幼教实习生工作总结

幼教实习生工作总结（精选8篇）

幼教实习生工作总结 篇1

幼教实习生上课技能总结

上课的过程又可以分成三个部分，导入、授课和结束。首先是导入技能。都说好的开始是成功的一半，如果在课堂开始的时候教师能够引起学生的注意、引起学生的兴趣、激发学生的学习动机，明确学习目的，那么整堂课就成功了一半了。而对于心理健康课来说，这一点是很容易做到的，也是不容易做到的。普通的文化课程可以开门见山，直接告诉学生本节课的重点和难点，但是如果心理活动课也如此展开的话就会完全失去它的趣味性。但是如果从一个故事或者与同学们日常生活息息相关的心理现象或者问题导入的话，同学们的注意力和兴趣便会很容易被调动起来。在成功的导入后，重要的就是授课的过程。心理活动课说难也难说简单也很简单。简单是因为整堂课不用同学们去费脑筋，只要用心的去体会和感受就可以了，但是对教师来说也有一定的困难，因为它很容易就被变成理论课，教师很容易对学生讲起心理学的理论，而不是让学生有机会切身地体会和感受。当然，涉及到理论的时候是可以跟同学们提及的，但绝不能将理论的讲授变为整堂课的重点，那样便会失去心理活动的意义。当然，心理活动课也是要留作业的，但这与文化课的作业是完全不同的，不需要做题更不需要上交。而让同学们能够好地体会和感受心理的变化和提升。

幼教实习生工作总结 篇2

“ 千里之行, 始于足下”, 今天我想说: “ 千里之行, 始于心! ”拥有良好的心态是树立正确人生观的前提, 拥有良好的心态是我们前进道路上的无限动力。 正是这份积极的情绪才更好地鞭策我们、激励我们, 消极的心态只会让我们停滞不前。

记得有位哲人说:“我们的痛苦不是问题本身带来的, 而是我们对这些问题的看法产生的。 ”世界上的每个人都会遇到各式各样的问题, 世界上没有任何相同的人, 那么面对这些问题自然有不同的办法, 我想这些都是源于自己的心态。 通过这篇文章的学习, 我发现有时候, 我们换个角度看同样的一个问题, 会得出不一样的解决办法, 积极的人总是用积极的办法解决, 消极的人则低迷地面对, 甚至止而不前, 真的是所谓的“千里之行, 始于心”。

一、为什么有良好的心态

良好的心态是一种突破, 是一种解脱, 是一种超越, 更是一种高层次的淡泊与宁静。 刚入的幼儿园年轻教师, 眼前还有一段很长的路, 必须端正态度, 勇往直前, 而这份驱使自己不断往前的力量则来自“心态”。

1.舍得舍得, 有舍才有得。

杰克·韦尔奇曾说:“纠正自己的行为, 认清自己, 从零开始, 你将重新走上职场坦途。 ”“心静自然凉”, 我们要试着把消极的情绪扼杀在底层, 试着把消极的情绪归零。 新一代的年轻教师一定要静着心, 积极地、淡然地面对不好的、让你不悦的事情, 懂得“放空水、装满水”的道理, 让自己的过去归零, 让自己的现在积少成多。

2.不要活在别人的嘴里, 不要活在别人的眼里, 而是把命运握在自己手里。

“ 走自己的路, 让别人说去吧”, 这句人生格言有多少人能真正做到呢? 有个“骑马, 牵牛, 赶猪, 打狗”的理论:人品很好, 能力又很强的, 是千里马, 我们要骑着他;人品很好但能力普通的, 是老黄牛, 我们要牵着他;人品、能力皆普通的, 就是“猪”, 我们要赶着他;人品很差能力很强的, 那是“狗”, 我们要打击他。 上帝造就了人类, 上帝造就了不同的人, 上帝造就了不完美的人, 所以我们应该积极面对自己, 对自己好一点, 对自己更好一点, 做不了千里马, 就要做老黄牛, 迟早有一天, 老黄牛也能变成千里马, 相信“猪”、“狗”终有一天也都能遇到专属自己的“伯乐”, 但是前提是自己摆正心态, 积极改善。

3.能吃亏是做人的一种境界, 是处事的一种睿智。

这个世界上有富也有贫, 有阴也有亮, 有丑也有美, 年轻教师应学会吃亏, 因为“吃亏”的背后, 可能会是丰硕的收获。这样心情变好了, 工作起来就更顺畅。

二、教育活动中良好心态如何养成

1.努力营造愉悦的生活氛围, 提供合适且丰富的游戏材料, 丰富内心深处的启迪。

例如在各个区域里可以投放些温暖的东西, 这样会在无形中产生喜悦的情绪, 心态也会随之好起来。

2.开展各类活动, 调动教师的积极性, 从而慢慢地树立良好的心态。

例如开展运动会等, 讲究团队精神, 这样便能在你帮我、我帮你中感受同伴的友好, 自然与同伴间相处也会有一个好心态。

3.多交流、多探讨, 提倡互帮互助, 感受快乐。

在日常教学活动中, 要讲究多探讨、交流, 这样才能收获的更多, 一同成长, 良好的心态也会慢慢形成。

4.多给自己一个微笑、多给孩子一个微笑。

(1) 微笑开启了孩子的交流之门。 教师往往对优秀的幼儿会给予较多的微笑肯定, 而对于那些违反纪律的孩子则是缺少微笑的肯定, 所以我们在幼儿中可以发现, 经常得到老师微笑的孩子, 各方面都会比较好, 各种能力也发展得比较好, 而那些没有得到老师微笑鼓励的孩子, 往往都是老师头疼的对象, 在各方面的能力也比较薄弱。

我们班有个内向的小弟弟, 他喜欢看很多的书籍, 但是就是不爱交流, 有一次在他阅读区看书时, 我来到他身边蹲了下来, 说:“弟弟, 你看到了些什么能跟老师说说吗? ”他看看我, 把书递到我面前, 这时我把书重新放到他的面前, 指着书上的“山”字, 问他能告诉我这是什么字吗? 他告诉我是 “山”, “你怎么知道的呢? ”他不说话了, 看着我, 我对他笑了笑:你很聪明, 但是你能告诉我你是怎么知道的呢。 他告诉了我他是看了边上的图片知道的, 这时的他开心地笑了, 这是一份坦然地笑, 很纯真。 可见教师对幼儿的鼓励和关爱在孩子的心中多么重要, 对幼儿能力的提高多么重要。

(2) 微笑开启了孩子的榜样之门。 有一次, 我问班上的一位孩子:“你最喜欢哪位老师啊? ”他回答说:“我们班的XX老师, 因为她从来不对我凶的, 一直很关心我, 而且一直在我爸爸妈妈面前夸我呢! 我长大了要像她一样! ”

由此可见, 孩子都喜欢和蔼的老师, 喜欢经常对他们微笑的老师。 所以, 教师的鼓励和微笑在教育教学中非常重要。

(3) 微笑开启了孩子的情感之门。 就像我们曾遇到过的许多优秀的教师一样, 他们外表虽不同, 但都拥有亲切而又令人难以忘怀的微笑。 那微笑似是春风, 催开幼儿那智慧的蓓蕾;那微笑如纽带, 沟通师幼之间的心灵;那微笑犹军号, 带给幼儿以信心和力量;那微笑宛若阳光, 唤起幼儿对理想的追求。

曾经有个小朋友说他喜欢××老师上课, 因为他总是带着微笑, 孩子们喜欢老师的微笑, 对此感到特别亲切, 这样自然而然就喜欢这个课堂, 知识量大了, 能力得到了提高。

