高中议论文写作思路（推荐8篇）
一、英语议论文写作要点
议论文通过议论或说理来表达作者见解和主张.作者对某一问题持有一种看法,为了使读者同意自己的看法,提出若干理由,企图说服他人.高中英语议论文的写作要注意以下要点:1.论点要鲜明、确切．一篇议论文只能有一个中心论点．论点一般在开头提出，然后加以论证．2.论据要充分、可靠．一般是以事实为论据，也可以利用成语，格言，名人名言作为论据．3.论证要严密、得法．归纳法（induction）和演绎法（deduction）是议论文常用的论证方法．归纳法的例子为基础，从几个例子和现象中，归纳出某种道理和看法．例如：报纸是一种媒体（medium），人们可以从中得到现代信息；电视是一种媒体，人们也可以从中获得信息；广播也是媒体，人们同样可以从中获得现代信息．因此我们可以得出结论，其他媒体，如网络等，一定会给人们信息．演绎法以一个或多个看法为基础，从一般论断，演绎到不同事例，再加以论述，最后再回到一般论断上来．例如：所有的媒体都可以给人们提供信息，网络是媒体，因此人们可以从网络中获得信息．在归纳中要注意使用的例子要充分，不能以点概面．如：（课本高二上p81）：Iborrowedabookfromthelibrarylastweek.Itwasveryboringanddifficult.Ireadonlytenpages.Therefore,Ithinkthatalllibrarybooksareuseless.评注:Itdoesnothavealogicalargument.Thewriterdislikeonelibrarybook,butnotalllibrarybooksarethesame.Thewritershouldnotmakeageneralstatement(Alllibrarybooksareuseless)basedonhisreactionstoonesinglebook.二、议论文的写作步骤:1.引言(introduction)．由于英语作文受时间，字数的限制．因此，在引言段中作者就必须简单解释要讨论的问题，并明白地亮出自己的观点，如提倡什么，支援什么，反对什么．2.主体段（mainbody）．主体段是议论的过程，作者必须有足够的证据．（adequateproofs）来论证自己的观点．一般可提出一个或两个proofs,并对此用一两句话分别进行阐述．3.结论（conclusion）．结论段可以用一两句话来结束文章．同时要注意与引言段呼应，但不能照搬前面的原话．例：课本高二上p78第一封信Tutorialcenterishelpful.Ihavestudiedatatutorialcenterfortwoyears.MycommandofEnglishhasimprovedconsiderablysinceIstartedthiscourse.Atmycenter,thefeesarereasonable.Mytutorsarequalifiedteachers.Ihavebeenhelpedalotbythem.Theyaresincereandkind.OneofmyteacherswasBritish.Atfirst,Icouldnotsayanythingtoher.ButlaterIlearnedhowtocommunicateinEnglishwithawesterner.IthinkthatthetutorialcenterhasgivenmealotofconfidenceinusingEnglish.评注:第一段提出论点,体现家教中心是helpful(段划线部分),主体段分别从几个方面(划线部分)来阐述家教中心的确有帮助,结论段重申家教中心的作用(划线部分),且语句表达与第一段中的不重复.三、议论文的写作模式1.议论文的类型英语议论文根据命题特点，从形式上来看可分为如下类型:①“一分为二”的观点．如“轿车大量进入家庭后，对家庭、环境、经济可能产生的影响”②“两者选一”的观点．如，期中考试作文题，“乘火车还是乘飞机”
③“我认为……”型．如“你对课外阅读的看法”④“怎样……（howto）”型．如“怎样克服学习中碰到的困难”．⑤图表作文．通过阅读图表中的数字与项目得出一个结论或形成一种看法．按照高二上学期的写作要求，学生主要应掌握①②两种类型的议论文的写作．在第①种类型中命题涉及某一事物或现象的正反两个方面：通过正反两个方面的对比，得出结论是利大于弊，还是弊大于利．论证要围绕所要得出的结论来展开，若利大于弊，则有利的一面要多阐述一点．反之亦然．在第②种类型中，命题要求在A或B两者之间作一比较或选择，两个对象往往各有优势，所以结论部分有两种情况：a.要么支持A，要么支持B;b.A、B优势均难的割舍，只好依情况而定在结论部分说清楚在什么条件选A,在什么条件选B．下面重点介绍第①、②种类型议论文的写作模式.2.“一分为二”观点的议论文模式Introduction第1段:Nowadaysmoreandmorepeople．．．/．．．playsanimportantpartin．．．.likeeverythingelse,．．．has/havebothfavorableandunfavorableaspects/bothadvantagesanddisadvantages.Generally,thefavorableaspects/advantagescanbelistedasfollows.Mainbody第2段：Firstly,..Secondly,…Inaddition/What’smore…第3段:Everycoinhastwosides.Thenegativeaspects/disadvantagesarealsoapparent/obvious.Tobeginwith…;Tomakemattersworse…;Worseofall…Conclusion第4段:Throughaboveanalysis/Allthingsconsidered,wecanseethatthepositiveaspects/advantagesoutweighthenegativeones/disadvantages.Therefore…例文1.看电视的利与弊AdvantagesanddisadvantagesofwatchingTVNowadaysmoreandmorepeopleliketowatchTV.SoTVplaysaveryimportantpartinourlife.ButwatchingTVhasbothadvantagesanddisadvantages.Generally,theadvantagescanbelistedasfollows.Firstly,youcanexpandyourknowledgebywatchingTV.Asweallknow,learningthingsbyTVismuchfasterthanbylisteningtotheradioorjustbyreadingbooks.Forithascolorfulpicturesaswellaswonderfulmusic.Secondly,youmayknowanybodyyouwanttoknowsuchasfamoussingers,superstars,scientistsandsoon.What’smore,youcangoeverywherebytravelingprograms.Let’ssuppose,ifyouliketravelingverymuch,butyouhavetoworkonweekendsorholidays,youmustbeverysad.AndnowopenyourTVandit’lltakeyoutoanywhere.Everycoinhastwosides.Thedisadvantagesarealsoobvious.Forexample,watchingtoomuchTVcaneasilybecomeshort-sighted,especiallyforchildrenandstudents.Tomakemattersworse,someyoungstudentsarekeenonwatchingTVsothattheygiveuptheirstudiesgradually.Throughaboveanalysis,IthinkwatchingTVisawayofstudying,itisgoodforustowatchTV.ButwhenwewatchTV,weshouldmakeaplanotherwisewatchingTVwilldestroyourlife.