中学体育教师个人计划

中学体育教师个人计划（共11篇）

中学体育教师个人计划 篇1

全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，广泛开展全校学生阳光体育运动，通过开展形式多样的体育活动培养全体学生热爱体育、崇尚运动的健康观念和良好习惯，逐步形成强身健体、阳光运动的校园体育活动氛围和文化，不断提高学生身体素质和意志品质，掀起体育锻炼的新高潮。

二、活动主题

阳光体育与快乐校园同行

三、参加对象

全校学生六――九年级

四、活动时间

20xx年3月至20xx年4月

五、活动内容与要求

1、2月7日――3月16日面向全校学生进行第五届体育节徽标征集活动。

2、3月26日体育节活动启动仪式，并对徽标征集活动优秀者颁奖。

3、3月26日――3月30日六――八年级进行体育游戏比赛，具体活动安排如下：

六年级：跳跳球绕障碍接力比赛。

七年级：高跷接力比赛。

八年级：拔河比赛。

4、4月16日――4月20日六年级乒乓球团体赛，八年级篮球比赛。

5、4月23日――4月27日七年级乒乓球团体赛。

6、4月28日学校田径运动会，体育节闭幕式。

7、学校对体育节活动中表现突出的班级、啦啦队、学生进行表彰。

8、加强学生体育节活动的安全教育，落实安全保障措施，防止事故发生。班主任要及时告知心肺功能患有器质性疾病或体征有严重不适的学生不宜参加剧烈锻炼活动。

六、组织机构

中学体育教师个人计划 篇2

关键词：国培计划,农村中学,体育教师培训

为提升我国农村中小学教师队伍的整体素质,改变我国教育师资短板的现状,国家教育部、财政部推出“国培计划”。为实施“国培计划”,江西师范大学体育学院为所当为,大力推展“置换脱产研修”模式。所谓“置换脱产研修”模式,是指省内农村中学体育骨干教师进入江西师范大学接受为期3-6个月的脱产研修,而由江西师范大学的体育师范生代替他们进入农村中学支教,亦即顶岗实习。在“置换脱产研修”模式中,师资培训环节是主要环节,居于中心地位。我们应当正视师资培训过程中存在的实际问题,并且找寻相对应的对策,以策未来。

一、明确培训目标

在“国培计划”的培训目标定位上,存在着比较明显的乱象。各体育院系大都各自为政,由自己的专家们自行制定“国培计划”的培训方案与目标。总体而言,大多都没有根据江西省农村中学体育教育以及江西省农村中学体育教师的实际需要来订定培训目标。

我们应当认真学习和真正领会教育部及省教育厅的有关“国培计划”的文件精神,准确了解和深切把握相关的目标要求,以农村教师队伍建设为重点,以体育专业教师为培训对象,促进转变思想,更新教育教学观念,增强创新意识,拓宽知识结构,提高教育教学能力,籍以改进中学体育教学实践。

培训目标的确定,应当对应于农村中学的实际需要,也应当包容受训学员的个性化的需求。培训适于江西省农村中学体育教育的师资,培训擅于江西省农村中学体育教育的师资,培训江西省农村中学体育课程骨干教师,这是我们应予明确的培训目标。

二、合理遴选受训人员

在遴选接受培训的体育学员方面,当前的确存在一些不合理的现象。总体而言,存在下述三个方面的问题:第一,存在专业不对口的问题。据调查,部分农村中学选派其他学科的教师参加体育培训,这类兼职教师在受训人员中占比高达30.3%。第二,存在硬件条件不达标的问题。据调查,前来参训的体育教师有45.5%仅有专科学历,职称不符合要求的占比68.2%,教龄5年以下的占比15.2%,不符合体育骨干教师的标准。[1]第三,受训人员的整体精神风貌尚嫌不足,部分受训人员不了解“国培计划”的来历、目的、意义,不熟悉相关教育政策法规,思想上怠慢,学习动机过于功利,学习态度不够端正,行为上未能勤勉精进。如我们所知,选拔适格的“国培”学员,是确保培训效果的前提条件。未能合理遴选受训人员,致令我省的培训效果大打折扣。

有鉴于此,我省可在省教育厅内设立遴选领导小组,由其出台中学体育骨干教师的标准细则,在一定范围内组织学员考核,确保省内各地区选派的体育“国培”学员素质的相对均衡。省内各级教育行政部门应当高度重视“国培”体育学员的遴选工作,严格杜绝“完成任务式”挑选教师,真正遴选出高水平、高素质、有潜力的体育骨干教师前来参加培训,以期成为我省未来农村中学体育教育的种子教师,并充分发挥示范、引领的作用,带动广大体育教师永续成长。当然,对于一些农村中学因体育教师结构性短缺导致遴选受训学员不当的问题,一定须协调多方,努力妥善解决。顶岗实习生确能真正顶岗,有助于合理遴选受训人员。

三、改进培训团队的成员结构

江西师范大学体育学院历经多年发展,教研团队成员结构日臻完善。“教而不研则浅,研而不教则空”,所以江西师范大学体育学院教、研并举,一以贯之,培育了自身的高校体育教育专业核心竞争力。在教材的建设与规划,教学内容的竞技性、健康性、创新性,体育传统文化与创新文化,体育基础性研究与原创性研究,体育应用性研究与创新性研究等方面,江西师范大学体育学院均表现不俗。[2]

但是,江西师范大学体育学院组建的培训团队,成员结构不合理,也未形成师资培训方面的核心竞争力。江西师范大学体育学院组建的培训团队,成员多为本学院的在职专家、教授,培训内容的理论性较强,但实践性、针对性较弱。而且,在职专家,教授本身承担了对高校在校学生的教学任务,很难挹注更多的心力于参训学员之中。

改进培训团队的成员结构,提高培训专家团队的质量,这是决定“国培计划”培训质量的关键因素。依笔者看来,应引进相当数量的农村教学一线的高级教师、特级教师以及长期深入农村中学的教研员进入培训专家团队。上述人士,比较了解农村中学体育教学的实际问题,相关实践经验非常丰富,更能贴近我省农村中学体育教师的实际需求。此外,也可引进适当数量的外省体育教育专家进入培训专家团队,借助他们的知识、经验及技能,为我省培养一批精通技能、娴熟教学、扎根学校的体育专门人才。

