素质教育实施效果汇报材料（精选10篇）
神池县第二中学教育教学质量连年攀升。成为忻州中小学队伍中管理规范、业绩一流、学生欢迎、家长满意的学校。
多年来，学校以“堂堂正正做人，踏踏实实做事”为校训，以“引进先进教育思想，保持学校持续发展，建设充满人文关怀、文化气息浓郁的和谐校园，面向全体学生，全面实施素质教育，为社会培养具有创新精神与实践能力的有用人才”为办学理念。逐步塑造了一个团结奋进的领导班子，一支爱岗敬业、积极进取的教师队伍，一个尊师重教、氛围浓郁的育人环境。形成了学校科学规范、特色鲜明的管理体系，各种规章制度健全，学校工作高效有序，成绩和荣誉纷至沓来。
学校占地面积新建了学生宿舍楼和学生食堂，为实现建设标准化寄宿制农村中学奠定了非常好的基础。学校有400米环形跑道运动场，教学实验室及设备齐全。教学电脑全部更新换代，建有微机室，更新了电脑，实现学生上课一人一机；所有教室新装了多媒体教学设备。网络平台我们采用最先进的光纤技术真正实现了教学的信息化、网络化。学校图书馆藏书实现开放。
一、学校办学理念及实施素质教育整体思路
中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中说，“全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，深化教育改革，全面推进素质教育。”学校以各级文件精神为指导，全面贯彻素质教育的要求，以“让校园焕发生命活力”为办学理念，以“开展新教育实验研究，实现过一种幸福完整的教育生活的教育理想”为学校使命，以“淳厚学校文化，建设幸福家园”为学校愿景，建设“管理规范，特色明显，师生共进，教师幸福，学生向往，家长满意，社会认可”的现代化品牌学校。学校领导教师积极转变教育观念，注重学生的全面发展，树立全面育人的质量观，最大限度地为不同能力的学生创造良好的发展平台，使学生快乐而有意义的度过生活。自建校以来，学校以“新教育实验”为抓手，全方位，多渠道实施素质教育，并取得了丰硕的成果。
二、主要工作
1、构建“德育课程”实践体系，促进学生全面发展。五育并举，德育为首。学校以“德育课程”建设主线，逐步探索和建立适合学校实际的未成年人思想道德建设体系的落实框架，以“培养学生受益终生的良好习惯”为抓手，依托新教育“每月一事”课程、仪式课程、缔造完美教室课程和环境课程等形式，促进学生道德素质与健康人格的发展。目前我校的仪式课程主要包括包含面向全体的开学典礼、升旗仪式、班级展示等活动；针对不同年级的入队仪式教育、“感恩母校，放飞希望”毕业典礼等。一系列或庄严、或温馨、或感动的仪式在不断地润泽着学生的成长，这些仪式为学生留下了回味终生的教育记忆。
2、以“课堂教学改革”为中心，全面构建学校教学管理新思路。教学是学校的中心工作，而课堂是学校实施素质教育的主阵地。学校立足实际，确立了以“自主、探究、精讲、高效”为基本框架的课堂教学改革基本理念。
语文教学以“单元整体教学”为基本思路,要求教师从整册教材的知识体系、单元主题的教学目标出发，统筹安排整个单元的教材内容，开发分别侧重听、说、读、写不同目标的课型，提高课堂实效。数学课以“复习明标、自学探究、师生互动、精讲点拨、检测反馈”五个步骤为基本环节，依托“导学案”和“学习卡”的引导，让学生自主学习，自主探究。为满足学生的个性需求，学校开发了多项校本课程，有学生自由选择的艺体类课程，也有全员参与的“悦读”课程。以“晨诵、午读、暮省”——新教育儿童基本生活方式为切入点，用晨诵开启黎明，用午读沉淀思想，用暮省涤荡心灵，活动得到与会领导专家和参观教师的一致好评。
3、实施“三专”教师培养模式，促进教师专业成长。“三专”是新教育实验促进教师专业成长的有效模式，指的是“专业阅读+专业写作+专业共同体”。一年多以来，学校以“三专”模式为依托，全面提高教师业务能力。
专业写作是对教师日常教育教学的观察、记录与反思。学校鼓励教师用教育感悟、教育叙事、教学案例的形式记录自己的教育生活，留住自己的教育记忆。
4、高度重视艺术体育工作，培养学生高雅兴趣。学校加强了体育、美术、音乐课堂教学管理，提高课堂教学质量；重视每天的课间操和两次眼保健操的开展；落实阳光体育一小时活动，开展全校跳绳、踢毽子比赛、队列队形比赛、体操汇演、长跑比赛等各项体育活动，提高学生运动技能。
学校艺体工作重特色，重实效。学校确定了篮球体育特色，舞蹈艺术特色的方向。以社团形式推进，为校内有优势的学生提供专业的成长机会，搭建展示自我的平台，使学生通过活动，形成终生受益的爱好和习惯。
三、学校工作主要特色
一是新教育实验稳步推进。学校形成了完备的方案，并分别对各项具体工作进行了明确的要求。
二是书香校园建设。学校把营造阅读氛围，培养阅读习惯，大力开展书香校园建设作为学校日常工作。先后开展了“让书香溢满校园”阅读日活动，书香班级、书香学生评比活动，校园图书超市活动，“最是书香能致远”读书沙龙活动等。阅读已经成为大多数教师和学生的习惯。
实施素质教育，促进学校内涵发展是一个长期的系统工程。在实施素质教育的道路上，我们要不断探索，不断创新，坚持教育理想，浸润教育情怀。学校也将以此次评估为契机，认真总结经验，认真查找不足，让素质教育之花绽放在这所年轻的校园里绽放。
素质教育实施汇报材料
1 对象与方法
1.1 对象2000年6月—2009年5月在我科住院实施健康教育的所有患者。
1.2 健康教育的内容
我们设计了妇产科常见病、多发病的健康教育, 内容依次是: (1) 入院须知; (2) 科室医护人员简介; (3) 女性心理指导; (4) 妇科检查; (5) 异位妊娠知识; (6) 妇科常见肿瘤; (7) 腹式手术知识; (8) 阴式手术知识; (9) 不孕症知识; (10) 常见腹腔镜知识、先兆流产知识、人工流产知识、化学药物治疗知识、产前健康教育知识、产后健康教育知识、母乳喂养指导。
1.3 健康教育方法
自2000年科室成为整体护理模式病房后, 一直采用整体护理的方法对患者进行健康教育[1], 患者反映较好。
1.4 健康教育的实施方法
我科有20张病床, 健康教育的对象包括患者及家属。健康教育主要由2名白班责任护士负责, 运用护理程序这一科学的工作方法, 按入院、住院、出院前的三个阶段进行。
1.4.1 入院教育
入院时, 责任护士热情接待患者, 即“一带二交三介绍”, 让患者尽快熟悉环境。责任护士利用沟通技巧, 与患者建立良好的护患关系。入院当天, 责任护士应全面收集资料, 在准确评估的基础上制定有效的护理计划, 对不同的患者实施个体化护理。
1.4.2 住院教育
入院后2 d~3 d, 责任护士向患者及家属介绍科内的基本情况。住院期间是护士进行健康教育, 患者接受健康知识的最好时机, 也时健康教育实施的主要阶段。
系统的术前教育和详细具体的术前指导是一种重要且有效的护理手段, 能够减轻患者的焦虑。健康教育要求患者在术前不仅要了解配合的方法和目的, 还要学会术后康复的知识。我们要求患者及家属掌握各期的饮食要求, 早期活动的好处, 促进胃肠蠕动的方法。手术后, 护士在关心帮助患者的基础上, 着重检查实施效果, 对做得好的, 要给予表扬鼓励;对做得不够的, 要给予纠正, 从而加强和改善适应能力, 促进身体康复[2]。
健康教育有双向、互动性的特点, 一次灌输的内容太多, 不利于患者掌握。责任护士要评价患者的学习效果, 了解患者对知识的掌握程度, 根据患者的具体情况, 采用少量多次或多次重复的方法, 对未掌握的内容进行个别辅导。
1.4.3 出院前教育
出院前教育与入院、住院教育同等重要, 做好出院教育是维护健康的重要保证。在出院前, 责任护士请患者复述出院前教育的有关内容, 对未掌握的内容可重新学习[3]。
2 讨论
2.1 提高患者自身健康意识水平, 使治疗护理的顺应性
加大。在编写健康教育教本时, 我们力求用通俗的语言去说明医学知识, 深入浅出地向患者介绍疾病产生的原因、治疗方法、护理要点以及康复方面的知识, 使患者能随意反复地进行选择学习, 加深理解。患者了解了自身疾病的相关知识, 将会更好地配合医护人员的工作。
2.2 统计研究表明:通过健康教育, 患者在入院介绍、疾
病知识、饮食指导、活动休息、术前宣教、出院指导等方面的掌握率显著提高。
2.3 开展积极有效的健康教育, 有助于缩短患者住院日,
为患者减轻了经济负担。健康教育不仅是医院的重要职能, 也是一种治疗手段, 开展健康教育后以开放35张病床计算, 平均病床周转次数增加了10.2次, 出院者平均住院日缩短了0.8 d, 这表明健康教育的开展为缩短住院日、提高平均病床周转次数, 起到了积极的促进作用。
2.4 强化护理服务质量, 促进满意率上升。随着健康教育
的深入, 患者的满意率不断上升, 2000年6月—2009年5月患者平均满意率为99.6%.
