奖励的近义词

奖励的近义词（共11篇）

奖励的近义词篇1

基本解释

[释义]

(动)给予荣誉或财物来鼓励。

[构成]

并列式：奖+励

[例句]

奖励先进生产者。(作谓语)

[同义]

奖赏

[反义]

处分、处罚、惩罚

近义词

嘉奖、夸奖、嘉勉、奖赏、赞美、表彰、赏赐

反义词

处分、处罚、惩罚、责罚、惩戒、处治

英文翻译

1.encourage and reward; award; reward

详细解释

◎ 奖励 jiǎnglì

[encourage and reward] 奖赏勉励

奖励先进人物

奖励的近义词篇2

关键词：高校,科技奖励

近年来, 我国经济快速发展, 科技创新能力不断提升, 其中高校一直以来都是国家科技发展和创新的主力军。但是高校科技奖励标准和奖励方式中存在的一些问题制约了高校科技创新的进一步发展, 具体表现在对获奖科技者宣传力度不够大, 导致了获奖科技者未能充分感受到高校以及社会的尊重和承认, 也没有在高校乃至社会上产生应有的模范、榜样效应;同时, 我国高等高校科技奖励普遍存在奖金总额少, 奖金分配简单, 奖励人 (项目数) 多和个人奖励撒胡椒面的情况。其中奖励分配简单的问题尤为突出, 绝大多数高校都是奖金全部奖励第一完成人, 对于奖金的分配由第一完成人全权负责。由于在我国各级政府奖励和社会力量科技奖励中获奖人普遍存在领导, 名气大的专家排名靠前的情况, 这样一来在奖分配金时, 由于排名原因和项目负责人个人倾向等诸多因素的作用, 很多贡献大的科技工作者分配的奖金很少, 因此产生怨气, 引起纠纷的事情也时有发生。

针对以上问题, 个人认为可以从以下几方面着手进行改善。

1强化奖励的权威和声望, 减少奖励数量

科技奖励要严格控制授奖的数量和获奖人数的多少, 关键是提高科技奖励的声誉度。目前, 国外政府科技奖励项或具有重要影响力的奖项都坚持“少而精”的设置原则, 每届奖励人员仅为数人, 有的甚至在某学科领域仅奖励1名科学家, 从而保持奖励的高水准和荣誉度。使得这些奖励在科技界声誉高、影响大, 真正使得通过奖励一个人, 达到激励一大片的目的。同样, 我国国家级科技奖励也强调“少而精”的原则, 每年“国家自然科学奖”、“国家技术发明奖”和“国家科技进步奖奖励”的项目约300项, 最高科学奖励每年奖励人数不超过2人, 中华人民共和国国际科学合作奖每年不超过10名。各国家部委和省市政府设立的科技奖励励也开始注意减少奖励人数和成果数量。目前我国各高校的科技奖励仍然存在奖励人数过多, 奖金撒胡椒面的情况, 行政人员排名靠前的情况。下一步各高校在完善科技奖励制度时需要对奖励人员有严格限制, 本着宁缺毋滥的原则评奖。通过减少授奖的数量、提高授奖规格的手段提高奖励的稀缺性, 提高奖励的重要性和竞争性, 从而更能突显获奖者的荣誉感, 这样一来更能起到激励科技工作者的作用。由于授奖数量的减少, 在颁奖时可以让每一个获奖者都由高校主要领导或受邀领导、嘉宾颁奖, 进一步提高获奖者的荣誉感, 进而更有效的调动高校科技工作者从事科研的热情。

2强化精神奖励并采用灵活的物质奖励方式

考虑到我国各高校的实际情况, 相比较起发达国家各种奖项、我国国家级科技奖励以及有影响的社会力量奖动辄上百万, 少则几十万的奖金, 我国高校很难提供如此大量的奖金, 因此要重点发挥精神奖励的作用。在国外设立的科技奖励中, 非常重视精神奖励, 突出荣誉感的奖励很多。如英国政府设立的“女王奖”、法国设立的“国家科研中心年度金奖”、巴西政府设立的“大十字勋章”和“骑士勋章”都没有奖金, 只是授予获奖者奖章或奖牌。但是这些奖项都是这些国家政府给予的最高荣誉奖励。这说明, 科技奖励励的地位和影响并不仅仅由奖金的多少来决定。因此我们可以通过重视颁奖形式, 从精神层面给予获奖者满足, 实际上对于获得高校科技奖励的个人进行宣传不仅能让获奖者获得精神上的满足, 另外一方面对各高校奖项也是一种宣传。现在, 国内外都十分重视颁奖形式, 特别是在国际上有重大影响的获奖成果。前文提到的我国最高科学技术奖和美国总统奖就是非常好的例子, 再比如诺贝尔奖, 每年的诺贝尔奖期间, 颁奖仪式强大的宣传声势迅速在世界各国的多种媒体上传播, 不仅让世界大众认识了那些科学家, 了解了获奖成果中科学技术知识极其重大的意义, 也强化了诺贝尔奖本身在全球公众的极高声望。这些都对激励科学家的创新热情, 激起民众对科学技术的关注和支持, 起到极其重要的意义。

因此, 高校要改变现有的对于科技奖励励宣传方式, 注重颁奖形式。高校要加大对获奖科技工作者的宣传力度, 高校领导要高度重视高校科技奖励颁奖, 不仅要亲自参加, 更要主动邀请各级领导、有影响的学者专家和媒体参加高校的科技奖励颁奖活动。在颁奖仪式结束后, 安排一系列的与科学研究有关的活动, 通过这些活动在高校内掀起一股学习科学、崇尚科学、尊敬科技工作者的热潮。高校领导首先要积极地参加这些活动, 如果受邀各级领导, 各类专家和媒体也能参与其中, 就更能提高活动的影响力。高校要通过媒体对这些活动进行大量的、全方位的报道, 真正地让全校师生认识到科学研究的重要性, 培养师生崇尚科学的意识, 认识到科研工作者不仅仅是高校的财富, 更是全社会的宝贵财富, 让科技工作者充分感受到高校的重视、高校教职工的尊重以及个人荣誉感, 这样才能真正促进高校的科技发展。同时, 通过对科技工作者奖励的示范作用, 激励和引导青年科研精英和优秀学生投身科学研究。从更广的社会范围看, 重视科学、尊崇科技工作者的社会氛围能更好的促进社会进步和经济发展, 从而改变我国高校科技工作者从事科研更多是为了个人生存和发展的现状。

