数学五年级复式条形统计图的测试题

数学五年级复式条形统计图的测试题（精选3篇）

数学五年级复式条形统计图的测试题 篇1

步练习

1．常见的统计图有（），（），（）。

2．条形统计图可以表示（）的多少。

3．在制作统计图表前我们要做的工作有：（）。

4．这是六（1）班同学水果喜好情况统计表（见下表）

① 因为表中是人数，只要能看出数量的多少就行了，所以画成（）比较好。

② 单式条形统计图的绘制步骤有：（），（），（）。

③ 请将下面的条形统计图补充完整。

④认真观察上面的统计图，你还能提出什么数学问题？

1.下图是深圳某公司一车间中三个小组男、女工人数统计图

① 男工人数最多的是（）小组，最少的是（）小组； 女工人数最多的是（）小组，最少的是（）小组； 从图上可以看出（）小组的人数最多，（）小组的人数最少．

② 通过计算，能知道第一小组是（）人，人数最少；第二小组是（）人，人数最多；第三小组是（）人．

③ 第一小组男工人数是女工人数的（）倍。

④ 第二小组男工人数占第二小组人数的（）

⑤ 全车间有工人（）人，其中女工（）人，占（）。

⑥ 第一小组女工人数比男工人数少（）%。

⑦ 全车间男工人数比女工人数多（）%。2.下图是北京市和深圳市的气温统计图。2018年2月

① 浅色直条表示（），深色直条（）。

② 每个单位长度直条表示（）。

③ 看了这幅复式条形统计图，你还知道些什么？

数学五年级复式条形统计图的测试题 篇2

本节课是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体会数据的整理、描述和分析的过程，认识复式折线统计图。

1.注重情境创设，产生认知冲突。

本节课结合学生学过的复式条形统计图和单式折线统计图进行教学。新课伊始，提出问题：如果要在一个统计图上表示出4月7～10日我国南北两地最高气温的变化情况，制作什么统计图比较合适呢？然后引出要学习的内容：复式折线统计图。

2.重视自主探究，培养学生的动手操作能力。

动手操作是学生获取知识的一种有效手段，也是《数学课程标准》中提倡的学习方式。本节课通过教师引导，并结合上节课的已有经验，让学生自己动手绘制复式折线统计图，感知复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的作用。

课前准备

教师准备PPT课件

学生准备直尺

数学五年级复式条形统计图的测试题 篇3

《复式统计表》教案

教学目标

一、知识与技能

使大家在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

二、过程与方法

在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

三、情感态度和价值观

通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点

引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。

教学难点

认识复式统计表的结构，理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。

教学方法

教授法，讨论分析法。

课前准备

课前准备课件，资料。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天这节课老师和大家一起学习统计的知识。

二、新课学习

课前，徐老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是书法兴趣小组……）今天，徐老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。

从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（航模组男生8人，女生6人……）为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。这里就有四张统计表。你能把这些数据填入这四张统计表中吗？

学生独立填写。

填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。谁来汇报一下你填的数据？ 学生汇报。

请大家观察这四张统计表，从中能知道航模组男生有多少人？（8人）美术组一共有多少人？（10人）

那哪个组男生最多？（航模小组）你知道这四个组男生一共有多少人？指名2至3人。这四个组一共有多少人？指名学生回答（2到3名）

引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。自主探究、学习新知：

那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。

把同学们所说的这些项目排列起来，并加上表格线，就可以制作成这样一张统计表。出示统计表。

出示复式统计表，提问学生看到了什么 学生自由回答。

同学们对这张统计表有了一定的认识。对于这一格（师指）同学们还认识得不够清楚。我们一起来看看。这一格你为统计表的“表头”。（板书“表头”）

这个表头被分成了几个部分？（3个）

“性别”是对哪一行内容的概括？（对第一行内容的概括）“组别”是对哪一栏内容的概括？（对第一竖栏内容的概括）那么“人数”指的又是哪些内容？（表格中填的数据）对于这张空表格，你还有什么地方不清楚吗？（没有了）好，接下来我们就来填数据。

请同学们拿出表格二，填写数据。学生填写。展示学生的作业，并适当提问。

问：这里的“总计”数是怎样算出来的呢？表示什么意思？ 还可以怎样算呢？表示什么意思？

让学生明确用这两种方法可以验证这一栏。接下来学生检验。

嗯，同学们都能把数据正确地填入表格中了，最后我们不要忘记日期。这张统计表就填写完整了。

现在，看看这张统计表，你能不能很快回答老师刚才提出的问题了呢？教师提问。比较这张统计表与前四张统计表的不同点。学生回答。教师小结。

前面的几张统计表我们把它们叫做单式统计表，那么你觉得这张统计表叫做什么比较合适呢？（复式统计表）

这样的统计表就叫做“复式统计表”（板贴课题）课件出示生活中的复式统计表。实践提高、巩固新知：

教学“试一试”：谈话:关于本届奥运会的有关情况。

复式统计表在生活中有着广泛的应用，其实在竞技体育中也往往会用到复式统计表。（出示课件）

拿出表格三，独立填写这张统计表。展示学生作业。第2题：学生独立填写。

引导学生为什么没有“合计”与“总计”一栏。学以致用、实践拓展：

刚才，我们举了一些例子，确实复式统计表在生活中有广泛的运用。接下来，徐老师想了解一下今年的圣诞节同学们想收到什么样的礼物？（问2到3名学生）

如果徐老师想了解全班同学收到礼物的情况，你说该怎么办呢，我一个一个问吗？（可以调查，统计一下）

下面我们就来调查与统计。学生填表

从上面的统计表中，你获得了哪些信息？

三、结论总结 认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

四、课堂练习

下面是第16届广州亚运会部分国家获得奖牌数统计表，根据统计表回答问题。奖牌枚数国家 金牌 银牌 铜牌 合计 中国 199 119 98 416 韩国 76 65 91 232 日本 48 74 94 216(1)哪一个国家获得的金牌数最多？哪一个国家获得的奖牌数最多？(2)日本的奖牌总数比中国少几枚？(3)你还知道了哪些信息？

五、作业布置

以小组为单位，调查本班上学方式的情况，完成下表。我们班上学情况统计表。自行车，公交车，出租车，步行。

六、板书设计