特殊教育教师招聘概论试卷2--含答案

特殊教育教师招聘概论试卷2--含答案（精选7篇）

特殊教育教师招聘概论试卷2--含答案 篇1

一、名词解释（20分，每题5分）

1、适应行为

2、自闭症

3、多重障碍

4、情绪行为障碍（我国）

二、单项选择题（20分，每题2分）

1、短期的就业训练从支持程度上说属于。A、间歇的 B、有限的 C、广泛的 D、全面的

2、弱智学校（班）的班级人数以每班不超过 人为宜。A、10人 B、12人 C、14人 D、16人

3、癫痫小发作时间持续为。A、5—10秒 B、10—20秒 C、5—15秒 D、5—20秒

4、对儿童某项不合适的行为，附加一个令他嫌恶的刺激或减弱、消除其正在享用的增强物，从而减少该行为的发生频率的是。

A、厌恶疗法 B、惩罚法 C、负强化法 D、消退法

5、世界卫生组织（WHO）1993年出版的《国际疾病分类（第10版）》（International Classification of Disease，ICD-10）将智力落后分为 类。A、2

B、4

C、6

D、8

6、苯丙酮尿症（简称PKU）是一种 疾病 A、遗传性 B、染色体异常 C、多基因遗传 D、先天获得性异常

7、多重障碍儿童按一对一式的变式，按次序一个接一个在教师的指导下学习同样的技能，这种组织形式是。

A、团体式

B、一对一式

C、序列式

D、累加式

8、自闭症儿童通常在 以前就会表现出某种发展性迟缓或功能性障碍。A、3岁 B、4岁 C、5岁 D、6岁

9、以下哪一类障碍不属于学习障碍分类中的“发展性障碍”？ A、语言障碍 B、注意障碍 C、阅读障碍 D、思维障碍

10、从情绪困扰和不良行为的程度上来说，“情绪不稳定、多愁善感”属于。B、中度 C、重度 D、极重度

三、简答题（32分，每题8分）

1、简述弱智儿童的思维特征

2、简述发展高等特殊教育的目的

3、简述对学习障碍儿童的评估和鉴定标准

4、简述多重障碍儿童教育训练的环境模式及课程设置

四、论述题（28分，每题14分）

1、试述特殊儿童与家庭成员的相互影响

特殊教育教师招聘概论试卷2--含答案 篇2

一.选择

1.1903 年,在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A.桑代克（试误说）

B.斯金纳

C.华生

D.布鲁纳

2.20 世纪 60 年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A.桑代克

B.斯金纳

C.华生

D.布鲁纳

3.已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1)A.2 岁

B.4 岁

C.5 岁以前

D.1—3 岁 [ A] 4.儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A.2-3 岁

B.4 岁

C.5 岁以前 D.1—3 岁 [B ] 5.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A.行为系统

B.意识特点

C.综合心理特征

D.品德与修养 [ C] 6.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A.控制

B.基本看法

C.改造

D.意识 [ D] 7.广义的学习指人和动物在生活过程中,(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对(3.1)A.地升华

B.发挥

C.表现

D.持久的变化 [ D]

8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的A.能力

B.技能 C.兴趣

D.刺激—反应联结 [D ] 9.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 A.苏联心理学家

B.美国心理学家

C.俄国生理学家和心理学家

D.英国医生 [C ]

10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.奥苏伯尔

D.桑代克 [C ]

11.根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为(4.1)A.社会动机与个人动机

B.工作动机与提高动机

C.高尚动机与低级动机

D.交往动机与荣誉动机

12.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为

A.近景的直接动性机

B.兴趣性动机

C.情趣动机

D.直接性动机 13.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作

A.远景的间接性动机

B.社会性动机

C.间接性动机

D.志向性动机 [A ]

14.由于个体的内在的需要引起的动机称作 A.外部学习动机

B.需要学习动机

C.内部学习动机

D.隐蔽性学习动机 [C]

15.由于外部诱因引起的学习动机称作 A.外部学习动机

B.诱因性学习动机

C.强化性动机

D.激励性学习动机[ A] 16.学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对(5.1)A.另一种学习的影响

B.对活动的影响

C.对记忆的促进

D.对智力的影响[ A]

17.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象.A.举一反三

B.聪明过人

C.思维敏捷

D.物以类聚[ A]

18.下面所列举的迁移种类领域中,有一种是错误的.A.态度学习迁移

B.情感迁移

C.知识与技能迁移

D.气质迁移

19.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的: A.形式训练迁移说

B.同化学习迁移说

C.经验类化迁移说

D.认知结构迁移说 [ A]

20.知识是个体通过与环境相互作用后获得的(6.1)A.感受与体验

B.前人经验

C.记忆的内容

D.信息及其组织

21.由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与

A.程序性知识 B.实用的知识

C.直观的知识

D.可应用的知识[ A]

22.在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观,模象直观和

A.言语直观

B.形象直观

C.感知直观

D.表象直观 [ A]

23.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆,短时记忆和

A.长时记忆

B.内隐记忆

C.操作记忆

D.形式记忆 [ A]

25.遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是

A.时快时慢

B.快者愈快

C.先快后慢

D.先慢后快 [ C]

26.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是

A.艾宾浩斯

B.巴甫洛夫 C.冯特

D.弗洛伊德[ A]

27.所谓的及时复习,应该是指

A.在学习结束立刻复习

B.复习越早越好

C.在大面积遗忘开始之前复习

D.当 天复习[ A ]

28.根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习,概念学习和

A.公式学习

B.命题学习

C.原理学习

D.推理学习

29.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是 A.巴甫洛夫

B.艾宾浩斯

C.斯金纳

D.威廉?冯特[ B]

30.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作(7.1)A.操作技能

B.技巧

C.操作能力 D.能力 [A ]

31.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是 A.智力技能

B.知识迁移

C.智力

D.思维程序 [A ]

32.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的,有意识地制定的有关学习过程的(8.1)A.复杂方案

B.学习计划

C.可行方案

D.思维程序 [A]

33.学习策略一般包括认知策略,元认知策略和

A.记忆策略

B.资源管理策略

C.思维策略

D.学习方法 [B]

34.对学习过程中制定自我学习计划,实施自我监督以及自我调控的策略,一般称为

A.智力技能

B.学习自觉性

C.元认知策略 D.自我意识 [C ]

35.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个 A.新的理解

B.不同的见解

C.认知策略

D.类比或表象等 [D]

36.学习策略是学习者制定的学习计划,由

A.意识和能力构成B.规则和技能构成C.认知策略构成D.经验和方法构成 [B]

37.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的(9.1)A.刺激情境

B.即定疑问

C.思维状态

D.思维起点 [A]

38.创造性是指个体产生新奇,独特的,有社会价值的产品的A.智力技能

B.思维品质

C.思维程序

D.能力或特性 [D] 39.问题解决的过程包括发现问题,理解问题,提出假设和 A.思维程序

B.调查研究

C.验证假设

D.论证假设 [C]

40.一个人的对人对已,对事,对物的态度是(10.1)A.与生俱来的

B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻炼的结果

D.通过学习而形成的 [D]

41.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是 A.比较不稳定的B.受先天因素制约的C.时稳时变的D.比较稳定的 [D]

42.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点,信念融为一体,构成一个完整的A.新观点

B.认知结构

C.策略系统

D.价值体系 [D] 43.认同是在思想,情感,态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为 A.与他人基本相同

