中考英语备考技巧

中考英语备考技巧（共10篇）

中考英语备考技巧篇1

中考听力试题今年在形式上应该和去年相同。主要涵盖了下列四大题型：

1、听句子或对话选图;

2、听问句选答语;

3、听小对话回答问题;

4、听长对话或独白回答问题。

二、听力的话题：

问候、邀请、看病、约会、购物、问路、打电话、谈论天气、询问时间等，测试内容大致可分为：时间和数码、地点和动向、价格和数量、人物和事件、情景和背景等。在复习阶段听力训练中，同学们应该对以上提到的试题类型做到心中有数，同时，应该在平时的训练中明白自己的软肋在哪里，并有针对性地采取补救措施。

三、解题方法：

首先，听力理解的语言材料有别于阅读材料，语言结构不如书面语言严谨，较接近我们日常生活中的口语表达，有犹豫、停顿、重复、思考、重音、略音、拖长音、被打断、语序颠倒等现象，句子简短，但内涵信息多。同学们回答听力试题时，除了听力涉及内容外，要特别注意说话人的语音、语气、语调等方面包含的信息。那么，听力的技巧是什么呢?

同学们记住以下16个字：稳定情绪，集中精力，预测内容，审清题意。

同学们应有一个良好的精神状态，在听的时候必须镇定自信，全神贯注，以积极向上的心理准备，尽快进入答题状态。并且，同学们应尽量利用试卷分发到播放试音乐曲和试音材料之间的时间，及时、迅速地阅读题目(题干和选项)，并画出问题的关键词，根据题目中所包含的信息来比较推测对话的内容，带着问题去听，有重点地去听。

(一)听句子或对话选图：对于这部分题，其实处理很简单，同学们不用担心句子的难易，只要捉住关键词，就可以选出正确的答案。例如：

听力稿为：Born under the star sign of lion， a person is believed tobestrong， confident and generous.

析：本句对于同学们的水平来讲，有很多生词，而且句式复杂，但是没有必要担心题做不对，只要抓住关键词lion，此题迎刃而解。因此，C为正确选项。

再如：

听力稿为：Not many girls play the trumpet， but I do. I thinkitsgreat.

析：本句同学们一看就是对乐器进行选择，在听之前，可能同学们只会说后两个。但听过之后，发现没有提到B和C。因此，此题完全可以采用排除法，故选择A。

(二)听问句选答语：同学们听懂疑问词或助动词就可以了，通过这个词来判断句子的类型、问句的类型以及判断句子的时态。

例如：

A.Yes，I can. B.Yes，I am.

C.Sorry，I dont know.D.I can do it.

听力稿为：Can you count from one to a hundred?

析：此题只听清了Canyou两个词就可断定这是一个一般疑问句，要用Yes或No回答，再根据can这个词，可断定要选A项。

再如：

A. In 1991. B. Since 1991. C. Very often.

听力稿为：How long have you been away from China?

析：此题只听清Howlong…?就可以了，因为对Howlong…?的回答只有两种，一个是For+时间段，其次是Since+时间段。至于In+年，提问应该是When…?对于VeryOften的提问，通常是Howoften…?

(三)听小对话回答问题：对于这部分题，同学们要着重看答语，然后在问题上画出关键词，看看是问的man还是woman，然后再听。通常会问到的问题如下：

(1)考具体事实和信息。如时间、地点、人物、价钱、数量、原因、目的、结果等，有时还要对听到的信息做加工处理，如数字运算、时间顺序、比较筛选、同义转换、因果关系等。常见细节问题有：

Where has sb. been?

What time will they meet?

What will the weather be like tomorrow?

Who will be in the sports meeting?

What is wrong with…?

Why can not…?

How long will she keep the book?

How far is it from here to the bookshop?

How many people are mentioned in the passage?

How much are all the things?

(2)推测谈话背景，判断人物身份。要求同学们理解对话地点、背景和对话者之间的关系。常见的考查背景的问题有：

Who are the two speakers?

What is the relationship between the two speakers?

Which sport will the boy maybe win?

Where are the two speakers?

Where are they?

Where are they talking?

中考英语备考技巧篇2

阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程, 也是一种复杂的智力活动。从形式上看, 阅读似乎是一种单向的言语交际活动, 实质上它是作者与读者双方参与的言语交际活动。作者把自己的思想用文字符号表达出来, 这是一个由词组成句子和话语的语言编码过程。读者阅读书面材料时, 从辨认文字符号开始进而对文字、语义、语法、修辞进行译码加工处理, 同时凭借自己已有的语言文化背景知识、生活经验并通过联想重建的创造性思维活动, 领会文字符号所表达的意义, 吸收信息。所以考生要在平时多了解一些常识性的知识, 这样才会在中考阅读中大大提高阅读速度。若要正确阅读理解一篇文章, 要求考生除了必须熟练掌握词汇外, 还必须具备一定的对关键词句准确判读的能力。这首先要经过大量和长期的阅读训练, 再辅以适当的阅读方法和技巧, 才能达成这些能力。考生要想在中考英语中取得高分, 在阅读理解备考策略和解题技巧这两方面就得都做好充分的准备。

一、中考英语阅读理解备考策略

词汇量的积累程度、阅读速度和理解能力是阅读理解中三个最重要并且相互联系的因素。考生要想取得优异成绩, 就必须在这三个方面下足工夫。

1. 熟记考纲上的词汇, 扫清生词障碍

这是考生在中考中取胜最基本的步骤。有些同学懒得记单词, 觉得记单词浪费时间, 倒不如多做几道选择题。要知道, 在积累词汇上偷工减料是最不明智的。阅读理解就是从辨认文字符号开始的, 没有掌握足够的词汇量, 对考生来说, 无疑是最大的一块绊脚石。

