桥梁认知实习报告（精选7篇）
2010年7月9日星期五
第五天实习（桥梁工程）
今天已是第五天的实习了，接近尾声了，今天也是很重要的一次实习，因为今天要去看桥梁。而桥梁是我们专业的重中之重，所以同学们把今天的实习看的非常重要，还像前几天一样，我们老早就去了，很早就到了本部，今天的实习开始了，实习老师带领我们出了本部的校门，因为今天的实习地点是学校门口的运河立交桥，老师希望用这个为代表为我们介绍桥梁的知识，具体内容如下：
1、桥梁
架设在江河湖海上，使车辆行人等能顺利通行的建筑物，称为桥。供铁路、道路、渠道、管线等跨越河流、山谷或其他交通线使用的建筑物叫做桥梁。桥梁一般讲由五大部件和五小部件组成,五大部件是指桥梁承受汽车或其他车辆运输荷载的桥跨上部结构与下部结构,是桥梁结构安全的保证.包括(1)桥跨结构(或称桥孔结构.上部结构)、(2)支座系统、(3)桥墩、(4)桥台、(5)墩台基础.五小部件是指直接与桥梁服务功能有关的部件,过去称为桥面构造.包括(1)桥面铺装、(2)防排水系统、(3)栏杆、(4)伸缩缝、(5)灯光照明。
2、桥的分类
桥按用途分为公路桥、公铁两用桥、人行桥、机耕桥、过水桥。按跨径大小和多跨总长分为小桥、中桥、大桥、特大桥。按结构分为梁式桥,拱桥,钢架桥,缆索承重桥(斜拉桥和悬索桥)四种基本体系,此外还有组合体系桥。按行车道位置分为上承式桥、中承式桥、下承式桥。按材料类型分为木桥、圬工桥、钢筋砼桥、预应力桥、钢桥，等等。
3、桥梁工程
桥梁工程指桥梁勘测、设计、施工、养护和检定等的工作过程，以及研究这一过程的科学和工程技术，它是土木工程的一个分支。桥梁工程学主要研究桥渡设计，包括选择桥址，决定桥梁孔径，考虑通航和线路要求以确定桥面高程，考虑基底不受冲刷或冻胀以确定基础埋置深度，设计导流建筑物等；桥式方案设计；桥梁结构设计；桥梁施工；桥梁检定；桥梁试验；桥梁养护等方面。
4、桥梁建设
1 对象与方法
1.1 观察对象
对2014-2015年度我院的实习护生进行整体抽样调查，按实习编号，每间隔1个选取为样本，共抽样100人，年龄20～23岁，均为大专及以上学历。
1.2 方法
采用问卷调查法，问卷内容参考有关资料自行设计[2]。发放调查问卷之前向实习护生解释此次调查的目的和意义，并强调如实回答的必要性。此次调查总计发放调查问卷100份，收回100份，有效回收率为100%。数据回收经核实无误后进行分析，总体分析采用描述性统计分析，用百分比表示；不同层次护生间比较利用卡方检验进行统计学分析。调查问卷的内容分为5个部分：（1）实习护生对护士角色认知；（2）实习护生对护理学科发展前景、护理工作重要性的看法；（3）实习护生认为社会公众及媒体对护士群体的看法和报道情况；（4）实习护生对护理临床工作的认知及工作态度；（5）实习护生对护理专业选择态度；共20道题，均为选择题。
2 结果
2.1 实习护生对护士角色认知
被调查的100名实习护生，从护理工作性质角度看，100%的实习护生都认同护士角色是医嘱执行者，从护理对象的角度看，100%的实习护生认为护士角色是护理者。具体不同层次护生对护士角色认知情况见表1、2。其中关于研究者选项中，本科生选择率为70%(14/20），而专科生为7.5%(6/80），两者比较差异具有统计学意义（χ2=39.063,P=0.000）；康复指导者角色中，本科生选择率为90%(18/20），专科生为45%(36/80），两者比较差异具有统计学意义（χ2=13.043,P=0.000）。
2.2 实习护生对护理学科发展前景、护理工作重要性的看法
被调查的100名实习护生中，92%的实习护生认为医院目前工作环境和氛围不好；对护理学科充满信心的占67%，其中本科生占75%(15/20）；认为护理同医疗工作同样重要的本科生占85%(17/20），而专科生则占56.25%(45/80），两者比较差异具有统计学意义（χ2=5.613,P=0.021);96%的护生认为护理工作能为患者服务，减轻患者痛苦，很有成就感。
2.3 实习护生对护理临床工作的认知及工作态度
83%的实习护生认为护理工作辛苦，压力重；96%的实习护生选择会尽自己最大的能力为患者提供高质量的服务；63%的实习护生认为护理工作是简单、机械、重复、无创造性的劳动；关于是否对护理专业感到厌烦，57%的实习护生选择了“是”；24%的实习护生认为护士不属于专业人员，而是拥有熟练技能的技术人员。
2.4 实习护生对护理专业选择态度
46%的实习护生认为护理可能适合别人，但不适合自己，其中本科生占70%(14/20），专科生占40%(32/80），两者比较差异具有统计学意义（χ2=5.797,P=0.016);44%的实习护生认为护理专业难以发挥自己的才干，实现不了自己的价值，其中本科生占80%(16/20），专科生占35%(28/80），两者比较差异具有统计学意义（χ2=13.149,P=0.000）；对于是否乐意告诉别人自己是护士，87.5%的专科生选择“是”，而本科生选择“是”的仅有20%，两者比较差异具有统计学意义（χ2=37.890,P=0.000）；对于“如果允许重新选择，你是否会选择护理专业？”一项中，78%的实习护生选择“否”，其中本科生占85%(17/20）。
3 讨论
3.1 实习护生对护士角色认知不全面
当代护士被赋予了多元化的角色。本次调查结果显示：所有的实习护生都认同护士的角色是医嘱执行者以及护理者。说明传统的医疗护理模式已经深入人心，实习护生对护士传统的工作认知明确。大部分实习护生都认同护士角色为教育者、管理者、协调者和计划者，但对于著书者、权威者、供应者以及维护者和代言人等角色，不论本科生还是专科生，都缺乏足够的认识。此外，在研究者、康复指导者这些角色当中，本科生的认知明显高于专科生，这可能是由于本科生在校期间接受的教育，相较于专科生来说更全面，更深刻。
3.2 实习护生对护理学科发展前景、护理工作重要性认识不够
绝大部分实习护生认为医院目前工作环境和氛围不好，但也都认为护理工作能为患者服务，减轻患者痛苦，很有成就感。这说明实习护生都具备较高的职业认同感，尽管认为工作环境不好，但仍然对自己的工作感到认可。大部分实习护生对护理学科充满信心，认为护理工作和医疗工作同样重要，原因主要是随着我国卫生事业的不断改革发展，护理学科越来越被重视。
3.3 实习护生认为社会公众及媒体对护士群体的看法和报道情况有失公允
大部分的实习护生认为自己作为护士，不能受到社会的尊重，同时认为社会公众对护理人员存在偏见以及自己的付出难以得到患者和家属的承认。分析原因可能是：传统的医学模式深入人心，认为护士是医生的附属品，护士不具备足够的医疗专业知识，护士的工作只是打针发药等一些琐碎的事物，没有专业性[3]。另一方面，由于护理学科在我国发展较慢，现今在临床工作的护理人员，高学历人员不多，导致了群众对护理人员存在偏见。
3.4 实习护生对护理临床工作的认知片面
大部分的实习护生认为护理工作辛苦、压力重，但同时又愿意尽自己最大的能力为患者提供高质量的服务。从认为护理工作艰辛，认为自己得不到应有的尊重，认为社会公众对自己存在偏见，到愿意尽自己最大的能力为患者服务，这不难看出实习护生虽然对护理工作的价值存在一定的疑惑，但是他们有非常好的职业认同感和工作责任感。
实习护生对护士传统职业角色有较高的认同感，对护理工作有较强的责任感。但是对于当代护士被赋予的多元化的专业角色，实习护生都缺乏足够的认识。而且不同层次的实习护生对护士角色认知存在明显的差异。因此，学校教育应注重培养学生正确的角色认知和职业认同，通过提高学生角色认知水平来提升学生职业适应能力，使护理学科得到快速发展。
参考文献
[1]李小妹.护理学导论〔M〕.第2版.北京:人民卫生出版社,2006:30.
