初三日记作文

初三日记作文（精选6篇）

初三日记作文 篇1

作者/刘卓贞

6月14日阴

初三对于曾经的我来说是一种可怕的存在。传说，初三的学生面对的是恶浪般让人无招架之力的考试、超级繁重的作业、硕大的书包，与两只有蔓延到下巴嫌疑的“熊猫眼”。

当然这种“传说”有夸大现实的嫌疑，不过若是去掉一些形容词，初三生活的轮廓已经基本呈现在你眼前了。

刚刚步人初三的我，怀揣一颗紧张又十分期待的心，还算圆满地考完了第一次重要的考试——摸底考。这次考试给了我一定的信心，让我对于“传说”的紧张感有了点点的平复。于是，在开学的头一个星期，我感觉一切都好。

初三，第五门主科也露出了它的庐山真面目——化学；这门学科，接触起来并不困难。我很快对它产生了兴趣，并且让它成为了我的优势科目。多了一门主科，就意味着多了一门作业，正如前面所说的，开始似乎一切都在顺利进行，但是，多交一项作业的弊端渐渐显露出来了。

初三的第二个星期，作业量开始稳步上升；第三周、第四周，一个月过去了，作业和考试像沸水冒泡一样蜂拥而出，愈发勇猛，来势汹汹。面对这些有着向“传说”发展趋势的情况，我终于意识到，初三生活可不是轻轻松松的。

渐渐地，由于按照以前的作息安排学习，我无法保证按时完成计划的内容，每天为了完成所有的作业不得不到凌晨时才睡觉。毕竟，我不是夜猫子，时间一长，听课效率不如以前，最糟糕的是——我的成绩开始有下滑的危险！

终于有了危机感的我开始做自我分析——回家一定要先写作业，不能像原来那样先休息一会才动笔了；写作业的时候也不可以东摸摸西碰碰，一定要抓紧时间；平时在学校争取多完成些作业，这样回家学习的时间更多……分析完毕，我不禁感叹：是要抓紧啊，根本没有时间容我休闲娱乐呢！

及时的调整，让我得以稳住了成绩下滑的趋势，并且逐渐使它上升。这种上升是缓慢的，但在一段时间后，我终于掌握了主动，不再像刚开始那样成天困得睁不开眼，而是将时间以新的方式安排得游刃有余，不光按时完成每天应做的，还留出一部分富余时间让自己预习新的内容、消化当天的知识、回顾旧的课程。

第一学期的题海战术让我被迫改变了舒适懒散的学习习惯，于是改变后的我得到了不少好处。

第二学期开始了，我信心满怀又一次踏入校园，惊喜地发现这学期的作业量大大减少，不过都是留给我的自主复习时间。就在我以为初三生活可以有所放松的时候，体育老师又扔来一排响雷——体育标准上升了！

这对于体育不好的我来说是血淋淋的当头一棒，我痛下决心——不光回家要练体育，在学校，放学后也要练！很快，我和几个同学一起在放学后冲到操场上，奋力地练习，天快黑了才回家。

初三的下学期，美术、音乐、外教……都没有了，每天到学校就是全身心地投入学习和锻炼中去，然后带着一天的收获，回家细细消化。

看似非常累、非常枯燥，其实是可以提炼出丝丝乐趣的。累的不是我一个人，每个努力的同学都是一样的。身边还有老师、家长在鼓劲等等，想到这些的时候，心里还是特别的愉快。每天看着已经写完的作业，厚厚的笔记，成就感与自豪之情也是实实在在的。

现在的我早已从容看待初三生活，不是吗？初三生活就是这样的，虽苦尤甜。

初三就像那浩瀚无垠的学海，我便如那条小小的舟儿，在时而惊涛骇浪，时而平静无渡的学海中前行——每天都是面对朝阳，意气风发，向着成功彼岸迸发。

初三日记作文 篇2

一、用好课本这个素材库

人教版七至九年级六册教材中, 现代文共131篇, 其中记叙文108篇, 占82.4%;说明文17篇 , 占13%;议论文6篇 , 占4.6%。从数据上看, 教材中的阅读篇目以记叙文为主, 但同时说明文和议论文也不乏典型选文:例如八年级上、下册各选有《中国石拱桥》、《 苏州园林》、《压扁的沙子》、《旅鼠之谜》等说明文, 其中有事物说明文也有事理说明文, 还有科学小品文;九年级上册选有《应有格物致知精神》、《不求甚解》、《中国人失掉自信力了吗》等议论文, 且选文在立论、驳论均有兼顾。

面对如此庞大的资源库, 如何用它来指导学生作文呢?

