理科研究性学习课题

理科研究性学习课题（推荐10篇）

理科研究性学习课题 篇1

1、宋朝婉约派词风的研讨

2、校园设计之我见

3、关注青少年上网聊天

4、襄阳市的建筑风格

5、诗词雅韵

6、珍爱生命，远离毒品

7、大话《三国》

8、撩开图书馆神秘面纱9、80年代新生活调查50、网络文学对中学生的影响

51、从美学角度谈古代咏月诗歌

52、中学生上网利弊谈

53、现代文阅读

54、毛泽东早期诗词研究。

55、辛弃疾词风研究

56、从美学角度谈中国古典诗词

57、钱钟书与《围城》

58、霓裳艳影－－服装与时代

59、张艺谋电影中的“唯美主义”60、海岩作品中的“惯性”

10、被遗弃的角落

11、中外科幻文学的发展

12、有关低龄出书的思考

13、我们生活中的广告

14、广场文化

15、书店管理与图书馆规划

16、怎样评价林黛玉与薛宝钗

17、古典小说与武侠小说的历史背景及文学考究对现实生活的影响

18、广告的昨天、今天、明天

19、文言文虚词研究

20、现代汉语字词音、形、义研究

21、苏轼生平事迹研究

22、标点符号研究

23、如何解读赏析外国小说

24、《史记》人物列传研究

25、追溯诗歌的源头——《诗经》艺术探究

26、我眼中的孔子（老子、庄子、孟子„„）

27、交际中的语言艺术

28、宋朝豪放派词风的研讨

29、追寻在（某地）留下足迹的文化名人 30、寓言对生活的启迪

31、古希腊神话研读

32、《三国》人物性格探析

33、现代流行语言的背后

34、高考满分作文研究

35、《红楼梦》研究

36、广告语的修辞分析

37、民俗文化研究

38、民俗探究（主要是社会生活民俗中的某一种民俗的产生、发展及文化内涵的研究）

39、略论网络文学的优劣

40、本市成年人阅读情况抽样调查及我的见解

42、泰山为什么成为帝王封禅的选择地

43、寺庙道观文化在襄阳

44、追寻在襄阳留下足迹的文化名人

45、诸葛亮与襄阳

46、当代校园言语文化及其影响原因

47、我校学生课外阅读的倾向

48、如何处理好课外阅读与课本知识的关系

49、鲁迅《阿Q正传》中阿Q的现实意义

61、看《射雕》评《射雕》

62《诗经》研究63、宋词赏析－－李清照 64、三毛及其作品研究 65、《孔雀东南飞》 66、陆游诗词鉴赏

67、读李白诗歌,评李白人格 68、苏轼－－宋词豪放派的宗师 69、战斗的史诗－－鲁迅诗歌 70、梁山英雄的赞歌－－《水浒》 71、读水浒－－看四大奸佞专权误国72、毛主席诗词学习73、艾青诗鉴赏。

74、裴多菲诗歌的思想性。

75、普希金——俄罗斯文学的奠基人。76、读陶诗 评渊明。77、白居易诗歌阅读。78、《聊斋志异》的讽刺意义。79、《红楼梦》——中国古典小说的巅峰之作。80、诵读是学好语文的必由之路 81、朱自清散文的“清”的内涵 82、解读鲁迅小说中的“悲” 83、毛泽东诗词磅礴气势之我见

84、动魄于杜甫诗歌中的“国破山河在” 85、盛唐诗歌鉴赏 86、“诗圣”及其“诗史”－－解读杜甫 87、李清照作品中的爱情诗 88、高中学生应如何学好语文 89、高考十年作文试题动态 90、写好议论文之我见

91、文言文阅读方法点点谈 92、古汉语虚词二十例

93、写好钢笔字势在必行(练过硬笔书法者优先)94、成语结构研究 95、“歇后语”亦是语言精华 96、毛泽东诗词的艺术鉴赏

97、陶渊明归隐思想及其田园诗研究 98、唐代田园山水诗研究 99、豪放派诗词鉴赏 100、婉约派诗词鉴赏

101、金庸武侠小说魅力初探102、古诗词鉴赏

二、数学研究性学习课题

52、暖瓶中装多少水时保温效果最好(马淑杰)

1、银行存款利息和利税的调查

53、七个杯子中各装多少水会使它发出1,2,3,4,5,6,7的2、气象学中的数学应用问题(马淑杰)

3、如何开发解题智慧

54、向量在物理中的应用

4、购房贷款决策问题

55、线性规划的实际应用

5、有关房子粉刷（装修）的预算

56、分段函数在打折和优惠商品中的应用

6、日常生活中的悖论问题

57、圆锥曲线的复习

7、关于数学知识在物理上的应用探索

8、黄金数的广泛应用

9、余弦定理在日常生活中的应用

10、股票（基金）投资中的数学

11、环境规划与数学

12、数学的发展历史

13、以“养老金”问题谈起

14、中国体育彩票中的数学问题

15、解答应用题的思维方法

16、中国电脑福利彩票中的数学问题

17、如何安置军事侦察卫星

18、丈量教学楼

19、如何存款最合算20、哪家超市最便宜

21、数学中的黄金分割

22、通讯网络收费调查统计

23、计算器对运算能力影响

24、数学灵感的培养

25、二次函数图象特点应用

26、购房贷款决策问题

27、函数主线在各章节是如何体现的28、我市主要十字路口人行道宽度的科学设计

29、超市中的数字问题30、生活中的数学——贷款决策问题

31、向量在中学中的应用问题

32、商品促销中的打折与分期付款问题

33、三角函数的应用问题

34、存款方式与收益研究

35、用向量方法解决数学问题

36、中国数学发展史——宋元数学

37、函数y＝ax＋b/x的性质研究

38、登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用

39、中国数学发展史——宋元数学 40、非智力因素对数学成绩的影响

41、数学选择题的解法奥妙研究

42、课外学习小组对数学成绩的影响的研究

43、构造数学典型题与系统数学知识的研究

44、竞走中的数学研究

45、晚自习的科学利用的研究

46、马路交叉道口,红灯间歇时间的研究

47、如何解决学习数学畏难的心理障碍

48、一题多解对数学成绩提高的研究

49、妙记数学公式的研究 50、初等函数图像变换的研究

51、数学CAI课件的制作

三、英语研究性学习课题

1、从西方电影与音乐看文化差异

2、中西方的社会文化差异

3、中美交际用语中看中西文化差异

4、英文歌词和中文歌词的差异

5、中学生如何说好口语

6、英语词汇的奥秘

7、中西文化差异探讨

8、趣味英语收集

9、英语学习中性别差异

10、中英美人之间的交际习惯

11、英语交际中的非语言行为

12、英语中的性别语言

13、商品名称中的英文与汉译方法探究

14、中西文化差异探讨

15、中英美人之间的交际习惯

16、性格与英语学习

17、饮食行业的英语规范

18、趣味英语收集

19、旅游景区的标识英语20、西方国家节日谈趣

21、兴趣爱好与学习英语之间的联系

22、英语口语训练

23、说英语国家的不同问候方式

24、英语中的颜色与心情

25、英语中的动物习语

26、高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究

27、中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查

28、东西方文化教育的区别

29、流行音乐中体现的中西文化差异 30、聊出的兴趣(如何通过开放式口语训练激发学习兴趣.实验法, 总结法, 查询法)

