小学生数学应用题

小学生数学应用题（精选9篇）

小学生数学应用题 篇1

小学数学中把含有数量关系的实际问题用语言或文字叙述出来，这样所形成的题目叫做应用题。任何一道应用题都由两部分构成。第一部分是已知条件（简称条件），第二部分是所求问题（简称问题）。应用题的条件和问题，组成了应用题的结构。应用题可分为一般应用题与典型应用题。没有特定的解答规律的两步以上运算的应用题，叫做一般应用题。题目中有特殊的数量关系，可以用特定的步骤和方法来解答的应用题，叫做典型应用题。这本资料主要研究以下30类典型应用题：

1、归一问题

2、归总问题

3、和差问题

4、和倍问题

5、差倍问题

6、倍比问题

7、相遇问题

8、追及问题

9、植树问题

10、年龄问题

11、行船问题

12、列车问题

13、时钟问题

14、盈亏问题

15、工程问题

16、正反比例问题

17、按比例分配

18、百分数问题

19、“牛吃草”问题20、鸡兔同笼问题

21、方阵问题

22、商品利润问题

23、存款利率问题

24、溶液浓度问题

25、构图布数问题

26、幻方问题

27、抽屉原则问题

28、公约公倍问题

29、最值问题

30、列方程问题

1、归一问题

【含义】

在解题时，先求出一份是多少（即单一量），然后以单一量为标准，求出所要求的数量。这类应用题叫做归一问题。

【数量关系】

总量÷份数＝1份数量

1份数量×所占份数＝所求几份的数量

另一总量÷（总量÷份数）＝所求份数 【解题思路和方法】

先求出单一量，以单一量为标准，求出所要求的数量。

例1 买5支铅笔要0.6元钱，买同样的铅笔16支，需要多少钱？

解（1）买1支铅笔多少钱？

0.6÷5＝0.12（元）

（2）买16支铅笔需要多少钱？0.12×16＝1.92（元）

列成综合算式

0.6÷5×16＝0.12×16＝1.92（元）

答：需要1.92元。

例2 3台拖拉机3天耕地90公顷，照这样计算，5台拖拉机6 天耕地多少公顷？

解（1）1台拖拉机1天耕地多少公顷？ 90÷3÷3＝10（公顷）

（2）5台拖拉机6天耕地多少公顷？ 10×5×6＝300（公顷）

列成综合算式 90÷3÷3×5×6＝10×30＝300（公顷）

答：5台拖拉机6 天耕地300公顷。

例3 5辆汽车4次可以运送100吨钢材，如果用同样的7辆汽车运送105吨钢材，需要运几次？ 解（1）1辆汽车1次能运多少吨钢材？ 100÷5÷4＝5（吨）

（2）7辆汽车1次能运多少吨钢材？

5×7＝35（吨）

（3）105吨钢材7辆汽车需要运几次？ 105÷35＝3（次）

列成综合算式 105÷（100÷5÷4×7）＝3（次）

答：需要运3次。、归总问题

【含义】

解题时，常常先找出“总数量”，然后再根据其它条件算出所求的问题，叫归总问题。所谓“总数量”是指货物的总价、几小时（几天）的总工作量、几公亩地上的总产量、几小时行的总路程等。

【数量关系】 1份数量×份数＝总量

总量÷1份数量＝份数

总量÷另一份数＝另一每份数量

【解题思路和方法】 先求出总数量，再根据题意得出所求的数量。

例1

服装厂原来做一套衣服用布3.2米，改进裁剪方法后，每套衣服用布2.8米。原来做791套衣服的布，现在可以做多少套？

解（1）这批布总共有多少米？

3.2×791＝2531.2（米）

（2）现在可以做多少套？

2531.2÷2.8＝904（套）

列成综合算式 3.2×791÷2.8＝904（套）

答：现在可以做904套。

例2

小华每天读24页书，12天读完了《红岩》一书。小明每天读36页书，几天可以读完《红岩》？

解（1）《红岩》这本书总共多少页？ 24×12＝288（页）

（2）小明几天可以读完《红岩》？ 288÷36＝8（天）

列成综合算式 24×12÷36＝8（天）

答：小明8天可以读完《红岩》。

例3

食堂运来一批蔬菜，原计划每天吃50千克，30天慢慢消费完这批蔬菜。后来根据大家的意见，每天比原计划多吃10千克，这批蔬菜可以吃多少天？

解（1）这批蔬菜共有多少千克？ 50×30＝1500（千克）

（2）这批蔬菜可以吃多少天？ 1500÷（50＋10）＝25（天）

列成综合算式

50×30÷（50＋10）＝1500÷60＝25（天）

答：这批蔬菜可以吃25天。

3、和差问题

【含义】 已知两个数量的和与差，求这两个数量各是多少，这类应用题叫和差问题。

【数量关系】

大数＝（和＋差）÷ 2

小数＝（和－差）÷ 2 【解题思路和方法】 简单的题目可以直接套用公式；复杂的题目变通后再用公式。

例1

甲乙两班共有学生98人，甲班比乙班多6人，求两班各有多少人？

解 甲班人数＝（98＋6）÷2＝52（人）

乙班人数＝（98－6）÷2＝46（人）

答：甲班有52人，乙班有46人。

例2

长方形的长和宽之和为18厘米，长比宽多2厘米，求长方形的面积。

解 长＝（18＋2）÷2＝10（厘米）宽＝（18－2）÷2＝8（厘米）

长方形的面积＝10×8＝80（平方厘米）

答：长方形的面积为80平方厘米。

例3

有甲乙丙三袋化肥，甲乙两袋共重32千克，乙丙两袋共重30千克，甲丙两袋共重22千克，求三袋化肥各重多少千克。

解 甲乙两袋、乙丙两袋都含有乙，从中可以看出甲比丙多（32－30）＝2千克，且甲是大数，丙是小数。由此可知

甲袋化肥重量＝（22＋2）÷2＝12（千克）

丙袋化肥重量＝（22－2）÷2＝10（千克）

乙袋化肥重量＝32－12＝20（千克）

答：甲袋化肥重12千克，乙袋化肥重20千克，丙袋化肥重10千克。

例4

甲乙两车原来共装苹果97筐，从甲车取下14筐放到乙车上，结果甲车比乙车还多3筐，两车原来各装苹果多少筐？

解 “从甲车取下14筐放到乙车上，结果甲车比乙车还多3筐”，这说明甲车是大数，乙车是小数，甲与乙的差是（14×2＋3），甲与乙的和是97，因此

甲车筐数＝（97＋14×2＋3）÷2＝64（筐）

乙车筐数＝97－64＝33（筐）

答：甲车原来装苹果64筐，乙车原来装苹果33筐。

4、和倍问题

【含义】

已知两个数的和及大数是小数的几倍（或小数是大数的几分之几），要求这两个数各是多少，这类应用题叫做和倍问题。

【数量关系】 总和 ÷（几倍＋1）＝较小的数

总和 －较小的数＝较大的数

较小的数 ×几倍 ＝ 较大的数

【解题思路和方法】 简单的题目直接利用公式，复杂的题目变通后利用公式。例1

果园里有杏树和桃树共248棵，桃树的棵数是杏树的3倍，求杏树、桃树各多少棵？

解（1）杏树有多少棵？ 248÷（3＋1）＝62（棵）

（2）桃树有多少棵？

62×3＝186（棵）

答：杏树有62棵，桃树有186棵。

例2

东西两个仓库共存粮480吨，东库存粮数是西库存粮数的1.4倍，求两库各存粮多少吨？

解（1）西库存粮数＝480÷（1.4＋1）＝200（吨）

（2）东库存粮数＝480－200＝280（吨）

答：东库存粮280吨，西库存粮200吨。

例3

甲站原有车52辆，乙站原有车32辆，若每天从甲站开往乙站28辆，从乙站开往甲站24辆，几天后乙站车辆数是甲站的2倍？

解 每天从甲站开往乙站28辆，从乙站开往甲站24辆，相当于每天从甲站开往乙站（28－24）辆。把几天以后甲站的车辆数当作1倍量，这时乙站的车辆数就是2倍量，两站的车辆总数（52＋32）就相当于（2＋1）倍，那么，几天以后甲站的车辆数减少为

（52＋32）÷（2＋1）＝28（辆）

所求天数为

（52－28）÷（28－24）＝6（天）

答：6天以后乙站车辆数是甲站的2倍。

例4

甲乙丙三数之和是170，乙比甲的2倍少4，丙比甲的3倍多6，求三数各是多少？

解 乙丙两数都与甲数有直接关系，因此把甲数作为1倍量。

因为乙比甲的2倍少4，所以给乙加上4，乙数就变成甲数的2倍；

又因为丙比甲的3倍多6，所以丙数减去6就变为甲数的3倍；

这时（170＋4－6）就相当于（1＋2＋3）倍。那么，甲数＝（170＋4－6）÷（1＋2＋3）＝28

乙数＝28×2－4＝52

丙数＝28×3＋6＝90

答：甲数是28，乙数是52，丙数是90。

5、差倍问题

【含义】

已知两个数的差及大数是小数的几倍（或小数是大数的几分之几），要求这两个数 各是多少，这类应用题叫做差倍问题。

【数量关系】

两个数的差÷（几倍－1）＝较小的数

较小的数×几倍＝较大的数

【解题思路和方法】 简单的题目直接利用公式，复杂的题目变通后利用公式。

例1

果园里桃树的棵数是杏树的3倍，而且桃树比杏树多124棵。求杏树、桃树各多少棵？

解（1）杏树有多少棵？

124÷（3－1）＝62（棵）

（2）桃树有多少棵？

62×3＝186（棵）答：果园里杏树是62棵，桃树是186棵。

例2

爸爸比儿子大27岁，今年，爸爸的年龄是儿子年龄的4倍，求父子二人今年各是多少岁？

解（1）儿子年龄＝27÷（4－1）＝9（岁）

（2）爸爸年龄＝9×4＝36（岁）

答：父子二人今年的年龄分别是36岁和9岁。

例3

商场改革经营管理办法后，本月盈利比上月盈利的2倍还多12万元，又知本月盈利比上月盈利多30万元，求这两个月盈利各是多少万元？

解 如果把上月盈利作为1倍量，则（30－12）万元就相当于上月盈利的（2－1）倍，因此

上月盈利＝（30－12）÷（2－1）＝18（万元）本月盈利＝18＋30＝48（万元）

答：上月盈利是18万元，本月盈利是48万元。

例4

粮库有94吨小麦和138吨玉米，如果每天运出小麦和玉米各是9吨，问几天后剩下的玉米是小麦的3倍？

解 由于每天运出的小麦和玉米的数量相等，所以剩下的数量差等于原来的数量差（138－94）。把几天后剩下的小麦看作1倍量，则几天后剩下的玉米就是3倍量，那么，（138－94）就相当于（3－1）倍，因此

