让真情自然流露作文优秀作文（精选16篇）
上下楼梯有什么好畏惧的呢?原因有很多。每逢回家，总喜欢”轻装上阵”，家中因为有暖气、很热，所以经常穿得很薄，如若要出门，还要为自己里三层外三层地裹上厚厚的衣服，很是麻烦。如果仅仅只是因为这，我也不至于如此讨厌它，真正使我头痛的是上下楼梯时那孤独的过程。
穿上衣服与拖鞋，开始下楼。刚踏出第一步，我的四周便被黑暗与寒冷所包裹，由于整个楼道都是声控灯，所以我不得不在陷于黑暗之时大喊几声，以重归于光明之中，但灯光维持的时间并不算长，我又得赶在灯光熄灭之前走到下一层并减亮下一盏灯，有时这长久未修的灯根本不亮，搞得人心惶惶的。我就是不喜欢置身于黑暗之中，仿佛被黑暗所侵蚀，有一种说不出的痛苦。
饱受煎熬下了楼，又得继续上去。比起下楼，上楼甚至更加困难，幽暗的灯光只能看得见台阶，摸索着上前。而且在这大半夜还需做好随时遇见人的准备，即使和蔼的邻居大爷，在这漆黑的环境之中，仿佛成为了阴差使差，怀着忐忑的心，终于回到了温馨的家。
情, 你是我前进的动力;你是世间人的骄傲。
走进考场的那一刻, 我们的心情是复杂的, 寒窗十年, 有太多的故事, 太多的回忆, 太多的感动。你祝福着我, 我祝福着你, 我们的人生路上充满着回忆。有人说, 人的记忆终将会随着时间所流逝;又有人说, 人的记忆会随着生命永存。而最终的答案, 谁又能给出呢?从记忆中寻找他们, 感谢他们相伴一生。
昏暗的城市, 犹如我昏暗的心, 离开了之后, 我才知道, 我有多么的热爱我的家乡。它的红花, 它的绿叶, 它的流水, 它的所有所有, 都是那么的可爱。
文章不是无情物。这些文章没有真情就无法串联起作者和读者, 《庄子·渔夫》说:“不精不诚, 不能动人。故强哭者虽悲不哀, 强怒者虽严不屯, 强亲者虽笑不和。真悲无声而哀, 真怒未发而威, 真亲未笑而和。”像庄子所言, 不精不诚, 不能动人。
那怎样才能使文章有真情呢?
笔者认为, 若要使文章有真情, 要注意以下两个方面。
第一, 做一个热爱自然、热爱社会、热爱集体、热爱人类的积极健康的人, 关注身边的人和事, 观察和体验生活。“巧妇难为无米之炊”, “问渠那得清如许, 为有源头活水来。”考生如果没有“米”, 没有“源头活水”, 自然无法使文章有真情实感。如果我们学生对身边的一切提不起兴趣和热情, 漠然视之, 身边的人和事物就不可能进入我们的作品中。因此, 我们要引导学生做一个可以和他人、和集体、和全人类相容的人, 做一个有人情味的人, 而不做冷血动物, 以积极健康的态度和饱满的感情去观察和对待周围的自然、人、事和现象, 与其建立感情, 再将这感情融入到平时训练的作文中去, 这样就不愁文章没有情感了。
比如与父母、爷爷奶奶、外公外婆等的亲情, 与兄弟姐妹的手足情, 与同学、朋友的友情, 与老师的师生情, 与路人、小贩、店员等的萍水相逢之情, 只要我们去留心观察, 去注意体会, 会发现它们时时处处洋溢在我们周围。他们与我们之间发生的点点滴滴的看似平常的小事中, 常常蕴涵着感人的, 或令人深思的意味, 它们都可以成为我们作文的生动感人的材料。比如采样作文之一《叶落归根》:
不知从何时起, 每每回家吃饭时, 遇到餐桌上有鸡鸭, 父母总坚持将翅膀让于我, 即使我表示已经饱了, 他们仍是坚持。直到某一天爸爸再次夹与我时几乎低不可闻地说了一句:以后飞得远些。我愣住了, 心里翻滚着复杂的情感, 是百感交集。
那天与鸡翅一起哽在喉间的, 是我心里早有的认知:离家是必然的, 思家也是必然的。十八岁的我, 是羽毛甫健的雏燕, 向往着远方的高山大河, 向往着高阔的天。……
这个考生所写的镜头相信许多学生经历过, 也可以肯定, 也有许多学生对这种镜头熟视无睹, 把它看成是理所当然的, 自己的情弦无法被挑动, 面对这个镜头像这个考生一样的触动也就无法产生了。反之, 这位考生做生活的热心人, 以积极地态度观察身边所发生的一切, 自然观察到了这个被许多学生忽视的镜头并有了思考, 流露到文章中, 描写也自然真挚感人, 文章也被打到了56分这个高分。
