论文中期报告范文

论文中期报告范文（精选4篇）

论文中期报告范文 篇1

化水平的研究》中期报告

同乐镇初中课题研究组

核心提示： 通过计算机、网络等信息技术手段不断提升教学内涵，创新教学模式，促进边远农村初中教学资源有效利用，扩大信息技术教育覆盖面，提高教学质量

一、课题概述

（一）研究背景

本课题的研究，基于的是课题组所在学校的教育信息化发展需要。希望通过此课题，借东风，带行动，全方位进行信息规划与改革。利用二年左右的时间，探索一种可推广的模式：把学校基本建设成为数字化的学习环境，不断提高农村教师教师信息化水平，实现信息技术与学科的整合，进而构建开放而富有活力的新型的课堂教学模式，优化学习环境下管理模式，提高教学质量，提高学生素质。同时丰富和提高教师们的教学理念，进一步优化学校的信息化教学管理水平。

（二）理论准备

1、建构主义教学理论

2、教育传播理论

3、系统论

4、最优化理论

（三）研究方法：

文献研究法、个案研究法、问卷调查法、行动研究法、理论研究法

（四）研究内容

1、老少边山地区农村初中教师区教师信息化水平状况及改进策略。

2、信息技术手段与学科的优化整合。

3、提高农村教师信息化水平的设想

4、农村初中教师信息化心理研究

5、农村初中信息化教学案例及反思

6、如何优化有效的信息化教学模式？

7、加强信息化教学管理，促进信息化教学水平发展

（五）研究思路

1、培养学生的信息素养

2、研究信息化应用于学校管理的方法

3、研究与学科整合的模式方法

（六）课题组成员变动。目前课题组成员：李少华、田宗年 兰胜云

黄金鉴

杨桂月 黄仕介 张柏瑾

罗万将

黄素娟 杨再领

杨胜钦

黄艳海

罗小萌

黄丽霖

黄会清

二、中期研究过程及成果

（一）本阶段研究工作的主要内容

1、跟踪教师信息化教学行为，进一步获取数据

2、加强信息技术校本培训，提升教师信息化水平。

3、指导教师制作优秀课件，参加市级学科优质课件评比

4、收集不同学科优质课件。

5、采访调查各个学校教师、学生、教学管理人员对课题效果初步评价和感受。

6、教师撰写教学小论文、案例、反思、感悟、随笔等。

7、组织交流，开展阶段成果汇报和观摩课等活动。

（二）中期研究成果：

1、完善了各项规章制度。

我校成立了由兰胜云校长亲自挂帅的数字化建设领导小组成员。小组的职责就是及时处理在数字化校园创建过程中出现的各种问题，完善的规章制度。从而使我校数字化校园建设扎扎实实而又有条不紊地开展起来。我校建立了现代教育管理制度。如：《同乐镇初中教育信息化管理制度》，《电脑室管理制度》、《多功能电教室管理制度》、《校园广播室管理条例》、、《网络管理员岗位职责》以及各个学科专用功能室管理制度。

2、完善了场室及硬件建设。

在原有基础上，建成了计算机网络教室10间；教师电子备课室2 间；常规课室都配有液晶投影仪、投影幕、实物投影仪、高档次的电子平台、广播系统。同时学校为每位教师配备了台式电脑和可移动磁盘，全校电脑总数为80台。各种电教设备齐全，拥 有电教平台15个，投影机20台，双卡收录机5台，打印机7台，数码相机5台。此外，安装了三个电子屏幕，全天候滚动各种信息（以中考信息为主），展示学校的办学理念、教育教学成果、宣传中考信息等，成为学校重要的宣传窗口。

3、收集记录所获得的资料。有《同乐镇初中及本县同级学校教师信息化办公现状分析》、《提高农村教师信息技术能力课题研究教师问卷调查表(一)》、《提高农村教师信息技术能力课题研究教师问卷调查表(二)》、《提高农村教师信息技术能力课题研究教师问卷调查分析》、《提高农村教师信息技术能力课题研究教师问卷调查

（二）》等，积累了大量的原始材料，进行充分的分析研究，为下一步动作打好基础。

4、分析课题研究教师问卷调查表（针对教学环节）。有《提高农村教师信息技术能力课题研究教师问卷调查表(一)》、《同乐镇初中及本县同级学校教师信息化办公现状分析》、《提高农村教师信息技术能力课题研究教师问卷调查分析》等。其次，把信息技术作为学校常规工作管理，与量化考评挂钩。

