陈述句改反问句练习（推荐9篇）
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
句 把反问句改为陈述句 10 个例句 1、战士们怎能离开自己的阵地呢？
2、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？
3、字典不正是我们的朋友吗？
4、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠？
5、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？
6、这本书真好看，怎么不叫人喜欢呢？
7、我们怎么不爱自己慈爱的母亲呢？
8、认真学习不正是好学生的表现吗
9、这美妙的琴声怎么不令人陶醉？
10、我们遇到困难，怎么能退缩呢？
参考答案：
1、战士们不能离开自己的阵地。
2、这个故事使我感动得流泪。
3、字典是我们的朋友。
4、美丽的香港像一颗光彩夺目的明珠。
5、作为学生要遵守学校的规章制度。
6、这本书真好看，真叫人喜欢。
7、我们爱自己慈爱的母亲。
8、认真学习是好学生的表现。
搜集整理：宁南县朝阳小学 陈伟
教学目标：
1、了解陈述句、反问句的句子特点。
2、掌握陈述句、反问句互改的方法
3、会运用总结过的方法改陈述句和反问句。教学重难点：
掌握陈述句、反问句互改的方法。教学过程：
一、认识陈述句、反问句的特点
1、出示：我难道不知道这个答案是正确的吗？ 指名读
出示：我知道这个答案是正确的。
指名读
这两个句子有什么共同点和不同点？ 生：
共同点：意思表达一致 不同点：句式不一致
反问句带有：难道……吗 不知道
？ 陈述句带有：
知道。
2、出示：我们怎么能言而无信呢？
• 我们不能言而无信。
比较异同 生：
共同点：意思表达一致 不同点：句式不一致
反问句带有：怎么……呢
能
？ 陈述句带有：
不能。
3、总结
通过以上两个例子能够分析出陈述句与反问句的异同。反问句中，一般都带有反问词“难道……吗”“怎么……呢”而陈述句没有，反问句中，有反问词“不”“没有”而改为陈述句怎么没有，反之亦然，反问句的句尾点号为“？”而陈述句为“。”
二、方法总结
（一）反问句改陈述句
1、通过以上两个例子，我们总结出了反问句与陈述句的异同，那么如果把反问句改为陈述句的话应该怎样改？ 生小组讨论 交流
师梳理总结
• 第一步是:去掉反问词----“难道......吗”或“怎么.....呢”把
• 第二步是:加（减）否定词。讲反话.如“是”就改为“不是”,“相信” 改为“不相信”,“能”改为“不能”等。• 第三步是: “?” 改为“。”
2、例子训练
• 出示：我难道不知道这个答案是正确的吗？
• 这个企业的老总难道不是因为经济问题落马的吗？
• 基恩博士怎么会忘记老人对他所说的一番意味深长的话呢？ • 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
• 飞机难道不是今天早上坠毁的吗？
• 是啊，有什么比这雄浑的大地更加让我激动的呢？ 师指名回答 师讲解要点
4、题型训练
字典难道不是我们的良师益友吗？ 难道那条街不热闹吗？
十万支箭，三天怎么造得成？
李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？ 杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？ 人难道可以没有一点精神吗？
我们怎么容忍破坏纪律的人和事？ 你和从前相比，不是变了个样子吗？
5、开火车回答
（二）陈述句改反问句
1通过以上训练我们掌握了反问句改陈述句的方法，会做反问句改陈述句的题目，那么反过来，怎样把陈述句改回反问句呢？你会根据以上总结的方法，总结陈述句改反问句的方法吗？ 生讨论 交流
师梳理板书
• 第一步是:添加反问词----“难道......吗”或“怎么.....呢” • 第二步是:加（减）否定词。讲反话.如“是”就改为“不是”,“相信”改为“不相信”。
• 第三步是:把 “。” 改为“?” 师小结
2、例子训练：
• 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
• 我们是学生，应该遵守学校的纪律。
这潮湿冰冷的地面不能睡
指名回答 师讲解解题要点
4、句式训练：
这幅画是我们班蔡颖画的。不好好学习，不能取得好成绩。
对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
功课没做完，不能去看电影。
不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
我们不能被困难吓倒。
（三）陈述句反问句互改的方法总结
1陈述句改反问句的方法我们会了，反问句改陈述句的方法我们也会了，你们发现两套方法有什么异同？ 生交流
2、你能总结一套他们之间互改的方法吗？ 生讨论 交流 总结：
• 第一步是:加（减）反问词----“难道......吗”或“怎么.....呢”。
• 第二步是:加（减）否定词。讲反话.如“是”就改为“不是”,“相信”改为“不相信”。
• 第三步是:把 “。” “?”互改。
3、句式训练
(2010-06-05 12:41:19)转载▼ 标签： 分类： 句型转换及练习
杂谈
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
一、陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
12、你们没看见过这样的总理。
13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
14、这潮湿冰冷的地面不能睡。
15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
19、咱们早就分好了。
20、游览了长城，我受到了教育。
21、我们没有近道，和你们走的是一条道。
22、这个世界上应该有您最想要的东西。
23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。
24、这本书真好看，叫人喜欢。
25、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
26、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
27、网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。
28、我们应该相信自己的眼睛。
29、我们都爱自己慈爱的母亲。
30、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
31、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
32、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
33、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
34、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
35、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
36、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
37、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
38、任弼时同志不同意搬进新房子，他说，不能以一个人牵动一个机关。
39、沿着这条小路走，能到金明家。
40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。
41、为了实现四个现代化，我们应该努力学习。
42、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
43、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
44、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。
45、登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。