由此可见, 微笑开启了孩子们的多扇门, 为孩子们能力的提高奠定了基础。 将微笑带进课堂, 不仅是教师学习课程的必备理念, 而且是改变教学行为的具体体现, 更是提高幼儿能力的重要手段。

浅谈转岗教师如何做好幼教工作 篇3

一、全身心投入，尽快进入角色

1.走进幼儿，拉近与幼儿的距离

幼儿的智力水平、语言表达能力、理解能力较小学生来说还有一定的差距，所以你用教育小学生的套路教育幼儿肯定是不行的。首先，我们应放下高高在上的教师架子，蹲下来与幼儿对话，与他们和善、友好地目光相对，让他们感觉到你与他们是平等的，愿意接受你；其次，一定要学会用幼儿的语言与幼儿沟通，让他们听懂你的话，理解你在说什么。只有这样你的教育教学才是有效的。

2.不断学习，充实自我

首先要积极参加各级各类的培训，提高自身的专业素养和教育教学水平。其次是通过自学开阔视野，增长见识。我的自学方式有两种，一是看报读书，二是网上学习。我看的报纸是《中国教育报》学前教育专刊，以此了解幼教工作的最新动态、最新理念。阅读的主要书籍是《新课程理念下幼儿教师专业成长丛书》，从而转变教学方式设计切实可行的学习方式，更加关注儿童、了解儿童，提升实践智慧，促进专业发展。我的闲暇时间基本是在网上度过的，上网看幼儿教学视频，边看边揣摩人家的教学思路和教学方法，学以致用。

3.模仿实践，创建特色

不会唱歌、不会跳舞、不会画画怎么办？买磁带，上网搜，边学边教。不会讲课怎么办？首先从模仿开始，看与幼儿教学相关的光盘，上网搜集相关的教学视频做借鉴，初步了解幼儿教学的路子，然后，再通过课堂教学展示的方式，与其他教师互听互评，自我反思，取长补短，完善课堂教学。最后，通过积极参加各级各类的教学活动把课堂教学推向更高的境界，创建自己的特色。

二、“量体裁衣”开展活动，促进幼儿健康成长

1.重视养成教育，培养幼儿良好的行为习惯

人们都说好习惯受益终生，培养良好的习惯应该从幼儿抓起。幼儿刚入园，改变了他原有的生活环境，也改变了生活习惯。要变原来的随意为有章可循，着实是一件不太容易的事。我依据幼儿的特点，从教儿歌入手，然后按儿歌的内容让幼儿对号入座，潜移默化地对幼儿进行教育，取得了较好的效果。如“早入园不迟到，见老师问声好，小朋友互问好，别父母不忘掉”“学习时要坐好，认真听、勤思考、要提问手举起，回答时，字清晰”“在户外做游戏，与老师不远离、集合时收玩具，守规则、讲秩序”……

2.充分利用身边的资源创设活动

对于3～6岁的幼儿而言，他们需要的是游戏化课程，在玩中学，做中学。就拿室外体育活动来说，农村幼儿园的活动器材不是那么多，就算是够用，但活动内容或形式单一，孩子的兴趣也会逐渐减弱，其实我们可以充分利用农村特有的优势（活动场地多，区域广）把我们小时候做过的游戏活动教孩子们玩，如：跳格、遛钢圈、扔口袋、踢毽子、跳皮筋、木头人、捉迷藏等等，既充分利用了贴近孩子的资源，又解决了器材不足的问题。另外，这些活动大部分家长幼时都做过，因此还有利于开展亲子活动，增进亲子间的感情。

农村是现成的动植物园，较城里孩子的“植物角”“动物角”比，有着更丰富的观察资源。我充分利用这些资源，让幼儿观察不同时期鸡、鸭、鹅、狗、马、牛、羊等家禽家畜的生活习性和外形特征，观察不同季节自家园子里都有哪些蔬菜，每种蔬菜的根、茎、叶都有什么特点，我们吃的是哪一部分，怎样做最好吃等；观察田野庄稼、山冈花草树木都有什么变化。把身边的种种看在眼里、记在心上，更重要的是给孩子们创设交流这些内容的平台，把看到、听到、学到的与伙伴们分享，从而使幼儿增长了见识，提高了语言表达能力，增强了爱家乡、爱大自然的情感，自信心得到了提升。

3.积极参加各种活动，展示才能，提高素质，增强自信

每次活动对于孩子来说都是很好的锻炼，为此我根据上级要求结合自身实际开展了丰富多彩的活动，让孩子积极参与到活动中。如每学期进行两次家长开放日活动，让孩子在家长面前汇报自己的学习成果，体验成就感。组织排练节目，带领幼儿参加全县庆六一汇演、参加全市幼儿园“趣味体育活动”评比，给孩子更大的表演舞台，展示风采，培养自信。开展“我读书，我快乐”阅读活动，提高幼儿语文素养……

三、关注弱势幼儿，促进每一个幼儿的发展

每个幼儿园都或多或少存在着智力发育迟缓的幼儿、肢体不健全的幼儿、特困幼儿及留守幼儿。这些幼儿由于自身条件的约束，或学习吃力，或行动不便，或心理自卑，或自私敏感。面对这样的孩子，我们不能嫌弃，更不能排斥，我们应该做的是要多一些关注，多一些耐心，多一些尊重，多一些赞赏，多一些爱护。因为我们的行为决定着这些孩子的发展进程，也在潜移默化地影响着其他孩子对这些幼儿的看法与做法。让每个幼儿都得到发展，是幼儿教师的天职。

几年来的幼教实践，让我爱上了这一工作。我愿意在幼教这块沃土上继续探索、耕耘、奉献，做称职的幼儿教师。

参考文献：

[1]刘春琼.小学教师转岗到幼儿园工作的原因、问题与对策[J].学前教育研究，2011（10）.

幼教实习老师实习报告（定稿） 篇4

学前教育专业见习报告

今年的暑假,我像往年一样去了幼儿园去进行见习活动。

通过这次见习，所带给我的，却能终身受益，这次实习中我第一次懂得了幼儿园的实际操作的经验，坚持、奋斗、理解和珍惜，这是我在学佼里学不到的，这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。

我在大班见习的时候，我发现保育员的工作也很辛苦，也很重要，也总结同一些经验。首先整理好本班教室里的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。坚持每日用消毒毛布将幼儿能接触到的地方擦试一遍，特别是幼儿的钦水柜，容易滋生细菌，发生交叉感染，每天下午收缸子后及早摆缸子前都要用消毒毛布探拭，每天下午收缸子后早上摆缸子前都要用消毒毛布探拭；对于幼儿的玩具、桌椅、坐垫、餐椅都定期用84消毒液进行消毒。教室、洗刷间的地板随脏随探，避免地面用水使幼儿滑倒。给幼儿创造一个清洁、讲卫生的环境，同时培养幼儿注意保持个人和生活场所卫生的好习惯。保育工作是很辛苦的，但是要很细惦，这样才能做好保育工作，要时刻检查卫生情况，厕所地面要保持干净。防止幼儿滑到。我在实习增长了见识，我才知道，做老师难，做幼儿教师更难，也知道了自己的不足。我们要回到学校来充实知识弥补老师的缺口。每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正走进孩子的世界，去发现他们，教育他们，这个世界就是天才的世界。跟孩子们在一起挺有意思的，还真想他们。咱也当了一回许老师呢，当一名真正合格的幼儿教师还真不容易，光靠现在学的知识是永远不够的。和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就一串串冰糖芦，紧紧的串在一起，甜甜的。

