幼儿园转普惠工作安排

幼儿园转普惠工作安排

幼儿园转普惠工作安排 篇1

本园按照普惠幼儿园要求的标准，实事求是地对我们的工作进行了全面的回顾、检查和反思，现将2016年工作总结汇报如下：

一、幼儿园现状：天元区佳沁蓝天幼儿园现有教职员工12名，幼儿人数120名，5名专任教师都有教师资格证书，并从事幼教都有1年以上，其中一老师已经从事上十年，还不断的提升自己，今年已经拿到本科学历证书。

二、收费制度严格按照天元区物价局核准的收费标准进行收费，640元每月，实际收取家长540元每月，让每个幼儿真正享受到100元/月的国家补贴，孩子不但有书可读，还相当实惠，家长很是点赞。

三、幼儿园管理与教育教学

1、我们严格执行有关教育教学法律、法规和政策，认真制订各类工作及保教计划，并定期检查和落实。

2、做到幼儿园规章制度健全，并能认真执行落到实处。

我园根据区教育局统配教材的内容和要求，结合园本教材内容进行教学活动。对幼儿一日活动进行科学、合理的安排。

3、我园为贯彻素质教育，丰富幼儿生活，每周开展安全教育和好习惯教育，每周五下午各班轮流上一个小时的体能课，既锻炼了幼儿的身体，也锻炼了幼儿之间协调的能力。

四、安全管理与卫生保健

1、教育局与园长签订安全责任书，园长与教职工签订安全责任书，写好安全日志，坚持周安全排查制度，责任层层落实，开园来一直无重大安全责任事故。

2、保证幼儿在园安全：

（1）、把好入门关，严防可疑人物入内。严格出入制度，购置了必备的警械，防患未然。幼儿园有视频监控，教师跟班活动及户外活动，前门后门及下楼处，都设置有，24小时监控。

（2）、早上幼儿入园和下午幼儿离园时，有教师在幼儿园门口安全值勤，我园规定家长、教师一定要手把手交接孩子，对于代接送孩子的人员，教师一定电话询问家长，以保证把每个孩子准确无误地送回家，同时做好各种不确定安全隐患的排除排查作。

（3）、做好各种应急预案，每学期至少演练一到两次，增强孩子自保、逃生意识和能力，本学期还增加了防踩踏事件的安全演练。

3、加强安全管理工作。我们把幼儿园的安全工作看为首要工作。无论从安全教育角度，还是从平时秩序的维持，都要严格管理。把每天孩子的安全放在第一位，严格控制抓伤、打架的事情发生。对老师实行安全责任制，有奖有罚。要求老师要把安全意识灌输到日常每个工作环节。

4、食堂安全：

（1）、食品安全：首先抓好进货渠道：对于幼儿食用的各种米、面、肉、蛋等食物，一定要从正规渠道进货，并索要发票，杜绝一切不合格的食物进入幼儿园内，从而防止各种食品卫生安全隐患。

（2）、食堂人员要持证（健康证）上岗，工作过程中做到认真洁净，保证饭菜卫生质量。

（3）餐具每顿饭前消毒，生熟食分放，坚持48小时留样。（4）储藏室内的食品都用塑料密封箱装好。

5、园室卫生安全：为确保全体幼儿的身体健康，我园认真做到了以下几点：

（1）全面了解幼儿的身体健康情况。做好入园体检，并定期幼儿体检，如果发现个别幼儿有异常情况，就及时与家长联系，进行治疗。

2）认真做好晨午检记录工作。

（3）建立和完善卫生消毒制度。每日下午幼儿离园后，室内全部紫外线灭菌，室外8.4消毒液消毒。幼儿用饮水杯，巾每周两次消毒，每天两次流水洗手。

五、教师队伍建设

进一步加强幼儿教师的政治、业务、职业道德培训力度。随着时代的发展，幼儿教育的要求越来越高，所以，教师必须要跟上时代的步伐，本园教师参加了区教育局组织的幼儿教师培训、园长在职培训。不断提高自身业务素质和职业道德水平，在了解幼儿生理、心理规律的基础上要有创新意识，不断提高保教水平。

六、每学期召开家长座谈会和家长委员会，搞好家园共建，构建和谐校园。

回顾本的工作，我们较好的完成了保教任务。我们今年8月份我们投入4.8万将外坪和雨棚进行了更新，外坪采用最好的环保颗粒铺设了塑胶地板，雨棚采用不锈钢结构的，既安全有美观，另外在其他硬件和软件建设上还有待提高和加强：

1、室内地板、楼梯处有待进一步完善。

2、加强教师队伍建设，日常学习培训还不够。以后需鼓励教师参加多层次的教育培训，力促教师队伍素质明显提高。日常教学观摩不多，给老师们相互学习的机会相对比较少，在这方面需加强。

3、强化内部管理，提升工作效率。没有坚持奖优罚劣，奖勤罚懒，教职员工的工作积极性和主动性还不够。

4.各种资料的收集和整理有待加强。

在新的学年里，我们有决心有信心按照上级部门要求，把各项工作做得更好，让孩子开心，让家长舒心，让领导放心。从而把本园办园水平再上新的台阶。

以上是本总结汇报，不妥之处，请指正。

佳沁蓝天幼儿园：文香平

幼儿园转普惠工作安排 篇2

关键词　学前教育　普惠性　公益性　比较研究

中图分类号：G610 文献标识码：A

就目前学前教育发展的现状来说，发展适应我国的普惠性幼儿园非常关键。自2010年《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的颁布实施，特别强调了发展学前教育的五条原则，核心是坚持公益性和普惠性，构建学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。世界各国也都加快了普及学前教育的步伐，加大了提高学前教育质量的力度。相比之下，我国学前教育的普及率还很低，办园质量更是有待提高。