46、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。
47、对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。
48、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。
49、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
50、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。
51、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。
二、按要求改变句式，意思不变。
1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。（变成反问句）
2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。（变成反问句）
3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。（变成反问句）4、21世纪图书馆的大门不会关闭。（变成反问句）
5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。（改为反问句）
6、大家老师热爱自己的祖国。（改为反问句）
7、我是一名少先队员，必须遵守纪律。（改为反问句）
8、地是人类的母亲，生命的摇篮。（改为反问句）
9、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。（改为反问句）
10、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。（改为反问句）
11、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句）
12、多得些知识不是坏事。（改为反问句）
13、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）
陈述句改反问句练习
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2.不好好学习，自然不能取得好成绩。
3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5.功课没做完，不能去看电影。
6.犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10.我们不能被困难吓倒。
12、你们没看见过这样的总理。
13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
14、这潮湿冰冷的地面不能睡。
15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
19、咱们早就分好了。
20、游鉴了长城，我受到了教育。
21、我们没有近道，和你们走的是一条道。
22、这个世界上应该有您最想要的东西。
23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。
陈述句改反问句练习
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
一、陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
12、你们没看见过这样的总理。
13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
14、这潮湿冰冷的地面不能睡。
15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
19、咱们早就分好了。
20、游览了长城，我受到了教育。
21、我们没有近道，和你们走的是一条道。
22、这个世界上应该有您最想要的东西。
23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。
24、这本书真好看，叫人喜欢。
25、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
26、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
27、网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。
28、我们应该相信自己的眼睛。
29、我们都爱自己慈爱的母亲。
30、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
31、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
32、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
33、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
34、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
35、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
36、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
37、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
38、任弼时同志不同意搬进新房子，他说，不能以一个人牵动一个机关。
39、沿着这条小路走，能到金明家。
40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。
41、为了实现四个现代化，我们应该努力学习。
42、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
43、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
44、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。
45、登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。
46、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。
47、对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。
48、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。
49、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
50、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。
51、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。
二、按要求改变句式，意思不变。
1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。（变成反问句）
2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。（变成反问句）
3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。（变成反问句）
4、21世纪图书馆的大门不会关闭。（变成反问句）
5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。（改为反问句）
6、大家老师热爱自己的祖国。（改为反问句）
7、我是一名少先队员，必须遵守纪律。（改为反问句）
8、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（改为反问句）
9、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。（改为反问句）
10、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。（改为反问句）