例文2.谈谈出国留学的利与弊WheretoattendacollegeNowadaysmoreandmoreyoungpeoplearegoingtostudyabroad.Likeeverythingelse,studyingabroadhasbothfavorableandunfavorableaspects.Generally,thefavorableaspectscanbelistedasfollows.Firstly,theythinkbyattendingacollegeinaforeigncountrytheycanlearnnotonlyusefulknowledge,butalsothecultureandcustomsofothernations.Secondly,theycantakeadvantageofthisopportunitytogainagoodcommandoftheforeignlanguagetheyarelearningveryquickly.Moreover,theycanmeetdifferentpeopleandexperiencedifferentcultures,whichmayhelptobroadentheirviews.Everycoinhastwosides.Thenegativeaspectsarealsoapparent.Thecostsaremuchhigherthanthoseintheirnativecountry.Mostoverseasstudentshavetoworkforaliving,whichcan’tallowthemtopayalltheirattentiontostudy.What’smore,theymayfeelverylonely.Throughaboveanalysis,wecanseethatthepositiveaspectsoutweighthenegativeones.Therefore,Iaminfavorofgoingabroadtostudy.写作练习：①谈谈校服（schooluniforms）.提示：近年来，越来越多的中小学要求穿校服．对此引发了学生中由对这个问题的讨论，请写一片英语短文阐述你的观点．Reference:someofthemainargumentsforandagainstschooluniforms.FORAGAINST1.Studentslookneatandtidy.1.Uniformsareexpensive.2.Thepublicknowswhichschoolyouarefrom.2.Childrengrowfast,neednewuniforms.3.parentsallpaythesamemoney.3.Someuniformsareveryuncomfortable.4.Studentsdon’tworryaboutfashions.4.Studentsalllookthesame,can’tbeindividuals.5.Teacherscanidentifystudentsonschooltrips.5.Getboredwithsameclotheseveryday.6.Gooddisciplineforstudents.②说广告（aboutadvertisement）.提示：有人说广告在现代社会是很重要，有人认为广告的促销成分太多，你认为……3.“两者选一”观点的议论文模式模式⑴:A、B两者优劣势分析,要么选A,要么选B.Introduction第1段:Somepeopleholdtheopinionthat(A)issuperiorto(B)inmanyways.Others,however,arguethat(B)ismuchbetter.personally,Iwouldprefer(A)becauseIthink(A)hasmoreadvantages.Mainbody第2段：TherearemanyreasonswhyIprefer(A).Themainreasonisthat…Anotherreasonisthat…(赞同A的原因)Conclusion第4段:Butifallthesefactorsareconsidered,(A)ismuchbetterthan(B).fromwhathasbeendiscussedabove,wemayfinallydrawtheconclusionthat…(总结观点)例文:Whichisbetter?Carsorbikes?Somepeopleholdtheopinionthatprivatecarsaresuperiortobicyclesinmanyways.Others,however,arguethatthebicycleismuchbetter.personally,IwouldprefertheuseofcarsbecauseIthinkcarshavemoreadvantages.TherearemanyreasonswhyIprefercars.Themainreasonisthatcarsbringconvenienceandmobilitytotheowners.What’smore,acarisfarmorecomfortabletotravelin,especiallyinthechangeableweather.Anotherreasonisthat,whenmorepeoplebuycars,theautomobileindustrywilldevelopmorequickly.Thegrowthoftheautomobileindustrycanmotivatetheriseofotherrelatedindustriessuchasironandsteelproduction.Ofcourse,bicyclescantakeyoutoanywhereyoulikeintownanddoesnotneedalargeparkingplace.Besides,itisnotasexpensiveasacarandthereforeeveryfamilycanaffordtobuy.Butifallthesefactorsareconsidered,carsaremuchbetterthanbicycles.Fromwhathasbeendiscussedabove,wemayfinallydrawtheconclusionthatpeoplecanlivebetterwiththeuseofcars.模式⑵:A、B优势相当,依情况而定,有条件地选择A或B.Introduction第1段:Whichwouldyoupreferifyouarefacedwiththechoicebetween(A)and(B)?Beforeyoumakethedecision,youhadbettermakeaclosecomparison.Mainbody第2段：Itistruethat(选择A的优势之一).Itisalsotruethat(选择A的优势之二).But(选择A的劣势).第3段:Though.(选择B的劣势),(选择B的优势之一).Furthermore,(选择B的优势之二).Conclusion第4段:Therefore,ifyou…,youshouldchoose(A),butifyou…,youshouldchoose(B).