神奇宝贝（一）作文（精选12篇）
这时候，我下意识的摸了一下精灵图鉴。突然，小火龙的技能表和精灵信息展现在那里，这时候我发现小火龙的怒火破岩拳是火战斗系，而杰尼龟的龟壳如果遭受强大的攻击或者强化过后的.火战斗系攻击的话，会很容易被击倒。于是，我从背包里拿出了攻击力药水给小火龙喝了下去，他顿时精神百倍，我就用尽丹田的力气喊道：小火龙，怒火破岩拳!上啊!
随着扑通"一声，杰尼龟应声倒地，小雷立刻走上前去，心疼地给杰尼龟喝下了一瓶体力药水，才使杰尼龟伤势有所好转。这时候，我突然想起来了一件重要的事：小雷还没给我那个惊喜呢，于是我对着小雷得意洋洋地说：嘿嘿，我的surprise(惊喜)呢?
没办法，愿赌服输，小雷只好把那个惊喜――他的推进器(就是第二章那个枪似的东西)、高级经验果实和三个高级精灵球不情愿地给了我，还说：哼，改天我一定把这些东西都赢回来。
一、参与生活实践, 鼓励积累素材, 做到“我有作文写”
小学生积累的写作素材少, 完全凭想象或胡编乱造是写不出好作文的。因此在日常的作文教学中, 要经常指导学生阅读一些少年儿童喜爱的中外儿童文学名著和有关的作文书籍, 并适时开展诸如讲故事比赛、写成语比赛等活动, 有意识地让学生加强课外阅读, 摘抄名言名句, 积累写作素材, 丰富写作知识。在课堂教学中, 要结合课文鼓励学生勤于动笔, 对课文中精彩的语句或片段, 鼓励学生背诵、抄录和仿写。要叫学生平常注意生活观察, 做到观察仔细, 认真观察事物的特点, 感受事物的美好, 感受生活的乐趣。只有经常创造机会, 让学生亲身体验、身临其境, 才能获取和积累写作素材, 写出的作文才有真情实感。因此, 教师要尽可能多地组织学生开展各种活动, 还要引导学生把所听、所见、所想、所感有条理地记录下来, 为写作提供丰富的素材, 让学生做到“我有作文写”。
二、开展口语训练, 实现以说促写, 做到“我会说作文”
有的学生说话滔滔不绝、口若悬河, 而且眉飞色舞、妙趣横生, 但作文时却无计可施、无从下笔。这是因为“说”在实际生活中使用较多, 而“写”的锻炼却较少, 没有实践, 没有灵活运用。因此, 写作训练时, 可以要求学生先说后写, 也就是在作文时, 让学生整理思路后, 把要写的内容先说出来, 然后再写。因此, 要认真上好每单元1次的口语训练课, 除了对学生进行口语交际表达、续编改编故事、讲述复述故事等口头语言能力的训练外, 还让学生讲从广播、电视、报刊、网络上听来、看来的大事趣事和身边的好人好事, 有时结合作文教学进行复述或续编课文, 让学生做到“我会说作文”。学生说过后, 教师鼓励他们写下来, 怎么说就怎么写, 以降低写作的难度, 让学生写起来更容易。这样以来, 不仅提高了学生的口语表达能力, 而且提高了学生的口头表达能力, 同时也将口头语言转化为书面语言, 最终提高了学生的作文能力。
三、教授写、改方法, 提高写作能力, 做到“我会写作文”
“授人以鱼, 不如授人以渔。”教师在激发学生作文兴趣之后, 要教给学生写、改作文的基本方法, 给学生一支神奇的“妙笔”, 让学生在习作的蓝天上描绘出五彩斑斓的色彩。要给学生讲授词语、句子、段落、修辞、阅读等基础内容, 传授给学生写作过程的审题、立意、拟题、构思、选材、结构、开头、中间、过渡、照应、结尾等写作方法, 讲解写人作文、记事作文、绘景作文、状物作文、看图作文、想像昨晚、材料作文、应用文、命题作文的写作技巧, 指导学生如何修改自己的作文。还要在课堂教学中融贯作文教学。比如在西师版小学语文四年级上册的《夹竹桃》教学过程中, 笔者就利用这篇课文对学生指导作文教学:一是采用总分总的结构, 课文首段总写、点题, 末段照应开头、总结全文, 中间2-4段分别从“如此婉美、很有韧性、能引起想像”三个方面来写夹竹桃的“妙处”;二是生动优美的语言, 文章运用生动的比喻、拟人、排比等修辞手法, 让夹竹桃具体可感, 夹竹桃美好的形象跃然纸上, 让读者读起来舒心愉悦;三是抓住夹竹桃的特点进行描写……要把平常的课堂教学与专门的作文教学有机结合起来, 教给学生写、改作文的知识, 不断提高学生写作能力, 让学生真正做到“我会写作文”, 逐步实现学生小作家的梦想。