11、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句）
12、多得些知识不是坏事。（改为反问句）
13、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）
参考答案：
一、陈述句改为反问句练习。
1、这幅画不是我们班蔡颖画的吗？
2、不好好学习，怎能取得好成绩呢？
3、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？
4、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
5、功课没做完，怎么能去看电影呢？
6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？
7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
8、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？
9、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？
10、我们怎能被困难吓倒呢？
12、难道你们见过这样的总理吗？
13、我的心绷紧紧的，这怎么能忍受呢？
14、这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？
15、我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？
16、那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗？
17、小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
18、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？
19、咱们不是早就分好了吗？20、游览了长城，我怎能不受到教育呢？
21、我们没有近道，和你们走的不是一条道吗？
22、这个世界上怎么没有您最想要的东西呢？
23、人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？
24、这本书真好看，怎么不叫人喜欢呢？
25、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
26、对于浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
27、网络丰富多彩，怎能不让我们大家恋恋不舍呢？
28、难道我们不相信自己的眼睛吗？
29、我们怎么不爱自己慈爱的母亲呢？30、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这难道是一个少先队员应有的态度吗？
31、作为少先队员怎能不讲文明，有礼貌呢？
32、这样肮脏、零乱的地方，怎么会让人觉得舒服呢？
33、这场比赛怎能让祖国再次蒙受屈辱呢？
34、像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？
35、为了把祖国建设得更强盛，我们怎能不努力学习呢？
36、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？
37、我们现在不好好学习，长大了怎能参加祖国建设呢？
38、任弼时同志不同意搬进新房子，他说，怎能以一个人牵动一个机关呢？
39、沿着这条小路走，怎么不能到金明家呢？40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜怎么不感到心惊肉跳呢？
41、为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？
42、巍巍高山不是英雄坚强不屈的精神的象征吗？
43、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土怎么会这样湿呢？
44、你用脏手随便抓东西吃，肚子怎么不会长蛔虫呢？
45、登泰山看日出不是我很久以来最大的心愿吗？
46、四周围黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？
47、对这种坏人坏事，我们怎能不闻不问呢？
48、难道有比锻炼身体、增强体质更重要的事了吗？
49、我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？50、我们怎能不把自己培养成为全面发展的人才呢？
51、战士们没有离开他们的阵地，我怎能离开手术台呢？
二、按要求改变句式，意思不变。
一、陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒
11没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活
3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。（变成反问句）、21世纪图书馆的大门不会关闭。
13、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。（改为反问句）
14、大家老师热爱自己的祖国。（改为反问句）
15、我是一名少先队员，必须遵守纪律。（改为反问句）
16、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（改为反问句）17越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。（改为反问句）
18“鸟的天堂”真是鸟的天堂。（改为反问句）19海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句）
新余六中小学部
戴红燕
一、导入
你好！这个微课讲解的是陈述句与反问句的互换，适合中高年级学生。
陈述句与反问句的互换是我们小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行互换时,一些学生常常把意思搞反，这除了语感较差、没能很好理解原句的意思外，也是因为还未能找到行之有效的方法。这个微课将通过分析陈述句与反问句的特点，教你轻松掌握陈述句与反问句的互换方法。
二、新授
（一）了解陈述句与反问句特点
陈述句：陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。
反问句：表面上看，是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问，通常答案就在句子当中。
（二）学习陈述句与反问句相互转换的一般方法
1、陈述句改反问句方法：
（1）加： 即加上表示反问语气的词：“难道„„吗”“怎么„„呢”等
（2）改： 即把“。”号改成“？”（3）变： 肯定变否定，否定变肯定。
（4）查： 即检查转换后的句子是否通顺，意思是否与原句一致。
例如：妈妈的恩情我们不能忘记。
这句是陈述句，改为反问句，首先加反问词“怎么„„呢”，再把“。”号改成“？”，然后把否定词“不能”改成“能”，就转换成“妈妈的恩情我们怎么能忘记呢?”，最后再念一念，是否通顺，意思是否与原句一致。
2、反问句改陈述句方法：
（1）删： 即删掉表示反问语气的词：“难道„„吗”、“怎么„„呢”等
（2）改： 即把“？”号改成“。”（3）变： 肯定变否定，否定变肯定。
（4）查： 即检查转换后的句子是否通顺，意思是否与原句一致。
例如：难道还有比这更值得观看的景物吗？
这句是反问句，改为陈述句，首先把反问词“难道„„吗”删去，再把“？”号改成“。”，然后把表肯定的词“有”改成表否定的词“没有”，就转换成“还没有比这更值得观看的景物。”，最后再读一读，发现不够通顺，去掉“还”字，就通顺了，意思也与原句一致，我们就可以确定转换为：没有比这更值得观看的景物。
三、小结 总之，陈述句与反问句的相互转换，关键看反问词、否定词、句尾标点符号。
1、看句中有没有反问词——有则去，无则加。
2、看句中有没有否定词——有则去，无则加。
3、看句尾标点符号——句号改问号，问号改句号。
4、看互换后的句子意思是否保持原意。
四、结束语
1、如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?
