新风景线（共15篇）
泉港区第三实验小学601江秋宜
风儿轻轻地吹，阳光柔柔的撒。道德是新的风景线。当代雷锋郭明义，最美妈妈吴菊萍„„
郭明义，用其内敛而挚热的爱，彰显一个普通工人阶级的高尚情怀，他不说什么，不图什么，不奢望什么，但正是这些不介意，让他无意中见证自己平凡中的伟大，见证了中华民族的光荣传统。
郭明义已成为当代人心目中热心公益、乐于助人、扶贫济困、见义勇为、善待他人、奉献社会的代名词。多几个郭明义这样的人，我们的国家何愁不更加兴旺?我们的民族何愁不更让世界各国刮目相看?
郭明义这位活雷锋，激励着、引导着全国各族人民，热情讴歌时代精神。不断弘扬雷锋精神和新时期学习实践雷锋精神的楷模郭明义，把雷锋精神进一步发扬光大，用实际行动践行社会主义核心价值体系，为中国的大发展大繁荣做出积极的贡献，这是我们义不容辞的责任和义务。
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?”答案不言而喻。如果说雷锋曾被喻为螺丝钉，那么郭明义就是一只为国不计个人得失的辛勤奉献的小蜜蜂。国家对郭明义精神的大力提倡，是奉献精神传扬的最佳表现方式。我相信，正因郭明义这样的人的存在，中国的未来会更美好。
2011年注定是不平凡的一年，因为这一年的华夏大地上涌动着一种特别滚烫的“爱”，它温暖着全国人民的心。这滚烫的“爱”来自于朴实的、发自内心的，它激发和唤醒了沉睡在我们心底深处一种叫做“善良”的东西。这本该是炎黄子孙深刻烙印在我们血液里的，但是在这物欲横流的社会中却逐渐被湮灭。
炎热的七月，一双瘦弱却温暖的双手勇敢地托起了一位幼小生命生的希望。2011年7月2日下午1点半，在杭州滨江区的一住宅小区，一个2岁女童突然从10楼坠落，在楼下的吴菊萍奋不顾身地冲过去用双手接住了孩子，其手臂骨折，受伤较重，被网友称为“最美妈妈”。通过各大媒体争相报道和人们的口口传诵，我们内心一块最柔软的地方被深深触动了。
吴菊萍事迹的感人之处，即震撼和感动了人们内心最柔弱的地方，她的行为告诉我们，人性最灿烂的，不是我获得什么，而是我给予了社会什么。还有老师
将吴菊萍的感人事迹浓缩为四个字“有情有义”，情是一个母亲的大爱，义就是见义勇为过程中体现出的“仁义”，在关键时刻，有情有义，这样的社会正气，正是我们所需要的。
一、美术历史上的油画风景
(一) 古典油画技术介绍
油画风景作为独立的形式出现于17世纪的荷兰画派。但那时的风景画受文艺复兴时期的宗教题材影响只是作为人物画的背景出现在画面里, 没有形成单独的风景画, 而其表现的方式是用快速干的油质调和颜料, 在经过处理的画布、板、或墙面上做画。还有种用鸡蛋黄或蛋清作为调料溶合矿物颜料做底, 在再上面一层层的用透明的颜色罩染。这样的油画技法与材料相对来说传统, 但是有着很大的局限性, 对于风景油画来说更是一个很严重的问题, 因为风景油画是需要画家到大自然里去感受为前提, 画家被材料的问题所阻碍, 没有办法从画室走出去感受大自然, 所以不能画出真正有感受的风景油画, 因此也没有多少画家敢于尝试风景油画。15世纪, 由杨凡代克兄弟的以胶为介质向油为介质的转换成功, 使油画在深入性和完善性上产生了很大的飞跃。油画材料脱离了原有的间接性更能直接性的表达了, 对于风景油画的表现也更为有利了, 但是其发也展并不是我门想象的那么快, 因为当时欧洲艺术被正统的学院派沙龙垄断, 一直限制与宗教题材, 这就阻碍了风景油画的发展。
(二) 印象派风景油画对技法的推动
直到19世纪“印象派”的出现, 当时一群年轻的画家, 他们在巴黎组织了一个他们自己的画展, 来向官方的沙龙挑战, 他家们走出画室, 深入原野和乡村、街头, 把对自然清新生动的感观放到了首位, 寻求并把握色彩的冷暖变化和相互作用, 把变换莫测的光色效果记录在画面上。他门虽然诞生在嘲讽之中程, 却引起世界艺术的大变革。获得了辉煌的成就。在欧洲形成了与古典主义相对立的自然主义风景画风格, 从此风景油画大量的被艺术家所推崇, 真正展现在艺术的历史舞台。这也是我门今天对于色彩的科学理解与运用的正确开端。这正说明了风景油画的发展不但要在油画技法材料上下工夫也需要艺术家不断的创新努力。不仅要在技法上追求新的也要在思想上追求新的, 因此说油画风景技法的发展离不开画家不断的实践和对油画材料不断的提出要求, 一点不为过。它决定了风景油画的发展。综观油画风景的发展历史从国外早期的勃鲁盖尔、伦勃郎, 到18世纪的修拉、梵高到十九世纪的莫奈、雷诺阿, 俄罗斯画家希施金、列维坦等, 他们虽然处在不同的时期, 但表现方法各有不同。这说明了风景油画技法从古至今一直在不断的慢慢发展变化。
二、风景油画技法的革新与技法发展方向
我在书上看到了这么一句话“在艺术家中, 甚至在青年艺术家中, 一种强烈的欲望似乎正逐渐占上风, 这就是想要获得那些创造性手法的欲望, 是要进行非功利的, 纯粹性创造的欲望。”如何实现这种欲望, 这就需要油画材料技法和解放思想的革新。
(一) 综合材料的融入