1　关于普惠性幼儿园的界定

普惠性幼儿园是一个新生概念，是指那些为广大中低收入家庭服务的幼儿园，即公共资金举办面向社会大众的公共学前教育服务机构（冯晓霞，2010年）。①王元凯等人在《对发展农村普惠性幼儿园的思考》一文中指出，普惠性幼儿园“从字面上理解，就是既普及又实惠的幼儿园。就是在教育公平的前提下，面向大众的、适龄儿童普遍接受的、收费合理的幼儿园。”“既包括公办幼儿园、具有公办性质的幼儿园，也包括非营利性的民办幼儿园。”②对于以上普惠性幼儿园的概念界定和分类可以看出，冯晓霞教授主要是指普惠性的公办幼儿园。而王元凯等人的观点则既包括普惠性的公办园，也涵盖普惠性的民办园。但一致的观点都强调普惠性幼儿园应该面向社会大众，并为广大民众提供收费合理的学前教育服务。其都具有以下特征：一是达到规定办园基本标准，二是面向社会大众招生，三是收费实行政府定价或接受政府指导价。普惠性幼儿园的特点主要表现为：公益性、公平性和优惠性。③

2　发达国家“普惠性”学前教育的性质、地位与功能

2.1　学前教育是公益性事业

世界各个发达国家越来越重视学前教育事业的公益性和教育性，都将学前教育列入社会公共事业的范畴。从学前教育的性质上看，主要有三种类型：一是具有公共事业性质且完全免费，如法国；二是具有准公共事业性质并实行一定形式的免费措施，如美国、英国、澳大利亚等；三是具有准公共事业性质，政府对学前教育补助与家长交费相结合，但不直接实行免费政策，如日本。无论哪种模式的国家，学前教育作为国家的公共事业或准公共事业受到诸多国家法律法规的有力保障。

2.2　推行免费的学前教育

政府积极实行学前教育免费政策，切实保障适龄儿童，强力推进学前教育普及尤其是弱势儿童享有平等的学前教育权利。建立免费的学前教育制度是打破代际的贫困，保障弱势群体接受教育，促进社会的公平和稳定的最有效的措施。法国、美国、英国、丹麦、芬兰、澳大利亚等发达国家，以政府政策为保障，政府财政投入为主要途径，分地区、分阶段多种形式地推行免费学前教育，取得了巨大、积极显著的成效，极大地保障了本国和本地区儿童，尤其是弱势儿童接受学前教育的机会。

2.3　财政投入持续递增

许多发达国家近年来纷纷加大对学前教育事业的投入力度，学前教育财政投入持续递增。从学前教育经费来源来看，各国呈现的主要模式，一种是以政府财政投入为主要来源的模式，如法、英等国家；另一种是通过政府财政投入、家长的缴费和社会捐助为主要方式筹集学前教育经费，如日本和美国。美国的“开端计划”和英国的“确保开端计划”均是由政府投入经费的国家大型学前教育项目。

3　我国幼儿园“转体”过程中出现的问题

3.1　学前教育市场化

目前我国还没有专门针对学前教育的法律。与其相关的管理制度、法律法规的缺失，导致了政府在学前教育管理上的缺失。政府应将学前教育作为公益性社会事业来发展，维持学前教育公益性。在我国，尽管相关法规、文件明确规定政府对发展学前教育的责任，但是在学前教育改革与探索中，政府仍不能成为主导。许多幼儿园被推向市场，任其发展。

3.2　经费投入不足，资源分配不均

政府对学前教育的财政投入不足，学前教育经费在全国教育经费总量所占比例持续偏低，导致各级部门不能提供良好的学前教育。政府拨款不面向民办园，导致民办园办园经费不足、办园条件差。学前教育资源分配不均，经费投入不足与经费划拨的不合理使学前教育发展公益性很难实现。

3.3　教师队伍整体水平较低

目前，学前教师队伍存在诸多问题，教师队伍不稳定、专业素养参差不齐，许多幼儿园为了降低办园成本，聘用一些水平较低的教师。许多教师的权益也得不到有效的保护。教师待遇偏低，职称评定、社会保障等方面的制度不完善，造成了学前教师资源流失，稳定性差。

4　给我国的启示

从我国学前教育事业发展的现状和国际学前教育发展状况的比较可以看出，目前我国学前教育中出现的问题很大程度上是由整个学前教育事业缺乏科学、合理的长远规划。

世界许多国家都将其学前教育作为社会的公共事业，具有其教育性和公益性，我国亦是如此。学前教育是我国教育事业的组成部分，具有促进幼儿全面发展、解放劳动力和教育补偿功能。政府为主导已是学前教育发展的基本趋势，我国的学前教育事业正在不断改革与探索中曲折前进着。在前进的过程中存在的许多问题不容忽视，也严重影响着学前教育事业的发展。相比国外学前教育的成功经验，结合我国学前教育发展的现状和问题给我们启示，一是统筹计划，推进我国学前教育的发展；二是建立健全学前教育事业发展与质量提高的保障机制；三是制定合理的收费标准；四是稳定教师队伍，提高师资水平。④

注释

①　冯晓霞.大力发展普惠性幼儿园是解决入园难入园贵的根本[J].学前教育研究，2010（3）.

②　王元凯，刘传莉.对发晨农村普惠性幼儿园的思考[J].教育导刊（下半月），2011（7）.

③　姚琳琳.普惠性幼儿园的特点及发展对策分析[J].徐特立研究，2011（3）.

普惠性幼儿园办条件 篇3

普惠性幼儿园，是指以政府指导价收取保育费和住宿费的幼儿园，包括教育部门办园、其他部门举办的公办性质幼儿园、普惠性民办幼儿园。以下小编为大家整理了普惠性幼儿园办条件的相关内容，希望对大家有所帮助！

一、办园条件

（一）园所安全

1、园舍独立设置，园址安全，周边无危险、无污染(含空气、水源、噪音污染)无各类安全隐患；园内建筑安全，教学、活动场所在三楼以下，日光充足。生均占地面积不少于12平方米。

2、园舍建筑符合幼儿特点及安全卫生要求，无危房；生均建筑面积不少于9.2平方米，布局合理。

（二）用房配置

教学、生活等类用房布局合理；每班有宽敞、明亮、洁净、面积不少于50平方米的活动室(农村幼儿园不少于45平方米)及与之配套的寝室、盥洗室、厕所、贮藏室等辅助用房，厨房符合卫生标准要求。活动室与寝室合并设置的，面积不低于80平方米。

