《哪座房子最漂亮》最新教案

《哪座房子最漂亮》最新教案（通用10篇）

《哪座房子最漂亮》最新教案篇1

作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《哪座房子最漂亮》最新教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《哪座房子最漂亮》最新教案1

教材简析：

这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

设计理念：

《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

教学流程及设计意图：

一、激发主体，引发动机

儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

二、充分感悟，适当领悟

1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，

使学生有充分的时间感悟。

三、主动学习，完善认知

1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

四、开发主体，发展延伸

1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

《哪座房子最漂亮》最新教案2

一、教材分析

这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。

全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

二、预设目标

1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

三、教学准备

《哪座房子最漂亮》最新教案篇2

《哪座房子最漂亮》学习工具引入了原创微课程, 创造性地将教师点拨微课程以动画、声音、视频等形式有机地嵌入进来, 激发了学生学习的兴趣, 大大提高了课堂学习效率。该学习工具支持双操作平台, 既适合学生自学, 又适合教师教学。每个界面都能实现360度全方位交互, 学习内容可自由取舍, 可随时中止课堂教学或跳转到任一环节。

●开发背景

作为一名低年级教师, 我深深为组织课堂教学苦恼:学生年龄小, 集中注意力的时间短, 不是走神, 就是说话……课堂教学难以克服“浅显低效”的弊病。能不能借助信息化手段, 为低年级教学添上“生本高效”的双翼呢?

2003年, 我第一次尝试在公开课中引入自己的原创动漫课件——《小小竹排画中游》。这是一次全新的体验:一节课下来学生们是“小脸通红, 小眼发光, 小手直举, 小嘴常开”, 课堂效率出奇得高, 学生体验空前深入, 课堂实现了情智双赢。自此, 我开始了低年级语文动漫学习工具的研发。

●设计理念

《哪座房子最漂亮》是人教版《语文》一年级上册的一首儿童诗, 赞美了改革开放后农村的美好变化。该学习工具制作以《义务教育语文课程标准》 (2011版) 、“生本”教育理念 (郭思乐) 、“随文识字”教学理念 (斯霞) 为指导思想, 体现了“以学定教”、“合作探究”等新课程理念。努力将低年级语文教学与动漫手段相整合, 力图实现信息化时代小学语文课堂的“美丽转身”, 打造“生本高效”的现代化课堂。

●设计思路及内容结构

该学习工具主要采用了Flash MX 2004研发, 配合Adstreamrec、GoldWave等软件进行后期处理, 所有素材包括图像、动画、录音 (背景音乐除外) 、按钮、视频等均属原创。主要内容为三大部分: 封面、目录、学习流程。一曲欢快、活泼的钢琴曲贯穿始终, 每个场景右上方的“音乐开”、“音乐关”按钮可以控制背景音乐的暂停和继续。同时, 右上方还有“退出”按钮, 随时可以结束教学。

1.封面——引入

学习工具运行伊始是美丽的纯手绘乡村背景, 悦耳的钢琴曲、跳跃的艺术字体、飘动的云朵, 把学生带入了美好的学习情境。为方便教学, 界面右上角设置了嵌入声音数据流调入命令的按钮, 可随时开关背景音乐 (如图1) 。

2.目录——导航

目录部分主要有课件导航和关于我们两部分。关于我们部分有作者的资料和原创声明, 课件导航是活泼的六朵白云, 上书“自学要求”、“课文内容”、“自主识字”、“学习写字”、“指导朗读”和“当堂检测”, 让学生对本课的学习内容了然于胸 (如下页图2) 。我们可以单击任一朵白云进入相应内容的课堂教学。

3.学习流程——全面互动

六朵白云中显示的文字即为学习流程。设计各个流程时, 我都渗透了“先学后教, 以学定教”思想, 体现出语文教学由“学知识”到“学能力”的美丽转身。

(1) 自学要求——目标定位

主界面是一座房子 (如图3) , 房子下面是可以自由跳转的导航条。导航按钮使用AS语句 (gotoAndplay ( ) ) 链接到各个相应的场景, 实现了信息化教学的立体跳转。

(2) 课文内容——多维切入

课文内容, 也是本学习工具的主动画部分。精美流畅的原创动画, 轻松明快的教师朗读, 即时跃入右上方生字栏的汉字, 这一切吸引住了低年级学生的注意力 (如图4) 。本界面支持多维调用:默认的是范读模式, 方便学生自学;点击按钮“暂停”、“继续”可以结合“学习生字环节”实现“随文识字”;点击“我来配音”可以让范读结束, 给动画配音。配合这样富有层次的动漫教学手段, 课堂教学有了质的飞跃。