(总结观点,提出建议)例文:Listeningtotheradioorreadingthenewspapers?Whichwouldyoupreferifyouarefacedwiththechoicebetweenlisteningtotheradioandreadingthenewspapers?Beforeyoumakethedecision,youhadbettermakeaclosecomparison.Itistruethatlisteningtotheradioisquickandconvenient.Itisalsotruethatwecanlistentotheradiowhilearedoingsomethingelse.Sowecansavealotoftime.Butradioprogramshavetheirowntimeschedule.Youcannotgettheinformationyouneedeverytimeyouturnonyourradio.Thoughnewspapersarenotasquickasradio,readingfromthenewspapercancertainlybringusnewsmoreclearlyandmoreexactly.Furthermore,whilereading,wehavetimetothinkaboutwhatwearereading,tojudgeit,toanalyzeit,andthenwewillbemoreawareofitscauseandeffect.Wearelivinginaninformationage.Wehavetomakefulluseoftheinformationwecangetifwearetoachieveourgoals.Therefore,ifwewanttogetthelatestnews,wecanlistentotheradio,butifwewanttogettheexactwords,we’dbetterreadthenewspaper.写作练习:①健康与财富(HealthandWealth)提示:健康与财富哪个更重要一直是一个热门话题(hottopic),请简述你的观点.②哪里住更好(Wheretolive?)提示:有的人喜欢往城里挤,有的人喜欢往乡下搬.各有所好,孰是孰非,你以为如何?参考文献:1.OxfordEnglishforSeniorHighSchoolStudents(Shanghaiedition),OxfordUniversitypress,1996.2.王长喜十二句作文法,王长喜,北京:中国社会出版社,2003.73.英语高分指导.写作.高中卷,郭凤高,第二版,上海:上海交通大学出版社,20044.高考英语作文直通车,曹越宇,上海:上海社会科学院出版社,2003附录(Appendix):一、写作常用逻辑衔接词
根据衔接词本身在文章中所起的作用,主要分为以下四类,即“起”“承”“转”“合”.1.表示“起”的常用词语.用于开篇引出扩展句.atfirstatpresentcurrentlyfirst(ly)inthebeginningtobeginwithfirstofallinthefirstplacelatelytostartwithnow2.有关“承”的常用词语.用来承接上文,表递进.After/afterthat/afterwardsAfterafewdaysAfterawhileAlso/tooAtanyrateAtthesametimeBesidesFurthermoreInadditionInadditiontoInfactInotherwordsInparticularparticularlyInthesamewayIncidentallyIndeedMeanwhileMoreoverNodoubtObviouslyOfcourse3.有关“转”的常用词语.用来表示不同或相反的意思.AfteralleventhoughAllthetimeneverthelessAnywaynohelessAtthesametimestillConverselyinfactIn/bycontrastasamatteroffactDespiteespeciallyFortunatelyhoweverInspiteofluckilyThough/althoughnodoubtOnthecontraryotherwiseUnfortunatelyunlikeWhereasyet4.有关“合”的常用词语.用于小结上文或结束本段落的内容.AboveallinsumAccordinglyinsummaryAsaconsequenceonthewholeAsaresultthereforeAshasbeennotedthusAsIhavesaidtospeakfranklyAtlasttosumupAtlengthtosummarizeBrieflysurelyBydoingsotoconcludeConsequentlynodoubtEventuallyundoubtedlyFinallydoubtlessHencetrulyInbriefsoInconclusionobviouslyInshortcertainlyAllinall本人通过近7年的英语教学, 发现学生的写作水平较低, 主要体现在以下几个方面:
学生缺乏对英美文化的了解, 常用汉语模式来表达写作内容, 使句不达意。
学生语法知识掌握不扎实, 甚至不能用英语中的简单句来表达。
学生基本语法错误严重。
学生对于修辞知识缺乏, 使用不得体, 应用能力较差。
书面表达是高考英语的必考题型。整个写作在高考试卷中达25分。作为一线教师的我就高中英语书面表达的教学表达一些看法。
一、充分调动学生的写作兴趣, 激发写作热情
经过这么多年的教学, 我发现大部分学生对英语写作表现出消极态度, 只是敷衍了事, 不得不写, 还有甚者以不会写为由, 干脆就不写。要想改变这种现状, 就必须得激发学生的写作兴趣。
我具体采用以下几种方法:
(一) 看图写作。
结合学生的生活实际或课文内容向学生提供一些故事性较强的简笔画, 让学生写出图中的基本意思。
(二) 句型操练。
利用教材中常用的句型要求学生对某些句子做口头、笔头转换练习, 使学生在掌握课文中的句子的同时, 也学会了某种意思的多种表达。
(三) 集体来作文。
给学生一个题目和写作要求, 先让学生之间互相讨论, 总结出写作方法, 先说出如何开头、如何展开以及如何结尾, 然后让学生一句一句地说出来, 这样让全体同学都参与进来, 提高兴趣。
二、将写作能力的培养贯穿于课堂教学中
(一) 加强学生对基本词汇、重点句型的背诵, 以及在句中的应用
大部分学生在写作中出现错误较多的是词汇以及搭配错误。在平时的课堂教学中, 我经常在单词表中把考纲要求的重点词汇给学生划出来, 而且重点讲解其词性及相关应用, 让学生全面掌握。对于课本中出现的重要句型, 让学生记到笔记本中, 并让学生用此句型造几个和他们生活学习息息相关的例句, 积少成多。
(二) 利用课文中的词汇造句子、改写句子
我经常让学生用在课文中学过的词汇、短语、句型等造句、套写, 自然而然的模仿所学的内容。
(三) 对改错进行专项训练, 提高写作能力
对改错进行专项训练有利于学生清楚自己在使用语言方面经常犯的错误。同时该项训练也有助于写作的提高。通过此训练来强化写作能力, 学生在写作文时或完成后, 就会有意识的注意自己容易出错的地方和常犯的错误。
(四) 在平时教学过程中我们教师一定要结合高考作文的要求
学生之所以在写作中出现那么多的句法错误, 主要是句子成分没掌握好, 分不清什么是主谓宾、定状补, 自然在用的时候也就分不清了。针对这种情况, 在平时的教学中, 教师要和学生一起反复研究句子成分, 在遇到复杂句式的时候, 重点分析, 同时进行句子仿写。这样学生就可以更容易在写作时写出完整、地道的英语句子。
三、消除学生对英语书面表达的恐惧心理, 建立信心。
大部分学生对书面表达产生恐惧心理。归根结底是学生对英语写作的认识不够, 没有充分的准备。此时就需要教师对他们进行心理疏导, 消除他们的恐惧心理。在平时的习作中, 作文命题要由浅入深, 先易后难。平时可以让学生写一些生活中常用的简单句子, 每天每人一句, 并进行积累, 过一段时间后, 教师再根据所积累的句子, 编写作文, 让学生来完成。通过这种练习, 学生会有话可说, 心理会有一种成就感。让他们感到原来英语作文也不过如此。这样学生的恐惧心理消除了, 他们就会放下心理包袱。
四、教师应对学生作文进行及时、适当的批改
在作文讲评课时, 按时的反馈信息是习作讲评课中不可缺少的一项工作, 因此, 应做到以下三点:
首先, 批阅过程中, 认真记录写作中存在的带有普遍性和典型性的错误, 为讲评课作材料准备。
其次, 每次作文后都应当选取一些写的不错的作文供同学们欣赏, 可采用学生本人在全班朗读或全班展览的形式予以表扬激励。
最后, 在上讲评课前, 要充分准备;在上课时, 要有目的性, 所讲内容要全面, 使大部分学生都有所收获。
