《眼睛和眼镜》教案

《眼睛和眼镜》教案（精选12篇）

《眼睛和眼镜》教案 篇1

《眼睛和眼镜》教案

本文由VCM仿真实验提供 《眼睛和眼镜》教案 课题名称 眼睛与眼镜 课时安排 1课时 内容分析 眼睛是人体的重要器官，本节把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器，深入浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法，使学生获得一些实际知识。 学情分析 眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法，学生在理解上会有一些困难。 教 学 目 标 知识与 技能 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 了解眼睛是怎样矫正视力的。 过程与 方法 情感态度与价值观 使学生具有眼保健意识 有将科学技术应用于日常生活的意识。 重点难点 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的 策略方法 自学 课前准备 课前预习预习本课。 教学媒体 投影设备，挂图。 课后记 教学程序 教 学 内 容 教师活动 教学程序 引入新课 展示课题 讲授新课 眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机(或者说类似于摄像机) 眼睛与眼镜 一、照相机与眼睛 眼睛的作用相当于凸透镜，照课本图4-12或利用教学挂图讲解眼睛的结构，成像原理，并可以把它与照相机作比较。 学习过眼睛的构造，学生可以了解眼睛是怎样观察物体的。从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上行成倒立，缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。 了解(生活物理社会) 接着可以问学生：用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与透镜之间的`距离不变，这不是与透镜成像规律有矛盾吗? 这样就引出了眼睛的调节作用。 介绍眼睛的调节作用。 引入课题 展示课题 讲述 提问 引导 引入新课 讲授新课 教学程序 教 学 内 容 教师活动 学生活动 进一步向学生提出由于生理上的原因，有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况应如何处理? 这就是视力缺陷及其矫正的问题。 二、近视眼及其矫正 如果眼睛长期不注意用眼卫生，会造成晶状体变凸，或睫状体疲劳过度，使调节能力降低，这样就容易形成近视眼。 同时向学生介绍一些眼保健知识。近视眼及其矫正照课本图4-14(a)进行讲解。 P91学生活动(通过两个透镜观察物体) 三、远视眼及其矫正 远视眼及其矫正照课本图4-14(b)进行讲解。P91学生活动(通过两个透镜观察物体) 让学生仔细观察近视镜片和远视镜片，看看有什么不同;度数深的眼镜和度数浅的眼镜镜片有什么不同? 物体通过眼睛后成在视网膜上的是一个倒立的实像，但是人的感觉却是正立的实像，这是为什么? 这是因为人的眼睛与生俱来就已习惯于这种视觉感受。 提问 引导 讲述 讲解 提问 思考 思考 自学 自学 观察 教学程序 教 学 内 容 教师活动 学生活动 反馈练习 小结 巩固练习 布置作业 1、完成P90课本中的填空。 2、看书上的字，测出你的近点。和其他同学比较一下，正常眼、近视眼、远视眼的近点相同吗?有什么规律? 学生总结本节课在知识上的收获。 学生完成目标检测。 课后练习 纠错 解释 理由 引导 布置作业 练习 总结 练习 板 书 设 计 眼睛与眼镜 一、照相机与眼睛 二、近视眼及其矫正 三、远视眼及其矫正 详细可上VCM仿真实验咨询

《眼睛和眼镜》的教学反思 篇2

关键词：课堂意外；产生原因；化解

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-179-01

每一个教师上课前都会精心设计教学过程，力争课堂内圆满完成教学任务，达到较好的教学效果，但是在课堂教学过程中偶尔会出现偏离教师预设方案的时候，即：发生课堂意外。每一个教师都希望自己的课堂教学达到水到渠成的教学效果，但是意料不到的课堂意外也是时有发生的。当面对无法回避的课堂意外时，作为教师我们应该对它有正确的认识，通过引导、启发，及时调控好师生的情绪，稳妥的处理，从而使课堂意外转化成教学中宝贵的课程资源和财富。

我在讲授人教版八年级物理第三章第四节《眼睛和眼镜》时发生了一次课堂意外，此事对我触动很大，促使我在以后的教学中对课堂意外进行了系统的研究，现作如下总结：这一课，我在做好学生对于凸透镜成像规律及其应用熟练掌握的前提下，开始了《眼睛和眼镜》章节的教学。课堂开始我们共同复习了一下凸透镜成像规律，尤其是照相机成像原理。然后师生们从日常人们戴眼镜给生活带来的不便展开了讨论。大家七嘴八舌的说出了戴眼镜的种种不便，我因势利导说出了今天知识的重要性。课堂气氛十分热烈，学生学习积极性很高。