我愿用我的热心，换取孩子们的开心，我愿用我的真实，换取所有人的认同。

在实习过程中，让我懂得了，要因人施教，不能一个模式一刀切，面对不同的幼儿用不同的方法。因为每个孩子都有差异，都有自己的内心世界，他们好比一把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正走进他们的内心世界，去改变他们，教育他们，那么，这个世界就是天才的世界。

活动不能死板硬套，要因地制宜，因环境的改变而改变。我们要用心去捕捉每个幼儿身上的可爱之处，及不足之处，并帮助他们去改正，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也尤为重要，而且需要艺术。在实习期间，我与每个家长打交道，一起与他们分享幼儿在家和在园的表现。实习让我有了更多有益于自己今后发展和成长的收获，也让我的实习生活画上了完美的句号。

再次，听课，看常规，做好记录，谈听课感想。在几天的听课过程中，我懂得了在上课期间，必须做好充分的准备，随机应变幼儿各种怪异的提问，前往不能让幼儿觉得老师什么都不会。

另外，家长工作。在幼儿教育中，家长工作也尤为重要，我们要虚心听取家长的合理化建议，同时对于无理的要求，要妥善处理，幼儿在园的表要及时通告家长，同时给予表扬和批评。取得家长的充分信任，家长工作千万不能忽视，否则，将会给我们的工作带来不必要的麻烦。

经过这段时间的学习，让我真正感悟到作为教师我们要秉着吃苦，忍耐，拼搏，奉献，合作的精神去服务好每一位幼儿，每一位家长。经过这次实习，让我真正了解了要想当一名合格的教师，特别是幼儿园教师是那么的不容易。

和孩子在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就像一串串冰糖葫芦，紧紧地串在一起，甜甜的。

我愿用我的热心，换取孩子们的安心；我愿用我的真心，换取孩子们的开心；我愿用我的实心，换取所有人的诚心。

欣喜中有困惑，欢乐中有感悟。幼儿的教育和成长，都掌握在幼儿教师的手中，我真正感受到了这份责任的重大。只有不好的老师，没有不好的孩子，只有不对的老师，没有不对的家长，实习间，让我增长了见识，做老师难，做幼儿教师更难。我知道了自己的不足，我要在今后的工作中，不断充实自己，弥补缺口。

实习结束了，我永远也忘不了我们班的孩子，我们班的老师。因为他们给我指明了方向，给了我学习的欲望，工作的动力！我有决心，有信心，今后能做一名优秀的幼儿教师!篇二：幼儿园教师实习报告

重庆邮电大学移通学院

暑期认识实习报告

实习企业名称： 叙永县叙永镇鱼凫幼儿园

专 业： 工程管理

班 级： 11班

学 号： 0314111119 姓 名： 晚 星

幼儿园教师实习报告

摘要 时间飞逝，在不知不觉中两年的大学生活结束了。在不久的将来，我们就要踏入社会，进入各自的工作中去，并且许多公司在招聘人才时，都会在招聘启事上写着“有经验者优先”，而且，现在职场的竞争是非常激烈的，我们大学生想在社会上找到立足之地并不是一件容易的事。为了拓宽学生的实践经验，学校给我们社会实践活动的机会。

我国的教育是要培养出一代有道德,有知识,有体力，立志为人民做贡献，为祖国做贡献，为人类做贡献的新人，幼儿教育是社会主义事业教育的组成部分，而且我自己比较喜欢小朋友，基于这些想法，在辗转考虑多个比如我该去哪些城市发展，我又该找怎样性质的单位进行社会实践才能更好更快地帮助我对相关专业知识的了解，如何能更好地服务社会等等的问题之后，最终，我决定到叙永县叙永镇鱼凫幼儿园进行社会实践。在实践的过程中，我学会了如何与别人沟通，如何与别人交流，如何与别人合作等等。我本以为幼师这份工作是一份很简单、很轻松的工作，但是，在实践结束后，我感受到了育人工作的艰辛，但同时我也觉得育人工作是一份既光荣又伟大的职务。这次实践让我积累了不少实际经验，获益匪浅。

关键词 教育 幼师 经验

前言 实践主题：育幼儿 长经验

时间：2013年7月15日至2011年8月1日

地点：叙永县叙永镇鱼凫幼儿园

正文

一、见习阶段

（一）认真听取实习幼儿园领导、实习班班主任关于幼儿园园况和班级情况的介绍。了解实习园、班的一般情况。鼓励幼儿实行的是基本课程，采取单元教育法，并且一直采用小组化教学模式，所以幼儿在上课时分为两组，我认为这样更符合幼儿的心理发展特点，也使课堂更容易管理。

（二）见习幼儿全天活动。通过三天的见习，我对幼儿的一日作息制度、内容安排、常规要求差不多已心中有数。加上学习原任教师传授的工作经验，我以为我组织的活动一定会达到较好效果，其实不然，作为一个新老师，你带给幼儿的是新鲜感，这使幼儿非常喜欢你，望着他们迫切的眼神，我不由得紧张起来，一个问题问出口，自己就觉得问问题的角度面太广了，这使幼儿不能很快地抓住问题的重点，当一个幼儿的答案偏离了你所希望引导的正确轨道时，所有幼儿的思维都会被局限在一辆偏离正常轨道而又疾速行驶的列车上，你必须思索如何把它拉回来？这是没有经验的我们始料未及的。终于你想出了解决的方法，可下面一个环节，又要如何进行呢？昨晚背得滚瓜烂熟的台词，现在早已支支吾吾。

（三）尽快地熟悉全班幼儿的姓名，熟悉幼儿园环境。在第一个星期，我已经可以非常自信的说出每位幼儿的名字了，这为我后期的实习打下了坚实的基础。

二、实习阶段

（一）认真制订详细的每日计划和课时计划。提前三天将计划交给指导教师审阅，经同意后方能试教。这是园长的规定，在当时看来觉得很苛刻，但现在想起觉得非常可行，从自己拟出一份教案，到老师修改，再到自己完善，到最后的教具准备，起码也要三天时间，而且，提前交教案，也给自己留出了充分的准备时间。

（二）实习生必须精神饱满地组织幼儿一日活动，热爱幼儿，对幼儿全面负责。作为老师，如果不能以身作则又怎么能要求你的学生？冬季虽然寒冷，但晨间锻炼，老师一定要把手伸出来，如果进行活动老师不精神饱满，又怎样激发孩子的学习积极性？最重要的，它毕竟是孩子，对自己并不是非常了解，对自己的行为也不能做出正确的评估，所以老师必须肩负起保育员的重担，何时脱衣穿衣？何时开窗透气？何时需要消毒？何时不应哄闹？甚至就连洗手的方法也要一遍一遍的重声，并在旁边监督护理。

（三）在指导教师指导下，学习做家长工作。这点还是需要 这点还是需要时间的磨练。但对于家长，我们要同样热情。

（四）实习后期，每位实习生组织半日活动。在我实习的第二个星期我开始带上午的半日活动，刚刚接触会很不上手，完全记不住下一环节是什么？几点进入？这时指导老师会从旁提醒，这样带了两三天，我已能有条理的独立带起上午的半日活动了，下一星期也顺利地进入

了下午活动。

实习让我第一次置身于社会活动中，与不同的人打交道。和小朋友搞好关系，让她们对你又爱又怕。所谓爱就是让小朋友都喜欢你，喜欢你组织的活动，怕呢，就是让小朋友听你的要求，和你一起活动。这次我也掌握了一些与幼儿相处的方法，这也是一笔难得的财富。实习让我的思想逐渐成熟，行为收敛了许多，在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。

这个月不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的教育生涯中我会做得更好。

这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。而这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。

