学习商务礼仪的感受

学习商务礼仪的感受（精选14篇）

学习商务礼仪的感受 篇1

我学商务礼仪之感受

礼仪，是中华民族的传统美德，中国自古就是礼仪之邦。古人云“礼者敬人也”，礼仪是一个人的立世之本，是一个人道德水平、个人修养的体现。在社会上，礼仪占有举足轻重的地位，它是人们在社会交往中的准则与标杆。作为一个当代大学生，我们即将踏入社会，接受社会的各种洗礼，要想在社会大潮中取得一番成就，我们就必须时时刻刻把礼仪作为日常准则。经过几星期的商务礼仪课程的学习，我从中学到了许多有用的知识，也感悟了很多。

毕业以后我们将要踏入职场，要想在职场中取得一番成就，我们就必须靠自己的努力奋斗，社会不同于大学这座象牙塔，我们必须把商务礼仪作为我们的准则。商务礼仪，顾名思义，是在在商务活动中用来约束人们行为、体现相互尊重的行为准则，只有当我们把这些准则运用在自己身上，约束自己的行为，我们才能赢得他人的尊重，才能在职场中占有先机。

在商务礼仪课上我明白了良好的形象是商务礼仪的基础。我们该如何穿戴，如何打扮才能合适，才能展示出自己的形象，每个人有每个人的特点，我们要根据自己的特点来展示自己，而不是说衣服装扮越贵越好。有了良好的外在形象只是第一步，我们更应该注重自己内在素质的提升。保持一个不卑不亢的态度，面带微笑，注意说话用词与技巧，遵守社会秩序与规则、在外人面前不吸烟、不在大庭广众前喧哗、行为得体端庄„„很多细节都能体现一个人的内在素质，而这也是良好商务礼仪的关键部分。内在素质不是一夕一朝能养成的，需要我们从日常生活做起，注意养成良好的习惯，这样逐渐成为我们潜意识的行为准则，这样一个良好的商务礼仪就算是具备了。那么，我们就可以在职场中，面带微笑，带着自信与别人相互交往，展示自己，赢得别人的尊重与好感，在职场中干出一番事业！

学习商务礼仪过程中要加强自身业务能力与交际能力。“商务礼仪”这门课，从穿着、打扮、行为等一系列在日常的商务交往中经常碰到的细节问题中感受商务礼仪的真谛。老师用行为教学引导同学去学习，并且通过一边教学，一边知道我们该怎么做，让我深刻体会到礼仪的重要性。学习了商务礼仪的课程，让我产生很大感触。从个人角度来看，一是有助于提高个人的自身修养二是有助于人美化自身、美化生活，三是有助于人们的社会交往，改善人们的人际关系；从企业的角度来说，可以美化企业形象，提高顾客满意度和美誉度，最终达到提升企业的经济效益和社会效益的目的。

如今二十一世纪，随着世界经济的发展，全球经济一体化的不断形成，各国间的联系加强，商务往来增多，如何才能在众多企业中脱颖而出，除了需要卓越的能力外，还要掌握有效沟通及妥善人际关系，建立良好优雅的企业形象，此时，商务礼仪便起到了一个十分重要的作用。学习了商务礼仪之后更加让我意识到了这一点，学习商务礼仪最主要的是可以提高个人的素养。比尔盖茨曾讲过，企业竞争，是员工素质的竞争，进而到企业，就是企业形象的竞争，教养体现细节，细节展示素质。千万不要觉得这些都离我们很远，不放在心上，我们马上就要面临这些了。等一出学校，找工作，面试，哪一样不要求我们要有良好的商务礼仪。时下，很多公司在招新人，除了考虑学历，更会观察是否有良好的礼仪规范，从最基本的穿着打扮，到言谈举止，主考官看的很清楚。因此有人说礼仪是面试成功与否的重要砝码。在面试中占得先机，我想企业也会对你另眼相看，从而为以后工作打好基石。而且好的商务礼仪在人际交往中也会给人一种亲和力，增进吸引和情感交流，增强信任和了解，赢得人们的尊重。

学习商务礼仪的感受 篇2

一、源于教材的实践作业

(一) 自主选择型作业

一个班级几十个人, 如何制定作业要求呢?如果以大多数中等生为准设计练习, 置优差两头而不顾, 这显然不能适合每个学生的接受程度, 造成后进生完不成, 优等生受束缚。因此, 我们在布置作业时, 改变“统一命令式”, 给学生的作业也开设一个“自助餐”, 考虑学生的个别差异及最近发展区的差异, 因人而异, 分层设计, 把作业的难易程度分为两级:巩固基本级, 迁移应用级。听说读写、字词句篇, 这些是必须掌握的, 是达到教学目标的必需练习, 也是应用级作业的基础, 因而每个学生都要保质保量地完成。迁移应用能力是创造性解决语文学习中的问题所必备的。如学习《槐乡五月》一课, 我设计了以下基本作业:1.读拼音, 写词语2.写出下列词语的近义词3.摘录文中你认为优美的句子。自选作业是:1.根据课文第一自然段创作一幅画。2.如果你来到槐乡, 你会有怎样的感受, 请你把你的感受写下来。3.学了课文, 请你做一回小导游, 介绍一下槐乡的美景, 写一段导游词。基本作业大家都要完成, 自选作业的难度依次提高, 让学生根据自己的学习能力及兴趣, 自由地选择练习, 这样就做到了面向全体, 使不同发展水平的学生, 都能较好地完成作业, 培养语文能力。

(二) 读写表达型作业

对于教材, 我们在学完课文后, 可以引导学生学法迁移, 拓展相关的课外阅读, 还可以根据课文内容进行续写、改写、扩写或创编。留白之处, 用自己的生活体验去补充;古诗可以改写成作文;情节有趣的, 改编成课本剧;介绍一种物品的, 改编成谜语……

二、源于生活的实践作业

(一) 课外积累型作业

课外阅读是学生课余生活中的一部分, 也是学生语言实践的一个重要方面。可以给学生推荐一些经典儿童文学作品, 然后由每位同学选取一篇认为最好的文章, 推荐给全班同学。适合朗读的, 让学生读一读;叙事性较强的, 可以让孩子说一说;利于表演的, 可以让孩子演一演;有名言佳句的, 摘抄下来, 写写读后感。此外, 我们还开展知识擂台赛———必须先由学生从所读的课外书里找出一些知识点, 再对其汇总, 分类, 定期进行多种形式的竞赛。如:成语接龙, 诗画互猜, 讲故事, 科普知识抢答等。课外阅读作业富有自主性、独立性和创造性, 学生兴趣高, 乐意做, 在其中积累了许多语文素材。