2、十年树木，百年树人。老师的教育之恩，我们终身怎能忘?
3、千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗?
4、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记呢?
5、巍峨高山难道不是是英雄坚张不屈的精神象征吗?
6、难道谁能否认这部电影没有教育意义吗?
7、我们难道能做损人利己的事吗?
8、对违法乱纪的现象，我们难道不严惩吗?
9、人与山的关系日益密切，难道不能不使我们感到亲切、舒服吗?
10、同窗六载的情谊，我们难道能忘记吗?
11、战士们怎能离开自已的阵地呢？
12、我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？
13、这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？
14、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？
15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？
16、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠？
17、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？
18、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？
19、字典不正是我们的朋友吗？
20、这件事怎能不让人高兴呢？
答案：
1、如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。
2、十年树木，百年树人。老师的教育之恩，我们终身难忘。
3、千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
4、我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
5、巍峨高山是英雄坚张不屈的精神象征。
6、谁都不能否认这部电影没有教育意义。
7、我们不能做损人利己的事。
8、对违法乱纪的现象，我们一定要严惩。
9、人与山的关系日益密切，不能不使我们感到亲切、舒服。
10、同窗六载的情谊，我们不能忘记。
11、战士们不能离开自已的阵地。
12、我们的学校，正在开展古诗文的诵读活动。
13、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
14、这个故事使我感动得流泪。
15、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
16、美丽的香港像一颗光彩夺目的明珠。
17、作为学生要遵守学校的规章制度。
18、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，值得大家学习。
知识点：句型转换练习
一：自然导入
由园地中反问句与陈述句导入 出示课题：《陈述句与反问句的转换》 二：整体感知
一、什么是陈述句？
陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法，也就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末用句号。
二、什么是反问句？
1、反问句就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问：句子本身就包含着答案，是不需要回答的）。
2、反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。
3、反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。
４、反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且朗读时语调较高感情色彩更为鲜明。三：句型练习
（一）陈述句改成反问句
方法：
1、加疑问词：难道、怎么、怎能、哪里„„
2、找否定词：不，非，没有„„
3、加语气词：呢，吗
4、把句号改成问号。
5、读一读，句子的意思不能改变。例如：
小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。（陈述句）
小玲取得的优异成绩难道不是她勤奋学习的结果吗？（反问句）
（二）反问句改为陈述句
1、否定形式的反问句换陈述句：去掉反问词和语气词及问号，还要去掉否定词，再加上句号。那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
2、肯定形式的反问句换陈述句去掉反问词和语气词及问号，再加上否定词和句号。
这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 这点小事，不要妈妈担心。四：重点小结
反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即：有“不”去“不”，没“不”加“不”。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
4、把句子整理通顺。
一、陈述句
陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法的，陈述句分为肯定句和否定句。陈述句句末用句号，朗读时用降调。
1、肯定句的基本结构为：主+谓HewenttoLondontopasshisholiday.
2、否定句的表达方式
(1)主语+be+not+表语Heisnotateacher.
(2)主语+助动词/情态动词+not+谓语动词+其他Idon‘tthinkyouareright.
Hehasn’tyetpaidthemoney.(他尚未付钱。)
(3)使用“not”以外的否定词：
(a)副词：never，seldom，hardly，little，neither等。Sheseldomcomestoseeme.(她不常来看我。)
(b)形容词：no，few，little等HehasfewfriendsinHongKong.(他在香港几乎没有朋友。)
(c)代词：nothing，nobody，none等。Ifoundnobodyaboutcomputer.(在那栋房子里我没看到任何人。)
二、疑问句
疑问句的主要交际功能是提出问题，询问情况。分为一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。
1、一般疑问句通常用来询问一件事情是否属实。答句通常是“yes或no”。
句型一：Be+主语+…?Arethesebooksonthedesk?这些书在桌子上吗?
