评论写作的几个注意点

评论写作的几个注意点（精选8篇）

评论写作的几个注意点 篇1

1.不要写成读后感。直接对作品进行分析，不要加入个人的感性评论或抒情，也就是说，要分析，要理性。最好不要出现“我”“本人”等字眼。

2.尽量写得专业，多用专业术语，如“至此……” “值得注意的是” “文本” “注脚” “遮蔽了……张扬了……” “昭示了……样的哲理” 等等，这些专业术语可以在平时看评论文章的时候有意积累。评论家的名言名句同样道理。3.题目要写的出彩，开头出彩，结尾出彩。平时可以多关注评论文章的题目，有些词语可以用来借鉴。

4.关于结构，7段左右就可以了，选取一个切入点，人物形象？思想内涵？语言特色？叙述结构？等等，着重写一个方面，一般来说，刚接触评论写作的人，写的最多的是人物形象（延伸到当代意义）和思想内涵，另外的角度很难有话可说。开头一般表达观点，这时候可以用一个由很多专业术语组成的长句，会提高文章的“档次”，如下面这篇文章开头中的“对自己的艺术视野进行了多向度的开拓”“ 毕飞宇十分执著地将艺术触角伸向早已湮没了的岁月,在历史的回溯和重构中表现他对社会的反思和对人生的领悟”，就很有水平，阅卷老师看到这样的句子会眼前一亮。观点表达后就可以对文本讲述的内容进行一个简单的概括。然后就是重点分析了，最好引评议相结合，陈述观点，引用原文的句子，评论，引申，等等。最后是结尾，“总之”怎么样，这段话要写的精炼出彩。也有很多评论文章没有结尾。

5.字迹工整，绝对重要。6.三个小时，最好留一半时间来写评论写作，前面的简答论述题和论述题要尽量快，不可拖拉。如果觉得时间不够了，可以把字写大点，试卷周边留的空白大点，也就是说，字要居中。到最后时间不够了不要慌，也不要一直写，要留足够的时间结尾，结个好尾。

童心观照下的悲悯

——评毕飞宇《彩虹》的人文关怀

作者：方忠（山师博导）

以《玉米》获得鲁迅文学奖的毕飞宇近年来在创作视角上有了新的变化。这位以擅写“文革”期间苏北里下河地区社会生活和社会心理而著称的作家对自己的艺术视野进行了多向度的开拓。新近发表的短篇小说《彩虹》(载《北京文学》2005年第5期)是其中的一个显著成果。

在以往的小说创作中,毕飞宇十分执著地将艺术触角伸向早已湮没了的岁

月,在历史的回溯和重构中表现他对社会的反思和对人生的领悟。《上海往事》虚构了旧上海黑势力之间的倾轧､争斗。《玉米》《平原》则浓墨重彩地建构了地理学､政治学､文化学意义上苏北小乡村王家庄,展示了“文革”时期一群生活在这一个相对封闭地区的小人物的悲欢离合的命运,他们的呻吟､挣扎和无奈;《青衣》则正面描写了两代艺人的恩恩怨怨,等等。上述这些代表性作品充分显示了毕飞宇重构历史的浓厚兴趣和在重构中激情四射的浪漫情怀。《彩虹》则将艺术触角有力地伸向了当下的生活,呈现出作者异乎寻常的现实关怀精神。作品对当今社会愈来愈严重的青年问题和儿童问题进行了富有深度的挖掘和表现。

铁树和虞积藻是一对高校的退休教师。他们一辈子最大的建树是“三个孩子,个个争气,都是读书和考试的高手。该成龙的顺顺当当地成了龙,该成凤的顺顺当当地成了凤,全飞了”。现如今,大儿子在旧金山,二儿子在温哥华,小女儿在慕尼黑,两位老人则仍在南京,一家人成了名副其实的国际家庭。在常人看来,老铁夫妇是值得羡慕的,他们教子有方,儿女有出息,他们应该感到快乐和幸福。人们往往不会去考虑表面风光背后所隐藏着的老铁们的情感和心理需要。如果说老铁夫妇退休前因忙于工作,时间被各种正事和琐事填充得满满登登,无暇顾及其他的话,那么退休后,他们从工作的漩涡中挣脱出来,却感到有无数的时间难以打发,有许多精力无从挥洒,他们感到了从未有过的空虚和无聊。老铁原本放言退休后“就在地球上走走”,但老伴因摔了一跤瘫痪了,他只得推着轮椅“在校园里走走”。其他时间,老铁在自家二十九层楼的房间里不知所措,“就趴在阳台上,打量起脚底下的车水马龙。它们是那样的遥远,可以说深不可测”;“老铁有时候就想,这个世界和他已经没有什么关系了,真的没什么关系了。他唯一能做的事情就是看着,站得高高的,远远的,看着”。而虞积藻瘫痪在床后,因无所事事脾气大变,“睡得太多,夜里睡不着,脾气又上来了,凌晨一点多钟要‘操’老铁的‘妈’”。老铁夫妇越来越想念孩子了,为了慰藉思念,老铁买来四只石英钟,“把时间分别拨到了北京､旧金山､温哥华和慕尼黑,依照地理次序挂在了墙上”,“夜深人静的,虞积藻盯着那些时钟,动不动就要说‘吃午饭了’､‘下班了’､‘又吃午饭了’。她说的当然不是自己,而是时差里的孩子”。

毕飞宇在这里揭示了现代社会普遍存在的老年问题。老人奋斗了一辈子,退休后该享清福了,他们渴望得到儿女们的关心和照顾,尤其是由于疾病等原因,他们这方面的情感和心理需求便更为强烈。然而,此时的儿女们却因事业而奔忙,或在外地或在国外,即便在同一城市也对老人关心甚少。这就出现了所谓 的“空巢”现象。这是时代的问题。在这一时代,传统社会里的那种儿女绕膝､父慈子孝､其乐融融的大家庭生活越来越难以见到了。取而代之的是一家人劳燕分飞,相隔数千里乃至数万里。正是在这样的背景下,歌曲《一封家书》《常回家看看》才能激起无数人的共鸣。毕飞宇从自己的视角对老年人的情感和心理进行了剖析。