参考文献
[1]周金凤.妇产科采用媒体实施健康教育的效果研究[J].南方护理学报, 2002, 9 (1) :4.
[2]金奕, 孟宝珍.肝硬化病人心理健康状况分析及护理[J].中华护理杂志, 2002, 37 (6) :454.
一、认真做好预习工作
“良好的开端是成功的一半”，教师要把语文课讲好、讲透，就一定要有学生扎实的预习工作做铺垫，那么，学生如何做好预习工作呢？我把它定位为四步读书法：第一步读读、画画，即一篇课文，在教师未教之前，学生要快速地默读一遍课文，并用笔画画出生字，新词及不懂得的句子；第二步读读、写写，第二次读课文时要仔细，认真，借助字典、词典或配套的学习资料（如《教材全解》《奇迹课堂》等）或联系上下文，解决第一步预习时出现的问题，并把字义、词义写在书上，以便学生之间互相交流；第三步，读读，做做，第三次读课文时，自己尝试给课文分段，写段意，做课后的思考练习题（答案不要求统一，仍然可借助各种资料，解决书中疑难问题）；第四步读读、批批，第四次读课文时，要求边读边写一些批注，可三言两语也可长篇大论，内容不限，可写自己的小感受、小发现、小观点，并进一步体会文章的主题思想。如果学生做好以上预习工作，教师上课就会既轻松又突出重点，并能使学生有充分的时间练习感情朗读以及在课堂上解决学生的疑难问题，有充裕的时间让学生在课堂上畅所欲言，做到课堂上，教师上课讲得少而精，学生学得活而灵，这样做既培养了学生的自学能力，又减轻了教师的教学负担，何乐而不为呢？
二、扎实抓好基础训练
研究表明，遗忘是有一定规律的，即先快后慢，对于小学生更是如此，那么我们就要及时巩固我们所教的知识，充分利用课余时间检查学生的学习效果，例如，利用早读课听写前一天所学的生字新词，是巩固语文基础知识的好方法，听写完后，由同桌互相批改，及时订正，一单元学完后以单元为单位，进行第二次听写（批改方法同上）效果较好，下午第三节一般情况下进行背诵或默写课文，我的语文教学要求是这样的，课文短小，语句优美的，每篇必背，篇幅较长的可依据学生的实际情况背诵二一四自然段，书上要求背诵的课文必须会默写。（在要求背诵、默写方面，要根据学生的实际情况，因材施教，优等生要求高些，学困生要求相应低些，检查工作由四人一组的小组长或同桌来完成，教师只起督导作用）
三、加强课外实践，使素质教育落到实处
课文教学仅仅靠课堂教学是远远不够的。要使学生的语文能力得到不断提高和积累，提高学生学习语文的兴趣，就必须学以致用，参加各种实践活动，为此我在语文教学实践活动中着重抓住下面的几项工作：
1.每周一篇周记
为了提高学生的写作能力，激发学生的写作兴趣，我班规定每周写一篇周记，周记内容不限，题材不限，写人、写事、写景、写物都可以，写记叙文、说明文、散文、诗歌均可，教师要做到及时批改，对于优秀的文章及时表扬并当作范文宣读，通过一段时间的训练，学生的写作兴趣和写作能力都得到不同程度的提高。
2.每周一节读书读报活动课
我班把每星期四上午第三节课定为读书读报活动课，根据学生的语文水平和兴趣爱好的不同，指导开展课外阅读，通过读书、读报，学生不仅明白了做人的道理，而且明白了知识的价值是无穷的，使他们逐步产生对书的依赖性，对知识的渴求，增加了知识量，促进了智力的发展，有些学生不仅读书、读报，还摘抄了许多好词好句，为写作打下了坚实的物质基础。
3.每月办一份手抄报，一次朗诵比赛，一次才艺表演
我班学生每月办一份手抄报，举行一次朗诵比赛，才艺表演，这些活动是根据学生的不同特点，因地制宜，发挥学生的特长，为树立他们的自信心而设置的。（办手抄报，朗诵，才艺表演，可以一人进行，也可以多人合作。）
通过这些课外活动，不仅提高了学生的综合素质，而且培养了学生的合作精神，同时减轻了教师的负担，丰富了学生的业余生活，拓宽了学生的视野。
四、不可忽视的红花台
有竞争才有动力，有竞争才有积极性，为了调动学生的学习兴趣和学习积极性，我充分发挥了红花台的作用，在平时的作业中连续五次获得优可获得一枚小红花，一篇作文或周记九十分以上或者有进步的学生得一枚小红花，平时的测验、办手抄报、朗诵比赛、才艺表演获奖的学生，除了发奖品外，还以小红花作为奖励，一个月后统计，前五名发奖品，下个月重新开始。这样做不仅能提高了学生学习语文的积极性，而且更好地巩固语文教学效果。
在这几年的语文教学尝试工作中，由于我认真做好了学生的预习工作，抓好语文基本功训练，并使语文素质教育落到实处，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，因而我带的班级语文成绩一直较为理想，特别是上学期我带的语文成绩均为93分，受到学校领导和家长的一致好评，同时在教学实践中，我注意学习和积累了一些教育教学理论，并利用课余时间看一些关于教学教改的书籍，并将自己的教学经验、体会撰写成论文，我的论文《作文教学一、二》在21世纪全国教育教改论文竞赛中荣获二等奖，并选入论文集。
参考文献：
代利伟.小学语文素质教育点滴[J].新课程：小学，2009（04）.
砺志图强，争创高品位的农村初中
为了认真贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，为了贯彻落实《贵州省普通中小学实施素质教育评估方案》，大力推进素质教育，促进我校进一步端正教育思想，规范办学行为，努力提高办学水平和教育质量，现就我校开展的具体工作向评估团作汇报。
学校基本情况
我校位于遵义县虾子镇南面，距虾子镇政府所在地约10千米。学校现有教职工21人，专任教师20人，教师学历达标99%。专任教师中，本科学历16人，占80%；大专学历3人，占15%；中专学历1人，占5%；取得中学一级及以上职称资格6人，占30%；老中青教师职称结构比例合理。专任教师均能胜任循环教学。在校学生323人，7个教学班，师生比例为1：16。校园面积10603平方米，建筑面积1614平方米。有教学楼1栋，食堂1间，学生宿舍1栋，厕所1栋。有教室7间，办公室2间，图书室1间，体育器材室1间，实验室1间，器材室2间，远程教育室1间，篮球场1个，宣传栏6块。学校具有较完善的办学硬件设施，基本达二类学校标准。我校始建于1985年，学校全面贯彻教育方针，坚持“为了学生的健康成长”的办学理念，以“会做人、会求知、会生活、会健体、会创造”为宗旨，以“诚信、务实、立志、自强”为校训，坚持以“渗透到学科教学中---教书育人；渗透到教育活动中---活动育人；渗透到学校管理中---管理育人；渗透到环境优化中---风气育人”的教育思想，以改革求发展，以教学为中心，以管理出效益，以质量创校，不断提升学校办学品位，大力倡导并已初步形成“敬业、爱生、协
作、创新”的教风，牢牢依靠全校教师，切实推进课程改革，大力实施素质教育，为国家和社会输送了大批的合格人才。
具体措施
一、从“学校管理”入手，提高学校的办学水平。
1、构建了学校管理的责任体系
学校根据实际情况，经校领导班子和广大教师深入研究、讨论，召开了教代会，制定了《南坪中学教职工考评制度》《班主任工作量化考评实施方法》《南坪中学考勤制度》《南坪中学请假制度》和《南坪中学教师教学常规管理制度》，作为教职工和各部门考评的依据，奖罚分明。既做到了职、权、利的统一，又形成了部门之间，岗位之间的连接。
2．加强领导班子作风建设
坚强有力的领导班子是办好学校的关键。在工作中，我们遵循“团结、求实、高效、廉洁”的工作作风，本着“为了学生的健康成长”的工作理念，时时处处起着表率作用。同时，我们进一步完善了每周一次的“党政联席会议”议事制度，以及校务公开制度，增加工作的透明度。各项工作既做到分工明确，又精诚合作。
3．注重“师德”，提高教师的自身修养
教师是一个光荣而神圣的职业，一个教师的“师德”好坏，直接关系到学校的校风、教师的精神面貌及学生良好道德品质的形成。“师资大计，师德为本。”把每周一次的“政治学习”与深入学习实践“科学发展观”相结合，以学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》《邓小平教育理论》《中国教育改革和发展纲要》《21世纪中国教育振兴行动》《关于教育问题的谈话》及其他各种理论知识来提高认识。使全校教师不断转变观念，树立正确的世界观、人生观和价值观。学习后，全体教师撰写了心得，形成了“敬业、爱生、协作、创新”的新气象、新氛围。
二、从“教学管理”入手,努力提高学校教学质量。
教学质量是一所学校的生命。学生、家长和教师就是我们学校的消
