大班数学教案快乐火车（精选12篇）
活动目标：
1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。
2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作活动准备短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、了解多运动对身体有好处。
活动过程：
一、准备部分：情境感知--横幅变一变
1、教师：小朋友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)(评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。)
2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。
3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。)(评析：《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。)
二、基本部分：情境理解--火车动一动
1、探索活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)
(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。)
(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。)
(3)游戏：开火车比赛。(分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。)
2、增加难度，激发挑战。
(1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。)
(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。)(评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。)
三、结束部分：情境延续--开卧铺火车
(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚；往后靠一靠；拍一拍你的左手臂、右手臂；帮你前面的好朋友拍一拍肩；火车向左拐弯、向右拐……
(2)所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室，(评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现"变废为宝'的教育价值。)
教学反思：
结合大班幼儿的年龄特点，我们将一些知识融入到自主性游戏活动中，使幼儿在轻松、愉快的游戏活动中发现问题、解决问题，最终掌握这一知识内容。同时在材料设计上考虑一个一物多玩，将一些知识蕴含其中。通过自主性游戏活动使幼儿学会了学习，同时也能更好做到促进不同层次幼儿的共同发展。
快乐第一站：赏牡丹花 王勇杰
4月30日 晴
以前，我们都要到河南洛阳去看牡丹花。可今年不用出家门就能看到芬芳艳丽的牡丹花了，这个地方就是位于我们县城西南的骏马岭公园。
一大早，我和爸爸、妈妈还有邻居家的小朋友一起从骏马岭公园东门进入，走到公园的东南角时，看到一片片五颜六色的牡丹花。据公园管理人员介绍，这样的牡丹花约有十几亩大的面积，共有五十六种，颜色非常多，有紫色、有白色、有粉色、有淡粉色等等。它们形状各异，有的花瓣是一大片一大片的；有的花瓣是一小片一小片的；有几丛是小骨朵，含苞未放；有的好像仙女在翩翩起舞，有的还不时伸着懒腰，打着哈欠；有的扭动着身子，好像在跳肚皮舞。这些牡丹花群芳斗艳，各不相让，一个比一个开得漂亮。登高远眺，眼前如同花的海洋，姹紫嫣红，缤纷绚烂。我迫不及待地拿起相机拍下了这迷人的景色，以作纪念。这些牡丹花把骏马岭公园装点的五彩缤纷，芳香怡人。它们吸引着许多市民前来赏花，把骏马岭公园围得水泄不通。
啊，这美景真让人流连忘返，在爸爸、妈妈的再三催倔下，我才依依不舍地离开了……
山西阳城县实验小学五（6）班
指导教师：苏春建
快乐第二站：捉螃蟹 崔洲悦
4月12日 晴