为强化科技奖励励力度, 起到更好的激励效果。高校可以通过多种方式给予获奖人奖励, 不仅仅是提高奖金一种手段。可以适当考虑给这些科技工作者提供更多的科技资源, 如场地、仪器、人员等。对高校而言, 这样能更为有效的发挥高校科技资源的作用, 促进高校的科技发展方向和发展水平。对个人而言, 能让他们进一步深入科学研究, 取得更多的优秀科研成果。相反要适当减少那些获得很多项目资助却没有取得突出科技成果的科研人员占有的各种科技资源, 对于其中影响大的可以考虑给予一定的警告或者惩罚。同时高校可以通过让获奖者分享成果 (如专利, 技术等) 转化带来收入的方式达到奖励目的, 高校在专利、标准的转让的收入分配中采取鼓励政策, 将技术发明专利、标准等转让收入按一定比例分配给高校和发明人。

参考文献

[1]刘泽芬, 周正.国外科技奖励制度[M].北京:冶金工业出版社, 1989.

[2]骆品亮.相对绩效评估与综合绩效评估的激励效率比较分析[J].中国管理科学, 2005 (6) .

[3]郑绍濂, 骆品亮.分成制与相对绩效评价机制及其效率研究[J].管理科学学报, 1998 (1) .

奖励的通告篇3

奖励的通告1

10月是收获的时节，同样，20xx年的10月也是xx丰收的季节，这个月会员卡销售创出佳绩。其中，男宾部员工王扬扬表现突出。他在工作中加班加点、尽职尽责、开动脑筋、吃苦耐劳，这种主人翁精神不仅获得顾客的高度满意，也为员工树立了典范。为激励先进、强化服务意识、持续提升业绩，公司决定对王扬扬通报嘉奖、奖金奖励。

奖金如下：

1.10月个人总售卡108000，提成1944元。

2.售卡成绩第一，按公司制度奖励300元。

3.董事长特别额外奖励500元。

希望王扬扬在今后的工作中，再接再厉，戒骄戒躁，珍惜成绩和荣誉，把荣誉当做新起点，以更为饱满的热情投入到日后的工作中。也希望其他同事以他为学习榜样，切切实实地增强服务意识，团结协作，共同努力，再创辉煌!

特此通告!

xx洗浴娱乐有限责任公司

董事长：

年月日

奖励的通告2

各部门及全体员工：

生产部李***自入职以来，勤奋好学、刻苦钻研，想尽一切办法提高自己的工作技能。在工作中积极主动、一丝不苟、任劳任怨;工作岗位上兢兢业业、认真高效，能够积极的完成班组长交给的生产任务。在产品质量上都能达到品质要求，做出了很好的成绩。为公司发展贡献了力量，为公司树立了学习榜样，达到发扬成绩、总结经验、引导全体员工比学赶帮，共同进步的目的，在全公司范围内形成一个爱岗、敬业、学优、争先的工作氛围，经公司领导研究决定：评选李杰为优秀员工，奖励150元。公司号召全体员工以他为榜样，团结协作、努力进取，为公司稳固、健康发展贡献自己的力量。

特此通知

xx皮具有限公司

xxx3.9.24

奖励的通告3

20xx年4月9日，我公司的锅炉设备到场后，因锅炉设备单重超过8吨，须申请吊车吊装，当地出租吊车营业商要求我公司给予5000元吊装费。我公司生产部主管方主动提出，为提高公司工作效率及节省公司成本开支，建议锅炉设备由吊车吊放在车间门口，吊装费用缩减至800元，锅炉设备从车间门口至车间内部锅炉的安装地点(约65米)则使用钢管、叉车及人工配合由方、方、方、邓、黄、鲁等生产部员工将锅炉推放至安装地点。此建议得到生产部部长批示后，方等车间员工将锅炉设备放至安装地点，为公司节省吊装费4200元整。方等车间员工为维护公司经济利益的积极行为和精神值得公司全体员工学习。

特此，公司对方、方、方、鲁、黄、邓等员工通报表扬，并给予总金额300元的现金奖励。希望以上受表彰的员工继续发扬奋勇拼搏的精神，不断进取。同时也号召全体员工以他们为榜样，积极发扬主人翁精神，以良好的职业精神和服务意识，为公司创造更高的利益。

特此通知!

xxx

20xx年xx月xx日

奖励的通告4

经过近半年的培训，锦绣小班周日班和周二班已结束，大部分同学都取得了不错的成绩，有文章发表于《做人与处世》《演讲与口才》《辽宁青年》《意林》《中国青年》《青年文摘》等报刊，在同学们成绩的背后，是同学们让我感动的努力和坚持，为了鼓励同学们这种努力认真的精神，特给小班里从来没有缺过课的同学每人一套20xx年《演讲与口才》合订本。

同学名单如下：

周日班：

周二班：

同时以后在锦绣培训中所有不缺课的同学都将获得一套20xx年《演讲与口才》合订本。

3.6

奖励的通告5

本委各科室：

xxx5年，在委党委的正确领导下，委班子带领全体员工团结协作，奋力拼搏，紧紧围绕建一流班子、带一流队伍、树一流形象、创一流业绩，抢抓机遇，开拓进取，圆满完成了年度各项工作任务。为树立典型，表彰先进，激励斗志，经研究决定，对xxx5年度取得优异成绩的先进个人给予通报表彰：

一、先进工作者(7名)：

xxx

二、优秀共产党员(3名)：

xxx

三、优秀党务工作者(1名)：

四、优秀公务员(1名)：

xxx

希望以上受表彰的先进个人，谦虚谨慎，戒骄戒躁，勤奋工作，为开创我市国资监管事业新局面做出更大的贡献。

xxx6年2月4日

奖励的通告6

10月是收获的时节，同样，20xx年的10月也是碧海蓝天丰收的季节，这个月会员卡销售创出佳绩。其中，男宾部员工王扬扬表现突出。他在工作中加班加点、尽职尽责、开动脑筋、吃苦耐劳，这种主人翁精神不仅获得顾客的.高度满意，也为员工树立了典范。

为激励先进、强化服务意识、持续提升业绩，公司决定对王xx通报嘉奖、奖金奖励。

奖金如下：

1.10月个人总售卡108000，提成1944元。

2.售卡成绩第一，按公司制度奖励300元。

3.董事长特别额外奖励500元。

希望王xx在今后的工作中，再接再厉，戒骄戒躁，珍惜成绩和荣誉，把荣誉当做新起点，以更为饱满的热情投入到日后的工作中。也希望其他同事以他为学习榜样，切切实实地增强服务意识，团结协作，共同努力，再创辉煌!