尚扬的作品《状态》系列是比较具有代表性的, 在这一系列作品中, 已经非常注重材料的使用和制作, 综合材料几乎成了作品的关键。《状态》之二制作过程:是在三合板上敷以纸浆、石膏及乳胶搅拌物, 盖上包装布, 在包装布开口处挤压出搅拌物, 待干后再贴上报纸印刷纸纸型。状态之四:是用报纸的印刷纸型作底, 以纤维素裱上照相版制作后的誊印蜡纸。状态之五:是在制作后的亚麻布上倒上立德粉、乳胶和纸浆的搅拌物, 再铺上棉质纸, 在纸上推揉挤压, 待干后作边缘及表面处理。《状态》系列跟尚扬以前的作品有着材料技法上的本质区别他利用综合材料的容入对风景油画进行了剧烈的变革, 是一个材料方面的跨越。1989年4月, 《状态》系列在“八人油画展”上展出, 座谈会尚扬发言。尚扬:“从画黄河、黄土高原, 我就不断地否定自己, 很自然地走到了画天体。在无边的宇宙中, 这地面上的一切, 包括艺术, 意义何在?为此我看了很多书, 背上了很重的思想包袱。后来我意识到必须从文学、哲学的迷宫中跳出来。我要回到简单的起点, 用最简单的东西表现自己, 这就走到了抽象表现这一步。我非常欣赏西班牙画家塔皮埃斯的放松。我们太累了, 太紧了。”这段话说明了他使用这种综合表现的风格作画是源自于自身心里的需要, 是对油画材料技法一直临摹西方的一种变革, 是思想上的解放, 因此在作品中特别注重材料和制作成为他的表现形式。还有张元教授, 他培养了中国现代大批的研究绘画材料的学员。他的《大自然的启示系列》《岁月记忆系列》都是用最传统的丹培拉技法与综合材料绘制而成, 他的作品深沉厚重.大气磅礴, 具象与抽象交融, 体现了自然的雄伟、自然变幻莫测。着也说明了当代风景油画的画家在思想上的提高与材料上的运用已经不在落后于西方国家, 甚至可以与西方相媲美了。
(二) 科技发展的介入
当代风景油画的发展不只是在综合材料和油画形式上的发展, 在其他方面也有所变化。
以前风景画家要想画一幅风景画需要在野外花费大量的时间, 而且由于时间问题光线变化, 今天没有画完的画明天必须同一时间来同样的地点完成, 如果时间偏差会导致画面颜色等多方面的问题出现, 比如俄罗斯伟大的画家希施金所画的《冷杉》《灌木林》等, 其作品光感强烈, 画面细致跟本不是几个小时能达到的效果, 必须一层层的反复上色, 着就是说他必须每天的同一时间出现在这个地方做画才能达到我门看见的效果。这样不但麻烦而且浪费时间, 现在由于科技的发展影象技术飞速提高, 数码相机等可以留住瞬间图像的高科技机器在风景油画中起了很大的作用, 艺术家不必每天都在同一地点写生, 可以用数码产品记录下来, 带到画室完成作品, 他简便了风景油画, 使艺术家不必每天背着画箱画框东奔西跑。也使喜欢画巨副风景的画家不必在为运输画框烦恼, 于是数码产品成为了风景艺术家必备的“工具”。还有照片的后期合成效果, 可以把照片经过软件拼接, 覆盖等多种手段处理成特殊效果用来创作, 德国女画家布丽吉特·卡尼亚把对中国江山和中国画的印象记录在《中国风》一图中, 以绿色为基调的色彩在透明胶片上层叠, 神秘的气氛让人联想起中国山水画的意境。还有尚扬的“董其昌计划”这一系列作品运用了交叉、并置等后现代艺术手法, 喷绘、现成材料以及笔墨等综合元素构成了画面特有的多重情境并置的多重时间概念, 从而打破了古代文人画中单一情境下的单一时间。此时, 后现代社会中那多元的、并置的, 无论清晰的还是模糊的, 有序的还是无序的, 一切都被艺术家有机的融合到作品中。那原本喷绘的图像、勾画的线条、书写的文字、涂抹的胶体、添置的现成材料以及带有象征意义的符号全都被用于抒写胸中之逸气了, 全都被主观化了, 全都被抽象化了。这是一次综合材料与媒材很好的结合, 是一次前所未有的大胆的尝试。在油画风景中起到了非常强有力的推进作用。
(三) 思想的转变与提高
在青年艺术家中还有把印象派、表现主义和野兽派风格融为一体的现代风格的风景画, 但这种风格对艺术家的感觉和技巧素质要求较高, 无法作为现成的模式来搬用, 如王玉平用野兽派风格画的一些风景, 就不是一般风景画家所能达到的。他不在材料上改变而是在思想上的改变, 这种超前卫的思想对于风景油画来说也是及其重要的。在现代的风景油画发展的过程中已经逐渐有了, 从技法材料向思想表达的转变, 风景油画不是对眼前景物简单的描绘了, 而是表现艺术家内在的纯粹的感受。目前在一些油画展上, 风景油画的表现方式不仅多样而且新鲜, 许多风景画家都在尝试新的方法, 油画风景已经不单单的是景物的描绘了, 他是具有了一定思想形式的产物。
蒙得里安说过:“现在从艺术品本身来解释艺术的价值已经不够, 高于一切的, 是要说明一件作品在造型艺术进行尺度上所占的位置。”原来现代艺术的重要性并不在艺术本身, 而在于那标注的“进化尺度”。进化表明现代艺术必须是新的, 先进的, “尺度”表现艺术越新越好, 在进化的过程中不仅是量的转变, 而且要求是质的转变。于是“现代艺术”的解释, 不应是“现代的艺术”, 应是“以现代为艺术”。所以我认为油画风景的发展必须以现代发展的思想理念为主要, 以综合材料和媒材为辅助, 结合文化、历史、科技等多方面发展。
三、结论
油画风景技法材料的的革新必定不是一个短期的过程, 他需要大量的实践, 和艺术家的尝试, 并且还需要一个超前卫的思想, 就如同瑞士浪漫主义艺术家勃克林所说, 没有对技法和材料的“理解”, 我们永远是技巧的奴隶。或许, 最好的绘画作品除了体现画家在使用工具、处理材料、驾驭技巧的上的能力之外, 还要融入题材、思想和内容这些对材料、技法的“理解”, 才能从中提炼出真正的艺术个性。所以在材料技法的时间中一定要丰富自己的认知能力, 提高自己的欣赏水平, 不要只注重风景油画的颜色, 材质等问题, 内在的精神也是具有实质性价值的。
参考文献
[1]《现代艺术大师论艺术》中国人民大学出版社.
[2]彭德《尚扬索隐》《中国现代艺术品评丛书尚扬》广西美术出版社, 94年第1版.
[3]易英.《油画风景的现实困境与可能性》.雅昌艺术网专稿.2008年01月03.
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Invented in Tokyo, the Pileus umbrella also has GPS注 and a digital compass[指南针], which uses Google Earth to help you navigate[导航] yourself around the world. Researchers are working on incorporating[并入] a video camera as well.