2. 平时注重限时阅读训练, 提高阅读速度

现在的阅读文章一般比较长, 考生必须加快阅读速度。同学们要在平时就锻炼自己在规定的时间内从各种篇幅较长且复杂的文章中获取信息的能力。强化平时的训练, 才能在中考中应对自如。只有提高了阅读速度, 才能在此基础上提高阅读质量。

3. 广泛选择阅读题材, 增强理解能力

文史类、科普类、应用文等题材都必须涉足。现在中考中阅读部分的语言结构更加复杂, 有效信息也更隐蔽。故此, 这对考生的分析、推理、概括和抽象思维等综合能力与加工处理信息的能力提出了更高的要求。考生只面对教材和教师收集提供的一些有限的资料, 是远远不够的, 只有广泛选择阅读题材并加以训练, 才能增强对复杂语篇的理解能力。

二、中考英语阅读理解解题技巧

学习和掌握阅读理解解题技巧就是使自己的思维模式与出题人的思维模式相吻合, 从而加速理解阅读材料的过程和提高解题的准确性。

1. 带着问题阅读

根据不同的题型要选用不同的阅读方法。即先看问题, 再决定选用跳读、略读和精读等阅读方法, 增强阅读的目的性。

2. 找出主题语句

找到主题句, 就可以确定中心思想。确定了中心思想, 即抓住了关键。随后通读全文, 理清文章线索, 再作整体理解。

3. 推断词句含义

在阅读过程中, 考生会遇到不认识的单词、看不懂的句子等。这时不要紧张, 而应运用学过的语言知识, 通过逻辑思维推断单词和句子的含义。这些词汇往往文中都会给出暗示, 考生可以根据上下文推断它们的意思。有些词汇在其后会紧跟其同位语, 直接对其进行解释说明;有的词汇 (多数为名词) 只需判定它是某类事物即可, 比如人名、地名等等, 而无须弄明白其具体意思;有些词句无法推断其准确含义也不必太在意, 因为个别非关键词句不会对文章整体理解带来障碍。

4. 先易后难答题

如果碰到难题, 如推断、结论题, 不要过多地花费时间, 可留下标记, 待那些有把握的题目做完后再回过头来做。有时做完其他题目后, 能受到启发, 同时加深了对整个语篇的理解。这时再做难题部分, 问题就迎刃而解了。

总之, 阅读理解是一个复杂而灵活的过程, 是读者的语知储备、背景知识和加工处理三方面相互作用的结果, 三者缺一不可。初中毕业生在中考英语阅读理解备考策略和解题技巧这两方面都要做好充分的准备, 这样才能在阅读理解题中取得高分, 从而在中考英语中取得优异成绩。

参考文献

[1]林汝昌.外语教学多学科研究.北京理工大学出版社, 1995.

[2]王家骥.谈英语阅读与写作训练.湖北教育出版社, 2000.

中考英语复习备考指南篇3

一、调整心态不要盲目焦虑

越是临近中考，学生的焦虑感越强，加上教师和家长的过分关注，孩子如果得不到有效地指导，会出现严重的心理焦虑。这时孩子要调整好心态，中考固然很重要，但并不可怕，中考只不过是孩子人生成长过程中的一次必然的历程，和我们平常的大大小小测试一样，只要我们像平常的文化测试一样认真对待，科学计划，就一定能够取得满意的结果。

1.一个学生信赖的教师可以减轻新生的焦虑。焦虑来自于无知和不可预测，只要我们教师精心计划，加强指导，树立教师在学生心目中的威望，让学生觉得教师可信赖可依赖，让学生相信中考的过程可控制，结果可预知，就会减消孩子的焦虑。

2.加强计划性。最后一周虽然时间短，也要制定明确的计划，每天什么时间做什么事情，有了明确的计划，过程明晰，每天都有收获，每天都有进步就会增加信心，就会减少焦虑。

二、回归课本不要盲目做题

这段时间绝大部分孩子整天忙于做试卷，一套一套的试卷做得天昏地暗而不得要领。虽然考前需要通过一定的模拟试题来训练考试能力，但一定要有教师的指导，所选试题要少而精，要具有代表性，要能够覆盖整个初中的英语知识面。1.每天坚持做一套听力试题或听课本录音，保持对听力的适应性和提高对听力试题的敏感性。2.每天坚持默写一段课文或一篇作文，提高自己的书写能力，注意所选文章的代表性，例如课文中的环保、礼仪、活动等有代表性的文章。3.通过做试题，有计划地回顾所学知识点，查缺补漏，进一步完善自己的知识系统。4.研究考试纲要，回归课本，梳理错题和知识漏洞，避免因所选试卷的局限性而遗漏问题。5.熟题生做。复习题目做多了，会产生越是熟悉的题目反而错得越多的现象，产生这种现象的原因是做题时想当然，随意。在中考中，题目都是原创题，题目可能就是在我们所熟悉的题目上加以改动而成，尤其是英语，题干部分稍加改动，所选答案可就相差甚远。所以再熟悉的题目也要当做生题来做，仔细按照平时训练的做题程序，按部就班，不可省略过程，想当然的理解，尤其是阅读理解题，不可把自己的理解当做原文的观点，随意想当然地猜测。记住答案就在原题里这句话。

三、调整节奏不要盲目熬夜

最后一周的主要任务是调整好节奏，以最好的状态走进考场，而不是加班加点让自己心力交瘁。

1.在学校复习跟着教师节奏走，可根据自己的学科特点，适当调整一下薄弱学科或薄弱知识点的时间，常规训练要坚持，但也不能过分让自己陷在题海中。

2.在家里完成教师的要求外，薄弱的知识点适当增加点时间，许多试卷可以看，通过看试卷，达到复习的目的，没有见过的新题型可以花点时间研究研究，对照考试纲要，不要做过于偏难的试题。

