九年级三班班工作总结（精选11篇）
一、指导思想
按学校工作要求，以创优异成绩为动力，以落实 “以人为本，以学生发展为本，以博爱、开放、民主、和谐、进取”的现代学校文化精神，紧紧围绕学校“德育”的工作重心，加强德育建设，落实素质教育，狠抓班风、学风建设，为学生的学习和生活创造一个良好的班级氛围。同时，根据初三学生的心理和生理特点进行适当的心理辅导，以促进学生的健康成长。
二、目标任务
1、培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
2、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率，力争期末统考各科成绩再上一个新台阶。
三、班级情况分析
本学期我班共有26名学生，其中男生16人，女生10人。从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，顺利完成各科学习任务。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个守纪、进取、勤奋、活跃的先进班集体。
四、具体措施
（一）、加强班风建设，形成一个健康积极的班集体。
1、借助“学校德育教育活动开展”之际，尽快对学生进行各种行为习惯养成教育，从思想、行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行要求，加速学生
班级观念，增强学生班级凝聚力。
2、加快培养班干部。新学期以学生竞选、民主投票的形式选拔班干部，增加透明度和学生的自主权，让有一定管理能力且具有奉献精神的同学担任班干部，明确职责、分工到人，让他们起到表率作用。定期召开班干部会议（每星期由班长负责召开一次班干部会议；每两个星期由班主任主持召开一次班干部会议），听取班干部对本班情况的汇报和建议，及时调整，确定下周行动方案。
3、迅速制定班纪班规。由学生自行确立班级发展目标，制定班级公约，作为每个学生言行的准则，师生共同遵守。
4、发扬主人翁精神，设立值周班长和值日班长制度，让每一位同学都有机会参与班级管理。定期在同学中进行调查或开讨论会，听取同学们对班级管理的意见，并采取相应的措施。
（二）、加强学风建设，营造良好的学习氛围。
1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。
2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。
3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。
4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。
5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。
（三）、继续加强法制教育，综合整治管理
1、加大安全、法制教育。加强宣传教育，学习贯彻青少年保护等条例，培养学生法制意识，增强自我保护意识。
2、加强网络道德教育，自觉抵制外来诱惑，培养学生的自我保护能力。
3、积极主动地加强学校周边环境建设，教育学生做到“三不”，即：不买小摊贩的物品、不吃不洁食品、不在家长陪同不上网吧。
4、进一步加强学生的心理健康教育培养学生具有健全的人格。要多渠道地了 解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。
5、续开展好“学雷锋、献爱心”活动，帮助贫困学生，升华爱心教育。
（四）、与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。
五、班级主题活动安排：
第一周
1.部署开学工作。
2.建立健全班级组织机构。3.进行遵纪守法和安全教育。
第二周
1..进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。3.制定班级工作计划。
第三周
1.挑选班团干部，制订班、团活动计划，强化常规管理条例。2.学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
第四周
1.开展“一帮一，结对子”学习互助活动。2.开展读书报告会，掀起读书热潮。第五周
1.主题班会：远离网吧和台球。2.对学生进行网络道德教育。
第六周
1.班干部、科代表会议。
2.培养学生的参与意识和集体主义精神。
第七周
1.抓好纪律和学习目的教育。
2.对学生进行安全教育。
第八周
1.对学生进行安全教育。2.做好“培优扶差”工作。
第九周
1.学习经验交流主题班会。2.培养学生正确的是非观念。
第十周 1.期中考试复习。2.各科作业检查。
第十一周 1.期中考试。2.中期总结。
第十二周 1.调整学习状态。
2.继续抓好法制和安全教育。
第十三周 1.乐与学同在。2.加强学习要求。.第十四周
1.对学生进行爱护公物教育。2.继续对学生进行安全教育。
第十五周
1.在班上举行钢笔字比赛。2.继续对学生进行安全教育。
第十六周
1.培养学生的集体主义观念。3.心理健康教育主题班会。
第十七周
1.主题班会：理想信念教育.。2.强抓学习风气。
第十八周
1.主题班会：学习经验交流会。2.继续对学生进行常规教育。
第十九周
1.制定期末复习计划，鼓励学生努力学习。2.各科作业检查。
第二十周 1.期末考试。2.期末工作总结。
班 务 工 作 计 划
周 家 硷 中 学
九 年 级 三2014年9月11日
1.了解中考的命题原则, 明确教学方向
1.1 适标性原则
1.1.1以课标为依据, 内容和形式均符合测试的目的, 考查知识和能力不得超越《数学课程标准》要求, 要突出对学生基本数学素养的考查.
1.1.2所考查的知识点要覆盖《数学课程标准》的“内容标准”中如“1.…2.…”的全部.以2009年河池市中考为例, 所考查知识点覆盖如下表:
1.1.3各种题型、难度的比例基本上适度, 符合平时学生训练的类型.全卷易、中、难的比例是6∶3∶1, 整卷难度预设为0.65±0.03.
题型的选用、素材的选取、试题的立意、试卷的构成、试卷的长度, 基本上切合考生的实际, 命题强化其针对性, 能针对教学过程中存在的问题和教学中的薄弱环节, 设置一些试题, 以使问题和欠缺得以暴露, 使老师们引起警觉, 改进今后的教学, 提高教学效果, 这就是中考的导向作用和反馈作用.
1.2 发展性原则
1.2.1命题要面向全体学生, 有一定的难度、梯度或送分等.
1.2.2对考核内容要有所选择, 挑选对学生今后继续学习和发展有利的基础知识和基本技能进行考查, 让教与学的重点落在重要的双基知识上.
1.3 整体性原则
试卷的布局科学、合理, 结构良好, 充分运用各种题型的考查功能, 取长补短, 注意发挥每一道题目、各个题目组和整卷的测试功能作用.
1.4 创新性原则
由知识立意转为以能力立意是考试命题思想的一大进步, 由以能力立意进而进行三处维度的关怀, 这又是一大进步, 这都体现了命题的创新性.
2.认真研究课标和近几年中考数学试题的命题趋势, 做好初三新课的常规教学
2.1 近几年我市 (河池市) 中考数学试题的概况
河池市这几年的中考数学试题, 基础题的数量较多, 注重数学基础知识、基本技能和思想方法的考查.中考题的难度分布决定了基础题占大部分, 试题的难度不会有太大变化, 对基础的考查不会减弱.几何综合题, 主要考查旋转变换, 图形的运动变化, 主要考查从特殊到一般的数学思想、分类讨论思想.代数几何综合题 (侧重代数) , 它以考查二次函数、相似或全等为主.
2.2 根据中考数学试题的情况, 在授新课时做好以下三点
2.2.1要把基本概念、法则、定理讲透.
2.2.2要根据学生的具体情况和中考的考试要求创造性地使用教材.例如, 教材上所配的例题、习题不合理, 应大胆舍弃;如果所配习题量不能使学生熟练地掌握相关的知识, 应大胆地添加题目.教学时起点要低, 要控制题目难度, 突出基础知识的学习.
2.2.3在注重双基的同时, 着重能力培养, 渗透数学思想方法, 在圆和函数这两章的教学中要在知识的交汇点设计相关综合题, 在平时择机对中上学生进行穿插式训练.
2.3 根据命题趋势浅谈初三年级章节教学的深度
初三新课的常规教学非常重要, 涉及二次根式、一元二次方程、旋转变换、圆、概率、解直角三角形、相似形、二次函数等重点内容, 是各市中考的主体内容, 大题、难题、压轴题大都集中于此.授课时间紧, 中考备考又要及早考虑, 但这部分的常规教学却不能操之过急, 否则, 极有可能使相当一部分同学欲速而不达.因此教学时应明确每个教学内容的考查要求, 准确把握每个学段的教学深度, 节省不必浪费的时间和精力.现以下面几章为例进行简要分析:
2.3.1第21章《二次根式》、第23章《一元二次方程》
(1) 课标要求:近几年中考弱化了对数、式的计算或化简题的繁杂程度;弱化对方程解法多样性、技巧性和繁杂程度的要求, 倡导掌握基本的解法与解决实际问题的能力.