费者。我们学校的教育和教学首先要满足学校内部的消费者：教师；然后满足学校外部的消费者：学生和家长。因此，我们千方百计地挖掘学校内部的潜力，不断提高学校的教学质量，来满足“消费者”的需要。这是“坚持面向每一位学生，坚持学生的全面发展”办学宗旨的真正体现。
1、以“教师”为本，努力提高教师业务水平。
“教师”是学生的引导者，是“艺术家”。教师教学水平的高低，直接关系着学生各方面的发展。因此，我们鼓励、支持教师参加各种业务进修，不断提高教师的业务素质。
（1）学校每周组织一次业务学习。全体教师积极把自己在教学和平时学习时看到的点滴体会和新的观念，与其它教师一起探讨，共同分享学习成果和乐趣。这既增加了教师们对新课程改革的认识，又能更快地转变传统的教学观念，让理论与实践完美结合，学以致用。
（2）学校主要通过对学生作业、课堂纪律、教学的备课、上课认真地评价，提高了教师对新课堂教学的认识，从而不断提高教师业务水平。
（3）采用“走出去，请进来”的办法，开展“课例”观摩学习活动。我们请虾子镇中学杨秀国、罗庆贵等老师来校上示范观摩课。也派出了许多教师去兄弟学校听课，回来后，给老师们作讲座，上汇报课。通过这样的校际交流，让教师们亲自体会新课改带来的新气象，促使教师们改变传统教学观念，努力提高自己的教学水平、挖掘学生的内在潜力。
（4）开展“说课、上公开课、听课、评课”等多种教研活动形式，提高教师教学业务水平。根据教导处计划，每学期每个教师必须完成“四认真”教研活动。一是每位教师必须参加一次“说课”活动；二是必须上校公开课一节以上；三是必须听课15节以上；四是必须写评课材料或教学反思。教师们经过说、上、听、写，从教学实践中总结经验，取长补短，不断提高。
（5）教学相长，增强教师科研意识。学校提倡教师不做默默无闻的教书匠，争做具有现代化气质，会教、会写、会创新的科研型教师。科研能兴教，科研能兴师，科研能兴校。学校为教师们订阅了科研学习材料，创设了奖励机制，鼓励教师积极撰写教育、教学论文，进行课题研
究。
（6）重视教师的进修培训。学校尽力提供条件，鼓励教师进修。全校已达本科或正在进修本科的教师占95%。学校深刻认识到课改的目的和意义，认真组织教师开展新课程通识培训，教师不断“充电”，教学水平不断提高，业务能力不断增强。
2、以“学生”为本，努力促进学生各方面的发展
学生是学校的主体，是教师们服务的对象，是最重要的消费者，也是国家发展的希望之所在，学生的培养情况如何是一所学校教育质量的真正体现。为此，我校在促进学生全面发展方面倾注了大量的人力、物力：
（1）以“三项评比”、法治宣传、文体活动、广播宣传等“活动”为载体，寓教于乐，培养学生良好的道德品质。
①利用集会、国旗下讲话、图书、学习园地、举办讲座等，加强爱国主义教育，做到校园无小事，事事都育人。
②每间教室都张帖《中学生守则》《中学生日常行为规范》《名人名言》，让全体学生学习，这样一来，让学生心中有学习的榜样和学习的方法、内容。
③开展“手抄报”、“黑板报”活动比赛，促进了校园文化建设，又锻炼了学生的动手能力。
④由校德育处、团支部组织各学生开展“尊老敬老”、“我眼中的南坪”、“不给别人添麻烦”、“争做文明学生” 等班团队活动和各项主题班会，培养学生良好道德品质，使学生的心灵得到潜移默化的熏陶。
⑤建立教师与学生的帮扶制度。大力开展“结对帮困活动”，对于生活、学习困难的学生，学校设立了奖学金、助学金制度并在班内开展募捐、互帮等活动解决学生实际困难，增进同学友谊，加强班级的凝聚力。
⑥组织开展丰富多彩的兴趣小组活动。我校因地制宜开展了“美术兴趣小组”“阅读小组”等丰富多彩的兴趣活动，并取得一定成绩。
⑦注重学校、家庭、社会三结合，我校每学期召开一次以上的家长会，向家长们介绍学校的概况及先进的教育教学方法。了解家长的想法，吸取家长们好的建议。
（2）注重学生特点，力求学生全面发展
注重学生个性的发展，深化教学，激活学生主体，为学生发展创设宽裕的环境，使每一个学生都能得到发展是我校的一贯办学思路。为此我们从以下方面进行努力：
①是不断优化和改造课堂教学，创新教学方式，从学生的兴趣、习惯、能力的培养出发，通过“创设情景、提供机会、启发诱导”，组织好每一堂课。
②是研究学法，指导学生掌握科学的学习方法，要引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，培养学生搜集和处理信息的能力，以及交流和合作能力。
③是建立培优辅差制度，抓好两种学生。对“学有困难的学生”，要有正确的认识，把他们看作是发展中的人，采取有效的方法，帮助提高；对“学有余力”的学生，要从开发潜能、培养学生特长出发，为学生提供施展才能的天地。
④是面向全体学生，积极开展阳光体育锻炼。随着社会的发展，健康的身体越来越重要，我校为同学们塑造一个强健的体魄正积极努力地创设条件。
三、从改革“课堂教学”入手，努力提高课堂教学效率。新课标指出，学生是课堂的主人，学习的主体，作为教师应该去为学生考虑，为学生服务。因此我们在设计教学活动时要把自己当作学生，走进学生的心灵世界，依据学生的喜好和个性设计课堂教学。正如陶行知先生所说：“我们必须变成小孩子，才配作小孩子的先生”。
四、从“安全管理”入手，努力构建学校内外安全体系。安全重于泰山。就“以人为本”这点来说，人的生命是最重要的。人的生命都保障不了，谈何教学质量？我校充分认识到了这一点：
1、制定了相关的安全制度，学校和各部门、各班级签定了安全责任状，落实管理者，防患于未然。学校成立了以校长为组长，德育处、后勤处、团支部及各班主任为组员的校园安全领导小组。采用安全问责制，使每个管理者绷着安全这根弦，坚持天天讲，时时抓，“安全”入人心。
2、消除校内安全隐患
① 严格门卫制度，来访人员出入要登记，严禁社会闲杂人员无事进校。走读学生凭出入证，寄宿生凭班主任假条方可出入。
②注重“交通安全”，“增强学生自身保护意识”，邀请派出所、村领导到校开展知识讲座，提高学生安全与法律意识，增强学生自身保护能力。
③学校经常对校内各类设备设施进行安全隐患排查，确保学生在校安全。还通过学校黑板报，广播站宣传安全常识，防患于未然。同时，加强课间活动，体育课活动的安全管理。
④开学初由总务处牵头检查各教室以及宿舍的用电线路及各项设施的安全，发现问题及时整改。
⑤加强食堂管理，注重饮食卫生。
建立健全食堂管理制度、卫生消毒制度、食品安全管理制度、食品留样制度，定期或不定期对食堂进行消毒、卫生、安全各方面的检查，及时做好检查记载。
3、消除校外安全隐患。
①严禁学生进营业性网吧、舞厅、游戏场所。班主任利用班会课加强教育，督促学生远离这些地方。
②向学生宣传、发放野外游泳、山林消防、救火救人等须知，及“中学生自护自救”手册等方法对学生进行宣传教育。
五、从“校园美化”入手，努力改善办学条件。
在各级领导和乡贤的关心帮助下，通过近几年的努力，学校开源节流，改建了学生食堂，添置办公教学设备、硬化了学生活动场地、强化了校园环境建设。如今的南坪中学，校容校貌焕然一新，环境整洁干净，食宿条件良好，教学秩序井然。
取得成绩
在推进素质教育的进程中，全体教职工转变了观念，形成了以人为本，坚持面向每一位学生，坚持学生的全面发展的共识；一支素质优良，结构合理的教师队伍正在形成，学生守纪、文明、卫生等良好习惯逐步养成；新课程改革扎实推进，教学质量稳步提升，素质教育初见成效。近年来，取得了较好成绩：
一、学生获奖
学生在各类竞赛活动中，获国家级奖1人次，省级奖8人次，市级奖6人次，县级奖13人次
二、教师获奖
在公开课、论文、课件制作、实验操作等竞赛活动中，教师获国家级奖2人次，省级12人次，市级11人次，县级 39人次；获省、市、县级指导教师奖6人次；中考成绩获镇级单科第一名8人次。
三、学校获奖
2006年9月，被虾子镇党委、政府评为“先进集体”； 2007年9月，被虾子镇党委、政府评为“先进集体”； 2007年9月，获虾子镇中考总积分第一名；
2008年5月，获虾子镇校园集体舞比赛初中组二等奖；
2008年6月，获遵义县第十一届中学生田径运动会选拔赛团体总分第二名；
2008年9月，被虾子镇党委、政府授予“工作成绩显著单位”称号； 2008年9月，获虾子镇中考总积分第一名； 2009年9月，获虾子镇“‘两基’先进集体”称号；
存在问题和工作目标
一、存在问题
1、学校领导集体的群体作用、示范性有待进一步提高，全校教职工在思想交流、团结协作、奉献教育、业务素养上需进一步加强。