[2]赵国琴.护理学导论〔M〕.北京:北京出版社,2007:10.
关键词 语言文字训练 学生情感认知 情感引领
中图分类号：G623.2 文献标识码：A
在语文教育过程中，语言文字训练不应该离开情感认知体验。那么，该怎么调动情感因素为语文教学服务呢？笔者认为需要凭借教材中的情感因素，引导同学们感知体悟，激励学生表情达意，达到丰富学生的情感，培养学生阅读能力，养成良好的情感品质，较好地实施素质教育的目的。接下来就以苏教版教材一下教材中的《放小鸟》一课为例，谈谈如何架起语文学习与情感认知的桥梁，实现教学中的情感引领。
1 研读教材，确定语文文字与学生情感认知的交融点
老师在熟悉教材内容的过程中，不单单是弄清教材中的字、词、句、段落层次、中心思想等，还需要用心体会和品味教材所体现的情感。从文学理论的角度来说，这是一个鉴赏的过程，这就是说，老师在备课时，自己应先受到教材的感染，用自己的心灵去感受作品反映出的情绪和情境，并把这种最初的感觉和冲动保持下来，这会成为在课堂教学过程中的一种潜在力量。
《放小鸟》是一篇非常有教育意义的优美散文，不但形象生动，充满儿童情趣，贴近儿童生活，而且语言优美，生动活泼，适合学生朗读感悟。文中通过“我”放飞小鸟的过程，表现出少年儿童爱鸟的童心，让学生从中明白——鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。
在反复阅读这篇课文后，笔者发现这篇课文还可以读得再深入些，不要仅仅停留在爱小鸟上，而是读懂什么才是真正的爱。文中的“我”一开始就很关心小鸟，精心照顾它，以为让它吃好喝好就是最好的爱。而后在倾听了小鸟和鸟妈妈的交流之后，“我”明白了小鸟最需要的是自由，为下文的打开笼子放飞小鸟做好了情感铺垫。最后，“我”放飞小鸟，对鸟的爱得以升华。通过这个故事，引导学生去感受爱的最高境界。
那么，作为一年级的孩子他们能领会到这些吗？于是笔者开始考虑学生的情感基础，努力去寻找课文语言文字与学生情感认知的交融点。
小学生正处在一个活泼好动的年龄阶段，他们情感特别丰富，对一切客观事物均怀着极大的热情，且又具有强烈的好奇心，但由于年龄、知识和经验，又决定了他们对客观的事物不可能具有穿透现象看本质的能力，他们往往只是凭直觉评判。他们和文中的主人公“我”有着同样的情感基础，因为喜欢，所以就要让它留在身边，即使是把它关进笼子里。这是孩子们的真实想法，虽然有些自私，但很单纯。孩子们还拥有一颗善良的心，他们和《放小鸟》中的主人公一样，在小动物出现问题时会着急、会担心，他们会设身处地地为小动物着想，害怕他们不吃不喝，会死掉，因此会为此做很多大人们想不到的事。
找到了课文语言文字与学生情感认知的交融点，课堂上，孩子们只要真正被引进语言文字中，那么就一定会与文中的“我”产生共鸣，从而进入情境，情感得以升华。
2 有效引领，让语言文字训练与学生情感认知融会贯通
语文学科实质上就是一门情感科学，情感是深深地渗透在文章中的每一个字、每一个词语、每一个句子当中的；作者动情缀文，学生读文动情，这就决定了老师在教学课程中需要学会如何在作者情感和学生情感中架起一条沟通的桥梁；抓住文中关键句，让学生“披文入情”，体会文章的“味”，与作者感情共鸣。
为了让语言文字训练与学生情感认知融会贯通，笔者设计了三个情感引领的环节。
（1）将小鸟关进笼子是一种爱。第一自然段介绍了“我”对关进笼子的小鸟的关心与疼爱。我引导学生抓住文中关键字词去体会这一点，引导学生有感情朗读。比如小作者喂小鸟，可是小鸟“一动也不动”这一个词，我让学生想象，“我”看到小鸟一动也不动，又会想什么呢？（学生说：小鸟是不是生病啦？小鸟为什么不吃东西啊？小鸟怎么啦？）这里的想象，让同学们完全体会到小作者对小鸟的喜爱之情，这样同学们读起来也会更加有感情！
我加以总结：“让小鸟吃好喝好就是爱，文中的小朋友和你们一样这么想。”
（2）放飞小鸟也是一种爱。当“我”把小鸟关进笼子里，小鸟它在想什么呢？通过多媒体的展示，可以激发同学们的想象力。关注小鸟的命运，慢慢进入小鸟的心灵世界，因此达到准确理解这篇文章内容，而且可以进行有感情的朗读。
比如在进行第二小节的课程时，我是这样设计的：小鸟的妈妈非常想念孩子，小鸟也非常想念妈妈，当它们见面时，小鸟会对鸟妈妈说些什么？以此来启发同学们大胆想象。接下来安排同学们自由找搭档组合起来演练，由他们通过自己的理解来表现出鸟妈妈与小鸟相见的感人一幕，在恰当的情节配着音乐《世上只有妈妈好》，让表演中的同学们都能自然而然进入了情境，启发他们对小鸟命运的联想，有担忧，有期待；在演练过程中，我抓住时机让学生明白虽然自己对小鸟这么好，但小鸟最希望的却是自由，是跟妈妈在一起自由自在地生活。
同学们见到鸟妈妈和小鸟分离的感动场面，在场的每一位同学都被深深地感动了，就在这个时候我抓住时机向他们提出问题：“你们看小鸟儿多么可怜，同学们想想该怎么办呢？”借助这个问题把矛盾推给学生，从而同学们经过自己的一番思考做出放生小鸟的决定，如此可以与本文的作者产生情感共鸣。
（3）放飞小鸟是爱的更高境界。在学习本文小作者从养小鸟到最后放小鸟的经过以及这一段经历中情感的变化，深深体会到文章内小主人公虽然非常喜爱这只小鸟，但是为了能让小鸟获得真正的快乐、幸福，还是决定把它放掉！这体现的是一种无私博大的爱，是爱的升华！学习后同学们不仅理解并体会了小作者对小鸟深深的爱，小作者的这一个决定不仅使自己内心感觉到快乐，小鸟快乐，小鸟妈妈也一样快乐。从这点意识到每个人不能只想着自己，还得考虑到其他人，会换位思考。文章内字里行间处处让人感受到浓浓的友情与亲情，足以打动学生，在这浓浓的“情”中学生也从这篇课文中悟出了一个道理：鸟类是我们人类的好朋友，我们应该保护鸟类。从而学会去爱。
土木工程之桥梁方向
认
知 实习报 告
正文内容概要
*实习时间及形式
*实习目的
*实习项目简介
*具体的实习内容及配图
*认知实习的感悟及总结
1.实习时间及形式： 实习时间：2014年11月30日
实习形式：由相关专业老师带领进行参观实习。
内容：在老师带领下参观了卢沟桥桥群，西直门，四道口桥群。
2.实习目的及任务：