在这半个月的时间里我才真正的知道了保育员的工作也很辛苦.也很重要.也总结出一些经验。首先，整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。坚持每日用消毒毛巾将幼儿能接触到的地方擦拭一遍，对于幼儿的玩具、桌椅、坐垫、餐桌、餐椅都定期用消毒液进行消毒。教室、洗刷间的地板随脏随擦，避免地面有水使幼儿滑 篇三：幼儿园教师实习报告

幼儿园教师实习报告

时间飞逝，不知不觉中，一个月就要过去了。回想起这一个月，刚来幼儿园的时候,感觉自己经验不足,不知道该干什么,没有头绪!和孩子在一起时间久了才觉得有了头绪!~~知道自己该干什么,才真正体会到万事开头难!新教师面临的最大问题是不熟悉教材，也不知道应该怎么上课。对此我的心里十分着急，生怕因为上得不好而影响了幼儿对知识的掌握以及对我上课的兴趣。所以，我会查阅资料把自己的教案写好.听课是提高自身教学能力的一个好方法，新教师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是园里的老师。这一个月我听了许多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些上课的技巧。除了听课之外，平时我也经常和我班级老师以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，特别是我的班长，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不是自己从天上掉下来的，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一些先进的东西，才能提高自己的水平。此外,我们也组织了集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。要做一名合格的教师，除了有良好的教学经验外，最重要的是应具备良好的职业道德。为此，我始终用自己的爱心，去热情的关怀身边的每一位孩子。在幼儿的常规方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母亲一样关心和爱护他们。在实习期间我始终以主人公的态度，积极协助班上的老师完成各种工作，遵守实习所在学校的各项规章制度。给我自己的工作注入了新的动力。

这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上可以看出来。我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如老师上课的纪律好了。过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断的改进，通过自己的努力,也学到了一些方法.在组织这些活动时，我看到了自己的一些不足，如： 我不够吸引小朋友，表情、动作不丰富，不够感染小朋友，可能是因为自己放不开，没有做到适度的夸.语言过少，太宽泛，不丰富，不具有针对性。最主要的是 不会照顾到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因而没有很好的做到因材施教。对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。说出了自己的不足，我也问过老师，得出结论是大部分都是因为我们是新手老师造成的。慢慢的磨练会让我们这些不足得到改进。我做的好的方面或者是说基本令自己满意的方面在于：对于教学活动态度认真，备课和准备充分。虚心地请教和接受指导老师的建议与指导。每个活动都能完整地完成，没有出现没有组织完的活动。组织活动时教态比较自然，语言清楚，声音和语速适度。在组织活动过程中尽量做到以幼儿的兴趣为主，在设计和

准备教案、教具时，也以这个为出发点。大部分活动都能达到活动目标，让幼儿有所收获和进步。这几点也是自己反思后总结的，效度和信度较高。在保育方面，这几周我做了很多从来没有做过的事情，也学会不少。比如说：给幼儿穿裤子、喂饭、哄他们睡觉、给他们隔毛巾、梳头发等等。我们同学聊天时说到，我们是提前体验做妈妈的生活，为以后做准备。像这些琐碎的生活常规事情，每天都要做，我觉得可以训练一个人的耐心、忍耐性、恒心、细心等等，对于人的性格培养确实有帮助。头几天觉得很新鲜，做事情很有兴趣，很卖力，时间一长，就需要其它方面的东西来支撑自己了，也就是我上面所说的。，保育工作上，经过自己的认真思考和总结，我觉得自己做得比较好的地方在于：能够很快地适应这些工作，基本上能够做好。不足在于：还不够细心，没有完全做到根据每个幼儿的特点进行保育，最主要的原因是是与幼儿相处时间短，对幼儿了解不够。上午半日活动是指从早晨7点30幼儿来园到中午11点30幼儿午饭，包括两个教学活动和两餐一点还有日常生活常规活动。在组织幼儿半日活动中，我发现要让幼儿都做到守纪律，做到按时按量按质完成活动任务很难。老师要照顾到每个幼儿也很难，特别是混龄的班级。所以要想有一个成功的活动，需要老师的精心策划、灵活应变和幼儿的积极配合。幼儿的兴趣和特点是半日活动策划和组织的的依据。我对自己的半日活动的组织不是特别的满意，主要在于没有做到让每个幼儿按时按量按质地完成活动任务，特别是生活活动，可能受到小班幼儿的年龄特点的影响及我作为老师的威严和威信不够。短短的几周实习，在指导老师精心地指导下，通过自己的努力，我学到了很多，自身的专业素养也得到了很大的提高。

实习期间，我也看到了一些问题，自己也进行过思考。1.幼儿园称教学活动为上课或者组织活动，它们的区别在哪里，分别有什么效果和影响?2.幼儿能在幼儿园学到什么?3.教师的评价语言如何能做到恰到好处?4.社会领域活动的情感态度目标如何达成? 5.如何对待特殊幼儿，比如具有攻击性行为的幼儿、自闭自卑的幼儿、爱打小报告的幼儿、不合群的幼儿、发展水平较高或较低的幼儿等等?6.如何培养和加强幼儿与教师之间的感情?7.幼儿称老师为妈妈究竟是好还是不好?8.教师如何做到对所有的幼儿一视同仁?9.如何提高幼儿教师的地位和待遇?10.怎样做到让幼儿教师有职业荣誉感和归属感?11.配教在教学活动中应该发挥什么作用，如何发挥它的作用?以上这些问题是我在这次实习中看到的或者自己遇到过的。我自己也思考过，可到现在，还有很多问题没有想清楚的。我还会继续寻找答案，继续发现，继续思考„„ 实习生，本身就应该抱着学习的态度，诚恳的向班上的老师学习经验。实习工作应该要热情，不能等事儿做，要找事儿做。孩子有什么小“纠纷”，老师需要搭把手的地方，我都能帮上忙，工作也算主动。自考的时候学过一个名词叫“教育机智”，幼儿园的生活更能体现教育机制的存在。大多数时候，你上课的内容和教案写的内容都是不太一样的，甚至大相径庭，如果你抱着一个死板的态度，是肯定干不好这一行的。

经历了实习生活，让我初尝了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣。回顾和孩子们一起走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今的孩子比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在孩子中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师是不容易。我一定会努力作一位好的老师的。篇四：幼儿教师实习报告1 二十岁，我跨进了幼儿园的大门，做了一名实习的幼儿教师。迎接我的是一束束纯真而带着探究的目光，孩子们打量着我这个自己还需要老师的老师。

我是在鼓楼幼儿园（本部）进行了我的实习，在这一个月的实习里，我深刻地认识到毕业教育见实习是专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程，是学前儿童教师职前教育的必要环节。对学生了解学前教育、了解学前儿童，巩固专业思想，印证理论知识，学习与掌握教育规律和培养从事学前儿童保育、组织幼儿园教育活动和具有初步的教育科研能力具有重要意义。

我在鼓楼幼儿园选择的是中班实习，我将实习分为三大块：

一、实习目的：

1、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作的实际能力。在学校的四年里学习到很多理论知识，但没有实践一切只是纸上谈兵，没有人可以在空中架起楼阁，楼阁必须有坚实的地基，而我的坚实地基则是教育实习所积累的经验。

2、进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，我要带给幼儿的究竟是什么？难道只是教会他书本上的知识吗？答案是否定的！一个人95%的习惯养成是在5岁之前，幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本领，而是他是否养成了良好的行为习惯，这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的。

3、增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和工作责任感。“幼儿园老师”，多少美丽的光环，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。在一个普通的幼儿园，一个小型班也有十七八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，所以幼儿园为每一位幼儿编写了“成长档案”，老师们在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的个性特点，每个月都可以看到他们的成长，也让老师和家长之间有了更多的沟通。