四、补强培训课程的设置

为了成功实施“国培计划”,应当规范课程设置,力求精实与完备,而不致流于形式。依笔者看来,置换脱产研修的体育培训课程体系,应当包括体育教师理论培训课程、专业技能理论培训课程、技能实践课程、领悟体验反思交流课程等主要区块。我们一定要从农村中学体育教师的需求出发,采用运动理论学习与运动技能实践相结合、教师讲授与师生互动相结合、专题讲座与个案分析相结合等多种方法开展培训,务求达成培训的针对性与实效性。

综观近年来江西师范大学体育学院为实施“国培计划”而开设的培训课程,应当坦承问题多多。比如,未能把“国培计划”与“市培计划”、“县培计划”相区隔,造成重复性培训的乱象;理论课程设置过多,但深度又不够;技能实践课程过少,学员无时间提高专项运动技战术水平;一些课程脱离一线教育的教学实际,更不适合农村中学的教学环境及条件,明显不具针对性与指导性等。为补强培训课程的设置起见,我们必须采行综合性的对策措施,包括严格区隔“国培计划”与“市培计划”、“县培计划”,坚决杜绝重复性培训的乱象;精简体育理论过程,加强中学体育教学法的课程建设;增设技能实践课程,尤要加强通用运动项目及特色运动项目的技能实践课程建设;盘整专家讲座报告,厚植参训学员的体育学养。总之,推动培训与教研、科研的协调,促进理论讲授与实践操作的统合,提升培训的创新性与实用性,以更好地满足参训学员的课程需求。

五、加强培训的日常管理

当前,“国培”体育学员是由省内各个基层教育行政部门遴选产生,由江西师范大学体育学院负责培训。加强培训的日常管理,应是江西师范大学体育学院的职责。

总括而言,江西师范大学体育学院对参训学员的日常管理不甚严格,甚至流于形式。如对于学员的各类作业,包括教学实践设计、听课心得体会、教学案例研究、教学思考与探索等等,往往只有数量上的要求,而欠缺质量上的规定。对于每位参训学员的学习、生活、思想政治表现等情况,也未及时反馈和通报给各地教育局和学员所在单位。

依笔者看来,江西师范大学体育学院可以内设培训工作小组,建章立制,加强培训的日常管理。应当规定参训学员在培训期间原则上不能请假,严格履行考勤制度,保证相当高的到课率;定期、不定期地检查学员的各类作业,必要时予以封驳;加强与各地教育局、学员所在单位的沟通和协调,及时反馈学员参加培训的相关实际情况。

六、完善培训质量评估监督体系

根据在江西师范大学体育学院所作的调研,有16.7%的受训学员认为没有建立一套合理、科学的绩效考核和效果评价制度,包括受训者所获得的知识、技能、态度等方面的考评以及受训者参加培训后的教学效果方面的情况等等。[3]培训质量评估监督体系欠完善的问题,已是呼之欲出。

作为承训院校,应当完善培训质量评估监督体系,包括确定评估主体、规定评估原则、明确评估标准、细化评估流程等。惟其如此,才能全面、公正评估受训学员的培训质量,并善用评估结果,完善后续的培训计划,加强后续培训计划的实施。

教育不同于培训,对教育的评估亦不同于对培训的评估。“教育是对立身处世与各种事理与方法之学习与传授,训练是针对某种特别事理与方法的学习与传授。教育着重于基本能力之发展,训练重点在特种能力之应用。教育的目的以适应人生一般之需要为主,训练则在于特殊之需要为主。教育具广泛性、基础性、启发性,重知识、原理、观念的灌输,训练则着重于个人未来技术能力的培养与提升”。[4]我们应当把握教育与培训的不同,建构与完善迥异于教育质量评估监督体系的培训质量评估监督体系。

七、充分发挥班级QQ群在培训过程中的具体作用

QQ软件是腾讯公司开发的一款即时通信软件,而QQ群则是腾讯QQ推出的一种多人交流的服务,是一个聚集一定数量QQ用户的公共聊天室。我们实施“国培计划”,培训农村中学体育教师,应当善用班级QQ群,充分发挥班级QQ群在培训过程中的具体作用。

如我们所知,班级QQ群常用的功能计有群聊、群讨论、群论坛、群相册、群共享、群公告等。群聊是群内成员集体实时讨论、交换信息的天地,群讨论是群内成员分小组实时讨论、交换信息的场所,群论坛是群内成员非实时讨论、探索问题的空间,群相册是群内成员的个人照片、集体活动照片的分享空间,群共享是群内成员用于资料存储和资源共享的空间,而群公告则用于发布群内公告、通知。总括而言,班级QQ群适合运用于培训班的班级管理中,适于在培训班的班级管理中作全面的运用。

江西师范大学体育学院培训农村中学体育教师,采行编班运作方式,各班均建有班级QQ群。据我们调研,班级QQ群在培训和班级管理中作了一定的运用,起了一定的作用。比如,通过班级QQ群的群聊,以公告的形式发布大量的日常管理的信息,如考勤情况、课堂表现、作业完成情况、讲座安排、活动安排、承训院校评价等等。至于任课老师情况、教学计划甚至教案,也予发布。可以说,信息发布很快捷,师生沟通很顺畅。对群相册、群共享也作了象征性的运用,如群内成员分享了一些室内外教学活动图片、体育习题等等。但不可讳言的是,受训学员对班级QQ群的运用尚不全面,也不细致,如群讨论、群论坛的重大作用就未得到充分的发挥。笔者力主全面发挥班级QQ群在培训过程中的重大作用,把班级QQ群建成为教师传授新知、解答疑问的新阵地,同学与同学之间深度交流、凝聚共识的大舞台,受训学员与承训院校顺畅沟通、良性互动的好渠道。

参考文献

[1]王鑫彤.“国培计划”—江西省农村中学体育教师参加置换脱产研修的实践与探索.江西师范大学,2012年硕士学位论文:18.