第二, 选取典型材料, 通过具体细腻可感的记叙、描写、议论等手法把抽象无形的情感具体化有形化, 把自己的感受准确、生动、细腻、充分地表现出来。
有了钢筋水泥砖石等建筑材料还不会成为漂亮的房子, 做了有心人, 留心观察身边的人和事, 脑海中积累了许许多多真挚情感, 各种各样复杂感想, 如果不注意提炼加工, 不注意写作技巧, 也是很难织就真情的美好篇章的。比如上面举到的考场作文:
昏暗的城市, 犹如我昏暗的心, 离开了之后, 我才知道, 我有多么的热爱我的家乡。它的红花, 它的绿叶, 它的流水, 它的所有所有, 都是那么的可爱。
这一段描写昏暗的心太粗糙了, 以致难以感动人;如果通过景物描写寓情于景, 或情景交融进行细腻的刻画, 那会更加真切感人。
再如上面举到的另一篇考场作文:
走进考场的那一刻, 我们的心情是复杂的, 寒窗十年, 有太多的故事, 太多的回忆, 太多的感动。你祝福着我, 我祝福着你, 我们的人生路上充满着回忆。有人说, 人的记忆终将会随着时间所流逝;又有人说, 人的记忆会随着生命永存。而最终的答案, 谁又能给出呢?从记忆中寻找他们, 感谢他们相伴一生。
这位考生也犯了上述考生同样的错误, 没有具体的叙事描写, 只是空泛的抒情, 致使读者读来有些不知所云。
我们再来看今年浙江满分卷之一的《绿叶·情意》:
当爷爷开始品冲泡了四杯的陈年龙井, 来吊丧的宾客也渐渐散尽。妈妈紧紧地牵着我的手, 与这一片生我养我的土地作别。我微微地苦笑, 原来并没有永远的故乡, 我们永远都是过客。
处理完奶奶的丧事, 爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地, 顺从地跟随我们来到了城里。然而, 走在鹅卵石铺就的小路上, 我无数次看见了爷爷的回眸, 那深沉的眷恋与无以言表的无奈, 最终都化为一滴浑浊的泪水, 慢慢地倒流进心底。
别了, 我听见了这两个字。
在城里的爷爷, 依旧每日早起。这在习惯了夜生活而对早晨阳光不屑一顾的城市, 多少显得有一些另类。然而, 爷爷并不在乎那些异样的目光, 依旧每日穿着洗得发白的蓝色旧工作服, 穿梭于社区的各个角落。他在楼前被废弃的土地上开垦出一片花田, 撒下各种奇奇怪怪的种子, 每日伺弄, 神情严肃地仿佛在完成一项神圣的使命。
只有我知道爷爷的孤独。因为我也有着同样的孤独。我怀念故乡的老屋。那每日清晨婉转的莺啼, 那木制楼梯凄婉的呻吟, 那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎的阳光, 那让人无法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息。
在这一片钢筋混泥土中, 我已无法找到那样纯朴与纯粹的笑脸, 我看见爷爷每次想要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈地放下, 我总有一种想哭的冲动。
当年的爷爷是一片意气风发的绿叶, 他可以暂时离开他的根, 去远方飘荡, 寻找属于他的风景, 然而如今, 这一片绿叶已然悄悄凋零, 他需要回去, 与故乡永远地厮守在一起。
那是爷爷的八十大寿, 亲戚朋友们借此都聚在一起, 我眼神流转, 却寻不见爷爷的身影。悄悄起身出了宴会大厅, 我看见爷爷徘徊在角落的窗前。我过去, 握住了爷爷的手。爷爷动动嘴唇, 说:“我想回家。”仿佛是一个寻求家的庇护的孩童。
“好, 我们一起回家。”
我从爷爷身上看到了自己的影子, 每个人都是一片绿叶, 不管飘到多远, 都已被那一方土地打下了深刻的烙印, 是的, 这是每一片绿叶无奈而又甜蜜的宿命。
那么, 就让我们带着对根的情意打拼, 然后在日落之前, 牵着手, 回家。
这篇作文为什么会得满分?
