高三学生成绩分析报告

高三学生成绩分析报告（共9篇）

高三学生成绩分析报告 篇1

一、考生成绩不稳定是正常的、普遍的现象。

考生成绩不稳定主要表现在两个方面，分别是分数不稳定和排名的不稳定。如果说仅从分数不稳定上来看，如果是由试卷的难易程度决定的话，考生和家长也能接受。如果是考生排名不稳定的话，特别是某次考试排名大幅度下滑，对于家长来说还是能造成一定的影响。很多家长觉得孩子成绩下滑是由于孩子学习不努力，或者学习方法不得当，还有考试状态不佳等等原因决定的，甚至一些家长放心不下，就千方百计的想干涉。相反如果孩子排名大幅度提升，家长觉得孩子这段时间一切都好，愿望下次考试再进步一些。孩子成绩是家长心情的晴雨表。

现实中，考生成绩不稳定是正常、普遍的现象，除非极少数始终排名年级特别靠前或者特别考后的情况，如果说某学生成绩始终处于中间某个位置，那么这个学生学习情况应该不是太好，至少说明他学习上没有进步。我们遇到的考生，特别是一些成绩优秀的考生，有的常占年级前几名，对于整个一个学年来说，他们偶尔考砸一次也是普遍的现象，因为谁都很难保证自己每次考试都出于最好的状态，除非极个别的有“绝对的优势”，现实中，特别对于重点中学的考生来讲，谁又敢肯定自己有这个“绝对的优势”呢？

二、有哪些因素能导致考生成绩不稳定？

学生要想考好某次考试，“适应性”很重要，如果说考生对某次考试试卷不适应的话，很可能考不出理想的成绩，那么考生埋头备考，最终目的就是为了让自己最大限度的适应高考卷。例如说2012年北京文综卷很多考生不适应，2013年北京高考卷很多学生适应这套试卷。所谓说，人往往能把自己擅长的事情做得更好就是这个道理。如果试卷上出现一些你不擅长做的题目，做得更好的可能性很小。我们再回到平时的考试中来：

1.考生很难保持自己处于同一种应试状态。

如果说考试在某次考试的时候，状态不好，那么狠容易导致考试成绩不理想，例如说心理状态，身体状态等等。特别是高三的学生，很多考生由于“挑灯夜战”，身心疲惫是正常的现象。心理上很多考生都希望自己能考出好成绩，对自己希望过高，或者是外界的压力太大，在考试中背着心理的包袱，这样的情况下很容易导致考试不能正常发挥自己的水平。如果身体状态不理想的话，自然而然考试成绩不理想。

2.知识点、题型方面的原因。

每个人都有自己的弱点，或者说每个人都有自己不擅长的东西，高考中涉及到很多知识点和题型，如果考生能把每一个知识都熟练掌握，能把每种题型的解法都练得熟练，那么这个学生成绩肯定不错，但是现实上不是这样的。如果说某次考试中，正好考查得都是你的薄弱环节，那么有可能考不好，如果这样的话，对考生来讲，相反是好事情。

3.对考试认识不足。

部分考生某次考试考得稍好一些就沾沾自喜，在接下来的备考中疏忽，特别是对一些事情想当然，觉得自己在下一次考试中应该不会存在问题，结果由于自己的疏忽，在下次考试中成绩一落千丈也是常有的事情。

三、考生和家长应该怎样面对成绩不稳定的现象？

既然说多数考生都会遇到这个情况，那么现实中既然是备考，应该允许考生成绩出现波动的现场，从备考角度上看利大于弊。

从家长的角度来看，家长希望孩子考出好成绩是可以理解的，但是除了成绩之外，学生在备考中学会分析、处理问题的能力比成绩更重要。不可能每个学生高三这一年成绩都稳定在前几名，也不可能每一个学生成绩不断的提升。因为每个人的潜力、现实、目标院校都不一样，如果考生能如愿考上自己理想中的学校，那么对于高考来说是相对成功的。因此，家长面对孩子成绩不稳定的现象时，可以这样去做：

1.对成绩不稳定这个问题的看法做出相应的改变，通过上面的一些列的分析，家长应该从多个角度了解一些导致考生成绩不稳定的因素。

2.对于成绩一直优秀的考生来说，偶尔一次考不好，家长应该多鼓励，信任自己的孩子，相信他们能把自己的问题解决好。对于成绩上下浮动很大的孩子来讲，家长应该引导孩子归纳一下考试中的得失，属于自己优势的地方应该保留下去，属于自己不足的地方及时发现，及时应对。

3.家长可以引导孩子分析问题，不能一味的抱怨甚至责备。并非所有的考生成绩下滑就是基础不好，或者说是不努力造成的。应该全面分析一下原因出在哪里，然后针对情况给出建设性的意见。

从考生的角度上来看：

1.排名仅仅是参考，不能说明全部问题。一些考生看到自己某次考试没有考好，情绪低落，甚至失去信心，考生应该相信自己，因为高考题型是有限的，知识点也是有限的，同时还有时间去调整。

2.学会总结考试中暴露的问题，在前一篇文章中我给考生们这样的建议：

这个道理每次考试前后提及到，可是现实中多数学生拿到成绩后的表现可看不出是自我完善之后的那种静心、理性、更有效率的学习。而是一种焦虑、急躁、甚至对自己失望。当然这样的“靠后综合症”仅仅持续了几天时间，他们又被卷入都茫茫的备考大军中去了，依然没有效率，甚至盲目的复习，随波逐流，甚至迷失了自己，这样一来，一直到高考，都是这样循环着——学习——紧张——考试——失落——学习——紧张——考试——失落、、、、、、失落。虽然现在高校招生录取率相对比较高，但是想去好学校，好专业难度还是很大，因此说高考之后，绝大多数人对自己成绩还是有失落感。那么我们回过头来，是不是我们不能做得更好，当然不是。因为每一次考试都给我们提供了一次机遇，如果说仅仅为了考试而考试，有可能失去了机遇。

