关于环保的英语格言

关于环保的英语格言

关于环保的英语格言 篇1

2) 森林是地球的肺，我们要保护森林。

3) 有花有草，不摘花草，无花无草，应栽花种草，破坏环境，岂不可惜。

4) 你帅呆了，酷毙了，简直无法比喻了，如果把你失去了，肠子想得变绿了，生活失去勇气了，学习不能继续了，感情缺乏甜蜜了，地球没有引力了，总之就剩一句了，没你活不下去了!

5) 一弯腰，一伸手，家乡环境靠大家。

6) 请脚下留情，别伤害一棵小草。

7) 偶尔听到一次宣传，种下一棵树，悄悄了解一点心愿，少排一次烟，默默爱一次地球，关掉一次电，轻轻来，轻轻去，化作一个音符，释放你的心田，给世给世界一个美好明天。

8) 我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取新行动保护和净化我们的地球。

9) 因为人类的恶作剧，所以地球母亲在痛哭，快止住妈妈的眼泪。

10) 地球—“母亲”难堪，人类—“儿女”惭愧。使“母亲”成为乐园，需要“儿女”携手努力。

11) 环境因我们而暗淡，让我们用纯真的心灵与真实的行动来换回环境的光辉!

12) 保持地球生态平衡，就是保护人数自身。

13) 我不知道我是否真的爱，但是我知道我不能没有你，如果地球将要毁灭，那么我要告诉你“你是我唯一想见的人”。

14) 让地球妈妈永远年轻美丽。

15) 上帝对我说，如果不祝福你，公鸡就要下蛋，太阳就会变暗，地球马上停转。为防止世界混乱，我不得不祝你、时时开心，天天快乐!

16) 环保宣传多一点，口号力度响一点，人们意识多一点，为了后代想一点，心甘自愿分一点，地球母亲苦难就少一点，也许我们的生活就会更美一点!

17) 手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。

18) 放下千斤斧，快去勤植树!

19) 绿化是我们生存的希望，美化是我们做人的根本。

20) 地球是我们从后代手中借来的。

21) 利用地球资源是为了人类更好地生存，保护地球环境是人类为了生存得更久。

22) 把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入人们心中。

23) 节能减排利环境，步行亦别有浪漫;植树造林享绿色，惠及子孙千万代;低碳少排优生活，健康伴随你我他;绿色行为绿地球，共享地球好明天!

24) 我们为天然资源越来越少而伤心，地球为我们破坏资源而哭泣。

25) 谁能忍受每天戴着防毒面具过日子?——还空气清新吧!

26) 你的心就是我的海角和天涯，我不能去得更远。我们此生共赴天涯海角，不是游走半个地球，而是人间相伴。

27) 风清水绿天蓝，我们美丽的家。

28) 只要你的脚还在地面上，就别把自己看得太轻;只要你还生活在地球上，就别把自己看得太大。

29) 明月松间照，清泉石上流，地球在变热，人类都发愁，保护好环境，人人都有责，若想作用大，个体变组合，低碳好生活，建设美地球。

关于环保的英语格言 篇2

浙职成网[2014]7号各中职学校、社区学院、成人文化技术学校、职成教研究机构:为响应国家深化教育体制改革精神, 弘扬职成教人“服务社会、奋发有位”的精神, 增强职成教人的凝聚力和荣誉感, 在推进中国梦的进程中发出职成教人独特的声音, 特举办浙江省首届职成教格言征集评选活动。—、组委会省成职教协会副秘书长朱玉明省成职教协会副秘书长郭耀邦杭州市成人教育研究室主任汪国新宁波市教育局职成教教研室主任俞冬伟职业教育杂志社社长潘莹浙江职成教网总编黄三好二、组织机构主办单位:浙江省成职教协会浙江职成教网杭州市教育局成人教育研究室宁波市教育局职成教教研室协办单位:柯桥区职业教育中心下城区社区学院媒体支持:职业教育杂志社中国社区教育杂志三、活动主题终身学习, 让生活更美好!四、活动时间2014年9月15日至〗2月3旧五、活动要求各地各校广泛推介本次格言、理念征集评选活动, 激发广大领导专家、教师的参与积极性;2.作品要求原创, 符合本届大赛的主题, 可以单独阐述一个点, 亦可以组稿报送;个人独创、集体创作均可;3.个人或学校集体创作的格言、理念被使用在校园内或实物上, 欢迎提供相关照片;4.期待思想性和艺术性俱佳的作品, 格调高雅、语义隽永、文字优美, 符合社会公共道德, 体现对新时期的教育观的理解和诠释;5.文字作品、单位、职务、联系电话请统一放置在WORD文档里, 个人生活照2张及WORD文档请以“附件”形式发送至组委会指定邮箱:zjzcjgyds@163.com�六、奖项设置本次活动分职教组、成教组两块。奖项设置一等奖5名, 二等奖10名, 三等奖若干名^获奖选手分获奖品、奖杯、证书。单位 (学校) 组织教师集体参与的, 10人以上有机会获得最佳组织奖。 (注:本次活动通知及获奖名单、优秀作品刊登在浙江职成教网、《职业教育》、《中国社区教育》。) 七、联系方式比赛组委会办公室设在浙江职成教网。联系地址:杭州市中河中路250号改革月报大楼11楼浙江职成教网采编室联系人:金露电话 (0571) 81915011手机15967165686吴文娟电话 (0571) 81915012手机〗8268188802浙江职成教网杭州市成人教育研究室宁波市教育局职成教教研室二〇一四年九月十五曰

环保的格言 篇3

2、保护绿化，爱护公物，从我做起!

3、让我们来保护花草树木吧!看，花草树木在向你挥出希望的手。

4、如果没有花草树木，我们还能吸收氧气吗?让我们保护花草树木吧!

5、爱护绿化，就是保护自己。

6、绿树成荫，鲜花遍地，人间仙境，非常美丽。

7、有花有草，不摘花草，无花无草，应栽花种草，破坏环境，岂不可惜。

8、科技发展无限好，只是地球太难堪。

9、建设“四化”离不开绿化。

10、保护环境，就是保护自己。

11、因为人类的恶作剧，所以地球母亲在痛哭，快止住妈妈的眼泪。

12、参与绿色行动，保护美丽家园。

13、地球妈妈需要你我的细心呵护。

14、地球是我们的妈妈，我们是妈妈的孩子，热爱妈妈吧!