剩下的小麦数量＝（138－94）÷（3－1）＝22（吨）

运出的小麦数量＝94－22＝72（吨）

运粮的天数＝72÷9＝8（天）

答：8天以后剩下的玉米是小麦的3倍。

6、倍比问题

【含义】

有两个已知的同类量，其中一个量是另一个量的若干倍，解题时先求出这个倍数，再用倍比的方法算出要求的数，这类应用题叫做倍比问题。

【数量关系】 总量÷一个数量＝倍数

另一个数量×倍数＝另一总量

【解题思路和方法】 先求出倍数，再用倍比关系求出要求的数。

例1

100千克油菜籽可以榨油40千克，现在有油菜籽3700千克，可以榨油多少？

解（1）3700千克是100千克的多少倍？ 3700÷100＝37（倍）（2）可以榨油多少千克？

40×37＝1480（千克）

列成综合算式

40×（3700÷100）＝1480（千克）

答：可以榨油1480千克。

例2

今年植树节这天，某小学300名师生共植树400棵，照这样计算，全县48000名师生共植树多少棵？

解（1）48000名是300名的多少倍？ 48000÷300＝160（倍）

（2）共植树多少棵？

400×160＝64000（棵）

列成综合算式

400×（48000÷300）＝64000（棵）

答：全县48000名师生共植树64000棵。

例3

凤翔县今年苹果大丰收，田家庄一户人家4亩果园收入11111元，照这样计算，全乡800亩果园共收入多少元？全县16000亩果园共收入多少元？

解（1）800亩是4亩的几倍？

800÷4＝200（倍）

（2）800亩收入多少元？

11111×200＝2222200（元）（3）16000亩是800亩的几倍？16000÷800＝20（倍）

（4）16000亩收入多少元？

2222200×20＝44444000（元）

答：全乡800亩果园共收入2222200元，全县16000亩果园共收入44444000元。

7、相遇问题

【含义】

两个运动的物体同时由两地出发相向而行，在途中相遇。这类应用题叫做相遇问题。

【数量关系】

相遇时间＝总路程÷（甲速＋乙速）

总路程＝（甲速＋乙速）×相遇时间 【解题思路和方法】 简单的题目可直接利用公式，复杂的题目变通后再利用公式。

例1

南京到上海的水路长392千米，同时从两港各开出一艘轮船相对而行，从南京开出的船每小时行28千米，从上海开出的船每小时行21千米，经过几小时两船相遇？

解

392÷（28＋21）＝8（小时）

答：经过8小时两船相遇。

例2

小李和小刘在周长为400米的环形跑道上跑步，小李每秒钟跑5米，小刘每秒钟跑3米，他们从同一地点同时出发，反向而跑，那么，二人从出发到第二次相遇需多长时间？

解

“第二次相遇”可以理解为二人跑了两圈。因此总路程为400×2

相遇时间＝（400×2）÷（5＋3）＝100（秒）

答：二人从出发到第二次相遇需100秒时间。

例3

甲乙二人同时从两地骑自行车相向而行，甲每小时行15千米，乙每小时行13千米，两人在距中点3千米处相遇，求两地的距离。

解 “两人在距中点3千米处相遇”是正确理解本题题意的关键。从题中可知甲骑得快，乙骑得慢，甲过了中点3千米，乙距中点3千米，就是说甲比乙多走的路程是（3×2）千米，因此，相遇时间＝（3×2）÷（15－13）＝3（小时）

两地距离＝（15＋13）×3＝84（千米）

答：两地距离是84千米。

8、追及问题

【含义】两个运动物体在不同地点同时出发（或者在同一地点而不是同时出发，或者在不同地点又不是同时出发）作同向运动，在后面的，行进速度要快些，在前面的，行进速度较慢些，在一定时间之内，后面的追上前面的物体。这类应用题就叫做追及问题。

【数量关系】

追及时间＝追及路程÷（快速－慢速）

追及路程＝（快速－慢速）×追及时间 【解题思路和方法】 简单的题目直接利用公式，复杂的题目变通后利用公式。

例1

好马每天走120千米，劣马每天走75千米，劣马先走12天，好马几天能追上劣马？

解（1）劣马先走12天能走多少千米？ 75×12＝900（千米）（2）好马几天追上劣马？

900÷（120－75）＝20（天）

列成综合算式

75×12÷（120－75）＝900÷45＝20（天）

答：好马20天能追上劣马。

例2

小明和小亮在200米环形跑道上跑步，小明跑一圈用40秒，他们从同一地点同时出发，同向而跑。小明第一次追上小亮时跑了500米，求小亮的速度是每秒多少米。

解 小明第一次追上小亮时比小亮多跑一圈，即200米，此时小亮跑了（500－200）米，要知小亮的速度，须知追及时间，即小明跑500米所用的时间。又知小明跑200米用40秒，则跑500米用［40×（500÷200）］秒，所以小亮的速度是

（500－200）÷［40×（500÷200）］＝300÷100＝3（米）

答：小亮的速度是每秒3米。

例3

我人民解放军追击一股逃窜的敌人，敌人在下午16点开始从甲地以每小时10千米的速度逃跑，解放军在晚上22点接到命令，以每小时30千米的速度开始从乙地追击。已知甲乙两地相距60千米，问解放军几个小时可以追上敌人？

解 敌人逃跑时间与解放军追击时间的时差是（22－16）小时，这段时间敌人逃跑的路程是［10×（22－6）］千米，甲乙两地相距60千米。由此推知

追及时间＝［10×（22－6）＋60］÷（30－10）＝220÷20＝11（小时）

答：解放军在11小时后可以追上敌人。

例4

一辆客车从甲站开往乙站，每小时行48千米；一辆货车同时从乙站开往甲站，每小时行40千米，两车在距两站中点16千米处相遇，求甲乙两站的距离。

解 这道题可以由相遇问题转化为追及问题来解决。从题中可知客车落后于货车（16×2）千米，客车追上货车的时间就是前面所说的相遇时间，这个时间为

16×2÷（48－40）＝4（小时）

所以两站间的距离为

（48＋40）×4＝352（千米）列成综合算式

（48＋40）×［16×2÷（48－40）］＝88×4＝352（千米）

答：甲乙两站的距离是352千米。

例5 兄妹二人同时由家上学，哥哥每分钟走90米，妹妹每分钟走60米。哥哥到校门口时发现忘记带课本，立即沿原路回家去取，行至离校180米处和妹妹相遇。问他们家离学校有多远？

解 要求距离，速度已知，所以关键是求出相遇时间。从题中可知，在相同时间（从出发到相遇）内哥哥比妹妹多走（180×2）米，这是因为哥哥比妹妹每分钟多走（90－60）米，那么，二人从家出走到相遇所用时间为

180×2÷（90－60）＝12（分钟）

家离学校的距离为

90×12－180＝900（米）

答：家离学校有900米远。

例6

孙亮打算上课前5分钟到学校，他以每小时4千米的速度从家步行去学校，当他走了1千米时，发现手表慢了10分钟，因此立即跑步前进，到学校恰好准时上课。后来算了一下，如果孙亮从家一开始就跑步，可比原来步行早9分钟到学校。求孙亮跑步的速度。

解 手表慢了10分钟，就等于晚出发10分钟，如果按原速走下去，就要迟到（10－5）分钟，后段路程跑步恰准时到学校，说明后段路程跑比走少用了（10－5）分钟。如果从家一开始就跑步，可比步行少9分钟，由此可知，行1千米，跑步比步行少用［9－（10－5）］分钟。所以

步行1千米所用时间为

1÷［9－（10－5）］＝0.25（小时）＝15（分钟）

跑步1千米所用时间为

15－［9－（10－5）］＝11（分钟）

跑步速度为每小时

1÷11／60＝1×60／11＝5.5（千米）

小学生数学应用题 篇2

一、引导点拨, 深入思考

有些学生的解题困难往往是没有恰当的解题策略造成的, 这就需要教师引导点拨。例如, 有这样一道应用题:河边种了杨树420棵, 是柳树的10倍还多20棵。种了多少棵柳树?有相当一部分学生思维定向, 认为多就是加, 少就是减。殊不知这是一道逆向思维的应用题。我教五年级学生用方程解答时是这样点拨的:“同学们, 题中什么树是大数?什么树是小数?”我们设小数为x, 顺着题中的等量关系列出方程10x+20=420。用算术方法则不是多就加, 先根据题意写出“等量关系”再考虑怎样解答, 这样问题就简单化了。解答应用题的关键是培养学生掌握分析方法。正确地分析一道应用题, 是寻找解题方法的关键所在。分析应用题, 目的在于了解应用题中已知数和所求的未知数。不同类型的应用题就要用不同的分析方法, 这样才能快速有效地解决问题。我在教学时, 一般教学生两个分析方法。第一由条件入手分析, 分析时要考虑题目的问题, 否则推理会失去方向;第二由问题入手分析, 分析要考虑已知条件, 否则提出的问题不能用题目中的已知条件来求得。在分析应用题时, 往往是这两种方法结合使用, 从已知找到可知, 从问题找到需知, 这样逐步使问题与已知条件建立起联系, 从而达到顺利解题的目的。

二、生动故事, 激发学生强烈的学习热情

将故事与数学教学结合起来, 可以避免以往枯燥而单纯的数字、公式与字母的讲解, 使得教学更加富有生命力, 这符合学生的心理特点与年龄特征, 不失为激发学生数学学习兴趣的重要手段。如在学习“大于号、小于号”这节内容时, 学生往往很容易混淆, 鉴于此我编排孪生兄弟历险记的故事, 以讲故事的形式来将整个教学串联起来。这样学生不再是被动参与、机械记忆, 而是在听故事的愉悦氛围中, 渗透知识的学习于无形。这样学生的学习兴趣更浓, 对于知识的理解更透彻, 掌握更牢固。实践证明故事的引入, 大大改变了以往数学教学的枯燥与无味, 更加贴近学生的心理特点与认知规律, 可以让整个教学有血有肉, 更加富有生命力, 让教学更加生动活泼, 能够调动起学生身体的每个细胞, 让学生在无形中将思维与注意力集中于新知的学习上来, 从而在听故事中快乐而有效地掌握所学。

三、在动手中培养学生数学思维能力

数学具有思维的体操之称, 具有很强的系统性与逻辑性, 这在培养学生思维能力方面具有得天独厚的优势。著名心理学家皮亚杰说过:“儿童的思维是从动作开始的, 切断动作与思维的联系, 思维就不能得到发展。”也就是说要培养小学生的思维能力就必须要将思维与动手操作结合起来, 在操作中使大脑得到发展, 在动脑中让双手成为思维的工具和镜子。在学习“三角形内角和”这一知识点时, 在通过小组合作初步得出三角形内角和是180度的基础上, 我让学生亲自动手, 将一个大三角形剪成两个小三角形, 让学生思考, 这个大三角形和两个小三角形的内角和是多少?再将两个完全一样的小三角形拼成一个大三角形, 思考这两个小三角形和拼成的大三角形内角和各是多少?学生出现不同的观点, 有的认为大三角形内角和是180度, 剪成两个小三角形后, 小三角形的内角和是90度;而后面的小三角形内角和是180度, 拼成的大三角形内角和是360度, 持有这样看法的学生大有人在, 但是他们自己又觉得哪里不对, 有的则认为大三角形和小三角形内角和都是180度, 但又说不出原因。此时再让学生积极动手动脑, 用之前的方法来求解剪切前后与拼组前后各个三角形的内角和, 并让学生深入思考, 剪切前后与拼装前后的三角形有什么内在的联系。这样在教师的指导下, 在学生的积极动手与动脑中, 学生便可以透过这些表象达到对这一知识点的深刻理解, 更为重要的是可以让学生真正地掌握学习方法, 学会数学思维。

四、引导学生质疑, 激发学生欲望

数学课程标准指出:学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的, 这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。学生在生活中都会遇到形形色色的疑难问题, 自己不明白, 他们就会说出来, 我就给他们这个“说”的机会, 鼓励他们去探讨生活中的未知, 激发他们的学习欲望, 进而引导他们步入数学知识的殿堂。例如, 学习“比例”时, 有一个学生提出:“老师, 今天我和妈妈去超市买袜子, 可我不知道买多长的?妈妈告诉我只要将袜子在你的拳头上绕一周, 就知道这双袜子是否适合你了, 我试了这个方法真的很好!那是为什么呢?”教师引导学生学习头和身高的比大约是1:7, 脚底长与身高的比也是1:7, 将拳头翻滚一周, 它的长度与脚底的长度比大约是1:1。这就是比例。这样就让学生经历了一次探索未知, 发现新知识的过程。

五、结合学生生活举例

应用题教学的目的就是通过数学能使学生解决一些简单的生活实际问题。新课程标准也强调从学生已有的生活经验出发, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程, 进而使学生获得对数学的理解, 与学生的生活实际相结合就要求教师对教材要进行合理的处理。多设计一些题目情节与学生生活贴近的, 学生便容易理解, 如果离他们生活较远, 即使数目很小, 题意也明确, 学生理解起来仍会发生困难。应用题叙述形式也要符合小学生的心理特征。例如, 1.小王有12张纪念邮票, 送给小刚7张, 还剩几张?2.小王有一些纪念邮票, 送给小刚7张, 还剩5张, 小王原有多少张纪念邮票?学生在学习应用题时, 总是利用自己的生活经验进行思考, 当题目的叙述形式与生活行为顺序不一致。如2这样叙述, 学生思维不易逆转, 只会利用自己原有的思维模式, 有的写成7-5=2。所以我在教学应用题时, 除了书上的例子外, 尽量用学生熟知的事物进行举例。

参考文献

[1]宗慧.让生活走进数学课堂[J].课程教材教学研究:小教研究, 2005.

