记第一次考级小学生作文

记第一次考级小学生作文（共12篇）

记第一次考级小学生作文 篇1

美丽的朝阳透过路边茂密的树叶，把斑驳的光影投射在明亮的车窗上，一辆汽车在马路上飞快地行驶着，过了一会儿汽车停在了一家大酒店门口，一个身穿粉色连衣裙的小女孩从车上跳了下来，这个小女孩就是我。

我今天是来参加钢琴考级的。我和奶奶兴冲冲地走进了大酒店，来到了等候厅的签到台前签到，老师给我发了一张黑色的圆形贴纸，让我把它贴在我的衣服上。我满脸疑惑地问：“这贴纸有啥用呢？”，老师解释道，“贴上这个贴纸，你就知道自己是哪一个考场的了！

等候厅里坐满了人，我和奶奶在人群中找到了两个空座位，这时我才发现房间里空气闷闷的，大家都不怎么说话，气氛也有些沉闷。我望了望窗外，想看看明媚的阳光，却发现外面的天空也不知什么时候变得灰蒙蒙的，就像蒙上了一层黑色的纱布，我的心情不免有一点失落。过了没多久，老师就叫到了我的名字，该轮到我去考级了。

考级在二楼，只允许我一个人上楼去，而且，楼梯里光线有点暗，我听着自己的脚步声，不觉有些紧张。进入了考级的大厅，大厅里只有我和老师两个人，空荡荡的.，我不禁紧张得寒毛都竖了起来。再看着老师脸上那严肃的表情，我的手都要颤抖了。

我硬着头皮来到了钢琴凳前，慢慢地坐了下来，轻轻地闭上眼睛。心想：“陈芊悦，不要怕，这些环境都是老师特意安排来考验我们的，我一定不要被他们吓住了。放松，再放松，就当自己是在家里练习一样，而且这一定是一次非常完美的练习！”。于是，我慢慢地睁开了眼睛，轻轻地抬起来手，当我弹出第一个音符的时候，我顿时完全放松了，就真的像在家里练习一样，顺利地完成了考级。

记第一次考级小学生作文 篇2

在享受中教, 在教中享受

“我爱上课”是赵洪彬上交学校的一次学期末工作总结的题目, 发自内心真切感受的话语的确是他教学实践的真实写照。采访他的同事和学生后, 我的眼前呈现出一个为教学而痴迷的书生相:他会为教学设计不够顺畅而食不甘味;为教学环节衔接得不够自然而茶饭不想;为教学语言的简洁准确字斟句酌、反复推敲;他也会为让课堂教学生动自然而踱步思考、细心揣摩。有时他钻进图书馆和阅览室用一周时间精备一节课;有时一个教案他竟然洋洋洒洒地写了好几十页纸……渐渐地, “我爱上课”激起许多教师的心灵共鸣, 一时间“我爱上课”成为大港一中校园流行语。为什么爱上课呢?赵洪彬说:“我和学生徜徉在奇妙无比的化学世界里, 一起探索、发现, 沉浸于师生共同创设的教学环境中, 如处世外桃源, 曲径通幽, 其乐无穷。”

是的, 赵洪彬是一个把课堂当作高雅艺术品来打磨的人。很多听过赵洪彬课的专家和教师都对他课堂教学的“艺术品位”大为赞赏, 听化学课能让学生感到是一种享受实属不易。其实, 追求课堂教学的艺术性, 让学生“在享受中学, 在学中享受”正是他努力追求的目标。他在谈到对课堂艺术的体会时曾描绘道:“一节好课带给学生的震撼和享受绝不亚于一场精彩的演出。当学生在我的设计中穿过曲径探幽处、绕过柳暗见花明时, 陶醉的不仅仅是学生, 更是我自己。我希望自己的课像白乐天听到的琵琶曲那样, 摇曳生姿、跌宕起伏, 之后留给我和学生‘唯见江心秋月白’的无尽回味。”他还说:“不能感动自己的艺术, 也不可能感动别人。不能使自己沉浸其中的教学设计, 学生必会置身事外。我恨不得每节课都能让学生陶醉, 让自己陶醉。”正是这种对课堂教学近于完美的艺术化追求, 让赵洪彬时刻思考如何更好地把艺术规律应用到教学设计中去, 让教师的教和学生的学在享受中进行。