多亏了一款新型互联网雨伞，今后下雨天再也不会无聊乏味了。
这种高科技的雨伞使你能通过内置相机进行拍照，通过无线网络连接上传到图片共享网站Flickr.com。在两分钟之内，只要抖动手腕，你就可以在伞面屏幕上观看下载的照片。
——记小学语文四年级新教材培训
10月27日，我有幸来到花园式的校园——新世纪小学，参加人教版小学语文四年级新教材培训，聆听了三位教师为我们展示的教学观摩课。他们先进的教学理念、精湛的教学艺术给我留下了深刻印象。
这三节课分别是新世纪小学的傅燕丽老师执教的《猫》，浣沙小学何秀丽老师执教的《盘古开天地》，新世纪小学张亚红老师执教的作文指导课。三位教师有着不同的教学风格，他们的课堂上似乎有着一股无形的力量紧紧地吸引着学生，学生学得积极主动、兴趣盎然。
我觉得三位教师心中时刻装着学生，善于引导学生实现与文本的对话。他们课堂激励语的运用恰到好处。如傅老师指导学生读书时这样说：“这位孩子拿着笔边读边在书上做记号，这种读书方法真好！”“你的朗读水平真高，比老师读得还好。” “你的想象力真是太丰富了！”“你也是咱班朗读水平不错的孩子。”老师的这一番话既鼓励了学生，又渗透了良好的读书习惯，学生读得有滋有味。尤其是傅老师执教的《猫》让我受益匪浅，其中有两点特别值得我学习。第一，傅老师非常尊重学生，时刻以生为本，以学定教，促进了学生的主动发展。
我想傅老师在备课的时候，就充分考虑到学生与作者在人生经历与特定的情感体验之间存在差距。于是在教学过程中，傅老师就选用恰当的教法，去引发学生真实的情感体验。如：在理解大猫的特点时，傅老师首先让孩子说说“屏息凝视”的意思。当孩子们理解了词义后，创设情景，引导学生模拟再现猫“屏息凝视”的画面, 只见傅老师转身在黑板上画了一个圆圈，对孩子们说：“你们现在就是这只尽职的猫，请大家对着老鼠洞屏息凝视十秒。” 孩子们立刻屏住了呼吸，双眼紧紧地盯着。傅老师没有做旁观者，而是和学生一起进入情境，她也“屏息凝视”地走到表演的学生跟前，问：“为什么你的眼睛那么专注？你为什么大气也不敢出？” 学生在情境中不自觉地就谈出自己的的感受。既轻松理解了词语，也获得了初步的情感体验。接着傅老师又巧妙地引导学生把自己“屏息凝视”的几秒钟与猫“屏息凝视”，“一连就是几个钟头”作比较，水到渠成，学生与作者的情感发生了共鸣，感受到了这只猫的特点：是一只有耐心的猫、一只有毅力的猫、还是一只专心的猫等等。
类似的例子在傅老师的课堂上还有很多。
我谈的第二点就是傅老师能够将语文学科的工具性与人文性有机统一，促进了学生的全面发展、和谐发展。
比如傅老师曾引导学生将两个句子进行比较，一句是“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”一句是“在你写作的时候。跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。”真是“一句话，一片情”，两句一比较，学生体会到的就不仅仅是一个普通的比喻句在文章中的作用，而是课文字里行间隐藏着的作者对猫的深深喜爱之情。学生在感悟到语言魅力的同时，也受到了关爱生命的情感熏陶。
总之，在傅老师执教的《猫》这堂课上，我感受到了民主、平等与尊重，感受到了生命与生命之间的关爱。我也和听课的学生一起感受到了学习的快乐。
老师们，语文，让我们追求落叶飘飞的浪漫，黄花满地的诗情，让我们享受风吹草低现牛羊的诗意，云淡风清话沧桑的风雅。让我们带着理性的思考，怀着实践的冲动，揣着美好的希望，和语文一起追溯。
另附《四年级上册语文教材说明》：
一、教材面貌
作为人教版小语课标教材系列中的一种，四年级上册的教材沿袭了前面三个年级的教材，特别是三年级教材的结构体例。但因为学生学情的变化和语文学习目标的发展，四年级上册教材与以前教材相比，呈现出了一种大同小异，同中有异的面貌。
角度一：学习目标方面
要编好教材，用好教材，都必须明确目标。
课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后续的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面 学习的深化与发展。
角度二：结构和内容编排
专题组元。自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
每组的基本结构。本册教材分组编排。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由３—５篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
语文园地的基本结构。由５个栏目组成。其中４个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在８个语文园地中各安排两次。
组元角度新颖。
思想内容方面的专题也力求内涵适当丰富，语言尽量规范。
二、栏目设置方面
“我的发现”。
“词语盘点”。
“阅读链接”。
三、教材的资源
《基础教育课程改革纲要》指出：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”《纲要》把学校资源、社会资源、自然资源以及信息化资源作为开发的重要渠道。《 语文课程标准》认为：“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。” 因而专门单列了一个章节“课程资源的开发与利用”来作出规定。作为课程改革的各种版本的实验教材，都努力体现了这一规定。
（一）、教材的修改资源
鸟的天堂》鸟的天堂》经历了人教版的老教材、四省市版教材、浙教版教材、人教版实验教科书。浙教版有1052字，现教材为1016字。主要修改有22处。
《巨人的花园》800多字,《自私的巨人》有2600多字
《猫》（p71）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。（把“一声”移前，更有强调意味）
《火烧云》（p14）过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
几个短句全用“了”字作降调尾音，似乎是故事老人孙敬修爷爷在平静地、娓娓动听地讲述，语气十分到位。
（二）、教材已拓展的资源。
1、内容拓展的资源：
如人教版新教材的《爬山虎的脚》（p27）：我有些问题想和大家讨论一下：爬山虎的叶 尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？《呼风唤雨的世界》（p144）泡泡题：我还能举出许多科技成就方面的例子。