（三）户外场地

1、有相应的户外活动场地，生均面积不低于2平方米；园内绿化(含垂直绿化)面积不低于户外场地面积的20%；开辟沙地、动物饲养角和种植园地。

2、有适宜幼儿户外运动的体育器械、大型玩具。

（四）设施设备

1、配备各类保教理论与实践书籍，定期补充；有配套的教师用书、教学图片、录音带、光碟、幼儿操作教材和幼儿图书。

2、活动室内有实用、卫生、齐全、安全的教学设备、桌椅、教玩具充足，以及必要的乐器、电教设备等。

3、寝室内有符合卫生及安全要求的床铺设备，每人一床，有较完备的生活和卫生用品，有防暑降温和防寒保暖设施。

4、盥洗室设施完善、安全。寄宿制幼儿园还应有浴室、洗衣房等。

（五）经费投入

幼儿园的经费由举办者依法筹措，保障有必备的办园资金和稳定的经费来源，保障工作人员工资等按月足额发放和各项政策性待遇的落实。

（六）办园规模

1、规模适当，控制在3—12个班之间。

2、班额合理。小班不超过25人；中班不超过30人，大班不超过35人。

二、园所管理

（一）行政管理

1、实行园长负责制，教职工聘任制。幼儿园与所有教职工签订劳动合同，购买社保，工资不低于最低工资标准。在招生、收费、员工招聘、参与社会活动等方面遵守国家法规。

2、有符合本园实际的长远规划、目标和围绕目标的阶段实施计划。规划和目标能充分体现全面管理的.指导思想，计划切实可行，突出保教重点，并能适时调整。

3、全园工作计划、保教工作计划、后勤工作计划、各年龄班班级工作、教育活动专题等计划齐全，实施效果好。各项规章制度健全，各类工作人员岗位责任明确，对岗位职责的完成情况有具体的考核措施。

4、主动接受主管部门的检查、监督和指导，并能如实报告工作，反映情况。

（二）教学管理

1、科学组织幼儿一日活动，以游戏为主，引导幼儿主动学习，重视教育过程，教育手段现代化，杜绝“小学化”教学。

2、每周教学安排考虑到健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的均衡。学习内容结合幼儿实际生活经验。教师在教学过程中关注到对幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的培养。

3、科学合理安排作息时间，开展适合幼儿年龄特点的户外游戏和体育活动。每天保证户外活动2小时，其中体育活动1小时。

4、坚持正面诱导，工作人员无虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康的行为。

5、创设与教育相适应的良好环境，环境布置整体美观，每班各具特色，环境布置与工作人员和幼儿的精神面貌和谐一致。

6、积极开展教研与培训活动，有计划、有总结。

（三）后勤管理

1、伙食管理制度严格，工作人员与幼儿的伙食严格分开，根据时令及幼儿特点，制订食谱，每周向家长公布幼儿食谱。

2、严格财务制度，计划使用经费，做到专款专用。严格按规定收费，无乱收费行为，建立收费公示制度。

3、严格执行卫生保健的法规、规章和制度，达到常规工作要求。保健医生、保育员、炊事员工作科学、规范、有序。

4、建立晨检、消毒、隔离等卫生保健制度和健康检查制度。定期对幼儿和教职工进行体检，新录用职工和新入园幼儿体检率达100%，做好计划免疫和疾病预防工作，无法定传染病流行和蔓延。

（四）安全管理

1、高度重视安全工作。成立由园长为组长，各部门负责人为成员的安全领导小组，有各类切实可行的安全措施和应急预案，签订各岗位安全责任书，责任到人。定期进行安全检查，及时排除安全隐患。

2、经常对幼儿开展安全意识教育和安全防范教育，有安全防护制度和措施，杜绝重大责任事故发生。

3、交通安全、消防安全、食品卫生、幼儿园活动安全及各类生活安全等方面符合国家有关要求且证照齐全。

4、加强校车管理工作，建立校车管理制度。

三、保教队伍

（一）园长资质

园长取得园长资格证，具有中等幼儿教育或中等师范教育毕业及其以上学历，有三年以上实际工作经验，有较强的业务能力和管理能力。

（二）教师资质

教师取得幼儿园教师资格证书，具备中等幼儿教育或中等师范教育毕业及其以上学历。

（三）教辅人员

保育员、保健人员、食堂工作人员、财会人员等具有相关岗位资质。

（四）人员编制

申报普惠幼儿园承诺书 篇4

为认真贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等学前教育法律法规，切实提高办园水平，维护幼儿健康成长，自觉接受家长、社会和媒体监督，我幼儿园向市教育局作出如下庄严承诺：

1、依法办园。严格遵守国家、省、市和县（市）有关民办学前教育的法律法规。

2、诚信办园。实事求是地公开包括名称、地址、性质、类别、招生计划、报名时间、收费项目及标准等幼儿园基本情况。

3、科学管理。幼儿园及周边环境安全、卫生，无危险设施；设备玩具符合国家安全和卫生标准；严格执行卫生安全消毒制度；加强用水用电安全，消防符合要求；加强食品卫生安全管理和工作人员健康管理。

4、保教质量。遵循幼儿身心发展规律，不断优化师资队伍，聘用合格的教师任教，落实班级“两教一保”制；不断改善办园条件，提高保教质量，努力为幼儿创造良好生活、学习环境，使幼儿在游戏中成长，在成长中发展个性、兴趣、特长。

5、互相尊重。热忱为幼儿家长提供服务，认真解答幼儿家长提出的求学咨询，充分尊重幼儿家长自主选择幼儿园的权利；幼儿入园后如有正当理由要求中途退（转）园的，严格按照有关文件规定退费。

6、公平竞争。创造、维护良好的公平竞争秩序，幼儿园之间做到相互尊重，教育并约束招生人员，不得对他园进行恶意攻击和诬蔑，共同维护民办园的招生形象。

7、接受监督。按照上级主管部门批准的收费方式、项目和标准收取费用，自觉接受上级有关部门的监督。

此承诺书一式三份，幼儿园、学区（直属小学）、教育局各一份。以上条款如有违反，我愿意承担相关的法律和经济责任。

承诺人（园长）签名：

举办者 签名：

法人 签名：

年月日

申报普惠幼儿园承诺书2

我园郑重承诺：

一、合法办园

认真履行法律所赋与的权利和义务，严格遵守《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护—法》等法律，贯彻执行《中华人民共和国幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育大纲》、《省幼教育管理条例》、《省幼儿教育课程指南》等各级政府有关学前教育的法规和规范性文件，以社会发展为导向，以幼儿需要为根本，全心全意提高办学质量，使每一个幼儿的身心在原有水平上得到和—谐的发展。