4、把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。在学校老师只是问你件事应该放在一天中的什么时候进行比较合适，怎样才能更好的达到教学目标？但在幼儿园似乎并不怎么行得通，只有当你了解本班的幼儿，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出合适的发展目标，把教育与实践较好的结合起来。

5、了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每天都在变化，幼儿教育也不例外，作为一名幼儿教师，不仅要拥有过硬的专业技能，还要掌握先进的教育理念，才能更好的服务于幼儿，使幼儿更加健康茁壮的成长。

二、见实习阶段

（一）见习阶段

1、认真听取实习幼儿园领导、实习班班主任关于幼儿园园况和班级情况的介绍。了解实习园、班的一般情况。鼓励幼儿实行的是基本课程，采取单元教育法，并且一直采用小组化教学模式，所以幼儿在上课时分为两组，我认为这样更符合幼儿的心理发展特点，也使课堂更容易管理。

2、见习幼儿全天活动。通过三天的见习，我对幼儿的一日作息制度、内容安排、常规要求差不多已心中有数。加上学习原任教师传授的工作经验，我以为我组织的活动一定会达到较好效果，其实不然，作为一个新老师，你带给幼儿的是新鲜感，这使幼儿非常喜欢你，望着他们迫切的眼神，我不由得紧张起来，一个问题问出口，自己就觉得问问题的角度面太广了，这使幼儿不能很快地抓住问题的重点，当一个幼儿的答案偏离了你所希望引导的正确轨道时，所有幼儿的思维都会被局限在一辆偏离正常轨道而又疾速行驶的列车上，你必须思索如何把它拉回来？这是没有经验的我们始料未及的。终于你想出了解决的方法，可下面一个环节，又要如何进行呢？昨晚背得滚瓜烂熟的台词，现在早已支支吾吾。

3、尽快地熟悉全班幼儿的姓名，熟悉幼儿园环境。在第一个星期，我已经可以非常自信的说出每位幼儿的名字了，这为我后期的实习打下了坚实的基础。

（二）实习阶段

1、认真制订详细的每日计划和课时计划。提前三天将计划交给指导教师审阅，经同意后方能试教。这是园长的规定，在当时看来觉得很苛刻，但现在想起觉得非常可行，从自己拟出一份教案，到老师修改，再到自己完善，到最后的教具准备，起码也要三天时间，而且，提前交教案，也给自己留出了充分的准备时间。

2、实习生必须精神饱满地组织幼儿一日活动，热爱幼儿，对幼儿全面负责。作为老师，如果不能以身作则又怎么能要求你的学生？冬季虽然寒冷，但晨间锻炼，老师一定要把手伸出来，如果进行活动老师不精神饱满，又怎样激发孩子的学习积极性？最重要的，它毕竟是孩子，对自己并不是非常了解，对自己的行为也不能做出正确的评估，所以老师必须肩负起保育员的重担，何时脱衣穿衣？何时开窗透气？何时需要消毒？何时不应哄闹？甚至就连洗手的方法也要一遍一遍的重声，并在旁边监督护理。

4、实习后期，每位实习生组织半日活动。在我实习的第二个星期我开始带上午的半日活动，刚刚接触会很不上手，完全记不住下一环节是什么？几点进入？这时指导老师会从旁提醒，这样带了两三天，我已能有条理的独立带起上午的半日活动了，下一星期也顺利地进入了下午活动。

篇五：幼儿园老师实习报告精选范文

幼儿园老师实习报告精选范文

本文是一篇幼儿园老师实习报告精选范文，文章讲述了实习老师在幼儿园的详细实习经历，体现了实习老师对本职工作的热爱。下面让我们一起来看看吧！

我是在市教育幼儿园实习的，转眼间两周的实习生活就这样结束了。这次实习对于我个人而言极其重要，我知道了实习报告怎么写，同时，也知道了当教师的光荣及不容易。以下是我在幼儿园教师实习报告范文.在实习中，使我更深刻的了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别。也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。

幼教实习心得 篇5

“小朋友们自己垫不好就请其他小伙伴垫一下，你们可以相互帮忙。”很快，有的孩子就主动帮助身边的小伙伴垫起了汗巾。区角活动时，发现中班孩子在建构能力方面比较小班提升了许多，小班孩子一般只会用雪花片建构花篮、飞机架等，而中班的孩子则会在已有的基础上创造性地拼出各种较大的模型，如：坦克、战斗机等等。

这一周天气寒冷，所以我每天在家长接园时都会提醒家长给孩子穿厚一点，带汗巾以免出汗着凉。中午睡觉我特意会巡视好几次，以免孩子踢被子，露手脚着凉。还有几个孩子不肯睡，结果都被我哄了很久终于睡着了。天气转凉，很多孩子都容易生病，尤其是小班，小班孩子基本上每天都有一俩个孩子请病假，我想孩子们真的非常需要多锻炼身体。周二那天看到了孩子们的体检结果，发现我们班的孩子有几个是偏瘦的，有几个也超重还有几个肥胖型的，孩子们身体发育都有较大差异，老师也提醒了家长们要注意一定的.干预，有些家长却不以为然，我想这些都必须重视，需要家长和老师以及保健医生相互配合才能促进孩子身体健康发展。

周三我被安排在K—3C班帮忙，在不同年龄班呆的好处就是能接触不同年龄、不同个性的孩子和不同教学风格的老师，当然学到的东西也会更多，我现在大中小班都呆了，终于如愿了，因为以前实习都是在中班。该班级的孩子都很能干，自己的事情基本上都是自己独立完成，很少向老师求助帮忙，而且做事也能在规定的时间内完成。孩子们很有礼貌，在我发饭时都会对我说谢谢，今天放学在门口遇到一个中班的孩子还记得我名字跟我打招呼，很开心，被孩子记得自己。我画了一组故事的图画，老师说这个放在区角里，孩子们就能自己能看图讲故事。我觉得这个方法很好，而且画看起来直观形象、颜色鲜明又有趣，符合幼儿的年龄和身心发展特点。中午休息时间回本班帮忙剪窗花，贴在窗户上，显得格外好看。中午，很意外的是贴心的罗妈妈来了凯斯，还给我们送了衣服过来，也感觉好久没看到她了，真想给她一个大大的拥抱但是又觉得不好意思，就没太上前去了，还好咱们几个还合影了，哈哈！下午就安排去和几个老师一起做圣诞树的装饰了，在离园时很多孩子和家长都被圣诞树吸引住了，看着圣诞树真有种过圣诞节的气氛。

周四还是在大C班帮忙，老师们布置了圣诞节的环境，很有过圣诞节的氛围。发现孩子模仿能力、学习能力真的很强，前一天看了一下视频学新操，第二天不用老师带都会做了，我太欣赏这个班的孩子了，他们不仅学习能力好，还喜欢帮助人，做事很积极。午睡时大班的孩子会自己刷牙，然后散步，睡前会换拖鞋，我想这应该是为了方便孩子起床上厕所，因为我听有些家长说孩子上厕所上得急，要是穿鞋慢了或者排队就容易尿湿裤子。该班级的座位是男生女生挨着坐的，女孩子不可以挨着坐一起。我猜这是为了保持上课的纪律，防止女孩子在一起容易聊起天来。中午午休时我回本班了，一个最难入睡的孩子这俩天都被我哄睡了，老师还夸我厉害，心里还是挺开心的。孩子小声的告诉我：我要妈妈。我说：“我也想妈妈了，我都很久没见到我妈妈了呢，你妈妈下午就来接你，你现在睡觉，有老师陪着你睡，好吗？”她点点头，可是还是没睡，过了好几分钟，我默默地摸着她的头，就睡着了。其实不是我厉害，而是共情吧！是站在她的角度想问题，她就会相信你，发现孩子还是缺乏安全感的，这才是她需要的。后来起床后这个孩子把自己喜欢的零食拿过来给我吃，我表示感谢，没有吃，我心里明白她已经把我当朋友了。