《观潮》（p4）：我要去搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，再和大家交流。《爬山虎的脚》（p27）泡泡题：我想泡点豆子，每天看看他们有什么变化；我想和小林一起去观察清廷的飞行，还要把观察结果记下来。
《巨人的花园》（p45）综合性学习，开展一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习。
《长城》（p84）选做题：我想再搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料。《20古诗两首》（p102）选做题，我还读过别的表达人间真情的古诗词，我来给大家背一背。起了这方面的作用。
《呼风唤雨的世界》（p145）《小练笔》：我要把这篇课文读给爸爸妈妈或别的长辈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。
《飞向蓝天的恐龙》选做题（p151）：我要再找一些关于恐龙的资料读一读。
2、延伸阅读的资源：
“资料袋” 和“阅读链接”起了这个作用。
《蟋蟀的住宅》（p31）“资料袋”：介绍法布尔和他的《昆虫记》。
《巨人的花园》后介绍童话。《长城》“资料袋”：介绍我国的文化遗产。
《猫》后的“阅读链接”，读周而复的“猫”，夏丏尊的“猫”。
《为中华之崛起而读书》后的“阅读链接”，介绍了周恩来的一首著名诗篇：“大江歌罢 掉头东……”
《飞向蓝天的恐龙》资料袋（p151）：辽西地区化石宝库。
3、语言体验的资源。
如《观潮》（p4）：我发现课文许多语句写得具体形象。如，“宽阔的钱塘江横卧在眼前。” 我们找出来读一读，谈谈对这些描写的体会，再抄下来。
《蟋蟀的住宅》（p31）课后题：课文中有许多地方把蟋蟀当人来写，……我要找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。
《去年的树》（p53）泡泡题：这时候鸟儿会怎么想呢？（“鸟儿又对着灯火看了一会儿”）《白鹅》（p66）课后题：下面的句子写得生动有趣，……读一读，抄下来。《猫》（p70）泡泡题：为什么说猫的性格古怪呢,我要好好体会体会。
《长城》（p84）课后题：下面句子中加点的词语用得真好，我们来体会体会。《颐和园》（p88）泡泡题：“慢慢地滑过”的“滑”字用得真好。
《搭石》（p105）课后题：课文许多地方都使我们感受到 “美”，……让我们找出来，体会体会。
有的在本单元的《学习园地》里出现。如第七单元《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》两篇文章，“我的发现”里有（p140）：“中华不振”“我好像知道了或者模模糊糊懂得了……”
《呼风唤雨的世界》（p145）课后题：我们一起来读读下面的句子（形象化的说法）……呼风唤雨，千里眼、顺风耳，忽如一夜春风来千树万树梨花开。
《飞向蓝天的恐龙》课后题（p151）：我发现课文中的语句表达得很准确。例如“恐龙的一支经过漫长的演化……”找一找，读一读，谈谈自己的体会。
4、语言转换的资源：
读了《爬山虎的脚》（p26）泡泡题：我来画一画爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。《去年的树》：我有很多话要对鸟儿说。我先说一说，再写下来。
《搭石》（p105）的”小练笔” ……我也想写一些平凡事物中的“美”。
《跨越海峡的生命桥》（p108）课后题：我们来想象一下，如果有一天小钱和那位捐 骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么。
《飞向蓝天的恐龙》课后题（p151）：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理的说一说。
四、有意强调的几个观念
（一）语文即生活，生活即语文
1、从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。
2.安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。3.引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。
（二）读整本书1.保证阅读时间。2.要注意两种偏向。一是不要堕入“恶趣”，二是不要好高骛远。
3.要有兴趣，要重视交流。
池塘中荷花开放，有的，却含苞待放。
绿的叶，粉的花儿。
池塘中的池水碧绿清澈，荷叶荷花的倒影映在河中，并不像有些小河，河水呈灰色。
突然间，原本清澈的小河上，出现了一个饮料瓶，与荷花荷叶放在一池水中，实在不和谐。
岸边围着的人群突然间楞了一下，拿着手机拍照的妇女，当拍到那突兀的饮料瓶时，都不约而同的放下了手机，停止了录像、拍照。“这谁扔的?太没素质啦!”一位大汉大声叫道。经过这位大汉的吼喝，其他的人也开始议论纷纷：“哎，这谁扔的?”“不知道。”“真没素质。”“会不会是个小孩?”“谁知道呢?”......
就在大家满脸怒色的时候，一个大约25岁的青年人吼道：“我扔的，怎么了?这水是你们的?”大家登时停止了讨论，把愤怒的眼光投向了那个青年人，令人意想不到的是，那青年竟然并无一丝悔意，反而满脸得意。
依旧是那位大汉吼道：“你知不知道，这水，是我们这里的人十年来共同努力维护的，今天怎就被你糟蹋了?”这我们才知道，这位五六十岁的大汉，原来是这里的池塘维护人员。
不等青年开口反驳，大汉已经跳入水中，去捞饮料瓶了。那个饮料瓶尚未离开我们的视线。
那位大汉极熟悉水性，在水中就如一条鱼。不一会儿，他就游到了饮料瓶子旁边，捞起了瓶子。
回到岸上，其他工作人员忙扶着那位老汉，老汉不停咳嗽。
原来，在这十年中，这位老汉就是这样维护这里的池水的!
太阳高照，十分炎热。
在我的眼里，我的学校风景是变化万千的。最令我难忘的就是校园一年四季风景变化的颜色。
春天，大地复苏，校园里是绿色的。小草发出新芽，到处鲜花盛开，美丽的蝴蝶在花丛中飞舞；柳树姑娘正在春风中摆动着她的长发......春姑娘为大地带来了生机，为世界带来了春的气息。
夏天，我的校园里是红色的。男孩子们都穿上帅气的T恤衫，女孩子们也都穿上了漂亮的短裙。火辣辣的太阳炙烤着火红的塑胶跑道，反射出的红光把学校的大楼都映红了。若是太热，就可以到柳树下的长凳上去乘凉。夏娃娃给了人们难以忍受的炎热，在学校的小操场，一排排杨树像站岗的士兵一样挺立在那里，由于炎热，它们的树叶也都打不起精神了。