(一) 在复习中重视文体, 加强阅读与写作的联系

《语文课程标准》提出:“写记叙文, 做到内容具体;写简单的说明文, 做到明白清楚;写简单的议论文, 努力做到有理有据;根据生活需要, 写日常应用文”。可见写作时文体必须清晰。因此在进入初三复习阶段, 我对六册书的现代文进行归纳、梳理, 突破册的框架, 按文体复习, 并用文体典型的课文指导学生写作, 让学生进一步明确文体。要求学生写小说需具备人物、情节、环境三要素;写散文要具备“行散而神不散”的特点;写议论文要有理有据;写事物说明文要有典型的事物特征等。

通过整合指导, 学生训练, 学生在写作时文体是不会混淆的。

(二 ) 整合课文的写作技法, 在写法上指导学生写作

叶圣陶先生早在几十年前就指出:“语文教材无非是个例子, 凭这个例子要使学生能够举一反三, 练成阅读和作文的熟练技巧。”在这六本书中可以运用的写作技法很多, 根据作文的需要加以整合, 指导作文写作时挑选学生易于运用的文章技法让学生运用。

初三下半年最后一篇作文是《我的初中生活》, 作文指导课时我用幻灯片带领学生回顾了三年的初中生活, 有精彩运动会, 有难忘的春游, 有激情的篮球赛, 有灵动的课堂等等。回忆很热烈, 而习作却很平淡、枯燥, 缺乏生动的描写。讲评时我找出了有特色的课文片段描写:

例如:《背影》一文中用“走、探、穿、爬、攀、缩、倾”等动词来描写父亲去买橘子的感人场景。

《社戏》一文月下航船去看戏时调动身体感官的描写去看戏途中的愉快心情。

《云南的歌会》一文用“山野对歌”“山路漫歌”“山寨传歌”三个场面的描写构成全文。

带领学生朗读揣摩课文这些精美的片段, 品味优美的语句, 同时让学生小组讨论如何将这种场景描写运用到自己的作文中。随后写作练笔, 学生把描写手法运用到作文里, 文笔更加细腻:写军训生活时, 侧重调动身体的感官, 从视觉、触觉、味觉等方面写难熬的军训;写篮球赛时用一系列动词刻画上篮的优美动作等; 有的学生则仿用《云南的歌会》的写作手法, 从三年初中生活中截取初一军训、初二篮球赛、初三上课三个场景, 来刻画初中生活等。

《智取生辰纲》是双线索的文章:《智取生辰纲》一文中采用了“杨志押送金银担”和“吴用智取生辰纲”一明一暗两条线索。借鉴这种双线索写作手法, 给学生出了以《变化》为话题的作文题。

生一写《门》, 一条线索是由奶奶老家小木门写到进城后的铁门再到经济好了用上防盗门指纹门的变化, 另一条线索则写出人与人直接由亲密到疏远隔膜的渐变, 最后文末呼唤人与人之间的关怀与信任。

生二写《电视》一文, 写了他们家由9寸的黑白电视到19寸的彩电再到现在的56寸液晶电视的变化, 另一条隐含的线索就是人与人由原来的融洽交流到现在被电子产品“掌控”变得冷漠的变化。

课文在文体、内容、写法等方面都为写作提供很好的例子, 在初三总复习这个关键的阶段, 教师要最大化地用好课文, 让它成为实现高效作文的平台。

二、 引导学生关注身边生活, 亲身经历的作文素材最具生命力

俗话说:“生活是作文的源泉, 真实是作文的生命。”初三的学生纵使繁忙, 但做为老师应引导学生关注身边的事情, 教他们细心品味亲身经历的事情。用他们自己的感官去体味繁忙生活的味道, 找到生活的美, 用“我手写我心”。