B.与大家保持一致

C.被他人认可

D.与他人相接近[D]

44.与依从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的

A.自觉性 主动性和稳定性

B.积极性

C.适应性和社会性

D.内化性和意志性 [A]

45.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的 A.知识经验

B.观念和信念

C.道德认识

D.道德观 [B]

46.态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是 A.态度的核心成分

B.动力性成份 C.非智力成分

D.内化了的成份 [A]

47.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的 A.行为方式

B.意向或意图

C.行为习惯

D.语言或行为 [B]

48.心理健康表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验和良好的(11.1)A.社会适应

B.社会化人格

C.精神面貌

D.精神状态 [A]

49.心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的

A.积极的社会功能

B.应有的责任能力

C.应有的责任义务感

D.道德精神面貌 [A] 50.强迫症包括强迫观念和 A.怪异观念

B.强迫行为 C.强迫洗手

D.强迫恐惧 [B]

51.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想,不这样做,他就会 A.什么事也做不下去

B.痛苦不安

C.感到惴惴不安

D.感到极端焦虑 [D]

52.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的 A.严重惧怕

B.原因不明地惧怕

C.非理性惧怕

D.持久性地惧怕 [C]

53.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应,如过度手淫,迷恋黄色书刊,早恋,不当性游戏,轻度性别认同困难等,一般

A.不容易矫正

B.容易矫正

C.不属于性心理障碍

D.也属于心理障碍 [C]

54.教学目标是预期学生通过教学活动获得的(12.1)A.思维品质

B.学习内容 C.学习结果

D.知识技能 [C]

55.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为 A.若干等级

B.五个等级

C.三个等级

D.四个等级 [B]

56.根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的 A.信息加工

B.智力活动

C 信息输入

D.心理变化 [D] 57.任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的 A.各种智力活动

B.各种子目标

C.各种课堂行为

D.教学阶段

58.领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的 A.信息加工

B.学习活动

C.复杂记忆

D.理解 [D] 59.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学,物理,化学,计算,语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用

A.以教师为中心的讲授策略

B.师生互动策略

C.以学生为中心的发现学习

D.合作学习策略 [A]

60.在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境 A.有所不同

B.相类似

C.有一定联系

D.没有必然联系 [B]

61.合作学习也是一种教学策略,它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替 A.教师的主导教学

B.独立完成作业

C.家庭作业

D.个别课堂练习[A]

62.掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们

A.学习积极性 B.学习自觉性

C.要花多少时间

D.智力水平[C]

63.研究表明,学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果 A.有影响

B.没有影响

C.几乎没有影响

D.有实质性影响 [A]

64.在教学程序中,教师安排的程序性事项就是 A.教学程序

B.教学过程

C.教学事项

D.教学方法 [C]

65.向学生提示教学目标,使学生在心理上做好准备,明了学习的结果和方法,以免 A.迷失方向

B.错用方法

C.措手不及

D.产生焦虑 [A]

66.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有(13.1)A.维持动机作用 B.促进和维持功能

C.思想教育作用

D.培养纪律功能 [B]

67.教师的领导风格对课堂教学有 A.一定的帮助

B.较弱的影响

C.间接的影响

D.直接的影响 [D]

68.班级的大小是影响课堂管理的一个 A.可用因素

B.微弱因素

C.重要因素

D.利弊兼有的因素 [C]

69.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的 A.目的和内容

B.共同语言

C.深厚友谊

D.约束力量 [A] 70.集体则是群体发展的 A.最终结果

B.中间环节 C.目标

D.最高阶段 [D] 71.联合群体的成员已有共同目的的活动,但活动还 A.只具有个人的意义

B.小集团意义

C.依赖兴趣的作用

D.没有政治意义 [A]

80.研究表明,距离的远近,交往的频率,态度的相似性,个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的A.主要因素

B.辅助因素

C.外部互动因素

D.环境因素 [A]

81.课堂气氛往往有其独特性,不同的课堂往往有不同的气氛.即使是同一个课堂,也会形成不同教师的A.教学风格

B.组织教学方法

C.气氛区

D.教学氛围 [C]

82.人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现,其主要交往工具是语言符号系统和

A.暗示影响系统 B.非语言符号系统

C.文字符号系统

D.情感感染 [B]

83.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或 A.感情关系

B.心理距离

C.友谊关系

D.互助关系[B]

84.人际关系的形成与变化,取决于交往双方 A.修养和处世方法

B.身份和地位

C.交往方式与方法

D.需要满足的程度[D]

85.吸引与排斥,合作与竞争是课堂里主要的 A.人际关系

B.对立统一关系

C.心理互动过程

D.人与人的矛盾 [A]

86.合作是实现课堂管理促进功能的 A.必要条件

B.辅助条件 C.重要表现

D.主要过程 [A]

87.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能,力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争,不但不会影响学生间的人际关系,而且还会

A.提高学习和工作效率

B.养成竞争意识

C.导致教师管理公正

D.促进团结协作 [A] 88.竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑,容易忽视活动的 A.积极价值

B.创造性功能

C.内在价值和创造性

D.真正目的

89.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的 A.监控与管理

B.准则与控制

C.限制性影响

D.限制与规范 [B]

91.课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常准则, 学生学习过程和学习情境是课堂的三大要素.这三大要素的相对稳定的组合模式就 A.课堂约定

B.课堂行为准则

C.课堂纪律

D.课堂行为[B]

92.分配学生座位时,教师最值得关心的是 A.对课堂纪律的影响

B.学生听课效果

C.后进生的感受

D.人际关系的影响 [D]

93.课堂情境结构包括班级规模的控制,课堂常规的建立和 A.教室的布置

B.教师的行为表现

C.学生的学习方式

D.学生座位的分配 [D]

94.课堂教学结构包括教学时间的合理利用,课程表的编制和 A.教学过程的规划

B.教学内容设计

C.教学方法的实施

D.教学方法的选择 [A]

95.对于消极的课堂行为,采用适当的惩罚 A.也是不行的B.也是违法的 C.也是不必要的D.是必要的 [D]

96.编制课程表时,尽量将文科与理科,形象性的学科与抽象性的学科 A.随机安排

B.分类安排

C.集中安排

D.交错安排[D]

97.长时间地集中学习同一学科或同一类学科,使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激,会导致

A.兴趣形成B.自发复习

C.过度学习

D.疲劳和厌烦 [D] 98.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为等表现,一般称作

A.心理异常

B.不适应表现

C.不良表现

D.问题行为 [D]

99.班级里学习成绩差生和后进生有问题行为,优秀学生 A.也全都有问题行为 B.没有问题行为

C.只有问题行为萌芽

D.也有问题行为[D]

100.有的心理学家把表现为破坏课堂秩序,不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作 A.冲动型问题行为

B.扰乱性的问题行为

C.多动型问题行为

D.自律障碍行为 [B]

101.教学评价的目的是对课程,教学方法以及学生培养方案(14.1)A.作出分析

B.作出判断

C.进行评估

D.作出决策

102.测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为 A.一种量值

B.一种题型

C.某种题型

D.多种题型 [A]

103.测验是测量一个行为样本的 A.基本过程

B.全部过程

C.主要过程

D.系统程序 [D] 二,填空

1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学.(1.1)教育心理学是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科.2.所谓心理发展,是指个体从出生,成熟,衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列心理变化.3.学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异.4.自我意识包括自我认识,自我体验 ,自我监控三种主要成份.5.学生心理发展的基本特征是:连续性与阶段性,定向性与顺序性,不平衡性与差异性