一则这位考生做了有心人, 平时对日新月异的时代所发生的常见现象 (许多人离开农村来到城里) 不是冷漠地熟视无睹, 而是细心地观察, 细细地品味, 因此非常熟悉爷爷对家乡的深厚情感, 以及因此而表露出来的神情举止, 如“我无数次看见了爷爷的回眸, 那深沉的眷恋与无以言表的无奈, 最终都化为一滴浑浊的泪水”“他在楼前被废弃的土地上开垦出一片花田, 撒下各种奇奇怪怪的种子, 每日伺弄, 神情严肃地仿佛在完成一项神圣的使命”“我看见爷爷每次想要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈地放下”“爷爷动动嘴唇, 说:‘我想回家。’”这些句子, 就是最好的证明。
二则运用细节描写、神态描写、语言描写等手法。如“顺从地跟随我们来到了城里”“我无数次看见了爷爷的回眸, 那深沉的眷恋与无以言表的无奈, 最终都化为一滴浑浊的泪水”“我看见爷爷每次想要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈地放下”“我看见爷爷徘徊在角落的窗前”“爷爷动动嘴唇, 说:‘我想回家。’”等句子的描写使爷爷热爱家乡, 念念不忘家乡的形象栩栩如生。
关键词：习作目的；习作内容；习作指导
《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”教师要引导学生说真话、写真事、抒真情、做真人。只有让学生把作文看成是一种自然的生命状态，一种朴实的生活行为，一种真情实感的自然流露，才能引导学生用真实的生命拥抱作文，让心灵与作文亲密无间。这里我将结合自己的观课议课、反思实践，谈谈自己让小学生习作真情流露的做法，与各位同仁探讨交流。
一、习作目的要明确
长期以来，学生作文唯一的目的就是为了应试而作，为了让教师满意而写。这种教学严重束缚了学生的感知、情感，致使作文远离生活、缺乏体验，缺乏真情。“说假话”“抒假情”不仅是作文的问题，实质上也是做人的问题，对学生的健康发展是极其不利的。习作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。它是学生精神生活的一部分，应当是真我的体现。在作文中“说真话”“抒真情”是学生学习做“真人”的一种历炼。教育家陶行知曾说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”所以，我们教师在指导学生习作时，要让学生思想自由，无拘无束，性情率真地抒发自我，表达真情实感，张扬个性。教师自身也要具备一颗不同一般的“心”——童心、爱心、真心的复合体，想学生所想、思学生所思，与学生打成一片，做学生的贴心人，这样才能了解学生的内心世界，为学生习作真情流露打下基础。教师还要多和学生说真心话，多和学生进行心灵的交流，“言为心声”，用自己榜样的力量去鼓舞和激励学生求真，做真人。
二、习作内容生活化
1.在习作命题上注重与生活的对接
胡适就命题所提的条件是：“第一要能引起学生的兴味，第二要能引起学生去搜寻材料，第三要能使学生运用已有的经验学识。”来自于生活的题目，最能引发学生的兴趣，能使学生有主动写作的欲望。这就需要教师能时刻关注生活的热点，是引领学生再现生活的乐趣作为写作的主要动因。例如，在中央电视科教频道今年热播的“舌尖上的中国”中，各地美味可口、沁人心脾的美食引起了热议。于是，在语文S版六年级下册第五单元习作要求是：介绍自己喜欢的风味食品时，我搜集整理了《舌尖上的韶关》视频播放给学生看后，拟了这样一道题：你最喜欢吃妈妈煮的哪个菜？按“食材—做法—感受”的顺序推介给大家。当天学生想说的欲望十分强烈。虽然只是六年级的学生，但在片段写作中也尽情展现自己的真实感情。
2.习作内容应以学生有体验的生活中来
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提出作文教学应贴近学生实际，应以写纪实作文、想象作文和应用文为主，让学生易于动笔，乐于表达。教师应大力进行观察作文，实物作文，生活体验作文，活动作文、游戏作文，应用文等的训练，只有这样从生活中摄取和积累习作的素材，才能为习作开拓源头活水，才能激发学生学习习作的热情和兴趣。我的孩子从小我就教他写自己亲身经历过的事情，例如《怎样去上学的调查报告》、《第一次跳水》《校规——小白鼠事件》《她笑了——探望小怡同学》《养小鸭子》《爸爸智斗手机骗子》等，由于从有体验的生活中来，因此习作语言流畅、有感而发，作文内容真实，孩子活泼可爱的性格就跃然纸上，作文成了孩子童年美好生活的写照。
3.生活化的习作内容引进课堂
语言学家克鲁姆说：“成功的语言课堂教学应该是创设更多的情境，让学生有机会用自己已学到的语言材料。”所以在作文教学过程中，教师应从学生的生活实际和兴趣爱好出发，充分利用和挖掘习作的主阵地课堂，在课堂里提供真实的习作环境，让学生在课堂上进行真实的习作交流，从而拓展学生视野，激发学生习作的兴趣，获得认知能力和语言能力的发展。如，习作课上运用实物、图片、简笔画等让学生触摸生活，通过亲自地观察、感悟，真正做到“拿活的东西去教活的学生。”课堂上教师还可以利用角色扮演、视频、课本剧等模拟生活情境让学生感受生活，情动而辞发。也可以在课堂上组织开展主题班队活动、科学小制作小实验、游戏等，让学生在身临其境中体验生活，走进习作。
三、习作指导要关注学生创作的心理过程。
1.作文指导要着力于激发习作欲望，打开思路