总而言之, 英语写作能力的提高不是一蹴而就的, 他需要我们教师和学生长期的共同努力才能完成的, 也只有我们教师在教学实践中不断地总结教与学才能取得理想的效果。
参考文献
[1]、英语课程标准 (实验稿) [M].北京师范大学出版社, 2007年7月第一版
[2]、全日制普通高级中学 (必修) 教师教学用书高二下[Z]人民教育出版社, 2006年10月第2版
【关键词】高中英语 写作教学 缺陷 措施
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0120-02
随着新课程改革的不断深化，英语写作的地位日益凸显，作为英语教学的主要内容，其要求也在不断提高，特别针对表述观点、情感等方面，不仅要使学生能够流畅的表达其内心想法，还要规范其写作行为，做到学以致用。针对英语写作教学中存在缺陷和不足，加强对高中英语写作教学的研究十分必要。
一、高中英语写作教学存在的不足之处
（一）学生对英语写作认识不到位
通过调查研究可知，大部分学生虽然能够认识到英语写作的重要性，但是，英语写作灵活运用能力不强，学生写作能力不足，而且，由于英语学习难度较大，喜欢英语的学生较少，导致班级内部大部分学生不能够对英语写作产生兴趣[1]。
（二）学生对教学不认可
高中英语写作教学中，师生之间缺少沟通和交流，教师不了解学生真实想法，导致写作内容及要求没有针对性，教师普遍将内容和要求直接布置给学生，运用命令式教学的方式，久而久之，学生将不能够自主表达，进而导致学生丧失英语表达的欲望和兴趣；针对写作教学的实际情况来看，教师对写作教学的内容、目的等要求并不高，充分证明了教师在语篇、体裁等方面意识并不高，教师专业知识的欠缺，导致教师不能够对学生的写作进行很好的指导；另外，传统英语写作教学形式过于单调，一般采取“任务-写作-评价”的教学模式，英语教学目的是培养学生听、说、读、写综合能力，但是，教师如果不能够运用多样化教学手段，将教学内容进行有效结合，就会导致学生不能够更好的运用所学知识进行良好的表达，在一定程度上阻碍了学生语言能力的进一步发展。除此之外，写作训练的量与频率也亟待调整。学生可以大量写作训练，有效的掌握写作技巧，从而提高英语语言的实际使用能力。
（三）学生写作难度大
英语写作能够充分体现学生掌握英语基础知识的程度。而目前，学生英语词汇量积累较少以及经常出现单词拼写等错误，导致学生无法正常表达内心真实想法；除此之外，由于受到汉语思维方式的影响，学生在英语写作过程中，普遍采用中文式英语，产生一些语法错误；学生在语篇方面知识较弱，长此以往，学生感到英语写作难度越来越大，从而会丧失对英语写作的兴趣，导致英语成绩下降[2]。
（四）学生缺乏自主学习的能力
英语写作水平的高低，主要取决于学生能否自主学习，学生可以通过课后做练习题、看英文电影、听英文歌曲等方式提高自身英语综合能力，但相比较而言，学生缺乏在课后自主学习英语的意识和环境，尤其是对英语写作缺乏兴趣[3]。
二、提高高中英语写作教学的有效措施
（一）转变传统教学观念
意识作为指导人们行动的重要因素，观念能够引导教师进行良好的教学。因此，改变传统教学观念是提高学生英语写作水平的关键。特别是高中英语教学缺乏良好的语言环境，严重制约了学生英语实际应用能力。所以，高中英语教师必须要转变教学观念，注重英语写作教学，以提高英语教学质量和效率。
（二）完善教学方式
教学手段是提高英语写作教学质量的重中之重。传统的英语教学手段过于单一、枯燥，教师照本宣科，学生被动接受，导致学生缺乏英语写作的兴趣。而兴趣作为学习的前提，学生一旦缺乏对于英语写作学习的兴趣，会对英语综合能力的提高具有消极影响。因此，教师要完善教学方式，丰富教学手段，强化学生的基础知识，例如：词汇、语法等，避免出现词语拼写、语法等错误，造成词不达意的现象。教师可以将现代教育技术与英语写作教学相结合，为学生呈现更加生动趣味性的教学内容，激发学生英语学习兴趣，从而提高学生英语写作能力。
（三）强化训练
培养学生的写作能力要结合学生的实际情况，通过有效的训练方法，不断强化训练。首先，在基础阶段，教师要注重强化学生英语基础知识，通过加强单词拼写、句型转换等具体内容的训练，引导学生利用已学知识进行模仿写作，规范学生的写作行为；其次，针对写作发展阶段，教师要加强学生在获取、整理信息等方面的训练，扩大写作范围，结合听力，对文章进行改写；最后，在写作完善阶段，学生已经基本掌握了英语写作能力。因此，教师应引导学生进行开放性、自由性写作，表述其内心真实想法。通过三大阶段的强化训练，能够推动学生在英语写作方面进一步发展。
（四）课外兴趣培养
提高学生英语写作能力，单纯依靠课堂教学收效甚微，学生课后训练也同样重要。因此，教师应给予正确引导，为学生拓展课后学习资源，指导学生与外国学生建立友谊，通过发送邮件的方式，增加英语交流和沟通机会，提高英语写作能力，从而真正做到学以致用，灵活应用。除此之外，教师还可以引导学生组织英语写作兴趣小组，建立英语角、定期观看英语电影，通过英语角的实际应用，以及观看英语电影，可以提高学生口语交际能力，养成使用英语的习惯，鼓励学生自信心，增强英语学习的兴趣，提高英语教学质量[4]。
结论：
根据上文所述，高中英语写作教学存在的不足之处，教师应给予高度重视，为了能够提高学生的英语综合能力，教师应坚持贯彻新课程思想，在英语教学过程中，改变传统教学观念，丰富教学手段，强化学生进行听、说、读、写方面的训练，并给予正确引导，从而提高英语教学质量，实现英语写作教学目标。
参考文献：
[1]王娟，李硕豪.我国中学英语教学存在的问题及对策研究的文献综述[J].科技信息，2010，18（03）：259-261.
[2]张福兰.让我们张扬英语教师的个性——新课标下英语教师技能探究[J].中国教育研究论丛，2012，20（05）：12-14.
[3]薛常明.英语母语者对汉语非宾格动词的第二语言习得研究[J].广东外语外贸大学，2011，10（8）：158-159.
从个人角度理解了课程学习的必要性。
集团/公司层面，营造了什么的文化氛围，个人需要从哪几个方面充分融入这种工作的团队，与集团共同发展。
从从业理念方面，需要——原则，遵守——基本准则，才能在这条路上稳步发展。
从从业的基本技巧方面，通过什么方法可以收获更多知识和技能，才能快速成长，公司给的成长空间是多么的大……云云。
层次2
从个人角度理解了工作的基本思路。
工作从几个方面展开。
其中课程分别针对——层面。
通过课程1——的学习，我了解了（课程内容），这将指导我在（方面）怎样工作，保证效率和质量。
——课程2
——课程3
层次3
从工作方法和技巧层面。
多课程之间总归有些融会贯通的地方，通过——的学习，获得了基本的操作技巧上的指导，有助于我——
并且教会我今后怎样自主学习，以怎样的学习方法融入这份工作。
最好提到什么团队、客户之类
层次4
备选
通过培训，认识到个人的一些优势和不足（慎写不足，最好是过于认真某个细节，服务态度上尚不够有经验等等）。通过培训，我知道怎样扬长避短，举几个例子，也认识了众多优秀的老师、同事，感谢——的帮助，我会怎样——。
1、与出口商建立业务关系的思路及信的结构安排
在与出口商建立业务关系时，应明确出口商的产品与本公司所需要的产品是否相吻合，然后提出自己针对产品的要求和贸易条件，同时也可以做简单的自我介绍，让出口商更了解本公司的情况及信誉。要特别明示交易内容、条件，信用保证，并希望对方也告知这些条件，同时表示强烈交易愿望。
Dear sirs,We owe your name to the First Commercial Bank at your end, through whom we understand that you are well experienced in the export of engineering equipment with service.We take this opportunity to introduce ourselves as one of the importers buying various kinds of machines......Upon receipt of......, we shall see what items are of interest to us and pass our enquiries to you.We anticipate the pleasure of hearing from you in the near future.2、资信调查信函的写作步骤及常见表达方式：