在研究中教, 在教中研究

“如何把课上得更好”促使赵洪彬对课堂教学模式进行不断探索。1998年, 初登讲台的赵洪彬正赶上新课改在“两省一市”进行试验, 他敏锐地认识到旧有教学模式改革势在必行, 就大胆于学生活动课上进行试验, 探索提出了“探究式化学教学模式”。1999年, 赵老师做市级公开课“探究式活动”, 崭新的课堂模式和良好的课堂效果得到市教研室领导和专家高度评价。之后, 他撰写的教学论文《探究式活动课初探》在天津市高中化学活动课经验交流会上博得满堂彩, 2001年他代表天津市参加人教社组织召开的“化学研究性学习”研讨会。

执教十二年, 探索十二载。虽然他所教的年级一直在变, 但赵洪彬对新课标的诠释和对化学课堂教学模式的探索却从未停止过。尤其是针对高三毕业班这个相对特殊的学段和群体, 他利用从教十二年、六年带高三的难得契机, 始终着力思考如何于复习课中贯穿新课程理念, 做了不懈努力。论文《专题研讨式复习在高三化学总复习中的应用》、《元素化合物实验复习法浅议》, 专题探究式复习研究课“铝及其化合物”、“硝酸”、“钠及钠的化合物”是这一阶段的研究成果。

在前进中求索, 在求索中前进

2006年, 高中新课程正式实施, 身在高二年级的他失去了从头开始的机会。虽然早有思想准备, 但新课程崭新的课堂面貌仍然让他感到震惊, 想想两年后自己已经落后整整一轮新课程实践时, 强大的紧迫感让他感到阵阵紧张。除去繁重的日常教学工作, 他给自己加了一门新的功课———学习“真正的”新课程理念并以此指导教学实践。以他所教班的学生、教材为实践载体, 于课堂上践行新课程思想。买书、上网、听课、和其他教师交流。不到两年的时间, 他遍览了百余个教育教学网站, 下载有关新课程的资料、案例、课例上千个, 撰写创新教学设计、记录心得体会数万字。2008年, 各级各类围绕新课程的做课任务接踵而来。作为学校“十一五”立项课题“新课程标准下双向建构式化学教学研究”课题组主要成员, 他紧紧抓住与新课程零距离接触的难得机会, 一边组织高三学生紧张备战高考, 一边在高一、高二的课堂上阐释自己对新课标的理解。最终, 先进的理念得到了认可, 艰辛的付出获得了丰厚的回报:他获得大港课堂教学大赛一等奖, 大港中青年教师优秀课评比一等奖;2007年10月, 闯过层层选拔关, 他参加了天津市第六届中小学“双优课”评比, 以说课、讲课双第一的成绩载誉而归。他的新课程试验得到了市教研室领导的肯定, 经推荐参与市教研室组织的“新课程高中化学导学与测评”丛书编写工作。2008年3月, 受市教研室的委托, 他做高二年级“卤代烃”一节公开课展示与研究, 来自全市各区县200余名教师现场听课, 给予一致好评, 获市级录像课一等奖。2008年5月, 经市教研室推荐代表天津市参加由市教委中学处举办的“聚焦课堂在天津”暨全国部分省市高效课堂教学研讨会, 与来自全国各地的专家、同行进行经验交流, 并做观摩课“醛”, 得到与会专家的高度评价。2008年11月, 他作为天津市的代表参加在北京举办的全国化学优质课大赛, 最终获得特等奖第一名, 为天津市和大港教育系统争得了荣誉。