5、跟踪教师信息化教学行为。制定了《同乐初中教师电子备课要求及管理办法》要求教师电子备课必须格式规范，采用统一格式：16k纸张，页边距为上下各1.5cm、左右各2cm，单倍行距，教案具体内容为小四号宋体，具体格式不得随意改动。并且，不定期的地对单个教师的教学环节进行跟踪检查。及时反馈，量化分析。尤其是课题研究汇报课活动，各学年组、学科组每月至少开 展一次，而且同组老师必须参与听课，听后要站在新课程的高度对照所研究的课题进行交流、研讨，使讲课人、听课人得到共同进步和提高。为教师搭建了相互展示研究成果、相互交流研究体会的平台。学校对所有课题组汇报课情况集中整理，在全体教师大会上反馈，以引起全体教师随时借鉴，调整自己的教学策略与教学思想。除此，我们还有效地开展了集体备课活动，周三下午集体备课，可窜不可占。学年组长或学科组长为组织者，每次指定中心发言人，教学有关业务领导深入年段参与备课，中心发言人进行说课，说后大家研讨，进一步修改完善教案。在集体备课的基础上，中心发言人再进行课堂展示，展示后进行反思交流。学校更加重视课堂展示后的反思交流，通过这样的反思交流更有利于推动科研和课改工作的深入开展。在研究活动中，我们十分注重骨干教师的引领、辐射作用。

6、加强信息技术校本培训，提升教师信息化水平。制定了《同乐初中课题组<多媒体软件制作与使用>培训方案》，和《同乐镇初中课题研究组信息技术校本培训计划》、《信息技术组集体备课记录》等。

根据本校实际情况及信息技术与其他学科的密切联系，教师必须能熟练使用学校现有的各种资源进行教学、教研、教改，有针对性地学习相关知识、掌握相关技能技巧，让学生能够更快地领略信息技术的无穷魅力；坚持与校内外软硬件环境相结合的原则，充分、合理的利用软硬件资源。同时，注意学科间的相互渗透性，为教育教学改革服务。

开展了《教室多媒体设备使用》、《Ppt制作资料下载》、《Word文本处理》、《电子表格基本电脑维护》、《白板使用》等相关的小本培训，取得了良好的效果。

7、收集不同学科优质课件。我们手机的课件都集中存放于教务处的档案管理电脑，按学期分科目分教师进行系统管理。自从开展研究以来，每科每册每章每节的教案，一应俱全。其中，不乏很多优质课件。

8、组织教师优质课评比。为了检验和提升我校教师信息技术水平，加强教师信息技术交流与合作，进一步深化我校《提高老少边远地区农村教师信息化水平的研究》课题的研究。促进教师信息化教学的学习、创新与发展，开展信息化教学竞赛。使用统一的《同乐初中信息技术化教学竞赛评分表》，科学有效地组织实施。

9、采访教师学生对课题效果的评价。为了掌握我校《提高老少边远地区农村初中教师信息化水平的研究》课题研究的实践性效果，准确把握教师在信息化教学当中技能是否提高以及提高的程度，在教学实践中所得到的收获和遇到的困难，以及教师们的建设性的建议；为了了解学生在教师信息化教学当中学习是否便捷高效，存在哪些困难以及合理的建议；为了进一步落实课题研究的后期工作，特别针对不同年级不同性别学生的采访。并做好了采访记录。有《<提高老少边远地区农村初中教师信息化水平的研究>课题效果采访记录》。

10、教师撰写小论文、案例评析、反思等

经过本阶段的研究实施活动，教师信息素养不断提高。教师应用信息技术成效显著。经过多年的努力，我校绝大部分教师的信息素养和现代教育技术的应用水平得到提高，100%的教师都会上网查询资料，98%以上的教师会制作课件。100%的教师都参与过培训，60%的中青年教师通过计算机中级考试。教师们在运用中体会到现代教育技术的优越性，自觉学习、不断提高，探索现代教育技术的积极性、主动性和创造性越来越高。随着学校数字化程度的日益提高，教师教育教学观念的不断更新，信息技术在教学中得到广泛应用。

同时，学生综合素质也明显提高。通过开设信息技术课程和计算机竞赛辅导班，培养了学生的综合素养，尤其是学生获取信息、鉴别信息、筛选信息、处理信息的能力和自我教育、自我发展的能力得到提高。