除去理论学习，实习是专业学习另一个关键。让学生通过实习更加了解土木桥梁方向内容及专业知识实际应用。通过实地的参观和相关专业老师的讲解可以激发学生学习桥梁的兴趣，提高学生的专业意识，提高学习的效果。在以往的理论知识的基础上，使学习基础更加扎实；也为后来的相关专业课程的学习做铺垫，同时培养了解决问题的能力。
3.学习项目简介、具体的学习内容 A.卢沟桥简介
卢沟桥亦作芦沟桥，亦称永
定桥、马可波罗桥，位于北京市丰台区永定河上，距离北京市中
心约15公里。该桥因跨越卢沟河(今永定河)而得名。是北京市现存最古老的石造联拱桥，由于抗日战争的爆发，这座古老的桥又增添了新的意义。它也是为华北最长的古代石桥。卢沟桥是中国最大的古代多涵孔圆弧拱桥，弧拱跨度为11米，扁平率为0.69，桥全长266.5米，宽7.5米，最宽处可达9.3米。有桥墩十座，共11个桥孔，整个桥身都是石体结构，关键部位均有银锭铁榫连接。1937年7月7日，日本帝国主义在此发动全面侵华战争。宛平城的中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”(亦称“七七事变”)。中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。
相关专业知识分析
卢沟桥的结构特征：
卢沟桥全长267米，宽7.6米，有桥墩10座，共11孔，整个桥体都是石结构，关键部位均有银锭铁榫连接，是华北最长的古代石桥。特别是桥墩造法颇有特色，墩下面呈船形，迎水面砌作分水尖，外形像一个尖尖的船头，可以抗击流水的冲击。出水一面砌成流线型，形似船尾，可以减少水流对桥孔的压力。
卢沟桥的整体结构也独具特色，桥身全用坚固的花岗岩建成，其拱券的跨径与桥墩的距离一致，由桥的两端逐渐像桥中心增大。桥面中央比东西两端略高，坡势平缓，适宜通行。桥拱上采用框式纵连式砌拱法，使整个桥拱组成一个紧密的整体。中心桥孔及两侧刻有吸水兽，具有压制洪水、防洪泛滥的寓意。在桥墩、拱券等关键部位，以及石与石之间，都用银锭锁连接，以互相拉联固牢。桥的两端拼板尽头，东边雕着伏地的石狮，西边雕有垂首的石象，用头顶住了最后的石栏杆，形态古朴，象征着大桥固若金汤，坚实无比。
B.铁路桥
1.概况：
铁路桥梁采用最多的是梁式桥。它是一种使用最广泛的桥梁型式，可细分为简支梁桥、连续梁桥和悬臂梁桥。所谓简支梁是指梁的两端分别为铰支（固定）端与活动端的单跨梁式桥。连续梁桥是指桥跨结构连续跨越两个以上桥孔的梁式桥。在桥墩上连续，在桥孔内中断，线路在桥孔内过渡到另一根梁上的称为悬臂梁，采用这种梁的桥称为悬臂梁桥。梁式桥的梁身可以做成实腹的，也可做为空腹的，空腹的称为桁梁。桁梁也叫桁架。桁架的类型五花八门，有三角形、双斜杆形、菱格形、米字形、多腹杆密格形、K形、W形、空腹形等。
2.分类：
悬索桥：悬索桥，是桥面支承在悬索（也称大缆）上的桥，又称吊桥。它是以悬索跨过塔顶的鞍形支座锚固在两岸的锚锭中，作为主要承重结构。在缆索上悬挂吊杆，桥面悬挂在吊杆上。由于这种桥可充分利用悬索钢缆的高抗拉强度，具有用料省、自重轻的特点，是现在各种体系桥梁中能达到最大跨度的一种桥型。斜拉桥：斜拉桥是将梁用若干根斜拉索拉在塔柱上的桥。它由梁、斜拉索和塔柱三部分组成。斜拉桥是—种自锚式体系，斜拉索的水平力由梁承受、梁除支承在墩台上外，还支承在由塔柱引出的斜拉索上。按梁所用的材料不同可分为钢斜拉桥、结合梁斜拉桥和混凝土梁斜拉桥。
刚构桥：刚构桥是指桥跨结构与桥墩式桥台连为一体的桥。刚构桥根据外形可分为门形刚构桥，斜腿刚构桥和箱形桥。斜腿刚构桥可应用于山谷、深河陡坡地段，避免修建高墩或深水基础。箱形桥的梁跨、腿部和底板联成整体，刚性好，适用于地基不良的情况和既有线下采用顶推法施工。
3.简支梁桥：
由一根两端分别支撑在一个活动支座和一个铰支座上的梁作为主要承重结构的梁桥。属于静定结构。是梁式桥中应用最早、使用最广泛的一种桥形。其构造简单，架设方便，结构内力不受地基变形，温度改变的影响。
4.简支梁结构：
简支梁就是承载两端竖向荷载，而不提供扭矩的支撑结构。体系温变、混凝土收缩徐变、张拉预应力、支座移动等都不会在梁中产生附加内力。简支梁受力简单，为力学简化模型。将简支梁体加长并越过支点就成为外伸梁，简支梁支座的铰接是固定铰支座、滑动铰支座的。
5.桁架：
桁梁是由一些单根线状的杆件以单个三角形或多个三角形布置方式组装而形成的结构，杆件之间在连接处通常假定为铰接。有杆件组成的桁梁受到荷载作用后，桁梁作为整体受弯，这相当于一根梁哪样的方式受弯。但是桁梁中的杆件并补受弯，而是纯粹的轴心受压或者受拉。
桁架由杆件通过焊接、铆接或螺栓连接而成的支撑横梁结构，称为“桁架”。桁架的优点是杆件主要承受拉力或压力，从而能充分利用材料的强度，在跨度较大时可比实腹梁节省材料，减轻自重和增大刚度。桁架按照结构可分为三角形桁架、梯形桁架、多边形桁架、空腹桁架和桁架桥。按照产品类型可分为固定桁架、折叠桁架、蝴蝶桁架和球节桁架。6.刚支座：
支座的作用一是传递载荷，二是提供位移的空间，因为当桥有位移产生时，如果不能有效的释放掉一本分，会产生非常大的内力，会损坏桥身。桥墩上采用了浆砌片石，这样可以有效地防止水流的冲刷。此外它形状特 殊的桥墩可以减少船只撞到桥墩的几率，抵御冬季浮冰的撞击，更能有效节约材料。
C.公路桥：
1.概况：
按结构体系分类是以桥梁结构的力学特征为基本着眼点，对桥梁进行分类，以利于把握各种桥梁的基本特点，也是桥梁工程学习的重点之一。以主要的受力构件为基本依据，可分为梁式桥、拱式桥、刚架桥、斜拉桥、悬索桥五大类。
2.Y型桥墩：
这是G4高速公路桥的一段，采用Y型桥墩，可以减少桥梁净跨度，每个墩柱有两个支撑点，稳定性更高。其柱与梁的连接也是薄橡胶支座，墩柱两侧也有防止侧向落梁的挡块。
3.T型梁桥：
T型梁桥以T型梁为主要承重结构的梁式桥。在桥上荷载作用产生正弯矩时，梁作成这样上大下小的T形并在下缘配筋便充分利用了混凝土的抗压强度大和钢筋的高抗拉强度进而比矩形梁桥节省了材料，减轻了自重。但其不适于荷载作用会产生较大负弯矩的情况且抗扭刚度稳定性皆箱型梁桥低。