(3) 自主识字——随意搭配

“自主识字”部分包括“自学”和“教师”两部分内容。进入自学界面, 学生可以思考:自己学会了哪些生字, 是用什么方法学会的。鼠标移至“桃花按钮”会出现操作提示。

针对学不会的生字, 点击相应的汉字进入教师指导界面。点击汉字旁边的小喇叭, 可播放教师范读, 鼠标移至“学习指导”会出现有趣的识字方法点拨 (如图5) 。针对低年级学生的学习特点, 结合不同汉字的构字特点, 我设计了字源识字 (如图6) 、加一加、减一减、图片识字、猜谜识字等方法, 引导学生在欣赏有趣的动画的同时, 认识本课生字, 并积累相应的识字方法。

(4) 学习写字——动画演示

“学习写字”部分, “演示笔顺”是结合遮罩及形变制作的汉字书写程序 (如下页图7) 。对低年级学生来说, 学会读帖, 写好笔顺, 是学习重点。通过本环节的学习, 学生可以对独体字的形态结构有总体了解, 为下一步自主读帖、临帖打下坚实的基础。

(5) 指导朗读——微课点拨

本课的阅读教学有两个难点:叠词的朗读和疑问句的朗读。为了突破教学难点, 我们嵌入了两个微课程, 一个是即开即停的范读音频 (如图8) , 一个是文本解读视频 (如图9) 。微课程的制作结合GoldWave, Premiere等技术, 通过直观、形象的点拨, 解决了低年级学生一遍听不会、听不懂的问题, 为课堂教学扩大了外延。

(6) 当堂检测

在课堂上, 无论采用何种教学方法, 最终还要落脚在学生的学习效果上。因此, 我结合Flash中的As语言进行编程, 用以测试本课的学习效果。学生通过“拼一拼”、“选一选”等方式进行学习反馈, 系统最终根据测试结果, 给出评价 (如下页图10、图11) 。学生可以根据当堂反馈情况, 进行二次学习。

●评价与反思

为制作出更加精美、高效的动漫学习工具, 课余时间我投入了大量的精力。将看似简洁的学习内容制作为繁复的学习软件到底值不值?我作了深入思考:

首先, 本学习工具采用Flash制作, 只需将当前元件里的内容替换成新课内容, 即可成为任何一课的学习工具, 方便操作、利于推广。从学习工具的普及性来讲, 它可以起到“举一反三”的模板作用。

其次, 设计脚本时, 我采用了先进的教学理念, 学生仅通过学习《哪座房子最漂亮》一课, 即可掌握更多的语文方法与能力。以后遇到同体裁文章或同类生字, 低年级学生可以运用本课所学, 实现初步的自主学习, 由“教”向“不教”迈出坚实而有力的一步。从学习成果的有效性来讲, 它可以起到“以点带面”的辐射作用。

最关键的是, 有了动漫教学工具的介入, 学生时而自学, 时而人机互动, 其个性得到了彰显, 探究欲得到了满足。这些初入学的孩子深深喜欢上了汉字文化, 喜欢上了语文教学。

我清晰地看到, 我的低年级语文课堂由于动漫手段的介入, 迸发出了无与伦比的智慧与光华!看到这些成效, 我自豪地认定了自己的方向:从事动漫学习工具研发, 投入再多努力也值得!

●幕前幕后

徐州NOC之行, 是我和我的团队第一次参加如此系统、严谨的高层次比赛。此前, 我也在多媒体类比赛中获过国家级一等奖, 但大多仅是针对作品论高下, 对教师个人素养要求不高。NOC活动则不然, 想在群英中脱颖而出, 有一个好作品固然是根本, 还要看教师全面的学科素养和灵活的信息整合能力。这对于我——一个在乡村从教十几年的小学教师, 是一次极大的挑战。此中历程, 感慨良多, 不能尽言。

1.最是“团队”能致远

说是一人比赛, 其实每个人背后都有一支强大的团队。从课标的把握到技术的突破, 身边的同伴都对我的作品献计献策。尤其是区技术科的程科长还针对我的作品提出了“人机交互”、“智能选择”等建设性的建议, 我根据此建议将“课文内容”部分设计为“多维切入模式”, 得到了评委的一致好评。我们, 因这一支团队力量而走得更加自信。