31、英语与美食(当英语出现在食谱上时, 人们的心理反映.讲座法, 调查法, 实验法.由此探索英语学习的途径)

32、如何利用网络资源进行英语学习(实验法, 调查法, 总结法)

33、保护野生动物

34、英国的名胜古迹

35、足球文化

36、旅游英语

37、世界知名大学

38、如何利用所学语法知识去理解阅读中的复杂句

39、有趣的成语来由 40、汉语外来词的研究

41、体语（身势语）在不同国家

42、飓风

43、英美语言差异的研究

44、英语词汇记忆方法的研究

45、迪斯尼动画研究

46、中英生活习惯和礼节的差异

47、美国历任总统的研究

48、关于纽约的研究

49、美国各州名称的来历及意义 50、美国乡村音乐与中国民谣

51、通过网络与外国人交友,提高外语学习的主动性探

讨.52、外语戏剧表演与语言学习情景交融的探讨

53、语音知识在英语学习中的重要作用

54、英美国家背景知识

55、中外家庭教育观念的不同

56、我们眼中理想的英语课

57、研究美国篮球文化

58、目前国内城市中节日传统的日渐流失现象

59、网校教育与传统教育的有机结合 60、中西消费观的不同

61、研究西方节日对中国节日文化的影响 62、研究美国电影在中国电影市场盛行的现象 63、美式英语特点

64、英语 “探究发现解析技巧” 研究 65、对查理·卓别林的评价

66、我国环境污染状况的内容和形式 67、英语身势语在跨文化交际中的作用 68、“Cool English” 的发展 69、研究外国节日的来历和含义 70、音乐与外语学习71、国外的中学教学方式 72、中西就餐方式的不同

四、物理研究性学习课题

1、估测高压锅内的水温

2、菜刀上的力学知识

3、调查研究：灶具的演变

4、高中物理学习困难调查

5、男女生对高中物理的学习差异

6、生活中的电磁辐射

7、调查研究：家用电器的发展带来的安全问题

8、温室效应的产生与影响

9、物理与能源开发

10、防盗门的防盗原理

11、自行车上的力学知识

12、鸡蛋身上的物理学

13、学校周围噪声的防治

14、宇航生活与航天飞机

15、物理学的进步对社会发展的贡献

16、实验：研究弹簧振子的周期和小球质量的关系

17、研究材料的保温性能

18、估测压力锅内水的温度

19、用电解法测定元电荷 20、自来水电阻率的测定

21、把灵敏电流表改装成多用电表

22、调查研究：灶具的演变

23、调查研究：家用电器的发展带来的安全问题

24、科学报告：从电冰箱到臭氧层

25、科学报告：温室效应

26、小制作：扎风筝

27、空间站里如何测物体的质量

28、温室效应的产生与影响

29、物理与能源开发

30、防盗门的防盗原理

31、自行车上的力学知识

32、鸡蛋身上的物理学

33、学校周围噪声的防治

34、宇航生活与航天飞机

35、物理学的进步对社会发展的贡献

36、伽利略与亚里士多德的观点辨析

37、牛顿对经典力学的贡献

38、诗、书、曲、画中的物理知识

39、成语中的物理哲理

40、生活中的物理

41、“整体法”在物理学中的应用

42、《牛顿运动定律》一章的题型解析

43、物理题中隐含条件的挖掘

44、求力对物体做功的方法

45、时代呼唤纳米科技

46、“图解法”题型归类

47、GMm/R2

=mg在高考题中的运用

48、有关超导体的知识

49、物理实验中基本仪器的正确使用 50、生活中的电磁辐射

51、物理与化学的联系

52“神州号”宇宙飞船的发射回收过程

53、“和平号”坠毁始末

54、高中物理学习困难调查

55、生活中的能的转化

56、从“石油文明”到“核文明”

57、物理学习中常用的数学知识归纳

58、物体形状对物体抗压影响

59、关于食品保鲜问题的研究 60、物体在通过弯道时倾斜的物理原理 61、为什么当代青年如此迷恋网络游戏？ 62、安塞中小学生近视情况的调查研究 63、浅议物理作业在物理学习中的作用64、浅谈可再生能源65、高速公路“弹簧路”形成原因及防治 66、魔术表演中物理知识67、历史上的中国物理 68、物理问题与模型69、物理与数学 70、物理与化学71、物理与生物 72、物理与体育73、物理与文学

74、物理与人生75、物理最佳思想在实际中的应用76、爱因斯坦的相对论正确吗？77、初中物理教师与高中物理教师共性与个性 78、物理课本中的科学家的中学时代79、UFO的研究

五、化学研究性学习课题

1、酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究

2、无污染氯气装置的研究

3、关于含碘食盐的日常保存的研究

4、无磷洗衣粉为何难以推广的探研

5、某城区生活垃圾处理状况的调查

6、厨房生活垃圾能再利用吗

7、处处可见的动态平衡

8、用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试

9、绿色能源离我们多远

10、有机消毒剂应用的初探

11、化肥对土壤的影响

12、农药污染的影响

13、部分废品的回收利用

14、石材石粉尘污染的调查

15、本市工业废水污染情况

16、废电池的危害和处理方法

17、农村生活用水调查

18、工厂密集度和生活环境的关系

19、某河水的污染情况调查（湖的污染情况调查）20、大气污染对农作物的影响

21、生活中的化学

22、生活垃圾

23、居室污染

24、厨房里的化学

25、化妆用品的副作用

26、食品污染

27、当前世界能源状况的调查分析

28、（某地）环境污染及物种保护

29、影响现代社会生活质量的重要生化物质30、新型建筑材料的开发利用

31、废弃定影液回收的方案设计

32、生活垃圾的处理和回收利用

33、某地）自来水厂净化流程的参观调查

34、淮河污染调查与对策

35、农用生物肥

36、对化妆品成分的研究

37、方便面可食性内分装

38、纯净水是否“纯净”