6.自我体验是指个体对自己的情感体验 ,如自尊,自爱,自豪,自卑及自暴自弃等

7.自我监控属于意志控制,如自我检查,自我监督,自我调节 ,自我追求等.8.学生的认知差异主要包括认知方式差异和认知能力差异.9.我国心理学家一般把学习分为知识学习,技能学习和行为规范学习三类.11.布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构.13.教学不是知识传递,而是知识的处理和转换.14.所谓学习动机,是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力.15.奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:认知的内驱力,自我提高的内驱力和附属的内驱力.16.班杜拉研究指出,影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验.18.如果根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为下位学习,上位学习和并列结合学习.20.关于遗忘产生原因的解释有许多学说,比如 痕迹衰退说 ,干扰说,同化说

21.短时记忆一般包括两个成分,一是直接记忆,即输入的信息没有经过进一步加工;另一个成分是工作记忆,指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息.23.遗忘曲线研究表明,遗忘的进程是不均衡的,呈现 先快后慢 的负加速趋势.25.前苏联心理学家加里培林于(1959)年系统提出了心智动作(按阶段)形成的理程的复杂方案

26.构成指导教学模式与传统的讲授法十分类似,由激发,讲演,练习,反馈和迁移 等环节

27.交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩差的学生阅读领会.交互式教学旨在教会学生四种策略:总结,提问,析疑和预测.28.任何问题都含有三个基本的成分:一是给定的条件;二是要达到的目标;三是存在的限制或障碍.30.创造有真正的创造和类似的创造之分,前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动.判断以及做出决定等步骤.31.测量主要是一种收集资料数据的过程,是根据某种标准和一定的操作程序,将学生的学习行为与结果确定为一种量值,以表示学生对所测问题了解的多少.32.测验是测量一个样本的系统程序,即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人们心理特征.33.对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用非测验性的评价手段,如案卷分析,观察,问卷量表以及谈话等.34.教师要充当知识传授者,团体的领导者,模范公民,纪律的维护者,家长的代理人, 两亲密朋友,心理辅导者等多种角色.教师自编测验的主观题包括论文题,问题解决_题.教师自编测验的客观题包括选择题 ,是非题,匹配题,填空题等.35.评分必须以一定的比较标准为依据,评分的标准可分为绝对标准和相对标准 三,简答

2,掌握学科基本结构的原则:

⑴动机原则.即学生有内在的学习愿望.⑵结构原则.任何知识结构都可以用动作,图像和符号三种表象形式来呈现.⑶程序原则.引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构,以提高他们对 所学知识的掌握,转化或迁移.⑷强化原则.教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环.4, 学习动机的种类

A,高尚的动机与低级的动机

B,近景的直接性动机和远景的间接性动机

C,内部学习动机和外部学习动机

5, 动机的需要层次理论

1,需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的体现.2,马斯洛认为人的基本需要有五种,依次从低向高排列成一定的层次,即生理的需要,安全的需要,归属和爱的需要,尊重的需要,自我实现的需要.3,当较低层需要没有得到满足之前,较高一层次的需要不会成为主导的需要.在所有的需要都得到满足之后,便进入自我实现的需要层次.7, 学习迁移的种类(5.1)A,正迁移与负迁移

B,水平迁移与垂直迁移

C,一般迁移与具体迁移

D,同化性迁移,顺应迁移与重组性迁移

8, 影响迁移的主要因素 A,学习材料内容的相似性, B,原有认知结构

C,学习的心向与定势

11, 如何运用记忆规律,促进知识保持? A,深度加工材料

B,有效运用记忆术 C,进行组块化编码

D,适当过度学习

E,合理进行复习

12, 如何科学地组织复习? A,及时复习.即根据遗忘曲线的原理,在所学习的知识大面积遗忘之前进行复习.B,分散复习优于集中复习.如把一个材料分成若干小块材料.C,反复阅读与尝试背颂相结合,如适当地考一考自己.D,多种感官参加学习活动,如读,听,说,写等综合进行.15, 学习策略的特征(8.1)

A,学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;B,学习策略是有效学习所需要的;C,学习策略是有关学习过程的;

D,学习策略是学习者制定的学习计划,由规则和技能构成.17, 学习过程中常用的精细加工策略 A,使用记忆术,如谐音记忆法,位置记忆法等.B,做笔记

C,提问

D,生成性学习,如对所阅读或听讲的内容产生一个类比或表象等.E,利用背景知识,联系实际

特殊教育教师招聘概论试卷2--含答案 篇3

第一部分 客观题

一、选择题（1题-20题每小题0.5分，31题-60题每小题1分，共50分）

1、中国宋朝以后，（A）成为学校教育的基本内容。A.四书五经

B.六艺

C.三科 D四学

2、被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是（D）。A.《理想国》 B.《学记》 C.《大教学论》D.《论演说家教育》

3、近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛”，这主要是为了维护儿童的（A）。A.生存的权利 B.受教育的权利C.受尊重的权利D.安全的权利

4、学校教育的基本途径是（B）。A.思想教育 B.教学C.课外活动D.社会实践

5、研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而探索相关教育问题的教育研究方法是（A.观察法 B.问卷法C.实验法D.文献研究法

6、影响学习动机的内部因素是（A）。A.成熟 B.家庭教育C.社会舆论D.教师的榜样作用

7、美国心理学家马斯洛认为（A）是属于缺失需要的一种。A.尊重的需要B.自我实现的需要C.审美的需要D.认知的需要

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8、新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法（D）。

A.1951年颁布《关于改革学制的决定》

B.1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》 C.1993年颁布《中国教育改革和发展纲要》D.1995年颁布《中华人民共和国教育法》

9、以下属于教育行政处分的是（A）。A.记过B.罚款C.没收违法所得D.认识的

10、在《小学德育纲要》中（C）处于核心的地位。A.理想教育 B.集体主义教育C.爱国主义教育D.劳动教育

11、（D）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥的关键作用。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为

12、活动和交往是学生品德形成的（D）。A.关键B.源泉C.内容D.途径

D）。

13、新课标的核心理念是（A）。

A.一切为了每一位学生的发展

B.使学生更快乐的学习C.使全面掌握知识与技能

D.对传统教育课程的改革

14、学生中心课程理论的代表人物是（B）。A.布鲁纳B.罗杰斯C.皮亚杰D.卢梭

15、（B）是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程

16、最早提出班级授课制的是（A）。A.夸美纽斯B.马卡连柯C.伊拉莫斯D.赫尔巴特

17、班级管理中指定的班干部轮换制度属于（C）模式。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

18、中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（C）。A.生活教师B.任课教师C.班主任D.学校管理干部

19、在现代教育技术中教学设计的关键、设计任务是按（A）的先后顺序进行的。A.学习目标、教学策略、教学媒体 B.教学策略、教学媒体、学习目标 C.教学策略、学习目标、教学媒体 D.教学媒体、教学策略、学习目标 20、（B）属于现代教学媒体中的视觉媒体。A.教学挂图

B.投影仪

C.标本

D.mp3

21、学校教育与生产劳动想脱离，是从（B）时期开始的。A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会 D.资本主义社会