二、规范办园

1、认真执行各类教育法规，不断完善园的管理制度，明确各部门职能，做到依法治教，从严治教加强师德教育，更新思想观念，优化知识结构，全面提高人员素质，拓展教研思路，创办高效益的省一级幼儿园。（“四会”：会认知、会做事、会共同生活、会生存。）

2、建设一个安全、优美、富有教育意义的园舍环境。

3、严格按照省级幼儿园人员配备标准配备师资队伍，加强师资培训，使保教人员做到“一专多能”，适应现代教育教学发展的需要。

4、严格按照镇级幼儿园设备配备标准配备各种设施设备，并努力发掘资金潜力，为幼儿提供更多直观、可探索的学习、生活资源。

5、严格遵守县有关部门关于财务管理及收费的规定。

6、严格执行园务公开制度，提高办园透明度，接受社会监督。

三、文明办园

1、幼儿园严格按照上级有关部门核准的收费项目、收费标准组织收费，并公示有关收费内容；幼儿订阅书报杂志等遵循幼儿及家长自愿的原则。

2、幼儿园充分尊重法律规定的幼儿基本权利，尊重爱护幼儿，公正、公平地对待每位幼儿，不歧视学困生。无体罚和变相体罚幼儿的现象。

3、保教人员关心幼儿，细心护理，帮助幼儿解决在午餐、午睡、排便、穿衣等方面的生活困难，培养幼儿逐步提高独立生活能力。积极开展体育活动，提高幼儿体质。

4、幼儿园保健和后勤人员按照规定为幼儿提供良好的服务：午餐、点心、饮用水、幼儿保险受理等。

5、幼儿园采取多种积极措施，谨防各类事故的发生，确保幼儿有一个整洁优美、安全的学习环境。

6、幼儿园领导、教师、员工不得接受幼儿和家长任何形式的酬谢。

四、安全办园

1、高度重视校舍、设施设备安全

高度重视校舍（含租用校舍）、设施、设备的安全，加强维修和管理、杜绝因校舍、设施、设备倒塌伤亡师生的事故发生。每年进行两次（四月、九月）安全检查（检查时有记载、有签字），及时排出安全隐患，切实消除危房、危险设施。一时难以排除的，必须撤出学生，封闭停止使用，并做好汛期的安全工作。

2、切实抓好消防安全

按照消防法规和当地公安部门的要求，配备消防设施、器材，组建义务消—防—队（成年人组成），定期进行消防检查和消防演练。电源线路、避雷设施、锅炉、燃气管道的安装、检查、维修请正规持证部门的人员进行，严禁违章操作，无证上岗。制定消防安全制度，并严格管理。

3、切实抓好卫生防疫和食品安全工作

认真执行《传染病防治法》、《食品卫生法》，切实加强对学生防疫和食堂、豆奶、午休室的检查和管理，不采购无固定厂址、无商标、无卫生许可证的各种食品及药品，不用发霉变质的食品。坚决关闭校园内无证经营的食品、饮料摊点，杜绝食物食品中毒事件发生。学生打预防针、服用预防药，须经教育局、县卫生防疫部门共同认可，方可进行。加强食堂管理，不准无关人员进入食堂厨房和食品存放点。管好饮用水。定期对厨师、保育员进行健康体检，防止流行病、传染病的传播。要求食堂主管人员须对幼儿用餐的菜品作餐前试尝，感觉无异，方可食用，并将当天所食的菜品留样，若当天无任何不适或无食物中毒，所留样品于次日处理，不得“回锅”再食用。

4、加强交通、游泳安全

高度重视交通、游泳的安全教育工作。特别是在接送幼儿生的过程中要有严格的交接手续，注意接送的安全，原则上不使用学生接送车辆，确需使用接送车，严格按照《阳新县教育局加强幼儿园学生接送车辆安全管理的通知》文件规定办理相关手续。若有幼儿戏水池，上课期间须有两名以上的教师管理。加强寄宿制幼儿生的管理和午睡的管理，防止意外事故的发生。

5、切实做好校内外师生集体活动的安全保障工作

园内集会、运动会、文艺演出，由园长批准进行。户外活动须有序安全组织进行，避免拥挤发生事故。幼儿园须组织幼儿外出参观、学习、郊游活动，要贯彻安全、就近的原则，并做好往返的组织、纪律、安全工作。

五、严格执行安全事故报告制度和安全责任追究制度

如发生安全事故，在两小时内报告当地派出所和县教育主管部门。若发生安全责任事故，愿意接受上级部门的责任追究和处理。

承诺单位：

发展普惠性幼儿园的策略思考 篇5

作者: 李静

来源:现代幼教

当前，“入园难”、“入园贵”问题广为社会所关注，学前教育的公平性和公益性也面临着巨大的挑战。为此，2010年国家相继发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和专门部署学前教育发展的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，这两部重大的教育法规均强调了教育要坚持公平性和公益性，也在很大程度上为普惠性幼儿园的建设提供了政策保障。

一、合肥地区学前教育的现状和突出问题

为了指导和规范学前教育的发展，缓解“入园难、入园贵”这两难题，近年来，合肥市先后出台了十多份与学前教育相关的政策文件。如《合肥市学前教育管理条例》、《合肥市学前教育三年行动计划（2011—2013年）》等等。仅2011年，合肥市就新建了133所幼儿园，改扩建13所幼儿园，相当于前3年增加的总和。同时不断加大对幼儿园的投入，市和县区财政均设立了学前教育专项资金。2009年、2010年市财政均拿出500万元专款用于学前教育发展，2011年扩大至2000万，今年增加到了5000万元。合肥市自2010年被批准为国家级学前教育体制机制改革试点市以后，学前教育得到了可喜的发展，仅2011年市区就有超过60所民办园（包括企事业办园）被认定为普惠性幼儿园，这在一定程度上缓解了入园难、入园贵问题。但目前合肥地区的学前教育还是存在着一些突出问题。