双休日，我和妈妈去看望姥姥。到了那儿，脚还没站稳，我那调皮可爱的弟弟就蹦蹦跳跳地跑到了我面前，吵着嚷着让我陪他去捉螃蟹。我对他说：“你不怕你那可爱的手指被螃蟹夹住吗？你不怕，我可害怕哦，自己去找小伙伴玩吧！啊，乖！”弟弟边摇头边撒娇地说：“我的手指不怕被夹断，你的手指就更不怕了，有我保护！好姐姐，你陪我去捉嘛！”我用求救的眼神看着姥姥和妈妈，我是真的不敢去啊！可是，她们却给我打了个手势，示意我跟着弟弟去。我只好心不甘情不愿地跟着弟弟去了小溪边。
弟弟在前面跑，我在后面追。嘿，这小家伙跑得还挺快。不一会儿，我们便到了小溪边。小溪里的水非常清澈。我想：这下好了，可以看清楚哪里有螃蟹了！此时，弟弟已经挽起裤脚踏进了小溪，我也学着弟弟的模样，挽起裤脚，小心翼翼地走进小溪里，仔细寻找着螃蟹。不一会儿，弟弟手里就捏着一只大螃蟹朝我大喊：“姐姐，我们比赛捉螃蟹吧？”我说：“我找不到螃蟹，怎么比啊？”弟弟对我说：“姐姐，你试试吧！”我点了点头，又开始低头找螃蟹了。过了半小时，弟弟喊着说：“我又捉到了两只螃蟹！”我心急如焚，想：弟弟抓得这么快？看来我要抓紧了！过了没多大一会儿，弟弟又抓到了几只螃蟹，而我却还是一无所获。我向弟弟讨教捉螃蟹的技巧，弟弟告诉我：“天气热，它们都藏在石缝里。”我往石缝里一看，果然有一只螃蟹在里面。我不管三七二十一，伸手就去抓，可螃蟹一下子就夹住了我的手，痛得我叫苦不迭。弟弟见状，马上跑了过来。弟弟一捏住那只螃蟹的背，它就马上松开了夹着我的手。我学着弟弟的模样，用手去捏螃蟹的背，也抓了好几只。傍晚，我们该回家了，就把抓到的螃蟹统统放进了小溪里，因为我们不想伤害小动物。
那天，我的收获非常大，既学会了捉螃蟹，还明白了一个道理：做什么事都要讲究技巧，这样才能把事情做得又快又好。
河南安阳市钢城小学六（5）班
指导老师：阎长运
活动目标：
1、学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。
2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作。
3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、有感情地学唱歌曲。
活动准备：
认识过火车，知道火车头与车厢的形状及关系
活动过程：
一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。
全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。
合着音乐，一拍一下地拍手。
随乐做其他身体动作，如拍腿、拍肩等。
二、练习舞蹈中的基本动作。
讨论怎样表示火车进行;怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。
完整随乐练习舞蹈中的基本动作。
三、学跳集体舞
全体幼儿坐成一圆圈。①—⑧小节 教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。⑨—⑩小节 火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节 被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。
音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续行进去找新的“车厢”。
幼儿学做火车头，去找“车厢”
请2-3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完
四、复习歌曲《表情歌》
1、“火车到站了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。
2、边唱边离开教室。
大班语言活动教案：神奇的小火车
南 通如皋师范附属小学幼儿园 姚亚云
一、活动背景
“神奇的小火车”是大班主题活动“你变我变大家变中”的一个语言活动，故事主要讲述乘坐小火车的乘客下车后发生了神奇变化，非常契合大班幼儿好奇、好想象的特点。在执教的过程中，我发现孩子们被“变化”所深深吸引，非常喜欢这个故事。在接受到送教下乡的任务后，我决定将这个孩子们喜欢的故事带给农村的孩子一同分享。于是我走访了另5个平行班级的老师，向她们了解执教过程中的经验和想法，提出自己的困惑（教具的制作、拓展部分的设计等）与她们商讨，反思之后形成了这个活动方案。
二、活动设计与过程描述
（一）活动目标
1.初步了解故事内容，理解故事中事物的神奇变化。
2.能主动关注周围事物的变化过程并通过图画、游戏等形式表现出来。
（二）活动准备
1.背景图片——蓝色小火车（根据上课幼儿人数决定车厢的节数）。
