普通话测试辅导（精选8篇）
一、为什么要参加普通话水平测试？
普通话是中国的国家通用语言，推广和普及普通话是国家的基本语言政策
1956年2月6日国务院发布《关于推广普通话的指示》；1982年，我国宪法载入“国家推广全国通用的普通话”的条款；2000年10月31日，九届人大常委会第十八次会议通过《中华人民共和国国家通用语言文字法》（2001年1月1日正式实施）。该法第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。”该条第二款规定：“以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准。”略做解释：
普通话：以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。“普通”是“普遍通行”之义，而不是“平凡常见”的意思。
某年某省高考有一道语文题：“用10到20个字给推广普通话做个广告策划。”答案摘选：
“做普通人，讲普通话。”——对“普通”的理解，应是“普遍、共通”，而不是“一般”。
“世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，也不是天各一方。而是你说方言我啥么也听不明白。----请说普通话！！”——方言与普通话关系。其他：“普通话----国家宇航员指定语言。”“小强，你死得好惨啊，谁叫你不说普通话！”“说了普通话，还真对得起咱这张嘴！”„„ 都风趣地指出了普通话在日常语言交流中的重要作用。普通话水平测试的性质：
（1）资格证书考试，属于达标性质的测试，不是优选性质的；
（2）侧重测试应试人掌握语音、词汇、语法等语言形式的规范程度，不是语言专业知识和文化水平的考试，也不是口头表达能力的评估。
普通话水平测试的方式：口试形式；分为两部分：
（1）有文字凭借：语音（词汇）、朗读；（2）无文字凭借：说话（语音、词汇、语法的全面测试）。
二、普通话水平测试的等级标准和等级要求
经过专家论证的《普通话水平测试大纲》于1994年10月正式出版，至今这一国家级的考试已经过了近10年的实践。2004年10月起使用修订过的大纲。
等级标准：划分三个级别，每个级别内划分两个档次（三级六等）。
97分及其以上，为一级甲等；
92分及其以上但不足97分，为一级乙等；
87分及其以上但不足92分，为二级甲等；
80分及其以上但不足87分，为二级乙等；
70分及其以上但不足80分，为三级甲等；
60分及其以上但不足70分，为三级乙等。
等级要求：国家级、省级电台、电视台播音员、节目主持人应达到一级甲等，其他电台、电视台播音员、节目主持人不低于一级乙等；一般教师不低于二级乙等，语文教师和对外汉语教学教师不低于二级甲等，普通话教师和语音教师不低于一级乙等；国家公务人员不低于三级甲等。
（等级标准是稳定不变的；等级要求视不同地区、年龄、职业允许略有不同）
三、试卷构成和评分标准
（一）读单音节词100个（选自《大纲》[表一]、[表二]，覆盖普通话的全部声母、韵母，不含轻声、儿化音节）：
1、目的：测查应试人普通话声母、韵母和声调的发音；
2、评分：此项测试满分10分，占总分的10%。读错一个字的声母、韵母或声调（语音错误）扣0.1分，同一个字中不重复扣分；读音有缺陷（语音缺陷）每个字扣0.05分。语音错误指把声母、韵母、声调读成普通话语音系统中存在的另一类声母、韵母或声调，如zh、ch、sh 读成z、c、s；ing 读成in 等。语音缺陷指发音不够准确但没有读成另一类别。（简介音位理论）
语音缺陷应特别注意声调，普通话有4个声调：
调值：阴平55 ； 阳平35 ； 上声：214； 去声：51；
3、应注意问题：1）注意速度。此项测试限时3分钟，超时扣分，用时在3—4分钟之间扣0.5分,4分钟以上扣0.8分。读词的速度过快也可能影响发音，尤其是声调；2）应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判；3）多音字可以选择一个读音，如“佛”、“蚌”、“称”等字，选择常用读音为佳。
△测试集中反映出的问题：1）常见语音问题：平翘舌、前后鼻音、元音开口度、复合元音等。2）读错字: 精神集中，但不要过于紧张，避免误读。容易误读的几类：a不太常用的字:“吮”、“凹”、“梵”、“壑”、“蚶”；b“通行”的错读：“髓”、“幅”、“割”、“窘”；c因联想产生的误读：、“罚”、“铐”、“闩”等；3）语速过快；4）上声失误。
4、样卷试读（自愿、轮流、集体纠错）： 披 饿 街 歌 日 坡 雪 科 缩 册 麻 旅 季 池 利
思 砸 租 撇 奶 蛆 漱 碑 藕 镖 勺 雁 瞟 剜 臊 月 套 歪 跳 位 摔 药 岁 篮 桥 爹 怀 财 袄 拽 否 暂 钩 串 蚌 癣 闩 秦 碱 裆 邢 晕 脓 润 凝
电 夏 矿 软 先 准 信 人 花 群 罐 嫩 权 狂 翁
坑 巷 荒 绒 增 鳃 哑 哇 铐 釉 淌 庸 舔 迥 佛
奖 跟 寸 脏 冬 山 走 二 上 牛
（二）读多音节词语
1、目的：除考查应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。
2、评分：满分20分，占总分20%。50个左右的多音节词可视为100个单音节,读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分,例如“恒星”读成“hen xin”，两个音节都有语音错误，将扣去0.4分。读音有明显缺陷的，每次扣0.1分。超时扣分，3—4分钟扣1分，4分钟以上扣1.6分。
此外应强调两点：1）如果读单音节词失分1分或读多音节词失分2分，即前两项中有一项失分达到10%，即可判定应试人的普通话水平不能达到一级；2）如果应试人存在较为明显的语音缺陷，即使总分达到一级甲等也要降等，评定为一级乙等。
3、应注意问题：制作试卷时要求这一项中应出现：1）上声与上声相连的词语不少于2次（上上相连的正确声调是前一个上声音节读为二声，如“采访”、“可以”等）；2）轻声不少于3次（第二个音节读为轻声，如“玻璃”、“困难”等）；儿化韵不少于4次（ar、ur、ier、üer，如“聊天儿”、“小曲儿”、“墨水儿”、“没事儿”等）。△测试集中反映出的问题：1）读错字：如“咀嚼”、“脊梁”、“掠夺”、“嫉妒”等；2）轻声判断失误；3）儿化发音失误；3）语速。
4、样卷试读：
存在 窗户 抽象 尾巴 老板 同盟 聘请 恳切
扰乱 绿化 耳朵 苹果 纠正 承认 庄稼 耍弄
蘑菇 角色 暴虐 会计 大伙儿 非常 美好 否则
解放 隧道 快餐 脉搏 墨水儿 落选 左右 突击
批准 蜜蜂 有点儿 喧嚷 时光 小曲儿 司法 善良
边卡 汤圆 凉爽 俊俏 王冠 拥戴 琼脂 迥然 讹诈 昂首
（三）朗读：
出自《测试大纲》朗读材料（1——60号）。
1、目的：考查应试人用普通话朗读书面材料的水平。重点考查语音、连读音变（上声、“一”、“不”）、语调（语气）、停顿等项目。
2、评分：满分30分，占总分的30%。对每篇材料的前400字（不包括标点）做累积计算，每次语音错误扣0.1分,漏读、增读一个字扣0.1分,不同程度存在方言语调一次性扣分(问题突出扣3分；比较明显扣2分；略有反映扣1.5分)。停顿或断句不当每次扣0.1分，语速过快或过慢一次性扣2分。用时超过4分30秒以上扣1分。
3、应注意问题：1）准备考试时应浏览所有短文，最好能练习朗读，到考试时没有陌生感；2）尽量不要回读；3）不必使用朗诵的语气，但也不要过于松懈；4）读到400字处（有双斜线∥标志）可再读几个字后停止。
△测试集中反映出的问题：1）准备不足，朗读欠流利，容易形成停连不当或多次回读；2）习惯性语音失误；3）过于平淡，语调的抑扬不分明。
4、样卷试读：
A 记叙文例：作品26号
我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生么？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用东西。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。” //
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
节选自许地山《落花生》
B 议论文例：作品46号
高兴，这是一种具体的被看得到摸得着的事物所唤起的情绪。它是心理的，更是生理的。它容易来也容易去，谁也不应该对它视而不见失之交臂，谁也不应该总是做那些使自己不高兴也使旁人不高兴的事。让我们说一件最容易做也最令人高兴的事吧，尊重你自己，也尊重别人，这是每一个人的权利，我还要说这是每一个人的义务。
快乐，它是一种富有概括性的生存状态、工作状态。它几乎是先验的，它来自生命本身的活力，来自宇宙、地球和人间的吸引，它是世界的丰富、绚丽、阔大、悠久的体现。快乐还是一种力量，是埋在地下的根。消灭一个人的快乐比挖掘掉一棵大树的根要难得多。
欢欣，这是一种青春的、诗意的情感。它来自面向着未来伸开双臂奔跑的冲力，它来自一种轻松而又神秘、朦胧而又隐秘的激动，它是激情即将到来的预兆，它又是大雨过后的比下雨还要美妙得多也久远得多的回味。
喜悦，它是一种带有形而上的修养的境界。与其说它是一种情绪，不如说它是一种智慧、一种超拔、一种悲天悯人的宽容和理解，一种饱经沧桑的充裕和自信，一种光明的理性，一种坚定//的成熟，一种战胜了烦恼和庸俗的清明澄澈。它是一潭浅水，它是一抹朝霞，它是无边的平原，它是沉默的地平线。多一点儿、再多一点儿喜悦吧，它是翅膀，也是归巢。它是一杯美酒，也是一朵永远开不败的莲花。
节选自王蒙《喜悦》
（四）说话：
1、目的：考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。以单向说话为主（3分钟）。话题共50个，试前抽签决定。
2、评分：满分40分，其中包括：（1）语音面貌30分，据语音失误情况分为6个档次：
一档 30分 语音标准；
二档 27（27-29）分 语音失误在10次以下；
三档 24（24-26）分 语音失误在10次以下，但方音较明显；或语音失误在10至15次之间，方音不明显；
四档 21（21-23）分 语音失误在10至15次之间，方音比较明显；
五档 15（15-20）分 语音失误超过15次，方音明显；
六档 12（12-14）分 语音失误多，方音重。
语音面貌确定为二档的，即使总积分在96分以上也不能进入一级甲等（在级内降等）；（2）词汇语法规范程度：5分，即5∕4∕3。（3）自然流畅程度：5分，同上。口语化较差，有类似背稿子的表现评定为4分；语速过慢，话语不连贯；说话时间不足，必须由主试人用双向谈话弥补，评定为3分(机测时不可能弥补)。
3、应注意问题：1）说话可以全面反映应试人普通话的真实水平，在测试中得分比例最高，要重视这一项内容；2）主试人不打断，说话就不要停止；3）尽量避免用方言或日常生活（包括网络语言）中不规范的词语、语法，如“饭钵钵”、“这个电影我有看”等。
△测试集中反映出的问题：1）不注意发音问题； 2）说话时间不够三分钟； 3）背、读皆有。
四、测试准备
1、以《普通话水平测试大纲》为准备材料，主要练习第二部分“普通话（口语和书面语）常用词语”和第五部分“朗读作品”，谈话题目可以把50个题目归纳为几组，准备好核心内容后在测试时适当“移植”，如：“我的假日生活”、“我的业余生活”、“我喜欢的明星（或其他知名人士）”、“我和体育”、“我喜爱的职业”、“我的愿望”等；“我喜欢的节日”、“我的假日生活”、“难忘的旅行”、“我知道的风俗”、“我的家乡（或熟悉的地方）”等；“我尊敬的人”、“我的朋友” “我的成长之路”；“谈谈个人修养”、“谈谈社会公德（或职业道德）”、“谈谈对环境保护的认识”等„„
2、测试程序：（1）持准考证、身份证（学生证）准时达到考场；抽取试题：试题上朗读作品、说话题目可以二选一。（2）测试前有10分钟准备，建议依次准备：找出双音词语中的轻声词语；朗读作品；谈话内容层次；单音词中不认识的字可查字典；其他。（3）进测试室：自报姓名（单位）、试卷编号、朗读作品编号。（4）测试开始：依次读单音节、多音节词语、朗读作品、说话（说话前报所选择题目）。
五、变调、轻声、儿化举例
1容易读错的字：比较 蝙蝠 气氛 濒临 摈弃 参与 抄袭 乘车 揣度 创伤 恰当 机械 符合 复杂
立即 肖像 潜伏 亚洲 友谊 暂时 因为 结婚 结束 档案 乒乓 穴位 拙劣 一会儿
答应——回答 丧失——丧亡 喷嚏——喷香 挨近——挨打
称职——称赞 提防——提高 不禁——禁止 处理——处所 供给、提供——口供 尽量、尽快——用尽
着急、着凉——着手、着重——着数 坚强——强迫——倔强
2、轻声：包袱 出息 耽搁 抽屉 嘀咕 糊涂 机灵
会计
木头
舒服
欺负
气性 使唤 窗户 耳朵 蘑菇
卷子
凑合 玻璃
庄稼 活泼 头发 困难
豆腐 吓唬 马虎 脊梁 家伙 聪明 丈夫 收成
不应读为轻声：爱惜、安排、把柄、宝贝、抱负、编辑、参谋、次序、待遇、方便、分析、翻译、将军、救济、老虎、利息、秘书、面积、年纪、气候、误会„„
3、变调：（1）一：一生 一心 // 一年 一群 // 一秒 一早(四声)// 一件 一会儿；
（2）不：不争 不分 // 不行 不强 // 不想 不老 // 不去 不亮； 上声：（211）老师 北京 坦白 小船 伟大 简历
那么, 由传统的人工测试到机测, 测试员的作用都出现了哪些变化呢?