（一）公办园稀缺化

目前，合肥市共有744所幼儿园，其中公办144所（占19.35%），民办549所（占73.79%），企事业园51所（占6.86%）。从数量上看，公办园数量偏少，尚不足幼儿园总数的五分之一。公办园和社会力量办园比例严重不当，公立教育资源远远不能满足本地区人们的需求。公立幼儿园有政府监管，办学规范，价格合理，师资力量好，校园环境等硬件设施都深受家长的认同，但是，公办幼儿园每年入园名额稀少。虽然各种民办幼儿园在一定程度上缓解了幼儿入园的压力，但“入园难、入园贵，入公办园难上加难”的社会现状依旧存在。

（二）民办园的收费两极化

从整体上看，民办幼儿园的收费普遍高于公办幼儿园。一些民办幼儿园硬件设施一流，装修高档，各种所谓的特色办园理念层出不穷。在这些民办园中，凭借特色教育的旗号和优质的硬件设施，入园价格也大幅飙升，费用从每月一千到几千不等，让部分家长望尘莫及。而另一部分幼儿园虽然收费低廉、价格亲民，但办园不规范，投入小、面积小、办园硬件较差，师资良莠不齐，甚至是无证园，难以让家长放心。

（三）幼儿教师队伍良莠不齐

除少部分公立幼儿园的教师享有正式的事业编制，大部分幼儿教师都属于招聘签约型。不同幼儿园教师的社会保障和福利待遇也良莠不齐。在部分民办园，幼儿教师没有身份保障，流动跳槽现象严重。同时还普遍存在幼儿教师的收入偏低、工作压力偏大、缺乏安全感和幸福感等问题，特别在职业规划和发展方面，如在职培训、职称评定和职务晋升方面存在诸多问题，幼教队伍稳定性受到影响。

二、发展普惠性幼儿园的策略思考

（一）加大财政投入，建立政府、社会、家庭合理分担学前教育成本的机制

我国学前教育财政投入发展速度相对缓慢，财政投入不足，前几年呈下降趋势见表1，近几年稍有上升。2008年我国学前教育投入经费只占教育总经费的1.33%，2009年是1.39%，而国际平均水平是3.8%。在有的发达国家，这一比例达到7.8%，甚至有的高达11%。财政投入严重不足是长期以来制约学前教育事业发展的根本原因。

目前，有关《合肥市学前教育管理条例》执法检查情况的报告指出，合肥市学前教育经费投入比例为2.21%，除庐阳区外，其他县（市）区均未达到“县区人民政府年度财政性教育经费按不低于5%比例安排学前教育经费”的规定。[1]因此，政府要切实履行对学前教育发展的统筹规划、经费投入、监管引导的职责，努力增加普惠的公办学前教育资源，建立健全涵盖公办、民办幼儿园的生均拨款机制，设立学前教育专项经费，用于扶持农村和贫困地区发展学前教育。

（二）强化普惠性幼儿园的理念和公益性办园体制

“普惠性幼儿园”从字面上理解，就是既普及又实惠的幼儿园，就是在教育公平的前提下，面向大众的、适龄儿童普遍接受的、收费合理的幼儿园。普惠性幼儿园应该包括两类：一类是农村乡镇中心幼儿园及其直接指导和辐射的村园或班，其中，留守幼儿更应该成为被优先考虑的对象。第二类是城市平价幼儿园，包括运用公共财政举办的普惠性教办园、企事业单位园、工厂园、街道园和新建普通住宅区的配套幼儿园，以及社区幼儿班、幼儿活动中心等，主要服务对象为城镇中低收入家庭的幼儿，包括外来务工家庭的幼儿。[2]

因此，在现阶段，发展学前教育的重点是要建立和扶持大批适合普通公众家庭优质低价的具有公共服务性质的平价幼儿园。

（三）大力发展公办园，积极扶持民办园

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出要“加大政府投入”，“大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园”。目前，公办学前教育资源严重不足，需要加大政府投入，通过新建、改建、扩建等方式扩大公办资源：一是在公办资源短缺的城乡地区，要新建一批公办园；二是利用中小学布局调整的富余资源和其他富余公共资源，优先改建幼儿园；三是鼓励优质公办幼儿园通过举办分园或合作办园的方式扩大公办资源；四是制定优惠政策，支持街道、农村集体办园。

鼓励和扶持民办园可包括：一是要通过保证合理用地、减免税费等方式，支持社会力量办园。二是创新支持方式，积极扶持民办园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办园。采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。三是公办民办一视同仁，强调民办园在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面与公办园具有同等地位。[3]四是调整办园门槛，鼓励民办幼儿园办出个性和特色。总之，缩小公办和民办幼儿园各方面之间的差距，是提升幼儿园整体办学水平的有效举措。

（四）加强幼儿教师队伍建设

幼儿教师队伍素质直接关系到学前教育的质量以及学前教育事业的可持续发展。虽然学前教育处于整个教育系统的起始阶段，但对其师资的要求并不能因此降低。因此，要严把幼儿教师用人关。首先，认真执行幼儿园园长和幼儿教师资格准入制度，完善师资培养培训体系，努力提高幼儿教师素质。其次，政府要依法落实幼儿教师地位，提高幼儿教师的待遇，完善社保制度，加大师资培训力度，保持教师队伍稳定。最后，应大力加强农村幼儿教师队伍建设，采取优惠政策，积极鼓励学前专业毕业生到农村地区服务。

幼儿园转普惠工作安排 篇6

师资紧缺在公办、民办园中的表现特征不同。在公办园中，师资紧缺表现为教师编制不足和聘用教师难招。学前教育没有单独的编制，大部分在编教师都是由小学教师转岗而来，能配齐编制的公办园极少，缺编现象十分严重。公办园普遍采取聘用教师的方式以保障师资配置。但由于聘用教师待遇低，与在编教师同工不同酬，很多福利得不到保障，其工作积极性严重受挫。在民办园中，师资紧缺主要表现为师资素质不高和队伍流动性大。行业特征与民办园的盈利导向，使民办园幼儿教师收入水平整体偏低，基本没有社保等福利待遇，加之民办园幼儿教师普遍渴望成为在编教师以提高自身收入待遇和社会地位，致使民办园师资队伍流动性大，难以保住优质师资，有些民办园为此甚至减少或取消教师培训机会，影响其教育质量的提升。诸多矛盾的存在，严重影响着幼儿教师的职业吸引力。

