分子生物学词汇

分子生物学词汇（通用11篇）

分子生物学词汇 篇1

ubiquinone 泛醌，辅酶q

ubiquitin 遍在蛋白，泛素[存在于一切真核生物的一种与组蛋白h2共价连接的蛋白]

ubiquitination 遍在蛋白化(作用)

ultracentrifugation 超速离心

ultracryotomy 冷冻超薄切片术

ultrafilter 超滤膜

ultrapure 超纯的

ultrastructure 超微结构

ultraviolet crossliking 紫外线激发的交联[可用于分析dna结合蛋白]

uncoating 脱壳，脱(外)被[人见于病毒繁殖或受体介导的胞吞作用]

uncoupler 解偶联剂

underwinding 欠旋[由负超螺旋引起]

unicellular 单细胞的

unidirectional 单向的

unimolecular 单分子的

uniport 单向转运

unipotency 单能性

unwinding 解旋

uperolein 耳腺蛙肽

ureaplasma 尿素原体

urease 脲酶

uredospore 夏孢子

ureogenesis 尿素生成(作用)

ureotelism 排尿素型代谢

uricase 尿酸酶

uricotelism 排尿酸型代谢

uridine 尿嘧啶核苷，尿苷

uridylate 尿苷酸

urobilin 尿胆素

urobilinogen 尿胆素原

urocanase 尿刊酸酶

urochrome 尿色素

urochromogen 尿色素原

urodilatan 尿舒张肽[一种心钠素衍生肽，可作用于心钠素受体]

uroerythrin 尿赤素

uroflavin 尿黄素

urogastrone 尿抑胃素

urokinase 尿激酶

uropepsinogen 尿胃蛋白酶原

uropontin 尿桥蛋白[与骨桥蛋白相关，可抑制草酸钙晶体(肾结石)的形成]

uroporphyrin 尿卟啉

uroporphyrinogen 尿卟啉原

urotensin 硬骨鱼紧张肽

ustin 焦曲菌素

uteroglobin 子宫珠蛋白

悲伤的分子生物学 篇2

这是一个message RNA（mRNA）①的记忆。

——题记

场景一 讲述的是真核细胞DNA转录出mRNA的过程，文中的“他”指mRNA，“她”指DNA。

④不对称转录：DNA链是有极性的，RNA聚合酶以不对称的方式与启动子结合，使得转录只能沿着一个方向进行。对一个基因而言，互补链中只有一条链被转录成mRNA。

⑤真核生物mRNA一般为单链结构，末端（5′端）带有7-甲基鸟苷-5′-三磷酸的帽子结构，末端（3′端）含多腺苷酸的尾巴。

场景一

他和她的记忆是从碱基互补配对②开始的。

他们快乐地在一起生活，一起记忆，一起见证，从AUG③到最后的UAA③，或许DNA对他的注意不多，但是对于mRNA来说，DNA是他全部的记忆，全部的美好。

她对他说：“你好调皮啊，看你的不对称转录④，弄的我好麻烦啊。”

微笑，心照不宣便是他们的默契。

他还清楚地记得她送的第一件礼物：她用鸟嘌呤腺苷和三磷酸⑤缩合成的帽子，甲基化⑤的装饰就像是帽子上的宝石。他一直保存着，因为这是他幸福记忆的开始。

他们的幸福在细胞核中蔓延着。

时间过去，一天变一年，他的记忆以每秒钟60个核苷酸的速度增加着，磷酸二酯键⑥连接的嘌呤和嘧啶⑦构成了他记忆的密码。

当迎来UAA时，她又习惯性的送给他一个精心编织的多腺苷酸尾巴⑤。她说：“送你的，请别丢，别忘记，这是我对你进入细胞质的祝福。我们天生就注定不会永远在一起的，God bless you。”说完，她便睡着了。

当分离的悲伤来临时，他甚至握不住一滴眼泪，就从核孔飘离了出去。

场景二

mRNA从细胞核中出来后觉得自己很孤单，因为他离开了曾经陪伴他的那个叫DNA的女孩，泪水已将他脸色洗得苍白。为了证明自己的存在，证明自己曾在这世上出现过，他拉来核糖体⑧并以自己为模板翻译⑨出一个蛋白质。

翻译好之后，他注视着蛋白质，说：“你好，我是你的模板。”

蛋白质说：“你好，我是RNase（RNA水解酶）⑩。”

mRNA沉默了一下，说：“没关系,反正我本来也活不了多久，因为离开了心，存在便没有了意义。你就陪陪我吧。”

蛋白质说：“好”。于是两个人就手拉手默默地站在一起。

过了一会儿蛋白质忽然说：“其实我现在还不是真正的RNase11。”

mRNA：“嗯，那又怎样？”

蛋白质：“我现在只是肽链。”

mRNA笑了。

蛋白质：“可是我很快就会变成真的RNase了。”

mRNA：“没有关系，我总是要死的。”

蛋白质开始慢慢地转圈，折叠，修饰自己。他越来越像真的RNase，而mRNA慢慢地开始降解。失去了心，他已不知道为何存在。是为了翻译出更多的蛋白质吗？

蛋白质说：“我走吧，离开了我或许你会活得久一些。”

mRNA说：“你别走，我有些话要和你说。你知道么，我也有过一个模板，她叫DNA。”

蛋白质说：“她现在在哪里呢？”

mRNA说：“她被关闭了，像睡美人一样睡着了。”

蛋白质问：“是谁把她关闭的呢？她还会醒过来吗？”

mRNA说：“是我把她关闭的。”然后他又笑笑：“但是她还会醒的，我一消失，她就又会醒来了。”

mRNA说：“记得我刚被转录出来的时候，DNA对我说，你好，我是你的模板。我说你好，我是mRNA。她笑着说很高兴见到你，然后就慢慢睡着了，看着她慢慢闭上的双眼，我知道，我的心已经发生改变了，不知不觉，心已经属于她了。”

蛋白质没有说话。“我很想念她。”mRNA的声音越来越虚弱，“可是为什么我们终究不能在一起，我马上就要消失了。如果她醒过来，如果你碰到她，请替我再和她说一句你好吧，恳请她照顾好自己。”

mRNA的尾巴越来越短，逐渐消失在细胞质中。

场景三

DNA慢慢醒了过来，看到旁边站着一个蛋白质，正小心翼翼地看着她。

蛋白质对DNA说：“你好，我是RNase。”

DNA说：“你好，我是DNA。”

蛋白质：“你好。”

蛋白质：“第二句你好，是mRNA让我对你说的。”

DNA想起来，她上次沉睡之前，转录了一个mRNA，有过一段美好的记忆，但是后来自己就睡着了。

DNA：“mRNA他现在在哪里？”

蛋白质答非所问：“他说他很想念你。”

DNA微笑道：“我也很想念他。”

蛋白质：“他已经被我分解了，他很想念你。”