可是就在讲授眼睛的构造和成像原理，即眼睛看到物体的缘由时，出了一个意想不到的事情。我先拿着眼球模型给学生们讲解了眼睛的构造，学生们都知道了构造，并知道了眼睛和照相机成像原理类似。物体通过晶状体折射在视网膜上成倒立缩小的实像，视网膜上的神经细胞受到光的刺激，将信号经神经传给大脑，我们就看到了物体。然后我和学生们进行了总结和巩固练习。学生们掌握的很好，我也很高兴。可是我正要讲解下一个近视眼的成因和矫正环节时，一个调皮男生高高的举起了手：“老师，老师，我有一个问题。”“哦，张明同学，你说。”我面带笑容的说。“根据今天学过的知识和凸透镜成像的规律，物体在眼睛的视网膜上形成倒立缩小的实像，可是我们怎么见到的物体都是正立的呢？”我一听到这些，心想坏了，这个知识点我没有考虑到。我犹豫了一下，很快地而又有机智地说：“同学们，谁能解答一下这个同学的迷惑呢？”

学生们七嘴八舌的说开了，很多学生也说：“就是呀，怎么我们看到的都是正立的像呢，不应该啊。”我环视了一下教室，问：“谁能回答这个问题啊？大家知道吗？”同学们都摇头说不知道。我一看，今天这个问题真的没法解决了，就说：“同学们，你们可以下去查阅有关书籍和资料，看看谁能解决这个问题，好不好？”就这样，这个课堂意外被我用很笨拙的教学机智化解了。

课下我认真反思这件事情，发现出现这种现象是正常的。经过我认真思考，归纳，发现一般的课堂意外发生有以下几种情况：①.个别学生对于知识的片面理解导致的错误（而且这样的学生有一个普遍的特点：爱转牛角尖）；②.个别学生发散思维或者创造性思维（超越正常年龄的高智商学生经常问一些古怪问题）；③.个别学生的调皮。那么，教师该怎样化解出现的课堂意外呢？我认为应这样做：

1.不断学习，努力提高自身素质。

常言说：要想教会学生一碗水，老师得有一桶水。因此，老师们务必时刻不忘充电，树立终身学习的理念，通过学习，不断充实自己，这样才能有效避免课堂意外；掌握多方面知识，练就过硬的教育教学基本功，才能在课堂上游刃有余。比如:眼睛的视网膜上成倒立缩小实像，而我们看到是正立的实像的缘由，后来我仔细查阅有关资料，知道了原因。即：眼睛的视网膜上成倒立缩小实像，然后经过神经传输到大脑神经中枢，就变成了正立的像，也就是人类的长期适应的结果。

2. 富有爱心，巧妙迁移。

对于那些在课堂上喜欢出风头、搞恶作剧的学生，教师要以足够的爱心和善意去理解他们的行为，要充分尊重学生的自尊心，辩证地看待学生的行为，肯定他们的长处，吸收他们的合理见解，这样更有利于提高教师随机应变、迅速调整教学思路的能力。

3. 随机应变，化解窘境。

在教学过程中，情境瞬息万变，情况复杂多变，由于存在许多不确定的客觀因素，很容易使教师处于尴尬的境地。这就需要教师随机应变，及时对出现的突发状况作出判断，巧妙地将意外纳入预设的教学之中，调整教学策略，提高教师驾驭课堂、掌握局面的能力。这样既可使自己摆脱窘境，又能使课堂意外转化为可用的教学资源和财富。

健康教育教案爱护眼睛、拒绝眼镜 篇3

《爱护眼睛、拒绝眼镜》

2015年11月

一、教学目的

指导学生认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。知道学生认识近视眼形成的原因。培养学生良好用眼卫生习惯。

二、教学重点

指导学生认识你近视眼形成的原因。

三、教学难点

教育学生在行动上落实，可以坚持做到预防近视的几点要求。

四、课前准备

有关保护眼睛的图片、幻灯片、眼保健操的广播。

五、教学过程

（一）导入新课

1.提问：眼睛可以用来做什么？

2.提问：我们保持正确的学习姿势是为了什么？

3.我们失去了眼睛，是不是见不着爸爸妈妈老师和小伙伴们了？

（二）学习新课

1.指导学生认识眼睛的重要作用（1）看图：出示图

（2）分组讨论：这图说的是什么？（3）老师引导全班学生讨论。

（4）老师讲述：这图告诉我们，工作、学习、生活都需要一双好的眼睛，如果眼睛不好，就要像老师一样戴一幅眼镜，戴上它，眼睛会很不舒服，还看不清远处物体，就会影响到工作或者学习。所以，我们从小要爱护好自己的眼睛。2.教育学生要爱护眼睛，预防近视

（1）看图，图上的小朋友在做什么？（同时播放眼保健操的音乐）（2）提问：为什么要做眼保健操？

（3）谈论。先是学生讨论，然后老师带领学生讨论。（4）老师叙述：做眼保健操是为了预防近视。

（三）课堂小结

1.同学们，我们要从小爱护眼睛，坚持每天都做眼保健操，预防近视，拒绝眼镜。

2.建议学生，读书、写字的姿势要正确，书本和眼睛的距离不能太近，看书不在光线暗的情况下，长时间下会成近视眼，就要戴不舒服的眼镜了。

六、作业

《眼睛和眼镜》教学反思 篇4

1. 教师积极开发自制教具，大胆创新，展示教学能力

将PVC管两端蒙上橡皮膜，并在PVC管上开两个小孔分别通以橡皮管，其中一个橡皮管上接有注射器，另一个小孔方便通气。用注射器向蒙有橡皮膜的PVC管中注入水，这样就制成了水透镜。