师资紧缺导致的最普遍、最直接的现象就是“大班额”，这在很多幼儿园，尤其是公办乡镇、村组幼儿园和条件一般的民办幼儿园有突出表现，成为制约公办园保教水平提升和民办普惠性幼儿园发展的共性问题。

教育作为最大的民生工程之一，离不开政府的积极作为，作为非义务教育阶段，同时又是国家和全省“十三五”规划中“十五年教育”的基础阶段，学前教育尤其普惠性幼儿园更是如此。加强普惠性幼儿园师资队伍建设则是其关键所在。

然而，加强普惠性幼儿园师资队伍建设是无法一蹴而就的，极需要培养的过程和时间。就当前而言，加强普惠性幼儿园的师资队伍建设，首先要依法保障幼儿教师待遇和地位，提高幼儿教师职业认同感和幸福感。在公办园中，按一定比例核定公办幼儿园教职工编制是必需的，而且还要每隔一定年限重新核定，按实际情况严控总量、盘活存量。从本届政府不增加编制的方针政策来看，突破公办编制概念、多种用工方式并存的师资队伍建设模式将逐步成为配齐幼儿园教职工的大方向。政府必须支持解决好公办园非在编教师、农村集体所办幼儿园的教师工资待遇问题，通过政府购买服务的方式，逐步实现同工同酬。而在民办园，政府要引导和监督民办园依法保障教师工资待遇，足额足项为教师缴纳社会保险和住房公积金，要逐步完善民办幼儿教师福利体系。其次是在幼儿教师培养培训上，一方面要加强高校学前教育学科专业建设，完善学前教育免费师范生制度，加大学前教育定向生培养中幼儿教师比例，从源头增加学前教育师资总量；另一方面加大学前教育教师培训力度，加强骨干幼儿教师队伍建设，培养一批在全省乃至全国有影响的专家型园长和教师，推动优秀教师的交流送教等活动，实现优质师资的资源共享和教师素质的整体提升。

公建民营普惠性幼儿园承办合同书 篇7

甲方基本情况:

乙方基本情况:

根据《

市“公建民营”幼儿园招标投标管理办法》（）,甲方经过公开招标程序，确定由乙方承办

幼儿园。甲乙双方为了明确权利义务关系，特订立本合同。

一、幼儿园基本情况

本幼儿园位于，建筑面积

平方米，占地面积

平方米。幼儿园的产权属于甲方，房地产登记证号为。

二、办园规模和期限

本幼儿园的办园规模为

个班。承办期限为

年，自

****年**月**日起至

****年**月**日止。

三、保教服务区域

本幼儿园的服务区域为

及

教育主管部门指定的区域，主要服务对象是在服务区域内居住的学龄前儿童。

四、资产及移交

双方共同清点幼儿园资产，并制作资产清单。资产清单由双方签字确认后，作为本合同附件。清单签字之日视为资产移交完毕。

五、甲方权利和义务

（一）对乙方办园方针、执行政策法规以及落实招标承诺情况进行监督管理，有权派员对幼儿园进行视导。每年委托中介机构对幼儿园财务情况进行审计。

（二）对乙方下达幼儿园服务区域内的招生任务。

（三）保证教职工在职称评定、评先评优、业务进修、教学研究等方面享受与公办幼儿园教职工同等的权利。保证幼儿在保教活动方面享受与公办幼儿园幼儿同等的权利。

（四）依照相关规定落实对乙方所办幼儿园的业务指导和相应保障。幼儿园的园舍和其他国有资产无偿提供给乙方，保障幼儿园享受各级政府规定的扶持政策。

（五）善意履行合同，不得擅自解除合同。

六、乙方权利和义务

（一）按照有关规定享受各级政府规定的扶持政策。

（二）所办幼儿园享有人事、财务管理自主权。

（三）承办期间信守承办合同、取得良好社会信誉的，承办合同期满后如教育主管部门继续通过招标程序确定举办者，在同等条件下优先确定为中标人。

（四）负责筹集幼儿园全部办园经费。投入首期办园资金

万元，以后逐年增加投入，确保三年总投入不少于

万元，其中园舍装潢投入

万元，设施设备投入

万元。

（五）按照招标文件规定的标准配备幼儿园设施设备，不断改善办园条件。

（六）取得办园行政许可后，幼儿园应当及时办理民办非企业单位登记、组织机构代码登记，刻制幼儿园印章，申报税务登记，开立银行账户，申领餐饮服务许可证、收费许可证后，方可正式招生。

（七）按照投标文件中承诺的标准选聘园长和保教人员。按照投标文件中承诺的标准兑现教职工工资及福利待遇，维护教职工合法权益。

（八）按照招标文件要求，自愿举办为

类普惠性民办幼儿园，执行投标文件承诺的保教费收费标准，即每生每学期

元。自觉接受并积极配合教育、审计等部门对幼儿园财务、资产的检查、监督和审计。

（九）不得转让、出租、转包、分包幼儿园。

七、合同的变更和解除

（一）甲乙双方协商一致，可以书面变更本合同。变更合同所签署的文件与本合同具有同等法律效力。

（二）甲方可以基于下列任一情形解除合同：

1、公建园移交乙方后满

日仍未开办幼儿园的；

2、乙方抽逃或挪用办园资金的；

3、乙方擅自新建、改建或未按照保教用途使用园舍、场地的；

4、幼儿园被责令停止招生或吊销办学许可证的；

5、乙方不履行招标文件和本合同，或者所办幼儿园违反法律法规等规定，经甲方两次书面通知仍不改正的；

6、所办幼儿园年检不合格或者经督导评估认定办园行为不规范，经限期整改仍不合格的；

7、其他不适宜继续办园的情形。

八、合同终止和违约责任

1、甲方解除合同的，解除合同的通知自送达乙方之日起生效。乙方应当在甲方通知确定的期限内自行撤离公建幼儿园。

2、合同期满或双方一致同意解除合同的，乙方应当在2个月内自行处置增设、添附于园舍、场地的财物，并不得损坏属于甲方的财物。逾期未处置的，乙方留置于园舍、场地的财物视为归甲方所有，由甲方自行处置。