[2]杨秀华.构建“活”的小学数学课堂[J].学生之友:小学版下, 2011 (8) .

如何帮助小学生理解数学应用题 篇3

【关键词】分类总结  统一单位  小学数学应用题

在我执教小学数学的过程中，发现很多小学生不会解数学应用题;他们很怕解应用题，因为他们不知道应用题中这些数字之间的关系，也不知道是该用加，还是该用减法，又或者是用乘除法。由于他们经常出错，并且经常由此挨骂，所以他们对数学应用题已经失去了信心，一遇到应用题就开始进行瞎猜。对于这种学生，我们数学教师应该怎么办呢？本人认为，为了解决这个问题，应该从以下几个方面来入手。

第一，要让学生明白单位要统一。

很多学生在解应用题时，根本不管单位是否一样，就直接进行运算。比如，有这么一道应用题：小红买一本笔记本花了3元5角，买一个橡皮擦花了5角。请问小红买这些东西共计花了多少钱？有些学生知道要用加法，于是他们想也不想就写出了这个式子：3元5角+5角=8元5角。除了这种情况之外，还有一种情况是，应用题里面数据比较多，他们不知道改用哪一个数字进行运算，就产生了不同单位的数据相加减的现象。比如：东东家买了4箱酸奶，每箱酸奶有8排，每排5瓶，每瓶酸奶2元，一共要多少钱？有些学生首先把5和2加起来，然后再进行其他计算。在这里，他们显然是没有注意到数字后面的单位问题，它们后面的单位不一样，所以不能进行加减。还有一种类型是与分散、倍数等有关的应用题。例如：5班的男生有36个，女生人数是男生人数的   ，问女生有多少人？有些学生是这样列式的：36+   =36   人。他们没有注意到一个有单位，一个没有单位，这样的数字是不能直接相加的。

第二，教师在讲解数学应用题时要和生活联系起来。

有些学生不会解应用题，但这并不意味着他们在生活中不会解决这类问题。如果我们教师把问题转化成生活中的问题时，他们就很快能计算出来。也就是说，我们要以生活中的实例来进行类比，更容易让学生理解。比如，文具店运进250支钢笔，第一天卖了82支钢笔，第二天卖了93支钢笔，还剩多少支钢笔？有些学生对这种题型理解不了，如果我们教师问“如果你有12个苹果，第一天你吃了3个，第二天你吃了5个，还剩几个苹果？”学生很容易就得出答案。他们很快就列出式子：250-82-93= 75。我们教师要善于联系生活。又比如：修一条公路，如果每天修260米，修完全长就得延长8天;如果每天修300米，修完全长仍得延长4天。这条路全长多少米？这道题很多同学不知道怎么办，在实践中我是这样处理的：现在你有一袋糖，如果你一天吃3个，就要多花8天时间才能吃完;如果你一天吃5个，就要多花2天时间。这袋糖共有多少个？我问他们每天吃3个糖，8天共计吃了多少个（3×8=24）;每天吃5个，3天吃了多少个糖（5×2=10）;这样，每天多吃了多少个（5-3=2）？也就是说，如果每天多吃2个，就要少花24-10=14天，由此可以得出原来要14÷2=7。故这袋糖要共有（7+8）×3=45。

第三，教师要及时对应用题进行分类讲解。

小学数学课本中，每个学期都有几种类型的应用题。比如：和差问题，和倍问题，差倍问题，相遇问题，追及问题，年龄问题，时钟问题，工程问题，盈亏问题，鸡兔同笼问题等。我们都知道，每一种题型都有几种变化;所以我们教师要用专题分类的形式给学生进行讲解，这样学生便能更好的理解这类问题。比如说追及问题，我们教师可以向学生呈现以下几种情形的例子：千里马每天跑120千米，普通马每天跑70千米，普通马先跑12天，千里马几天能追上普通马？这题应该这样列式：70×12÷120=7。小军和小明在200米环形跑道上跑步，小军跑一圈用50秒，小明跑一圈要用40秒。他们从同一地点同向出发，问几分钟之后他们才能第一相遇。这题的式子是这样的：小军的速度是200÷50=4，小明的速度是200÷40=5，200÷（5-4）=20。小军和小明在200米环形跑道上跑步，小军跑一圈用50秒，小明跑一圈要用40秒。他们从同一地点相向出发，问大约几秒之后他们才能第一相遇。这题的式子是这样的：小军的速度是200÷50=4，小明的速度是200÷40=5，200÷（5+4）≈22。通过这样讲解，学生就会理解追及问题，也会明白追及问题的各种变化。

第四，教师必须要求学生把一些换算强记下来。

小学数学工程应用题 篇4

解：先计算1个水龙头每分钟放出水量.

2小时半比1小时半多60分钟，多流入水

4 × 60= 240（立方米）.

时间都用分钟作单位，1个水龙头每分钟放水量是

240 ÷ （ 5× 150- 8 × 90）= 8（立方米），

8个水龙头1个半小时放出的水量是

8 × 8 × 90，

其中 90分钟内流入水量是 4 × 90，因此原来水池中存有水 8 × 8 × 90-4 × 90= 5400（立方米）.

打开13个水龙头每分钟可以放出水8×13，除去每分钟流入4，其余将放出原存的水，放空原存的5400，需要

5400 ÷（8 × 13- 4）=54（分钟）.

小学数学二年级应用题 篇5

小学二年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语145、儿童票5元，成人票8元，奶奶、爷爷、爸爸、妈妈和小红去公园玩，买门票共需付多少元？146、吉祥周末要和8个小朋友一起到公园玩，每人每张5元，团体票4元（至少10人），能帮她们想一想该怎样来买票合适吗？147、玩具飞机每架5元，玩具小汽车8元，玩具机器人12元，足球7元，（1）、购买5架玩具飞机和一个玩具机器人需要多少钱？（2）、购买8辆小汽车，50元够吗？（3）、你还能提出什么问题？148、世界杯足球赛赢一场得3分，平一场得1分。意大利队共赢8场，平一场，共得多少分？149、学校买来一批新书，借给同学们38本后，还剩下55本，这批新书中有故事书82本，其余是科技书，科技书有多少本？150、有2筐西瓜，每筐4个。把这些西瓜平均分给4个班，每班分几个？151、买3瓶饮料需要6元，买5瓶饮料需要多少元呢？152、一本故事书30页，吉祥每天看5页，几天可以看完？如果6天看完，每天看几页？153、熊妈妈端来2盘苹果，每盘6个，平均分给4只小熊。每只分几个？154、朋友去春

游，原来有5节车厢，每节车厢刚好坐4人，现在只有4节车厢了，每节车厢应该做几人？155、乌龟和蜗牛在一段24米长的跑道上进行爬行比赛，乌龟每分钟爬6米，蜗牛每分钟爬

米。（1）小乌龟需要多少时间？（2）蜗牛需要多少时间？（3）冠军是谁？156、2张纸可以做8朵花，有5张纸可以做多少朵花？157、6筐西瓜，每筐4个，把这些西瓜平均分给8个班，每班分几个？158、3个蛋糕，每个蛋糕分6块。把这些蛋糕平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几块蛋糕？159、一个乒乓球2元，4个羽毛球12元，哪种球比较便宜？便宜多少元？160、三个小队一共捉了42条虫子，第一队捉了18条，第二队捉了16条。第三小队捉了多少条虫子？161、车上有乘客46人，到站后下车了19人，又上来了15人。现在车上有多少人？162、3瓶饮料6元钱，8瓶饮料多少钱？163、12个小朋友进行乒乓球比赛每3人分得4个球，一共需要多少个乒乓球？164、有一些鱼，比10条多些，比40条少些。把它们平均装在6个鱼缸里面，正好全部装完。这些鱼最少有多条？最多有多少条？165、面包师傅做了54个面包，小明买走了19个，小红买走了25。你还可以买几个？166、一些鱼，分给6只小猫，每只刚好可以分得2条。如果没只小猫分3条，可以分给几只小猫？167、一本书有18页，吉祥每天看6页，几天可以看完？如果3天看完，平均每天看多少页？168、爸爸对妈妈说：“我的苹果比你多20个”，妈妈对爸爸说“你的苹果个数是我的5倍”，爸爸、妈妈各有多少个苹果？169、一根绳子长18米，剪5次，把它平均分成了几段？每段长多少米？170、用3、4、12写出两道乘法算式和两道除法算式。171、在一个除法算式中，除数是商的2倍，并且除数和商的和是9，求被除数是多少？172、二（1）班有40人。体育课时平均站成5行，每行站几人？如果平均占8行，每行站几人？173、花丛中有蜻蜓和蝴蝶共35只，飞走了6只，又飞来了12只。现在花丛中蜻蜓和蝴蝶有多少只？174、停车场有卡车35辆，有轿车24辆。开走了17辆，现在有多少辆车？175、小明做了18面绿旗，又做了32面红旗。送给幼儿园14面，小明现在还有多少面？176、二（2）班有51人，跳绳的有25人，拍皮球的有8人。其余的踢球，踢球的有多少人？177、果园里有73棵树，苹果树有26棵，杏树有38棵。其余的是桃树，桃树有多少棵？178、动物园里有8只黑鸽子，白鸽子的只数是黑鸽子的3倍。如果每个笼子里装4只鸽子，需要几个笼子？179、一瓶药，如果每天吃3次，每次2片，可以吃6天，这瓶药有多少片？180、校园里有柳树12棵，有杨树4行，每行有6棵，请问校园里共有多少棵树？181、小明最爱吃的一种钙片，一瓶装有48片，按规定每天两次，每次三片，这瓶该片能吃几天？

小学数学应用题利率公式 篇6

(1)单利问题：

本金×利率×时期=利息;

本金×(1+利率×时期)=本利和;

本利和÷(1+利率×时期)=本金。

年利率÷12=月利率;

月利率×12=年利率。

(2)复利问题：

本金×(1+利率)存期期数=本利和。

例如，“某人存款2400元，存期3年，月利率为10.2‰(即月利1分零2毫)，三年到期后，本利和共是多少元?”