3.最后学校都会给学生几天自己支配的时间，这几天的作息时间最好按中考时间安排，调整好自己的生物钟。下午的科目尤其要注意时间的分配，这样可以训练自己对考试时间的适应性，提高自己对学科的兴奋点，当你走进考场时就像在自己家的书桌前一样熟悉而兴奋。其他时间可以根据自己的计划合理分配各学科的时间，尽量各科兼顾，即使是最强的学科也不要出现个别学科几天都不摸课本的现象，学得再好的知识也需要适时的回顾。

4.张弛有度。时间紧时更要利用好时间，整天埋在书堆里，看似刻苦，但也有磨洋工之嫌，合理的放松可以更加有效地提高效率，复习计划文理科交叉是一种不错的放松方式，适当娱乐也可以起到事半功倍的效果。

四、掌握技巧不要迷信绝技

训练必要的做题技巧是学生适应中考的必须，但过多专注于这些也是徒劳无益的。真正走进考场，我们应该专注于态度的认真和过程的精细，尤其是英语科目，听力测试只要平时训练得法，进入考场时尽快通览听力试题，区分选项差异，和其他科目不同的是，英语用答题卡，可以适当在试卷上做一些标记。听力测试的试卷设计是先易后难，从简单的区分读音和语义开始，再逐步过渡到出现若干个干扰选项，从短对话过渡到长对话，从直接判断过渡到推理判断，笔试的试卷可以在听力测试以后再系统完成，坚持慢做会题，稳做熟题，细做生题。基本题必须看清要求保证全对，中等题应该细看多想力求完善，拔高题需要认真研读理解出题意图，在题目中找线索，在课本中想思路，在原文中求答案。

中考英语备考技巧篇4

一、良好的心态

在备考阶段，同学们保持良好的复习状态非常重要，这会影响到复习效率。想要保持良好的心态，首先要树立明确的目标，本着实事求是的态度去备考，其次是学会满不在乎，弱化目标，以平稳的心态应对考试，明白考试成绩只是个人能力中的一部分，并不是综合能力的标志，学会放下不必要的心理包袱。在备考期间给自己营造轻松的心情，这是提高复习效率的前提。

二、重基础，知变化

在备考的最后冲刺阶段，要重基础，抛开那些难题，回归教材，把握基础知识。从中考的考试提纲来看，有相当一部分考题都是基础内容，相对简单。因此，在复习末期重拾丢弃多时的课本，打牢基础，在中考试题中就能拿到绝对部分的分数。这里所说的重基础，并不是专门把心思放在基础知识的背诵上，而是要每天适当地做点练习，加强对基础知识的巩固。

三、掌握好方法

中考英语备考篇5

已经进入终考综合复习的阶段了，考生应该怎么做才能最有效地提高成绩呢？老师提供如下4点建议：

整理错题本

可以静下心把老师给你的练习卷子甚至你做过的一些练习题里的错题整理出来，专门抄写在一个错题本上，然后自己把错题做一遍。这个本的正面一页是错题的原题，背面是答案，这样错题本就可以反复使用。做完以后可以发现自己还有哪些不明白、不准确的都要做一个记录。直到得到正确的解答，弄懂了为止，你就可以把这道题先暂时放一下，过两天，拿出来再做一遍。这叫做排除错题，减少自己错误率的方法，是复习语法的好方法。

查漏综合题

可以做一些综合练习题来判断哪方面还有漏洞，找听力题现在可能比较困难，你也可以看看网上有没有订购听力磁带，或者打电话到书店问问有没有电话购物、网上购物，或者让他们给你送一些听力磁带，回来自己再做题，包括英语二级、三级的听力都可以用。在这几方面加强训练，听、说、读、写要同时加强，考试的时候才能取得更好成绩。

读诵半小时

要加强阅读训练，千万别浪费时间，每天坚持。

每天利用至少半小时时间，大声地朗读和背诵所学过的课文、对话、单词，通过朗读和背诵进行听、说训练。如果有磁带的话，可以每天坚持边听磁带、边做题，把学过的课目做一次全面复习。

保证准确率

考试中对听力部分和笔试部分的时间要合理分配。单选部分不要占很多时间，近年来的考试对语法的要求不会太难，可以不在这方面花太多时间，不如把时间花在阅读、完形填空上面。阅读速度非常重要，这个速度要建立在准确的基础上，既要有速度，还得有质量，保证准确率。另外完形填空要占用一定的时间，最后来完成这部分。

中考英语备考技巧篇6

词汇：多总结、多联想、多比较、多运用

很多学生花大量的时间去单纯地抄单词，背单词，却记不住拼写，也记不准汉语意思。你说“工人”，他会熟练地拼出“worker”，但你说“worker”，他就不知何物，关键在于他忽视了英语是音形结合的文字。会拼写的学生却能灵活地掌握单词的读音规则和字母组合。比如：学了bike，他就会拼读like， side， five， nine;反之，别人读出这些单词的时候，他也可以根据读音规则拼写出这些单词。

拼写过关后，就要学会运用这些词汇。首先，要分清每个单词的词性，如名词、形容词、副词、动词、代词以及介词等。最好是词不离句，词组结合，搭配使用。比如：名词care加上后缀-ful变成形容词，那么use， help， colour， wonder后加上后缀-ful也变成形容词了。再如：学了mind doing sth你就要联系到finish doing sth， keep doing sth， practise doing sth等等。坚持多归纳，多联想，多比较，多运用，你的词汇量一定会增加，运用能力也一定会有所提高。