自制水透镜可以通过注射器的注水和抽水来改变其表面的厚薄程度，可以非常形象的模拟眼球中晶状体的薄厚变化，对研究看远处和近处物体、近视眼远视眼的成因及矫正起到了很好的模拟作用。

丰富的教具，提高了训练密度及广度，使教学过程变得有趣、形象。辅以多媒体演示，能充分激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性、主动性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目的。

2. 从生活走向物理，导入新课

利用前面已经学过的与人眼成像原理相同的照相机导入新课。将七年级生物中已经学过的人眼与照相机作类比的方式，正是从生活中获得教学资源。使学生们能够真正体会到物理是于生活，用之于生活，与我们的生活息息相关。

生物中已经学过人眼结构及作用，所以教师在这一知识点处理上没有做更多的赘述，简单利落的与照相机对比。这样学生接受新知会水道渠成，也为下面的探究做了较好的铺垫。

3.创造性挖掘和使用教材

教材中没有安排学生的探究实验。传统的授课方式是利用讲授的方式揭示人眼视物、近视眼远视眼的成因及矫正。但教师能够利用自制的可调焦的水透镜较好的模拟了眼球中的晶状体。通过三个实验让学生亲自感受到“人眼看远处和近处物体”、“近视眼、远视眼成因及外在表现”和“近视眼远、视眼的矫正”过程。这三个实验中“近视眼、远视眼成因及外在表现”较好的利用了“人眼看远处和近处物体”的知识来解释，所以两个实验相辅相成。“近视眼远、视眼的矫正”又是“近视眼、远视眼成因及外在表现”的延续。所以三个实验之间前后衔接紧密，层层递进。

创造性的开发学生实验，通过学生独立思考和分组交流合作将学生活动不断推向新的高潮，让所有的学生都明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，教给学生的不只是物理知识，更重要的是教会了他们如何使用科学的探究方法，这是这堂课学生最大的收获，真正培养了学生的探究精神和创新意识。

4. 在教学活动中实现了情感价值目标

学生在完成探究活动“近视眼远、视眼的矫正”后本节并未结束，教师又一次提出“只有佩戴度数合适的眼镜才能较好的矫正视力”较好的`过渡到眼镜度数的了解。体现了将物理知识运用到生活中这一理念，超越了学科的本位理念，将课堂向生活延伸，将科学知识与社会、生活相联系，在生活中找到所学知识的应用，使学生懂得生活处处有科学，处处有探索的道理。从而拓展学生思维和运用知识的空间，也就是让物理走近学生、走向社会。

最后教师提醒学生注意健康用眼保护视力。这些活动教好的实现了情感价值目标，并实施了健康教育，注重了健康教育的实效性。激励学生要爱护自己，关心他人，从而可以好好学习，报效国家。

教学建议：

1.教师在学生评价方式上教单一

学生的评价方式应是多种的，但本节课中仅仅体现了教师的语言评价，较单一。

2.板书未贯穿整个课堂

《眼睛和眼镜》教案 篇5

一、教材学情分析：

本是透镜成像规律的一个应用，日常生活中，我们通过眼睛来观察物体、感知事物存在，学生对于眼睛的认识只知道这是一个生理器官，可以来观察物体的，很少有同学会留心眼睛是如何工作的，所以，如何从透镜角度来划分眼睛是本节教学的重点。本教材的编写一是体现了从生活走向物理，从物理服务于生活的课程理念，二是以物理知识为基础，将眼睛类比来透镜，使学生直观地获取科知识。

现在的初中学生对眼镜接触的较早，对于眼镜的功能认识停留在感性阶段，眼镜的作用就是为了能看清字，但它是怎样使人看清字的，其工作原理如何，都没有上升理性高度。本节教材就是结合透镜的特点，从物理学角度来分析这一问题的。因为这里主要用到透镜的特点和眼睛特点，学生只是学过单个的特点，对于两个不同类的特点结合应用能力不足，所以，眼镜是如何矫正视力，是本节教学的一个难点。