(2) 考法分析:一元二次方程常与解直角三角形、二次函数等知识综合命题.
例如: (2009年河池市) 26. (本小题满分12分) 如图12, 已知抛物线y=x2+4x+3交x轴于A、B两点, 交y轴于点C, 抛物线的对称轴交x轴于点E, 点B的坐标为 (-1, 0) .求抛物线的对称轴及点A的坐标.
2007, 2008, 2009三年的列方程解应用题都没有考到一元二次方程的应用.
(3) 教学建议:教学中加强计算能力的培养, 掌握一元二次方程基本的解法及解决实际问题的能力, 这章考查内容不难, 不做深入探讨, 进行中等难度的训练即可.
2.3.2第25章《概率初步》
(1) 课标要求:《数学课程标准》对这部分内容的要求不高, 具体要求有三条: (1) 在具体情境中了解概率的意义, 运用列举法 (包括列表、画树状图) 计算简单事件发生的概率 (2) 通过实验, 获得事件发生的频率;知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值. (3) 通过实例进一步丰富对概率的认识, 并能解决一些实际问题.
(2) 考法分析
(1) 直接考查概率的相关概念.
例如: (2009年河池市) 12.下列事件是随机事件的是 () .
A.在一个标准大气压下, 加热到100℃, 水沸腾
B.购买一张福利彩票, 中奖
C.有一名运动员奔跑的速度是30米/秒
D.在一个仅装着白球和黑球的袋中摸球, 摸出红球
(2) 结合具体情境, 考查应用概率的意识.
例如: (2008年河池市) 22. (本小题满分9分) 一个布口袋中装有3个小球, 它们分别标有数字1, 2, 3, 每个小球除数字外都相同.甲乙两人进行摸球游戏, 甲先从袋中摸出一球记下数字后放回袋中, 再由乙从袋中摸出一球, 记下数字.
(1) 试用树状图或列表法表示摸球游戏所有可能的结果;
(2) 若规定:甲与乙摸到的球的数字之和为奇数, 则甲胜;数字之和为偶数, 则乙胜.这个游戏规则公平吗?
点评该题是严格依据《数学课程标准》要求命题, 第 (1) 问要求用树状图或列表法表示摸球游戏所有可能的结果, 考查考生的分析能力和思维的条理性, 为第 (2) 问做好准备;第 (2) 问考查考生对概率意义的认识和计算, 并能运用概率作出合理判断.
(3) 教学建议:这章考查内容不难, 教学时按课标要求, 进行中等难度的训练即可.
2.3.3第24章《圆》
(1) 课标要求
(1) 理解圆及其有关概念, 了解弧、弦、圆心角的关系, 探索并了解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系.
(2) 探索圆的性质, 了解圆周角与圆心角的关系、直径所对圆周角的特征.
(3) 了解三角形的内心和外心.
(4) 了解切线的概念, 探索切线与过切点的半径之间的关系;能判定一条直线是否为圆的切线, 会过圆上一点画圆的切线.
(5) 会计算弧长及扇形的面积, 圆锥的侧面积和全面积.
(2) 考法分析
(1) 从不同的角度重点考查了圆的有关概念, 弧、弦、圆心角的关系, 直径所对的圆周角的特征以及垂径定理等圆的基本知识及直线和圆的位置关系、圆和圆的五种位置关系, 掌握弧长、扇形面积计算公式及圆柱、圆锥的侧面积和全面积计算等.
例如: (2009年河池市) 如图3, PA, PB切⊙O于A, B两点, 若∠APB=60°, ⊙O的半径为3, 则阴影部分的面积为______.
14.若两圆的半径分别是1 cm和5 cm, 圆心距为6 cm, 则这两圆的位置关系是 () .
A.内切B.相交
C.外切D.外离
(2) 圆与三角形、四边形的综合题、开放题、探究题.
例如: (2009年河池市) 25.如图10, 在⊙O中, AB为⊙O的直径, AC是弦, OC=4, ∠OAC=60°.
(1) 求∠AOC的度数;
(2) 在图10中, P为直径BA延长线上的一点, 当CP与⊙O相切时, 求PO的长;
(3) 如图11, 一动点M从A点出发, 在⊙O上按逆时针方向运动, 当S△MAO=S△CAO时, 求动点M所经过的弧长.
(3) 教学建议:教学时不但要讲透圆的有关概念, 弧、弦、圆心角的关系, 直径所对的圆周角的特征以及垂径定理等圆的基本知识, 还要关注在知识的交汇点设计的综合题目, 要渗透常见的转化与化归、分类讨论、数形结合思想等.
3.针对多年中考学生答题暴露出来的问题, 找出我们教学过程中存在的问题和教学中的薄弱环节, 使我们在教学过程中重视这些问题并解决这些问题.
3.1 加强运算能力的培养
我市 (河池市) 2009年考生在第23, 24, 25题的解答中, 有解方程错的, 有计算利润时加减法出错的, 有约分错的, 其原因主要是计算能力差而失分.再次暴露出我们学生运算能力明显欠缺和薄弱, 这给我们平时的教学一个及时的提醒, 运算能力是数学一个主要考查的基本能力, 从近几年段考、期考来看, 也发现学生的计算能力在不断下降, 这可能和平时缺少练习有关, 计算能力不是专门训练的, 它应融入每一节课的教学和每一阶段的复习中.对于基本的计算问题在教学中要做到人人过关.
3.2 加强逻辑推理能力和几何语言的表达能力的培养
从我市2009年考试的答题情况看, 学生几何题的失分比较严重, 例如第20, 25题失分的主要原因是解题格式及数学语言的表述极不规范, 表达不完整、数学语言表达不严密、逻辑推理混乱.教学过程中应把基本概念、性质、定理、思想方法等数学知识讲透, 使学生在理解概念、性质、定理的基础上, 规范学生几何语言的表述, 培养思维的严密性.要求学生答题时言必有据, 养成每一步推理或运算都要有理由、有根据的习惯, 考虑问题要全面、周密, 要注意讨论, 注意检验, 防止遗漏和产生错误.
3.3 加强审题能力的培养
2009年我市考生在第22, 23, 25, 26题中因审题不认真而失分的人数很多, 学生的审题能力有待加强.在教学中, 教师不要为了节省时间而包办学生对题目的阅读和理解的权力, 教师应该引导学生充分参与题目的阅读理解, 要让学生熟悉数学语言, 包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言之间的相互转化的能力培养.
第二阶段, 用3周时间专题复习, 以中考试题为导向, 对方程型综合问题、函数型综合问题、几何型综合问题、分类讨论题、情景应用性问题、开放探索性问题、阅读理解性问题、图表信息问题、操作设计性问题进行专题复习和训练.要求学生每天练3～5题, 老师要对试题精选精改精讲, 特别注意题目的变形, 做到举一反三.第三阶段, 用4周时间进行综合强化训练, 帮助学生了解应考策略.