[2]龚正伟,彭庆文.试论我国高校体育教育专业核心竞争力及其培育.中南林业科技大学学报.社会科学版,2008,(1):132.

[3]王鑫彤.“国培计划”—江西省农村中学体育教师参加置换脱产研修的实践与探索.江西师范大学,2012年硕士学位论文:21.

谈中学体育教师教学态度 篇3

【摘 要】我国中学体育教学改革进行的如火如荼,并且取得了相当明显的效果,当然也存着一些不足。笔者从事教育工作十几年,发现教改立意虽然良好,也鼓励教师需要专业教学,然而就执教观察到工作的学校中,有许多老师抱持着消极或非正面的态度,不是对教改无所适从,不知如何有效率增进自己的教学,本文仅从教师教学态度方面进行探讨,对于教学态度与体育教学态度的概念进行了界定,并对一个合格的体育教育应该具备的体育态度从教学专业、教学对象、自我角色的角度进行了介绍。【关键词】体育教师 教学态度 教学专业 教学对象一、前言 我国中学体育教学改革进行的如火如荼,并且取得了相当明显的效果,当然也存着一些不足,本文仅从教师教学态度方面进行探讨。笔者从事教育工作十几年,发现教改立意虽然良好,也鼓励教师需要专业教学,然而就执教观察到工作的学校中,有许多老师抱持着消极或非正面的态度,不是对教改无所适从,不知如何有效率增进自己的教学,就是对教学缺乏热忱,认为教改一无是处,并坚持旧有的模式,不愿意思考还有改进的可能,于是教改常常是叫好不叫座,在基层教师中推展似乎难以收到很大成效。在推动教改的过程,成功与否的关键更是在于教育人员,尤其是基层教师,他们是真正要将理念与政策落实在教育中的执行者,因此,教育改革的动力在教师,教育质量的关键也在教师教师所持的态度、观念,它会影响师生的互动,进而影响学生的学习成效与人格的成长。因此,教师的教学态度在教学中扮演着重要的角色。就现今竞争激烈的社会环境中,要取得教职的工作已是件不易的事,但正在从事教学工作的教师们是否曾检视反思,了解自己是否持有正向的教学态度呢?而良好的教学态度又须具备何种条件呢?笔者从自我的专业领域出发,探讨体育教师的教学态度如何影响教学实际成效,以下将就态度、教学态度、体育教学态度做简略的叙述,最后再针对体育教师应具备的教学态度提出个人之见解。二、教学态度与体育教学态度(一)教学态度态度是对人、事、物的评价反应,例如喜欢运动,这就是一种态度。而态度是否会因为人、事、时、地、物的影响而有所改变呢?其实态度并非一成不变,例如人们会为了更融入某个团体或特定环境而改变原有的态度,以便合理化自己近期的行为。态度是行为的反应,怎样的态度,就会有怎样的行为表现。态度通常包括认知、情意、行为结果三种成分,亦即个人对人、事、物特定的信念、情感与行为倾向。态度亦是一种内在心理状态与外在行为表现的混合体,也因此其内涵相当的复杂,长久以来为社会心理学家研究的重点。所谓教学态度,简单来说就是对教学工作所抱持的态度,若广义的则为对教学工作所面对的人、事、时、地、物所持有的行为倾向。(二)体育教学态度教育为教育的一环, 体育是运用各种活动的方式,让参与者能快乐的学习,学得有效果、有意义,进而发挥体育的教育意義和价值。就教学角度而言,体育必须依循教育的规准,并透过各种有规划、有目标的活动,让学生学得体育相关的知识、动作与技能。体育教学是透过有组织、有计划及有目的的方式,提供学生习得动作技能与知识的机会,培养学生运动兴趣与思考能力,并促进身心灵健康发展。综合而言,体育教学态度是体育教师对其教学工作及有关人、事、物及概念的行为倾向。然而一般学科教师的教学态度好坏与否,家长及其它同仁可能以该教师的学生成绩做为评断的依据,学生学科成绩好代表该教师教学成效良好,也代表该教师教学态度积极与良好,相反的若学生成绩低落,是否就代表该教师教学态度不够积极呢?以下笔者便将教学态度分为三大层面,并于下一段中提出个人之见解:(1)教师对于学生的态度,例如:教师会随时注意与掌握学生学习的状况、掌握学生的个别差异、能与学生有良好的互动等。(2)教师对于教学专业的态度,例如:具备充足的专业知能与教育知识理论、能拟定教学计划、引起学生学习的动机等。(3)教师对于自我角色的态度,例如:不断的进修与自我充实、会以身作则、随时反省自己的教学等。三、体育教师应具备之教学态度具备积极的教学态度是体育教师建立专业地位必备的条件之一,也是提升专业形象之道。而体育教师应具备哪些教学态度,以下根据所整理之文献及教学经验中归纳出三点说明如下:(一)就教学专业而言在九年一贯课程实施, 其最大的特色与精神在于将课程标准改为能力指标,同时也把课程设计的权力还给教师,因此体育教师更应熟悉能力指标,并且能拟定教学计划。且在教学过程中除了必须能够掌握学生上课的秩序,更要因应时代的进步采用多元的教学方式,例如多媒体教学,且能具备设计或改变教具能力,以提升学生学习成效。(二)就教学对象而言应掌握学生的个别差异及了解学生的状况,以提升教学成效,并且随时提供学生充分发表想法的机会,以增加师生之间的互动。简而言之,就是至少要了解每位你所教的学生。(三)就自我角色而言体育教师应积极终生不断的学习,以提升自我之专业能力,应把握各种研习与进修的机会,多吸收新的信息以迎接课程改革的挑战。四、结语综上所述,体育教师是种专业的工作,应具备专业的教学态度,因此,除了在职前所接受的培训外,更应该不断的自我追求,积极提升专业知能。毕竟教育乃百年树人的事业,优良的师资更是教育成功无法缺少的要素。同时,当大家都在谈论有关教师评鉴或教师分级制的时候,相信具备专业能力与积极教学态度的教师是不需惧怕评价与分级。最后,体育教育的扎根,需要你我的努力,除了提升体育教师形象外,更期待我国体育教育的成长与茁壮。作者简介:张旭军,男,1969年11月,中学一级教师 单位:溧阳市燕山中学

