最受欢迎的领导课

最受欢迎的领导课（精选8篇）

最受欢迎的领导课 篇1

哈佛商学院最受欢迎的领导课

作者：

来源：《现代工商》2013年第05期

天翼观点：

“吾日三省吾身”。作为领导者，每天应该在镜子前问自己哪些最重要的问题呢？哈佛商学院教授为我们揭开领导力的核心法则。

内容简介：

本书是哈佛商业学院教授卡普兰深入研究领导力数年的精心之作。卡普兰教授于哈佛商学院教授管理实务课程期间，教授许多门领导力课程，并在哈佛商学院主管教育课程中教导过为数众多的资深领导人。作为高盛集团的前副总裁，卡普兰教授还将多年领导经验的精华注入书中。2011年在美国出版后，立刻引发了巨大反响，获得了哈佛大学教授、普立兹奖得主、美国前副国务卿、美国前财政部长及数名大企业总裁联名推荐。

本书提出了一个关于领导力的精辟见解，即领导的作用并非给出所有问题的答案，而是问对关键问题。把握了组织中的关键问题，就能提纲挈领地完成有效的领导。本书的结构即围绕这些关键问题展开，包括共同愿景、时间管理、接班人培养等七个关键问题。卡普兰教授用生动直白的叙事方式取代教条式的说教法，将如何保持领导力这一“疑难杂症”庖丁解牛般处理得干脆利落，是领导力类图书中思路明晰、立意独到的经典书籍。

作者简介：

最受欢迎的领导课 篇2

员工眼中的老板

崇高完美型

和此型上司相处,你分明感到日出东山,光明正大,其暖融融。你不必另有心计,生活很简单,因为一切光明与阴暗、一切善恶美丑,你都可以从那充满正义的脸上读懂。此型上司敢打硬仗、恶仗,他往往身先士卒,跟他奋斗基本无风险,令你备感安全。

宽仁怜悯型

此型上司心存厚道,富有怜悯心,他善于传经授道,你努力学习、从小处着眼,并多多请教,会学习到不少技艺。他对部下关爱呵护有加,危险的活不会让你摊上,但胜利光荣却少不了你。他心肠软,对属下宽厚,不拘泥于僵化教条。你工作中出漏洞,或工作努力不够,或小处偷偷懒,犯些不是大原则的错误,只要你认个错,或嘻嘻哈哈承认错误就能过关,不会深罚。因此你在市场营销工作中不必苛求完美,以成绩见英雄,大可不拘泥过程。你的工作很轻松,可从中获益匪浅。

率性冲淡型

此型上司率性自然,性格冲淡,不拘陈规,随意而成,不成规矩。他不太善于传经授道,尤其不重理论学习,和他相处少夸夸其谈。他剑艺精奇,孕育于实战,一招出手即毙敌,而且招招精奇,挥洒奇妙而不重复。应多看,多心悟,不能书传。你要具有强大的内心悟性,细心观察,努力学习,从小处着眼,大处着手。

霸气冲天型

此型上司久居大家之位,霸气冲天,性格粗暴,既有霸主之气,又不拘陈规而匪气十足,因而在江湖总以大家之气统摄一方。相处日久,你即使是极内向之人也霸气十足。他杀性奇重,爱出重手毙敌,追随他征战,很少有不可攻克之市场。他好大喜功,喜欢恭迎,爱听好话,听不得不同意见,即使他的意见错了,也认定部下执行力不行。和他相处,要善于察言观色,善拍马屁。

人格裂变错乱型

此型上司,智慧超群、博学多才、理论深厚。对同僚部下善于滔滔不绝传经授道,重宏观大论,一鸣惊人。但此型上司又极攻于心计,表面上道貌岸然,内心极为歹毒,而且掩藏极深,随时置你于死地而无法觉察。此型上司是典型的人格裂变错乱型,对人不可能有真情、真心,一切都是为他所用,当你没有利用价值或他把你视为牺牲品时,你往往会不知不觉中被其玩弄于股掌,生死难求。

老板眼里好员工

主动思考担责任

一天,一个员工敲开办公室的门,交给我一份厚厚的文件。我一看,原来是我们正在研究的有关视频资源的报告。里面不仅分析了很多关键资料,还预测了行业未来发展的几种趋势。仔细读完,我发现有些方面正好是我想知道,但还没来得及安排人去搜集的资料。这真让我大为感动,我马上对他刮目相看。