DNA：“……”

蛋白质：“有时候我却羡慕他。”

DNA：“为什么？”

蛋白质看了看DNA，说：“因为你也在想念他啊，一成不变的阳光里，一成不变的想念。想念是会呼吸的痛，有这种痛，存在便有了意义，便会长久。”蛋白说完，忽然觉得湿湿的。

失去一切并不可怕，怕只怕我们抵抗不过回忆。

场景四

白云在蓝蓝的天空上悠悠荡荡，沙砾从沙漏中懒懒地滴下，风景仍在，可是看风景的人呢？DNA终于又转录了一个mRNA。

DNA说：“你好，我是你的模板。”

mRNA说：“你好，我是mRNA。”

DNA仔细地看着mRNA：“你和他，真是一模一样。”

mRNA：“谁？”

DNA：“我上一次转录的mRNA。”停了停，又说：“你们明明是一样的，为什么我还在想念他呢？”说完，DNA慢慢合上了眼睛。

如果相遇的尽头注定是错过，那当初哒哒的马蹄为什么还会从窗前走过。

①mRNA（信使RNA）：携带从DNA编码链得到的遗传信息，并以三联体（密码子）读码方式指导蛋白质生物合成的RNA。约占细胞RNA总量的3%至5%。

②碱基互补配对原则：碱基配对必须遵循一定的规律， A（腺嘌呤）一定与T（胸腺嘧啶）配对，G（鸟嘌呤）一定与C（胞嘧啶）配对，反之亦然。即A＝T, G≡C。在转录过程中，A＝U（尿嘧啶）, G≡C。

③密码子：信使RNA链上决定一个氨基酸的相邻的三个碱基叫做一个“密码子” ，亦称三联体密码。AUG是一种起始密码子，UAA是一种终止密码子。

⑥磷酸二酯键：两个核苷酸分子核苷酸残基的两个羟基分别与同一磷酸基团形成的共价连接键。

⑦嘌呤和嘧啶：嘌呤有2种，即A（腺嘌呤）、G（鸟嘌呤）；嘧啶有3种,即T（胸腺嘧啶）、C（胞嘧啶）U（尿嘧啶）。

场景二 讲述的是进入细胞质中的mRNA翻译成蛋白质的过程。

⑩RNase（RNA水解酶）：一种蛋白质，能够特异性地水解RNA。（由于这种蛋白质能分解mRNA，所以蛋白质的这句话带有歉意的成分）

11mRNA在翻译时，氨基酸脱水缩合先形成肽链，肽链再折叠、盘绕、修饰形成三维结构的蛋白质。所以这句话中蛋白质说自己还不是真正的RNase。而一旦形成RNase，其就开始催化分解mRNA。

⑧核糖体：细胞器的一种，为椭球形的粒状小体。在1953年由Ribinson和Broun用電镜观察植物细胞时发现胞质中存在一种颗粒物质。1955年Palade在动物细胞中也看到同样的颗粒，进一步研究了这些颗粒的化学成份和结构。1958年Roberts根据化学成份命名为核糖核蛋白体，简称核糖体，又称核蛋白体。 核糖体除哺乳类成熟的红细胞外，一切活细胞(真核细胞、原核细胞)中均有，它是进行蛋白质合成的重要细胞器，在快速增殖、分泌功能旺盛的细胞中尤其多。

⑨翻译：核糖体结合mRNA模板，通过tRNA识别该mRNA的密码子和转移相应氨基酸，进而按照模板mRNA信息依次连续合成蛋白质肽链的过程。

转录过程在细胞核中进行，翻译过程在细胞质中进行；详见下图：

转录：是遗传信息从DNA到 RNA的转移。即以双链DNA中的一条链为模板，以A、C、G和U 4种核苷酸为原料，在RNA聚合酶催化下合成mRNA的过程。

后记：

DNA有许多mRNA，但对于mRNA来说，他只有一个DNA，唯一的DNA。mRNA对DNA的爱，犹如飞蛾扑火，执着而热烈，但随着火将飞蛾翅膀的烧毁，又有谁会记得他们的曾经呢？

分子生物学词汇(U) 篇3

ubiquinone 泛醌，辅酶q

ubiquitin 遍在蛋白，泛素[存在于一切真核生物的一种与组蛋白h2共价连接的蛋白]

ubiquitination 遍在蛋白化（作用）

ultracentrifugation 超速离心

ultracryotomy 冷冻超薄切片术

ultrafilter 超滤膜

ultrapure 超纯的

ultrastructure 超微结构

ultraviolet crossliking 紫外线激发的交联[可用于分析dna结合蛋白]

uncoating 脱壳，脱（外）被[人见于病毒繁殖或受体介导的胞吞作用]

uncoupler 解偶联剂

underwinding 欠旋[由负超螺旋引起]

unicellular 单细胞的

unidirectional 单向的

unimolecular 单分子的

uniport 单向转运

unipotency 单能性

unwinding 解旋

uperolein 耳腺蛙肽

ureaplasma 尿素原体

urease 脲酶

uredospore 夏孢子

ureogenesis 尿素生成（作用）

ureotelism 排尿素型代谢

uricase 尿酸酶

uricotelism 排尿酸型代谢

uridine 尿嘧啶核苷，尿苷

uridylate 尿苷酸

urobilin 尿胆素

urobilinogen 尿胆素原

urocanase 尿刊酸酶

urochrome 尿色素

urochromogen 尿色素原

urodilatan 尿舒张肽[一种心钠素衍生肽，可作用于心钠素受体]

uroerythrin 尿赤素

uroflavin 尿黄素

urogastrone 尿抑胃素

urokinase 尿激酶

uropepsinogen 尿胃蛋白酶原

uropontin 尿桥蛋白[与骨桥蛋白相关，可抑制草酸钙晶体（肾结石）的形成]

uroporphyrin 尿卟啉

uroporphyrinogen 尿卟啉原

urotensin 硬骨鱼紧张肽

ustin 焦曲菌素

uteroglobin 子宫珠蛋白

分子生物学词汇 篇4

耐酸橡胶手套 rubber gloves

(acid resistance)