解(1)用月利率求。

3年=12月×3=36个月

2400×(1+10.2%×36)

=2400×1.3672

=3281.28(元)

(2)用年利率求。

先把月利率变成年利率：

10.2‰×12=12.24%

再求本利和：

2400×(1+12.24%×3)

=2400×1.3672

=3281.28(元)(答略)

探究小学数学应用题教学 篇7

一、注意应用题的呈现方式要多样化

与单一的计算型数学题相比, 应用题由于具有一定的情境性, 因此, 更容易引发学生的学习兴趣。然而, 现实情况却是很多学生一提到应用题就头疼。之所以如此, 除了因为应用题的难度要高于一般的计算题以外, 还有一个重要的原因就是传统的应用题的呈现方式往往比较单一, 大多是以文字的形式呈现出来, 并且结构也过于简单, 一般就是几个条件加上一个问题就组成了一道应用题。这种应用题往往脱离学生的实际, 使学生感到枯燥乏味。为此, 教师一定要努力提升应用题呈现方式的多样化, 在编撰应用题的时候除了文字形式, 还要加上一些表格、对话、图片等形式。除此以外, 进入高年级以后, 为了提升学生的观察、比较、分析、归纳等能力, 在编撰应用题的时候可以适当增加一些多余的条件和一些开放性的问题。例如, 小李想要用长度为16米的铁丝圈一块空地作为小菜园, 那么, 怎样圈才能够获得最大的面积呢?这样的题目不会像传统的应用题那样, 先是给出几个条件, 然后学生把所有的条件用上以后刚好可以解决问题。要想做出这样的题目, 学生需要调动自己头脑中已有的知识, 然后进行一定的类比分析, 最后才能得到最佳答案。

二、注意应用题教学的灵活化, 打破思维定式

小学数学阶段的应用题在类型上往往比较简单, 归纳起来无非就是差倍问题、行程问题、工程问题、百分比问题等, 为了提高学生的解题效率, 让学生的解题思路更加清晰, 很多教师在开展应用题教学的时候往往习惯把各类问题进行归类讲解, 并让学生熟记各种类型应用题的常用公式。这种归类化的教学方式对于提高学生解决应用题的能力具有非常显著的效果。然而, 由于过分强调归类, 很多时候在客观上也造成了学生思维定式的形成。如题:某工程, 甲工程队单独完成需要1/3天, 乙工程队单独完成需要1/4天, 现在甲乙两个工程队共同合作, 问需要多少天完成工程任务?很多学生一看到这个题目, 立刻熟练地写出了1/ (1/3+1/4) 的解答算式, 既没有认真审题, 也没有考虑到答案的合理性, 从而使得他们在粗心大意和思维定式的影响下得出了错误的答案。由此可以看到, 过分强调应用题解题的规律性, 容易使得学生陷入思维定式, 这样不但固化了学生的思维, 同时也影响学生综合素质的提升。为此, 教师在开展应用题教学的时候, 一定要注意教学的灵活化, 这样才能够实现应用题素质化的教学目标。

三、让学生尝试自己编撰应用题

为了提高学生应用题的解题能力, 教师也可以鼓励学生根据所学习的知识自己编撰应用题, 这样一方面可以提升学生的积极参与性, 另一方面, 学生在编撰应用题的过程中, 思维的灵活性也能够得到有效的提升。例如, 教师可以让学生先从填补应用题做起, 给出应用题的条件, 让学生自己填补问题, 或者给出问题, 让学生自己添加上需要的条件等。如题:某班级的体育活动中心为了改善活动中心的设备, 现在开始利用班费购进一些新的体育器材。现在班级一共有300元的班费, 其中购买三个篮球花费了120元, 10副羽毛球拍花费了80元, 现在, 要求学生根据这些条件自己编写问题。于是, 学生开始发挥自己的想象, 给出了很多的问题, 如每个篮球多少钱?每个羽毛球拍多少钱?现在班级中的班费还剩下多少?剩下的班费还可以买几个篮球或者几幅羽毛球拍等。学生在填补问题的过程中, 既发挥了自己的学习主动性, 同时又增加了题目的开放性, 这对于学生的思维能力、总结能力、归纳概括能力等诸多能力的提升都大有帮助。

四、通过适当练习巩固应用题的教学成果

课堂是开展应用题教学的主战场, 教师通过分析讲解一些典型的例题培养学生的应用题解题能力。然而, 课堂教学毕竟时间有限, 并且典型例题所涵盖的知识面也非常有限, 要想提高学生的应用题解题能力, 适当的课后练习是必不可少的。因此, 在应用题教学结束以后, 教师要注意选择一些具有代表性、迷惑性或者易错性的题目让学生在课后多加练习。例如, 为了培养学生的观察能力, 我就给学生出了两道非常类似的题目让学生进行比较练习: (1) 某文艺团的歌舞演员有48人, 他的人数比话剧演员的四倍还要多5人, 现在要求算出话剧演员有多少人? (2) 某文艺团的歌舞演员有48人, 而话剧演员是歌舞演员人数的四倍还要多5人, 现在要求算出话剧演员有多少人?这两个题目难度都不大, 但是乍看起来却非常相似, 这样的训练目的就是为了培养学生认真审题的习惯, 进而巩固和扎实学生的解题能力。

学以致用是数学新课标中一个非常重要的思想, 作为一名小学数学教师, 在开展数学教学活动的过程中, 如果能够通过各种途径来提升学生的应用题解题能力, 就可以有效地提升小学生学以致用的能力, 从而使数学教学活动更加符合新课标的要求, 更加符合素质教育的要求。

参考文献

[1]魏正铁.小学数学应用题教学之我见[J].新作文 (教育教学研究) , 2011 (2) .[1]魏正铁.小学数学应用题教学之我见[J].新作文 (教育教学研究) , 2011 (2) .

小学生数学应用题 篇8

关键词： 小学生 数学教学 应用题 教学方式

小学阶段是我国学生学习的基础环节，同时也是学生形成良好学习习惯的重要阶段。在教育创新及科学技术发展的环境下，很多传统教育方式已经不能充分满足素质教育教学理念，所以，在小学数学教学过程中，教师不仅应该培养学生的数学思维，而且应该让学生在知识学习基础上解决实际问题。对于小学中段学生的应用题教学而言，是整个小学教学的重点，但是在教育创新及优化环境下，传统应用题教育理念发生了系列转变。教师应该在运用应用题教学经验的基础上优化新课程教学目标，通过传授学习方式，强化小学生解题思维，从而为教育创新及教学项目优化提供有效依据。

一、应用题教学中课程编排的特点及过程

（一）应用题课程编排的特点

现阶段小学数学教学内容构建过程中，应用题教学内容的编排在某种程度上会呈现出个性化特点：第一，课程内容编排具有一定的现实意义，某种程度上与小学生实际年龄相符，而且通过应用题与学生生活状态的结合，加深学生的数学体会。第二，教科书中的应用题会通过多种方式提供信息，并呈现出涉及的问题。例如，应用题中涉及的表格问题、图形问题及文字问题等，因此，教师在教学环境下应该通过对问题的识别，构建教学方式，强化学生的思维能力。第三，应用题内容编排过程中，教师应该及时鼓励学生，强化学生操作能力，并在合作交流过程中寻求教育中的创新点，实现教学项目的合理优化。第四，应用题课程编排过程中，可以强调学生对应用题解题过程的及时反思，充分体现出问题考察设计的合理性[1]。

（二）应用题教学过程的分析

在小学中段应用题教学项目设计过程中，通常会遵守出示题目—理解题目—提炼表达—分析解答—检验回顾的基本过程，通过这种循序渐进的方式，学生从简到难地解答应用题。

二、小学数学应用题教学现状分析

（一）应用题教学方式较为单一

现阶段小学数学应用题教学课程构建过程中，一些教育人员并没有引进多元化教学方式，使教学模式过于单一，而且教学结构较封闭，这种教学方式的出现主要是由小学生的基本特点决定的。但是对小学中段学生而言，他们在这种环境下学习兴趣会不断降低。而且在一些数学应用题的编写过程中，知识点过多，导致解题思路相对多样，在这种状况下，教师只注重单一的教学方式，对学生思维能力的发散造成制约[2]。

（二）小学应用题教学与时代相脱节

通过对现阶段小学中段数学应用题教学现状的分析发现，应用题教学环节的设计只注重构题的专业性，对小学生而言，他们在学习过程中对一些专业性的应用题题型不太熟悉，一部分教师在教学过程中只注重对题目的编写，而且，教学及实际项目分析中，存在一定的惰性思维，从而对学生解答思维的提升造成制约。同时，在数学应用题教学过程中，教育人员会在某种程度上忽视应用题的逻辑性思维，导致学生思维呈现出单一性变化。

（三）应用题教学环节设计过于封闭化

现阶段小学数学应用题教学项目设计过程中，在应用题板块的教学内容、教学排版设计中存在一定的差异性限制。教育人员在应用题解题思路设计中，往往会将模块化、类型化的教学方式传达给学生，学生极容易失去学习兴趣。而且一部分教育人员会将数学中的应用题进行模块化分类，并在不同模块中分出不同类型，导致学生在学习中过于注重公式记忆，这种教学分化造成学生学习的知识无法实现迁移，对学生解决实际问题能力的提升造成制约[3]。

三、小学中段学生应用题教学策略优化

（一）构建丰富性的应用题教学

在应用题教学方式构建过程中，应用题作为学生学习的基本载体，传统教学中只局限于书本教学，对学生能力提升造成了制约。因此，在小学应用题教学内容构建过程中，应该构建多元性教学模式，多样化教学环境。第一，采用事物演示进行应用题教学。在实物样式教学项目设计中，教师应在应用题讲解过程中，运用直观性教学经营进行教学目标的优化，帮助学生在应用题分析中更直观地掌握应用题内容，激发学生的探究意识。第二，图表应用题解题方式。在小学应用题教学环节构建过程中，教师可以采用图表方式分析应用题，使学生更系统地掌握熟练关系，同时为统计教学内容优化提供保证。第三，实现多媒体场景模拟方式的创新。在小学数学教学课程优化过程中，教育人员应该认识到教育创新发展的基本优势，通过计算机辅助教学，激发学生的学习兴趣。在计算机辅助教学环境下，应用题分析可以为学生创设情境，强化学生的学习意识，并使学生从传统教学思维中解放出来。一些教师在计算机辅助教学的基础上通过视频播放，实现数学知识与生活的融合，使学生在应用题分析中有身临其境的感觉，激发学生的参与兴趣[4]。

（二）注重应用题与生活实践的融合

伴随教育事业的创新发展，传统教育方式与现代化教学理念呈现出差异性发展变化，因此，教育人员在教育项目优化过程中，为了强化学生的解题思维，应该在教学过程中融入生活理念，激发学生生活意识，从而为教育优化及创新发展提供有效依据。例如，在西师大版小学数学四年级下册应用题教学过程中，当教师讲解到《平均数》课程时，可以将生活实例融入进去。首先，实践课程中，教师可以组织学生进行一次拍皮球比赛，比赛过程中，教师要在课前将学生分为不同小组，规定时间内让每人拍一遍，拍完之后计算出全体学生拍球总数，然后分出哪一组学生胜利了。通过这一问题，学生在问题分析中提出不同解决办法，并在每组中挑选出最有实力的队员代表比赛。经过统计发现，第一组四个学生在规定时间内拍球的数量分别为21、19、17、23，第二组学生拍球的数量分别为23、15、18、20，这时教师提出问题，怎样分析两组数据可以公平地算出哪组胜利呢？这时学生会阐发自己的观点，有的学生说求总和、有的学生说算最大值……当学生各抒己见的情况下，教师可以引出课程主题——求平均数。在教师引导下让学生算出两个组拍球的平均数，其中第一组的平均数为62.75个，第二组的平均数为61个，通过平均数计算，可以清楚地发现第一组学生胜利了。通过这种生活化课程教学形式的构建，使学生在学习之前就带着问题，激发学生的学习兴趣，使学生占领学习主动权，为学生专业技能提升营造良好的氛围，同时也可以在这种环境下实现应用题教学设计的最终目标。