(一) 写出生活。 布置了《幸福》的话题作文, 学生议论哪里来的幸福, 天天都是上课下课、作业、吃饭, 生活枯燥无味道。于是课堂上和学生回顾一天的生活, 找找幸福的点:早上起床的一杯温开水; 课堂老师的谆谆教诲;精心制作的美味午餐;傍晚热闹的运动场景; 校园一隅繁密盛开的羊蹄角花; 放学后父母的爱心车; 晚上作业时甜美点心等。一盘点, 他们发现身边幸福的事情很多, 文章百花齐放: 例如《幸福的每一天》《像那花一样幸福》《花开的幸福》《那杯温热的白开水》《幸福盛开》等。以下是学生作文片段:

花盛开在长满浓密绿叶的大树上, 那是三棵并排而生的树, 中间那棵较为高大, 在操场的那边笔直地立着, 而我在这头抬眼望去, 三棵树组成颇有趣味的“山”字。走到更近处, 看见上白下紫的羊蹄角花朵在深深绿叶的映衬下, 无一丝妖冶的气息, 宛如开在天堂的圣花, 洗净心灵的尘埃。就这样静静地望着, 即使看不清花朵的模样, 只见满树交杂的白色与绿色, 就在心中装满了满满的赞叹, 这花可开得真美! 和身边的同学边赞花, 边交谈儿时玩花的趣事。……

一次赏花, 美的不是那些花, 而是那些笼罩在赏花人身上淡淡的泛着幸福的光晕。这便是幸福!

(二) 写出情感。蒙田说:“生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。”正因为他们所写文章有了情感, 因此更加打动读者。

要毕业了, 许多学生舍不得老师、同学、班级。引导他们表达出这种情感, 学生也写出了很多感人的文章, 如《记忆藏在每个角落》、《我的班级, 我的最爱》。

(三) 写出思想。 身边的新闻层出不穷:环保问题, 食品安全, 公交车风波……引导学生多了解关心热点时事, 在了解事件, 阅读他人评述之后写出自己的所思所想。文章因有思想而深刻。

生活是创作的源泉, 即使是生活中平凡的小事, 老师的讲课, 父母的叮嘱, 上学的风波, 旅游的见闻, 考试的感受等等, 只要用心观察, 精心选材, 认真细致地刻画, 写到文章中都是独特的风景。在大考中能打动阅卷老师的文章, 常常就是他们自己对生活独特的感受和真切的体验。

三、 运用积淀下的古诗文提升文采

俗话说“巧妇难为无米之炊”。没有素材的积累, 构思再好也难以写出精彩的作文。相反, 若能在作文中旁征博引, 即使构思略显浅薄, 也可以靠文采取胜。刘勰在《文心雕龙·情采》中说过:“虎豹无文, 则鞟同犬羊;犀兕有皮, 而色资丹漆, 质待文也。”苏轼也说:“凡文字, 少小时须气象峥嵘, 彩色绚烂。”可见作为一篇优秀的文章, 文采是必不可少的。初中三年背诵了大量的古诗文, 教师要引导学生将这些优美的词句用在作文中提升文采。

(一) 巧用古诗句为题

古人云: 题好一半文。凝炼, 蕴含深意的诗句常被用来当作文题。例如:《横看成岭侧成峰》、《听取“蛙”声一片》、《春蚕到死丝方尽》、《只有香如故》等。

古诗文也可以运用在文中当小标题。《水祭》一文, 全文以杜牧的绝句《清明》中的诗句为框架和线索, 写出了以“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、“借问酒家何处有”、“牧童遥指杏花村”为小标题的四个概括性画面。通篇围绕“水”的话题, 写出它的过去、现在、未来。内容全面概括, 特别是“拍卖会”、“杏花村”更富有创意, 引发人们珍惜水资源、改造水资源的思索。这样一篇文章构思巧妙, 文采飞扬, 一下就吸引了阅卷老师的眼球。

(二) 巧用古诗句开头

例如某学生的《让大脑放假一天》:

我向往陶渊明那“采菊东篱下, 悠然见南山”的怡然自得;向往孟浩然“春眠不觉晓, 处处闻啼鸟”的雅兴;向往刘方平“更深月色半人家, 北斗阑干南斗斜”的舒适怡情。因为我的大脑每一天都是在紧张的工作。