T型梁指横截面形式为T型的梁。两侧挑出部分称为翼缘，其中间部分称为梁肋。由于其相当于是将矩形梁中对抗弯强度不起作用的受拉区混凝土挖去后形成的。与原有矩形抗弯强度完全相同外，却既可以节约混凝土，又减轻构件的自重，提高了跨越能力。
承重结构由配筋混凝土的上翼缘和梁肋结合而成的梁式桥称为T形梁桥，因主梁的截面形状如英文字母T而得名。T形梁截面受压区利用耐压的混凝土做成翼缘板并兼作桥面；受拉区用钢筋或预力钢筋承受拉力。
D.高架桥：
1.概况：
高架桥，即跨线桥，一种桥梁。尤指搁在一系列狭窄钢筋混凝土或圬工拱上，具有高支撑的塔或支柱，跨过山谷、河流、道路或其他低处障碍物的桥梁。城市发展后，交通拥挤，建筑物密集，而街道又难于拓宽，采用这种桥可以疏散交通密度，提高运输效率。此外，在城市间的高速公路或铁路，为避免和其他线路平面交叉、节省用地、减少路基沉陷（某些地区），也可不用路堤，而采用这种桥。高架桥不仅仅指实物桥梁也被比喻着困难，挫折等等。这种桥因受既有建筑物限制和线路要求，每多弯桥和坡桥。为了美观，可用板式结构，板的厚度可以是不变的，或只有沿横桥方向是变化的，也有做成菌状结构的。跨度较大时，常作成肋式或箱形截面。城市高架线路桥的桥墩布置和形式好坏。
这种桥因受既有建筑物限制和线路要求，每多弯桥和坡桥。高线路桥的上部结构，一般多采用简支梁或连续梁（或刚架），悬臂梁较为少见。用简支梁时，为保证桥面行车平顺，常做成桥面连续的简支梁。如连续梁和墩顶刚接，便成为连续刚架桥。桥的跨度不大时.箱形截面的两侧伸出桥面板以扩大桥面，其下用窄墩，形成“脊骨式”的结构，特别是在曲线桥中，较为美观、实用、经济，很受欢迎。
E.十三号线城轨轻轨桥：
1.消音支座：
梁底有三个绿色的减震消音支座。这是因为在城区的话必须考虑 震动和噪音的影响。并且需要有专门的排水管道，而放在郊区桥梁上没有的。
2.轻型桥墩：
针对重力式桥墩的缺点而出现的桥墩,具有外形轻盈美观，圬工量少，可减轻地基负荷，节省基础工程，便于用拼装结构或用滑升模板施工，有利于加速施工进度，提高劳动生产率等优点，目前正得到迅速发展。实现轻型桥墩的主要途径为：改用强度较高的材料，改变桥墩的结构形式和桥墩受力情况。①空心桥墩。外形似重力式桥墩，但它是中空的薄壁墩。可采用钢筋混凝土现浇或为预应力混凝土拼装结构，较适用于高桥墩。联邦德国修建的奥地利欧罗巴桥墩高146米壁厚仅35～55厘米。②构架式桥墩。以桁架、刚架为主体的轻型桥墩。如铁路桥采用的钢塔架墩,常与明桥面钢梁配合使用,有全桥轻巧，对
地基要求低,墩高适应范围大的特点。在城市、公路桥上常采用X形、Y形、V形等刚架式桥墩，外形优美，结构新颖。这类桥墩并有减小上部结构计算跨度的优点；但结构受力较为复杂，在设计中应予以注意。③薄壁桥墩。多为采用滑模施工的钢筋混凝土结构。因薄壁墩顺桥方向的尺寸纤细，受纵向水平力时易产生挠曲变形，故又称柔性桥墩。利用桥跨结构将若干个柔性桥墩顶和邻近的刚性桥墩（台）顶以铰或固结相连，形成多跨超静定结构，可使全桥纵向水平力主要由刚性墩（台）承担，极大地改善了柔性墩的受力情况，是近年来发展起来的一种墩台新体系。④桩柱式桥墩。为桩式、双柱式、单柱式桥墩的统称。多采用就地灌筑钢筋混凝土
3.盆式橡胶支座：
盆式支座是钢构件与橡 胶组合而成的新型桥梁支座，与同类的其它型号盆式支座和铸钢辊轴支座相比，具有承载能力大、水平位移量大、转动灵活等特点，且重量轻，结构紧凑，构造简单，建筑高度低，加工制造方便，节省钢材，降低造价等优点，是适宜于大垮桥梁使用的较理想的支座。本系列支座目前承载力为31个级别，承载力0.8MN-60MN，能满足大型桥梁建造的需要
4.连续梁桥：
13号线的地铁桥也是连续梁桥，桥梁采用的是直线设计，板支梁结构。并且在桥柱与桥梁连接的地方采用了橡胶支座来连接。橡胶支座的作用有两个，另一方面则应适应梁体因温度、混凝土的收缩徐变及
荷载作用下而引起的水平位移和挠曲引起的梁体转动。从图中我们可以看到，轻轨桥采用了板式橡胶支座。板式橡胶支座（GJZ、GYZ
系列）由多层橡胶与薄钢板镶嵌、粘合、硫化而成。该产品有中够的竖向刚度友承受垂直荷载，且能将上部构造的压力可靠地传递给墩迨台；有良好的弹性以适应梁端的转动；有较大的剪切变形以满足止部构造的水平位移；具有构造简单、安全方便、节省钢材、价格低廉、养护简便、易于更换等特点。本品有良好的防震作用，可减少动载对桥跨结构与墩台的冲击作用。适用于中小跨径的公路、城市桥梁和铁路桥梁。标准跨径20m 以内的桥梁,一般可采用板式橡胶支座。板式橡胶支座又可分为矩形和圆形两种,圆板式板式橡胶支座主要用于圆形桥墩的桥梁。板式橡胶支座的型号、高度等应根据实际的位移量及支座反力大小来确定。板式橡胶支座应尽量水平安装,当必需倾斜装时最大纵坡应≤2 %。支座处添加的橡胶片有减震功能而位于轻轨桥旁边的铁路桥采用的是四跨连续钢构结构，因而没有支座，桥梁河桥住是浇注在一起的。主要承重结构采用刚构的桥梁。连续钢结构桥。分主跨为连续梁的多跨刚构桥和多跨连续-刚构桥，均采用预应力混凝土结构，有两个以上主墩采用墩梁固结，具有T形刚构桥的优点。但与同类桥（如连续梁桥、T形刚构桥）相比，多跨刚构桥保持了上部构造连续梁的属性，跨越能力大，施工难度小，行车舒顺，养护简便，造价较低等优点。
5.螺栓连接：
螺栓联结是用螺栓穿过被联结的两机件通孔，然后套上垫圈，拧紧螺母。其连接方式有两种：一是普通螺栓联结，其特点是螺杆与通孔之间有较大间隙，加工精度低，装拆方便，但需另有定位装置。另一种是铰制孔（配合）螺栓联结，其特点是螺杆与通孔间没有间隙，采用基孔制过度配合（H7/m6，H7/n6），能精确固定被联结件位置，并能承受横向载荷，但加工精度要求高。
6.钢板加固：
钢板有横向和纵向，用来加固以修复之前着火的地方。
4.认知实习的感悟及总结
实习类型认识实习
专业班级
姓名
指导老师
2011年5月
一、实习目的及意义：
通过大二上期的学习，我们了解了许多与我们专业相关的知识。这学期学