二、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、了解眼睛的构造，知道是怎样看见物体的。

（2）、了解眼镜是怎样矫正视力的。

2、情感态度与价值观：

（1）、使学生具有眼保健意识。

（2）、有将科学技术应用于日常生活的意识。

三、教学重点、难点：

重点：了解眼睛的构造。

难点：远，近视眼的形成原因及其矫正方法。

四、教学资源：

资源1：一幅山水画的挂图。

资源2：一幅眼球构造图。

资源3：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、近视眼镜。

资源4：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、老花镜。

五、教法、学法

本节主要采用科学探究、引入物理模型的方法展开本节教学的。

六、教学设计理念：

本节课是按照创设情景提出问题，复习应用解决问题，梳理反思深化问题来同学生一起学习相关知识的，授课时注重了以下二点：

1、注重从物理角度分析问题，用物理术语回答问题。

2、注重学生意识的培养，物理学的学习不仅是知识的培养，还要根据物理知识增加自己的爱眼、护眼的意识。

七、教学过程：

引课过程：

利用资源1：展示一幅美丽画面----蓝天、白云、青山、绿水。创设多彩的情景，然后向学生提出一个问题，我们所见到的这画面，是通过眼睛传入大脑，让人感觉到的。那么人的眼睛到底是通过怎样的一个过程，才将画面传入大脑的呢？通过画面提出问题，更容易激发学生的学习热情。

然后利用资源2：通过图象类比凸透镜成像原理。

最后，教师板书，总结出画面、凸透镜和光屏所对应的眼睛结构。

板书：

1、眼睛：

(1)、画面：物体

(2)、凸透镜：晶状体、角膜

(3)、光屏：视网膜

学生了解眼睛是怎样观察物体后，可以鼓励学生大胆地提出问题，你还想知道什么，有什么困惑。目的是为了引出当物距改变时，为何还能成晰的像。

这一个问题引出后，再发动其他学生来解决，这样能充分调动起每个学生的思维，培养学生敢于提出问题，勇于讨论解决问题的能力。

这样就通过学生，引出眼睛的调节作用，教师归结眼睛的调节作用。接着进一步向学生提出，由于生理上的原因，有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况应怎样处理，这样就引出了视力缺陷及矫正的问题。

参照《做中学》中的“近视眼的形成原因”所介绍的探究过程，亲自动手，体验一下，如何用物理器材来演示近视眼的形成。得出近视眼的形成及矫正方法。

2、近视的形成及矫正：光线会聚于视网膜的前方，应戴凹透镜。

在这一部分教学过程中，我们要向学生宣传一些关于眼保健方面的知识，增强爱眼意识。利用资源4：放手学生，采用小组合作，来完成远视眼的形成其矫正，采用这种方法，能够充分培养学生自学互相能力和组内合作能力。

教师板书：

3、远视眼的形成其原因：光线会聚于视网膜的后方，应戴凸透镜。

最后以小组形式组织学生完成想想议议，进一步增强眼保健的意识。

梳理反思：

引导学生总结主要知识体系，以实验探究为手段，让学生自己解开科学之谜的方法大大激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生分组合作能力和创造力。希望同学们通过这一节的学习后，除了掌握上述知识以外，还要增强保护眼睛的意识。

《眼睛和眼镜》教案 篇6

你戴过彩色眼镜吗？

你现在还在戴彩色隐形眼镜吗？

最近，有关彩色隐形眼镜的报道很多。新华社援引美国食品药品监督管理局的报道称，擅自使用装饰性隐形眼镜（即彩色隐形眼镜）可能会导致严重的眼部损伤，甚至失明，提醒广大消费者慎重对待。国内许多眼科医生也不断发出“慎戴彩色隐形眼睛”的警告。

彩色隐形眼镜究竟还能不能戴？如果一定要戴，怎么做才是安全的呢？听听眼科专家的说法。

彩色隐形眼镜是隐形眼镜家族中的一种。目前，隐形眼镜的主要用途有三：一是用于矫正屈光不正（包括近视、远视和散光），这是隐形眼镜最主要，也是最基本的用途。二是用于治疗，某些眼病（如角膜水肿、角膜炎、干燥性角结膜炎等）需要戴一段时间的隐形眼镜；白化病患者使用中央透明，外周涂有和虹膜一样颜色的隐形眼镜镜片，可消除因虹膜缺损导致的怕光症状。三是用于美容，这种隐形眼镜最初主要用于角膜白斑患者，这类患者的黑眼珠上有白色的瘢痕，有碍美容，戴上与虹膜颜色相同的隐形眼镜，可以把角膜上的白斑遮住，达到美容的目的。后来，随着人们对“美眼”要求的进一步提高，市场上逐渐出现了多种彩色隐形眼镜。

彩色隐形眼镜的美容效果确实非同凡响。眼睛不仅可以在瞬间变换成忧郁的蓝、优雅的灰，或者梦幻的紫，还会显得又大又圆，充满神采。但必须承认，美眼背后其实隐藏着许多危害。

彩色镜片“制造”5种眼伤

由于彩色隐形眼镜是置于眼球表面上的，直接接触眼角膜及部分结膜，因此会对这两种组织造成影响。主要危害有：

⒈影响夜间视力

由于彩色隐形眼镜的周边都上了颜色，中间所留的圆孔直径是固定的，一般为5毫米左右。人眼的瞳孔会随着光线的明暗而变化。到了晚上，光线变暗，瞳孔会扩大，直径有时会超过6毫米。长期戴这类彩色隐形眼镜，夜间的视力范围和清晰度会受影响。

