《蛤蟆爷爷的秘诀》教案

《蛤蟆爷爷的秘诀》教案（精选8篇）

《蛤蟆爷爷的秘诀》教案 篇1

活动目标：

1、初步理解故事大概内容。

2、会观察绘本中角色的表情、动作，大胆地表述自己对故事的理解。

3、通过这个故事片段，体会勇敢的精神。

活动准备：PPT(电子书版)，人手一本绘本书 活动过程：

一、出示封面，师幼共同解读封面

今天，老师带来了一本有趣的书，你们看（出示封面），你看到了什么，他们在家里吗？在干什么？猜猜看！好的，让我们一起到书中到答案吧

二、幼儿初读绘本，要求：轻轻地拿出书宝宝，一页一页看过去，看完说说蛤蟆爷爷和小蛤蟆碰到了谁？（了解故事大概，引出题目：蛤蟆爷爷的秘诀）

三、师幼共读“遭遇大蛇”

1、有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆，在森林里有很多饥饿的敌人会来吃我们。爷爷有对付他们的秘诀哦！还没说完，草丛里出现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢？一起回答

2、噢！原来是一条大蛇！看！大蛇想要干什么？指导看图。

小蛤蟆是怎么做的？（播放幻灯片5、6）

你是怎么看出来的？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答。）可以请幼儿表演

3．师：面对像蛇这么危险的敌人时，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爷爷会怎么做呢？ 我们一起来看看蛤蟆爷爷到底是怎么做的？（播放幻灯片7）你们看到什么？（引导幼儿观察蛤蟆爷爷的手、肚皮、嘴巴。）嗯。蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情，使劲地吸进好多空气，把自己的身体越鼓越大。就这样把大蛇吓跑了。

这是一只什么样的蛤蟆爷爷？（引导幼儿说出蛤蟆爷爷——“勇敢”。）4．蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆，对付敌人的第一个秘诀就是“勇敢”（播放幻灯片8），所以看到这么勇敢的爷爷，小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真勇敢！

5、我们要向谁学习？

是的，我们在遇到困难的时侯害怕是没有用的，要勇敢，这样才可能解决问题。

四、设置悬念，结束。

1、师生合作讲故事

《蛤蟆爷爷的秘诀》教案 篇2

绘本故事《蛤蟆爷爷的秘诀》,内容富有情趣,情节生动起伏,故事中提到的勇敢、机智和朋友这三个重要的秘诀寓意深远,不仅是故事的主线,对孩子的现实生活也一样有意义。在教学中我主要关注理解和表达这两个方面, 对于孩子的学习采取了由分段到整体的学习方式,让孩子们随着故事的发展不断深入学习。

活动目标

1.理解故事情节 ,了解和感受故事中蛤蟆爷爷与小蛤蟆战胜不同对象的过程以及使用的三个秘诀。

2.尝试运用语言 (对话、词语 )、动作等表达对画面的理解。

3.体验运用智慧解决问题的乐趣。

活动准备

故事PPT及故事录音,故事书人手一本, 图卡(图夹文):勇敢、机智、朋友。

活动过程

1.出示封面,了解故事中的主角、故事名称。

提问:你认识他们吗? 故事的名字叫《蛤蟆爷爷的秘诀》,你知道什么是秘诀吗?

2.共同讨论,表达画面,理解故事中的三个秘诀。

(1)出示图一、图二,教师讲述,引入故事第一部分。

(2)幼儿与教师共同读图 (图三),表达故事中蛤蟆爷爷是怎样勇敢对付大蛇的。

提问:谁来了? 小蛤蟆是什么样的? 蛤蟆爷爷看到大蛇后是什么样的? 身体发生了什么变化? 眼睛怎么样? 蛇的表情有什么变化,开始时怎么样? 现在呢? 你们觉得爷爷怎么样?

(3)引导幼儿用身体动作模仿蛤蟆爷爷、蛇的样子。

(4)出示图四,教师讲述,引入故事第二部分。

(5)幼儿与教师共同读图 (图五),表达故事中蛤蟆爷爷是怎样勇敢对付鳄龟的。

提问:这次谁来了? (介绍鳄龟)小蛤蟆看见鳄龟是什么样的?爷爷看见鳄龟害怕吗?爷爷会对鳄龟说什么呢? 他说这些话的目的是什么? 他会用怎样的声音说话? 他为什么要悄悄地说?