周五去听了一堂小班公开课《欢迎来我家》，钟老师以情景创设导入主题，教具准备非常充分，时间的把控很好，能在一定时间里将知识点教给幼儿并检验孩子是否已经学会；活动过程中有一定的表扬，对害羞的孩子给予尊重和鼓励；各环节衔接到位，还采用了示范法、角色扮演法等教学方法。但是也有不足的是没有注意个体差异，有的孩子一直很想表现自己，但是又有点害怕出错，老师一直未注意到，孩子就表现的很沉默了。活动结束后老师奖励了糖果和草莓给表现好的孩子，其中一个孩子让我给他

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幼教实习心得体会 篇6

孩子平安快乐是每位家长和老师的心愿。为了确保每一位孩子的安全和健康，对孩子进行多渠道、多方位的安全教育，进一步提高幼儿的自我保护意识和自我保护能力，幼儿园在星期三上午九点半进行了一次消防逃生演习，随着一阵急促的吹哨声和警报器的声响，孩子们在老师的引导和提示下进行了逃生演习。当警报器响起的时候，我们班的孩子刚好在上厕所，这时老师赶紧发出指示让所有幼儿穿上裤子往楼梯口扶着栏杆向一楼操场跑，在这过程中我们班老师有序的组织着，帮助幼儿提裤子，扶着行动反应较慢的幼儿，让孩子们弯着腰、捂住口鼻，由安全通道撤离到安全地带。同时在操场消防叔叔还现场教授孩子们发生火灾了该怎么办？

以及如何使用灭火器灭火，让个别幼儿真真正正体验使用灭火器的技能。在规定的时间内全体幼儿在老师的组织下都体验了一次火场安全逃生。这次活动模拟体验火灾现场，给幼儿一个直观的感受，预防经后的突发事故。不仅巩固了师幼的防火知识，也使幼儿的火场逃生技能得到实践应用。这是一次把课堂教学和实际生活整合起来的综合教育活动，幼儿们通过活动对“发生火灾时我该怎么办”有了一个感性的认识，也让消防安全教育真正地融入了幼儿园的生活中去。

本周在老师的安排下，我也有了一次给小班幼儿上课的机会了。课上孩子们的还是比较配合，但由于小班的孩子大都缺乏生活经验，探究的愿望也不是很强烈，而小班孩子兴趣持久时间也很短，注意力容易分散，因此，原先想好的一些思路被孩子们的各式回答及各种问题给打乱了，整个课堂很难把握住。 课后老师还针对我的教学给予了点评及建议指导。对于教学中有些问题只需要个别提问以及小班孩子生活经验缺乏，所以有些问题如果幼儿不知道的话可以选择直接告知的方式。在课堂上老师是引导者，孩子的注意力需要被我吸引着，因此我的掌控力需再加强。希望在这堂课的基础上，我能吸取经验在下一节课上有所进步。

幼教实习生工作总结 篇7

钟昭华教授是我国现代儿童教育家陈鹤琴先生幼儿教育思想最忠实的执行者、研究者和创造性的发展者, 是现代中国化幼儿教育的著名幼儿教育家之一, 为中国化幼教的发展作出了不可磨灭的贡献。

一、精心耕耘“中心制课程” (单元教学)

钟昭华教授, 1901年生于浙江省山明水秀的德清县, 1919年毕业于浙江弘道女中师范科, 被留校任教。1923年, 钟老师走进中国著名幼儿教育家陈鹤琴先生在南京创办的第一所幼儿教育研究、实验基地———鼓楼幼稚园任幼儿教师。一年后, 她又转任南京女中幼师科和大夏大学幼师幼稚园师资培训工作。

1932年, 钟老师受著名儿童教育家陈鹤琴的邀请, 再次走进南京市鼓楼幼稚园。那时, 该园经过散漫期、论理组织期、中心制期三个时期的研究, 陈先生撒下的中国化幼儿教育的种子, 已结出初期的种子 (中心制课程, 即单元教学) 。她说:“我此去, 是要去整顿、检验他的理论………是为使鼓楼幼稚园兴旺发达起来, 使陈先生所主张的实施中国化幼儿教育, 能发挥更大的影响和作用。真正做到一切为幼儿造福。”于是, 钟老师满怀信心和决心, 以她的忠诚和勇气, 承担起鼓楼幼稚园主任的重任, 在陈先生的教育思想指导下负责幼稚园的全面工作。

她果断地扩招幼儿, 增聘幼儿教师, 并以她无穷的智慧和勤劳的双手, 率领全园仅有的几名员工, 扩建园舍, 充实设备, 创设优雅的室内外环境, 将鼓楼幼稚园修建为美丽的花园。她激情地说:“凡是到达那里的人们, 谁也忘不了那优雅的环境和一群活泼的小天使, 凡是进过那幼儿园的小朋友, 谁也忘不了幼儿时代的天堂。”

钟老师以陈先生的教育思想“幼稚园课程, 可以用自然、社会为中心。幼稚园的课程须预先拟定, 但临时可得以变更”为指导, 具体着手编制课程。首先, 选定自然或社会为中心, 围绕中心选取各科教学的教材, 取得横向联系。同时, 考虑各班幼儿年龄的不同, 由浅入深地选取不同程度的教材, 体现纵向联系的系统性。其次, 按中心主题内容的多少, 确定教学时间的长短 (3天~5天) 。各班教学时间和次数, 按年龄不同而区别。再次, 遵照陈先生的教学原则:凡儿童自己能够做的, 应当让他自己做;凡儿童自己能够想的, 应当让他自己想;凡儿童能够学, 可以学的, 应当教他学等, 为幼儿创设室内外活动的条件, 提供各种材料, 让幼儿拥有更多的自由活动时间, 满足幼儿想做、想学、想玩的目的。培养幼儿愉快的情绪, 好群的心理, 有礼貌、肯谦让、知友爱。钟老师还充分利用幼稚园外的自然条件、社会设施, 把幼稚园的教学活动搞活了。

为了提高教育质量, 她建立制度, 加强全园的学习。她还别具一格, 兼任全园各班的音乐教学任务。她说:“我选择音乐教学是把它作为了解与熟悉全园每个幼儿的渠道, 可以摸到每个幼儿的脉搏, 更易教育、处理解决儿童的问题。另一方面, 也减轻了老师们的负担。”

她每年对各班幼儿所掌握的知识、技能和已形成的良好行为习惯进行测定。积累了整整三年的测定结果, 作为幼儿应达到的最低限度的标准, 给当时的教育部制定幼稚园课程最低限度标准作参考。

钟老师在陈鹤琴先生的教育思想和每月一次的直接指导下, 以她的赤诚之心和满腔热情率领全园员工, 在鼓楼幼稚园实验研究基地, 进行中国化幼儿教育的研究。在艰苦奋战整整五年后, 终于结出了累累硕果。在陈先生的指导下, 她整理出版了《一年中幼稚园教学单元》 (商务出版社) 《儿童生活写真》《儿童歌曲》 (华华书店出版社) 《世界儿童节奏集》上下册 (世界书局出版社) , 这些书籍深受当时幼教界欢迎。

二、艰辛实践研究“活教育”