39、浅淡当今社会之健康饮食

40、修正液对人体的危害

41、竹制品代替木制品的可行性研究

42、中学生营养与健康

43、浅谈食盐与人体健康

44、研究高一高二学生早上的饮食

45、深圳市工业废水污染情况

46、农村生活用水调查

47、居室污染

48、学校食堂与学校周边摊点饮食服务状况调查

49、校园草坪的护养问题

50、钠和水反应的实验研究

51、实验室制取NO的方法的研究

52、非金属元素知识的总结

53、元素周期表知识的探索及扩展

54、关于含碘食盐的日常保存的研究

55、臭氧层破坏

56、氟利昂问题

57、农村生活用水调查

58、废电池的危害和处理方法

59、厨房里的化学

60、说说过氧化氢的商业价值及生活用途。61、比较二氧化硫与次氯酸的漂白机理。62、硫酸的浓度与铜反应的研究 63、洗涤用品的发展与前景 64、有机消毒剂应用的初探 65、燃煤脱硫的简史及其发展

66、元素周期表的发现史及其发展前景 67、一日三餐中的化学 68、抗非典消毒剂的研究 69、吸入粉笔灰是否致病 70、对白色污染的研究71、磷对水质的污染 72、浅谈食盐与人体健康 73、处处可见的动态平衡 74、无污染氯气装置的研究 75、固体酒精的制备

76、氮的固定方法的研究及商业价值 77、水泥和汽油标号的含义 78、谈除水垢的简单方法

79、如何鉴别有毒和无毒塑料？ 80、PH值对人体的影响 81、真金的鉴别方法

82、肥皂去污原理及最佳洗涤条件 83、设计一个简单原电池

84、调查医院中化学知识的应用（如：PH试纸、糖尿病的粗测等）85、调查建筑和装修材料中化学用品的名称和主要成分和用途

86、调查常用粘结剂的品种，主要化学组成、性能及价格87、调查衣料所用纤维制品的性能，价格和市场占有率，如何鉴别？

88、酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究 89、化学知识记忆方法的研究

六、生物研究性学习课题

1、基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害

2、植物标本的制作

3、生态环境的保护

4、关于营养饮食

5、植物组织培养

6、细菌

7、免疫系统疾病——艾滋病

8、流行疾病预防

9、干细胞与人体组织合成10、另眼看克隆

11、学生的行为习惯对其自身的影响

12、关于免疫系统疾病及预防的研究

13、免疫疾病

14、基因药物

15、基因工程的现状及其发展

16、生命的起源

17、生物体的免疫系统

18、植物的克隆

19、DNA与遗传疾病

20、调查学校生物种类（植物、动物、真菌）

21、家庭水果酿酒可行性研究（石榴酒等）

22、高中学生生物学习状况调查

23、碘与人类健康

24、维生素王国探秘

理科研究性学习课题 篇2

一、新课改的推行与高中理科学习策略的相关性

新课改是高中教育改革发展的重要内容与举措, 高中理科学习是高中阶段教育的重要组成部分, 由此可以得出, 两者都是当前高中理科教育发展不可或缺的部分, 并且具有很强的关联性。

1. 新课改与学习策略的内涵与功能

新课改是对高中课程进行改革的一次教育创新行动, 包括对课程的理念、内容、目标、教育与学习、考核等方面的改革, 能够极大推动高中教育的改革创新, 推动高中素质教育的发展, 推动高中生学习策略的完善与改革。

学习策略是一种为实现某种学习目的、完成一定学习任务而采取的学习方式与技巧, 采取一定的学习策略能够极大推动高中生学习过程的创新和提升学习效率, 能够极大锻炼高中生的学习能力与思维能力, 提升高中生学习的自主自控能力。

2. 新课改与高中理科学习策略实施的相关性

一方面, 新课改是高中理科学习策略实施的指导蓝本。高中理科学习策略实施的指导方针, 比如全面培养学生、全面提升学生能力、立德树人、教育信息化与国际化、学生为重心的三个一切等方针。其中新课改的提出为高中理科学习现实场域的发展提供了很好的指导原则, 能够在很多方面促进高中理科学习的创新发展和可持续运行。

另一方面, 高中理科学习策略实施是推行新课改的重要举措。推行新课改有很多的手段与措施, 比如校地合作、项目教育模式、慕课的推行、学生学习的创新发展等等。其中高中理科学习策略的创新发展与不断完善是顺利推行新课改的重要条件与路径之一。

二、目前高中理科学习存在的问题

环视目前我国高中学校理科生的学习现场, 虽然取得了很多的成绩, 不过由于应试教育的指导没有根本改变, 理科生学习存在一些不足, 与新课改的要求还有很多不符合的影响, 极大影响了新课改的有效实施。

1. 学习的目标问题, 影响了高中理科生学习的健康发展。这方面主要体现在, 高中理科学习的目标定位在很大程度上还受制于高考的内容与目标, 学生成长成才的各种目标构建不够, 极大影响了高中理科生学习的可持续发展和健康运行。

2. 学习的过程问题, 影响了高中理科生学习视域的拓展。这方面主要表现在, 高中理科学习的过程很大程度上还是教师主导下的学习行进过程, 学生主体性的学习过程还没有完全形成, 往往展现出的是一种填鸭式的学习过程, 一种教学互动相长的教育学习过程还没有真正完全形成。

3. 学习者的主动性问题, 影响了高中理科学生学习的积极性发挥。这方面主要体现在, 高中理科生学习往往处于一种受高考牵制的被动式学习, 没有很好发挥好学生的学习主人翁的作用, 极大影响了高中理科学习的创新性发展。

4. 学习者的模式与方式问题, 影响了高中理科学生学习的效率与质量。这方面主要表现在, 高中理科生的学习往往还是理论学习模式较多, 课堂学习模式较多, 课外的实践体验学习模式与方式开发不够; 针对学生个性特长的个性化学习方式与模式开发不够, 在很大程度上影响了高中理科学生学习效率的提升。

5. 学习的考核问题, 影响了高中理科学生学习的有效驱动。这方面主要表现在, 高中理科生的学习效果考核往往还是以试卷分数为主要指标, 学生各方面的素质提升指标形同虚设, 高中理科学生的综合素质考核督导机制不健全, 极大影响了高中理科生学习的走向与发展趋势。

三、主动适应新课改, 不断提升高中理科学习水平

针对我国高中理科学生学习方面存在的问题, 根据新课改与高中理科学习策略实施的逻辑相关性, 我国高中教师与学生应主动按照新课改的要求[2], 探索新课改对理科学习的要求, 努力完善理科学习的方案, 以此到达新课改实施与高中理科学习方式改革发展的互动共赢态势。