特此通告!

xxx娱乐有限责任公司

董事长：

年月日

奖励的通告7

我公司两位员工xxxx、xxxx在最近的数次公司活动期间，充分发挥了个人的组织、协调能力，成功的完成了公司的产品推广展会，以及全体员工的聚餐与旅游活动。提高了公司的对外形象和内部员工的凝聚力。为公司全员能更加高效率的工作和建立提升公司文化做出了很大的贡献。为此，公司决定对这两位予以通报嘉奖，同时人事部将表现优秀的员工计入档案，并给与相应奖励。

特此通报!

xxx

20xx年xx月xx日

奖励的通告8

为加强公司人员的招聘效果，满足生产需要，经公司决定凡老员工推荐新员工入厂，并将新员工稳定下来的，有以下职位公司将给予发放推荐奖金：

1.女普工，推荐奖金100元;(生产男普工不发推荐奖金);

2.一级技术人员，推荐奖金50元;

3.二级以上技术人员，推荐奖金100元;

推荐人应先到人事部领取《内部员工推荐表》，填写被推荐人等资料，经人事审核后，按正规手续面试及入职，未经人事部登记的则不发推荐奖;

公司实行推荐员工奖金费与稳定员工相结合的机制。被推荐员工在公司工作满一个月后发放奖金的50%，被推荐员工在公司工作满3个月后发奖金的50%;

本通知从即日起开始生效，有效期至20xx年10月31日。

20xx

xxxx年xx月xx日

奖励的通告9

奖金如下：

1.10月个人总售卡108000，提成1944元。

2.售卡成绩第一，按公司制度奖励300元。

3.董事长特别额外奖励500元。

特此通告!

xx有限责任公司

董事长：XXX

XX年XX月XX日

奖励的通告10

公司各部门、各分公司：

xxxx分公司经理【人名】同志自进入公司以来工作勤奋努力，他所带领的团队富有强烈的开拓意识和协作精神，已在xxxx市场取得了可喜的成绩，为中交科技的员工树立了良好的榜样。

经公司领导研究决定，现对xxxx分公司区域经理xxxx予以通报表扬并奖励该员工人民币1000元整以资鼓励。

希该员工再接再厉，同时望全体员工积极向他学习，共创xxxx科技辉煌。

特此通报

xxx

最好的奖励作文篇4

――题记

小学时，我的家的小区就在美术老师家的隔壁。他家有一棵橙树，虽然不是很高，但每年冬天都能结出许许多多的橙子。

在我的印象中，美术课是比较放松的。美术课上老师总会先教我们知识，然后再放一幅画在投影机下，让我们临摹作品。老师的绘画水平令人称赞，特别是鸟兽虫鱼，绘画得栩栩如生!可不管如何临摹，我画画的技巧始终没有提高，于是，我开始排斥美术课，排斥绘画作业。所以，每次我的绘画作业，有一半都是我同桌帮我画的。

纸终究是包不住火的，我以为老师会劈头盖脸地训斥我一顿，没想到他只是和蔼地说：“你学习成绩优异，虽然绘画功底没别人强，但你只要多画，多练就一定会有收获的!”接着，他拿出了一颗橙子，说：“这个橙子虽然看起来普通，但是水多汁甜，对人的贡献可不少!”我接过老师手中的橙子，反复咀嚼老师说的话。这时，老师又拿出了绘画纸，一笔一划地教我绘画。我认真地看着，感觉似懂非懂……

时光飞逝，几年一晃而过。正在上六年级的我们，意外得知了一个消息――美术老师将要退休了!老师如同与往常一样，给我们上课。可令人奇怪的是，我发现老师家楼下的橙子树上的橙子居然一颗也不剩了，这让我非常疑惑。

于是，我拉上死党趁着夜色来到老师家楼下，想一探究竟，橙子果真没了!我见老师家的灯亮着，就搬了几块砖头，发现老师一个人在沙发上看报纸。未果，只能和死党悄悄地离开了。

橙子变没的这件事一直在我脑海中挥之不去，于是好奇心又再次驱使我来到老师家楼下。可惜这次，我刚来到老师家，就撞见了老师，我尴尬地笑了笑，便随老师上了楼。这时，老师指了指墙角的一箱橙子说：“这些橙子我原本是打算带回老家做个留恋的，上次看到你来我家张望，就想着把这箱橙子送给你。”我羞红地低下了头，窗外虽然寒风凛凛，但此时我的内心充满了温暖。这时，老师手里拿着一颗橙子走过来对我说：“你还记得当时我跟你说的话吗?希望你以后要像这橙子一样，做一个对社会有用的`人!”我接过橙子，点了点头说：“老师，我一定会的!”老师笑了笑，切开了橙子和我一同吃了起来……

最好的奖励作文篇5

科学展览的通知发下后，一向好强的我便立志拿到那深蓝的一等奖丝带。回家的路上，对获奖非常自信的我完全无视了好友对合作的暗示――自己的事情要自己做，我不需要合作!

可当学校的操场被彩气球点缀，中午的聊天话题被固定在展览上时，我的假设、实验、资料都仍是如古藤般的错乱，眼看着梦中的蓝丝带渐渐暗淡，心中以为唾手可得的奖赏也渐渐远去之时，好友关于合作的絮语，又出现在我耳畔――心室立即被点亮，我的手伸向了电话。【铺垫部分：独立无法拿到奖赏。自然引出下文与好友通力合作】

别用奖励扼杀孩子的兴趣篇6

成功来自于兴趣

遗传学的奠基人孟德尔1822年出生在奥地利的一个农民家庭, 父亲和母亲都喜欢搞园艺。孟德尔受父母的熏陶, 从小很喜爱植物。后来, 孟德尔成为奥古斯丁修道院的一名修道士。业余时间, 孟德尔总是在菜园子里捣鼓植物实验———豌豆实验。这位业余生物学家酷爱自己的研究工作, 经常向前来参观的客人指着豌豆十分自豪地说:“这些都是我的儿女!”“豌豆实验”捣鼓了8年之后, 孟德尔发现了生物遗传的基本规律, 并得到了相应的数学关系式。他的发现被称为“孟德尔第一定律”和“孟德尔第二定律”, 从而奠定了现代遗传学的基础。