1940年, 抗日战争时期, 钟老师跟随陈鹤琴先生来到江西省泰和县文江村。那里是一片松林和一座无人居住的荒山。陈先生率领钟昭华等师生们, 以勤劳的双手, 辟山筑路, 以泥砌墙, 以草盖房, 引泉下山, 建立了我国第一所公立实验幼稚师范学校和专修科。为建设中国化的幼稚教育, 培养中国新一代中、高级师资和实验、研究“活教育”创设了一个简陋、美丽又充满生气活力的教育、教学环境。

钟老师在幼稚师范学校的幼师和专修科承担了“幼稚教育学”和“教材教法”课程的教学工作以及附设幼儿园的主任等重任。当时“活教育”尚没有形成完整的理论体系, 钟老师在陈先生的指导下, 进行了“活教育”的教育教学研究。

她拟订了一份适合幼儿师范的教学计划和试用课程, 把全部课程改为陈校长提出的“五指”活动———健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动。

她根据陈先生的“大自然、大社会都是活教材, 采用活的教材, 应用活的方法, 把人教活”等主张, 编写“活教材”。如钟老师教授幼稚教育、儿童心理等科目时, 她先带领学生去婴儿园或幼稚园观察儿童的表现, 然后整理观察记录, 参考有关图书资料, 再经过大家共同研究讨论, 结果就成为大家所得的“活教材”。

在教学上, 陈先生反对灌输死知识的注入式的讲解法。因此, 幼师的教学过程, 钟老师基本上采用四个步骤进行。一是观察实验, 一切让学生去实地观察, 去动手做, 取得实际经验。二是参考阅读, 让学生自己去找参考书, 以系统地吸取人类已积累的经验。三是发表创作, 让学生把自己所获得的知识技能, 通过绘画、表演或写作的方法, 用创作表达出来, 培养学生的独立工作能力。四是批评研究, 将学生所发表的创作, 让大家共同订正, 求得进一步提高。除体育、音乐等特殊学科外, 其他学科基本上按照四个步骤进行教学。这种教学步骤与陈校长主张的“活教育”的“做中教、做中学、做中求进步”的精神相一致。这样教师把课教活了, 学生学活了!

正如原江西省立幼稚师范学校专修科的毕业生漆竟余回忆:“钟老师教我们幼专的幼稚教育学和教材教法, 她根据教学的需要, 组织幼专的同学到幼师班听教材教法课, 还组织去幼稚园观看, 学习幼稚园的教学资料, 五指活动和幼儿日常活动。她的教学真正做到了理论联系实际, 并有画龙点睛之术, 独具魅力。”

抗日战争胜利后, 陈先生率领江西幼师的师生们迁到上海愚园路404号, 成立上海女子幼稚师范专科学校, 钟老师随着他继续实验、研究“活教育”。据她的学生张爱丽回忆, “钟老师思路宽、方法多、教得活, 带我们去各种不同类型的幼稚园见习、参观、有公办园、政府和机关办的、私人办的、还有教会办的幼儿园, 而不局限于某个园, 这样做, 开阔了我们的眼界, 增长了知识, 学到了生动的教育方法。

1947年, 陈先生在钟老师、雷震清等教师们共同实践、研究的基础上, 初步整理出“活教育”的理论体系。钟老师以她的勤奋努力、科学思考、教学智慧, 为实践、研究陈先生的“活教育”理论, 奉献了六七年的宝贵年华。

钟老师还以“活教育”实践研究期间的经验和亲身体验和感受, 撰写了《怎样做一个幼稚园的活教师》一文。她认为:一、幼稚园教师是一个园丁;二、幼稚园教师是一个慈母;三、幼稚园教师是一个儿童;

四、幼稚园教师是一个护士。五、幼稚园教师是一个艺术家。她还认为幼稚园教师随身必带几件法宝:

一、开口常笑;二、说活清楚;三、态度和蔼;四、随机应变;五、以身作则等。为年轻的幼稚园教师提供了生动、形象的活教师的典范。

三、身在海外, 情系祖国

1946年冬 (11月) , 钟昭华老师与陈一鸣、陈秀霞作伴, 远渡太平洋赴美国留学, 在密歇根大学、哥伦比亚大学师范学院听课, 参观幼稚园、小学等, 学习美国的教育理论、吸取有益经验, 以充实自己, 更好地为祖国的幼教事业服务。在留学期间, 她撰写了《一个美国的托儿学校》《一个美国小学的设施》等两篇文章, 寄回祖国, 刊登于《活教育》杂志的国外通讯栏目, 为国内幼教界传递教育信息。

更令人钦佩的是:1948年夏, 留美的部分学生在美国纽黑文一个军工厂工作时, 钟老师偶然发现, 该厂制造的机关枪子弹, 运往中国。她愤怒地说:“我怎能在一个制造杀害自己的同胞的军工厂工作?我也反对美国对中国的军事干涉, 我不能忍受在此工作了。”由此引起了一次留学生撤出军工厂, 抗议美国输送军火到中国的正义活动。敬爱的钟老师, 不仅是一位温文尔雅、满腹学问的知识女性, 还是一位满腔热忱、深爱祖国的勇士。

1950年, 受周恩来总理号召留学生归来参加新中国建设的鼓舞, 钟昭华老师毅然回国, 为新中国的幼教事业的发展, 继续奉献她的聪明才智, 勤奋地从事幼教工作。

四、海外归来, 为新中国幼教服务

新中国成立后, 钟老师由上海女师到南京大学、南京师范学院任副教授兼双井巷幼稚园 (后改名为南师附小大石桥幼儿园) 主任。在幼稚园, 她指导青年幼儿教师怎样教育孩子, 提出“幼稚园应注重爱的师生关系”。她还亲临园门口, 迎接家长送来的哭闹的孩子, 给予爱的抚慰。在此期间, 她努力学习, 与时俱进, 撰写了不少文章, 登载在《活教育》杂志上。

自1952年全国高校院系调整后, 钟老师一直就在南京师范学院幼教系任教, 直至离校。她在幼教系担负学前教育基本理论《学前教育学》的教学重任, 她带领学生实习和视导, 指导青年教师的进修与教学, 积极参与学科教材建设。经过多年的努力、探讨, 她与同事合作共同编写了第一本具有新中国特色的《学前教育学》教材。她还独立编写了《幼儿园组织与领导》的教学大纲和参考资料。她在系里工作繁多, 但还指导哈尔滨师大、山西师院、河南师院来南师幼教系的进修生, 并出差到县城 (丹阳) 培训幼儿教师和指导幼儿园工作。

党的十一届三中全会后, 幼教界迎来了阳光普照的春天。年过古稀的钟昭华教授, 承担了南京师大学前教育研究室主任的重任。凭借她的渊博的幼儿教育理论和长期积累的幼儿教育的实验研究和教学的丰富经历和经验, 果断地提出了学前教育研究室的发展规划:1.探索幼教史发展规律, 成立中外幼教史专题研究组;2.探索幼儿园教育、教学规律, 深入第一线为广大幼儿和教师服务;3.探索高师学前教育专业教育规律, 努力开展科学研究, 使教学和研究密切结合, 互相促进。

上世纪七十年代末, 钟老师就开始研究学前教育史。她说:“为了编写中国学前教育史, 查阅了二十世纪二十年代的我国教育史资料, 觉得应该对陈鹤琴先生的教育实践活动进行研究。”于是她不顾年老体弱, 坚持研究, 亲笔撰写了多篇研究论文:《陈鹤琴的幼儿教育思想在南京鼓楼幼稚园实施的回顾》《中国的福录培尔》《陈鹤琴与鼓楼幼稚园》《陈鹤琴思想与江西实验幼师》《我国幼儿园中心制课程的创建》《陈鹤琴先生对我国幼儿教育的贡献》等等。这些文章为后辈学习研究陈鹤琴教育思想和中国学前教育史提供了真实、生动的资料。

