创建优秀班级倡议书

创建优秀班级倡议书（精选12篇）

创建优秀班级倡议书 篇1

竞、静、净、敬，是一个具有良好班风的文明班级所必备的几方面，缺少其中的一方面，即不可能成为一个优良的班级也不可能为学校争得荣誉。

力争上游离不开一个“竞”。学习是学生的首要任务，因为每个人都是无懈可击的。所以我们要互相取长补短、互相竞争。如果没有竞争做动力，我们就不可能努力，整个班集体便没有活力。我们只有在学习中竞争，才能取得更好的成绩。

秩序安定离不开一个“静”。良好的学习环境是我们学习的保证。秩序安定关系到每个同学的学习生活。不少班级的同学到我们班内大吵大嚷，这不仅有损于我们班级的荣誉，更受影响的是学校的秩序。所以我们受到干扰时，应立即采取措施，保护良好的学习环境。

环境整洁离不开一个“净”。保持好班内卫生和卫生区卫生，不仅有利于我们的学习，更有利于我们增强环保意识。其实，不仅要环境洁净，我们的心灵也应该纯洁。不少学生穿奇装异服，我认为学生穿学生服最美丽，也最整洁，所以我们不仅要搞好环境整洁，也要做好自身的洁净。

文明礼貌离不开一个“敬”。尊敬老师是每个同学最起码的道德品质。如果连尊师都谈不上，就更谈不上“文明”二字了，文明班级更无从说起。这就要求我们上课认真听讲，认真完成作业，尊重老师的劳动成果，只有这样才称得上尊师。

创建优秀班级倡议书 篇2

关键词：班级管理,体育,规划

一、管理的重要性

在学校,也许你所在的班级名誉很高,也可能只是默默无闻的校园一份子,但是这都离不开整个班级的管理。但不管是那种情况,班级管理在班级存在的时候就已经残在,我们需要做的是需要通过这样的管理让班级更好,最终以良好的细胞力量促进整个校园的健康发展。

首先,按照战略要求来说,我们应该拟定好一个战略规划。因为战略规划和整个管理体制不可分割地交织在一起,战略规划对帮助管理者们履行其管理职责至关重要,并且对战略管理起着骨干的支持作用,当然它并非战略管理的全部而是进行战略管理的一个主要过程。班级管理看重战略规划是因为它可以为整个班级的发展指引一个前进的方向,所以在班级管理中制定一个规划迫在眉睫。这种规划并不类似于一般的计划,所以我们在其中必须考虑到一些关键因素。作为班级的领导者,首先得确定他是否乐意管理这个班级,是否有信心管理好自己的班级,最大程度上的保证领导者的积极性。其二是认识风格,管理人员收集和评价信息的方式有很大的不同,这种情况反过来自然会对他们如何制定计划有一个较大的影响。其三因素就是管理人员的价值观,一种价值为一个人建立了一种标准各种重要决策就是基于这个标准而作出的,各个管理人员(班委干部/辅导员)的价值体系是不同的。因此,面对着相同的情况的管理人员也许会做出不同的决策。他们对于班级管理与自身的联系作出比较,有些人认为管理好自己的班级就是为了自己,他本人有责任有义务这样做。所以整个战略规划的制定必须同管理人员联系起来,并且要打好这个件事的基础,然而在这个夯实的基础上,我们又得走出下一步—计划执行。

一个计划只是基于管理人员的理论构想,而真正执行下来,却需要扫除诸多障碍和实施必要手段。1.班级整体必须与班级目标、实力想适应,关键任务和执行计划所采取的步骤顺序必须加以确定和通告。2.须识别出那些负责具体任务的人员,他们对自己所做的事情要有充分的理解。管理人员就有对其进行监督控制。3.对计划运营过程中达到有效控制,必须要掌握控制系统放入设计特征以及包含于其中的人力因素,而管理控制系统本身并不控制什么,因为它的控制对象本身是自由的,所以他们就会以不同的方式对控制作出反应,引起的更多的只是抵抗而不是接受,因而管理人员必须设计符合其特定情况的控制战略,方便战略计划的顺利实施。

其次,作为班级的管理者,应该具备一项最基本的能力——决策能力。这样才能进行有效的班级管理,而做出决策之前就需要从这三个方面做出决策准备。

最后,是班级管理的对象人力资源的管理。整个班级管理中只有领导者是完全不够的,因为学生与管理人员的关系如盆和水,二者应该相互依存的,并且二者应该团结起来,虽然班级里的学生还不能称之为人力资源,但是它也具人力资源的一般特征。比如说复杂性,因为班级里的个体各不相同,具有多样化,那么管理人员在管理上就要适应这种多样性以及多种特征交叉的复杂性。对于规律性而言,虽然每个个体特征、思想、性格等有所不同,但是只要你确定好一条适合大众走的路线,几乎所有个体都会按照这种规律办事。最后说到的技术性与艺术性相结合。

二、结合体育班级的特点进行班级管理

体育班级相对于一般班集体来讲有一定的特殊性。首先,班集体的成员都有一定的特长,在提高班集体的凝聚力的时候可以利用这一特点。比如:开展一些相关的活动,将专项技术的提高和娱乐集合在一起,同时针对体育生在文化程度上的普遍弱势,可是开展一些基本常识的普及活动。在大学里面,可以开展有关于英语过级和计算机过级的集体学习,形成强有力的学习氛围,提高综合素质。其次,在管理规划的制作上面,应该更多的注重就业素质的培养。当前,体育专业的学生在就业上能真正从事体育教育或是体育相关工作的比列并不大,因此,可以加强更多的就业素养的培养,这并非一朝一夕,采用的方式的途径也多样。如组织更多的无专业要求的社会实践活动等,

其实总结起来,有效地班级管理需要管理人员制定完善的计划,并且注重自身施行管理的决策、魅力,带动整个班级的积极性,而做好体育班级的管理,还要结合体育班级的特点,做到以上要求,优秀的体育班集体及其管理将不再离我们那么遥远了。

参考文献

[1]乔治.斯坦纳,李先柏译.战略规划[M].华夏出版社,2001.