作文指导要指在关键处，导在兴趣上，让学生的眼睛发亮、发光。教师指导审题时，应量拓展习作的范围，从学情出发，深入浅出；解读以单元主题为主，依据教材启发学生的习作题目可以多元化，并自己命题，而且切入点尽可能小，符合小学生的特点。如语文S版教材六年级下册第三单元的习作《我的一次科学尝试》，“尝试”可以理解为一次科学小实验、小制作，一个小窍门；还可以理解为以前没有做过的一件小事，这里的“科学”较抽象，学生较难理解。此时，教师指导时就要化难为易，通俗形象的理解为对自己“有启发、有帮助，有提高”的认识，习作就好写多了。
2.作文指导要努力唤醒学生的内心世界的种种心理表象——在人记忆中所保持的客观事物的形象
学生的生活经历比起成年人来当然不够丰富，但也并不是白纸一张。作文指导中唤起学生对自己某种生活的形象回忆，激起相应的情感体验，产生共鸣，使之产生不吐不快的强烈冲动。为了“唤醒”学生的心理表象，教师就要培养学生的观察能力，让他们运用调查、测量、统计等多种观察方法认识客观事物。教师应注意选择观察的对象要形成悬殊，落差大好比较，要把观察的生活情景（或事件）拉长、放大，让学生看得细，看得清，让事物的形状、颜色、味道、变化等通过我们细致观察实践知觉（感觉）出来，储存在头脑中，再与头脑中自己想说的话联系起来，形成丰富的内部语言，从而使学生写出自己印象最深刻、体会最深切的东西，而不是按一种写作套路去刻意虚构。
3.作文指导要着力加深学生的情感体验
情感是驱动学生习作的内在动力，情动而辞发，作文指导中教师应唤起学生对生活的回忆，激起其相应的情感体验，使其产生共鸣，产生不吐不快的强烈冲动。为了“唤醒”学生的情感体验，话题作文题目前均有一两段文字作为拓展学生视野，引发学生思考的“饵料”。布置作文题目时，教师可以通过表达的情感，语气来唤起学生的情感记忆，从而有效地激起学生写作的热情。指导习作时，在描述的事物的过程中，教师要任务驱动：每个阶段你想到什么？心情怎样？把过程中的感情变化描述出来。确实，有丰富的情感体验、有强烈的情感需求，学生才有可能写好作文。
4.增强外部语言的表达
语言的表达在小学阶段是需要讲文体特点、文体结构的等一般习作知识的。学生掌握了记叙文的几种文体结构，抓住结构的要素来写，就能做到文章的大致条理清晰了。如记事的文章，抓住写事的六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果来写；状物的文章，就抓住景物的样子、特点、功能来写等，这样学生习作就能做到言之有序。教师指导学生把重点内容写具体，就做到言之有物。所以，小学阶段习作的一般规律还是要讲到位，学生的习作才能事半功倍。其次，还要要求学生平时进行好词好句的积累，掌握语言的修辞等，这样表达效果才会生动形象。
参考文献：
[1]张洪玲，陈晓波主编.新版课程标准解析与教学指导.小学语文[M].北京：北京师范大学出版社，2012（4）.
一直以来，我心目中的爸爸就是一个严肃无趣的人，他不爱说话，也不和我亲近。我觉得他并不爱我，不在乎我，但是那年夏天的发生的一件事，仿佛给了我当头一棒，彻底击碎了我的骄傲。
“哗哗”大雨下的倾盆，我坐在教室里心不在焉的上着自习课，“外面的雨怎么还不停?放学了我该怎么办?天气预报没播报今天有雨呀!妈妈没给我带雨伞怎么办?”我心里很是着急。
放学铃响了，同学们纷走出校园，和父母打着伞向家走去。我带着满满的期待，想像着我的小花伞，想像着妈妈与我在雨中开心的玩耍……但就在这时，老天非要与我作对，我的电语手表响了，传来妈妈急切的声音：“宝贝儿，妈妈今天加班，爸爸接你!”“爸爸?”我疑惑地问，“可是……“”不等我多说电话挂断了。
爸爸工作很忙，经常不在家，偶尔他休假，就会挑我的毛病，总是批评我这个做的不对，那个做的不好…………从来不像人家的爸爸那样宠爱自己的女儿。很多时候我嫌他烦，就关上门不理他，任他一人在那唠叨。
哗哗的雨声打断了我的思绪。望着大雨，看着校园里渐渐变少的同学们，我的心也越来越失望，像一块石头沉到了海底，爸爸应该不会来接我了，他心里只有工作，怎么可能为了我请假?
雨越下越大了，我也不再期待。我把书包顶在头上，向着家的方向跑去，刚跑到校门的时候，一个熟悉的影子出现了，是爸爸!他的衣服皱皱巴巴，头发被雨淋湿了，有几绺凌乱地趴在额头上，裤角上溅上了泥水，锃亮的皮鞋也脏了，那双眼睛没有了昔日的光彩，只剩下狼狈。“噢，对不起，路上堵车了。爸爸中途下车跑过来的!对不起!”爸爸边把雨伞撑开边对我说。原来爸爸是在乎我的啊，我的心里涌入一股暖流。“爸爸”我扑在爸爸怀里。说了那句很多年没说过的话“我爱你!爸爸”爸爸的眼眶红了，他微笑地对我说：“爸爸也爱你”也许这就是男人的尊严，这就是爸爸对我特别方式的爱
白天，虾很少出来，所以爸爸特意选了晚上抓。好不容易盼到天黑，为了方便，我将手电筒牢牢地固定在安全帽上。戴好帽子，我就向爸爸敬了一个礼，大声喊道：“首长爸爸，我军整装待发，请指示。”
爸爸一脸严肃地说：“士兵儿子，帽子没戴好，小心手电筒掉下砸了脚指头。”听着爸爸的玩笑，我感觉心情格外地好。带上一应工具，我们信心满满地出发了。来到目的地，我迫不及待地提起裤腿，小心翼翼地走向池塘，那姿势就像一个大“螃蟹”似的。这时，只见爸爸也学着我的样子，还怪声怪气地说：“有‘螃蟹’小子，当然也有‘螃蟹’老爸了”，爸爸这个样子我们忍俊不禁。我们相视一笑，一场摸虾的活动就这样悄无声息的展开了。
在这个池塘里有很多野生的虾。爸爸再三叮嘱让我小心河里的石头，千万别划到脚。在父亲的指引下，一场父子摸虾比赛就这样拉开了帷幕。
“不愧是老手，很快爸爸就旗开得胜，捉了一只个头大大的螃蟹，而我的盆里则空空如也。
“哼!别高兴得太早了，我一定不会让你超过我的。”我撅起小嘴，开始了搜索，可十几分钟过去了，我却连虾的影子都没有看见，这时我就觉得虾在故意跟我捉迷藏。
正当我恼火时，忽然听到“啊——”的一声尖叫，然后我才惊觉，这声音是我自己发出的，原来我被虾袭击了!脚一阵生疼。没想到这家伙咬起人来还真狠，一点不留情!