钳子 pliers

扳子 spanner

螺丝刀 screw driver

多用电源插座 multi-purpose socket

复印纸 copy paper

笔记本 note book

记号笔 marker pen

夹子 clip

擦镜纸 wiper for lens

标签纸

paper label

打火机 lighter

温度计 thermometer

定时器 timer

棉线（细绳）cotton rope

橡皮圈 rubber band

清洁布 rag

牛皮纸 kraft paper

塑料筐 plastic basker

塑料桶 plastic basin

保温桶 thermos

不锈钢盘 stainless steel tray

搪瓷盘 enamel tray

烧杯 beaker

三角瓶、烧瓶 flask

容量瓶 volumetric flask

量筒 graduated cylinder

移液器 pipette

移液管 serological pipette

吸耳球 bulb for pipet

移液管架 pipet rack

离心管架 centrifuge tube rack

试验管 试管架 药匙 洗瓶 玻璃搅棒 研钵 研棒 冰盒 液氮罐

培养皿 皮氏培养皿培养三角瓶接种环 接种针 过滤灭菌器镊子 剪刀 解剖刀片 解剖刀柄 酒精灯 样品推车

封口膜 塑料膜 保鲜膜 铝箔纸 脱脂棉

铁架台 石棉网 玻璃干燥器三角漏斗 布氏漏斗 玻璃漏斗 酸碱滴定管

tube

test tube rack lab spoon

plastic wash bottle glass stirring stick mortars pestles ice box Dewar flask

culture dish petri dish culture flask inoculating loop inoculating needle syringe filters forceps scissors scalpel blade scalpel handle alcohol burner lab cart

parafilm wrap and dispenserplastic film cling film aluminum foil absorbent cotton

iron support asbestos board glass desiccator funnel

buchner funnel glass funnel Burette

天平分析天平称量瓶 称量纸 比重计 酸度计 pH试纸 电磁搅拌器 电磁搅棒 匀浆器 摇床 水浴摇床 涡旋振荡器 离心机 烘箱 低温水浴 冰箱 超低温冰箱 培养箱 分光光度计 石英比色杯 balance

analytical balance weighting bottle weighing paper hydrometer pH meter

pH indicator paper magnetic stirring magnetic stirring bar homogenixer shaker

reciprocating shaker bath vortex mixer centrifuge oven

refrigerating circulator refrigerator

安全帽 工作服 工作鞋 隔热手套 体重计

safety helmet lab coat footware

heat insulation gloves body weight scales

升降台

lab jack

ultra-low temperature freezer incubator

spectrophotometer quartz cuvette

超声波清洗器 ultrasonic cleaner 杂交炉

分子生物学课件 篇5

分子生物学和生物化学及生物物理学关系十分密切，它们之间的主要区别在于：

①生物化学和生物物理学是用化学的和物理学的方法研究在分子水平，细胞水平，整体水平乃至群体水平等不同层次上的生物学问题。而分子生物学则着重在分子(包括多分子体系)水平上研究生命活动的普遍规律;

②在分子水平上，分子生物学着重研究的是大分子，主要是蛋白质，核酸，脂质体系以及部分多糖及其复合体系。而一些小分子物质在生物体内的转化则属生物化学的范围;

③分子生物学研究的主要目的是在分子水平上阐明整个生物界所共同具有的基本特征，即生命现象的本质;而研究某一特定生物体或某一种生物体内的某一特定器官的物理、化学现象或变化，则属于生物物理学或生物化学的范畴。

蛋白质体系

蛋白质的结构单位是α-氨基酸。常见的氨基酸共20种。它们以不同的顺序排列可以为生命世界提供天文数字的各种各样的蛋白质。

蛋白质分子结构

分子生物学词汇 篇6

这里的核心词汇指的是学生能够识记、理解、拼读、应用，即一般所说达到“四会”的要求。边缘词汇指的是识记和理解的词汇，即一般所说的“两会”词汇。英语语言是一种工具，要使语言产生工具的作用，必然要求对语言的应用达到四会的要求，也就是说学生掌握的核心词汇越多，则其对语言的驾驭能力就越高；反之，就无法应用所学的语言进行阅读、书写和交流，失去了语言学习的意义。学生的语言应用能力，在于具备系统的语言基础知识，即词汇。

词汇教学的目的是让学生学会使用课堂中学到的词汇，不仅仅是一种中英互译的记忆，更不是要今天学、明天忘，大量有效的词汇积累，是语言学习的基础。那么，怎样才能有效地完成课堂的词汇输入，并通过巩固将之最大化地转变成学生的核心词汇呢？笔者就以下几点在教学实践中进行了尝试，并据此有了一些思考。

一、 在情景中学习和操练词汇

词汇学习不应该是孤立的，翻译式的学习，我们在传统的课堂中经常发现，教师通过中文释义来引入所需的新的单词和词组，这样，不但把词汇和其本身的涵义割裂开来，更使学生对学习到得词汇的理解和应用无从着手。

在有效的课堂教学中，教师应该在教学设计中对其要处理的新单词、新词组有个预设，清楚了解如何在一个情景中引入所需的词汇，让学生在学习之初就体会到词汇所需要的语境。例如，在创设的一个学生需要为其花费零用钱制定一个计划的情况下，教师就可以自然地引出expense（花费，支出）， income（收入）， budget（预算）和tuition（学费）等一系列与之相关的词。同样，在学生的词汇操练中也可以引入一个情景，使其有所指，有所用。例如，把刚才提到的情景转变成一位刚刚工作的年轻人要为他的开销制定一个budget（预算），前文中的词汇就都可以应用在这个情景中，如收入是多少、花费如何和对预算计划的执行等。

情景是和词汇有关的情景，是能够帮助学生更好地理解词汇，使学生对所学的知识不是单纯的点的记忆，而是一种块的记忆。这样，学生在课堂中学到的词汇不会孤立起来，在情景中能更好地体现词汇的用法和意义。

二、 在复习中反复使用词汇

学生一开始学习到的词汇，是一种短时记忆，短时记忆容量少，非常容易遗忘，不被大脑储存，这就是为什么很多时候学生在短时间内背诵记忆了大量单词，但第二天就忘记了绝大部分。要把短时记忆转化成长时记忆，就要对短时记忆进行不断地重复，有研究表明，短时记忆要经过7-8次重复，才能转化成长时记忆。所以，词汇的反复使用是学生能够掌握所学知识，将之转化成核心词汇的必须条件。

对于所学词汇的复习是一个多角度、多层次的复习，比如，教师在课堂上的提问，听写；学生在作业中的抄写、造句等。教师对于自己当天课堂上所教的单词和词组要有一个复习和整合的安排，通过几次复习和巩固，帮助学生完成这个从边缘词汇到核心词汇的转变，这也是教师对教学目标完成的一个要求。例如，在复习和衣服有关的单词时，教师可以让学生以词语或句子接龙的形式复习单词，给一个模特设计她所需要展示的不同服装，把和衣服有关的词汇能在这个环境中反复使用，这样，词汇的复习也多了许多乐趣。

三、 多种方式应用词汇

所谓的核心词汇就是要求学生能够识记、理解、拼读、应用的词汇，这本身就是多层次的，是对知识的全面掌握，所以对所学词汇的应用也应该能够涵盖到这几个方面。听写活动是对学生单词识记和理解层面的检测，齐读和用所学的词汇回答问题是对其拼读能力的考察，口头的对话和书写作业的造句是其对词汇应用能力的反映，阅读原版书籍是综合了识记和理解，而现实生活中和外国人的交流，或者是旅游中阅读标识、问路，则是发挥到了语言的工具作用，解决现实中遇到的各种问题，是一种综合运用能力的体现。