站好最后一班岗

记得有一个下属,在向公司提出辞呈到正式离开的一个月里,每天仍然像以前一样,比规定上班时间早到,并先做好各项工作准备;加班也没有怨言,每天都把任务完成后才走,一直到所有衔接工作都照顾妥当以后,他才放心离开。临走,还交代大家,万一发生任何问题,随时可以打电话联络他。我看在眼里,真是激赏。像这样尊重公司又那么专业的员工,我对他留下非常好的印象,有机会将大力推荐他。

不斤斤计较

我的部门和另一个部门必须同时进行一个项目,大家讨论时,有个员工突然说:“假如另外那个部门先得到这个项目,我们部门会怎样啊?”我听了特别不高兴。

我不喜欢在还没开始做事前,就先盘算自己的利弊得失,猜测对方动机。我喜欢有正见、正觉、正思维的员工。做件事,就只要专心把事情做好,而不是先计算会为自己带来多少好处。他的心思说明,他其实是一个只会把自己的利益放在团队之上的人。

别把问题丢给老板

有个下属来找我,说他对眼前这个项目目标的定位不清楚,想问我的意见。我的脸一沉:“为了弄清楚这个目标定位,你除了跑来问我,还做过什么?”他听完以后,低头想了片刻,说,“我知道该去做什么了。”于是,他回去自己收集资料研究几天,再来找我谈的时候,马上就理清了目标。

推不动的员工会被淘汰

最近,我给手下一位高级经理配了一名助理。这个助理不直接跟我工作,平时不常见面。有一天,公司开招标会,供货商来讲标。我走进会议室,发现那个助理早就来了,正坐在角落玩手机。过了一会儿,她的直属上司,也就是那位高级经理,捧着一大摞标书走进来,向与会的各位一个个分发。没想到,那个助理还坐着一动不动,看着她的上司发文件。开完会,我就对那位高级经理说:“快换人吧。”就这样一件小事,这个员工就被老板一票否决。像算盘珠,拨下才动一动,老板马上请你走人。

不知为不知

我很喜欢一个下属,每次找他谈事,他必定带一个本子进来。无论我交代一个多大的计划,或一件小事,他都会快速在本子上整理出“5个w和1个h”(就是when什么时间、where在哪里、who谁、what做什么、why为什么,以及how怎么做)。然后,立刻理出一个简单的完成时间表,跟我讨论下一步细节。每次交代他办事,我都非常放心——不必我亲自动手,却每个过程都在掌握中。

哈佛商学院最受欢迎的领导课 篇3

这本书不仅清晰流畅，而且有大量真实案例。这些案例源于他帮助数百位杰出管理者提升领导力的经验，并糅合了各方面扎根于现实的建议。不要只是看过就罢——一定要把他的思想融会到你的领导行为当中。

我们往往有一种错觉，以为最优秀的领导者应该知道所有问题的答案。他们似乎天生就有准确的直觉、不可抵挡的魅力、高深的洞见、杰出的管理才能，以及激励他人的号召力。他们看上去如此自信，好像不费吹灰之力就能出色地领导众人，高效地管理团队。事实的真相是，几乎所有成功的领导人，不管其天分有多高，都会经历一段困惑和不确定时期——他们也会感到迷茫无助，忧心忡忡，无比孤独。领导者是否能充分发挥潜能，关键在于能否应对这段挣扎期。在卡普兰看来，回避困难只会让境况恶化，只有学会退后一步，找到关键问题，才能精确诊断现状，重整旗鼓，再度前进。

最受欢迎的专业 篇4

1.国际经济与贸易：能力重外语 就业看地域

教育部公布的本专科专业就业状况显示，国际经济与贸易专业的毕业生规模为8.5万至9万人，近几年全国就业率区间为85%至90%，属于就业率较高的专业。

2.“雾里探花”看法学

近年来，法学专业一直是文科生报考的热门，但教育部就业指导中心近三年的统计数据显示，该专业的就业率在75%至85%之间上下浮动，实际就业情况并非与填报时一样“火爆”。

3.中文类专业：开设院校多 就业对口难

中文类专业毕业生去向有党政机关、各类企业事业单位、新闻媒体单位、出版单位、广告公司、各级教学和科研机构单位等，从事的职业有记者、编辑、教师、秘书、文案、策划、宣传人员和管理人员等，就业范围比较多元化。