15、什么时候垃圾筒也会下岗。

16、为绿化环境做贡献，让地球妈妈更美丽。

17、少抽一支烟，多栽一棵树。

18、为了地球的生命，拯救我们的环境。

19、保护地球等于保护自己。

20、请不要向天空吐烟，那是地球妈妈的笑脸。

21、请爱护每一棵树，否则我们看到的将是泛滥的洪水和贫瘠的沙漠。

22、保护环境卫生，减少生活污染，共建美好家园。

23、门前院后种棵树，室内阳台养盆花，健康幸福到你家。

24、动物是我们朋友，保护动物就是保护我们自己。

25、让水更清，让天更蓝，让花更艳，让我们的地球更美丽。

26、人类为什么总把环境意识抛在脑后。

27、人类应该为自己破坏环境的行为感到羞耻。

28、保护自生环境，爱护我们生存的地球。

29、不让尘土进校园，只让美好到我家。

30、绿化是我们生存的希望，美化是我们做人的根本。

31、快快行动起来，保护自然生态!

32、做地球妈妈的好孩子，保护她!

33、热爱我们的母亲，不要再让她伤心和失望!

34、人类有了绿树、鲜花和小草，生活才会更美丽。

35、从自己做起，爱护我们的家园。

36、树木正在为净化空气而加班加点，请勿让绿色工厂倒闭。

37、人人丢纸，垃圾一片;人人拣纸，一尘不染。

38、手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。

39、植树造林，功在千秋。

40、爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。

41、保持地球生态平衡，就是保护人数自身。

42、保护环境，就是爱惜生命。

43、兴我中华，爱我昆山。爱护家园，人人有责。

44、那里有绿色，哪里就有生命。

45、地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻找家园。

46、绿化做得好，染污就减少。垃圾分类放，环境有保障。

47、爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。

48、请高抬贵脚，听，小草在哭泣!

49、谁能忍受每天戴着防毒面具过日子?——还空气清新吧!

50、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。

51、让地球妈妈永远年轻美丽。

52、把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入人们心中。

53、废气，stop!废水，stop!染污，goaway!

54、绿树成荫，花香扑鼻——理想家园靠大家。

55、破坏环境的人终将得到大自然的惩罚。

56、节约能源，人人有责!

57、用好你的手，垃圾无处溜。

58、地球是我们的母亲，我们要爱护她。

59、风清水绿天蓝，我们美丽的家。

60、让天更蓝，让水更清，让我们从小事做起。

61、我们梦想一个没有污染的环境。

62、保护环境，人人有责。

63、捡起一张纸，创造一个美的环境。

64、陆地、天空、大海，我们都要保护。

65、谁不爱家?谁不爱妈妈——保护地球。

66、爱护我们共同的家园——地球。

67、我们的地球需要每个人的保护。

68、人的生命是有限的，保护环境是无限的。

69、每个人都要保护环境，否则人们会自生自灭。

70、每人少扔一张纸，地球就会更美丽。

71、希望有一天，垃圾筒也会下岗。

72、保护环境，从我做起。

73、请脚下留情，别伤害一棵小草。

84条珍重友情的名言警句

爱国名言警句65句

关于环保英语句子 篇4

2.Care plants,please.请爱护花草

3.Please keep off the grass.不要践踏草坪

4.Right side,please.请靠右行

5.After you!您先请

6.Be careful.请小心

7.Be quiet!禁止喧哗

8.No smoking.禁止吸烟

9.Don’t litter the floor.不随地扔垃圾

10.Save paper,please.节约用纸

11.Turn off the light,please.请随手关灯

12. Protect Public Propety. 爱护公共财物

13. Handle with Care 小心轻放

14. Safety First 安全第一

15. Keep Silence 保持安静

16. Save Food 节约粮食

17. No Cycling in the School校内禁止骑车

18. Keep Away From Fire 切勿近火

19. Save the earth, Our Only Home.保护地球，我们唯一的家。

20. Save on electricity.节约用电

21.Please shut the door after you. 出入请关门。

22.Keep clean. 保持清洁.

23.Cameras are forbidden.禁止拍照

关于环保一分钟英语演讲（定稿） 篇5

Good morning!My name is Zhao liuming.My English name is Tonny.I am ten years old.I’m from Hong Qi Primary school.When I see my classroom is clean, I feel happy.When I see my home is beautiful, I feel comfortable.We all love blue sky, white clouds, warm wind, fresh air and clear river.But where is the blue sky? Where are the white clouds? Where are the green hills? Where is the clean river?

They are all gone.Why?

Because our mother earth is ill.Our mother earth is getting more and more unhealthy.People cut down trees to make modern buildings, factories pour waste water into rivers and so on.If we stop pollution, if we protect our mother earth today, it will be more beautiful tomorrow.How I wish I could see blue sky, white clouds, green hills and clean water again.No matter where we live, we should do something around us.Love our mother earth.Save our mother earth.Thank you.

关于诚信的格言 篇6

二、交往的品德

目标：知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够孝敬父母，做一个诚实的人；学会尊重、宽容他人，能够平等待人，与人为善 在人与人的关系中，“我与父母”的关系是最为基本的，对学生的影响也是最大的。正因为父母无私地养育了孩子，所以孩子理应理解、体谅和孝敬父母。这既是做人的基本要求，也是中国的传统美德，所谓“万善孝为先”。从历史上看，孔子首创私学，把“孝”放在教学首位，说是道德的根本。强调“君子务本，本立而道生，孝悌也者，其为仁之本舆”。孟子也认为“老吾老以及人之老”，提出国家要“申之以孝悌之义”。以上都表明了“孝”是家庭最重要的伦理道德。我们在今天应该大力弘扬这一点。可以说，一个孝敬父母的人，一般情况下都能够在社会上遵纪守法，与人和睦相处，能够自觉控制自己的行为。他们不愿意因自己的不负责任累及父母、家庭。这样的人多了，整个民族的文明素质也就提高了，社会环境也就安定祥和多了，也必然能进一步促进市场经济的繁荣发展。反之，一个不孝敬父母的人，往往也不能处理好与兄弟、亲友、师长、同事、集体和国家的关系。所以，孝敬父母就成为本课程教学的基本目标。