2.图片：小桃核、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。
3.大小画纸、水彩笔、蓝色围裙、火车烟囱、轮子。
（三）活动过程
1.观察神奇小火车，激发幼儿兴趣。
观察背景图片“小火车”，告诉幼儿：“这是一列神奇的小火车，你们猜猜看这列火车神奇的本领是什么？”（会开，会把我们带到城里去，可以装人）
“到底有什么本领呢？”老师演示将“小桃核”插入火车，随后变出一只桃子。（变，孩子们非常好奇地盯着）
“原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客来乘坐火车，他们上车前和下车后有哪些变化呢？让我们来听听故事《神奇的小火车》。
2.听故事，了解小火车神奇的本领。
（1）老师讲故事从“神奇的小火车”至“毛茸茸、湿漉漉的小鸡”，边讲边在火车上演示故事内容——小桃核变桃子，鸡蛋变小鸡。在讲到“猜猜看，下车的鸡蛋会是什么呢？（小鸡）”时老师稍加停顿，既让幼儿有回答的时间，又不影响故事的连续性。
（2）老师同时出示小青虫和小男孩图片。问“还有（停顿）——”（幼说，小青虫一小男孩）“要上车，猜猜看，他们下车时会变成什么呢？”（大青虫、蝴蝶，大人、爸爸——大多数孩子已经掌握了变化的规律，已经能轻松地回答了）
老师接着讲故事至“我还没当够呢”。
“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么办法来帮助小男孩呢？”（倒着开呗，孩子们回答得很轻松也很一致，我本以为这个地方孩子们会想不到呢。有一个小男孩轻声嘀咕‘我愿意做’，我灵机一动，追问了下一个预设外的问题）
假如你是小男孩，你会哭吗？（会、不会）为什么？（做大人可以开车，可以花钱，可以管人。做孩子可以玩，吃好吃的东西等）
讲故事至结束。
（3）“这真是一列神奇的火车，你想不想坐坐？如果你上去会变成什么呢？”（小女孩大多说阿姨、妈妈，小男孩大多说叔叔、爸爸、爷爷。小朋友在回答的时候，我突然想到，年龄小的变大了，那我已经是成人了，又会变成什么呢？我想考考孩子们对时间的概念，于是追问“姚老师上车后会变成谁”？小朋友都回答奶奶。我又问“如果我上车后倒着开会变成什么呢”，幼儿回答小姑娘。(教案大全 )到此可以看出孩子们对火车的神奇变化完全了解了）
3.想象拓展故事内容，用绘画和游戏的形式表达事物的变化。
（1）这儿还有许多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车，小火车又会把他变成什么呢？（请2、3个小朋友回答，给孩子们一些启发）
幼儿将想象的东西画下来，插到火车上。（我注意观察孩子的作品，同时与他们简单交流，以便在下一环节有针对性地讲述）
请幼儿讲述画的内容。（木头变房子、种子变花、布变衣服等）
（2）游戏：开火车。
老师在围裙上贴上烟囱和轮子，做火车头，邀请幼儿做乘客，要求幼儿想好自己扮演的角色，老师问：“你是谁？”幼儿回答后乘车游戏，下车时表演出变化后的角色。（当我在围裙上变出火车头时，孩子们很惊奇，游戏的积极性非常高，但是表演的内容大多和自己画的差不多，这样的情形可以预想到，因为前面孩子们已经进行了充分的想象。这个环节旨在让他们在游戏的快乐中巩固而已）
老师带着幼儿开火车到室外自然结束。
三、活动反思
1.做有心人。在平常教学时，将孩子们喜欢的内容记录下来，做成自己的“成功案例库”，在公开教学中展示，可以免去公开教学时挖空心思寻找内容而孩子们又未必喜欢之苦；又可以为以后的教学计划提供参考，完善计划和内容，提高教学效率。
2.借他人之力。我们平常总是好高骛远地希望去外地学习，向大城市学习，而忽略向身边人学习。事实上扎根于日常教学的原生态课堂教学研究，同事间的随时随地交流和自我反思，能更快跟直接有效地提高我们的实际教学能力。这个活动的第三个环节，我第一次执教时故事讲完直接进入游戏环节，没有“画变化”这个环节，后来与同事交流后觉得这个环节可以让孩子们有一个充分思考的时间，画好的东西贴到火车上孩子们有成就感，同时又能完成一幅完整的挂图丰富孩子们的讲述内容，真是一举多得的好办法。
3.教学相长。陶行知先生曾经说过“谁把小孩看得小，他比小孩还要小”。在这个活动中我深深享受到孩子们带给我的`意外、惊喜和启发。比如说，原先我只想到所有变出的东西都是长大了的，孩子们却跳出去想到了“木头变房子，种子变花、布变衣服”，想象的内容更广泛，思维也更活跃了。
4.随机应变。教学过程中教师要根据幼儿的反应随时调整计划，当有幼儿回答“想做叔叔”时，我敏锐地察觉到，立即追问：“你想不想做大胡子叔叔？为什么？”这样就满足了不同想法孩子的表达愿望。教具的设计也是，用来装小图片的围裙颜色跟小火车一样是蓝色，巧妙而简易地贴上轮子和烟囱就成了神奇小火车头，既能做到一物多用，又能给孩子带来意外的惊喜。