四、优化评改内容, 增强学生信心, 做到“我爱写作文”
大家好，我叫索尼克。今天是达木博士给我一只宠物小精灵的日子，这代表着我的训练者旅程的开始。于是，我起了个大早，刚要下楼，妈妈却拦住了我：哎，音速！隔壁的达木医生正在给你打电话。去找精灵，否则你不会迟到的。说着，我妈递给我一瓶好药，喏，这是从你电脑里拿出来的，再见。嗯，再见妈妈，我会成为一名顶级教练。然后我走出了房子。
我去了研究所，嗯？音速，你为什么在这里？我奇怪地问：达木博士，你不是叫我带小精灵来吗？哦，我差点忘了达木医生说的话。我确实邀请你来了。哦，对了，我旁边的那个人，小茂，是我的孙子，也是你的敌人。从现在开始，你的.旅程即将开始。拜托，我桌子上有三个精灵。他们是妙蛙种子、杰尼龟和小火龙。请从中选择一个。
我想了想，拿起和小火龙一起的小球，说：我选择了小火龙！他旁边的小茂和杰尼龟一起捡起了那个小球，说：我想要它。后来，达木给了我和小茂五个红白球，还给了我和小茂一个图片指南，说：精灵球可以帮你抓精灵，图片指南里有关于精灵的信息。好了，现在，你的冒险开始了，收集徽章，让精灵变得强大！听完达木的话，我正要离开，这时小茂叫住了我：音速，让我们试试！然后他派杰尼龟去了。出来！小火龙！我没有示弱，派小火龙去了。杰尼龟，用你的打击乐技巧！小火龙！你用你的爪子！小火龙更快。当他正要抓住杰尼龟时，小茂命令杰尼龟缩回到他的壳里。小火龙没能击中杰尼龟和杰尼龟！冲击！嗯？在小火龙和我做出反应之前，杰尼龟袭击了小火龙。不要给对手喘息的机会！持续冲击！（珍妮珍妮！）一阵乱撞之后，小火龙被杰尼龟打趴下了，但好像很不满意输了，爬了起来。爪子！我不小心随口说了一句小火龙飞到杰尼龟抢了。杰尼龟被打得站不起来，小火龙也没有停下来。什么？什么？音速不错。看来我低估了你。下次不会输了。他走出了研究所。
冒险之路还很遥远，而我的故事还会继续！
我来到了一个神秘的世界，在那里，街上到处都是形态各异的神奇宝贝。
忽然，我看见一座写着“训练家之家”字样的房子。我走进一看，哇，这里的神奇宝贝可真是琳琅满目，应有尽有呀，让我看得眼花缭乱，目不暇接!一个服务员走了过来，微笑地对我说：“您挑选一只精灵做伙伴吧。”我毫不犹豫地选了火球鼠。服务员转过身对我说：“好吧，如果你想更多了解神奇宝贝的话，你就自己去体验吧!”
我不解地上路了。突然，路边的草丛里发出微微颤动。我凝神地望着，从里面跳出一只“走路草”。我暗自庆兴，火系克草系。我立刻说：“火球鼠，使用火焰攻击!：”当我走过去一看，果然不出我所料，“走路草”已经失去战斗能力。
不知不觉，我已经走到了湖边。突然，从湖中游来一只“蚊香蝌蚪”我心想：这下可完了!水系克火系呀!正当我着急的时候，突然传来一阵急促的呼喊声：“宇辰!宇辰!该起床了!”我睁开朦胧的睡眼，我不情愿地问：干吗?都快迟到了!快起来吧!
【活动目标】
1、发展幼儿的平衡能力，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、培养幼儿勇敢、不怕困难的`精神。
3、体验成功和与同伴合作的快乐。
【活动准备】
1、营救行动示意图，录音机，(幼儿教育)录音带。
2、场地布置：一条河，一座山谷，火箭队基地，神奇宝贝绒偶或卡片若干(数目和幼儿相同)，大雨篷。
3、幼儿人手一把小椅子。
【活动过程】
一、教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地。
1、“嗨，欢迎你们来到神奇宝贝训练师大本营，现在，让我们先开始训练师大热身!”