秋天，我们的校园里是金黄色的。金黄的树叶从树上轻悠悠地飘落下来。时时吹来一阵清风，给人凉爽的感觉。我们都会跑到树叶堆里，寻找能玩的落叶的梗----“皮狗”。大家开开心心地在长凳上，各自欣赏着自己的劳动果实----“皮狗”。秋姑娘给我们带来了凉爽，带来了好看又好玩的“皮狗”，带给了孩子们丰收的喜悦和欢笑。
冬天，学校一片白雪皑皑的景象：洁白的雪花带着优美的舞蹈，从天空中飘落下来。课间，我们连忙跑出教学楼，去玩我们最喜欢的游戏“堆雪人”、“打雪仗”。冬哥哥很调皮，常常给我们带来刺骨的寒风和难走的冰路。太阳出来了，冰在阳光的照耀下，闪烁出亮洁的光芒。冬哥哥给我们带的是刺骨的寒风、低温和美丽的白雪世界。
这就是我心中的校园风景线，一个美丽而又变化万千的校园。我爱这个校园。因为学校那一年四季美丽的景色深深地印在我的脑海里，我爱在这个校园读书、游戏，更爱它变化万千的色彩！
沈阳市皇姑区泰山路小学五年五班
刘 汉 章
指导教师：吴晓淳
如何让普普通通的土地叠加出更高的效益?近年来, 乡村休闲旅游越来越受青睐, 而南和周边大型休闲农业项目却还是空白。从市场需求看, 卖蔬菜不如卖“风景”。于是, 发展休闲观光农业、延长农业产业链条的思路在南和县形成。
“发展休闲农业, 南和优势明显。”南和县委书记李超英说, 南和交通便利, 可以辐射周边邢台、邯郸、石家庄等多个城市, 潜在消费群体巨大。
对于重点引进的休闲农业项目, 南和划了一道硬杠杠——科技含量必须高, 有高科技才有竞争力。经过反复甄选, 南和招商团队敲开了中国农大的大门, 迎来了农业嘉年华项目。
以农业嘉年华项目为龙头, 南和加大了农业结构调整力度。近年来, 已有树莓谷产业园、杭白菊产业园等10余个科技型休闲农业项目落户。
“目前, 南和休闲农业一年四季不断档。”王俊杰掰着手指头数, “三月的樱花节、七月的树莓采摘节、九月的杭白菊采摘节……”
卖“风景”, 带来实实在在的收益。目前, 通过收取租金、土地入股、就业等形式, 南和已有逾万农民从休闲农业中直接受益。
新校区教室的设计理念很超前，每个班配备约90平方米标准教室1间，约30平方米小教室2间，既能进行大班授课，也能开展研究性学习，还能满足科学、美术等其他操作类学科的教学要求。教室内，除门窗以外的墙面均为展示面，大小教室之间采用灵活分割，且在闭合时做到隔音良好。
这种“一大两小”配套教室的设计，可以充分优化分配教学时空资源，比如可以将学生分成15人左右的学习合作共同体在小教室自主学习，采用“先学后教”的精英教学模式，由各班的学科“领袖”根据老师课前给出的任务菜单和研究课题，组织同学探索合作完成。其余近30位同学则由教师按照“先教后学”的模式组织教学。实现了充分利用空间拓展的优势，在同一时间、相同课程中，实现自主、合作、探究的学习方式变革，优化了时间分配，并以学习合作共同体为单位努力探索因材施教、分层教学。这是适合学生自主化学习的多元课堂形式，是空间与时间的资源化下师生间的立体高效互动。
这种教室配置设施的灵活设计有利于促进教、学的形式多样化，也有利于教师与学生、学生与学生之间的双向、多向的互动，更有利于团队合作性格的养成。
编辑：李丰池
校园风景线
我们的学校是美丽的。但是，最吸引人的是高大挺拔的垂榆树。下面，我就给大家说一说我们学校的垂榆树。
春姑娘迈着轻盈的步伐来到人间，春雨沙沙的下，春风微微的吹，在春雨的滋润下垂榆树悄悄的长出了米粒般大小的嫩绿的芽。枝条也变绿了，变的柔软了，倒垂的枝条在春风的吹拂下来回摆动，像举行了一场春天的舞会！旁边的迎春花也不示弱，它们互不相让，也开的争奇斗艳，热闹非凡，想喇叭一样的花，粉的，黄的，把树枝都压低了，真是千朵万朵压枝低呀！
淘气的夏娃娃向我们奔跑过来，现在的垂榆树变的郁郁葱葱，树叶密密麻麻，一片挨着一片像舍不得分开似的，这垂榆树好像一把翠绿的太阳伞，让我们在下面玩耍，给我们遮挡着火热的阳光，我们的欢声笑语在校园里久久回荡。
秋姐姐为垂榆树换上了金黄的外衣，这些淘气的小树叶大概想穿着秋姐姐的秋装周游世界，它们纷纷跳下来，飞到这里，飞到那里，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。
秋姐姐走了，换来了冬爷爷，冬天寒风刺骨，大雪纷飞，下了一场雪之后，垂榆树像戴上了一顶白色的皇冠，神奇极了！我们缩在教室里，而垂榆树却像士兵一样，不知疲倦的守卫着我们的校园，保护我们的安全。
垂榆树不仅给我们带来了欢乐，还给我们的校园增添了色彩，我爱为人无私奉献的垂榆树！
辽宁省沈阳市法库县石桥小学五年二班：任天琦
只见操场上彩旗飘扬，人山人海，开幕式这个多姿多彩的姑娘上场了。校徽队，鲜花队，红旗队……。各班精心准备的方阵也出场了。只见方阵里同学们个个露着灿烂的笑脸，精神抖擞地走过了主席台，展示出最精彩的我。
精彩无需等待。跑道上离弦的箭；沙堆上轻盈的一跃；密不可挡的长绳；奋力一掷的实心球……都有运动员们的身影，可我最难忘的还是我们班上的拔河。
赛场上，我们班的“大力士”跃跃欲试，准备就绪。虎视眈眈地盯着对方。“嘟~”随着口哨声，我们班咬紧牙齿，咧牙咧嘴奋力地拉着，只见中间的红布调皮地溜到这溜到那儿，实力不争上下，个个都不甘示弱，想为班级争光。周围的同学们挤成一堵墙，水泄不通，“加油！加油！”加油声此起彼伏，排山倒海的加油声一潮高过一潮，响彻天空。渐渐地，渐渐地，红布移到了对手那儿，我们坚持着，加足了劲儿，拿出吃奶的力气拼搏着，可毽子还是调皮极了！我们班的“大力士”，对手却是欢呼雀跃，虽然我们班战败了，但我们的团结坚不可摧！
一是学习理念的不同。合作学习强调的是小组成员之间的分工与合作，主要体现为学生以小组为单位的团体互动的合作学习方式，这种合作方式需要有领导者带领，容易形成学习的阶层和成员之间的主次。学习共同体更多的是体现协同关系，强调小组中的每一个成员都要主动学习，还要互相学习。
二是团队关系的不同。合作学习重视团队合作和同步发展，更加注重成员的分工配合，并为达成问题的解决强调每一个成员在小组之间发挥不同的作用。学习共同体更加关注每个个体在团队中的充分发挥，通过与他人的合作，同多样的思想碰撞，实现同客体（教材）的新的相遇与对话，思考并产生自己的想法，在自身原有基础上获得个性发展。
三是学习内容的重视程度不同。合作学习由于分工明确，只要有一位强者就能主导，其他成员往往不需要太多的讨论和思考，为完成学习内容做的是一些辅助性的工作。学习共同体将学习活动视为经由对话、沟通的一种文化的、社会的、伦理的实践，强调“不是学习中的合作关系，而是在文化内容的认识和理解”（佐藤学），因此，学习共同体更多体现为对学习内容的充分理解。