3.欣赏故事录音,感受故事的前半部分。

(1)在倾听故事的过程中感受对话 ,并学习第一部分故事中的词语:气势汹汹、自言自语。

(2)倾听故事第二部分,感受蛤蟆爷爷的机智。

(3)利用图卡回顾故事中的两个秘诀。

提问:在遇到蛇的时候蛤蟆爷爷用了什么方法?(勇敢)在遇到鳄龟的时候蛤蟆爷爷用了什么方法? (机智)

4. 引入故事第三部分,共同讨论。

(1)出示图六,教师讲述怪兽来的情节。

提问:小蛤蟆看见怪兽是什么样的? 爷爷看见大怪兽时是什么样的? 可以用什么词来说一说?

(2)教师与幼儿共同观察图七。

提问:你发现了什么?小蛤蟆会怎么做?他为什么这么做? 他会说什么? 怪兽表情怎么样? 他为什么会害怕?你们猜蛤蟆爷爷会得救吗? 你们感觉小蛤蟆怎么样?

5. 欣赏第三段,感受故事中小蛤蟆的机智和勇敢。

提问:小蛤蟆是怎么救爷爷的? 怪兽说了什么?

6. 阅读图书,完整欣赏故事录音。

提问:蛤蟆爷爷的第三个秘诀是什么呢? (出示图卡“朋友”)

师幼共同小结三个有用的秘诀:勇敢、机智、朋友。

活动反思

1. 创设让幼儿想说、愿意说的宽松氛围 ,鼓励幼儿表达画面。大班幼儿具备了一定的表达能力,在对画面观察后,教师采用等待、留白、追问等方式,同时让同伴间相互倾听与对话,鼓励幼儿表达自己对画面的想法,更好地相互学习,逐步理解作品。

2. 通过多种方式呈现故事, 引导幼儿理解与体验作品。活动过程中画面单幅与组合呈现、录音分段与完整呈现、录音与图书分别呈现相结合,引导幼儿不断倾听、讨论,深入了解、理解故事内容,逐渐形成对角色的体验。

朱爷爷的长寿秘诀等 篇3

细究朱爷爷长寿乐观的秘密，我发现有几个小口诀。

朱爷爷的第一个人生口诀是：赚到了。

他曾无数次对我说起过，生命从某种意义上说就是一种偶然，偶然的机遇下生，偶然的状态下死。对于一个高龄的老人来说，每一次入睡都可能醒不来了，而每天早晨能睁开眼并利索地起床，便是赚来了一天。你说，我能胡乱潦草地混过这一天吗?

朱爷爷的第二个人生口诀是：够吃了。

在我与他共餐的无数次经历中，记忆最深的就是这句口头禅：够吃了!别人给他添饭，他这么说；别人问他的工资，他也这么说。即使在落实政策以前，他没有工资，只靠妻子的那份微薄薪水过活，他到县城荒弃的城墙上种红薯，其标准也是“够吃了”，决不多种。他曾给我算过一笔账：我每天三顿饭，半斤糙米、一斤牛奶、三两瘦肉、一个水果、一斤蔬菜，充其量10元钱左右的消费，少坐车多运动，胳膊腿好用，药也少吃。一个月八九百元的退休金还有节余呢。一个人真正需要的东西又有多少?够吃就行了!

朱爷爷的第三个人生口诀是：绕过去。

这是他所有人生口诀中我最不认同的，至少在我满40岁之前一直无法认同，我总觉得人生中有些东西是绕不过去的。而老人连与我争辩也采取绕过去的办法。他一直以此为人生准则：前面有车挡道，绕过去；有人打架斗狠，绕过去；包括院子外自发的菜市场早晨六点就开始喧闹，他把自己睡觉和起床的时间往前拨一小时，绕了过去；他晚年一场黄昏恋中的无数纠葛，也以他的绕字口诀而从他生活中彻底消失。

朱爷爷的第四个人生口诀是：放过你!

在他近一个世纪的人生中，喜怒哀乐和爱恨情仇是异常丰富的。他平时最爱说的是：多记别人的恩，少记别人的仇。人与人之间的仇恨是有毒的，你将你的仇人放在心中，就等于把一瓶毒药放在心中，每想一次，它就伤害你一次；而对方的喜怒哀乐如同一条绳子一样牵着你的喜怒哀乐，久而久之，你会被仇恨所左右，而变得不像自己了。

朱爷爷最奇最绝的一个人生口诀便是最后一条：逗自己。

他说：人一辈子，大多把快乐寄托在别人的手上，幼时是父母，少年时是老师同学，青春时是恋人，工作时是领导，中年时是儿女……总把快乐的希望寄托在别人身上，别人给我们，我们就快乐；别人不给，我们就失落。而事实上，快乐是发自内心的一种感受，是由内而外的。没有人能自始至终地陪我们，并给予我们快乐。更多的时候，我们应该自己给自己快乐。