（三）构建符号解决问题的应用题教学方式

在现阶段小学数学教学内容设计过程中，较重要的一项内容是辅助教学模式设计，如应用题教学中的符号运用，通过这种教学方式的设计，实现简洁性教学内容设计，使学生体验到符号性问题探究的实用性。在小学数学应用题教学过程中，教师会借助一些符号对学生进行引导，这种教学环境下可以为学生提供较为清晰的思路，提高教学整体效率。例如，在西师大版小学数学四年级上册《解决问题》教学内容探究过程中，教师在应用题教学过程中可以引进“构图布数”教学方式。将12拆分成1-7这七个数字中三个不同数字的和，可以有几种方法，并设计一种图形，算式为12=1+4+7、12=1+5+6、12=2+3+7、12=2+4+6、12=3+4+5……在这五个算式之中，可以发现4出现了三次，而其余数字都出现了2次，因此，在图形设计过程中，应该将4放在图形的三条交点处，而其余数字放在两条线的交点处。

总而言之，在现阶段小学数学应用题教学过程中，教师应该及时认识到教学创新对教学环境的影响，让学生在整个学习环境下不仅提高专业性学习能力，而且强化自身素养，实现素质教育优化的核心目标。教育工作者应该通过不断学习优化教学策略，实现小学数学应用题教学方式的多样化运用，为教育创新及优化提供有效依据。与此同时，在小学数学应用题教学过程中，应该构建科学化教学策略，使学生进行专业性科学学习，加深自身对应用题的理解，激发学生的学习兴趣，强化学生的数学思维，为我国人才培养提供良好的保证。

参考文献：

[1]刘立平，胡帅.在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].学周刊，2014，07：84.

[2]陈淑琼.浅谈如何提高小学数学应用题的教学效果[J].学周刊，2013，29：104.

[3]王宝红.小学数学应用题的教学障碍与策略探究[J].中国校外教育，2013，28：38.

小学生数学应用题 篇9

1.同学们排队做操，站了8行，每行9人，一共多少人?

8×9=72(人) 答：一共72人。

2.二年级有6个小组，每个小组7人，一共有多少人?

6×7=42(人) 答：一共42人。

3.小红带了50元钱，买6本书，每本书4元，应找回多少元?

6×4=24(元) 50-24=26 (元) 答：应找回26元。

4.小红、丽丽、圆圆、蒙蒙每人都有8支铅笔，刚刚有9支，他们一共有多少支铅笔?

4×8=32(支) 32+9=41(支) 答：他们一共有41支铅笔。

5、笔 书 尺子

3元/支 5元/本 2元/把

买一本书和4把尺子共需要多少元?

4×2+5=13(元)答：买一本书和4把尺子共需要13元。

6.小朋友们在游乐园玩碰碰车，每辆车可以坐2个人，4辆车可以坐几个人?

2×4=8(人) 答：4辆车可以坐人。

7.同学们在操场上跳绳，每3个人一组，分成了2组，一共有多少人在跳绳?

3×2=6(人) 答：一共有6人在跳绳。

8.小松鼠摘松果，每个筐里放了5个松果，一共放了7筐，小松鼠一共摘了多少个松果?

5×7=35(个)答：小松鼠一共摘了35个松果。

9.有4个盘子，每个盘子放3个苹果，一共需要放几个苹果

4×3=12(个)答：一共需要放12个苹果。

10. 一件衣服需要5粒扣子，那么4件衣服要多少粒扣子?

5×4=20(个)答：那么4件衣服要20粒扣子。

11. 一只手有5个手指，那么一双手有几个手指?

5×2=10(个)答：一双手有10个手指。

12.同学们参加合唱比赛，每排站了5名同学，总共站了3排，问一共有多少名同学参加比赛

5×3=15(名)答：一共有15名同学参加比赛。

13.小明一家三个人去公园去玩，一张门票是5元，他们一共花了多少元门票钱?

5×3=15(元)答：他们一共花了15元门票钱。

14.一块橡皮5角，丫丫买了2块橡皮，一共花了多少钱?

5×2=10(角)=1(元)答：一共花了1元钱。

15.幼儿园的小朋友们吃水果，每个小朋友吃了2个苹果，5个小朋友吃了多少个苹果?

5×2=10(个)答：5个小朋友吃了10个苹果。

16.小东今年6岁，妈妈今年30岁，小东12岁时，妈妈多少岁?

12-6=6(岁) 30+6=36 (岁) 答：妈妈36岁。

17.会议室里有单人椅30把，双人椅有8把，一共能坐多少人?

8×2=16(人) 16+30=46(人) 答：一共能坐46人。

18.有40人要过河，租8条小船(每条小船限乘4人)和1条大船(每条大船限乘6人)够坐吗?

8×4+6=38(人)38<40 答：不够坐。

19.小明买一支钢笔花了8元，买书包的钱是买钢笔的6倍，小明一共花了多少钱?

6×8=48(元)48+8=56(元)答：一共花了56元钱。

20.小李有43张邮票，小生的邮票比小李多9张，小英的邮票比小生少14张。

(1)小生有邮票多少张? 43+9=52(张)答：小生有邮票52张.

(2)小英有邮票多少张? 52-14=38(张)答：小英有邮票38张.

(3)他们三人一共有邮票多少张?

38+52+43=133(张)答：他们三人一共有邮票133张.

21.小明和爸爸、妈妈一起去公园玩(儿童票每张5元;成人票每张8元)，用20元够吗?

2×8+5=21(元)21>20 答：20元不够.

22.铅笔每支3元，每支钢笔的价格是铅笔的2倍，买一支钢笔笔一支铅笔贵多少钱?

3×2-3=3(元)答：买一支钢笔笔一支铅笔贵3钱.

23.食堂运来3车大米，每车8袋，吃掉18袋后，还剩多少袋?

3×8=24(袋) 24-18=6(袋)答：还剩6袋.

24、拿10元钱买了两个本，找回2元，每个本多少元?

10-2=8(元)8÷2=4(元)答：每个本4元.

25、有两只小猴，第一只摘了4个桃子，第二只摘了8个桃子，请问一共摘了多少个桃子?

4+8=12(个)答：一共摘了12个桃子.

26、二年级有8个学生，三年级的学生比二年级的2倍少5个，三年级有多少个学生?

2×8-5=11(个)答：三年级有11个学生.

27、妈妈买了4个蛋糕，每个7元，妈妈带了30元够吗?

4×7=28(元)28< 30 答：妈妈带了30元够了.

28、红、蓝、黄三种气球一样多，一共有27个，红气球有多少个?

27÷3=9(个)答：红气球有9个.

29、白兔有7只，黑兔是白兔的5倍，黑兔和白兔一共有多少只?

7×5=35(只)35+7=42(只)答：黑兔和白兔一共有42只.

30、红花有3朵，黄花是红花的6倍，一共有多少朵花?

6×3=18(朵) 18+3=21(朵) 答：一共有21朵花.

31、大雁有22只，鹅比大雁少9只，鸭比大雁多19只，鸭和鹅各有多少只?

22-9=13(只) 22+19=41(只)答：鸭有41只,鹅有13只.

32、小红有28张画片，小明比她多26张，小明和小红共有多少张?

28+26=54(张)54+28=82(张)答：小明和小红共有82张.

33、果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，果园一共有多少棵果树?

4×8+12=44(棵)答：果园一共有44棵果树.

34、笼子里装了5只兔子，它们一共有多少只脚?

4×5=20(只)答：它们一共有多20只脚.

35、小红有28张画片，她比晓明多6张，小明有多少张?两人一共有多少张?

28-6=22(张)22+28=50(张)答：小明有22张两人.一共有50张.

36、明明、兰兰和乐乐给校园里的小树苗浇水，平均每人浇6棵，一共浇了多少棵?

3×6=18(棵)答：一共浇18棵.

37、小刚做了9个蜻蜓标本，小英做的个数是小刚的4倍。

(1)小英做了多少个蜻蜓标本?

9×4=36(个)答：小英做了36个蜻蜓标本.

(2)小英做的比小刚多多少个?

36-9=27(个)答：小英做的比小刚多27个.

38、爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。我们全家一共掰多少玉米?

3×9+6=33(个)答：我们全家一共掰了33个玉米。

39、王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个?

80-17-25=38(个)答：还剩38个。

40、妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，妈妈一共买了多少个水果?

15-6+15=24(个)答：妈妈一共买了24个水果。

41、动物园有熊猫4只，猴子是熊猫的3倍。熊猫和猴子一共多少只?

4×3+4=16(只)答：熊猫和猴子一共16只。

42、图书馆有90本书。一年级借走20本，二年级借走17本。图书馆还有多少本书?

90-20-17=53(本)答：图书馆还有53本书。

43、二年级有女生15人，男生比女生多11人，二年级有学生多少人?

15+11+15=41(人) 答：二年级有学生41人.

44、妈妈拿了24元，要买3副手套，每副7元，够不够?

3×7=21(元) 21<24 答：够了。

45.用15个方木块，摆5个一样的长方体，每个长方体用几个木块 每个长方体用3个木块，可以摆几个长方体?

15÷5=3(个)答： 每个长方体用3个木块。

15÷3=5(个)答：可以摆5个长方体。

46.妈妈和女儿做红花，妈妈做了58朵，女儿做了50朵。妈妈给女儿几朵，两人的花就一样多?

58-50=8(朵)8÷2=4(朵)答：妈妈给女儿4朵，两人的花就一样多。

47.果园里有梨树28棵，桃树比梨树多16棵，果园共有果树多少棵?

28+16=44( 棵)44+28=72( 棵)答：果园共有果树72棵。

48.杏树有82棵，梨树比杏树少29棵，梨树有多少棵?

82-29=53(棵)答：梨树有53棵。

49.要栽85棵树，已栽了56棵，___________________________________________?

还要栽多少棵?85-56=29( 棵)答：还要栽29棵。

50.已栽了49棵树，还剩34棵树没栽，_____________________________________________?

一共需要栽多少棵?49+34=83( 棵)答：一共需要栽83棵。

51.小红每天做8朵红花，做了3天。她要把红花奖给6个小朋友，平均每人多少朵?

3×8÷6=4(朵)答：平均每人4朵。

52.妈妈买了3个茶杯用去24元，爸爸买了4个碗用去36元。茶杯和碗哪个贵?贵多少?

24÷3=8(元) 36÷4=9(元)

8<9 9-8=1(元) 答：碗贵，贵1元。

53、三年级有25人用一条船过河，每次只能坐5人，要几次才能过完?

25÷5=5(次)答：要5次才能过完。

54.有4只小兔，小猴的只数是小兔的3倍，现在每2只小猴分成一组去抬东西，可以分成几组?

4×3=12(只) 12÷2=6(组)答：可以分成6组。

55.3个小动物吃了12个苹果，7个小动物要吃多少个苹果?