中学教师个人学习计划 篇4

一、指导思想

以“十八大"重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体。读书是教师重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，更应该不断学习新形势下的教育新思路。

二、活动对象：全校教师

三、读书目标

1、对教师个人专业化发展而言：

知识提高：让自己成为更富内涵的教师，转变教育理念，积极参与新

课程改革，进行教育创新，努力奋斗使教师成为学者型教师。思想提高：在读书中提高自己的思想境界，丰厚自己的文化底蕴，构建自己的精神家园。

技能提高：把知识学习转化为教育生产力，运用在课堂教育教学实践中

幸福感提升：丰富自己的人生，丰富教师的课余生活，丰富教师的内心世界。

2、对学生的发展而言：教师树立起榜样的效能，促进学生养成良好读书习惯和思考习惯。

3、对校园文化建设而言：创设良好的学习研究氛围，使学校文化底蕴更加深厚，学校教育教学绩效稳步前进。

四、教师个人读书的建议和具体要求：

读书我们要注意的是不可以只读教育教学方面的，要多方涉猎，一名基础教育工作者在文史哲方面要多下点功夫。经典的名著要读，现当代的小说、诗歌、散文也值得玩味当然最好还要读孩子们爱读的书，比如经典的儿童文学，便于与学生交流与推荐。在个人进行读书活动的同时，要制订读书计划确定读书范围，养成良好的阅读习惯。忌半途而废和急功近利、结合工作实践。

1、我们要坚持做到每周读书学习不少于一小时，以书为友，充实思想。

2、另外在读书过程中记下自己的观点和看法，坚持每学期至少撰写一篇读书心得，可以以教学案例分析或者教育教学叙事的方式呈现。

3、坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。

4、充分发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，了解各种读书信息。

5、认真参加学校组织的各种读书活动，主动与同事交流，利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。

五、推荐阅读内容：

1、重点阅读：

《给教师的100条新建议》、《陶行知教育名篇》、《后现代主义课程观》、《新课程改革纲要》(各学科)、《中学生心理学》、《教育心理学》、蒙台梭利的《童年的秘密》《有吸收的心灵》和卢梭的《爱弥儿》 华东师范大学推出的《大夏书系》中“教师专业发展”和 “全国中小学班主任培训用书”丛书、各学科专业教学案例和教学叙事、各类杂志————《课程〃教材〃教法》《上海教育科研》等。

2、自选阅读：

《赏识你的孩子》、《细节决定成败》、《教育新理念》、《教室里的春天》、《探究型课程实施指南》、《破译教育的密码》、《人生的境界》。《说课艺术》、《走进学生的心灵——班主任工作案例新编》等有关教学方法、教学艺术、教学管理、师德培养方面的`书目;为老教师准备了《可以平凡，不能平庸》、于丹《论语》心得、《让孩子吃点苦——挫折教育的55个细节》、《中国式家教》等最前沿的理念引领与创新方面的书目。

六、读书活动领导小组

组长：

成员：

中学体育教师个人述职报告 篇5

年8月调入厦门二中，1999年8月至20XX年一直担任学校田径总教练，1999年11月获厦门市中学生田径运动会团体总分第六名，20XX年11月再次获厦门市中学生田径运动会团体总分第5名，20XX年11月获厦门市中学生田径运动会团体总分第8名，201x年12月获厦门市中学生田径运动会团体总分第5名，

20XX年带学生参加体育高考，6人全部上体育本科线，其中李志胜获全省体育高考第一，已经被北京体育大学(体育界最高等大学)体育教育专业录取。

1990年10月通过评审确认中学一级教师任职资格，同年10月被聘任为中学一级教师，任现职已满。20XX年2月通过评审确认中学高级教师任职资格。任现职以来成绩显著：

二、论文教案获奖情况

1、《体育教学应注意培养学生的能力》论文，一九九零年十二月在南平地区中小学研究会上被评为三等奖。

2、《对体育高考项目几哦啊学的初探》论文，一九九一年十二月在南平地区中小学体育卫生研究会上被评为优秀奖。

3、《浅谈太极拳》论文，一九九二年十二月在南平地区中小学体育卫生研究会被评为三等奖。

4、《双杆、游戏》教案，在二零零零年一月在厦门市中学体育教案评比获二等奖。

5、《足球、推小车》教案，在二零零一年一月厦门市中学体育教案评比二等奖。

6、《快速跑教学的实施策略》论文，在二零零一年七月全国中学论文研讨会上获二等奖(成都市)。

7. 《足球运动员速度训练教学的实施策略》论文，在二零零四年发表在《体育科学研究》CN刊物20XX第八卷。

三、荣誉篇

1、一九九一年至一九九六年被南平市教育局评为《国家体育锻炼标准》“优秀工作者“

2、一九九二年被学校评为“优秀教师”。

3、一九九四年被学校评为“优秀教师”。

4、一九九七年被学校评为“优秀教师”。

中学教师个人业务学习计划 篇6

以党的“十七大”精神为指针， “三个代表”重要思想和科学发展观为指导;以学习贯彻省市区关于深化课程改革、全面推进课堂教学改革的精神为契机，坚持“面向全员、突出骨干”的方针，坚持多层次、多渠道、多形式、按需施教、学用结合、讲求实效的原则，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，打造一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，适应课程改革需要的，具有研究和实践能力的教师队伍，整体提升我校师资水平，提高课程实施水平，全面推进素质教育。

二、目标与任务

1.加大教师职业道德教育力度，以校为本，组织教师进行职业道德教育和业务素质教育的学习，积极培养教师“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。