关于老人自己逗自己的事，就太多太多了。除了他一辈子走马灯似的变换业余爱好和花样翻新的各种娱乐方式之外，最经典的一个场面就是在阴雨的冬天，一个人拖把沙滩椅戴个墨镜，把浴霸开得倍儿亮，在浴室里幻想春天那些温暖得令人心醉的阳光……

荷叶粥治好了我的肠胃病

王维

去年我患上了肠胃病，看过许多医生，吃了不少药，疗效都不大。经常是在服药期间症状有所缓解，但只要停药一段时间症状又会出现。医生说我的症状是由于湿热引起的。后来别人告诉我，荷叶具有治湿热泄泻的功效，不妨一试。于是我就每天用一张荷叶(嫩、老都可)来煮粥，没想到服用后肠胃功能一天比一天好。现在，我什么药都不用服，原来肠胃病的症状也都消失不见了。

蛤蟆种瓜的教案 篇4

1、理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。

2、知道种瓜是一件不容易的.事，不能太着急。

活动准备：PPT。

活动过程：

一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

1、出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么?这是一只怎样的西瓜?你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗?西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢?原来是青蛙种的。

2、师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢?

3、出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀?我们也来说一说。

4、师：那蛤蟆会不会去种瓜呢?我们往下看。

二、幼儿观察图片，了解故事内容。

1、出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜?他是怎么种的啊?蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢?我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

2、听蛤蟆的话，师：蛤蟆对种子说什么啊?蛤蟆喊了种子有没有长出来?青蛙听见了蛤蟆的喊声，他怎么告诉蛤蟆的?

3、引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。

4、师：蛤蟆有没有听青蛙的话?他到底做了些什么呢?

5、出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊?

6、师：蛤蟆唱着歌讲着故事，不知不觉地怎么了?在他睡着的时候，种子发生了什么变化?那天亮了，青蛙是怎么对蛤蟆说的呢?

7、幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆，师：看见这些苗苗长出来了，猜猜蛤蟆会说什么?那蛤蟆种的西瓜能不能像青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢?

三、讨论。

师：蛤蟆想的那些方法有用吗?

《数蛤蟆》小班教案 篇5

1.引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。

2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。

3.知道青蛙是益虫，教育幼儿从小爱护青蛙。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》

活动过程：

一、放录音，引起幼儿兴趣。

提问幼儿：听一听是谁在叫?

二、放视频，请幼儿欣赏。

1、提问幼儿：图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?

2、教师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，我们要爱护它，别伤害它。

三、引导幼儿学习童谣。

1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的.特征。

(1)提问幼儿：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。

(2)引导幼儿完整说第一段童谣。

2、出示第二只蛤蟆。

(1)教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

(2)引导幼儿完整说第二段童谣。

3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

四、引导幼儿创编童谣。

1、出示第三只蛤蟆，教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。

3、引导幼儿给童谣取名字。

五、复习童谣。

1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。

2、小结：今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友，所以，我们要保护它。还学会了朗诵童谣，又有了新的本领，你们真棒。

六、结束部分：放音乐《数蛤蟆》，师幼一起边朗诵童谣边表演。

附童谣：

数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

教学反思：

中班语言蛤蟆吃西瓜教案及反思 篇6

活动目标：

1、学习倾听并理解故事内容。

2、能根据自己的生活经验想出帮助蛤蟆的新办法。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

1、图片7幅、

2、课件《蛤蟆吃西瓜》

活动过程：

一、出示图片师：小朋友们看看，这是什么呀？（一片西瓜地）

二、理解故事内容

1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里真着急啊！小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？

（幼儿自由想象、讲述）

2、出示图片二、三师：蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么办法？（幼儿观察图片）师：青蛙的这两个办法好不好？为什么？（请幼儿说说理由。）师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的？（教师讲述第二、三段故事）

3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么？（竹管）蛤蟆看见竹管，一下想出了好办法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好办法？（幼儿讲述）

4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙到底想到了什么办法？我们一起来看一看。（教师讲述第三、4段故事。再请幼儿讲述。）师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都浪费了，这时蛤蟆是怎么做的？幼儿回答。

师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。

师：蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？

师小结：看看，这下小动物们可开心了，他们排着队轮流喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！”