12÷3=4(个) 7 ×4=28 (个)答： 7个小动物要吃28个苹果。

56.一本故事书24页，小红每天看6页，几天看完?这本故事书小明8天看完，每天要看几页?

24÷6=4(天)答：4天看完.24÷8=3(页)答：每天要看3页。

57.小东有4元，小明的钱的小东的3倍。小明买6个本子刚好把钱用完，每个本子几元?

4×3÷6=2(元)答：每个本子2元。

58.小朋友吃早餐，每6人坐一张桌子，要坐2张桌子，一共有多少人?

6×2=12(人) 答：一共有12人。

59.小明和小红写字，小明写了3行，每行6个，小红写了15个，谁写得多?多几个?

3×6=18(个) 18>15 18-15=3(个)

答：小明写的多，多3个。

60.小明和小红写字，小明写了3行，每行6个，小红写了4行，每行5个，两人一共写了多少个?

3×6=18(个) 4×5=20(个)

18+20=38 (个)答：两人一共写了38个。

61.操场上有6行，每行6人，如果排成4行，每行有多少人?

6×6÷4=9(人) 答：每行有9人。

62.有24张画，平均挂在6间教室，每间教室有多少张?

24÷6=4(张)答：每间教室有4张。

63. 小明有6套画片，每套3张。又买来4张，现在有多少张?

6×3+4=22(张)答：现在有22张。

64.商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个?

4×6-20=4 (个)答：还剩4个。

65.工厂先盖了5排房，每排9间。又盖了15间，一共盖了多少间房?

5×9+15=60(间)答：一共盖了60间房。

66.同学们栽了4行果树，每行6棵。有15棵是杏树，剩下的是桃树。栽了多少棵桃树?

4×6-15=9( 棵)答：栽了9棵桃树。

67.食堂买来60棵白菜，吃了56棵。又买来30棵，现在有多少棵?

60-56+30=34( 棵)答：现在有34棵。

68.商店里有9袋乒乓球，每袋5个。卖了28个，现在还有多少个乒乓球?

9×5-28=17(个)答：现在还有17个乒乓球。

69.同学们做了76朵花，送给托儿所49朵，还剩多少朵?

76-49=27(朵) 答：还剩27朵。

70.同学们分5组做纸花，每组做8朵。送给托儿所30朵，还剩多少朵?

5×8-30=10(朵) 答：还剩10朵。

71.老师出了20道乘法算式，16道除法算式。小华算了32道，还有几道没算?

20+16-32=4(道)答：还有4道没算.

72.老师出了6栏算式，每栏9道。小明算了50道，还有几道没算?

6×9-50=4(道)答：还有4道没算.

73.同学们做了16只红风车，20只花风车。送给幼儿园18只，还有多少只

16+20-18=18(只)答：还有18只.

74.同学们分4组做风车，每组做9只。送给幼儿园18只，还有多少只

75.同学们去看电影。一年级去了6组，每组7人。二年级去了45人。一年级去了多少人?二年级比一年级多去多少人?

6×7=42(人) 答：一年级去了42人.

45-42=3(人) 答：二年级比一年级多去3人.

76.妈妈买回8千克苹果，平均每千克有6个。送王奶奶28个，还剩多少个

8×6-28=20(个)答：还剩20个.

77.玩具厂打算做50个布娃娃。已经做了32个，剩下的要在3天内做完，平均每天做多少个?

50-32=18(个)18÷3=6(个)答：平均每天做6个.

78.鱼缸里共有50条金鱼，其中红金鱼有15条，花金鱼20条，其余是黑金鱼。黑金鱼有多少条?(用两种方法计算)

①50-15-20=15(条)答：黑金鱼有15条.

②15+20=35(条)50-35=15(条)答：黑金鱼有15条.

79.小永家养了8只绵羊，32只山羊，山羊的只数是绵羊的多少倍?

32÷8=4答：山羊的只数是绵羊的4倍.

80. 闹钟 粉笔 文具盒

24元 2元 6元

(1)闹钟的价钱是文具盒的多少倍?

24÷6=4答：闹钟的价钱是文具盒的4倍.

(2)买6盒粉笔的钱能买几个文具盒?

6×2÷6=2(个)答：买6盒粉笔的钱能买6个文具盒.

二年级应用题94题

1.同学们参加劳动。二(1)班去了26人，二(2)班去了38人，每8人编成一组，可以编几组?

26+38=64(人) 64÷8=8(组) 答：可以编6组.

2.有45人去东湖游玩。其中15人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船?

45-15=30(人)30÷6=5(条)答：需要5条船。

3.李老师有50元钱。买3个小足球用去了36元，剩下的钱正好买2副球拍，每副球拍多少钱?

50-36=14(元) 14 ÷2=7(元)答：每副球拍7钱。

4.商店卖出5包白糖和2包红糖，平均每包3元钱，一共卖了多少钱?

5+2=7(包)7×3=21(元)答：一共卖了21钱.

5.老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个 (写综合式)

4×6-8=16(个)答：老师现在还有16个.

6.饲养员养了10只公鸡，14只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子

10+14=24(只) 24÷4=6(个)答：需要6笼子.

7.妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里，每盘放几个桃

9+15=24(个) 24÷4=6(个)答：每盘放6个桃.

8.妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员90元，应该找回多少元 (用两种方法解答)

①90-52-12=26(元)答：应该找回26元.

②52+12=64(元) 90-64=26答：应该找回26元.

9.小白兔有72只，小狗有9只，小白兔的只数是小狗的几倍?

72÷9=8答：小白兔的只数是小狗的8倍。

10.56个桃子平均分给7只小猴，每只小猴分几个?

56÷7=8(个)答：每只小猴分8个。

11.商店有自行车60辆，卖了4天，每天卖8辆，还剩多少辆?

4×8=32(辆)60-32=28(辆)答：还剩28辆。

12.海印电器商场有彩电55台，又运来24台，卖了一些后还剩32台，卖了多少台?

55+24-32=47(台)答：卖了47台。

13.有两群猴子，每群9只，现把它们平均分成3组，每组有几只猴子?

9×2÷3=6(只)答：每组有6只猴子。

14.二小一班有32人，二班有40人，做游戏每8人一个组，可以分几组玩?

32+40=72(人)72÷8=9(组)答：可以分9组玩。

15.商店原来有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐

25-18+40=47(筐)答：这时商店有桔子47筐。

16.商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆.现在商店有多少辆童车

50+48-17=81(辆)答：现在商店有81辆童车.

17.校园里有8排松树，每排7棵.37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水

8×7=56(棵)56-37=19(棵)答：还有19棵没浇水.

18.商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支

8×7=56(支)56-28=28(支)答：还剩28支.

19..(1)学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒

54-34=20(盒)答：还剩20盒.

(2)学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?

30+24-34=20(盒)答：还剩20盒.

20. 水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐.运来多少筐

16+18+12=46(筐)答：运来46筐.

21.果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树

4×8+12=44(棵)答：一共有44棵果树.

22.学校有45人在做操，其中女生有3排，每排6人。男生有多少人?

3×6=18(人)45-18=27(人)答：男生有27人.

23.葡萄 苹果 雪梨 香蕉

18元 20元 7元 3元

⑴苹果比香蕉贵多少元?20-3=17(元)答：苹果比香蕉贵多少元.

⑵雪梨和香蕉一共要多少元?7+3=10(元)答：苹果比香蕉贵多少元.

⑶苹果比葡萄贵多少元? 20-18=2(元)答：苹果比香蕉贵多少元.

⑷葡萄比雪梨贵多少元?18-7=11(元)答：苹果比香蕉贵多少元.

⑸苹果和葡萄一共多少元?20+18=38(元)答：苹果和葡萄一共38元.

⑹你还能提出什么问题吗? 这些水果一共多少钱

18+20+7+3=48(元)答：这些水果一共48钱.

24.妈妈买来一些苹果，第一天吃了一半，第二天吃了剩下的一半，最后还剩2个，妈妈买了几个苹果?

2×2×2=8(个)答：妈妈买了8个苹果.

25.小明今年8岁，小红今年12岁。后，小红比小明大几岁?

12-8=4(岁)答：小红比小明大4岁.

26.老师带4个同学去看电影，每人都要买票，每张票5元，一共需要多少元?

5×5=25(元)答：一共需要25元.

27.一辆公交车里原来有28人，到站点后下去8人，又上来11人，现在车上有多少人?

28-8+11=31(人)答：现在车上有31人.

28.水果店运来22筐苹果和18筐梨，运来的橘子和苹果同样多，三种水果一共运来多少筐

22+18+22=62(筐)答：三种水果一共运来62筐.

29.静静写了6天大字，前5天每天写3张纸，最后一天练了4张纸，静静一共写了多少张纸?

5×3+4=19(张)答：静静一共写了19张纸.

30.小明有18元钱，小红有24元钱，小红应该给小明多少元钱，两人的钱数才一样多?

24-18=6(元)6÷2=3(元)答：小红应该给小明3元钱,两人的钱数一样多.

31.一条河堤长12米，每隔4米栽一棵树，从头到尾一共栽多少棵?

12÷4+1=4(棵)答：从头到尾一共栽4棵.

32.一条大鲨鱼，尾长是身长的一半，头长是尾长的一半，已知头长3米，这条大鲨鱼全长多少米 尾长:3×2=6(米)头长:6×2=12(米)

6+12+3=21(米)答：这条大鲨鱼全长21米.

33.一本书有78页，小晨第一天看了32页，第二天看了28页。这本书还有多少页没看?

78-32-28=18(页) 答：这本书还有18页没看.

34.爸爸带了98元钱。买一辆玩具车用去36元，买一台电风扇用去49元。爸爸还剩多少元?

98-36-49=13(元)答：爸爸还剩13元.

35.小明有86张画片，送给小方48张，送给小云35张。小明还剩多少张?

86-48-35=3(张)答：小明还剩3张.

36.学校图书室有84册故事书。一年级同学借去39册，二年级同学借去34册。图书室还剩多少册故事书?

84-39-34=11(册)答： 图书室还剩11册故事书.

37.王爷爷养了98只鸡。昨天卖了46只，今天卖了27只，还剩多少只鸡?

98-46-27=25(只)答：还剩25只鸡.

38.二(1)班有男生19人，女生14人，二(2)班比二(1)班少2人，二(2)班有多少人?

19+14-2=31 (人)答：二(2)班有31人.

39.农场养了48只公鸡，25只母鸡。养鸭的只数比鸡的只数多18只。农场养了多少只鸭?

48+25+18=91(只)答：农场养了91只鸭.

40.同学们做红花28朵，黄花56朵。做绿花的朵数比红花和黄花的总数少49朵。做绿花多少朵?28+56-49=35(朵)答：做绿花35朵.

41.小云有邮票28张，小军有邮票35张。小明的邮票的张数比小云和小军的总数多27张。小明有多少张邮票?

28+35+27=90(张)答：小明有90张邮票.

42.学校原来有68本练习本，用去47本。又买来35本。学校现在有多少本练习本?

68-47+35=56(本)答：学校现在有56本练习本.

43.汽车原来有37人，到小庄站下去19人，到新村站又上来8人。现在车上有多少人?

37-19+8=26(人)答：现在车上有26人.

44.原来有95张白纸，上星期用了67张，这星期又买来53张。小方现在有几张白纸?

95-67+53=81(张)答：小方现在有81张白纸.

45. .选择有关的条件和问题，组成一道两步计算的应用题.