四是竞争性不同。合作学习在小组成员之间、小组之间体现为完成学习内容的奖励和认可，其目的性和指向性均较为明确。学习共同体强调的是在合作中的互助、互帮、互学、互暖，更多体现为解决问题时成员之间的协作，其目的是以提升每个成员个体学习能力为依归，不以得到教师肯定性评价为目的。
由此可见，实施“学习共同体”，有助于落实并改进合作学习，让合作学习呈现新的“风景”。笔者围绕着这一点在教学实践中进行了如下的尝试和探索。
一、U字型课桌排列——角落里的花朵也有春天
U字型课桌排列完全消除了第一桌与最后一桌之间的距离，学生看到的不再是同伴的后脑勺，而是他们的面容和目光，这就让课堂学习交流有了更强的对象感。中间的通道更利于教师快速抵达到教室的每个角落，使教师把更多的时间停留在通道上，也方便教师的倾听，容易关注每一个学生的学习状况。课堂呈现出一种等距离面对面的爱，体现出包容个性差异的平等态度。课桌排列的改变，不只是一种形态的变化，更是一种教学理念的彰显，一种教育意识形态的转变。
二、两人分组的共同体——不是分工而是协作
佐藤学在日本中小学实施“共同体”教学，一般以四人为单位组成小组，而台湾的林文生教授在迁移实践中改为以两人为单位组织小组。笔者在台湾参观学习后认为，采取两人小组合作，在课堂上更易操作，更有成效。而且，共同体学习不片面强调分组中的异质性。同伴互助小组的“两两”合作，是深度对话的基本单位。在实施的初始阶段，可以组建“强强”“中中”“弱弱”的搭配组合。这样一来，学生在互助形态中有了知音，在互助时营造一种安心的氛围。学生初步具有合作的习惯和一定能力时，就可以调整搭配，可根据学生合作互助能力的大小进行“强中”“强弱”“中弱”的一些混搭。更有利于不同能力层次学生间的带动、互助及互补。实践表明两人合作容易做到轻声细语，情感距离也最近。两人合作，一起交流，同时站起，互相补充，能实现有效对话，产生“心有灵犀一点通”的效应。
三、共同的学习安全感——沉默也是一种合理的状态
安全是人的一种最基本的要求，也是学习共同体得以真正深入开展的基础与保障。课堂教学中，教师关注每一个个体成长的状态。学生只要互动站起来表达就是一种态度，只要表明“同意同伴的观点”就是一种进步，两人只要三言两语抒发己见就是一种追求;而教师对于学生的回答多鼓励、支持，不急于表达自己的价值判断，这就给予学生安全感，让他们不害怕表达失误。即使学生短暂沉默不语，也要容忍，更要给予适度等待或启迪引导。当我们营造一种无论什么时候学生都能主动向同伴求助的人际关系，让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重，能放心地打开自己的心扉，个体差异都得到关注的时候，就形成了学生能够安心学习的氛围，它能使共同体成员间安全、融洽、和谐。
四、安静思考的力量——春风化雨润物无声
学习共同体既重视两两合作互动，又倡导个人安静思考。因为，安静是一种力量，安静是一种积极的、认真的思维状态，所以，安静是课堂另一道美丽的风景。笔者在课堂上出现频率比较高的一句话是“请不要让我听见你的声音。”共同体学习需要静的力量，但这里的静不仅是安静，不仅是静悄悄，不是不说话，而是合作中的不互相干扰，培养小组同伴积极认真思考的习惯。此外，同伴的交流也要静悄悄，教师的指导不要声嘶力竭，而要娓娓道来，和风扑面，培养的是一种优雅和从容。这样的静表明学生在思维和倾听，是全身心投入课堂的思考、思维状态。往往随之产生“于无声处听惊雷”的效果。在《蝙蝠与雷达》一课中，笔者设计了“新闻发布会”的环节，本是闹，但却是在静中交流、思考以及对文本充分理解基础上的爆发，这时就是“请让我听见你的声音”的时候。
五、合作协同的策略——灵活巧妙的创意实施
整村推进扶贫效果明
“十一五”期间,萍乡市继续将参与式整村推进重点村建设作为扶贫开发工作的重要措施,在贫困地区共投入扶贫移民资金33615.91万元,其中:中央、省财政扶贫移民资金8842.26万元,市、县财政配套资金1178.73万元,67个工作组争取和帮扶资金5670万元,村民自筹和投工投劳折款5174.30万元,其它资金12750.62万元。完成整村推进项目1313个,使107个重点村的面貌发生了显著变化。
移民扶贫移出新天地
为搞好移民搬迁安置工作,市、县、乡镇三级领导高度重视,坚持做到公开、公正、透明。五年来,莲花县在13个乡镇整体搬迁了86个自然村落,共1330户3858人,投入财政扶贫资金1411万元。移民户彻底摆脱了以前恶劣的生产生活环境,逐步走上了脱贫致富的路子。
智力扶贫提高了农民增收能力
萍乡市在扶贫开发工作中确定了“授人以鱼不如授人以渔,给钱给物不如教会一项技术”的工作思路,多渠道、多层次、多形式开展培训。五年来,重点村贫困青壮年劳动力参加“雨露计划”培训8803人,转移就业8363人,转移就业率达95%,一大批贫困户走上了脱贫致富的道路。
产业化扶贫促农增收
“十一五”期间,萍乡市扶贫开发工作树立起产业化带动的扶贫理念,坚持“扶持龙头企业,就是扶持农业,就是扶持农民”的方针,加大了对江西永特、森美农林、一村食品等国家和省扶贫龙头企业的扶持力度,在资金和政策上给予重点倾斜,不断增强其带动贫困农户脱贫致富的能力。并根据各类扶贫龙头企业的市场需求,围绕龙头企业建设产业化基地,采取“公司+基地+农户”的经营方式,把周边的农户,特别是贫困农户组织起来,发挥当地资源优势,以资源的开发、加工和综合利用为依托,以市场为导向,发展效益农业。在萍乡市的贫困地区不仅带动农户近万户,户均年增收1700余元,还初步形成了具有地方特色的支柱产业。
定点扶贫作用非凡
萍乡市委、市政府把帮扶重点村作为一个重点难点问题来抓。为107个重点村派去了由市、县229个单位(部门)组成的58个定点扶贫工作组,开展一对一帮扶。市、县定点扶贫工作组帮扶资金达1738.135万元,帮扶物资折款近160.33万元,帮助争取有关部门无偿资金3843.11万元,举办实用技术培训班468期,培训农民23955人次,帮助发展种养大户739户,扶贫助学、助残1258人,助学、走访慰问资金达155.89万元。萍乡市的定点扶贫工作受到了省扶贫和移民办领导和兄弟省市县扶贫办领导及同行的充分肯定,被誉为“龙式”模式。
移民后扶管理规范有序
那是我读三年级时的一个周末，我们一家人去表姐家做客。我忽然发现她有一辆漂亮的自行车，我不禁跃跃欲试。爸爸看出了我的心思说：“只要你今天学会了骑车，我明天就给你买一辆新的。”我一听大喜，缠着爸爸立即就要学。