2、学校特色活动开展力度不够，过程资料不健全。
3、由于生源总体素质不高，教育质量无实质性提高。
4、由于资金短缺，学校办学的设施，设备无法适应实施素质教育之需要，阻碍了素质教育进一步发展。
二、工作目标
1、根据学校三年规划发展要求，力争把南坪中学办成一所理念先进、教育质量一流、有一定示范性的农村初中。
2、加强教学常规管理，重点是在深化课改的指导思想下提高随堂课的合格率，全面提升教学质量；加强班级常规管理，重点是学生的语言、行为、习惯的养成教育，提高学生的思想道德素质；加强安全防范工作，创建安全、卫生、文明、和谐的校园。
3、我们将加强学习找差距，对照“方案”添措施；完善管理强服务，提升质量创特色；有效整合资源，加快校园文化建设步伐，走可持续发展之路，砺志图强，争创高品位的农村初中。
遵义县虾子镇南坪初级中学
教育提升工程主要包括继续推进农村中小学标准化改造工程、继续实施农村薄弱学校改造工程和四中南扩工程。
一、进展情况
1、农村中小学标准化改造工程。今年是实施农村中小学标准化改造工程的第三年，主要完成明水、曹范、双山等7个乡镇（街道办）的8所学
校的达标改造任务，总建筑面积2.02万平方米，概算投资1900余万元。目前明水一小、南曹范小学、曹范中心小学、圣井中学、白云中心中学、双山杨胡小学、官庄乡三角湾小学、文祖大寨小学正在建设中，现已完成投资680万元。投资580万元扩建改造三中，合并高官寨中学，将高官寨中学改建成中心小学，原中心小学纳入三中，以促进高官寨争创济南市教育示范乡镇、三中争创省级规范化学校。目前正在规划设计中。
2、农村薄弱学校改造工程。农村薄弱学校改造工程作为农村中小学标准化改造工程的重点工程，在去年完成对11所偏远地区薄弱学校改造工程的基础上，今年计划投资292万元，对曹范、文祖、高官寨、相公、龙山等5个乡镇（街道办）的9所薄弱学校进行改造，改造项目主要包括对陈旧校舍进行修缮，对功能室有缺项的实施新建，并配套内部设施。目前，基建工程全面展开，文祖镇中心小学和三德范小学、龙山办事处权庄小学、高官寨镇徐寨小学基本完成基建工程，曹范镇卢张小学和横河小学、相公镇马家小学和小魏李小学、高官寨镇杜家小学的主要建筑已完成，正在进行附属工程施工，教育局已拨付学校工程建设资金100万元；内部设施配套，教育局已经完成招投标工作，货源已配齐，按照学校需要进行安装，计划7月底完成。
3、农村学校内部设施配套。采取向上级争取资金与学校自筹相结合的办法。今年计划完成全市1/3农村学校内部设施的更新配套，使其达到部颁标准，目前已投入601万元，对我市90余所学校的理科教学仪器、实验仪器、音体美器材等内部设施进行了更新配套；投资46万元为10个乡镇（街道）学校购置了图书76790册；投资30万元的“校校通”工程，目前正在实施，年底完成；投资50万元的农村中小学现代远程教育工
程现已制定了实施方案，即将启动。
4、四中南扩工程。目前已完成学校南扩的总体规划，待市公安局搬迁后实施，工程主要包括新建学生公寓楼2幢和文体馆1幢，概算投资3600万元。该工程待市公安局搬迁后实施。目前已完成学校南扩的总体规划。目前工程建设存在的问题主要是：建设资金紧张，标准化改造工程奖补资金未能及时到位。
二、下步工作措施
1、统一思想，加强领导。进一步加强对各项工程建设的组织领导，完善建设规划，制定工作措施，确保工程建设顺利实施。
2、明确责任，加大投入。进一步明确各项工程责任制，积极向上级主管部门争取建设专项资金，加快工程建设。
3、加强监管，定期督查。进一步加大对各项工程的组织协调和督查力度，定期进行督查，确保工程质量和进度。
构建信息化教育特色学校
促进学校跨跃式发展
——长安镇中心小学远程教育实施总体情况自评汇报材料
尊敬的各位领导、各位专家：
长安镇中心小学是融安县城内一所具有优良传统的小学，位于融安县长安镇北边，现在教师64人，学生779人，近年来，在各级政府和教育主管部门的关心、支持、帮助下，学校建立了卫星地面接收站，有专用机房（资源中心）一间，多媒体教室一间，计算机教室一间，装备了电视机、DVD等光盘播放室一间等。远程教育资源在我校的覆盖率达100%，学生受益率达100%。初步形成以现代远程教育资源和计算机多媒体辅助为主的新型教学模式，极大丰富了教育资源，推动了新课程改革，促进了教师的可持续发展，增强了我校的办学后劲和教育教学质量，对巩固“两基”成果，开展“校本培训”有着积极重要的意义。
一、加强管理，重在应用
1、健全机构、强化管理
为了管好、用好远教设备和远教资源，我校成立了以校长为组长，分管领导及骨干教师为组员的现代远程教育工作领导小组，并明确专人分管、专人负责远教项目日常工作。所属各项目学校分别成立领导小组，负责远程教育设备的管理、使用，学校邀请县电教站
2、狠抓教师骨干队伍培训
几年来，我校派出2名教师到区电教馆参加培训，派出2名教师到县电教站参加培训。（全镇共有14名教师参加区电教馆参加培训，25名教师到县电教站参加培训。）参加培训的教师基本能够使用设备、安装卫星接收设备和调试远教数据接收系统，能够承担培训本校其他教师的任务，学校给每位设备管理人员下达了校本培训任务，取到了以点带面的作用，使一大批教师学会使用远教设备。
3、完善管理制度，做到有章可循
为了使远程教育项目工作落到实处，在融安县教育局电教站的指导下以及学校制度建设的基础上，从我校实际出发，制定了适合我校远程教育工作特点的规章制度，即《长安镇中心小学校本培训方案、计划》《长安镇中心小学远程教育教学激励措施》、《长安镇中心小学课题研究方案<草案>》等，使学校的管理进一步制度化、规范化。
4、建立激励机制，纳入年终考核奖惩
细化量化考核指标，把现代远程教育设备的管理和资源的使用情况纳入年终考核内容，制定了远程教育工作考核实施细则，年终进行考核。对疏于管理、设备使用率不高、效益发挥不明显的教师及直接责任人，年终不能评优。对在远教工程实施过程中成绩突出的工作者给予表彰奖励。
5、抓活动、促利用
通过开展远教观摩课、讲座、论文评比等活动，各授课教师充分利用远程教育资源，制作了课件，丰富了教学手段，提高了课堂教学效率。在学校掀起了应用卫星远教资源进行教学的热潮。这些能形式交流经验，传授使用心得，促进全校及全镇广大教师学习应用远程教育资源。根据每年学校制定的活动安排及教师的建议和推荐，组织学生每周收看一部电影或一台节目，对学生进行安全教育、爱国教育等实时教育，起到了良好的作用。
6、加强设备安全管理
远教设备是学校一项较昂贵的财产，安全隐患较大。因此学校尽量挤出经费，完善防盗、防火、防潮等措施。有些学校还能安排教师晚上、周末在设备管理室看守。
二、充分发挥远程教育资源的作用
1、应用远教资源开展校本培训
现代远程教育资源应用的关键是教师，不断加强教师现代教育技术培训是应用好远程教育资源的重要保证。远教工程项目的实施，为我们开展校本培训，提高教师队伍素质提供了优越的条件。我校的师资培训工作有如下特点：
(1)培训工作计划性。师资培训组每期撰写培训计划，安排培训形式、培训人员、培训内容、提出培训要求和达到的目标，避免培训工作的盲目性。
(2)培训内容广泛性。建立以观念的转变、操作技能及资源与学科的整合为主要内容的样本培训。一是在校本培训中，我们始终把思想观念的转变放在首位，利用远教资源，从查找与外地的差距中刺激教师的思想认识发生根本性转变，从而树立主动学习、自觉学习的良好习惯；二是让教师掌握远程教育的应用基础知识和操作技能，特别是因特网的基本知识和应用，学会在Internet上搜索和下载资源；Ip教学资源的了解与使用，掌握远教Ip资源的主要内容和存放结构，学会选择、组织、整合、利用资源，用于教学实践；利用QQ群、学校网站（已联入互联网：CAXX.CN）、网络论坛、博客等进行经验交流的技术；多媒体电教室控制台的操作等；三是组织教师观看有关的教育教学资源，使教师了解全国各地的新课改信息，获取全新的教育理念，学习全国优秀教师先进的教学模式，并把先进的教育理念和方法逐步变成教师自身实际的教学行为。
(3)培训要求严格性。每次培训进行考勤登记，认真做好活动过程的记录评析工作。以教师为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注重培训的自主性、实践性和实效性，促进教师自我完善。
自2005年以来，我校共进行远程教育知识培训达405人次，通过培训，一方面提高教师的业务水平，另一方面增强教师运用资源的能力。
2、把远程教育资源运用于教育教学中