⒉角膜水肿和机械性损伤

正常情况下，眼角膜需要的氧气有80%必须从空气中摄取，戴彩色隐形眼镜阻碍了角膜与空气的接触。角膜缺氧会造成角膜上皮细胞水肿、易剥落。与此同时，戴镜片不慎易造成角膜上皮的机械性损伤，表现为眼睛发红、怕光、流泪、异物感、看东西模糊等。

⒊感染

因镜片与眼睛直接接触，睁闭眼时反复摩擦刺激，或眼睛对镜片、消毒药水过敏，可导致巨乳突状结膜炎、角膜炎、角膜溃疡等。角膜溃疡不易治疗，即使能控制，也会形成角膜白斑，影响视力。

⒋角膜新生血管形成

在长期缺氧的情况下，血管会由角膜边缘向中央生长，目的是向角膜提供氧分，但这会导致角膜混浊，严重者也会失明。

⒌彩色染料损伤眼睛

如果生产技术不过关，镜片内的彩色染料渗出，会损伤眼睛。

彩色镜片的两大“硬伤”

自由买卖、随意使用是彩色隐形眼镜伤眼的主要原因。一般地说，治疗疾病的隐形眼镜因为是在医生指导下使用，一般不会出现严重并发症。用于矫正屈光不正的隐形眼镜因需要验光和眼科检查，其使用至少是在医生的部分指导下进行，出现严重并发症的机会也不算太多。而用于美容目的的彩色隐形眼镜因为尚处于自由买卖和随意使用的状态，所以出现严重并发症的机会明显增多。过去，美国的消费者也可以随意在美容院、商场、便利店或网上购买到各种颜色和花样的彩色隐形眼镜，不需要任何专家或医师的处方，也不必通过专门的眼镜店。但后来人们发现，在这些场所购买的眼镜大部分都不符合标准，配戴后容易引起严重并发症。为此，美国总统布什于2005年11月9日签署了一项旨在规范彩色隐形眼镜的法案。该法案规定，今后美国市民购买、配戴有色太阳镜或彩色隐形眼镜必须在专业眼科医生指导下进行。笔者认为，国外在这方面的经验教训值得我国借鉴。

彩色隐形眼镜使用指导

⒈选配镜片前，应去医疗机构接受眼科检查，并向医生进行必要的咨询。

⒉购买正规厂商生产的合格产品，认真阅读产品使用说明书，仔细询问验配员镜片的使用方法和注意事项。

⒊严格遵循操作、护理程序，减少感染机会。

⒋避免超时配戴，最好不要戴过夜。

⒌定时到配镜处复查，检查有无镜片毁损，眼睛有无损伤。戴镜过程中若感不适，应马上停戴，并与医生联系。

5.4眼睛和眼镜 教学反思 篇7

八年级物理 撰写人：戴水元 审核：洪平生 时间：2015.1.6

眼睛是人体的最重要的器官之一，是一个相当复杂的天然光学仪器。在物理课本上它是凸透镜成像知识的延续，属于知识应用的范畴。在设计这节课时，努力把握以学生为主体，以学生现有的知识水平设置符合最近发展区的问题，创设情景、设计提问、实验引导，力求使学生通过自己的努力达到学会知识的目的。学生在轻松愉快的气氛中学习到了知识，通过对问题的解决培养了学生主动学习的能力，通过本节课的教学我有以下几点体会。

一、精心设计复习内容

不是传统的提问式的一问一答，而是把上节课的内容设计成学生动手就能做的实验，通过照相机、幻灯机、放大镜的模型的制作和观看复习了凸透镜成像的相关知识，并且通过两个焦距不同的凸透镜叠加，让学生试着观察远处的物体和近处的物体，为下节课显微镜和望远镜的学习奠定基础。

二、注重学生实验

《眼睛和眼镜》教案 篇8

有疑问的题目请发在“51加速度学习网”上，让我们来为你解答

51加速度学习网 整理

一、本节学习指导

本节较简单，同学们明白眼镜为什么能纠正近视眼、远视眼就ok！不需要刻意做练习。

二、知识要点

1、眼睛

（1）眼球相当于一架照相机，晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏。

（2）眼球的调节：在眼球这部照相机中，光屏（视网膜）不能移动，但镜头（晶状体）的焦距却可以调节。当我们看远处的物体时，物体离透镜较远，成的像必然在光屏之前，此时睫状体放松，晶状体变薄，其折光能力减弱，使成的像恰好落在视网膜上；当我们看近处的物体时，物体离透镜较近，成的像必然在光屏之后，此时睫状体收缩，晶状体变厚，其折光能力增强，使成的像恰好落在视网膜上。