抓好班级管理，创建优秀班集体 篇3

一、抓好教室环境布置，营造良好的班级文化氛围

教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、温馨的教室环境可以激发学生的性情，陶冶情操，给人以启迪。因此，首先要抓好教室环境布置，营造良好的班级文化氛围。

首先，九月一日新生入学，我会利用一周的时间，和学生共同布置我们学习生活的场所，让他们参与并体会每一处的用意。我们共同商量制定能体现本班特色的班级称号、班风、班训、学风、班主任寄语、奋斗目标等，努力营造健康向上、书香氛围浓厚、富有激励性、催人奋进的班级文化氛围，并着力将其落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。其次，为了形成良好的物质文化环境，积极开发每一堵墙的利用价值，发挥每一个学生的创造力，积极参与班级布置，对于可以展示和激发学生才华的栏目，鼓励学生积极投稿并定期更换，形成有效的竞争机制，营造浓厚的学习氛围。再次，建立班级“图书角”，通过每人捐几本书的方式，让大家互通有无，调动每一个学生的读书积极性，让学生感受书籍带给我们的快乐和力量。

二、重视学生入学教育，帮助学生养成良好的习惯

科学合理的班规是形成良好班级、学风的重要保证。每学期的入学教育很重要，特别是来源于不同学校的七年级新生，面对新的环境，班主任要主持召开好新学期第一个班会，在了解学校规章制度的基础上，通过学生人人参与的原则，制订适用于本班的严格而细致的班规，包括学习、卫生、纪律等，每个方面都有奖惩措施。让学生知道应该做什么，不应该做什么，对自己的言行加以约束，从而提高自我管理能力，并根据具体条款评出学习、卫生、纪律标兵，定期重评，充分调动学生参与班级管理的积极性。同时经常结合学校要求和班级情况举行主题班会，激发和提高学生的集体主义的责任感和荣誉感，培养学生自主管理意识，使学生逐渐养成良好的习惯，让纪律约束不良的行为习惯，让纪律打造优秀的班集体。

三、组建一支强有力的班干部队伍，发挥班干部的核心和模范作用

要创建优秀班集体，必须有一支精干的班干部队伍。这支队伍不但能沟通班主任与学生之间的联系，实现班主任对学生的管理，而且能承担大量的班级日常工作，是班主任的得力助手。一支强有力的班干部队伍往往在班务管理中发挥着重要作用，是优秀班集体形成的重要条件之一。

班主任要及时建立健全的班干部队伍。在班集体形成初期，可以通过查阅学生档案、观察、谈话等方式了解和发现班干部队伍人才，组建临时班委。对于班干部，要积极引导，细心指导，大胆使用，并组织一两次班级集体活动，让临时班委会和全体学生都有发挥其特长，为集体服务的机会，这也是选拔干部的良机。经过一段时间的共同学习、生活之后，就可以发动学生进行民主选举，将那些威信高、能力强、品学兼优、乐于奉献、会组织、会管理的学生选拔到班干部队伍里来，既注意培养他们的工作能力，又要求他们处处以身作则，坚持原则，言行一致，表里如一，树立良好的形象。要及时召开班干部会议，细致分工，让他们“各守其位，各司其职，各尽其责”。后续定期召开班干部会议，解决出现的问题，布置新的工作和任务，充分发挥班干部的核心和模范作用。同时，对班干部定期考核，优胜劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，并将班级事物细化落实到具体的学生，让每个学生都能积极参与班级活动，为班集体贡献个人的力量。

优秀班级倡议书 篇4

______年3月12日，学校将迎来发展史上的一件大事——本科教学工作水平评估。“人人都是评估对象，事事都是评估内容”。评建创优，关于学校每个人的前途和命运，这既是挑战，也是机遇，更是责任。为此，我们向全校同学发出倡议：

一、 提高认识，转变观念

“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。教学工作水平评估，能有效促进学校改善办学条件，提高教育教学质量，加快学校发展。这一切，归根结底是为我们营造更好的学习环境，让我们学到更全面，更系统的知识和技能，为美好的未来打下坚实 的基础。评估既是学校的事情，也是我们全体同学自己的事。我们应认清形势，转变观念，准确定位，以评建创优为己任，积极而又主动地投身其中。

二、 举止有仪，文明得体

尊敬师长，团结同学，礼貌待人，诚实守信，爱护公物，不抽烟，不喝酒，男女交往，举止得体，遇到评估专家，恭而有礼，有问必答，用语文明，使用普通话，表情自然，动作适当，充满活力与朝气，凸现对学校的热爱和自豪。注重个人举止行为，塑造自身良好形象，展现翩翩君子风度。

三、 遵纪守规，小处着眼

遵守学校的各项规章制度，创造良好的班风、学风。严守课堂纪律，不迟到、不早退、不旷课，不带早餐进教室，不在上课期间使用手机。注重寝室文明、整洁、有序，按时起床，不睡懒觉，搞好卫生，整好内务，不沉迷于网络游戏。

四、 勤奋学习，苦练技术

明确学习目标，端正学习态度，以饱满的精神投入学习，专心听讲，勤于思考，积极参加专业技能训练，刻苦钻研，高标准、高质量的完成各项学习任务，不断提高综合素质，努力使自己成为对社会有用的高技能人才。

五、 从我做起，从现在做起

评建创优，离不开我们每个同学的支持、配合和参与，我们应以主人翁的姿态，积极发挥主观能动性，以高度的责任心参与评估、投身评估，从我做起，从现在做起，争做文明大学生。让我们团结一致，同舟共济，众志成城!让我们不断进取，一鼓作气，勇创佳绩!让我们发扬“艰苦奋斗、自强不息”的学校精神，心连心，同呼吸，共命运，以饱满的热情，崭新的风貌，夺取“评建创优”的最终胜利!