充分发挥三种模式的功能作用，引入优质教育教学资源，让现代远程教育设备走进课堂，从根本上改变山区小学教育的传统模式，开阔学生的视野，拓展学生的思维，挖掘学生的潜力，提高学生的综合应变能力，促进学生的全面发展。实践证明：小学生对现代远程教育兴趣非常浓厚。这种教学模式内容丰富、生动直观，易懂、易记，便于理解。广大教师普遍认为教学光盘和卫星资源学科比较齐全，内容丰富，适应面广，实用性强，符合农村学校的教学实际，大大弥补了学校资源的不足。教师在教学中根据需要，选择和运用多种教学手段，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，激发了师生教与学的兴趣，极大地提高了课堂教学效果。同时，学校师生还根据学习需要，打破教材的限制，主动在网络中浏览和下载有关学习内容，拓宽视野，自主学习，增长见识，丰富生活。教师的教育教学观念有了全新的改变，新的学习理念和学习方式在学生中逐步树立，师生的创新意识和创新能力不断增强。教师在教学的过程中深切地感受到，利用多媒体教学，学生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于知识的获取与保持；使抽象的概念具体化，容易使学生将感性认识转化为理性认识；能够在一定程度上创设自主学习环境，激发学生的学习动机和学习兴趣，形成愉快的学习氛围；容易实施启发式教学，有助于学生创造性思维能力的培养；能节省教学时间，提高教学效果和效率。我校从设备使用至今(中途设备出现故障)共下载资源78.5GB，使用资源36.8GB，其中包括一至六年级语文、数学、英语、科学及少年文化等卫星资源，由于我校各科的版本不同（如语文四年级是教科版，其它年级是人教版；数学四年级是北师大版，其它年级是苏教版等），光盘资源使用率不高，只达到40%以上。绝大多数教师使用的资源为自制或互联网下载资源。
几年来，我校选派了大量的教师参加镇、县、市、区级的课堂教学竞赛活动，均使用了远程教育模式二设备进行教学，获得了较好的成绩。由于工作突出，县电教站在我校召开了多次的现场会，市电教站
3、运用远教设备，为社区服务。
通过现代远程教育发来的农村实用技术资源中，我校电教管理员查找适合所在社区的技术资料，获取适合社区经济发展内容和方式，以打印、刻录等形式送给社区领导，提高了群众收效。每学期通过开展学生家长会，向学生家长播放光盘，提供实用技术和信息。
三、存在问题及今后工作思路
1、由于工程项目建成时间短，各项目应用均处在摸索阶段，在应用中还存在许多问题和不足。要大量应用与教育教学、开展教学研究有一个艰难的过程。
2、各校管理员变动频繁，有些管理员主观能动性低，维护操作水平不高；设备稳定性不高，容易出故障；
3、资源不全，不配套，为教学应用带来不便。
4、由于学校位于城镇，在为农服务方面没有很好的思路，故效果不明显。
在下步工作中我们将进一步加大教学管理力度，使远程教育资源应用常规化、制度化；进一步加强教师应用技能的在培训，让教师操作水平和资源应用能力不断提高；进一步转变观念，创新工作机制，建立健全各项管理制度，抓好应用，使之充分发挥效益；加大资源整理的力度，为教师提供合适的教育教学资源。
农村中小学现代远程教育工程，为山区教育架起了一座空中桥梁，使知识飞越大山，信息溢满山谷。我们将抓住机遇，勇于探索，乘势而上，把项目管理的各项工作落实在实处，使远教工程在提高教学质量，更好地服务当地经济方面充分发挥效益，为实现教育事业的跨越式发展而努力奋斗
长安镇中心小学
1 对象与方法
1.1 对象
2006年5月~11月在我院注射室进行输液治疗5 d的, 年龄16岁以上的患者。
1.2 分组
入选的患者192例, 男98例, 女94例, 年龄16~72岁, 随机分为健康教育组 (试验组) 和常规治疗组 (对照组) , 健康教育组通过系统讲解用药知识和自身疾病知识及静脉输液常识, 常规治疗组及时回答患者及家属的提问, 在操作前嘱其排空大小便, 介绍药物时只是笼统说明作用, 操作后“不要乱动”等简单、笼统的宣教。2组患者在年龄、性别、文化程度、病情程度上无显著性差异 (P>0.05) , 具有可比性。
1.3 健康教育方法
1.3.1 主动接待患者及其家属
热情介绍我科的环境、规章制度及注意事项, 并询问患者对输液健康知识的需求, 绝大多数患者认为了解静脉输液的健康教育知识很有必要。绝大多数患者都希望在此过程中增加一些健康教育的内容, 以使他们获得一些基本的治疗护理常识, 从而更好地配合医护人员完成治疗。对它的执行应纳入护理常规, 内容应贯穿于操作前、中、后的解释之中[3]。耐心解释输液的全过程以及不同药物产生的不同反应与应采取的措施。还要了解患者对静脉输液健康教育内容的需求, 如输液前的准备、药名及作用、全天用药量、输液速度、输液中的微粒污染、液体滴完时的处理、拔针后的处理。绝大多数患者都希望了解自己所用药的名称及作用, 液体滴完时的处理方式。
1.3.2 静脉输液健康教育的形式应多样化
护理人员可以根据患者的文化水平、接受能力等的差异开展多种形式的健康教育, 采取各种易于患者接受、简单易懂的形式如:图片、板报、宣传册以及输液时的现场演示等方式主动为患者解释, 使患者在治疗的同时变被动的接受为主动的参与过程。同时多样的服务方式具有知识性、趣味性和新颖性也可以收到事半功倍的效果。
1.3.3 建立良好的医患关系
注射前要主动征求患者及家属的意见, 加强与患者的信息交流, 要耐心倾听他们的叙述。与患者建立相互信任的关系, 使患者在静脉输液时有信任感和安全感, 在向患者交待时, 宜用简明易懂的词语, 少用专业术语;不要太抽象, 要具体、详细, 使他们积极主动配合医护人员完成治疗[4]。选择安全可靠的穿刺部位, 做到边穿刺边交流, 分散患者的注意力, 让他们有一种被关心、受尊重的感觉, 使患者及家属更加信任我们, 达到消除患者紧张心理状态、使其主动配合治疗的目的, 并且让操作者能迅速准确地一次穿刺成功, 减少因不合作造成重复穿刺给患者带来的痛苦, 以及所用的材料及时间的浪费。
1.3.4 用药知识宣教
不断补充新知识让患者满意, 护理人员应努力提高自身素质加强对新药知识的了解, 特别要掌握患者所用药的作用及处理方法, 在操作的同时向患者介绍所用药的名称及作用、全天用药量及大致多长时间输完等。
1.3.5 宣传输液常识, 消除患者不良心理
大部分患者担心液体滴完后空气进入体内, 其实由于存在着输液管内压力与静脉压力相等的情况, 空气是不会进入体内的。这就需要护士要向患者及家属讲解输液原理及滴完时的处理方法, 并向他们解释:有时护士因要同时处置很多患者而不能及时赶到时, 按照护士预先讲解的方法处理是不会发生空气沿输液管进入体内的危险情况的, 以此来消除患者的紧张、烦躁心理从而取得他们的合作。护士在巡视时应让患者了解完成输液的大致时间, 告知如何活动可避免液体渗出、怎样的体位不影响输液等, 这些方法均可有效地减轻患者的疲劳感。
1.3.6 自身疾病知识的宣教
介绍自身疾病知识的病理生理、病因、临床表现、治疗方法和健康生活方式。如合理饮食、适当锻炼、保持平和的心态等等。
1.4 评定方法
2 组患者出院的时候采取访谈的方式, 了解患者对输液常识、自身疾病知识, 所用药物的作用、不良反应的知识, 知晓率>80%为基本掌握, 在输液过程中无疲劳、烦躁、紧张等身心不适感觉为有良好的心态, 能遵医嘱合理饮食、合理用药, 适当活动保持健康的生活方式为有良好的遵医行为。
2 结果
2 组患者出院时在相关知识的掌握程度、遵医行为、良好的心态方面的比较, 结果见表1。
与对照组相比, P<0.05
3 讨论
系统健康教育是通过有计划、有组织地对患者进行科学的身心教育, 提高患者知识水平和自我管理能力, 使患者自觉地采用有利于健康的行为, 以改善、维护和促进健康[5]。通过健康教育的实施, 在静脉输液的过程中, 针对不同的患者及家属, 有针对性地进行教育;不仅沟通了患者及家属与护理人员之间的关系, 而且能使患者对疾病有更多的了解和掌握, 知道怎样积极配合治疗;减轻了患者思想压力和经济负担, 提高了患者及家属的卫生知识水平和自我保护能力, 从而减少了疾病的发病率, 取得了很好的社会效果。
参考文献
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[2]崔丽娟.糖尿病教育在自我管理中的作用[J].中国实用护理杂志, 2004, 20 (7) :4.