(三) 巧用古诗句结尾

例如《充盈着“书香”的天空》一文:

进入“书香”的大门, 已是几年以前的事了。我放弃了不少玩耍的时间, 选择了读书。我一直恋恋不舍的是黛玉的葬花词, “花谢花飞花满天, 红销香断有谁怜”;我难以忘却苔丝的温柔与三毛的细腻; 我也对《家》《春》《秋》的结局难以释怀……当我与母 亲去秦淮 河时 , 我仿佛看见了朱自清笔下那桨声灯影里的秦淮河, 那积淀六朝历史的沉沉的绿, 是六朝金粉所凝的吗? 我常想, 那剑桥大学的康河柔波的映衬下, 是否还有一位诗人吟着:“轻轻地, 我走了, 正如我轻轻地来”……撒哈拉大沙漠中, 是否还有一个坚强女人在竭力地描绘着她的“梦中小屋”……

诗词是中华文化艺术的瑰宝, 融诗意与哲理于一体。引用诗词能增强文章的文采, 可以在某一段中点缀一二, 给文章添一点亮色; 也可以吸取古人的思想当作文的主题。

初三学生寒假见闻日记作文 篇3

初三学生寒假见闻日记作文1

寒假中，我和爸爸妈妈乘上快巴来到了盼望已久的滑雪胜地—九宫山。

九宫山风景优美，物产丰富。的景点有：滑雪场、铜鼓包、一线天等。丰富的物产有：竹笋、黑木耳、小银鱼等。一路上车在山里蜿蜒而上，不时转上一个急弯，车好象要冲进悬崖似的，我紧张的心扑通扑通直跳。车好不容易来到了九宫山滑雪场，但我一问，今年滑雪场没开，那是因为今年气温太高雪都化了。听到这个消息我很失望的哭了。和我们一样来滑雪的叔叔阿姨安慰我说：“不要紧的，虽然我们没滑成雪，但我们可以一起去看日出。”听了叔叔阿姨的话，我的心情一下子好了起来。

到了第二天，我和爸爸妈妈还有叔叔阿姨一起去看日出。来到山顶我抬头看见了满天的星星，一闪一闪的美丽极了。我还认出了北斗七星，我想，好奇怪呀!为什么在城市里看不到这么多星星而在山顶上却能看到呢?我仔细想想，恩，一定是城市里的空气被污染了，所以就看不见那么多的星星，而山里的空气很干净，天空没有被污染我们才能欣赏到那么美的夜空。我真希望全世界的人都来爱护我们的环境，保护我们的地球。

我们终于爬到了看日出的地方。天还是黑的，向远望去，是一片朦胧的云海，过了一会儿，天边出现了一点光线，又过了一会儿，亮光变成了彩色的光茫。我们又等了一会儿，可是太阳就是不出来。我着急的问妈妈：“太阳怎么还不出来呀?”妈妈说：“别着急孩子，你只要耐心的等待，太阳就会出来和你打招呼的，到时你会看见世界上最美的景色。”于是我静静地等待，眼睛紧紧地盯着太阳出现的地方。果然金色的太阳慢慢地升上来了，当它还有半个身子还没出来的时候，就猛地一跳，跳上了天空。阳光瞬时照在了我们身上，也照亮了我们眼前的山山水水。整个九宫山顿时变的格外美丽，我、爸爸妈妈、叔叔阿姨开心地一起跳啊叫啊。

看完日出我们又来到了一线天，那里的风刮得人连走路都很困难，到一线天一定要经过一条陡峭的石梯，一不小心就会摔下去。我小心翼翼地走在石梯上，那可真是移步惊心啊。我们到达了观赏风景的地方，那里的风景真美，云好象都在我的脚下，_是神仙住的地方。

愉快的旅游就要结束了，我看着九宫山的天，看着九宫山的水，心里想明年我还会来的。

初三学生寒假见闻日记作文2

寒假的日子，虽然只有短短的三，四个礼拜，但是我依然过得很充实，很满意。

过年的时候，大家都欢聚一堂，坐在一起，一起吃团圆饭，桌上放满了一大堆既香又可口的美食，还有一锅热腾腾的火锅，这锅火锅为我们增添了不少节日的气氛呀!吃完团圆饭，我提议说要玩扑克牌，正好大人们正闲着无聊呢，我这个提议一出，大人们纷纷举手赞成。我们就搬了两个小桌子放在客厅，搬完桌椅后就开始玩了，结果我只赢几场而已，大部分都输给了老爸和老妈，他们各各都好厉害，我输的好惨呀!