倡议人：______

创建优秀班级倡议书 篇5

根据学校提出的“创建优秀平安校园”实施方案，结合本班学生的实际情况，现制定以下“优秀平安班级”实施计划：

一、指导思想

以十八大重要精神为指导，结合我校实际，坚持教育与管理、治理与建设相结合，切实维护学校学生的正常学习和生活秩序，保证学生生命财产安全，营造安全、稳定、文明、健康的育人环境。

二、工作目标

进一步加强和完善校园安全防范措施，充分发挥学校、班级教育功能，优化育人环境，切实做到校园内、班级内不发生重大安全责任事故，杜绝违法案件。

三、具体工作安排

1、提高认识，加强教育。

创建“优秀平安班级”工作是一项对党和人民负责，对学生家庭负责，对学生负责，确保教育教学事业健康发展的伟大工程，具有十分重大的意义。经常利用班会等时机，利用心理教育、班团队会、演讲征文比赛等形式，对学生进行法制教育、交通安全、防溺水、防意外伤害、防食物中毒、防禽流感、防投毒等安全意识教育，增强学生安全意识和自救自护能力，提高学生法制观念和自我防范意识。每次安全教育纪录，要在班会备课中有明确体现。

2、加大宣传力度，营造一个全员参与的创建氛围。

以黑板报、墙报等为载体，加大宣传力度。以班干部为单位设立安全监督小组，发现同学存在的安全隐患及时教育、改正。深入学习《中学生日常行为规范》等规章制度，持之以恒的抓好学生的行为养成教育，维护校园安全，确保不发生校园安全事故。

3、做好班内安全隐患的自查整改工作。

对班内教学设施、宿舍等进行全面检查，消除班内安全隐患。加强班级财产管理，保证班级、学生财产安全。

4、争取家长支持、社会理解，营造广泛良好的安全教育氛围。

班主任、全体教师积极开展家访工作，争取家长支持，形成教育管理合力。开好后进学生家长座谈会，尤其重视对后进学生的个别教育，通过与家长的联系，积极争取家长的理解和支持，共同加强对学生的安全教育与管理。

5、利用心理健康咨询等形式抓好学生心理健康教育，增进师生交流，加强学生承受挫折、自我调节、克服不良情绪的能力。

创建全国文明城市优秀倡议书 篇6

亲爱的市民朋友们：

创建全国明城市，提高城市明程度，共建共享发展成果，建设幸福xx，是全体市民的共同心愿，是市委、市政府推进城市“五位一体”总体布局的综合抓手，是构建现代城市治理体系的.系统工程，是满足人民群众日益增长的美好生活需要的民生工程。在此，市创指挥部向全体市民发出如下倡议：

一、增强责任感，做明风尚的传播者。

新时代，新气象，让我们以主人翁的姿态，自觉践行社会主义核心价值观，弘扬志愿服务精神，积极参与关爱社会、关爱他人、关爱自然等各种公益活动，自觉遵守社会公德、恪守职业道德、传承家庭美德、提升个人品德，争当明风尚的传播者。

二、当好示范员，做明行为的践行者。

新时代，新征程，让我们以主人翁的姿态，自觉遵守《道路交通安全法》《xx市城市市容和环境卫生管理条例》《xx明十二条》，自觉遵守市民明公约，做到不乱搭建、不乱摆卖、不乱停放、不乱拉挂、不乱堆挖、不乱张贴，不乱扔丢，不随地吐痰，主动排队，礼让特殊群体，不在公共场所吸烟和大声喧哗，不损坏公共设施，不破坏花草树木;做到不乱穿马路、不闯红灯、不翻越护栏、不乱停车，人车各行其道;做到邻里互助、友善待人，窗口单位规范服务、兑现承诺，争当明行为的践行者。

三、认真履好职，做明创建的推动者。

新时代，新作为，各级各部门要以走在前列的使命和担当争做“创”排头兵，以决战决胜的姿态、争创一流的精神，认真履职，精准对标，精耕细作，精益求精，精致品位，确保网上材料申报不丢分、实地考察少丢分、问卷调查多得分、特色项目得满分，争当明创建的推动者。

如何创建和谐班级 篇7

1 用心关爱，去温暖学生

1.1 自信从这里开始

新学期开始，为培养学生的自信，班会上，笔者要求每个人面对全体同学大声地讲一句话：“老师请关注我，我是最棒的！”要求声音宏亮，吐字清晰，站立姿式端正，教室里人人都要能听得清。而有相当一部分学生一站起来就弯着腰，不敢抬头看人，说话的声音比蚊子还小。平时调皮捣蛋的学生，一到正式场合就没了往日威风。当叫到韩某时，她一脸的通红，一个字也讲不出来，后来勉强说出来了，可连同桌都很难听清楚。笔者让她重来，她哪里经历过这样的场面，几乎急得要哭了。笔者让全班鼓掌为其加油，最后，她终于大胆喊出自己的名字。这一喊就喊出了自信，从此，她在众人面前再也不一讲话就脸红了，走起路来都平添了几分自信。

1.2 把表扬送给每一位学生

平时，哪位学生做好了一件事，笔者都会及时表扬，使其逐渐建立起自信。由于学习成绩差，有的学生常年没听到过老师的一句表扬，以至于连自己都看不起自己。但笔者从不歧视他们，一贯讲，人的能力有大小，各有专长，不能老是拿别人的长处去比自己的短处，这样越比越没自信。有一次开班会，笔者叫李某说说他自己有什么优点，他一站起来就说自己学习不好，哪有什么优点，怎么也说不出来自己有什么优点。后来，笔者叫其他学生说，有的说他劳动好，有的说他力气特别大，有的说他乐于助人，等等，说了一大堆。最后笔者总结说：“同学们说的这些，都是你的优点，怎么自己没发现呢？希望你以后做得比同学们说的更好！我相信你。”从此，这个学生跟变了似的，也懂得尊敬老师了，学习也有了进步。

1.3 创新作业批改，体现教师的关怀

以前，教师批改作业，都是把学生的错误指出来，然后改正。对于某些学生，由于没有养成正确的学习习惯，学习成绩差，作业中出现的错误特别多，要想把这些错误一下子全改过来，笔者认为很难。因此，在布置作业时，笔者有意降低难度，改变传统的批改方法，不再找作业中的错误，而变成找作业中的优点。有的做全对，但书写潦草，笔者就批：“都正确，把字写好就锦上添花。”有的学生只做对了一两道题，笔者就批：“你离成功不远了，一定要加油！”有的学生作业对的地方很少，笔者便努力寻找作业中的优点，有的批上：“你的字写得很好看，如果再加上正确，那就更完美了。”这样做，学习差的学生也能发现自己的优点，做起作业来比以前认真多了，经过一段时间的训练，作业有了很大的改观。

2 在学生面前树立威信

教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，凡要求学生做到的，自己首先要坚决做到。在教育学生时，笔者采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。