与此相对应,毕飞宇还揭示了现代社会的另一问题,即儿童问题。现代人忙于自己的工作和事业,同样无暇顾及孩子的情感和心理发展。人们往往以为给孩子提供了良好的物质基础和教育条件,就算尽到了父母的责任,于是幼小的独生子女们便被封闭在一个个孤立的环境里。他们敏感而孤独,空虚而无聊,渴望与人交流而又有着强烈的戒备心理。他们过于早熟的心灵感受不到童年应有的乐趣。毕飞宇在作品中描写的无名小男孩正是其中的一个代表。小男孩住在老铁家隔壁。老铁站在阳台上,发现隔壁窗户的背后时常有一个小男孩趴在玻璃的背后朝远处看。“老铁望着小男孩,有时会花上很长的时间,但是,很遗憾,小家伙从来都没有看老铁一眼。”某一天,在望远镜里,“老铁无比清晰地看见了小男孩的目光,冷冷的,正盯着自己,在研究”。素昧平生的这一老一少虽然近在咫尺,但他们中间却隔着一道深深的心理鸿沟。在以后的日子里,两人的关系一直僵持着,直到“肥皂泡事件”发生后,才有了变化。面对来访的老铁,“小男孩堵在门缝里,脖子上挂着两把钥匙,两只漆黑的瞳孔十分机警,盯着老铁”。在孤独中长大的小男孩对外界保持着足够的警惕,他的穿着打扮乃至心理都过早地成人化了。“小男孩很小,可样子有些滑稽,头发是三七开的,梳得一丝不苟,白衬衫,吊带裤,皮鞋,像一个小小的进口绅士。”要知道,这只是一个呆在家里玩耍的小男孩。从他的过于一本正经的穿着打扮中我们不难发现,一个本该充满童真､童趣､无忧无虑的孩子却太多地受到成人世界的影响,失去了原本属于这个年龄的孩子应有的幸福和快乐。他与老铁的对话很充分地反映出现代都市社会人与人的隔膜和冷漠。当老铁讨好地问他:“一个人在家干什么?这你总可以告诉我了吧。”小男孩在防盗门后面的回答迫使我们深思:“干什么?有什么好干的?生活真没劲!”这哪像一个少不更事的孩子的话,这分明是饱经风霜､历经磨难､在生活中摔打过多少回的成年人的口吻,人们在哭笑不得的同时,不能不去思考现代儿童的心理问题。

在小说中,人物的关系没有到此为止。孤独的孩子事实上非常渴望与人交流。小男孩通过“一一四”问到了铁树家的电话号码,主动打电话过来,当然电话内容只是向老铁要泡泡液。他还主动地从防盗门里走了出来,来到了老铁家。于是我们看到了滑稽的一幕:“小男孩敲门来了。老铁弓着身子,十分正规地和

他握过手,却没有松开,一直拉到虞积藻的床前,有点献媚了。”同样孤独的人终于走到了一起。小男孩的到来,给一潭死水般的老铁家带来了欢乐。久病在床的虞积藻“笑了,十分开心地笑了”,“满脸的皱纹像一朵砰然绽放的菊花,全部挂在了脸上”。“虞积藻手忙脚乱了起来,她寻找吃的,她寻找玩的,她要把这个小家伙留在这里,她要看着他,她要听见他说话。”作者情不自禁地写道:“这个小家伙真是个小太阳,他一来,屋子里顿时就亮堂了,虎虎有了生气。”

评论写作的几个注意点 篇2

一、评论的概念及特点

先说“评论”。所谓“评论”, 顾名思义是指评价议论, 表达作者对某一事件、某一现象、某一人物的看法和态度。

“评论”, 一般有几类。

社论, 代表媒体上级主管方如一级党委、政府的意见, 进行正面舆论导向。

社评, 代表本媒体对当前时局、重要现象发表议论、评说。

评论, 主要有两种。一种是为党委、政府代言, 另一种代表媒体评论, 但一般是从不同侧面、不同层面分专题进行议论、评说。

时评, 当今流行于报刊、网络的一种文体, 围绕社会热点、公众焦点问题, 进行议论、评说, 提出是赞成还是反对的见解, 但主要是反思、质疑和批判。

网评, 是广泛流行于网络的博客、微博、QQ、论坛上的评论。它形式多样、有感而发, 长短不论, 长的几千字, 短的一两句话。

值得指出的是, 网评的发展, 特别是网络问政的时兴, 产生了许多意见领袖, 彰显了国人参政议政意识的大觉醒, 表明中国民主化进程的大进步。从这个意义上说, 中国有上亿的网络评论员, 人人都是“自媒体”。

所谓“政务网评”特指关于时事政治类的网上评论。如组织部门抓的组织系统干部撰写、发表的网评文章。这类文章, 虽与现时流行的大众网评有某些共同特征, 但又有明显不同, 具有以下几个特点:一是题材政治性强。所议之事, 都是中央、党委、政府的重要会议精神、重大事件、中心工作、主要活动。二是内部议论性强。这些议论大都限于内部, 用于关注情况、分析原因、提供建议、工作参考。因而, 普通百姓点击率较低。主要是党政干部们自己看。三是语言庄重、行文严谨, 风格与流行网文大相径庭。

二、具体操作程序

1. 写什么?

评论的写作, 往往基于两个取向:一是自己有感而发;二是上级命题作文。前者大多凭个人兴趣、爱好、情绪、想法而写, 如时事评论, 针对某官员的雷人雷语、党风不正的典型案例、重大事故等发表意见。后者则是由上级领导明确指定的论题, 如评价“全国两会”、“创先争优”、“换届选举”等。甚至还有上级组织的对本地党政领导同志的评议。这些都属于评论的题材范围。

2. 咋立论?