其一, 传统的人工测试, 测试员一般为三人一组, 对一个应试者进行测试, 现场、全程参与应试者的整个测试过程。此外, 现场还需要一名专门的录音员, 负责将测试录制成语音数据, 以报送上一级测试机构复审, 因而测试成本高、耗时长、人工耗费大。而机测取代人工测试, 测试员只需对“说话”一项进行评判, 无需集中进行, 可以根据个人具体情况, 在办公室、在家中, 随机调取数据包评判, 还可反复多次听辨, 工作方式机动灵活。这既减轻了测试员的工作量, 也大大减少了考务工作量, 提高了普通话测试的效率, 降低了测试成本, 具有人工测试难以比拟的优越性与先进性。
其二, 测试员虽然都是经过省级或国家级的专业培训与测试, 具有相当资质的, 但在测试的规范操作和结果的标准程度上, 仍存在一定的差异。其中的原因是多方面的。一是测试员本身来自于方言区, 自身不同程度地存在一些方音遗留或难以避免的语音缺陷, 客观上会影响到评判的标准化;二是人工测试时间长、强度大、工作机械重复, 容易造成听觉疲劳, 有可能产生瞬时听觉上的偏差, 而对测试效度造成影响;三是测试员和应试者面对面接触, 难免会因对方的年龄、身份、经历等因素的干扰, 打下“同情分”, 从而使测试结果的公正性受到影响。机测则可以有效避免上述问题。机测系统具有统一的标准、规范化的操作, 不会因测试对象、测试环境或所处方言区的差别而有所不同, 其操作程式完全达到了“标准参照性考试”的要求, 因而测试结果也更为客观公正。
但我们也应看到, 机测在具备上述优越性的同时, 也不可避免地带来了一些新的问题。从人工测试到机测, 从“人与人交流”到“人机对话”, 测试方式的变化对应试者的心理产生干扰, 从而影响其临场表现。特别是那些既经历过人工测试, 又经历了机测的应试者, 受到的影响更为明显。
在人工测试中, 测试员在现场的作用显得尤为重要和必要。他们简单的话语和恰当的态势语言, 对于营造轻松的氛围, 抚慰应试者紧张的情绪, 缓解他们的心理压力都十分有效。特别是当应试者出现表达障碍, 如单双音节错行、漏行、说话离题、话题难以继续、无效语料等情况时, 测试员可以通过引导, 干预应试者出现的失当行为, 帮助应试者纠正偏差, 使测试得以顺畅进行。
而机测中, 相对狭小封闭的空间, 本身容易给应试者带来紧张压抑之感, 再加上机器操作必须严格遵循程序, 只有冷冰冰的技术参数和硬性指标, 没有测试员的人文关怀, 稍有操作失误就有可能影响应试者的正常发挥, 这种心理上的压力自然会影响应试者的临场表现。
其次, 在人工测试中, 测试员听辨的是应试者的四项测试内容, 应试者在每一测试项中的表现构成了他完整的语音面貌, 测试员就可以通过延续性的听辨, 综合地考量、恰当地处理一些具有“弹性”的评判内容, 如“系统性语音缺陷、语调偏误”程度的判定、临界分值的归档问题等。而在机测中, 测试员听辨的只是“说话”一项, 无法考察前面测试各项的整体情况, 缺少了以往人工测试的那种连续性参照, 因而难以对“说话”项进行综合考量。评分标准失去连贯性, 容易出现后者不能与前三项基准一致的现象。
综上所述, 当前普通话测试的方法、形式发生了显著的变化, 随着机测工作的全面实施, 还可能出现一些新的情况、新的问题。这就要求测试员的工作重心也进行相应的调整, 以顺应测普工作的发展变化, 保持工作的最佳状态。
1977年畅销全美的《列表之书》有一章是“人类的14种恐惧”, 排名第一的是“在一群人面前讲话”, 死亡只排第六位。这充分表明, 人的恐惧心理表现最为严重的, 其实并不是人们通常认为的对死亡、暴力等的恐惧, 而是当众演讲时的心理紧张感。普通话测试虽不同于当众演讲, 但考生在测试中表现的负面心理状态比比皆是。尤其是“说话”, 应试者是在没有任何书面文字凭借的情况下即兴说话 (类似于即兴演讲) , 测试员要同时考察其语音面貌、语法规范、自然流畅程度, 应试者由于心理紧张而顾此失彼、方音方言频繁流露、语音面貌与前三项出现大落差的情况时有发生。人工测试中有测试员的积极暗示, 还可以有效引导学生避免失误;而机测状态下, 环境狭小封闭, 机器冰冷无情, 应试者更容易出现紧张焦虑等心理障碍, 话题难以继续、无效语料、偏离主题等问题显得更为突出了。为此, 测试员应将对应试者的人文关怀、情感交流投射于平常的教学和考前培训中, 重视应试者应试心理辅导, 消除他们对机测的陌生感和不适应, 帮助他们轻松应对。其次, 测试员应进一步加强考前培训指导, 不断更新培训的内容和形式。传统的培训侧重于测试内容的理论指导, 测试员主要是给应试者介绍测试四个项目所涉及的相关语音知识、应试技巧等, 训练也主要是以教学环境下学生的试读和教师的讲评为主。当前的培训, 除以上内容外, 还应就学生考前的测试准备、临场表现、考试的评分方式等方面加强指导, 并将机测的测试程序与操作方法、机测设备的正确使用、出现操作失误或设备问题时的应对处理等也作为培训的内容, 这样才可以让应试者在考前对即将参加的测试有一个全面的认识, 从而较大程度地减轻陌生感。同时, 测试员还应积极研究更新培训的形式, 在传统考前培训以教师的口头示范, 应试者集中接受理论指导、分散进行口头练习, 方言区应试者差别性纠错等训练方式的基础上, 增加一些具体可感的辅导形式。如可以借助于多媒体教学手段, 播放测试录像、录音实例, 引导考生进行录音样本分析;也可以将考生带到测试现场, 让他们事先熟悉环境, 熟练掌握机测设备的操作方法;还可以指导考生现场上机模拟测试, 让被测者了解自己的普通话水平等级, 明确自己普通话的长处与存在的不足, 以利继续提高;更可以给考生展示一些高水平的范例或问题实例, 以给学生更多的感性体验。当然, 测试员要保证评判的精准度, 还需要将自身培训常态化, 并能主动针对当前机测的各方面情况加强学术研究。作为测试员, 我们都有这样的体会, 如果较长一段时间不从事普通话测试工作, 对语音的敏感度就会有所降低, 对测试标准程度的把握也会出现一些偏离, 从而导致对语音面貌判断不准确。因此, 测试员应主动加强对自身的培训, 以保证测试评分的精准度。要进一步提高自身的业务水平, 除了参加上级部门组织的普通话测试员的业务培训外, 更要靠平时的有意识、有目的的自我学习和训练。我们大部分测试员同时也是一线教师, 在日常教学中, 测试员直接与学生接触, 帮助学生正音的同时, 对学生的常见和非常见问题就会有全面的了解和掌握。如果有意识地将教师的教与学生的练相结合、学生的练与测试员的测相结合, 以教促测、以测促练, 既可以帮助考生在测试情境下有目的地训练、有针对性地纠错、有效地提高, 也能不断锻练测试员本身的测评能力, 是保证自身测试水平和能力的有效方法。
此外, 测试员还应进一步加强普通话培训测试的学术研究, 做普通话培训测试工作的探索者、研究者、推进者, 测试员之间可以建立一种相互给予帮助、相互交流经验、积极讨论问题、主动向社会提供咨询服务的开放体系。同行之间的沟通、协调、交流和服务, 对提高测试员的业务水平, 对科学有效地推进普通话测试工作, 具有不可代替的作用。
参考文献
[1]、《普通话水平测试员实用手册》 (增订本) , 宋欣桥主编, 2004年10月第1版, 商务印书馆出版。
[2]、《普通话水平测试实施纲要》, 国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编制, 2004年1月第1版, 由商务印书馆出版。
[3]、《分析普通话水平机测背景下成绩准确性问题与对策》, 王苓、傅江宏著, 《兰州教育学院学报》2010年第3期。
【关键词】普通话水平测试 备考 问题
计算机辅助普通话水平测试是使普通话水平测试逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。与传统的测试手段和管理模式相比，“机辅测试”和测试管理信息化优化了测试手段。规范了测试程序，降低了测试成本，提高了测试效率，统一了测试标准，体现了国家级考试的客观公正性。
一、高校计算机辅助普通话水平测试存在的问题
1.测试系统本身存在的不足
(1)测试系统对硬件的适应性不强
各高校目前在实际运用过程中仍然发现有很多地方需要进一步完善和加强。比如，测试软件在调试过程中对硬件的依赖比较苛刻。一方面，各高校用于普通话水平测试的经费一般都比较紧张：另一方面，要建立一个标准的“机辅测试”机房，如果所有相关设备都需要配置比较高档的新设备，成本就较高。而尤其是像计算机这类的电子设备的保值率非常低。更新换代又快，而目前各高校使用的测试系统对声卡、耳麦等语音采样设备的兼容性不够，在测试过程中经常会出现语言识别异常和测评失败的情况，从而影响了测试工作的正常进行，同时也影响了考生的情绪。其次。在人工复审时，系统的交互界面也不很友好，极大地增加了复审员的工作强度，降低了工作效率。
(2)机测系统对语音的评判模式不佳
目前，各高校引进的测试软件，理论上都是根据《大纲》要求来设计的，但是实际评分过程中却并没有完全根据评分细则来实现。比如，目前机测试题的第1题和第2题90对读错但没有读出下一个字词前，以第2次读音为准的规则；宇词读音缺陷和错误的扣分规则；第3题朗读中根据回读次数扣分，增、漏、错读字音每一个音节0.1分的扣分要求，朗读中自然流畅、语调错误等重点考查项目上的评分细则，测试软件不能完全详细反应出来。
2.高校在“机辅测试”组织中存在的问题
(1)“机辅测试”的基本条件不达标
学生众多，对高校实行普通话“机辅测试”的基本条件提出了较高的要求。“机辅测试”的基本条件包括：先进的“机辅测试”软件系统；足够数量的“机辅测试”所需的计算机硬件设施及相关辅助设备以及固定的测试场地；专业的普通话测试人员和专门的机测操作管理人员和设备维护人员；严格的“机辅测试”操作管理规范等。
(2)“机辅测试”人员队伍建设跟不上
普通话“机辅测试”不同于以往的人工测试，普通话水平测试的一线测试员大多不能熟练操作测试系统；而多数计算机操作能力较强的人员的普通话水平又不高。特别是对一些年龄较大的测试人员，由于其本来对计算机的使用就不是很熟练，更别说让他们排除故障了。
(3)对考生的针对性培训不够
由于各高校受设备、场所、人员配备等方面的限制，对考生的考前培训多是以开考前培训会的形式进行，给考生讲测试流程及测试注意事项等，而考生很难有机会上机操作体验，从而在上机测试的时候多数考生依然感到不适应。
(4)“机辅测试”增加了对考生监管的难度
由于测试过程中没有了面对面的测试员的监督，考生在一个相对独立的空间里，有些考生就会想尽一切办法作弊。或者在测试时过于放任自己，比如替考、说话题带资料进入测试室，在说话的过程中肆无忌惮，说脏话、无效语音、重复、背稿等现象时有发生。目前，测试中考生常见的作弊行为是在第四题说话测试中，有部分考生是直接拿出手机来照着手机上存储的内容读。过于放松的测试环境，让一部分学生觉得有机可乘，导致不重视普通话训练课程的学习。
二、应对策略及思路
1.加大组织合作力度，进一步优化软件性能
优良的软件性能是计算机辅助普通话水平测试顺利进行的重要保障。从政府层面来讲，研发和升级这个项目，光靠招标方式委托一两家信息技术公司进行研发是远远不够的，因为一般计算机辅助测试系统的研发人员，都不是普通话水平测试的一线测试员以及语言教学、理论研究的专家。他们对普通话水平测试用户的各种需求会有很大的差异，所以开发出来的软件自然就会出现这样或者那样的不合理之处。因此，对于这么重要的一项科技攻关项目，应该由国家权威部门牵头，在全国范围内组织在语音处理技术上顶尖的专家和研究机构，协同语言语音问题专家，包括各地长期从事普通话教学和测试的骨干联合攻关，尤其应吸纳一些既懂计算机技术又十分熟悉普通话理论以及测试的复合型人才参与其中，进一步优化系统对硬件的适应性和软件系统测试的准确性，从而使普通话测试工作从管理、测试、培训到研究都实现现代化。另一方面，任何产品的开发都不是一次性就能完全完善的，各高校在运用的过程中，应详细记录存在的相关问题，同系统研制部门保持紧密合作，及时反馈实测的情况，让系统研制部门阶段性地对系统进行升级和优化，这样才能进一步保证高校“机辅测试”的顺利实施。
2.规范考前培训