3、甲方单方面提前解除合同的，应当依法向乙方承担赔偿或者补偿责任。

4、合同终止后，乙方未履行自行撤离义务或者未及时处置所投入的财产，影响幼儿园继续办园并造成甲方或者他方经济损失的，应当承担赔偿责任。

九、特别约定事项

（如交存履约保证金有关事宜）

本合同经甲乙双方盖章或者法定代表人签字后生效。合同期满前2个月，甲乙双方可以协商续约。

本合同一式4份，甲乙双方各执1份，向同级财政、物价部门各备案1份。本合同涂改无效。

甲方（盖章）：

法定代表人（签字）：

联系人：

联系电话：

签约日期：

签约地点：

乙方（盖章）：

法定代表人（签字）：

联系人：

联系电话：

签约日期：

幼儿园转普惠工作安排 篇8

十九大报告提出：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

【热点题目】

对于政府发展普惠性民办幼儿园的举措，谈谈你的看法。【中公参考答案】

近年来，学前教育对个体终身发展的奠基作用已经成为社会各界普遍的共识。当前政府采取提供奖补资金，购买学位、提供管理服务等方式加大对民办幼儿园的扶持力度，在民办幼儿园向普惠性转型方面进行了积极的实践探索，使得普惠性幼儿园数量大大增加，有效缓解了“入园贵、入园难”问题。值得肯定。

发展普惠性民办幼儿园可以有效缓解公办幼儿园学位紧缺的问题，较快满足普通民众对平价保质幼儿园教育的需求。同时，也有利于发动民间资本共同参与投资学前教育，减轻政府发展学前教育的负担。在经济不发达的省市，公办幼儿园建设基础普遍薄弱，完全依靠政府力量建设普惠性公立幼儿园会使政府财政负担过重。现在，依托于政府的政策扶持很多社会资本投入到发展普惠性民办幼儿园，可有效减轻政府的负担。此外，普惠性民办幼儿园具有灵活性，提供多样化的服务，能够更好的满足幼儿就近入园和家长的多元教育的需求。

但是目前，在发展普惠性民办幼儿园过程中存在的一些问题也值得我们重视：一是许多幼儿园对政府购买学前教育政策不太了解，对申办成为普惠性幼儿园还处于观望状态。二是家长不了解购买学位的条件，担心这一政策的持续性。三是政府对普惠性幼儿园的管理和指导工作不到位。一些教师没有授课资质。四是优质教师资源稀缺，流动性强，制约幼儿园的发展。

让幼儿在游戏中玩转数学 篇9

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中提出了“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些简单问题。”因此，在数学活动中，我们首先应该明确：幼儿数学启蒙教育决不能单纯教知识，而必须寓教于乐，在幼儿感兴趣的游戏或活动中渗透粗浅的数学知识，让幼儿在感知知识时获得满足感。只有当幼儿对某一学习产生了浓厚兴趣后，他们才会全神贯注地参加进去，并充分发挥自己的主观能动性，接受知识。下面结合自己在数学教育游戏化的实践谈谈自己的一些粗浅体会。

一、在情境性游戏中感知数学的有用和有趣

在数学活动中创设一定的“游戏情境”，将数学问题巧妙地“设计”到“情境”中，以此来组织数学教学活动，这种“情境化”的数学游戏活动一方面为幼儿提供了充满“数理逻辑”的“游戏情境”，让幼儿以“数学的思维和方法”解决一些实际问题，防止数学内涵的流失；另一方面又强调让幼儿在“情境中”感受数学学习的情趣，以满足幼儿的好奇心，同时帮助幼儿积累探究经验，避免数学学习的机械化，兼顾了幼儿数学学习的兴趣原则与应用原则。

在设计大班数学活动“7的第一组加减”的活动方案时，我就一直在思索：如何避免数学活动尤其是加减运算教学的枯燥无味，充分激发幼儿的兴趣呢？于是，我就想到了以设置游戏情境的形式，让幼儿投入到情境中边玩边学。我设计了“城堡王国之旅”的情境，城堡王国举行舞会，想要进入城堡参加舞会，就必须通过城堡国王的考验，考验包括编应用题、根据应用题列出算式、寻找算式的规律等。在活动过程中，幼儿一直跟着情境走，每一个环节都非常投入，活动效果也很精彩。

除此之外，根据季节变化，如冬天来了，创设买帽子的游戏情境；根据节日，如元旦临近，创设布置教室的游戏情境；根据主题活动，如“爱祖国”主题活动中，创设升国旗的游戏情境等，紧密联系幼儿的生活经验，引导幼儿在真实的游戏情境中体验数学学习的趣味，而教师的角色也从知识的传授者、活动的指挥者变为游戏情境的创设者和支持者、活动的观察者和孩子们的游戏伙伴。幼儿学习的兴趣增强了，学习效果明显了，同时也体现了新《纲要》中“能从生活和游戏中感受数学的重要和有趣”的价值目标。

二、在操作性游戏中提高动手能力和思维的灵活性

陈鹤琴先生早就提出“做中学”、“玩中学”的教育思想，著名心理学家皮亚杰也认为：“思维从动作开始，切断了与活动之间的联系，思维就不能发展。”动手操作是一种特殊的认知活动，幼儿借助手的活动能够实现和反映其内部的思维活动，让多种感官参与学习改变了“耳听口说”的学习模式，幼儿的很多经验正是在动手操作中形成的。只有通过操作性的数学游戏，才可使幼儿多次反复操作而不感到单调厌倦，有利于幼儿保持学习兴趣，提高学习效果。

中班数学活动“按规律排序”活动中，我给孩子们提供了颜色、形状和大小不同的雪花片，让幼儿运用手中的雪花片自己设计排列规律，并按照设定的规律接着往下排。雪花片这个游戏材料虽然随手可得，取放方便，但这种功能性的操作材料在最大程度上发挥了孩子们的想象力和创造力。大家分别按照自己的意愿设计了独特的排列规律，有的按照颜色一隔一，有的按照形状一隔二，有的按照大小二隔一，更有能力强的幼儿融合了颜色、大小两种特征设计排列规律。孩子们在一遍又一遍的排序游戏中创造出一个又一个的惊喜，不仅深刻感知了按规律排序的多样变化，更感受到了数学活动的有趣，提高了动手能力，思维也更具创造性。