1. 以新课改目标为主导, 不断完善高中理科学习的目的。目标是行动的先导, 因此高中理科生学习策略的选择与实施应该注重分析新课改对理科学习目标的要求, 将思维训练、素质提升、情感品质、道德精神等方面的教育目标统统纳入到学习目标体系的重构之中, 以此引领高中理科生学习过程健康发展。

2. 以新课改的方式为指导, 不断完善高中理科学习的模式与方式。方式与模式是行动目标实现的重要手段, 因此高中理科学习策略的完善与创新发展务必要注重分析和把握新课改对理科学习方式的要求, 将理论学习与实践体验学习相结合, 将自我教育与教师指导相结合, 将网络学习与现实学习相结合, 以此形成以学生自主学习为主的学习模式。

3. 以新课改的内容为要求, 不断丰富高中理科学习的内容体系。内容与项目是行动的具体内核, 因此高中理科学习策略的完善与发展务必要注重新课改对理科学习内容的要求, 力求将校本课程、地方课程、国家部办课程紧密结合, 根据学生的实际情况和要求, 不断创新完善理科学习的项目与内容, 力争建构起全面提升学生能力与素质的学习内容体系, 以此不断提升理科学习的内涵。

4. 以新课改的考核为指导, 努力健全高中理科学习的考核督导机制。考核与督导是行动的有效驱动, 也是行动效果的有效检验, 因此高中理科学习策略的完善与创新发展务必要注重新课改对其学习的考核督导要求, 坚持以学生的学习效果与成长情况作为理科学习成功与否的关键, 坚持网络考核与现实考核、自我考核与外在考核、理论知识考核与实践能力考核相结合, 力求健全高中理科学习的考核督导机制。

5. 以新课改对学生主动性的要求为指导, 努力健全调动学生主体性、主动性的教育与保障机制。引导与保障机制是行动成功的重要条件, 因此, 高中理科学习策略的完善与创新发展务必要注重分析把握好新课改对学习的引导与保障机制建设的要求, 全力提升理科教师的教育指导能力, 努力为高中理科学生的主动学习、自主学习与学习创新、个性化学习提供各种有利及时的保障条件。

总之, 高中理科学生学习场域的发展是一个长期复杂的过程, 需要高中学校、教师、学生与家长的努力协作, 更需要不同视角的尝试与思考。新课改的推行为高中理科学生学习的创新发展提供了一种很好的视角、契机与平台。目前重要的是, 高中校应该主动适应新课改的要求, 以学生为中心, 积极引导理科学生开展个性化学习模式, 以此不断推动理科生学习的创新发展。

摘要：高中理科是高中阶段重要的学习内容, 新课改为其提出了新的发展路径, 高中理科学习策略的完善是新课改实施的重要路径, 两者具有诸多的关联性。环视目前高中学校理科生学习场域的发展现状, 确实存在诸多的问题, 极大影响了新课改的有效实施。鉴于此, 高中理科生应该主动适应新课改的要求, 从学习目标、内容、方式模式平台、考核机制、主体素质等各个方面全力推动理科学习策略的改革创新发展。

关键词：新课改,高中理科,学习策略

参考文献

[1]邵光华.高考视域中的新课改.教育发展研究, 2010 (6) .

理科研究性学习课题 篇3

关键词：数学阅读    高中    自主学习 理科

一、前言

学生的自主学习能力关系到学生的综合素质发展和认知意识的提升，高中数学自主阅读能力是学生自主学习能力中的重要组成部分。在数学范围内所进行的阅读活动即为数学阅读，它是学生积极地对数学知识进行理解、加工的过程，是高中生学习数学的重要途径。目前多数教师对数学阅读不够重视，在培养学生自主学习能力方面意识较弱，因此要加强培养学生的数学自主阅读能力。

二、建立正确阅读的模式

在学生学习的过程中，教师应当建立起正确的阅读模式，引导学生进行高效率的学习，根据“严谨细致、循序渐进、多次阅读、读写结合、发散思维”的数学阅读原则，激发学生的阅读兴趣，引导学生掌握“粗读到复读再到精读”的阅读方法。教师首先要提高学生的数学阅读意识，培养学生阅读的良好习惯，课堂上要留出时间指导学生进行数学阅读，改进阅读方法。教师可选择部分内容让学生先自主阅读，再做练习，最后进行讲解;还可以组织学习小组，选定教学内容，由学生小组进行备课、讨论、讲解。例如，在上高二理科数学（人教版）“数列”这一章时，由于“数列”的内容涉及到了大量的图形、文字、符号，并且语言性较强，抽象性概念较弱，便于学生转换思维，训练数学自主阅读能力。教师可先让学生进行完全自主阅读，掌握数列的概念、项的概念以及集合元素与项的区别，将数列进行分类。教师在此基础上再布置基础练习给学生，要求学生利用阅读所得解决问题，比如“列出不同类型数列的例子”“写出阅读后得出的结论”“给一组数列，写出通项公式”。学生通过小组讨论，能够写出阅读总结，在小组间进行交流。最后教师针对学生所读的知识点进行深化讲解，同时指正学生阅读中的不当之处。此外，对于一些概念抽象化，缺乏语言性的知识点，教师可利用“提纲导读法”提高学生自主学习的能力。提纲导读就是教师列出本章节知识点的阅读提纲，包括概念、公式、推理和简易习题，让学生根据提纲进行阅读和练习，以减轻学生的学习压力，增强阅读信心。

三、利用阅读情境进行教学

教材是教学的主要工具，要想利用教材激發学生的阅读兴趣，提高学生的数学阅读能力，教师必须熟悉教材，认真分析教材，实现教学过程的多样化，运用新颖的教学模式进行阅读指导，发挥学生学习的积极性和主动性，让学生形成良好的数学阅读习惯，培养学生的自主学习能力。新教材中减少了以往枯燥单一的数学公式，转而结合数学知识、故事、历史以及与生活息息相关的事物，呈现出了数学知识的趣味性。教师应当利用教材的这一优势更新教学模式，比如情境教学模式就在数学阅读能力的培养中起到了关键作用。布鲁诺曾提出，获取知识的过程应该是主动的，学生不应该被动地接受知识信息，应该主动参与到知识的获取中。数学阅读兴趣的培养对学生提升自主能力有着重要的意义，为此教师可根据教材中有意义的语言，建立起数学与生活、实践相关联的情景，以此提高学生的阅读兴趣，让学生在课堂上保持活跃、亢奋的精神状态。例如高中理科数学中的“椭圆及其标准方程”一课，教师可以在网络上先收集相关的材料，如椭圆与天文学、宇宙之间的关系，给学生播放相关的纪录片，展示利用“椭圆及其标准方程”的演算过程以及科学家如何进行天文学的研究，以此引起学生的注意，再向学生抛出问题：“太阳系中的行星做的是什么运动？”“除了天文学，生活中还有哪些与椭圆相关的运动？”。在此基础上，教师迅速将课题引入到“椭圆及其标准方程”的公式和原理中，让学生进行数学自主阅读，使学生淡化为了完成学习任务而去阅读的目的性，提高学生自主阅读的意识。

四、总结

当前高中生的数学阅读能力普遍低下，这在一定程度上制约了学生综合学习能力的提高。由于高中生缺乏阅读兴趣和好的阅读方法，在阅读过程中没有较强的自觉性，在方式方法上仅局限于“被动阅读”。因此，教师应当重视学生数学阅读能力的培养，根据以往的教学经验进行探索，摸索出一套高效的高中数学阅读模式，以提高高中生的自主学习能力。

参考文献：

[1]徐保财.物理教学的“源头活水”——浅谈高中物理教学中学生自主学习能力的培养[J].数理化学习，2012（2）.