我们来到表姐家门前学校的操场上。爸爸用双手把住自行车的后车架，我爬上自行车自己却有点胆战心惊了。我犹豫着放不开手脚。
爸爸大声说：“骑车很简单的，两臂直握紧车把，眼睛看着前方，胆子大点就成了。”我心一横，双手紧握着车把，脚一蹬起来。还不错，因为爸爸在后面保驾护航，我慢慢地骑，骑得还比较平稳?刚骑了两三圈。爸爸忽然说：“好，就这样，你骑吧，我放手了。”我一听。赶紧说：“不要不要，我还没有练熟呢。”话音未落，爸爸已经松下了手，我晃了两晃，连人带车一下重重地摔倒在地上，手掌还破了皮，痛得我呲牙咧嘴，眼泪都要掉下来了。
我慢慢的站起来，委屈地说：“爸爸，你这是干什么呀，我还不会呢?不想学了。”我正准备走时。爸爸说：“你是想让我一辈子给你把车吗?方法如此简单，坚持就能成功，练不练看你自己的了。但我相信你能学会。”
于是我又一次练起来了，一次摔倒，两次摔倒……随着摔倒间断的时间越来越长，终于，自行车在我的掌控之下，自由欢快地在操场上跳起舞来。你看它时而疾驰，像一匹健壮的千里马，一下子从操场这边飞到那边。它时而摇摇晃晃，像一个武林高手打醉拳，看着摇摇欲坠却怎么也不会倒下。
刚进入校园，映入眼帘的是漂亮的三层教学楼，楼顶上“以德润智、厚达天下”这几个字格外醒目，这是我们校园的办学理念。教学楼的外墙上贴着白色的瓷砖，在阳光的照射下，显得格外明亮。听哪!窗外传来了孩子们朗朗的读书声，我随着读书声走去，一间间教室宽敞而明亮，崭新的桌椅整齐地排列着。同学们在这样优越的环境下学习，犹如在知识的海洋里畅游。
教学楼前面有一个国旗台，鲜艳的五星红旗迎风飘扬。我们每个星期一都要在那里升国旗、唱国歌。
教学楼后面是同学们最喜爱的地方——操场。一下课，操场就沸腾了，同学们的欢呼声、欢笑声响彻整个校园。同学们就像放飞的鸟儿一样欢乐：有的打球，有的跳绳，个个玩得不亦乐乎，学习上的阻力和压力都烟消云散了。操场北边是足球场，南边是篮球场。足球场上是柔软的草地，尽管草长得不是那么茂盛，一丛一丛的。篮球场上则是坚硬的水泥地了，尽管这样，仍抵挡不住男生打篮球的热情。这是农村的孩子们最喜欢的体育项目之一。周围的花坛里都种上了银杏树和花，此刻是春天，枝条吐绿，花儿含苞欲放，放眼望去，这真是校园一道亮丽的风景线!操场的东边墙上写着“中华传统十大美德”——仁、义、礼、智、信、忠、孝、节、勇、和，并配有相关的人物图片和文字。西边墙上画的是我们校园的特色——足球和空竹，墙上还安了几块黑板，供我们平时涂鸦用。地上还放有几张乒乓球台，下课的时候，你能够看到同学们手挥着拍子打球的身影。这也是同学们最喜欢的体育项目。
一、攻坚思想理念,着力营造扶贫开发新氛围
思想是行动的先导,任何工作的开展,思想的统一和理念的转变是前提、是关键、是保证。要深入有效地推进扶贫攻坚工作,首先必须解决思想理念的问题。一是要统一思想。改革开放30多年来特别是近10年来,会昌县经济社会虽然发生了翻天覆地的变化,但由于种种原因,经济发展仍然滞后,各项社会经济指标落后于全国、全省平均值,存在贫困人口多、贫困程度深、返贫几率高、基础条件差、发展能力弱等问题。目前,会昌县贫困人口仍有12.27万人,占全县农村人口的32.18%。做好新时期扶贫开发工作,从根本上解决全县农村落后面貌,还需要长期艰苦努力。为此,各单位、各部门要统一思想,将扶贫攻坚作为首要任务,以扶贫攻坚统揽一切农业农村工作,心往一处想、劲往一处使,自觉将项目资金向贫困村集中、向贫困户倾斜,合力打一场扶贫开发攻坚战,为建设“风景独好”新会昌而不懈努力。二是要树立“四个理念”。长期以来,会昌县投入大量人力、财力、物力实施扶贫开发,有效改变了全县贫困落后的面貌,但也一定程度上忽视了培植贫困村内部增长点和吸收消化的能力,忽视了将有限的资金实现效益的最大化,致使扶贫效果不够理想。究其根本,主要在于扶贫理念的偏差。为此,要进一步解放思想,牢固树立“四个理念”:树立“救助与开发双驱动”的理念,既要争取资金对生活困难的贫困群众进行救助,通过“输血”解决贫困群众的基本生活问题,又要通过改善贫困村基础设施、发展富民增收产业增强“造血”功能,实现稳定脱贫;树立“治标与治本相结合”的理念,标本兼治,既要注重通过改善基础设施、发展富民增收产业等措施来“治标”,又要注重通过提高群众的素质、培养脱贫致富能力等措施来“治本”;树立“富民与强县并重”的理念,既要注重通过发展增收致富产业来富民,又要注重通过发展对财政增长贡献大的产业来强县,以进一步加大投入,促进困难群众增收致富得实惠;树立“条块与整体推进兼顾“的理念,既要注重实施整村推进发挥示范带动效应,又要注重统筹资金、整合资源,实施战略性、全局性、关键性大扶贫,推动全县整体扶贫水平的提升,实现扶贫开发效益最大化。三是要强化宣传。加强对扶贫开发工作的宣传,让社会各界更加关心、支持扶贫开发,营造全社会参与扶贫的浓厚氛围。
二、攻坚体制机制,着力构建扶贫开发新格局
要适应时代发展的新要求、新变化,打好扶贫攻坚战,必须进一步建立科学的扶贫攻坚机制。一是建立集中攻坚机制。一直以来,扶贫资金力求以小钱办大事,主要通过群众投工投劳、国家给予适当补助来达到扶贫开发的目的。但实践证明,低标准的补助难以建成高质量工程,一家一户的扶贫方式,导致资金投入分散,难以形成合力。因此,要彻底改变“撒胡椒面”的做法,按照因地制宜、分类指导的原则,以发展特色支柱产业、改善生产生活条件、增强自我发展能力为重点,以贫困人口集中的片区为单元,加大资源整合力度,实施山、水、林、田、路综合治理,一、二、三产协调发展的连片开发,变一家一户扶贫为一区一片扶贫,集中力量,收缩战线,重点攻坚,连片推进,做到扶持一片、脱贫一片、巩固一片,由点到面,实现由“插花”式扶贫向区域扶贫连片开发转变。二是建立自主参与机制。贫困农民是扶贫的对象,也是脱贫致富的主体,其创业激情直接决定着扶贫攻坚的成效。在扶贫攻坚中,我们始终把发动群众放在扶贫攻坚工作的首要位置,每一步工作、每一个环节都注重政府和农民的双向互动,注重农民主体作用的发挥,按照“扶持依据干劲定、投入随着规模定、资金跟着项目走”的原则,建立“大干大支持、小干小支持、不干不支持”的激励机制,引导群众克服等、靠、要的依赖思想,从被动接受扶持转变为主动参与扶贫,激发群众想富盼富致富的积极性和主动性,调动群众踊跃投工、投劳热情,营造自力更生、脱贫致富的浓厚发展氛围。三是建立多元投入机制。扶贫开发,投入是关键,但光靠政府的投入是非常有限的,必须在不断深挖内力的同时,千方百计凝聚外力。我们要积极动员社会力量,逐步建立起以扶贫资金投入为导向,以信贷、外资和社会投入为补充的多渠道、多元化扶贫投入机制,将社会各个方面的有投资欲望的投资商、银行都调动起来,引入到扶贫开发中,建立一种互动、互赢的扶贫投入新机制。