(二) 观察鉴赏型作业

我校与青少年素质教育实践基地南通蓝印花布博物馆联系, 走“馆校结合”的教育模式。在活动中, 学生了解其历史、参观其纯手工的工艺流程、观赏其典雅的艺术展品、感受由一缕缕棉线纺织成一匹匹棉布、再染成蓝白分明的花布的艰辛。蓝印花布清新明丽、古朴深厚的风格让同学们深深地爱上了“蓝艺”。他们把拍下的照片打印出来, 张贴在教室墙报上, 课后一起品味。我班姜一帆同学结合学校童谣特色, 写下童谣《蓝白风情》“纯白棉布靛蓝染, 蓝色图案中国传。百年蓝白历史远, 朴素优美人人赞。油加固, 镂花版;净水调, 石粉拌。莫放眉山一点颦, 妆就江风海韵扬。”被编入崇川区教体局《家乡的记忆》一书。还有更多的同学以小组合作的形式创编童谣, 并尝试着向《中国少年报》集体投稿。

(三) 动手操作型作业

一位教育家说过:“儿童的智慧就在他的手指尖上。”动手操作型作业, 不仅符合小学生的年龄特点, 而且符合他们的思维特点, 有利于培养学生的创新意识和创新能力。

哨口风筝是南通的特色, 素有“空中交响乐”的美称。我们组织学生到南通风筝博物馆了解哨口风筝的起源, 类型和作用, 再跟着馆长做做风筝, 最后到学校操场放风筝。后来, 他们在日记中记述了本次活动。有的详尽写下制作风筝的过程, 有的仿照课文写放飞的经过, 有的写出风筝带着美好祝愿飞上天空的感想, 还有的为风筝编了童谣。

(四) 社会调研型作业

调研型作业主要是让学生通过社会调查, 分析所得到的资料, 从而进一步认识我们周围的世界, 设计出解决生活中的实际问题的建议方案。例如, 在“家在南通”的征文比赛中, 我们布置了调研型作业———《新南通城新南通人》, 让学生利用“十·一”假期, 去看新南通城, 采访新南通人。孩子们到博物馆了解南通的历史;看一看旧城面貌, 赏一赏新城风光;拍一拍园博园录象;当一回采访苏通大桥建设者的小记者;尝一尝西亭脆饼;参观南通体育会展中心;搜集、摘抄赞美南通的诗词。在调查研究中, 同学们用敏锐的视角发现了南通的变化, 用流畅的文字描绘了美丽的南通城。他们明白了南通的繁荣离不开打工者的奉献。同时, 也感受到老南通人给新南通人无私的关爱, 体验到南通“新市民”的幸福生活。有了这次亲身的体验, 他们有感而发, 写出了一篇篇报道, 寄出了一封封情真意切的信, 有的为新南通人写下颁奖词。在阅读孩子们的作业时, 我深深地感动着, 为打工者默默无闻的奉献精神, 也为孩子们真挚的情感所感动, 更为这次的尝试带给我这份意外的收获而喜悦。

学习商务礼仪的感受 篇3

要搞明白这件事,还得从前些年一度颇吸引眼球的一本书和一個人的名字说起。这本书是《3000美金,我周游了世界》,这个人就是朱兆瑞。

朱兆瑞,1970年12月出生于沈阳一个军医家庭,1992年靠卖报纸完成了大学学业,1999年赴英国留学,2001年获MBA学位,成了一只出身贫寒又自强不息的“海龟”。这一切似乎既很优秀,又很平常。

可就在他毕业后的次年,他十分意外地干出了件惊天动地的大事。

2002年,朱兆瑞自费3000美元,行程77天,进行了28个国家和地区的单身环球旅行。而他所花在旅途上的车船飞机费用总额为3305美元。随后,他将自己的旅游经历,写成了一本书《3000美金,我周游了世界》。这本书迅速蹿红,成为灸手可热的畅销书。

乍一看,《3000美金,我周游了世界》似乎是一本“穷人经济学”的著作,可再细究,它不仅仅是在讲授“穷人经济学”,而是在告诉我们:在21世纪的网络世界里,在全球商务网络的平台上,你能淘的不仅仅是黄金屋,不仅仅是颜如玉,还有无所不包的全世界。

其实,所有的故事都发生在全球电子商务网络平台的舞台上。

朱兆瑞认为,旅行中最重要的,是如何去设计一条最经济的环游世界飞机的路线,换句话说,怎么去得到一张既经济又实惠的飞机票。信息的收集、比对、筛选,在全球一体化的信息流中淘金,这一切都需要在网上进行,不仅如此,将搜集来的虚幻的信息,演变成实实在在的全球的通行证,如果没有可靠而安全的网上支付系统的支持,也会使此行的难度让人望而却步。

那么,怎么去得到一张既经济又实惠的飞机票呢?朱兆瑞的第一个秘诀是购买“环球机票”。 由美国、英国、澳大利亚、芬兰的八大航空公司组成的经营联盟,有一项“环球机票”业务,当客户购买价格1000美元的机票后,他在未来的365天里,便可以6次搭乘这八大航空公司中任意一家的航班。换言之,买一张票,即可飞抵6个国际大城市,而不论你究竟跨越了多少海洋与大洲。甚至朱兆瑞提前三个星期就用折合成人民币的8分钱买到了一张从布鲁塞尔到伦敦的机票。

而饭店打折的关键则是提前预订。在朱兆瑞看来,在网上所有人获得信息的渠道都是平等的,看到并运用到的才是聪明人。朱兆瑞有句名言:“如何获取有效的信息,并充分利用这些信息”。由于算计的准确,这个旅行家游览冰岛竟然只花费了50英镑,游览巴黎竟然一分钱没有花,这精明得“太过分了”。

而这一切,如果没有全球一体化的、发达而高效的国际网络平台的支撑,简直是不可思议的。

读朱兆瑞的传奇,你会发现,全球电子商务网络平台竟如此神奇。当世界有了这个平台,地球真的会变成一个小小的民俗村,梦境中的一切,都伸手可及。

当然,在读朱兆瑞传奇的时候,你还会发现,地球原来如此不同,许多在全球电子商务网络平台上所能真实地发生的事情,在中国的电子商务网络平台上,却还不能想象。此前不久,中国的春秋航空公司就因为销售1元机票而被济南市物价局罚款15万元,最终被迫退出济南航空市场。

学习商务礼仪的感受 篇4

在竞争日益激烈的职场和商场中，如果不能够不断的完善自己，会很容易慢慢的丧失竞争力，加之达尔文的进化理论：“物竞天择，适者生存”，使职场中打拼的人都很紧张，以致积极向上的人们都会选择不断的充电，不断完善自身的技能，加上国际上的经贸合作原来越频繁，商务英语的重要性也慢慢的显现出来，商务英语口语也是在商场和职场中最有利的武器，帮助你不断乘风破浪，应对多种工作中遇到的难题。