①有4袋白糖 ②有2袋红糖

③每袋糖重2千克 ④卖出4千克白糖

⑤还剩多少千克白糖 ⑥红糖比白糖少几千克

(一)有4袋白糖,有2袋红糖 ,每袋糖重2千克 ,红糖比白糖少几千克

4-2=2(袋)2×2=4(千克)答：红糖比白糖少4千克. 或者:

4×2=8(千克)2×2=4(千克)8-4=4(千克)答：红糖比白糖少4千克.

(二)有4袋白糖,每袋糖重2千克, 卖出4千克白糖,还剩多少千克白糖

4×2-4=4(千克)答：还剩4千克白糖.

46.比较下面一组题有什么是相同的，有什么是不同的，然后再解答.

(1)食堂里有15袋大米，又买来40袋，现在有多少袋大米

15+40=55(袋)答：现在有55袋大米

(2)食堂里原有大米42袋，用去27袋，又买来40袋，现在有多少袋大米

42-27+40=55(袋)答：现在有55袋大米.

47.二(1)班有男同学27人，女同学21人，如果每排座8人能座几排?

27+21=48(人) 48÷8=6(排)答：如果每排座8人能座6排.

48.面包：每个3元，饼干：每包4元，饮料：每瓶6元;

(1)小刚买4个面包和1瓶饮料，应付多少元?

4×3+6=18(元)答：应付18元.

(2)小强有50元，买5包饼干，找回多少元?

5×4=20(元)50-20=30(元)答：找回30元.

49. 男孩：5枝笔铅15元，女孩：我的笔每枝4元，谁的便宜?每支便宜多少?

15÷5=3(元) 3<4 4-3=1(元)答：男孩的便宜,每支便宜1元.

50.书包 球鞋· 足球

28元 35元 26元

王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。王红至少需要带多少元 ?

28+35+26=89(元)答：王红至少需要带89元

51.王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。标价为：书包38元，球鞋36元，足球23元。王红去超市至少要带多少元钱?

38+36+23=97(元)答：王红至少需要带97元 .

52.白楼小学二年级一班有42人，二班有38人，三班有39人。二年级一班和二年级二班共有多少人?二年级三班比二年级一班少几人?

42+38=80(人)42-39=3(人)答：二年级一班和二年级二班共有80人,二年级三班比二年级一班少3人.

53.学校体育室有排球18个，足球的个数比排球多15个，学校体育室有排球、足球共多少个?

18+15+18=51(个)答：学校体育室有排球、足球共51个.

54.水果店有水果96筐，上午卖出去64筐，下午又运进来56筐，水果店现在有水果多少筐?

96-64+56=88(筐)答：水果店现在有水果88筐.

55.一辆公共汽车上原有乘客23人，在第一站下去8人，上来1人，现在车上有多少人?

23-8+1=16(人)答：现在车上有16人.

56.水果店运进75筐苹果，第一天卖出去24筐，第二天卖出去27筐，水果店还有多少筐苹果?

75-24-27=24(筐)答：水果店还有24筐苹果.

57.二年级一班原有女生28人，男生20人，又转来9名同学。现在二年级一班共有多少人?

28+20+9=57(人)答：现在二年级一班共有57人.

58.三个小组一共修理椅子72把，第一组修理了28把，第二组修理了18把。第三组修理了多少把?

72-28-18=26(把)答：第三组修理了26把.

59.一双拖鞋8元，一双袜子4元。小明拿了20元钱买一双拖鞋和2双袜子，应找回多少元?

4×2+8=16(元)20-16=4(元)答：应找回4元.

60.停车场有卡车35辆，有轿车24辆。开走了17辆，现在有多少辆车?

35+24-17=42(辆)答：现在有42辆车.

61.小明做了58面绿旗，又做了32面红旗。送给幼儿园64面，小明现在还有多少面?

58+32-64= 26(面)答：小明现在还有26面.

62.面包师傅做了85个面包，小明买走了39个，小红买走了25个。你还可以买几个?

85-39-25=21(个) 答：还可以买21个.

63.三个小队一共捉了74条虫子，第一队捉了28条，第二队捉了26条。第三小队捉了多少条虫子?

74-28-26=20(条)答：第三小队捉了20条虫子.

63.二年级有96人，跳绳的有25人，拍皮球的有45人，其余的踢球，踢球的有多少人?

96-25-45=26(人)答：踢球的有26人.

65.果园里有96棵树，苹果树有37棵，杏树有28棵，其余的是桃树，桃树有多少棵?

96-37-28=31(棵)答：桃树有31棵.

66.有45人在做操，其中女生有3排，每排6人，男生有多少人?

3×6=18(人)45-18=27(人)答：男生有27人.

67.小芳看一本88页的书，第一天看了46页，第二天看了27页，这本书还有多少页没看?

88-46-27=15(页)答：这本书还有15页没看.

68.小明有34个红球，28个黄球和26个白球，小明一共有多少个球?

34+28+26=88(个)答：小明一共有88个球.

69.学校举行运动会，二(1)班男生得了28分，女生得了24分，二(2)班比二(1)班多得了5分，二(2)班得了多少分?

28+24+5=57(分)答：二(2)班得了57分.

70.三年级买来科技书18本，故事书24本。把这些书平均分给三年级六个班，平均每个班分多少本?

18+24=42(本)42÷6=7(本)答：平均每个班分7本.

71.、学校开展植树活动，运回树苗76棵。五年级领走27棵，六年级领走33棵，还剩下多少棵树苗?

76-27-33=16(棵)答：还剩下16棵树苗.

72.幼儿园买了48个白皮球，24个花皮球，平均分给9个班，每班分得几个?

48+24=72(个)72÷9=8 (个)答：每班分得8个.

73.小芳看一本书，每天看5页，9天后还剩36页，这本书一共多少页?

5×9=45(页)45+36=81(页)答：这本书一共81页.

74.学校买粉笔，白粉笔比彩色粉笔多42盒，彩色粉笔39盒，买了多少盒白粉笔?

42+39=81(盒)答：买了81盒白粉笔.

75. 植树节五年级同学种了58棵柳树，还种了3行杨树，每行7棵。

(1)种的杨树比柳树少多少棵?

3×7=21(棵)58-21=37(棵)答：种的杨树比柳树少37棵.

(2)五年级共种树多少棵?

58+21=79(棵)答：五年级共种树79棵.

76.男生有32人，女生有29人，其中有37人参加跳绳比赛，还有多少人没参加?

32+29-37=24(人)答：还有24人没参加.

77.小军和小丽做灯笼，小军做了53个，小丽做了27个，要送给老师98个，他们还要做多少个?

53+27=80(个)98-80=18(个)答：他们还要做18个.

78.小东上午做了10道数学题，下午做的比上午多3道，小东一共做了多少道?

10+3+10=23(题)答：小东一共做了23道.

79.小红看故事书，第一天看了15页，第二天看的比第一天少3页，两天一共看了多少页?

15-3+15=27(页)答：两天一共看了27页.

80.小明今年8岁，爸爸今年35岁。爸爸50岁时，小明多少岁?

50-35=15(岁)8+15=23(岁)答：爸爸50岁时，小明23岁.

81.爸爸、妈妈和哥哥都掰了9个玉米，我掰了6个，我们家一共掰了多少个玉米?

3×9+6=33(个) 答：我们家一共掰了33个玉米.

82.小东今年6岁，妈妈今年30岁。小东12岁时，妈妈多少岁?

12-6=6(岁)30+6=36(岁)答：妈妈36岁.

83.世界杯亚洲区十强赛B组得分，中国队主场得分12分，客场得分比主场得分少5分，中国队的总分是多少分?

12-5=7(分)12+7=19(分)答：中国队的总分是19分.

84.20世界杯亚洲区十强赛B组得分，卡塔尔队主场得分3分，客场得分是主场得分的2倍，卡塔尔队的总分是多少分?

3×2+3=9(分)答：卡塔尔队的总分是9分.

85.小明今年8岁，爸爸的年龄是小明的4倍，爸爸比小明大多少岁?

8×4-8=24(岁)答：爸爸比小明大24岁.

86.小刚存了8元，小兵存的是小刚的9倍，小兵和小刚一共存了多少钱?

8×9+8=80(元)答：小兵和小刚一共存了80钱.

87.6个小朋友要折80只纸鹤，每人已折了9只，还要折多少只?

6×9=54(只)80-54=26(只)答：还要折26只。

88.12元能买3辆小汽车，要买5辆小汽车要多少元?

12÷3=4(辆)5×4=20(辆)答：要买5辆小汽车要20元.

89.有2箱水，每箱有8瓶，把这些水平均分给4个同学，每个同学能分几瓶?

2×8÷4=4(瓶)答：每个同学能分4瓶。

90.2张纸可以做8朵花，5张纸能做多少朵?

8÷2×5=20(朵)答：5张纸能做20朵.

91.同学们去公园划船，每6人一组，需要4条船。如果每8人一组，需要几条船?

6×4÷8=3(条)答：需要8条船.

92.张姨用15元买了3双鞋，买5双鞋要多少元?

15÷3×5=25(元)答：买5双鞋要25元.

93.王老师买8条跳绳用了40元，一个皮球比一条跳绳贵3元，一个皮球多少元?

40÷8+3=8(元)答：一个皮球8元.

94.有4篮苹果，每篮9个，把苹果平均分给6个小朋友，每人几个?

4×9÷6=6(个)答：每人6个。

二年级应用题99题

1.商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个?

4×6-20=4(个)答：还剩4个.

2.小兰买练习本，每本5角，_________________,一共用了多少钱?买了8本

8×5=40(角)=4(元)答：一共用了4元钱。

3.小明有6套画片，每套3张，有买来4张，问现在有多少张?

3×6+4=22(张)答：现在有22张.

4.妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问一共买了多少个水果? 15-6+15=24(个)答：一共买了24个水果.

5.动物园有熊猫4只，有猴子是熊猫的3倍。问一共有熊猫和猴子多少只? 4×3+4=16(只)答：一共有熊猫和猴子16只.

6.图书馆有90本书。一年级借走20本，二年级借走17本。 问图书馆还有多少本书? 90-20-17=53(本)答：图书馆还有53本书.

7.二.一班有女生15人，男生比女生多11人，问二.一班有学生多少人? 15+11+15=41(人)答：二.一班有学生41人.

8.小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车。 问一共能坐多少人? 4×3+25=37(人)答：一共能坐37人.

9.商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个?

4×6-20=4(个)答：还剩4个.

10.小明有6套画片，每套3张，有买来4张，问现在有多少张?

6×3+4=22(张)答：现在有22张.

11.学校买回3盒乒乓球，每盒8个，平均发给二年级4个班，每个班分得几个乒乓球?3 ×8÷4=6(个)答：每个班分得6个乒乓球.

12.小熊捡了9个玉米，小猴检的是小熊的4倍，他们一共捡了多少个玉米? 9×4+9=45(个)答：他们一共捡了45个玉米.

13.食品店有85听可乐，上午卖了46听，下午卖了30听，还剩多少听?85-46-30=9(听)答：还剩9听.

14.操场上原有16个同学，又来了14个。这些同学每5个一组做游戏，可以分成多少组?

16+14=30(个)30÷5=6(组)答：可以分成6组.

15.小明买了3个笔记本，用去12元。小云也买了同样的6个笔记本，算一算小云用了多少钱? 12÷3×6=24(元)答：小云用了24元钱.