5、幼儿完整地欣赏故事（观看课件）师：这真是个有趣的故事，接下来我们完整地来把这个故事欣赏一遍。

师：这个故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）观看图片完整讲述故事。

6、师：你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？

蛤蟆种西瓜-----是爱劳动的`蛤蟆蛤蟆想办法-----是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁------是关心别人的蛤蟆师：我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关心别人。

教学反思：

在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

《蛤蟆爷爷的秘诀》教案 篇7

活动目标：

1、初步熟悉旋律及歌词，用对歌的形式较清楚地学唱歌词，唱准6 1 6 1 2之处。

2、在问答游戏活动中，学习记忆歌词内容。

3、在学歌过程中，体验与教师对歌的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

蛤蟆图片。

活动过程：

1、幼儿观察图片，进一步感知蛤蟆的外形特征，在教师的提问引导下，对歌曲有初步的兴趣。

师：小朋友，看这是谁?再仔细看看，蛤蟆长得什么样?

师：那老师出几个问题，看看你们能不能回答出来。

2、幼儿与教师玩问答游戏，初步学习有节奏地念歌词。

(1)师：一只蛤蟆几张嘴?(幼儿答：一只蛤蟆一张嘴)

师：接下来我会提什么问题?

幼儿猜测问题。

师：几只眼睛几条腿?(幼儿答：两只眼睛四条腿)

还会有什么问题呢?

幼儿继续猜测。

师：蛤蟆怎样跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥?

教师揭示歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。

(2)在教师的引导下，幼儿学习有节奏的念歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。(.本文来源：快思老.师教案网)(教师完整的提问，幼儿完整的回答)

(3)在教师的提问引导下，明确蛤蟆叫声处的歌词及节奏。

师：蛤蟆是怎样叫的呢?呱呱，咕儿呱。

幼儿有节奏地念蛤蟆叫声：呱呱，咕儿呱。

(4)教师请个别幼儿进行问答游戏。

3、完整地演唱歌曲让幼儿欣赏。教师先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。

教师唱到“蛤蟆跳下水”的地方与幼儿互动，让幼儿跳进手做成的水里。

4、幼儿用对歌的形式学唱歌曲。

(1)、唱着问，幼儿唱着答，练习对歌。

(2)、师生跟随琴声，练习问答式对歌。

5、幼儿分组随琴声练习对歌。

幼儿两两商量，一问一答。

6、与客人老师进行互动。

幼儿问，老师们回答。

教学反思：

活动中为了达到第一个目标：唱准6 1 6 1 2之处。我设计了一个小游戏，与幼儿一起玩青蛙跳水的游戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作，我的手做湖面，与幼儿互动，幼儿一个个的跳的同时，我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。帮助幼儿在游戏中保持倾听的兴趣。因此幼儿在演唱过程中，基本上都能唱准这一乐句。由于幼儿在平时习惯了用一些简单的语句回答问题，因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会忘记“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替，在歌曲中间部分的3、4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼儿又只唱一句，这是我预先没有猜测到的。如果在这里我的提示性动作能够明确些，能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了。

当我请许恩琦上来和我一起对唱时，他在第4乐句停顿了一下，而刘宇轩马上用太好的口气帮助其纠正，第二次当我请刘宇轩来演唱时，他同样也范了相同的错误，而同伴没有纠正他而是耐心地等待他想出正确的歌词。我抓住时机让他体会这种感受。本次活动也因此升华了教育的价值。

《蛤蟆爷爷的秘诀》教案 篇8

设计思路：

数蛤蟆是我国传统的民间童谣，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。

活动目标：

1.引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。

2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。

3.知道青蛙是益虫，教育幼儿从小爱护青蛙。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》

教学过程：

一、放录音，引起幼儿兴趣。

提问幼儿：听一听是谁在叫?

二、放视频，请幼儿欣赏。

1、提问幼儿：图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?

2、教师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，我们要爱护它，别伤害它。

三、引导幼儿学习童谣。

1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。

(1)提问幼儿：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。

(2)引导幼儿完整说第一段童谣。

2、出示第二只蛤蟆。

(1)教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

(2)引导幼儿完整说第二段童谣。

3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

四、引导幼儿创编童谣。

1、出示第三只蛤蟆，教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。

3、引导幼儿给童谣取名字。

五、复习童谣。

1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。

2、小结：今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友，所以，我们要保护它。还学会了朗诵童谣，又有了新的本领，你们真棒。

六、结束部分：

放音乐《数蛤蟆》，师幼一起边朗诵童谣边表演。

附童谣：数蛤蟆

一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。