在爸爸的挽扶下，我只好到岸边暂作休息。刚坐下，我的眼角无意间瞄到了爸爸装虾的圆筐，吓了我一跳，密密麻麻的。
这还得了，我可不敢在大意了了，尽管吃的时候还是我挑大的，但这种不劳而获可不是我所追求的。于是连神都没回来，我就“腾”地一下又跳入了池塘。
嘿!这回可没有扑空，一会儿就摸到了一只。我高兴地向爸爸吹嘘道：“我也学会摸虾了!瞧这只够肥够大吧!”我兴奋的乱蹦乱跳，差点摔倒了，还好父亲抓住了我。
爸爸也竖起了大拇指：“儿子，好样的，回家让妈妈给你做红烧虾。”
他永远穿着黄色的格子衬衫，加一条淡淡的黄色长裤，朴素而又简单。与他擦肩而过，鼻尖总会传来一种炊烟的味道。
别人叫他老伯，我也跟着叫他老伯。只要有什么事，同学和老师都会叫他——“老伯!热水机没水啦!”“老伯，厕所门坏啦!”“老伯……”久而久之，一些刚认识他的人也就都叫他老伯了。
他总是干着那些生活中繁琐得不能再繁琐的小事。上体育课时，总能看到他高大的身影，拿着小竹扫帚和铁制的畚斗往楼上走。他的背很挺拔，步伐很稳健。他永远是那么繁忙，但我从未在他脸上看到疲倦的神情。每次看到他挺拔的身影，我总会从心底流露出一丝细小又微妙的辛酸。
上午第四节课下课，全校传出一阵乒乒乓乓的声音，同学们一边兴奋地用勺子敲打着筷子，一边满怀期待地讨论着今天的午饭有什么菜。随着一声响亮的大喊——“开饭啦!”同学们你拥我挤地排队打饭。炸鸡，鱼排，排骨等荤菜可谓是炙手可热，瞬间被洗劫一空;而青菜、竹笋等各种蔬菜，却通通被打入冷宫，宛如新鲜出炉，连碰都没人碰。
我们吃得正香时门口总会传来一阵声音：“哎呀，外面的菜没人要了吧，那我带走了哦!”那声音精神而又富有活力。很难设想，这是一个接近70岁的老头的声音。
老伯拿着塑料袋，将同学们不要的青菜倒入袋中，蔬菜的汁慢慢渗入袋子，油隔着袋子冒了出来，老伯的手沾满了油，可他毫不在乎。
一袋、两袋，绿绿的全是青菜。
终于，他用他那双满是各种菜汁的手装好青菜，还十分有礼貌地说了一声：“谢谢。”
谢谢?从何而来的感谢?我的心底流露出一丝细小而又微妙的辛酸。
他身上总带着一大串钥匙，也许“串”这个量词还不够形容钥匙之多。他像一个收租的人。什么美术室的钥匙、计算机教室的钥匙、书法室钥匙通通挂在他腰间的钥匙串上。
“老伯，计算机室的门开不了啦!”一次上计算机课，老师那儿没有钥匙，只好让我去向老伯要。
“哦，来勒来勒!”老伯打开了“家门”。说是他的家门，其实也只是学校楼梯下的一个小房子。推开门，仍有一股炊烟的味道。桌上的电饭煲格外明显，里面装着一大块米饭，还有剩菜，昨天的，前天的，甚至还有我没有见过的，也许是哪个老师给他的吧。
我跟着老伯走进了卧室，小小的一张床占据了整个卧室，墙上还挂着他们一家三口的合照。“拿去吧。”老伯说，“哦，还有这个。”老伯伸开手，那粗糙而又满是褶皱的手上，躺着一颗大白兔奶糖。
“谢谢老伯!”我笑着接过了糖和钥匙。走出了老伯的家，关上了老伯家的门。
我紧紧握住了那一颗满是褶皱的大白兔奶糖。从心底流露出一丝细小而又微妙的辛酸。这糖一定很甜。
学生习作我强调要写出自己的真实感受感想, 在刚学完5A unit 1之后, 因为这单元的主要用there be句型介绍自己的学校, 所以我应时应景, 让学生课后以our school为题写一篇习作, 以下是一位学生的习作:Our school is big and nice.There are many flowers and trees in our school.There is a tall building in our school……I love my school.