除了自身专业成长外, 为了让更多教师和学生爱上化学, 他以自己经验和研究成果指导教师。赵洪彬还凭借自己持之以恒的教改实验探索所积累的成功经验, 为大港及周边学校的教师做教改引领和示范。几年来, 他坚实而自信的足迹踏遍滨海新区及周围多方热土, 他曾接受大港三中的邀请, 为三中全体教师做示范课“甲烷”;他曾为大港九中全体教师做经验介绍;他曾在天津95中学为西青区全体高中化学教师做观摩示范课“乙醇”, 并以“我所走过的道路”为题向教师汇报自己成长经历, 引起了强烈的反响;他曾作客滨海新区大港电视台《名师讲堂》栏目, 就如何学好高中化学为本区域众多学生指点迷津。“其实我没有什么好写的, 别注意我, 请注意我和教师亲历课改、投身课改所做的事情, 这才是最有意义的。”与赵洪彬老师对话时, 他一再做这样的表达。赵老师更加期盼的是以他的“一枝独秀”换来大港教育的“满园春色”。

赵洪彬在2010年11月滨海新区教育局举办的“优秀教师先进事迹巡回报告会”上说:“我深深感激精心呵护我成长的大港一中, 是母校为我确定了正确的发展方向!我深深感谢精心扶植我的师长和朋友, 没有他们的无私帮助就没有我的今天, 也是他们才能让我今后生命舞台绽放更为绚丽的花朵!”

第一次考级作文 篇3

今天我很紧张，因为今天上午9：20我就要参加古筝四级考试了。

一早起来，我和妈妈就一起练习弹古筝。妈妈说我弹得不错，可是我说：“一会考试的时候，我一定会很紧张很紧张的。”妈妈安慰我说：“你不用紧张，只要你尽力了，就算考试不合格，妈妈也不会责怪你的。”我立马感觉没那么紧张了。弹完琴，我们快快的吃好饭，梳好头发就出发了。妈妈在车里给我化了点淡妆，妈妈直夸我真漂亮。妈妈又对我说：“考试的时候一定要心里默默的唱谱，集中注意力弹琴，不要去想老师怎么评价你。”

我们很快就到达了考级点。我发现古筝考级并不是在大舞台上进行，而是在一间上课的教室里弹琴。我一进去，发现里面有两位老师做考官，一男一女。这位女老师是负责报曲子和叫停的，男老师是负责记录学生的考试情况的。然而，这两位老师并不像我之前想象的那么严肃，而是很和蔼。我一坐下，女老师先和我核对好姓名，然后就让我弹《纺织忙》，我第二首弹得是《风摆翠竹》，最后弹的是《春苗》。不到10分钟，考试就结束。我觉得我考的不错，就盼望着成绩早点出来。然后我和妈妈就高高兴兴的回家了。

第一次考级作文 篇4

在爸爸妈妈的陪伴下，我来到了青少年活动中心的大门口，这里已是人山人海。只见有的考生和家长谈笑风生，一副胸有成竹的样子;有的则心事重重，也许是还不够自信吧;还有的考生不停地走来走去，好象在暗下决心。看到这么多的考生，我的心一下子紧张了起来，心砰砰砰跳个不停，妈妈看出了我的心思，摸着我的头安慰我：“别怕，认真写，尽到自己的力就可以，妈妈相信你一定可以的!”我点了点头,犹如吃了定心丸，紧张的心情慢慢地放松了，就独自走进了考场!

8点半考试开始了，我找好自己的座位坐下来，老师发给我们两张纸，让我们认真写，最后挑自己最满意的一张交上去。教室里静悄悄的，气氛有点紧张。听清了规则，我拿出笔和橡皮，用心写起来。握着笔的手海河司忍不住有点发抖，我就深呼吸几次，感觉好些了。我就像平常练习时一样写，一笔一划，认真对待，丝毫不马虎，写完了第一张，感觉还不错。稍微休息一下后，我又开始写第二张，力争超过第一张……