大物理学家爱因斯坦在成名之前是专利局一个普普通通的小职员, 但他在物理学方面有浓厚的兴趣, 所以无论什么时候, 他都会找出点时间进行研究和思考。对他来说, 思考和研究是一种享受。

爱因斯坦通常在上午完成他的专利技术审查工作, 下午就思考最新的物理学课题。下班后, 他更是尽一切可能来进行物理学研究。休息、散步、带孩子, 甚至做家务时, 他也在思考问题。据说, 有一次, 爱因斯坦要把墙上的一幅旧画换下来, 就搬来一架梯子, 一步一步爬上去。突然, 他又想起一个问题, 沉思起来, 忘记自己在做什么了, 猛地从梯子上摔下来。摔到地上以后, 他顾不得疼痛, 马上想到:人为什么会笔直地掉下来呢?看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。爱因斯坦想到这里便马上站立起来, 一瘸一拐地走到桌边, 提笔把自己的这个想法记了下来。在伯尔尼专利局工作的9年里, 他发表了约30篇科学论文, 科学史家认为, 仅1905年那一年, 他就足以拿四项诺贝尔奖。

从这些科学家的故事中, 我们都能看到“成功来自于兴趣”, 兴趣是我们学习、工作和生活的最大推动力。现在的家长们都注意到了兴趣在孩子学习中的作用, 也很注意培养孩子的兴趣。很多爸爸妈妈为了培养孩子的兴趣, 作出许多承诺, 例如, 坚持学琴、坚持画画就带你去迪斯尼玩, 过年就给你发大红包……

当兴趣变成物质奖励

但是, 这些家长可能不知道, 他们这种方式, 不但不是在培养孩子的兴趣, 反而是在扼杀孩子的兴趣。

我们先来看一个心理学实验。美国斯坦福大学和密歇根大学的心理学家招募了51个年龄在3到4岁的学龄前儿童, 这些参与研究的儿童都对绘画十分感兴趣。孩子们被随机分配到不同的小组中。在其中一个小组中, 孩子们被告知, 如果他们自觉画画, 就会得到一份带有金色印章和缎带的证书;另外一个小组, 孩子们被告知不会有任何奖励。实验的结果显示, 在有奖励的情况下, 孩子们自发绘画的兴趣反而下降了, 而那些没有奖励期许的孩子, 自发作画的时间明显比较长, 画的画也更有美感。

心理学家认为, 这里涉及到人类内心的深层思想动机。从根本上来说, 奖励损害了人们发自内心的兴趣和追求, 因此反而降低了人们的积极性。

奖励破坏了人们内心的兴趣

当我们因为自身的兴趣而去做某件事的时候, 是因为我们喜欢或者它满足了一些我们深层次的需要, 我们是从内心被这种强烈的兴趣或者说是需要所驱动着;而当我们为了得到奖励比如证书或者金钱而去做某件事的时候, 就是外在的动机在驱动你的行为。内在驱动是积极的, 而外在驱动往往是消极的, 把完成工作作为获得奖励的前提条件, 会使人们认为这种工作一定不是我想做的, 我们在被动地做我们不愿意做的事情。

在上述实验中, 喜欢作画的孩子自愿作画是被内在的动力驱动, 对他们来说, 能从自己喜欢做的事情中获得愉悦和满足就会努力去做。而当实验人员对孩子绘画的行为给予奖励后, 孩子们画画的动机改变了, 变成了为奖励而绘画, 这大大削弱了他们的积极性。

孩子们因为吃光他们所有的食物、完成家庭作业或者整理好卧室而得到奖励;成年人因为完成无趣的工作而获得奖励———奖励往往跟我们不愿意做的痛苦的事情一起发生, 这是我们生活的常态。所以当我们做了某事而得到报酬的时候, 往往会不由自主地假定该任务是无趣的、痛苦的———即便任务本身并不是这样。

这就是为什么当我们得到报酬的时候, 有趣的游戏会在人们的内心变成无聊的工作的原因。当任务本身是我们兴趣所在的时候, 奖励却会破坏我们的内在动机而降低我们工作的积极性。

别扼杀孩子的创造性

奖励带来的更大恶果是, 它还会扼杀创造性。因为受到奖励驱使时, 我们只会关注那些能让我们获得奖励的事情, 其他的将被忽视, 灵活性和创造性因此而被扼杀。例如, 孩子们为了考高分而学习, 想象力和独立思考的能力被标准化试题磨灭了。

科学家的故事告诉我们“成功来自于兴趣”, 但这种兴趣被一种功利的奖励所取代后, 他们为了那些奖励而工作, 还能够取得这么大的成就吗?

孟德尔做植物实验时, 没有人用奖励诱惑他。爱因斯坦成天思考物理问题时, 也没有单位领导鼓励他、表扬他。弄不好领导知道了说不定还要狠批一顿呢!由此可见, 他们研究的动力显然是发自内心的对科学的热爱。

因此, 奖励并不总是有效的, 对于孩子本身就感兴趣的事做许诺和奖励, 会适得其反。想让你的孩子有所发展, 就取消你的奖励吧, 让他们像孟德尔和爱因斯坦那样出于自己的热爱去画画或学琴。当然, 如果父母们能够积极引导学生形成学习的兴趣并积极参与孩子的学习, 共同探讨感兴趣的话题, 可能对孩子的帮助会更大。

优秀作文奖励自己奖励自己篇7

按要求作文。（60分）

请以“奖励自己”为题目写一篇文章。

要求：1.自选文体（诗歌除外）；2.600字以上；3.文中不能出现考生的?名和所在学校的名称。

1．分析：2010广州中考作文试题延续了去年“其乐融融”的风格，更加贴近生活、贴近自己，让考生能够自由抒发自己的感受，既能叙写故事，又能发表议论，因此，是一道很适合初中考生的作文题。

2．审题：“奖励自己”是一个动宾短语，在审题的时候，首先应该补上主语，按照命题的意图，这个主语应该是“自己”，也就是自己奖励自己。解决了这个问题之后，关键词就是“奖励”了，所以在审题时就要立即想到这样的问题：为什么要奖励自己？奖励自己什么？这样的奖励对自己产生了怎样的作用？既然是“奖励”，?一定是自己做了好事或者自己表现良好，值得奖励；奖励也可以分为两种，一种是物质奖励，一种是精神奖励，或者二者兼有；奖励也是一种激励，所谓“重奖之下必有勇夫”就是这个道理，通过奖励，自己更加严格要求自己，不断鞭策自己，从而使自己成为一个具有高素质、高尚道德修养的人。这个题目要写得出彩，选材最好与众不同。但也要小心选材太偏导致偏题，如要将奖励和鼓励、激励等近义词区分开来。