2、椅子操(配上音乐，模仿各种神奇宝贝)：
头部运动(嗡嗡嗡，我是巴大蝴)→体侧运动(喵喵喵，我是招财猫)→体转运动(啾啾啾，我是皮卡丘)→腿部运动(嗷嗷嗷，我是喷火龙)→全身运动(呜呜呜，我是杰尼龟)→跳跃运动(呱呱呱，我是妙蛙花)→“耶!”从椅子上跳下地作欢呼状。
二、神奇宝贝训练师训练。
1、“神奇宝贝训练师不但要有聪明的头脑，也要有健康的体魄，看，今天我们来训练过小山。”
2、幼儿把椅子纵向排成小山，鼓励“小训练师”们勇敢地越过小山。
3、请幼儿说说你是怎么过小山的，如有的大步大步跨过去，有的扶着椅背过去。
鼓励幼儿再训练一次，成为合格的神奇宝贝训练师。
三、营救神奇宝贝。
1、播放录音。
“我是大真教授，不好了，神奇宝贝们都被火箭队抢走了，小小训练师们，赶快去把它们救出来吧!”
2、研究行动路线。
出示行动示意图(第一幅：椅子纵向排列成连绵起伏的小山;第二幅：一条小河，河上是椅子横排成小桥;第三幅：一座山谷，两排小椅子间隔排列，上面覆盖着厚雨篷;第四幅：每个幼儿手拿一个神奇宝贝。)
请幼儿说说应该如何行动。
3、正式行动。
幼儿端着小椅子，合作排成小山，越过小山;幼儿来到小河边，合作排成小桥，走过小桥;幼儿来到山谷前，合作排成相对的两排，老师协助把雨篷搭在上面，变成黑暗隧道，鼓励幼儿钻过隧道;幼儿来到火箭队基地，救出神奇宝贝。
【活动结束】
关键词：作文,语言,教学
作文, 除了在选材、立意、结构安排等方面进行宏观的“谋篇布局”以外, 语言的经营也不可忽视。朱自清先生说:“作文便是以语言作画。”这句名言道出了有文采的语言对于作文的重要性。高尔基曾说:“文学的第一要素是语言。”学生的作文语言同样应摆在第一位, 有了精妙的语言, 作文自然也进入了新境界。考生依托语言的载体, 向阅卷老师展示写作才华, 语言是否有亮点, 是否有出彩之处, 直接影响了印象分的判给。很多改卷老师说:“一篇作文, 出现‘月亮’, 最好不过;如果没有‘月亮’, ‘群星璀璨’也很好;没有‘群星璀璨’, 出现‘数颗星星’也就不错;千万千万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求, 考试中熟练的“包装”一些语句, 弄出几颗明亮的“星星”, 会使自己的作文生色, 从而赢得阅卷老师的青睐, 取得好的成绩。下面介绍几种语言创新的方法, 定能令你的文章文采飞扬, 摇曳生姿。
一、巧用修辞, 妙笔生花
人们把修辞方法誉为艺术中的艺术。巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞手法, 可使文章的语言生动形象, 富有气势, 情景交融, 如诗如画, 满篇生辉。示例:
(一) 青春的风铃, 吹开了心扉, 青春的彩笛, 吹动了梦想, 青春的音符带动我奔向希望。青春, 这个美好的季节, 正是我们播种希望的时候, 珍惜它, 把握它, 让它在我们手中放出夺目的光彩。
(二) 爱心是冬日里的一缕阳光, 驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖, 滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的航标, 指明了新生的希望。
(三) 冬, 孕育着春而不争春, 当春天到来的时候, 她那冰清的肌肤渐渐融化为涓涓春水, 无私地灌溉着贪婪吮吸的幼苗。等到到处繁花似锦, 生机勃勃, 等到我们听到树木拔节的声响时, 她完成了一年的历史使命, 带着春的谢意悄归天国, 等待着明年的降临。
(四) 青春是什么?青春是希望。青春需要什么?青春需要好好把握。无悔的青春, 完美的答卷, 把握好它。待到春风吹过时, 回想过去, 自己的认真把握, 干好了该干的每一件事, 至少“这”也是我们对生命的一种交代。将青春握在手中, 将希望铭记心头, 带着希望与梦想, 去追求, 去奋斗, 去创造青春之辉煌。
二、引经据典, 文采飞扬
巧妙引用古诗文、名人名言、歌词或前人已有的深刻精辟的论述, 这样可以省去许多笔墨, 使文章文采飞扬达到事半功倍之效。示例:
(一) 我欣赏汪国真《感叹》的含蓄, 朱自清《匆匆》的深刻, 琼瑶《烟雨蒙蒙》的浪漫, 鲁迅《“友邦惊诧”论》的犀利。
(二) “忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”。眼前是一个粉妆玉砌的世界, 满眼看去银装素裹、玉树琼枝, 诗人岑参笔下的美景真切地展现在我的眼前。
(三) 她有“商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花”的忧虑, 她有“风箫声动, 玉壶光转, 一夜鱼龙舞”的繁华, 她有“明月别枝惊鹊, 清风半夜鸣蝉”的清幽, 她有“明月松间照, 清泉石上流”的淡泊……“但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山”是她的决心, 是她掷地有声的豪言壮语。“剪不断, 理还乱, 是离愁, 别有一番滋味在心头”是她的感伤, 是如梦的呓语……
