了摸他的小脑袋，接着说：“你知道吗搞发明制作需要一个安静的环境，可现在课堂上老师在讲话影响你呀！这样就有可能导致你的失败，那就不如回家自己一个人在屋子里做好呀！所以你现在坐下把时间给老师，下课咱俩一起研究研究。”庄欣欣很羞愧也很疑惑，但看到我真挚的目光，他听从了，从此昔日的淘气鬼在我的课堂上表现很积极，作业完成的也很好，像变了个人似的。
是啊！当你遇到爱动淘气的孩子时，请先不要施加批评，相反给予他一份特殊的爱，相信结果会更好！作为老师应该有一双博爱的眼睛，用它去透视班里的每一个孩子，关注他们身上小小的尴尬，帮他们打开闭塞的心灵，让他们用美丽的心灵编织一片精彩的天空，让世界每个角落都洒满阳光。
我这样做了，但同时很多老师都有些不理解，为什么我从来不批评、甚至还表扬那些在她们眼里不听话，不学习的孩子呢？因为我知道，老师除了要有一颗爱心之外还要有一颗童心，有了童心，才能使自己变的年轻，变的活泼，使教学充满了童趣；有了童心，才能走进孩子，理解孩子，体谅孩子；有了童心，才能想孩子之所想；有了童心才能和孩子打成一片成为他们中的一员。在我踏上讲台的第一天我就怀揣爱心和童心，所以我体会到了别样的感受。
在我心中每一个学生都是一张白纸，我在上面用爱心描绘，所以就收获了爱的享受。五年级纪琳是个孤儿，一直由老乡姑妈收养，如今姑妈又回到了老家，现在的生活一片混乱。我除了给予一定的物质帮助外，我更加注重对她的心理开解，从一开始她对世界的抱怨到后来坚强地面对现实，从那字里行间亲切的话语和真情实感，还有那“老师您就像我的好朋友、大姐姐”的称谓，看着她脸上露出的春天般的笑容，抚摸着我俩传递感情的小纸条，我也由衷的笑了。
爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，看着孩子们为我亲手制作的元旦贺卡，和那歪歪扭扭的“送给我喜欢的林老师”的字样，又瞧瞧桌上放得那个包装不是很精致的苹果。我知道一路走来我收获了！
短短的半年从教生活，让我懂得：作为一名教师除了要具备扎实的专业知识，一丝不苟的工作态度以外，更重要的是要拥有