校安排的实习给了我们走进企业，参观它们的一部分工作流程的机会。通过对郑州烟草卷烟配送中心、丹尼斯全日鲜配送中心、郑州白鸽磨料磨具有限公司、太古可口可乐饮料有限公司的实地认知实习，能直观地接触实际工作和具体业务，进一步熟悉物流管理的工作内容，了解物流管理运作流程和方法，了解公司的企业文化和一些管理上的信息，弥补单纯课堂教学的不足，进一步掌握所学理论，做到理论与实践相结合。为深入学习以后的专业课程以及将来走上工作岗位打下一定基础。此外，这次实习还培养了我发现问题、分析问题、解决具体事务的能力。
二、实习时间：
2011年5月3日——2011年5月7日
三、实习单位和部门：
郑州烟草卷烟配送中心、丹尼斯全日鲜配送中心、郑州白鸽磨料磨具有限公司、太古可口可乐饮料有限公司
四、实习安排：
5.4日上午到郑州烟草卷烟配送中心参观。
5.4日下午到丹尼斯全日鲜配送中心参观。
5.6日上午到郑州白鸽磨料磨具有限公司参观。
5.7日上午到太古可口可乐饮料有限公司参观。
五、实习内容：
（一）郑州烟草卷烟配送中心
我们的第一站就是郑州烟草卷烟配送中心。这是一个现代化程度很高的企业，在这里我们感受到了什么是工作效率。当进入厂房时，我们首先看到的是一个26米高的立体仓库。有几千个货箱的偌大的厂房里，员工却只有几人，并不像我们想象中的有很多工人在不停地工作。在这里我们还见到了许多常见的香烟，如帝豪，散花等。大家一边听讲解员的讲解一边观察这个仓库和里面的机器设备。
在解说员的讲解下我们了解到了配送中心的核心是它的高价立体仓库，整个仓库立柱占地1400平方米，共有2720个托盘位，卷烟存储量为13000箱，日
商品吞吐量达2000多箱。郑州烟草卷烟配送中心于近日实现了卷烟扫码入库，并将租用的商业储运公司仓库内的所有卷烟全部转入郑州烟草物流中心高价立体仓库，实现了“平加立”国内卷烟仓储新模式。郑州烟草物流配送中心高价立体仓库的投入使用，标志着郑州烟草正式告别沿袭数十年的传统仓储模式，实现了卷烟仓储自动化，为卷烟自动化分拣、配送自动化分拣、配送打下了坚实的基础，并将逐步迎来小仓储、快分拣、大配送的现代物流新时代。
大家认真观察着烟草配送的流程，看着工作人员是如何将香烟分类装箱，并咨询一些机器设备的工作程序。工作人员把一条条香烟摆放到夯道堆垛机上，香烟就“自行”分类，相同品牌的香烟被机器吞吐到特定的区域，机器设备十分的先进。
（二）丹尼斯全日鲜配送中心
下午我们来到丹尼斯全日鲜配送中心。这是丹尼斯百货麾下的一个物流公司。一楼里到处是高达十米左右的立体仓库，仓库上摆放了已经装箱好了的货物，同时高架叉车穿梭其中，不断的进行取货。为了让我们能够更加清楚明白叉车的工作方式，解说员让叉车工作者亲自示范如何用叉车取货和存货，并且解说员给我们讲解了他们的货架分配方式，以及货物的存储方式。随后我们来到了二楼的储存仓库，这里摆放的是小型货架，主要负责给郑州丹尼斯分店卖场发货和一些零售商发货。这里也安装了很先进的机器，使得这么大的仓库里面只需三个工人就够了。讲解员为了是我们更加容易理解，还亲自将一些仪器使用给我们看。
（三）郑州白鸽磨料磨具有限公司
郑州白鸽磨料磨具有限公司是我们参观的第三站。我们到了白鸽磨料磨具有限公司后很荣幸的见到了该公司人力资源部部长。他先给我们做了一些关于白鸽磨料磨具有限公司的详细介绍，让我们了解到它是一家制造综合性磨料磨具的国家二级企业.自1986年创建以来,秉承30多年的丰富制造经验和优良传统,始终保持该行业先进水平.该公司生产的“白鸽牌”“二砂牌”产品不仅畅销全国,并远销欧,美,日等70多个国家和地区.1980年以来,该公司产品曾获得国家和省市多项奖项.1999年“白鸽牌”商标被国家工商总局授予中国“驰名商标”.该厂现占地面积9927平方米,建筑面积6600平方米,拥有全套先进生产设备.具备年生产普通磨料58000吨,固结磨具16000吨,涂附磨具700万平方米,超硬材料及制
品150万克拉的生产能力，可生产近400个品种20余万种规格的磨料磨具产品,能满足国内外不同用户需求，已成为中国生产规模较大的综合性磨料磨具制造企业。介绍完企业的概况之后，我们还询问了一些自己比较感兴趣的问题，比如该公司的不同职工的大致工资有多少，该公司都有哪些部门，每个部门的人员配备是怎样的，每个部门的主要工作怎么划分等等。部长都很耐心的给我们一一做了详细的解答。
将一些大致信息了解了以后，部长带领我们进入了工人工作的场地进行实地参观，并一边参观一边给我们详细的解释。我们在这里看到了很多机器设备和未完工的砂轮。参观完工厂以后，我们还看到了一条废弃了的火车轨道，因为现在交通比较便利，所以这火车轨道不怎么用，就废弃了。
（四）太古可口可乐饮料有限公司最后参观的是太古可口可乐饮料有限公司。跟着讲解员进入可口可乐公司后，首先看到的是一个展厅，里面有一面全是用可口可乐瓶组成的墙。讲解员跟我们解说了这面墙的含义和公司的文化等等。我们了解到郑州太古可口可乐饮料有限公司为美国可口可乐公司在河南的特许装瓶厂，主要生产及分销可口可乐、雪碧、芬达、醒目、酷儿、雀巢冰爽茶、天与地、水森活、怡泉等品牌饮料。属于合资企业，美国可口可乐公司和英国太古公司合资开的厂。从2006年到2009年，郑州太古连续四年实现每年销量比三年前翻一番，平均年销量增长率超30%，位居全国第一。郑州太古在可口可乐中国39个装瓶厂中的排名，也自06年第12名，09年跃居为第7大装瓶厂，创造了可口可乐历史以来最快的发展。
了解了可口可乐的企业文化和发展以后，我们准备去参观它的生产线。进入楼梯间的时候我们发现自己踩在一个小型鱼池上面，里面养鱼的水竟然是被处理过的污水，这让我们惊讶不已。到了三楼，我们现在休息室休息，并观看一些与公司有关的视频。休息好了之后讲解员带领我们到用于参观的特定通道上去参观可口可乐的制作流程。从可口可乐的制作到最后的装瓶，每一条生产线都很先进。
六、实习心得体会：
我们学的是工商管理专业，并没有学物流管理，所以对物流没有全面的认
识。但这次认知的实习，让我亲身去感受物流的工作流程，比学习书本更有意思，也更容易理解。这次认知实习让我学到了很多书本以外的专业知识。让我对物流这门行业有了一定认识和了解。