不知不觉，一个半小时就过去了，抬起头看看周围的考生们，有的眉开眼笑，有的唉声叹气，我对自己则信心十足。

第一次考级作文 篇5

在去比赛的路上，我很紧张，我心里想：“如果我在比赛中跳错了舞步该怎么办“?想到这里，我脸上的汗珠不断的留下来。坐在旁边的妈妈，看见了让我吃东西，讲笑话，可我无心听，无心吃，我就躺着椅子上睡在了。过了一会，我们舞蹈班的美玲老师让我们下车，妈妈轻轻的推了我一下，我问妈妈怎么啦，妈妈说：下车了。

我来到了舞蹈大厅，这里很多人，我们找了一个地方坐了下来，开始化妆，换衣服。大约三个小时后，主持人说开始表演，第一个表演的是凤之花团队，他们的表演非常好。这时，我在心里想，我们的表演比他们差该怎么办，想到这里，马上该我们跳了，我们脱下衣服，站在候场室，我的怀里像揣了只兔子，心都提到了嗓子眼。美玲老师跑过来说，上台了。舞跳到一半时，我忘记了舞蹈的动作，楞了半天，然后我看了看旁边人的动作，我才跟着音乐，把舞蹈跳完。下台时，我一直在想者这个事情，双眼不知不觉出了眼花，这时，美玲老师过来跟我说：你已经跳的很不错了，下次加油。

我笑着点了点头，随着美玲老师回到了座位上。主持人说，投票结果已经出来了，请一位代表上台领奖，美玲老师让我上台领奖，拿上奖杯一看，居然是二等奖，我抱着奖杯，喜滋滋的回到了座位上。

在回家的车上，我想下次一定要把一等奖的奖杯报回家。

记第一次考级小学生作文 篇6

关键词：《数控车削实训与考级》教学,思维能力,培养方法

目前中等职业学校的学生语言表达能力差, 缺乏自信心和自我反思的习惯, 表现为自控能力不够, 学习和生活中一遇到困难就轻易放弃目标;怕动脑筋, 分析问题和解决问题的能力欠缺。下面我就以《数控车削实训与考级》教学为例谈谈在教学中培养学生思维能力的方法。

一、选择多媒体资源全面的新教材有利于激发学习兴趣, 培养自主学习和思维的能力。

1. 用旧教材实施项目教学法的问题。

当前有很多职业中学还在使用《数控制造工艺》、《数控车削实训与考级》等旧教材, 虽然也使用任务驱动、项目教学法等教学方法, 教学效果跟以前相比好了一些, 学生的动手能力也得到了一定的提高, 但分析问题和解决问题的能力并没有得到明显的提高, 与老师的设想还是有一定差距。这主要是两个方面的原因:首先, 在教学过程中学生只是以完成学习任务和作品制作成功为目的, 没有引发更深层次的思考;再者, 由于老师的课件制作、多媒体使用技术的缺乏, 能为学生提供的学习资源还不够多、不够全面。

2. 选用多媒体资源比较全面的新教材, 更有利于激发学生的学习潜能, 培养思维能力。

如果我们能选择一本既有利于激发学生兴趣, 又能培养学生自主学习和思维能力的新教材, 就能达到事半功倍的效果。《数控车削实训与考级》教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材, 按照任务驱动、项目式教学方式组织教材内容, 该教材打破了原来的以学科为中心的课程体系, 以劳动和社会保障部分颁发的相关国家职业标准为编写依据, 课程设置教学内容与企业技术发展同步, 在完成任务的的过程中学习专业知识, 体现“做中学、学中教”的职业特色。另外该教材还具备配套的教学光盘, 光盘中有教案、PPT演示文稿、学习任务PPT课件和学习任务教案、交互式动画教学软件、企业产品生产流程和生产现场录像视频资料等。在教学中, 运用多媒体情境教学方法, 组织、引导学生自主学习教材内容, 采用多种途径启发学生用眼观察, 动手操作, 动脑思维, 语言表达。教师扮演的角色既是组织者又是积极的参与者, 还是学生的朋友, 实行教学民主, 师生之间关系融洽, 使学生敢于提问, 敢于讨论, 甚至争辩, 可激发学生的学习兴趣, 化解难点, 突出重点, 培养学生的动手和创新意识, 从而大大提高教学效率。