语法：运用中学会发现和归纳

中国人学英语，在语法上花的精力远比外国人多。实际上，语言的最大功能是交际和沟通，学会语法是为了更好地表达和运用。

在复习时态时，先把时态的结构搞清楚，然后加上不同的时间状语进行改写，并改成否定句和疑问句。比如：He does his homework every day.把划线部分改成yesterday， tomorrow， now， at this time yesterday， for two hours， by two yesterday afternoon，再确定时态的变化。先机械，后灵活，还可以加上不同的人称和其它的动词词组进行操练。关键要学会学习，学会归纳。

阅读：通过上下文整体把握

好的文章要多读、细读，最好把关键的短语和词语搭配记录下来。要注意语篇的整体理解，遇到生词先不要急着查词典，而是应该通过上下文去理解和把握，同时要注意同一词汇在不同句子中的不同释义。比如free既可以表示“免费的”，也可以表示“有空的”或“自由的”，遇到实在不能理解的关键词才去查词典。要多阅读不同体裁和题材的文章，了解欧美的文化背景和风俗习惯。再比如有一篇文章讲到美国独立战争时，有一位名叫内森·黑尔的教师参了军，接受任务潜入英军阵地了解防御工事，不幸被俘，但宁死不屈，留下名言：“我惟一遗憾的是我只有一次生命可以献给祖国。”文章后有这样一道选择题：

In the passage，Hill is a ______.

A.spy B.teacher

C.general(将军) D.hero

几乎所有的学生根据爱国主义的推理，都选择了D英雄。但根据美国人的理论，内森·黑尔当时是从事间谍工作。间谍可以是褒义，也可以是贬义。这就反映出不同的文化背景会产生不同的看法和结论。因此，我们一定要了解跨文化的知识背景和不同民族的历史，真正学好英语。

中考英语备考方法

(一)听力

1、首先要充分利用好英语老师在课堂上的语言。一般的英语老师在英语课堂上都是尽可能地利用英语来组织教学，无论老师说多说少，同学们都可以把这当成练习听力的好机会。在听得不大明白的情况下，要仔细听上下文，从老师前后的语言中来猜测、判断语意，或是根据老师的手势、眼神、动作等来分析，千万不要因为听不大懂而放弃。如果能利用好老师的课堂上的语言，对你的听力会有不少的帮助。

2、在这一年里，充分利用国内或国外的优秀的英语广播和电视节目等，选择比较适合自己水平的节目，看比较简单的英语原声电影等等。现在有很多电视频道和广播都有针对中学生开辟的栏目，同学们不妨每天定期收看，并作好听力记录，把能够听懂的东西记录下来，也可以把不明白的句子或单词记录下来(尽可能地记录)，等节目结束后去揣摩或问老师。坚持下来，就会在无形中既提高了听的能力，还能有助于增长词汇量和知识，是帮助你打下牢固听力基础的较好方法，并建立语言沟通能力和自信心的有效途径。

3、在泛听的基础上，必须安排一定的时间进行专项、综合和强化性听力训练。选择难易适度的材料，先易后难，先慢后快地进行。

4、注意做题方法。在做听力题时，一定要做到听前先把听力试卷全部看一遍，尤其是听对话和听短文这两种类型，以大概掌握主题内容，缩小听力范围;听第一遍时，不要急于做答，应仔细把全文听完，尽可能弄明白文章在讲什么;听第二遍的过程中，可以适当地做一些记录，如：时间、地点、数字、人物、天气等等，同时把可能正确的答案做上记号，以便听第三遍时检验核对。

(二)阅读

1、提高阅读能力的最有效办法是进行广泛的课外阅读，选择不同文体和不同题材文章，培养自己的语感和良好的阅读习惯，丰富知识。制定切实可行的阅读计划，每天或每周几天都要坚持不懈地进行课外阅读。

2、重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解，甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，可以选取内容难度不同的阅读材料。例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章;而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就可以选择英文杂志或报纸。此外，还要注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。

3、进行有效的阅读方法训练。可以利用老师布置的阅读文段，也可以利用自己选择的文章来进行训练。同学们首先要善于培养自己对文章上、下文和指代关系的推理能力，要学会领悟词义及判断句子之间逻辑关系的能力以及抓住关键词语捕捉信息的能力。

4、阅读时不但要领会文章的意思，还要深刻理解文章的思想内涵，预测故事的结尾，对人物关系、人物品质以及事件发生的时间、地点、过程等做出准确的判断。

(三)写作

英语写作能力也是灵活运用知识的一种综合能力。

1、中国有句古话，叫“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会作”。同样，要使自己具有较强的写作能力，首先应该熟读和背诵一些句型和短文。许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯，相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯，不去理会中英文的差异。大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法，同学们若有大量的现成语言积累在脑海里，自己写起文段来，就可以做到脱口而出，或是模仿、套用，甚至发挥。

2、可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根据提示词写单句开始，到写单句，然后到写几句话，最后到写流利的文段。

3、尝试多种形式的写作，如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。4、在练习时，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常见的连接词来表示顺序和逻辑关系，使句意表达连贯、语法正确、符合逻辑。还要注意字母的大小写和标点符号。

初中英语学习方法

一、功在平时，贵在坚持。

在小学英语学习中，相对中学来说，知识容量较少，内容较浅，一般情况下上课认真听，用心学，课下基本不用花费很大力气，学生们就能取得不错的成绩。但是进入中学后就需要同学们有勤学苦练的精神+良好的学习方法投入到外语学习中。

二、坚持记忆大量词汇。以下为大家介绍几种记忆词汇的方法：

1、记例句背单词与词组。将书上或老师讲的例句理解并记忆下来，同时也记住了单词和词组。

2、通过课文记单词与词组。预习课文时先听录音、模仿并熟读单词与词组，同时理解其意义。然后用铅笔将生词的中文与音标标注在课文中。朗读课文时，尤其注意生词，加深印象。待老师讲课文及复习课文时，不用翻单词表，而是在课文中有语境的情况下，通过有联系的上下文进行记忆，经过多次巩固，生词都能熟练背出之后，再将注释擦去。