[3]王亚冰.健康教育在基础护理操作中的应用[J].华北煤炭医学院学报, 2001, 3 (3) :362.
[4]顾成瑶.老年慢性患者遵医行为的调查研究[D].全国老年护理学术交流专题讲座汇编, 2002.
关键词：安全教育 实施效果 重点
0 引言
学生是我国实施科技兴国战略的主体，是社会未来发展的生力军，他们在成长过程中所受到的安全教育会直接影响到其平时的日常行为，这也是教育部提出素质教育内容中的重要组成之一。此外，目前我国高职院校已经进入了“理论实践一体化”的现代职业教育阶段，因此学生在心理上和行为上就相对更早的与外界社会发生接触，在这种情况下，保障学生的安全，加强学生的安全教育就成为高职院校必须重视的重要工作之一。
1 高职院校学生安全教育的重点
随着学习型社会的构建和发展，素质教育的深入推进，高等教育逐渐由精英教育向大众化教育迈进，在校学生的总量还在不断增长，大学生安全问题日益凸显。当前高校安全形势总体上是好的，但是校园内的各类安全隐患依然存在，高校安全形势已日益成为人们关注的突出问题，因家庭、交友、经济等问题斗殴，造成流血事件的现象屡见不鲜；因随意用火、用电而引发火灾的事件不胜枚举；因不堪承受学业上的压力或感情上的纠葛而坠楼伤亡的案例一再发生；因沉迷网络而上当受骗的学生随处可见；因毕业后谋职不顺而心灰意冷、自甘堕落甚至自寻短见的学生也不在少数。因此本文认为高职院校学生安全教育工作的重点包括以下四个方面。
1.1 法制意识教育 法制意识教育是高校开展安全教育的基础，由于我国基础教育内容的单一性和局限性，使得大部分的高职院校学生法律意识淡薄，对人身安全、社会安全以及国家安全等相关法律知识也了解甚少，造成学生自我保护意识较弱，对他人轻易相信，并且当自己的合法权益受到侵犯时，也没有意识要采取合理有效的法律措施去维护自身的合法权益。此外，也由于欠缺法律意识，学生自身的犯错行为可能上升到违法的行为，最终后悔莫及。因此，高校要首先要使学生具备法律意识，切实增强学生纪律观念，从而规避安全风险。
1.2 安全知识教育 除了要培养学生的法律意识和纪律观念，高校还要向广大学生普及相关安全知识，主要包括以下几个方面：第一，人身安全知识教育。学校周边经常发生学生受伤的实例，因此通过人身安全知识教育可以增强学生的自我保护能力，尽量减少不必要的安全事故的发生；第二，财产安全知识教育。学生的钱财并不算多，但却是小偷、骗子的主要目标之一，要让学生了解校园内和社会上财务失窃、骗人的一些惯常手段和方式，让其增强防盗、防窃和防受骗的意识，从而保障自身的财产安全；第三，消防安全知识教育。由于学生寝室的密集性，校内消防事件的发生往往会产生极大的破坏和损失，因此加强学生的防火意识，严格遵守相关校内规章制度，禁止使用违禁电器，从而降低消防事故发生的可能；第四，网络安全知识教育。随着信息时代的到来，网络已经成为学生生活中必不可少的一部分，然而在其中也存在一些安全隐患，因此网络安全知识教育可以让学生了解到关于网络安全的相关法律法规，以及增强网络中保护个人隐私，防止被骗的意识，做到文明上网，合理用网；第五，交通安全知识教育。虽然交通规则大家都懂，但是却被严重忽视，从而导致发生交通事故，给人们带来巨大的灾难，并且学生在周末和寒暑假期间是外出的主要人群之一，因此高职院校要对学生普及交通安全知识，让其从我做起，从身边做起，严格遵守交通规则，避免悲剧的发生。
1.3 心理健康教育 人的行为一般都受到心理因素的影响，因此学生可能因为压力过大、感情矛盾、家庭环境等方面出现一些心理问题，而这些心理问题正是导致其产生安全事故的隐患。因此高职院校要加强学生心理安全教育，培养学生的正能量，使其乐观开朗、积极向上，提高心理健康水平，预防心理问题的产生，促进人格全面的发展和完善。
1.4 安全道德教育 安全在某种程度上也是一种道德层面的意识架构，并且高职院校在对学生进行安全教育目的并不是保障某一个人的安全，而是所有学生的安全，这就需要大家具备基本的安全道德意识，树立“人人为我，我为人人”的观念，不仅要对自身的安全负责，而且还要在力所能及的范围内帮助他人，友善合作，提高整个校园内的安全水平。
2 高职院校学生安全教育存在的问题
本文为了了解目前高职院校学生安全教育的现状，主要采用问卷调查的方法，向武汉市内10所高职院校的教职工以及学生发放调查问卷一共300份，收回问卷290份，有效问卷285份，最终对调查结果进行汇总，分析得出目前高职院校学生安全教育主要存在以下四个方面的问题。
2.1 安全教育体系不健全 高职院校的安全教育工作并不是单一的、独立的一件事情，而是一个系统的教育工程，需要多方面因素的配合并形成一个合理有效的体系，才能达到安全教育工作的目的。然而，通过问卷调查发现，目前大部分的高职院校的安全教育体系相对并不健全，仍然存在很多欠缺，主要表现在以下几个方面：①安全教育师资队伍匮乏。调查结果显示，大部分的高职院校并没有专业的安全教育老师，主要是让班级辅导员或其他老师做这方面的兼职老师，其虽然具有较为认真的教学态度，但因为安全教育并不是其所学专业，所以在教学知识和教学手段上还是有所欠缺，尤其是那些更加专业的法律知识、心理安全知识、安全技能知识等就更无法满足教学工作的需要。②没有一套完整的安全教育知识教材。一般情况下，高职院校的安全教育相关老师都是在网上下载相关资料，以及根据自身的生活经验对学生进行教授，并没有专业的安全教育知识教材，这就造成学生所学的安全知识存在一些不完善和不规范的现象，也不利于学生未来的自身安全。③缺乏配套的安全管理制度。高职院校在切实开展学生安全教育，保证学生生活安全工作中，除了需要其自身的安全保护之外，还需要学校的相关配套制度予以管理和约束。比如学校可以通过制定合理的校纪校规、寝室管理条例等方式和手段达到这样的目的。然而，调查发现大部分的高职院校对学生的管理相对松懈，也没有适当的奖惩措施，最终使校规校纪沦为摆设，这在一定程度上加大了学生发生安全事故的可能。此外，还存在一些学校制定的安全管理制度只注重安全功能，而忽视了人性化的特点，导致师生与制度或保安出现对立的现象，最终也就难以获得理想的安保效果。
2.2 安全教育手段相对落后 安全教育知识是一种内容较多、覆盖面较广、并且具有较强实用性的知识类型，但是调查结果显示目前大部分高职院校的安全素质教育仍然停留在传统的“填鸭式”说教和宣传方式上，主要以上课的形式让学生学习，其安全素质教育实践性不强、趣味性不够，课堂枯燥无味，不能激发学生学习的兴趣，反而会引起学生的反感，这样就无法起到安全教育的目的和意义。
2.3 忽视安全心理教育 根据我国教育考试制度以及高职院校的特点，可以发现高职院校的学生相比综合类高等学校的生源质量较差，体现在学习能力上、心理素质上以及接受能力上等，再加上外界环境的影响，其心理问题出现的可能也就相对高一些，一般包括：偏执、焦虑、暴躁、抑郁、报复等。然而大部分的高职院校在对学生的安全教育工作中更重视外部的人身安全、消防安全和网络安全，恰恰忽视了心理安全教育这一点，这就给学生心理问题的出现埋下了隐患，最终可能导致其发生安全事故。
3 加强高职院校安全教育的具体措施
3.1 健全安全教育体系