考前培训是计算机辅助普通话水平测试顺利进行所不可缺少的重要环节。首先，作为计算机辅助普通话水平测试的组织者、技术人员和考务人员必须通过培训，了解“机辅测试”的基本原理，熟悉操作步骤，掌握排除“机辅测试”中常见故障的方法；其次，加强对考生测前集中培训是消除其心理不适应性，提高“机辅测试”信度和效度的重要措施。在培训过程中，培训内容应侧重三个方面：一是介紹测试模式，包括基本模式，实践情况介绍，同人工测试相比的特殊性；二是讲解测试题型、操作程序和操作中应注意的问题，包括介绍整体操作程序，介绍每个程序的操作要点；三是解答疑难问题，包括应对或化解“机辅测试”可能遇到的问题的技巧等，以使考生在心理上减少“机辅测试”的陌生感，增强适应性。
3.建立、健全考试管理制度
建立健全计算机辅助普通话水平测试的相关规章制度，使考务管理工作有章可循。如做到考试前期管理规范化，包括建立考试管理制度，规范考试报名管理，规范报名信息处理；考试过程管理规范化，包括规范考务人员工作职责，规范考生测试流程，规范测试环境等；考试完毕管理规范化，包括规范成绩评判，规范证书管理，规范测试档案管理等。如制定候测室、备测室、测试室规则和考务工作人员职责，并根据现场测试流程分别制定测试入口处、预备处、备测室的考务工作人员职责与工作流程以及监控台技术员的工作职责与工作流程，做到职责分明，环环相扣，使考务工作规范化。制度化。
三、结语
1、读单音节字词100个，限时3分30秒，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。
2、读双音节词语50个，限时2分30秒，占20分。目的是除了考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。3、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。
4、说话，时间3分钟，占40分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。1.读单音节字词100个 排除轻声、儿化音节
目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。
要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。
评分：此项成绩占总分的10%，即10分。读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。读音有缺陷每个字扣0.05分。一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。限时：3分钟。超时扣分（3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分）。读音有缺陷指读1单音节字词和2读双音节词语两项记评。读音有缺陷在1项内主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s；或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音；或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等；韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等；声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷；这类缺陷一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分。1和2两项里都有同样问题的，两项分别都扣分。2.读双音节词语50个
目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。
要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次（arurierüer），词语的排列要避免同一测试项的集中出现。评分：此项成绩占总分的20%，即20分。读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分。读音有明显缺陷每次扣0.1分。
限时：3分钟。超时扣分（3-4分钟扣1分，4分钟以上扣1.6分）。读音有缺陷所指的除跟1项内所述相同的以外，儿化韵读音明显不合要求的应列入。
1和2两项测试，其中有一项或两项分别失分在10%的，即1题失分1分，或2题失分2分即判定应试人的普通话水平不能进入一级。应试人有较为明显的语音缺陷的，即使总分达到一级甲等也要降等，评定为一级乙等。3.朗读
朗读从《测试大纲》第五部分朗读材料（1-60号）中任选。目的：考察应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变（上声、“一”、“不”），语调（语气）等项目。
计分：此项成绩占总分的30%。即30分。对每篇材料的前400字（不包括标点）做累积计算，每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，不同程度地存在方言语调一次性扣分（问题突出扣3分；比较明显，扣2分；略有反映，扣1.5分。停顿、断句不当每次扣1分；语速过快或过慢一次性扣2分。
限时：4分钟。超过4分30秒以上扣1分。
说明：朗读材料（1-50）各篇的字数略有出入，为了做到评分标准一致，测试中对应试人选读材料的前400个字（每篇400字之后均有标志）的失误做累积计算；但语调、语速的考察应贯穿全篇。从测试的要求来看，应把提供应试人做练习的50篇作品作为一个整体，应试前通过练习全面掌握。4.说话
目的：考察应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话。单向对话：应试人根据抽签确定的话题，说4分钟（不得少于3分钟，说满4分钟主试人应请应试人停止）。评分：此项成绩占总分的40%，即40分。其中包括： ⑴语音面貌占20%，即20分。其中档次为： 一档20分语音标准；
二档18分语音失误在10次以下，有方音不明显；
三档16分语音失误在10次以下，但方音比较明显；或方音不明显，但语音失误大致在10次-15次之间；
四档14分语音失误在10次-15次之间，方音比较明显； 五档10分语音失误超过15次，方音明显； 六档8分语音失误多，方音重。
语音面貌确定为二档（或二档以下）即使总积分在96以上，也不能入一级甲等；语音面貌确定为五档的，即使总积分在87分以上，也不能入二级甲等；有以上情况的，都应在等内降等评定。⑵词汇语法规范程度占10%。计分档次为： 一档10分词汇、语法合乎规范；
二档8分偶有词汇或语法不符合规范的情况； 三档6分词汇、语法屡有不符合规范的情况； ⑶自然流畅程度占10%，即10分。计分档次为： 一档10分自然流畅；
我的学习生活
都说“活到老，学到老”，所以作为一名学生，我更应该好好学习。应该学好普通话。普通话是我国的通用语言，也是国际语言之一。它以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规范的一种语言。说一口标准的普通话不仅能给人一种美感，还能给人一种无穷的享受。尤其是对于教师这个职业，我认为，说好普通话更是我们的必修课。
学普通话的过程，有苦也有乐。要想学好普通话，首先要从拼音练起。如果拼音不过关，说好普通话是何其之难，简直就是无本之木、无源之水!每天我都早早的起来练习，不懂的就向其他人请教，有时为了读准一个拼音，经常练到嘴巴发痛，舌头发硬。然后，我们要做生活的有心人。在看电视、听广播的时候，要注意主持人的发音，并默默跟读，练习说普通话的感觉。这还可以帮助我们注意普通话与方言之间的对应关系。另外，我们要多向字典请教，不懂就查，尤其要注意一些字的多音与多义等。其次，我认为，要把一些经常读错的字记录下来，抽时间专门练习，这样可以做到更有针对性，这也是最有效的方法。最后，坚持用普通话进行日常交流。因为语言取决于环境，在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，即使你方音浓重，也会逐渐受感染的。最后，我想的说是，只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她成为全国人民交流的通用语言。
作品1号 我的愿望
也许由于受家庭的影响吧！我从小就喜欢老师这个职业，从小就有了长大后当一名光荣的人民老师的愿望。初中毕业那年，我毫不犹豫地在志愿表上填下：“中师”两个字。我的老师为我感到惋惜！他说：“考个重点高中以后就是个大学生了，以你目前的潜力是没问题的。嗯！可惜啊！”可是当教师的母亲和大哥却大力支持我报中师。他们都对我这样说：“人生的价值在于贡献，无论是科学家，高级干部和教师都一样是贡献，贡献是不分职业高低的！”
我很感谢母亲和大哥对我的大力支持。我怀着当教师的愿望努力学习，拼搏！终于通过黑色的七月顺利地踏进了师范学校的大门。
我知道当一名好教师并不是一件容易的事情。在师范学校里我刻苦地练习基本功。“三笔字”是我的弱项，特别是粉笔字。一写出来不是站不稳就是弱不禁风。我意识到当一个教师如果写不好粉笔字就不能板好书，就误人子弟。我便坚持天天抽空练习写粉笔字。抓粉笔的三个指头不知什么时候竟结了茧，我的粉笔字也渐渐地像点样了。
如今我就要毕业了，再过几个月我就以教师的身份在讲台上手执教鞭向学生传播知识。我的愿望实现了。蓦然回首往事：原来走过许多曲折坎坷的路！原来我对教师这个职业竟是那样的痴情！我的愿望实现了！
作品2号 我的学习生活
我的学习生活是多姿多彩的，它给我带来无穷的乐趣。
在课堂上的学习，是有老师跟我们一起进行的。课堂气氛非常活跃，给我的学习生活增添了色彩。
除了课堂上的学习之外，在课外时间我的学习生活也是丰富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是读书的好场所，尤其是午休前时间。每天吃完午饭，同室舍友一个个像变戏法般翻出各种各样的书来读，有图书馆借来的，有书屋租来的，有自己花钱买的，可谓来源之广。这些书中，有教人如何维护自尊的《简· 爱》，有描述项羽夺权争霸的《西楚霸王》，有展现一代女皇风采的《武则天》……世界名著固然精彩，包罗万象的杂志也令人爱不释手，我们看属于自己的《女友》，看描写我们的《金色年华》。还看已经与我们擦肩而过的《少男少女》；心情不佳时去寻觅《知音》。与人交往受挫时找《做人与处世》，在《大众电影》中目睹心中偶像的风采，在《科幻世界》中创造未来。
一本好书在手，一切烦恼都抛于脑后，因为有书，午休看，晚睡也看，曾无数次打手电筒躲在被窝里看，甚至不惜冒险点起蜡烛也要看，经常因此而遭到宿舍检查人员三番五次的敲门警告。读了一本好书，总是希望有人与你分享。每天晚上的“卧谈”时间我们谈得最多的也是书。我们评中国四大名著的文学价值，论柯林斯的成名之作《白衣女人》，辩《黄埔将帅》，析《红与黑》在文学上的地位…
… 连作品中的主人公也要评头论足一番；我们谈吴三桂、评林黛玉、薜宝钗、赞武则天，骂慈禧太后，我们各抒已见，侃侃而谈，神采飞扬。古语说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。但我们读书既不求黄金屋，也不为颜如玉，我们求的是知识，一种在课堂上学不到的知识，用它来开拓我们的视野，武装我们的头脑，充实我们的精神世界。
作品3号 我最尊敬的人
从小到大，在我接触的人中，我最尊敬的人就是我的爸爸。
爸爸给我的整个感觉就是严肃、认真，不过他才不是那种老板着脸，别人不敢靠近的人，有时爸也爱笑，笑得比谁都开心，活像个小孩子，天真无邪。我尊敬爸爸，欣赏爸爸为人处事的那份执着，稳定，还有极负责任的态度。爸爸是一乡之长，可算是个父母官。平时大事小事都得找他，如果是工作中的正事，爸爸肯定会卖力地完成，但如果是些私人的琐事，爸会坚决拒绝的。为什么这样说呢？下面请听我给你说两件事：