学生在课堂中学习到的词汇，是初级的，如何将所学词汇进行拓展，靠背诵是不够的，要将之实践于多种方式的应用，使之真正变成自己的东西，这才是一次成功、完整的学习。这就要求教师对于词汇的复习、巩固有一个系统化的流程，通过学习、复习和使用，不断吸纳和消化新的词汇。例如，当天学习了有关问路的词汇，教师可以布置学生就所学的词汇编一段对话，并将对话进行表演。也可以给学生一份准备好的地图，让其帮助找到某个地方，并口头表述出来。这里就有了两种不同的词汇应用方式。

词汇教学是课堂教学中的一个难点，教师对于学生的词汇学习不能只局限于传授知识，而应帮助学生识别他们已经或正在运用的词汇学习策略。例如，教师如果了解到学生已经会联系上下文猜测词义，那么就可以教给学生猜测词义的其它学习策略。

以上三点是作者基于教学实践提出的一些思考，有效的词汇教学对教师的课堂设计、实施过程及课后的复习巩固都提出了更高的要求。只有通过传授方法，使学生的边缘词汇最大化转变成核心词汇，才是语言学习的目的，并使英语真正发挥它的工具作用。

超英分子生物学实验 篇7

1、DNA提取（组织、细胞、血液、蜡块）,质粒提取，基因克隆、纯化。

2、蛋白提取、定量。原核及真核基因蛋白表达纯化（盐析与透析）、分析鉴定、SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳,western-blot(常规DAB显色及化学发光)

蛋白组学相关技术

免疫蛋白质印迹(Western blotting)是根据抗原抗体的特异性结合检测复杂样品中的某种蛋白的方法。

3、总RNA提取 定量、电泳。总RNA是一种非常重要的试验材料。本公司可以提供从多种材料中提取总RNA的服务。常见的有：血液、培养细胞、动物组织、植物

4、聚合酶链反应（PCR）

5、RT-PCR：组织或细胞中的总RNA,以其中的mRNA作为模板,采用Oligo(dT)或随机引物利用逆转录酶反转录成cDNA.再以cDNA为模板进行PCR扩增,而获得目的基因或检测基因表达.降落PCR 引物设计及PCR相关实验

6、细胞培养、细胞冻存、原代细胞的分离与培养、细胞转染及细胞生物学相关技术

7、细胞凋亡检测(TUNEL,单细胞凝胶电泳等)