语言是有一种天生的魅力，如果你懂得善于利用语言的话，会帮助你轻松的完成很多的工作，拿下很多商场上的大单。所有拥有一口流畅的商务英语口语是每个职场、商场上的人不可或缺的技能。可是，只注重考试的笔试部分，很多的人都忽略了口语，这种“哑巴式”英语也就成为了我国人民的常态，他们往往能够看懂一篇长篇大论的纯英文报道，能过起草一份公整的合同书，但是只要一和他人用英语交流，就马上慌张，言语凝噎了，对于这个问题，我们要从根源上来分析。

其实学习语言就是一个方法，熟能生巧。我们从小学习语言也是通过父母不断在耳边启蒙，在这种环境之下，我们自然而然的就学会了汉语。所以学习英语如果也能采取这一种方法，在一个纯英语的环境下，和不同的小伙伴不断的使用英语交流，锻炼口语，拿下英语口语也是一个指日可待的事情了。也许你会有个一个很大的困惑，我国华夏民族上下五千年的历史，每个城市每个街道都在说中文，我要去哪里找这样一个纯英语的环境呢？如果你看到这里，你不用再苦苦寻觅了，平和英语村就是一家非常成熟的纯英语教学的学校，在这边的纯英语环境中，你可以尽情的放飞你的英语口语，所有的老师和同学都可以成为和你一起锻炼口语的小伙伴，可以共同携手，共同进步。

这里的商务英语课程里面氛围过个板块，其中商务实践这个模块可以帮助你零距离的感受商务中可能出现的各种情况，你在不断的熟悉之后，以后再商务中遇到，你可以更加的从容，更加的得心应手，让你保持一种自信的姿态去应付各种商务。拥有一口流利的商务英语

学习瑜伽的感受 篇5

不知不觉，这学期的体育课就结束了，第一次，我对体育课产生不舍，呵呵，很新鲜啊！

毫不夸张的，我绝对是个懒人，懒成了活生生的体育白痴。很小的时候身体很差，有一段时间不能做任何过激运动，等到后来身体好了，家人和体育老师们却形成固定思维，认为我是不能运动的，我是没什么不愿意，能懒就懒，甚至于女生们玩的跳皮筋也是我不曾有过的回忆。小学和初中是在老家的镇上读书的，和老师很熟，他们也不介意我偷偷懒不参加体育考试，直到高中到了市重点中学，才开始我真正意义上的体育课生涯。每堂课的锻炼，每学期的测试，雷打不动的八百米测试，都是我记忆力挥之不去的噩梦啊！我是怕体育的，怕跑步、怕跳远、怕跳绳.....不要说擅长什么，就连及格的体育运动都是没有的呀！

大学里已经选过三次课了，我是费尽思量尽量选些轻松容易的，感谢老师们的仁慈，我至少没体育挂科。然而瑜伽不同，这是第一次自己主动想学好一门体育，很早就想选了，可是瑜伽很火很难选，总算，这学期选到了，激动了很久。

我得承认，我选瑜伽也是有懒的因素的，我身体柔韧度比较好，而我认识里的瑜伽和柔软练习是差不多的，我想我会比较适合，能轻松点。真正接触时我知道我的认识太浅显了，瑜伽是一门艺术，是一门学问。

按照老师的要求，将动作配合呼吸，练习下来让我第一次感受到

身心愉悦，很放松，一天学习下来的疲劳感和压力都没有了，那种感觉很舒服，是我以前任何运动后所没有的感觉。很喜欢这种身心合一，内心的宁静。

老师说，学习瑜伽，不是单纯的学习体位动作，而是用心投入到自己的身体中去寻找真正的感觉。我们的身心是非常细腻的，要学会捕捉自己的身体感受。我们不是瑜伽的表演者，而是瑜伽的实践者，要正确认识对待瑜伽，心灵健康能促进身体健康，自然会焕发身体的美感，不要片面的去追求体位姿势的美感。我想，我还是很懒的，也许这辈子都不能达到专业瑜伽水平，更甚，也许一个暑假后我连老师教的这些动作就都忘光了，可是我却依然开心，因为我体会到了更多更深的东西，瑜伽的“平和思想”将伴我一生。

近来，我养成了新的习惯，睡前会按照瑜伽腹式呼吸法平躺在床上静静冥想。朋友们说我是个挺文艺的人，喜欢古诗古词的，我也觉得有点。瑜伽让我心静，我会不知不觉想起一些很美很美的诗词。那种感觉很奇妙，闭着眼睛，我“看”到的是“碧水青山”“闲花落月”很美很美！

学习历史的感受 篇6

江苏省宜兴市汇文中学高一（10）班 黄涔涔 指导老师：何平

历史，顾名思义，就是现代人对于过去发生的事情的真实的记载。通过它可以让现代人了解过去，猜想未来。作为高中学生的我，对于历史的学习有很多的感受。

刚接触这门学科时，我对它充满了好奇，但也充满了疑惑。好奇的是，古代甚至是原始社会的人们怎样生活，是否也和我们一样？疑惑的是，学习历史，在实际生活中究竟有什么用途，为什么要学习历史？

带着两种矛盾的心情，我步入了历史的殿堂。在历史老师的指导下，我仿佛穿越了时空，来到了几千年前，看到纣王的昏聩无能和沉迷酒色时，我便会为百姓担忧，担忧会因纣王的奢靡生活而承担沉重的赋税，同样也会为纣王担心，担心他的江山不保。看到唐太宗的虚心纳谏和求贤若渴时，我便会心生敬佩，敬佩他的明智，也同样敬佩他的宽广胸怀。看到黑烟袅袅，熊熊烈火燃烧着的圆明园和八国联军入侵北京时，我便会感到悲哀，悲哀清政府如此的腐败与软弱，以致国土丧失，国家主权不完整。

在历史的殿堂里，我每走一步，内心就会多一种感受。毛泽东的大胆与自信，邓小平的精明与能干，周恩来的敬职与能言善辩，不仅是国内，国外也有不少名人给我留下了深刻的印象。英勇机灵的列宁，救民于水火中的罗斯福，严肃专制的斯大林……

随着第一个问题的迎刃而解，第二个问题也有了答案。学习历史，不仅是为了让我们了解过去人们的生活和国家的发展，更重要的是让我们从历史中得到教训与方法。一次次血的教训使我们记住了过去的耻辱，在今后的发展中不断发展壮大富强；一次次农民起义让领导者深知人民是水，水能载舟亦能覆舟的道理；一位位贤能君主与领袖，让执政者拥有“以人为镜，可以明得失”的比较。当然，历史也激励鞭策着我们，努力学习，在国家和社会发展中扮演起重要角色，努力成为栋梁，撑起祖国的一片天。