①加强安全教育师资队伍建设。高职院校应对安全教育工作更加重视，首先就要加强安全教育师资队伍建设。一方面，要从外面聘请专业的安全教育工作人员，或让其成为学校的专职教师，或与其以合作的方式保持联系；另一方面，要对学校内部从事学生安全教育工作的教师进行安全基础专业知识以及安全素质教育的理论和方法的培训，保证其能够将专业的安全防护知识完整、准确的传递给学生。②购买或编制安全教育教材。在具有专业的安全教育师资队伍后，还要根据高职院校自身的实际情况，购买或编制安全教育的教材，知识要正确，内容要全面，包括相关法律知识、人身安全知识、消防安全知识、网络安全知识、心理安全知识等，从而使学生能够受到系统的学习和培训。③建立合理有效的安全管理制度。高职院校在对学生进行安全教育的同时，也必须制定相应的安全管理制度作为保障，主要通过校纪校规对学生的日常生活行为进行管理和约束，并根据具体行为制定奖惩措施，将安全责任落实到相关部门和个人，让学校工作人员以及学生都能感觉到学校安全管理的重要性和目的，从而变被动为主动，具体制度包括：“学生学籍管理制度”、“校园网络安全管理规定”、“校园治安管理处罚规定”、“消防安全管理办法”、“学生公寓管理办法”等等。此外，在制定安全管理制度时，除了要考虑到其安全功能，还有遵守以人为本的原则，使管理制度更加人性化，更加能够得到学生的理解和支持，这样也有利于安全教育工作的开展。
3.2 丰富安全教育形式 安全教育不同于一般的专业知识教育，其需要学生在理解和掌握相关知识的基础上，增强安全实践的能力，因此高职院校在开展安全教育工作的时候，就不能仅仅采用传统的教学方法，而是要丰富安全教育形式，通过做报告、视频或图片宣传、社区安全活动实践、访谈等形式激发学生学习安全教育知识的兴趣和热情。具体措施比如：在讲解法律安全知识时，可以针对大一新生容易受骗的特点，邀请当地公安部门的同志为新生作关于防火、防盗、防受骗及防意外事故的安全教育讲座，这样也可以提高安全教育的可信度；在讲解消防安全知识的时候，可以与当地消防部门合作，让学生参加消防演练，锻炼其安全实践的能力；在开展心理安全教育的时候，高职院校可以设立心理卫生研究、咨询中心，把心理健康教育、人际关系和谐教育、环境适应教育、挫折教育、健康人格及性教育、心理卫生知识及心理疾病防治教育纳入安全素质教育之中，从而提高大学生的心理素质和心理健康水平，促进人才的健康成长。
3.3 创造更好的安全环境 高职院校开展学生安全教育的目的就是确保学生的安全，而良好的安全环境也是保证学生安全的重要条件之一，因此高职院校需要加大投入，改善校内相关设施，创造良好的安全环境。比如，学校需要对校内的硬件设施进行改良，防止发生安全隐患；在路口处设置减速带和警示牌，防止发生交通事故；在各地方尽可能的装置摄像头，从而能够对全校情况有所掌握；要在校内的寝室、教室、食堂、图书馆等地方安装消防设施，以便发生紧急情况；还要在学校设置保卫科以及便捷电话，加大保安巡逻的范围和频率，方便学生有问题时能够及时得到帮助和解决。总之，对学生进行安全教育是保障学生安全的软件，而创造良好的安全外部环境就是保障学生安全的硬件，二者缺一不可。
4 结论
综上所述，高职院校安全教育是一项系统的工作，其包括对学生法律意识的教育、安全知识的教育、心理健康的教育、安全道德的教育等，学校必须创造良好的安全环境，具备专业化的师资队伍和完善的安全管理制度，采用丰富多样化的教学方式，最终提高学生安全教育的工作质量，保障学生的安全。
参考文献：
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[3]蒋夏宁.关于大学生安全教育问题[J].保卫学研究，2013（01）：35-38.
——2011年东营市小学课程实施评估汇报材料
汀罗镇中心小学现有10各教学班，在校学生425人，教职工31人。学校教学设施齐全，各种实验室及电教、音体美等仪器、器材设备、教学配套软件等全部按照省一类标准配备。多年来，学校一直秉承“尊重生命，让生命闪光”的办学理念，坚持“把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子、把快乐还给孩子”的教育信念，认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，坚持素质教育方向，积极转变课程理念，开全开足开好课程，充分开发校内外课程资源，凸现学校办学特色，积极推进课程实施水平，取得了较好的效果。学校先后荣获市级规范化学校、市级教学示范校、市十佳小学、市级绿色学校、县教育先进单位和县教学先进单位等多项荣誉称号。
一、狠抓课程管理，促进课程实施
（一）规范课程开设，落实课程方案。严格按照国家课程方案开全课程，开足课时，教师任课实行专兼并举，跨级跨班。为确保课程开设落到实处，一是采取班子包级包班门外听课、查教案等形式监督检查备课及上课情况，并将检查结果纳入综合考评。二是强化对非书面考试科目的过程和评价管理。三是以省体卫督导为契机，投资近万元配齐体育、音美器材，为开课铺好路。
（二）积极开展综合实践活动与校本课程开发。学校历来把校本和综合实践活动课的开发作为课程建设的重点，制定《校本课程开发实施方案》、《综合实践活动实施方案》，对课程开发具体目标、实施计划、内容、管理网络、保障措施等都做了详细规定，并进行评价，成立了专门的课程开发机构，以保障课程开发工作正常开展和实施。现已开发开设《儿童电影》、《中国象棋》、《经典诵读》等校本课程。
（三）实行教师1+1课程模式，深化学生特长“2+1”建设。
为进一步培养学生的兴趣爱好，发展学生的特长潜能，所有教师在任教一门专业课的基础上，再辅导一个社团。学生打破年级、班别，各取所需、自主报名，共成立了儿童画、棒针编织、滑板、电脑制作、小主持、书法、乒乓球、篮球、跆拳道等多个跨年级社团，教师根据自己的优势自行申请带不同社团，实现了师生全员参与。社团走班活动，锻炼了学生能力，张扬了学生个性，提高了学生的综合素质。在今年全县小学生乒乓球比赛中，我校学生代表汀罗镇参加比赛获得男女团体第一名的好成绩；在全市青少年科技大赛中，我校有三名学生获市一等奖；有多名学生的习作在省级以上刊物上发表。
二、加强教师培训，提高教师素质
（一）狠抓教师对教育法规、教育理论的学习。每学期都要认真组织教师学习《中小学管理基本规范》等省市关于素质教育的有关文件，并在开展研讨交流，撰写学习心得、举行业务理论测试，开展“我的教育教学行为反思”征文、举办“加强师德修养，打造幸福教育人生”演讲比赛、教师“一读（一天至少读一篇教育文章）、二写（一周写两篇教学日记、一学期写一篇教学论文）”等，既规范了教学行为，又提高了业务能力。
（二）不惜投入，抓住机会，组织教师交流学习。省市县组织的各类培训，我们都积极派出教师参加。我们还充分利用各种资源，努力将优秀教师和教育专家请进来。本月底，我们就诚邀全国著名教育策划人李振村先生和青年教育专家陈金铭到我校做专场报告，同时邀请全国赛课一等奖获得者（）为我们执教《临死前的严监生》一文。通过走出去和请进来两种方式，老师们既开阔了眼界，又增长了见识，对于提高自身的能力素质起到了积极有效的作用。
（三）充分利用远程研修平台，促进教师专业成长。本学期，我校的21名教师参加了全省组织的远程教育研修活动。我校的五位老师还参加了“新教育”举办的“网络师范学院”的研修学习。这种研修是不同于以往远程教育培训的新型研修方式，是基于职业认同基础之上的高密度学习。仅仅一年半的时间，参加研修的老师已经有了质的飞跃。这五位教师是最初的五粒种子，有了他们，就会有更多的老师跟上来，学校有望实现跨越式发展。
三、狠抓教学常规，规范教学行为
（一）加强集体备课和隐形性备课，落实有效教学框架。
我校每个年级均有两个班。学校要求上课前同年级同学科教师必须进行集体备课，共同确定教学目标，共同找寻所教内容的“交集点”（既事物之间联系的关键点），共同设计具有一定思维深度和长度的“大问题”，以便引领学生参与学习，在“思”的状态中感受知识的魅力。
相对于书写教案，对教材的解读相对处于隐形状态。而解读教材恰恰是施教的起点，直接决定着课堂的授课效果和效率。为了避免老师逾越这一环节，直接借用优秀教案，学校要求每位老师上课前至少将教参上的解读和建议在课本上作简要批注，检查常规时一并检查。