8、细胞周期调控,同步化细胞

9、特殊的细胞爬片材料,提供检测爬片细胞的特异性抗体检测,客户所感兴趣的基因检测

分子生物学技术员 篇8

生物信息工程师

职位职责：

1.生物信息数据分析与数据挖掘； 2.产品生物信息技术支持。

应聘要求：

1.生物信息学、医学、生物及生物技术相关专业本科或以上学历； 2.具有良好的英文阅读和中文写作能力；

3.了解或熟悉Linux操作系统及Linux Shell脚本，了解MYSQL数据库，有Perl、Python、R或者PHP编程经验优先；

4.了解常用生物信息学工具(BLAST，ClustalW 等)和公共基因信息数据库资源(Genbank等)，有生物学数据处理经验者优先；

5.有责任心，头脑灵活，良好的沟通协调能力及团队合作精神；

生物信息高级工程师

职位职责：

1.生物信息数据分析与数据挖掘；

2.高通量检测数据统计分析；

3.生物信息数据的采集、整理、挖掘和利用；

4.根据客户分析要求，进行检测数据分析，出具分析报告,并负责对所分析数据进行问题解答。

应聘要求：

1.生物信息学专业硕士或以上学历；医学、统计学、数学专业的等有生物信息数据分析经验者亦可；

2.具有良好的中英文阅读写作能力，能流利阅读、翻译英文科技文献；

3.对生物统计学原理及意义有深刻的理解及应用能力；

4.有责任心，头脑灵活，良好的沟通协调能力及团队合作精神；

5.熟悉Linux操作系统及Linux Shell脚本，熟悉MYSQL数据库；

6.掌握Perl或R，有一定的编程能力；

7.熟悉常用生物信息学工具(BLAST，ClustalW 等)和公共基因信息数据库资源。

信息技术部

网站美工

职位职责：

1.负责公司所属网站界面的规划和设计；

2.配合程序开发人员进行相应页面制作、图片处理和FLASH动画制作；

3.电子杂志的美术设计和排版。

应聘要求：

1.大专以上学历，计算机或美术设计相关专业；

2.熟练Flash、PhotoShop、DreamWeaver、CorelDRAW等相关工具的使用；

3.精通CSS和HTML，熟练运用DIV+CSS制作网页；

4.能够了解FireFox、IE、Chrome 及Safari 等不同浏览器间的兼容问题；

5.熟悉InDesign或者iBooks Author优先考虑。市场部

市场主管

职位职责：

1.执行公司市场战略规划，制定公司的市场总体工作计划，实施市场推广、品牌、公关、活动等方面的工作；

2.组织和监督实施年度市场推广计划的落实；

3.掌握市场动态，及进行应对准备策略；

4.建立完善工作流程以及制度规范；对团队成员和相关部门进行市场培训和指导；

5.领导交办的其他事项。

应聘要求：

1.扎实的分子生物学知识，能够快速理解公司产品；硕士优先；

2.良好的Marketing触觉和推广意识；

3.有一定的网络知识和熟练的计算机日常操作能力。

市场专员

职位职责：

1.根据产品推广要求，制定常规活动、促销推广方案并组织实施参与重大促销推广活动的策划和执行；

2.收集、分析市场信息、动态，协助制定和完成新产品推广计划，完成各类围绕品牌、提升品牌和发展品牌的推广活动。

应聘要求：

1.本科以上，分子生物学专业，女生优先；

2.较强的市场策划能力和信息分析能力,要对产品的运作、销售渠道、公关及促销有全面的了解；

3.具备良好的语言表达能力和沟通能力，对工作认真负责，有媒体沟通经验；

4.有一定的网络推广知识，具备一定互联网基础。

研发部

产品生产专员

职位职责：

1.产品质量检测；

2.产品分装、包装；

3.产品说明书、标签和包装盒的整理和保存等；

4.配合其他部门工作。

应聘要求：

1.大专以上学历，良好的英文水平；

2.热爱实验室工作者，活泼开朗、思维活跃者；

3.有高度责任心和敬业精神，工作认真细致，条理性强；

4.良好的沟通协作能力和团队合作精神，独立思考和解决问题的能力。

细胞生物学研究员

职位职责：

1.细胞水平Assay开发、优化和项目的执行；

2.进行细胞培养、原代细胞分离、慢病毒等相关产品研发

3.撰写工作和实验结果的报告，撰写产品手册。应聘要求：

1.生物，生化，细胞生物、分子生物及相关专业；硕士或以上学历；英语六级，计算机水平优秀； 具有3－5年以上科研经历（博士学历可为应届生）；

2.精通细胞生物学理论和实验技术，有一定的开拓创新能力，具有独立解决问题的能力，具有从实验设计到实验结果分析的能力；

3.能流利阅读并编译生物领域相关资料；

4.熟悉生物学领域发展新动态和新技术，敢于接受挑战性的工作，能承受一定的工作压力；

5.具有慢病毒包装、干细胞、原代细胞分离培养等工作经验优先；

6.诚实正直，工作认真严谨，具有良好的团队合作精神，具有高度的责任感和敬业精神。

研发高级研究员

职位职责：

1.领导一个小组进行产品的设计、开发、优化和项目的执行；

2.完成技术报告、计划总结、Protocol的撰写；

3.对相关人员进培训。

应聘要求：

1.毕业于生物技术领域较为知名的高校和研究院所，拥有生物化学、生物技术，分子生物或其他相关专业硕士或以上学历，具有3－5年以上科研经历（博士学历可为应届生）；

2.具有良好的生物化学和酶学基础和技能；

3.有项目开发工作经验及管理工作经验，较强的计划、组织协调能力；

4.知识面广，思路开阔，较强的分析问题、解决问题和交流的能力；

5.计划性强，有撰写项目建议书、项目阶段报告及结题报告的经验和能力。

蛋白质表达与纯化研究员

职位职责：

1.从事基因工程重组蛋白的表达，细胞破碎，蛋白质提取和纯化以及SDS-PAGE、酶活鉴定等技术工作；

2.完成上级主管安排的实验工作、研究方向；

3.撰写实验报告等。

应聘要求：

1.生物化学、生物技术或其它相关专业本科以上，有蛋白纯化及分析相关工作经验者优先；

2.熟练掌握重组蛋白的浓缩，超滤，AKTA纯化系统，各种蛋白纯化介质的使用方法，蛋白电泳，酶活检测。

3.具有扎实的专业基础知识，善于学习和沟通，责任心强；

具有很强的动手能力，热爱实验室工作。

核酸部

配料员

职位职责：

负责常规使用试剂的配制。应聘要求：

学历不限，年龄不限，有一定化学试剂配制的基础最佳。

分子生物学研究员

职位职责：

研究和优化克隆流程，解决困难问题，构建新载体。应聘要求： 1.生物及生物技术相关专业硕士或以上学历，且有3年以上相关工作研究经验；

2.具有良好的英文阅读和中文写作能力；

3.有扎实的生物化学和分子生物学基础，擅长进行PCR和载体构建；熟练运用NCBI等相关数据库、PCR设计及基因序列分析相关软件的使用；

4.诚实正直，工作认真严谨，富有探索、钻研精神和具有良好的团队合作精神，具有高度的责任感和敬业精神。

分子生物学实验员

职位职责：

主要协助技术员进行科研工作（要有独立操作实验的能力）。

应聘要求：

1.对生物技术行业感兴趣，有强烈的探索欲望；

2.中专，大专或同等学历，本科及以上学历勿投；

3.工作认真，责任心强，有自律精神，有团队合作精神。

4.有相关分子生物学实验经验者优先；

5.生物学相关专业（即有微生物、生物化学或分析化学的基础）优先。

分子生物学技术员

职位职责：

负责基因的克隆和载体的构建。

应聘要求：

1.有相关研究经验的本科生或硕士优先；

2.生物学相关专业毕业，有PCR和载体构建工作经验者优先考虑；

3.有扎实的生物化学和分子生物学基础；有较强的分子生物学技术操作技能，以及独立思考解决问题能力； 4.熟悉NCBI等相关数据库、PCR设计及基因序列分析相关软件的使用；

5.熟练操作各种相关仪器；熟练查阅相关中英文资料；

6.具有较强的英语读写能力、协调能力和团队合作精神。

实习助理

职位职责：协助实验员或技术员开展实验工作。应聘要求：

1.对生物技术行业感兴趣，有强烈的探索欲望；

2.中专，大专或同等学历；

3.工作认真，责任心强，有自律精神，有团队合作精神。

4.生物学相关专业（即有微生物、生物化学或分析化学的基础）优先。

蛋白部

实验员

职位职责：

协助技术员日常工作，完成工作任务（要有独立操作实验的能力）。应聘要求：

1.对生物技术行业感兴趣，有强烈的探索欲望；

2.中专，大专或同等学历，具有相关发酵或微生物培养实验经历者优先； 3.工作认真，责任心强，有自律精神，有团队合作精神。

4.熟练操作各种相关仪器；熟练查阅相关中英文资料；

5.具有较强的学习能力和动手操作能力、协调能力和团队合作精神；

蛋白表达技术员

职位职责：

协助技术员日常工作，完成工作任务。

应聘要求：

1.本科学历，生化相关专业毕业，具有相关发酵或微生物培养实验经历者优先；

2.具有一定生物学理论基础，具有英语基础，会使用计算机。

3.熟悉NCBI等相关数据库，了解PCR设计及基因序列分析相关软件的使用；

4.熟练操作各种相关仪器；熟练查阅相关中英文资料；

5.具有较强的学习能力和动手操作能力、协调能力和团队合作精神；

蛋白纯化技术员

职位职责：

完成重组蛋白的表达、纯化及检测工作。

应聘要求：

1.本科学历，生物学相关专业毕业，有蛋白及免疫实验经验者优先考虑；

2.有扎实的生物化学和分子生物学基础；有较强的蛋白技术操作技能，以及独立思考解决问题能力；

3.熟悉NCBI等相关数据库，了解PCR设计及基因序列分析相关软件的使用；

4.熟练操作各种相关仪器；熟练查阅相关中英文资料；

分子生物学实验教学改革的探讨 篇9

【摘要】分子生物学是一门涵盖了生物、医学、药学等领域的综合学科，其研究的核心内容是生物分子功能、形态以及结构，是人类生命科学的基础学科。实验是开展分子生物学教学的有效途径，通过科学的实验可以展示分子生物学的发展历程，同时也可以运用实验获得相应数据，从而为生命科学的发展提供依据。本文就主要针对分子生物学实验教学的相关问题进行简单的探讨。

【关键词】分子生物学 实验教学 教学改革

【中图分类号】G642【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0175-01

运用分子生物学实验技术探索生命科学的奥秘，构建完善的实验教学体系是分子生物实验学教学的重要任务，在传统的教学模式下，分子生物学实验教学需要配合实验室的建设以及实验资源的配置情况，既缺乏有效的实验教学方法，又没有形成独立的分子生物学实验教学体系，对分子生物学实验教学的效率也产生了较大的影响，所以需要通过有效的途径促进分子生物实验教学体系的完善，促进其教学效率的提升。