1.建立高考备考日志

一份完整的《备考日志》做好包含以下内容：

（1）。随着考试时间的临近，你的心态发生了哪些变化？

有的学生越到临近考试，越紧张，甚至在考上外还加班加点的看书，打算考试的时候能对到一些题目，心理不断的暗示自己”临阵磨枪不快也光“，其实抱有这样想法的人，往往都是对自己丢失信心。有的考生考试之前盲目的士气高涨，觉得：”反正考试还没有考，什么都可以发生，我这次考试肯定能打翻身仗。“结果很多人事与愿违。还有的指望通过这次证明自己，也有人觉得这次没有复习好，考试肯定完了，考试之后再好好努力吧、、、、、、那么

你是哪样的心态？每个人都有自己特殊的一面，那么就在考试之后把它写下来吧，把几次考试的日志放在一起比较一下，你会收获得更多。

（2）。考试时，你对各科试卷的感觉如何？

几乎每个人都有自己相对优势的学科，特别时自己最拿手的一科，有时候却没有得到令自己满意的分数，那么考试时对试卷的认知最为重要，是不是你考试中对某科，某个题目意识决定了你考试中出现的一些不足？所以说不管你每科成绩怎样，你在考试中肯定对每科都有不同的认识，那么在考试之后就应该把这些认识记录下来，看看在接下来的复习中，你能发现些什么？

（3）。考试结束后，你感觉如何？

考试结束之后，学校一般都会放两天假，那么在这两天的时间里，你是否忘记了考试？如果没有忘记，那么你最担心的是什么？为什么会担心？如果你能忘记考试给你带来的不快乐，是哪些方面给你的力量？不管你是否忘记这次考试，你肯定属于自己的感觉，下一次考试还会如期的到来，为了有更多的收获，你也应该把考试结束后的感觉写下来。有人心里没有底气，有人怕第一时间见到分数，也有人盼望着早点知道成绩，更有人对成绩抱有幻想、、、、、、（4）。拿到分数时，你的感觉如何？

拿到各科成绩了，每个人的情况不一样，感觉肯定不一样，考好的人往往春风得意，一切在眼里都是美好的，考不好的人对自己灰心失意，不知怎么面对才好。都说分数是命根子，在现实中往往有一些人拿到分数的时候，对自己不满意，发誓学习，结果没有坚持几天，就忘记了这事情，下次考试一样如此，结果高考败得很惨。你是否有一种”在成功的喜悦中欢天喜地，不在失败的苦痛中呼天抢地“然后不断的进步，不断的完善，最后做一个真实、最好的自己，那么也就拥有自己了。因此说，拿到分数之后，你应该记录下你的感觉。

（5）。在备考中，你做哪些事情对你这次考试有了很大的帮助？你做了哪些事情，阻碍了这次考试的发挥？

这一条很重要，学习过程中，最摧残人的就是做了很多无用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多学生都把时间留给作业，把自己折腾的身心疲惫，结果学得东西考试没有考，考得东西没有学到。还有用一些资料，都是一些老题、旧题甚至错题，那么你就在这次考试过后有新的认识了，知道什么资料好，什么作业好，平时做哪些事情才能有益于学知识，同时适应考试。很多人考不好，就想找课外辅导班，或者找一对一，其实你不对你的实际情况进行总结，并且没有从自己实际情况出发，那么盲目的报班，请老师，效果肯定不好。

（6）。对下一次考试有什么期待？

很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考试绝对不能出现哪些错误，同时在现实中一些学生眼高手低，制定的学习计划，还有下一步的目标很不合理，到头来什么愿望都没有实现。那么你对下次考试有什么期待？在这次考试之后详细的写下来，下次考试验证一下，看看你制定的计划和目标是否合理，这能折射出你备考过程是否合理。

2.对复习策略进行必要的调整：

每周都会有很多人@我，多数人都想求一个特别适用的学习方法，由此可见，处于迷茫中的学生并不少，有的自己不清楚自己做哪些事情最合理，甚至总是期盼着有一天，他得到某种学习方法，成绩就迅速提高，事实上，一直到高考，这样的现状也不会有太多的改变。因

为没有自己的策略，更不要说是适合自己的方法了。这次考试，无论是对高三的认识上，还是对自己复习策略上，都是促进的好机会。

（1）认识上的改变

进入高三，但是没有认识高三，有的觉得还有很多机会在后面，甚至是自己中考时就没有怎么努力，知道冲刺阶段用功就考一个好高中，那么高考也是如此；有的人觉得时间长着呢，考试毕竟是开始，梦想的学校始终没有改变，例如说每年都会遇到很多学生目标建立在非现实的基础上，结果当然可想而知了，从一定程度上可以说，月考能让更多的学生清醒，认识一下什么是高三的考试，离高考的差距有多远，离目标学校有多远，等等。

（2）想法上的改变

先有认识，再有想法，通过考试发现一些事情与自己想象中的不一样，好的结果不是期待来的，那么是不是以前的学习心态、做法有不完善的地方，一些方面是否需要改变？只要有改变的想法，那么这才具有改变的前提。

（3）做法上的改变

不想失败，梦想成功，以前的做法有很多不合理的地方，那么要想下一次考试取得好成绩，学习计划、方向、时间分配都得做一定的调整，那么肯定有学生会问，如何调整？现实中，只有自己才能改变自己，改变的前提就是认识自己，我每年都会遇见一些学生，问的问题很大，例如：数学怎么学？英语怎么学？等等，其实他们都看到是状态，数学或者英语不好是一种现实中的状态，那么要想解决问题，是不是先静心全面的思考一下，你的现状是如何造成的？你还有多少时间可以利用，有什么资源可以利用，想达到什么程度等等。找到自己问题所在，明确方向，并且在一定的时间内努力实践了，最后结果不尽人意，那样可以求助别人。最起码我们在做，努力的做，而不是获得某种安慰或者方法再去做。

离2014年高考还有一个学期多的时间，接下来还有很多考试等着考生们，相信每一次考试对考生来讲，都是一次自我发现、自我完善、自我调整的机会。很多问题只有成绩不稳定的时候才能显现出来。

高三学生成绩分析报告 篇2

一、学生学习数学的现状

1. 自信心和恒心不足

文科班的学生大多数学成绩不好，心理上对数学有畏惧感，这种畏惧感压抑了智慧，堵塞了思维，影响了数学学科的学习。有时好不容易信心鼓起来了，但恒心不足。劲头一来，认真学一段时间就想“冲刺”，急于求成，而遇到挫折就一蹶不振，遇到难题就败下阵来。