2.注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平。

3.按照新课程的学习要求，积极组织我校教师参加各级继续教育培训，帮助教师树立终身学习的思想。

4.采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式，加强教师职业道德教育，通过多种途径和方式广泛开展教师职业道德教育和宣传，增强师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平显著提高。

三、学习内容

1.政治理论知识。今年是中国共产党成立__周年，认真组织广大教职工深入学习党的历史知识，全面了解和正确认识党的光辉历史、伟大成就、宝贵经验、光荣传统和优良作风。学习领会党和国家领导人在建党90__纪念大会上的的重要讲话精神，进一步加深广大教师对党的感情、对祖国的热爱，进一步激励广大教师更加勤奋工作，刻苦学习，为全面落实教育规划纲要、办好人民满意的教育而不懈奋斗。同时要认真组织学习十七届五中全会精神，正确认识、全面贯彻 “三个代表”的重要思想和科学发展观要求，不断增强贯彻科学发展观的自觉性和坚定性，使学习活动与做好当前教育工作更加紧密地结合起来，把智慧和力量凝聚到推动学校教育事业改革发展上来。

2.教育法规政策。认真组织广大教师学习省市区教育工作会议精神，学习胡锦涛在清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神，学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(—)》。同时以《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等政策法规为重点，开展教育法制专题教育，使广大教师做到学法、知法、守法，依法治教。

3.专业素养与能力。学习的重点是学习课改理论、学科教学理论以及与课程研究相关的理论，全面推进课堂教学改革。

(1)各学科课程标准和《关于进一步加强基础教育教学工作的意见》。

(2)学习训练必备的教学基本功包括计算机技术等，提高基本专业技能。

(3)各学科专业知识，提升教师的专业素养。

(4)各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。

(5)体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学及经验交流，教学反思等。

(6)上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。

四、组织领导与学习要求

1.加强领导，严密组织

学校成立以梁德荣校长为组长，凌立信、吴伟、姚红彬、王锋为副组长，教务处、教技处、政教处各主任为成员的教师培训领导小组，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责，其他各处室协助的管理方式。

2.加强管理，严格考核

按照学校的《教师校本培训制度》对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列，确保培训工作有序有效地进行。学习培训后，学校要针对学习内容对所有教师进行严格考核，巩固培训效果。教师要有专用学习笔记，认真撰写学习心得。学校把教师个人学习材料装订到教师个人考核档案里，作为本年度教师评优评先、晋级的依据。对学习不认真、工作敷衍塞责的教师给予全校通报批评。

3. 加强督查，创新形式

(1)以校为本，根据学校的实际情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周星期六的业务培训时间分集中学习、教研组组织学习、个人自学、教研沙龙等多种形式进行学习，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。

(2)在认真学习教育理论，作好业务培训笔记的基础上，要求教师及时撰写学习体会，将培养学习型教师作为重要学习目标。

(3)除由教务处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行课程改革的相关理论讲座学习，着力提高教师的新课程理念外，还要加强学习现代教育媒体技术在学科教学中的利用。

(4)继续抓好“一人学习，众人受益”式学习培训。学校选派骨干教师外出学习、培训、考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用教研活动时间传达学习精神，对全员教师进行培训。培训可采用专题讲座、经验交流、上汇报课、编制材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

中学体育教师个人计划 篇7

这次评选的范围是全国普通中学、特殊教育学校、教师进修学校、中等职业学校在职在岗的校长和体育教师。

“中学体育工作优秀校长”应是“教育思想领先、教学业务精通、管理能力高超、办学实绩突出, 对学校体育教育有良好的理解和思想”的管理专家。评选的基本条件为:

1.依法治校。具有先进的教育教学思想和办学理念, 对体育教育改革及学校体育工作的开展有开拓性的思考和独创性的决策。在实施素质教育、教育教学改革、学校体育文化建设等方面有计划、有设想、有实施, 具有强烈的事业心和责任感, 学校工作能真正围绕青少年健康成长开展。

2.科学管理。具有较高的政策水平和领导能力, 熟悉现代学校行政和教育教学管理工作, 关注学校体育, 支持学校体育建设和发展, 能准确地思考和把握学校体育的教育和管理工作, 能有效地调动教师积极性, 关心学生的健康成长。

3.队伍建设。具有率先垂范、锐意进取、开拓创新的领导风格, 能以身作则, 诚实守信, 是学校体育教育的践行者、带领者和先进者。关心教职员工的身心健康, 能带领学校教师积极参加体育锻炼, 创造一切条件让教师、学生快乐的运动。带出一支为学校体育献策献力、任劳任怨、持之以恒、考虑学生终身体育发展的学校管理者队伍;带出一支团结和谐、奋发向上、敬业爱岗、工作踏实的教师队伍。

4.质量保证。能根据国家方针政策与有关文件的精神和要求, 实施学校体育工作, 能够有效地督促和检查体育教学工作计划完成的情况, 体育课教学效果好, 教学质量高;学生体质健康状况在原有基础上得到提高, 有针对性地指导学生参加体育锻炼的方法和手段;开展丰富多样的课外体育活动, 认真落实学生每天锻炼一小时, 有制度, 有措施, 效果好, 课余训练有成效;充分发挥体育场地使用效能和作用, 为开展体育工作提供保障经费。

5.教学科研。具有思考和运用现代教育管理理论的能力和实施基础教育改革的能力, 能有针对性地进行体育课程和学校体育改革与创新, 保证学校体育教育的质量, 重视学校体育课堂教育和课外活动, 全面具体地进行学校体育教育的现状和发展趋势、学生的身体素质和体能等课题研究。

“优秀中学体育教师”应是“师德高尚、业务精湛、业绩突出、社会公认”的优秀学校体育工作者。评选的基本条件为:

1.师德高尚。忠诚于人民的教育事业, 有崇高的敬业和奉献精神。关爱学生, 能为学生的健康成长献策献力。为人师表, 开拓进取, 扎实工作, 作风严谨, 吃苦耐劳, 任劳任怨。