[2]邹敏.高中化学教学中培养学生自主学习能力的实践探讨[J].中学生数理化：学研版，2011（12）.

[3]张国梁.高中体育教学中自主学习能力的培养[J].牡丹江教育学院学报，2012（3）.

[4]王颖.试析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].福建教育学院学报，2014（5）.

[5]徐邢丽.让学生成为学习的主人——高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].数学学习与研究，2013（3）.

理科研究性学习课题 篇4

《三角部分 》

1、数形结合是数学中的重要的思想方法之一，而单位圆中的三角函数线却被人们所遗忘，试探它在解决三角问题中的数形结合功能。

2、概括sinx + cosx = a时相应x的取值范围，及问题条件中涉及这一条件时的所隐含的结论。

3、整理三角代换的的类型，及其能解决的哪几类问题。

4、三角最值的构造证法中，型如，可转化成：① 动点（ccosx.asinx）与定点（-d,-b）连线的斜率；② 或先化为 从而转化为动点（cosx.sinx）与定点 连线斜率等，考虑各种构造法的背景的联系，能否以此联系用于解决几何问题。

5、一个三角公式不仅能正用，还需会逆用与变用，试将后者整理之。

6、概括三角恒等式证明中的一次弦式、高次弦式和切式证明的常用方法。

7、三角形的形状判定中，对于含边角混合关系的条件，利用正、余弦定理总有两种转化，即转化为角关系或边关系，探索其中一种对另一种解法的启示功能。

《不等式部分 》

1、一个数学命题若从正面入手分类情况较多，运算量较大，甚至无法求解，此时不妨考虑其反面进行求解得解集，然后再取其补集即得原命题的解。我们把它称为“补集法”，试整理常见的类型的补集法。

2、概括使用均值不等式求最值问题中的“凑”的技巧，及拆项、添项的技巧。

3、观察式子的结构特征，如分析式子中的指数、系数等启示证题的的方向。

4、探求一些著名不等式（如柯西不等式、排序不等式等）和多种证法，寻找其背景以加深对不等式的理解。

5、整理常用的一些代换（三角代换、均值代换等），探索它在命题转化中的功能。

6、考虑均值不等式的变换，及改变之后的不等式的背景意义。

7、分母为多项式的轮换对称不等式，由于难以参于通分，证明往往较难。探求一种代换，将分母为多项式的转化为单项式。

8、探索绝对值不等式和物理模拟法

《应用型》

1、银行存款利息和利税的调查

2、气象学中的数学应用问题

3、如何开发解题智慧

4、多面体欧拉定理的发现

5、购房贷款决策问题

6、有关房子粉刷的预算

7、日常生活中的悖论问题

8、关于数学知识在物理上的应用探索

9、投资人寿保险和投资银行的分析比较

10、黄金数的广泛应用

11、编程中的优化算法问题

12、余弦定理在日常生活中的应用

13、证券投资中的数学

14、环境规划与数学

15、如何计算一份试卷的难度与区分度

16、数学的发展历史

17、以“养老金”问题谈起

18、中国体育彩票中的数学问题

19、“开放型题”及其思维对策20、解答应用题的思维方法

21、高中数学的学习活动——解题分析 A）从尝试到严谨、B）从一个到一类

22、高中数学的学习活动——解题后的反思——开发解题智慧

23、中国电脑福利彩票中的数学问题

24、各镇中学生生活情况

25、城镇/农村饮食构成及优化设计

26、如何安置军事侦察卫星

27、给人与人的关系（友情）评分

28、丈量成功大厦

29、寻找人的情绪变化规律30、如何存款最合算

31、哪家超市最便宜

32、数学中的黄金分割

33、通讯网络收费调查统计

34、数学中的最优化问题

35、水库的来水量如何计算

36、计算器对运算能力影响

37、数学灵感的培养

38、如何提高数学课堂效率

39、二次函数图象特点应用40、统计月降水量

41、如何合理抽税

42、市区车辆构成43、出租车车费的合理定价

44、衣服的价格、质地、品牌，左右消费者观念多少？

研究性学习课题 篇5

鼓吹并进取落实研究性学习，是教育自身发展的需要，是以人为本的真正体现，是提高全民族思想文化素质的要求。所以，实施语文研究性学习必须充分体现教育平等思想，尊重每一个学习者发展的需要，关注学习者的不一样兴趣、不一样表现和不一样学习需要，关注每一个学习者知识、本事、个性等，进取促进每一个学习者全面发展、和谐发展。事实上，任何一个学习者都具有自我发展的潜能和自我实现的需要，都具有较强的探究欲望和解决实际问题的本事。所以，教师在指导语文研究性学习课题的选择时，必须牢记教育的平等观，坚持面向全体学生而指导选题的做法。

一、根据研究性学习学科分类为：

(1)自然环境类：主要从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。

(2)社会生活类：主要从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。

(3)历史文化类：主要从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史踪迹研究、名人思想与文化研究、学校文化研究、传统道德研究、传统文化与现代礼貌研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。

(4)个人发展类：主要从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。

(5)发明创造类：主要从生活、学习、工作和劳动中发现物品的缺点，进而提出改善的措施。以科技创造为目标，进行科技发明尝试，争取取得成果，然后应用于社会并为社会创造出必须的社会效益。

二、依据研究资料的不一样，研究性学习可分为两大类：课题研究类和项目(活动)设计类。

一是课题(问题)研究类。课题(问题)研究类以认识和解决某一专题性问题为主要目的，包括社会调查、科学实验、文献研究等。

英语研究性学习课题 篇6

（1）商品名称中的英文与汉译方法探究

（2）中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查

（3）中西文化差异探讨（4）中英美人之间的交际习惯

（5）性格与英语学习（6）饮食行业的英语规范

（7）趣味英语收集（8）旅游景区的标识英语

（9）西方国家节日谈趣（10）兴趣爱好与学习英语之间的联系

（11）英语口语训练（12）说英语国家的不同问候方式

（13）英语中的颜色与心情（14）英语中的动物习语

（15）（某地）居民日常生活中英语使用情况与下一代英语启蒙教育的关系

（16）高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究

理科研究性学习课题 篇7

一、关注优秀研究性学习成果, 萌发学习数学兴趣之芽

早在2000年教育部《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿) 》首次规定研究性学习是必修课, 并给出了其教学目标:研究性课题主要是指对某些数学问题的深入探讨, 或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究, 充分体现学习的自主活动和合作活动.可见研究性课题的目的就是在日常生活中应用数学, 这么多年来学生的研究性作品已大量涌现出来, 借助优秀研究性课题成果, 萌发学生学习数学兴趣之芽.