（1）直截了当地说明写信的意图
They state that they have done business with you for the past two years and have given us the name of your company as a reference.（他们向我们表示，他们在过去的两年中与您有过生意来往，并且指定贵公司作为他们的证明人。）
（2）说明想要调查的细节和原因
We should be very grateful to you for any information you can give us about their reputation and credit-worthiness.（我们非常感激您能给予我们有关他们的声誉和资信情况的情报。）We should be obliged if you would let us know if …（如果您能告知我们……，我们将不胜感谢。）
（3）保证保守秘密
Any information we receive from you will, of course, be held in strict confidence.（我们从您处收到的任何信息定会严加保密。）
3、询盘的业务思路及信的结构安排
去函给对方索取某项商品的目录、样本、样品，或者了解有关交易条件。信要求简短、清楚、切题。如果如果初次向对方发出询盘，要做简单的自我介绍，让对方了解自己公司的信誉情况。
开头句直切主题------告知对方信息来源，表明做某种商品交易的意愿.eg.We read your advertisement in the latest China Foreign Trade and are interested in Chinese Silk Piece Goods.结尾句强调主题-----请对方尽快回信反馈所需要的信息。eg.We hope to hear about your quotations soon.4、报盘的业务思路及信的安排
接到对方的询盘后要及时、有礼貌、有针对性地答复对方询问的所有信息及提供对方要求的资料。报盘信要使对方感觉到该产品在交易中有吸引力，信中通常包含的内容：主
要的交易条件、发盘的有效期及其他约束条件。
开头句表达谢意-------对对方某月某日的来函谈到对本公司商品赶兴趣表示感谢；或告知对方本公司现有某种数量、质量以及价格具有吸引力的商品。eg.We are pleased to receive your fax of April 9 asking for the toy samples and the pricelist.结尾句用促销语句激励对方订货。eg.I hope you wil find our prices favourable for the good quality shoes.5、主动报盘业务思路及信的安排
主动报盘就是直接向经过选择的、潜在的、久失联系的，或者现成的买主出售某种商品信息，实际上，完全是一种促销的做法。这类报盘信要注重吸引对方的注意力和兴趣的方法。例如，免费提供样品和试销品、优惠的交易条件、该商品具有的优势等等。还可以随函寄去目录本、价格表等介绍资料。
开头句告知对方可提供具有一定优势、可以得到优惠的某种商品。eg.We have recently bought from the producers various ranges of high quality table cloth at low prices.结尾句：促进销售----以优惠条件鼓励对方继续联系或订货。eg.If you are interested,please contact our office in Guangzhou.We would be plesased to servi you.6、要求降价的还盘业务思路及信的结构安排
买卖双方对某些交易条件讨价还价,去信表明自己的要求或意见就是还盘．为了促进早日成交，还盘还盘信给出适当的理由,选择适当的角度,提出适当的条件.要求降价就是对价格条件的还盘,这样的还盘信还要注意表明降价的理由,例如,报价膏腴当地市价,可以用较低的价格获得类似质量的商品,可以以别的供应商处以较低的价格购进该商品该商品的市场疲软等，提出降假的幅度。
开头句----还盘信都是回信，要求降价的还盘信要感谢对方的报盘，接着表达不能接受报价的歉意。eg.Thank you for your offer of May 15 but regret that your prices are too high.结尾句----强调希望继续磋商的愿望。eg.We hope to receive your early reply.7、拒绝降价的还盘业务思路及信的结构安排
拒绝降价就是对买方提出的价格条件的否定还盘。这样的还盘信要注意强调坚持原价，无法降价的理由。例如，正处在销售旺季，已收到对方所在地区进货尚的大量订单、销售利润已低至极限，着眼点应在该商品的质量上等等。或者推荐对方购买与所要求价格相近的，价格较低的替代商品。
开头句----拒绝降价的还盘信要感谢对方的还盘，表达不同意降价的歉意。eg.While we very much thank you for your fax of July 22, we feel regretful there is no possibility of offering you lower prices.结尾句----希望对方考虑、尽早收到订单、尽管没成交争取以后机会的合作等愿望。eg.We are still looking your orders.8、作出降价让步的还盘业务思路及信的结构安排
作出降价让步就是对买放提出的价格条件有条件地进行减让的反还盘。这样的还盘信要注意坚持原报价的合理性、突出给予降价让步的动机和意愿。例如，原报价符合市价；考虑到以前获得的帮助、双边的贸易关系；为发展与对方的业务等。还要明确降价的幅度和实现降价的附带条件：数量折扣、规定日期内订货的折扣等。
开头句----作出降价让步的还盘信首先感谢对方的还盘，复述对方有关价格的意见.e,g.We are pleased to receive your cable of October 12.It is informed that your price for the goods is too high to work on.结尾句敦促对方早日下订单。We are waiting for your early reply.9、要求提价的还盘业务思路及信的结构安排
对原定价格的提价也是对价格条件的反还盘：由于某些不利因素的影响，卖方对双方曾经同意的某种商品的价格上调。这样的还盘新要注意说明提价的客观性：商品市价在上扬、材料价格上涨、运输费用的提高等。
开头句----回信应告知对方要上调价格，表达涨价的歉意。e.g.We regret to inform that increase in our prices for the products are unavoidable as the materials have kept rising in the past few months.结尾句----提醒价格上涨是趋势而且库存较紧张，说服对方继续订货。e.g.As the heavy demand has brought low stock level of our goods, we advise you to accept our prices soon.10、接受邀请函的思路及信的结构安排
接受并答复对方邀请信函时，必须有礼貌地及时给对方完整的答复，以便树立信誉和给读者留下良好的印象，这是接受邀请函最重要的作用之一。
①据史料记载，唐朝贞观年间，薛仁贵因“平辽”有功，被封为“平辽王”时，拒绝了所有贺礼，只收下平民王茂生送来的两坛清水。薛仁贵当中饮下后，说：“早年我家境贫寒，全凭王茂生接济。如今王兄贫寒，送清水也是一番情谊，君子之交淡如水。”君子之交，如清风徐徐，若明月朗朗，平淡得让人觉得如一汪清水。腾达时默默祝福，危难时给予支持，可以不去锦上添花，却一定会雪中送炭。君子之交淡如水，这是朋友交往的最高境界。
②君子之交淡如水，那是俞伯牙与钟子期高山流水遇知音的心心相印。春秋时上大夫俞伯牙善弹琴，乡野樵夫钟子期善听。伯牙弹“高山”曲，钟子期说：“好啊，像巍峨的泰山！”弹“流水”曲，钟子期说：“好啊，如浩荡的江河！”不需要太多的言语，更多的是心照不宣，还有什么比心灵上的相契相合来得更纯粹？