二、在实施项目教学法的过程中合理创设问题情境, 培养学生的思维能力。

1.“问题情境”设置不好会影响学生的思维发展。

在实施项目教学法的过程中大家都注意到要以学生的学习为中心、工作任务的完成为根本目标。老师也会分析学生在完成任务的过程中可能会出现哪些问题, 提出来去引发学生去思考、分析和讨论。在《数控车削实训与考级》教学中老师会设置为问题情境的内容通常有零件图的分析、刀具选择及刀具卡的定制、切削用量的选择、加工工艺过程卡、数值处理、程序编制等。这些问题学生思考清楚后, 在模拟运行、实际运行过程中一般不会出现, 就是出现了也能自行解决。而学生学习过程中的变化因素很多, 会出现一些意想不到的问题, 有的连老师事前都没有考虑到。当出现这类情况时, 有的问题同学们通过相互讨论、查阅相关资料后能解决, 有的不能解决, 有的问题甚至连老师都不能解决。这样的情境出现多了就会挫伤学生的学习积极性, 阻滞学生思维的发展, 有一部分学生甚至会放弃自己的学习和工作任务。

2. 合理创设“问题情境”能有效地引发学生思维, 开发学生的智力。

在学生数控模拟及实际操作的过程中, 同一个学生在不同的任务进程中、不同的学生在同一任务内会出现不同的问题。教师在创设“问题情境”时要注意下面几点: (1) 分阶段设置, 不同的任务进程设置不同的问题, 即问题与真实事件联系; (2) 分层次设置, 针对不同层次的学生设置不同类型的问题, 即问题设置因人而已; (3) 设置问题要全面, 设置问题要能激发学生的探求欲望, 可以引导学生多角度、多方位地对加工产品进行分析、比较和综合, 进而建构新的认知结构。

设置好“问题情境”后要创建真实的教学环境, 让学生带着真实的任务去学习, 去分析问题、解决问题。在学生遇到难题时, 教师提出恰当的建议, 以便于学生的学习顺利进行。在一个小任务完成后, 要求学生模拟运行编程过程中所遇问题分析、解决过程中的困难, 用可视化的方式对过程进行描述, 尤其适合支持学生的高级思维活动, 如分析、综合等。教师对学生的产品分类汇总, 分析出现问题的原因, 展示给学生, 逐渐引导学生学会全面思考问题。这样既能活跃教学的气氛, 培养学生学习的能力, 同时又能培养学生全面分析问题和解决问题的能力, 达到提高学生思维能力的目标。

三、利用“评价反馈”培养学生的思维能力。

“评价反馈”:任务完成后的评价与反馈, 包括学生的自我评价、同组互评及教师评价。中职生可能没有反思的习惯, 也不大会自我评价。教师要通过过程评价和综合评价等合理评价学生, 应避免以一次完成的加工产品来决定的情况, 并有意识地让学生评价他人, 通过评价他人展示自己的思维、反思自己的加工过程, 养成自我评价的习惯, 从而达到自我改进的目的, 给学生自主学习和个性化发展留充足的空间。

四、结语

综上所述, 在《数控车削实训与考级》教学过程中, 教师让学生主动积极参与到学习中去, 多让学生进行评价反馈, 就能不断提高学生的思维能力, 真正体现职业教育的“以就业为导向, 以能力为本位”的理念。

参考文献

第一次考级作文 篇7

古筝考级的那天早上，我早早起了床，因为这是我第一次古筝考级，所以显得十分兴奋。一大早，我就收拾好弹古筝要用到的胶布、指甲和剪刀，不停地催促着妈妈出发。我们来到七彩广场汽车站，穿进三号考级车并找了一个靠窗的位置坐下。一个小时后，我们到达目的地――南通科技职业学院，它绿树成荫，鲜花遍地，真是一处考级的好地方。