3、通过阅读记单词与词组。平时利用读趣味小故事、英文报纸及做阅读习题，可以在阅读中复习已学过的词汇，而对文章中出现频率较高的生词，则可通过阅读文章马上快速记忆下来，而对于文章中影响全文理解的主要生词，应及时查字典，记忆其音、形、意及相关用法，如此，单词量得以快速扩充。

4、抽空背单词，多次巩固记忆。有些学生喜欢用整段的时间来专门背单词、词组，这样做只能是事倍功半。因为中学时期，课程较多，相对时间较紧，很难经常抽出大段时间来背单词、词组，这样做只能是白费力。只有利用点滴的零散时间来背词汇，才能多记单词并能在短时间内多次重现，巩固记忆，从而达到事半功倍的学习效果。

三、每天坚持朗读英语并背诵课文。

1、弄清文章中生词、短语的音、形、意及基本用法，同时回忆课上老师讲的相关知识。

2、理解每个句子以至全文。

3、对生词反复朗读，以免在朗读全文时，产生结巴现象。

4、听录音并多次轻声慢读全文，慢读中注意思考每句中生词的含义及用法;每句的含义;句与句之间、段与段之间意义上的脉络关系。

中考英语备考技巧篇7

关键词：双基,感悟,毕业班

毕业班的英语教学和复习, 一定要抓好“双基”。即抓好学生对基本知识的掌握和对基本技能的运用。纵观历年中考试题以及各种测试题, 我们不难发现, “双基”占据了试题的85%以上, 因此对于“双基”的复习也就成为了毕业班学生英语复习的要点。

从试题的题型上看, 听力、单项选择、完形填空、阅读理解、动词考查、句型转换、补全对话及写作, 这些题型大多数都以比较容易、学生经常见到的题目为主。但往往面对中考, 大多数教师都会把重点放在典型题目的演练与学习上。在复习时, 大多数学生没有认真去做基础题目, 而做的是难题怪题。从学生中考前的复习资料来看, 有名师卷王、中考指导、中考备战策略等, 当然也有配套练习册。那么, 面对这么多的资料, 教师和学生要怎样选择呢?大多数教师都会抓中考指导之类的资料, 认为其最具有权威性。我却选择了以做配套练习册为主, 对于其他的资料如中考指导等都留给学生, 让他们自己去完成。而且, 在正课上, 我主要给学生讲解配套练习册中的基础题。作业的布置看起来是对相关句型的重复, 但突出的还是一个理念, 即抓“双基”。综上所述, 在本次中考复习中我有以下感悟。

一、面对中考, 师生要有先见性

历年的中考表明, 试题的难易程度比例大约为8:2, 也就是说容易题目占80%, 难题占20%。所以, 我们在英语复习中要有的放矢, 重点突破基础题。

二、复习中重点突出对单词、短语及个别重点句型的识记和运用

这一环节我采取的方法是:每天10个句型, 利用课前5分钟, 听写10个重点句型。然后, 在互相批阅的时候, 教师对学生较难掌握或还没有掌握的结构重新讲解。这一做法使得学生均能对当天的10个句型有较好的掌握。

三、复习时重视作业的布置

许多教师都认为只要做好相关资料的题目就行了, 而把作业本给忽视了, 这是不明之举。作业的重要性是不可忽视的, 每天的作业可以是重复旧知识, 也可以是演练新题目, 这是开发学生主观能动性的过程。比如就本学期的作业布置, 我的做法是:除了每天10个句型的抄写以外, 学生对配套练习册的重新填写也是一个主要方面。由于各方面的原因, 学生的配套练习册还没有完全填完, 有些教师就已经提倡做其他资料了, 这一做法其实是扼杀手头最好复习资料之举。在本学期这短短的四个月中, 我和学生互相配合得很默契, 学生当天做完相关题目后, 晚上我便及时批阅。第一个阶段, 学生自己完全做完题目, 不管对错, 教师批阅后反馈给学生。当然, 这种批阅教师应着重批阅出学生做错的题目。第二阶段, 教师讲解学生做错的题目, 然后让学生再做练习册, 教师再批阅, 再反馈错误和不足之处。通过这一办法, 学生可以彻底掌握自己不会的题目。第三阶段, 学生识记相关重点习题及做法。我在本学年之内扎扎实实地讲完了冀教版两本配套练习册后, 发现学生的英语水平的确提高了不少。

四、中考复习要重点突破, 而不是全面到位

比如在给学生复习语法知识如虚拟语气这一节时, 按理说教师应该把虚拟语气的全部结构都讲解一遍。但大量的试题告诉我们, 对于虚拟语气中考重点考查的应该是if从句虚拟现在或将来以及wish后的虚拟现在或将来的结构。因此, 我们在复习时就要专项训练这两大块。再如, 被动语态的重点应该是感官动词的被动态sb+be+感官动词过去分词+to do这一结构, 那么对于其他时态的被动语态我们只要点到为止就可以了。只有做到有的放矢, 方能使学生觉得复习轻松。

五、复习时应该注重让学生动手

在中考复习前, 我向学生介绍了两本资料书:《初中英语基础手册》以及小词典, 只要在学生做题或教师讲解时遇到难理解或需要辨析的词组, 我立马让学生自己去找, 这一过程不但可以锻炼学生的自学技能, 更重要的是可以提高学困生的自信心。比如, 讲解题目“give some________ (建议) ”时, 学生的答案各异, 但最后的结果是学生找到两个答案:advice和suggestion, 学生通过查找发现前者为不可数名词, 后者为可数名词, 应用其复数结构。这类题目简单, 所以提问的对象大部分是中下等学生, 这就使得中下等学生认识到自己在复习时还是有一定的基础的, 这不仅增强了他们的信心, 还可以督促他们在课下进行自学。