所以应该说，这个审题并不难，关键在于选材的创新。

3．立意：古人讲究“意在笔先”，对于这个题目的立意更不难，“奖励”一词告诉我们，“自己”一定是做了一件有积极意义的事情，所以，本文的主题必须是积极向上的，“奖励”的内容也应该是以积极的为主，不论是物质上的还是精神上的，否则就偏离了正确的立意。最为创新的立意可以是反弹琵琶法，比如用逆境、困难、坚持、荆棘等等来奖励自己，而这恰恰是这一代孩子们身上最为缺乏的，由此立意，可出现高分作文。

4.选材：考生最主要的精力都在选材上，高分的亮点也在选材上，应该说选取的材料很多，相对来说，选取物质奖励的素材过多，也相对集中，这就给考生得分带来不利；而选取精神的奖励就要高于物质奖励，也是命题者的立足点所在。创新性的材料当选择别人无法触及的，这需要考生阅读面要开阔，见多识广，才能出奇制胜。

审题不准，考生把“奖励”误为“激励”，离题很多，多被判为30分左右；把“奖励自己”的主语弄错，写成别人奖励自己，大量的作文都写父母奖励自己；奖励自己物质的主题出现频率太高。优秀作文奖励自己奖励自己

广州一考生

诗人写成了一首好诗，他会举杯击乐，奖励自己冰心玉壶的情怀；画家完成了画作，他会极目远眺，奖励自己傲视苍穹的桀骜；书法家写出一幅好字，他会把盏品香茗，奖励自己心旷神怡的愉悦。生活中，我们也要学会奖励自己，奖励自己，可以是物品，也可以是一种精神。于我，后者更为宝贵。奖励自己，别忘了奖励一份宽容。活在当世，充满着各种媚惑，有谁能不受外物影响，有谁能不犯错，所以，要学会宽容。对别人宽容，是奖励自己豁达人生的态度；对自己宽容，是奖励自己一直向前的勇气。“河海不择细流，故能就其深”这是李斯的喻谏，嬴政若不是听取了他的话，收回了逐客令，又怎么会一统天下呢？“千里家书只为墙，让人三尺又何妨”这是清朝名臣张英的家书，若无此宽容之心，又何来“六尺巷”的美谈呢？其实，原谅生活，是为了更好地生活，对别人宽容，就是奖励自己一份宽容。如此，当我们回首往事的时候，内心如一张白纸一样坦荡，不是美的奖励吗？奖励自己，别忘了奖励一份快乐。生活的意义就在于生活的态度，而快乐便是选择。懂得快乐生活的人，他们往往更懂得知足，更懂得感恩。那样，他们会更加懂得享受阳光雨露，盲人杨光不就是很好的例子吗？反之，如果一个人的眼里只看到了灰蒙蒙的天空，终日不与人近，以泪洗面，那么他的生活只会带给他无穷无尽的痛苦，尽管窗外鲜花满天，佳人如斯，于他又有何意义呢？生活不可能事事称心如意，选择奖励自己一份快乐，再植入生活，你会过得更满足。如此，叶落潇湘的时候，你会感到尽管叶子无言，但随风而飞，幸福一生，不是美的奖励吗？

奖励自己，别忘了奖励一份自信。没有人生来就聪明绝顶，也没有“笨人”就不能成才之说。伟大的发明家爱迪生曾经被说是最笨的卖报小孩，著名的物理学家爱因斯坦曾被校长说是“什么都不会干的小孩”，可是当他们取得辉煌成就的时候，谁能说他们是“笨人”呢？所以，即使失败，即使被所有人都嗤笑为“笨小孩”的时候，也别忘了奖励自己一份自信，让自己更有勇往直前的毅力，让自己不要对未知的将来绝望。如此，当儿时的那支画笔再次握回手中，你还是可以笑着描绘着那人生的长河，不是美的奖励吗？

学会奖励自己吧，我把希望撒满整个田野，俯首一一拾掇，即使人生的旋转楼梯蜿蜒而下，当那串紫风铃再挂回我窗前的时候，我还是奖励自己与风轻谈的喜悦。

名师点评：

1.结构规范谨严。文章为一篇采用并列式排比的议论文，以宽容、快乐、自信作为奖励自己的精神，体现了考生良好的精神追求，立意高远，从众多文章之中脱颖而出。

2.语言流畅自然。开头以排比句式形成了巨大的语言气势，凸显出考生深厚的语言功力，中间议论段落更是平实之中透出精炼，用语自然。

3.正反对比论证。在论证“奖励快乐”的时候，考生采用正反对比论证手法，道理阐述深刻具体，考生对于论证的驾驭可见一斑。

4.例证典型规范。考生在论证“奖励自信”时，列举了爱因斯坦等名人的例子，准确地说明自信对于一个人的重要作用，具有很强的说服力。

得分点中心突出结构严谨

美国小学奖励什么样的学生篇8

尽管颁奖典礼是在早上举行, 依旧有很多家长请假前来。首先是给全勤 (无迟到、缺席) 和高勤 (全年缺席、迟到不超过三次) 的孩子们颁奖。美国教育讲究责任感, 提倡参与的理念, 从这个奖项的设立中可见一斑。获奖的孩子们非常兴奋, 虽然只是一张纸, 但他们都拿在手里认认真真地看。

其次是由学校图书馆负责人给加速阅读达到十级的孩子们授奖牌。学校图书馆的书籍都注有阅读级别和所值分数, 学生借阅和自己水平吻合的书籍之后, 即可参加计算机考试检查阅读效果。正确率达到80%或以上即可计入积分, 每积5分为一级, 共计十级。这个评价体系对孩子们的毅力和坚持精神的考验远远超过了对智商水平的考查, 而对他们养成良好的阅读习惯、提高阅读理解能力, 也是一个很好的锻炼过程。令我惊异的是, 今年学校的学前班 (通常为5岁) 便有一个达到十级的孩子。

对于这个奖项, 教授阅读的老师很关注, 得奖的孩子们很兴奋, 而拿到奖牌的丫丫也是一副小得意样儿。奖品虽没有什么特别, 就是一本书, 但上面有图书馆馆长的留言和签字, 对爱书的孩子们来说, 可以兴奋上大半天。