2.1 平等对待每一位学生

班主任的言行时刻影响着学生，在工作中，不论学生家庭出身、社会关系如何，笔者都平等对待，一视同仁。

2.2 不培养“告密”的学生

有一些班主任平時很少深入学生中间，对班级情况缺乏充分的了解，仅靠个别班干部的汇报来获得信息，有什么问题都是先问问班干部，然后再吩咐一番，再开展工作。这种方法不仅不能获得第一手信息，而且可能助长个别学生为取悦老师而经常打小报告的风气。更有甚者，个别班主任指派班干部去监视学生，并定时汇报。久而久之，就会使师生离心，同学不和。这样容易造成班主任和班干部都会失去学生的信任，造成工作上的被动。

2.3 给每个学生平等的展示机会

为做好班级工作，实行班干部竞选制和轮流值日班长制度。一学期进行两次竞选，竞选人要发表演说，要有管理班级的具体措施，还要赢得2/3以上人数的支持才能当选。第一次，学生都有些胆怯，经过笔者多次鼓励，大家的积极性和热情被调动起来，场面非常热烈，以后就都敢演说参选了。落选了没关系，再继续努力。人人能当值日班长，负责当天的工作，培养了能力，锻炼了才干，为学生以后走上社会奠定基础。特别是那些平时胆小，不敢在人前讲话的女生，也表现出巾帼不让须眉的英雄气概，着实让人高兴。

3 小结

创建优秀班级倡议书 篇8

背景：在全国第十二届两会第三次会议记者招待会上，李克强总理在答记者对于“全民阅读”的提问时指出：“„„我们国家民众每年的阅读量还不到有些国家人均的十分之一„„书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体„„我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在„„把阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量„„明年还会继续（全面展开全民阅读工作）”，并点明了阅读在推动社会物质创造与社会精神提升方面的巨大作用。因此，无论从个人成长和社会发展进步来说，都需要加强全民阅读。

一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生。一个不重视阅读的班级是文化内涵浅薄、平庸的班级。一个不重视阅读的民族，必然是一个没有希望的民族。

学生遨游书海，与大师对话，为精神打底；他们呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。享受读书的快乐，感受读书的幸福，撞击阅读的智慧，演绎阅读的精彩。

如何让学生拥有一个书香浸润的童年；如何让班级“墨香弥漫，书声琅琅”；如何让阅读成为一种生活方式便成了一个具有现实意义与教育意义的热点课题。

1激发学生读书的兴趣，目标：○让好书成为学生的朋友，使学生

2开阔学生的视野，养成博览群书的好习惯○活跃他们的思维，启迪他们的智慧，陶冶他们的情操。并且充实学生文化底蕴，提高3努力营造良好的读书氛围，学生综合素质○让学生在读书活动中体验到读书带来的快乐。营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化

一、突显生态特色 营造书香之气

前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境对学生的影响。他认为学生所接触到的一切“对他精神面貌的形成具有重大意义”。的确，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围，让学生在潜移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操，势在必行。1.班级口号：“我读书，我快乐”

通过与学生一同制定班级读书口号，利用纲领性的口号，将读书与快乐相连，将书香魅力渗透至学生心中，从而为书香魅力班级的建设打下坚实的基础。2.图书角（爱的书吧）

教室指定区域安置由班会费购得的书架用于安放书籍以及进行各种活动。

1学生捐赠 ○学生自愿将自己的好书带至学校置放于此与同学分享。

2图书馆借阅 ○由学生与老师从图书馆借阅置放于此。既有校图书馆、也有社区图书馆的经典好书、名人名著、科普新书等等。

3好书交换站 ○书架兼有好书交换站的作用。通过学生对书籍的交换活动，在增进同学间的友谊同时，也促进了书香氛围的蔓延。3.书香栏

为了结合魅力班级创建的各项活动，老师和学生们在班级后面的黑板上开辟了一片“书香栏”，由负责板报的同学负责。内容精彩缤纷，极具学生个性。1读书计划 ○将每周班级读书计划及时公告于学生。在提醒学生的同时，也促进了学生的自主阅读。2名人名言 ○每周抄录4~6条名人名言，通过先哲智慧引领学生健康发展 3书海拾贝 ○每周摘录一段美文名段，通过对于美文名段的赏析，提高学生的综合理解、分析能力，并激发学生对名著阅读的积极性。4好书推荐 ○每周有学生或老师推荐1~2本好书给其他学生，更好的渲染了书香氛围，同时也促进了学生日常的阅读与评价能力。

二、组织缤纷活动 创设书香之“径”

开展丰富多彩的班级活动，是营造书香班级文化的重要途径。班级不仅是传授知识的场所，也是探究知识和发展潜能、拓展技能的场所，还是教师引导学生、实现师生教学智慧得意充分展现的场所。建好班级图书角，创设好浓郁书香氛围的班级环境，使学生置身书海中，与书结缘，与书为伴，同时还要开展丰富多彩的读书活动，引导学生养成共同的读书兴趣，形成价值认同，把学生的读书热情推向最高潮。

1.制定阅读计划

循序渐进是教学的一项基本原则，在课外阅读中也必须遵循这条原则。根据学生年龄特点，认识能力等的不同，合理规定学生的阅读量与读物：背诵优秀诗文70篇，课外阅读总量不少于100万字，以中长篇文章为主。

2.每课2分钟

每天的语文课利用课前的预备铃2分钟背诵已学古诗，并定期请学生交流自己收集的好词好句好书好段。

3.每日1小时

规定每天班级阅读时间1小时（早自修半小时、午自修半小时），由各班读书管理员组织，由学生以个人的形式阅读课外读物（自带或爱心书吧），形成了良好的班级读书氛围。

4.每周2节课

1阅读交流课——我读你听 ○朗读是传递理解的一种方式，是自己对文本独到的解读。特别是在阅读欣赏课上提供给学生一些经典文献，接触一些优美的散文和诗歌。朗读似乎更能体现出文本的美感，更能掀起学生心中的共鸣。有趣的科普书籍配上声情并茂的朗读更能激发学生的阅读积极性。

2阅读推荐课 ○学生们以轮流的方式把自己认为不错的书目通过幻灯片的形式来推荐给其他学生。促进了学生之间的交流、同时也培养了学生的演讲的综合能力，更是将读书深入学生内心。

5.家庭亲子阅读活动

将读书从校内推广至校外，通过展开亲子阅读活动，促进学生在校外家庭中阅读的积极性，充实了学生的课外活动。同时，在班会课上将学生家长请来一同分享亲子读书经历，也增进了班级与学生家庭的友谊。