玩完扑克牌后，我们就各自把桌椅拿去放好。然后，大家就作在客厅里看《春节联欢晚会》，有的节目很好笑，让我们大家笑得直不起腰来。看到一半，爷爷，奶奶就过来发红包给我和弟弟;我们在拿红包时，也不忘给爷爷奶奶拜年。过了不久，爸爸，妈妈也来发红包给我们。妈妈和爸爸发完后，又过不久，姑姑，伯父，伯母也都来发红包。因为，过年可以领到很多红包，所以我们这两个小孩都很喜欢过年，因为这个节日的到来，既可以领到红包，又可以欢聚一堂，看看电视，玩玩扑克牌，真是温馨的一个节日呀!但是在这个节庆里，虽然我们小孩子很开心，但是那些大人们都要忙着出去拜年，也要花很多钱来包红包，真是大失血啊!

在寒假的这段日子里，有时我功课写完，我就会躲在被窝里看着小说，每本小说的内容都深深的吸引了我，让我有时看完后，会忍不住想再看第二次。寒假的日子里，我看了五六本的小说，有的跟同学借的，有的买的，虽然一本都几十块，但是我觉得值得，因为有时你看完一次后，故事如果感动了你，你就会一看再看，自己买也可以保留起来，等自己想看时再拿起来看!也有些时候，我会去体育场打打篮球，锻炼一下身体，增强一下体质。

就这样，离开学的日子越来越近了，寒假生活的点点滴滴，美好的时光，到这里也该结束了。接下来开学后就不能在这么懒散了，该用功的把书读好!把在寒假生活里所发生的美好时光，全都存进去我的脑海里，让他们变成一个美好的回忆!也把我的寒假生活画上了一个完美的句号!

初三学生寒假见闻日记作文3

节日的早晨，迟迟地起床，我推开窗户，呀，白茫茫的一片，悄无声息的，昨晚下雪了。我一阵惊喜，妈妈提议去爬临平山。

吃好了早饭(实际已经中午12点)，我们和在我家过年的堂姐一家还有好朋友韬韬一同出发了。驱车来到临平山下，买好门票，进入了临平公园，精神抖擞的开始了登临平山之行。

刚走过一块草地，就听见妈妈在后面叫我，我回头一看，呵，一片广阔的草地竟然被我们抛在了脑后，草坪的景色还真不是盖的，白茫茫的雪地上透出了一点绿色的小草，高大的衫树，湛蓝的天空更使这里有了悠远的感觉。“儿子，给妈妈来一张!”“站好，说茄子。”“喀嚓!”妈妈灿烂的微笑定格在了相机中。

登山还在继续，风吹在脸上，却已不觉得寒冷，相反的，有股热气油然而生。没多久，就来到了烈士墓碑前，马上感觉到了那种庄严肃穆的氛围，不用说，我们在这里又拍下了一组照片。

休息了一会儿，马上出发，一路上，两旁的苍松白雪都那么让人陶醉，一幅幅美景也都复制在了我手上的相机中。走了半天，在累得出汗后总算到了山顶，一座高大的阁楼在云雾中忽隐忽现，还真有点“多少楼台烟雨中”的意境。走到阁楼前的广场上，一块环状雕刻物立在正中，上面刻着一些让人难以琢磨的。图案(也许只有我们一行不解其意)，这样的背景，我知道特爱拍照的老妈是不会放过的。果然，妈妈发话了，于是，我们每个人都在雕刻物前摆出一些各自喜爱的造型，我和韬韬也合了影。