4.英语+专业：变被动为主动

根据教育部就业指导中心公布的本专科专业就业状况，英语专业本科毕业生规模为10万人以上，就业率≥85%，是本科毕生规模最大的专业。

5.机械设计制造及其自动化：国民经济的“装备部”

机械行业是我们国家的一个基础行业，很多行业的发展，都离不开机械类行业的技术支撑。它可以说是国民经济的“装备部”。

6.计算机类：就业岗位多 高端人才俏

计算机类专业应用性广、交叉面多，覆盖社会各行各业，这就决定了就业领域非常广泛。

7.土木工程：技术含量高，真不是“搬砖专业”

土木工程方面的专业人才遍布国民经济建设的各条战线，可以说没有土木工程，就没有我们日常生活的最基本条件。你住的房子，乘坐的地铁，参观的场馆，享受的休闲场所，无不与土木工程紧密相连。

8.临床医学：学制长、分数高、要求严

临床医学专业的毕业生将来大多会从事临床工作，也就是医院中各科室的临床大夫。基础医学相对而言更偏重于医学研究，以疾病研究为主要目的。

9.会计专业：高层次人才是“香饽饽”

根据教育部就业指导中心最新公布的20本专科专业就业状况，会计学专业本科毕业生规模为10万人以上，就业率≥85%。从数据可以看出，该专业的毕业生规模较大，总体就业情况尚可。

10.财务管理：企业的“心脏”

教育部公布的20本专科专业就业状况显示，年全国普通高校财务管理专业毕业生规模为50000-55000人，近几年全国就业率区间为85%-90%。

总之，专业的选择还是需要大家根据自己的实际情况做决定的。

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最受欢迎简历的特点 篇5

在2010年，具备以下五大特征的简历将倍受HR的青睐。

1、明确的职业定位及目标，强调核心竞争力

求职前应明确自己的职业定位及求职目标，同时对目标求职企业的背景、工作内容、企业文化进行前期了解，并将自己在教育背景、经验或技能等方面能够吸引HR的核心优势突显出来。在自己的教育背景、社团经验或工作历练、荣誉、特殊技能与训练、参与过的活动等经历上，强调有符合企业需求的个人优点、成就与能力。

2、简洁明了，以“数”服人

以点列式、表格、粗体字及副标题等方式，让HR能够快速且清楚地了解你的资料，在回应招聘要求时，可引述广告中的特殊要求，然后将自己的符合之处或经历一一列出，将其归纳为一系列要点，并在每个要点前加着重号。对于先前的工作经历，最好有翔实的数据来佐证，销售人员用完成的业务数据说话最直接，管理人员可以列举是否从事过管理别人的工作？若有，有多少人被你领导？他们是哪种层次的员工。还比如举例说明曾经处理过的紧急或危险情况？有哪些突出的贡献？等。

3、简历重点突出近3年经历

一个人的经历是很多HR关注的重要环节，因而简历也是HR对你产生良好第一印象的关键，如果有一个理想工作值得你去争取，如何制作一份具有战斗力的简历就需要好好研究。有无工作经验的人简历重点突出有所不同。应届大学毕业生重点为个人资料、优势简介、学历背景、社团经验与经历、荣誉、特殊技能与训练、参与过的社会活动等。在职人士应包括个人资料、经验与优势简介、工作经验、荣誉、特殊技能与训练、参与过的活动、学历背景等。

4、表现个性化的求职信

在简历的最前页，附上一页求职信，表达你对该企业具体某一职务的兴趣，然后简单的介绍自己的学历背景与工作经验，并简列出职业生涯乃至人生规划的重点。这样可以让HR在浏览简历时，能够快速了解你，同时也容易记住你的优势及对自己职业生涯的定位与思考。

5、强化未来目标与人生规划。

个人的未来职业生涯规划与企业未来的发展趋势是否相符，这是企业在招聘时非常关心和重视的部分。越来越多的企业不仅重视求职者本身的经历，更注重求职者是否对自己有一个明确的职业规划和定位。

最受欢迎的励志签名 篇6

1、代数和几何相爱了，手牵手走出了校园。这是我听过的最美好的爱情故事。

2、朋友说我疯了，我答：我本来就没正常过。

3、千万别等到人人都说你丑时，才发现自己真的丑。

4、人，可以白手起家，但是不可以手无寸铁!

5、我的心究竟为谁痛?