22、古代西方教育教育中强调身心和谐发展的是（A）A.雅典教育

B.斯巴达教育

C.世俗教育

D.骑士教育

23、现实主义教育家杜威的“新三中心”指的是（C）A.教师、书本、课堂

B.儿童、活动、课堂

C.儿童、经验、活动

D.儿童、书本、活动

24、格赛尔双井子爬楼梯比较，证明了（B）因素对人的发展有关键影响。A.遗传素质

B.生理成熟C.环境D.教育

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25、提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者的观念的是（A.柏拉图

B.凯兴斯泰纳

C.卢梭

D.亚里斯多德

A）。

26、素质教育在本质上是一种（B）。

A.教育功能

B.教育所值取向

C.教育模式

D.教育方法

27、世界上最早的师范教育于（C）年诞生于（）。A.1619年/德意志魏玛邦

B.1632年/捷克 C.1681年/法国

D.1897年中国

28、教师的本体性知识包括（A）。A.文化科学知识、学科知识

B.教育理论知识、班级管理知识 C.学科专业知识、教学能力 D.文化开学知识、教学技巧

29、当代国际社会中影响最大、传播最广，最具生命的一种教育思潮是（A）。A.教育终身化

B.教育民主化

C.教育国际化

D.教育制度化

30、学制在大.中.小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的，这是因为学制的建立主要受（C）因素的影响。

A.政治经济制度

B.生产力和科技

C.人的身心发展规律

D.民族文化传统

31、教育心理学主要研究（D）A.学生的学

B.教师的教

C.教学环境

D.学生的学与教师的教

32、皮亚杰认为认知的本质是（D）A.学习

B.模仿C.强化

D.适应

33、学校教育在人的发展中起（B）

A.辅助作用

B.主导作用C.强化作用D.促进作用

34、智力的个体差异性并不体现在（D）上 A.发展水平的差异

B.发展类型的差异

C.发展早晚的差异

D.各民族的差 23v

35、（A）提出了“先行组织者”的概念 A.奥术伯尔

B.杜威C.陶行知

D.班杜拉

36、人格的核心成份是（D）

A.情感

B.意志C.兴趣

D.性格

37、社会学习理论是由（C）提出来的 A.巴普洛夫

B.斯金纳C.班杜拉D.布鲁纳

38、加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类（D）A.具体概念

定义性概念

规则

高级规则

辨别 B.辨别

定义性概念

具体概念

规则

高级规则 C.具体概念 规则 定义性概念

高级规则 辨别 D.辨别

具体概念 定义性概念 规则

高级规则

39、态度的三元论不包括（C）

A.认知成分

B.情感成分C.意志成分D.行为倾向成分

--------------本资料由易公教育提供，2015年教师招聘辅导班报名热线400-8585-820-----------40、创造性思维的核心是（A）

A.发散思维

B.集中思维C.顺向思维

D.逆向思维

41、下面属于可控的、内部的、不稳定归因因素是（A）。A.努力 B.能力 C.工作难度 D.运气

42、根据信息加工过程理论，（C）是对整个信息加工过程中起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。

A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能

43、按照教育法律规定，明知学校体育设施有危险，而不及时维护，结果造成学生人员伤亡的学校主管人员，依法追究其（B）。A.一般责任 B.行政责任 C.民事责任 D.刑事责任

44、以下属于教师一般权利的是（D）。A.文化教育权利、学术自由权、受聘权 B.受聘权、获取报酬权、政治权利 C.名誉权、培训进修权、教育教学权

D.政治权利、文化教育权利、公民人身自由权

45、某现任老师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格（B）。A.可以保留 B.自动丧失，且不能重新获取

C.撤销，三年后可再获取 D.撤销，五年后可再获取

46、在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方法遵循了（A）。A.长善救失原则 B.疏导性原则

C.因材施教原则 D.严格要求与尊重学生相结合47、采用座用铭激励学生属于（A）。A.自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.情感陶冶法

48、美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（C）。A.课程内容 B.教学方法 C.课程目标 D.教学评价

49、皮亚杰的认知发展阶段理论认为（D）的儿童诗属于形式运算阶段。A.0-2岁 B.2-7岁C.7-11岁 D.11-15岁

50、我国新课标改革不倡导的教学观念是（B）。A.教学过程的课程创生与开发 B.教学过程的封闭与专制 C.教学过程的人文关怀 D.教学过程的师生交往与互动

51、变式是指（B）使学生逐渐理解概念的正真含义 A.本质特征变，非本质特征不变B.本质特征不变，非本质特征变 C.本质特征，非本质特征都不变D.本质特征，非本质特征都变

52、补充必要的校本教材，让教学更加符合（B）原则 A.循序渐进B.理论联系实际C.启发性D.巩固性

53、计算机等级考试属于一种（B）

A.相对评价B.绝对评价C.诊断性评价D.个体差异评价

54、班级活动的评估要做到（B）

A.随意性、客观性、全面性B.全面性、客观性、发展性 C.随意性、全面性、发展性D.发展性、随意性、随意性

55、通过自己扮演角色激发学生自觉地对在道德要求作业能动的反应。这种教育方式依据的德育规律是（C）。A.知情意行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律 C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律

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56、在（D）中明确将符合道德规范的实践要求写入教育技术定义.A.《教育大辞典》B.AECT94定义

C.《教学技术：领域的定义和范畴》D.AECT’04定义

57、信息化教学设计的基本原则包括以“任务驱动”和（C）作为学习和研究活动主线。A.操作演练B.演示讲解C.问题解决D.合作交流 58、2013年6月27日-28日第二届“世界和平大会”在（A）举行，本届论坛主题“世界变革中的国际安全：和平、发展、创新”。A.清华大学B.哈佛大学C.牛津大学D.香港大学

59、为根本扫除单纯以学生学习考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，教育部办会厅颁布了《关于做好中小学教育质量综合评价改革实际工作的通知文件》，该文件30个地区作为改革实验区，下列有江西（B）。A.新余B.抚州C.吉安D.南昌

60、中国共产党第十八届三中全会指出，经济体制改革是全面深化改革重点的核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起（C）作用和更好发挥政府作用。A.局部性B.补充性C.决定性D.辅助性

第二部分 主观题

一.简答题（每小题5分，共10分）

1.简述教学智慧的生成要素。

教学智慧是教师个体在教学实践中,依据自身对教学现象和教学理论的感悟,深刻洞察并敏锐机智、高效便捷地应对教学情境而生成融通共生、自由和美的境界的一种综合能力。教学智慧是实践性存在方式的一种表达,实践性是其基本属性。在具体的教学实践中,教学智慧主要表现为个性化、集成性、创新性、高效性和动态性等五个基本特征。教学经验、教学思维力和教学执行力是生成教师教学智慧的基本要素,三者的高度发展与融合,成就了高水平的教学智慧。2.简述如何培养学生良好的记忆力。

答:培养学生良好的记忆力,一般要注意以下几个方面:(1)增强记忆的目的性;(2)掌握良好的识记方法;(3)根据遗忘规律,减少遗忘;其中,有效的复习可以从以下几个方面来进行:第一,及时复习;第二,分散复习;第三,尝试回忆与反复识记相结合;第四,复习方法多样化;第五,进行适当的超额学习.(4)培养良好的记忆品质.二.判断分析题（判断正误并说明理由，共3小题，每小题4分,12分）