2.站在巨人的肩膀上

朋友对我第一次参加NOC活动就能拿到“恩欧希教育信息化发明创新奖”欣羡不已。我不禁赫然:“我是站在巨人的肩膀上呢!”这“巨人”有二: NOC官网的引领——赛前几个月, 我就开始关注官网, 了解动态的同时, 更重要的是学习专家视频、钻研优秀作品;大赛官方评委的教诲——参加市赛时, 大赛评委针对我的陈述, 从课件主体到展示语言, 都做出了详细指导。正是有了大赛组委会全程的引领, 我们这些NOC菜鸟们才能在教育信息化的天空飞得更高远。

3.向青草更青处漫溯

本次大赛经历, 收获颇丰。看着天南地北的优秀作品, 我为同仁们高超的教学艺术、精湛的创新技术所折服。感动之余, 不禁坚定了自己的信念, 我们所做的, 不就是以自己的形式撑起孩子们“信息化生态课堂”的天空吗? 这是大赛的宗旨, 也是我们毕生的追求!追随大赛, 向青草更青处漫溯吧!

评委印象

这个学习工具其实胜在理念, 它以恰当实用的信息技术, 实现了新时代学习软件的要求。当前以翻转课堂为代表的教学模式和理念的转变所带来的教学效果已经被证实, 在“以学定教, 先学后教”教学理念的引导下, 学生在课前自学需要一个学习软件的引导, 在课堂上需要有一个教学软件来配合教师。可以说该工具确实做到了学生自学使用和教师课堂使用这两个功能的有机结合。

该学习工具包括了学习目标、课文内容、写字、练字、微视频及自我检测。这些模块的设计, 完全符合小学生的认知规律, 容易上手。例如, 生字的“自学”和“教师”两个分支的设计、各种练习的设计都与这节课的学习目标相契合。

另外, 其内容超出了一节课的容量。而这恰好是符合学生自主学习, 适合不同的学生选学自己不会的内容。容量刚刚好, 确实是学生自学后在课堂上用来归纳的。比起其他工具型的学习软件, 该学习工具其实回归了课堂。

该学习工具也并非没有缺点, 它的制作成本其实是一堂普通课程备课工作量的5倍不止。我也能明显感觉到为了参赛而对其进行的刻意打磨。这种高成本非常有可能使得这学习工具成为一个只参赛, 不推广的软件。

如作者所说只需把内容替换成其他课程内容, 即可以成为任一节课程的学习工具。可以取到“举一反三”的模板作用。我非常认可这句话, 其实, 我个人认为这模板才是这个软件的价值所在, 是这模板承载了新的教学理念。

我更希望, 既然有了这个模板, 作者及其团队能开发一系列学习软件。不仅您的学生能受益, 也能让更多的学生去借助这个软件, 体验翻转课堂的魅力, 体会自主学习的快乐。

哪座房子最漂亮教案篇3

它呀，就是问号。当我们在问别人问题的时候，它就紧紧地跟在那句话的后面。现在老师问你：哪座房子最漂亮问号放哪里呢?就放这。老师演示给学生看。

2、有问句就有答句。那么，你是怎么回答老师的呢?你们回答老师的话就是答句。答完了就用句号表示。

3、练习朗读问句答句。问要有疑问的语气，答要答得干脆。

演示：老师问，学生答。学生问，老师答。同桌互问互答。要求读出自豪的感情。

4、为什么，我们的小学堂最漂亮呢?学生说理由，言之有理即可。

生活好了，农村也开始重视教育了，才将学校建得这么的漂亮。

五、背诵课文。

眯上眼睛，试着回忆，背课文。

六、练习：画一座最漂亮的房子。

《哪座房子最漂亮》第一课时教案篇4

教学目的：

1、认识12个生字

2、正确，流利地朗读课文，背诵课文

3、了解课文内容，感受农村的变化教学重点：

1、生字复习

2、形容词组词

3、了解反义词

4、认识问号，掌握问句跟答句的知识

5、朗读训练

教学对象：一年级37班学生

教学时间：2011年11月11日星期五第三节教学地点：诚一37班教学过程

一、谈话导入

同学们好！现在是什么季节呀？你们看，外面的阳光多么的灿烂呀，老师带你们去一个地方玩，好吗？来，跟着老师一起走（学生唱歌时，老师上台贴挂图）你们看，我们到了一个什么样的地方。看这房子，这河流，多美啊！这么多的房子，哪座房子最漂亮？（老师解释一下漂亮的意思，生答）