三、渗透哲理, 引人回味
不管是议论文, 还是记叙文、小说, 富有哲理味的语言都是对文章品位的提升, 并起到画龙点睛之功效。示例:
(一) 海浪不回避礁石的撞击, 才能得以壮观;人生不拒绝遗憾的存在, 才得以明达。
(二) 成功的时候, 淡淡的喜悦伴着浅浅的微笑;失败的时候, 把痛苦深深地埋在心底。宠辱不惊, 看庭前花开花落, 去留无意, 望天上云卷云舒。
(三) 爱心在我心灵荡起一阵阵涟漪, 我也在用心灵关注这份无言的爱。平凡不是平庸, 平凡是细小中的美!生命再小, 也有值得让人关注的价值。
(四) 艺术是美的, 可是合作创作的艺术更美, 正因为人类懂得了合作, 才为世界创作了更多的美。
四、善用排比, 魅力无穷
有人称排比是句子的“集束炸弹”, 是创造作文亮点的多面手。精彩的排比会给人以惊喜, 使文章显得气势奔放, 韵味十足。示例:
(一) 是什么, 来得悄无声息, 走得不留痕迹, 却激起所有色彩的轻舞飞扬?是什么, 走得不留痕迹, 来得悄无声息, 可留下穿越一季的倾情歌唱?是什么, 轻轻地来了, 又悄悄地走了, 在收获的季节留下飘垂的金黄?是什么, 悄悄地走了, 又轻轻地来了, 为沉寂的大地纺出洁白的梦想?哲人对着蓝天微笑:“是时间。”孩童握着风筝拍手:“是风。”流浪者说:“什么都不是, 只是一个梦。”
(二) 盈盈月光, 我掬一杯最清的;落落余晖, 我拥一缕最暖的;灼灼红叶, 我拾一片最热的;萋萋芳草, 我摘一束最灿的;漫漫人生, 我要采撷世间最重的——毅力。
(三) 春蚕死去了, 但留下了华贵丝绸;蝴蝶死去了, 但留下了漂亮的衣裳;画眉飞去了, 但留下了美妙的歌声;花朵凋谢了, 但留下了缕缕幽香;蜡烛燃尽了, 但留下一片光明;雷雨过去了, 但留下了七彩霓虹。
五、精雕细刻, 以情动人
写记叙文, 语言重在描写, 描写重在精雕细刻, 这需要在用词上追求“雕塑感”。动词、形容词要精心选用, 力求一字传神, 如石雕一般镌在读者心中。示例:
(一) 能够破碎的人, 必定真正活过。林黛玉的破碎, 在于她有刻骨铭心的爱情;三毛的破碎, 源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱;梵高的破碎, 是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛;贝多芬的破碎, 则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点, 那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。
(二) 走完长满了青苔的石板路, 跨过一丛歪歪斜斜的篱笆, 推开那扇吱呀作响的板门, 有一扇窗镶嵌在古老的青砖砌成的墙上。窗纸早已荡然无存, 只剩下横横竖竖的窗格, 系满了长长短短的红丝绳。红丝绳在风中无助地摇曳, 像是谁在哀怨地诉说, 又像是吹不散的淡淡哀愁……
六、对称和谐, 余音袅袅
对称结构, 富有音韵美。对称才会和谐, 对称才能丰富, 对称才有美感。示例:
(一) 即使青春是一枝娇艳的花, 但我明白, 一枝独放永远不是春天, 春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树, 但我明白, 一株独秀永远不是挺拔, 成行成排的林木, 才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆, 但我明白, 一叶孤帆很难远航, 千帆竞发才是大海的壮观。
(二) 假如我是小鸟, 我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗, 我无能遗忘那滋养我的土地;假如我是江河, 那雪域高原便成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么, 无论我是以什么方式存在, 我可以忘记周围的一切, 甚至可以抛弃自己, 但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。
(三) 当你失落丧气时, 你希望有人给你勇气;当你犹豫彷徨时, 你希望有人给你理解;当你精神穷困时, 你希望有人给你热烈的掌声。
七、古朴文雅, 凝练简洁
语言美体现在多方面, 凝练美是其一, 语言的凝练性体现在语言有力度, 简洁明快不繁琐。句子要短小精悍, 承转圆和。示例:
(一) 长江颔首道:“秦兄言之有理。想当年中原文明已繁荣之时, 荆楚大地还未褪尽野蛮的外衣, 仍是一片荒原, 哪时有如今的灵动飘逸?金陵之地, 怕仍是一座荒城吧?那时的我, 仍只是日夜没心没肺地流淌, 或许是在孕育着惊天巨变的暗流吧!”