变词汇学习为快乐的语言感受 篇7

一、单词呈现多样化

在呈现单词时, 应该充分利用教学资源, 将现代技术手段 (如录像、录音、电脑等) 、语言、教材、板书、实物、挂图、模型等结合在一起, 形象地、有层次地将英语词汇展现在学生面前, 从而强化学生的视听感觉, 充分发挥多种感官的作用, 让学生全身心地投入到教学活动中。下面本人将列举三种单词呈现形式:

(一) 实物呈现

对于一些学生们熟悉的物品单词, 教师在教授时, 可以直接出示实物, 让学生一下子了解单词的意思, 并且可以运用到日常口语中去。例如1B Unit 4 My nice ruler, 在教授文具用品单词时, 我直接出示一把用过的旧尺子, 说:“This is a ruler.”通过观察, 学生很容易就明白ruler的意思。与此同时, 再出示一把崭新的尺子, 直接告诉学生:“This is a new ruler.”让学生通过观察两把尺子, 来理解new的意思。这类可以让学生直接看到实物并理解的单词还有很多类, 如颜色类、食品类、家具类及衣物类等。

(二) 表情呈现

好动、爱模仿是小学生最明显的特征, 教师在教新单词的时候, 可充分利用丰富的表情和形象动作来引出单词。例如1A Unit 6 On the farm, 在教授动物单词时, 可以利用动物的声音、动作或形体特征来呈现。在学习duck一词时, 教师可一边模仿鸭子“嘎嘎嘎”的叫声和摇摇摆摆的走路姿势, 一边向学生示范“duck”的读音。学生们非常喜欢模仿小动物, 于是他们都争先恐后地举手, 要模仿动作读单词。此时, 教师可以顺势指导朗读, 并让学生用自己的动作去表现鸭子。

(三) 简笔画呈现

小学生的好奇心强, 新鲜、未知的事物总能点燃他们的兴趣。因此, 教师的“简笔画, 引新词”的过程, 不仅培养了他们的想象力, 而且激发了他们的求知欲。例如, 在教学2A Unit 4 Clean the table, please中, 教授table和chair两个单词时, 在黑板上画一个平行四边形, 让学生进行联想, 有些学生会猜卡片, 有些学生会猜书本, 然后在平行四边形的四个角上画四条腿, 学生一下子就会联想到桌子, 以此来教授table这个单词。接着利用刚才的简笔画, 在平行四边形的一条边上又加了个长方形, 学生兴奋地发现了一把椅子chair。寥寥数笔之间, 学生的学习兴趣被极大地激发了, 单词学习充满快乐。值得注意的是, 所教授的内容应该是便于画画、简单、直观、易理解的, 如果要花很长时间来画画, 则是浪费时间了。

二、单词操练灵活化

操练活动是一节课的重要环节, 是学生能否掌握本节课内容的关键, 所以, 提高词汇操练活动的有效性至关重要。但是如果操练手段过于单调, 一成不变, 则容易导致学生注意力不集中, 进而对词汇学习失去兴趣。因此, 教师带领学生操练词汇时, 必须采用灵活、多样的操练方式, 让学生在最短的时间内掌握新知, 达到操练活动有效性的最大化。

(一) 多形式跟读

在教学单词时, 标准的示范朗读至关重要。教师应该播放单词录音, 让学生安静、仔细地感受标准的英语发音, 然后进行模仿。接着教师可以亲自带读, 发音时适当放慢语速, 尽量拉长元音, 合理夸张口型, 做到发得圆润饱满, 让学生听清楚后再模仿。遇到比较复杂的单词时, 教师可以采取分音节带读的方式, 将一些多音节单词进行划分。例如2A中的hamburger一词, 教师可以将其分为ham-burger三部分音节, 单独进行带读, 可以让学生将每个音节都读到位, 从而降低难度。最后还可请个别学生领读单词, 在领读的过程中既可以让全班学生多听多练, 又可以发现问题, 及时纠正、规范。

(二) 游戏中朗读

教师可以创造性地将读单词穿插在游戏或比赛中, 做到寓教于乐。可以结合课文内容, 使常规朗读形式 (如开小火车读、两个两个读、小组读、男女生读等) 趣味化。例如, 在教授2A Unit 9 Merry Christmas!时, 在操练单词bell的过程中, 我设置了“装扮圣诞树”的游戏环节, 其主要目的是给学生提供练习朗读bell的机会, 达到烂熟于心的效果。在多媒体上, 我呈现了许多铃铛, 它们围绕着圣诞树旋转, 首先我邀请全体学生大声且正确地朗读单词bell, 读后一个小铃铛便飞挂到圣诞树上。这样的情境让学生感到很惊奇, 于是都踊跃参与进来。小小的游戏, 激发了学生说单词的兴趣, 同时朗读也涵盖了集体读、男女生读、小组读、个别读的形式。

(三) 利用小诗、歌曲来读

低年级的学生都很喜欢这种形式, 在儿歌和歌曲中配上优美的旋律或轻快的节奏, 能够让学生避免一直反复、无趣地朗读单词。比如教授1A Unit 6 On the farm中的动物单词时, 可以给所有的动物单词配上叫声形成小诗:“I’m a cow.Moo, moo.I’m a cat.Mew, mew.I’m a dog.Woof, woof...”简单的句子中, 配上动物生动的叫声, 加深了学生对于单词的记忆。又如, 在教授2A Unit 1 My family中, 我利用非常有动感的兔子舞的曲调, 把家庭成员father, mother, brother, sister编成一首歌谣。“Father, father, he’s my father.Mother, mother, she’s my mother.I love you, father, and I love you, mother...”歌曲朗朗上口, 歌词简单易懂, 学生不仅可以练习这四个单词, 还可以练习到本单元He’s/She’s my...”的句型。

四、单词巩固趣味化

(一) 穿插游戏, 寓教于乐

在游戏中运用知识是英语基础教育中不可或缺的学习方式。它能很好地引导学生将新学知识运用到游戏中, 使他们体验到学习英语是有用的、有趣的, 所以教师在词汇教学的过程中, 要根据实际需要巩固的内容设计游戏。例如, 复习颜色用“Color point”, 复习数字用“Clap”, 复习表示动作的词用“Charades”。许多游戏, 像Bomb Game;What’s missing;Bingo;Look, Read and Match等都简单实用。特别要注意的是, 在游戏中必须强化学生对字形的感知, 使学生不仅能将图片和单词匹配起来, 而且能够在脱离图片的情况下, 熟练地说单词。除了上述游戏外, 我在课堂中会引入“对口型”游戏, 教师说单词, 但不发出声音, 学生通过观察教师的口型并大声说出单词, 此游戏易操作且有效, 有助于学生理解和加强单词发音。