（2009------2010学年度第二学期）
一、指导思想：
认真贯彻党的教育方针，在学校和少先大队部的指导下，树立“育人为本，德育为先”的观念，围绕学校打造“书香校园”的发展规划，营造良好的读书氛围，提高阅读能力，欣赏能力，让书香伴随学生成长。以实现班级发展规划为目标，以建立良好的班风、学风为主线，努力营造积极向上、朝气蓬勃的优良班集体氛围。一切从学生的实际出发，通过一系列活动，在行动中求发展，进一步完善常规管理，从细微之处改变德育的面貌，深化班级特色，提高班队工作的实效性，使学生学会生活，学会学习，学会做人，得到全面发展。
二、班级现状分析
六、3班现有学生50名，其中男生25人，女生25人。通过努力，大部分学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，班风好，学风浓，学生的纪律性较强，集体荣誉感强烈，良好的日常行为习惯正在进一步养成。但是班上也存在相当一部分学困生，这部分学生有的学习基础差，知识底子薄；有的学习目标不明确，学习兴趣不浓厚；有的学习方法不得当，学习不用功；有的纪律性差，思想涣散，没有上进心等。学生临近毕业，学习任务非常艰巨，部分学生还存在思想压力。根据学生的实际情况，我精心制定了本学期的班队工作计划：班训：我骄傲，我自豪，我在五、3班。
班风：勤学求实团结活泼自主创新温馨和谐
三、工作思路：
1.树立一种意识：以人为本，以学生为主体，让德育因行动而精彩。
2.抓住两条主线：培育和弘扬爱国主义精神；学生文明行为习惯的养成教育使之成为系统。
3.突出三个重点：通过常规管理促养成教育；通过丰富活动培养多种能力；通过班队文化建设推动校园文化建设。
四、工作重点及目标：
１.继续抓好学生的常规教育，强化《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。
2.继续对学生进行文明礼仪教育，使学生做到“在校做一个好
学生，在家做一个好孩子，在社会做一个好公民”。
3.积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的活动，给学生自由发展的空间，在活动中培养学生各种能力。
4.狠抓成绩，使学生端正学习态度，明确学习目的，改进学习方法，能在毕业会考中取得理想的成绩。
5.鼓励学生多读书，读好书，重视读书交流，让学生写读书笔记。
6.继续开展心理健康教育，定期与学生交流谈心。重点了解学困生的思想动态，及时疏导解决学生的心理问题，培养他们的自尊心和自信心。
7.安全教育常抓不懈，做到安全教育天天讲，时时讲，处处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。
五、具体措施
（一）常规教育常抓不懈
1.充分利用班队会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，进一步加强学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在每天活动课进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出“最佳拇指奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
2.合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
3.家校联合,争取在较短时间内改善学生自觉性。利用家长力量和社会力量，拓展教育阵地。
（二）加强班风建设，形成浓厚的学风
1.根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。活动
要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。本学期班主任与学生一起确定好各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、班级文化活动、社会实践活动、读书活动等。
2.根据本年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。
（1）制定班级公约、班风。
（2）提高板报、墙报质量，组织好学生的读书活动，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化氛围，营造“书香班级”。
（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
（4）增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
工作中，不断用班级获得的集体荣誉和成绩激励学生，形成团结向上的班级，在班级中形成积极向上的班风。通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。
（5）让学生明确学习目的，端正学习态度，树立起学习上的自信心，掀起比、学、赶、帮、超的新高潮，建立“手拉手”，“一帮一，一对红”，互教互学，使学生在原有的情况下成绩有所提高，学习兴趣更浓，让学生享受到成功的喜悦。
（6）加强学困生管理。面向全体学生，分类施教，加强对学困生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生，及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。注重培养学困生积极的学习态度和良好的学习习惯，不使一个学生掉队。
（三）重视体育教育，让学生学会体育的技术，技能，基本知识，提高学生的身体素质，增强学生的体质，努力成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人。
（四）继续开展心理健康教育，定期与学生交流谈心。重点了解单亲生、学困生的思想动态，及时疏导解决学生的心理问题，培养他们的自尊心和自信心。
（五）重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，时时讲，处处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。
（六）提出环保口号，提倡人人保护环境，人人美化环境。
五、具体工作安排
二月份
1.入学常规教育。
2.做好新学期打算。
3.制定班队工作计划。
4.学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
5.健全班委会，提出新要求。
6.进行安全教育。
三月份
1.继续抓好常规教育，进行常规训练。
2.强化习惯养成教育，形成良好行为习惯。
3.布置教室，美化环境，办好“文明礼仪”主题黑板报。
4.建立班级图书角，制定图书借阅计划，制定学生个人读书计划。
四月份
1.开展“纪律伴我健康成长”主题活动。
2.开展“班级读书经验交流会”。
3.评选班级“文明礼仪之星 ”，参加学校“文明礼仪之星 ”评选。
4.弘扬祖国优秀文化，开展“经典美文诵读”活动。
5.做好复习，迎接期中考试。
五月份
1.做好期中考试总结。
2.召开家长会。
3.继续抓好常规教育。
4.开展“读书笔记展评”活动。
5.文艺节目排练，为欢庆“六一”儿童节做准备。
6.评选班级“五星级学生” “三好学生” “优秀少先队员”等。
六月份
1.欢庆“六一”儿童节。
2.评选班级“读书好少年”。
3.全面复习，迎接毕业会考。
4.师生座谈会——告别母校。
5.安排放假事宜，强调假期安全。
一、情况分析