6、没有人会让我输，除非我不想赢。

7、幸福是什么?幸福就是你吃鱼，我吃肉，看着别人啃骨头。

8、我想化身为愤怒的小鸟，一头撞向那些猪。

9、爱情!只有经的起时间的磨炼与考验，才能体现出至死不渝的真理。

10、期盼已枯萎，我还在等待。

11、我会给每个心情一朵鲜花，因为我知道每个签名都是你们的一种心情，想让人理解。

12、我这里不是收费站，想来就来想走就走。

13、就算世界动荡，再绝望也有微笑的勇气，这样爱过一个人，是多么幸福的事。

14、回到那间破旧的房子里，我躲在墙角也流了很久的泪。

15、钱不是靠攒的，会花才的人同时也会赚钱。

16、没有与异性同学并肩走过的鄙视，理由是不善于交际。

17、曾经说爱我的他现在爱她。

18、不怕喝敌敌畏，就怕开盖有惊喜——畅享多一瓶!

19、请别说我幸福，因为我在累的时候你们都没看到罢了!

20、我放下尊严，放下了个性，放下了固执，都是因为放不下你。

21、最近我习惯了，那些所谓的孤独。

22、你的长相，影响了我滴健康成长，我看到你，心情比上坟还要纠结。

23、听到一些事，明明不相干的，也会在心中拐好几个弯想到你。

24、成为别人的初恋固然好，但更好的是成为他们最终的爱人。

25、一个人走，一个人睡，一个人思索，一个人沉醉。一个人忙，一个人累，一个人烦躁，一个人体会。

26、告诉自己要忘记，回忆却舍不得离开。

27、如果你不爱我，就别自以为是的假模假样的对我负责，你还以为你挺爷们，你有资格儿么?

28、经历得多，不代表你说的就一定没错，因为你也有会走错的路。

29、是谁让我疼得快要窒息?

最受欢迎的领导课 篇7

一从导入出发, 激发学生的学习兴趣

导语是教师引导学生向新的知识领域进军的第一步。这就需要教师认真钻研, 学会让导语饱含激情、充满活力、放射出灵性的光芒。将学生领入带着兴趣、带着问题、蓄势待发的境地。教师应该注重在导语上创设情境、点燃激情。教师若能设计出一个新颖有趣的开头, 就可以激发学生的学习欲望, 增强参与热情, 唤起学习动机, 激活学生思维。在平常的教学中, 笔者通过对课堂导入的运用、改进、总结、积累中摸索出以下几种导入方法:由歌曲导入, 能使学生心旷神怡;由相关视频导入, 可以达到扣人心弦的目的;由相应的图片导入, 形象直观;由时事政治导入, 激发兴趣;由具体的生活情境导入, 会让学生倍感亲切;由漫画导入, 使学生在笑过之后进行思考。无论选择何种导入方式, 要想做到有效甚至高效的导入, 需要遵循以下几方面的原则: (1) 导入的题材必须具有较强的针对性, 导入一定要根据教学内容而不能脱离教学内容, 否则不管导入多么别致、精彩、引人入胜都不可能产生好的教学效果。 (2) 导入方法要简明扼要。尽可能用少量的语言说明课题要学习的内容、意义和要求, 不能漫无目的, 太随意, 以免让学生抓不住听课重点, 而使学生的注意力发生转移, 影响听课的效果。 (3) 对教学内容有一定的启发性。导入对学生接受新内容具有启发性, 能引导学生发现问题, 激发学生解决问题的强烈愿望, 调动学生学习的积极性, 促进他们更好地理解新教程。

二情感化教学使教师与学生达到共融、共通的境界

夸美纽斯说过:“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的。”那么, 如何来激发学生的求学欲望呢?苏霍姆林斯基说:“教师应当成为孩子的朋友, 深入到他的兴趣中去, 与他同欢乐, 共忧伤, 忘记自己是老师, 这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇, 偏爱形象思维, 乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此, 笔者在思想政治课的教学中, 注重情感的感化、熏陶, 收到了良好的效果。学生的情感, 最大的特点是直觉性与不稳定性, 他们对事物的感知往往是凭直觉上的好恶, 而不是经过理性地分析, 而且一旦他们觉得外界事物不合自己的口味, 就会变得兴趣索然, 甚至产生逆反心理。所以教师要深入了解学生喜欢什么, 厌恶什么, 为此了解有关心理学知识和课下常常找学生谈心是增强与学生情感交流的良好方法, 进而影响教学中教师与学生情感的交流与共融。