第一件事，记得是去年冬天的一个晚上，我和家里人准备了一桌丰盛的晚餐，正等爸爸回来，因为那天是爸爸的生日，一会儿，爸爸回来了，刚坐下来，突然又站了起来，他只说了一句话“你们先吃”，就出门了。后来才知道，原来那天在分发五保户救济品时，差了一份没发。爸爸突然想到，今晚天气会很冷，就连饭都没有吃就出去了。
还有一件事，我的姑丈因为赌博被派出所抓了，家里人让爸爸出面说情，爸爸听了，气极了，他说：“我这人最恨的就是赌博，既然是给派出所抓了，该怎么惩罚就怎么惩罚”，爸爸就是这样一个人，从不利用权力为家人办事。
爸爸对我们姐妹要求很严格。他常常给我们讲一些革命英雄、伟人、名人的故事，教育我们要向他们学习，长大了成为对社会有用的人。
作品4号 我最喜爱的动物
猫是我最喜爱的一种小动物，我喜爱猫的原因不单只是因为它长得可爱，常逗人欢喜给生活带来乐趣。而且更大程度上是因为它是一名出色的捕鼠能手。
猫和虎同属一科，它们的长相相同。尽管大小悬殊，但猫却具有着虎的种种优点。强健的四肢使它有极快的奔跑速度。脚上的爪子使它不但能在平地上疾走如飞，而且能沿墙壁上房，爬树跳，追捕老鼠。脚底下的肉垫，使它走起路来悄然无声，能偷偷地接近老鼠，轻而易举地把它抓住。
猫还具有一些虎所不能与之相比的优点：猫的眼睛可神了，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清楚东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的耳朵非常灵活，能够随意转向声音的来处，只要有声音，哪怕是极小的，它也能及时分辩。猫的胡须很长感觉十分灵敏，能够测量各种洞口的大小。这样一来，老鼠一旦遇见了猫，便注定是难逃了。
猫只有在夜晚才显特别精神，是猫进行捕鼠的最好时机。白天，它会找个暖和的地方睡大觉，无忧无虑什么事也不过问。有时它很贪玩，出去一天一夜也不回家，可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职，它屏息凝视，一等就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
我家有了猫之后。晚上再也听不到老鼠偷食的吱吱声。再也不怕老鼠会咬坏或打坏家中的物品。每晚都可以睡上一个安稳的觉。
猫有时特好玩，你在桌上静静地看书或作业时，它会悄悄地来到你的脚边钻来钻去，也喵喵地不停叫几下，有时还会爬到书桌的另一面，扑在那里眯着双眼，静静地陪着你阅读书本，你每每会伸出手来，抚它一下，猫很可爱也懂得人性。
多可爱的小猫啊！
作品5号 童年的记忆
每当看着活泼可爱、天真无邪的小孩从我身边蹦蹦跳跳经过时，总会勾起我对童年往事的回忆。我的童年是快乐而又幸福。那时候的我和许多土生土长的乡下孩子一样，是那么的贪玩、调皮和捣蛋。捉迷藏、做家家、上山采蘑菇，爬树捣鸟窝，下河摸鱼虾。这些可都是我们小孩最喜欢玩的事。特别是下河捉鱼，这是我们最拿手的本领。一有空，我们就呼朋引伴向村边的那条小河奔去。大伙跑到河边时，连小裤管也顾不上挽起来，就争先恐后地纷纷跳进河里去了。其实这条小河严格来讲根本不是河，只是两块水田之间宽约一米的小水沟吧！水不深，只没到膝盖，水清澈见底，可以看到一小群一小群的小鱼游来游去。我们下水后，就在水里跑来跑去，两个小脚丫拍打着水面，“扑通扑通”的，水花乱溅，我们乐得哈哈大笑，不久，原来清澈的水已被我们搞得浑浊不清，甚至连水底的淤泥也翻上来了。这样一来，那些原本还在逍遥自在游玩的小鱼就被迫把头浮出水面呼吸，而我们呢？一看到那些小鱼就飞快地伸出小手把它们迅速地从水中捧起来，放进事先就准备好的盛有水的小塑料桶里。这些可怜却又可爱的鱼儿只能乖乖地在桶里游来游去了。
每一次，我们都是采用这种方法，先把鱼儿搞得晕头转向，再来个浑水摸鱼，于是几乎每次都能满载而归。但回到家总免不了挨大人责骂一顿，为什么呢？因为每次捉鱼回来，总搞得浑身上下湿漉漉的，衣服上、脸上、甚至头发上都沾上泥浆，活象一个小泥人。
小时候经常会挨大人责骂，但丝毫没有挫伤我们去玩的积极性。因为小孩贪玩和顽皮的天性已占据了我们幼小的心灵。那条小河，成了我记忆中童年的乐园。
回忆总是美好的。虽然属于我的童年已离我远去，但童年那段无忧无虑，快乐无比的日子在我记忆中将永不褪色。童年的往事，依旧散发着迷人的芬芳。
作品6号 我的职业
我现在是三年级的学生，再过几个月我就要毕业了，一想到自己将要成为一名受人尊敬的人民教师，我的内心就会感到很激动，因为我打心眼里喜欢教师这个职业，热爱教师这个职业。
社会上的人对教师这一职业看法不一，有人认为，教师是太阳底下最光辉的职业，也有人认为教师教师这一职业是最没有前途，最差劲的一种职业，我的一位同班同学就曾对我说过她毕业后不会选择当教师，她认为教师这个职业既平淡无奇，又枯燥无味。我不同意同学的观点，我觉得，教师是一种富于挑战性的工作，人们常说：“教师要给学生一滴水，自己要有一桶水”。在社会飞速发展的今天，学生思想活跃，视野广阔，想得宽，想得深，也想得杂，涉及的问题无花八门，常常超越他们的年龄，所以，做教师的必须掌握丰富的文化科学知识，要加倍努力学习，开拓自己的视野，不断完善自己，只有这样，才能够担负起教书育人的重任。所以说，教师并非是枯燥无味的，虽然我们面对的永远是那么熟悉的课本，但是，面对的学生却在不断变化，天天和那些充满童真的孩子们相处会使你感到无比的快乐，而且，当你看到一批批学生成长为国家建设的栋梁，那种满足和欣慰是不言而喻的。我喜欢教师这个职业，我会为它献出自己的光和热。
作品7号 难忘的旅行
每年的国庆节，劳动节，我们一家人都出去旅游，再加上作为教师，每年还有暑假和寒假两个假期，出去旅行的机会还是比较多得。但最让我难忘的旅行就是有一次和一些同事去探险。记不清那座山的名字，只知道那天天气很冷，又下着雨，不知是那位同事心血来潮，建议大家去登山。大家也就同意了。到了那里，我们在一个同事的带领下，直奔我们要去的登的山，却发现这是一座没有人走的山，或者路不在我们所走的地方，总之，我是糊里糊涂之中跟着同时去登一座没有路的山，说穿了，这是我第一次，也是最后一次的探险活动，因为我天生是个胆小鬼，如果一开始知道要做这样的冒险活动，打死我也不会去的，但到了那里我就没有去路了，只好硬着头皮往上走。起初，还有一点点路的痕迹，但是当我们爬到一定的高度时，就没有什么可以让人放心的地方了。冷雨落在身上，都没有感觉，因为所有的注意力已经集中在如何往上爬上，我偶然一回头，发现自己已经处身于一座半山腰，下面已是悬崖峭壁，我感到头晕目眩，再也不敢往下看了。走到一处，发现一个一点点大的山洞，我们几个人就挤在山洞里，让一个同事先上去，上去之后，他们找来一些藤条，放下去拉我们，我们就这样一个一个的被拉上去，正在这时，有个同事的手机却不合时宜的响了起来，接起来一听，发现是保险公司打来，要他参加保险的，这让我更加为自己的处境而担忧。后来，我们听到了几声鸡叫声，知道山顶上有人家，心里稍微的放松了一些。于是就一个先上去问路，后来他们带来了一个山里人和一根非常粗大的绳子，我们就这样一个个被拉了上去。这样的经历真是难忘。作品8号 我的朋友
好朋友丽的个子不高，短头发，最引人注目的是她两眉之间的那粉红的美人痣。她是个性格开朗，活泼好动的女孩。
和丽相识是在初一时候，回想刚到中学那天，早到校的同学早已三三两两的结伴上街逛去了，宿舍里只有我和丽两个人。我在整理着我的行李，而丽呢？则是双手枕着头睡在床上，望着天花板，无所事事。两个人就这样默默地各干自己的事，大约过了十几分钟，丽首先忍不住的找话题了：“这位同学，看你这么眼熟，好像在哪儿见过你，你家住在哪里？”待我说出我家的住址后，她说像发现新大陆一样兴奋地叫了起来：“我家住在某某某，你家离我家很近哩！”从那以后，我们之间成了形影不离的好朋友，不但吃饭回家总在一起，睡觉也要挤在同一张床睡。
现在，由于种种原因，初中毕业后她就不读了，进了一家公司工作，而我继续升学。可我们友情并没有因此而变淡，反而更加深厚了，每次放假回家妈妈都会告诉我：“丽昨天问我，你回来了没有，她叫你回到家后马上去她家。”而我的反应就是丢下行李，跑去她家住一两天，好好的跟她聊聊。希望我和丽的友谊地久天长，同时也希望丽在今后的人生道路上一切如意。
作品9号 我喜爱的体育运动
我喜爱的体育运动是什么呢？在为数甚众的体育运动中，我选择的是篮球。
个头不高的我喜欢上篮球是在一个偶然的机会中碰上的。那是初中二年级时，同学们打球因缺少一个队员，便邀请我参加，我答应了。在这之前我连篮球是圆的、扁的都不知道。不过，说也奇怪，那次打篮球我连连投中，我和同学们玩得非常高兴！由那次的投球开始，我就真正的喜欢上了篮球这项体育运动。
在以后的日子中，我渐渐地知道了有关篮球这项体育运动的知识。比如说，篮球运动是以投篮为中心，以得分多少决定胜负的集体竞赛性的运动。还有什么是三步上篮啊、打手犯规啊、三分球啊，投篮最好用压腕的方法等等一些有关篮球方面的知识。另外，我还知道篮球是在1891年由美国的一名体育教师根据民间流传的 “投进篮子的球”的游戏中发明的。
因为我对篮球运动的喜爱，使我又懂了许多以前我从未知道，从未体验过的事情。另外有一点最重要的，我知道：人要心胸开阔，与人相处要学会忍耐，学会关心他人，因为人是生活在集体中的。
作品10号（卫生与健康）自然环境和我
工业的发展给人类带来生活上和经济上的突飞猛进，使人们不再咀嚼昔日生活的苦涩。然而，也许美的东西都要留下些惆怅让人去想，人们不难看到，那高耸的烟囱恰如《天方夜谭》中的“魔瓶”，肆无忌惮地吐着滚滚浓烟笼罩着整个天空，而机器运转的巨大声响该是自然界优美的旋律中最不合谐的一个强音充斥人耳朵，废水废渣与废气连同连同产品一起出厂，于是，花草失去了湿润，河水不再清澈，花香为烟雾冲淡，鸟鸣被噪声淹没，健康的身体变得瘦弱，愉快的心情变得烦躁！
废气使净洁的大气层变得焦头烂额，万劫不复，抑郁更是一把寒光闪闪的利刀,在圣洁的自然界划下血淋淋的伤口，废气增多导致酸雨普遍。物种衰减不说，仅仅二氧化碳增多产生的温室效应就会使全球每年平均气温增高2~3摄氏度，因此，科学家不无悲哀地预言：地球湿度升高，将使海水膨胀和冰山消融而造成海面上升，将使居住在距海岸线60公里内占1/3人口受到威胁，许多城市和港口将遭受灭顶之灾，而氟氯烃气体增多，将使地球的保护伞吸收紫外线的臭氧层惨遭破坏，其危害也许无法设想。
20年前，联合国在瑞典首都斯得哥尔摩召开会议，专门对环境保护问题发表了《人类宣言》提出一个响遍全世界的口号：“地球只有一个”，这不仅是历史和现实对人类的告诫，而且是人类面对这体残缺的大自然发出的理性的呼喊！
“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类活动，乃是伟大之中尤其伟大者。”然而人类在征服和改造构建自己文明伟大的同时也不要忘了人类作为地球作为自然界的一部分所负的责任……让保护环境争取世界和平成为人类拥护的热点，携起手来保护人们唯一的家园！
作品11号 我的业余生活
抛开书山题海重压的学习生活，我在读书之余喜欢做的事情很多很多，譬如给朋友写写信，与他们谈谈生活的苦与乐，特别是当我有什么烦恼闷闷不乐时，写信便是我最乐于去做的事情了，把一切不快乐的事情都罗列在信上，这样等到写完一封信，一切的烦恼，也烟消云散了。当然，像这样的信，大多数都不会寄出，这样做只不过是为了发泄罢了。如果条件允许呢，也喜欢与同学朋友去游山玩水，但由于受条件限制，去玩也只能去近的地方。假日里，一顶太阳帽，一辆自行车，三五个人，可以快乐地玩上一整天，几个要好的朋友都不是读师范的，她们见到我，便左一个“张老师”右一个“张老师”，的叫个不停，惹得旁人还真以为我是她们的老师呢。
平时除了喜欢写信，游山玩水外，我还喜欢种花，一把烂泥，一个烂盆子，我也会种上花，家里种活的几盆花功劳全归于我，远离家乡，上了师范，我也常想念我的花，常常在家信中附上一句：记得帮我给花浇水。花呢，也给家人照料得很好的。别人说一朵美丽的花，要凭精心浇灌而得，我认为这句话并不全对，因为我最喜欢的太阳花就不必精心浇灌，却照样能开出美丽的花来。初种太阳花，只需把苗种植入盆内，浇上一点水，保证花苗能活就可以，其它的可以不用操心，因为无论天气怎样干旱，它都不会向死神屈服。太阳花结籽，不必收藏，它自己落在盆内的土壤中。冬去春来，自会破土而出，由此，周而复始，它的生命之火，永不熄灭。还有那菊花，水仙花……它们也同样的美。