附故事：
神奇的小火车
神奇的小火车开过来了！
“呜——”蓝色的小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。
小桃核蹦蹦跳跳地上了火车，当了神奇小火车的第一名乘客。
小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。
奇怪！从车上来的，不是一个小光核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。
骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二名乘客。
猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢？哇！下车的“鸡蛋”变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡！
接着来的是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。
当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶！
多么有趣的小火车！正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。
“呜——呜！”蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。
神奇的小火车停下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，伤心地哇哇大哭：“我不要当叔叔！我要当小朋友！我还没有当够呢！”
好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧！大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋！
洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。
活动目标：
1.感受坐火车旅行时的快乐心情。
2.能根据音乐中的场景大胆想象在火车旅行中看到的美丽景色。3.尝试用多种色彩表现动人的美景。活动准备：
知识经验准备：1.回顾与家人乘火车旅行时的快乐经历。
2.观察生活中不同的美景并尝试写生。
物质材料准备：水彩笔、油画棒、《快乐的火车旅行》PPT。活动过程：
一、游戏体验：
导入：边听音乐边与同伴肩搭肩开着小火车，在已布置好的各种场景中穿梭游戏。
二、图片体验：
1.提问：你坐过火车吗？它是什么样子？
2.提问：在火车的旅途中看到了哪些景色？它们给你什么样的感觉？ 3.提问：那当你看到不同的风景时，你的心情又有什么变化？
三、音乐体验：
1.听，音乐中的火车将要出发了，它要开到哪里去？途中又会有哪些美景？ 2.和同伴一起感受一下你在音乐中听到的火车旅途中的美景吧。
四、故事体验：把课本中的故事给孩子讲一遍。
五、绘画体验：
1.先画出小火车，再将美丽的景色大胆运用色彩来表现。2.幼儿在音乐的伴随下自由绘画。3.将画中的美景用你的心情表达出来。
六、评价展示：
家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响到幼儿对人和社会的态度。大班幼儿对于家庭有了初步认识，为了进一步培养幼儿的爱心，帮助幼儿将以自我为中心转到关注家人，关注幼儿园进而关注祖国，从而设计本次主题活动“快乐一家人”。
二、主题教育目标的预设
情感、态度目标：引导幼儿进一步体验与家人的亲密情感，感受家庭生活的乐趣，乐意与老师和小朋友交往，初步了解祖国的名胜，让幼儿学会感激、学会报答、关心与爱。体验与大家相处的快乐，萌发幼儿爱祖国的情感。
知识、能力目标：培养幼儿的交往能力；引导幼儿根据故事情节线索进行大胆仿编，培养幼儿自主表达的能力；引导幼儿积极创编动作，尝试替换歌词，培养幼儿创造能力。
技能目标：引导幼儿剪贴、制作新疆帽等民族服饰，拼摆长城等，培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿的小肌肉群。
创新能力培养目标：通过制作家中趣事连环画、民族联欢活动等，培养幼儿的创新能力；通过故事、歌曲、律动等活动，引导幼儿大胆仿编故事情节、积极创编动作并尝试替换歌词，培养幼儿的创造能力。