这是一个考人的问题。标题选好了, 文章就成功了一大半。俗话说是选好了点子。既是点子, 就要把要论的事、要立的题, 尽量浓缩、聚集在一个点上。那种大而空、广而泛的立论是不可取的, 一般作者不常用。如《论高举“三个代表”重要思想伟大旗帜》, 或《新时期干部队伍建设的新探索》, 或《贯彻3号文件, 推进城乡统筹》, 或《深化改革开放, 坚持科学发展》。这类题目可以做论文题目, 不宜做网评题目。

评论 (含网评) 立论, 可在以下方面着力:

一是化整为零, 抓小放大。即把大的题材进行拆解, 从中找由头。如《“红色文化”为何受老百姓热捧?》重点讲这一文化具有深厚的群众基础。又如《“忠诚与背叛”的魅力何在?》重点讲它的感染力。

二是巧妙切入、以小见大。如《村民为何喜欢干部下乡?》写这项活动拉近了干群距离。又如《板板床睡不着说明什么?》写世界观的转变是一个痛苦过程。

三是正面引导、提炼观点。如《换届, 是优化干部队伍的活水源头》, 写换届选举的意义。如《高悬换届的‘达摩克利斯剑’》, 写换届选举的铁的纪律要求。

四是借古喻今、引经据典。如《从海瑞身上学点什么?》, 写当代公仆要学海瑞秉笔直书、不畏权势的坦荡胸怀。如《当官不为民作主, 不如回家卖红薯》, 写为民造福的公仆责任。

五是哲理思辩、感悟启示。如《权力是“福”也是“祸”》, 写权力是把“双刃剑”。本人曾针对腐败分子弄权渎职、以权谋私, 最后为滥用权力、反遭祸害的现象撰写过此题目的评论。如《谈发展也要做好“加减乘除”》, 写科学发展观的统筹协调机理。

六是自我设问、表示质疑。如《还有什么食品让我们放心?》, 写严重的食品安全问题。《雷锋还能坚持到今天吗?》, 写当今雷锋精神的缺失, 及所带来的忧虑。

3. 怎么写?

一是选取好新闻由头。也即找好发表议论的“靶子”。评论 (含网评) 具有鲜明的针对性、批判性和战斗性, 所以, 必须要立好“靶子”。这个“靶子”, 一般是大家高度关注的新闻事实, 也可以是需要批评的一个观点。新闻事实往往受到社会公众高度关注, 引发人们对于政府公信力、行政效率、社会风气等的质疑;或者表示对于自然灾害、人为事故、突发事件等的关切度。

二是展开议论。针对新闻由头, 运用论据展开论述。逻辑是一种力量, 在评论中体现得更充分。一般采用逻辑推理组织结构, 体现有逻辑性、思辩性的说理。批判型的论述, 要层层解析、步步深入, 由表及里、由浅入深, 触及到事物的本质, 反驳对方的荒谬之处。正面性的议论, 要引用领袖人物的权威观点, 引用党的路线方针政策, 去证明自己观点的正确。颂扬性的评论, 要既有思想, 又有情感, 情理交融, 以理服人, 以情感人, 抓住英雄人物的闪光点, 产生联想, 发掘意义。

三是精心结构。评论比一般的文体更注重结构, 不能东拉西扯、恣意发散, 要体现逻辑思维、辩证思维。评论通常有三个结构形式, 一是并列式。在一个主题的统率下, 将要表述的内容, 分解成几个相关联的层次、观点, 进行并列式分述。二是深入式。即层层剥笋、层层递进、层层深入。是由表及里、由外而内、由远而近, 对现象进行深入剖析、步步推导、触及规律、得出结论的过程。三是漫议式。即由感而发、随情而抒, 把自己感触最深的想法讲出来、最强烈的情感宣泄出来, 类似于政论性散文。

四是用好论据。包括事实论据和观点论据。要善于运用掌握的事实、故事、数据, 以及名人名言、伟人语录, 来论证自己的观点。

五是改变话语体系。既要用好话语权, 又要改变话语体系。政论类评论, 往往容易进入从概念到概念的演绎循环。话语抽象、苍白, 甚至晦涩难懂, 不生动、不鲜活, 缺乏感染力、说服力。网评文章, 一定要克服这种现象, 多运用群众语言、个性语言, 让网民读得懂、能喜欢、易传播。

三、评论写作要注意把好几个关

1. 把好事实关。

特别是网评, 更应如此。网上是虚拟世界。网络水军强大, 虚假新闻也多。许多初看还可靠的消息, 事后证明是编造、虚构的。所以, 特别要小心求证。不要听到风就是雨。马上就相信网上新闻, 要多问几个为什么。比较有把握了, 再发表评论也不迟。

2. 把好立论关。

以党报评论社论为例。党报评论社论文章, 为同级党委、政府“代言”, 表达的是同级党委、政府的“心声”, 是坚持正确舆论导向的“旗帜”和“灵魂”。

3. 把好政治关。

这里的政治关, 也包括政策关。毛主席说, “政策和策略是党的生命。”作为党报评论社论文章, 区别于个人署名言论、网络评论、杂文随笔等文体, 就是不带个人主观随意性, 不允许不负责任的评说, 不发“一家之言”, 它承担忠实宣传党的路线方针政策、党委政府重大任务中心工作的职能, 因而, 评论社论文章的政治性、政策性特别强。讲政治, 很大程度就体现在评论社论文章上。

4. 把好文字关。

古铜器收藏的几个注意点 篇3

时下，随着经济的不断发展和国民文化素质的不断提高，国内艺术品收藏的热潮渐渐兴起。而青铜器作为一种高雅的收藏艺术品，也越来越得到一些古玩收藏爱好者的青睐。那么，作为初涉古青铜器收藏的人们应该注意些什么呢？有关业内人士认为应力求注意以下几点：

收藏和保养有其规则

精美的古青铜器是极为珍贵的，不可多得的。喜欢古铜器，收藏青铜器，也是一件好事，但要适度，要遵守国家法律，要符合国家政策。如果违反国家规定，一味着眼于私利，为走私提供方便，好事也变成坏事。那么，哪些青铜器适合民间收藏？哪些青铜器不宜乃至不可在民间收藏呢？有关专家认为，凡属一些小型兵器、古钱、玺印、日常用品如青铜镜、小带钩等，是可以在民间收藏的。例如兵器的戈、戟、矛、鉞、矢镞、弩机等，器件不大，便于收藏把玩，也能增长古代兵器知识；又如带钩这种束腰于皮带一端的挂钩，虽然并不很大，却形状各异，十分精美，有鸭形、棒形、竹节形、琴面形、兽形等，颇具欣赏价值。收藏者出于研究和观赏，留心收集和保存这类青铜器，是无可非议的。而一些青铜重器，如鼎、盘、壶、罍等，大都属于国家一、二级文物，有的尚属国宝。这样的物件就不宜在民间收藏。