2. 学习被动，学不得法

许多学生的数学学习仍参照“上课听老师说，下课做老师布置的作业”这种被动的学习模式。这样的学生依赖性强，没有掌握学习的主动权。上课忙于记笔记，课后忙于应付作业，不会做的题目，一抄了事，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿。平时考试或作业中出现的疑难问题不敢问，怕丢人，这样日积月累，不会的题积累得越来越多，欠的“帐”也就越来越多，学习的兴趣也就越来越淡薄，成绩也就越来越差。

3. 没有好的学习习惯

有的学生感觉整天学习数学时间太长，学习效果又不好，上课时注意力无法集中，影响了学习成绩。部分学生平时不重视基础，不重视基本法则、方法的积累，平时又都不愿意与老师、同学交流，一些小问题长期积累，最终导致“大缺腿”。而另外一些学生则走向另一个极端，平时不愿意独立思考，稍遇到一点困难就问同学、问老师，长久以来形成了依赖心理和思维上的惰性，这些学生平时作业做得还可以，但一遇到考试就糟糕了。

二、提高学习成绩的对策

2009年高考试卷给我们今后教学带来的启发有： (1) 回归课本，回过头来抓基础，一定要把数学基础通性、通法掌握好，而不要追求偏题、怪题; (2) 除了学习知识，更要掌握好方法，要研究知识发生、发展过程中体现的数学思想方法和思维方法，并进一步用这些方法去解决数学问题; (3) 关注数学应用。因此，我们可以采取如下对策：

1. 从学生的实际出发

文科生数学基础知识薄弱，程度参差不齐，能力普遍较低，因而在复习时应适当降低起点，消除他们害怕数学的心理，提高他们的学习自信心。第一轮的复习从最基本的概念讲起，从不同的角度和侧面帮助他们理解概念的内涵和外延。讲解例题时，适当控制难度，重视分析过程，充分揭示思维过程，针对学生的实际情况和认知水平，精心设计课堂教学和课后的练习，让他们体会到在老师的帮助下靠自己的努力是完全可以学会的，从而提高学习的积极性。

2. 让学生多多实践

学生在课堂上虽然把教材内容听懂了，但是不会独立运用的现象非常普遍。大部分学生习惯于老师讲自己听，要求老师讲得越明白越透彻越好，而学生缺乏思考，缺乏实践，结果导致思维不活跃，不能适应深层的思维要求，而学生分析问题解决问题的能力的提高还需要靠解答题的练习、训练。因此，在教学中教师对重点、难点的讲授须精选习题，不要太多也不要太深，“步子”迈得慢些，关键时刻给予点拨，扶着学生过“坎儿”。让学生体会到有些问题似乎是“山穷水尽疑无路”，但只要不懈努力，完全可以做到“柳暗花明又一村”。因此，教师要为学生提供探究问题的渠道，让学生积极主动参与教学过程，不但要动脑，更要动手，在积极主动的探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华、智慧，提高数学素养和悟性。

3. 进行学法指导，培养良好的学习习惯

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育?简单一句话，就是养成良好的学习习惯。”我认为，学生良好的数学学习习惯的培养是数学教育的一项重要内容。我们常说：“授之以鱼，不如授之以渔。”在教学中，教师帮助、指导学生学习，培养学生自学能力和习惯，要讲究方法，提高学习效率，使学生变被动为主动。指导学生制定学习计划，专心听课，勤于思考，课后及时复习，指导学生理解、记忆和温习教材的方法、技巧。要求学生按时独立完成作业，不抄袭，善于与同学、老师交流，主动解决每天的疑难问题，克服自卑感或骄傲情绪，培养学生优良的思维品质，由“学会”转化为“会学”，由“要我学”转化为“我要学”。

高三学生成绩分析报告 篇3

关键词：高三；英语；成绩；提高

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-119-01

一、英语成绩差的原因

l、不能合理安排学习时间

一些英语基础差的同学，每天没有安排固定的英语学习时间，经常以完成其它科目的作业为由，将英语学习的时间挤占殆尽。那么，在英语学习时间上不能予以保证，想要让英语成绩得以提高，那就是天方夜谭的事情。

2、在英语课堂上注意力不集中

学生在英语课堂上的注意力完全集中的状态只能保持10至15分钟，学生在学习时，有的学生注意力不集中、思想开小差，甚至有的学生还会乘老师不注意时就拿出小说、杂志、手机等分心的东西，一心二用，课堂上老师讲解的内容大部分都没有听进去，日复一日，许多知识点都没有掌握，英语成绩自然很差。

3、英语学习的兴趣问题

(1)一见英语书头就发胀；(2)喜欢其他学科，不喜欢英语；(3)因为高考必须考英语，不得不强迫自己学习。

4、英语学习方法问题

(1)采用题海战来提高解题能力；(2)经常采用机械记忆法；(3)从未向学习好的同学讨教过学习方法；(4)从不向老师请教问题；(5)很少主动钻研课外辅助读物。鉴于以上各方面的原因，下面介绍一些学习方法，供大家参考。

二、自我改进和提高法

1、自我塑造法

(1)选择一个目标进行突破。经过对学习效率低的原因分析，找出自己的症结所在。首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的，要根据自己的实际情况，从某一方面进行突破；(2)实行新的学习程序。如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉；如果原因是对英语不感兴趣，则首先努力去改变单调枯燥的学习方法，将英语学习与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚。

2、养成一些良好的学习习惯和学习策略

要尽可能的形成如下学习习惯：

(1)养成提问的好习惯。它不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯；(2)学习时要经常准备好学习的工具，如字典、软件、记录本等，将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅；(3)将经常出错的地方记录在一个小本上，不断温习巩固，并避免重复犯错；将朗读作为每天早晨起来以后的一个习惯动作；(4)分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来，以后在不同的阶段放给自己听听，看看是不是有明显的进步；(5)挑选语言优美的经典名片作为背诵的对象。不要光为了背诵而背诵，将语音的练习、内容的欣赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培养有意无意地作为背诵的目的；(6)将复习作为学习的一个重要过程，制定一些学习和复习的计划。

形成如下学习策略 :

