从“贞观之治”到“开元盛世”案例(万国荣)（精选3篇）
万国荣
（一）教学目的
1、要求学生掌握的基础知识：
唐朝的建立和统一，玄武门之变，唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制轻徭薄赋，“贞观之治”，武则天的统治，“开元盛世”。
2、要求学生认识：
唐太宗是我国古代杰出的政治家，他采取的一系列进步性措施有利于社会的发展，促成了“贞观之治”的出现。
武则天是一位有作为的政治家，中国历史上唯一的女皇帝。她的统治上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。
唐玄宗前期，继承唐太宗和武则天的业绩，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。
3、要求培养学生的能力：
运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。
（二）学生学习难点
1、教材内容方面：对贞观之治和开元盛世的理解、对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。
2、学习方法方面：从宏观到微观掌握知识结构、怎样在对唐太宗、武则天、唐玄宗的对比中加深理解区别记忆。
3、能力培养方面：掌握章节框架结构的能力、对具体知识点的归纳提要和整理的能力、对历史人物的评价能力。
（三）教学过程
1、前提测评
（1）隋朝建立和灭亡的时间。（2）隋朝为什么是一个短命王朝。
2、导入新课
由于隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，加速了农民起义爆发。在农民起义过程中，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭亡。在隋朝统治土崩瓦解之际，群雄并起，一些隋朝官吏也乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊。那么，李渊是怎样起兵的？又是怎样建立唐朝的？这些都是本课要学习的内容。
3、讲授新课
（1）指导学生阅读“课前提示”看它包括了几个层次强调了那些知识点，并掌握提示中的两个皇帝两个盛世景象。
（2）指导学生掌握章节子目结构，把握本课线索（三皇两盛世）
（3）指导学生阅读课外资料“玄武门之变”，了解事件三要素（原因、经过、结果），分析事件的性质并谈谈自己怎样看待这一历史事件，掌握李世民的皇位是通过政变取得的。（可采用让学生讲的方法）。
（4）指导学生阅读“贞观之治”一目。（这是本课的重点。也是唐太宗之所以成为我国古代杰出政治家的主要业绩。）让学生看图“唐太宗”“唐太宗引用古人的话”并理解记忆。学生归纳、概括、总结唐太宗采取的措施和思考为什么说唐太宗是一位杰出的政治家（从政治、经济、用人、科举几个方面）同时得出他是我国封建社会时期一个大名鼎鼎的皇帝的结论，明白他为唐朝的繁荣和我国封建社会的鼎盛打下坚实的基础的史实。联系以前学过的盛 1 世景象（文景之治、开皇之治）来解释“贞观之治”。再看“唐太宗”画像加深理解记忆。（5）指导学生阅读“女皇帝武则天”。教师出示材料：郭沫若对武则天的评价“政启开元，治宏贞观”让学生解释其含义并思考讨论：一武则天的统治有那些“贞观遗风”？二郭沫若为什么称赞她“政启开元”？（教师可作补充）指导学生看“武则天”画像加深理解记忆武则天的功绩。
（6）指导学生阅读“开元盛世”。（本课重点）学生
（7）总结唐玄宗在开元初年的政治经济措施（任用贤相、整顿吏治、重视发展农业生产）学生思考：唐玄宗在哪些方面继承了“贞观遗风”？教师总结指出：一唐玄宗在开元年间，任用贤相、整顿吏治、重视发展农业生产，继承、发展了唐太宗、武则天的业绩，政治比较安定，经济繁荣发展，使唐朝进入全盛时期，中国封建社会呈现前所未有的盛世景象，史称开元盛世。二唐朝前期，从贞观初年到开元末年，共114年间，唐太宗、武则天、唐玄宗三代皇帝，鉴于隋末农民战争的教训，推行了比较开明的政治经济措施，促进了唐朝的繁荣强盛。
（8）小结、反馈测评。教师边指导学生归纳整理本课线索、框架、基本知识点，边板书并留出横线部分让学生填写。
（19）推荐作业：小论文《从隋亡唐兴看人才》 评价唐太宗、武则天、唐玄宗
（四）板书设计
从“贞观之治”到“开元盛世” 时间：618年
一 唐朝建立 人物：李渊 都城：长安 二 唐太宗
1．玄武门之变当皇帝 2．采取措施创盛世 吸取隋亡教训 轻徭簿赋发展生产