古青铜器保养最关键的是移动时要轻手轻脚，双手捧拿。古代青铜器经过几千年的氧化、腐蚀，有的锈迹斑斑，有的脱胎风化，有的残缺不全，有的表面看似很坚固，其实骨子里早已风化，极易折断。所以，一定要轻拿轻放，而且必须双手轻捧，一手在前，一手托后。有些人将青铜器随意倒翻，以为青铜器是金属，是坚硬之物，漫不经心，实在是危险之举。此外，青铜器一定要放在干燥的地方，不能受潮，受潮会生锈，会便器物变形。青铜器残损是可以修复的，粉状锈也可以得到控制，但修复必须以恢复原状为原则。

青铜器的作伪及鉴别

由于青铜器具有很高的艺术价值和历史价值，从北宋起就有人开始仿造、伪造。当时的仿制主要是迎合士大夫的崇古好古心理，并非有意识地骗取钱财。清乾隆以后至民国时期，古玩业兴起，外国人来华纷纷抢购古物，青铜器价格日益昂贵。一部分古玩商争相仿古作伪以牟取暴利，作伪之风愈演愈烈，有的伪器作得相当精巧、华美、逼真，往往能以假乱真，并有了专门行业，直到现在从未间歇过。而古玩商和收藏家因不辨真伪，受骗上当者大有人在。

有关专家认为，近现代青铜的作伪大体有5种手段，一是新造伪器以充旧器法。近百年来，河北、山西、山东、河南、陕西、江苏等地都有用此法伪制青铜礼器和其他铜器的。二是冷冲法。遇有三代秦汉之器，或落一足、或坠一耳，出土时误为刃器所伤，则以铅补、冷焊、填饰，再点缀颜色，用黄泥调抹，使之成为新出土之状，是为此法。三是屑凑法。即有古器不完整者，或取其耳、或取其足、或取其凿、或取其腹，将各种古器的各部分利用其相似之处而和凑为一器。四是添镌款识。多按照古器合适之文字仿制，再磨熟刀痕，加以药饰，然后再作伪锈。五是补添镶嵌。秦汉以上的镶嵌祭器今日完整无缺者极少，作伪者多搜集古冢遗弃的环佩等物或其他出土珠宝玉器酌量补为镶嵌，或镶嵌而照古器添加。当然，作伪的方法还很多。这里只是提供初涉青铜收藏者作为识别各种青铜器物的参考。

那么，如何鉴别古青铜器的真伪呢？旧时古玩商和一些收藏者是在没有科学仪器的情况下，通过眼看、手摸、耳闻、鼻嗅、舌舐加以判断青铜器的真伪的。他们总结出的“秘诀”概括起来主要是看锈色、辨手头和声响、观花纹与款识、察铜质和器式。用今天的话就是，锈色辨伪、纹饰辨伪、铭文辨伪、铸造辨伪和器形辨伪，即所谓“五辨”。

首先是看锈色。凡锈色与器体合一，深浅一致合度，坚实匀净，莹润自然，美妙诱人，乃自然而生之锈，是为真锈。凡锈色浮于器物之上，绿而不莹者，称表皮锈；无论何种锈色，均不润而发出刺眼之色的，行话叫“发贼”之物，均为仿制之锈。其次是辨手头和声响。用手掂量，是否过轻或过重；用手鼓击实物，声音清脆微细者，多为真品；铜音混浊者，就值得怀疑。至于花纹与款识，真品与伪作是截然有别的。且不说各代铜器纹饰的时代特征，就从铸作来看，伪作一般都有明显的破绽。因作假的花纹与款识大多是刻的，真器的花纹与款识是铸的，刻的再好，也不像铸的。察铜质和器式也是重要一环。凡在器物的某些部位露出黄铜的质地，都是近世伪造的。铜器的器式，各代不尽相同，同时，各代铜器器式形状虽然很多，但作工极为规律而匀整。而伪造之器，有的则不伦不类，有的则不合尺度，有的则模糊粗糙，其式样与作工是不能与真器相比的。

评论写作的几个注意点 篇4

休息

考试迫在眉睫时，同学们往往容易进入一种临考状态。这种状态比较突出的表现是夜不能寐。尤其是在专业课和全国四六级考试纷至沓来的时候，很多同学更是发扬连续作战的精神，通宵达旦，头悬樑、锥刺骨。其实这对于像四六级考试这样的高强度考试而言是有百害而无一益的。道理很简单，四六级考试对于一个学生来说，不仅是一次英语水平的综合测试，也是一种意志力、甚至是体力的考验。没有良好的休息作为后盾，考生很难笑到最后。所以，保证充足的睡眠是最基本也是首要的应试技巧。

营养

无庸置疑，营养的摄入在最后关头也是异常重要的一环。在保证充分睡眠的同时，食物是另一个“工夫在诗外”的客观因素。尤其是参加四级考试的同学，早餐一定要定时定量，不可或缺。一般来说，类似奶酪苏这样的奶制品外加一杯热牛奶或者热巧克力已经足以提供整个半天考试所需的热量，当然，这也因人而异。有些体质虚弱的同学也可以考虑服用一些如西洋参、鸡精这样的营养品。不过，安眠药等有副作用的药物一定要慎用，否则过犹不及。心理

古人云，不战而屈人之兵，很大程度上取决于心理因素。随着四六级考试改革的深入，会有更多，更新，更难的题目，包括作文题目出现，这样就要求我们有处惊不变的能力。即使是出现某种没有预料到的题型，考生也应该及时调整心态、从容不迫地应答。事实上，历史经验证明：题目要求越是高，难度越是大，考生的发挥余地也就越大。挑战和机遇是成正相关的。

评分

知己知彼，百战不怠。熟悉老师的评分习惯，对于考生正常、甚至是超常发挥自身水平也十分有益。正常情况下，阅卷老师要领会贯彻考试规定的评分原则，依照文章的结构和语言水平进行评分。然而，除此以外，有“两个基本点”我们也需要给予足够的重视——闪光点和语法点。在一篇出类拔萃的范文中，我们往往可以看到像提问法、谚语总结法、从句、并列句、理由段公式、理由词汇、路线句型、插入语、名词化、和被动语态等等闪光点;而在一篇低分例文中，基本的语言错误则多得数不胜数。

审题

磨刀不误砍柴工。在落笔前花两三分钟时间进行构思，既有利于理清行文思路、也避免了差之毫厘、失之千里的遗憾。尤其是在应对图表类作文时，我们更是要看清图表，牢牢把握各个数据的变化和相互关系，才能够下笔。否则张冠李戴，即使文章本身再不同凡响、语惊四座，也只会竹篮打水、甚至起到适得其反的效果。