经过这次的认知实习，让我意识到了实践的重要性。只有理论知识是不行的，还得实际操作才行。实际工作和书本是有一定的距离的，因此凡事不能只靠书本上的知识，要理论和实践相结合。只有通过实践，我们才能培养和锻炼我们的独立分析问题、解决问题的能力，才能更深刻的理解我们的专业知识，更加熟练的运用我们所学的知识。这将对我们以后的工作有很大的帮助。
在参观这些企业的时候我还注意到，每一个企业都很注重自己的企业文化。这是一个企业的内涵，也是企业的形象。一个好的企业必定有良好的环境，不论是工作环境还是文化环境。在白鸽磨料磨具有限公司我们走在公司的林荫道上，大家无不感叹该公司的环境很清幽，绿树成荫，繁花朵朵。在太古可口可乐饮料有限公司，它们的文化环境很好，还经常组织员工活动，建立希望小学等等，塑造了良好的企业形象。而且可口可乐公司还有专门的污水处理系统，在保护环境这一点上做的很好，值得很多企业学习。
通过这次的认知实习，我看到了很多，学到了很多，受益匪浅。通过这次的实习我认识到了自己的不足。平时只局限于书本，从而缺乏了自己的实践操作能力。因此以后我会培养自己的动手能力，努力将理论与实践结合，不断提高自身能力，以后到了社会才会有更强的竞争能力！
院系：材料科学与工程学院 专业：金属材料专业 学号：
姓名：
认识实习报告
实习时间8月30日~9月8日
实习目的：
材料科学与工程专业是培养具有坚实的自然科学基础、人文社会科学基础、材料科学与工程专业基础，拥有实践能力、自我获取知识的能力、创新素质、创业精神和敢为人先的探索精神、拼搏精神，以及练达的社会交往能力与组织协调能力的材料科学与工程专业高素质人才。认识实习是本科教学计划中非常重要的环节，其目的是使学生了解机械制造业基本生产知识，了解重要金属材料用途，成分和制造加工方法，为后续专业课程的学习打下基础。通过认识实习，还应使学生了解现代化生产方式和先进制造技术，培养热爱专业，致力于祖国社会主义建设的思想。
实习安排：
8.30 海特模具
8.31 郑州磨料磨具磨削研究所
9.02 郑州机械研究所
9.05 郑州中南杰特超硬材料有限公司
9.06 郑州锅炉（集团）股份公司
9.08 郑州银湖铝业有限责任公司
实习过程
一、实习动员会
8月29日院里面举行了实习动员大会，会上指导老师给我们介绍了实习的相关内容和注意事项，强调了安全问题的重要性。通过老师的介绍，我们对情况都有了一个大概的了解。
二、海特模具
1.关于公司
郑州海特模具有限公司从事高品质铸件的生产和机械加工，是集科研、开发、生产高端铸钢产品，球铁产品和精密加工为一体的股份制高新技术企业，又名海特机械有限公司，是我国机械、电子行业特种模具生产的重要基地。
主要产品为： 1.彩色显像管玻壳模具素材及其制品； 2.汽车挡风玻璃、车灯玻璃、民用玻璃餐具和微波炉玻璃餐模具耐热钢、不锈钢铸件及加工品 3.汽车、火车用特种铸件及加工品,汽车发动机用球墨铸铁曲轴 4.油田采油树用API6A高压阀门 5.0Cr13～3Cr13水轮机叶片系列产品； 6.耐热、耐磨、耐腐蚀不锈合金铸件。
2.实习所观
首先是出模工序：造型→熔炼→浇注。
造型分为砂型和钢型，最常用的铸造砂是硅质砂，型砂粘合剂的作用是将松散的沙粘合起来成为型砂以使之具有一定的强度，应用最广的型砂粘合剂是粘土，也可采用各种干性油或半干性油；熔炼的时候一要注意调整成分，即调整合成元素，含量以及碳的含量，二要注意减少气体夹杂，要脱氧脱气脱掉非金属；浇注分为灌注、压力浇注、嵌注和离心浇注，浇注时可以加入合金元素进行调质处理还可以利用搅拌振动来细化粒径。
其次是整理工序：气割→热处理→抛光
气割是利用可燃气体与氧气混合燃料烧喷出高速切割氧流，是材料燃烧并放出热量实现切割的方法；热处理包括加热、保温、冷却三个过程，分为退火、正火、淬火、回火四种基本工艺，通过不同的处理方法或配合使用可以得到不同强度和韧性的材料；抛光是表面处理，去除氧化皮和表面应力。再次是探伤
探测金属材料或部件内部的裂纹或缺陷，包括气孔、压轧、疏松度以改进制造工艺，提高产品的可能性。
下面是焊磨
对有缺陷的工件进行焊接打磨以减少缺陷。
最后是机加工
通过机械加工精确去除材料的加工工艺，主要有手动加工和数控加工两大类。
三、郑州磨料磨具磨削研究所
1.关于研究所
郑州磨料磨具磨削研究所创建于1958年，是我国磨料磨具行业唯一的综合性研究机构，全国磨料磨具、超硬材料行业技术研究、开发、信息和咨询服务中心，1999年转制为科技型企业，隶属于“中国机械工业集团有限公司”，是国家磨料磨具质量监督检验中心的依托单位。研究所拥有超硬材料、超硬材料制品、高精度金刚石修整滚轮、建材工具、超硬工具、专用设备仪器六个产品制造基地，开发出一系列的超硬材料制品、行业专用生产和检测设备，填补了国内空白。
主要产品有，超硬材料及其制品包括金属结合剂制品系列、电镀制品系列等，行业专用设备包括普通磨料磨具系列设备、金刚石单晶合成设备等，检测仪器设备包括超硬材料及制品检测设备仪器、普通磨具检验设备仪器等，以及一些辅助产品等等。
2.实习所观
一是修整工具室：产品、工艺、用途、设备
产品修整有内镀和外镀两种，内镀金刚石修整用金刚石砂轮，外镀金刚石修整用金属结合剂超硬磨料砂轮；内镀工艺加工内腔磨具、电镀工件内壁、浇注内壁，外镀工艺为加工机外表面、电镀；内镀产品纯粹作为整修工具使用，外镀产品可作砂轮直接切削工件，而所生产产品用途十分主泛，凡需要成型修整都可以用到，民用方面，军用方面，航空航天耐磨金属的加工也推动了超硬制品的研究与发展；所参观的设备有高精度内圆磨床，万能外圆磨床，平面磨床以及立式双面研磨机等。
二是专用设备室
参观了解的设备有卧轴矩台平面磨床，用来加工阀块；应力测试仪，用来测试砂轮部分的许用应力；金刚石应力校正机；抛光机，用来加工机体表面，使麻布明亮如镜；数控车床，装有程序化控制，加工阀块；双体炉；用来烧结材料；钟罩炉，磁性材料，先进陶瓷，电子元件粉末冶金产品等的预烧，烧结，夹烧；热压机，使用脉冲加热，精确控制温度；调压机，单向使液压油在油箱循环使油缸活塞循环做功，从而完成一定机械动作来作为生产力压制产品；钻床，用来钻孔；热风炉，主要用于烘干树脂砂轮等。
三是质检中心、化学分析室