三、主题活动网络的预设
四、主题探究计划的预设
五、可利用的教育资源
（一）幼儿园资源
1.环境创设。
以“快乐一家人”为主题的图片、挂图、作品展示区，内有全家福照片、家中趣事、家庭调查表、我爱妈妈、亲情树、班级树、祖国妈妈、民族大家庭等。
2.区域活动。
语言区：
投放幼儿自制连环画、亲情小故事、祖国风光图书，供幼儿自由阅读讲述。
表演区：
提供少数民族的服饰、磁带、打击乐器等，表演“民族屋”的游戏。
结构区：
长城积木、天安门积木等。
美工区：
投放彩纸、皱纹纸、毛线等，让幼儿制作插花、民族服饰等。
3.布置“全家福”、“快乐一家人”、“祖国妈妈”、“我爱妈妈”等一系列主题墙饰。
（二）家庭资源
请家长收集家庭照片、外出旅游照片、祖国各地风光图片、及相关资料。搜集到的图片、挂图有200多张，文字资料80余种，相关图书百余册，录像、光盘20余份。
（三）社区资源
带领幼儿到老年大学和爷爷奶奶一起过重阳节。
（四）社会资源
带领幼儿到黄河、凤凰广场旅游，亲自感受家乡的美好。
（五）媒体资源
利用先进的科技手段为主题服务。
六、精选主题活动方案
活动一：说说我的一家人
形式：分组
活动目标：
1.激发幼儿调查的兴趣，通过调查增进对家人的了解和爱。
2.引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。
活动准备：
1.提前和幼儿讨论调查的内容，如家人生日、喜好（爱吃的食物、喜欢穿的衣服样式、颜色、业余爱好……）、职业等。
2.请幼儿带一张家庭成员较全的全家福照片。
3.提供幼儿摆放照片的板面。
活动过程：
1.认识家人：小组展示、交流全家福照片。
2.介绍家人：
（1）请部分幼儿展示调查表，介绍自己的调查结果。
（2）请幼儿说明自己的记录方式，教师引导，幼儿观察、讨论。
如：生日可直接用数字表示，也可画上蛋糕或蜡烛，再注明时间表示；喜欢的食物、衣服的样式等可直接画出来，喜欢的颜色用彩笔直接涂出来等。
3.制作家庭小档案：
（1）请幼儿通过绘画，补充自己对其他家人的调查结果。
（2）首页画出自己的全家福，与补充后的调查结果装订起来。
延伸活动：
1.将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和交流。
2.家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。
活动二：家人眼中的我
形式：集体、分组
活动目标：
1.引导幼儿体验感受浓浓的亲情。
2.引导幼儿正确认识自己，鼓励幼儿积极为同伴提建议。
3.让幼儿了解家庭成员之间的关系，初步感知遗传现象。
活动准备：
1.建议家长以书信、录音、录像等不同形式，用温馨的语言表达自己对孩子成长的爱和希望。
2.录音机、投影仪、电视机、录像机等。
活动过程：
1.说说自己的相貌与家人相似的地方。
2.讨论：为什么会出现这种情况？引导幼儿初步感知这是遗传现象的一种表现。使幼儿了解与家人之间的关系，体会亲情。
3.请幼儿倾听家长对孩子的寄语。（教师读、听录音、看录像）
4.分组讨论：怎样做得更好？鼓励幼儿互相出主意，提建议。教导幼儿认识到“我是个好孩子，大家都很喜欢我，我如果再……”避免幼儿产生自卑心理。
5.请幼儿用绘画和文字相结合的方式给父母写一封信，表达自己心情。
延伸活动：
1.请家长收到信后及时和孩子进行交流。
2.幼儿如对遗传现象感兴趣，教师可相应生成“我从哪里来”“幼儿的生长过程”“找找爸爸、妈妈遗传的特征”等活动。也可结合上学期有关动物的主题以及饲养宠物的经验等，回忆小动物家庭成员中的遗传现象。
活动三：家庭总动员
形式：集体
活动目标：
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1.通过活动，使幼儿体验全家共同运动的乐趣。
2.发展幼儿的运动技能。
活动准备：
1.场地准备：划分合适的观众区、比赛区，观众区准备一定数量的小椅子，啦啦队使用的小彩旗。
2.物质准备：长纸板制成的大鞋底，上有三个鞋襻，供全家三人共同行走，接力棒，羽毛球拍，皮球等。
活动过程：
1.根据事先安排的顺序，依次开展家庭体育活动，分组比赛。比赛活动可设：
（1）接送宝宝上幼儿园：起点为家，终点为幼儿园，父母分别站在起点和终点处，背着孩子从“家”跑到“幼儿园”，再从“幼儿园”跑回“家”，先到者为胜。
（2）赶小猪：全家为一组，手持羽毛球拍，推赶皮球进行接力跑，先到者为胜。
（3）齐心协力：全家分别套上大鞋，一齐向前走。
（4）抬花轿：父母双手搭住，幼儿坐在上面，父母抬着向前跑。