1.有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。答: 我认为这种观点是对的.这句话是人本主义代表人物罗杰斯提出来的.他认为，教学的结果，如果不是毫无意义的，那就可能是有害的。教师的任务不是教学生学习知识（这是行为主义者所强调的），也不是教学生如何学习（这是认知主义者所重视的），而是为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。为此，罗杰斯对传统教育进行了猛烈的批判。他认为在传统教育中，“教师是知识的拥有者，而学生只是被动的接受者；教师可以通过讲演、考试甚至嘲弄等方式来支配学生的学习，而学生无所适从；教师是权力的拥有者，而学生只是服从者”。因此，罗杰斯主张废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”。罗杰斯从自然人性论、自我实现论及其“患者中心”出发，在教育实际中倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习”，对传统的教育理论造成了冲击，推动了教育改革运动的发展。--------------本资料由易公教育提供，2015年教师招聘辅导班报名热线400-8585-820-----------2.汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。答: 我认为这种观点是对的.根据迁移的性质不同,迁移分为正迁移和负迁移.正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用,负迁移指两种学习之间的相互干扰和阻碍.汉语拼音的学习一般会对后面英语字母的学习产生干扰和阻碍,因此属于负迁移现象.3.教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。答: 我认为这种观点是错的.教育相对独立于生产力的发展。从历史上来看，教育与经济的发展并非完全同步，但不是说教育的发展可以脱离生产力的发展水平。社会经济对教育起决定和制约作用,教育的发展的确依赖于经济的发展,但是教育也对经济产生促进和推动作用,教育时劳动力再生产的基本途径,是科学技术再生产的最有效形式.教育虽然受社会的制约,但它与社会发展又往往存在着不同程度的不同步性.社会发展到什么水平,教育就一定会只能发展到什么水平,这是形而上学的观点.这种不同步性表现在,教育可能优先于社会发展,也可能滞后或同步与社会的发展.三.论述题（本题13分）

1.依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展策略。

答:在教师职业生涯过程中，教师的专业发展或专业成长主要依靠自我发展、自主发展、合作发展。因此，教师应该在实践上掌握相应的专业发展策略。

首先，确立良好的专业自我意识。教师专业自我意识就是教师本人对教育情境中自己专业现状的总体认识、评价、体验和期望。其次，制定专业发展的自我规划。教师制定自己的专业发展计划的环节一般包括：（1）自我分析，全面认识自己的能力、兴趣、优势及缺陷；（2）环境分析，把握专业发展的大方向，使自己的发展与学校、社会、学生的需求结合起来；（3）确定目标，形成专业发展愿景，列出优先发展领域、长期、与短期目标等；（4）拟定专业发展路径，设计行动方案。再次，以日常教育生活为资源，实现教师专业德发展与完善。专业实践是教师专业发展的基础，也是专业理论或理念的源泉。其中，教师自我发展的具体途径与策略主要有：第一，日常教学反思；第二，个人行动研究；第三，个人阅读和反思性写作；第四，同伴交流与合作，第五，跳出教育谋发展。

四.案例分析题（本题15分）

在某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响了，初二某班教室里面还是闹哄哄的，班长多次大声叫唤：“开始自习了，大家不要吵，否则老师看到又要发脾气的”，可是几乎没人理睬她。班长非常着急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一句“***老师来了”。这位男教师听到有学生直呼其名，走进教室，阴沉着脸问：“刚才谁叫我的名字？”班长举起手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男教师径直走过来不由分说左右开弓抽了班长两记耳光，然后叫她滚出教室。班长伤心的哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有找她谈话，周末回到家告诉了父母，单父母却责怪她：“谁让你直呼老师名字，打得好，下次就会长记性了”。她心想也许自己真的错了，可又觉得委屈，悲愤。--------------本资料由易公教育提供，2015年教师招聘辅导班报名热线400-8585-820-----------1.请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为。

2.假如你是班主任，你将如何履行班主任职责，以便更好地提升班级管理水平。

1、答:（1）我认为这位教师的行第二十一条规定，为违背了教师职业道德，我国新颁布的《中小学教师职业道德规范》明确规定，关爱学生是师德的灵魂。教师应该尊重学生人格，不讽刺挖苦和歧视学生，不体罚或变相体罚学生，该教师不问原因，抽了班长两记耳光，违背了师德规范中的关爱学生原则。（2）这位教师的行为同时违背了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

2、如果我是班主任，我会采取如下方法履行职责，更好地提升班级管理水平。

（1）找该班长谈话，了解事情前因后果，听取他的真实想法，并且班上其他班上同学了解情况。只有深入细致地了解学生和研究学生，才能指导得法、教育有效。

（2）开展一期以此为主题的班会或者辩论会等教育活动，要学生在活动中形成正确的认识，培养和形成正确的舆论和良好的班风，来组织和培养一个积极向上的良好的班集体。

（3）协调校内外各种教育力量。找来当天执勤的老师，和他沟通当天的情况，消除误解。并和该同学的家长及时进行沟通和谈话，形成共识，最终使校内外各种力量形成一股合力，促进班集体的健康和谐发展。

特殊教育教师招聘概论试卷2--含答案 篇4

1：美国当代生物社会学家（）把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。单项选择题 A、威尔逊 B、格塞尔 C、华生 D、洛克

2：对教师职业道德评价的根本依据是（）单项选择题 A、班级升学率 B、教师讲课水平C、教师科研水平D、动机与效果的辩证统一

3：学校设施文化包括（）。单项选择题 A、教学仪器 B、规章 C、组织 D、制度

4：教学大纲的主体部分是（）。单项选择题 A、目录 B、习题 C、文本部分 D、说明部分

5：“平等的”开放式教育是（）的特点。单项选择题

A、网络教育 B、学校教育 C、社会教育 D、大众教育

6：衡量与评价教育实施效果的基本依据是（）。单项选择题 A、教学目标 B、培养目标 C、课程目标 D、教育目的

7：学校中最直接、最有效的学生自我管理的自治组织是（）。单项选择题 A、学生会 B、少先队 C、共青团 D、同辈群体

8：__________是全面教育的重要组成部分，体现了社会主义教育的性质和方向。（）单项选择题 A、美育 B、智育 C、体育 D、德育

9：按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。（）判断题 对 错

10：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。单项选择题 A、场依存型 B、场独立型 C、冲动型 D、沉思型

11：良好的师生关系是教育教学取得成功的（）。单项选择题 A、必要保证 B、必然结果 C、必然要求 D、必然趋势

12：从课程任务的角度可把课程分为（）。单项选择题

A、国家课程、地方课程、校本课程 B、基础课程、拓展课程、研究课程 C、必修课程和选修课程 D、学科课程和经验课程

13：性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现时期是在(一)。单项选择题 A、童年期 B、少年期 C、青年期 D、成人期

14：教师利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）单项选择题 A、说服教育法

B、榜样示范法 C、道德叙事法 D、道德讨论法

15：第一次工业革命后提出了高等教育大众化的要求。（）判断题 对 错

16：“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调（）单项选择题 A、教师的权威 B、榜样的作用 C、领导的权威 D、社会的作用

17：参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，4年晦不得再次参加教师资格考试。（）判断题 对 错

18：非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性，它可以使学习者的整个身心都沉浸在自发学习中。（）判断题 对 错

19：要对班主任作评价、论高低、评赏罚，最有发言权的理应是（）单项选择题 A、家长 B、校长 C、学生

D、其他老师

20：实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课，不适用尝试教学法。（）判断题 对 错

21：在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为（）。单项选择题 A、现代教育理论 B、形式教育理论 C、传统教育理论 D、实质教育理论