2、近视及其矫正：成像在视网膜前，所以要加凹透镜进行纠正。（1）特点：只能看清楚近处的物体，看不清楚远处的物体。

（2）原因：晶状体太厚（太凸），折光能力太强，或眼球在前后方向上太长，使来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时是一个模糊的光斑。

加速度学习网 我的学习也要加速

（3）矫正：在眼睛前放一个凹透镜。

3、远视及其矫正：在光线还没有会聚成一点就到达视网膜了，所以要加凸透镜进行纠正。（1）特点：只能看清楚远处的物体。（2）原因：晶状体太薄或眼球前后径太短。（3）矫正：在眼球前放一个凸透镜。

三、经验之谈：

人眼的晶状体就是一个凸透镜，当我们看不清物体时，根据情况搭配适当的透镜即可纠正。但是同学们近视眼戴个眼镜始终是不方便的，虽然看上去是斯文很多，但是我们能避免就避免，在平时用眼时要注意规范，写字不能考得太近，不要长时间看电脑等屏幕。

有疑问的题目请发在“51加速度学习网”上，让我们来为你解答

51加速度学习网 整理

眼睛与眼镜的课后作业 篇9

1.人眼是一个高度精密的光学系统,下列围绕人眼的讨论,错误的是()A.视网膜相当于光屏

B.物体在视网膜上成的像的像距大于2倍焦距 C.晶状体相当于一个凸透镜

D.外界物体在视网膜上成的像是倒立的

2.(2013·桂林中考)如图所示是一副“近视运动眼镜”,它起到矫正近视和防止运动时脱落的作用,这种眼镜镜片的种类是()

A.凸面镜

B.凹面镜 C.凸透镜

D.凹透镜 3.如图所示是李明同学眼睛的成像示意图,关于他的眼睛说法正确的是()A.李明的眼睛正常 B.李明是远视眼

C.李明应佩戴凹透镜做成的眼镜 D.李明应佩戴凸透镜做成的眼镜 4.(2012·武汉中考)如图所示,将凸透镜看作是眼睛的晶状体,光屏看作是眼睛的视网膜,烛焰看作是被眼睛观察的物体。拿一副近视眼镜给“眼睛”戴上,光屏上出现烛焰清晰的像,而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊。拿走近视眼镜后,为了能在光屏上重新得到清晰的像,下列操作正确的是()A.将蜡烛远离凸透镜 B.将光屏远离凸透镜 C.将光屏靠近凸透镜

D.将光屏和蜡烛同时远离凸透镜

二、填空题(本大题共3小题,每空2分,共16分)5.童话世界里也有很多物理知识。图甲是鱼眼与人眼的结构示意图,我们观察发现：鱼眼晶状体的形状比人眼更加

(选填“平”或“凸”)一些。像鱼这样的眼睛如果到陆地上观察物体,像将成在视网膜的(选填“前面”或“后面”),因此童话世界中生活在水里的美人鱼上岸后,若要看清远处的物体,应该佩戴

(选填“近视眼镜”或“远视眼镜”)。图中

(选填“甲”或“乙”)为远视眼镜。

6.(2014·江苏靖州期末)如图所示,来自物点A的光线经过眼睛的晶状体成像在视网膜后面的B点。要使像靠近视网膜,物点A应该向

(选填“左”或“右”)移动;要使像成在视网膜上,应佩戴一个合适的 透镜制成的眼镜。

7.隐形眼镜是一种直接贴在角膜表面的超薄镜片,可随着眼球的运动而运动,目前使用的软质隐形眼镜是由甲醛丙烯酸(HEMA)制成的,中心厚度只有0.05 mm。近视眼患者戴的HEMA超薄镜片的边缘厚度

(选填“小于”“等于”或“大于”)0.05 mm,近视眼对光的会聚能力比正常眼

(选填“强”或“弱”)。

三、作图题(4分)8.(2013·鄂州中考)请根据近视眼的成因和矫正方法,在如图所示的方框内画出矫正所需的透镜并完成光路图。

四、实验探究题(8分)9.(2013·宜昌中考)小明用薄膜充水后制成水透镜模拟眼球中的晶状体,来比较正常眼、近视眼和远视眼的焦距大小。实验中测得甲图焦距为10cm,再将甲分别挤压成乙图、丙图的形状,并分别测量焦距,如图所示。

(1)测得焦距小于10cm的是图

,模拟近视眼的是图。

(2)在同一位置,用甲、乙、丙透镜分别对着远处的某一物体,移动光屏得到清晰的像,其中像距较大的是

图。【培优训练】

物理研究小组案例：课题一：用一组焦距不同的凸透镜、一个平行光光源、一个装有牛奶和水混合溶液的烧瓶制作的眼睛模型,来研究视力矫正的办法,在下面横线上完成填空：

(1)模型中的凸透镜相当于人眼的 ,烧瓶后壁相当于人眼的;(2)