三、搭建展示平台 共享书香之“乐”

有句话是这么说的：交换一个苹果，各得一个苹果。交换一种思想，各得两种思想。阅读带给学生以乐趣与智慧，学生更要主动及时展示与分享。搭建学生的展示平台，能够促进学生之间的友谊，让思想与思想互相碰撞，培养学生的综合素质。

1.特色书签集智慧

学生自己设计和制作书签，形形色色的书签体现的不仅仅是学生的心意、更体现了众人的智慧。被评上班级“特色书签”的，老师在班级里展示予以鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，完稿之后，存于图书角。活动激发了同学们创作的热情，同时也展示了学生的风采与智慧，增强了学生自信心、凝聚力。

2.读书笔记展风采

每读一本书，我要引导学生坚持做读书笔记，有摘抄、有创作、有读后感，内容丰富且坚持不懈。然后定期进行评比展览。我让学生先在小组内展评，从数量到质量评出优胜者，在班级里进行展览。

3.知识问答打擂台

利用班会课时间开展十分钟的知识问答小组擂台赛。通过几个小问题，不断检测了学生的阅读质量，还促进了班内积极竞争的氛围，使学生进一步进行阅读。

4.自编自演秀才艺

每学期选择一篇具有哲理性的故事由学生编排一部课本剧。不需要很长的内容与华丽的道具，而是通过简单的自编、自导、自演中让学生深入内涵、走进人物，锻炼学生的表演能力，培养学生的责任感并促进学生之间的友谊。

5.读书之星亮成果

每学期根据学生的阅读能力、阅读量、藏书量、阅读成绩等评比一位班级公认的读书之星，授予班级颁发的证书。并由他在每学期的最后一节班会课上为其他学生推荐好的读书方法。开展本项活动，促进了学生的合理竞争、同时也激发了学生对阅读的浓厚兴趣。

6.读书小报显特色

每组学生在老师及家长的协助下，收集有关阅读资料、名人名言以及读书心得体会等，每两个月出版一张读书小报。班级每学期组织一次读书小报评比活动。通过出版读书小报活动，既展现了学生的风采特色，也激发了学生对阅读的兴趣，还促进了小组成员的合作意识。

创建文明班级总结 篇9

中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，为了传承中华民族的优良传统，学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪规范，我班结合“文明”特色班级的创建工作，开展了一些相应活动，收到了较好的成效。

我班有学生17人，其中男生8人，女生9人。从行为习惯上来看，男生的行为习惯相对较差一些，他们的行为有些散漫，听不进老师的教诲，比如不遵守课堂纪律，个人卫生搞不好等等，在礼仪上他们不是很注重。这些情况一度引起了我校领导和老师的注意、重视。在这次的创建过程中，学生的改变让我有了以下的感想。

一、加强宣传，坚持教育

文明是人与人之间进行友好交流的窗口，只有我们每个人自觉提高文明意识，规范自己的行为，使之形成良好的习惯，社会才会发展，人们的生活才会愉悦。为此，宣传文明礼仪知识，加强文明建设尤为重要。

在利用读报时间，让学生们看看课外书籍，然后交流读后感，从这些发自学生内心的文字中，我看到了学生对“文明”的向往。同时，在学校开展的“行为规范达标评比”活动中，我班积极参与。在此绝好的机会中，我加紧了“文明”的宣传，将“文明”细节化，如：教室卫生、用餐纪律、放学秩序、礼貌用语等等。采取“互帮互助”的方法，让每个学生都有所提高。

二、开展活动，促良好习惯养成。开展丰富多彩的活动，既可以陶冶学生的情操，又可以激发学生的竞争意识，如法制演讲，表演活动等。活动中我们老师和学生积极性都很高，不但活动取得了很好的效果，而且此活动还得到了很好的延续，促进了同学们的自觉行为意识，使校园文明意识大大提升。

文明最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，结合学校开展的一系列活动，我在班级倡议：校园是我家，环境靠大家。让每位学生都知道保护校园环境的重要性，并且鼓励学生将这样的感受付诸于行动。在公车上，要让座给老、弱、病、残、孕；在亲戚朋友家要注重自己的言行仪表；在公共场合要遵守公共秩序等等。

总之，“文明”特色班级的创建工作改变了我班的风气和面貌，同学们不仅把“文明”体现在简单的口号上，更是成为文明的宣传者、实践者、示范者。在不断学习、不断规范、不断评比的基础上，教师、学生在文明教育上有了更深远的认识，文明素质大大增强，校内形成了良好的文明氛围。我们用自己的小手拉起了社会的大手，共同创造文明新风尚。

三、加强德育教育，学习与品行并重。

教育，简而言之就是教书育人。把育人的工作与教书并重，是我们班级教育的特色。在这一点上，单从学生爱心教育这一方面就能够看得出来。我校在五月请来了专家，进行感恩主题演讲，让学生的心灵经受了一次洗礼，这次活动中还闷闷的表现很好，让我很感动。

四、开展活动育新人，锻炼学生长才干。实践出真知。我们班级的“人人有岗位，人人要负责”的活动就是很好的明证。班级开学初就实行了“人人有岗位，人人要负责”的活动，开展活动以来，班级日常工作很快走上了正轨。刚开始，老师总要提醒同学们擦窗台，擦桌椅，关门窗，送作业，戴红领巾……事无巨细，都要老师操心。现在，有了专人负责，同学自己管理自己，老师就可以腾出更多的时间研究学习，学生的能力也得到了锻炼，可谓一举两得。每周班集体在学校的卫生评比，纪律评比等评比活动中都能多次获得文明中队，班集体的各项工作得到大队部老师的肯定和各科老师的赞许。每一个月，班级还要评一次岗位能手。把那些在作中认真负责，兢兢业业的同学评出来，树为榜样，让其他的同学学习。就这样，每天呆在校园里的小学生学会了自我管理，自我进步，但从这一点来看，他们都很了不起。不单如此，我们也注重培养学生学习的兴趣，举办一些小型的竞赛，如“菊花开满堂”、“巧手剪冰花”，发挥学生的想象力，动手能力。使学生在各种活动中端正态度，增长才干。