写信、游山玩水、养花都是我平时爱干的事情，它们给我的生活带来了很大的乐趣，使我每天过得很充实，当然，除了这些，我也经常地看一些书，学一些在学校里所学不到的东西。
作品12号 我喜欢的季节
我喜欢的季节不是含苞欲放的春天，不是 激烈热情的夏天，而是舒坦安谧的秋冬季节。喜欢秋冬季节当然有我的感受，秋冬季节宁静、景物柔美，但不代表枯萎。秋冬之季，小草熟睡，绿树脱衣，只有松柏依然挺拔。秋天的雨不算大，当风婆婆带着雨姑娘来光顾时，就像给植物们唱起了平和的摇篮曲。秋天来了，树叶枯黄而落，这仿佛是一种衰老，给人内心带来一丝凉意，其实并不如此。在我心里，那纷飞的黄叶代替了平时五彩的蝴蝶，这蝴蝶十分活跃，颜色有黄的，有绿的，有半黄半绿的。黄叶落在地上，给地面铺上了一层厚厚的地毯，玩耍的伙伴踩在上面，“嗒吧”直响，这声音和伙伴笑声融合在一起，又为秋天增添了一丝情趣。秋天也是大丰收的和谐季节。果园里到了秋天弥漫着果实的清香，人们架着梯子摘果子，丰收的果子和人们的笑脸又融到了一起。市场上，人们快乐地挑选着各种水果、蔬菜。我喜欢秋冬之季，我爱它的宁静和柔美！
作品13号 学习普通话的体验
没来师范前，总认为普通话是很好说的，只要把家乡话变换一下就行了，有什么难的？可是一到师范，才知道，说普通话并不是我想象的那么容易。
记得刚到师范的时候，自己不敢和同学说话，因为自己说的普通话别人一句也听不懂。所以我只有沉默，不懂得以后该怎么办。
到二年级的时候。上级有文件规定，从我们这一届的学生开始要拿到普通话水平测试相当等级证书才能毕业，我真正认真学讲普通话就从这一天开始了。要学会说普通话，必须从拼音b、p、m、f学起。每天早读的时候我就在教室练，不懂的就问同学，可是由于自己基础差，学起来特别艰难，有时为了读准一个拼音，经常练到嘴巴痛，舌头发硬。刚开始学发鼻韵母，自己根本一点都不懂，找不到发音的要领，我就虚心地问其他同学，有时候问多了，她们也不耐烦，所以只有自己艰难地学着。经过这样不断的努力，我的普通话水平终于有了很大的提高。
学说普通话的过程，有苦也有乐。苦的是自己对着那些音节，怎样读也读不准；乐的是自己说的普通话不再是别人一句也听不懂了。现在，我可以在公开场合和其他同学一起高声谈论天下大事了。学习普通话，使我又恢复了本来的自信，找回我了自己，我不再是个沉默的人。
作品14号 谈谈服饰
看着大街上来来往往的人们都有着共同的特点就是穿着很时尚，服饰随着时代的不同而变化多异，服饰也正所谓是与时俱进。满清时代大马褂成了人们的便装，不管是富有还是贫穷都穿长袍，他们的区别在于富有的人用绫锣绸缎逢制衣服则贫穷的人用粗布剪载衣服，80年代初期年轻人穿起了喇叭裤，不管是男女都穿上了颜色不同的裤子！那时裤子的喇叭越大显得越时尚这都是年轻人所为的！现在我们想购买服饰而进商场后第一个感觉就是眼花缭乱，因为颜色各异款式新疑很适合现在年轻人，曾经人们的温饱是个问题时大家从不考虑服饰衣着打扮对他们来说是次要的，所以服饰上有补丁是很平常的事情，可现在不同了，年轻人讲究的是„另类‟是„个性‟。把„补丁‟看了一门艺术看成了一门个性把很好的衣服专门打上补丁你们说怪不怪呢？ 每个人都有个人的穿法因为每个人的气质都不同，有的人看上去极为严肃这样他们应当穿得端庄才可适合、有的人看上去很温和、温柔这样他应当穿的典雅才适合随着人们的眼光服饰也是日新月异的变化着。随着时代服饰不断变化着服饰会还古吗？会变成什么样子谁也说不清楚！只有时间时代的前进才能证明服饰的变化，因为服饰是跟随时代更换的。
作品15号（我的假日生活）一个愉快的假日
我是一个性格比较内向的人，但我喜欢旅游，尤其在假期。可以说，只要有足够的时间和金钱，我的假日生活一般是旅游。都说“智者乐山，仁者乐水”。我喜欢有山有水的地方，倒不是认为自己既是智者，也是仁者，只是觉得山可以让我看得更远，水可以让我心地更纯净。旅游是一种生活方式，旅游过程中的体验就是对生活的体验，虽然很虚无，但是谁敢说，他不爱旅游？有钱的时候，我会选择这种方式生活；没钱的时候，我会努力争取，直到梦想成为现实。每一个旅人不管以什么样的心态进行自己的旅游活动，其间所经验到的身心变化都是纯属自身所有而充满独特性的。即使是一次三十几人的团体旅游，尽管行程一致，风景无异，旅游结束时每个人的感受都不可能一模一样。我领略过大都市高楼林立的风采，也饱览过山川河流的秀美卓约风姿，可我仍然对旅游乐此不疲。我期盼每一次旅游都能带来丰硕的成果。这些成果，可能是充分地放松休息，可能是赏尽丽景，尝遍美食，可能是一偿夙愿终于到此一游，更可能是一次心灵的蜕变与改革。不管是那一种成果，它们其实已超越“成果”两个字的表面意义，而引领着我朝向下一次的旅程迈步，带来旅游中无限的成长与乐趣。有一定的时间，有一定的金钱，我就旅游去！
作品16号 我的成长之路
我成长之路平坦中不乏坎坷，平静中也带着波浪，或悲或喜，一路走来，都成了甜蜜的回忆。
在我还是个孩童的时候，我就很爱哭，妈妈走到哪里都要抱着我，不然我就会嚎啕大哭，当然这些都是妈妈后来告诉我的，我都不记得了。长大一些我上了幼儿园，开始不那么爱哭，一直到初中，我的学习成绩都很好，在班里，我是受人关注的班干部，在家里，我是爸爸妈妈引以为豪的好孩子。可是偏偏每次重大的考试，我都会出纰漏。我的作文一向还好，每次的作文老师都会拿来当作范文在班里朗读。而且我也经常在报纸上发表文章。可是小学升初中的考试，我的作文竟然写跑题了。只因为我没有看清题目，把题目要求看错了。好在其他几门考试都是超长发挥，总算是有惊无险。
在我的成长之路上，发生过许多不大不小的笑话。小的时候，我是短发，因为妈妈觉得小女孩不应该太臭美了，要把心思放在学习上。也因为我那时不会自己扎辫子，妈妈又懒得帮我弄，所以我的头发一直是和男生一样短的。曾试徒反抗过，但是最终都是以失败告终的。但是女孩子都是爱美的，小时我经常头戴着纱巾，身上披着床单扮仙女，有一次正好被手拿相机的爸爸撞到，于是我家的相册里总有一张仙女下凡的傻姑娘的照片。
另外，小时侯常常摔交。每次出去玩，回家的时候就像刚打完平原游击战一样，摔得全身是伤。不想在三岁那年，我竟然从三楼的阳台上摔了下去。听妈妈说，我掉在了一楼的小院里的长凳上的六盆仙人掌的中间的空隙中。真是菩萨保佑，没有被扎成刺猬。然后，我就理所应当地住进了医院。事后我常在想：三岁的时候从三楼掉下来，那么四岁就应该从四楼掉下来，以此类推，等我80岁的时候，就应该爬到世贸大厦顶上往下跳了。
成长路上有欢笑也有辛酸，妈妈的批评，考试的失败，和朋友闹别扭，当时看来那些事情对我来说都是十分严重的，但是现在我相信一句话，上帝关上一扇门，必定会打开一扇窗。
作品17号谈谈科技发展与社会生活
不管人们有没有意识到，科学技术已经深深的影响着我们的日常生活，在经济社会发展扮演着不可或缺的角色。尤其是从21世纪以来，科学技术，尤其是计算机网络技术、电子信息技术的飞速发展，使得手机、电脑那些昂贵的奢侈品步入寻常百姓的家庭，成为我们生活的必需品。想象一下，如果没有手机，我们如何随心所欲地与亲人保持联系呢；如果没有网络，我们又如何与远在异国他乡的朋友谈天论地呢；如果没有高清晰的电视技术，我们又如何享受华丽的好莱坞电影呢？当然，我们也必须承认，科学技术在一定程度上时也改变着我们的生活方式，改变着我们的文化。现在，更多的年轻人接受了电子商务，远程教育等时尚的生活方式，甚至于网恋也成为现在的一种潮流。
正是因为科学技术具有如此的重要性，我们的国家领导人也在多种场合提出大力发展科学技术。邓小平同志曾经指出，科学技术是第一生产力，从而确立了科学技术的重要的地位，把发展科技作为我国的一项基本国策，增大了对科技发展的资金投入，改善了科技发展的硬环境和软环境，从而使得我国在改革开放以后取得了很大地进步，步入了科技强国之林。但是，我们也应该清醒的认识到，我们与发达国家比如美国，德国，法国等还有着很大的差距，很多技术都受限于发达国家。所以，我们更应该奋起直追，迎头赶上。
作为当今社会的一员，我们不仅应该认识到科学技术的重要性，还应该努力学习科学技术，用科学技术来武装我们的头脑，具有献身科学的勇气和决心，具有用科学技术来发展全人类的博大胸怀。更重要地是，我们还应当教育我们的后代，要热爱科学，尊重科学！因为科技改变生活。
作品18号 我知道的风俗
说到风俗，中国最有特色的应该就是春节了。对古时候的农民来说正是农闲的时期，而且广大农民正可以庆贺一下三百六十多天的收成，歇一下这许多日日夜夜的辛苦，亲友们相互走动一下，老人们看着儿孙们的成长，孩子们向老人们尽一些孝敬的心意，邻里们其乐融融地聚一聚，确实是一个大好的时机。
“年”在古时候传说是一种凶猛的野兽，所以除夕夜有放鞭炮的习惯，目的就是赶走年。
“拜年”是个大礼，小孩子拜年还不白拜，大人总要给一点“压岁钱”的，或多或少，总得有这点意思。这也算是个民俗传统。
剪窗花、贴福字门神也都是民俗习惯。关于两个门神还有一个典故呢，据说是唐朝的开国皇帝李世民老是梦见鬼魅呼叫作祟，日夜惊恐。于是元帅秦琼与大将军尉迟恭二人每夜披甲持械守卫门于宫门两旁，果然无事。然久而久之，太宗怕秦琼，尉迟恭二将日夜辛劳，便让宫中画匠绘制二将身穿铠甲的画像，挂在宫门两旁。这个故事流传很广，影响最大，至今长盛不衰。
这样的民间广泛流传故事其实很多有教育意义，像岳飞、戚继光等民族英雄的故事。
最后我想说现在很多民风习俗艺术都在消失，我们应该珍惜和抢救这些民族性的东西。世界经济越来越走向了一体化，但风俗文化应该是多元的，各民族应该有自己的特色。保护它们不只是为了记录一种文化形态，一种充满情感的美，更是为了见证与记载祖先赋予我们的民族精神。
作品19号我和体育
小学时，我各科成绩都不错，惟有我的体育成绩一直在及格线上挣扎着。偏偏学校提出“德智体全面发展”的口号，体育不及格还不能当“三好学生”，所以，这向来被我视为奇耻大辱。
我不胖，体质也不算弱，但不知为什么，体育就那么差：跳绳不行，跳高不行，投实心球手没力，立定跳远是最弱项，四年级体育考试时，还被老师评说为二年级水平。跑步和仰卧起坐相较而言好些，但也是指及格没问题。于是打心底儿地羡慕那些轻而易举体育拿高分的人。我知道他们也努力过，但我付出的并不比他们少，甚至远远比他们多，而成效却微乎其微。记得小时候许愿时常常天真地暗暗希望自己的体育好一点。
尽管如此，体育还是给我带来不少乐趣。初一时学乒乓球，我就迷上了它，还参加了周六的乒乓球兴趣班。一番折腾下来，还算小有成就，能打两下子了。初二又喜欢上蓝球，可惜身为女生，个子又不高，条件有限，未得尽兴，导致我至今仍对其余情未了。现在又觉得羽毛球也不错，有时去打打，技术有点进步。去年又因为世界杯，对足球大感兴趣，开始爱看球赛，弄清了“角球”、“越位”等部份术语，并且遗憾于初二由于场地问题没学足球。无论结果如何，我热衷于过程。
初三下学期了，第一节体育课，老师告诉我们结业要考50米，此项没及格过几次。至于立定跳远，更不用提了。真是前途坎坷啊！
昨天晚上，半夜三更，听说跳远成绩达标为1.66米，我决定看看我有多大差距。随便一跳，一量，把我吓出一身冷汗来，竟只跳了一米三！最后，在多次全力出击之后，我发现我的最好成绩是一米五左右，和达标成绩差十几公分。怎么办？我叹了口气。还能怎么办？开始努力呗！无论得到的有多少，付出和收获毕竟是成正比的。
这就是我和体育，痛苦并快乐着。
作品20号 我的家乡
对家乡的留恋是每一个中国人潜藏在内心深处不灭的火种，总在夜深人静的时候回想那儿时的清纯与天真。也许是因为家乡曾经承载过自己最伟大的理想和最真诚的友谊，也许是因为家乡有自己割舍不断的如同对母亲的一种天生的依恋，对家乡的情感总是所有情感当中最热烈也最让人心痛的一种。
我的家乡在西南部的一个小山区。最让我生出对它历史的崇敬感，是远在二千多年前的那一场血腥的战役。西部的强国秦国与赵国在此决一死战。那个无能而又自大的赵括用四十万赵军的生命把他和一个成语“纸上谈兵”永远地留在了历史的耻辱柱上。我觉得这是中国所有的成语当中血腥味最浓重的一个，每次在文中用到它，我的眼中总会出现四十万人在渐渐没过脖子的黄土中呻吟的惨状。
至今，我家乡的人在田里耕作之时，还时不时地从血黄的土壤中挖出二千多年前的兵器，或剑，或戈，或戟，每每这时，总有人站在山巅，任枯寂的眼光穿越漫漫的青气，穿越时空的界限，耳中呼啸而过的山风仿佛就是声声的呐喊与撕杀。