(1)在英语学习的过程中要树立自信；(2)了解思维差异,即以英语为母语的人在思维方式上与我们中国人的差异。“思维差异”需要在平时的阅读中不断地感受、体会，积累英语中对各类事件的描绘和阐述方式，才能在自己的表达中运用自如；(3)学习英语所承载的文化概念；(4)经常将英语和中文进行对照对比；(5)要有文体意识。

3、坚持就是胜利

每天必备的训练：

(1)听磁带20分钟。要选高考听力模拟试题，有针对性的强化练习，并复述听到的内容提高口语表达能力；(2)理解并记忆10个左右新词汇，可以参考大学四级词汇；(3)阅读两篇 400 字左右的文章并完成相应的练习(限定时间：一般为5分钟一篇文章)；(4)有目的的整理当天或者近期学习内容，做到举一反三。

高三学生成绩分析报告 篇4

手机是方便人们交流的通讯工具，由于价廉物美，很多高中生也拥有了手机。然而，有的高中生却把手机当成了形影不离的宠物，学生本应手不释卷，他们却手不释“机”。上网、聊天、发短信、听歌曲、看书……老师在上面认真讲课，他在下面认真玩手机。

自习的时候，别的同学在认着学习，他却全神贯注盯在手机上……长此以往，手机降低了他们的视力，也降低了他们的学习成绩。还有MP3、MP4等电子产品，对学生的学习和身心健康影响都较大。学外语常常成了购买这些产品的正当理由，然而鲜有学生言行一致。

高三期中考试文科语文成绩分析 篇5

一、试卷及成这次绩分析

这次的期中考试试卷题型与2018年高考相一致，所有的题型在平时的练习中都有做过，考察学生的语文素养，难易程度整体不难。学生成绩不够理想，语文单科一本和本科上线人数为1,18，这次的联考成绩反映出自己平时的教学和学生学习方面的很多问题。

二、不足以及经验

1、学生学习不专心，课堂反复讲的知识点再提问还是不会，没有养成良好的识记、复习习惯；

2、背书写作业磨蹭拖拉，监督学生不够严格；

3、学生不动脑子，极度依赖老师和答案，学会的总是基础知识和皮毛，久而久之，知识难度越大，成绩越差；

4、学生自主学习能力差，有些学生语文文言基础差，忽视课本知识，读课本不能持之以恒；

5、平时练习考试后评卷讲的做题技巧没有掌握牢固，考试之后没有认真反思总结。

三、下阶段措施

1、要立足教材，突出基础，重点放在早读，强调温故而知新，鼓励学生多与老师交流；

2、先练后讲，提高考点讲解的针对性，知识点的讲解突出重点；

3、强化综合，直击生活。从试卷看，试题与生活接轨，认识与实践结合，理论联系实际，多与学生分享社会热点；

4、加强课堂管理，加强与学生的互动，精讲时强调得分点，让学生自己评分，增强学生的得分意识，把握得分方向；

5、作文教学上，多印作文素材及优秀作文，让学生早读阅读；

6、辅导上，以提高优秀学生的语文弱科成绩为主，提高语文的有效人数，狠抓落实擦边生的辅导，从学习态度到学习方法的指导，从学习计划的制定到学习成效的检查，跟踪辅导，步步落实。同时，也不放弃语文单科有望上线的学生；

7、切实落实纠错，举一反三。

高三期中考试成绩分析会发言稿 篇6

在现实社会中，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。为了让您在写发言稿时更加简单方便，下面是小编整理的高三期中考试成绩分析会发言稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

高三期中考试成绩分析会发言稿1

大家好！

我是xx班的班主任我叫xx，很是欢迎各位家长参加这次家长会，我也感觉非常的圆满，所有的家长都做来到了这里，很是感激，大家按时的参加了这次家长会，首先这次期中考试之后的家长会我认为各位家长是非常有必要到来的，第一就是能够知道自己孩子考试情况，再一个就是这一学期以来的表现，当然我相信各位家长也很是在乎这些，想必也很期待自己孩子的表现，在这个学期当中有很多同学都在进步，也有部分学生成绩下滑了，这些都是需要认真看待的，我作为班主任，我一定会认真负责做好工作。

在管理班级上面这一点绝对做好相关的准备了，半个学期的时间还是很快的，没有什么时候这一点不牵动着我的心，打造一个的学习氛围积极的班级环境这是我一直在努力的，当然管理好班级这些都是最基本的工作，让学生们在一个有秩序的环境下学习，这是必然的，各位家长我想大家也是这么想的，也请各位家长们放心在 接下来的工作当中，这些依旧是我工作方向，保证学生们能够有一个好的学习环境，管理好整个班级，正常的学习。

再有就是正确的教育学生，这一点是老师跟家长共同努力的方向，言传身教是不可少的，在学校这个职责在老师们身上，教育好学生们争取的三观，传授学生们知识，让学生们在学校有足够的时间去消化这些，现在也是高三的关键阶段，我想各位家长也是非常在乎这一点，关于成绩这一方面，我想这是最直接能够看出学生们的情况，各位家长一定要让学生们知道这几点，在家里教育孩子的任务属于各位家长，虽然高三的阶段学生们不会在家里呆很久，但是各位家长对学生们的影响依然很多，争取的教导学生，不要暴力教育，有一颗耐心是首要的，学生们需要时间，高三的学习压力很大，这一点没有任何质疑，要让所有学生们放心安心的学习，家长们让我们携手一起做好这些。

最后就是在接下来我一定会做好我的工作，尽职尽责，这也是为了让学生们跟各位家长放心，既然是作为班主任我一定管理好班级，学生们在学校的所有生活，学习问题，我会耐心的解决，提供足够的帮助，让学生们有一个绝对好的学习环境，家长们务必放心，在这最后的学习阶段我想没有比这更加重要了，我也会继续做好的，谢谢！

高三期中考试成绩分析会发言稿2

大家好！

前不久结束的期中考试相信各位家长都有了一定的了解，在这里非常感谢家长们能够抽空参加这次学校组织的高三家长会，相信大家都是出于对孩子学习成绩的关心而来到这里参加会议，作为老师的我自然能够体会到高三阶段的学习对于学生是多么重要，可以说距离高考没有多长时间的现在应该要认真对待才能有所收获。