走进阁楼，一根根不锈钢的柱子耸立在眼前，喷泉虽然没有喷水，但是可以感觉的出喷水时的壮观场面。不难想象，等到这“东来第一阁开张”的日子将会是怎样的游客云集。

开始打道回府了。路上，我还和堂姐打起了雪仗，她被我打的落花流水，飞奔直逃山下，到了晚上她的脚还酸着呢。

今天的登山结束了，总感觉这天过得特别充实，是寒假中最快乐的一天。

初三学生寒假见闻日记作文4

寒假里最让人难忘的要数春节了。孩子们可以享受一年到头最为奢侈，也是最有趣的一段时间。

春节之前，大人们和馅儿，包馒头，蒸年糕，不亦乐乎;我们小孩子也煞有其事地掺和。二十八那天，我就亲身体验了蒸年糕和包馒头，深深地感受到中国传统习俗的魅力。

蒸年糕的工序有点烦，一上来就给了我个下马威。放模子，倒面粉，抹平，盖上盖，敲打，上锅……一共十几道。忙活了半天，才干了两屉，而且个个歪七扭八的，我有点想打退堂鼓了。不过，转念又想：昨天是谁信誓旦旦地说要是蒸不好二十五屉就不姓王的?没办法，谁让我夸下海口，只有用行动来实现，说话不算数可不是我的作风。于是，我又打起精神开工。最后，在姐姐的协助下，我成功干完了二十五屉。

下午，我们便开始包馒头。爸爸拿起一小团面团，压扁，用手指把边缘擀平，然后再乘两勺馅儿，快速地把皮包好，捏上褶子，一个白白嫩嫩的`馒头就ok了。受上午成功的影响，我信心满满。真是看起来容易做起来难，这包馒头可不比蒸年糕简单。

我先乘了两勺馅儿，再捏上褶子，没想到，皮儿一点都不合作，不肯把馅儿包进去。它不合作，我只好“暴力”一点了，我硬是把馅儿往里塞。结果，“可恶”的皮儿使出了绝招----破了。初战，失败。吃了败，可长了些经验。这次，我只乘一勺半，嘿嘿，皮儿就只好乖乖就范了。褶子捏得不咋样，不过没关系，外表只是浮云，内涵才重要。决战，成功!

虽然我的实践不是很顺利，但是我从中尝出了成功的甜蜜。这个春节是我记忆之中非常难忘的，我会将它珍藏一生!

初三学生寒假见闻日记作文5

今天是大年初一，我们一家决定去外滩玩。

到了外滩，走了一段路，映入眼帘的是高大的东方明珠和金茂大厦，然后我们看见了陈毅的塑像，只见他神态端庄，表情非常严肃，他高大威猛，让人看了觉得他非常有气势。黄浦江一眼望不到头。这时，看见路边的小摊有许多纪念品，我过去看了看，有许多纪念品，我一个一个地挑，却没有一个好的，终于，在倒数第几个的时候，我看到了一个精致的盒子，拿起来打开看了看，里面有一个瓶子，里有一个东方明珠的模型，拧一下盖子，它还会发出五颜六色的光，我看着入了迷，问：“老板，这个多少钱?”“30元。”他说。妈妈付了钱，我开心的拿走了，继续逛，这时，一阵香味扑鼻而来，我垂涎三尺，吵着说：“妈妈，给我买点吃的。”妈妈拗不过我，连说：“好好，你这个小馋鬼。”我买了好多，边走边吃，高兴极了。

到了晚上，这里全部亮起了灯，有的建筑物时而变蓝，时而变绿，时而变红……我呆呆地扶着黄浦江的栏杆，欣赏着这美丽地风光。江里还有几条供人观赏的船。过了一会，我们回到家，听到了噼里啪啦地鞭炮声，我们也忍不住，赶紧拿出鞭炮，点燃，然后跑到远处，看着鞭炮冲上天，发出五颜六色的光，我们也不顾鞭炮的大声，只顾着欣赏五颜六色的鞭炮。这些鞭炮有的想美丽的花，在空中绽放，有的像一条条翡翠项链，还有的像一跳蟒蛇……接着，爸爸又点燃一个鞭炮的导火线，只听“轰”一声巨响之后，我们没有防备，震得耳朵生疼，然后，它冲上天，又一声巨响，又下了我一跳。接着，爸爸让我点，我不干，他鼓励我，我只好硬着头皮点了导火线，然后迅速逃跑，捂住耳朵，一声巨响过后，我才松开手。