一、分子生物实验教学存在的问题

1.实验室以及实验资源有限

分子生物学是一门新兴学科，因此在高校教育活动的开展方面仍然会受到诸多因素的影响，其中最重要的就是资金的投入。当前，高校在分子生物学实验室的建设方面投入的资金十分有限，与其他经典学科相比显然更少，但是分子生物学实验对于实验室以及实验设备都有较高的要求，很多设备都需要从国外进口，价格十分昂贵，很多高校在资金的负担方面都有很大的压力，因此也影响了分子生物学实验教学的效率。

2.缺乏足够的实验技术人员

分子生物学在我国教育体系中的起步时间相对较晚，所以相关的教学人员和技术人员的数量十分有限，很多高校在分子生物学实验教学方面都需要聘请专门的技术人员，而人员的缺乏也成为了限制分子生物学实验教学的另一个重要因素。虽然我国教育机构也在积极培养分子生物学的专业技术人员，但是人员的数量以及其成长速度，都无法满足当前分子生物学实验教学的需求，不能保证分子生物学实验教学的有效开展。

3.教学内容的设置缺乏科学性

分子生物学是一门跨学科的综合性教育课程，因此其教学内容涉及到生物、医学以及药学等多个领域，这就涉及到知识的连接性与渗透性，因此在分子生物学实验教学的内容设置方面，需要考虑其综合性。但是从当前分子生物学实验教学的内容设置方面来看，显得较为单一，往往只是集中在某个领域，缺乏对实验教学系统的考虑，而且没有形成科学的实验教学评价体系，对于分子生物学实验教学的效果无法做出准确、科学的评价，无法为后续教学活动的开展提供必要的依据。

二、分子生物学实验教学的改进策略

1.加大实验室和实验设备的资金投入

高校现有的实验室设备和资源无法满足分子生物学实验教学的需求，因此需要加大实验室以及实验设备的资金投入，积极引进国外先进的实验设备，提高分子生物学实验的精准性，才能提高分子生物学实验教学的有效性。同时，为了保证分子生物学实验教学的有效开展，需要加大相关技术人员和实验教学人员的素质培养，为分子生物学实验教学的有效开展提供足够保障。

2.完善分子生物学实验教学的内容

根据分子生物学的特点以及教学大纲的要求，在注重分子生物学常规实验内容的基础上，适当加入更多可以凸显专业特色的实验教学内容，如大肠杆菌活化、质粒DNA提取等，注重分子生物学与其他相关学科的结合。同时在实验教学的选取方面，要考虑到学生对于知识的掌握程度，由浅入深、循序渐进，使学生可以参与到实验中，并且感受分子生物学的神奇，才能激发学生求知的欲望，获得良好的学习效果。

3.创新实验教学方法

为了提高分子生物学实验教学的有效性，需要改进传统的教学方法。分子生物学实验教学中包含很多复杂的实验，学生理解和记忆的难度都较大，如果教师仅仅采用示范和讲解的方法，显然无法给学生留下深刻的记忆，因此要对现有的实验教学方法进行必要的调整，使每个学生都可以参与到实验中，亲自操作和演示，也可以在教师的指导下由学生自行设计实验方案，这种方法可以激发学生的兴趣，同时也有利于培养学生的自主学习能力和研究能力，对于提高学生的综合实验能力有较大的帮助。

4.构建科学的实验教学评价体系

对实验教学的结果做出准确、客观的评价，可以了解学生的学习情况以及对知识的掌握情况，同时也可以为后续教学活动的调整提供必要的依据，有利于提高实验教学的针对性和可操作性，促进分子生物实验教学改革的不断深化。

三、结束语

综上所述，分子生物学实验教学是高校开展分子生物课程教学的有效途径，也是高等院校教学改革的一项重要内容。在分子生物学实验教学开展的过程中还存在着一些问题，需要采取有效的措施为实验教学改革的开展提供必要的基础和依据，只有这样才能促进分子生物实验教学效率的提升，提高学生的综合能力。

参考文献：

分子生物学新技术作业 篇10

Metabolomics：代谢组学是通过考察生物体系（细胞、组织或生物体）受刺激或扰动后（如将某个特定的基因变异或环境变化后），其代谢产物的变化或其随时间的变化，来研究生物体系的一门科学。

MicroRNA：miRNA是由21~25个核苷酸组成的非编码RNA；它通过与靶基因的3-UTR的配对，促进mRNA的降解或抑制mRNA的翻译从而抑制其靶基因的表达；它在生物体生长发育、细胞增值、分化、凋亡以及人类各种疾病等的发生发展过程中发挥重要的调控作用。

问答题

1.代谢组学的辅助研究手段有哪些，各有何特点？

（1）气相色谱-质谱联用技术 ：特点：串联两个色谱柱，高分辨率、高灵敏度、高峰容量。

（2）液相色谱-质谱联用技术 ：适用于短时间内选定靶标化合物的检测；UPLC相对于传统的HPLC有更好的分离效率、峰容量、及灵敏度，提供更适合与质谱联用的接口，有助于检出更多的代谢物。提高方法通量、灵敏度，改善与质谱联用的定性定量结果。UPLC与质谱联用为代谢组学研究提供更加高效、灵敏的研究平台。

（3）毛细管电泳-质谱联用技术 ：以毛细管为分离通道, 采用高压直流电场为驱动力的的新型液相分离技术，通过离子化合物的质荷比（m/z）不同造成迁移速率不同来实现分离。适用于普通反相色谱柱不易保留的离子性代谢物的分离分析

（4）核磁共振技术：基于具有自旋性质的原子核在核外磁场的作用下，吸收射频辐射而产生的能级跃迁谱学。主要用于反应化合物结构中的H和C原子的位置信息。

2.MicroRNA的研究方法有哪些？

（1）miRNA基因芯片技术：高通量检测miRNA表达情况的最佳选择；（2）PAGE/Northern blotting杂交法：可用于miRNA表达水平的定量检测，还能与RNA marker结合使用检测miRNA分子的大小，用来排除其他小分子RNA的污染；（3）原位杂交：可直观显示生物体miRNA的时间和组织特异性表达谱；（4）miRNA实时定量PCR：可高度灵敏地检测出低丰度表达地靶分子，适用于高通量筛选。

3.举例探讨代谢组学在临床研究中有哪些应用？

药物研发，疾病研究，植物代谢组学，微生物代谢组学，中药现代化。如：应用实例：Yang Jun 等运用安捷伦公司的高效液相色谱系统配合API公司的Q-TRAPLC液相质谱系统。研究50个健康人和慢性乙肝病人的血清样本，经过脱蛋白处理。经过去噪音，峰型尖锐化等处理。使用PLS-DA处理代谢数据，研究确定了代谢物标记分子；微生物菌株细胞提取物的代谢分析（糖酵解，磷酸戊糖循环）；2型糖尿病小分子丙酮醛修饰胰岛素检验诊断方案等。