本班共有学生39人，学生平时学习风气较好，组织纪律也不错，学生在任课教师的心目中很乖巧。整个班集体有一股积极向上，热情阳光的力量。但也有一部份学生，学习基础较差，对学习兴趣不高，有时候甚至影响其他学生的学习，还有个别学生行为习惯较差。所以，在新学年中还要继续努力，树立更加良好的班风。依据学校德育实施计划，坚持以“自主与责任”为主题，加强行为规范教育，深化爱国主义教育。
二、指导思想
以县局“2010年工作要点”为指导，依据学校工作计划，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。坚持以“课内渗透”为主题，“课外延伸”为增长点。坚持热爱共产党，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育。提倡道德规范：爱校守法，友善团结，勤俭自强，敬业奉献，切实帮助学生做到“以德服人，德智并举，探究发展，学会生存，学会做人”。加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。
三、具体工作内容、措施
（一）德育以“自主与责任”为主题，不断深入爱国主义教育。
1、规范升旗仪式，发挥学生的自主管理，增强学生的爱国主义责任感，熟悉“五旗知识”的教育内容，加强歌颂中国共产党领导的教育。
2、开展以“自主与责任”教育，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，并努力依据校计划，从五个途径（认识自我，对自己负责、对小事负责、自我评价、自我教育）加强“自主与责任”教育。
3、结合各种节日，不断开展感恩教育、法纪教育、五爱教育、团结友爱等传统教育，并在学生中评选积极分子，宣传先进事迹。
4、开展 “爱国爱家”，制订主题班会内容，作为班主任加强指导。
5、以“五爱教育”为基本内容，以“五心”教育为重点，从认识自我做起：认识自我存在的价值、认识自强的意义、认识现在的自我；从对小事负责做起；牢记不会做小事的人，也做不了大事。培养学生愿意做小事，学会做小事。在实践中增强责任感。继续开展一帮一结对子活动，树立良好的班风与学风。
6、坚持环境保护教育，加强学生环境保护意识，爱护校园，爱护我们美丽的家园。
（二）继续加强行为规范教育
以帮助学生“学会做人、学会主存”为方向，以培养学生善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想为目标，以日常行为规范养成为抓手，以校园文化建设为载体。通过“五爱”“五心”“四会”“四个面向”’“六个文明”“中学生行为规范”“文明礼仪”等系列教育。
l、以中学生行为规范要求每位学生，加强洵阳道德规范宣传教育，努力做到“爱校守法，明理诚信、友善团结，勤俭自强，敬业奉献”。重点是六个文明、一日常规、一行为规范养成教育，创设良好班风，树学风、校风。
（1）认真学习宣传环境整治。使学生树立“爱护环境，从我做起”的思想。
（2）由于我班部份学生的行为规范较差，在行为规范教育中前五周重点抓文明休息、文明交往，并同时对文明上课的二分钟预备铃进行检查。
（3）从小事做起、从自我教育做起，大家行动，树立良好班风。好人好事坚持天天记。
2、加强基础道德教育
基础道德教育是教会学生做人的基本准则，是行为规范教育的重要内容。从对自己负责做起，从自我评价做起。坚持以德育人，应用责任感的有关知识，对自己做事的态度、能力、完成情况进行判断。坚持十分钟队会（中午），并认真作好记录，提高自我评价的自觉性和能力。结合各种节日开展爱他人、爱集体、爱学习、爱劳动、爱护公共财物，增强自主与责任，树班风、创学风、有理想、会创新，做一个遵纪守法的好公民。
3、以学主为主体，以学生发展为本，以学生创新能力大方向，以“自主与责任”为主题。加强纪律、卫生、财产、广播操等各项检查活动，努力争创文明班、示范班。
（1）以创建“五星级宿舍”为载体，推进研究性课程：
学会生存，注意生存环境，改善生存环境质量，人人爱护环境，保绿保洁美化环境。增强“爱美光荣，破坏可耻”增强创新意识，人人动手，变废为宝，走近自然，亲近自然。
（2）爱护公共财物，每个学生必须从保护和管理好自己的课桌椅做起，严禁在课桌上乱涂、乱穿、乱刻、乱画。
（3）培养良好的卫生习惯，坚持每天晨扫和午扫。校内禁用餐巾纸，禁吃口香糖，严禁乱扔纸屑杂物。
（4）广播操加强进出场纪律的检查和指导，培养集体主义观念。
（5）加强二课、二操、二活动。眼保健操工作要进一步做到正确到位，坚待每周的健康教育。
（6）认真做好爱国主义教育工作，歌颂中国共产党，歌颂社会主义祖国。
（三）德育工作的渗透工作
坚持以德育为核心，以教学为中心的工作。及时做好早期预防和行为偏差学生的转化工作，控制案发率，杜绝犯罪率，及时做好流生工作。认真做好青春期教育和心理健康教育，对行为偏差及个别心理偏差的学主要充分利用心理咨询室，加强咨询、指导、纠正工作。
作为班主任必须加强对学生的家访工作。学生无故缺席半日，班主任及时家访或与监护人联系：旷课半日以上以及有逃夜现象，班主任必须及时向政教处汇报，并作好家访记录。学生入校后不得随意离校，如确要回去，必须向班主任亲自请假。
四、具体安排：
2月：文明礼仪教育
3月：感恩教育
4月：爱国教育
5月：爱劳动教育
6月：一颗红心两种准备教育
鄂嘉小学苏萍
本学期我担任三年级（2）班班主任工作，我们班共有28人，其中男生15人，女生13人，由于男生多，而且很淘气，男生中有4名学困生，班级管理比较棘手。为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，我从下面几点开始入手：
一、培养学生的良好习惯。
（1）培养学生遵守纪律的习惯。
我始终认为一个班级如果没有纪律的保证，就不可能使学习进步。在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课和语文、数学课，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里定下班规，要求学生执行学校的行为规范条例和班风量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。经过一个学期的努力，班里有百分之九十几以上的同学都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。
（2）培养学生文明礼貌的习惯。
要求学生做到语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不赤脚、不穿拖鞋上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌打招呼，同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经看到：在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。
（3）培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。
在课堂教学中，我经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听录音，欣赏课文某个片段。讲故事要求学生听后回答有关问题。分四人小组自读自议课文，画出生字词。分角色朗读课文，让学生说出自己喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中角色的思想感情。这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达的能力。
二、培训班干部。