③君子之交淡如水，那是马克思和恩格斯40年革命生涯中的支持与牵挂。为了马克思能够集中精力研究革命理论，恩格斯违背自己本来的意愿去从事商业工作，在经济上资助贫困的马克思。他们曾20年身处两地，思想和心灵的沟通却始终不断。当恩格斯患病时，马克思在给他的信中说：“我关心你的身体健康，如同自己患病一样„„”不求回报的支持，两地一心的牵挂，还有什么比彼此间的扶持和关心来得更长久？
④君子之交淡如水，那是鲁迅和瞿秋白腥风血雨中的同舟共济。面对国民党的悬赏追捕，同样处于危难中的鲁迅四次收留瞿秋白在家中避难；而在形形色色的反动文人侮蔑和诋毁鲁迅杂文的战斗意义时，是瞿秋白站出来给予鲁迅杂文以极高的评价。仅仅凭借当初翻译进步文学作品时的书信往来，便让之前未曾谋面的两人在反对国民党反革命文化围剿中，肝胆相照，引为同志。还有什么比患难与共、志同道合的友情来得更深厚？
⑤共同的志趣，共同的品质，共同的追求，使得彼此相知相助，相惜相勖，不论地位，不分彼此，不计安危，这样的君子之交，不正应该是你我所追求的吗？
——2011年北京市中考试卷议论文阅读
练习：
1、本文的中心论点是什么？
2、本文使用了那些论据？
3、全文是如何证明中心论点的？
任何议论文都必须提出论点，使用论据，进行论证。这是构成议论文的三个要素。
论点是作者在文章中提出的论点、主张、意见。它明确地表明，作者在文章中肯定什么，否定什么；提倡什么，反对什么。
论据是证明论点的根据。论点依靠论据来证明，一个论点能否成立，与论据是否可靠、充分有很大关系。论证是指用论据来证明论点的方法和过程，它是论点和论据之间逻辑联系的纽带。（解说——证明——阐发——辨析）
议论文的结构与议论文写作技巧
近两年参加作文阅卷的体会,发现这样两个有意思的现象:一是绝大多数考生写的是议论文,二是绝大多数的议论文不像议论文。主要表现是:
1、议论文结构不合体。如开头不提出论点,中间只写几个论据,而不分析,更没有分论点；甚至在列举论据时,还出现了大量的语言描写和心理描写。
2、思路不合逻辑。如开头提出的议论文论点是“干什么事都要三思而行”,按逻辑思路,接下来的论证应主要围绕“为什么要三思而行”来展开,即三思而行的重要性,或者三思而行能够带来的好结果；但是有的学生却重点在写“三思而行是什么”或者“怎样三思而行”,让人感到别扭。
3、议论文论点和议论文论据之间缺乏必要的粘连,即通常所说的有述无论,有据无析。为此,笔者认为高中议论文,必须走好以下三步,即结构合体,思路入格,粘连有术。
一、议论文的结构合体
议论文,分析事实,论证道理,当然要遵循一定的思维规律；这种思维规律反映在文章的外部形态上,就是具有一定体式的文章的结构。怎样写议论文才算“合体”呢? 一是根据议论问题的一般思维模式,应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”(或曰“引论”、“本论”、“结论”)三大块构成。“提出问题 ”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论, 或者提出前瞻性希望等。这一点,众所周知,兹不赘述。
二是分析问题即本论部分,要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有四个: 是什么,为什么,怎么样,何果。一般情况下, 一篇中学生议论文作文,其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开, 其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说,有并列式、递进式和对照式三种。
所谓并列式,就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点,逐一论证。如果仅仅围绕一个向度写,那么几个分论点之间的关系大多是并列关系。
例如：议论文范文1——并列组合结构
近些年来, 外来文化的冲击已经波及汉语, 于是有知道莎士比亚而不知道汤显祖的, 有见面就“哈罗”而不知说“您好”的, 有懂得镭射而不知何谓激光的……母语, 迫切需要我们捍卫了。
捍卫母语, 珍爱母语, 是我们的责任。有人说: “一个民族的语言就是它的历史。”的确, 作为文化主要载体的语言, 一旦丧失, 就断了历史,断了文化之脉。汉语是世界上少有的能够沿用至今的语种之一, 它的强大生命力本身就是对其价值的最好证明。汉语之于我们, 更是一种感情一种精神。它连接起中华民族, 是每一个华人血管里流淌的血液。面对国内高校重英语轻汉语的怪现象, 不少专家人士表示忧虑。而国外逐渐兴起的汉学热, 只能让我们深刻反思。一个没有语言的民族是不幸的, 而一个有语言却弄丢了的民族是可悲的。
发展国语, 净化母语, 是我们的使命。毋庸臵疑, 汉语必然而且应该与时俱进。汉语只有在不断的发展变化中, 注入时代的新鲜血液才能永葆生机。我们要做的是如何掌握汉语发展方向的问题。徐寿当年引进西方科学, 特别是引进化学的时候, 系统地整理出一套元素命名, 至今仍使我们受益无穷。相比之下, 当代科学界则逊色得多。时常可见科学文献中出现连串的英文字母, 而在日常生活中放着“电视”不用而要用“TV”的就更加令人发指。所谓“恐龙”、“粉丝”、“PK”,其实只是幼稚与浅薄, 而非时尚。这是对汉语的亵渎。捍卫母语 ,必须从还母语纯洁开始。
弘扬母语, 传承母语, 是我们的荣耀。汉语要在世界语林立足, 需要华人的共同努力。在这一点上, 坚持讲汉语的杨振宁给我们做出了榜样。最近吵得沸沸扬扬的韩国江陵端午申遗事件已经凸现中国传统文化流失之严重, 不知下一场文化侵略的矛头是否会指向汉语?
“关关雎鸠, 在河之洲。”汉语从远古之河一路流来, 浸入我们的血液里。昨夜梦魂里有诗人吟唱, 血脉里翻滚着长江黄河的波涛。
显然, 这篇议论文范文中的三个分论点“捍卫母语,珍爱母语,是我们的责任”、“弘扬国语, 传承母语,是我们的使命”、“发展国语,净化母语,是我们的荣耀”,就是典型的并列组合。
议论文范文2——对照式结构
镜乃一种语言, 买一面好镜则买来了“忠言”, 也许它“逆耳”, 却“利于行”。如果当初齐威王没有接受邹忌的讽谏, 又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢?如果当初唐太宗没有接受魏征的劝告, 又怎么能获得“贞观之治”的局面呢?他们懂得“买来”了“逆耳之言”这面镜子, 则买来了天下, 胜过百万黄金所能换取的东西。然而, 不会买者亦有之, 商纣王不愿买来广开言路、善纳忠言的国策, 以致落得个身败名裂、葬身于火海的下场;项羽不愿要从谏如流、接纳忠言的忠臣, 以致落得个无颜见江东父老、自刎于乌江的悲剧。不会“买镜”的人终究不能成功。
这段议论文范文中, 以“然而”为界, 前面举的齐威王、唐太宗两个例子, 是从正面论述, 后面举了商纣王、项羽两个例子, 是在从反面论述, 这也是对照式结。
二、思路入格
议论文是论述问题的,当然要有一定的思路,即议论文各部分之间要有必然的内在联系。我们知道,议论文是论证问题的,你在提出议论文论点后,就要摆事实,讲道理,让你提出的论点令人信服地确立起来。因此,中心论点和各分论点之间就应当是因果联系,即中心论点是“果”,分论点是“因”。这个因果联系就是议论文的思路之“格”。
作为一个中学生的议论文作文,最起码要做到在中心论点和各分论点之间 ,论点和论据之间要有一定的因果联系。
学生提出中心论点后,只要围绕中心论点问一个“为什么”,就能找到提出分论点的方向。如中心论点是“只有坚守,才能使人的思想品德升华,才能成就一番事业”。稍加分析,就可发现这个观点是在说“坚守”的重要性,于是,分论点就要回答“为什么坚守很重要”这个问题。那么就可从“为什么”和“何果”这两个向度来立分论点。如“坚守是一种执着,使绝望变成希望”,“坚守是一种信念,使普通变得高尚”,“坚守是一种职责,使平凡变得伟大”。如果我们要检验这三个分论点和中心论点之间有没有必然的内在联系的话,只需在这三个分论点之前加上“因为”,在“坚守很重要”之前加上“所以”,再连起来念一下即可。