(二) 设立英语角, 回归生活世界

教师可以设立英语角, 让学生拥有自己的一片英语天地。根据“分类巩固法”, 教学完部分单词后, 教师可以鼓励学生制作创意单词卡片。例如学习2A Unit 6 A picnic中的动物类单词butterfly, ant后, 教师可以鼓励学生发挥想象, 结合一年级学过的cow, duck, cat等, 画出喜爱的动物并标注英文。然后教师将学生制作的卡片展示在英语角, 供大家欣赏并评选优秀作品, 推动学生参与的积极性。创意单词卡片展, 不是单纯比拼书写能力的活动, 实际上, 它是一个“单词归类”活动。学生必须按照教师的要求, 结合旧知识, 找出同类单词 (水果类、文具类、动物类等) , 这种单词归类方式, 可以帮助学生回忆前后所学同类单词。同类单词卡片张贴一段时间后, 进行“有胆来挑战”说单词竞赛。学生对此类竞赛相当感兴趣, 连基础较差的学生也敢于挑战!“拼”单词让学生带着积极的情绪进入学习和思考的状态, 激发了学生的参与和竞争意识, 将被动转为主动, 出现了你追我赶的学习场面, 有效巩固了单词教学。

阅读教学中自主学习的感受 篇8

一、激发学生阅读的兴趣是主动学习的前提

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。激发学生学习兴趣的方法有很多，如创设情境、巧设问题、故事引入、多媒体手段的使用等。如笔者在教学《扁鹊治病》时，就用多媒体课件演示了“扁鹊银针救太子”的故事。通过这个故事，学生们认识到扁鹊精湛的医术。笔者趁势引导：扁鹊是怎样给蔡桓公治病的呢？结果怎样？带着问题，学生怀着极大的兴趣开始自主阅读。

二、培养良好的阅读习惯是自主学习的保证

良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率、顺利地达到阅读目的有着重要的作用。学生一旦养成良好的阅读习惯，便会终生受用。

如在教学《雅鲁藏布大峡谷》时，笔者有两点体会：一是学生对雅鲁藏布大峡谷地理位置不熟悉，二是单从文字上很难体会其壮观与美丽。这对学生理解课文内容肯定有一定的影响。因此，在讲读课文之前，笔者让学生从报刊上、地理书上收集有关雅鲁藏布大峡谷的资料和图片，并在课堂上充分利用这些材料来学习，取得了非常好的教学效果。这样当学习其他课文时，良好的阅读习惯会促使他们自动查找相关资料。这不仅有利于学生学好课文，也为他们将来收集、整理资料打下基础，而且可以培养学生的合作精神。

笔者认为，在小学阶段培养学生良好的阅读习惯，如认真预习的习惯、一边读一边想的习惯、不动笔墨不读书的习惯、使用工具书的习惯等，对他们今后的学习大有益处。

三、培养质疑解难的能力

学生的质疑能让教师清楚地知道学生在学习过程中，有哪些地方不明白，难点在哪儿，便于教师集中课堂时间，有针对性地进行教学，而减少无效的劳动。

学生应该如何质疑呢？一般来说，应在难点处、困惑处、关键处提出问题。如笔者在讲《中彩那天》时，学生提出了“父亲面临的道德难题指的是什么？”“他是怎样面对和处理的？”等问题。笔者引导学生带着这些问题去读书、去思考，想办法解决问题。这样做，不仅教学效果好，而且培养了学生互助解疑和口语表达的能力。

四、合理的评价是自主学习的“催化剂”

课堂教学评价对学生的自主学习起着“催化剂”的作用。教师鼓励性的话语往往能帮助学生树立信心。所以教师应多带几顶“帽子”进课堂。因为家庭环境、学习基础、学生的认知、情感、思维等方面存在的差异，学生表现出来的能力也有所差异。教师应该针对不同的学生，提出不同的要求，让他们“蹦一蹦都能摘到桃子”。在阅读过程中，教师要注意因材施教，教学目标要适度灵活，课堂提问要有层次，针对不同学生进行不同的反馈评价。

学习超级画板的感受 篇9

利用5天的时间，初步了解学习了超级画板这个软件，超级画板在中小学数学教学中有非常重要的辅助作用，尤其是在几何问题中更是演示了过程，把抽象的问题具体化，形象而准确的描述出了问题的特征，是中小学教师的好帮手。

超级画板是一个可以不断探索的数学领域，初步了解各项功能之后，需要我们自己去研究以及尝试解决各类问题，总是能够发现新的、有帮助的一些例子或者解决问题的方法，有助于拓宽我们的思路，更好地解决各类问题。从而在教学中更能够得心应手。

学习小组活动的感受 篇10

这个暑假，我们在这个充满学习气氛的活动里，一起讨论、一起学习、一起把不懂的问题，弄到懂为止。一步一步的把这个暑假充实了！我觉得这很好，有些同学没有参加这些活动，他们的暑假期间也没有限制的去玩耍，把学习丢在一边！等到他们上学才来补回，我们在学习小组活动的一些的复习、预习、巩固知识等等......我觉得我们小组，应该是做得不错的，我们每个周，都定时的聚在一起，一起来学习，组长呢，来检查我们一周作业完成的情况！每次活动后，都会及时的联系老师，组长和老师来探讨活动进行的情况，给予一些建议，一次比一次要搞得好！这样，我们这个暑假才不会出现一些同学把作业堆积在最后的几天来潦草做，一天做一点、一周做一些、慢慢地就把作业做完了！

我从这个暑假学习小组中，看出：老师就是不想让我们从这么长的暑假，花许许多多的时间去玩，然而把学习丢在一边。老师就想我们，好好地利用好这么长的一个暑假生活，劳逸结合。从这个活动，我也收获了不少，不如：我明白了，我们小组的组员也能耐苦，我们的学习地点虽然没有空调，只在猛烈地太阳底下，每次两个半钟，每次放学后，大家都是满头大汗！还有，我们组长也有奖罚，让我们不会再那么枯燥。

挖掘教材，让学生感受学习的乐趣 篇11

关键词：教材本真；知识营养；写作铺垫

在新课改的要求下，教师多把精力放在课堂中，如何运用各种全新的教学方式、手段和教学方法来调动学生听课的积极性，而忽视了对语文教材的深入探究和挖掘，以致于一堂课下来，热热闹闹地，学生的学习积极性是有了，但对授课的内容和需要领悟的知识点却一知半解，语文学习的技能也没有掌握住。针对这种现象，我们重新提出了“挖掘教材，让学生感受学习语文的乐趣”这一话题，旨在为广大语文教师指明深挖教材的重要性，还原教材的本真，让教材说话，让教材与教师和学生进行对话，最终达到学生认知学习语文的重要性和感知它的乐趣，从而提高学生学习语文的各种技能。