要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开学初我就改选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干部要以身作则，自己首先要做好，去管理他人才能服从。如了解到某个干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。经过一个学期的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理。
三、经常与家长电话联系。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。如本班的李朋宸同学违纪行为比较多，经过老师和家长的多次教育，现在改变很大，基本能遵守学校的行为规范了。
中三班班务总结
炎炎夏日，我们又迎来了暑期生活。不知不觉中三班35名活泼、可爱、天真、乖巧的宝宝在这个温暖快乐的集体已经生活了一年。这一年是辛苦而卓有成效的一年，在我们三位教师的尽心呵护下，孩子们一天天的长大，一点点的进步。・ 本学期是不同寻常的一学期，课程改革的继续推进、新课程的深入实施为我们带来了改革新气象，迫使我们在紧抓课改、教改的同时，关注幼儿的各种习惯培养我们的工作注入新的内涵。这学期我们在园领导的正确指引下，在家长的诚心合作下，我们班上的三位老师齐心协力开展好班级的各项工作，并且取得了可喜的成绩;现将总结如下：一、做学习型员工，建立了良好的学习风气 首先，我们三位老师在政治思想上要求进步，认真学习有关教师职业道德的书籍和文件，时时刻刻把教师职业道德牢记在心，并用在实处，使我们可爱的孩子生活在一个有爱心的家庭，使其健康快乐的`成长;其次，我们在业务上不断进取，认真学习领会《纲要》精神，并开展了读书活动，阅读大力有关幼教杂志和书籍，并做好笔记进行交流，使我们树立了正确的教育观，转变了教育观念，统一了教育思想，开拓了创新思路，并关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，并以及适当的方式应答，从而形成了合作探究式的师生互动;再次，我们三位教师加强了安全教育，并对幼儿进行了安全自我保护教育，通过演习火灾等方式让幼儿学习逃生的方法，在一日生活中随时随地查找隐患，及时上报处理，杜绝不安全因素。二、以自主管理为模式，培养幼儿的自律意识 进入中班下学期，幼儿的自我控制意识有了一定的进步，因此我们尝识让幼儿自己来管理自己，并取得了一定的成效。 首先我们针对家长关注的焦点问题：幼儿饮水方面。我们采取了“今天你喝了几杯水?”的活动，并且教师提出了每天的饮水量不能少于五杯，这一活动得到了家长的赞同，同时幼儿感觉上一页12345下一页
中三班班务总结(上学期)
光阴似箭，转眼又到了学期结束的时候。回顾这个学期，我们三位老师齐心协力，既分工又合作，较好地完成了各种教育教学任务，看着越来越懂事的孩子，我们心中充满了欣慰。这其中有我们教师的汗水，也有家长的辛劳和帮助。为使来学期的工作更上一层楼，现总结如下：一、・ 严格执行保健保育制度，提高保育质量。中班孩子虽已有两年的集体生活经验，但他们仍然只是个孩子，他们的好奇心强，安全意识差，为此我们注重对幼儿加强安全教育，教给幼儿一些简单的健康卫生知识和自我保护能力，如流鼻血时应把相反方向的手臂举起，运动出汗时可用小手帕垫在内衣内，体育活动或外出参观前应检查好自己的鞋带、衣物等。一个学期下来，零零碎碎地也给孩子们积累了很多自我保护的方法。平时我们坚持一周翻晒被褥一次，碗、勺、毛斤用一次消毒一次，地面的清扫每天三次，教室里的.教学用具也坚持用一次，整理一次，并带领小朋友一起养成良好的卫生习惯，我们提醒幼儿一周整理一次小橱。天气渐渐转冷之际，我们不厌其烦地根据天气情况改变起床穿衣方法，天气冷时，我们请幼儿将外套脱在卧室，起床时及时穿好。在我们的细心照顾下，孩子们在园患病的人较少，难怪有的家长对我们说：“孩子放在幼儿园，我们放心。”早晨，为避免各种事故的发生，我们在喷喉时还经常对幼儿进行检查，孩子们因贪玩带来的小玩具告诉我们，我们是对的。为此，本学期，我们班无一起事故发生。保育工作的好坏直接影响到幼儿的生活质量，杨老师能坚持严格遵守各种保育消毒制度上一页1234下一页
班主任工作计划
高一（3）班
班主任：康晓磊
2012-3-1
2班主任工作计划
本学期班主任工作本着以教学为主,很抓纪律卫生,开展各种形式的活动,力争圆满完成教学任务。
从接任这个班的班主任以来，做了一切开学初必要的工作，现在已经能了解班级每一位学生的思想状况及学习情况。学期初我结合本班的实际制定了切实可行的班级工作计划，基于有的放矢、因材施教的工作思路，努力实现积极、务实、高效的工作方式。取得了一定的教育教学效果。现制定本学期班级工作计划如下
一.加强班集体建设，树立良好班风
开学之初，我就多方面收集学生资料，了解我所要教育对象的尽可能详细的信息。然后对每一个学生的资料进行仔细分析：结合学生的表现，了解学生品德习惯和性格特点，分析初中升高中成绩特点，了解学生爱好和兴趣的科目。开学后，将我所了解和分析的信息与学生形象相互印证。现在对高一十八班尽管有了一定的了解，但是我的首要任务仍是要在尽可能短的时间内建立一个团结友好，彼此之间相识而又相互信任的班集体，要让每位同学放弃原来的集体印象，尽快熔于到这个新的集体中来。经过全班同学，特别是班委会同学的努力，我们班基本形成了一个团结友爱，积极向上，学习气氛浓厚，竞争激烈的主流。也建立起了一个文明健康，秩序良好的学习生活环境。
二.加强学生思想引导，育智先成育人
当我接任这个工作的时候，就清醒的认识到这个班表面是团结的一个班，实际却不是这样的，我必须要激发出他们内心的善良、激情和尊严。于是我号召同学做一个自信自尊的人，做一个体面的人。为此，必须要从现在开始努力，要加强自身品德修养，讲文明礼貌，告别粗俗和脏话；要培养美好情感，多读积极向上的书，培养生活热情；要磨练个人意志，敢于直面困难，加强体育锻炼，增强体质，锻炼毅力；要养成良好学习生活习惯，勇于改正不良习惯，做一个受人尊敬的人。
三.把学习作为高中生活的主旋律，构建知识系统
影响初中学习成绩的因素有很多，但关键的一点是学习态度和学习动力，并不是真正的智力因素的制约，所以搞好高中阶段的学习同样要解决学习态度和学习目标问题。我结合国民素质的提高，指出社会淘汰的残酷性，没有一定的文化素养，没有合理的知识结构，就不能在未来的社会生存。给每位同学以压力，从而产生紧迫感。对于我班同学的成绩几乎都有一个共同点，就是偏科非常严重，我鼓励他们以自己有兴趣，成绩较好的科目为起点，带动其他科的学习，帮助找会学习的信心。给每位同学明确学习目标，统一认识，让同学们意识到“不是别人要我学，而是我要学”。我结合自己学习经历，借鉴一些成功的学习经验，不断的进行学习方法教育。号召学生自己探索学习方法，引导他们经常总结学习中的成功和失败，探索适合自己的学习方法，多和科任老师交流，从老师处获得有关学科学习的教益，多和同学交流，学彼之长，避其所短。
四.创设空间，发展学生个性
我强调高中阶段是学习和生活，学习是主旋律，但不是生活的全部，生活中还有很多内容和精彩，好玩、淘气、思想和行为有时突破常规这很正常，给学生预留生活空间，发展个性。我反对压抑和窒息学生的个性发展开展，也不会担心给学生宽松的环境会影响班级秩序。积极正确的引导，提高娱乐和生活品位，明确什么是高尚的、文雅的、健康的，应该提倡并积极去参与的；强调什么是不健康的、庸俗的、低级趣味的、影响身心健康发展的，并命令禁止。丰富课余生活，培养兴趣爱好，创造机会，让学生登台表现，释放激情，享受欢乐。上次的元旦联欢会上我用三句话做开场白：“展现才华”，“挥洒激情”，“享受欢乐”。
五.加强纪律教育，创设良好的学习生活秩序