（5）全家接力：用接力棒，三人轮流跑完全程。
针对单亲家庭和父母只来一方的情况，设比赛活动：
二人三足、背宝宝、连体人（孩子与家长面对面，双脚分别踩在家长的脚上，由家长带着走）等。
2.鼓励幼儿和家长为其他同伴喝彩。
3.老师和家长可抓拍运动会的精彩瞬间。
延伸活动：
1.在运动会后的生活活动中，播放运动会的录像，继续感受运动会的快乐气氛。
2.请家长带孩子共同锻炼或在家一起做亲子游戏。
3.此活动是家园共同活动，也可以“家庭联欢会”的形式来开展，主要展示家长的特长如唱歌、乐器、烹饪、书法、绘画、口技、武术等，也要有全家人合作表演的节目，使孩子在了解家人职业的基础上，看到家人更多的表现，充分体验亲子活动的快乐。
活动四：五十六个民族是一家
形式：集体
活动目标：
1.在欣赏民族服饰的基础上，了解藏族、维吾尔族、蒙古族、傣族的有关知识。
2.感受各民族音乐的特色，体验节日的快乐。
活动准备：
1.傣族、藏族、维吾尔族、蒙古族的服饰及相关音乐。
2.幼儿掌握藏族、维吾尔族、蒙古族的一些知识经验。
3.傣族的相关图片（以幻灯片的形式展示）
活动过程：
1.欣赏服饰
（1）出示藏族、维吾尔族、蒙古族的服饰，请幼儿说说喜欢哪套衣服，为什么？
（2）说说这些服饰属于哪个民族？
2.经验交流
（1）结合服饰的特点说说这些民族的风俗习惯。
（2）小组交流后进行补充讲述。
（3）家长进行介绍。
3.藏族、维吾尔族、蒙古族歌舞串联。
出示三首歌曲名称，请幼儿表演后让家长猜猜每首乐曲属于哪个民族。
4.了解傣族风情。
（1）出示“孔雀”服饰：你们表演的真棒，看，孔雀也飞来了，跳起了美丽的孔雀舞。
（2）提问：孔雀舞是哪个民族的特色舞蹈？为什么？（讲述有关孔雀公主的故事）他们除了崇拜孔雀以外还崇拜哪种动物？为什么？（讲述傣族的白象撑天的传说，可以请家长介绍。）
（3）从衣、食、住、行四个方面与幼儿、家长一起说说有关傣族的特色，欣赏幻灯片加深幼儿印象。
5.知识拓展。
（1）请幼儿说说知道的民族名称，我们属于哪个民族。
（2）了解我国是一个多民族的国家，一共有56个民族，56个民族就像56个兄弟姐妹一样相亲相爱，也都很爱我们伟大的中国。
（3）在《爱我中华》的歌声中邀请爸爸妈妈一起来跳舞，感受心中的快乐。
七、主题探究活动完成网络
八、主题探究活动评价与反思
本活动的顺序基本按照“我爱我家、幼儿园是我家、祖国大家庭”三个阶段来进行。每个阶段的具体活动内容，其顺序并没有完全固定，可以给幼儿留有一定的生成空间。
通过这次主题活动，引导幼儿进一步体验与家人的亲密情感，感受家庭生活的乐趣，乐意与老师和小朋友交往，乐意参加各种活动，体验与大家相处的快乐，逐步让幼儿把爱心扩展到共同生活的其他人。
接下来，我们又引导幼儿把爱心扩展到热爱祖国这个大主题上，让幼儿通过初步了解祖国的名胜，知道中国很大很美，知道中国地域广阔，民族众多，各族人民心连心，是个大家庭，初步萌发了幼儿爱祖国的情感。
通过本次主题活动，让幼儿学会感激、报答、关心与爱，体验到了人与人之间和谐的关系，班里打架的少了，做好事的多了，告状的少了，帮助人的多了，家长们一致反映孩子在家懂事多了，体谅大人了，更加自立了。
活动目的：
1.初步理解故事内容，感受故事中事物的奇妙变化。
2.能主动关注四周事物的变化过程并情愿通过图画、嬉戏等形式表达。
活动预备：
1.课件
2.图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。
3.蓝色围裙、火车烟囱、轮子。
4.能大胆、明晰地表达自己的见解，体验成功的欢乐。
活动过程：
1.观看奇妙的小火车，激发幼儿爱好。
观看背景图片小火车，引导幼儿：这是一列奇妙的小火车，你们猜猜看，这列火车有什么奇妙的本领?它们上车前和下车后有哪些变化呢?让我们来听听故事?奇妙的小火车?。
2.播放课件，理解小火车的奇妙本领。
(1)教师讲故事，从奇妙的小火车至毛茸茸、湿漉漉的小鸡，边讲边在火车边上演示故事内容--小桃核儿变成桃子，鸡蛋变小鸡。在讲到猜猜看，下车的鸡蛋会是什么(小鸡)呢?时，教师稍加停顿，让幼儿有答复的时间，又不影响故事的连续性。
(2)教师同时出示小青虫和小男孩。问还有要上车。猜猜看，他们下车时会变成什么呢?(大青虫、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已经把握变化规律，能轻松地答复了。)教师接着讲故事至我还没当够呢。
小男孩不情愿做大胡子叔叔，你有什么方法来关心小男孩呢?(倒着开!)假设你是小男孩，你会哭吗?为什么?
(3)这是一列奇妙的火车，你想不想坐坐?假设你上去会变成什么呢?