一、回归课堂，回归教材，还原教材本真

在语文课堂教学中，教师大都能很好地驾驭课堂，充分调动学生学习的积极性，即回归课堂。那么，回归教材，还原教材本真，教师是否也做得很到位和很深入呢？这也正是广大教师需要探索和深入探究的教学课题。我们知道，每位教师都有他们不同的授课风格，但在深挖教材方面却有很大的差异，因此，有必要进行详细探讨如何深挖教材。下面将具体用一课堂教学实例来进行阐述。

例如，教师在教授小学语文四年级《古诗词二首》中（宿新市徐公店）和（清平乐）一课时，教师首先要明确学生学习本课的学习目标：认识并记住生字生词外，还要理解有些生词的含义。引导学生理解两首古诗词的深刻含义，并通过学习这两首古诗词来了解古代儿童生活的乐趣。在这两首古诗词中分别各有一句提到了古代儿童生活的乐趣，这时教师可启发同学们熟读这两首诗词，从中发现并找出分别是哪两句描述和体现了古代儿童的生活乐趣。在进行这一项教学任务前，教师鼓励同学们站起来讲述一下自己童年的乐事及生活中的乐趣。教师还可通过播放多媒体图片，如春天里几个小伙伴一起放风筝，来感受春天的美，大自然带给他们的美；另一幅图片则展示几个小朋友在开心地玩捉迷藏的游戏等。同学们在看了老师展示的童年的图片后，都情不自禁地对古代儿童他们在童年会有什么样的乐事和生活乐趣产生了好奇，这时教师启发同学们回到课堂中，回到即将要学习的课文内容中，通过教师这一诱导启发的过程，同学们把注意力转入教材内容中，教师为同学们对教材的深入領会创设了情境和切入点，这是值得肯定和提倡的。最后教师对两首古诗词进行画龙点睛，揭示这两首古诗词所要表达的深刻含义和意境：这两首诗词同时描绘了一幅田园风光图，儿童们展现着对生活的憧憬和向往，表现了他们极富天真无邪和烂漫的真性情，流露出诗人对童年时光的追忆和渴望，表现了诗人童心未泯的内心世界。最后揭示的两首古诗词的含义才是教师挖掘教材的所在，才是同学们最终学习本课的主旨所在。教师在深入挖掘教材并为学生揭示地过程中，让学生从中感受到学习语文的乐趣，在调动学生积极性的同时提高学习语文的技能。

二、挖掘语文教材，提取知识营养，为学生写作做好铺垫

在教师深入挖掘语文教材的过程中，会不断地深入探究，总结经验和提高教学水平和能力，同学们也会在教师不断提高教学水平中受益。教师从教材中汲取的各种知识营养会孜孜不倦地浇灌同学们这一盆盆茁壮生长的小嫩苗。同学们对语文教材的深入理解和感悟要体现在对写作水平的提高上，通过对教材中写作特点、写作方法和内容含义的理解掌握来学会对自己日常生活中的所见、所闻、所想和所感的记录、描绘、探讨和论证，知识的掌握固然重要，但语文学习技能掌握才是根本。

总之，广大语文教师要在课堂教学中深入挖掘教材，为同学们提供和谐课堂教学气氛的同时，努力创设教学情境，充分调动学生学习的积极性并开发他们的创造性，使他们感知和感受到学习语文的乐趣，为更好地掌握学习技能打好基础。教师在这一理念的引领下，让同学们充分回归课堂，回归教材，感受学习的乐趣。

让学生感受数学学习的内在魅力 篇12

在新课程理念中, 学生的学习从依赖走向独立, 自主学习的实质就是独立性, 独立性是自主学习的灵魂.教师要及时给予学生恰当的引导和教育, 给学生留有个性张扬的空间, 做有心人, 善于察言观色, 能够从学生的喜怒哀乐、言谈举止中敏锐洞察学生的需求和愿望.每个学生都是一个独立的人, 学习是学生自己的事情, 这是教师不能代替也是代替不了的.教师只能让学生自己读书, 自己感受事物, 自己观察、分析、思考, 从而使他们自己明白事理, 自己掌握知识.我们要积极创造条件让学生自主学习和独立思考, 鼓励学生勇于提出不同的见解, 大胆改革评价学生的评价体系, 改变传统的考试方法, 鼓励学生积极参加课外活动, 为学生营造勇于创新的环境, 给学生搭建创新的平台.教师要想使学生接受自己的教导, 首先就要把学生当做不依自己意志转移的客观存在, 当做具有独立性的人看待, 使自己的教育和教学适应他们的情况、条件的要求和思想认识的发展规律.让学生自己设计解决问题方案, 大家讨论, 按自己的方案进行操作, 激发学生的兴趣, 培养学生独立思考的能力.每个学生都有一种独立的要求, 他们的整个学习过程就是一个争取独立和日益独立的过程. 我们要有针对性地对学生进行正确引导, 教他们学会全面评价自己, 这样才能有利于充分发挥学生的主体作用. 正确引导学生发挥自己的独立性, 从而培养学生独立学习和解决问题的能力, 大胆放手让学生独立学习, 解决“现有发展区”的问题, 然后根据自学中存在的问题开展有针对性的教学, 注重培养学生的独立学习能力.

培养学生的主动精神, 就是把学习的主动权交给学生, 让学生独立思考, 勇于尝试, 大胆质疑, 充分发挥学生的学习潜能和创造精神, 引导学生掌握必要的基础知识与基本技能, 发展应用数学知识的意识与能力, 增强学好数学的愿望和信心.教师要循序渐进, 因材施教, 帮助学生寻找适合自己发展的最佳途径, 从而造就出会观察、会思考、能独立面对困境、能独立生存的新一代.关注学生个性品质的培养塑造, 不仅要促进学生在德、智、体诸方面全面发展, 而且要因人而异地提出不同的要求, 全面考虑各项活动的内容, 与科任教师协调, 按照学生自愿的原则, 组织他们参加各种课外活动兴趣小组.通过第二课堂, 发挥学生的潜能和特长, 培养其爱好, 使其个性得到进一步发展.教师应了解、尊重、欣赏并发挥学生个性, 达到人尽其才, 通过各种教学设计与措施, 使每位学生获得成功的经验, 进而由先前成功的经验帮助学生以后不断获得成功.发展人的个性特长, 往往能最有效、最大限度地开发一个人的个性潜能, 个性教育就是在学生个性特长的基础上, 着力培养学生独特的个性才能.例如, 解答下面这道题, 已知A (1, -2, 11) , B (4, 2, 3) , C (6, -1, 4) , 则△ABC的面积是 () .我先让学生根据题干材料理清思路, 接着独立解答, 最后总结:∵, ∴, ∴, 即AC⊥BC.又∵, ∴. 从而发挥了学生的主动性 , 思维能力、创造性能力得到了培养.学生的创造性能力, 是个性主体发展的最高形式, 教师应着眼于学生终生学习的愿望和能力, 从学生的生活经验和知识经验出发, 根据学生的年龄特点和心理发展规律围绕教学目标, 精心选题, 加强课堂练习, 从而使不同层次学生都能主动达标.