(一) 关注优秀的数学研究性课题成果, 树立学生参与研究性课题学习之信心

数学研究性学习是奇妙的, 也是生涩的.在中学阶段, 研究性学习这几个字就足以让很多学生望而生畏, 即使是开始进行研究性学习, 但能坚持到最后并出成果的, 也是寥若晨星.展现中学生能懂的数学研究性课题成果, 让学生树立做研究性学习课题是他们能达到的最近发展区, 消除畏惧感, 树立信心.例如, 获丘成桐中学数学奖的作品:《绿化喷灌中水量均衡的优化问题》《几何模型——神奇的立体万花筒》;2010年全国大学生数学建模竞赛题目——2010年上海世博会影响力的定量评估;研究学生的数学焦虑、数学态度、数学动机、数学成绩是否有显著的相关问题;研究课外辅导对中学生学习成绩的影响问题;研究超市打折比较问题;研究出租车加价方案的比较问题等.通过教材、网络及学校的历届研究性学习成果的阅读都可以让学生感到课题时时处处在我们身边, 我们有信心通过运用数学知识解决日常生活中的应用问题.

(二) 关注大量的数学美的课题吸引学生的眼球, 让学生体验数学美在生活中的应用

例如, 图形美:例如, 黄金分割在数学领域凸现出它美丽的身影, 古希腊毕达哥拉斯学派就以正五角星作为学派的标志, 他们认为正五角星的美学根源就在于它的各边是按黄金分割划分的;人们也将长与宽的比值近似于0.618的矩形称为最美的“黄金矩形”;黄金分割在建筑及美术、工艺与工业设计、书法、摄影生物甚至于战争武器设计中都有广泛的应用.

又如, 数字美:12世纪意大利数学家斐波那契在他的著作《计算之书》中提出了一个兔子问题:假如一对兔子出生以后两个月就能生小兔, 且每次恰好生一对.现在有初生的小兔子一对, 如果生下的兔子都不死, 则一年后共有兔子多少对?

从上表可知, 一年后共有兔子233对.由这个兔子问题, 我们得到一列数:1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, ……, 称为斐波那契数列.这样一个神奇的数列体现在自然界中的动、植物中, 斐波那契数列甚至应用于音乐中.

再如, 方法美:通过具体的研究课题向学生提供研究之方法.

1.情景导入

遥不可及的月亮离我们地球究竟有多远呢?在古代, 天文学家没有先进的仪器就已经估算出了两者的距离, 是什么神奇的方法探索到这个奥秘的呢?古希腊的数学家泰勒斯又是如何测量金字塔的高度呢?你能设计方案测出学校的绿地面积吗?能测出某塔的高度吗?

2.研究性课题前期建议

以数学小组为单位搜索历史上对测量距离、高度、面积的思想和方法, 现代科技是如何利用仪器来测量距离、高度问题的, 这些仪器的运用原理是什么, 并做专题交流.

例如, 交流关于测量面积常用的三种方法:

(1) 平行线法求面积:用n+1条直线把所求面积分成n条, 相邻平行线之间的距离都是d, 考虑在第k条直线与第k+1条直线之间的面积, 当d很小时, 这一条面积和梯形面积很接近, 因此, 我们可以近似用若干梯形的面积之和来代替该面积, 特别当k=1或k=n时, 所谓的梯形有可能蜕化成三角形.

(2) 三角形法求面积:如图2所示, 把这n边形用任意方法分成三角形, 然后求各三角形的面积之和作为所求面积的近似值.

(3) 方格法求面积:在所求面积上, 打好方格, 假定相邻平行线之间的距离是d, 那么每一个方格的面积就是d2, 当d取很小时, 这些小方格的面积的和是与所求面积相当接近.

3.研究性课题实施建议

第一阶段:分活动小组.每个小组制定活动方案, 老师初审确定课题;

第二阶段:小组成员明确自己在分组活动中的角色, 实施研究, 合作完成项目;

第三阶段:策划成果展示, 优秀课题答辩, 总结表彰.

4.研究性课题评价建议

二、教授研究性学习方法, 促进数学兴趣之生长

俄国生理学家巴甫洛夫说:“初期研究的障碍, 乃在于缺乏研究法.研究法每前进一步, 我们就提高一步, 随之在我们面前也就开拓了一个充满种种新鲜事物的、更辽阔的远景.”因此, 要让学生能顺利完成研究性课题必备一些基础的研究方法.

(一) 教授学生教育文献查找方法, 让学生查感兴趣的数学问题

牛顿曾经说过:“如果说我比别人看得更远些, 那是因为我站在巨人的肩膀上.”开展任何一项研究, 都必须要建立在对其他研究者的研究成果之上, 否则研究就缺乏坚实的基础, 如空中楼阁般摇摇欲坠.常用的文献检索工具有:目录、题录、文摘、索引、参考工具书、国内外期刊杂志等, 学生了解如海洋般的数学知识可以通过检索的方式查到自己感兴趣的数学问题, 可以帮助学生界定研究问题, 可以帮助学生寻求研究的新思路, 可以帮助学生避免无效的研究方法, 可以帮助研究者识别进一步研究的意义以及帮助学生寻求建立新观点的理论的支持, 学生将乐此不疲.

(二) 教授学生数据统计与分析方法, 让学生更有兴趣、更轻松处理数据

在数学研究性课题的学习中经常涉及数据的统计与分析, 那么教育统计学的基本知识, 如回归分析、抽样分布及总体平均数的推断、平均数差异的显著性检验、方差分析等基本知识可以传授给学生, 并且传授学生使用目前为止全球运用最广泛的一套统计软件SPSS, 它具有非常强的统计功能, 但其操作简单, 实际很多问题“一点就通”, 中学生完全可以在短时间内学会应用.学会数据统计方法, 学生就避免了害怕繁多的数据的情绪, 从而更有兴趣、更轻松地处理数据问题.