在长期的教育教学实践中，我们综合了各种教学理论，初步建构起了保障课堂教学有效的基本教学框架。这个框架最突出的特点就是让老师在上课时所做的每件事都朝向既定目标，有效避免了课堂上个别老师“摸着石头过河”、“信马由缰”的状态。
(二)加强教学全程的监控与指导。严格教学常规管理，对学案、作业布置与批改、课堂教学、听评课、课外辅导、单元检测等各环节做到一月一检查、一查一分析一反馈，始终将教学常规的落实置于教学全过程的监控之中。班子成员落实包级包班责任制，一周至少到所包班级预约听课一节，老师每周至少听本校教师一节课，这样，既对上课教师有督促作用，又为听课者提供了一个学习的机会，实现了执教者与上课者的双赢。
（三）认真组织教师听评课研训活动。今学期，我们采取了各学科教师轮流赛课的方式，人人上一堂课，课后集体讨论。这一活动的开展对于教师课堂教学效率的提高具有一定的促进作用。今年以来，我校先后有10位教师获县级以上奖励，其中3位教师在县市优质课评选中获奖，2位教师执教县级展示课，有6位教师在市县教学能手评选中脱颖而出，其中2人被评为“东营市教学能手”。
四、狠抓教育科研，推动内涵发展
一是在全校教师中开展“知性阅读”活动，通过共读教育经典提升教师素养。这几年，我们已经共读了《给教师的一百条建议》、《静悄悄的革命》、《56号教室的奇迹》、《构筑理想课堂》、《儿童的人格教育》等多部经典著作。二是推行“微格”研究，我们在宏观把握的基础上，将教学分割成细小的组成，分别加以研究，及时将研究所得运用于教学实践，获得共识后作为学校的一项制度巩固下来。三是通过案例进行反思，我们倡导的核心理念为：“讲教师自己的教育故事。”如今，我校教师能够随机地、积极地反问自己的教育教学：“怎么样？”“为什么这样？”“该怎样？”„„我们把老师的教育反思编辑成册，每位教师人手一本，此举对教师的专业成长起到了很好的督促和激励作用。四是举办教师“学习节”，对外展示我校教师的成功形象，检阅教师的学习效果，提高教师的学习意识、改革意
识和实践能力。“学习节”为期一周，内容包括上公开课、举行教师演讲会与辩论会、作专题报告会等。
五、改革评价机制，促进师生成长
为全面提升教师素质，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力，加速教师专业化发展。本学期，进一步优化教师“成长档案”，从教师成长规划、教育研究和工作成果等方面，记录教师专业成长的足迹。完善了学生成长记录袋，同时，实施“十星少年”评价制，从德、智、体、美、劳等多个维度制定评价标准进行评价，自实施争星以来，学生的思想、行为有了明显变化。
“志当存高远，大鹏同风起”。规范教学行为，深化教学改革，优化课程实施，是我们义不容辞的责任；打造学校特色品牌，办好人民满意学校，是我们永远的追求和目标。
汀罗镇中心小学
州派驻兴仁县督导组：
按照州党建办《关于对党的基层组织建设年活动深入实施阶段工作进行督导检查的通知》（州党建办发[2008]18号）的要求，现将我县党的基层组织建设年活动深入实施阶段工作情况汇报如下：
一、深入实施阶段工作任务落实情况
1、按照深入实施阶段的工作安排，县党建领导小组办公室制定下发了《关于认真做好党的基层组织建设年深入实施阶段工作的通知》，围绕“六个方面”的重点工作任务和各个子项目的落实，进一步细化工作任务，目标要求，办法措施。
2、针对调查研究阶段查找到的问题，县委召开专题会议，制定整改方案。
3、对村级组织活动场所建设、使用、管理的情况，面积不足90平方米的村级活动室进行了摸底排查，并逐步进行改扩建。
4、认真开展“百个支部结队，千名党员帮扶”工作。
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5、省党建扶贫工作队在新马场乡，州党建扶贫工作队在民建乡
6、建立党内激励、关怀、帮扶机制，每年“七一”、春节期间，拿出部分县管党费、各乡镇从办公经费中慰问老党员、贫困党员，“七一”开展对先进基层党组织、优秀党员、先进党务工作者进行表彰和奖励。
7、我县以仁组通[2008]49号下发了《关于进一步做好无职党员设岗定责工作的实施意见》，充分发挥无职党员的先锋模范作用，进一步密切党群干群关系，有效扩大基层党组织的影响力和号召力，增强基层党组织的战斗力。各基层党组织结合自身实际，深入开展该项工作，如四联乡陆关居委会将无职党员组织到整脏治乱工作中，李关乡鹧鸪园村支部将支委成员、无职党员采取一帮一、一帮二等方式，实行结对帮扶。
8、努力实施“三培两带”工程，着力解决农村党员发展难、干部选配难问题，目前止，共发展新党员 名，其中高中以上文化程度 名，中专以下文化程度 名。
9、加大党的基层组织建设年活动宣传力度，在锦绣兴仁网站、兴仁报、兴仁电视台开设专栏，各党组织开设宣传栏，积极上报工作信息简报。共编发简报 期、简讯 期、—2—
专报 期，向新闻媒体报送信息 条。
二、学习、宣传和落实州委“1+7”文件的情况
1、县委中心学习组及时组织学习了州委“1+7”文件，县委办公室下发了《关于认真学习贯彻州委“1+7”文件的通知》，各级党组织按照县委的安排部署，认真组织党员集中学习州委“1+7”文件，深刻领会。
2、县委召开专题会议，专题研究中央四个长效机制文件、省委“1+9”文件、州委“1+7”文件精神，制定了《关于贯彻落实<中共黔西南州委关于以改革创新精神加强党的基层组织建设的实施意见的工作方案>的通知》，并以党建工作领导小组办公室文件印发各乡镇、直属机关党委以及各级党组织。
3、创新在外出务工经商人员中发展党员，目前止，共发展 名，其中。
4、建立党组织关心帮助党员、党员联系服务群众工作机制，如潘家庄镇实行党委成员联系党代表、党代表联系党员、党员联系群众等，发挥党组织的战斗堡垒作用。
5、各乡镇党委和直属机关党委分别按照好、中、差建立党的基层组织建设年活动量化观测点，对建设年活动进行量化观测，及时总结好的做法和经验，查找问题和不足，确
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保建设年活动不走过场，取得实效。
三、建党八十七周年庆祝活动的开展情况
1、经研究，以县委办文件下发了《关于开展建党八十七周年庆祝活动的通知》，明确开展庆祝活动的内容，要求各级党组织要切实加强对庆祝活动的组织领导，结合实际，合理安排，采取灵活多样的形式开展好庆祝活动，保证活动取得实效。2、6月27日，在县政协会议室召开庆祝建党八十七周年暨“五好”基层党组织命名大会。会上，县直机关新党员举行了入党宣誓仪式，对75个党组织进行了县级“五好”党组织的命名。
3、《关于开展建党八十七周年庆祝活动的通知》要求，各级党组织在“七一”期间要开展党员党性定期分析评议工作。各级党组织结合实际，开展党性分析评议，切实做到对党员严格教育、严格管理和严格监督。
4、全县各级党组织以庆祝建党八十七周年为契机，召开党员会议或党员代表座谈会，回顾党的光辉历史，分析当前所面临的新形势和新任务，针对新时期如何加强党的建设、进一步开展党的基层组织建设年活动等工作广泛征求党员意见和建议，组织对州委“1+7”文件的学习，不断推进农村基层组织建设。
5、为支持雪凝受灾党员群众和生产生活困难党员渡过难关，我县各级党组织在“七一”期间，走访慰问受灾党员和生产生活
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困难党员，帮助他们树立战胜困难的信心，真正体现党组织的关心和温暖。
6、利用兴仁报、兴仁电视台、锦绣兴仁网站等新闻媒体加强对建党八十七周年以来中国共产党光辉历程和取得的伟大成就、全县先进基层党组织和优秀共产党员先进事迹。
中共兴仁县委党的基层组织
建设年活动办公室 二○○八年七月十五日
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