对于一名五年级的学生来说, 能写出这样的文章其实已经很好, 班级大多数学生也都是这样来表达的, 但我对学生们所写的文章却并不满意, 原因是这篇文章写得不真实。我们学校是一所乡镇中心小学, 校园环境是同类学校中最差的, 可以毫不夸张地说学校连一朵花都没有, 最后学生在我的点拨之下重新修改如下:
Look, this is an old school.It is very small, but there are a lot of students and teachers in the school.They are all very happy.There are many tall trees near the classrooms.But there aren’t any flowers in the school.Ha-ha!It’s my school.It’s not beautiful, but I love it very much.
他自幼随向先正、叔父赵建雄授课习字。1985年有幸拜识鄂中著名学者、书法家吴丈蜀先生，经指点迷津，自始读背、临习古帖，加之常游走东南西北，大量购置碑贴，广交书坛高手，笔法日渐成熟。2008年9月，应中国国际书画艺术研究会邀请，其作品被“神州7号”搭载飞上太空。他在书法艺术上追求质朴、自然、稚拙、凝炼、空灵，先后荣获湖南省文联、张家界市委、市政府授予“德艺双馨”艺术家称号。
Zhao Huiting(1952～) was born in Zhang Jiajie, Hunan, and a member of Chinese Calligrapher Association now. He began to learn calligraphy since his childhood. And not until he received the instruction from the famous calligrapher Wu Zhangshu in 1985 that he had gotten a great progress. Hundreds of his works has been chosen in national exhibitions, published in press or magazines, engraved in famous sites, and kept by museums or memorial halls during the last twenty years
那天下午，我和妈妈到了荷兰小镇挑选薄荷。在那里，我们挑选了一盆生机盎然的，在我看来最茂盛的薄荷，薄荷的叶子支棱着，像英姿勃发的士兵，那盈满的绿意使其更像碧绿的翡翠。
我兴高采烈，端着盆子走在回家的路上，一个不小心把盆中的泥土洒了出来，连带着惊扰了盆中的薄荷，直到回到家后才发现。没过几天，一盆薄荷就像打败仗的士兵，全都垂头丧气，无精打采的。不论我们再怎么浇水，施肥，它都没有一丝丝好转的迹象。
一周过去了，它还是如此。我的希望就像退潮的水一点点远离了海岸。
两周了，枯黄的薄荷叶像挂在一根细细的麻绳上的纸片似的，毫无生机。我的希望也变成了失望，但内心依然残存一点希冀，期待奇迹的降临，心想：再等一周，说不定会有转机呢。
直到第三周，我真正地不抱希望了。妈妈给了我一把剪刀，告诉我既然如此，置之死地而后生，让我把枯萎的部分剪掉，看看怎么样。我想了想，死马当成活马医吧!决心已定，我举起了剪刀，霎时间，花盆里落满了“残枝败叶”我对它进行了修剪，打理，适度施肥，采取了一系列“挽救性措施”。
真可谓是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。没想到经过精心打理，科学种植，我的薄荷终于再次焕发生机，给阳台增添绿意和活力，它在阳光的照耀下，茁壮成长。那一根根弯弯的茎，努力地向上延伸，即使弯曲吧，依然不改它奋然挺拔的信心。它像一个正值青春年华的少女，给我们绽放了它最迷人的那一面。
我有5个堂哥哥。有一年暑假，他们全迷上了骑自行车。一开始是在空地上载着我骑，渐渐的，他们越玩越野，敢从近十米的斜坡骑下去。边骑还边喊：“好爽啊——呼——”我也想玩，但他们一边阻止我说太危险了，又一边冲了下去。
我心想：哼，你们不载着我玩，我就自己玩。于是，我把叔叔的山地车翻出来推到空地上，我先是坐上去，踩在踏板上，使劲地蹬，竟也能骑上几圈。过了两三天，我竟然会骑了!我得意地想：嘻嘻，我也会骑了，现在就去骑斜坡。