二、复习生字导入：

老师带你们去这座最漂亮的房子那儿去玩玩吧。<敲门>咦，怎么不开门呀？哦，原来我们还有一道识字关没过，房子的主人非让我们认读几个生字才准进去。大家有信心攻下这个识字关吗？<生答>那好，现在，我们一起来认识几个生字，请同学把课后的生字在文中找出来，并用圆圈圈出来，然后大声地拼读。

1、老师展示生字卡片：请大家认真看生字，如果不认识它，就拼一下它的拼音，将他读出来吧，齐拼。

2、老师折去生字的拼音：现在，不要拼音。你能将其读出来吗？请学生开火车认读生字。认对了，就让学生说一说，他是怎么认得这个字的。让他将认字方法教给全班同学。并将其认得的卡片送给读对的学生。

有谁能够帮忙找找汉字朋友。（生字组词）

三、自读课文导入：

老师将卡片全部送给了班上的同学。你们如果再次见到他，你还认得那些生字吗？

刚才，现在，老师交给你们一个任务，请各小组的小组长带着你们那组的同学去读课文，到课文里去找这些生字，找到之后，再通过拼音学习法将课文认真地读熟。

1、请一个小组的同学上台读课文。（读完后，请学生评一评，读得好不好，好在哪里。有没有错误，错在哪里。）

2、听录音读课文，再齐读一遍课文，看哪个小朋友读得好。

四、指导看图，讲解课文导入：

同学们读的真不错。现在，我们一起去房子周围玩玩吧。

（一）学习课文：一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

1、数一数。这里有几座房子呀？他们都是什么样子的呢？（学生说）

2、书上是怎么说的呢？快快找出来，看看这房子是什么样的瓦？墙？门？窗？

学生说一个，老师在黑板上贴一个。问：青青的瓦，白白的墙，说的是房子的什么呀？（颜色，外观美）宽宽的门，大大的窗，坐在这样的房子里，你的感觉怎么样？（或：为什么是宽门大窗呢？）光线好，保护视力，还很通风。很舒服等。

除了青青的，白白的，宽宽的，大大的，你还能仿照这个组词的形式说几个词语吗？（看

3、教室里的东西说词语）

指着图片里的景物问：（）的墙，（）的窗，（）的瓦拓展：

想象白天：老师贴太阳图（）的太阳。

想象晚上：老师贴月亮星星图（）的月亮（）的星星（）

4、朗读。这房子美不美？你喜欢吗？请大家用很喜欢的语气读一读这三句话。二）学习：三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。

1、看一看：房子周围有什么呀？房子前后左右都有些什么呢？房前——花果香屋后——树成行

2、房前屋后，意思怎样？是一对什么词呢？（反义词）你能在图片中找准房前屋后的具体位置吗？请一个学生上台帮助老师将房前屋后的花果，树木贴出来。

3、做找反义词的游戏：老师说话，学生做相反意思的动作。高矮，大小，长短，左右，上下。

4、朗读。力求读出喜爱之情

三）学习：哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。

1、出示卡片：？同学们认识这个符合么？你知道它是用来干什么的呢？

它呀，就是问号。当我们在问别人问题的时候，它就紧紧地跟在那句话的后面。现在老师问你：哪座房子最漂亮—— 问号放哪里呢？就放这。老师演示给学生看。

2、有问句就有答句。那么，你是怎么回答老师的呢？你们回答老师的话就是答句。答完了就用句号表示。

3、练习朗读问句答句。问要有疑问的语气，答要答得干脆。演示：老师问，学生答。学生问，老师答。同桌互问互答。要求读出自豪的感情。

4、为什么，我们的小学堂最漂亮呢？学生说理由，言之有理即可。生活好了，农村也开始重视教育了，才将学校建得这么的漂亮。

五、背诵课文。

眯上眼睛，试着回忆，背课文。

六、练习：

画一座最漂亮的房子。

要求：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。房前有花果，屋后有绿树。

《哪座房子最漂亮》最新教案篇5

一、教学目标：

1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2 个笔画和4个偏旁“广、户、尸、”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，感悟现代社会人民对教育非常重视，盖得最漂亮的房子是我们的学校，所以好好学习，做一个有用的人。

4、读书的方法：学会提问、质疑，并自己解决问题。

5、培养认真读书的习惯。

6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。

7、激发学生热爱学校、热爱读书的思想感情

二、教学重难点：认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到学校非常的宽敞、漂亮，在这样美丽的地方读书学习，真是很幸福，请小朋友要珍惜时间，努力学习。

三、教学安排：

四、教学过程：

第一课时

●导入：

1、小朋友，时间过得真快，一下子，我们已经学了三篇课文了，学习课文的时候，我们读书认字，学得非常的快乐。今天我们再来学习一篇新的课文，这篇课文可有点难度，有好多字，我们不认识呢，怎么办?