22：教育行政部门为实施教育法律而规定和采取的具体行政措施是（）单项选择题

A、教育行政章法活动 B、教育行政热法活动 C、教育行政督导活动 D、教育政策制定活动

23：班主任在班级管理中，创造美好的情景来感染和熏陶学生的方法是（）。单项选择题 A、情感激励法 B、说理法 C、自我管理法 D、激励法

24：教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。单项选择题 A、掌握学习法

B、发现法 C、讲授法 D、头脑风暴法

25：我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关键环节是（）。单项选择题 A、课程目标 B、课程计划 C、课程实施 D、课程评价

26：体现孔子启发式教育的基本方法是（）。单项选择题

A、不愤不启，不悱不发 B、博学于文，约之以礼

C、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动 D、学而时习之

27：中学用的最多的课的类型是单一课，它适用于比较容易的课程。（）判断题 对 错

28：教学目标是指（）单项选择题

A、教学中师生预期达到的学习结果 B、教师制定要达到的目标 C、学校分布给学生的教学预期结果 D、教师给学生设定的学习目标

29：学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指学生的（）。

单项选择题 A、名誉权 B、荣誉权 C、隐私权 D、人格尊严权

30：首先把教育学作为一门学科知识讲授的学者是（）。单项选择题 A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、康德 D、罗素

31：下列观点正确的是（）。单项选择题

A、强调无私奉献和重视德育的享用功能是矛盾的 B、要开放德育的边界

C、德育应以知识为主，辅以少量德育实践 D、现代网络技术的虚拟性降低了德育工作的效果

32：学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时价值。（）判断题 对 错

33：我国古代奴隶制时期的教育内容主要为（）单项选择题 A、“六艺” B、“七艺” C、“四书”“五经” D、文雅教育

34：下列关于小学生操行评定的说法中，不正确的是（）。单项选择题

A、操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价’

B、操行评定可分为学生自评、分组评议、班主任评价和信息反馈等步骤 C、操行评定由班主任负责，其中写评语的工作可以交给学生完成 D、操行评定目的在于肯定优点，找出缺点，教育儿童奋发向上

35：教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是（）。单项选择题 A、师生关系 B、同事关系 C、师长关系 D、师教关系

36：著名的实用主义教育家及代表作是（）。单项选择题

A、布鲁纳《教育过程》 B、杜威《民主主义与教育》 C、赞可夫《教学与发展》 D、凯洛夫《教育学》

37：学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。（）判断题 对 错

38：教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。（）判断题 对 错

39：三结合教育中的“三结合”是指（）。单项选择题

A、学校、家庭、社区三种教育力量的一体化 B、教师、学生、教室的三结合 C、历史、现实、未来的三结合 D、教科书、实验室、网络的三结合

40：教师职业道德的核心内容是教师职业道德基本原则。（）判断题 对 错

41：衡量与评价教育实施效果的基本依据是（）。单项选择题 A、教学目标 B、培养目标 C、课程目标 D、教育目的

42：公民行为能力分类只与自然人的年龄有关。（）判断题 对 错

43：教学口语是教师教学中最基本最广泛的表达工具。（）判断题 对 错

44：决定教育领导权的是（）

单项选择题 A、生产力 B、科学技术 C、文化 D、政治经济制度

45：教师职业是促进个体（）的职业。单项选择题 A、自然化 B、现实化 C、社会化 D、自由化

46：政治经济制度对教育的影响主要表现在政治经济制度制约和决定着教育的政治思想和为谁服务的问题。（）判断题 对 错

47：教育学萌芽的标志是（）的提出。单项选择题 A、教育价值 B、教育规律 C、教育问题 D、教育现象

48：《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）。单项选择题

A、全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲 B、全面进行教育改革，全面发展职业教育 C、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 D、全面发展，面向全体

49：学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。判断题 对 错

50：在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这表述的是以下哪一条教学原则?（）单项选择题 A、直观性原则 B、启发性原则 C、可接受性原则 D、理论联系实际原则

查看答案 1：答案A 威尔逊是美国当代的一位生物社会学家，他把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。2：答案D

3：答案A

4：答案C

5：答案A 网络教育是近年来涌现出来的新型教育，通过网络媒介传播教育文化。网络教育是一种开放的形式，面对所有的人，其受教育对象都是平等的，享有同等的受教育权利、教育内容。因此，正确答案选A。6：答案D

7：答案A

8：答案D

9：答案正确

10：答案B

11：答案A

12：答案B 答案：B。从课程任务角度,可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。13：答案B 陛的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现时期是在少年期。14：答案B

15：答案错误

第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求，信息革命后提出了高等教育大众化的要求。16：答案B

17：答案错误

18：答案正确

书中原文。非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性，它可以使学习者的整个身心都沉浸在自发学习中。19：答案C

20：答案正确

21：答案D

22：答案A

23：答案A

24：答案B

25：答案A

26：答案A 孔子认为启发式教育的基本方法是“不愤不启，不悱不发”。27：答案错误

28：答案A

29：答案D 学生享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指人格尊严权。30：答案C 首先把教育学作为一门学科在大学讲授的是康德，1776年葛底斯堡大学。31：答案B

32：答案正确

33：答案A 我国古代奴隶制时期，教育内容主要为“六艺”即礼、乐、射、御、书、数；“四书”“五经”是我国封建社会的教育内容；文雅教育是雅典所提倡的。34：答案C

35：答案A

36：答案B 杜威的主张是实用主义的思想，对20世纪的教育和教育学有深远的影响。37：答案正确

38：答案正确 略。39：答案A

40：答案正确

识记性试题。教师职业道德基本原则是教师职业道德的核心内容。41：答案D

42：答案错误

43：答案正确

任何一种教学方法都离不开教学口语的配合，特别是作为使用最广泛的讲授法更离不开教学口语的运用，因此教学口语是教师教学中最基本最广泛的表达工具。44：答案D 识记性试题。决定教育领导权的是政治经济制度。在人类社会中，谁掌握了生产资料，谁就掌握了政权，谁就可以决定教育的领导权。45：答案C

46：答案正确 略。47：答案C 略。48：答案D

49：答案正确

特殊教育教师招聘概论试卷2--含答案 篇5

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卷（1）答案

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B。中公专家解析：早在奴隶社会就出现了学校。

2.D。中公专家解析：一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。

3.D。中公专家解析：实验法强调学生的动手能力，所以属于实际训练法。4.C。中公专家解析：现代教育发展的根本动因是生产力发展水平。5.D。中公专家解析：赫尔巴特最早提出了“教学具有教育性”。6.D。中公专家解析：前三个选项属于无条件反射。

7.A。中公专家解析：《中国教育改革和发展纲要》正式提出“两基”指的是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。

8.A。中公专家解析：性格的态度特征包括对社会、集体、他人的态度。9.A。中公专家解析：课程设置是我国中小学课程计划的最基本部分。10.C。中公专家解析：“学不躐等”是指学习不能逾越等级。

11.C。中公专家解析：功能固着是指个体在解决问题时，只看到某事物的通常功能，忽视其他功能的一种心理倾向。

12.C。中公专家解析：埃里克森认为，人格发展必须经历八个顺序不变的阶段，每个阶段的个体都面临一定的冲突和危机，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。①基本的信任感对基本的不信任感(0岁～1.5岁)，②自主感对羞耻感与怀疑(2岁～3岁)，③主动感对内疚感(4岁～5岁)，④勤奋感对自卑感(6岁～ll岁)，⑤自我同一性对角色混乱(12岁～l8岁)。