善用人重纳谏（房谋杜断、魏征）贞观之治 发挥国家机关的效能 大兴学校发展科举 发展生产
三 武则天 承上启下 重用人才 发展生产
四 唐玄宗 开元盛世 重用人才（姚崇、宋景）
教后分析
本课在教学设计上进行了一些新的尝试，在实际操作中也体验到一些成功的喜悦，也看到了实验的希望和前景。
1、课前五分钟“历史小论坛”。是在上学期的课前五分钟“历史小故事演讲”的基础上开展的又一项课前活动，旨在从训练学生口才提高到训练学生的思维，培养创新思维和意识。这是活动的第一课时，本来想学生会因为不熟悉而不敢发言，可是没想到学生发言还挺积极 2 有的还写了发言稿而且还很不错（我已经收集），让我真是高兴。
2、为了体现“主体性教育”，本课在教学程序上设计了让学生自己找重点、找线索。在我的指导下大多数同学都能够找得非常好（重点：贞观之治、开元盛世、武则天。线索：唐朝建立-唐太宗-武则天-唐玄宗）。难能可贵的是学生已基本了解了找重点、找线索的方法。
3、为了体现“主体性教育”，在课堂中运用“问题教学”和“探究性学习”。从“以疑启之”--到“以问导之”—到“创设问题情景”—再到“学生质疑”到达问题教学的最高境界。学生兴趣浓情绪高思维活。有的同学提出的问题就非常有新意（如玄武门之变该如何评价？等）。
1.了解唐太宗、武则天和唐玄宗登基称帝的史实
2.识记“贞观之治”与“开元盛世”出现的原因和表现
3.理解武则天的统治对“开元盛世”的奠基作用
【学习重点】贞观之治、开元盛世局面形成的原因
【学习难点】对唐太宗、武则天、唐玄宗进行正确、全面的评价
【学习过程】
一、自主学习
1. 年，李渊称帝，建立唐朝，定都 。
2.626年， 即位。次年改年号为“ ”，他就是历史上著名的 。
3.(1)政治上进一步完善 ;制定 ，减省刑罚;增加科举考试科目，
逐渐成为最重要的科目;严格考察各级官吏的 。(2)经济上减轻人民的劳役负担，鼓励发展 生产。
4.唐太宗统治期间，政治比较清明， 得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“ ”。
5.武则天统治时期，打击敌对的 ;大力发展科举制，创立 制度。推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视 。
6.社会经济得以持续发展，边疆得到巩固和开拓。为后来“ ”局面的出现奠定了基础。
7.唐玄宗重用贤能，在贤相 和宋璟的辅佐下，实行改革。
8.整顿 ，裁减冗员;发展经济，改革 ;注重文教，编修经籍。
9.唐玄宗在位前期年号为“ ”，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了 时期，历史上称为“开元盛世”。
二、合作探究
想一想，盛世局面的的表现都有哪些?“贞观之治”出现的原因是什么?
三、练习巩固
1.这一年，中国历史上又一次朝代更替，告别了短暂的隋朝，赢来了繁盛的唐朝，这一年
是( )
A.581年 B.589年 C.618年 D.626年
2. 毛泽东在《沁园春?雪》中写道“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里“唐宗”指的是( )
A.唐太宗 B.唐高宗 C.唐中宗 D.唐玄宗
3.在唐太宗统治时期有一位大臣，前后向唐太宗进谏二百多次，是著名的谏臣。以至于在他死后，唐太宗说：“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失。我现在失去了一面镜子啊。”他说的这位大臣是( )
A.长孙无忌 B.杜如晦 C.房玄龄 D.魏征
4.她是中国历史上唯一的女皇帝，有人曾评价她“政启开元，治宏贞观”。她是( )
A.吕后 B.慈禧 C.武则天 D.王昭君
5.所谓年号是指中国历代帝王即位后用以纪年的名号，那么“开元”是谁的年号( )
A.唐高祖 B.唐高宗 C.武则天 D.唐玄宗
6.“开元盛世”和“贞观之治”的不同点是( )
A.唐朝进入全盛时期 B.政治比较安定
C.经济繁荣发展 D.国力强盛
7. 阅读材料，回答问题。
材料一：舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。
材料二：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
(1)材料一出自哪一位皇帝之口?他在位时形成了什么治世?采取了哪些治国措施?