新课程改革是为了培养创新型人才, 通过教学达到认知掌握目标、技能达成目标、心理发展目标.教师要高度尊重学生的人格, 尊重学生的自主性、主动性和积极性, 与学生平等友好地相处, 成为他们的朋友与知心人。要热爱学生, 培养学生人格的发展和积极向上价值观的形成, 培养学生自信心、合作意识、创新意识和科学精神.教师要深入地了解学生, 引导学生真正地喜欢学习、热爱学习.在教给他们知识的同时, 还要关心他们的身心健康发展, 做他们学习上与生活中的知心人, 从而赢得他们的喜爱, 给学生提供思考、探究和具体动手操作的题材, 让每个学生都有机会接触、了解、钻研自己感兴趣的数学问题, 最大限度地满足每个学生的数学需要, 开发每个学生的智慧潜能.教师要将丰富的现实情景引入课堂, 鼓励学生发展自己的解题策略, 促进同伴间的合作与交流, 让学生感受数学学习的内在魅力, 激发思维、发展和培养创新思维, 让学生在轻松的课堂教学氛围陶冶情操、发展良好的个性品质.学生自主学习是一种自律学习, 一种主动学习, 学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果, 只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展, 思维才能活跃.教师要努力使学生的求知需要和自我实现的需要得到实现, 不断获得学习的成功, 感受到成功的欢乐与幸福, 让学生在获取知识的同时有自己的独特见解, 能够用所学知识解决生活中遇到的实际问题, 从而使学生的自主性、能动性得到充分发挥.例如以下这道选择题, 若A、B、C、D是空间不共面的四点 , 且满足0, 则△BCD是 () (A) 钝角三角形 (B) 锐角三角形 (C) 直角三角形 (D) 不确定.我引导学生思考、根据公式可知, cosθ的正负与a·b有关, 因此直接计算两向量积即可, 同理, 故△BCD为锐角三角形.因此选B.为了拓宽学生的思路 , 我进行了变式训练 :若A (1, -2, 1) , B (4, 2, 3) , C (6, -1, 4) , 则△ABC的形状是 () (A) 不等边锐角三角形 (B) 直角三角形 (C) 钝角三角形 (D) 等边三角形.解析如下:.由, 得A为锐角 ;由, 得C为锐角 ; 由, 得B为锐角 , 且|, 所以△ABC为不等边锐角三角形.教师要多采用启发诱导式教学, 精心构思, 设置悬念, 激起学生的好奇心, 造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋, 让学生带着问题学习、思考与探索.

我对学习会计的感受 篇13

社保会计学感受

通过这学期的会计学，我们终于回到了高中生活，起早贪黑的写作业，对账本。而且不能在像以前一样抄作业，因为数不一样，而且越到最后越不知所措，每个人都是对的，但每个人数都不一样，我们开始各种不淡定，每天必问写会计了吗。又都无奈的摇摇头。最初的会计，一俩个会写的人商量着写分录，其他人照抄，就算是现在数不一样，但是我们的最初分录还都是一样，而且我们没有第二选择，彼此之间没有多大区别，最大的区别也许就是你先抄的还是我先抄的。到了凭证就开始出现了差错，有的人感觉不对问了老师纠正错误，换了分录名称换了基汇号，往所谓正确的方向倾向了，但是有的人茫然不知往后写，结果差距产生了，找人对又要改很多东西，就按照自己方式写，到了明细账又有人不一样了，对又对不上，有的人选择自己写，以至于总账出现了一拨一拨的相似但不雷同的答案。那些等着抄的人成了杨宝老，像逼债一样成天催着写会计的人，因为不会而不去思考，认准一个人的作业搞好关系认真的抄作业，正所谓相信一个人就要永远的相信他，哪怕他其实是瞎写的，只要你得分我也就能得，就是祈求你们写快点。而会的人左右为难，不知道自己因该怎么写才是对的，或者怎么写才能最接近老师的答案，也能不让自己不落埋怨，认真听讲好让自己拿高分也好能清楚的讲给别人听。而最痛苦的人就是像我一样，当初太着急，没等着人完全写完就抄了，后来由于各种原因和别人不一样，又仗着自己好歹会点就半路出家闹独立，结果数越岔越大，到最后完全不一样。又不知道怎么写，每天为了对账头痛不已，想改又改不回来。仔细想想这不是跟我的人生一样吗，先是效仿他人，后来听总种种不好，再加上老人常说吃别人嚼过的馍不好，得，自己独立了，不和别人学了，结果有没有那个本事自己做馍吃，连最初的方向都没了，还得整天面对。现在想想后悔不已，真是熟人饮水冷暖自知，好在我们的学会计的痛苦经历就要结束到了。最后说一句你想回到高三生活吗？那就学社保会计吧！！！

参观学习衡水中学的感受 篇14

数学组王洪志

为了提高教学质量，加强学生管理，找回北票高中原有的霸气，2009年3月6日——8日，在胡校长的亲自带领下，由校长，领导，教师，管理人员组成的27人学习参观团队，到河北衡水中学进行了为期两天的参观考察和听课学习，衡水一行，感受很深。不仅增大了视觉面，也洗了头脑，充实了很多新鲜宝贵的理念。

衡水中学地处河北省衡水市郊区，始建于1951年，是河北省首批示范性高中，学校占地200余亩，分主校区和分校区，有学生6000余人，教师417人。学校校园建设不是很好，条件可以说就是一般。就是这样的一所学校，近十余年来高考成绩逐年上升，特别是在2008年高考中，有33人考入北大，27人考入清华。2005年至2008年，有172名学生考入清华北大，有8名学生考入中国科技大学少年班。

斐然的成绩令人深思，一是不是河北省及其他省份的较优秀的学生全聚集在衡中？二是不是衡中的老师有什么秘籍?是不是衡中的课堂教学有什么特别地方？是不是衡中的管理有什么高招？等一系列问题不仅油然而生。

其实衡中的学生中，有公费生70%，有择校生20%，外地到衡中就读的有10%左右。招收的学生与其他地方学校差不多，也有关系生，品德生，成绩较差的学生，就是这样的一所学校，能在十几年间由一所不知名的学校，打造成了“全国十佳先进育人学校”，“中国十大名牌中学”，就是这样的一所学校，近几年能吸引全国各地的领导，专家，老师，家长来衡中参观，考察，学习，而且还要收50——400元的学习费。以这次为例，有1800余人来学习，人数之多，省份，地区之多，令人惊叹，让人深思，衡中成功的地方到底在哪里？