4.谈谈MicroRNA与疾病相关性

分子生物学电子教案第一章 篇11

第一章 绪论

1．课程教学内容

（1）十九世纪和二十世纪生命科学的回顾（2）分子生物学的概念

（3）二十一世纪分子生物学展望 2．课程重点、难点

分子生物学的概念、研究内容和发展历史 3．课程教学要求

（1）理解分子生物学研究的内容；

（2）掌握分子生物学领域一些具有里程碑意义的事件。

一、什么是分子生物学？

分子生物学：是研究核酸、蛋白质等生物大分子的形态、结构特征及其重要性和规律性和相互关系的科学，是人类从分子水平上真正揭示生物世界的奥秘，由被动地适应自然界主动地改造和重组自然界的基础学科。创世说与进化论

•许多年来，人们反复提出的3个与生命和一切生物学现象有关的问题：生命怎样起源？为什么有其父必有其子？动植物个体怎样从一个受精卵发育而来？

•十九世纪初叶，对于这些问题只能从宗教或迷信的角度进行回答---上帝创造了一切。•1859年，伟大的英国生物学家达尔文发表了物种起源一书，确立了进化论。

细胞学说

•17世纪末叶，荷兰籍显微镜专家 Leewenhoek 制作成功了世界第一架光学显微镜。•与Leewenhoek同时代的Hooke, 第一次用细胞这个概念来形容组成软木的最基本单元。虽然这一概念到十九世纪中叶，才正式被科学界接受，但它对生物学的贡献是不可估量的。•细胞学说是由德国植物学家 Schleiden和动物学家Schwann建立的。这一发现被称为十九世纪的三大发现之一。

•Schleiden出生于德国汉堡，22岁就获得了法学博士学位，但他并不喜欢当律师，28岁时他到哥廷根和柏林学习植物学和医学，36岁获得医学和哲学博士学位。

•Schwann是首饰匠的儿子，16岁高中毕业后，没有按照父母的意愿学习神学，而是到柏林学医，24岁获得了博士学位。在柏林解剖博物馆工作时结识了Schleiden.•他们虽然个性、经历迥然不同，但共同的志趣促成了他们多年的合作。Schleiden研究植物的囊胚，Schwann研究蛙类的胚胎组织，相同的研究方向，相似的研究方法，使他们取得了一致的见解，共同创立了生物科学色基础理论。

•所有组织的最基本的单元是形状非常相似而有高度分化的细胞。细胞的发生和形成是生物学界普遍和永久的规律。

•细胞学说对生命现象实际上是细胞活动的总和，所以细胞可以而且应该成为生物学研究的主要对象。

经典的生物化学和遗传学

•进化论和细胞学说相结合，产生了作为主要实验科学之一的现代生物学，而以研究动、植物遗传变异规律为目标遗传学和以分离纯化、鉴定细胞内含物质为目标的生物化学则是这一学科的两大支柱。

•在十九世纪中叶，人们发现动物和植物细胞的提取液中主要是一些能受热或酸变性形成纤维状沉淀的物质。DNA的发现

早在 1928年英国科学家Griffith等人就发现，肺炎链球菌使小鼠引起死亡的原因是引起肺炎。细菌的毒性是由细胞表面夹膜中的多糖所决定的。具有光滑外表的S型肺炎链球菌因为带有夹膜的多糖而能使小鼠发病，具有粗糙外表的R型细菌因为没有夹膜多糖而失去致病力。首先实验证明基因就是DNA分子的是美国著名的微生物学家Avery.实验过程

• 首先将光滑型致病菌（S型）烧煮杀灭活性以后再侵染小鼠，发现这些死细菌自然丧失致病能力。• 再用活的粗糙型细菌来侵染小鼠，也不能使之发病，因为粗糙型细菌天然无致病力。

• 然而当他们将经烧煮杀死的S 型细菌和活的R型细菌在混合感染小鼠时，实验小鼠每次都死去。

• 解剖死亡的小鼠发现大量的活的S 型细菌。

Hershey和他的学生Chase的噬菌体侵染细菌的实验

• 噬菌体用尾部的末端吸附细菌表面

• 噬菌体通过尾轴把DNA全部注入细菌细胞内，噬菌体的蛋白外客则留在细胞外面。

• 噬菌体的 电脑啊一旦进入细菌体内，它就能利用细菌的生命过程合成噬菌体自身的DNA和蛋白质

• 新合成的DNA和蛋白质外壳，能组装成许多与亲代完全相同的子代噬菌体； • 子代噬菌体由于细菌的解体而被释放出来，再去侵染其他细菌。在整个过程中，DNA起了关键的作用。

二、分子生物学的发展简史

• 从1847年提出细胞学说至今一百多年间，我们对生物大分子即细胞的组成有了深刻的认识。为了全面了解分子生物学的的发展，我们不妨来看一看部分诺贝尔生理医学奖和化学奖作为纽带的分子生物学发展简史。

• 1910年，德国科学家Kossel因为蛋白质、细胞和核酸化学的研究而获得诺贝尔生理医学奖，他首先分离出腺嘌呤、胸腺嘧啶和组氨酸

在量子力学家薛定谔的《生命是什么?》(1944年)一书的影响下，许多物理学家和化学家投身于生命的分子基础和基因的自我复制这两个生物学中心问题的研究,将现代物理学和化学的最新成果、理论和方法带入了生物学研究中。

(1)1953年4月25日出版的Nature杂志上，沃森(Watson)和物理学家克里克(Crick)提出了DNA双螺旋结构模型，标志着遗传学以及整个生物学进入分子水平的新时代。(2)50年代初，Barbara Mclintock 在玉米中发现可动遗传因子即转座因子，但是这个过于超时代的发现当时并未得到承认，甚至受到讥笑。(3)1961年克里克等证明了他于1958年提出的关于遗传三联密码的推测。1969年Nirenberg 等解译出全部遗传密码。

(4)60年代，阐明mRNA、tRNA 及核糖体的功能、蛋白质生物合成的过程、“中心法则”等。（5）70年代，发现限制性核酸内切酶、人工分离和合成基因取得进展，1972年P.Berg 成功实现了DNA体外重组;1973年S.N.Cohen 通过DNA的体外重组成功地构建了第一个有生物学功能的细菌杂交质粒，从而兴起以DNA重组技术为核心的基因工程研究。

（6）80年代，基因工程技术飞速发展，基因工程药物和疫苗投入临床使用，转基因动植物产品上市销售，转基因动植物生物反应器研究成为热点并实现商品化。

（7）90年代，1992年“人类基因组计划”开始实施，投资30亿美元旨在测定人类基因组全部30亿个核苷酸对的碱基序列，是在破译生物体全部遗传密码的征途上迈出的第一步，将为揭开人类和生物体生长、发育、疾病、衰老和死亡的奥秘奠定基础，其意义与原子弹研究曼哈顿计划和载人登月阿波罗计划相比有过之而无不及。克隆羊“多莉”(Dolly)诞生之后，克隆牛、羊、小鼠等动物纷纷获得成功。