要继续开展好贫困村村级发展互助资金、扶贫到户贷款贴息、扶贫项目贷款贴息等试点工作,着力解决贫困户发展产业资金周转困难的问题。同时,要大力鼓励爱心企业采取捐赠、吸纳贫困劳动力等方式参与扶贫,积极发挥慈善组织、红十字会、老区建设促进会的作用,引导社会各界爱心人士、知名人士、社会能人开展结对帮扶贫困户活动。四是建立资源整合机制。多年来,扶贫工作可谓是“多龙治水”,涉及的部门有扶贫、发改、财政、农粮、林业、世行、农业开发等十几家,这些部门参与扶贫,各有各的项目报批程序,各有各的资金管理办法,难以统筹协调。特别是项目资金,呈一盘散沙,难以整合,常常出现到处撒“胡椒面”、滥铺摊子的现象,削弱了重点扶持的力度。对此,要抓紧出台全县支农资金整合捆绑使用意见,每年按照“统一规划、统筹安排、渠道不乱、性质不变、相对集中、配套使用,保证效益、各记其功”的原则,整合相关部门的项目资金,集中管理,捆绑使用,实现全县统筹安排,集中投向对扶贫攻坚贡献更大的产业、基地,充分发挥支农资金的积聚效益,提高扶贫开发的整体成效和水平。如全县在会杉线、站洞线公路升级改造过程中,整合交通、以工代赈、财政、扶贫等部门资金1.1亿元,较好地发挥了项目资金的整体效益,解决了项目工程建设资金不足的矛盾,确保了项目工程顺利施工,有力地推动了扶贫攻坚进程。五是健全科学考评机制。要改进以往主要以贫困人口的减少为单一标准的效果评估方式,按照“大扶贫”的工作要求,将扶贫工作考核纳入综合目标考核工作内容,迅速建立一套包括贫困人口数量减少、贫困人口收入增加、贫困地区整体发展状况等多项指标综合评价扶贫开发成效的科学严密的指标测算体系,用科学的考评引导扶贫工作向“大扶贫”方向前行。
三、攻坚基础设施,着力打造扶贫开发新平台
自然条件差、基础设施落后是会昌县农民贫困落后的重要原因。为此,应坚持把加快基础设施建设作为推动全县发展和群众脱贫致富的先导工作和战略性举措来抓,紧紧抓住国家支持赣南苏区振兴发展的重大机遇,加快实施一批交通、能源、水利等基础设施项目,夯实发展基础。一是加快交通基础设施建设。按照交通引领经济的理念,全力争取并积极配合做好鹰潭至梅州铁路过境会昌县的各项工作,配合做好赣龙铁路扩能会昌段建设,抓紧做好济广高速与厦蓉高速连接线各项前期工作,加快推进会杉线、站洞线、筠清线等县乡公路升级改造工程和206国道绕城东移工程建设;切实抓好县通乡公路和村组公路的改造和新建,力争实现境内所有乡镇通三级公路,有条件的行政村、村组及自然村通沥青(水泥)路,全面提升公路通行运输能力。二是加快能源基础设施建设。加快推进农村电网改造工程,新建220千伏变电站1座、110千伏变电站1座、35千伏变电站2座,提高城乡电力保障能力;大力开发利用水能资源,新建贡江、湘江、濂江等流域水电站18座,新增装机容量6.85万千瓦。扎实推进农村沼气池建设,大力支持发展风电、太阳能等清洁能源,积极创建国家绿色能源示范县。三是加快水利基础设施建设。加快湘江、贡江等防洪堤工程建设,着力提高城镇防洪能力;抓好26座病险水库除险加固工程,消除水库安全隐患,增强蓄水功能;积极对接全省加快解决农村饮水安全问题的政策措施,加快推进农村安全饮水工程,大力实施乡村自来水厂新建和改造工程,实现城乡供水一体化,解决农村15.66万人的饮水不安全问题;结合“烟水工程”,抓好农田水利设施建设,大力提高水资源的调配保灌能力,确保新增灌溉面积1万亩,实现人均旱涝保收面积达到0.5亩。另外,对基础设施投入巨大,用常规扶贫模式难以脱贫的深山区、库区和地质灾害区群众,围绕“整体搬得出、长期稳得住、逐步能致富”的目标和坚持“政府引导、群众自愿”的原则,继续实施移民搬迁扶贫,彻底改变其生产生活条件恶劣和生命财产受到威胁的问题。力争每年移民搬迁扶贫2000人,到2015年移民搬迁扶贫0.8万人。
四、攻坚扶贫产业,着力开辟扶贫开发新途径
产业是贫困群众脱贫致富的支撑,一个地方要实现稳定脱贫,关键是要找到一条符合本地实际的产业发展路子。会昌县山地资源、林地资源和生态资源非常丰富,要把产业开发放在十分重要的位置,大力发展“低投入、快见效、广覆盖、可持续”的产业。一是要发展农业特色产业。要进一步加大贷款贴息、发放互助资金、扶贫到户等扶持力度,推行“龙头企业+合作社+农户”的模式,大力发展脐橙(赣南橘柚)、烟叶、油茶、生猪、优质稻(米粉专用稻)等五大农业优势主导产业,促农增收。要大力发展脐橙(赣南橘柚)产业,每年新建赣南橘柚基地1.5万亩,到2015年全县脐橙(赣南橘柚)规模达30万亩以上,打造全国橘柚生产基地县;大力发展烟叶产业,推进烤烟种植基地建设,到2015年种植面积每年达3.5万亩以上,产量达11万担以上,打造全省烟叶种植第一县、国家南方烟叶基地县;大力发展油茶产业,加大奖补力度,到2015年新植和低改油茶面积各10万亩,打造全国油茶产业发展重点县;大力发展优质稻(米粉专用稻)产业,依托五丰和华达昌等米粉企业,建立万亩以上优质稻区6个、5000亩以上优质稻区6个、1000亩以上优质稻区7个,到2015年力争种植优质稻20万亩;大力发展生猪产业,实行能繁母猪饲料补贴、能繁母猪保险补贴、病害猪损补贴,推行生猪养殖标准化、规模化、生态化,到2015年每年出栏生猪50万头,打造全省生猪生产重点县。同时还要积极发展瓜果蔬菜、欧亚提子、竹荪、毛竹、茶叶、绿壳蛋鸡、花卉苗木、油菜等区域特色产业,千方百计助农增收。.二是要发展乡村旅游业。要在加快汉仙岩生态旅游经济区建设,打造全省生态旅游示范县、富有魅力的旅游休闲基地基础上,充分挖掘乡村生态、文化、果业资源,大力发展乡村休闲游、农家体验游等旅游业态,抓好一批集旅游、娱乐、采摘、餐饮、度假于一体的现代农庄、农家乐项目建设。同时要抓好文武坝革命旧址群、毛泽东诗词纪念馆和博览园建设,发展好红色旅游。当前特别是要着重打造百里湘江绿色生态长廊“十里果香、十里烟香、十里花香、十里稻香、十里菜香”景观,做旺百里湘江沿线乡村旅游,加快沿线农民脱贫致富步伐。三是要发展食品加工业。依托优质稻、大豆、油茶等农产品资源,大力引进和培育江西五丰、华达昌、美好食品、金昌食品等一批龙头加工企业,打造全省有特色的新型食品加工基地,消化吸收农副产品,促进农民就业。目前要重点抓好年产6万吨营养米粉、5万吨碗装保鲜快速米粉、1000万盒酱干等项目建设,到2015年新型食品加工业主营业务收入达到10亿元以上,打响“中国米粉之乡”品牌。
五、攻坚社会事业,着力提供扶贫开发新保障
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