通过这次期中考试暴露出来的问题可以说大部分学生身上都存在着，面对高三阶段的学习若总是这般精神不振又怎能在考试中取得好成绩呢？可以说正是思想上不够重视才会在高中的最后一年出现这种低级的问题，只不过在这方面作为老师的我没能及时发现问题也是原因之一，所以除了学校方面的努力以外还需要学生自己引起重视才能在学习成绩上面有所提升，关于这点还需要家长在家对学生进行督促才能让他们认识到高三学习的重要性，因为在决定人生命运的高考面前的确应该引起重视才能避免遗憾的产生。

在学校我会针对这次期中考试的结果制定相应的教学计划，关于这点主要还是希望学生能够在家长的督促下认真对待学习才能有所改善，其实高三阶段需要学习的内容相对于过去两年来说并不算很多，毕竟相对于新知识的学习而言更加重要的还是对以往知识点的回顾，只有完成了高中阶段知识点的整合才能在高考中发挥出自己的最佳水平，想要实现这样的目标则需要学生从这次考试中找出自身的不足，通过合理的学习方式找出解决问题的办法才能避免以后的考试中出现同样的错误。

在家中则需要各位家长能够陪伴孩子们在学习上多花费心思，对于学习压力较大的学生来说能够得到家人的理解才能获得学习的动力，无论是深夜里对学生关心的问候还是早上呼唤他们上学都是一种无形的关心，而且也能够通过这方面的努力使得学生将一部分压力转化为对学习的动力，带着家人的期盼来应对学习中的挑战才能够获得更多的动力，因此在接下来的学习中还需要家庭教育与学校教育并重才能让学生认识到高三阶段的重要性，做到这样的程度以后相信学生可以从这次期中考试中积累更多学习的经验。

面对高三阶段的学习还需要大家携手努力才能赢得这场没有硝烟的战争，针对这次期中考试存在的不足也是值得我们好好深思的问题，至少我们要通过这次考试认识到学生以及自己做得不够的地方，相信通过大家的努力可以帮助学生正确认识到自身的不足并完成高三阶段的学习。

谢谢大家！

高三期中考试成绩分析会发言稿3

大家好！

很荣幸作为学生代表在这儿发言，我是xxx，是我们班的学习委员，转眼间，我们高三的学习生活就过去四分之一了，期中考试的成绩我想大家都拿到了手里，家长们也是可以看到各自孩子的成绩怎么样，可能有些高兴，有些失望，但是这都是我们努力了那么久的成绩，我真诚的希望各位家长们给我们多一些鼓励，多一些安慰。

我们从早上起来，到晚上睡下，脑子里想的都是学习，都是英语的单词，数学的题目，语文的诗词，还有其他科目的各种题目，各种要记忆的公式，可以说非常的辛苦，有时候我们也会感到很压抑，很失落，要是考试没考好怎么办，要是学不好怎么办，但是又一张试卷发了下来，我们发现，我们根本没有那么多的时间去想这些，题目早已经很多很多的要我们去做了。高中曾经的快乐和美好，似乎到了高三，就彻底的变味了，我们开始为了高考而努力，心思似乎都花在学习上面，吃饭的时候，我知道，很多同学在食堂里都是几口就吃完了，然后赶紧回教室学习，甚至有些喜欢吃鱼的同学，到了食堂都不点鱼了，因为有刺，吃饭的时间就长了。的确有时候我们付出了很多，但是成绩下来的时候，我们还是觉得考得不好，没有达到自己的预期，但是我们依旧还是会努力，会去奋斗，我们知道，我们的时间没有太多了，必须要多花些时间去努力，去把学习方法优化，让自己能更高效的去学习。我们自己肩上已经有了沉重的压力，在这种学习的氛围里，即使家长们不给我们压力，我们也是感到包袱很重，真诚的在这里也是希望家长们不要再给我们压力了，我们也知道您们是为了我们好，但如果一直施加压力，可能我们还没到高考，就会崩溃，班主任老师也是知道我们学习的压力很大，有时候讲些笑话给我们，或者在自习课上让我们稍微放松下，但我们更明白，此刻必须把学习搞好。

期中考试的成绩，可能家长们有的满意，有的不满意，但是我想说，这都代表不了什么，我们看到这个成绩，我们也知道我们要努力的地方还有很多，我们要进步的空间还有很大，我们必须抓住时间，多去学习，争取在下一次的考试中有所进步，家长们，请相信我们，我们一定会努力地学习，积极的迎接高考的。

谢谢！

高三期中考试成绩分析会发言稿4

尊敬的各位xxx：

大家好！

我叫xx是班上的学习委员，我很荣幸代表我们班在这讲话，其实我没有太多的言语，学习对于我们而言是最熟悉的，这次的期中考试能够侥幸的取得不错的名次，我不甚惶恐，我要感激各位老师们，其实我们大家都要感激老师，这个学期已经过半了，能够看出来老师们每天都是非常的操劳，在我们的学习上面甚至比我们自己还上心，我听过老师们说的最多的就是：“我比你们更加希望你们能够考满分”我现在想想都是深受感动，其实在我们周围很多同学都是听进去了，在学习的时候非常的用心，这次的成绩我想大家只要努力了就不应该有什么遗憾。

说到学习方面，我一直都觉得没有什么事情比这些重要的了，现阶段的我们除了学习还真的是什么都干不了，我们已经是高三了，紧张的学习气氛一天比一天加重，不管是老师，还是家长们都很在乎，特别是这次的其中老师，几乎现在的每一场考试都关心到不久的高考，我们应该保持一颗稳定的心态，现在只有不断您的积累知识，学习才是关键，我总是说自己应该努力应该实现一些最基本的，每一次的考试进步一点都是对未来的高考多一点信心，我真心的觉得没有什么比这些重要的了，我们只有在学习当中不断的积累知识，在考试当中考取一个满意的成绩才是理所当然。

那么提高自己的学习成绩，其实就是在我们日常的每一堂课，每一堂自习，每一个学习的机会，就是在这些点点滴滴的细节，其实我们不要去羡慕那些成绩好的，因为每个班级都有那么几个人他就是这么优秀，我之前听过一个故事，一个成绩好的同学在学校每天都在玩，一样的成绩优秀，那么成绩差的同学看着成绩好的同学这么放松自己，他就也不学习，但是人家成绩好的同学放学之后却在家里认真努力的学习，有句话叫做“一个人优秀总有他优秀背后的付出”，同学们让我们继续的`努力的做好自己吧，不要在以后留下遗憾。