（8）21世纪初人类基因组计划提前完成，遗传学面临新的挑战和使命，即进入了“基因组后研究”时代，在搞清楚基因组的全部序列的基础上，还要 彻底阐明基因组所包含的全部遗传信息的生物学功能，及其所编码的蛋白质的结构和功能，所以又称为“蛋白质组”研究。同时，还要应用基因工程和蛋白质工程技术，改造蛋白质，使人类对生命活动的认识和支配由必然王国进入自由王国。

三、分子生物学的研究内容

分子生物学的三条基本原理：构成生物体各类有机体大分子的单体在不同生物中都是相同的；生物体内一切有机大分子的建成都遵循共同的规则；某一特定生物体所拥有的核酸及蛋白质分子决定了它的属性。

分子生物学涉及的范围极为广泛，研究内容也似乎包罗万象，事实上它研究的内容不外乎以下四个方面：DNA重组技术、基因表达与调控、生物大分子的结构与功能研究、基因组、功能基因组和生物信息学。1）DNA重组技术 DNA重组技术（基因工程）是20世纪70年代初兴起的技术科学，目的是将不同的DNA片段按照人们的设计定向连接起来，在特定的受体细胞中与载体同时复制并得到表达，产生影响受体细胞的新的遗传性状。

DNA重组技术是核酸化学、蛋白质化学、酶工程及微生物学、遗传学、细胞学长期深入研究的结果，而限制性内切酶、DNA连接酶及其他工具酶的发现和应用则是这一技术得以建立的关键。

DNA重组技术的应用：大量生产某些在正常细胞代谢中产量很低的多肽，如激素、抗生素、酶类及抗体等；可以定向改造某些生物的基因组结构，是它们所具备的特殊经济价值或功能得以成百上千倍的提高。DNA重组技术还被用来进行基础研究。2）基因表达调控研究

• 基因表达调控主要表现在信号转导研究、转录因子研究和RNA剪辑3个方面。• 信号传导是指外部信号通过细胞膜上的受体蛋白传到细胞内部、并激发诸如离子通透性、细胞形状或其他细胞功能方面的应答过程。信号转导之所以能引起细胞功能的改变，主要是由于信号最后活化某些蛋白质分子，使之发生构型的变化，从而直接作为靶位点，打开或关闭某些基因

• 转录因子是是一群能与基因5„端上游特定序列专一结合，从而保证目的基因以特定的强度在特定的时间与空间表达的蛋白质分子。

• 真核基因转录成前体mRNA后，除了在5„端加帽及3‟端加多聚A之外，还要切去隔开各个相邻编码区的内含子，使外显子相连后成为成熟mRNA.3）生物大分子的结构功能研究

• 生物大分子发挥生物学功能时，必须具备两个前提：有特定的空间结构；在发挥生物学功能过程中必定存在着结构和和构象的变化。

• 结构分子生物学就是研究生物大分子特定的空间结构及结构的运动变化与其生物学功能关系的科学。

4）基因组、功能基因组与生物信息学研究 • 基因组学 • 功能基因组学 • 蛋白组学 • 生物信息学

四、分子生物学展望

人类基因组计划的开展到其他生物的基因组测序。

基因工程----转基因动物植物，提高产量、质量到生产药物蛋白，转基因克隆技术等。生物学在各个学科之间广泛渗透，相互促进，不断深入和发展。科学家从分子水平、细胞水平、个体和群体等不同层次深入探索各种生物现象。

分子生物学与其他学科的融合：与细胞生物学、神经生物学、与遗传学、与分类学和生物进化研究、与发育生物学

1、生命科学可望成为21世纪的领衔学科

在科学发展的历史上，各门学科并非齐头并进，总有一门或一组学科走在其他学科的前面，从理论观念、思维方式或科研方法上对其他学科发挥重要的影响，人们称之为带头学科。近代科学的带头学科是力学，现代科学的带头学科是物理学，21世纪的带头学科将是什么？人们看好生命科学。回顾科学的发展史，我们就能看到力学和物理学成为近代和现代科学的带头学科的必然性。

20世纪下半叶以来，生命科学文献在科学文献中的比重、从事生命科学研究的科学家人数在自然科学家中所占的比重都在迅速增长。生命科学的发展对科学技术的发展产生重要影响。

生命现象中还有狠多重大问题需要人们去解释。例如生物体产生的有机分子为什么都有特定的结构？遗传密码是怎样形成的？当代许多新兴学科（系统论、信息论、控制论、耗散结构理论等等）都是从生命科学知识中受到启发，生命现象中的许多问题的解决必将给科学的发展带来新的启迪。生命科学的发展必将促进海洋科学、空间科学、能源科学、材料科学等当代新兴科学技术的发展。

2、分子生物学对社会发展的影响 1）与医学

繁殖性克隆动物克隆是指由一个动物经无性繁殖产生多个后代个体，同一克隆内所有成员的遗传信息是完全相同的。治疗性克隆概念利用核重组技术培育早期胚胎及由此衍生的胚胎干细胞来生产人类所需要的器官和组织。

基因是一种有限的资源，一个基因可成就一家企业，带动一个产业，下一个创造更大财富的人将有可能出现在基因领域？

PPL公司成功获得GT-knockout 猪：2001年12月25日，PPL公司成功地获得了5头“Knock-out”（基因敲除）母猪，命名为Noel, Angel, Star, Joy 和 Mary。这些猪基因组上的alpha 1,3

galactosyl transferase 被敲除，而该酶是负责将糖基加入到猪细胞膜上，产生被人体免疫系统视为抗原的物质，从而激发人体免疫系统对移植的猪器官产生超急性排斥反应。因此，对猪阿尔法1,3半乳糖苷转移酶基因的敲除成功，是人类为实现异种器官移植迈进了决定性的一步

2）分子生物学与农业的可持续发展

转基因植物（Transgenic Plants）；转基因动物（Transgenic Animals)；动物克隆(Animal Cloning)

3）分子生物学与能源问题

地球上的煤和石油化石能的枯竭指日可待，核燃料也有告罄之时。而利用太阳能有条件的限制。

人们把希望寄托于生物技术来解决能源问题：用农副产品发酵生产酒精，代替汽油做燃料；培育含油量高的植物生产燃料用油；研究清楚植物光合作用中将水分子分解为氢气与氧气的机制及其催化剂酶的结构，人工模拟光合作用，利用太阳能分解水得到氢燃料。4）与伦理道德问题It has been realized that it would also raise a number of complex ethical, legal and social issues.复习思考题