(三) 教授学生写研究性课题的方法, 写学生感兴趣的课题

研究性学习成果最终以论文的形式展现, 由此, 让学生学习论文的结构、要求与写作过程是必备的, 从学生的选题、构思、准备、写作初稿、修改到定稿, 强调学生要以自己感兴趣的题目、材料为原则, 以小组合作的形式完成整个写作过程.学生学到的不仅仅是知识本身, 而是学习到一种研究问题的能力.

三、展现学生研究性学习成果案例, 成就数学兴趣之材

评价体系对学生的研究性学习有着重要的指导意义, 除了学生自评、小组互评之外, 专业数学教师团队对学生的研究成果进行评比无疑是一个很好的学习交流机会.将研究学习成果案例可以编辑成册保存交流学习, 可以放到校园网上方便分享, 可以开讲座展现数学思想.让学生对相互感兴趣的案例通过不同的形式相互交流, 让学生进一步明白, 数学源于生活而高于生活, 最终还是应用于生活.

理科研究性学习课题 篇8

一、选题指导

我们经过对教材各章节的内容和教学目标的认真分析，根据研究性学习的内容选择原则和化学探究活动的指导策略，对高中化学教学内容进行整合，筛选出高中化学开展研究性学习的典型课题，将化学教学与研究性学习在内容上相融合进行了整体设计。

基于教材内容的研究性学习课题列表

二、案例指导

1. 案例：“灵江水样测定活动设计方案”课题

目的：让学生对自己的生存环境有一定的感性认识，并借此理论联系实际，树立可持续发展理念。

主题：对流经我市的灵江水系进行沿途考察和调查。引导学生从学科的视角关注社会，关注自身的生存环境。活动紧紧围绕①灵江的昨天、今天和明天；②灵江水系的变迁及原因；③灵江水样测定及分析这三大主题展开。

2. 实施

（1）理论指导

《化学与生活》专题1第二单元水资源的合理利用；《化学与技术》专题1多样化的水处理技术。

第一单元水的净化与污水处理；第二单元硬水软化；第三单元海水淡化。高中地理关于水资源分布知识及高中生物关于环境保护的知识。

（2）专题讲座

《水污染及治理》；《水质分析法》（包括COD、BOD、DO测定法介绍）；《临海市典型环保案例》。

（3）技能培训

分点水样采集及固定；COD、BOD、DO测定；pH计使用；水的硬度测定。

（4）过程指导

①考察：指导学生学会现场测T、色度、pH、浊度，并现场采样和固定。指导学生用眼睛观察、用知觉感知、用摄像机记录沿途水质变化。

②参观：自来水厂、环保局监测站、部分周边村镇集市。

③实验：指导学生进行水质分析和相应数据的测定。

（5）分工

①文献、图片组。查阅《临海县志》，了解灵江的昨天、今天和明天；上土地规划局查阅《临海城市总体规划》及《临海工业布局图》，了解临海发展历程及前景；请教当地老人了解城市变迁和风土人情。

②纪实组。摄像：用摄像机记录灵江水体情况及两岸居民的居住情况。走访：进居委会了解灵江两岸的人口密度、居民素质、燃煤状况、卫生意识、环境意识等等（可用调查问卷形式）；沿途记录排污口、绘制菜市场、商铺、厂矿企业的分布图，了解灵江水污染的原因；走访环保局了解近年灵江水体的污染状况；走访自来水厂、市科技局、工商局、市发改委、市计经委了解民营企业及本市经济模式的调整对水体污染的影响；同时向环卫处了解一些公益项目。

③法规组。上网查阅相关的环境保护法；到环保局、市政府相关部门了解临海市相应的环境保护条例。

④水样测定组。分地点、时间、气候采样，请老师、环保人士指导，自行测定数据，结果交由专家鉴定。测定过程：选取样点、取样、测定、分析报告。

⑤宣传组。利用摄影图片、自制多媒体课件、自行剪辑的专题片等在校园网上进行环保教育；设计、张贴宣传画或传单呼吁居民保护环境；把分析报告送交环保部门并反映严重污染水源的情况；在居民中进行法规宣传，同时提供一些整改意见或建设性建议。

三、自制仪器指导

可指导学生根据研究性学习课题的实际情况，就地取材，使用一些废弃物品制作简单的实验仪器代用品。如学生利用废弃物品制成制取气体的相关仪器装置。

试管：营养口服液瓶。

橡皮塞：青霉素药瓶橡皮瓶盖。

导气管：将医用输液管带塑料针的一段剪下，然后把塑料针穿过橡皮瓶盖，为保持气体通畅，可将塑料针嘴剪去。

集气瓶：将医用青霉素小药瓶洗干净即可收集气体。

纸架台：选一质地较硬的纸板剪好，拼装。

水槽：大可乐瓶剪下下半截即可。

酒精灯：找一带铁盖的药瓶洗净，铁盖打孔，穿上棉线，装上酒精即行。

药匙：折一小硬纸槽即可。

同时，还可发动学生收集日常生活中的化学药品。例如：易拉罐（铝），火柴盒侧（红磷），铅笔芯（石墨），面碱（碳酸钠），PP粉（高锰酸钾），果导片（内含酚酞），中药紫草（其酒精浸出液可作石蕊试液），大理石碎片（碳酸钙），铁钉，铜丝，木炭，食盐，白酒，白醋，鸡蛋壳，碘酒，农用硫酸铜，生石灰，熟石灰，废干电池的铜帽、锌筒、碳棒等都是研究性学习课题的很好的代用药品。这样既节省了实验的成本，又锻炼了学生的动手实践能力，同时这本身也是研究性学习课题的一部分。

四、评价指导

研究性学习成果可以是一个创新实验方案、自制实验仪器、论文、调查报告、产品，也可以是设计的方案包括课题研究课件等。成果一定要进行交流和评价，以便为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，这样既重视知识与技能，又重视科学探究能力和实践能力，还关注学生在情感、态度与价值观方面的发展。这样，不仅可以让学生学会合作和分享，也可以通过评价激活学生的思维，进一步发现新问题，引发新研究。具体的评价指导可根据研究性课题的不同特点，采用不同的评价方式，如：可以采用“档案袋”形式，内容包括：查找的资料、有价值的实验探究过程记录、实验报告、自我小结、问题讨论、自制仪器、自我评价等等；可以以课件的形式呈现研究性学习的成果，好的成果可以参加研究性学习成果评比，同时还可把学生的研究性学习成果课件上传到校园网供其他学生浏览。