在这一学期里，我们班的每一位同学都勤勤恳恳地努力，严之在严的要求自己，为的是创建一个优秀文明的班集体。要问我们班集体有没有信心、有没有决心成为文明班集体，那我们班集体的每一位同学都会毫不犹豫大声而响亮的告诉你：“我们有信心！我们有决心！”全体同学相信，我们是最棒的，不管是现在还是将来，我们都争做最棒的！

浅谈和谐班级创建 篇10

关键词：和谐；以人为本；和谐班级；尊重个性

和谐在《现代汉语词典》中的解释是：“配合的适当匀称”。一个优秀的班级必须是一个和谐的班级。创建和谐的班级管理制度和实施措施是每一个班主任的责任所在，和谐班级的真正内涵比词典中的解释要丰富得多。

创建和谐的班级具体应该怎么做呢？这是个很实际和值得思考的问题。和谐班级的理论依据是人本主义教育思想。人本主义教育思想与当前社会所倡导的素质教育目标不谋而合，对我国应试教育的改革有重要意义。充分理解人本主义教育思想并在实际班级管理工作中加以运用，对于以人为本、创建和谐的班级有着重要的作用。

一、以人为本，协调好班级任课教师之间的关系

在工作中，班主任大多都错误地认为，只要上传下达学校的有关通知要求，开展好学校组织的文体活动，就是一个班主任的职责所在，而任课教师与班级的关系，任课教师与学生的关系并不是班主任的工作范围，往往懒得去管。但是若依据人本主义教育思想的观点，学生和任课老师都是教学工作中的主体，哪一个都不能忽视。在班级管理中，特别要创建一个和谐的班集体，没有协调好任课教师的工作是一大失误。一个和谐、健康的班级形成离不开任课教师的奉献精神和与班级团结协作的良好氛围。

为达成构建和谐班级的目标，班主任要全方面开展各项工作。首先要根据学校的总体安排和要求指定适合本班级发展的具体目标规划和实施措施。其次，在制订班级工作计划的时候，将开展的工作与任课教师的主动性合理调动起来，让任课教师参与到班级管理中来。最后，学校制订相关的制度及激励措施也是关键，只有学校将任课教师参与班级管理和目标达成纳入到考核机制中，在最后的综合评定上有所体现，才能更好地发挥任课教师的主观能动性，否则，一切只是空谈。

二、以人为本，协调好学生与老师之间的关系

以人为本的班级教师角色应抛弃传统的教师定位，教师并不是古板的、抓住真理不放手的教书匠，而是一位愿意倾听学生的心声，和学生一起探讨、交流、合作的人，教师就应如同罗杰斯所描述的那样，教师应是一位促进者。教师的工作应该是全面促进学生的发展和能力的提高，而不是牵着学生的鼻子，顺着老师的思路一路走到黑的传统教育。教师就是学生学习的促进者、鼓励者和帮助者。所以，要积极主动地去协调好学生与任课教师的关系，这也是创建和谐班级的重要途径。

作为班主任老师，应该放下传统的教师观，走入学生中间，成为学生学习和生活中的好朋友以及思想认知的引导者，和学生打成一片，缩小老师和学生之间的距离。同时，在办公室里处理好同事关系，特别是处理好班级任课教师的同事关系，课余时间多和任课教师聊聊班级，聊一聊哪个学生有进步了，说一说哪个学生在某方面做得不好，集思广益，讨论如何帮助学生改进等。这样，学生和老师的距离感消失了，任课老师对班级的学生关注了、感兴趣了，那么学生和老师的关系就和谐了。

三、以人为本，协调好班级内部学生个体之间的关系

还是那句话，尺有所短，寸有所长，班级中的每一份子都能各尽其能，用自己的优势来构建一个和谐的班级。老师在工作中要努力搭建一个适合学生发展的平台，善于发现学生的优点，让学生在实践中体会成功带来的喜悦和自豪感，引导学生向成功的目标前进。

班级管理工作，我最佩服的就是魏书生老师，在课余时间，我总会拿起他写的《班主任工作漫谈》这本书读一读，从中学习了很多有关班级管理的好的做法。平时工作中，我借鉴的魏老师“以人为本”和“以法制班”班级管理的思想，并付诸实践，取得了不错的效果。

四、以人为本，协调好家庭与学校的关系

家庭教育是每个人最早接触的教育形式，也是每个人延续时间最长的教育。家长望子成龙、望女成凤的思想决定着家长对孩子教育非常关注。协调好家庭与学校的关系就异常关键。

适时开展了课堂开放日活动。活动形式是将所有课堂全部向家长开放、向全体任课教师开放。为了加强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展现状，让家长了解课堂教学和课改动向，从而更好地配合学校做好各项工作。并通过活动，广泛征求学生家长的意见和建议，使学校在今后的教学工作和学校管理工作中有的放矢。通过课堂开放日活动的开展，拉近了家长与学校的距离。

中国梦，教育梦，为梦想而飞是每个教育工作者的期盼，以人为本、创建和谐班级更是每位教育工作者梦想！

参考文献：

[1]孟繁华.赏识你的学生[M].海南出版社，2003.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2009.

[3]罗杰斯.学习的自由[M].北京师范大学出版社，2006.

美丽班级创建（定稿） 篇11

为深入推进 “美丽学校” 创建工作，营造和谐健康校园氛围、提升学校文化内涵、打造规范加特色的校园文化，凤凰山中学教育集团领导经研究，决定开展“美丽班级”创建活动。

一、指导思想

在学校的办学理念和思想指导下，围绕“美丽学校”创建工作，开展“美丽班级”创建系列活动，通过“环境建设、制度建设、精神建设”来创设良好的学习环境，营造浓浓的育人氛围，加强学生干部队伍建设，树立良好的班风和学风，打造温暖和谐、活泼快乐、积极向上的美丽班级，培养一批素质高、能力强、有创新精神的班主任队伍。

二、主要内容

（一）加强班级环境建设

班级环境是班级形象的标志之一。创设良好班级环境，既建设了良好的班级形象，又可以用优美的环境陶冶人。要从教室的净化、教室的绿化、教室的美化三方面对班级环境进行建设，力求教室和谐、高雅，为学生创设良好的学校环境。

（二）注重班级制度建设

班级制度建设，主要以中小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度是针对全班学生的，要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起，就要保证它的公正性。