2.业务精湛。具有扎实的体育技能功底和体育学科基础, 有较高的教学能力和水平, 有良好的专业素养, 有驾驭新课程改革和教学的本领。能准确地理解和把握体育新课程和新教材的理念, 并运用于体育教学之中。

3.业绩突出。能够有效地组织体育教学和课外活动, 教育学生热爱体育、参与锻炼, 有针对性地提高学生的运动技能, 增强学生体质健康, 提高学生体育锻炼的积极性, 培养学生终身体育的意识和能力, 教学效果好, 并能够在教学中形成自己的特色。

4.教学科研。在体育教学中能善于思考, 积极创新, 大胆改革, 成绩突出, 并得到专家和同行的一致认可。能理论联系实际, 注重教学科研, 撰写有一定水平的论文。

如何提高中学体育教师的素质 篇8

研究方法

①专家访谈：首先经过多人次的专家访谈，选出28项素质指标。②问卷调查法：分别对周围4所中学的体育老师8人，学校学生216人，学生家长80人，其他教师48人进行了问卷调查，共发放试卷80份，回收87份。③数理统计法：运用常规数理统计的方法对调查结果进行统计处理。④逻辑归纳法：对统计结果进行归纳分析，并提出改进建议。

研究的结果与分析

根据科学原理与中学体育教师素质的关系，可将教育系统分三个层次即：微观、中观、宏观教育系统。中观教育系统既不像微观教育系统针对个体研究那样具体、明确，也不像宏观教育系统研究社会那么复杂、多样，而其研究的则是群体。我们这里研究的群体是指中学体育教师，我们不但对中学体育教师本身群体进行了调查，重要的是还调查了与此相关的群体(如学生、学生家长、其他教师等)，充分体现出不同角度、不同层面的广泛性特点。那么如何从整体上研究、把握、改进中学体育教师这个群体的素质呢?通过民意调查结果得出结论，进行横向、纵向比较，在定量统计的基础上作定性分析。

体育教育的发展与中学体育教师素质的关系。当代中学体育教师的素质是：体育理论知识丰富、技能全面、有责任感；善于培养学生体育意识，引导参与体育活动，有组织能力；教学抓重点、突出关键，注意教与学的及时反馈；能做到让学生掌握1～2个喜爱的运动健身项目；具有为人师表、敬业、吃苦耐劳、终身奉献精神；具备宣传、咨询、参与全民健身的大思想；敢于创新、有进取心。总之，体现出不同群体对优秀中学体育教师素质的间接评论，这些反馈对他们有针对性地改进工作、提高素质大有益处。

全民健身计划的顺利实施与中学体育教师素质的关系。全民健身是一项功在当代、利在千秋的大业，是一项长期的艰巨的任务。

体育教师必须具备长期为人师表、敬业、吃苦耐劳的品德和勇于奉献的精神，表现出对体育方方面面较强的责任感，只有抱着高度负责的态度去始终如一、扎扎实实地努力拼搏，才能适应中国世纪大体育的需要。

优秀体育教师除具有丰富的体育理论知识和全面的技能外，重要的体现是能洞察体育运动技术的动态和体育科学理论发展趋势，在掌握体育新知识、新运动技术等方面表现出超前的思想与观念。竞争性是体育的灵魂与生命，是推动体育事业发展的重要力量。这就决定了优秀体育教师必须具备高度的创造性，表现在对新理论、新技术、新训练与管理方法等特有的探索性、创新特征上。

学校体育是连接家庭体育、群众体育、竞技体育以及推动整个社会体育向前发展的桥梁，是全民健身计划的战略重点，而学校体育工作主要由体育老师来完成。因此，体育教师必须要有全方位考虑的思维和放眼于未来、服务于社会的大观念。据调查统计表明：中学生对体育课有兴趣者仅占21．7％，体育意识非常淡薄。那么摆在整个社会面前的一个艰巨的任务，就是宣传参与体育、提高体质。学校体育老师更应走在前列，要具备全民健身的大思想，具有善于培养体育意识的新素质，要做到在中学教育阶段让学生掌握1～2个喜爱的运动健身项目，以使其作为终身锻炼和娱乐的方法。

综上所述，中学体育教师应重视自身的发展与提高，建立以体育为核心的三维体育观，不断更新、充实、完善自己的思想、专业知识和技能，方能适应新形势的发展和要求。

体育教师个人发展计划 篇9

一、指导思想

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。为切实提高教学质量，促进专业教育向更高层次发展；为了学校和教师的持续发展，实现教师职业的专业化，从我白己的实际山发特制定本人的两年发展规划。

二、专业发展的现状分析

优势分析：(一)教学方面

1、经过不断的学习，不仅在理论知识力而有了很大的收获和提高，而且理联系实际的能力也增强了不少，动手能力也有很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对体育课的兴趣并积极参与。

2、积极参与再类教育教学学术活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能

3、积极提升臼学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例反思等等；以培养学生的创新能力为前提，能存课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。(一)其他方面

l、职业心态平和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。

2、平时能阅读些体育教学方面书刊杂志和网站资料。

3、爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。

不足剖析：

1、有待提高的随机应变能力。对初中各阶段学生的身心特点了解度还不够，如何能准确并及时处弹课堂突发事件，并将事件带来的影响降低到最小，剥课堂的整体性把握有待提高。

2、个人教学风格不明显，需培养全新的教学群念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础上，在学科教学中还需抛弃模仿，发扬

自身长处，寻找体育教学中的创新。

3、对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累，与实践相结合的教学能力也有待加强。

三、个人专业发展的两年总体目标努力使自己成为一名学习型教师

1、继续继承优良体育教育教学品质，衣着符合教师规范，以普通话教学，做到不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课。并在教育实践巾不断积累经验，逐渐形成独特的个人教学风格，向业务水平高的青年教师看齐。

2、继续体育专业理沦结合专业技能的学习。熟知《教育学》《学校体育学》 等有关著作，更新个人专业知识、深识教材，做到因材施教；能科学合理地设训每学期的教学目标，并与单元计划相配套；在骨十教师、优秀教师的展示实践课中，开发教育资源，从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计并有所突破。