卷面

对于像作文这样的主观题而言，考生与阅卷老师从来就犹如搏弈，无形中彼此互动、相互影响。一个考生可以做的，首先是通过卷面给阅卷老师下意识地传达个人信息。用笔的颜色(深蓝色使人心情放松愉快)、粗细(粗线条给人以安全感)，整齐划一的格式(段首或一律顶格或一律空两格)，明了的段落感(每段空一行)，清晰的字数感(一行以十字为宜)，工整的字迹都会给任何阅读者留下深刻的正面印象，从而使考生先发制人、取得先机。结构

有始有终、首尾照应，是任何一篇好文章的基本标准之一，也是两大评分原则之一。如果说广大考生已经给第一段以足够重视的话，那么是不是大多数考生都意识到了理由段的条理和最后一段的呼应在全文中所具有的不可忽视的地位了呢?其实，要写好理由段，我们只需要注意表示启承转合的衔接词即可。而要写好结尾，最好的方法莫过于温故而知新，回顾

第一段的大致内容了。

表达

言之无文，行而不远。语言作为评分原则中的基本要素之一，在四六级作文评分的整个

过程中具有决定性作用。有评分老师甚至断言：“It is not what you say, it is the way that you say it.”(重要的并不在于考生写了些什么，而在于考生是怎么表达的。)虽然这种说法本身似乎有失偏颇，可是参加过国际标准化英语考试的同学应该也听说过那么一句话，叫做：“Give the monkey exactly what he wants.”(给阅卷老师最想要的。)，不是吗?譬如同样是描述数据，一些同学拘泥于图表本身，动辄按部就班地引用图表上现成的数字和年代，其实这都是图表作文的忌讳。聪明的同学引而不用，他们常喜欢用倍数、分数、小数、百分比、或者一些动词(double / triple / quadruple)来表现极端数据，动态数据以及他们的相异之处。

检查

行百里者半九十。一篇成功的作文少不了反复推敲、一再修改。然而，由于考试时间和条件等诸多因素的限制，考生绝对需要慎重对待作文的检查和修改。这里，我不得不提考生检查作文时的三大“通病”，即，数字数、孤芳自赏、和做结构与内容上的修改。我们必须明确：考试作文的润色和修改只需要达到三个目的即可：1.拼写正确，看文章中是否有汉字、多余符号、糊乱涂改、划线、和错别字;2.搭配正确;和3.语法正确，特别是人称、时态、和单复数的三“一致”。

评论写作的几个注意点 篇5

一、写出思想水平来。古人讲：“文以载道”。意味着写文章、写材料重在表达思想、占据制高点。所

谓思想，亦称“观点”，即理性认识。毛泽东同志曾深刻指出，人们在社会实践中对客观事物的认识，开始是感性认识，这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，并成了理性认识，这就是思想。也可以这样理解，思想是一篇文章的灵魂，是我们筹划思考问题、研究指导工作和阐明政策规定所表述的鲜明立场和深刻见解，也是决定其成功与价值的关键所在。体现文字写作的思想性，源于掌握运用马克思主义立场、观点和方法，正确把握事物发展的客观规律，进行理性思考、归纳总结和综合分析。具体地讲，就是善于把零碎的东西系统化、表面的东西深层化、上边的精神实际化、具体的东西政治化、传统的内容时代化、别人的观念自己化。比如，起草领导讲话材料，核心的思想不仅是讲决策、部署和要求是什么，重要的是阐述确定这些决策、部署和要求的背景意图、基本依据、基本思想、基本道理；重要的是以非常深刻、准确、独到的见解来阐述问题。再比如，撰写情况反映、工作总结、调研报告、课题研究论证等材料，应坚持以理统篇、主旨明确，力求抓住那些最主要、最带普遍性、代表性、最能说明问题、最具说服力、最能引发共鸣的东西，使人心明眼亮，从中领悟主题思想和深刻道理。

二、写出层次结构来。写文章如同盖房子一样，关键看如何科学设计、合理布局。一篇文章怎样开头、如何展开、分几层几段，以及怎么过渡、照应，最后怎样结束等，都属于“布局”或“构架”的范畴。文章有了清晰的脉络、合理的布局，才能思有所依、纲举目张，充分表达说明问题，不会出现重复阐述和逻辑混乱。机关文字材料谋篇布局，主要是通过层次分明、前后连贯的纲目或段落来分别陈述问题，以便让他人快速浏览、掌握要义、把握重点。常用的几种结构方式是：一是以时间顺序来划分，对归纳反映某一较长时间的情况，可先研究回顾历史，再总结分析现状，尔后再展望未来、提出努力方向。二是以性质类别来划分，在工作总结、调查研究、情况反映等材料中，可以问题大小、性质区分、内容主次、轻重缓急等相互关系来拟制结构、安排次序，体现来龙去脉。三是以递进深化关系来划分，按照人们思考问题的逻辑顺序，先提出问题，再分析问题，尔后提出解决问题的办法措施。此外，领导讲话类型的材料，一般以“条状结构”来布局，以问题为序考虑安排结构，有多少问题讲多少问题，七条、八条都可以；工作报告、工作总结类型的材料，一般以“块状结构”来布局，以时间和空间为序组织结构，便于就其中一个问题展开集中论述。

三、写出大量信息来。毛泽东同志在《反对党八股》一文中明确指出：“最不应该、最要反对的是言之无物的文章。”在文学作品中，信息称之为素材、题材，在机关文字写作中，则称之为用来说明问题的具体数据、事实、案例等，它是表现文章生命力的血与肉。一份高质量的文字材料，应该是内容实、文不空，言之有物、寓事于理。没有丰富信息素材做支撑，再好的观点主张也无法令人信服。在信息占有上，应关注全局，注意收集相关重要动向、突发事件、单位举措、工作成绩、经验做法，特别是遇到的倾向性矛盾问题等；在信息鉴别上，要善于比较取舍、去伪存真、有根有据，多用一手情况，少用间接材料，尤其是要紧紧抓住那些最能反映事物(来源：好范文 http:///）本质的、最能体现主题思想、最能深化认识问题、最有代表影响的典型素材；在信息运用上，要详略得当、真实贴切，善于进行感性与理性分析、定性与定量分析、经验与教训分析。比如，课题研究论证、授课提纲中，可以列举古代的、近代的、现代的，地方的、军队的，宏观的、局部的、相关的有益做法，增强材料的纵深感；还要注意借鉴一些鲜为人知的小知识、小故事、小细节，来引经据典、旁征博引，强化主题效果。