这里的山多，两面的青山把这个小山村紧紧地卷裹着。山并不高，却蜿蜒着横亘了数十里。山下一片开阔地，正是两国交兵的好去处。地灵便人杰。出生在这里的人们，也自然地沾染了祖上的英武之气，男人们个个英勇武猛，掷地有声，是铮铮的汉子，女人们也英姿飒爽，活泼泼地充满了干练的精气。我就是受了它熏陶而出来的它的女儿，我的家乡。
作品20号 谈谈美食
对于我这样不挑食的人来说。美食真的太多了。或许我所说的美食对于别人来说真的太普通了。小的时候家里很困难，就*老爸一个人的工资养活我们全家。记得那时候妈妈总是熬粥。没有什么菜，酱油拌饭就不错了，如果能再加点猪油就是超级美食了。随着年龄的增长，家里的条件有所改善。酱油拌饭变成了榨菜拌饭有时还能享受到蛋花汤。对了。还有芋头串。就是用筷子把芋头穿起来，蘸点酱油，那真是人间美味呀！
读书后，由于爸爸妈妈都很忙，我就一直在食堂吃，记忆中没有什么特别好吃的。工作后，一个人烧饭太麻烦，就干脆买方便面。天天吃，几年吃下来，自己也成了方便面。老妈看了很心疼。过年回家，总是烧一大桌菜，让我吃个够。还大包小包包了一大堆。都是些容易储存的。有霉干菜，YAN萝卜、鱼干、腊肠……整整两大包。说是怕我回来后，还是吃那个。说得我眼泪都快掉下来了。
感谢母亲，感谢母亲的美食陪我度过了最孤独的日子。而今，我也是一个孩子的妈了。吃过的，烧过的菜很多很多。但是感觉最好吃的还是小时候吃过的那些东西。尤其是老妈做的菜，一级棒呀！其实菜好不好吃，食物本身是一方面，品尝食物时的心情也是很重要的。
让我们保持心情，去享受美食、享受生活。
作品22号 我喜欢的节日
中国的传统节日很多，春节、元宵节、中秋节、端午节、重阳节等等。我最喜欢的应当要数春节了。春节是中国最热闹的节日。到了这天，大家张灯结彩，互相祝福着来年的好运。我是个爱美的女孩，到了这天，我便可以穿上巴望了许久的漂亮衣服，然后和家人走访亲戚朋友。贴对联是每家都要做的事情，将大大的“福”字倒过来贴，就预示着福到了。到了晚上，到处一片炮烛声声，看着五彩缤纷的烟火和各种各样希奇古怪的花灯，心中也是一片灿烂。还有中央电视台大型春节联欢晚会，一家人围在电视机旁，嗑着瓜子，欣赏着精彩的节目，其乐融融。
过春节也称过年，过了年便长大一岁了。新年新气象，大家都盼着来年有更好的兆头。另外，过年的时候还可以逛庙会。到了大年初一，就要很早起来冲茶换盏，做斋菜，拜天神，土神，然后一家人吃斋菜，吃过后，人们就从四面八方湖水般涌上街头，同时各大公园也举行各种庆祝活动，晚上还有半小时的烟花汇演。
到了大年初二就开年，开年同样是像团年饭一样，要做很多菜，吃过开了年饭之后再去亲友处拜年。随着生活水平的提高,越来越多的家庭选择上酒楼或酒店吃团年饭和开年饭，免去自己动手做饭的麻烦。
还有，我还喜欢过的是中秋节。我也是个谗嘴的丫头，各种馅做的月饼总是让我流口水，到了晚上，一轮又大又圆的皓月挂在空中，和家人坐在月下，品着月饼，谈论着总也说不腻的嫦娥奔月的故事，是一件多么幸福的事啊！有一年的中秋，吃着月饼看着月亮的时候，我突然想到了一个问题，人们常常在说月亮上有嫦娥和玉兔，看月亮时也可以看到月亮表面有一个兔子模样的影子，而且从传说中我们也知道了兔子在月亮上是做锄药的工作的。那么，兔子究竟捣的是什么药呢？后来，我查阅了许多书籍，终于在《台湾岁时记》这本书里，找到了答案，原来那只兔子是有名字的，叫做石臼，它捣的药，人吃了之后可以飞上天。瞧，这过节不仅可以使人心情舒畅，而且还可以增长知识呢。
作品23号 我所在的集体
我所在的班集体是一个充满活力、团结互助、温暖快乐的大家庭。
我们班同学大多数来自农村，一样的装束，一样的朴素，一样的乡村风俗，使得我们在一起生活、学习相处得很融洽。没有高贵贫贱之分，有的只是平等，互助友爱。
我们的班集体是团结的，学校每学期都分年级开展体育比赛活动。有蓝球赛，排球赛，足球赛，羽毛球赛等。无论是哪项比赛，只要有我们班参加的，都会看到我们班男女同学在赛场旁观看，做拉拉队，队员们出来休息马上会有同学递给一杯矿泉水。递上擦汗的毛巾。正因为场外同学的团结一致，鼓舞了赛场里的队员们，每次比赛，我们班的男女队总会获得奖状。男同学还多次得了蓝球赛的冠军。当然，取得比赛的胜利，很大程度上决定于队员们的球技，但如果不能团结一致，赛场内的队员们彼此矛盾，不互相配合，胜利的结果能得到吗？所以，班集团结的力量是巨大的，而我们班的团结友好是取得每次胜利的一个保障。
团结、和谐、友爱的班集风气，还让每们同学的心里都感到踏实、温暖，哪位同学有自己不能解决的问题，他(她)首先想到的是班集体，找同学们帮助共同解决。哪位同学有了困难首先向他(她)伸出支持之手的是我们自己班的同学，哪位同学的成绩落后了，班里的同学就组织大家帮他(她)把学习赶上。总之，我们班是一个充满活力团结、互爱、互 助、温暖快乐大家庭。
作品24号 谈谈社会公德
自古以来，诚信已作为美德以及人际交往中最基本的原则由父辈传给子辈，由老师传给学生，由社会传给大众。诚信一词已成为当今社会出现频率最高的词语之一，但是人们的诚信细胞却越来越少。在中国文化史上，孔子把“信”提到了“民无信不立”的高度，整个中国传统文化也认为诚信是“进德修业之本”、“立人之道”和“立政之本”。
它是人际交往的最基本原则，它要求在人际交往中要做“言必信、行必果”。在市场经济条件下，诚信不仅是人际交往中的美德，更是一笔宝贵的资源，影响到人际交往的方方面面。
在人与人的交往沟通过程中，能让双方的交往顺利进行的最好方法就是用心解释。将“诚信之心”转化为语言与行动，我们将会赢得每一个人。诚信增加了安全感，减少了压抑和提防，让人们自由地分享情感和梦想；诚信使人们愿意为其他人奉献；诚信表达了一种信心，这种信心使人们更容易坚信其他人的能力；诚信还可以化解人际交往中的矛盾，矛盾双方以诚相待、互相信任，冲突就被认为是误解。双方都会在自我反思的过程中宽容对方，并在往后的交往中以行动展示自己的真心。
由以上的种种可以看出，讲诚信的人没有敌人。讲诚信的好习惯应从小培养，而大学生即将踏入社会，更应在学习生活等各个方面注意做到诚信。例如，在考试过程中，应诚实作答，不作弊；在体育比赛中，凭自己的真实实力与他人竞争，不为胜利使用任何不正当的手段，如贿赂裁判、服用违禁药品等等；在同学交往中，做到以诚相待，答应别人的事就一定做到，不然就不要随便“信誓旦旦”地许下承诺，更不要为了一己私利而欺骗他人、隐瞒事实真相……诚信永远是不落伍的美德，是交往中永恒的准则。
作品25号 谈谈个人修养
常有人忿忿不平：为什么教师除了清高就只能清贫。我要说，要耐不住清贫和寂寞，你一开始就错了——你不应该选择从事教育事业。既然你选择了教师你就别无选择地担负着教书育人、传承文明的神圣责任。在今天特定的历史时期，培养振兴中华的下一代的重任也历史性地落在了你的肩上，你依然别无选择。你的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响。我们要提高自身修养，别无选择。没有良好的修养，不是一个好老师。长期以来流行着一种说法，就是把师生关系比做“一桶水”和“一碗水”，现在很多人觉得不妥。是的，吃老本是会坐吃山空，误人子弟的。所以有人认为教师应该是“自来水”。我看也不妥。水是不会自来的，必须要你一点一滴地积累。所谓“台上一分钟，台下十年功”。教师的底蕴除了学习积累别无他法。“泰山不择细壤故能就其高，大海不择细流故能就其深。”所以，我认为教师应该是永不枯竭、永不腐臭的“活水”。“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。举一反三，举重若轻，信手拈来，几乎无所不知的老师才会让学生肃然起敬。无所不知是不可能，但我们应该时刻准备着，不断地进修学习。热爱学生，为人师表，不仅是一种职业道德，也是一种修养。教师只有爱学生，才会爱岗敬业，忠于职守，才会了解学生、接近学生，赢得学生的尊敬、信任与爱戴。
作品26号我喜欢的明星（喜欢的知名人物）
我最喜欢的明星是著名节目主持人杨澜，她是现代职业女性的典范，我喜欢她，因为她是一位敢于挑战自我的成功女强人。
杨澜毕业于北京外国语大学英文系，曾担任中央电视台《正大综艺》节目的主持人，她那出色的口才和充满魅力的人格形象受到了全国观众的一致喜爱，并因此获得了中国首届主持人“金话筒奖”，她的事业就是从这时起一步一步走向成功的。我是从她后来主持的《天下女人》的节目中开始认识她的，这个《天下女人》节目就是一个专门诉说经历过坎坷曲折的成功女性的故事的节目，这个节目道出了女人的心声，鼓励着新时代的女性要勇敢地追求自己的事业。于去年11月在奥地利举办的宋祖英维也纳音乐会上，我再一次目睹到了杨澜的风采，当时是她与另外一名外国主持人同台主持了这场音乐会，她那流利标准的英文让我更是惊叹不已；此外，听说她还是一位叱咤风云的女商人。一个方方面面都如此成功出色的女强人，怎能不受人崇拜和喜爱呢？
记得著名作家冰心曾说过，“成功的鲜花，人们只惊羡它现实的明艳，然而它当初的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”是的，成功的鲜花固然令人羡慕，不过这成功的背后所付出的一切却鲜为人知。从中我悟出了一个道理：不要只羡慕别人的成功，只要自己肯努力付出，成功的鲜花也一样会属于你。
作品27号 我最喜爱的书刊
工作之余，我最喜欢读书了。在书籍的海洋里遨游，真是一件惬意的事情，不仅可以使我忘却身边的烦恼，而且还可以增长知识。所以书籍就是我最好的朋友。
从上学以来，我看了很多的书：有李白和杜甫的诗歌，也有名家的散文。但我独独喜欢小说，每当自己买回一本新的小说后，总会迫不急待的翻开它，一动不动的读起来，遇到感人的情节时，也会掉下眼泪。小说读了不少，包括《基督山伯爵》、《三个火枪手》这样的国外名著。要说最喜欢的，还属《西游记》、《红楼梦》等中国古典小说。
《西游记》汇聚了神话小说的离奇和武侠小说的精彩，满足了读者的好奇心，因此也深受读者的喜爱。《西游记》塑造了个性鲜明的人物形象：唐僧的善良，孙悟空的机智，猪八戒的狡猾和沙僧的忠厚都给人留下了深刻的印象。我现在仍然清晰的记得孙悟空与妖怪打斗的场面，不仅被他的勇敢与机智所佩服，也为唐僧的顽固不化感到惋惜。后来，有机会又把《西游记》读了几遍。当然，每次都有新的收获。慢慢的，我也读懂了唐僧的良苦用心，也被他的菩萨心肠所感动！是啊，“佛海无边，回头是岸”！只有尊重生命，爱惜生命，才能进入西方极乐世界。
《红楼梦》也是我喜爱的一部小说。记得第一次读《红楼梦》时的时候，正值青春萌动。最初完全是着迷于作者笔下缠绵的男情女爱，对“贾雨村”之类的“荒唐言”、“辛酸泪”，并无太多感觉。与《西游记》一样，多读几遍之后，我不仅感受到一个家族由盛而衰的过程中年轻男女情感命运悲喜沉浮的凄美描写，也读懂了那个社会变革的历史。作品28号谈谈对环境保护的认识
科学技术的日新月异，人类社会飞速发展，给环境带来的压力愈来愈大。但很多人并没有充分认识到保护环境应从身边的小事做起。
就拿我们平时常见的花草树木来说吧。虽说花草并不起眼，但花草树木既美化环境，又能遮挡风沙，吸附空气中的灰尘，减少空气污染，吸收二氧化碳，放出氧气，净化空气；还能调节气温，降低噪音，减少水土流失，对人类的健康起着特殊的保护作用。
现今不断出现的沙尘暴，酸雨，臭氧层空洞，水土资源的严重流失等环境问题，都是由于人类不注意身边的环境保护引起的。像时常破坏花草树木，随意丢弃废旧电池，使用一次性筷子以及不可降解的快餐盒等，这些都会造成环境的破坏。
环境问题已经越来越严重影响到我们的日常生活。“保护环境就是保护人类自己”，这是许多人都认识到的问题，而真正实现它却要依靠教育的力量，尤其是小学教育，不仅可以影响一个孩子的成长，更可以影响一个家庭，甚至是社会。应该从小树立环境保护意识，积极植树造林，爱护花草，为净化自然环境做贡献。
动植物的大量毁灭对人类将产生严重的不良后果，造成生态严重不平衡，从而使人类的生存环境遭到破坏。让我们从现在做起，从我做起，保护动植物，使世界变得更美好！
作品29号 我向往的地方