加强中学生守则和中学生日常行为规范教育，要求每位同学律己律人。有些同学在初中或高一时有了一些不好的习惯，这些习惯有的影响学生个人学习和发展，有的影响到整个班级学习生活环境。结合中学生守则和中学生日常行为规范明确那些是应该做的，那些是不应该做的，那些是积极的该提倡的，那些是错误要改正的。针对不同学生提出明确目标。对不良习惯较多的同学，给予改正习惯的时间，并要求其他同学进行帮助。提出创设良好学习生活环境是靠大家的努力，靠每一个同学的贡献，一个和谐、文明、有益于全班同学学习生活的秩序是每位同学的愿望，谁破坏了这种秩序要受到全班同学的声讨和鄙视，形成良好的班级舆论。教育学生要做一个诚实的人，犯了错误要坦然面对，坦然接受老师的教诲，批评甚至惩戒。要认识错误，改正错误，避免少犯错误，更不能再犯同样错误。
六、家访是学校教育必不可少的一部份
担任班主任以来我一直坚持家访。实践证明，做好充分准备的家访不仅能使学生家长及时了解学校的教育教学情况，学生的在校表现，也取得了家长对学校和教师的理解和支持，而且还可以加深教师与家长的感情，能起到协调配合，共同促使学生进步的作用。
我从去年开学接任这个班的班主任以来，做了我认为一切该做的工作，能了解班级每一位学生的思想状况及学习情况，取得了比较令人满意的教育教学效果，我会继续努力，以我的能力对学校做最大的贡献！
富锦三中：康晓磊
总则
1.为班级赢得荣誉的个人加2——4分
2.导致班集体评比扣分的或违反校规校纪的个人，被学校处分，损害班级荣誉的个人轻则双倍扣分并擦黑板五天重则扣
5分，并责令家长领会教育。
3.班委、课代表、小组长不负责同学反映强烈者扣2分。并写情况说
明书600字
4.不服从班委、课代表、小组长合理合情的工作安排和要求的个人 扣
一分并写情况说明书500字
一.学习(温晓晴)
1.课前三分钟必须做好课前准备，提前预习当节内容让自己分分有事做，事事认真做。
2.课上认真听讲，积极发言，尊重老师和同学，不顶撞老师，向课堂40分钟要效率。自习课上多问善思求进步，总结归纳找规律。
3.周末及假期作业需按时按量的完成，开学时7:30之前必须交上作业，不许帮别人写作业或补作业，有特殊情况者需向班委说明情况，严重者向老师汇报，如有违反者扣一分并擦黑板一天（杨书磊，王冉冉）
4.上课或自习非身体健康原因不准趴在桌子上或打瞌睡，不准交头接耳，有问题需向老师提问，发现一人扣一分并擦黑板一天（杨书磊）
5.自习积极问问题者加一分，上课积极回答问题者加一分（张旭）
二.卫生与公物（司统帅）
1.每位同学都应积极打扫卫生，积极参加学校安排的各项劳动。不积极者一次扣一分
2.禁止乱扔粉笔，在黑板上书桌上乱涂乱画，发现一人扣一分
3.爱护公物，如有破坏者扣一分并修好或照价赔偿，如故意破坏扣二分并修好二倍赔偿。
4.注意保持卫生，把垃圾放入垃圾池或垃圾桶内。不准向卫生区内扔垃圾包括楼后及他班卫生区如有违反者扣一分擦黑板一天。
5.应在指定位置吃饭，零食禁止进入教学楼区，要吃完后方可进入楼区，矿泉水瓶等可回收的废品回收利用做班费。
三.日常（杨书磊）
1.不能携带手机、游戏机、MP3等娱乐工具到学校，如有携带没收，在全班面前检讨（500）扣5分
2.不准吸烟、喝酒、打架及男女关系不正常，扣3分在全班面前检讨（500）
3.文明穿衣，穿着干净得体。不烫发、不染发、男生不留长发，不准戴首饰，不准穿奇装异服，学校规定穿校服必须穿违反以上任何一条扣2——3分，擦黑板2——3天如仍不改进回家反省5天
4.有事写请假条需向老师请假，不准擅自离校，不迟到不早退不旷课扣2——4分擦黑板2——4天
5.文明行为，文明语言从自己做起，课间不准追逐打闹，不说脏话.一次扣一分写情况说明书
班训：严谨代替松散，行动代替愿望 班风：创最好的班级，做最好的自己 学风：我学习，我快乐，我成功 班规：
1、进校： 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到；
进校说声老师好，相互问候有礼貌。
2、早读： 勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高；
各门学科同重要，书声琅琅气氛好。
3、升旗： 升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条；
齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。
4、两操： 出操集队快静齐，动作规范做好操；
每天眼操做两次，持之以恒视力保。
5、上课： 铃声一响教室静，专心听讲勤思考；
举手发言敢提问，尊敬师长听教导。
6、课间： 课间休息不吵闹，文明整洁要做到；
勤俭节约爱公物，遵循公德要重要。
7、学习： 各门功课要学好，遵守纪律最重要；
预习复习要自觉，环环扣紧才生效。
8、作业： 审清题意独立做，格式规范不抄袭；
簿本整洁字端正，保质保量按时交。
9、活动： 科技文体热情高，体魄健壮素质好；
思想觉悟要提高，班队活动少不了。
10、生活：爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费；
服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。
11、离校：值日卫生勤打扫，按时离校关门窗；
横穿马路站看行，安全法规要记牢。
12、目标：班级公约牢记心，行为习惯常对照；
同学之间勤勉励，道德情操修养好。
共同约定要做到，学风班风自然好；
全班同学共努力，全面发展齐奋进。
爱心幼儿园蒙氏三班
一、情况分析
本学期我班幼儿总人数为 29人，新生为 2 人，分组情况为：中组： 12人，小组 16人。小组年龄的幼儿偏多，常规一般，自理能力稍弱，需要老师特别关爱和照顾。还有个别幼儿安全意识较差，要特别引导和关注。小组插班的2名幼儿以前没上过幼儿园，生活常规方面要从新开始。中组幼儿他们与异龄同伴间的互动还较为欠缺。本学期要加强这方面的引导。但在接受能力和其它自理、独立性等方面有进步。根据孩子的实际水平，我们特制定以下工作目标：保教工作做细 ；家长工作做实；加强个别指导；重视习惯培养；蒙氏工作深入；社会活动丰富。
二、本学期教育发展目标及教育重点
品德教育方面 ：
加强幼儿的常规培养。好的行为习惯从小养成，所以好的常规习惯是一切活动顺利开展的基础。
充分发挥混龄班大带小的优势，经常发扬幼儿中的好人好事，通过鼓励、表扬等方式形成良好的班级氛围。
培养幼儿间的互助意识，学会发现别人的优点和长处，能够意识到自己的不足，加强心理素质教育。
蒙氏教育方面：
本学期我们在开展蒙氏教育的同时还将尝试在混龄模式下开展蒙氏阅读活动。探讨混龄教育的特点和优势。蒙氏教育目标如下：
（一）日常生活练习
日常生活教育主要是训练幼儿大小肌体动作和手眼协调能力，使其适应环境，奠定独立生活的基础，并籍此培养幼儿的自信、自律、耐性、专注力以及互助、爱物的良好习性。
（二）感官教育
蒙氏的感官教育其直接目的是培养幼儿感官的精确敏锐，间接目的则是培养幼儿对事物的观察、比较、判断的习性和能力。
（三）数学教育
蒙氏数学教育集感官教育中养成观察、分析的能力以及专心和秩序的习性后，在利用数学教具及序列、配对、分类等教育方法来让孩子获得数和量的概念，再进入四则运算中，培养幼儿的逻辑思维。
（四）语言教育
掌握幼儿敏感期，给予充分的听说读表演的刺激，从而让幼儿获得阅读和良好的语言表达能力。
（五）自然人文教育
自然人文教育目的在于培养幼儿对身外事物的了解，建立正确的世界观以及适应社会环境的能力，进而能养成维护自然环境，改善社会环境的意识。
体能方面：
• 保证幼儿每天有两小时的户外活动时间，多开展体育游戏，突出合作游戏。• 学习基本动作走、跑、跳、爬、等，学会听口令作动作及变换队形。学习短距离快速跑，以及开展感觉统合训练。
• 逐步懂得简单的自我保护常识。
三、具体工作