我们高兴地走到集合处集合，邵老师清点人数并发准考证。我裹好指甲，来到图书馆3号楼，我们听从工作人员指挥，来到了第九考场。我心里十分紧张，手脚发抖发麻，妈妈鼓励我：“不要紧张，只要你像平常练习一样弹就好了，加油!”听了妈妈的话，我的心里放松了许多，我坐到椅子上静静回忆着曲谱。

和我同一排的考生，有的和旁边的小伙伴小声交谈;有的在看考生须知;还有的把双手摊在桌上，显出无奈的表情。此时，有位年轻女士引起我的注意，她就是考官。考官让我们每人弹两小段，很快就轮到我考了，我抬头看了看考官，吐了吐舌头，壮着胆子，坐到古筝前，我平静了一下心情，开始弹奏起来。我弹古筝时，眼睛死死地盯着琴弦，生怕弹错了，但是弹着弹着，我随着曲谱宛如身临其境了。终于弹完了，我松了口气，心里悬着的石头也落了下来。我相信只要我付出了努力，用了心就一定会有成果的。

第一次考级250字作文 篇8

记得那年炎热的夏天，我顺利通过了钢琴三级考试，想起第一次考级，真让我难忘。

两年前的`一天，天特别的人，爸爸妈妈陪着我来到考场等候，我紧张得就像热锅上的蚂蚁坐立不安。“

“十九考场，19号这边来“

进了考场，两位评委老师朝我微笑，我有点不紧张了，我想养兵千日用兵一时，加油！

我坐到了琴凳上，深深地吸了口气，我先流利地弹出了一首练习曲，我真替自己捏了一把汗。这是我回头看了看评委老师，只见他们都用赞美的目光看着我，我一下子不紧张了，又深情地弹了一首巴赫的作品。

“好！通过！”评委老师说。

第一次考级作文450字 篇9

第一次考级作文450字

听说最近要考级，我心里怕得不得了，因为我是第一次小提琴考级，没有经验，不知怎么考，心里好紧张啊，第一次考级。   很快考级那天来临了。但我没原先那么害怕了，因为练多了，心里有数，挺自信的。我早早得来到了现场，那里已经有几位老师威风凛凛地坐在那里，手握笔，仔细得打量着我们，小学三年级作文《第一次考级》。我看见门口贴着老师的名字、身份。一个老师叫赵红丹，是什么音乐系主任，另一系主任，另一个叫曾敏，是什么我也没记住，反正官大得吓人。

考级很快开始了，很不幸，我被排在了第1位。算了，第一位就第一位，没什么大不了的`！我努力冷静自己，可还是感觉双腿发软，头皮发麻，我慢慢地走了进去，恭恭敬敬鞠了一弓，就开始拉了。刚开始，很害怕，四周一点杂音也没有，安安静静的，感觉十分严肃。拉音阶与琶音时，看都不敢看老师一眼，心砰砰地跳着，拉着，拉着，就感觉不这么害怕了。熟练的拉完练习曲后，我开始拉A小调。呀，一个怪音差点出现，但我又制止了，好险哪！拉好了，我又鞠了一次弓，无意之间看见老师笑了一下，不知是满意地笑，还是苦笑？   我出来了，我看见许多人神情紧张地进去，出来都松了一口气。他们好像都拉得不错，考级应该没问题吧。   我好害怕，如果我考不上怎么办，很丢脸啊……

最后一次钢琴考级作文 篇10

我走出考场，飞奔下楼，撞开候考室的门，向等待我的妈妈做了个“V”的手势，喜悦之情难以表露。不错，如你所料，我近乎圆满地完成了我最后一次考级。

考前

到了8月，日子就如高速公路上飞奔的汽车，刹都刹不住。8日，是考前最后一天。望着湛蓝的天空和淡淡的云朵，我的心却不能如往日一样平静。一个上午，琴盖掀开，关上，多达三次。虽然几首曲子都背得烂熟，却总是担心出这样那样离奇的错。