数学活动中的操作游戏无处不在，小班幼儿学习按大小、颜色分类的“插小旗”、“送图形回家”游戏；中班幼儿感知数量认识数字的“印印章”、“会变的数卡”、“看数字穿木珠”的游戏；大班幼儿练习加减的“掷骰子列算式”、“猜弹珠”游戏，认识整点半点“拨时钟”游戏等等，这类操作性游戏旨在让幼儿在游戏中操作不同内容的材料，在探索中获得数学经验。

三、在竞赛性游戏中增强竞争意识，培养合作意识和荣誉感

当今社会是一个充满竞争和挑战的社会，从小培养幼儿的竞争和合作意识很关键。在数学活动中设计有趣的竞赛性游戏，不仅可以增强数学活动的趣味性，调动幼儿参与数学活动的积极性，培养幼儿良性竞争的意识，同时，小组合作竞赛性游戏需要同伴之间的相互配合和积极协商，无形中也让幼儿形成了良好的合作意识和交往能力。实践中我发现，年龄越大的幼儿对参与竞争性游戏的积极性越高，因此，在大班数学活动中，尤其是对数学知识的复习巩固阶段经常运用竞赛性游戏。

在大班复习“数的分合”活动中，我把全班36名幼儿分成了红、黄、蓝、绿四个小组，每组8人，并设计了三个不同类型的竞赛答题环节。环节一：带幼儿玩“碰球”游戏，幼儿逐一答题，答对一题得一分，以小组为单位计分；环节二：教师出示题卡，幼儿抢答，答对一题，所在的小组得一分；环节三：每组都提供相同类型的分合操作材料，需要小组成员之间合作完成，根据完成的质量和速度分别计相应的分数。原本枯燥乏味的“数的分合”活动，在环环相扣的竞赛活动环节中，在激烈刺激的小组竞赛中，在孩子们的团结协作中，不仅调动了孩子们参与数学活动的积极性，更培养了孩子们的竞争意识、合作能力和集体荣誉感。

其实，在数学活动中，竞赛游戏很常见，如科学区的扑克牌游戏“比大小”、“小猫钓鱼”，数学游戏棋“蛇棋”、“水底探险棋”、“环保游戏棋”、“数字游戏棋”等，通过多样的竞赛游戏，能激发幼儿对数学活动的兴趣，提高竞争意识和数学思维能力。

四、将数学与其他领域的游戏相结合

游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿园的教育活动中，游戏也是多种多样，丰富多彩的，有音乐游戏、体育游戏、语言游戏、角色游戏、建构游戏等等。数学教育内容不仅可在数学游戏中进行，也可以融入到其它领域的教育游戏活动中。

“超市”游戏是幼儿十分喜爱的角色游戏，游戏中，幼儿可以将商品分类摆放，并在买卖过程中学习数的加减运算；建构游戏中，幼儿选用积木进行游戏，在游戏体验中获得数、形的经验和知识；体育游戏“跳房子”可以认识各种图形和巩固单双数的知识（如单数用单脚跳，双数用双脚跳）；户外游戏“喊数抱团”，孩子们根据我说的数字结成朋友，如喊口令“4”，就4个人抱在一块儿，喊口令“6”，就6个人抱在一块儿，在抱团过程中不仅练习了数量关系，更增强了幼儿的合作意识……将数学知识融入到各领域的游戏活动中，不仅增加了数学活动的趣味性，吸引幼儿参与游戏的积极性，更让幼儿在愉悦的氛围和快乐的情绪中，不知不觉地获得了数学知识和经验，感受到数学也是如此的有趣。

幼儿园转普惠工作安排 篇10

背景：

随着全面二孩的政策推广，生育率也逐渐上升，3岁以后适龄的孩子面临上学的难题，公立幼儿园数量有限，且入园人数有限制，私立幼儿园收费较高且质量参差不齐，不少家长陷入了困境。面对这一窘境，深圳市首先突破，出台的《深圳市学前教育发展行动计划》，计划构建普惠性幼儿园，进一步贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神，为市民提供“广覆盖、保基本”的学前教育服务。

为进一步推进普惠性幼儿园建设工作，在各幼儿园自愿申报的基础上，经区教育部门审核推荐、市教育局选定50所社会力量办幼儿园作为试点。这50所试点园，都是区一级以上幼儿园，平均保教费标准在每月700元以下，幼儿园收费最高不超过每月1000元，并将在三年内保持稳定。将有1.6万多个在园儿童及其家庭受益。

命题预测：

为了更好的推进普惠性民办幼儿园发展，市政府打算开展一次关于政府购买普惠性民办幼儿园的宣传活动，假如此事由你负责，你会怎么做? 【参考答案】

此次宣传活动能够让家长对公益普惠性幼儿园的性质有了更加深入、详细的了解，也能够使本市民办幼儿园对政府购买学前教育政策的申办条件更明确，必将促进普惠性民办幼儿园发展，从而满足群众对质优价廉学前教育的需求。

此次宣传对象为本市符合条件的民办幼儿园以及家长。

由教育局牵头，召集本市符合相关条件民办幼儿园负责人开展“关于政府购买普惠性民办幼儿园”的座谈会，讲解幼儿园关心的“市政府对推进公益性普惠民办幼儿园的发展有什么财政支持”、“公益性普惠性民办幼儿园享有哪些优惠”等政策，并下发《XX市公益性民办幼儿园管理暂行办法》，让各园负责人从申报、认定、招生、收费、办园、退出、监管等方面深入了解公益性幼儿园准入与退出机制，并进行小组学习及问题探讨。

成立流动宣传小组，设立现场宣传咨询台，以市各区幼儿园为据点，给家长们发放《XX市公益普惠性民办幼儿园宣传册》。现场讲解“对于幼儿和家长，就读公益普惠性民办幼儿园可以在哪些方面受惠”、“公益普惠性幼儿园保教费最高指导价是多少”等多个关于公益普惠性幼儿园的家长疑问。

为达到宣传效果，还可以联合市广播电台，邀请政府关于普惠性民办幼儿园政策的负责人现场专题讲解。同时可以将本市成功转型的公益普惠性民办幼儿园转型经历拍成宣传片，投放到网络以及市电台，以供更多群众接触了解。考虑到微信已经成为不可替代的交流工具，还可以将政府购买普惠性民办幼儿园政策通过市政府微信公众号进行传播，以达到更好地宣传效果。

【中公点睛】