与此同时, 钟老师又承担了由教育部下达的建设《中国学前教育史》教材的重担。为了教材建设的需要, 年过八十的钟老师带领助手们, 走南闯北, 收集资料, 调查研究, 经过10多年的努力, 出版了《中国学前教育史》和《中国学前教育史资料》, 填补了教育史学科及幼儿教育学科的空白。

钟老师还很重视对外交流。她与日本教育界多次深入研讨陈鹤琴先生的教育思想, 并向许多西方国家介绍我国幼教情况。她还曾赴香港讲学, 阐述陈鹤琴先生的教育思想, 受到听众高度赞赏。

幼教实习生工作总结 篇8

一、我市幼儿教师职称评审的现状分析

我市共有60多所幼儿园，其中两所为公办园。幼儿园教师大部分为编外教师，即使在公办幼儿园里，也有相当一部分为编外聘任的教师。在2000年前，我市曾参照中小学教师职称评定的相关规定，针对我市具体情况，制定了本市的幼儿教师职称评定办法，明确了评定的范围对象，评定条件及相关问题，使全市的幼儿教师职称评定工作有了依据，并在之后的二三年里，大规模地部署并开展了全市范围的职称评定工作，使一批非公办幼儿教师获得了相应的地方职称。但是由于幼儿教师的职称评定工作没有做到制度化、经常化，而且此类职称也只在地方上有效，使得一些幼儿教师更是片面地认为，评与不评都一样，因此参与的积极性不高。

近几年来，随着我市经济的不断发展，各级政府对幼儿教育事业越来越重视，幼教事业得到了稳步的发展。加强我市幼儿教育工作，促进其规范有序快速发展，是当前教育工作中一项当务之急。因此，在2008年下半年开始便把幼儿教师的职称评定纳入中小学公办教师一体化规范操作。

但由于职评工作政策性强，而教师们被以往的地方政策所影响，常常出现条件不够就申报、申报类别出错或者没理解文件精神而出现漏报等现象。面对目前的幼教职称评定工作存在的种种误区，如何更有效地解决这些矛盾，如何使幼教职称评定工作走上规范操作之路。针对这些问题我们应建立幼教职评工作的新秩序来适应新形势下的幼教职评工作。

二、改进职称评审运作模式的探讨

（一）设立专门的人事管理人员

幼儿教师在申报职称时，由于准备的材料多，又缺乏填表的经验，为确保他们材料准确，填表规范，他们总得多次反复修改，使得幼教职评负责人每次职评材料的审核工作量相当之大，很不利于职评工作的顺利开展。在总结多次职评工作后，我们发现各幼儿园前一次职评工作中出现的问题往往又在下次的材料组织中再一次地重复出现，归根到底的原因就是在于各园没有一个相对固定的人员在负责职称材料组织这项工作。针对这种情况，我们会同幼教职能部门共同制定了《关于设立幼儿园人事秘书一职的通知》，规定全市各园都必须选派一人担任人事秘书一职，可以是专职也可以是兼职。各园人事秘书主要负责计算机考试报名工作、初级职称评审、中高级职称晋升以及专业技术考核报名等有关人事工作。人事秘书在每次职称评审工作之前都会由幼儿园职评负责人进行专门培训，培训的形式改变以往的读文件为重点解释文件的要求，然后让各幼儿园人事秘书在文件的基础上提出疑问，会议上当场讨论解决问题，各园人事秘书在培训后再组织本园教师收集整理材料时就有了统一的标准。

（二）规范具体的操作过程

1．在“超前”上下功夫。

幼儿教师们常常把文档表格与电子数据表混为一谈，总会把文件中的文档表格表样当作上交材料中的电子数据表格。因此我们必须有 “超前”意识，有的放矢地采取对策，有针对性地提前做好各种表格，并用标注形式做出提醒，在邮箱中用群发的形式发至各幼儿园人事秘书手中，赢得工作的主动。我们还建立幼教职评QQ群，在群内总是超前一步把文件精神更详实地做好解答。同时又让各园的信息及时反馈上来，及时做好上下沟通工作，达到事半功倍的效果。

2．在“标准”上做文章。

在职称申报前要求各园人事秘书对本园的教师有一个正确的、客观的认识。摸清参评教师的“底”，看看这些教师们的职称申报资格、申报条件、评审条件是否齐备，是否符合职称评审政策的规定要求。（1）职称申报资格、申报条件是否符合职称政策规定要求；（2）任现职年限是否符合申报职称晋升条件；（3）任现职期间是否年度考核合格；（4）规定公修课是否全部合格；（5）论文有无在市级以上发表或获奖情况；（6）有无违纪记录。在这些条件的基础上我们还公布了市职评委的打分标准，让各园教师们对照条件准备好各类加分材料。

3．在“严格”上求突破。

第一，严把入门关。对各园上报的职评材料再由幼教职评负责人进行审核，对申报材料不按规定要求填写和装订的，对工作年限计算有误、对前后学历填写不详的等等，都要求各园重新整理填写或补充说明，基本保证了送审材料的规范和完整,切实把好“入门关”。

第二，严把学历、资历关。对于各幼儿园申报人的学历、职称和技术能力考核成绩单都进行严格审核原件与复印件，不符合要求的材料不上报。

第三，严把继续教育培训关。申报专业技术职务的人员都必须参加专门的继续教育培训和考试，凡考试不合格者不能参加当年的评审，考核通过后上交合格证原件。

第四，严把论文评鉴定关。对论文鉴定不仅要求数量达到标准，在其质量上也要达到一定的标准。且申报人提供的论文应与教育专业有密切相关，本人为第二作者的论文需至少报送二篇。对达不到要求的论文，不迁就、不照顾，充分体现了论文评估的权威性和工作的严肃性。

（三）建立相关的奖惩机制

1．在我市幼儿教师职称评定中首次突破了中、高级职务指标的束缚。按照中小学教师指标管理办法，符合中、高级职务评聘条件的教师很多，但指标却要少一些。但在幼儿教师职评中则改革这一办法，为更多的幼师们提供了竞聘的岗位和机遇，也维护了广大幼师的切身利益。

2．幼儿教师职称评定中突破论资排辈的界限。幼教职评中更注重的是幼师的师德水平、专业素质、工作能力、业绩成果和现实表现，凡具备《中小学教师系列初、中、高级专业技术资格评审条件》中规定的条件，持有相应的教师资格证书、普通话合格证等材料就可参与评定，为广大幼师创造了平等竞争的机会，有利于更多的优秀幼师脱颖而出。

3．建立合理的津贴分配体系。对评到职称的教师下发相应聘书，根据被聘人员履行聘任合同情况，确定其续聘、解聘和兑现待遇等。在此过程中坚持二项原则：一是坚持以岗定薪、绩效优化原则。二是既在不同业绩、不同岗位之间拉开一定距离，但也防止过分悬殊，保持动态平衡。使得合同幼儿教师感受到公办中小学教师的待遇。

4.健全考核制度，建立多元化的评价体系。对聘到职称的幼儿教师加强聘后的考核管理，把平时考核和年度考核相结合，全面地了解教师在一定时期内的思想表现、工作成绩、科研成果、业务水平、履行岗位职责等方面的情况，建立定量评价与定性评价相结合，以绩效考核为核心、量化评价为基础的评价机制，科学评价教学科研成果。既是对教师现职工作的评价，也是对其晋升高一职称能力的测评。