凌晨，突然毫无征兆地醒了过来。就着月光，看清了时针与分针成直角状，心中突然涌起一种紧张，沉甸甸地压在心头：今天，再过近十个小时，我就要作最后冲刺了吗？翻来覆去，过了一个钟头，又再睡着，所幸，无梦。

十一个小时后，坐在候考室里，我拿了本书，静静地读，虽开着空调，我的`手却汗津津的，不过，心越来越平静了。

“1号！2号！3号！……”工作人员点名了，我攥着准考证，看着上面“……003”的字，心想，要来的总会来的。我大步走出教室，没有回头。

考级进行时

我前面三位（还有一个考九级的）考友，说实话，都发挥得不怎么样，有好几次弹到一半就全忘了，这给我了一点点的忧虑，但也同时给了我信心：我应该弹得会比他们好！

“3号！”考官的面色越来越难看了，在我将准考证交给他时，他又说：“还是bA大调。”还附加了一句不满的嘟囔：“到现在一个都没有弹像样！”

我坐在琴凳上，手心在裤子上搓了搓，放在三度的位置上，脑海里浮现出早已想过不下五遍的要求：起始位置，节奏，调性。深吸一口气，开始弹奏，行云流水般如同家里弹得一样好。

“开始弹第一首吧！”我的耳朵敏锐地捕捉到考官声音的变化，心中闪过一丝窃喜。定了定神，心中的拍点定好，练习曲便开始了。弹到一半时，考官便令我停下，这可是以前考级没有这么早就停下的，这样的话，我就能有更多的精力弹奏《赋格》和《波格涅兹》了。

第二首《赋格》虽短却难度大，两只手需要控制三个声部。第一个音弹下，空气中微微散出一点颤抖，指尖在琴键上打滑，怕什么。这是你最拿手的曲子！接下来，我流畅地演奏完了《赋格》，这更加给予我信心去完成好这次考级。

第三首是乐曲《波格涅兹》，乐曲对于塑造的要去比前两首高得多，我的手指碰错了几个音，不能重来，无视它，把下面弹好！老师的告诫又在心中响起，我又更加投入地去演奏这首肖邦的曲子，不出所料，在我弹到一半时又喊停了。

我起身去拿准考证，考官眼中含笑说：“不错，弹得很认真。”我绽开笑容：“谢谢老师！”

新的起点

小学生记一次家务劳动作文 篇11

我把水桶它放到卫生间水龙头底下，打开水龙头，水“哗哗哗”流了出来。水桶快满时，我学奶奶的样子，把拖把往水桶里浸透，搅一搅，然后，提出来用力拧。拖把上的水拧出来了，我把它扛到客厅，开始拖地啦。

我用足全身力气，一会儿横着拖，一会儿竖着拖，厨房、客厅、通道、晾台，仔细地拖了个遍，一个角落也不放过。我要让家里人回来看看，我拖地板多么在行。

记第一次考级小学生作文 篇12

我最快乐的一件事，是去年学校举行的庆十一国庆节歌颂祖国的演讲比赛。

比赛那一天，我很担心，心怦怦跳个不停。我坐在座位上，看着那些大哥哥，大姐姐演讲的那么好，我害怕自己讲不好。轮到我了，我怀着激动而又紧张的心情，带着我们全班35颗童心和老师的期望，走上演讲台。我先敬了个队礼，然后，认认真真的讲了起来：“祖国高山巍峨，五千年的文明至今都在闪闪发光，我是中国人，我骄傲，我自豪…”真是越讲越有激情。再看看同学们都陶醉在我的演讲中，不时地爆发出一阵阵热烈的掌声，我的演讲结束了，在激扬的情绪中，爱国的热情使我树立了远大的理想。

这次演讲比赛的成功，是我在求学道路上成功的第一步。努力就会成功，以后我要继续努力，长大做一个对祖国有用的人，用我的热情和努力为祖国的腾飞贡献力量。