到了那里，堂哥们见我推着自行车好奇地问我：“妹，你推自行车上这干啥呀?”我得意洋洋地宣布：“我要骑——斜——坡——”他们立刻慌张了起来，连忙劝我：“妹，万万不行啊，你才7岁，会有危险的呀!”可我怎么都不听劝，威风凛凛地推着自行车走到坡前，我一脚跨上自行车，两脚踩着轮子往前蹬，自行车立刻犹如离弦的箭一样飞快地冲了下去。
“哈哈，好爽啊——”我开心地大喊。冲到半路，我却发现自行车越来越快，怎么也停不住了，顿时惊慌了起来。堂哥发现了不对劲儿，对我大叫：“妹，刹车呀!”可是我脑子里一片空白，本能地用两手使劲抓住车把，车子突然停了下来，我被一双无形的大手推了出去。
当我哥已经跑来时，我才看见我右脚膝盖上有一块肉掉了出去，膝盖有一个小洞，里面还有一颗小石子，我顿时懵了，竟然徒手把小石子拿了出来，血顿时喷了出来，我才反应过来，哇哇大哭起来。惊天动地的哭声把刚收完谷子的爷爷带来了，他赶紧给我包扎……
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（节选自朱自清《背影》，题目为编者加）
写法出击
老子说：“天下大事必作于细，天下难事必作于易。”意思是：做大事必须从小事开始，做难事必定从容易的做起。同理，写文章时一定要作好细节描写。
选文有三处细节描写，开篇就从外貌、动作这一细节着手——戴黑布小帽，穿黑布大马褂、深青布棉袍，蹒跚地走，探身，攀着，向上缩，向左微倾，描写了父亲为“我”买橘子的情景，说明父亲不怕路途的艰辛坎坷，流露出父親对儿子的关爱之情。
买了橘子回来的情景是第二处细节描写——“抱、走、过、散放、爬下”这一系列动作，体现了伟大的父爱。他宁可自己受苦，也要让儿子吃上橘子。
第三处细节描写是“我”与父亲同行及他送“我”上车的情景，父亲的一言一行都深深地感动着“我”，简短的两句话更触动了作者的心灵，所以“我的眼泪又来了”。
九月二十二日，阳光明媚，秋高气爽。我和义工小天使们参加了“小小月饼表我心”的活动，去给那些坚守在岗位上的交警叔叔送上香甜的月饼。早上八点，我满怀激动的心情和妈妈来到“孵化园”集合，已经有许多义工小天使拿着送给交警叔叔的月饼在等候了，看他们个个兴奋又高兴地在谈论着今天的活动，我也加快了脚步，跑到队伍中。没过一会儿，人都到齐了，老师给我们讲了活动规则和注意事项，我们细心听完后，就兵分两队出发了。我们这一队的目的地是富强路和大尧街的交叉口，我一路都很期待，希望快点到达。
很快，我们就到了目的地。几个交警正在执勤，他们身着天蓝色制服，外面套着荧黄色的马甲，带着一顶白帽子和一副白手套。英姿飒爽、威武、神气。老师告诉交警们我们的来意，交警们面带笑容站成一排，我们轮流送上香甜的月饼。一个小朋友先向一个交警阿姨献上了一束美丽的鲜花，马上就轮到我了，我在心里激动又紧张暗想：待会儿该对交警叔叔说什么好呢?不知不觉轮到我了，我微笑着走到交警叔叔面前，双手捧起月饼，说：“叔叔，您辛苦啦，祝您中秋节快乐!”交警叔叔接过月饼，对我笑了笑，说：“谢谢你，小朋友。”我觉着有点不好意思了，连忙回到了队列中。活动结束后，我们和交警拍照留念。
我喝过许多次小米粥，但却格外偏爱冬至时，母亲熬的小米粥。将小米、枸杞、桂圆肉、红枣和冰糖合拢来，糊糊涂涂煮成一锅。时间会让粥的香气、甜味儿弥漫在屋里头，让人想赶紧去尝尝，甚至迫不及待地想让时间走得快点儿，好早点喝上自己心心念念的粥。
记忆中，我有过一次帮母亲熬粥的经历。那天，母亲正好将食材按顺序倒入锅中，却忽然有急事，要出趟门，煮粥最开始那五至十分钟必须要一直搅和，不然锅会烧糊的。母亲实在没办法，就将搅粥的重任交给了我，走之前，她还不忘叮嘱：“一定不准偷吃！”我乖巧地点了点头，马上奔去厨房搅粥。呀！才不到三分钟的工夫，厨房里便有了几分小米粥特有的清香，我悄悄地咽了口口水，拿起勺子开始缓缓地搅了起来。“咕嘟咕嘟——咕噜咕噜……”火轻轻地烧着，锅里的粥不停地在那里“咕咚咕咚”地冒着泡，但不一会儿，又“噗——”地一下，破了，紧接着是一股淡淡的清香……望着锅里正在翻滚的黄米粒儿，我又不动声色地咽了口唾沫，尽量不让嘴巴和胃有什么其它的想法。可是，粥却越发甜腻，米粒圆鼓鼓的，像是在逗引我似的，连客厅都散发着一股香味，“噗——”。