(2)材料二反映了唐玄宗统治前期唐朝进入了什么时期?历史上称为什么?
四、课后反思
参考答案：
一、1.618 长安 2.李世民 贞观 唐太宗 3.(1)三省六部制 法律 进士科 政绩 (2)农业
4.经济 贞观之治 5.官僚贵族 殿试 发展生产 6.开元盛世 7.姚崇 8.吏治 税制 9.开元 鼎盛
二、政治比较清明;经济发展较快;国力逐步增强。隋朝创建的一系列政治制度和经济的繁荣为唐朝中央集权的加强和经济的发展创造了条件;唐初统治者吸取隋亡的教训，轻徭薄赋，提倡节俭;唐太宗的个人作用;广大劳动人民的积极劳动。
三、1.C 2.A 3.D 4.C 5.D 6.A
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件
第2课
从“贞观之治”到“开元盛世”
【教学目标】
.知识与能力目标
通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
2.情感态度与价值观目标
通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展起到的一定的推动作用。
【重点难点】
教学重点“贞观之治”和“开元盛世”。
教学难点如何帮助学生对唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物作出恰当的评价。
【教法学法】应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体【课时】1课时【课型】新授课
【教具】地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天、唐玄宗人物图
【教学过程】
—、复习提问
①
隋朝大运河开凿的目的、起始位置；
②
科举制创立的标志。
二、导入新课
以一首唐诗即杜甫的《忆惜》：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廩倶丰实。”开篇，引导学生回答此诗描绘了怎样的盛世景象？教师叙述:诗中描写了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太平的盛世景象。那么，这种盛世局面是怎样形成的，社会到底繁荣到何等景象？带着这些问题，我们学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》。
三、讲授新课
唐朝的建立与贞观之治
.618年李渊称帝，建立唐朝，都城长安，李渊就是唐高祖。随后平定了全国。
2.继唐高祖之后,626年，李世民即位，次年改年号贞观。李世民就是唐太宗。
3.唐太宗吸取隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。广纳人才，知人善任。
4.唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。
5.在经济上，轻徭薄赋、发展生产。
6.击败东、西突厥，加强对西域的统治。
7.唐太宗时期，政治比较清明，经济进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。
“贞观之治”是本课的重点，包括三方面内容:一是唐太宗开明的治国思想;二是唐太宗治国的政策和措施;三是治世局面的形成。
女皇帝武则天
.唐太宗的儿子高宗多病，皇后武则天掌权，高宗死后，武则天做了皇帝，改国号为周。武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
2.武则天统治措施:打击敌对的官僚贵族，大力发展科举制，创立殿试制度;继续推行唐太宗以来减轻人民负担的政策和措施、重视发展生产;还破格提拔许多有才能的人。
3.武则天在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，这为后来的“开元盛世”局面的出现奠定了基础。（郭沫若这样评价她“政启开元，治宏贞观”）
4.教师引导学生完成讨论:你怎样评价武则天这个人物？
学生分小组讨论交流然后回答。
618年李渊称帝，定都长安。
继唐高祖之后，李世民即位，年号贞观。李世民就是唐大宗。
“贞观之治”。唐太宗沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制(以进士科最为主要）；重视文化教育，大力兴办学校；减轻劳役，鼓励发展农业；击败东、西突厥，加强西域统治。
2.女皇帝武则天
武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
3.开元盛世唐朝的鼎盛时期。课