关于初三生活的日记作文600字 篇4

作者/刘卓贞

6月14日阴

初三对于曾经的我来说是一种可怕的存在，关于初三生活的日记作文：苦乐初三行。传说，初三的学生面对的是恶浪般让人无招架之力的考试、超级繁重的作业、硕大的书包，与两只有蔓延到下巴嫌疑的“熊猫眼”。

当然这种“传说”有夸大现实的嫌疑，不过若是去掉一些形容词，初三生活的轮廓已经基本呈现在你眼前了。

刚刚步人初三的我，怀揣一颗紧张又十分期待的心，还算圆满地考完了第一次重要的考试——摸底考。这次考试给了我一定的信心，让我对于“传说”的紧张感有了点点的平复。于是，在开学的头一个星期，我感觉一切都好。

初三，第五门主科也露出了它的庐山真面目——化学;这门学科，接触起来并不困难。我很快对它产生了兴趣，并且让它成为了我的优势科目。多了一门主科，就意味着多了一门作业，正如前面所说的，开始似乎一切都在顺利进行，但是，多交一项作业的弊端渐渐显露出来了。

初三的第二个星期，作业量开始稳步上升;第三周、第四周，一个月过去了，作业和考试像沸水冒泡一样蜂拥而出，愈发勇猛，来势汹汹。面对这些有着向“传说”发展趋势的情况，我终于意识到，初三生活可不是轻轻松松的。

渐渐地，由于按照以前的作息安排学习，我无法保证按时完成计划的内容，每天为了完成所有的作业不得不到凌晨时才睡觉。毕竟，我不是夜猫子，时间一长，听课效率不如以前，最糟糕的是——我的成绩开始有下滑的危险!

终于有了危机感的我开始做自我分析——回家一定要先写作业，不能像原来那样先休息一会才动笔了;写作业的时候也不可以东摸摸西碰碰，一定要抓紧时间;平时在学校争取多完成些作业，这样回家学习的时间更多……分析完毕，我不禁感叹：是要抓紧啊，根本没有时间容我休闲娱乐呢!

及时的调整，让我得以稳住了成绩下滑的趋势，并且逐渐使它上升，中学生作文《关于初三生活的日记作文：苦乐初三行》。这种上升是缓慢的，但在一段时间后，我终于掌握了主动，不再像刚开始那样成天困得睁不开眼，而是将时间以新的方式安排得游刃有余，不光按时完成每天应做的，还留出一部分富余时间让自己预习新的内容、消化当天的知识、回顾旧的课程。

第一学期的题海战术让我被迫改变了舒适懒散的学习习惯，于是改变后的我得到了不少好处。

第二学期开始了，我信心满怀又一次踏入校园，惊喜地发现这学期的作业量大大减少，不过都是留给我的自主复习时间。就在我以为初三生活可以有所放松的时候，体育老师又扔来一排响雷——体育标准上升了!

这对于体育不好的我来说是血淋淋的当头一棒，我痛下决心——不光回家要练体育，在学校，放学后也要练!很快，我和几个同学一起在放学后冲到操场上，奋力地练习，天快黑了才回家。

初三的下学期，美术、音乐、外教……都没有了，每天到学校就是全身心地投入学习和锻炼中去，然后带着一天的收获，回家细细消化。

看似非常累、非常枯燥，其实是可以提炼出丝丝乐趣的。累的不是我一个人，每个努力的同学都是一样的。身边还有老师、家长在鼓劲等等，想到这些的时候，心里还是特别的愉快。每天看着已经写完的作业，厚厚的笔记，成就感与自豪之情也是实实在在的。

现在的我早已从容看待初三生活，不是吗?初三生活就是这样的，虽苦尤甜。

初三就像那浩瀚无垠的学海，我便如那条小小的舟儿，在时而惊涛骇浪，时而平静无渡的学海中前行——每天都是面对朝阳，意气风发，向着成功彼岸迸发。

初三学生日记：军训日记 篇5

还记得昨天教官和老师无数次问我们累不累，我们回答不累，说实话不累是假话。我们尽管此刻早已身心疲惫，但我们相信坚持终会胜利，为了五班的未来，为了五班和我们的荣誉，再苦再累，我们都会奋力向前。