我的感受是：

一、学校有一系列完整的，科学的办学理念。

如“立足现实，心系未来，胸怀华夏，放眼全球”的办学追求，按照“以人为本，科学管理，求真务实，质量第一”的指导思想，以追求卓越为校训，以博学、笃行、合作、创新为校风，以爱生、严谨、善诱、创新为教风，以厚积、有恒、深思、求导为学风，还有以素质教育更能提高升学率为教学理念，以让校园成为激情燃烧的乐园为生存理念，以终身难忘的教育培养和谐的人为育人理念等等。激发了师生自主学习、自主创新、自主求真的热情。

二、衡中有一套科学的管理制度

如衡中的制度管理就细化为八个篇章，分别从政策法规，发展规划，工作职责，党政管理，行政管理，教学管理，德育管理等分别制定了方案，职责规定，办法要求，条例等制度细则，教学工作完全按照制度执行，落实。

三．节奏快，时间充分利用的好。

如间操，下课后学生全是拿着书跑着到操场，无需老师管理，每班学生都能自觉地集合到一起，拿着书，题单，本，小卡片等出声记起来，根本无人说笑，打闹。他们就视一千多来访的人不存在一样，全神贯注的背。到跑操时，没有班主任老师，德育老师等管理，也没有铃声，完全是凭感觉快速排队快速跑，体委等2——4人指挥，吹哨，喊口号声音宏亮，跑步节奏快，跑得齐，场面很壮观。有病的学生全到操场中间，都拿书背，记。

就从这一点可以看出，他们的节奏确实很快，时间利用率很高，学习气氛很浓。

同时，从跑操的整齐程度也看到了衡中学生的团队精神，整体合作，积极向上。

这方面，我们确实要学习，学校现在已经开始开展此活动。我想经过一段时间，我们也能达到而且有信心达到他们那样的程度。

四．校园文化气氛浓厚，有形感染很厉害。

在衡中校园外的大墙上，有古代的名人和历届高考状元的相片及简介。2008年高考60人的大照片和8位考入少年科技大的学生照片，还有国家，河北省授予的各项荣誉。未进入学校内，就感到“衡中是一所办学办

得很好的学校”。

进入校园，你就会看见很多激励学生的标语和图片及宣传画。他们的楼的名字起的很特别，如明志楼，揽月楼，科技楼’莘元楼等。楼内有孔子的塑像，学习口号标语，名人名言展等等。看到后就好象进入了衡中展览馆似的。

还比如进入大厅，学生就立刻看到“我来衡中干什么”，“我今天做的怎么样”，“我要做一名什么样的人”，让学生意识到，品味到学习的目标，学习的效果，学习带来的价值等等重要性。还比如，激励学生的字幅，“在细节中追求卓越，在平凡中追求伟大。”就很好。这种提法与我校胡校长提法很相似，有一种感觉告诉我，经过一段时间，在胡校长的领导下，师生共努力，我校离名校不远了。还比如，洗手间的水阀上面就贴着这样的小标语：我们不要刻意的做给别人看,而要把别人刻意看的事情做好。这很有寓意。还比如给老师写的：教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其意义在于奉献，求真，务实，创造，创新。

五．衡中老师每个学期都在开学典礼上，集体宣誓就很新颖，振奋人心，鼓舞干劲，鞭策行动。

老师誓词：

我是光荣的衡中教师，我要恪守追求卓越的校训，志存高远，务实求真，团结敬业，开拓创新，用爱心托起爱心，用智慧启迪智慧，用人格塑造人格，为学生的终身幸福，为衡中的跨越发展，为民族的伟大复兴，奉献终生。

衡中学生每个学期初在开学典礼上，每月初，每周初也有宣言：

我是一名衡中学生，我庄严宣誓：恪守追求卓越的校训，牢记师长嘱托，严守学校纪律，学习是我的天职，报国是我的志向，用汗水浇灌学业，用心血赢得智慧，用激情塑造自我，用坚韧挑战极限，用信念铸就辉煌，我行，我能行，我一定行。

从他们的誓词我们找到了衡中成功成名的答案之一。

六、氛围的感染，铸就了衡中自主，自觉，自律，文明的学生。

比如学生下课后拿着书快速跑到操场，在无人组织的情况下就能自觉主动地背和记。学生上下楼梯自觉地右侧无声行走，见到客人就主动问好。比如我们就餐出来遇见他们的学生，他们能主动问声“老师好”。还比如学生中午就餐，他们也是分批次吃饭，他们的学生基本上就小跑着去餐厅，而且在10—15分钟内就必须吃完饭，我观察他们在吃饭时几乎就没有说话的，因为他们时间有限，吃不完也必须撤出，学生就餐时根本没有管理人员管理，学生都是自觉文明就餐，吃完后将餐盘送到指定位置，然后又小跑着回舍休息，看不到打闹的学生。

我想我们的学生跟他们比差得很多，现在我们在管理上花费了很大精力。我想我们的学生经过教育，更新观念，通过感染进入氛围后，管理这一块就轻松了，就可以把大部分精力投入到研究教与学中来，也就提高成绩，提升品味了，就肯定会出现良好的效果。

七、年级工作抓得很实。

学校给年级主任的权利，年级主任履行得非常好，年部主任就像一个大学的某一学院的院长一样负责年部的所有工作，如组织召开各种会议，组织集体教研，组织考试研讨，组织召开学生各种会议，组织学生各种活动等各项工作的开展，同时对教师的生活方面也非常关心，做得很细，很实，很到位，另外年部材料的积累做得是非常好，以这次会议为例，高三年部主任信金焕老师就完全代表学校向与会领导和老师做系统报告，而不是学校某一领导在做报告，另外她的能力很强，智谋很多，确实令我要好好学习研究，确实要把高一年级的工作担起来，真的要带着老师干，干着让大家看，处处起带头榜样作用，确定要研究年部工作要如何开展，我想只要群议群策，领导把关指导，老师们共同努力,年部的工作也将很快步入正轨，充分发挥年部组织协调带动作用。

八、团队合作齐打拼的合作精神值得我们学习。

如实施“捆绑制”在年级组，班级与班级间的各项活动中，每一个老师都要认真完成本职工作，成绩评比与每一个老师都有直接关系。

九、比拼气氛浓烈

（1）学生间（2）班级间（3）教研组间（4）年部间

十、教、备、导的工作实、准、狠。

我想实、准、狠的工作作风是衡水中学成功成名的秘笈。比如集体备课，电化备课授课,周考,月考等.总之，我想，胡校长带领我们南下学习就是让我们去取经，去充实大脑，去把衡中的办学经验带回来，更新理念，结合我校现状，一定会快速创建“赶，超，比，拼”的学习校园，快速重振北票高中雄风，快速找回北票高中的原有的霸气。