由于深入开展“农村初中教师队伍信息化水平的研究”，我校在乐业县乡级初中的教学综合成绩近两年来一直名列前茅。

三、存在的困难及解决思路

在研究过程中也发现了存在的问题：

1、设计一堂CAI教学课，耗费的时间、精力太多，在一定程度上影响着实验成果的推广，并非所有的课都能利用多媒体。

2、信息技术的迅猛发展与教师实际的操作能力有差距，培训方式与培训效果难以达到课题实施的理想状态。

虽然，我校的课题工作取得了一定的成绩，有了一定的进步，但是还有许多不足之处，但我们坚信，在各位领导、专家、老师的鼎力支持、帮助和指导下，在全体实验教师的共同努力下，我们的课题研究工作一定会更上一层楼。

四、下一阶段研究重点：

下一步的设想是提高教师信息技术水平，应以硬件为基础、以培训为先导、以教学工作为纽带，在比赛中促交流，在总结中促反思。应用信息技术去解决工作中的问题，提高课堂效率、加强教学效果，把信息技术与课堂教学相结合，把信息技术与教学管理相结合，从而培养教师的高级思维技能问题解决能力，尤其是应用信息手段，提高教育质量。其次要更新培训内容对教师进行flash动画和网页制作的培训。这样才能更广泛地接解信息、使用信息并得益于信息，达到预期的实验目标。

总之，本课题的实施，给学校的教育教学带来了新气象、新变化，给教师的课堂教学注入了新的生机与活力。老师们转变了观念，提高了认识，信息技术水平也有所提升。我们将继续寻找课题的切入点，加强实践研究。确保课题按预期目标顺利实施。

参考文献

［1］朱乐平．《在职小学教师现代教育技术的培训研究》 ［2］朱学增．《计算机智能的教学应用》．四川教育出版社

［3］刘晓中•《教育信息化课题研究的过程管理》

书面报告范文：招标情况书面报告 篇2

××××××××××××工程，采用公开招标的方式进行招标。该工程位于××××××××××××，混凝土框架结构，局部二层，面积××××××××××××㎡，建设工期××××××××××××日历天。

招标人××××××××××××全权委托××××××××××××代理本工程招标事宜，工程量清单及最高限价计价表由××××××××××××进行编制。现将本工程招投标有关情况报告如下：

一、招标主要内容

1、招投标工作开展情况

经本工程招标人研究同意并报凤翔县招标办备案，采取公开招标的方式确定施工单位。

年月日在××××××××××××版上刊登招标公告及陕西采购与招标网,一网一报进行招标公告的发布;

年月日在××××××××××××年月日进行报名。截止年月日17：00时，共有 家投标单位报名;

截至年月日17：00时，共有家投标申请人递交了资格预审申请书，4家投标未递交资格预审申请书，根据资格预审文件规定，未按时提交资格预审申请书的投标单位，将视为放弃预审资格;

年月日招标代理单位根据资格预审文件规定的评审办法对家有效投标申请人递交的申请书进行审查,并对申请人的相关证件进行查验及资格预审申请书进行评审,最终确定 家投标单位进行考察;

年月0日在××××××××××××会议室，经过会议全体人员一致通过，确定了 家投标单位为资格预审合格单位;

年月日，由××××××××××××公司组织，对通过招标资格预审合格的 家建筑施工企业进行了实地考察，并经行政办公会议最终确定了 家施工企业为××××××××××××工程的投标单位(排名不分先后)：

年月日在凤翔县建设工程交易中心发售招标文件及图纸;

年月日由 家投标单位的投标人自行踏勘现场，并在××××××××××××会议室进行了答疑，形成答疑纪要;

年月日各投标单位领取了答疑纪要及清单电子版光盘;

年月日按招标文件规定以书面形式向各投标人公布了最高限价。

2、评标委员会组成

根据招标文件规定，本工程评标委员会由 人组成，其中招标人代表一名，评标专家四名，开标前在宝鸡市建设工程交易中心建设工程评标专家库随机抽取评标专家四名(见评标专家签到表)。

3、收标

年月日前，由××××××××××××在凤翔县建设工程交易中心收标，×家投标单位均按规定的时间和地点及封装要求提交了投标文件。

4、开标会议

年月日时，在凤翔县建设工程交易中心进行××××××××××××开标会议。参加开标会议的单位和人员有：××××××××××××等人员(详见会议签到表)。

开标会议由××××××××××××主持，首先介绍与会各方人员及开标会工作人员名单，查验各投标人委托代理人身份，确认投标单位委托代理人身份，随后由监标人、各投标单位共同按签到顺序依次检查投标文件的密封情况，并明确表态签字确认投标文件密封完好。