句型二：Do/Does/Did+主语+谓语+…?DoyoulikeEnglish?你喜欢英语吗?
句型三：情态动词+主语+谓语+…?
MustIfinishmyhomeworknow?我必须现在完成我的家庭作业吗?
句型四：Have/Has+主语+过去分词+…?
Haveyouheardfromhim?你收到他的来信吗?
另外，还有以be动词、助动词或情态动词的否定缩写形式开头的一般疑问句，这种句子一般表示请求、惊讶和对事物的看法等，回答时所用的yes和no表达的意思和汉语的习惯不同。例如;--Isn‘thetall?难道他不高吗?
--Yes，heis.不，他很高。
2、特殊疑问句以疑问词开头，对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。常用的疑问词有：what、who、whose、which、when、where、how、why等。例如：
whoissingingintheroom?
whatclassareyouin﹖
3、选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择。选择疑问句的两种或两种以上的情况用or连接，不能用yes或no回答，而是就其选择内容直接回答。这类疑问句有两种形式：
一种是：一般疑问句+or+被选择部分?，这一类选择疑问句通常都是在前一个供选择的答案用低升调，后一个用降调;如果有两个以上供选择的答案，则在最后一个用降调，其余都用低升调。例如：Wouldyoulikeagin，orawhisky，ora`beer?你是要喝杜松子酒，还是威士忌酒，还是啤酒?
另一种是：特殊疑问句+被选择部分(A)+or+被选择部分(B)?，也是在语调上有所区别。例如：WhichvaseshallIuse，theshortoneorthetallone?
4、反意疑问句又叫附加疑问句，是指当提问的人对前面所叙述的事实不敢肯定，而需要向对方加以证实时所提出的问句。其结构为：前一部分是一个陈述句，后一部分是一个简单的问句。完成后一部分简单问句时，要根据前面陈述句的动词时态和人称来选择适当的助动词进行提问，前后两部分的人称和动词时态要保持一致。如果前一部分用肯定式，后一部分一般用否定式;反之，前一部分为否定式，后一部分要用肯定式，即“前肯定后否定，前否定后肯定”。例如：Theyworkhard，don’tthey?
Shewasillyesterday，wasn’tshe?
Theyhaven‘tbeeninbeijingforthreeyears，havethey?
.反义疑问句的回答用yes，no，但是，当陈述部分是否定形式时，回答要按事实。如：
Theydon’tworkhard，dothey?他们不太努力工作，是吗?
Yes，theydo.不，他们工作努力。/No，theydon’t.对，他们工作不努力。
注意：
1)当陈述句的主语是everyone，everybody，someone，somebody时，简短问句中的主语通常用they。如果陈述句的主语是非人称的复合词，如everything，something，anything，则简短问句中相应的人称代词是单数的中性词it。后面的疑问句应表示为：
Iamastudent，aren’tI
Everyoneisintheclassroom，aren’tthey?
Everythingbeginstogrowinspring，doesn’tit?
Nobodywillgo，willthey?
2)当陈述部分是Ithink/believe/expect/suppose/imagine加从句时，疑问句应和从句的人称时态保持一致。Ithinkchickenscanswim，can’tthey?
3)当陈述部分是祈使句时，一般情况下用willyou或won‘tyou。
Givemeahand，willyou?
4)以Let’s开头的祈使句，疑问句必须用shallwe;只有以LetusLetme开头的祈使句，问句才用willyou。
5)Therebe句型中，反义疑问部分必须为be动词+there.