六、教会学生做题技巧会收到事半功倍的效果

很多学生在审题、做题和检查的三个环节中存在着诸多的不足, 大多数学生做题很不认真, 审题不严, 对做题的技巧掌握得不到位, 缺少检查环节, 导致做错许多容易题而失分。因此, 掌握做题技巧可以说是复习的中心。英语学科中的选择题目较多, 可以使用排除法等方法。面对阅读题、完形填空题需抓好文眼, 而做句型转换时则要找准题干。同时, 教师还要注意培养学生做题检查的习惯。只有这样, 才能切实提高学生做题的准确率。

七、和谐的师生关系对中考复习是至关重要的

处于复习阶段的学生对教师重不重视他们是很在意的, 如果在这个阶段学生感受不到教师对他们的关心和爱护, 就会彻底对该门课程失去信心。本学期的复习阶段, 学生时而会与我谈心, 时而与我共同探讨某些习题的做法, 关系很默契, 这就使得他们对我有一种依赖的感觉。和谐是时代的热门话题, 中考复习阶段何尝不需要和谐的师生关系呢?

教师不能对学生天天嚷嚷考不好会如何如何之类的话语, 而是要让他们抱着一颗平常之心去面对中考。我给他们的寄语是:“同学们, 只要能在中考中发挥出你们的最佳水平, 成功会属于你们的!”

初中毕业班的英语备考策略对于学生中考的成败具有至关重要的作用, 我在从事毕业班英语教学中得出了以上几点粗浅的认识, 供大家参考运用, 不当之处望各位同仁批评指正。

分析英语中考考查目标与备考方法篇8

【关键词】英语中考考查目标备考方法

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0017-01

新课标对各学科都提出了更高要求，以往靠题海战术进行备考的方法已经不适用于当前的中考形式，初中英语老师应该掌握中考英语的考查目标，有针对性的调整教学内容和备考方法，实现让学生综合运用语言能力的培养目标。

1.中考的考查目标

1.1语言知识的运用能力

初中英语要求学生能够在提供的语境下，运用所学的语音、语法、词汇等知识。

1.1.1词汇运用

英语词汇要掌握的知识有单词、短语、习惯用语以及固定搭配；能够掌握词语的意思以及其在特定的语句中的意思；对词汇的运用还需要能够学会应用，能够准确的用词汇描述事物等；还需要掌握一定的单词量和习惯用语，以及一些常见的固定搭配。

1.1.2语法运用

初中英语新课标在语法运用上要求学生能够掌握语言形式的基本结构，以及常见的意思；通过在实践中使用，亲自体会其中的表意；能够用所学的表达出人和物；掌握适用于描述具体的事物时的表达方式；掌握描述地点、人物等多方面的内容的表达方式。

1.2语言技能

1.2.1听力技能

学生要能从听到的语言材料中找到有价值的信息并能够理解材料中的内容，对信息进行分析和整理等。对于对话中不明白的单词也可以根据整体的语境进行猜测。

1.2.2口语技能

学生能够用英语进行口头表达，能够清晰将要表达的事物描述。在考试中学生一个避免用自己没有把握的词汇，在特定的场所用特定的语言等。

1.2.3阅读技能

初中英语阅读要能够将所给的文章读懂，了解其中的主题和描述内容，并从中获得信息。中考中要了解阅读文章的内容，对于不会的词汇，要根据上下文进行推敲，明白文章的大概意思，并能够掌握有用的信息。

1.2.4写的技能

英语中的写作分值也不少，需要学生用书面的形式表达出来，根据给的题目，写一篇英语作文，能够清晰的表达，从中考查了学生对词汇的掌握程度，写作时是否具有较好的逻辑性，能够紧贴说给的题目，不跑题等。

2.中考备考策略

中考备考策略由宏观调控和细节规划所组成[1]。

2.1宏观调控

2.1.1做好初三全年的复习计划

初三要备考中考，英语老师需要制定一个初三这一学年的复习计划。在初三上学期讲授新课的同时，也要进行复习，加强对词组、语法以及句型的巩固，安排适量的专项复习课，对学生进行专项巩固。初三下半学期是复习的主要阶段，英语老师要带领学生进行系统的复习，对语言知识再做整理。在复习中就需要不断的练习，对于题型的选择就需要英语老师能够随时关注最新的中考信息，掌握中考英语要考查的题型，然后让学生有针对性的练习，让学生在实践中找到适合自己的做题方法。比如在听听力时，学生应该想好再听，去理解文章的内容还是边听边记下有用的信息再去做题还是先看题目。在考试前的一两个月中，老师应该对学生之前的复习情况进行总结，对于学生经常犯错的地方和不懂的地方要进行指导，不要让学生有太大的压力，让学生用好的状态去参加中考。

2.1.2充分发挥教材在复习中的作用

在复习时也要发挥教材的作用，将其和辅导材料、练习册结合起来。英语老师要做好词组和句型的归纳工作，词汇量很大程度上决定了学生的英语水平。还有句型的使用也很重要，平时应该让学生将常用的句型定期的进行复习，多练习并掌握，能够在适合的地方合理的运用。老师让学生多读课文，且过程中还要多留意课文中的句型、文章结构等。比如在课文的句子中，文中使用的是过去式，学生就要思考为什么不是用现在完成时，能够对每个时态做出清楚的区分和运用。在平时读课文时，遇到好的词语或句子，老师可以让学生记下来，最好能够背下来，这样学生在写作的时候就会有东西可用，而不是只是简单的词语，能够提高作文的分数。