我很感激身边的每一个人，老师、同学、家长我非常的感激，其实在学习的过程中我们身边的每一个人或多或少都在给予我们帮助，这些帮助是实质性的，也有精神层面的，路漫漫其修远兮，我们还有很长的路要走，高中最后的阶段努力吧！

高三期中考试成绩分析会发言稿5

亲爱的老师们，家长们，亲爱的学生们：

大家早上好！

今天，我很高兴也很荣幸作为学生代表在这里发言。首先，我自我介绍一下。我叫xx，我来自xx，现在是班级组织委员会成员。

请允许我代表全班同学向您的叔叔阿姨们表示最热烈的欢迎，并衷心感谢您在百忙之中抽出时间参加这次家长会。今天，你可以来参加我们的家长会，这表明你对我们孩子的关心。谢谢你的到来，因为你用行动表达了对我们的关心，这是我们前进的力量。

这两天我一直在想，在今天的家长会上，面对和蔼可亲可敬的老师和家长，作为学生代表，我能说些什么最能代表广大学生的意愿呢？我想了很多，但我想说的最多，首先我要感谢父母为我们选择了长沙建筑工程学校，送我们去长沙建筑工程学校读书。如果不是这样，我们今天的校园还能有这么好的生活条件和学习环境吗？

亲爱的家长们，在这里学习让我们遗憾的是学校缺乏一流的硬件条件，而我们学校领导和老师的做法恰恰弥补了这个不足。我们学校领导把“一切为了学生”和“为学生服务”作为学校宗旨的主要内容之一，坚持“不让一个学生在建设学校方面落后”的承诺。永远把我们放在心上，把我们放在实际工作的第一位。

今天，我看着父亲早已微灰的鬓角，看着自己依旧平庸的人生，不禁一阵心痛。

其实和大家一样，我是去年下半年带着冲动来到这所学校的，对这个专业充满了无限的想象和好奇。回过头来，时间过得很快，转眼间我已经在这里快一年了。我在这里学到了很多，合理补充了以前的不足。就做人而言，从三年前离开学校，直接踏入社会，我真的体会到了很多。原来所谓的“人”就是这么回事。回想以前的自己，真的是令人发指。我曾经被家人抛弃，永远留在学校。初中两年被学校淘汰了。那时候我刚满十六岁，假装成一个公民，踏上了社交之旅。从此我过上了不该过的生活。就这样，一天天，一年年过去了。这个阶段给自己带来的不属于自己的挫折是说不尽的。随着时间的推移，我慢慢了解了社会，对自己也有了一定的了解，于是抱着一线希望来到了这里，来到了长沙建筑工程学校，希望在这里找到属于自己的环境。到了这里之后，我太冲动了，对自己有很多计划，大概每天，每周。现在！我终于习惯了，同学们！在这里的一个多学期里，我目睹了很多事情。一起来过这里的全班同学已经开始一个个离开了。同学们，我似乎又从这里看到了以前的自己！我很想告诉你，从我们出生的那一刻起，我们的生活就已经开始了。不管我们是怎么从以前的路走过来的，让我们从现在开始走一条直路，走一条通往美好生活的直路。让我们好好过好自己的日子，不要让小事陷进去，不要让自己的生活永远充满了外省的名字。让我们从这里开始一起奋斗吧！

亲爱的家长们，老师们，我们非常清楚，你们为我们创造了这么好的学习环境，这一定对我们的期望比以前更高了。请放心，我们永远不会辜负您的期望。展望未来的学习和一年一度的中考，我们将加倍努力，奋力拼搏，力争以理想的成绩向您汇报，回报学校和老师的教学思想，回报家长的厚爱。

各位家长，在未来的日子里，我们会设定明确的目标，严格遵守学校的规章制度，继续保持踏实严谨的学风，夯实基础，提高能力；同时运动健身。我们知道通往成功的道路充满坎坷和荆棘，但我们更清楚：不经历风雨，怎能见彩虹！相信吧，今年的期末考试，我们会以优异的成绩回报你！

学生成绩分析系统的设计 篇7

经过对系统的需求分析, 学生成绩分析系统希望实现从数据采集到数据分析等一系列功能:包括学生信息管理、教师信息管理、成绩信息管理、课程信息管理、班级信息管理、学生成绩分析等各个功能模块。以下对几个主要功能模块做出描述:

1) 学生信息管理模块:包括学生的一些基本情况信息, 它是进行成绩管理、统计报表生成的前提;2) 教师信息管理模块:教师信息管理模块:包括教师的个人基本情况, 在校期间的授课情况、科研情况、每学年考核情况等;3) 成绩信息管理模块:学期课程结束后, 各个教师可以在规定时间内录入自己所授课程的成绩, 这样学生就可以查到自己各个学期的课程成绩并打印成绩单;4) 课程信息管理模块:对课程基本信息的管理, 课程的添加、删除、修改, 以及课程学分、课程类型的更改;5) 班级信息管理模块:完成学校班级信息的添加、删除、修改功能;6) 学生成绩分析模块:主要是对学生成绩信息作相关分析。

2 系统业务流程

3 学生成绩分析模块的实现

本系统中采用将数据挖掘技术应用于对学生成绩的分析中, 采用数据挖掘分类技术中的决策树方法中的ID3算法, 对本文中学生系统中的学生基础课课程成绩这一数据进行挖掘, 得到判定属性, 建立合适的规则, 用以正确预测学生今后合适的专业发展方向。通过采用数据挖掘技术进行分析、预测, 可以更好的促进我们的教学。

在学生成绩分析模块中的数据挖掘流程具体说明如下:

1) 确定数据挖掘对象及目标:通过学生各个学期基础课成绩, 建立今后专业发展方向的预测模型, 挖掘出今后适合选择哪些专业选修课以便在该专业发展方向上更好的学习;2) 模型的选定:比较了各种决策树算法后决定采用著名的决策树ID3算法进行分类;3) 数据采集:所得数据是通过前面在学生系统中的学生成绩查询模块中的成绩数据库中获得, 教师在教学过程中输入学生成绩, 可以查询到学生所修的所有基础课成绩, 并将这些成绩作为本次成绩分析的数据;4) 数据预处理:由于ID3算法不能处理连续值属性, 而学生成绩数据值是连续的, 因此首先必须对这些数据进行预处理, 即对这些数据进行离散化。预处理也是数据挖掘过程中非常重要的一个步骤。因此, 本系统中必须采用数据规范化和离散化技术对数据进行预处理, 采用公式 (1) 把原始成绩映射到60分到100分之间, 使之成为规范数据。

上述公式中, 原始数据的值使用V来表示, 而经过规范处理后的数据值使用V’来表示。

得到规范数据后, 我们还必须对这些数据进一步处理, 即对他们进行离散化, 离散化后的成绩值分为3个区间:[60分, 平均分], [平均分, 优秀], [优秀, 100分]

5) 数据挖掘:使用数据挖掘分类技术中的决策树方法中的ID3算法对前面经过预处理所得到的数据进行挖掘。

由于测试属性的选择是通过计算每个属性的信息增益, 从而找出信息增益值最大的值来作为测试属性的方法, 因此, 通过以下公式来计算本系统中各个属性的信息增益:

设S是一个包含了n个数据样本的集合, 类别属性可以取m个不同的值, 则对于m个不同的类别C i (i=1, 2, …, m) , 假设ni为是类别C i中的样本个数, 那么, 要对于一个给定数据样本进行分类的信息量为:

其中, pi=ni/n是任意数据样本对象属于类别Ci的概率。

设一个属性A可以取k个不同的值{a1, a2…ak}, 利用属性A可以作为判定属性将样本集合S划分为k个子集{S1, S2, …, Sk}, 其中Sj包含了样本集合S中属性A取aj值的数据样本子集;设nij为子集sj中属于Ci类别的样本数, 那么, 利用属性A划分该样本集合的信息嫡可以按以下公式计算:

对于一个给定的子集Sj, 有:

其中, Pij=nij/n是sj中样本属于Ci类的概率

通过以上公式, 我们可以选择属性A作为当前分支节点来对样本集进行划分, 信息增益计算公式如下:

通过以上公式计算每个属性的信息增益。选择具有最高信息增益的属性作为给定样本集合S的测试属性。

4 结论

目前, 数据挖掘技术已在各行各业有着广泛的应用, 但将该技术应用到我们教育领域中的例子还比较少, 而且目前在许多高校中对学生成绩信息的处理仅仅是做一些查询或者简单统计等处理, 比如利用EXCEL等软件工具分析学生的平均分、最高分等简单信息。而最近几年高校不断扩招, 学生人数大幅增加, 高校中所积累的数据越来越多, 因此, 利用一种技术来有效利用这些数据更好的服务教学和管理极为迫切。数据挖掘是一种决策支持过程, 它从大量的数据中提取隐含的、潜在的、以前未知的有用信息或模式, 主要基于人工智能、机器学习、统计学、数据库等技术。

摘要：本系统对用户需求做了较详细的分析, 根据当前成绩管理的具体情况, 介绍了数据挖掘相关知识, 详细分析比较了数据挖掘技术的有关内容, 选取决策树方法应用到学生成绩分析系统, 对决策树算法进行了详细的介绍, 并对其在成绩管理中的作用进行了阐述。

关键词：学生成绩分析,数据挖掘,决策树

参考文献

[1]魏萍萍, 王翠茹, 王保义, 等.数据挖掘技术及其在高校教学系统中的应用[J].计算机工程, 2003, 29 (11) :87-89.

[2]刘同明, 等.数据挖掘技术及其应用[M].北京:国防工业出版社, 2001:2-8.

[3]冯子华, 程立生, 郑中兵.课程考核试卷质量分析的EXCEL实现[M].高等农业教育, 2004, 3:53-55.

[4]R.Feldman, H.Hirsh.Maehine Learning andDataMining.Methods and Applications.minding associations in collections of text, 1998:301-306.

高三学生成绩分析报告 篇8

去年十月初，我有幸参加了一次孩子学校自习课陪读，在教室里，亲身感受到了那种浓浓的学习氛围。教室外的走廊上鸦雀无声，教室里的学生们都在独自忙着学习，偶见有女生拂下头发，表面上看学生们静静坐在那里不动，可仔细看他们都是不停地忙碌着，都在上演着“独幕剧”。我只听得到翻动书本的声音和笔尖在纸上留下的“沙沙”声，很美妙，听得我入了神，此时此刻，仿佛我就是他们当中的一员。等回过神来，抬眼一看，教室后方提示板上几个大字引起了我的注意——拼搏、坚持、平常心，虽然简简单单几个字的鼓励，却涵盖了一名高中生三年的学习思想。细细品味一下，不简单，孩子们也真不容易啊！也正是这次陪读，让我这个家长在讲堂上给自己上了一课。我要狠狠地反思一下了，我以前那种“望子成龙，望女成凤”的想法固然好，可是总觉得少了什么，关于孩子的教育问题我为什么总是操之过急呢？

以前，在我的家里，为了孩子学习，我和她妈妈承担了孩子一切生活琐事，我们成了“保姆”“洗衣机”“电饭煲”，导致孩子在生活中动手能力很弱；在孩子空闲的时候，我又变成了“直升机”，盘旋在孩子的头顶，喋喋不休，抹杀了孩子的天性；孩子一天天疲惫，导致生理出现问题，我却没能及时干预，结果不得不去看医生，这时我们只好变成“洗碗机”。

孩子处在学生时代，独立生活能力、学习能力和自信的培养才是最重要的。我觉得作为家长对孩子要做的其实很简单，那就是——引导、激励、平常心。引导—一做孩子健康成长的引导师

引导孩子树立正确的人生观、价值观是教育孩子的头等大事。一是引导孩子树立健康向上的人生目标：不仅仅是考一所好大学，还要立志做一个优秀的人；二是逐步改变家长“一切说了算”，让孩子与我之间沟通顺畅，基本没有距离感，遇到孩子回家讲她在校的所见所闻时，我尽量做一个倾听者，让她自己评价，如果她说得有失偏颇再行引导三是针对独生子心理脆弱的特点，及时关注她的心理问题，遇到问题，我经常通过讲自己和她熟悉的家族成员的亲身经历及时干预她；四是家长身体立行，身先垂范，孩子在家写作业，我也时常拿孩子的语文、历史教材读一读，让她感到我对学习的关注，等她闲下来就和她探讨学习内容，力图在家里创造良好的学习氛围。激励——让孩子在学习上成为“动力火车”