接下来的颁奖项目可能是多数中国人想不到的, 那就是颁给最出色的家长志愿者。这位家长给学校贡献了最多的义工时间。她有硕士文凭, 但选择做全职妈妈, 在学校义务做助理教师, 协助家长老师联合会的活动, 帮助因突发事件或孩子生病但又找不到babysitter (照看孩子的人) 的老师们临时照看孩子。就在授奖的时候, 她还在照看着参加典礼的家长带来的一群小孩子。虽然奖品只是一盆鲜花, 但是全场教师和家长都起立为她鼓掌, 这是美国人表达敬意的最高规格了。从这个奖项的设立上, 你可以看到美国教育是如何提倡贡献社区和回报社会的, 对在美国大学的录取中将“社区贡献”作为一个重要的因素也就不会奇怪了。

在美国小学里, 你经常可以听到老师对孩子说的一句话是: 最重要的不是你有多聪明, 而是你有多努力。这种观念在“最大进步奖”的设立中表现得淋漓尽致。

典礼的最后是由学校负责阅读的老师布置暑期阅读任务, 没有强制要求, 只有趣味性的鼓动, 孩子们没有暑假作业, 若是说有的话, 就是这项没有强制要求的阅读任务了。暑期图书馆每周会开放一天, 方便孩子们借书和参加机考, 完成阅读任务的人开学时可以到图书馆的礼物箱里选一个小礼物。

整个颁奖典礼中, 校长一直都站着, 为学生的成绩鼓掌, 老师和家长都很投入, 孩子们脸上的神情更是兴奋和期待交织, 充满了活力。

获奖孩子们的兴奋更是溢于言表, 他们对着我的镜头绽开了美丽的笑容。

其实这还不是最让我欣慰的, 我最欣慰的是活动结束后, 二年级的“大”孩子们在没人招呼的情况下, 自觉地去帮助收拾椅子……

关于高工奖励的通报篇9

公司全体员工：

公司项目部部长XXX，近年来多个项目获得省市技术创新和首台套项目，取得了5项发明专利和多项实用新型专利。XXX于20XX年X月向集团公司人力资源部提交了高工申报材料，经集团人事部门、XX市职称评审部门审核，该同志符合申报条件。XX年XX月，XX省工程专业高级职务评审委员会正式批准XXX同志为高级工程师。为了表彰先进，现经公司研究决定，给予XXX5000元奖励通报。同时希望公司工程技术人员向XXX学习，不断提高理论、实际业务水平，积极申报高工资格，为公司的发展作出应有的贡献！特此通报！

XXXXX公司

奖励优秀学生的通知篇10

根据《新桥中心小学优秀学生评比条例》的要求，学校认真开展了三好学生、校园之星的评选活动。经班级评选，学校德育处审定，徐郁阳等375名同学被评为20xx—20xx学年第二学期三好学生;曹纯语等265名同学被评为20xx—20xx学年第二学期校园之星(名单附后)。

希望受表彰的学生，珍惜荣誉，戒骄戒躁，积极进取，充分发挥模范带头作用，在今后的学习和生活中再创佳绩。希望其他同学以受表彰的同学为榜样，刻苦学习，勤于实践，不断提高自身综合素质，争做全面发展的学生。

XX市新桥中心小学

关于完善现行科技奖励体系的思考篇11

科学技术奖励制度是我国科技政策的重要组成部分,是国家尊重知识、尊重人才的具体体现。1978年全国科学技术大会的召开,开创了新中国成立以来规模最大、最重要的一次科技奖励活动。之后,科技奖励活动得到快速发展,特别是1995年国务院颁布实施了《国家科学技术奖励条例》,标志着我国的科技奖励进入了一个新阶段[1]。科技奖励制度实施以来,一大批科技成果和科研人员受到奖励,科技奖励制度对激发科技人员科技创新的积极性,提高国家科技创新能力和核心竞争能力,促进科技成果转化应用等发挥了积极作用[1,2]。

近年来,国家科学技术奖励工作办公室和各省级科技奖励部门不断完善和改进科技奖励的申报、推荐、评审和奖励等环节的工作方式和流程设计,特别是国家科技奖励工作通过引入ISO9000质量管理体系,通过不断改进优化推荐材料的体系、建立随机双盲遴选评审专家机制、实行网络评审工作封闭管理和随机确定网络评审组管理人员、缩短网评时间、评委封闭会议评审、异地电话答辩、会评专家以代码报到等形式[3],有效提高了科技奖励评审的科学性、独立性、客观性和公正性,评选和奖励了一批为社会做出突出贡献的项目和个人,鼓舞了科技人员士气,发挥了我国科技奖励制度的积极作用。与此同时,随着社会的不断进步和科技、经济的发展,科技奖励制度也面临着各种新情况带来的挑战,面临着许多新问题需要解决。

2 科技奖励制度面临的挑战

随着国家经济、政治体制改革的不断深化,社会的不断进步,以及科技奖励制度的不断推进,科技奖励工作中出现了一些矛盾和问题,诸如:获奖成果社会贡献和经济社会效益的真实性问题、成果的实际水平问题、成果的知识产权纠纷问题、获奖成果应用后产生的负面影响、推荐单位审查职责与推荐材料的真实性问题、由工作程序设计造成的不公正问题,等等,如果这些问题不能得到及时纠正和克服,长此以往累积发展,对学术浮躁和学术诚信危机会起到发酵作用,将直接影响科技奖励的认同感和激励作用。

当前,科技奖励被赋予越来越多的职责,科技人员的职级升迁和待遇与此挂钩、高校和科研院所的学科建设发展和评等定级与此挂钩,甚至企业的产品质量和信誉、工程的质量也被与此关联。利用科技奖励的荣誉进行商业宣传的广告也屡见各种媒体,这容易给公众造成一种片面的认识和误导,即获得科技奖励的成果,其产业化后生产出的产品一定是好产品、一定是值得信赖的产品。殊不知,获得科技奖励的成果,仅仅是一项技术或工程(发明创造或者发现),其距离成为产品还有相当多的环节和距离。凡此种种原因,使得一些单位和个人开始打起了科技奖励的主意,使科技奖励出现了商业化、功利化的趋向,科技奖励的负面影响也逐渐出现。另外,有些获奖成果受当时背景条件的限制,因应用不当或者被滥用造成各种损失,也给科技奖励造成负面影响。因此,改革和完善科技奖励制度及相关环节显得日渐紧迫,了解和分析科技奖励制度面临的问题和挑战是完善制度和机制的基础。