五、结语

数学研究性学习课题 篇9

1、银行存款利息和利税的调查

2、多面体欧拉定理的发现

3、购房贷款决策问题

4、投资人寿保险和投资银行的分析比较

5、黄金数的广泛应用

6、证券投资中的数学

7、环境规划与数学

8、如何计算一份试卷的难度与区分度

9、数学的发展历史

10、以“养老金”问题谈起

11、中国体育彩票中的数学问题

12、中国电脑福利彩票中的数学问题

13、各镇中学生生活情况

14、城镇/农村饮食构成及优化设计

15、给人与人的关系（友情）评分

15、寻找人的情绪变化规律

16、哪家超市最便宜

17、通讯网络收费调查统计

18、如何提高数学课堂效率

19、市区车辆构成20、出租车车费的合理定价

21、衣服的价格、质地、品牌，左右消费者观念多少？

22、对报亭买报情况调查，（进价，售价，卖不出去而退回每份赔钱多少），统计一个月的销售情况，怎样决策收益最大？

理科研究性学习课题 篇10

【关键词】《牛津高中英语》；课题研究性学习；素质教育

一、研究性学习的定义

研究性学习是指学生在教师的指导下，依据自身的兴趣爱好，从自身学习或生活中选择并确定专题进行研究，并通过研究主动地获取知识并运用知识去解决问题的学习活动。英语教学中的研究性学习是指学生在教师的指导下选择、确定研究专题，在真实创设的情境中积极主动地运用英语提出问题、分析问题、解决问题，并在研究过程中进一步获取新的英语知识、技能、能力并使自身的学习潜能和个性得到发展的学习活动。

二、《牛津高中英语》教学中课题研究性学习的可操作性

1.由英语课程标准的基本理念决定的

英语课程标准的基本理念之一就是优化学习方式，提高自主学习能力。英语教师要想办法使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。

2.由《牛津高中英语》的特点决定的

《牛津高中英语》着重体现“做”中学英语，教材的设计以学生为中心，把学生放在学习主人的位置。因此，在《牛津高中英语》教学中大胆运用研究性学习，对于实施以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养素质高、能力强的智能型人才具有重要的意义。

三、《牛津高中英语》中课题研究性学习的步骤

高中英语教学中研究性学习的一个典型形式是课题研究。一般来说，用英语作为媒介的英语学科课题研究的过程可以分为四个步骤。

1.确定所研究的课题

任何问题研究首先要提出课题情景，由于学习英语的特殊性，英语学科的课题情景一般是由教材提供或在教师指导下提出的。比如说，在上《牛津高中英语》模块二第一单元Tales of the unexplained，学生非常感兴趣，从上Welcome to the unit开始就把学生分成四组，每一组根据教师的指导和学生自己的兴趣确定自己的课题，比如说金字塔之迷，外星人，尼斯湖水怪等等。

2.展开实践活动

在确定研究的课题之后，重要的是根据课题安排开展实践活动的计划。比如，研究实践活动的小项目的内容及具体分工，收集处理信息材料的过程和方法，呈现手段和方式并确定各项工作的截止日期等等。以外星人为例，确定两名同学查找关于外星人的电影资料，两名同学查找有关目击者的新闻报道以及他们描述的“外星人”的形象，一名同学查找科学家的观点，然后所有组员一起讨论，把有用的材料汇总。再由两名同学把汇总的材料归纳为文字材料，再由三名同学做成根据文字和音像材料做成PowerPoint及宣传海报，最后选出代表呈现材料并把组员的重要体验、感悟与全班分享。

3.呈现成果，总结交流

各小组选出代表来展现各自的成果，并且向全班交流汇报在完成这次实践活动中的感悟和体验。在汇报交流前，各组把海报贴到教室的学习园地，以供同学分享和大致了解各组的情况。正如后来学生们所说，完成这项活动，我们所提高的决不仅仅是英语听、说、读、写的能力。在这一项研究性学习的实施过程中，学生的合作意识加强了，主体精神得到了培养和锻炼。

4.客观评价

评价的目的是充分激励学生参与英语学习的主动性，改善师生的学与教的过程方法，提高全面素质教育的质量。评价时应采用学生自评，互评，他评以及教师评价等比较科学的全方位评价方法。这样，学生既是被评价者更是参与自我和对其他学生的评价者，旨在促进学生群体的发展，增强自己的判断力和社会责任心。评价内容从学生完成课题的方法，过程，效率，积极主动性以及解决问题，探索问题等多方面考虑。最终评出最佳课题小组，最佳海报设计者，最佳课件奖，最佳讲解员等等。因此，奖励方式以精神奖励为主，让学生在“做”中体会学习英语和团结合作的快乐。

四、实施课题研究性学习的优点

1.课题研究性学习使学生养成主动探究的学习意识及增强其语言运用能力。

课题研究性学习为学生提供了更多的主动学习的机会，在完成任务的过程中，学生们学会了学习，主动探究的学习意识得到了加强。同时，学生在学习中体会到大量语言实践是英语学习的最佳途径，从而学会了学习，并且增强了学生应用语言的能力。

2.课题研究性学习使学生们学会了和别人合作。

课题研究性学习为学生的人际沟通创设了广阔的空间，学生们在此过程中必须发扬团队精神，学会合作与分享，即要分工又要合作，齐心协力，共同完成任务。在这过程中既锻炼了学生个人发现问题，解决问题的综合实践能力又培养了学生相互合作的团队意识和集体荣誉感。

3.课题研究性学习能激发学生学习英语的兴趣。

兴趣是学习和研究的源泉，课题研究性学习可以充分发挥学生的学习能动性，激发学生的学习潜能及学习热情。并且，在合作探究学习中，学生之间建立起了一种积极的、相互依赖的关系，从而每个人的自尊都受到保护。这种愉快的学习经历和轻松的学习氛围能大大激发学生的学习英语的兴趣。对学生来说，在英语学习中激发这种内在的动机比给予外部的奖赏更有意义。

五、结束语

课题研究性活动在《牛津高中英语》教学中的实施，不仅能为英语教学活动提供真实的情境，而且使学生的语言综合运用能力也能获得进一步的发展和提高。当然，这也给教师提出了新的要求和挑战，教师必须充分发挥组织和主导作用，使每一位学生根据不同的能力都在某一课题中担任特定的角色，完成该角色所规定的内容，以达到人人参与，实现分工合作学习，共享学习成果，并在完成任务中体验学习英语的喜悦，充分发挥自身潜能，实现自我价值，从而全面推进素质教育。

【参考文献】

[1]章兼中.英语教学中的研究性学习模式.《基础教育外语教学研究》.2004年第3期

[2]许艳君.研究性学习在高中英语教学中应用.吉林教育.2006年9月