(二) 生命不是一篇“文摘”, 不接受平淡, 只收藏精彩。她是一个完整的过程, 是一个“连载”, 无论成功还是失败, 她都不会在你背后留有空白。生命也不是一次彩排, 走得不好还可以从头再来, 她绝不给你第二次机会, 走过去就无法回头。
八、假设句式, 引人深思
妙用假设, 可使语言鲜明新颖, 又合情合理。示例:
(一) 也许你只是一株稚嫩的幼苗, 然而只要坚韧不拔, 终会成为参天大树;也许你只是一条涓涓小溪, 然而只要锲而不舍, 终会拥抱大海;也许你只是一只雏鹰, 然而只要心存高远, 跌几个跟头, 终会翱翔蓝天。
(二) 大海如果失去巨浪的翻滚, 也就失去了雄浑;沙漠如果失去了飞沙狂舞, 也就失去了壮美;人生如果失去了真实的历程, 也就失去了意义。
(三) 如果说生命是一座庄严的城堡, 如果说生命是一株苍茂的大树, 如果说生命是一只飞翔的海鸟, 那么, 信念就是那穹顶的梁柱, 就是那深扎的树根, 就是那扇动的翅膀。没有信念, 生命的动力便荡然无存;没有信念, 生命的美丽便杳然西去。
(四) 如果你失去了金钱, 你只失去了一部分;如果你失去了健康, 你只失去了一小半;如果你失去了诚信, 那你就几乎一贫如洗了。
现在是夜晚十一点四十分，妈妈刚刚洗完衣服，看着你熟睡的样子是那么的可爱，那么的亲，妈妈刚才一边洗衣服一边还想今天发生的事情，今天你把班上的钥匙弄丢了，最后还是在家中沙发上找着了，虽然妈妈批评了你，你心里不好受，妈妈也是一时很生气，忍不住说了你几句，妈妈也是为你好，妈妈是想让你的责任心更强一些，虽然你现在还小，也许不懂什么是责任，但是我们在教你，从你的一点一滴，从你的
希望我的宝贝健康、快乐/自信！
爱你的妈妈
4月30日晚12点
星期天早上，奶奶煮了许多蛋，我看了看，发现其中有一个蛋是灰色的!我急忙喊道：“奶奶，这个蛋是坏的!”奶奶看了看说：“没坏，没坏!这是乌鸡蛋，本来就是这样的!”“哦!原来乌鸡蛋这么与众不同啊!”这时，爸爸一脸神秘地说：“要不我们一起做个人工乌鸡蛋?”我听了可兴奋了，迫不及待地和爸爸查了资料，准备好材料：一个鸡蛋、一杯水、夹子、蜡烛。
实验开始了!爸爸点燃蜡烛，我用夹子夹住鸡蛋放在火上烤，再把鸡蛋慢慢放入水中。等鸡蛋变冷后，我急忙把蛋从水中捞出来，可是鸡蛋软软的`，成了个“橡皮蛋”!实验失败了，我有点懊恼!爸爸告诉我别灰心，一起找找原因看。我回忆了实验的过程，又看了看资料上的步骤，发现原来烤鸡蛋时要均匀地加热，不能只烤一个地方。顿时，我的信心又回来了。我仔细地再次实验，烤鸡蛋时慢慢地翻转鸡蛋，当把鸡蛋完全烤黑后，再慢慢地放入水中。这时，我发现刚碰到水面的那部分鸡蛋有些反光，好像有层银色的膜一样，当黑鸡蛋完全泡在水中时，神奇的一幕出现了!黑鸡蛋变成了发光的银蛋啦!