四、写出特色风格来。文无定法，行云流水。这是说文章如行云流水一样总在交错、运动、变化之中，应该体现多姿多彩、独步创新的风格，而不是千篇一律、模式化、程式化的东西。现实中有的文章显得“空、偏、平”，甚至模仿的痕迹很重，常常从中看到一些体例制式似乎相同或表达内容似曾相识的东西，根本原因在于照搬照抄、枯燥无味，缺少应有的创意和特色。机关文字要写出特色风格，重要在于打破习惯思维，摆脱固定模式，在推陈出新上下功夫。首先，要紧紧抓住特征特点，善于用新视觉、新思路看问题，充分体现政治性、复杂性、开拓性和历史性的背景，体现单位和个人一些特色化、个性化的内容要素，从最新发展变化中求异。其次，要具有问题意识，善于抓住着眼点、切入点、关键点，抓住那些已经过时需要作出调整改革的制度，抓住那些正在执行但始终落实不好的规定，抓住那些零散性的、局部性的、前沿性的问题，从中发现新的东西。再次，要注重开拓创新，勇于突破、敢于超越、革故鼎新，坚持在紧跟变化

中创新、在继承发展中创新、在上下结合中创新、在重点突破中创新、在攻坚克难中创新，使研究提出的观念、主张和办法，给人以耳目一新的感觉。

五、写出系统语言来。语言是文字写作中最基本、最直观的单元和载体。韩愈讲：“辞不足不可以成文”。托尔斯泰也说过：“语言艺术家的技巧就在于寻找唯一需要的词和唯一需要的位置”。文章不仅需要正确的观点、完整的结构、充实的内容，还需要精美恰当的语言。机关文字写作虽不同于文学创作，但语言表达同样重要，应该得体、贴切、规范、庄重、平实、精练、生动。一是用语要得当。比如，领导讲话材料，既要准确庄重，还要通俗易懂，充分体现领导同志的话语习惯和个性要求，才能增强说服力、感染力和亲和力。二是用语要平实。乔冠华讲：“一句话，要写得短些再短些，写出来要像话，不要不像话。”陈老总指出：“长句硬如铁，念稿要出血。”用深入浅出、直白朴实、简洁明快的群众性语言来阐述深刻的道理，才能把思想性和可操作性有机地结合起来。三是用语要新颖。掌握和运用一些新观念、新思想、新论断、新概括和新词汇，充分体现时代发展的新鲜精美语言。四是用语要规范。应尽量运用规范性语言、定向性语言、专业性语言和政策性语言，尽量与法律法规和上级指示精神保持一致，防止有失偏颇，出现疑义。

六、写出真情实感来。“言为心声”，做人做事是这样，写文章同样如此。黑格尔曾经说过，“文章写得好，一方面求助于常醒的理解力，另一方面要求助于深厚的心胸和灌注的情感。”一篇文章有情有理有义，才能抓住人、打动人、感染人，甚至震撼人。有一句话讲“笔耕之乐”，意思是说文字写作就是一股激动、冲动、涌动之情，急于通过笔下文章，来充分流露或表达出我们的所思所想、感觉感情和心路心迹。如何才能使文章有感而发、激情满怀?一是搞好调查研究。善于从实践中、从群众中，抓住那些感人肺腑的事例和生动活泼的语言，不能“闭门造车”或凭“传闻”、“想像”来信口开河。二是坚持正确导向。对坚持什么、提倡什么、反对什么，要有明确的态度和情感，不能含糊其辞、随心所欲。三是注意倾注感情。用自己的感知感受来说话，真正动之以情、晓之以理，而不是书本上、文件上和别人用过的现成“零部件”来组合材料。四是进行辩证分析。坚持实事求是，全面、联系、发展地看待事物，区分轻重、大小、多少，不以偏概全、滥用修饰，不把问题当成经验、支流当成主流，这样的文章才能可信可亲。

投资商铺的几个注意事项 篇6

1、投资商铺的几个注意事项

·注意分摊的公用面积：商铺的公摊面积一般在30%～40%，甚至50%。因此对买铺者来说购铺单价高于住宅房，如果允许在一定范围内的误差，也可能带来价格上几万元的变动，打乱了购商铺者原有的预算。因此建议购房者选择按使用面积计单价，并在购房合同中明确约定公摊面积的大小与产权归属。

·注意返租承诺：返租是指购房者支付房款后，在约定时间内将物业交给发展商出租经营，购房者可获得固定的返租回报。而一些发展商写入广告及售楼人员的口头承诺则无保障。·注意贷款风险：商铺贷款低，年限也短，60%的期限<10年。而银行对商铺贷款者资质的审核比住宅严。因此，投资者应考虑到贷款不能实现时所面临的压力。

·注意对开发商、销售商审核：审核开发商及销售商是否具备土地开发到房产销售的一切证照，核查有无抵押行为，以免将来办不出产证。

2、购买或租赁商铺的依据

对于投资者而言，在选择商铺的投资方式时是选择租赁还是购买往往犹豫不决，其实解决这个问题的最好方法就是确定好自己的目标收益的空间和时间。

价值升值收益实际上是商铺二手交易实现的卖价和初始买价的差额。

对于商铺投资者而言，创造最大商铺投资收益的方案，从形式上看是最大化租金收益和价值升值收益之和;这是一个数学求最大值的问题。但对于商铺投资者来讲，投资者需要对目标收益空间做出选择，是选择租金收益为主，还是价值升值收益为主，无疑将成为商铺投资者需要决策的问题。

3、市场风险和操作风险的规避

在商铺投资的过程中，市场风险和操作风险都可以通过详细的市场调研、投入产出分析，并结合自己的投资经验尽可能地将相关的风险降到最低值。

·摸清城市发展规划：城市发展规划是影响商铺地段价值的重要因素，一个本来位置较偏的商铺可以因为地处地铁出口而价值倍增，一个位于商业旺区的商铺也可能因为新修的立交桥而败落。