2、出示课题：这里面就一个“子”我们学过，其他的字都没教过，有谁认识吗?怎么认识的?真棒!

3、出示拼音，赶快拼，赶快记。

4、个别读，注意纠音：后鼻音和轻声。

5、认记生词：哪个、一座、两座、房子、漂亮

●初读课文

1、自由读全文：要求正确拼读。

2、同桌读。

3、个别读：分句读，在读中纠音。

4、自由读：要求读正确、通顺。

5、小组读。互相听一听，及时纠音。

6、个别读：展示读

●语言训练

7、出示：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

8、个别多个读，说说读懂了什么。

9、背一背。

10、青青的，白白的，宽宽的，大大的，还可以怎么说?

11、AA的，如：高高的，小小的，看谁得多?

●今天我认识哪个字?

重点是：哪、座、房、漂、亮、青、门等7个。说说用什么办法记住?

第二课时

●复习导入

1、这节课我们继续学习第四课。

2、自由读，要求通顺流利。

3、反馈检查。

●看图读书理解课文。

4、范读课文，学生看图，要求：仔细听，你听懂了什么?

5、把自己听的结果在小组里交流。

6、小组反馈。

7、自由读，看看图，有什么不懂的。

8、教给质疑的方法：用“为什么、是什么意思”提问。

9、质疑交流。

10、重点理解：一座房、两座房，三座房、四座房等，是表示小作者在数，高兴地、欣喜地数着;每一座都很漂亮，为什么呀?最漂亮的是我们的小学堂……(结合看图)

●读好课文，背诵课文

11、我们该怎么读好这“一座房、两座房……三座房、四座房”一边数一边读

12、自由读，同桌背。

●认字

13、圈一圈：窗、香、屋、要、们

14、认记：哪里九座房子漂亮青色

门口窗户香气房屋我要你们他们她们

●写字

板书设计：

哪座房子最漂亮教学实录篇6

游戏引入：小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天我请大家去老师的家乡去看看好吗？（出示挂图）这里美吗？你能用自己的话夸一夸自己看到的景物吗？看谁说的最好。

在朗读中识字与感悟课文。

师：配乐范读课文。

生：边听老师读课文，边画出生字。

师：这首小诗好听吗？你能读给大家听吗？

生：选择自己喜欢的方式读课文。（互相评价）

师：评价后出示带拼音的生字卡片。

生：认识哪个就读哪个，说说是在哪里认识这些字的。

生：学习新的偏旁，用自己喜欢的方法识记生字。

Ａ带拼音指名读，Ｂ去掉拼音请学生当小老师领读，男女生赛读，Ｃ开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。

师：这么漂亮的图画，你能为它配上朗诵词吗？

生：自读课文，看看课文有几句话，画出最喜欢的那一句。

师：你最喜欢哪一句？为什么？

生：自由回答。

师：依据学生回答，出示插图，帮助学生理解“青青的瓦，白白的墙，房前，屋后”等词，体会叠词的作用。

生：有感情地朗读最喜欢的句子，说说你从中读懂了什么？（自由读、小组读、男女生对读等）

师：指导看图背诵。

积累与拓展练习

师：你能读读下面的叠词吗？先说课文后的，再自己说。

师：口语练习（任选其一）

1.你能夸夸我们的校园吗？

2.说说身边的变化。

哪座房子最漂亮教学反思篇7

一、在教案中体现“周密”

俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。为了能上好一节课，自己反复阅读课文，查阅了很多资料，翻阅了很多教案，认真钻研教学参考书。反复琢磨作者写作的出发点。备课做到从简单到复杂，再到简单，做到手中无教案，而心中有教案的程度。备学生做到置于学生的位置，可能会怎样读，怎样问，甚至学生思维扩散的程度。如：当老师说在这些房子中，为什么是学校最漂亮?可能会有学生说她觉得学校不是最漂亮的，等等……尽量在教案中体现周密。

二、在课堂中体现“活跃”