诚实则是最重要的交往品德，诚实意味着不说假话、不做假事和践约守信。诚实守信是每个人一辈子都应坚守的基本道德规范。“诚实守信”是“为人之德”的核心。具体来说：第一，从社会的层面看，自中国开始进行社会主义市场经济改革以来，人们对利益尤其是经济利益的追求日益强烈，在经济法规建设尚未健全的背景下，种种为求利、求暴利的缺德违法行为大量滋生，其中，最普遍采用的方式就是欺骗。由此，一方面导致了人与人、单位与单位之间的相互信任度的降低，社会各种秩序、包括学术秩序的失落；另一方面，即使在经济上，也导致交换障碍和道德败坏。虽然欺骗者可能局部、暂时地获利，但从整体和长远来看，这是市场经济发展的一种破坏性力量，它破坏的不只是成交额，而是破坏了作为市场经济依赖的道德基础。英国经济学家亚当·斯密早就指出：“自爱、自律、劳动习惯、诚实、公平、正义感、勇气、谦逊、公共精神以及公共道德规范等，所有这些都是人们在前往市场之前就必须拥有的”。西方社会学家马克思·韦伯则认为：伦理道德对于社会政治经济的发展而言是一种重要的支持性资源。支持性资源不是直接资源，但它的作用是任何一种直接资源所不可代替的，也是直接资源发挥作用的不可或缺的条件，千万不可小视。也正因为如此，加强学生的诚信教育是十分重要和必要的。第二，从个人的角度看，诚实守信不仅本身是个人的一种道德操守，而且是孕育其他道德品行的基础，是预防邪恶私欲恶性膨胀的“保护神”。诚实，是一种坦荡的心境的展现，它建立在对自己需要的理性认识和对行为基本是非判断的基础上，是一种实事求是、不虚夸、不掩饰、用真实的力量去实现自己追求目标的选择。诚实是对他人人格的信任，是平等待人、人与人之间建立信任的基础。守信，是对自己承诺的践行，也是约定、协议能否转换成行为、实践的重要开端。守信一定关涉到对方，所以它不仅体现了自尊，而且也是尊重他人、有交往合作诚意的直接表现。由于诚实守信关系到人际关系的确立和维护，所以是非常重要的基础性的道德要求。

“诚信”看起来要求不高，与“仁爱”、“忠恕”、“和合”等相比似乎更低一些，但要做到这一点并一辈子坚持实属不易。它几乎渗透到人们日常生活的一切方面，小到不说谎、守时等，大到对祖国、事业的忠诚与坚守。这正是“诚信”作为基本操守的实践性表现，也是把它作为本课程教学基本目标的原因所在。

在诚信的基础上，还要让学生学会尊重、宽容他人，能够平等待人，与人为善。对他人的尊重，既是一个文明社会的重要特征，也是人与人交往的基本要求。没有这一点，一切真正意义上的交往都不可能进行。而说到底，对他人的尊重其实也就是对自己的尊重。宽容是一项重要的美德，它要求能以博大的心胸对待他人。只有这样，才能够真正做到平等待人，与人为善。基于以上原因，培养学生以尊重、宽容、民主的方式对待他人，与人为善，就成为本课程教学的基本目标。2．1理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈

理解自己的生命来源。懂得自己的生命来自父母，激发对父母的感激之心、亲爱之心。体会父母为养育自己付出的种种辛劳，理解父母对自己生命的关爱。学会以自己的方式关心和照顾父母，分担他们的辛劳和负担，独立地做一些事情。体会父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的。学会理解父母。父母对自己总是有比对他人更多的关爱。父母同自己的不同观点和见解是出于与自己不同的角度。学习与父母沟通，愉快地接受父母的意见中正确合理的东西。在不同意父母的意见时能平静地思考自己的意见是否有道理。对于自己认为有道理的东西以尊重的态度与父母商量，并寻求父母的理解。

按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：了解生命的来源，正确理解自己与父母之间的关系，学会用自己的方式关爱父母，自己的事情自己做，遇到问题与父母协商，懂得孝敬父母和长辈。

2．2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人

诚实守信，是待人接物方面的一种重要的行为准则，千百年来一直被我国人民视为做人美德。诚实守信，就是言行与内心思想一致，不伪装，不虚浮，说话办事实事求是，讲究信用。诚实，即为人诚实，待人诚恳，为事业忠诚。诚实与守信二者有密切的联系，诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外在表现。只有内心诚实，做事才守信用。诚实守信是中华民族优秀品格的标志，也是做人的基本准则。在建立市场经济的条件下，如何对待坑梦拐骗问题，开展诚实守信教育有着极为重要的意义。

正因为诚实守信是人与人之间建立正常关系的基础，是作为个体的人能否作为一种积极的力量融入社会、取得他人信任的基础，所以诚实的人受人称赞，虚伪的人受人谴责。人们都愿意同诚实的人交朋友而不愿意同虚伪的人做伙伴，愿意同诚实的朋友推心置腹而不愿意同虚伪的人深入交谈。没有人愿意被看作是虚伪的人。

为人诚实才能内心坦然。除了说谎成性的人，人在说谎时都紧张和心虚。说实话时才平静和坦然。说谎成性是恶劣的习性且难以改正。懂得诚实才能得到信任。赢得他人的信任是一个人的人格价值的重要体现，是一种重要的生活价值。虚伪的人不会得到信任，唯有诚实的人才能得到人们信任。

体会对自己诚实才能对人诚实。对自己诚实的人对人也诚实，反之亦然

懂得怎样才能做诚实的朋友。朋友之间的诚实不仅在于意见一致时无所不谈，而且在于意见不一致时能够坦诚交换意见。好朋友在意识到伙伴在做错事时应当诚实地说“不”。与伙伴一起做了错事时，不论伙伴是否承认他的错误，都应当承认自己那一部分错误。按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：正确理解诚实的涵义，明白诚实守信不仅是尊重别人也是尊重自己的一种方式，教师在进行教学时，应该努力做到：（1）教育学生要懂得诚实守信的意义，教育学生懂得诚实守信是交友之道，为人之道。不取信于友，就会失去朋友，与朋友交，要言而有信，说到做到。许诺别人的事情努力做到，不失信于人。自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等虚假思想的不良影响。（2）教育学生要以义取信。要辨是非，明善恶。合义者必信、必果，不合义者则不必信、不必果。（3）教育学生诚实守信，还要告诉学生不要“轻诺”，要“重诺”。一是重视自己对别人许下的诺言，说过的一定要做到；二是不要轻易许诺，许诺前要三思而行。合乎义则诺，不合乎义则不诺。对合义的诺言，一定要守时、守信、守约。为了实现上述目标，教师可以采用讨论的方式，引导学生讨论为什么对人要诚实守信，假如这个社会人与人之间都互相欺骗会怎样？自己被骗后是怎样的感受？尽量用引导的方式让学生自己反思自己的行为，让学生自己总结诚实的行为应该是怎样的。