同样,分论点和议论文的论据之间,也应当是因果联系。如在“坚守是一种职责,使平凡变得伟大”这个分论点后面,就可这样展开论述:“边防战士的坚守,使国家安定祥和；人民教师的坚守,使桃李满天下；白衣天使的坚守,使病魔为之屈服。”又如在“自由是思想的漫飞”这个分论点下可以这样展开论述:“行动可以受制于客观现实,思想却永远享受绝对的自由。有了这份思想的自由,才有了集豪放与浪漫于一身的诗仙李白；才有了身陷囹圄还在感叹‘故国不堪回首月明中’的落魄后主李煜；才有了向往‘面朝大海,春暖花开’的天才诗人海子。总之,因为这份思想的自由,社会才会在其牵引之下不断地进步,才会创造出一个个永载史册的人类奇迹。”
三、粘连有术
一篇像样的议论文,除了议论文的结构合体、思路入格外,还有更重要的一个方面,就是对论点的恰当阐述和对论据的中肯分析；没有这样的阐述和分析,议论文论点论据就不能粘连起来,而这个粘连是有“术”的。(一)观点＋过渡＋事例＋分析
这个步骤中最重要的是“过渡”和“分析”。所谓“过渡”就是要在观点和事例之间,用适当的词句来勾连,以接通文气,使观点和议论文材料在语言形式上畅通无阻。所谓“分析”,就是事例叙述完之后,还必须对事例进行适当的分析评论,指出其本质特点,使事例和论点在内容上联结在一起。例如：议论文范文3。议论文范文3——观点与事例之间的过渡
我们要重视“专才”。我们不能奢求每个人都成为全才, 我们应重视那些在某一领域某一方面有独特建树的专才。被称为文化昆仑的钱钟书先生当年数学不及格, 却被清华大学录取,后来成为一代国学大师。铁一般的事实证明: 专才不仅是人才, 而且可能成为大有用处的人才。
这段议论文范文中话共四句话, 第一句话是论点, 第三句话是事例。第二句和第四句分别是”过渡”和”分析”。正是因为有了这两句, 观点和事例就粘连起来了。
（二）观点＋过渡＋论据＋分析＋归纳 这种议论文论证方式就是在第一种的基础上加了一个“归纳”。所谓归纳,就是从多个事例中提炼出必然性的东西。既然要从多个事例中提炼,那么,“论据”部分,就应是两个或三个以上。例如:议论文范文4。议论文范文4——多论据的归纳
疑是思之始, 学之端。科学上的重大突破, 理论上的重大创造, 往往是从疑开始的。“苹果为什么落在地上?”这个疑对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示;“挂灯摇摆幅度不论大小, 为什么时间都是一个样?”这个“疑”使伽利略发现了等时性的原理。这些自然现象, 皆是人们生活中惯常所见, 然而, 寻常人熟视无睹,惟有具有探究精神的人对此产生“疑”,努力探索, 以至有所发现, 有所发明, 有所创造。
这段议论文范文话共有四句, 第一句是提出论点, 第二句是过渡勾连, 第三句是列举了两个事例, 在每一句事例之后,均有一句分析, 指出共同点, 第四句是对共同点的归纳。这一句归纳(实为真正的“讲道理”)大大加强了论证力量。
(三)一般道理＋个别道理
即“演绎推理法”。前面的分析归纳是从个别到一般,而演绎推理法是从一般到个别,用普遍性的真理(论据)来证明特殊的论点的方法。例如：议论文范文5。议论文范文5——“演绎推理法”
万丈高楼平地起,但大家知道,只有在坚固的基础上才能筑起万丈高楼;在沙地上是建不起高楼的,可见,打好基础对做好事情是多么重要。达芬奇的老师开始不是教他创作什么作品, 而是要他画蛋, 实际上就是要他严格训练用眼细致的观察形象, 用手准确地描绘形象,手眼一致,不论画什么就能得心应手了。正是因为达芬奇经过了严格的基础训练, 终于创就出许多不朽的名画, 成为一代宗师。
这段议论文范文由三句话组成, 第一句是用一个比喻推出了一个一般性的道理(论点): 要做好事情, 就必须打好基础。在演绎推理中, 这就叫大前提。第二句说达芬奇在老师的指导下进行了严格的训练, 这就叫小前提。第三句自然而然地得到结论: 达芬奇之所以取得艺术成就, 是因为他经过了严格训练。这样的逻辑推理是令人信服的。
关键词：高中英语,英语写作,词汇,语法,英语思维
高考英语写作要求学生在较短的时间内,写出一定量的文字,既能说明和解决问题,体现学生写作水平,又能展现学生的词汇与语法功底。现在高中英语写作的涉及范围越来越广,探讨的问题也越来越难,有情景作文也有开放作文,一般都以文字和画图提示的方式要求学生写出一篇达到一定要求的文章,文体有议论文、记叙文等。因此,为了提高学生的写作能力要求他们有牢固的词汇基础、丰富的阅读量和必备的语法知识
一、狠抓基础 丰富词汇量
基础的好坏对高中生的英语写作影响很大。句子是由单词组成的、文章是由句子组成的,就像钢筋水泥是建造高楼大厦必备的基础材料一样,单词无疑是英语学习的基础。为了让学生掌握大量的单词并理解其用法。教师可以教学生用学过的英语单词来解释英语。高中课本教材中的“Learning about Language”这个教学环节中就有这样的训练。如:fault解释为mistake,raw—uncooked,gradually—not sudden,这些相当于同义词的解释,相对容易些。有的则要用到短语或句子,如:mankind—the human race,out of work—not have a job。如:Mummy said,“The meat is raw,we can’t have a taste now.”学生可能不会用raw,这时就可以用uncooked来替换了。
词汇量不足是制约写作能力提高的瓶颈。看这一个例句:Mr.Zhang fell in love with Miss Li at first sight.因为学生不能熟知fall这个词的各种用法,也不知道可以把sight看成是see的名词形式,所以在翻译词组“一见钟情”的时候就不知所措了。因此,在语境中学单词不仅不会出现“只见树木不见树林”的现象还有助于掌握其用法。笔者在高一、高二英语的教学中就要求学生把每个单元的“四会单词”全部背下,每次听写10到20个不等,其中重点强调短语、词组,也听写个别句子。课堂中还经常引领学生说出英语句子,还常做英汉、英英翻译。单词在句子中,句子在课堂语境中。这样经过两、三年的努力,学生的词汇量一定会增加,并能将其用在句子中,为英语写作扫除了一个重要的障碍。高中课本与平时考试中设有的题型根据句意写单词就是一种很好的训练方法,因为这有助于掌握单词的用法并灵活用于写作中。
二、重视语法的应用
英语作文是句子接连而成的,汉语有感叹,陈述,反问等等,在英语中这些又有英语的特色而不同于汉语,学生们常会犯写汉式英语的毛病,这也是最令人头疼的问题,因此教师要重视语法在写作中的应用。在课堂上老师可以问这样的句子“Do you see anything green in my eyes?”的解释:green须放在被修饰词anything后,意思有“绿色食品、环保”等,此处指一个人的“mild temper”。其实语法并不是抽象的,是融入到生活中常用的句子里的。高考作文学生就是用简单句写也可以拿到基本分,主要问题是用汉语思维写“Chinese”式英语,逐字逐句地汉译英是学生写作的通病,高中生的英语习作中也普遍存在这种现象。请看一篇关于表达感恩之心的写作实例(学生写作原文):
Learn to Be Grateful
Whenever and wherever we are,we should learn to be grateful to the people around us in this beautiful and wonderful world.(开头已给出)
First,we should be greatful to us parents.We parentsgive the all of love for us.when us was born,when us life start.So we must be greatful to parents.Second,we shouldthanks tothe teachers,They give some knowledge that we can understand to be the truth of people.On the other hand,wecanbegreatfulto friends,the friends also make you happy,let you get happiness and friendship.
We can do everything for them.But I think we must also begreatfulto them.It can make them begratefullyto us.