设计理念：
我国大教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，教师努力创设宽松、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并精心设计问题，引导学生思考问题、掌握学习的方法。
适用对象：小学六年级学生 教学目标：
1．理解直述句和转述句的概念。
2．掌握几种把直述句改为转述句的基本方法。3．能独立、正确地把直述句改为转述句。教学重难点：
掌握把直述句改为转述句的基本方法。教学准备： 多媒体课件 教学课时： 微课
教学过程：
一、创设情境，理解概念。
1、本节微课，我们一起来学习直述句改转述句。到底什么是直述句？什么是转述句呢？就让我们一边听故事，一边学习吧！
2、创设情境：
星期六，黄依琳邀请五同学去家里做客。同学们应邀前往。可当他们走在半路上时，刘李子却皱着眉头停了下来。吴嘉轩问刘李子：“刘李子，你怎么了？”刘李子说：“我肚子疼得厉害。”从而引出直述句。
课件出示：直述句:就是把某人说的话直接描写下来，也叫直接引用。
2、走在后面的舒雨菲看见了，问他们怎么了。吴嘉轩回答道：刘李子说，他肚子疼得厉害。吴嘉轩把刘李子的话转达给了舒雨菲，这个句子就是转述句。
课件出示：转述句：就是把别人的话转达出来，也叫间接引用。
二、探究体验，掌握方法
1、学习引语有第一人称的改法
⑴这两个句子表达的意思是相同。我们来看看这两个句子有什么不一样的呢？ 课件：
直述句：
刘李子说：“我肚子疼得厉害。”
转述句：
刘李子说，他肚子疼得厉害。
师：对，我们发现直述句中的冒号在转述句中变成了逗号，双引号不见了，双引号中的第一人称“我”改为了第三人称“他”，冒号前面的“刘李子说”这个提示语不变。其实，这就是直述句改转述句的基本方法： 课件：①冒号：-----------逗号，②双引号删去
③第一人称“我”——改为第三人称“他” ④提示语不变
⑵巩固练习（我们来试着改一改，你改对了吗？）
课件：
直述句 小红说：“我会把直述句改为转述句。” 转述句 小红说，她会把直述句改为转述句。
直述句 小军说：“今天语文课我听得很认真。” 转述句 小军说，今天语文课他听得很认真。直述句 东东说：“我喜欢上语文课。” 转述句 东东说，他喜欢上语文课。
2、认识人称
师：你改对了吗？其实，改转述句最关键的是要改对人称。我们来认识一下人称。课件：认识人称：
第一人称有：我、我们。第二人称有：你、你们。
第三人称有：她、他、它、他们、它们，她们以及具体的名字、称呼等。
3、学习引语中有第二人称的改法
过渡：认识了人称，我们继续来听故事吧。
刘李子因为生病留了下来。其余的四个同学来到了黄依琳家。同学们对黄依琳说：“见到你真开心！”
课件：同学们对黄依琳说：“见到你真开心！”
这个句子中的“你”是第二人称，指的是谁呢？是的，指的是黄依琳。这个句子改为转述句就是：四个同学对黄依琳说，见到黄依琳真开心！
说话内容中有第二人称“你”或“你们”的句子，冒号前面有人名的，改为转述句时“你”或“你们”改为人名。
4、学习引语中有第一、第二人称的改法 过渡：让我们回到故事中来。
黄依琳见到同学们也十分开心，她说：“我带你们去餐厅吃水果。” 课件：她说：“我带你们去餐厅吃水果。”
这个句子说话内容中，既有第一人称“我”，又有第二人称“你们”。改转述句时，第一人称“我”改为第三人称“她”，因为冒号前面的人称不明确，所以“你们”就要改为“我们”。这个句子改为转述句就是：
她说，她带我们去餐厅吃水果。课件：练一练
妈妈说：“你作业做得快，待会我带你去超市购物。” 改：妈妈说，我作业做得快，待会她带我去超市购物。
老师说：“你们字写得真漂亮，令我赏心悦目。” 改：老师说，我们字写得真漂亮，令她赏心悦目。
红红说：“你文章写得那么好，我要向你学习。” 改：红红说，我文章写得那么好，她要向我学习。
5、学习双引号中以名字出现的第三人称改法
师：同学们玩得真开心！分别时，黄依琳说：“我明天去看望刘李子。”
课件：黄依琳说：“我明天去看望刘李子。”
这个句子双引号中有第一人称“我”和以名字出现的第三人称“刘李子”。那么，像这类的以名字出现的第三人称的句子改转述句时，先把“我”改为“她”，名字不变。
课件：第三人称人物名字不变。
课件：黄依琳说，她明天去看望刘李子。现在，你会改这样句子了吗？
三、回顾总结
回顾今天改写转述句的方法，可以用“一不变二变”的口诀来归纳
2.There is a bird in the tree。
3.There is some milk in the bottle.4.These are tigers.5.We have a cake and
hamburger for our lunch.6.There is some bread on
table.7.There are some pictures on