1、整理蒙氏活动展示页，设计延伸活动。2、尝试混龄模式下开展蒙氏阅读活动。3、建立幼儿个人档案。
四、家长工作、做到有事及时联系，有问题及时解决，加强与家长的沟通工作。
2、每周写一次幼儿的家园联系小条。、把班级网上留言活跃起来，方便家园之间的有效沟通。
五、保育工作
本学期,我们会合理安排幼儿一日生活,抓住教育契机,争取做到保教相结合.具体如下：
1、在一日生活的各个环节里,培养幼儿的独立性,自己的事情自己做.让孩子通过自己动手锻炼自己,提高幼儿各方面的能力.2、培养孩子主动跟老师交流的习惯,如有不舒服及时跟老师说.3、严格执行幼儿园各项保育制度：如做到每天对餐具进行一日一消毒，勤晒幼儿被褥或拿回家清洗，每日保持班内卫生清洁，做好入园离园工作，在进餐时养成良好的进餐习惯。
六、安全工作:
1、幼儿入园不需携带有危险的物品进幼儿园,加强幼儿的防范意识.与自身意识。2.幼儿饮水要注意安全并有秩序的喝水，入厕时要组织孩子有秩序的进行，必须有一位老师跟着保证幼儿的安全。
3.按时检查班级电器设备和照明设备的电源及开关有无不安全因素。班级物品的放置位置要牢固，恰当，以不妨碍幼儿的活动为主要目的。4.保管好幼儿药品及班级消毒，清洗剂类物品。
5、教育幼儿不触碰危险的物品.懂得生活小常识。
教学心得：蒙台梭利教学法的体会
培养幼儿自觉主动的学习和探究的精神，是蒙台梭利教学法的精髓。
我在教学中的体会是，教师要有正确的引导。在蒙氏教具操作的过程中，幼儿要有一个安静、和谐的环境，同时要培养幼儿的专注力。幼儿只有在专注的状态下，才可以真正投入地去探索、学习某个问题或技能。在班上我曾经观察过一位不到3岁半的幼儿，操作日常生活训练区域“倒的工作”（倒豆子）。在他刚刚开始操作时，双手拿起有豆的杯子向另一个空杯中倒豆时，双手还有些抖动，有时还将少量豆子撒到外面。但是，他在操作蒙氏教具的过程中，精神极其专注，以至他反复操作同一教具数遍。在操作最后一遍时，他可以较熟练的将豆子倒到另一个杯中，而且豆子不会撒到外面。后来，我将这一工作变化延伸为倒奶的工作，因为此项工作是来源于生活，我们要将它还原于生活，要让幼儿在实际生活中同样得到接触与练习。因此，我得出结论：幼儿只有在专注的状态下，才可以对某种事情产生浓厚的兴趣，才可以产生主动地学习和探究的欲望，从而会出现对同一种教具反复操作的现象。在反复操作的同时，幼儿可以通过自己的发现和探究，独立来解决自己所遇到的困难和问题，这也是幼儿逐渐吸收和提高的过程。
幼儿除了在操作蒙氏教具的过程中获取知识以外，在文化课的教学方式上，教师的思想已被蒙氏的教育理念所融入，已经吸收和改变了以往的教育教学方式。教师会用蒙氏的思想和理念进行教育，用正确的方式引导幼儿主动的学习和探索。如：在科学领域的教学活动中，教师经常会利用实物或图片给幼儿更直观的引导，首先引起幼儿兴趣，其次引导幼儿主动学习、探究，使幼儿通过自己视觉和触觉的接触来发现问题，通过大家的议论和探讨来解决问题。
在对幼儿进行主动性的培养之前，有一个重要的前提是：要给幼儿自由，这也是蒙台梭利教育的基础。我的体会是，孩子有了自由的空间，他才可以表现出最真实的一面，才可以有自发性地表现，教师才可以观察到幼儿的实际情形，才可以更好地对个体幼儿进行有针对性、引导性的教育。在蒙氏教育中培养2-3岁托儿专注力初探
所谓专注力，从心理学的范畴上讲是指较长时间内仍把注意力保持集中在某一活动上的能力。专注力的学习是幼儿终身学习所必需的一种素质。专注力高的孩子，做事效率高，很容易产生自信心、成就感，并且会给自己带来良好持久的学习兴趣和欲望，这对于孩子的发展具有重要的意义。
蒙台梭利在研究过程中十分注重幼儿专注力的培养。她提供大量连续的时间让孩子根据自己的意愿多次地重复进行工作，通过专注于一个工作而培养幼儿的专注力，她要求孩子在工作过程中教师甚至连一个“好”字都不要说，不要打搅孩子。
本学期我们在托儿所也开展了蒙氏教育的学习，对培养2-3岁托儿专注力方面进行了初步的探索和研究。
一、个性对幼儿专注力的影响
我们知道，幼儿的专注力和年龄有一定的关系，年龄越大，专注力的时间就会相应地越长。2-3岁的托儿注意力可维持3-5分钟，表现在注意力不稳定，需要教师的不断提醒，需要教师的帮助。
但是，年龄是不是影响专注力的主要原因呢？事实上，班内幼儿年龄差异并不大，而对于一个工作的专注程度却有不同。快3岁的阳阳和和2岁的可可工作时的专注力就有明显的区别。通过对45名托儿的观察，我们发现托儿的个性影响着他们做事的专注力。2-3岁期间，孩子的性格、能力等个性心理特征都有了一定的发展，每个幼儿在不同场合、不同的环境都会以自己特有的一种方式去反应，于是，每个幼儿的专注力也表现出不同。因此，重视幼儿个性的培养才是促进专注力发展的根本。
为此，我们也根据托儿的个性、能力等方面将托儿进行了分类，在工作过程中给予不同的指导，以提高他们的专注力。
1、主动参与型——这些托儿有很强的参与意识，具备一定的动手能力和
自信心，平时表现出做事认真、专注、有秩序。例如：徐小凡、王润竹、王中杰等等，这些孩子年龄偏大些。
这些托儿，我们经常给他们提供丰富的活动材料，以满足他们最近发展区的需要，引导他们用丰富的材料来积累经验，提高自己的能力。在工作中进一步培养专注力。
2、内向谨慎型——这些托儿也具备参与活动的欲望，也具有一定的动手能力。但个性比较拘谨，缺乏自信心，需要教师的不断引导和鼓励。一旦投入到工作中也能表现一定的专注力。例如：孙若彤、王国立、崔华清等等。
这些托儿，教师带领鼓励他们进行大胆的选择，激发他们对材料的兴趣，给予他们一定的引导。教师这些引导能帮助托儿在工作中树立自信心，并熟悉操作的方法，从而促使他们反复练习，而这种练习完全来源于自己内心自发的愿望，专注力也就会自然培养起来。
3、精力分散型——这些托儿往往在活动中不断变换工作内容，兴趣点分散无法集中，因此在工作中很难从头至尾把一个工作做完整，也难以在活动中获得成就感，愈来愈久，托儿的兴趣降低了，自信心缺乏了，例如：张百阳、孙文浩等等。
对于这些托儿，教师采取个别化教育的方式引导其选择学习内容，适时地参与，即时鼓励，激发兴趣。激发兴趣是提高这类托儿专注力的根本。通过实践，我们发现，如果教师在活动过程中与托儿互动起来，可以激发他们学习的兴趣。有了兴趣，托儿才会去操作、思考，使得注意力得以集中。
二、发展托儿专注力的一个重要条件。
蒙台梭利认为：“一件事物能否吸引儿童的注意力，不在于事物本身的特征，而在于它能为儿童提供多少活动的机会。“在蒙氏教育学习过程中，最初，我们将购置的教具摆放出来，每次介绍一个新工作，托儿很感兴趣，专注地进行练习。但时间久后，幼儿兴趣淡了，专注力也减弱了。经过观察，我们发现托儿的专注力来源于对丰富材料操作的兴趣上。如果材料长时间地比较单一，托儿在活动中就会表现出不积极，不专注的态度。
1、多样性材料的提供
多样性表现在围绕一个内容，材料有不同品种。蒙氏教具只有一种，为了满足托儿操作的需要，必须增添大量的延伸教具。例如：日常生活训练中二指抓的训练中，除了原本就有的牙签，我们又增添了花生、红豆、小星星、小铃铛、彩珠„„材料由大到小，颜色比较鲜艳，特别吸引托儿，而且在练习过程中，因为材料的变换，使二指抓的操作也由易到难，有效地培养了托儿的专注力。
2、多功能性材料的提供
多功能性表现在同一材料有不同的操作方法，让托儿感受不同的操作经验。而且材料的操作也随着托儿能力的发展而变化，来激发操作的兴趣。例如：在分色珠子这个活动中，原本红色、黄色的珠子是让托儿练习抓、舀的能力，时间久了，托儿没有了兴趣，而且他们的能力也在发展，于是，我们将两个碗分别用红色和黄色的镭射贴做上圆形的标记，让托儿根据标记的颜色进行珠子的分色，通过简单的一个小变化，即增加了难度，又锻炼了基本的抓的能力，再次激发起学习的兴趣，从而也相应地提高了他们的专注力。