检验服务有普通磨料、超硬磨料、普通磨具、超硬磨具、涂附磨具、原辅材料等。
主要设备有Microplus 8.10.6三坐标量机，用来检验磨具和复杂型平面工作的精密尺寸形位公差，磨具逆向工程；B616，跳动测量仪，用来检验超硬材料砂轮的径向和端面跳动；K4-7700三维视频显微镜，用于高精度超薄超硬材料，切割表面砂轮表面磨料分布，高度及宽度的检验；2205粗糙度仪，轮廓算数平均偏差；单点、三点抗折强度测试机；动平衡机；显微硬度计；单颗粒抗压强度仪；形貌分析系统；碳硫仪；X射线荧光光谱仪等。
四、郑州机械研究所
1.关于研究所
郑州机械研究经历了50多年的发展历程，从机械工业部直属的一类综合研究所转制成了中央大型科技型企业，集科学研究、新产品开发、成果转化、技术服务、人才培养、规模化生产、自主进出口经营于一体，是河南省首批认定的高新技术企业和河南省科技创新试点企业。郑州机械研究所是我国齿轮传动、机械强度与振动、新型钎焊材料和化学标样等行业的技术归口单位，建有15个国家级和省部级科技创新平台和行业服务平台，承担完成了许多国家重大工程、重大装备的科研攻关任务。
研究所集成三十六年生产经验，推出银基、铜基、铝基、锡铅等九十余种通用钎料及配套钎剂；应用四十七年科研成果，倾情独创金刚石制品、制冷设备、眼镜行业、硬质合金工具等专用钎料近两百种。目前，主导产品已达六大系列二百八十五种牌号、七百余种规格。
2.实习所观
一是铸造车间：造型→熔炼→浇注
造型是用型砂及模样等工艺设备制造砂型，其中模样有金属模、木模，砂型铸造所用铸型一般由外砂型和型芯组成，常在表面刷一层涂料，用水玻璃做粘合剂；熔炼采用中频感应炉熔炼钢水。
二是钎焊车间：概念，钎料及生产工艺流程
钎焊是用比母材低熔点的金属材料作为钎料，用液态钎料润湿接口并使其与母材相互扩散的焊接方法，强度可达400MPa，钎料熔化而焊件不熔化；钎料分为软钎料和硬钎料；钎料的生产工艺流程为熔炼、浇锭、挤压、轧制、拉丝，加工成为形的钎料有片状、丝状、带状等。
三是特种焊接
用压涂机在焊条芯表面涂药粉，所用粘合剂为水玻璃；用偏心仪检测焊条是否偏心；焊条自然状态下风干，低温炉烘干，高温炉烘干。耐磨焊条主要用于化工设备，各种机械设备磨损部位的堆焊修补。
四是药芯堆焊焊丝
与焊条的不同之处在于药粉在焊芯内部，可以变形，便于自动化；绝大部分的药芯焊丝均是由一扁平金属薄片长条经过滚卷成为V形断面，粒状焊剂填充于U形金属槽中然后再经最后的密封液卷步骤，将焊剂紧紧地压在管形焊丝内做成的。
五、郑州中南杰特超硬材料有限公司
1.关于公司
郑州中南杰特超硬材料有限公司是专业生产销售立方氮化硼单晶（CBN）、立方氮化硼微粉、中南人造金刚石微粉、中南人造金刚石破碎料等超硬材料及其CBN聚晶整体刀片、PCBN、PCD复合片制品的高新技术企业。公司拥有强大的技术力量，先进的生产工艺技术和设备，完善的现代化检测手段和ISO9001：2000国际质量体系认证。
主要产品有CBN产品系列、镀覆系列、人造金刚石系列、刀具系列等。
2.实习所观
一是原材料车间
该车间主要把原材料六方氮化硼PCDN和触媒充分混合，用压泵机压成为一定规格的圆柱体。
二是合成车间
该车间是把PCDN用六方顶压机压制成为立方氮化硼CBN，外包叶腊石，密封，抗压，不导电。
三是后处理车间
工艺流程如下，先是摇床物理提纯，根据密度的不同；再是碱处理，用NａOH除去叶腊石及六方氮化硼等杂质；然后是酸处理，除去金属元素和碳；再然后是筛分工序，将混合粒度群分为窄的粒度段；然后是选形工序；最后是检验，检验产品的粒度，冲击韧性等。
六、郑州锅炉（集团）股份公司
1.关于公司
郑锅集团—郑州锅炉股份有限公司是国家大型企业，中西部地区最大的锅炉生产厂家之一，国家级高新技术企业，世界银行GEF项目环保高效节能锅炉生产基地，拥有国际一流的锅炉膜式水冷壁生产线、数控切割机、数控卷圆机、全自动焊机、数控退火炉等生产设备700余台套，在节能型CFB电力设备、化工三废综合能源化利用技术、纯低温水泥窑发电余热配套设备、钢铁行业高温和低温余热发电配套设备等领域技术水平国内领先。
主要产品有节能型循环流化床锅炉，链条炉排锅炉，生物质锅炉，城市废弃物焚烧配套余热回收锅炉，钢铁焦化行业焦炉，角管结构锅炉，燃油燃气锅炉等等。
2.实习所观
首先是生产流程
先下料，锅炉制造的前置工序；再数控切割；坡口加工；卷圆；割边；钻扩孔；组对；焊接；无损探伤；性能试验。
然后是生产设备
主要有120mm自动控制板机、自动焊接机、热处理炉、1600mm膜式壁生产线、辊板料较平机、数字控制钢板切割机等。
七、郑州银湖铝业有限公司
1.关于公司
郑州银湖铝业有限公司是一家从事铝板、卷带、管、棒、型材、加工、生产、销售、服务一体化的大型铝加工企业。
2.实习所观
首先是铸轧车间
该车间是将不规则的铝块熔炼成为铝水后，通过铸轧机轧成一定厚度的铝片。生成过程分为熔炼、净温炉、除气箱。熔炼时注意对成为分进行调整除气除渣；净温炉是对铝水进行保温，进一步处理；除气箱可发比较精确地除去铝水中的杂
气。
然后是冷轧车间
冷轧机是采用物理变形，不加热，在常温下压轧成为薄板，但在压 轧过程中会产生高温，则需要用轧制油，使铝片冷却，并形成保护膜。
退火炉可进行热处理，改变铝片的各种力学特性，主要是把硬度，抗拉强度增大。
实习感想
通过这次实习让我们了解了现代企业的生产方式和工艺过程。熟悉产品的主要成形方法和主要加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工程量具的使用以及安全操作技术。了解产品制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用。
实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，他也使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。实习使我开拓了视野，领略到不同企业的风格和模式，实习是我们大学生活的第二课堂，也是锻炼成长的有效途径。实习带给我们的不仅仅是体验，更多的是需要我们自己去观察、学习。