一位教育家说过：孩子需要激励，就如植物需要浇水一样。离开激励，孩子就不能生存。为此我想尽各种办法激励孩子的成长，因为激励可以增加孩子自信心，有了自信心，学习再困难也不怕了。 为了激励孩子，我除了购买几本她喜欢的名人传记，还在微信上订阅了《好家庭》《企业家俱乐部》，找到好文章就给孩子读，并引出话题，让她发表感想；每次开家长会回来，只要有老师表扬她，哪怕就一句话，我都夸大了赞扬她，目的是让她亲近老师，增加课堂听课发言的积极性。在我的激励下，孩子学习动力也足了，做题慢、背诵记不住等问题有了很大改观。

平常心——家长和学生共勉的一剂良药

学生学习好固然可喜，但是学习再好也并不是人人都能当科学家，成功的路总有千万条，成功难于复制，所以家长和学生都要有一颗平常心，把孩子健康成长放在第一位。

孩子前两次月考都不太理想，孩子接下来学不下去了，一道题读好几遍都弄不懂题意，一看就知道出现了大问题。其实我在看了成绩单以后，自己内心已经躁起来了，开始瞎想了：学习成绩从优秀变成中等偏下，成绩怎么会降那么多呢？担心孩子是不是在校贪玩了，担心孩子是不是出现了感情问题，可是我冷静一想，根本就不是那么回事。当孩子哭着对我说：“我已经很努力了，可是考试题还是一道一道地错下去，我学不好了！”要是以前遇到这问题，我肯定会对孩子严加“审问”，这两次我却都忍住了，因为我学到了一些如何当好家长的窍门，不能再急功近利，操之过急了。我安慰孩子说：这两次考试不是你的真实水平，我相信你的成绩一定能上来，三个月前你还是班里前十名呢，咱不怕啊！我先是帮孩子卸去心理“包袱”，然后和她一起找问题根源，经分析发现，孩子搞的是“题海战术”，买了一本又一本参考书、高考题库，没有打好各科基础就盲目“跟风”做题库。找到了问题症结所在，我又和她制定了有针对性的学习方案，让孩子重拾了信心。

一直以来，孩子成长并没有大的问题，而是我这个家长出现了大问题。是我给了孩子太多的压力，对孩子抱有“以成绩论英雄”的偏见，教育过程存在“拔苗助长”的倾向。由此可见，作为家长，心要宽，有容乃大，拥有一颗平常心至关重要。最近媒体上报道了两起高中生不堪学习压力跳楼自杀的事件更让我坚信，家长和孩子都有一颗平常心何其重要。联想到我以前对孩子连续考试没有考好，我就先于孩子气馁了，我还对孩子说长论短，实为惭愧。长此以往，孩子信心大失，人生后患无穷，忌之！戒之！

在优质教育资源尚未大众化、还要依靠考试成绩选拔人才的当下，学生的学习成绩显得很重要，但是，我知道物极必反的道理，关注孩子学习的同时还要关注身体健康、同学交往等问题，努力减轻孩子的课业负担，帮助解决心理上可能出现的问题，对孩子犯错误也要循循善诱，这才是对孩子真正的爱！

高三学生成绩分析报告 篇9

2016.08.28

高三本次地理试题内容涉及全部高考内容，而我们的实际一轮复习刚完成自然地理地球运动章节的考点，更多的内容尚未复习。故本次考试更重要的是对本年级学生基础进行摸底。

一、试题评价

本次试题为统一命制，问题切入恰当，角度新颖，思维量大，覆盖面广，难度略低于高考，其中，选择题部分质量高于非选择题，总体上是一份不错的摸底考查试题，基本能准确反映相关信息，对后期备考有很强的指导作用。

二、学生成绩分析

1、全年级参加考试总人数为524人，及格81人，及格率15%，其中最高分77分，70分以上共5人。55分以上共187人，50分以上共312人。根据本次考试的具体情况并结合前几届学情分析，我们认为本次成绩基本正常，说明本届学生基础与以前几届没有明显差距，实力相当。50分以上人数占总人数的多一半，说明后期复习的潜力是巨大的。

2、本年级文科复读生共140多人，其中及格人数45人；应届生及格人数36人。结合复读生高考成绩分析，我们觉得与以前几届相比，除了复读生总人数略有减少和总水平略有降低外，应届生整体水平相当。

3、学生缺乏答题技巧。答卷中空题漏做、涂写不规范、书写潦草、审题失误、表达不规范、格式错误的现象突出。当然，这和我们的复习刚刚开始有关，经过一轮的系统复习，这方面的问题能得到极大的解决。

4、部分学生卷面成绩过低，卷面成绩在40分以下的有近60份，说明存在很多问题，特别是基础知识缺乏，部分学生缺乏学习主动性。

三、今后复习备考需要注意的方面

1、按照制定的复习计划按部就班开展复习教学工作，在整个过程中坚持“透”的原则。即：教师首先必须认真钻研，理解透每一个考点，内涵是什么，在课标中的地位如何，高考会如何切入，意义和价值是什么，等等，做到清晰，透彻；其次教师要向学生讲透，让学生理解透，才能让学生会解决相关问题。切忌教师不深入备课，凭经验上课，吃老本上课，举例陈旧，讲解似是而非，一团乱麻，头绪不清，做不到深入浅出。教师好的讲解应该是一针见血，直逼本质，通俗易懂，让学生茅塞顿开，恍然大悟。因此，教师的“透”是学生“透”的前提。

2、落实教学反馈，加强教学反思环节。不仅是每次考试的成绩分析，还包括教师每天的教学、每节课后都应对自己的教学活动进行总结和思考：我讲透了吗？有什么地方需要改进？有没有更好的方法？学生是否掌握了？下节课需要补充什么？心中存在对每节课的敬畏之心，以工匠精神对待每天的教学活动。