2．3体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善

每个人都不愿意受到他人的恶意对待，而愿意受到友善的对待。不希望别人对自己做的事，自己也不应当对别人做。友善地对待伙伴、同学和邻人。以友善回报伙伴与同学的友善。懂得善良是人最宝贵的品质之一。懂得友善或与人为善是善良的人的待人态度，恶意是坏人对待他人的态度。努力不沾染对别人讽刺、打击、吹毛求疵、挑拨离间、恶语中伤的恶习。

在具体的生活中，学生应该尝试换位思考。在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，想一想“我若是他，会希望受到怎样的对待”。设身处地的从对方的角度考虑常常更容易找到解决矛盾的途径。诚恳与友善是化解矛盾、修复友谊的最有效的东西。

懂得友善出自诚实。真正的友善不是勉强和被迫的，而是出自内心的，是人的真诚善意的传播，是不图回报的。不出自诚实的、图回报的或另有自私目的的不是真正的友善。养成诚实地表达友善态度的品质。

懂得友善要有是非观念。诚实的友善是建立在分清是非的基础上的。友善不是不问是非。在分清是非后的友谊更加可贵。做错了事后要珍惜伙伴和同学的友善。对做错了事的同学和伙伴要友好地伸出双手。

懂得友善不只在于意识到而且在于行动。主动的友善常常带动友善的回应，因而更加可贵。在与伙伴、同学产生矛盾或冲突时主动地表达自己希望和解的友善态度。

学会友善地对待不相识的人。对不相识的人是否友善是对一个人是否具有友善品质的重要检验方式。友善地对待所接触到的陌生人。在一般场合注意待人接物的礼貌、照顾年长者和儿童。在发生冲突时主动地表达友善的态度，礼让对方、化解冲突。

友善还意味着要关心弱势群体。社会中的各种弱势群体最需要得到社会的友善对待。从关心帮助周围的人做起，以适合的方式表达对弱势群体的友善关切，养成自己的友善品质和爱心。积极参加社会的公益服务活动，做一个好的公益服务的志愿者。

按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：理解和体会“己所不欲，勿施于人”的涵义，学会换位思考，懂得人与人之间要友善相处，对陌生人也要友善，友善不仅是一种意识还是一种具体的行动。教师在进行教学时，应该努力采取多种方式进行教学，避免口头宣讲造成学生的反感。很多学生对当前道德教育的评价就是感觉很“虚”，像是天上楼阁，遥不可及。因此，应该引导学生自己在具体的情境和实例中进行判断和选择，也可以让学生自己讲自己对人友善得到周围人肯定的故事。

2．4体会“团结就是力量”，珍视集体的团结，能够自觉维护集体的荣誉

自古以来，中华民族就非常注重团结的力量。团结能够促进生产发展，能够有助于社会安定，能够使人们幸福，精神愉快，安宁和谐，事业有成。在今天，我们应该自觉地继承和发扬这一点。因为每一个人都不可能单靠自己的力量去做所有的事情。每一个人都是集体中的一员，都应该珍视集体的荣誉和团结，并为集体做出自己的贡献，所谓“众人拾柴火焰才能高”说的就是这个道理。

按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：明白团结的意义和作用，懂得团结就是力量；会关心人、团结人。不与同学闹矛盾，有了矛盾，严格要求自己；会同情人、帮助人；能够正确对待团结，不搞小圈子，不搞哥们义气，同时要勇于开展自我批评，对自己的缺点不掩饰，对别人批评诚恳，不包庇、不隐瞒。教师在进行教学时可以采用活动设计的方式，通过设置一些具体的情境来使学生体会“团结就是力量”的道理。

2．5知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑 理解“我是一个公民”的涵义。公民是一个人在法律社会中的基本身份。在法律社会里人们通常所说的平等是指公民地位上的平等，而不是经济和社会利益方面的平均。“我是一个公民”意味着自己拥有同任何其他人同等的一份基本权利，也意味着其他任何一个人也拥有与自己同等的一份基本权利。

不以贫富贵贱智愚论人。同学伙伴之间虽然在家境上有贫富、天分上有优劣、父母地位上有高低，但在人格上是平等的。既反对别人因自己的不利家境、较差天分或父母的不利地位而歧视自己，也不可因同样的境况而歧视别人。

不凌弱欺生。欺生和恃强凌弱是一种恶劣的习性。既要在有人因自己是生人或在体力上弱小而欺侮自己时据理力争，也不可因别人处于这种境遇而欺侮他们。

懂得每个人都不应该被排除。没有人愿意在其有意愿也有能力参与的活动上被排除在外。不论一个人是否愿意参与一项集体活动，他都会把被不合理地排除看作是对自己的一种羞辱和不公平的待遇。在组织集体生活时创造条件使每个人有意愿的同学都能够以适当的方式加入和参与。

按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得每一个人在人格和法律上是平等的，以真诚、友善的方式对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。

教师在进行教学时，应该努力使学生明白公民的基本内涵，引导学生以平等的方式对待他人。也就是使学生懂得：“没有人是一个孤岛，只有他自己；每一个人都是大陆的一部分；„„任何人的死都使我缩小，因为我包含在人类中；所以，永远不要告诉钟在为谁鸣；钟在为你鸣响。”

2．6体会和谐的共同生活需要相互宽容和尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则体现着对他人的尊重

懂得共同的生活需要人们相互尊重。人人都有人格尊严，共同生活需要相互尊重。没有人不希望得到他人的尊重。要得到他人的尊重首先要尊重他人。一个不尊重他人的人也得不到他人的尊重。懂得尊重父母崇尚师长的道理。在家庭生活中对父母既要亲近又要尊重。在学校与老师既要相处融洽又要尊重。同学和伙伴之间亲近不等于粗俗，无间不等于无礼。学会与伙伴和同学相互尊重。以尊重的态度与不相识的人交往。尊重是公德之本。对每个交往的陌生人表现出尊重是一个人具有尊重品德的标志。在公共场所意识到他人的在场，不做妨碍他人的事。同陌生人交往时注意礼让、不使用侮辱性的语言。