通观这篇文章,除了语言不够规范和拼写(如greatful)等错误外,最突出的问题是语法错误,按汉语的语序和思维习惯来写,文中划线段的内容尤为明显。所以只有多做语法写作的训练,才会写出地道的英语来,有助于学生提高英语写作水平。老师要经常分析一些作文中存在的典型的语法错误,还可以把一些优秀的作文拿来讲解,分析出它得分的关键。万丈高楼平地起,老师既要认真帮他们分析错误,又要给他们以鼓励、让同学们有前进的动力。
三、以读促写、读写结合
西方有句名言:“Practice makes perfect.”想当初我们汉语习作时何尝不是这样?是从一个个字、词,再到句子,到段落,最终才写就一篇文章的。写英文作文也是一样的道理,只有通过扩大阅读量,多做各种文体的训练,才能使写出的文章有质的飞跃。多阅读是学生培养写作兴趣、积累写作素材、借鉴写作技巧的一种途径,同时也是培养学生英语思维能力的一种好方法。平时训练过程中可采用写日记,写英文摘要,多做翻译练习的形式进行。日记是一种贴近生活,篇幅可长可短,简单易行的写作方法。同时笔者认为翻译练习是写作的基础,文章是由句子组成的,如果学生写的句子语言通顺,语法正确,那么就离写出好文章就不远了。笔者在教学中就很注重句子翻译,碰到较难的句子则采用填空的形式进行,当然填的是主要的用词及语法。新国考就增添了语法填空题。
英语摘要是在阅读基础上,在学生了解文章中心思想后而写出的“summary”,有助于提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。以下是笔者在课堂教学中实行的读写结合的一个实例:
文章A biography of Isaac Asimov艾西莫夫传记来自于高中英语Unit Two,Using language,Book7,完成这篇阅读后,要求学生:
Write a short summary of Asimov’s life in 150-200words according to the timeline of Asimov’s life.Just like this:
Asimov was a Russian—American writer and scientist who wrote around 480 books.He was born in Russiain 1920and passed away in New Yorkin 1992.In 1922,his sister was born.In 1923,he moved with his family to New York.…
本文是以时间为线索来写的,学生在此基础上再进行加工整理,加入自己的一些思想,就可以看出一篇可行的英语作文了。
关于积累精彩的句子,可以说从小学开始,为了写好语文作文,老师就要求我们这么做。笔者认为这可使我们在写作时,材料手到擒来、文章言之有物,语言严密正确。如:高中英语课本中就有这样一些精彩的句子:
1. A giant machine,always greedy for more,swallows all the waste available.此句中的greedy for,swallows用拟人化的手段形象生动地说明了人类在保护环境、改造自然方面所拥有的力量与能力。
2. Among the speakers was China’s then Premier Zhu.Rongji,who stressed the need for equality and fairness.句中为了强调表语部分,用了全倒装语序,还有who引导的非限制性定语从句的使用体现了句子语言运用的灵活性与和谐美。
要把这样一些精彩的句子摘抄下来,熟记能详,并有意识地对它们模仿使用。这里说的“精彩”是指它们综合运用了不同的表达方式,能变换句式,摆脱了那种“单一陈述型”的模式,使自己的文章更有活力。
参考文献
[1]中小学英语教学与研究[J].
【关键字】英语课堂；思路；高效课堂
【中图分类号】G633.41
高中的英语水平是在初中的基础上得以加强，同时又作为大学的基石，是高中阶段的重要学习任务。英语作为学生高考的主要科目，虽然我国已经不是传统的应试教育模式，但是英语在学生的高中甚至一生中都有着至关重要的作用。探索新型的英语教学模式，尝试新的教育手段，其目的就是为了提高英语课堂效率，加强学生的英语水平。
1高中英语课堂教学现状
第一，受传统教学模式的影响，以及英语学科的特殊性，我国现阶段的英语教学方法相对老套，缺乏创新，教师在教学中多是按照课本进行反复的讲解，一套教学模式可能用了多年，社会在不断进步，学生的思维也更加活跃，教师应该注重学生的主体地位，尊重学生，构建新型的课堂，激发学生兴趣，促进学生能动性。
第二，虽然现在高中课堂大都引进了多媒体教学，但是课堂活动还是比较单一，课堂活动作为高中教学的重要手段，在高中英语的课堂上占有举足轻重的作用，但是很多教师并没有有效地运用课堂活动来提高学生英语水平。高中学生虽然已经比较成熟，但是还处于未成年的阶段，自制力较差，在教学中，学生的注意力往往会更大程度的放在其他地方，多媒体教学虽然提高了课堂的效率，但是也存在弊端，比如学生在课堂上被影音吸引，在训练时跟不上速度等问题。
第三，考试作为考核学生英语水平的主要方式，限制了课堂教学内容的广泛性，教师大多时候都只是按照教学目标实施教学，造成教学形式单一，学生所掌握的英语知识也不全面，新课改要求培养素质型人才，而考试的考核方式却给了教学很大的局限性，不利于课堂的互动和学生自主性的培养。
2高中英语课堂教学新思路的形成
2.1改变教学理念
新课程改革后，要求教师在加强学生掌握知识的同时注重学生素养的培养，对学生的学习能力有了更高要求。在高中的英语教学中，教师除了提高学生的英语水平，更要锻炼学生的实际应用能力，培养综合素质。所以，在高中的英语教学中，教师应该改变固有的教学理念，把握新课标要求，完善课堂教学方式，建立科学、合理、有效的英语课堂，让学生做到全方面發展，提升综合素质。教师在教学过程中，应该根据学生特点，探究有效地教学手段，形成适合高中学生的新型教学模式。
2.2以学生为主体
在任何的教学活动中，学生都是学习上的主体，在高中的英语教学中，需要加强学生的主体意识，让学生主动地参与到课堂上来。教师应该课堂进行设计，从学生的角度出发，设计合理的课堂是激发学生兴趣的重要手段，兴趣是最好的老师，学生只有对课堂产生浓厚的兴趣，才能投入课堂。在设计课堂教学内容时，教师可以科学利用多媒体进行教学，让多媒体发挥其便捷高效的功能，进一步巩固学生所学知识。
2.3丰富教学模式
现阶段我国的新课程改革已经基本普遍实施，随之而产生了多种多样的教学模式。高中阶段的教学模式中更加注重课堂效率的提高，而往往忽略了合作学习，互相交流的方式。在高中的教学中，教师应该根据不同的教学内容，转换教学模式，提升课堂有效性。在课堂上采用对话、辩论等多样的互动模式，锻炼学生的口语能力，提升教学质量，提高课堂效率。
2.4培养学生自主意识
英语的学习有着特有的性质，不同于语文的学习，作为高中生的第二语言，掌握起来有一定难度，学习上也难以深入了解。对于高中的英语学习，更重要的是平时的积累，这就需要学生提高自身积极性，自主的学习英语知识，不能仅仅依靠教师的课堂教学，教师也应该注重培养学生的自主能力，养成良好的学习习惯。
2.5合理利用教材
高中阶段的英语教学是以教材为基础的，所以为全面提高学生的英语水平，在英语课堂上教师应该灵活运用教材，合理的根据教材进行延伸，深入挖掘教材，改变传统的照本宣科的教学模式。比如在课前几分钟，可以利用多媒体针对教材有关内容，播放相关视频或音频，吸引学生的注意力，让学生在上课时集中精神，深入探究。灵活合理的运用教材，对高中的英语教学有着很大的影响，不单单是让学生学习课本知识，更重要的是激发学生兴趣，继而提高课堂效率。
3结束语
总之，高中英语教师应该根据教学目标，尽快制定科学合理的教学方法，并且从实际出发，对课堂教学加以改进，从而全面提高学生的英语水平。
【参考文献】
[1] 冯海霞.新课改下高中英语课堂教学的有效性[J].考试周刊，2013，（70）：126-127.
[2] 韩云雷.高中英语课堂教学浅探[J].考试周刊，2013，（65）：34-35.