3.通过想象拓展故事内容，用嬉戏的形式表达事物的变化。
(1)这儿还有很多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车?小火车优待把他变成什么呢?(请1-2个小伴侣答复，给孩子们一切启发。)
(2)嬉戏：开火车。
教师在围裙上贴上烟囱和轮子，做火车头，邀请幼儿做乘客。要求幼儿想好自己扮演的角色。教师问：你是谁?幼儿答复后乘车嬉戏，下车时表演出变化后的角色。(当我在围裙上变出火车头的时候，孩子们很惊异，嬉戏的乐观性特别高，但是表演的内容大多与刚刚的差不多，这样的情形可以理解，因为前面孩子们已经进展了充分的想象，这个环节旨在让他们在欢乐的嬉戏中稳固而已。)教师带着幼儿开火车到室外自然完毕。
活动反思：
⒈在活动中，幼儿可以被故事好玩的情节吸引，乐观思索、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注四周事物变化的爱好。并且，在前期拥有的阅历根底上，幼儿能较简单的理解故事内容。
⒉故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对粗浅了一些，当表达了第一位乘客桃核的经受后，幼儿就领悟到其中的微妙，能猜测到随后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化＇，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中，每次新事物消失，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的力量得到提升，后面局部，应出示图片，让幼儿自主观看，自由说说。
活动目标：托儿尝试用自己的方法把火车连接起来，体验成功的快乐。
设计思路：
《方案》中指出：“要充分利用日常生活与游戏中的情景，让孩子操作和摆弄玩具，提高手指的灵活性和手眼协调能力。”小火车这个材料来源于孩子的生活，是孩子在玩汽车城的游戏时产生的。为了满足孩子的需求，我提供了小火车，但发现幼儿玩火车的方法和汽车没有区别，正好幼儿园组织亲子一日游，利用这个机会，我对家长提出带孩子去坐坐小火车，感受火车和汽车的不同。之后我充分挖掘了小火车的功能，对小火车进行了改造，把《方案》中的一些目标和观察要点隐含在火车这个材料中，让孩子在操作摆弄中发展各种能力。
此次活动中的小火车我选择了孩子喜欢的水果形状：西瓜和香蕉，使火车更有童趣，更激起了孩子的游戏兴趣。同时在活动中注重孩子的活动过程，留给孩子更多的操作机会，我更多的是对孩子的观察，观察孩子的行为、表情、语言，在需要的时候适当的介入孩子的活动，以提升他的原有经验。
材料提供：
数字火车（3套），绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套（各有十几节）；牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡；各种材料的绳子（色彩、质地、粗细都不同）。
活动过程：
1、教师以开火车的形式引导孩子参与活动。
2、孩子根据自己的需求选择火车。
2、教师以观察为主，适时指导。
过程中托儿可能出现的行为：
●孩子按照一种材料连接火车。
●两种材料的火车连接（现成和自制的火车）。
●没有规律的连接。
●火车颜色和绳子颜色的配对。
●两种颜色有规律的连接。
●拉着火车钻山洞，过轨道。
●孩子模仿生活，用语言表达火车开到哪里。
●孩子比一比火车的长短。
1、愿意积极参与教学，大胆表演。
2、感受过新年的快乐。
3、增进亲子间的感情。
4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
5、体验节日的快乐氛围。
教学准备：
1、通知家长和老师一起策划教学。
2、老师准备游戏教学的内容。
3、家长准备自助餐材料和食物。
4、家长和孩子统一服装。
教学时间：
12月31日上午
教学内容：
1、“亲子大合唱”：家长和孩子一起合唱《好妈妈》。
1)歌曲的歌词发在论坛上，歌曲请家长自行到“百度”上下载。
2)请于12月29日下午4：00钟接孩子时，到班级里来合唱几遍。
3)大合唱服装要求：小朋友穿红色的上衣、黑色的裤子;大人穿一身黑色。
2、亲子游戏：《击鼓传花》《拉个圆圈走走》
目的：让家长和孩子一起玩游戏，感受童年的快乐。
准备：请家长穿舒适一点的衣服和鞋子，老师准备游戏。
3、“家园同乐自助餐”
1)请每户家庭按照规定的要求带一份食物，如：薯条、三明治、紫菜包饭、苔菜年糕、鸡蛋饼、水果等等，数量要保证每人一份。食物须事先做好，盛放事物的容器自带，幼儿园只提供简单加热。
2)家长和孩子一起制作，孩子可以帮助大人一起分分盘子，餐具，摆放水果等。
其他：
1、“家园同乐迎新年”教学每户家庭必须由一人参加，两人参加的也欢迎。
活动目标：
1、使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。
2、引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。
3、培养幼儿健康活泼、开朗的性格。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、初步了解健康的小常识。
活动重点难点：
活动重点：
使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。
活动难点：
真正掌握渲泄不良情绪的`正确方法，调整自己的情绪，保持愉快的情绪。
活动准备：
1、记号笔、情绪记录图。
2、合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。
活动过程：
一、感受快乐的情感，知道知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。
1、设问法、讨论法引出游戏内容，你们玩什么游戏的时候总是最开心、最快乐?你们现在最想和老师玩哪个游戏?