·重视经营管理水准：同样是位于一条商业街，有的商铺生意红火，租金一路高涨，而有的商铺却起起落落，数易其主，不同的经营管理水准决定了商铺价值的高低。

·关注转让套现能力：套现能力是评估商铺价值的重要指标。产权和经营权独立、租客如云的独立式商铺是投资高手的热门首选，这种商铺一铺一商户，投资者可以顺利实现转让、转租，实现成功套现，还可以收“建设费”或“顶手费”;经营权不独立、一个商户对应很多业主的商铺，一旦出现纠纷，将极大增加套现风险。

·投资商铺，选择有前景、毛利高、成长性好、良性竞争的行业非常重要。

小组合作学习的几个注意点 篇7

一、尊重学生权利, 创设和谐环境

教师应当尊重学生的生存、学习、表现、发展等权利, 尽可能地让他们感受到快乐自由。课堂上, 师生间、生生间的交往, 应当是和谐共生的, 让学生在怡然自得的心境下学习。

教学苏教版五 (下) 教材“分数的基本性质”例2时, 我结合班级实际, 设计了这样的小组学习活动。

1. 折一折, 涂一涂。 (同桌合作, 分工折、涂, 及时填写结果)

将课前准备的一张正方形纸先对折, 再涂色表示它的1/2;继续对折, 每次找出一个和1/2相等的分数, 并用等式表示出来。

2. 填一填, 比一比。

上面每个等式中的两个分数, 它们的分子、分母是怎样变化的?可以先在书上例2的括号里填上合适的数, 再进行比较。

3. 想一想, 说一说。

观察例1、例2, 从上面的变化中, 你发现了什么?在小组里交流。

在上面的活动中, 教师给学生充分的探究时间, 很少表达自己的观点, 并允许学生出错、自我纠错, 学生在折、涂、填、比、想、说等活动中享受着探究的情趣和乐趣, 既有显性的物质活动——动手操作, 带着童玩的意味;又有内在的思维活动——比较发现, 体现数学思考的价值。他们经历着一种具有数学意味的生活, 发现很有独到之处, 表述也是多种多样的, 有的结合商不变的规律 (分数的分子和分母同时扩大或同时缩小相同的倍数, 分数的大小不变) ;有的表述还不准确, 有待改进 (分数的分子和分母同时乘相同的数, 分数的大小不变) ;有的对后继学习很有帮助 (如果两个真分数相等, 一个分数的分子与另一个分数的分母交叉相乘, 积相等) ……这些发现不是教师刻意一步一步、环环相扣引出来的, 而是学生通过自主比较, 有的甚至是不经意中发现的, 丰富了学生对分数的基本性质的认识。

二、激励小组合作, 追求互动生成

学生在广泛互动的基础上生成了新问题、新思路、新方法, 在此过程中, 学生在独立思考的基础上寻求同伴的支持、修正或补充, 并在人际交往中逐渐体会到理解、支持、宽容等品质的重要性。

例如, 教学苏教版五 (下) 教材“找规律”时, 可以解放学生的活动时空, 让他们在小组合作中不断体验丰富生动的“找”的过程, 引领解决怎样找、找什么和怎样用数学语言表示规律等问题, 在自主探索活动中, 培养了学生发现规律、合作交流的能力。具体教学过程如下:

教师在“活动单”上设计了这样的主题活动:

1. 一共有10个连续的自然数 (如下图) , 如果每次框出2个数, 一共可以得到多少个不同的和?

如果每次框出3个数、4个数呢?总个数发生变化吗?请你试着选择一个问题框一框, 并与小组成员合作完成下列表格。

2. 观察思考, 小组交流:

(1) 平移次数与每次框出的个数有什么关系? (2) 得到不同和的个数与平移次数有什么关系?……

教师在设计表格时特意空出一行, 留给了学生思考的空间。有的小组是10个数的基础上进行思考, 生成了这样的问题:如果每次框5个、6个数……结果怎样呢?也有的小组变化了总个数, 生成了这样的问题:如果是连续的11个、12个或更多自然数, 结果会怎样呢?这时他们产生了积极探究和合作交流的欲望;还有个别小组竟然出现了“模型化”的问题:用字母a表示总的个数, 用字母b表示每次框的个数, 得到不同和的个数怎样表示?这时的生成是丰富多彩的, 需要学生的合作和共同探讨, 在此基础上, 学生的发现过程才不再“单薄”。

三、丰富展示方式, 激起成功体验

展示学生的成果, 让学生体验成功的快乐, 会激起学生的学习兴趣。小组成员集体展示是一种非常有效的方式, 能够暴露“原生态”学习过程, 小组成员群体思维的畅通, 会显露出对话教育的精彩。

例如, 教学“平行四边形面积的计算”一课时, 我先组织学生进行小组探索, 然后, 让学生小组集体进行展示:

生:我们小组采用的割一割、移一移的方法将平行四边形变成了一个长方形。

生:是这样剪的 (动手演示) , 沿一条高剪, 再平移。

生:我觉得沿高剪, 还可以剪出一个梯形去移动。

生:剪的方法还挺多的!

生:当平行四边形转化成了长方形后, 面积不变。

生:我想补充:周长变了。

……

学生的汇报非常热烈, 虽然有的表述还不够精炼, 但学生的思维已经进入了活跃状态, 人人都有成功体验。在小组汇报后, 教师又抛出问题:为什么沿高剪呢?学生小组又进入了讨论中, 各小组中心发言人参与讨论并凝听意见, 集聚群体智慧后, 向班级同学进行汇报, 在各组发言的基础上, 大家最终形成了一致的看法:沿高剪, 再平移, 拼成的图形会出现四个直角, 符合长方形的特征。成果展示的过程让学生在趣中学、乐中思。让成功的体验始终伴随着学生的学习。

四、优化小组点评, 促进知识完善

课堂小组学习的微观细节必须处理得恰到好处, 教师的“点评提升”应当有力, 这种点评的作用在于反思、在于促进、在于完善, 有利于学生豁然开朗, 从而使全体学生都能走向自由、创新发展的“必然”境界!

例如, 教学苏教版四 (下) 教材“用字母表示数”时, 一位教师进行了这样的点评。

小组活动:用同样长的小棒先摆一摆三角形, 再想一想:

摆1个三角形, 需要小棒的根数: ( ) ;

摆2个三角形, 需要小棒的根数: ( ) × ( ) ;

摆3个三角形, 需要小棒的根数: ( ) × ( ) ;

摆4个三角形, 需要小棒的根数: ( ) × ( ) ;

……

摆a个三角形, 需要小棒的根数: ( ) × ( ) 。

最后一个问题大部分学生列成了a×3, 惟独一名学生列成了a×b。

教师顺势利导, 提出了这样的问题:a表示什么?b呢?