2.2细节规划

在备考阶段除了宏观调控，有全年的复习计划外，还需要在平时多注意细节，培养学生的语言技能、提高语法以及词汇的掌握度，进行细节规划。

2.2.1语言技能的培养

对听、说、读、写的培养是贯穿于英语教学始终的，也是中考的考查方面，老师在教学中有计划的对学生这四方面进行培养。

在课堂教学中，老师要结合中考的考查目标，设计相对应的教学内容，提高学生的英语语言运用的水平。在课下，老师需要让学生养成自主学习的能力。可以采用重复的方法，让学生在听、说、读、写四方面都进行反复的练习，老师结合考查目标制定适合学生的方法。比如在记忆单词或课文时，每个学生都有适合自己的时间段，有的学生是早晨，有的则是下午，要让学生找到适合自己的时间段，提高记忆的效率；还有的学生喜欢看英语的电影，因为有画面，所以有助于学生理解电影的内容；老师一个让学生多阅读英文材料，让学生不断拓宽自己的英语知识，积少成多，量变达成质变，从而提高英语水平。

还有加强归纳的方法，就是在老师的带领下，让学生学会自己整理知识。比如在写作中表示意思转折的词汇进行归纳，有but、although、however、nevertheless以及instead等；表示结果的有therefore、as a result、thus等；表示补充说明的有moreover、in addition以及furthermore等。老师还要让学生通过和别人一起合作学习提高能力，比如可以和朋友之间用英语写信，与同学交流，可以是对一些事情的看法也可以是读完一个故事的读后感，通过多种形式的合作，提高学生的英语应用能力。

2.2.2语法知识的复习

对于语法的复习应该知道初中阶段需要掌握的语法有哪些，再进行有针对性的复习。在学习语法时死记硬背的效果是不大的，正确的语法学习方法应该是在理解之后进行掌握，在课文中可以多注意文中的语法是怎么运用的。比如倒装句分为完全倒装和部分倒装，学生要能够清楚的分辨和掌握，掌握一些固定的搭配，比如像hardly、little、never等一些具有否定意义的词或词组在句首时，句子就是部分倒装。

2.2.3词汇的复习

在词汇方面比较有效方法有重复法、分析单词的特征记忆拼写、分组记词、采用多种形式记单词，比如联想、造句等。例如分组记忆单词，利用按照动物分类、按地点分类、按颜色分类等，比如表示颜色的单词有pink，purple，rubine，tan，turquoise等，表示天气的有：showers，cloudy，fog，hail，drizzie等。这种分组记忆单词的方法能够让学生系统的记忆单词，提高记忆效率。

3.结束语

本文分析了中考英语的考查目标和备考方法，老师需要掌握这两方面的内容，才能更有针对性的帮学生进行复习，从而提高学生的英语水平和成绩。

参考文献：

中考英语备考技巧篇9

龙头中学英语科组

2012-10-26

回顾2012年的中考，英语科组在学校的正确领导下，各科任同心同德，全力以赴，认真做好中考备考工作，并取得较好的成绩。主要表现在：

1、优良率较高

中考英语科120分以上首次超过100人。

2、平均分有所提高

3、各个层次班级的平均分都有所提高，其中，4个竞赛班的提高幅度最大。

不足之处：

1、两头大，中间小

很多学生对英语学习缺乏热情，造成英语成绩很低。

2、教学方法有待提高

对于如何提高英语学困生的成绩，老师们还缺少行之有效的方法。

展望2013年的中考，在学校的正确领导下，英语科组根据学校的部署，对今年的备考工作进行积极讨论，制订了全面的中考英语备考方案，争取中考再创佳绩。

从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我们决定以“基础词汇、短语、句型”为重点，围绕“听、说、读、写”这四个方面，采用“四轮复习法”作为总复习计划：

1.第一轮教材基础知识复习阶段训练，约占2周时间；

2.第二轮语法复习阶段训练，约占3周时间；

3.第三轮中考题型强化训练（专项训练），约占7周时间；

4.第四轮综合模拟训练和应试技巧讲解，约占3周时间。

复习中要做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知识，考出优异成绩。实施步骤及时间安排：

第一学期至第二学期前两周授完新课。

第二学期第三周起进行四轮复习。

一、第一轮教材基础知识复习阶段训练（第3-4周）

在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、短语、句型（按《中考大纲要求》）。通过配套练习培养学生运用英语知识的能力。在复习过程中，要求学生一步一个脚印，扎扎实实做好基础知识的复习，切实抓好基础知识的过关，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如：对基础词汇和句型可以通过背诵、听写或默写和竞赛等形式及时检测学生的掌握情况，及时做好补缺补漏工作。在本轮复习中，基础词汇、短语、句型听写和口语分散在每节课中，不能放松。

二、第二轮语法复习阶段训练（第5-7周）

针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着中考考纲中要求掌握的语法项目，一步一个脚印，使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。以便为第三轮中考题型强化训练打下坚实的基础。在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年广东省及各地的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。

在本轮复习中，基础词汇、短语、句型听写和口语分散在每节课中，不能放松。

三、第三轮中考题型强化训练（专项训练）（第8-14周）

在第一、二轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题型，对听力、口语、单项填空、完形填空、语法填空、阅读理解、完成句子和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

在本轮复习中，基础词汇、短语、句型听写和口语分散在每节课中，不能放松。

四、第四轮综合模拟训练和应试技巧讲解（第15-16周）

在第一、二、三轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。

在本轮复习中，基础词汇、短语、句型听写和口语分散在每节课中，不能放松。

要注意：我们在每个复习阶段过程中，始终要坚持基础词汇、短语、句型的听写和听力、口语及写作的训练，这是中考的弱点也是拿分点。

1．基础词汇、短语、句型听写。每节课预备铃后5分钟。听写10个基础词汇、短语或句子。

2．听力训练。每周一、四的早读时间定为“早听时间”。

3．口语训练。每节课上课前三分钟演讲。

4．写作训练。总结中考最热门的作文话题，印发给学生，供背诵，默写，学生每次背诵和默写

一篇话题作文，然后学生就同一话题作文题目自己写一篇。既训练了学生读的能力，也训练了学生写的能力。

总之，通过上述四轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，从易到难，从简到繁，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使学生能力得到提高、强化，考出优异成绩。