我向往的地方是2008年的北京，我希望能在2008年到北京亲眼目睹奥运的风采。记得2001年7月13日那个令人难忘的夜晚，当国际奥委会主席萨马兰奇宣布2008，BEIJING的时候，北京沸腾了，中国沸腾了，多少年的梦想在那一瞬间实现了，多少中国人陶醉在这美妙的时刻，于是从那时起，我就热切地期盼着北京2008年奥运会的到来，并在心里暗暗许下心愿：北京2008，我一定要亲临现场做英语志愿者，为来自世界各地的客人服务。
为了能够实现这个梦想，这些年我一直默默地努力着，我拼命学习英语，到处找机会练习口语，比如去英语角、参加口语培训班，听英语新闻等等，平时在街上，一见到老外，我就会机不可失地狂奔上去，恳请他们聊上几句英语，他们也都很热情，都愿意花点儿时间陪我聊上好一阵子。总之，为了学好英语，为了赶上北京2008年奥运会，我竭尽全力，付出了一切，以实现我心中的梦想。
北京2008，你等着我吧，到时我一定会以最饱满的精神状态，以最流利的英语向五湖四海的人们介绍北京，介绍中国，介绍博大精深的中华文明，让世界了解北京，了解奥运，了解中国。
作品30号 购物（消费）的感受
近来网上购物被炒得热火朝天，作为一个有着八年网龄的我来说当然也不会落后。我通过搜索引擎随机找到了一家知名的购物网站，注册成为了会员。网站上出售的东西很多，有图书、家用电器、音像制品、日常用品、服装，甚至连食品都有的买。
相比一些盲目的消费者来说，我还算是比较有理智的那种。家用电器消费太高，而且质量没有保证。日常用品如化妆品之类的又害怕买到假货；服装要亲自试了才能决定要不要买，而网站是不能提供这种服务的。食品，按平邮的方式恐怕寄到手上也快过期了。所以比较之下，只有图书和音像制品是可以放心从网站上购买的，而且网上的价格优惠，同样一本书比在书店里要便宜一半的费用。
我第一从网上买的是一套《哈利波特》，一共四本。当时还采取了保守的送货方式，要求货到付款。大约等了一个星期，书送到了。我也开始对网上购书产生了浓厚的兴趣，每当知道有新书出版的时候，我就会现在网上看看书评。如果是自己感兴趣的，我就会把它放进网站上的暂寸架中，等到书的价格降到了我可以接受的价格时，我就会把它买下来。而且买的多了，还可以享受折上折的优惠。如今我的书架已被书塞得满满的，怕是要另添新书架了。
说了这么多，其实网上购物也有它不尽如人意的地方，比如说，有时候你要的东西会暂时缺货，你不得不等上几天，等到终于有货了，你会发现它的价格也变高了。有时候寄来的书的书页有破损，或是不干净，寄来的光盘包装盒已经碎掉了，或是光盘本身有一些问题，无法播放。这时如果想要退货，就是一件十分麻烦的事情。首先要联系网站的客服，然后把要退货的商品寄回去，并且要付上东西寄回来的邮资。之后必须要有十足的耐心等待它再次回到你的手中，因为大多时候这个过程是十分漫长的。
这就是我对新时代新的购物方式的感受，虽然有一些不满，但是毕竟电子商务在我国还是刚刚起步，如果没有人们的支持，它不会很快的发展起来的。我很高兴自己可以成为它的第一批拥护者。
普通话——
测试话题范文30篇
侯 飛 2010.9．24
普通话——
测试话题范文30篇
1 增强教师应用普通话的素质
面对信息化的到来, 必须大力加强信息技术教育。中文信息处理是我国信息技术发展的重点, 语言文字规范化、标准化是中文信息处理的先决条件, 普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益水平。因此, 加大学校普及普通话和用字规范化的力度, 是适应加强信息技术教育的需要。作为教师应当进一步提高认识, 增强素质, 使讲好普通话成为一种自觉行为。
1.1 现状
对普通话的认识存在误区。国家对教师普通话水平提出了具体的等级要求, 这一举措的目的在于以测促学, 旨在促进教师队伍素质的整体提高。但在执行中, 部分教师往往走过场, 考试前正音正字, 紧张备考, 考试一过, 则悉数还原, 重操乡音。还有部分教师存在优越感:有的认为自己是北方人, 自我感觉好, 产生自满情绪;有的误认为只有声韵调都有严重错误才是错。结果是许多人缺乏学习普通话的自觉性, 不去改变和提高自身的普通话水平。
学习障碍。有些教师方言比较重, 改起来困难, 于是把学习普通话看得很神秘, 自认为已经养成的语音习惯不可能改变, 难以学好, 所以知难而退, 主动放弃;也有一些教师虽然下功夫学习, 却不见明显效果, 于是自暴自弃, 怀疑自己, 失去了信心。这些教师因学习障碍产生了畏难情绪, 在学习和运用普通话面前望而却步。
此外, 行政管理部门重视不够, 没有努力创造学、用普通话的良好氛围, 教师的语言自然无人过问。认为能够听懂即可的思想比较普遍, 以致许多地方的普通话政策不能得到有效落实。
1.2 提高教师普通话素质的对策
要说好普通话就要对普通话有一个全面而正确的认识, 普通话的概念是“以北京语音为标准语音, 以北方话为基础方言, 以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”, 它从语音、语汇、语法三个方面提出了规范要求。对学习普通话而言, 这三项中的语音是核心, 是学习的难点, 能否学好普通话关键在语音, 其他两个方面相对来说比较容易解决。
在校园中共同营造语言环境。我校是面向全国招生的一所综合性大学, 为此, 学校规定所有师生都应该说普通话, 都要共同营造说普通话的良好环境, 使普通话真正成为校园语言, 这是提倡说普通话的重要途径之一。说一口纯正的普通话, 不仅对学生是一种示范作用, 而且对正音正字也有深远的影响, 时间长久之后, 乡音方言也能逐渐为标准的语音所取代。此外, 学校经常开展形式多样的推普活动, 比如, 普通话诗朗诵、演讲比赛等, 有利于加强普通话的应用意识, 创造良好的语言氛围。
培养测试员。有目的的培养一批测试员, 也是一个重要手段。每年发掘普通话水平达到一级乙等以上水平的、思想作风正派、工作认真负责、具有敬业精神和良好协作意识的高校教师参加由国家、省语言文字工作委员会组织的测试员资格培训, 获得省级、国家级测试员资格证。这些人既是校园推广普通话的骨干, 也是教、考学生普通话的测试员。据此, 学校对在校工作的省级、国家级测试员实行聘任制, 采用以老带新, 帮助新测试员提高听辨能力和尽快熟悉评分标准。在测试工作中, 定期考核。考核的内容包括理论考试、测评考核、口语测试、测试工作量和测试工作表现等。对任期内综合考核合格的测试员进行续聘, 对考核不合格的测试员采取试用或暂停使用, 而对问题严重的测试员, 如工作中不负责任或严重违反测试纪律, 工作出现严重失误的, 应取消其测试员资格。
调整心态, 坚持不懈的学习。作为成年人修正口音确实有很多困难, 因为语音学习的最佳时期是在少年儿童阶段, 学习接受快, 质量高。与之相比, 成年人需要经过辨音、正音的过程, 辨音任务很艰巨, 是正音的前提, 在此基础上, 方能学好普通话。因此, 学好普通话需要一个过程, 方言越重, 这一过程时间越长, 不能一蹴而就。对此, 学习普通话要有一个良好心态和心理准备。学习语音是艰难与曲折的, 对方言严重的教师来说, 说好普通话的确是一件极为艰苦的工作, 但只要树立信心, 坚持不懈, 就一定能收到满意的效果。
掌握正确的学习方法。①从拼音入手, 寻找规律。按普通话的要求, 声、韵、调三个方面有一处错误, 作为普通话来说就是错误的, 其中声调不标准是比较普遍的问题。从微观到宏观, 从拼音入手, 对普通话进行整体把握, 普通话的水平就能得到很大提高。②提高听辨力, 听说并重。听辨力是提高普通话质量最关键的因素。口语说得好, 前提是听辨能力强, 听辨力差就无法说出高质量的语音。提高听辨力的方法有多种, 可以请人辅导, 可以通过听广播, 不断模仿, 还可以有意识的与身边语音标准的人交流。
2 学生普通话的培训
普通话语音教学是一项技能训练的教学, 这个问题本应在中学阶段解决, 但由于各种原因, 致使来自全国各地的中学生普通话水平参差不齐。因此, 作为一所综合性大学, 我们仍开设了普通话教学课。我校教授普通话的教师, 主要来自在普通话测试员培训班打下了较好语音基础的测试员。这些教师如何将自己的普通话语音知识传授给学生, 提高普通话教学质量, 就需要在“传道、授业、解惑”的长期教学实践中不断探索教学方法, 将理论、实践、方法三者密切结合起来, 这对技能训练的教师尤为重要。
2.1 熟练掌握普通话的理论知识和技能
普通话教学最关键的问题是拼音教学, 拼音包含了声母、韵母、声调三部分内容。教师除了自己能讲一口标准的普通话, 起到一定的示范作用外, 还必须通过“听”来了解学生的语音基础, 然后采取理论与实践相结合的方法解决实际语音难点。要做到这一点, 教师必须要有较强的听辨能力和语音示范能力。可以说, 听辨能力和语音示范能力在训练口语、提高普通话教学质量方面是不可缺少的条件。教师只有听得清、辨得明、抓得准, 才可能讲得透、练得精、提高得快。
2.2 教学方法应灵活多样
普通话课是语音课, 教学方法应该是不拘一格、灵活多样。在教学过程中, 我们除了正规的训练之外, 有时候通过其它方法比如唱歌、朗诵诗歌作品等灵活多样的教学方法, 让学生在生动有趣的教学氛围里学习普通话。许多学生参与意识比较强, 非常喜欢通过这些活动来证明自己, 因而在普通话学习方面也会更加积极主动。学生们有了学习普通话的积极性, 这是很难得的, 教师要善于利用这些条件, 为普通话教学服务。
2.3 教学态度要耐心细致
普通话教学归根结底是语音教学, 而语音教学又是非常枯燥的一项教学工作。教师除了需要精通语音知识, 有很好的听辨能力和语音示范能力外, 还需要端正自己的教学态度, 耐心细致的为学生服务。学生选择学习普通话, 就是因为他们的普通话有问题, 而且可能问题还很多。教师在示范语音的同时, 态度一定要耐心细致。教师的语言形象对学生有极大的影响力, 教师的口语表达既是有声的行为, 同时其一举一动又是无形的楷模, 潜移默化的影响学生。
2.4 学校政策的保障
学校将普通话的培训, 作为大学生文化素质选修课, 纳入教学计划, 成绩合格者计算相应学分。同时, 进行普通话测试, 将相应标准与毕业证挂钩, 这就有效的保障了普通话的推广与应用。
3 普通话测试
推广普通话工作以测试形式出现仍处于实践探索阶段, 如何有效的贯彻执行《普通话水平测试实施纲要》, 没有现成的模式和经验作为参考。我们在实践中不断探索方法和积累经验, 形成了一个相对成熟的工作思路:要在高校推进PSC工作, 关键是要在长期的理论研究、教学实践和测试工作中, 逐步构建起一个集普通话教学、培训、测试为一体的科学体系——准确定位PSC 的性质是前提, 加强普通话口语教学是基础, 强化测前培训是保障, 同时要逐步探索出行之有效的工作方法, 并充分发挥测试站在学校推广普通话工作中的作用。
3.1 准确定位测试性质是前提
目前, PSC处于实践探索阶段, 准确定位PSC 的地位和性质, 便成为首先要解决的问题。PSC以推广普通话为目的, 并服务于推广普通话工作, 是国家新的推广普通话方针“积极普及, 逐步提高”的应用与体现, 并已成为全国性推广普通话工作中一个关键性和不可缺少的环节。PSC本质上是一门学科, 学术性强, 知识体系完整, 能力训练要求高, 这项工作来自语言统一的必然要求。PSC 是在综合吸取测试学与语言学理论的基础上, 着重“测查应试人的普通话规范程度、熟练程度, 认定其普通话水平等级”。PSC具有教育测量特性, “属于目前比较通行的标准参照性或者说达标性测试范围”。
其次, 要正确定位PSC与高校普通话口语课程教学之间的关系。高校普通话口语教学的主要任务是培养学生准确应用口头语言表达的能力以及规范的口语交际能力。正确引导、评价、推动口语课的教学与科研, 以适应推广普通话工作发展的新时期、新阶段的要求, 顺应信息高速公路建设及现代高科技发展的潮流。PSC 的口语特性、教育测量特征及语言学科的属性都恰如其分的解决了当前口语教学的种种弊端。PSC 寓测于教, 寓测于学。基于这种特性, 对PSC 工作地位的确认必须高屋建瓴, 统领全局。
3.2 加强普通话口语教学是基础