(选填“a”“b”或“c”)图是远视眼模型,应当用

《眼睛和眼镜》教案 篇10

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2、了解眼镜是怎样矫正视力的。

（二）过程与方法：

1、通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。

2、了解近视眼以及远视眼的矫正原理，培养学生的观察能力、动手能力、分析问题的能力以及用物理知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1、通过本节的学习，具有眼保健意识；

2、有将科学技术应用于日常生活的意识。

二、重点、难点：

眼镜怎样矫正视力。

三、教学准备：

CIA、导学案、近视眼镜、远视眼镜

四、教学方法： 自学—互动—检测

五、教学过程：

（一）情景导入：

眼睛是人类心灵的窗口，是人们获取信息的重要渠道。你知道眼睛是如何看到物体的吗？

（二）出示自学目标：

1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2、了解眼镜是怎样矫正视力的。

3、通过本节的学习，具有眼保健意识；有将科学技术应用于日常生活的意识。

（三）、自学指导：

1、眼睛的构造——好象一架照相机。

主要构造：________和________的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体光会聚在________上，形成物体的像，再通过它上的________传输给大脑。

2、眼睛是如何看清远处或近处的物体呢？ ________来改变晶状体的形状，看近处物体，它________使晶状体变_______；看远处物体时，它________，使晶状体变________。

正常的眼睛调

3、眼睛看不清物体的原因：来自物体的光通过晶状体所成的像不在视网膜上。（近视眼睛和远视眼睛）。

近视眼和远视眼的特点及矫正方法。

①产生近视眼的原因：晶状体太________，折光能力太________或晶状体到视网膜的距离过长，使远处的物体成像在视网膜之________。矫正方法：眼前放一个，使来自远处物体的光会聚在视网膜上。②产生远视的原因：晶状体太________，折光能力太________或晶状体到视网膜的距离过________，使近处的物体成像在视网膜之________。矫正方法：眼前放一个，使来自近处物体的光会聚在视网膜上。③如图：近视眼及矫正，远视眼及矫正

4、如何预防近视？

（1）；

（2）；（3）

（四）、学生根据自学指导自学教村P66—67

（五）、学生交流学习心得，讨论学习疑难点

（六）、学生自学展示：

学生回答自学指导问题，师进行归纳点拔。

（七）、教师释疑

（八）、小结：过这节课的学习，我们学到了什么?掌握了什么？还有哪些没有掌握？

（九）当堂检测：

见学案（1—6题）

六、板书设计：

3.4 眼睛和眼镜

一、构造：

角膜和晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于胶片（光屏）

二、近视眼：图3.4-3示

1、成因： 晶状体太厚，折光能力太强，光线会聚在视网膜的前面

2、矫正方法：配戴凹透镜

三、远视眼：

1、晶状体太薄，折光能力差，眼球前后方向太短，光线会聚在视网膜的后面

2、矫正方法：配戴凸透镜

四、预防近视眼：

《眼镜公主》教案 篇11

1、欣赏绘本作品，体会眼睛在学习、生活中的重要性。

2、了解近视给我们带来的麻烦，能准确判断出良好的用眼习惯。

3、学习保护眼睛的正确方法及眼球操，养成良好的用眼习惯。

活动重难点：

能准确判断出良好的用眼习惯，学习保护眼的正确方法及眼球操，养成良好的用眼睛习惯。

活动准备：

1、经验准备：初步了解眼睛的作用。

2、物质准备：课件《眼镜公主》、flash动画“眼球操”、图谱、音乐。

活动过程：

一、故事导入，了解近视给人们生活带来的不便。

1、看不清的烦恼

（1）、教师播放PPT，请幼儿仔细观察画面。

师：今天我请来了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情？（公主在干什么？有什么奇怪的地方？还有什么奇怪的事情发生在公主的身上？公主身上发生了什么事？什么地方不舒服？）