学生回答:a表示一些变化的自然数;b就等于3。

教师点拨:你的想法很独特。看来, 用字母不仅可以表示变化着的数, 有时还可以表示特定的数!

多么精妙的点拨!学生对用字母表示数有了更加丰富的感性认识。在小组学习中, 学生可能会出现一些新奇的思路, 这时教师要及时进行点评加以提升, 使学生不断大胆地去创新发展。

班主任工作中的几个注意点 篇8

一、观查学生细节

刚开始工作时，教师一个易犯的错误在于较专注于自己如何教育教学，而疏忽于学生的各种反应。事实上，这就和下棋或打仗一样，不能仅仅闭门造车，而首先应该从细微处了解我们教育对象的具体情况，做到因材施教。

今年暑假，我接手了一个较为棘手的毕业班。其中，我注意到一个姓朱的学生好象较沉默寡言，且身体较为瘦弱，为了摸清情况，我进行了一次家访，并了解到：他的妈妈在几年前就抛弃了这个家庭，现在是祖父、父亲和他三人一起生活；他的爸爸去年得了乙型肝炎，花了几万钱才保住了命，现已失去了劳动能力；他们一家的生活来源就靠国家的低保金和他叔叔打工匀出的一点钱；为了节省，姓朱的同学每天的早饭是不吃的，而午饭和晚饭也只是勉强不饿而已。我当时就哭了，第二天上班，在向校领导汇报时，我立刻做出以下两件事：1.和学校食堂老板沟通，让这个学生免费在食堂吃早饭；2l由我出面，向学校申请免除该学生的一切费用，而事实上他在初一和初二两年有关费用是全交的，而原因仅是他的父亲为了不让孩子不在别的孩子面前感到自卑，在这件事后，姓朱的同学在学习等各方面的积极性明显提高，同时班其他学生也愿意将自己家庭的一些困难告诉我，请我协助他们解决。

所以，我们在教育学生的过程中，一定要注意观察蛛丝马迹，因为这可能会帮我们揭开小问题后面的大秘密。

二、营造和谐关系

作为教师，我们都自然地认为学生应该尊重老师，习惯地认为教师和学生在学校相遇，学生向老师主动打招呼是天经地义的。于是，我们老师自己可能就疏忽了师生关系是平等的，如果仅仅强调学生应尊重教师，这就容易让师生关系不和谐。

记得我工作第二年的一个早晨，我照例在教室门口迎接学生，检查仪表，接受问候，一切都是那么自然，这时一个叫周云的同学走过来，说了一句让我十分吃惊的话：“老师，为什么每天都是学生向您问好，您从来不向我们问好呢?”周云的话让我无言以对，自己陷入了沉思之中。第二天早晨，我再一次站在教室门口，对待每一位学生我都笑脸相迎，对待学生的问候我热情回应，当有学生忽略向我问好时，我会主动地问一声“××早上好!”这言语中没有气恼，没有责备，只有一句平等的问候，学生马上醒悟过来，不好意思地说：“陈老师好!”这时的师生关系显得和谐、自然。老师一句轻轻的问候，给学生带来一天的好心情，师生之间的距离拉近了，没过多久，学生和我成了无话不谈的好朋友，同时，在学校的每个角落，都留下了我和学生互相问好的声音。

三、形成良好班风

作为一名班主任，我深深地知道，教师除了要与学生成为朋友，更需要让班级形成良好的班风，但这不是一朝一夕的，需要班主任做大量的工作，特别是近几年来，由于我国经济的发展，独生子女国策的实施，现在大部分家庭对自己的孩子是比较宠爱的，这就造成了学生和别人相处时，总是以自我为中心，不能正确地处理与别人之间的问题。

有个叫陈炜的学生，总是爱动手，升上初三不久就打过两架。第一次，他理直气壮地说：“是他先骂我的，”我看到他情绪很激动，轻轻拍了拍他的小肩膀，对他动之以情，晓之以理的说了一番，我们作了约定，再遇到了这种情况可不能动手了。”他坚定地说：“不会再有下次了!”我与他击掌为誓，并强调要做一个讲诚信的男子汉。不久，同学反映陈炜又和另一个同学打架了，我悄悄地观察着他，希望他能主动找我，快放学时，陈炜同学真的来到办公室，轻轻地对我说：“老师，您怎么没找我呀!”我笑着说：“没找你，你不也来了吗?”他吞吞吐吐地再三解释说：“老师，真的，真是他先找我事的，”我平静地说：“是的，我相信是他先找你事，不过做人要讲信用，你已经向我保证不和同学打架了。”他小声说：“是，”这时只见他低下了头，红着脸小声地说：“老师，我向他道歉去，因为我是讲诚信的男子汉。”我见他那认真的样子我笑着说：“我绝对信得过我的学生个个都是好样的，犯点错误不算什么，重要的是自己能够认识错误，改正错误……”从此以后，陈同学变守纪律了，不但他这样，在他的影响下，全班同学相处都是那么真诚守信，学生也那么相信我，这就是宽容、信任的力量!

四、塑造健康心理

坦诚地说，再优秀的班集体，也会出现这样、那样的“小插曲”，可这支“小插曲”，让我不得不静静地想一想，我发现学生受环境、媒体、家庭、年龄等多方面的影响，心理变得复杂了许多。现在初中学生在产生异性交往吸引力的同时，也有一些相互排斥现象，男女生之间经常发生矛盾，这都源于学生没有摆正男女同学交往的心态，这是心理问题，必须要加以疏导。

于是，我设计了一节班会课《男生女生》，上课的热身活动是本课一首歌《我是女生》，一下激起学生兴趣，消除学生的紧张感，创设了一个宽松和谐、无拘无柬的环境氛围，在疏导过程中，组织了“踢毽子跳绳对抗赛”、“点评你我”、“我想对你说”等环环相扣的活动，使学生感受到男女生要互相尊重、接纳和欣赏、相互学习、取长补短、团结合作。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任，如果能把握学生心理，巧妙疏导心理问题，就能促进学生的健康成长。