我至今还记得我们不辞辛劳，一晚上跑十七圈，共3400米的跑操。头一次想那样直挺挺地倒地平躺，使我记起暑期班老师躺在地上，为我们示范的一句话“什么人能够舒服安逸地躺着过一辈子?是死人，我们是活人，活人就应该顶天立地，去争取自己的胜利，实现自己人生价值。”

日记就是作文 篇6

肖铁5岁时记的日记, 现在看看虽幼稚却有趣, 而且帮助他迈出了一步又一步。比如他写道:“今天, 我画了三张水彩画:有大树、小草和太阳。今天, 我犯了三个错误:骂人、打人和扔东西。”又比如6岁时记的日记:“我上自由市场买了一只小鸭子, 我很高兴。但是没有地方放, 妈妈想把鸭子放在手套里, 我怕鸭子闷死;放在小兜里, 我还怕把鸭子闷死。后来, 妈妈把鸭子用围巾包好, 我抱着回家了。”虽然记得都很简单, 但有情趣。

日记记得多了, 肯定会熟能生巧, 巧能生花。这道理虽简单, 却要靠时间来检验。只是时间过去再难追回, 家长和孩子都明白时却已经晚了。如今, 肖铁已经写了六本日记。这六本日记伴随着他长大, 也促使他的作文水平一步步提高。

今年暑假, 他和几个小朋友一起去天文馆玩。回来后, 他自己记日记, 并且帮助其他小朋友记日记。他像个小大人一样告诉人家应该记什么, 应该怎么记才具体、才突出。他说他自己就写天空动物园, 而且只写动物园四个展馆中的春季馆, 其他都不写, 这样才集中, 才好写。他让人家也像他一样选择一个馆写自己印象最深的……

看着他像小老师一样认真地教小朋友, 然后自己埋下头来记日记的样子, 我感到日记真是他的一个好朋友。记日记是一种实践, 而且又不像作文一样让孩子感到是有压力的实践。这种实践日积月累, 成为习惯, 作文还用发愁吗?因此, 我常对肖铁这样讲:“作文的提高单靠写作文不够, 一定要坚持记日记!”没有量变, 谈不上质变, 道理就是这样实实在在。

[附]

天空动物园

●文/肖铁

我们走进天文馆的天象厅, 刚才还是白昼辉煌, 过了一会儿随着灯光变暗, 人声稀少, 我们就进入了夜晚, 进入了星星的世界。

四围漆黑一片, 大家谁也不说话了, 都仰头望着天空。天空出现了七个大字:“天空中的动物园”。解说员说:“动物园分四个展馆, 我们先看春季馆。”一下子, 天空中出现了无数星星。随着解说员的解说, 我知道了狮子座、猎户座、金牛座、大熊座等著名星座。狮子座的头像把镰刀, 也像个问号。它是兽中之王, 在空中也是星座之王。早在古代我国就把狮子座的最亮的星喻为轩辕 (xuān yuán) 十四, 轩辕不就是黄帝的意思吗?

望着天空星群密布, 我好像看到了一个童话, 一个天上的传说。右边的一只黄色野牛奔向住宅, 金光灿烂, 猎人毫无惧色, 举箭射击, 金牛害怕了, 不敢前进。左边的狮子可急了, 马上助战, 张着大嘴来咬猎人, 多亏了猎人的大犬、小犬咬住狮子, 挡住狮子的去路。这时, 巨大的蟹子骑着长蛇杀来, 蟹子舞着大钳子好像在说:“谁敢过来, 我就夹死谁!”长蛇跟着吐着舌头喷着火。人们都跑来了, 为了人们, 双子和牧夫挺身而出, 牧夫一斧砍掉蛇头, 双子活捉了巨蟹, 大家欢呼起来, 又回到了自己的伊甸园。

人总是要战胜动物的, 只要有信心, 就能战无不胜。人把星星编成小组, 编成星座, 就说明人战胜星星, 战胜天空, 战胜宇宙。以后, 人将战胜一切!望着这灿烂的夜空, 我这样想。