二、开标

(1)首先开启技术标，各投标单位技术标正本一份、副本两份，由评标委员会专家在评标室对各投标单位技术标进行评审赋分，经评审各投标单位技术标均合格有效，其得分如下：

(2)开启各投标人商务标，各投标单位商务标正本一份、副本两份、商务标电子文本两份，投标文件上印章齐全，无涂改痕迹，合法有效。依次公布投标文件中的投标总价、措施项目费、投标工期、投标质量、项目经理等主要内容，由各投标单位法定代表人或委托代理人对唱标结果进行明确表态并签字确认，并由记录人、唱标人和监标人签字。

××××××××××××公司：投标总价××××××××××××元，措施项目费××××××××××××元，工期××××××××××××日历天，质量××××××××××××。

随后由评标专家代表抽取了分部分项工程量清单综合单价的评审项，共抽取××项，休会进行商务标的评审。

三、评标及评标结果

根据招标文件规定的评标细则，经本工程评标专家委员会对技术标、商务标进行详细评审，评审结果如下：

(1)××××××××××××公司：投标报价得分×分，技术标得分×分，分部分项综合单价得分×分，措施项目费合价得分×分，措施项目费单项得分×分，总得分×分，排名第一。

(2)…………..排名第二。

…………..

(9)…………..排名第九。

四、确定中标候选人

评标专家委员会根据招标文件规定，按照各投标人得分情况，由高到低确定前三名投标人为中标候选人。中标候选人排序如下：

第一中标候选人：××××××××××××公司,得分×分。

第二中标候选人：××××××××××××公司,得分×分。

第三中标候选人：××××××××××××公司,得分×分。

评标结果于年月日至月日在凤翔县建设工程交易中心进行公示，公示时间为×.天。

五、确定中标人

请示报告范文 篇3

县教育和体育局：

目前学校饮水设施不完善，学生普遍直接饮用自来水，而且夏天生饮习惯更为普遍。自来水受水源污染，很多卫生指标超标，尤其水中铁锈超标，自来水二次污染严重，余氯危害大。从而导致不注意饮水，每日饮水量不足。所饮水对身体害处大。

经学校家长委员会和学生的申请，学校研究决定建设学生直饮水系统。由于学校经费紧张，通过咨询、征求意见，学生直饮水采用由公司承建、管理、维护，学生使用并承担相关费用的原则建设。经过筛选，比对，学生直饮水系统由公司（甲方）全资承建。甲方根据学校现有人数安装足够容量的纯净水设备。整套设备的投资（包括制水设备、终端饮水机、管道和施工）均由甲方负责，学校无需投入任何费用；设备运行所需的水电费也由甲方负责（主机加工制水）；甲方负责直饮水设备及系统的维护工作，包括水质检测、维修维护、滤材更换；甲方只收取八年的利润，八年后整套设备的所有权归学校所有。

通过多方调查、核算、询价，每位学生每天用水达

升，每升水 元。经甲方、学校家长委员会、学校三方共同商定每生每天使用直饮水按 升计量，每升按 计费。每期末由学校家长委员会和公司统一进行结算，学校监督管理。

特此报告，请领导批示。

马原报告范文 篇4

《工棚里走出的博士生》讲述了谭文通过自己坚持不懈的努力从下岗职工一步步成长最终成为一名上海财经大学国际金融学博士生的故事，从文章中我们不难看到其成功背后所蕴藏的艰辛和汗水。谭文用自己的亲身经历告诉我们，要想获得成功就必须要付出自己的努力，只有付出才会有回报。

仔细分析案例，我们发现谭文的成长过程体现了一些马克思主义哲学的基本原理。首先，谭文通过自己的不懈努力从一名下岗职工最终成为一名博士生，这体现了马克思主义辩证唯物主义从量变到质变的基本规律。正是有了大量的努力和付出，才使得谭文不论是在学识、思想上，还是在社会待遇、收入上都有了质的飞跃。其次，身为博士生的谭文和以前那个下岗职工谭文实际对立又统一的，他们是不可能同时存在的，但是他们又是同一个人，这也是无法否定的。这是马克思主义辩证唯物法的实质与核心。最后，博士生谭文是对下岗职工谭文的一种否定，这体现了马克思主义辩证唯物主义否定之否定的基本规律。此外，我们还可以看出，谭文通过社会实践，在不断地追求真理的过程中实现了自己更高的人生价值。他从自身所处的生活和社会实际条件出发，调节好自身因素与社会因素之间所存在的矛盾，坚持不懈，实事求是，最终获得成功。这体现了认识与实践统一，从实际出发，在实践中坚持和发展真理，认识和改造世界的思想路线。