教师播放课件，幼儿观察。

2。小结：原来公主得了近视眼。

二、故事继续——戴上眼镜的烦恼。

师：公主在医生的帮助下戴上了眼镜。公主戴上眼镜之后看东西是清晰了，可是也增添了很多新的烦恼。

a、幼儿猜测公主遇到的烦恼。如，吃饭时的热气会把眼镜变得模糊……

b、师播放课件，幼儿观察并叙述戴眼镜的烦恼。

三、游戏：哭脸和笑脸

师：公主戴着眼镜这么麻烦，她想早日摘掉眼镜，那我们一起来帮帮她吧！

1、教师出示图片哭脸和笑脸，讲解游戏规则。

师：如果你觉得是有利于公主保护眼睛时，就举笑脸；如果觉得是不利于公主保护眼睛时，就举起哭脸。

2、教师播放图片，与幼儿进行游戏判断。

师：为什么给公主举哭脸？

幼：不能躺着看书（请幼儿做一做正确的看书姿势）。

师：为什么你们觉得这是有利于公主保护眼睛的？

幼：多吃胡萝卜有利于眼睛。

师：多吃蔬菜是有利于均衡营养，有利于眼睛的保护。

师：那这一张呢？

幼：不能在很暗的地方看书。

师：那今天阳光明媚，我们能不能在阳光下看书呢？为什么？（光线太暗和光线太亮的地方都是不适合看书的）。

3、显示在车上看书的图片，请幼儿判断，说一说为什么。

4、请幼儿模仿晃动的车厢，请幼儿双手作书，感受在车厢里面看书的感觉。（在晃动的车厢里面看书也是不利于保护眼睛的）。

5、显示公主远眺的图片，进行判断。（多到户外运动，多看看绿色的东西，也可以保护眼睛）。

6、显示长时间、近距离看电视的图片，进行判断。

四、学习保护眼睛的正确方法。

1、判断正误（了解哪些习惯对眼睛有利，哪些习惯对眼睛不利）

a、出示各种用眼习惯图片，幼儿讨论，判断正误。

b、请幼儿根据错误的习惯讲出正确的做法。

师小结：经过你们的帮助，公主有了这么多保护眼睛的好方法，现在，她要开始做眼球操了，你们愿意跟着公主学一学吗？

五、学做眼球操

（1）播放flash动画“眼球操”。

（2）根据图谱学做眼球操（个别、集体）。

（3）跟着动画做“眼球操”。

（4）猜测眼镜公主能成功摘掉眼镜吗？（讲述故事结尾，揭晓答案）

六、护眼小结。

戴眼镜的龙爸爸-教案 篇12

一（11）班

李娟

教学目标

1.通过读图，听文和猜想，了解故事内容。

2.发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣，培养观察、表达、想象能力。

3.从图画书中积累好词语

教学过程

一、导读封面，了解作者

1.孩子们，我们交流交流，平时你们都看过什么故事书？了解哪些有趣的故事，还记得书的名字或者文章的题目吗？说几个听听。2.揭题

过渡语：今天我们要一起分享一个故事，名字就叫——（板书）戴眼镜的龙爸爸。3.读封面、环衬、扉页

过渡语：孩子们，我们一起来仔细观察封面，看看能从封面上了解什么信息；

师：翻开书第一页叫“环衬”，再往下翻，这叫“扉页”，这本书的扉页是——一条戴眼镜的龙在照镜子显得很烦······ 4.介绍作者

二、读故事，师：故事就要开始了，请同学们用心听，仔细看，尽量多留意图画。注意，图画书不光是用文字在讲故事，图画也能说话呢！(板书：用心听

仔细看)。

1、《戴眼镜的龙爸爸》——听到这个书名后知道故事的主人公是谁吗？那就是龙爸爸。龙爸爸为什么会戴眼镜呢，同学们想知道吗，现在老师就带领大家一起走进他的故事。

2、故事是从小龙的生日开始的，讲述1、2页内容，老师想问问同学们你们过生日的时候都会许什么样的愿望呢（提问）。然而小龙的愿望却很特别，同学们是不是和小龙有同样的疑惑，那我们现在就和小龙一起去了解一下小龙的爸爸。

3、视频出现了一条英俊的目光炯炯有神的龙，那就是龙爸爸，可以看出龙爸爸小时候视力也是极好的并没有戴眼镜，那为什么后来就戴眼镜了呢，我们一起往下看。

4、龙爸爸童年喜欢玩游戏机，看电视，而且一看就是很长时间，龙爸爸的妈妈——也就是小龙的奶奶，多次劝说龙爸爸他都不听，而且说多了就闹情绪，一闹情绪就发洪水，奶奶也束手无策没有办法，只好依着龙爸爸，久而久之，龙爸爸眼睛看东西越来越模糊，爷爷奶奶只好带龙爸爸去医院眼科检查，医生说龙爸爸近视了，后来带了眼镜。看3D电影的时候也要带双层眼镜，龙爸爸也感觉到了戴眼镜很不方便。听了龙爸爸的故事后，同学们知道龙爸爸为什么戴眼镜了吧，联想一下生活中的自己是不是也是像龙爸爸一样，久而久之也就变成了近视，数数班里有多少戴眼镜的人

5、小龙知道了爸爸的故事后，采取了哪些行动：a、玩游戏半小时就关机b、看电视也不超过半小时c、看书坐姿端正，在光线充足的地方d、经常吃对眼睛有益的食物，比如胡萝卜、菠菜、奶类、豆类、动物肝脏等含维生素和胡萝卜素的东西。不用不卫生的手揉眼睛，不用别人的毛巾擦脸。（学生集体朗读）

6、小龙吸取了龙爸爸的教训，养成良好的生活习惯，最后的结局是什么呢，成为了一条最美最英俊的龙王。

三、课堂小结

通过本节课的故事同学们学到了什么？回到封面副题——我要亮亮眼睛，告诫同学们要保护视力，注意用眼，养成良好的生活习惯。重复正确用眼的注意事项。

四、布置作业