我、姐姐、妹妹和父亲四个人，都围在锅前盯着小米粥，饭碗已经预备好了，就等母亲回来了。我们盼啊盼，终于盼来了母亲。母亲看见我们那副按捺不住、急不可耐的样子，笑出了声……一家五口围坐在饭桌前，一同喝下了粥。好喝——粥暖洋洋的，那若有若无的香气和甜味伴随着小米一同滑入我的食道里，又悄悄地钻进了胃里，这下连心都被感染了，也变得暖洋洋的了。听父亲说，冬至的时候喝小米粥，就是要这种甜的、香的、暖的的味道，寓意在冬天里我们也能过得甜蜜、温暖、幸福。我听了，不禁又喝了碗小米粥。可真好喝啊！我无声地感叹道。
最早的广告，是告诉消费者产品好在哪里，为什么值得你购买。但同样好的东西，凭什么买东家不买西家？因为东家有人情在。
这就是情感营销。如今的产品广告都走情感路线，没真情故事都不好意思见人。低端一点的告诉你：“我能满足你的精神需求，让你挣面子，尽孝心，显爱心。”高端一点的引导你：“除了你知道的那种生活方式，你还可以这样选择的。”
电视节目也是产品，同样都是选秀节目，有些就是“告诉”你：看，有一群会唱歌又长得不错的小青年，值得你看看。有些就是“引导”你：还在看那样的节目？你知道什么是高端大气上档次吗？
先给自己定位，让你觉得处于这一档次的自己，的确需要看高一档的热闹，然后，一档唱歌的节目就要开始对你做情感营销了。
情感营销的最高级是自己先感动自己。演员不入戏，怎么让观众信服演技？所以好声音先把硬件做得很专业，然后逼着导师也变得很专业，虽然他们都不是学院派的，但在那样的环境下会逼着自己把老底都掏空。
好产品还会主题鲜明，音乐节目就只做音乐，但会用真诚的人文情怀来对待选手。前面说的导师诚恳的态度是其一，其二是降低门槛，英雄不论出身。长得好不好看不重要，嗓音是不是主流也不重要，是不是已经出名了更不重要，只要你有追求音乐的梦想就好。
把这些关怀表现出来，就可以包装成故事，来打动更多的观众，情感营销就成功了。
起床，刷牙，吃饭，那是个春光明媚的早晨，却得知父母要出去办事，他们说等他们回来就带我去买，我答应了。父母离开了家，我和爷爷奶奶留在家里。我一会从屋里走到院子里，一会儿又从院子走到后院的菜地，一样父母能快点办完事，快点回来去去买玩具。可是过了那么久，他们还没有回来。
这段时间不好挨，我看着电视，等待父母回来，我陪着爷爷浇菜，等带父母回来了，我看着奶奶做饭，等待父母回来。吃过午饭，12点多了，父母还没有回来，奶奶对我说，下午吧，下午睡完午觉，父母肯定会回来的。
我一觉睡到了五点多，父母回来了，我立马要父母带我去买玩具，可是父母说，等一会儿，等一会儿再去，我想，等一会儿就等一会儿，反正我都等了半天，也不差这一会儿了。过了一会儿，我又问母亲，啥时候去呀?不是让你等一会儿吗?
我的朋友是一只可爱的小老鼠，名叫五谷杂粮，简称谷谷。它是在一个星期天被我爷爷抓来给我当宠物的，刚开始时，它与我很生疏。总是喜欢和我玩“躲猫猫”，但在我喂了它几次食后，它也逐渐和我亲近起来，成了好朋友。每天我一放学就奔向家里，呼唤它的名字，和它一起开心地从傍晚放学时会玩到天黑吃饭时。
但就在那个星期天，可怕的事情发生了。那天我没有嘱咐奶奶照顾谷谷，就独自一人和小朋友出去玩了，到傍晚我回家呼唤谷谷的名字时，却怎么也找不到它了，我急死了，到处找它，但却没能找到。当最后我带着疲惫着急的心和仅存的一丝希望走向奶奶的房间时，我却看到一只猫嘴里叼着我的谷谷!“臭猫放开我的谷谷!”我气急败坏地抄起木棒就朝那猫狠狠地砸去，那猫吓了一跳吐出谷谷溜了。
我赶紧捧起谷谷，像捧着一颗价值连城的宝石，但我却发现了一个可怕的事实，谷谷不可能再活过来了。“轰”一道惊雷自云霄落下，狠狠地打在我的心灵之上，我的心第一次涌上一种深深的茫然之情，但随之转为愤怒，我冲出去，把谷谷放进口袋，想去打猫。一旁的狗来帮猫助威了。它似是知道我平日里十分怕狗，上来就冲我吠叫起来，但它却没料到，此时为谷谷的死而暴怒的我，已经是天不怕地不怕，所向无敌了。我直接就一棒子砸了过去，狗一看我这架势立刻夹着尾巴逃走了。但当我想去打猫的时候，却被奶奶一把拉住，“别去打猫了，那是邻居家新养的。你想要宠物，可以要你爷爷去给你抓只鸟儿。”“不要，我不要。我只要我的谷谷!”我哭着跑进房间，静静地看着谷谷。心里非常伤心，是啊!我怎么能不伤心呢?真正的幕后黑手其实不是猫、狗、奶奶，而是我这个爱它，喜欢和它玩的小主人啊!都是因为我贪玩谷谷才会死得那么惨，如果不是因为我的疏忽，那么谷谷一定还好好的活着，蹦蹦跳跳地陪着我玩。
小树上树叶沙沙作响，像是在为我感到伤心，小花垂着脑袋，一副无精打采的样子。但它们怎能知道我心里的痛啊!
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