新课标要求教师在课堂上应像电视节目主持人一样，有开放、活跃的思维。让课堂成为学生放飞心灵的天空，培养学生“异想天开”的敏锐的创造力。为此，我反复设计教学步骤，让教学环节环环紧扣，力求突出重点，突破教学难点，让每一环节都为完成教学目标服务。如：争夺红旗的四人小组的合作学习、同桌互读互评、开火车读字词、精彩插图的欣赏、边拍手边朗读课文等等……，处处体现学生学习的主动性、积极性。

三、在教师语言中体现“幽默”

幽默是体现一个人的睿智，豁达的价值观、人生观。教师在课堂上拥有幽默的语言，就拥有调动学生学习的兴趣的兴奋剂。如果一节课设计得很完美，课堂结构很流畅，但，学生学起来却很被动，毫无兴趣可言，甚至是在昏昏欲睡中完成教学任务。那这样的课又怎能说是一节好课呢。所以，我认为，看一节课是否是好课，首先是看学生学得是否高兴，是否快乐。

《哪座房子最漂亮》教学设计篇8

教学目标：、知识目标：认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

2、能力目标：正确、流利地朗读文，背诵文。

3、情感目标：了解文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

教学重点：识字写字和感情朗读。

教学时间：1时

教学过程：

一、激发主体，引发动机

儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

（）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

[利用多媒体，加强程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]

二、充分感悟，适当领悟

1．学生选择喜欢的读书方式学习文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

2．重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，使学生有充分的时间感悟。

[抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。]

三、主动学习，完善认知

1．说说你心中想象的漂亮房子后，找找文中写房子的句子，并模仿文中的句式练习说话。

[发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。]

2．模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

[平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。]

四、开发主体，发展延伸

1．再读文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

2．学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

[学贵于思，思源于疑。]

3．用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

[学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。]

五、书写生字。

1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？

2、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。

3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

附板书：

哪座房子最漂亮

青青的瓦

白白的墙

花果香

宽

大

宽

（新农村图片）

大

的的门

窗

《哪座房子最漂亮》教学设计篇9

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

教学重点难点识字写字和感情朗读。

教学准备生字卡片、挂图、课件

教学时数两课时

教学过程：

1、设境：同学们，现在是什么季节?今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样?请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮?(板书课题，齐读课题。)

2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么?

3、学习课文

师范读，大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页，听老师读读吧。

学生初读

(1)、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

(2)、同桌互读，互相指出优点和不足之处。

4、识字

(1)、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。

(2)、分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。)

(3)、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)

(4)、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。

(5)、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。

5、感受课文内容：

(1)、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。

(2)、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样?试着读一读课文。

(3)、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮?

6、写字

(1)、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)

(2)、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)

(3)、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。

(4)、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。

《哪座房子最漂亮》最新教案篇10

【修改】

再读课文，理解课文时，可以这样进行教学：

１、请大家在读课文，看看课文共有几句话？

２、朗读理解第一句。

⑴ 知名度第一句，说说自己对这些房子的感受。

⑵ 教师根据学生的发言展示课件。

⑶ 指导朗读。

⑷ 学生自己体会朗读，教师示范指导。

３、学朗读第一句。

⑴ 学生自由读第一句。你觉得这座房子还美在哪里？

⑵ 教师范读一、二句，学生闭上眼睛在脑海中想象画面。

⑶ 学生模仿老师的样子，练习朗读。

４、指导朗读三、四句。

５、有感情的朗读全文。

【反思】

新课标要求教师在课堂上应像电视节目主持人一样，有开放、活跃的思维。让课堂成为[URL=http:///]网店货源[/URL] 学生放飞心灵的天空，培养学生“异想天开”的敏锐的创造力。为此，我反复设计教学步骤，让教学环节环环紧扣，力求突出重点，突破教学难点，让每一环节都为完成教学目标服务。如：争夺红旗的四人小组的合作学习、同桌互读互评、开火车读字词、精彩插图的欣赏、边拍手边朗读课文等等„„，处处体现学生学习的主动性、积极性。但，课堂教学设计得再怎么完美，也有遗憾的地方。因为我们的学生是有思维的个体，因为课堂本身是个动态生成的课堂，很多问题都是在教师与学生、学生与学生的合作、对话的碰撞中产生的思维火花。课堂上，有些后鼻音韵母没有重点强调，如：房子的“房”字，学生读的时候读成了“fán ”；学生在站起来组词的时候，把青青的瓦中的“青”，读成了“亲”──“qīn”的音。这都有待于今后去改进。

【《哪座房子最漂亮》最新教案】推荐阅读：

幼儿园中班优秀美术公开课教案《漂亮的家》及教学反思06-30