懂得公共生活是不相识的人们作为公民的共同生活。在公共物品、公共环境和公共生活规则上有着许许多多不相识的人们的公共利益。爱护公共物品、爱护公共环境、遵守公共生活规则的行为表现着对他人的尊重。

懂得有人群的地方就会有不同观点和意见。生活事物具有多面性、多样性和变动性，人与人之间必定会存在不同观点、意见和品味。自己的意见可能有偏缺的方面，不同的意见可能不同程度地有合理成分。养成宽容地对待不同意见的态度和品质。

学会理解父母。学习与老师、同学、伙伴交流沟通。理解“三人行，必有我师”的道理，既要善于表达自己的意见又要善于吸取别人意见中的合理之处。既要坚持自己认为正确的意见又要听得进不同的意见，而不把自己的意见强加于人。学会与伙伴和同学在存异中求同、在协商的基础上合作。

按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：明白共同生活需要相互宽容和尊重，爱护公共环境和设施，自觉遵守公共规则。

教师在进行教学时，应该努力使学生意识到相互宽容和尊重对于共同生活的必要性，并以尊重的方式从事教学和与学生交往，在人格和为人处事上为学生树立起一个真正的榜样。

2．7懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重他们的文化与习俗

学会尊重其他民族和文化。对一个人的尊重态度包含着对他的民族、文化、宗教、习俗和对他的独特个性品格的尊重。每个民族、每种文化、宗教和习俗都具有它的独特性与尊严。养成平等尊重的对待其他民族与文化的态度。

理解人类文明的多样性和丰富性。懂得“一方水土养一方人”。同具有不同民族、文化、宗教与习俗背景的人交谈和沟通，养成开放的心胸和态度。学会以理解和尊重的态度与不同国家和地区的人交往。树立和平的思想。明白民族与民族、国家与国家的交往应该以相互理解相互尊重并以完全平等的地位进行磋商，以期寻求一种共同的基础，而不是诉诸于强权或武力。明白和平文化的内涵——和平文化是体现并依据以下各点的一整套伦理价值、美学价值、风俗习惯、对他人的态度、行为和生活方式：尊重生命，尊重人，尊重人的尊严和权利；摈除暴力；承认男女权利平等；热爱民主、自由、正义、团结、宽容、接受民族间和国家间、种族、宗教、文化、社会群体之间及个人之间的差异和谅解的原则。它意味着要有各种文化、意识形态和信仰之间的相互尊重和相互接受的精神。

按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得文化的多样性和丰富性是当今世界的一个基本现实，每一种文化都有它存在的合理性与合法性，以平等的态度、开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。

教师在进行教学时，应该努力培养学生对待其他文化的正确态度，使学生在头脑中树立起和平的理念，形成和平文化的观念——和平文化是信念的集合体，是一种道德，一种个人和集体的精神状态，是一种为人处世和做出反应的方式。在这一和平文化中，家庭和社区，以及国家内部和国家之间的对话、相互认识和磋商将代替暴力。活动建议

配合2．1（即理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈）这一部分，可以采用以下活动建议：以“我爱我家”为主题，组织学生讨论交流自己是如何爱护自己的家庭环境，如何帮助父母和关爱父母，分享快乐与经验。还可以采用情境模拟法，把家长请来或让几个学生扮演家长的角色，用具体的情境来说明他们是如何解决与父母之间的矛盾。或者也可以让学生进行课堂演讲，用说故事的方式来说明自己的经验。在活动的进行过程中，教师要及时地给予评价，引导学生养成正确地与父母交流、沟通的方式。

配合2．4（即体会“团结就是力量”，珍视集体的团结，能够自觉维护集体的荣誉）这一部分，可以采用以下活动建议：李老师为学生设计了“站报纸”游戏。要求六人一个小组，同时站在一张报纸上，坚持10秒钟就为成功。教师宣布游戏开始后，学生们争先恐后，报纸片刻间被踩得稀烂。失败之后，有的小组在相互指责，有的小组在商量对策。第二次，总结经验的小组在默契配合方面仍欠缺一点，依然没有成功；相互责怪的小组继续失败。第三次，前者成功了，在欢呼雀跃；后者开始醒悟„„若干次够他们终于成功了。李老师在一旁饶有兴趣地看着一个个小组获得成功，他不需要说什么了。学生们在游戏中已经领悟到“相互配合”的意义，对“团结合作”产生了积极的心理倾向。案例1：孝敬父母

活动目的：使学生体验父母在自己的成长历程中付出的艰辛，养成孝敬父母的美德 活动过程：

步骤一：教师呈现材料“谁言寸草心，报得三春晖” 女儿：

几天前我和你妈妈一起翻找东西，意外地发现了你来到人世间时穿的第一件宝宝装。我看着那长不盈尺的衣裤实在有些意外，以至一时转不过弯来，以为面对的是一件芭比娃娃的衣服。我相信你妈妈也和我一样感到意外。因为随后我们都忍不住异口同声地感慨起来：“啊，好像我们的女儿昨天还不过是那么一点点，怎么今天忽然就成了一个大姑娘！”

真是巧的很，明天就是小姐你十五岁生日。作为父亲，我不仅感慨万千。

还记得你小时候吃药的细节吗？我和你妈妈一而再、再而三地给你讲道理，最终让你满噙着泪水，自己张嘴把药吃下去。我们甚至未曾捏着你的鼻子灌过一次。我们更是一次也没有打过你，没有训斥过你。你当然做过错事，可我们除了认认真真地和你讨论是非曲直，从来也没有强加给你任何你尚未理解的东西。

这个世界上不给人以平等、不给人以尊重的事情太多太多，你的父母所见所闻，亲身遭遇的屈辱和不平也太多太多。我们相信，你既然来到人世，所遭屈辱所遇不平在所难免，可是如果在我们自己的家里，我们自己的女儿还觉得不平等和不被尊重，这样的人生还有什么幸福可言？

女儿，说老实话，你老爸老妈为你感到骄傲。骄傲的绝不是世俗的所谓成绩与名次，而是你的尊严感并没有被摧毁，你不会蝇营狗苟察言观色活得委琐而可怜；你的个性没有泯灭，你不会随波逐流人云亦云活得圆滑而压抑，你维护着自己的尊严和个性，又懂得尊重别人的尊严和个性。这是一种健康、健全的人格：能以这样的人格追求去做学问，将会坚守自己的发现和创造、尊重别人的发现和创造。人生得吾女足矣！