13.B。中公专家解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

14.D。中公专家解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和课时计划进行教学的一种组织形式。所以突出班、课、时。

15.A。中公专家解析：题干所述的是学生社交恐惧的表现，社交恐惧是学生恐惧症中的常见类型。恐惧症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕，除社交恐惧外，恐惧症还包括单纯热怛和广场恐惧。

16.B。中公专家解析：《中华人民共和国义务教育法》的立法宗旨是发展基础教育。

官网：nm.zgjsks.com

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17.D。中公专家解析：教育问题是教育学研究的对象，也是教育学学科发展的动力。18.B。中公专家解析：l992年颁布的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》中，首次将“教学计划”改为“课程计划”。

19.C。中公专家解析：“随机应变”反映了思维的灵活性。20.B。中公专家解析：学校与家长不包括在学校法律关系中。

二、填空题 1.感情需要 2.附属的内驱力 3.认知能力差异 4.互相促进 5.专业人员

6.马克思关于人的全面发展学说 7.多重性(或多样性)8.白板说 9.布鲁纳 10.正态

三、判断题

1.×。中公专家解析：题中所述不符合素质教育的要求，也不利于学生的发展。2.√。中公专家解析：教学工作与其他职业相比具有其特殊性，采用统一标准单纯以量化结果进行教学评比不利于教学的进步。

3.√。中公专家解析：心理健康是个心体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的嘴角功能状态。一般来讲，心理健康具有以下标准：自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、社会适应良好，情绪积极稳定、人格结构完整。

4.×。中公专家解析：教育法律救济的前提是损害的发生。

5.×。中公专家解析：心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。6.×。中公专家解析：“三角形的内角和等于180°”属于陈述性知识。

7.√。中公专家解析：研究性学习课程倡导学生对课题的自主选择与主动探究，但是学生在自主探究中离不开教师的指导，教师的指导是否有效决定着研究性课程实施的成败。

8.×。中公专家解析：题干所指的是测验的信度。

9.×。中公专家解析：德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。狭义的德育专指学校德育，也包括对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响。

10.×。中公专家解析：气质没有好坏之分。

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四、简答题 1.【答案要点】(1)合理地没计问题；(2)面向全体学生提问；(3)目的明确，把握好时机；(4)提问的语言要准确，具有启发性；(5)提问的态度要温和目然；(6)及时进行评价和总结。2.【答案要点】

(1)班主任是班级建设的设计者；(2)班主任是班级组织的领导者；(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。3.【答案要点】

(1)学习者必须具有有意义学习的心向；(2)学习材料具有逻辑意义；

(3)学生认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系；

(4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。

4.【答案要点】

(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；(4)强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；(5)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。5.【答案要点】

(1)形成正当的、合理的需要；

(2)培养高尚的人生观和正确分析问题的能力；(3)锻炼身体和培养幽默感；(4)培养消除不良情绪的能力。

五、论述题 1.【答案要点】

认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。智力是影响学习的一个重要因素，但智力并不影响学习能否发生，它主要

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影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。我们必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教。因此，在教育中，我们应该：

(1)创设适应学生认知差异的教学组织形式：

(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；(3)运用适应认知差异的教学手段。2.【答案要点】

(1)教育要适应个体发展的顺序性和阶段性；(2)教育要适应个体发展的不平衡性；

(3)教育要适应个体发展的个别差异性，因材施教；(4)教育要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展。

六、案例分析题 【答案要点】

教师的语言，不仅是教学的语言，更应是教育的语言。教师语言的艺术水平直接影响到调适学生心理、处埋偶发事件效果的好坏。教师应学会尊重学生，用委婉的语言代替直白的批评，善意地揭露出学生思想行为中的错误，点拨和提醒学生注意，让学生在笑声中领悟到自身的不当言行，提高认识。

《养老机构管理》试卷2含答案 篇6

二、单项选择题（在下列每小题四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内，每小题2分，共18分）

1.中华医学会老年学会根据我国情况研究那个年龄段划分为老年期（）A.45～59岁

B.50～69岁

C.55～74岁

D.60～89岁

2.专为接待介助老人安度晚年而设置的社会养老服务机构，设有生活起居、文化娱乐、康复训练、医疗保健等多项服务设施的机构称为（）

A.养老院或者老人院

B.老人公寓

C.护老院

D.护理院

3.老年人使用的步行道路应做成无障碍通道系统，道路的有效宽度不应小于（）A.0.90m

B.1m

C.1.1m

D.1.2m 4.养老机构建设规划扶手的高度应为（）A.0.70m

B.0.9m

C.1.1m

D.1.2m 5.养老机构建设规划阳台栏杆的高度不应低于（）A.0.90m

B.1m

C.1.1m

D.1.2m 6.通过计算机技术、通信技术和管理科学在机构管理中的应用，是计算机技术对机构管理的影响、渗透以及相互结合的产物称为（）

A.信息化管理

B.制度化管理

C.标准化管理

D.目标化管理 7.参与机构内各类物资的监管是哪个部门的职责（）

A.办公室

B.人事教育科

C.财务部门

D.后勤部门

8.建立健全各类安全防范组织网络并组织各类培训工作是哪个部门的职责（）A.办公室

B.人事教育科

C.财务部门

D.后勤部门 9.目前养老机构经营中的最大风险是（）A.入住老人续费风险

B.意外伤害风险

C.入住老人收费风险

D.入住率不高，处于亏损状态

三、填空题（每空1.5分，共30分）

1.目前我国养老机构的投资主体包括国家、集体和民间，大致可划分为、、三种类型。

2.养老机构建筑设计的原则主要有

、、和 全面设计原则。

3.养老机构的管理原则有

、、。4.护理管理依据临床护理任务的比重，划分为、、四种护理类型。

5.养老机构质量管理的5S方法主要是指、、清扫、、教育。

6.影响老年人安全的养老机构内在原因包括

、和。

7.养老机构管理应当包括两个层面，即

和。

四、问答题（共25分）

1、养老机构管理包括哪些内容？

2、制定养老机构规章制度应当遵循什么样的原则？

3、养老机构建筑设计、装修应遵循什么样的原则？

4、假如你是一位办公室主任，你的岗位职责是什么？

5、养老机构各种服务管理表格有何作用？

五、论述题（12分）

1、假如有一所占地约1亩，有一栋五层楼，总建筑面积1600平方米的幼儿园欲改造成社区集中养老机构，你该如何改造？

参考答案：

1.“五保”老人：保吃、保穿、保住、保医、保葬老人

2.功能性护理：是将护理工作进行分类，形成不同的功能性、专业性较强的工作岗位，如临床护理岗位、生活护理岗位、心理护理岗位和清洁卫生岗位等，针对每一位老人，护理人员交叉进行照料和护理工作。

3.全额预算管理：是指单位的收入和支出全部纳入预算，机构支出全部由上级拨款，收入除预算收入外，全部上缴上级主管部分或财务部门，不实行以收抵支。

4.服务质量目标管理：是指各业务、职能科室，甚至是班组，都有明确的质量管理目标，并且在一定的时间内（一般为一年）必须达到和实现的质量目标。

5.标准化管理：是在企业管理中，针对企业生产、经营、服务过程中的每一个环节、每一个部门、每一个岗位，以人本为核心，制定细而又细的科学化、量化的标准，并按标准进行管理。