在学习了这篇案例之后，我最大的收获就是深刻认识到：吃得苦中苦，方为人上人。没有谁可以不付出就有收获，只有付出了自己的努力，坚定理想，并为之不懈努力，不怕困难，勇于奋进，才能获得成功。从谭文身上，我看到了他强大的耐力和他所具备的吃苦耐劳的精神，而这些都是我们大部分人所欠缺的。正是有了这些，并加上自己积极进取的决心，谭文才有了今天的收获。

对于出身农村，没什么社会背景的我来说，要获得成功最保险也最稳妥的途径就是好好读书。从小我就知道只有好好读书上大学，我才能够过上自己想要的生活。我知道自己的性格并不适合做领导者，没有领导能力，只会尽力做好分内的工作。可能是进取心不足，我对自己的未来未来也没有太高的要求，只想好好努力，有份安定收入不错的工作，能够养活自己和父母。对于现在的我来说要想实现这一目标，首先就是要考研，随着社会经济的不断发展，物价、房价等一些列的消费的不断上涨，加上社会就业压力的持续上升，要想找到一份不错的工作，对我来说就必须要考研。我的成绩在保研边缘，我为了增加保险，我也在为考研做着准备。研究生毕业后我会找一份比较适合自己记得工作，最好离开哈尔滨，我想去见识一下江南。在有一定经济基础后，我会辞职然后去西部支教一年或更长时间，一方面是由于我上学接受了别人的资助，我想尽自己的努力回报社会，另一方面也想增加自己的社会阅历，丰富人生经历，也让自己亲身体验一下艰苦的生活，沉淀总结一下自己这些年的收获，以便更好的投入下一轮的工作和生活中。

由QQ农场看社会经济

近年来有一种游戏在各年龄段人群中流行，引起多数人的追捧，那就是QQ农场，没事的时候种种菜、卖卖菜，偶尔还会偷偷菜已经成为了一种流行风气。然而，细想一下，你会发现在种菜的背后也存在着一定的经济信息，这与现实社会经济有着相似的地方，从某方面来说它是社会经济在游戏中的一种体现。

玩过这种游戏的人都知道，想获得更多的金币应根据自己所有的资金数买地，选合适的性价比高的种子，给菜地除草、上肥、浇水，再收获并卖出去，还要及时收获，负责还会被别人偷走。在收获更多的资本时可以自产自销，开农场，发展畜牧业，之后还可以开饭店等，资金越多，等级越高，收益也越多。

现实生活中也是这样，在农村长大的人都知道，要想从有限的土地上获得更大的收益就要考虑方方面面的因素的影响。我们都知道净收益等于买菜收入减去投入资本，要增加收益需尽可能的增加买菜收入减少投入。卖菜的收入由菜的单价和总量决定，因此在种菜之前要先通过各种有效渠道预计一下菜的单价及需求情况，还要看一下自己的地适合中哪种蔬菜和菜的产量。投入资本就要看自己买种子，锄草，上化肥，喷农药还有人力等方面的花费。而这只是一季的收益，地的大小不会变，但一年可以收获几季就要看当地的气候条件和菜的生长周期了。随着收益的逐步增加，一般人不会安于现状，都会扩大生产规模，以实现机器化生产，使得以前的经验及一次性投入能够发挥最大的作用。在到达一定的情况时还可以进行产品深加工提高蔬菜的附加价值，在开拓出市场后也可以带动周围的人加入，增加生产规模，创建品牌。

看起来似乎很容易，真正做起来就没有那么简单，相对于游戏中一成不变模式，实际生产中存在着大量的不确定因素。菜农的收入与国家政策紧密相连，子“三农”问题提出来以后，国家采取了一系列的政策带动农业发展，免收农业税，刺激消费，增加农民收入，努力减少城乡差距，在一定程度上取得了一定的成果。然而，我们也要看到这背后所存在的一些问题。大多数的农民更加倾向于种植农作物而不是经济作物，在农闲时去打工，这主要的问题是因为没有足够的资金，没有技术，没有市场，一些人种菜只能满足周围村子的需求，在扩大生产就存在着巨大的风险，产大于销，最后赔本。在我们国家，一些地方使一部分人先富起来，然后带动其他人一起致富，把周围人组成一个团体，这是个非常有效的办法。但也不可能应用于各个地方。就拿我老家来说，每家的地不在同一个地方，根本无法实现规模化生产，通过一化管理，而且很少有人会放弃现在的工作去干一项自己不熟悉的活。而且，我们县去年刚被评为全国百强县，县里对工业的发展更为重视，近几年兴建了不少工厂，农业用地逐年减少，也没有什么特色农产品，再去发展蔬菜种植业根本不合适。因此，在决定发展意向时一定要根本地区的政策相结合，而不能盲目投资。