步骤二：对上述文章进行讨论，并交流在自己的成长过程中父母给予自己的无私而博大的爱。

步骤三：写一篇感谢父母的小文章。案例2：与他人友好相处

活动目的：使学生明白与他人友好相处的重要性，以友善的态度对待他人 活动过程：

步骤一：教师提供材料“谁都可以是天使”

两年前，我与妻子来到杭州。妻子在一家报社工作，我则在电台做音乐节目。我们住在一个有四五户人家的院子里。

院子里有一个大大的门，上面有一把巨大的锁。也不知怎么养成的习惯，每一个住在院子里的人，从外面回来，哪怕在大白天，也要顺手把院门锁上。

事情发生在一个炎热的午后。

那时我做的是下午3点档的一个音乐节目。我通常是在直播开始前半个小时赶到电台。在夏天我有午睡的习惯。妻子那天刚好在报社拼版，中午不回来。而我也睡过了头，醒来时离直播只有半个小时了。更糟的是院子上了锁，我们的钥匙在妻子手里，院子里其他人又不在。院墙出奇地高，我根本无法翻出去，家里又没有装电话。我手忙脚乱起来。

我焦急地站在铁门边，透过门缝我看到了他。他是一个正好从弄堂里经过的小乞丐，看样子不超过10岁。我喊住他，想请他去弄堂口给妻子打个电话。似乎也只有这个办法了。开口前我想到的是应该给他点零钱作为报酬，然而我翻遍了身上，只有一张百元的纸币。我有些尴尬，我似乎还无法把100元当作“零钱”给一个乞丐。我飞快地跑回屋子想找出一些零钱，没有成功。然后我看到了昨晚吃剩的两个馒头。隔着铁门，我把馒头递给了他。他很高兴。我请他去弄堂口打个电话，并把那张百元纸币放在他的手掌上。他飞快地跑向了弄堂口。10分钟后他还没有回来，我想他大概不会回来了。当时我给自己的安慰是，他不回来是对的——他不是一个愚笨的孩子。巧的是邻居回来了，我借了邻居的钱打车直奔电台。直播没有延误。

晚上问起妻子，她说没人给他打电话。我笑着对妻子说我白信任那个孩子了。

两个月后的一天，我忙着搬家。大铁门敞开着，我和妻子与搬家公司的人一起忙里忙外。妻子突然对我说，门口有人盯着你看呢。顺着妻子的目光看过去，我愣住了：居然是那个小孩子！

他怯怯地站在门口看着我，然后伸出手，手里是一张揉成一团的百元纸币。他用细小的声音告诉我，那天，在去打电话的路上，一辆突如其来的小面包车撞伤了他的腿。他的小伙伴救了他，他整整躺了两个月。

尽管我们告诉他可以保留这张纸币，这100元是他的了。但他还是固执地把钱留了下来。我和妻子静静地注视着他的离去，用一种近乎崇拜的眼神。

也许，生活可以庸俗地把人分为三六九等，但是那一瞬间，我开始相信，诚信作为一种古老的品质，可以让任何一个人发出天使一样的光芒，照亮自己也照亮别人的人生。

步骤二：组织学生讨论是什么使得这个小乞丐成为一个天使？是爱，是诚信，是人与人之间的信任，才使得人美丽，使得这个世界美丽。

步骤三：写一篇如何与他人友好相处的小文章。案例3：活动主题：珍惜和平

活动目的：使学生明白和平的可贵，树立以和平的方式进行交往的理念，珍惜和平，拒绝战争与暴力 活动过程：

步骤一：教师提供背景资料“可怜的阿里”

12岁的伊拉克儿童阿里在空袭中被炸成三度烧伤，还失去了双臂。他的父母和弟弟都已丧生。阿里的伤势因为得不到适当的救治正在恶化，眼看性命不保。

照看阿里的护士法汀说，阿里必须迅速转到有治疗烧伤设备的医院里抢救，否则就只能痛苦地躺在病床上等死。阿里所在的医院里没有一个懂得治疗烧伤的大夫。法汀实在不忍心看着阿里就这样离开世界，万分焦急之中，她提笔写了一封致英美两国首脑的信，恳求他们救救可怜的阿里。

“亲爱的首相先生和总统先生：

我叫法汀，是一名护士，1990年毕业于巴格达一所护士学校。我不是治疗烧伤方面的专业人员。我现在需要一位懂得治疗烧伤的大夫。但是这里一个这样的大夫也没有。我竭尽全力照顾这个孩子，但我不知道具体怎么照顾他，也不知道应该给他用什么药。但是这儿没别人了，只能由我来照顾他。

好多记者都看到了阿里，还给他拍了照片，但是他还在这里。情况令人绝望。如果他继续在这里呆下去，他会死的。

请派一架直升机或别的什么飞机把他带走吧。你们有这些装备发射导弹烧毁了阿里的家。但是难道你们就不能腾出一架飞机一天的功夫来挽救一个生命吗？

阿里是个漂亮的孩子。他失去了亲人，又失去了自己的双臂。你们知道作为一个护士眼睁睁看着一个孩子就要在面前死去的感觉吗？况且这个孩子的生命是有机会挽救的。

今天我写这封信的时候，阿里正在睡觉。他还活着，但是情况却在一天天恶化。除非把他带走，否则他会死于败血症。他的伤口感染越来越严重。我们没有飞机，但是，你们有。

我恳求你们了，先生们，我从心底恳求你们帮助我们。” 英国首相布莱尔读到了这封刊登在英国《镜报》上的信。他在15日表示，英国会尽全力救助阿里以及其他受害者。

步骤二：围绕上述文章进行讨论，交流彼此对战争与和平的看法，思考以战争之外的方式解决纠纷的途径。步骤三：围绕“和平”主题，写一篇小文章。

三、权利与义务

目标：了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，自觉履行义务。

其中既包括了认知方面的目标即了解法律规定，又包括情感和能力目标，即正确行使权利，自觉履行义务。具体内容标准有七项。3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务