2、师生同乐游戏(游戏法、情绪体验法)。
3、游戏后讨论：(讨论法、回忆法、比较法)
(1)玩游戏的时候你们的心情怎样?
(2)除了游戏的时候很快乐，还有什么时候你也觉得很快乐?
(3)你有不快乐的时候吗?你遇到过那些不快乐的情绪，不快乐的时候你会作出什么事情?
(4)你们觉得快乐和不快乐哪个对身体健康有帮助?为什么?
(5)小结：情绪愉快身体就会好。
二、引导幼儿寻找正确渲泄不良情绪的方法，将不快乐转化为快乐的方法，培养幼儿健
康、活泼、开朗的性格(讨论法、回忆法、评价法)。
1、我们有什么好办法让自己不快乐的时候快乐起来呢?
2、小结。
三、再次体验快乐的意义，并在活动中逐步掌握正确渲泄自己不良情绪的方法。巩固认识情绪愉快身体就会好(游戏法、记录法、评价法)。
1、提出活动要求。
2、出示情绪记录示范图，引导幼儿记录自己的情绪及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身体健康。
3、出示一份记录样图，引导幼儿分析。
1、通过游戏的情境，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣，感受生活的美好及过新年的喜悦。
2、感受诗歌所展现的想象意境，能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。
3、尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达能力。
活动重、难点
1、愿意欣赏诗歌，通过欣赏诗歌，感受生活的美好。
2、大胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。
活动准备
配乐诗朗诵的磁带、教学挂图、春姑娘玩具一个、水笔、画纸人手一份。
活动流程
情境导入——欣赏理解——想象表达——分享快乐。
(一)情境导入
1、师出示春姑娘的玩具引发幼儿的兴趣。
导入语：小朋友们好，知道我是谁吗?再过几天我们就要过什么节?为了庆祝春天到来，我要带小朋友去一个地方，准备好，我们要出发了!
2、放录音做律动。
(二)欣赏理解
小朋友我们到了。师出示教学图。
1、幼儿边听录音边看图欣赏。
2、引导幼儿回顾诗歌的内容。问：春姑娘带我们到什么地方?这是一间怎么样的小屋?你认为快乐在哪里?
3、幼儿再次欣赏诗歌的内容，可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。
4、尝试和着音乐朗诵诗歌。
(三)想象表达
1、启发幼儿想象，大胆交流。引导语：快乐的小屋还会发生哪些快乐的事情?
2、幼儿以绘画的方式表现快乐的小屋。引导语：小朋友把自己喜欢的快乐小屋还有小屋发生快乐的事都画出来告诉大家，好吗?
(四)分享快乐
今天，我们要去海底世界给鱼儿拍照片，小朋友看看海底世界都有哪些鱼儿？
咦，我们来到了哪里？（海底世界）
海底世界里漂亮吗？（漂亮）
你们看看海底世界里都有哪些鱼儿呢？
谁来说一说，你看到了哪些鱼儿？（热带鱼、鲨鱼、鲸鱼、比目鱼等等）
鱼宝宝的身体一样吗？（不一样）有什么地方不一样呢?（幼儿讨论，如：头、身体的形状）
小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍。
幼儿自由讨论，引导幼儿发现每种鱼都有不同的特征，由不一样的线条或图形组成。
这些鱼长得一样吗？（不一样）什么地方不一样？请你和好朋友之间互相说一说。（幼儿讨论：观察鱼的形状，回答鱼身上的花纹有什么不同，如：直线、弧线、三角形、圆形等）
谁愿意来说一说？这些鱼儿一样吗？哪里不一样呢？
幼：不一样，热带鱼的身体是三角形，它的身上有许多漂亮的花纹。而鲨鱼的身体是椭圆形。
幼：不一样，带鱼的身体是细长形的，而珍珠鱼的身体是胖胖的等。
幼：不一样，它们这些鱼都不能变色，只有五色鱼会变出漂亮的颜色，真奇怪。
幼：热带鱼身上的花纹是由一条一条直线组成的，而比目鱼身上的花纹是一个一个圆形组成的，所以它们不一样。
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