二、选择题

D C A B C A C D D

三、填空题

1、（福利性、非营利性、营利性）

2、（以人为本的原则、前瞻性设计的原则、科学管理的原则）

3、（依法管理的原则、以服务为中心的原则、科学管理的原则）

4、（临床护理管理、非临床护理管理、混合型护理管理）

5、（整理、整顿、清洁）

6、（硬件设施落后、人员素质低下、管理上漏洞）

7、（政府对养老机构的管理、养老机构内部的管理）

四、问答题

1.养老机构管理应当包括两个层面：即政府对养老机构的管理和养老机构内部的管理，政府对养老机构的管理主要通过政府职能部门的行政监督来强化对养老机构业务指导与管理，养老机构的工作涉及方方面面，其中，主要涉及的部门有：民政、卫生消防、环保、工商和税务等政府职能部门，养老机构管理主要包括人、财、物的管理。2.养老机构制度建设制定应遵循以下原则：

（一）服务性原则

（二）目的性原则

（三）标准化原则

（四）可操作性原则

（五）稳定性原则

3.（一）以人为本的原则

（二）前瞻性设计的原则

（三）无障碍设计的原则

（四）全面设计原则

4.办公室职责

（1）在院长领导下，当好原则参谋、秘书，协助行政管理工作。（2）协助院长检查，督促各项规章制度实施。（3）组织安排各种行政会议。

（4）负责院内选出、院志，防风防汛，安全保卫工作等行政事务的政策进行，并督促检查工作情况。

（5）负责信息收集分析（行政管理信息及业务管理信息）（6）做好来信来访和来源参观的处理接待工作。

（7）代理院长处理临时事宜，做好院长临时交办事宜或指令性事宜，并及时汇报。5.在养老机构使用的表格的作用有：

（1）记录（如会议记录、行政查房记录、诊疗记录、会诊记录、护理记录、急救记录、培训记录等）这种形式的表格在养老机构中最常见；

（2）评估（如健康评估、护理评估、康复评定、心理测量以及各种服务质量评估等）（3）登记（如出入院登记、财产物品登记等）

（4）申请（如外出培训学习申请、职称晋升申请、住房申请、老人入住申请等）（5）考核（如员工考核、班组考核、可是考核等）

（6）统计（如财产统计、财务收支统计、临床医疗护理统计等）（7）报告（如差错事故报告）

特殊教育教师招聘概论试卷2--含答案 篇7

D、逃避条件作用和回避条件作用

2：个体发展过程中坏境影响能起最大作用的时期是（）单项选择题 A、可塑期 B、发展期 C、青春期 D、关键期

3：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错”是教师成长历程中哪个阶段的表现()。单项选择题 A、关注自我阶段 B、关注生存阶段 C、关注情境阶段 D、关注学生阶段

4：运用斯坦福一比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为10岁，那么其智商则为（）单项选择题 A、80 B、100 C、120 D、125

5：生理自我成熟的时间是（）单项选择题

A、3岁左右 B、5岁左右 C、6岁左右 D、7岁左右

6：创造性思维的核心是（）。单项选择题 A、形象思维 B、发散思维 C、辐合思维 D、直觉思维

7：根据皮亚杰的研究。儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。（）判断题 对 错

8：多动症儿童行为有哪些特征?（）多项选择题 A、活动过多 B、注意力不集中 C、冲动行为 D、交往困难

9：在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。单项选择题 A、变式 B、比较 C、概括 D、抽象

10：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题 A、生存 B、情景 C、教材 D、学生

11：从完整的问题解决过程来看，（）是首要环节。单项选择题 A、理解问题 B、提出假设 C、发现问题 D、检验假设

12：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）多项选择题 A、附属的内驱力 B、认知的内驱力 C、好奇的内驱力 D、自我提高的内驱力

13：班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。（）判断题 对 错

14：儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（）单项选择题 A、正强化 B、负强化

C、正惩罚 D、负惩罚

15：学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。单项选择题 A、外部 B、成就 C、交往 D、任务

16：学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（）单项选择题 A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、符号学习

17：通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是（）。单项选择题 A、形成性评价 B、总结性评价 C、正式评价 D、非正式评价

18：提出心智动作按阶段形成的理论的是（）单项选择题 A、桑代克 B、加里培林 C、加涅 D、巴甫洛夫

19：按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（）。单项选择题 A、认知策略 B、言语信息 C、动作技能 D、智力技能

20：布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）。多项选择题 A、反思日记 B、详细描述 C、交流讨论 D、关注问题 E、行动研究

21：布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有（多项选择题 A、动作表象 B、图像表象 C、符号表象 D、情感表象

22：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。单项选择题 A、教学程序 B、教学过程 C、教学事项 D、教学方法

23：周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（）单项选择题）。

A、近景的直接性动机 B、近景性外部动机 C、远景的间接性动机 D、远景性外部动机

24：教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）单项选择题

A、20世纪20年代到50年代 B、20世纪80年代以后 C、20世纪60年代到70年代末 D、20世纪90年代起

25：将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。单项选择题 A、丹瑟洛 B、尼斯比特 C、皮连生 D、鲍斯菲尔德

26：教一学过程的三种过程是（）。单项选择题

A、学习过程、教学过程和评价/反思过程 B、学习过程、教学过程和互动过程 C、学习过程、教学过程和思考过程 D、学习过程、教学过程和管理过程

27：按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为（单项选择题

A、水平迁移与垂直迁移 B、正迁移与横向迁移 C、普通与特殊迁移）。

D、顺向与逆向迁移

28：（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。单项选择题 A、课堂纪律 B、学生守则 C、课堂常规 D、班级日常规范

29：在下列各种学习动机中属于内部动机的是（）单项选择题 A、获得好名次 B、获得高分 C、获得老师表扬 D、获得解答

30：下列不属于品德的四要素的是（）。单项选择题 A、道德情感 B、道德意志 C、道德信念 D、道德行为

知满天参考答案 1：答案A,B,C,D 操作性条件作用的基本规律有：

1、强化。

2、逃避条件作用与回避条件作用。

3、消退。

4、惩罚。2：答案D

3：答案B 略 4：答案D

5：答案A

6：答案B 创造性思维的核心是发散性思维。7：答案错误

8：答案A,B,C 交往困难属于学习困难综合症。9：答案A

10：答案D

11：答案C 发现问题是首要环节。12：答案A,B,D 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力。其中，认知内驱力属于内部动机，自我提高内驱力和附属内驱力属于外部动机。13：答案正确

班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。14：答案B

15：答案B 成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。16：答案C 并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。案例中的新学习的关系既不能归属于原有的关系之中，也不能概括原有的关系，但它们之间仍然具有某些共同的关键特征，就是并列结合学习。17：答案A 题干是对形成性评价的阐释。18：答案B 加里培林从20世纪50年代开始从事心智动作形成的研究，并于1959年正式系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。

19：答案A 按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为认知策略。20：答案A,B,C,E 布鲁巴奇等人在1994年提出了反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。21：答案A,B,C 布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。22：答案C 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项，见教学事项的定义。23：答案C

24：答案C 教育心理学的初创时期（20世纪20年代以前）；发展时期（20世纪20年代到50年代末）；成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；完善时期（20世纪80年代以后）。25：答案A 略。26：答案A 教——学过程的三个过程是学习过程、教学过程、评价/反思过程。27：答案A