神奇的笔一年级作文
我很喜欢笔，在我 岁时某一天我用笔写下了自己的姓名，把我的妈妈吓了一跳，问是谁告诉你写的，我说是看着我两岁生日匾，盯着眼看了几下，就写下来了。这以后，妈妈就走到那，只要看到广告牌，横幅等等就告诉我认字。把每天自己发生的事讲给她听后，妈妈用笔记了下来。说长大了给你看，当时我就告诉自己要多认字多学会写字。所以我记事起，身边就有爸爸。妈妈。爷爷。奶奶以他们的.方式教导我生活，后来走进校园，身边多了许许许多多小朋友，有了自己的敬爱的老师。是这些所有的人告诉了笔的神奇与伟大！
我把我记事起看到的景色，人物都用心细心的记在了脑海中。假如你要写人就首先要对这个人有一个完整的了解，从五官。身材。年龄。职业等记在脑海中，笔会自动帮你完成。所以我用我的心记下。用笔写下来，让更多的人读到我写的，告诉人们笔的神奇！
我爱这片土地，这片曾经郁郁葱葱的土地――虽然它不再是郁郁葱葱的。
我爱这片土地，这片曾经燃烧我们青春的土地――虽然我们不再年轻。
我爱这片土地，一片曾经是游客编织的土地――虽然现在没有人关心它。
我爱这片土地，这片过去美丽的土地――虽然它已经逐渐枯萎，逐渐失去了生命。然而，在我们的记忆中，它总是充满生机和活力。希望来年我们重生的时候，它依然那么美丽。远行者：我爱这片土地，它孕育了我的土地。虽然即将离开你，但我不会忘记你，这片熟悉的土地。
我爱这片土地，它承载着我的喜怒哀乐。虽然我即将离开你，但请让我带走这多彩的记忆，这片风情的土地。
我爱这片土地，这片土地让我感到幸福和怀念。虽然我即将离开你，但让我终于见到了你，这片温柔的土地。
我爱这片土地，它遍布我成长的土地。虽然我即将离开你，但请你微笑着向我挥手告别，不要让我过度悲伤，这片可爱的土地。盲人：我爱这片土地，这片色彩斑斓的土地。我能听到孩子们描述红花、绿草、蓝天和五颜六色的房子。这片神秘的土地。
我爱这片土地，这片多彩的土地。我可以想象碧绿的湖水层层涟漪，波光粼粼的湖面上金色的阳光，从天而降的洁白雪花，还有架起通向天堂的桥梁的七彩彩虹。 。这片令人向往的土地。
未来的智力飞船很方便，当你坐在船上觉得没什么特别之处，其实它有三种功能。你先要按一下船上的第一个按钮，船的两侧就会伸出一对翅膀，然后你就可以升到天空。当你发现天上有垃圾时，这船下面就会伸出一袋纸，这袋纸可不是一般的纸，他能把天空的垃圾吸进去，再排放出新鲜的空气。
你按一下第二个按钮，船的上面长出了一个玻璃罩，盖住这船，让你潜到水里探索水底的奥秘，如果发现湖水里有垃圾，船的下面就会伸出一个瓶子，然后把那些垃圾吸了进来，这样小鱼就能呼吸到新鲜的空气。
最后你只要按一下第三个按钮，船的下面伸出了两个吸尘器。一下子把地上的尘土就全部被吸光了，地上就变得干干紧紧。未来的智力吸收垃圾飞船，可以消除天空中、陆地和海洋的垃圾既方便又环保。
我很早就想发明一种神奇的伞了，小时侯，常看到大人们带了很多东西的时候，天上下起了雨，大人们总要一个手撑着，另一只手提着很多东西，艰难地行走。有一些小学生，天都黑了，天上又下起了雨，这些小学生虽然打了伞，但是连路都看不见，好象要随时摔倒在地。我想：我要是能发明一种神奇的伞，那该多好哇!
这种伞可以多用，它可以变成太阳伞，也可以变成雨伞，只要按下有太阳的蓝色按扭，就可以变成太阳伞，只要按下无太阳的.蓝色按扭，就可以变成雨伞。
到了天黑，如果下起雨来，你不用担心看不见，你只要黄色按扭，手柄那就会出现一个手电筒帮你照亮。
啊，我好想发明一种这样的伞呀!
我想发明一种神奇的伞作文250字
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