关键词：岗位认知实习,探索,研究
1 岗位认知实习的概念
夏延芳、谭祖雪认为认知实习就是为学生提供真实的工作情景,从而使之了解专业的价值观、态度、理论及工作技巧与应用。程正中、金蓓、张铁山认为实习的目的是提高学生对本专业的认知水平,增加感性认识,丰富专业思想,提高敏感性。史铁尔则认为学生通过实习去发现自己的专业兴趣和个人专长,积累专业实务经验,以帮助学生确定自己未来的专业发展目标和方向。
笔者认为,岗位认知实习就是在学生具备一定的专业知识后,利用正常的学习期间,安排学生深入到企业中去,接受企业的管理和教育,结合所学专业和企业岗位所涉及的各种知识并运用到实践工作中,拓展专业知识,提高专业技能,并且让学生进一步了解社会、学会学习、学会生活,增强学生为人处世的能力,为其顺利踏入企业和社会积累相关的经验,做好相关的准备工作。
2 开展岗位认知实习的相关工作
(1)实习基地保障。经过实地考察,了解,交流访问,选出部分确实与学生专业相对应的企业。经过筛选,我校百家湖校区与南京双门楼宾馆、南京钟山宾馆、台湾仁宝电子集团、台湾璨宇光学(南京)有限公司、日本索尼电子(无锡)有限公司、台湾洽兴(苏州)集团、台湾益卓电子(昆山)有限公司、台湾华容电子(昆山)有限公司、瑞士施利博格(南京)数控磨床有限公司等多家国内外企业签订了合作协议,从协议上保障了实习工作的开展。
(2)经费保障。通过协商,参加岗位认知实习的学生的相关劳动报酬由企业支付,指导教师的工资由学校全额发放,企业给予适当补贴。这样就提高了学生和教师参与岗位认知实习的热情与积极性。
(3)思想精神保障。根据学校教学工作的要求,岗位认知实习可以安排在一年级下或者二年级。此时学生一方面基本了解了本专业的情况,另一方面学生对于提高专业实践、操作动手能力又有很大渴求。为了能让学生从思想上高度重视岗位认知实习,需要对学生进行实习动员。在动员会上,学校领导和带队教师给学生介绍企业的文化和制度、以往实习成功的例子、所取得的成绩;同时也适度介绍企业管理与学校不同的地方,让学生有吃苦的心理准备。通过这种方式,可以稳定学生的思想和情绪,让学生能以正确、理智的态度对待岗位认知实习工作,使学生在进入企业前有一个良好的心理基础。
(4)制度保障和政策支持。学校出台相应的岗位认知实习的相关政策,从学校层面指导、支持和鼓励开展岗位认知实习工作。学校建立了定期询问、巡视制度,定期到企业中去看望学生和驻厂教师,班主任老师经常关心、关注实习学生,及时稳定他们的情绪,协调有关的问题。
(5)精挑细选,安排教师驻厂,充分发挥指导教师的作用。在实习的过程中,驻厂老师发挥着桥梁纽带的作用,衔接着学校和企业,联系着学生。
经过实践,要专门配备责任心和事业心较强、沟通能力较好的教师驻厂,加强对实习学生的管理与掌控、加强与企业方面的交流,全方位的跟踪学生实习的整个过程。针对学生所处的年龄阶段思想单纯、涉世不深、易冲动,很容易出现问题的实际情况,驻厂老师对学生进行日常的考勤,从早上学生起床到上班再到下班,从思想到学习再到生活,指导教师都跟学生在一起,及时的了解掌握学生的思想问题,关注学生的工作表现与质量等情况,保证学生实习期间的稳定。
(6)渠道通畅,良好的沟通保障。在学生进行岗位认知实习过程中,涉及到的如企业管理人员、驻厂教师、学生家长、班主任之间相互要交流、沟通,及时的处理有关情况。一方面,解除家长的误会,消除家长的疑虑,让家长体会到小孩成长、成熟的感动,争取到家长的理解与支持;另一方面,要争取企业的支持,一起营造良好的氛围,让学生早日融入到企业中,实现快速成长成熟。
(7)关注实习生的学业情况。利用假期和休息时间安排相关课任教师到企业中给学生上课,帮助学生完成学业,实现理论、实践教学两手抓;及时关注企业的各种信息,组织学生参加企业的培训、技能比武等各种企业活动,鼓励他们展示自我,参与竞争。
(8)重视学生在岗位认知实习期的教育与管理。参加实习的学生要接受双重管理。一方面,作为在校学生,要接受学校和驻厂指导老师的管理,另一方面,在实习单位,要遵守所在单位的规章制度,要引导学生加强自我管理,相互督促。
3 参加岗位认知实习的学生考核评价方式
(1)成立权威的考核小组。小组可由企业管理人员、指导实习教师、班主任等参与此项工作的人员组成,这样可保证评价的准确性和公正性。
(2)采用合理的考核方式。分为两种,即学生自评和他评。自评是学生对实习期间的各个方面进行综合的自我评价;他评由考核小组和其他同一岗位实习学生进行评价,采用一定的比例组成学生的成绩。
(3)制定可行的考核标准。可由日常方面和技能知识方面组成。日常如实习期间的态度、出勤、表现等方面。技能知识方面如是否在技能方面有所提升,对本专业是否增加了解,程度如何等等。具体的考核内容有:出勤情况(满分20分);理论联系实际,使得自身有较大提高(满分20分);积极认真,态度端正(满分40分);遵守实习记录,保证安全(满分20分)。附加项目有:实习过程中能主动创新,提出有价值的意见,帮助改进生产工艺或提高生产效率(满分20分);通过自身努力获得企业表彰或嘉奖者(满分20分)等等。
(4)得出公正的考核结果。可使用等级和分值两种。等级就是用优秀、良好、合格和不合格等得出最后的评定。分值就是将各评定内容转换成分值并以此来作为最后的评定成绩。两种方法皆可,但需统一。
4 结语
岗位认知实习是职业学校在发展改革过程中的一种探索,需要得到政府、企业、家长、学校、社会和学生本人的共同支持,政府牵头、企业社会大力支持、学校组织安排实施、家长理解、学生自身认真努力,形成一股合力,才能将学生培养成高素质、技能型的人才,得到全社会的认可和欢迎。
参考文献
[1]夏延芳,谭祖雪.社会工作专业学生认知实习的实践与探索.社会工作下半月(理论),2008(4):31-33.
[2]程正中,金蓓,张铁山.工程管理专业实习实践教学内容涉及与探讨.今日科苑,2007(1):113.
[3]史铁尔.社会工作实践教学探索.社会工作.2007(4):10-13.
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