3、坚持每天2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的列读参考，寻求在理论研究上有建树，小断提高白身理论研究的能力，使自己成为一名学习型教师。

四、个人专业发展的目标

1、第一目标

1)继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

2)继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用符种器材丰富教学内容，使课掌教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3)深识教材，因材施教。逐步提升白己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学感想。

4)阅读有助于白身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能白读2～3本；写下教育教学感想，每个月写下教育教学感想，到学期末总结出一篇有质量的文章。积极参与备教育教学类学术活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。

实施的方式和途径

1)熟悉中学体育教材，按照要求，配套单元训划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上体育课，愿意上体育课，认为上体育课是什开心的事。学生能与教师关系融洽。

2)积极参与各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。

3)多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。每月写一篇能反映和提高自己的教学日志。2．第二目标

1)在体育课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自l己的教学风格。

2)在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定个学术研究方向。

3)继续专业理论的学列，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

4)通过自学或学校培训，拓展1 2项专业技能。

5)关注学牛的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好2年教育教学的反思 和总结。

6)随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。

7)进步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。实旖的方式和途径

1)终身学刊的目标，尝试阅读整套新课程教学问题与解决丛书。对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。

体育教师个人工作计划 篇10

1、指导思想：

以新课程标准为依据，遵循“健康第一”的宗旨，全面体现新课程的四个基本理念，侧重于以学生发展为中心，重视学生的主体地位，充分发挥学生自主探索学习的方式，以身体练习为主要手段，培养学生的创新精神和实践能力，关注个体差异，确保每一位学生从活动中得到积极的发展。

2、学生基本情况分析：

高一新生虽然经过多年体育课的学习，但运动仅能、体育锻炼习惯仍不理想。现今体育课以“健康第一”为指导思想，提出运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个目标，教师有必要对学生进行全面的教育和提高。田径是其他体育项目的基础，所以高一年段进行田径运动的教学。田径项目教学内容较单一、枯燥，学生可能对田径项目比较排斥，这就需要教师充分调动他们的学习兴趣、学习积极性，对学生进行引导和鼓励。

高二女生身体发育达到基本成熟，其神经系统特别是大脑皮质的结构和机能，已经逐步发展成熟。学生心理特点表现为：注意的集中性和稳定性有了发展，能很好地分配自己的注意;富有激情和活力，一旦对体育运动产生兴趣，较能够执著、热情地投入情感。这个时期的女学生已近成年，有必要学习并掌握一定的自卫防身术来保护自己。由于教学内容较新颖，学生以前没有接触过，所以对于自卫防身术的学习，学生较能够认真去对待。

3、教材与教辅分析：

内容与结构：

高一上学期主要进行田径运动的必修课教学。田径是其他体育项目的基矗高一年段进行田径运动的学习，是为了更好地发挥田径运动，作为基础运动项目的功能，为学生进入后期的选项学习打好运动技能和体能等多方面的基矗田径模块教学内容为：短跑、耐久跑和跳远。

高二年段选项教学班的教学内容为女子防身术。防身术是一项运用踢、打、摔、拿等武术技击方法，以制服对方，保护自己为目的的专门技术。防身术中的奇妙招法，实质是中华武术的精华“集锦”。他吧武术中各种适合实践应用的招法分离出来，经过摘编、加工、提炼、创造、完善，使其成为一种散招，并具备简单使用，易记、易学的特点。

教材的特点与难重点：

高一年段的田径必修项目是体育运动中的基础性项目，内容较单一、枯燥。但对学生的体能、运动技能、心理素质和社会适应能力的培养和提高具有十分重要的作用。教材重点在于：使学生了解耐久跑耐力和心肺功能的良好作用和掌握蹲距式跳远腾空的蹲距姿势;教材难点：完成耐久跑的练习，学生能够积极参与，做到用于克服困难，不惧艰苦，养成自觉锻炼的习惯。

高二年段武术女生组的女子防身术是这学期新开的项目，内容较新颖，学生以前没有接触过。教学重点在于学生掌握一些技击的巧招，做到“一狠”、“二全力”、“三准确”和“一招制敌”。难点在于学生能够发生突发情况时，能够沉着冷静，灵活应用所学到的技能，保护人身安全。

4、教学目标：

总体目标：

学生能积极参与体育练习，养成自觉锻炼的习惯，同学间有良好的合作意识;高一学生能掌握跑、跳等田径项目的有关动作技术，高二女生能掌握女子防身术的基本要领，培养运动兴趣，学会锻炼方法，提高运动技能，并能运用所学相关技术用于锻炼活动和生活中去了;促进体能发展和身体各器官、系统功能的提高，逐步形成健美的体形和健康的体魄;学生乐于进取，用于克服困难，相互合作意识和自我调控情绪的能力得以提高;激励学生勇往直前、奋勇拼搏，学生的团体合作精神，安全意识得以提高。

5、教学措施及要求：

在教学中我将尽量采用多种练习方法和游戏提高学生学习的兴趣和运动技能，以学生主体，兴趣先导，实践强化和为学生终身体育打基础有原则，与学生共同学习、共同探讨，提高学生的自主思维能力和研究性学习的能力。

二、教学研究的计划：

我将加强体育与健康新课程的学习和研究，积极参与校际、教研组、备课组教研活动，与体育教师同仁共同探讨在新课程下的教育教学理论与实际体育教育教学工作。同时，积极参与校内外听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。我将在第十三周开一节公开课。

三、继续教育的计划：

中学体育教师个人计划 篇11

关键词：青年 体育教师 个人能力

作为刚参加工作的青年体育教师，大都从体育院校毕业不久，有新的知识结构，身体素质好，专业技能强，精力充沛；在工作中思想活跃，务实求真，争强意识强烈，有一定的进取拼搏精神；在教学中，这些教师与授课学生年龄差距小，表现欲强烈，有意识地展现自身的技术水平，激发学生练习的兴趣，为培养学生终身体育观念奠定了一定的基础。但是在工作之初总存在一些不足，如思想认识与目标引导不明确，导致自身修养与敬业精神缺乏；工作环境影响和个人成长中没有注重学习与思考，导致教学内容不熟练，教学方法的应用不当等等。如果不能及时解决这些问题，就会影响以后的工作，所以在刚参加工作的这几年，青年教师一定要制定明确的发展目标，规划好自己未来的发展方向，把握好个人的工作态度，这样才会为以后的发展打下坚实的基础。所以要成为一名合格的体育教师，青年体育教师必须从以下几个方面努力。