3 科技奖励申报中存在的一些问题

科技奖励实施过程中表现出来的问题,既有申报环节的问题,也有推荐和评审环节的问题,其中,申报材料的真实性、客观性是申报环节中非常关键的问题。问题的原因有多种,既有社会环境、体制机制等客观原因,也有申报者的主观原因;在主观因素中,诚信问题是根源。由申报者缺乏诚信造成的问题有以下几个方面。

3.1 成果拼凑、过度包装

近年来出现了一些研发历史长(十年以上),涉及单位和研发人员较多的申报项目,这类项目中有些可能是临时拼凑、“炒剩饭”的项目,在对历史性项目整合打包过程中可能出现重复报奖的现象。如,原有的A、B、C和D成果均已通过成果鉴定或验收,并且,其中的一项、两项或者两项以上的组合成果已经获得过同级别的科技奖励(这些成果存在某种延续或者改进关系),若干年后,几个单位又将其重新命名、改头换面打包成一个包括A、B、C和D等四个成果内容的成果申报奖励。这类项目除了个别数据指标有自然增长和变化外,核心的技术内容几乎没有变化和创新。这种现象应该是一种重复申报。

另外,一些申报科技奖励的项目所定义的主体不清、边界模糊,缺乏真正的创新。从目前的项目名称看,冠名“关键技术”、“核心技术”、“集成”、和“创新”等词语的现象日渐频繁,成果名称用词夸大、覆盖面过宽、名不副实,若其侥幸获奖,有损科技奖励形象。

其次,一些申报者为了减少同行竞争者,在一定范围内将类似的成果整合包装在一起,形成打包的成果进行奖励申报,以达到所谓“化对手为同盟”的目的,使其在评审中处于有利地位,便于获奖。在材料包装过程中,由于受名额限制,各申报单位为了搞平衡、选代表,使真正的完成人可能成为无名英雄,这对完成人显失公平。

3.2 经济效益数值巨大,真实性值得推敲

一些申报科技进步奖的项目所填报的经济效益数据非常巨大,动辄数亿元,甚至数十亿元。这些数据虽然得到了成果应用单位的确认,同时也有附件材料中用户证明支持佐证,但是,总觉得让人怀疑。试想,如果我们的科技成果都如其经济效益说明的那样,创造了如此巨大的效益,社会的创新能力和水平早已很高,社会、经济发展状况可能要比目前更好、更快。数字庞大的原因有:其一,一些单位特别是基层单位出具这些数据证明时缺乏充分的依据,存在一定的盲目性和随意性,迎合申报者求大的需求。其二,填报推荐书时对其中所称的经济效益的定义认识不准确,特别是对直接经济效益、间接效益和社会效益的认识不清。一般认为:直接经济效益是指成果的主要完成单位取得的经济效益;间接效益是指应用单位应用该成果所取得的经济效益;社会效益是指成果在推动科学技术进步、保护自然资源或者生态环境、提高国防能力、保障国家和社会安全、改善人民物质文化生活及健康水平、提高国民科学文化素质、培养人才等方面所起的作用(《广东省科学技术奖励应用技术类推荐书填写说明》2011年版)。有的申报者将社会效益理解成该成果为社会创造的经济效益,与间接经济效益混为一谈,将其一并算入经济效益中,使得经济效益的数据庞大。其三,一项产业所取得的经济效益由各方面的因素促成,其中,既有科技方面的作用,也有产品质量、企业营销、市场环境和服务质量等方面的作用,可是,在对科技成果创造的经济效益统计时,往往计算的是综合结果,将其它因素创造的效益也都计算在科技成果的贡献中,使得统计数据其实不仅是科技成果产生的效益,因此造成了成果经济效益巨大的现象。其四,可能存在个别的数据造假和“注水”现象,这是由诚信缺失导致的不真实。

3.3 成果的技术经济指标缺乏具体性

例如,在填写国家科学技术进步奖申报书的“主要科技创新”时,推荐书填写说明要求“以支持其创新成立的旁证材料为依据,简明、准确、完整地阐述项目的立项背景、详细技术内容中具有创造性的关键技术,客观、详实地对比国内外同类技术的主要参数、效益及市场竞争力等,……”,但是,有些推荐材料中对比的主要参数、效益及市场竞争力等指标比较模糊,列举对比的数据未标注其依据和出处,对比的指标内容空泛而缺乏数据支持(诸如:高、低、强、弱、大、小等词),不易识别真正的优势和特色。对一些成果的水平评价,动辄使用国际先进、国际领先,但缺乏有效的佐证材料予以支持,或者结论以偏概全,盛名之下其实难副,影响材料的真实性。

3.4 科技奖励中的知识产权隐患

近年来,随着科技奖励工作受关注程度的提高,以及全社会知识产权意识的增强,科研单位和科研人员对在成果中的贡献、排名、利益分享等问题日益重视,由此引发的问题成为成果争议的焦点。在申报科技奖励过程中,申报人在处理涉及完成单位和人员的排名及贡献等知识产权问题时,有时重视不够,一些成果在申报时未按照当时成果鉴定或评价时的顺序进行排名,或者在项目整合打包申报时对核心成果的完成单位和人员排名进行了调整,项目公示甚至获奖后,成果的归属和人员贡献等问题被暴露出来,于是引发争议和纠纷,特别是一些隐性的、不易引起重视的知识产权问题,一旦忽略过去,而这类项目有机会参评甚至获奖,将有损科技奖励科学、公正、崇高、严肃的形象,影响其在公众心目中的地位。

4 对于完善科技奖励制度的建议

尽管目前科技奖励工作在机制或程序上存在有待完善的地方,影响着科技奖励科学、公正的形象,但是,任何事物的发展和壮大,经历逐步完善、循序渐进的过程都是正常的。毋庸置疑,我国的科技奖励制度在调动科研单位和科技人员的积极性,推动国家科技事业的进步和发展,促进创新型国家建设,促进科技成果服务经济建设和社会发展等方面发挥了重要作用,并且,将来也会如此,因此,对待科技奖励制度存在的各种问题,我们同样不可以因噎废食,积极和建设性的做法是,广泛吸纳有益于科技奖励事业健康发展的好建议、好做法,不断完善和丰富奖励制度的体制、机制和程序,使科技奖励制度随着社会的不断发展和情况的不断变化而与时俱进,更加完善、更加科学严谨,发挥更大的作用。