学校把普通话口语课程纳入教学计划, 作为全校学生的一门课程。要清楚的认识到PSC 和教学的正确关系, PSC 只是一种监督和检验普通话口语教学的手段。在普通话课程建设上始终强调增加投入力度, 提高教学水平, 力求让学生自如、自觉的运用普通话, 而不是简单的设置成应试性的测前培训课。我们在实践中, 主要从以下几个方面加强普通话口语教学:
多学科相融的原则。普通话口语教学是一门多科性的边缘学科, 与许多学科都有着密切的内在联系, 诸如:语言学、口才学、交际学、教育学、美学、伦理学、逻辑学等, 这些学科的研究成果丰富了普通话口语的理论建设, 而口语课的大量实践经验, 又促进了这些学科的发展。在教学中加强这些学科与口语课的联系, 走多学科融合之路, 能更好地共同担负培养大学生口语表达能力的重任。
循序渐进的原则。口语训练不可急于求成, 要采取由易到难、由低到高、由简单到复杂、由分析到综合的“阶梯式”训练方法, 按照听说能力的培养、形成以及提高的不同阶段, 循序渐进的进行科学化、层次化、序列化的训练。
精讲多练的原则。提高口语水平关键在于多说多练, 口语教学要做到“精讲多练”, 合理分配讲与练的时间。课上导练与课下自练相结合, 鼓励学生参加各种口语表达能力比赛, 积极参加口语实践。
3.3 强化测前培训是保障
高度重视测前培训工作。PSC要遵守“以训保测、以测促训”的原则, 对考生进行测前培训。一方面, 由经验丰富的测试员对考生进行针对性的强化训练, 介绍普通话水平测试的程序、等级、评分标准、正误界定、测试内容及应试技巧等。另一方面, 可以安排推广普通话的辅导员到各班去督促、辅导训练。同时, 还可以充分利用学校现有的资源进行测前训练, 如利用校园广播台、调频电台、网络电视等在考前滚动播放训练内容, 创造一个普通话听、说、读、练的良好环境。
探索行之有效的培训方法。测前培训帮助考生熟悉测试程序, 强化针对性训练, 掌握应试技巧, 有利于正常发挥, 取得较好的测试成绩。笔者在实践中摸索出了一套行之有效的培训方法。
3.4 加强对普通话培训测试的教学与科学研究
为使普通话测试工作更加科学、规范, 有序、健康的发展, 无论是普通话测试内容、手段的改进, 测试评分标准的完善, 还是培训方式的探讨、测试管理的全面提高以及测试心理的研究等, 都有很多值得深入探索、研究的课题, 站在一线的测试员在测试实践中积累了许多宝贵的经验, 也需要认真总结, 以便使高校测试站发挥自身优势, 积极开展教学与科学研究。测试站可以组织测试员集体开展研究, 积极参与学校的科研、教研立项, 对测试员的科研提出要求并纳入对测试员的考核中。这样, 测试站也能在经费、资料等方面得到改善。
3.5 发挥测试站在学校推广普通话工作中的作用
我校的普通话测试站设在教务部门, 测试前要强调普通话测试的严肃性和公正性, 做到“两过硬”:一是要求测试员业务素质过硬, 严格执行《普通话水平测试大纲》, 自觉遵守《普通话水平测试管理规定》, 认真负责, 团结协作, 公正廉洁;二是要求考务人员工作作风过硬, 严格遵守考场工作人员职责。除组织测试员对学校师生的普通话培训和测试工作外, 还对国家语言文字方针、政策和开展普通话测试工作的意义进行大力宣传, 还引导开展各种普通话比赛、诗朗诵等文娱活动, 提高全校人员学习普通话的热情。
总之, 针对高校测试站的特点, 遵循管理的规律, 加强对高校测试站管理工作的研究, 积极开发它的多种功能, 更好的发挥其在高校普通话培训测试和推广普通话方面的积极作用任重道远。根据新世纪对推广普通话工作的要求, 我们应本着与时俱进、实事求是的原则, 有必要对测试的性质、内容、标准、具体实施等进行考察研究, 使测试工作更加科学化、合理化。
参考文献
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[关键词]普通话水平测试;大学;语言能力教育
普通话水平测试是我国检测公民普通话规范程度，确定普通话水平等级的考试，是属于标准参考性的考试。普通话水平测试侧重于检测人运用普通话进行语言交际的能力，不检测人们的普通话知识和文化水平。受过中等教育以汉语作为母语的人是普通话二级检测的检测对象，从语音的角度去衡量一个人的语言能力，即一个人对汉字的声韵调能否把握准确是其得分的关键。这样能够相对准确地检测出一个人语言受方言的影响程度和其真实的语言能力。从现阶段的普通话水平测试结果中我们可以看出目前大学生的语言能力有下滑的现象，这与目前高校语言能力教育缺位等原因有关。本文就将从普通话水平测试中探究出大学生语言能力下滑的原因及其应对的方法。
一、从普通话水平测试看大学语言能力教育的现状及原因
目前高校大学生的语言能力出现下滑的现象，这个从现阶段的普通话水平测试中就能够看得出来，因此我们可以根据现阶段普通话水平测试的结果来了解目前大学生语言能力教育的现状及原因。
首先，从普通话水平测试看大学语言能力教育的现状。普通话水平测试的第一题和第二题检测的都是音节，即一百个多音节和一百个单音节，这两题的分数占百分之三十。而这些单音节和多音节词都出自于《普通话水平测试词语表》，这个表分常用和次常用两个表，常用词语表中的词汇占分数量最大，所考察的汉字字数大约也就四千多字。常用表和次常用表大约覆盖了日常读物的99.8%，这四千多个汉字看起来很容易掌握，但是作为一个接受过中等教育以汉语为母语应试人的测验结果来看，这些在进大学校门之前就应该完全掌握的汉字却没有被很好地掌握。而且很多普通话水平测试的失分都是失在了语音错误上，语音错误的累积直接影响了普通话测试的得分率。由此可见目前大学的语言能力教育水平还远远不足，对语言教育的重视也不够，致使高校大学生的语言能力出现严重下滑。而且目前许多高校的语文教育比较随意和盲目，没有统一的学科评价体系，汉语的规范意识也非常淡薄。
其次，再看目前大学生的语言能力水平不高的原因。从普通话水平测试中可以反映出一个人的语言素养，但是目前很多高校的大学生尤其是理科生的语言素养正在逐年下降，这其中有着非常多的原因。汉字是一种非常特殊的文字符号，汉字和英文字母不一样，是一种表意文字，单看汉字的形状不能得出汉字的发音，而且汉字的字音认读要比字形和字义认读独立得多。在具体的语言交流环境中，汉字的发音出现一些错误也不影响正常的沟通和交流，尤其是在书面语中人们常常只注重汉字的形式和意义，对汉字的正确读音反而不太重视。所以长期以来人们对汉字读音规范性的认识不够，致使语言能力出现下滑的现象。汉字的读音非常复杂，汉字的字形和字音之间不是一一对应的关系，汉字有很多同音字，例如汉字“钱”和“前”的读音相同，但是字形完全不同。而且汉字还有很多多音字，例如“会”字就有两种不同的读音，一个读去声“hui”，一个读去声“kual”。所以汉字这种复杂的读音让学习者和使用者对字音的正确辩读起到了一定的阻碍作用，致使人们在读常用汉字的读音时出现错误。在我国的普通话水平测试中所使用的测试用字和汉语基础教育常用字之间存在着大约两百字的差异，也就是说汉语基础教育常用字比普通话测试用字的覆盖率低，所以有人在进行普通话测试时会出现不认识部分汉字的现象。除了汉字比较特殊以外，高校大学生学习和使用汉语的规范意识也比较缺乏，汉语的学习需要经过大量的阅读和反复记忆，而一些理工科的学生认为进入到大学以后自己的汉语水平就算过关了，再也不需要学习语文了，而是把大量的时间都留给了英语和计算机等证书的考试。大学生把大部分的学习时间都花在了英语上，几乎人手一本英语工具书，但是很少有人有汉字的工具书，在阅读的过程中也很少有人去查自己遇到的发音不确定的汉字，致使很多学生在普通话水平测试中出现读音错误的现象。在大学中人们认为学习语文类汉语教育的课程对自己将来的就业没有什么帮助.所以就抱着功利的心态只学习实用技能和自己的专业科目，所以说高校大学生不注重汉语教育的学习也是不足为怪的。高校大学生语言能力下降现象背后还有一个深层次的原因，那就是我们的语言教育存在着缺陷。小学生在汉语启蒙学习教育的阶段就没有形成一个良好的发音习惯，我国的中小学语文课程要求教课教师必须使用普通话教学，因为这个阶段是学生学习语言的最佳时期。但是目前有很多中小学的语文教师尤其是农村地区的教师他们的普通话水平都很一般，甚至在上课的时候根本都不使用普通话，所以学生从小在方言的熏陶中逐渐淡忘汉字的正确读音。而且我国目前的汉语学习理论也非常滞后，中小学阶段是从课文中学习汉语，汉字教学方法比较零散，学生在学习课文时只能记熟比较常用的汉字，没办法将所有的汉字都囊括进来，致使汉字的学习出现不少漏洞，掌握得不全面。
目前大学语言能力教育的水平不高，高校对学生语言学习的训练重视也不够。这里面有很多深层次的原因，既有汉字本身的特殊性，又有外界汉字教育的制约和熏陶等。
二、結合普通话水平测试提高大学语言能力教育水平的方法
我们从普通话水平测试结果中发现了大学生语言能力下滑的现象，并且还总结出了目前大学生语言能力不高的原因，下面我们就将结合普通话水平测试结果来找寻提高大学生语言能力的方法和途径。
首先，高校应该重视大学生语言能力教育，加强自己的语言规范意识。在现代开放的信息化时代中，我们必须认真对待文字规范化的问题，尤其是具有深远历史意义的汉字。因为汉字是我们传承文化最根本的载体，提高汉字使用的规范意识，不仅可以保持汉字的纯洁性，而且还可以提高个人的文学修养，同时也是社会进步的重要标志。所以高校要重视学生汉语运用能力的培养和教育，不断加大推广普通话的力度，进而把学生汉语运用的能力提升上去。另外学校也应该重视普通话测试，在测试之前应该组织学生做好培训工作，这样不仅能够加大学生对普通话的重视程度，还能提高大学生普通话考试的分数。除了对学生进行普通话培训外，学校也要对老师进行普通话培训，因为教师的言行会对学生产生很大的影响，教师对汉语语音的重视会言传身教到学生身上，同时在教学的过程中教师还可以用自己正确的发音来纠正学生，不断提高学生的语言能力。其次，高校要对语文教育的模式做出改变，把高校语文教育的重点偏向汉语的应用方面。高校语文是大学生接触汉语教育的唯一一门课程，在重视高校语文教育的同时也要改变高校语文教育的相关策略，只有这样才能够不断增强大学生的语言能力。高校的语文课堂应该不断增加阅读量，让学生阅读大量的实用文体，因为大量密集的阅读可以强化学生的语感，对他们以后的日常交流和论文写作都有很大的帮助。除了语文教育以外，在大学生的专业课教学中教师也应该把专业教学和语言表达能力结合起来，给学生设置一定量的写作题和论述题，这样既能训练学生的思维和写作能力，又能巩固学生的专业知识，同时还强化了学生对汉字的记忆这种教学方法非常经济实用。在平时的专业课上教师还可以让学生自由演讲或者是发表意见，这样能够进一步培养学生的语言表达能力，同时还能够及时纠正学生的错误发音。目前的普通话水平测试考察的只是学生的语音标准程度，目的是为了推广普通话的普及程度，但是对学生汉字语言能力的检测不够。大学期间学生都把热情扑在了英语四六级的学习和考试上，对汉语的学习不够重视，所以我们也应该针对汉语专门建立一个全国性的评价体系，就像四六级考试一样，组织一个汉语语言运用能力的测试，这样既会增加汉语运用水平的权威性，也会增加学生学习汉语的热情。最后，我们可以通过汉字的信息化来提高汉字的规范化水平。也就是说我们可以从汉字研究入手，简化汉字的复杂程度，把汉字变成简便的标准的信息化汉字，对汉字进行定性、定量、定音和定序的分类，进而极大地方便人们对汉字的使用和掌握。同时我们可以修订专门的审音表来帮助人们纠正汉字误读。除此之外，我们还要对汉字做出保护，即减少媒体用字、网络用字和外来语的使用，并将其也纳入检查和规范的范围，也就是说我们要给人们创造出一个洁净的汉字使用环境，保证人们能够使用正确和规范的汉字。
综上所述，目前大学生的语言能力不高，而且高校对学生语言能力教育也不够重视，再加上汉字自身的特殊性和语言教育制度的负面影响，致使学生部分汉字发音错误，语言表达能力和书面语言运用能力也不断下降。所以从现在开始高校要重视学生语言能力的培养，改变高校语文教育的模式，增强对汉字自身的研究和开发，进而帮助学生在获得较高的普通话水平测试成绩的同时还能够提高其人文素养和语言运用能力。
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（收稿日期：2015-12-13）
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