一、教师职业道德是提升个人发展的前提

作为青年体育教师，他们进入工作岗位的时间短，对很多职业方面的认识还比较模糊，不能按照《中小学教师职业道德规范》要求进行工作。如刚参加工作的体育教师在工作一段时间后发现，自己的理想与现实差距很大，于是会自暴自弃，整天与烟酒麻将扑克为伴，过着浑浑噩噩的生活，有时会将对现实的不满发泄到学生的身上；或总想着做一些其他的事情，把现在的工作作为一个跳板，把教学的时间用于其他事情，不尽心教书育人，起不到为人师表的作用等。所以，青年体育教师首先要明确自己的工作性质，正视教师职业的特点，提升教师的职业认知能力。既然已经成为一名体育教师，就要积极面对，认真工作，做一天教师尽一份职责，要学习有关的专业道德素养并掌握这些使之成为自己的基本素质。其次，要贯彻执行党的教育方针、体育方针，在体育道德作风上，执行规则，大公无私，对自己行为有责任感，让自己变得坚毅、勇敢、顽强、自信。同时具有进取心，坚忍不拔的毅力和集体主义精神。在个人道德水平不断提升的过程中，完善自我人格品质、人格魅力及人格吸引力。

二、不断学习和感悟是青年教师个人成长的捷径

有句话说：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己感悟。”对于青年体育教师来说要想更好地提升教学能力，就要多学习、多向名师学习并自己感悟，这是最主要、最直接的学习方法，更是个人提升最好的捷径。不管是本校的老教师，还是其他学校的，不管是现实的，还是网上的，只要你是一个上进好学的青年教师，就会有很多人帮助你。比如，我们以前的农村学校，有好几个体育教师，但就我一个专业的体育教师，怎样去学呢？只有不断地在网上看教学视频，在QQ上向各位老教师请教。每次有问题，在网上就有很多的名师帮我解决，最知名的中国学校体育读者群就是我学习成长最好的地方。所以只要你有问题，网上很多新老教师帮你解决，他们就是你人生路上的名师；还有每一次的网上研讨活动，都有很多名师在无私地阐述着自己多年的教学经验，把它分享给所有的体育教师，只要你能认真学习，就会有意想不到的收获。

当然，自己感悟也很重要，不管是名师还是专家，他们的经验方法都因时因地，不是放之四海而皆准的，青年教师要根据自己的环境和自身特点灵活运用，才能对自己有帮助。

三、教学新技能的掌握是提升教学能力的基础

青年体育教师在教学时要不断完善教学的“新技能”（交往与合作技能、教育科研技能、课程的整合技能、课程的开发技能等），新技能的完善才能充分地提高青年教师的教学水平。如提高青年教师交往与合作技能。由于体育课的特殊性，体育教师和学生的交流不仅仅是语言的交流，更多的是利用肢体语言和学生进行交流，教师在教学中必须“言传身教，以身示范”才能达到最好的教学效果。在新课程改革中要求教师要努力构建和谐、民主、平等的师生关系，这就要求教师要改变自己的心态，和学生在一起不只是传授知识与技能，学生也不仅仅只是简单的模仿，而是在教学过程中大家一起活动、交流、探讨，形成一种平等的交流方式。在这种交往的过程中就需要体育教师具有高超的交往能力。再如，体育教师的教育科研技能，体育教师不仅要掌握好“教什么”，更重要的是明确“如何教”“如何学”的问题。这就要求体育教师在教学的过程中，要对学生进行研究、对知识的重组与活化进行研究，对学习过程以及自己的教育教学行为进行研究等等，没有研究能力的体育教师是不可能完全担负起体育教育的重担，更不可能培养出健康的人才。所以，青年体育教师要掌握教学的新技能。

四、体能的保持与技能的提高是教学能力的保障

一般体育课，大部分的教学活动都是由教师示范而进行学习的。教师体能的高低有时就决定教学质量的高低。但有些青年体育教师，进入工作后，在没有人督促的情况下，就会因为各种原因而逐渐放弃或减少锻炼，再加上社会应酬及过剩的营养，很容易造成体能下降，体型变胖等，但是有时候，当你让学生练习的时候都要首先给学生展示一下。不管是简单的还是高难的，不管是学生会的还是不会的，你都要认真地、完美地展示给学生。这样既能激发学生的学习兴趣，又能在学生心中塑造自己高大的形象。试想一下如果你自己不会或者做出来的动作既不协调也没有美感，那么学生会喜欢去学吗？你在学生心目中的地位会高吗？所以体能的下降，体型的变形都会影响到教学的效果。同时，保持良好的体能也是工作的需要。体育教师在学校工作面广量大，从事着脑力和体力相结合的劳动，一年四季基本以操场为课堂，从上课到训练，从课间操到课外活动，特别是运动会这种大型活动，如果没有强健的身体、充沛的精力是根本无法胜任的。因此，青年体育教师要保持好自己的体能与技能，有强健的身体、充沛的精力，才是一个合格体育教师最基本的要求。

总之，在新课程改革的今天，青年体育教师只有不断加强自身学习，提高自身综合能力，才能满足不断变化的教学工作需要。我们要不断适应社会的发展，提高体育教学能力。就如在首届全国中小学体育教学改革北京论坛暨《中国学校体育》创刊30周年活动启动仪式上所倡导的，要增进体育教师的教学基本功和教学能力，提高体育课教学质量。年轻的体育教师责无旁贷，要努力学习，提高自己的综合能力，尤其是教育教学能力，为适应新时期教育改革和发展以及培养出健康合格的人才做出最大的努力。