（三）开展丰富多彩活动

班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展、打好素质基础的重要形式、途径和方法。要广泛开展体育、艺术、科技、国防等活动，让学生在活动中接受教育、在活动中培养品德、在活动中塑造班级文化。

（四）确立班级精神文化

班级精神文化是美丽班级建设的的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。要提高这些活动反映价值观、人生观深层次的文化，要把开展班级活动作为班级精神文化建设的有效途径，要确立班级争先创优的目标和班级公约。

三、评比办法

（一）美丽班级评比

按照“目标明、班风正、学风浓、特色显、班容美、活动好、协调佳、绩效优”八项标准和凤凰山中学教育集团美丽班级评比细则，开展校级美丽班级评比活动。择优上报县级评比。

（二）美丽班主任评比

按照“思想素质好、业务水平高、管理能力优、奉献精神强”的标准，开展县级美丽班主任评比活动。校级美丽班主任在担任美丽班级的班主任中产生。

四、活动要求

（一）成立组织，确定职责，开展动员。1.“美丽班级”创建活动领导小组

领导小组组长：徐建荣 领导小组副组长：陶萍

领导小组组员：唐世友、李忠华、鲍锋、诸宇菊、蒋先康、叶萍、张静、虞亚婷

2．工作小组 组 长：陶萍

副组长：唐世友、鲍锋、李忠华

组 员：章远乐、吴巍、王铁炎、董晓红、翁忠言、黄新友、黄霞红、郑梓琴、林军、汤一峰、黄伟、刘登胜、王永军、张炳林、陈菊芳（十五位班主任）

3．后勤小组 组 长：虞亚婷 组 员：蒋先康、蒋正庆

（二）做好宣传，相互交流。学校要确立专人及时提供活动信息（每月2 篇以上），并积极创设条件向县级以上媒体投稿，扩大宣传范围和效果。要充分利用和放大“身边的典型”，并通过“请进来”、“走出去”以及校际间的交流等形式，积极探索美丽班级建设的有效途径、模式和方法，努力提升班级管理水平，促进班风、学风、校风的根本好转，促进学校工作的全面优质。

凤凰山中学教育集团“美丽班级”创建工作实施计划

二月份：“美丽班级”创建制度建设月

1．安吉县凤凰山中学教育集团“美丽班级”创建实施方案的制定、确定相关职责；

2．成立相关机构、召开相关工作组专题会议； 3．相关工作小组做好相关准备工作； 4.班主任制定工作计划。

三月份：“美丽班级”创建内容理论学习月

1．印发学习资料“美丽班级”“美丽班主任”的评选标准； 2．各班进行理论与学习；

3.美丽班级评比开始启动，学生会参与检查； 4.各班进行准备策划并制定班名、班徽、班歌； 5.美丽班级主题班会教案评比；

6.分合作小组，各小组制定组名、组训、组徽、组歌； 7.“美丽班级—人文先进” 8.“美丽班级—三化先进” 评比； 四月份：“美丽班级”创建加强月

1．学习小组的建立、学生培训、小组长培训； 2．美丽班级评比进行小结，学生会参与评论； 3．“美丽小组”评比； 4．家长培训；

5．各种培训的总结、交流与反思； 6.团校培训及团员活动； 7.初一、二进行青春期教育； 8.“美丽寝室—人文先进”评比； 9.“美丽寝室—三化先进”评比。

五月份：“美丽班级小组合作学习”课堂教学模式实践月（教师熟练掌握高效课堂的操作与评价、学生学习常规的规范）

1.教师培训：观念转变、模式改变、摸索实践、不断反思； 2.班主任培训（班组文化建设）

3.学校行政、有关工作组进行发现问题，组织研讨、拿出解决问题方案；

4.评选校级美丽班级和校级美丽班主任。六份：“美丽班级” 创建总结月 1．表彰各项评比优秀项目；

2．推选县级美丽班级和县级美丽班主任；

3.进行“美丽班级” 创建总结。

附件一：

领导小组职责：

1.坚持全面贯彻党的教育方针，保证德育为首的地位。积极开展美丽班级创建活动，致力创建德育工作特色学校。

2.在领导全校师生贯彻落实美丽班级创建的过程中，加强调查研究，认真制定有关美丽班级创建的规划，并做好工作总结。

3.率先培训学习县教育局有关美丽班级创建的文件并贯彻实施，再组织对班主任和教师的培训学习.4.协调各组室工作，逐级落实，将创建活动有序、深入、生动地展开。

5.组织各工作小组实施美丽班级创建的工作计划，并对实施情况进行检查、反馈和总结。

6.积极争取家庭、社会(区)及有关部门的支持配合，开展多方面多形式的教育活动，每学期召开一次家长会，构建“学校、家庭、社会、学生”四位一体的工作网络。

7.总结经验，树立典型。每学期组织召开一次德育(班主任)工作经验交流会或专题研讨会，不断提高工作质量，组织推荐评选各级美丽班级和美丽班主任。工作小组职责：

1.根据上级和领导小组的部署，组织实施有关的规章制度和方案计划.2.对学生开展多种形式的宣传、教育和培训工作.3.组织家长会并负责与家长的联系.4.向领导小组报送相关的材料，积极完成领导小组布置的工作任务，做好工作总结。

5.每月召开两次领导小组工作会议，及时研究美丽班级创建工作的新情况、新问题，肯定成绩，指明方向，不断明确工作要求，协调工作，形成合力，创造良好的育人环境。

6.每周对班级和寝室的表现进行检查和考评，并建立档案。7.对创建活动中出现的问题负责解释。后勤小组职责：

1.做好学校后勤保障与发展规划，制定美丽班级创建工作的财务预算计划，经学校批准后负责组织实施。

2.负责落实学校对后勤服务中心的拨款，审核后勤服务中心的收费办法和标准，并报学校批准.3.坚持为学校师生服务的宗旨，通过降低成本、提高质量、合理收费来竞争服务市场。