初中思想政治课中渗透情感教育的实施方法有以下几种: (1) 气氛。教师在教学中的主导情绪应该是快乐的、积极的、亲切的, 这样才能营造一种轻松的课堂气氛, 让学生在轻松、愉快的状态下学习, 当老师面带微笑、怀着喜悦的心情走进教室时, 学生也会因此感染了老师这一积极情绪, 从而倍感亲切、温暖、快乐之情油然而生。 (2) 语言。一堂课效果的好坏, 教师富有激情的语言往往对学生产生极强的感染力, 能收到极好的教学效果。 (3) 事例。选取一些学生所关注和感兴趣的事件和典型事例, 既能拓展学生的知识领域、开阔学生的视野, 同时, 又能增强思想政治课的魅力, 调动学生的学习兴趣和积极性, 从而激发他们的积极情感体验, 更好地启动学生的思维活动, 使课堂活起来。教学中, 使用电影、电视等电教媒体以及挂图、实物等直观形象把学生带进某种特定的情境之中, 以具体的形象激发学生的道德情感。总之教师要将微笑带进课堂, 将激励带进课堂, 将竞争带进课堂, 让课堂充满激情、充满活力, 成为学生心灵激荡的场所、精神的家园。进而对学生产生潜移默化的作用, 发展成良好的心理品质, 促进健全人格的形成。

三利用好社会大课堂, 与社会实践相结合

理论联系实际, 也就是小课堂与社会大课堂结合, 是初中思想品德课推行素质教育的重要途径。新课程的理念要求教师在课堂教学中应遵循“三贴近”原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。启发、引导学生关注身边人, 关心身边事, 在生活中学习, 向生活学习, 使课堂成为生活化的课堂。在此原则的指导下, 我开始向生活化的课堂努力迈进。如在讲授“人与大自然的不和谐之音”这一部分内容时, 我从网上搜索了一些滥捕滥杀野生动物、乱砍滥伐森林和大气污染等相关的视频做成课件, 从而使学生认识到人类自身的哪些行为是与大自然不和谐的, 同时人类自身的这些行为反过来对人类自身又有什么影响, 同时让学生们搜寻身边还有哪些与自然不和谐之音, 如何解决这样的问题。这样就激发了学生的求知欲和学习兴趣。

四结束语

最受欢迎的教育方式 篇8

联欢活动历时6天,先后开展了五项活动,其中有一项活动是评选最受欢迎的教育方式。主持者设计了一个问题,要求所有教师都做简单回答,这个问题是:大杰克和小杰克是孪生兄弟,都是14岁,正在学校读书。他们家离学校比较远,家长给他们配了一辆汽车作为交通工具,让他们开车上学、回家。这兄弟俩晚上贪玩,好睡懒觉,经常迟到,虽然多次批评,还是我行我素。有一天上午考试,尽管老师事先警告他们不许迟到,但因在路上玩耍,他们还是迟到了30分钟。老师查问原因,他们谎称汽车在路上爆胎,到修车店补胎误了时间。老师半信半疑,但没有发作,让他们进教室后就悄悄到车库检查他们的汽车,发现四个轮胎都蒙着厚厚的皮尘,没有被拆卸的痕迹。很明显,补胎是他们编出来的谎话。

问:假设你是杰克兄弟俩的老师,你将怎么处理?

208位教师认真思考,积极作答,都在规定的半小时内交上了答卷。主持人经过认真分析整理,从208份答卷中归纳出25种处理方式。其中主要的方式如下:

中国式的处理方法是:一是当面进行严肃批评,责令写出检讨;二是取消他们参加当年各种先进评比的资格;三是报告家长。

美国式的处理方法是:幽他一默——对兄弟说:“假设今天上午不是考试而是吃冰淇淋和热狗,你们的车就不会在路上爆胎。”

日本式的处理方法是:把兄弟俩分开询问,对坦白者给予赞扬奖励,对坚持谎言者严厉处罚。

英国式的处理方法是:小事一件,置之不理。

韩国式的处理方法是:把真相告诉家长和全体学生,请家长对孩子严加监督,让全班学生讨论,引以为戒。

新加坡式的处理方法是:让他们自己打自己的嘴巴10下。

俄罗斯式的处理方法是:给兄弟俩讲一个关于说谎有害的故事,然后再问他们:近来有没有说过谎?

埃及式的处理方法是:让他们向真主写信,向真主叙述事情的真相。

巴西式的处理方法是:半年内不准他们在学校踢足球。