4.1 重视和扩大对个人的奖励

目前,我国的科技奖励体系除了奖励科技成果外,还设立了对于个人的奖励,如在国家级奖励层面上有国家最高科学技术奖,此奖项自2000年设立以来,每年授予人数不超过2人;各省也基本设置了类似的针对个人的科技奖励。在我国科技奖励体系中,奖励项目和奖励个人相互补充的机制正在逐步形成,但是,就目前来看,奖励项目的比重明显大大高于奖励个人。显然,任何重大的科技创造和创新以及取得的成绩,均离不开人的贡献,特别是具有领军作用的带头人的贡献,因此,建议逐步转移奖励对象,除了对项目进行奖励外,逐步扩大对杰出人物个人的奖励,逐步由重点奖项目向重点奖个人转移。这样,不仅可以强化对个人的奖励,弘扬和褒奖个人在科技创新工作中的贡献和作用,还可以发挥获奖者崇尚科学、奉献科技事业精神的激励带动作用;同时,通过严格的甄别、选拔和推荐,还可以避免由成果归属和贡献排名等问题引发的不必要的知识产权纠纷。这样有助于树立科技奖励的威信,提高科技奖励的荣誉感,发挥榜样的示范带动作用。

4.2 培育和做强社会力量设奖

社会力量设奖是指国家机构以外的社会组织或者个人,利用非国家财政性经费,在中华人民共和国境内面向社会设立的经常性的科学技术奖(《社会力量设立科学技术奖管理办法》根据2006年2月5日科学技术部令第10号《关于修改〈社会力量设立科学技术奖管理办法〉的决定》修订)。在我国现行的科技奖励体系中,政府设奖依然是主流,绝大部分的科技奖励是由国家和地方政府设立,社会力量设奖数量少、影响小,这应该属于计划经济的产物。随着社会的进步,科技、经济的发展,以及社会组织之实力的壮大和责任意识的提高,鼓励和支持社会力量设奖应该成为政府的职责。因为,各级政府大量科技投入所产生的创造性科技成就需要更多的科技奖励来褒奖,科技奖励也应该涉及更广泛和细致的领域,而仅靠政府设立的科技奖励是难以覆盖和实现的。在国外,政府设立的科技奖一般不多,大部分是社会力量设奖。在我国,社会力量设奖还处于起步发展阶段,经过几年的政府扶持和自身发展,我国的社会力量设立的科学技术奖正在稳步发展。截至2009年11月,我国已登记的社会力量设立的科学技术奖有190项,我国已经出现了初具规模,较有影响力的社会力量奖励,如何梁何利基金科学与技术奖、谈家桢生命科学奖、大北农科技奖等(见《经科学技术部登记的社会力量设立的科学技术奖名录》2009.11)。

我们应该做强社会力量奖。首先,社会力量设奖可以弥补政府科技奖励存在的覆盖面不广、针对性不强的不足,同时也可以更好地利用和发挥社会力量的资源和条件,释放社会组织或个人承担社会责任的能量;其次,通过大力发展社会力量设奖,可以逐步淡化政府奖励的权重,避免政府奖励产生的负面影响,降低政府的责任风险。事实上,一项科技成果所创造的成就、为社会所带来的福祉和利益等情况,最权威的评判者是社会或者企业,因此,是否对其进行褒奖、褒奖的力度有多大,同样应该由社会组织或者受益者来决定和实施。再者,经过一个时期的培育和发展,我国若能产生国内知名、世界一流的社会力量奖励,对于提升我国科技奖励的知名度和影响力都有积极意义。因此,将科技奖励由现行的主要依靠政府主办的模式,逐步向政府主管、社会力量主办的模式转变,由社会力量来办奖,应该成为科技奖励的发展趋势。

4.3 推进科技评价制度改革,建立符合市场经济的科技成果评价体系

对科技成果的认定和评价是科技奖励工作的基础,科技成果的认定和评价为科技奖励的推荐提供了原材料。

科技成果评价是指按照委托者的要求,由评价机构聘请同行专家,坚持实事求是、科学民主、客观公正、注重质量、讲求实效的原则,依照规定的程序和标准,对被评价科技成果进行审查与辨别,对其科学性、创造性、先进性、可行性和应用前景等进行评价,并做出相应结论。对成果的知识产权不做评价(《科技成果评价试点暂行办法》,科技部(国科办奖[2009]63号))。

以前对于科技成果的认定和评价,以科技成果鉴定的形式为主,申报科技奖励的成果主要来源于鉴定成果;之后,随着科技成果形式的不断增加和丰富,发展为经过登记的鉴定成果和验收成果都可以申报科技奖励。近年来,成果鉴定由于在组织形式、专家遴选、评价指标体系、成果水平确认等方面存在诸多问题,使得经鉴定的成果在水平、应用前景和效果方面受到越来越多的质疑。上述问题的出现影响了成果的客观性和真实性,从而直接影响了报奖成果质量和真实性。

令人欣喜的是,目前,国家科技部已经开始试点科技成果评价工作。按照科技成果评价试点工作方案的规定,远期目标到2015年,在全国范围基本实现科技成果评价从以满足政府管理需要为主向适应市场经济中多元主体的多种需求的转变,初步形成包括社会专业机构评价、市场评价和必要的政府评价在内的科技成果多元化评价新模式体系框架(《科技成果评价试点工作方案》,科技部(国科办奖[2009]63号))。由此可见,政府部门可能会从科技成果评价主体逐渐退出,不再进行科技成果鉴定,将以社会力量为主体进行科技成果评价。

只有独立、客观公正、科学严谨的成果评价,才能产生经得起考核和检验的高质量的科技成果;只有高质量的科技成果,才能为科技奖励输送为社会普遍认同的获奖成果。因此,做好成果的评价和认定工作,使科技成果能够得到科学、真实、客观的评价,是避免和克服科技奖励过程中存在的成果真实性、成果水平、成果的应用效果和价值以及知识产权等问题的有效办法。成果评价是科技奖励工作的基础,是源头性的工作,推进科技评价制度改革、建立符合市场经济的科技成果评价体系对于优化和完善科技奖励机制意义深远。

参考文献

[1]曹健林.发展科技奖励,推动自主创新[J].中国科技奖励,2010(10):18-20

[2]唐衡,马理军,冯楚建.基于知识产权视角的科技奖励评价实证研究[J].科技与法律,2010(3):9-12

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