经过一学期的探索，取得了阶段性的成果。影响托儿的专注力的因素可能还有许多，需要我们继续探索研究，形成一套科学、系统的方法。
第一学期蒙班班务工作计划
蒙班是本学期我园刚开设的一个实验班，本班将3—6岁的幼儿进行了混龄，尝试进行蒙台梭里教学法，注重孩子自主力、自信心、探究力及个性等方面的培养，让孩子在快乐地自主探索中获得发展、提升能力。
一、班况分析
幼儿情况分析：本学期与我们共同迈入新旅程的共有16位孩子，其中大班3名，中班4名，小班8名，托班1名，男女比例8：8，均有其余班级转入。这16名幼儿，由于都是老生，所以情绪都比较稳定，但在稳定性、耐心、自主性、自信心等方面并不是很好。
家长情况分析：报此班的家长分为三种心理：一种家长比较重视教育，敢于接受新事物，对蒙氏教育有初步的认识与认同感；另一种认为自己的孩子在传统教育下获益不大或是无暇顾及孩子的教育，但又想给予孩子最好的教育；第三种对老师比较信任，愿意跟随。
教师情况分析：虽然我们两个教师已有多年的教学经历，但从未带过混龄班，对蒙氏方面的理论有一定的了解，经过培训也粗浅地掌握了一些蒙氏的课程，但未真正实践过，所以这一切对我们来说都是新的尝试，需要我们边探索边积累。
二、工作重点 借于以上情况，我们制定了本学期的班级工作重点：
1、努力探究蒙氏教学，使蒙氏教学正常、有序地开展。
2、结合我国国情，探究蒙氏与传统教学有机结合的教学模式。
3、努力探究混龄教学，充分发挥混龄的优势，使各年龄段的幼儿均
获得提高。
4、详细、认真地作好资料的积累、收集工作，为成果的推广作好准备。
5、全面、细致地作好家长工作，提高家长对蒙氏的认识及赞同感。
三、具体措施
1、准备工作：
1）开学前进行教学具的购置、核对、整理等工作。
2）教研工作的总体安排及蒙氏的具体要求，制定班级作息时间、幼儿工作情况记录表、工作进度表、全体幼儿工作情况表等。
3）分年龄段制定好课程安排表（主要是下午的传统课），并合理安排班级工作人员的分工（包括教师和保育员）。
2、教师要求及蒙氏教学的开展：
1）每次活动前，两教师都应事先检查各学具，并共同研讨、统一、熟悉教法。教学时，对每个幼儿的表现认真观察、及时记录，根据每个幼儿的实际操作情况，确定每个幼儿的个人进度表。教学后，共同认真反思，有感想时及时记录、分析。
2）平时多学多看，不断更新自己的思想、理念，由表及里地领悟、汲取蒙氏教学的精髓，并能根据实际情况适时加入自己的感悟及创造。
3）不断挑战与思考、学会观察与放手、勤于分析与记录。
3、混龄传统教学的开展：在保证2个小时的蒙氏工作后，下午分年龄设置相应的课程，并由两教师分别进行传统教学，如：大班除了美术、音乐等课外，加入拼音等幼小衔接课程，中班进行10以内数字的认读及书写等，两教师通过户外活动错开教学时间，使中大班和小托班分开教学。
3、推广工作的积累：
1）设计保存各种相关的表格、课程等，并在实践中不断验证、调整。
2）“三勤”：勤探索、勤反思、勤记录，使探索过程看得见。
4、家长工作的开展：
1）开学前召开家长动员会，使家长初步了解蒙氏的教学、教具及配合的工作。
2）利用成长册、班级论坛、经验分享等多种形式定期向家长宣传蒙氏理念，使家长更全面、客观地了解蒙氏教学，更新自己的观念，努力使家园教育同步。
3）通过开放展示活动，使家长近距离接触蒙氏教学，提高认同感。
4）成立家委会，使其成为班级工作的得力帮手，老师与家长的联系桥梁。
开学初的常规培养
这学期开始，教室里的柜子摆放和环境布置有了些改变。许多蒙氏的饿教具摆到了教室里。我们班里的孩子以前只能在蒙氏教室看到这些教具，而现在这样一个蒙氏的环境要陪伴他们每一天。
孩子们对于放在柜子上的每件教具都充满了好奇。早上自由工作时间就到处摆弄。这里看看，那里摸摸。“嘭”玻璃碗摔碎了；“啪”茶杯也打破了。等到他们集体上课时，我们两个中的一个老师就忙着收拾残局。看来对于刚入蒙氏班的孩子来说，刚开始最重要的不是教他们如何去操作教具，而是先培养他们的蒙氏常规。蒙特梭利认为：“纪律必须通过自由而获得。”养成孩子的纪律，不能在强迫和压制下形成。当一个海鸥子被压制而屈从或像哑巴一样默不作声时，他不是在守纪律，而只不过是一个失去个性的人。所以要让孩子在“工作”中学习，在“生活”中实践，从而养成良好的常规和纪律。
我们先从进门礼仪开始，我和马老师配合，一个站门外做小朋友，一个站门里做老师进行示范。从开门关门的动作到握手问候，孩子学的很开心，很积极。我想是激发起了他们模仿的欲望吧！一周后，大部分小跑朋友早上入园时都能和老师问安，尤其是几个比较灵活的孩子，安宁，吴仪等，都会主动伸手和老师问安。我和马老师协商，每天坚持这样做，并且在家园联系册上要求家长积极配合。
第一步的成效看起来不错，我们开始了下一步行动。开始着手培养教室内的规则。从搬运椅子开始，还是采用老师示范孩子模仿的办法，并且每一次老师都在后面坚持让孩子这样做。有时他们会忘记，但我们尽量把握每一次机会去提醒他们。
基础打好后，我们开始进行搬运托盘的基础训练，教孩子们两手握，每次拿一样，走路轻又稳，注意力集中。告诉他们不能打扰别人的工作或干扰其他人。如果你也想做这项工作，就必须学会等待。，等其他人完成归位后，才能去拿，刚开始这些要求对我们托班的孩子来说确实有些困难，但经过一次次的提醒后，情况有了好转。
对于打碎的东西，我告诉孩子们，这样东西只有一件。如果因为你的不小心和疏忽而失去了，那你就永远失去了，永远找不回一模一样的了！也许这些道理对他们来说有些深奥，但我相信随着时间的变化他们会理解的。
这些规则的培养如果想一贯坚持，也离不开家庭环境和氛围的创设。所以我们在每一次示范后，尽量做到告诉家长近阶段我们的培养目标。希望在家里也能让孩子坚持这样做。
我想，儿童纪律在本质上是积极的，活动的，主动的，内在的和持久的。而不是消极的，被动的，外在的和暂时的。纪律意味着自由，在蒙氏班级里，孩子们拥有的应该是有限制的自由，不让孩子放任自流，不让孩子任意妄为。而是有范围和限度，制止不礼貌的行为，纠正干扰或冒犯他人的行为，其余一切有利于孩子身心发展的行为，我想都是允许的——在观察的前提下！
对蒙氏教师工作的认识
一、对蒙氏教师工作的认识：
1、蒙氏教师扮演的角色与传统教师不同。
蒙氏教学法的精髓与实质是：教师给幼儿提供有准备的环境（其中包括适宜幼儿工作的教具），让幼儿与环境相互作用，通过“工作”的方式来促进幼儿的发展。这就决定了蒙氏教师在教学中所扮演的角色与传统意义上的教师是有极大区别的。在传统教学中，教师的主要任务是将知识和技能传授给幼儿，所使用的教具具有辅助性，主要由教师使用，如图一。而蒙氏教师必须是受过专业培训的，对蒙氏教学法的理论和实践有着深入的了解与体会，这样才能去指导孩子。蒙氏教师应让幼儿自己去接触教具，教师则成为幼儿与教具之间的桥梁.蒙氏教师与幼儿建立了一种新的师生关系。即：依托于环境，以环境作条件，让孩子按照内在的需求自由选择教具，教师则以导师的身份，成为幼儿主动学习的引路人和帮助者，而不是手把手的教。在孩子需要指引方向的时候，随时给予指导；在孩子潜心工作的时候，则默默退到一旁，仿佛不存在一般，让孩子真正成为教室的主人。
2、蒙氏教师必须是观察者。
蒙台梭利说：“教师要从儿童那儿才能学到如何使自己成为一个完美的教育家”。善于观察并把握幼儿实际工作，进一步调整环境，增加或减少教具，是每一位蒙氏教师应具备的能力。每一件教具必须在幼儿发展中最恰当的时机提供给他；教师一对一的展示工作时，如何因人而异，因材施教；何时为幼儿提供帮助等等；都是建立在对幼儿细致入微的观察基础之上的。因此，在幼儿工作时间内，教师的主要任务就是作观察记录，重点从儿童工作、行为与意志的发展、自我纪律等三个方面来分析、评价幼儿的表现。当然，这种观察是以不影响指导、帮助幼儿为前提的。
3、蒙氏教师必须是环境的预备者。
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