增强权利义务观念，是法制教育的重要目标。要通过教育使学生具有权利意识，尊重和维护自己的权利，尊重他人的合法权利；具有义务观念，自觉履行自己的义务。本项内容，要求学生从理解权利与义务的关系入手来增强权利义务观念。简单地说，权利指利益、好处。可以作为的方式取得，如通过投票行为行使选举权；也可以不作为的方式取得，如公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。义务，指必须履行的责任，是一种付出、牺牲。权利义务通常是法律用语，但广义的权利除包括法律规定的权利外，还包括道德等权利；广义的义务既包括法定义务，也包括道德等义务。权利和义务是对立统一的辩证关系。二者的含义不同，对主体的利害关系不同，这是二者的对立。权利与义务又是统一的，二者相互依存，密不可分，互为条件，相互转化。正如马克思所说：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”公民享有权利，要以履行义务为条件，受义务的制约；履行了义务，就有了权利实现的条件，就会享有相应的权利。自己权利的实现，要以他人不侵犯这一权利来保障，即他人要履行相应的义务；自己保障他人的权利，是对他人尽义务。权利和义务的对等性、一致性，要求公民增强权利观念，依法行使权利；要求公民增强义务观念，自觉履行义务。那种只想享受权利、不愿履行义务的观点和行为是错误的；想多享受权利、少履行义务的观点和行为也是错误的。最后的落脚点在于：学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

3．2知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务

当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。人人都要受教育，人要终生受教育。在科学技术迅猛发展、人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学知识，很难找到好的工作岗位，甚至很难在社会上立足。只有接受教育、掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此，受教育是公民的一项基本权利。

教育是促进社会进步、经济繁荣的巨大力量，这主要是由科技的作用决定的。在科学技术是第一生产力的当今时代，各国的竞争实质上是以科技和经济实力为核心的综合国力的较量。我国实现现代化，科学技术是关键，基础在教育。从国家的繁荣发展对公民的要求来说，受教育又是公民的一项基本义务。我国宪法第４６条规定：“中华人民共和国公民有受教育的

关于诚信的格言

 推荐



1、民无信不立。——孔子

2、君子忧道不忧贫。—— 孔子

3、言不信者，行不果。——墨子

4、诚信者，天下之结也。——墨子

5、诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子

6、小信诚则大信立。——韩非子

7、侈而惰者贫，而力而俭者富。—— 韩非子

8、贫而无谄，富而无骄。—— 子贡

9、强本而节用，则天不能贫。—— 荀况

10、善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。—— 管仲

11、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。——薛瑄

12、人背信则名不达。——刘向

13、以诚感人者，人亦诚而应。——程颐

14、人无忠信，不可立于世。——程颐

15、精诚所至，金石为开。——王充

16、不信不立，不诚不行。——晁说之

17、内不欺已，外不欺人。——弘一大师

18、以实待人，非惟益人，益已尤人。——杨筒

19、一言之美，贵于千金。——葛洪

20、以信接人，天下信人；不以信接人，妻子疑之。——杨泉

21、自以为聪明的人，往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来

22、祸莫大于无信。——傅玄

23、不须犯一口说，不须着一意念，只凭真真诚诚行将去，久则自有不言之信，默成之孚。——吕坤

24、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。——蔡锷。

25、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。—— 刘备

26、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。—— 张衡

27、土扶可城墙，积德为厚地。—— 李白

28、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。—— 神涵光

29、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。—— 周恩来

30、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。—— 郭沫若

31、诚信为人之本。——鲁迅

32、是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。—— 鲁迅

33、孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。—— 鲁迅

34、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。—— 谢觉哉

35、天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。—— 苏轼

36、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。—— 刘少奇

37、静以修身，俭以养德。—— 诸葛亮

38、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

39、奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。—— 白居易

40、不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。—— 魏徵

41、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。—— 李商隐

42、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？ ——王安石

43、人之所助者，信也。——《周易》

44、不宝金玉，而忠信以为宝。——《礼记》

45、丈夫一言许人，千金不易。——《资治通鉴》

46、马先驯而后求良，人先信而后求能。——《准南子》

47、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅

48、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳．卡瑟

49、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔

50、工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可。——池田大作

51、走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基

52、没有诚实何来尊严。——西塞罗

53、当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马

54、失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回。——富兰克林

55、真话说一半常是弥天大谎。——富兰克林

56、真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科

57、如果要别人诚信，首先要自己要诚信。——莎士比亚

58、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱塞

59、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚

60、诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。——爱默生

61、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林

62、意志薄弱的人，一定不会诚实。——拉罗什夫利

63、要我们买他的诚实，这种人出售的是他的名誉。——沃夫格

64、说谎话的人所得到的，就只即使觉说直话也没有人相信。——伊索

65、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德

66、诚实是智慧之书的第一章。——杰弗逊

67、信用是难得失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。——池田大作

68、欺人只能一时，而诚信都是长久之策。——约翰．雷

69、我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。——裴多菲

70、失真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科

71、欺人只能一时，而诚信才是长久之策。——约翰．雷

72、人类最不道德订户，是不诚实与懦弱。——高尔基

73、善良——这是天才者的伟大品质之一。——安格尔

74、老老实实最能打动人心。——莎士比亚

75、真诚与朴实是天才的宝贵品质。——斯坦尼斯拉夫斯基

76、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。—— 孟德斯鸠

77、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。—— 但丁

78、害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。—— 斯宾诺莎

79、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。—— 德谟克利特

80、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。—— 凯洛夫

81、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。—— 罗曼．罗兰

82、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。—— 高尔基

83、共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。—— 马雅可夫斯基

84、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。—— 邓肯

85、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。—— 列夫．托尔斯泰

86、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。—— 契诃夫

87、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。—— 马克思

88、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不会偷窃，可是，即使把百万金元给了盗贼，也没法儿指望他从此不偷不盗。—— 克雷洛夫