4.为学校提供优质高效的后勤服务，顾全大局，自觉维护学校的稳定秩序。

5.在与学校保持责、权、利关系的基础上，享有“人、财、物”的自主权。

创建特色班级方案 篇12

——自主管理、勤奋学习型班级

班级精神班级是我家我作家主人

指导思想做人是根本，学习是生命，班风是灵魂，特色是个性。

建设目标做人目标：自主学习，和谐发展

管理目标：勤奋学习争一流

自我管理上规范

班级建设创特色

班级建设三让观让每个学生体验成功,让每个学生个性得到发展，让班级成为每个学生的乐园。

第一阶段：实行学生自主管理班集体

班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事的情感。

第二阶段：营造班级文化氛围、推动班级持续发展

创建优秀的班集体，必须有明确目标作为航标。因为班级目标是班级建设的精神支柱，是指引全班同学前进的方向，也是维系师生关系共同奋斗的纽带，特别能激励同学们的积极性和主动性。明确的班级目标必须从本班的实际出发，发扬班级特点，选准班风建设的聚焦点。希望通过营造班级文化氛围和学生的自主管理，自觉地培养学生良好的生活、学习、思考习惯。以此为目标，我们提出了“勤学、守纪”的班级文化。

具体措施：

（一）选举班干部

民主选举班团干部，并定期进行培训，让他们具有相应的管理能力以自觉、主动地管理班集体（见附表）。其方式如下：

1、民主选举，竞争上岗。在开学的第一周班会上，采用民主选举方式，选出自己心目中的带头人，这样对班级工作的顺利开展十分有利。

2、毛遂自荐，竞争上岗。初一级学生具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲，阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开展工作，将达到何种目标等，以此取得了同学的信任和支持，有利于管理班级。

3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。经酝酿协商，充分发扬民主选举，毛遂自荐中那些有威信、有工作能力，能全心全意为同学服务、为班级服务、应变能力强、有特长，能以身作则的同学被评为班干部。

4、在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作。

通过竞争上岗，使班上同学认识到班级工作是班中所有人的工作，每个人都应维护班级利益，为班争光添彩，从而营造了一种“学有榜样，追有目标，勇于创新，展现自我”的班级氛围，对良好班风形成起了关键作用。

（二）开展每周的主题班会

班会的组织和开展，是让学生提高认识、统一思想的有效途径。形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。

主题暂定为：

（1）自主设计《班级公约》《班级制度》等

（2）每月举行“创四美活动”，评选“衣着整洁仪表美”，“和蔼可亲语言美”，“爱班爱

拼精神美”，“热情互助心灵美”

（3）养成守规矩的好习惯

（4）做学习的主人

（5）“不学诗何以言，不学礼何以立”，教导学生要重视阅读

（三）打造奋起直追的勤学氛围

在班级管理理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。开学初我就把这个理念教给了全班学生，并一直贯穿于我治理班级的整个过程中。学习上我鼓励鼓励遇到困惑不气馁，独立自主，勤学好问，积极拼搏，并把这种理念以标语，形体体理：“机会只给有准备的人”“要想得到最好的，就必须努力争第一。”“我是最优秀的和最聪明的”、“珍惜人生，不教一日闲过。”、“努力做好今天的事”。这警语时刻警醒着学生。

学习上自主学习、和谐发展的具体措施：

1、根据学生的兴趣爱好开展各类型特长班

阅读特长班：培养学生的阅读兴趣，要求每周放学后利用半个小时来看课外书，积极动员学生每周都去学校图书馆。老师利用活动课开展“读行活动”，每周分享读书心得，登记学生的课外阅读书目。

体育特长班：学生热衷体育，班级成立了篮球兴趣小组，每周定期对学生进行训练，在运动会中取得优秀成绩。

英语特色班：学生喜欢学英语，平时坚持简单的英语会话，班级英语成绩名列年级前茅，优秀学生会创作简单的英语小故事。

绘画班：学生喜欢绘画，喜欢上美术课，积极参加校美术兴趣小组，能在各级绘画比赛中获奖，班级墙报列年级前茅。

2、在学优生和学困生之间开展“一帮一”活动，发挥优生的传帮带作用，促进

学困生学习上的转化，同时，在一阶段考试后，采取召开学习经验交流会，增强 学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普遍提高学习水平。

3、不同门类的偏科生组成互帮互学小组，如甲以优异学科帮助乙提高薄弱学科，同样乙也以自己的优势学科帮助甲提高薄弱学科。

（四）、与学生交流谈心，做学生的知己。

和谐的师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。“亲其师，信其教”，融洽的师生关系能营造出愉快的学习氛围，进而塑造学生良好的人格品质。教师只有赢得学生的心，才能打动学生的情，真正走入学生的内心世界。

1、加强感情

苏霍姆林斯基说：尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师的首条金科玉律。教师要悉心深入地了解学生，与他们打成一片，和他们交心，做他们的“知心朋友”，聆听他们的心声，理解他们的需求，和学生建立平等的人际关系。

2、走近学生

班内设立班主任信箱，学生对教师的做法有什么不明白之处，想对老师提出建议和要求，用书信形式投入信箱，事无巨细，班主任都给予答复，从而在问题的解决过程中，让学生更深入、全面理解老师。

3、善待错误

在班级中，每个人或多或少都会犯点错误。当学生犯了错误时，教师利用心理置换法把自己摆在学生的位置，体验学生的心理，采取学生能够理解、接受的方式对待学生，做到批评的方式、语言、时空都因人而异，因事而异。

4、给予期待

教师对学生期待的力度影响着全体学生的情感、认识和思维。教师有责任对每位同学进行良好可行的期待。教师尽可能与学生家长的期待联系一致，避免学生产生无所适从的心理压力。对班集体而言，提出整体的期待，力图将个体期待与群体期待联系起来。

（五）美化环境，展示评比是强化良好班风形成的外在动力

环境，是人生活其中，并给人以影响的外在动力。环境是教育因素之一，它能自发地给人一种耳濡目染的教育。

教室是育人场所，是孩子们健康成长的学园和乐园。因此，要美化教室，让教室规范、美观而又有教育意义地展现在我们眼前，具体做法是：

1、首先让教室干净整洁、明亮。

2、在室内规范布置好卫生角、宣传栏、黑板报。

3、在教室醒目处可以标出具有激励性的图案——“光荣榜”。鼓励各科考试成绩的前十五名以及每月遵守纪律的学生。

创造出一种充满活力的环境氛围，来激发学生高昂的斗志、学习的热情，从而促使学生的行为习惯受到美的熏陶，这也是强化良好班风形成的外在动力。

制定人:唐晓秋2010、3、1、长龙中学初一（1）班 创建特色班级方案

——自主管理、勤奋学习型班级