五、检测复习效果的手段：

1．每周一小测。

2．每月一月考。

龙头中学英语科组

中考英语备考技巧篇10

初三英语备课组

一．毕业班英语现状分析：

从初三上学期的统考来看，我校的英语成绩（校平均是69.31分，优分率是15.07%）情况很不理想。经过我们备课组的分析主要存在以下方面的原因：

1、学生在阅读理解方面的得分较低，阅读能力较差。

2.学生在第二卷的得分也很低,完成句子和写单词得分不理想。而作文题，由于平时缺乏训练，学生的写作水平不高，成绩好的同学也拿不到好的成绩。

3.学生对英语这科的通常反映都是说；难学。因此，讨厌学英语的同学很多。针对以上存在的问题，以及参考2010年英语考试的调整。我们初三英语备课组总结出我们第二学期工作的重点是：1.扩大学生的阅读面，提高他们的阅读能力以及提高他们的解题的技巧。2.平时加强写作的训练，以提高和保证成绩好的同学到中考时，有稳定的发挥，和减少语法错误。3.加强听力的平时训练。4.抓好口语的训练。

二．我们的工作目标：

我们的工作目标是：力争不拖学校其他学科后腿。

三．复习备考的进度与安排

我们备课组深深认识到：复习是英语备考的重要环节。只有抓好了复习的环节，我们才有可能出好的成绩。为了有效的达到复习的效果，我们认为复习应分成三个阶段：

第一阶段：（2月17日-4月10日）牛津课本复习以及听力口语复习阶段：进入复习前，要求每位英语教师再次精读英语课程标准，认真学习中考研讨烟台会精神。在这段时间内，我组将完成以下计划：

(1)牛津7A-9B课本的复习

① 每位教师负责编一部分每单元的背诵默写内容和课件

② 7A & 7B复习各花一周时间复习；8A、8B & 9A各花两周时间复习。③课本复习的重点之是词汇、语法、句型、写作、交际用语等等。帮学生做全面的复习。

④ 配套练习为一轮复习和零距离。

⑤ 坚持默写每单元的重点短语和句型。

（2）听力口语一轮复习。

① 充分利用每位英语教师的早自习时间带领学生进行英语中考口语书的诵读。各位英语老师将口语书的MP3录音拷贝到各班电脑上，以便学生听读。口语朗诵部分的30篇短文学生跟着录音听读，短文简述部分不仅要求口头背诵，而且要求学生默写。

② 利用每节英语课前5-10分钟，对口语书上的诵读短文进行讲解以帮助学生诵读。

③ 要求学生利用课间到英语老师处诵读每篇短文。

④ 建议每班学生利用早自习以及午睡前的时间和晚自习结束前10分钟自己诵读口语书。

⑤ 每班各自进行听力口语考试过程的讲解，并在3月到电脑房上机模拟一次。⑥ 为学生定一套专门的听力训练题，每天利用一定的时间进行听力的训练。

⑦ 3月18日，全省口语听力考试模拟。

第二阶段：（4月10日-4月20日）中考说明；听力口语二、三轮复习阶段

（1）中考说明单元知识复习检查，重点检查学生必考单词，词组、句型。

（2）口语、听力冲刺复习

① 根据听力口试一模的成绩，将成绩较差的学生名单统计出来，并划分到全校各个英语教师的名下，每天利用中午午自习前的时间进行单独辅导。

②针对性较差学生，将学生划分为3人或4人小组，利用每天课余时间互相抽读和抽背，并相互纠错。依旧每天到任课英语教师处诵读，依旧每天默写。在这一阶段更加注重学生的语音语调和流利性。

③ 争取在二轮训练后，能够给学生第二次口语听力模拟考试的机会。

④ 从4月15日至4月22日，进行听力口语测试的冲刺训练。在这段时间内，更加关注成绩差的学生。将模拟考试中成绩优异的学生与成绩差的学生组成互助小组，由两名好学生辅导一名差学生，充分利用课余时间进行口语听力材料的诵读。依旧请全校英语教师在午自习前对负责学生进行针对性指导。各班英语教师对成绩差的学生采取见缝插针式的指导，尽可能找时间帮他们诵读。⑤ 4月23-24 中考口语听力测试。

第三阶段：（4月20日-5月20日）专题复习阶段：

这一阶段的重点是语法专项。我们根据《零距离》的考点来帮助谁进行专题的复习。由于我们在前一阶段已对教科书的内容进行了系统的整理和疏导，因此，在这段时间我们将针对今年中考的难点和高分题进行深入训练。在用好指导书的同时，让学生完成一些模拟试卷，并对他们的综合能力进行测试。让他们适应中考的试题。总之，这一阶段的任务是全面提高学生的综合能力，并帮助他们树立信心。故在这一阶段要完成以下任务：

① 每位教师负责编一个专题的课件，具体划分如下：

名词、代词、形容词、副词——马肖进

数词、冠词、介词、连词——王益键

动词——时美萍

句子种类及宾语从句——时美萍

主谓一致——梅玲玲

② 指导学生完成模拟试卷。

③ 加强错题本的使用，收集学生的错题进行再练习。

④ 准备迎接二模。

第四阶段：查漏补缺和分层指导阶段（5月23日-6月10日）

在此冲刺阶段，我组拟完成以下任务：

① 分层针对指导