89、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。—— 黑格尔

90、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。—— 贝多芬

91、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗

我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。—— 贝多芬

92、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。—— 卢梭

93、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。—— 卢梭

94、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧！—— 孟德斯鸠

95、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。—— 夸美纽斯

96、德行的实现是由行为，不是由文字。—— 夸美纽斯

97、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。—— 赫尔巴特

98、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。—— 培根

99、智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。—— 托马斯．莫尔

关于劳动的格言 篇7

1、劳动是长命百岁的艺术的必要条件之一。——舍夫雷尔

2、人生的最大快乐，是自己的劳动得到了成果。——谢党哉

3、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。——歌德

4、人生的意志和劳动将创造奇迹般的奇迹。——涅克拉索夫

5、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思

6、劳动使人免除三种坏处——厌烦、邪恶及贫穷。——福尔特尔

7、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

8、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。——苏霍姆林斯基

9、持续不断地劳动是人生的铁律，也是艺术的铁律。——巴尔扎克

10、劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。——苏霍姆林斯基

11、没有任何权宜之计可以让人逃避真正的劳动——思考。——爱迪生

12、劳动可以使身体得到休息，劳动可以使精神得到休息。——俾斯麦

13、科学的进步取决于科学家的劳动和他们的发明的价值。——巴斯德

14、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。——苏霍姆林斯基

15、知识是从劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶。——宋庆龄

16、看呀!世界不是劳动的艺术品吗?没有劳动就没有世界。——邓中夏

17、管理的第一目标是使较高工资与较低的劳动成本结合起来。——泰罗

18、劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。——马卡连柯

19、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。——苏霍姆林斯基

20、真挚而纯洁的爱情，一定渗有对心爱的人的劳动和职业的尊重。——邓颖超

21、幻想是丝毫没有害处的，它甚至能支持和加强劳动者的毅力。——皮萨列夫

22、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。——列宁

23、为人类的幸福而劳动，这是多么壮丽的事业，这个目标有多么伟大。——圣西门

24、我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。——高尔基

25、我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。——高尔基

26、劳动和享乐这两个本质上截然不同的东西被一种自然的联系结合在一起。——李维

27、在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常人的生活。——卢梭

28、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

29、只有劳动才能使人变得幸福，使他的心灵变得开朗、和谐、心满意足。——别林斯基

30、良好的健康状况和高度的身体训练，是有效的脑力劳动的重要条件。——克鲁普斯卡娅

31、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。——托尔斯泰

32、世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。——爱迪生

33、最有幸福的，只是勤劳的劳动之后。劳动能给人以完全的幸福，幸福——劳动。——瞿秋白

34、只有走在生活的前面，用自己的劳动创造了新的生活的人，才谈得上真正的美。——蒋孔阳

35、在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。——捷连斯基

36、复杂的劳动包含着需要耗费或多或少的辛劳、时间和金钱去获得的技巧和知识的运用。——恩格斯

37、劳动是万物的基础，劳动者是支柱，他支撑着文明与进步的结构和它那辉煌的穹隆。——莫格索尔

38、没有顽强的细心的劳动，即使有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。——史坦尼斯拉夫斯基

39、实际上，没有一种社会形态能够阻止社会所支配的劳动时间以这处或那种方式调整生产。——马克思

40、我只相信一条：灵感是在劳动时候产生的。劳动，这是一切钝感的最好的医生。——奥斯特洛夫斯基

41、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果

42、一个专心致志思索的人并不是在虚度光阴。虽然有些劳动是有形的，但也有一种劳动是无形的。——雨果

43、人体欲得劳动，但不当使极耳，动摇则谷气得消，血脉流通，病不得生。譬如户枢，终不朽也。——华佗

44、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁

45、真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯，真理都是从人类的劳动中产生的。——高尔基

46、不停留在已得的成绩上，而是英勇地劳动着，努力要把劳动的锦标长久握在自己手里。——奥斯特洛夫斯基

47、懒惰——它是一种对待劳动态度的特殊作风。它以难以卷入工作而易于离开工作为其特点。——杰普莉茨卡娅

48、劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。——苏霍姆林斯基

49、请热爱劳动吧，即使不是靠它吃饭，也可为了身体的缘故而爱它，它可以增进身心健康，免除怠惰之果。——佩恩

50、劳动教学里还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。——赞科夫

51、我们应当感谢我们的恩人亚当。他使我们摆脱了闲暇的“幸福”，合多们获得了劳动的“罪孽“。——马克·吐温

52、热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动，既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。——高尔基

53、我有我的人格良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。——冼星海

54、社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。——毛泽东

55、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

56、人，不管是什么，应当从事劳动，汗流满面地工作，他生活的意义和目的、他的幸福、他的欢乐就在于此。——契诃夫

57、凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。——华罗庚

58、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

59、健康的价值，贵重无比。它是人类为了追求它而惟一值得付出时间、血汗、劳动、财富——甚至付出生命的东西。——蒙田

60、好事总是需要时间，不付出大量的心血和劳动是做不成大事的。想吃核桃，就是得首先咬开坚硬的果壳。——格里美尔斯豪森

61、在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。——高尔基

62、信仰是精神的劳动;动物是没有信仰的，野蛮人和原始人有的只是__和疑惑。只有高尚的组织体，才能达到信仰。——契诃夫

63、正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。——休谟

64、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

65、人们在那里高谈阔论天启和灵感之类的东西，而我却像首饰匠打金锁链那样精心地劳动着，把一个个小环非常合适地联结起来。——海涅

66、天才就是劳动，人的天赋就像火花，它可以熄灭，也可以燃烧起来，而逼它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动再劳动。——高尔基

67、愉快只是幸福的伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那么它不仅会迅速地失去其价值，而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来。——乌申斯基

68、埋没在底层的人才真正值得敬重，他一辈子辛勤，一辈子奔忙，不求声誉和光荣，只有一种思想给他鼓动，为公众利益而劳动。——克雷洛夫

69、如果人仅仅为自己劳动，也许他能够成为著名的学者，伟大的智者，卓越的诗人，但是他永远也不能成为真正完善和真正伟大的人。——马克思

70、至于我，生来就为公众利益而劳动，从来不想去表明自己的功绩，惟一的慰藉，就是希望在我们的蜂巢里，能够看到我自己的一滴蜜。——克雷洛夫

71、那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他们是伟人;那些为最大多数人们带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人。——马克思

72、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓

73、通向面包的小路蜿蜒于劳动的沼泽之中，通向衣裳的小路从一块无花的土地中穿过，无论是通向面包的路还是通向衣裳的路，都是一段艰辛的历程。——福斯

74、科学决不能不劳而获，除了汗流满面而外，没有其他获得的方法。热情幻想以整个身心去渴望，都不能代替劳动，世界上没有一种“轻易的科学”。——赫尔岑

75、如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最__的礼仪。——德谟克里特

76、天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。——阿·斯米尔诺夫

77、要成为德、智、体兼优的劳动者，锻炼身体极为重要。身体健康是求学和将来工作之本。运动能治百病，能使人身体健康，头脑敏捷，对学习有促进作用。——吴耕民

78、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

79、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思