16.体育室有60副羽毛球拍。小明借走了15副，小亮借走了26副，现在还剩多少副? 60-15-26=19(副)答：现在还剩19副。

17.一小桶牛奶5元钱，一大桶牛奶是一小桶的4倍，买一大一小两桶牛奶共需要多少钱?

5 ×4+5=25 (元)答：买一大一小两桶牛奶共需要25钱.

18.一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页? 5×9+28=73(页)答：这本书共有73页.

19.王老师在文具店买了5张绿卡纸，15张红卡纸。红卡纸是绿卡纸的多少倍?15÷5=3答：红卡纸是绿卡纸的3倍.

20.二年级一班有20名男生，22名女生，平均分成6个小组，每组有几名同学? 20+22=42(名)42÷6=7(名)答：每组有7名同学.

21、一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人 42-8+16=50(人)答：现在车上有50人.

22、面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个

54-8-22=24(个)答：现在剩下24个.

23、3个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二组收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐

94-34-29=31(个)答：第三小组收集了31个易拉罐。

24.新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台 (用两种方法解答)

87-19-26=42(台)答：还剩下42台.

19+26=45(台)87-45=42(台)答：还剩下42台.

25.班级里有22张腊光纸，又买来27张。开联欢会时用去38张，还剩下多少张 22+27-38=11(张)答：还剩下11张.

26.少年宫新购小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，两种琴一共有多少把 52-20+52=84(把)答：两种琴一共有84把。

27.一辆公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8位，又上来12位，这时车上有多少位?36-8+12=40(位)答：这时车上有40位。

28、有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨?

25-7=18(个)答：有18个梨.

29、小青有28张画片，照片比画片多16张。小青有多少张照片?

28+16=44(张)答：小青有44张照片.

30.小朋友们画五角星，每个人画了5颗五角星，6个小朋友共画了多少颗五角星?5×6=30(颗)答：6个小朋友共画了30颗五角星。

31.一只青蛙4条腿，5只青蛙多少条腿?

4×5=20(条)答：5只青蛙20条腿.

32.一颗五角星有5个角，7个五角星有多少个角?

5×7=35(个)答：7个五角星有35个角.

26.15.根据“六八四十八”写出两道乘算式。

6×8=48 8×6=48

33.一个盘子里有5个杯子，9个盘子里有多少个杯子?

5×9=45(个)答：9个盘子里有45个杯子.

34.小朋友们折纸鹤，每人折了5只纸鹤，5个小朋友折了多少只纸鹤?

5×5=25(个)答：5个小朋友折了25只纸鹤.

35.同学们去野营，一共有19名学生要宿营，每顶账篷最多住4个人，5顶账篷能住下吗?4×5=20(名)19<20答：5顶账篷能住下。

36.5个小朋友分38块饼干，每人能分到8块吗?

5×8=40(块)38<40答：每人不能分到8块。

37.一双筷子有2根，4双筷子有几根呢

2×4=8(根)答：4双筷子有8根.

38.一头大象有4条腿，两头大象有几条腿?

2×4=8(条)答：两头大象有8条腿.

39.一只青蛙有2只眼睛，7只青蛙有多少只眼睛?

2×7=14(只)答：7只青蛙有14只眼睛.

40.六乘二积是多少?6×2=12

41、书架上的故事书比连环画少15本，书架上有杂志8本，有故事书32本。连环画有多少本?故事书和连环画一共有多少本?

32+15=47(本)47+32=79(本)答：连环画有47本.故事书和连环画一共有79本.

42、小明的妈妈买回来一根16米长的绳子，截去一些做跳绳，还剩6米，做跳绳用去多少米?16-6=10(米)答：做跳绳用去10米.

43、二年级的男同学有35人，女同学有37人，一共有多少人?其中有50人参加了今年暑假的“红色之旅”活动，有多少人没有参加“红色之旅”活动?35+37=72(人)答：一共有72人.

72-50=22(人)答：有22人没有参加“红色之旅”活动.

44、停车场上有65辆小汽车，开走了31辆，还剩下多少辆?又开来6辆。现在停车场上有小汽车多少辆? 65-31=34(辆)答：还剩下34辆.34+6=40(辆)答：现在停车场上有小汽车40辆.

45、一本应用题练习册，有应用题45道，红红每天做5道，几天做完?

45÷5=9(天)答：9天做完.

46、学校买了6本科技书和36本故事书，故事书的本数是科技书的几倍? 36÷6=6答：故事书的本数是科技书的6倍.

47、书店第一天卖出6箱书，第二天卖出18箱书，第二天卖的是第一天的几倍?两天共卖出几箱? 18÷6=3答：第二天卖的是第一天的3倍.18+6=24(箱)答：两天共卖出24箱.

48、小明家的鸡圈里原来有45只小鸡，妈妈上个星期卖掉了12只，这个星期又卖掉了15只，现在鸡圈里还剩下几只小鸡?

45-12-15=18(只)答：现在鸡圈里还剩下18只小鸡.

49、二年级一班有5组同学，平均每组有5个，“六·一“节有21人参加合唱队。 没参加合唱队的有多少人?

5×5-21=4(人)答：没参加合唱队的有4人.

50、小华和爸爸、妈妈比赛做计算，小华一分钟算对了6道计算题，爸爸的是小华的4倍，妈妈比爸爸少做对了5道。妈妈一分钟做对多少道?6×4-5=19(道)答：妈妈一分钟做对19道.

51、二年级一班有5个红皮球，黄皮球的个数是红皮球的3倍，黄皮球比红皮球多几个? 5×3-5=10(个)答：黄皮球比红皮球多10个.

52、妈妈买来12只苹果和16只梨，如果要把它们全部装在袋子里，每只袋子只能装4只水果，需要几只袋子?

12+16=28(只)28÷4=7(只)答：需要7只袋子.

53、超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多少元?

8÷4×8=16(元)答：买8袋饼干要付16元.

54、老师有8袋乒乓球，每袋6个，借给同学15个，还剩多少个

8×6-15=33(个)答：还剩33个.

55、老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元

7×9=63(元)70-63=7(元)答：还剩7元.

56.绿化带种有9棵柳树，松树的棵数是柳树的3倍，柳树的棵树是杨树的3倍，绿化带有松树多少棵?有杨树多少棵?

9×3=27(棵)9÷3=3(棵)答：绿化带有松树27棵,有杨树3棵.

57.数学课上，小朋友做游戏，每5人一组，分了6组，一共有多少个小朋友?5×6=30(个)答：一共有30个小朋友.

58.小明今年7岁，妈妈比小明大24岁，爸爸的年龄是小明的5倍，妈妈今年几岁?爸爸呢?24+7=31(岁)7×5=35(岁)

答：妈妈今年31岁.爸爸35岁.

59.二(3)班有女生28人，男生比女生少12人，男生有多少人?男生和女生一共有多少人?28-12=16(人)16+28=44(人)答：男生有16人.男生和女生一共有44人.

60.同学们今天上午种了25棵树，下午种了19棵，昨天种了38棵，今天比昨天多种几棵?25+19-38=6(棵)答：今天比昨天多种6棵.

61.长安第一小学原来有男教师39人，女教师25人，调走了8人，现在长安第一小学还有多少个教师?

39+25-8=56(人)答：现在长安第一小学还有56个教师.

62.花坛里前、后、左、右都种了8棵柳树，一共种了多少棵柳树?

4×8=32(棵)答：一共种了32棵柳树.

63.妈妈买8个苹果，______________________,买了多少个梨?

梨是苹果的3倍 8×3=24(个)答：买了24个梨.

64.小红看一本书90页，平均每天看8页，看了9天，还剩多少页?

8×9=72(页)90-72=18(页)答：还剩18页.

65.小花有5袋糖，每袋6粒，还多了3粒，小花一共有多少粒糖?

5×6+3=33(粒)答：小花一共有33粒糖.

66.有25名男生，21名女生，两位老师，50座的车够坐吗?

25+21+2=48(名)48<50答：50座的车够坐

67.某大楼共十层，每层4米，小明站在8楼阳台，他离地面多少米?

8-1=7 (层) 4×7=28(米)答:他离地面28米.

68.小蜗牛有6只，蚂蚁是它的3倍少2只，蚂蚁有多少只?

6×3-2=16(只)答:蚂蚁有16只.

69.梨有36箱，苹果有37箱，小货车一次能运70箱，这些梨和苹果能一次运完吗?36+37=73(箱)70<73答:这些梨和苹果不能一次运完.

70.小红家买了一箱红富士，吃了18个，还剩6个，一箱红富士原有多少个?18+6=24(个)答：一箱红富士原有24个。

71.上手工课，一班节约了15张纸，二班比一班多节约了8张纸。二班节约了多少张纸?15 +8=23(张)答：二班节约了23张纸.

72. 一个人有2只手，4个人有几只手呢?那么9个人呢?

2×4=8(只)2×9=18(只)答:4个人有8只手.那么9个人有18只手.

73.摆一个三角形需要3根小棒，摆两个三角形需要几根呢?

3×2=6(根)答:摆两个三角形需要6根.

74.一张桌子4条腿，2张桌子几条腿?

4×2=8(条)答:2张桌子8条腿.

75.小朋友们摆花片，每2个花片一组，一共摆了8组，一共几个花片?

2×8=16(个)答:一共16个花片.

76.二年级二班的同学们参加跳绳比赛，每3名一组，一共分了5组，一共有几名同学参加?3×5=15(名)答:一共有15名同学参加.

77.6个2相加是多少?6×2=12

78.2只小兔子去森林里采蘑菇，它们每人采了9个，这两只小兔子一共采了几个蘑菇?2×9=18(个)答:这两只小兔子一共采了18个蘑菇.

79.窗台上有6盆花，上花盆里有2朵花，问一共有多少朵花?

6×2=12(盆)答:一共有12朵花.

80.同学们进行拔河比赛，分成2个组，每组里有9个人，一共有几个人参加比赛?2×9=18(个)答:一共有18个人参加比赛.

81.2个4相加是几?2×4=8

82.1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有多少个轮子?

3×2=6(个)答：2辆三轮车有6个轮子.

83.小明到书店去买故事书，一本故事书的价格是3元，小明买了5本要花多少钱?3×5=(元)答：小明买了5本要花15元钱.

84.甲折了9颗幸运星，乙折的是甲的8倍，送给丙32颗后，两人还剩多少颗幸运星?

8×9=72(颗)72-32=40(颗)答：两人还剩40颗幸运星.

85.超市里买3个本要付9元，买6个本要付多少元?

9÷3×6=18(元)答：买6个本要付18元.

86.老师有8袋乒乓球，每袋6个，借给同学15个，还剩多少个

6×8=48(个)48-15=33(个)答:还剩33个.

87.老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元

7×9=63(元)70-63=7(元)答：还剩7元.

88.小华和爸爸、妈妈比赛做计算，小华一分钟算对了6道计算题，爸爸的是小华的4倍，妈妈比爸爸少做对了5道。妈妈一分钟做对多少道?6×4-5=19(道)答：妈妈一分钟做对19道.

89.图书馆里有90本书，第一次借出35本，第二次借出的与第一次同样多，还剩多少本?90-35-35=20(本)答：还剩20本.

90.妈妈拿了98元去购物，买苹果用去55元，买橘子用去27元，

(1)妈妈用了多少元?55+27=82 (元)答： 妈妈用82元.

(2)妈妈还剩多少元? 98-55-27=16 (元)答： 妈妈用了16元.

91.姐姐的存钱桶里有51元，再放进多少元，存钱桶里就有78元?

78-51=27(元)答：再放进27元，存钱桶里就有78元.

92.篮子里原来有68个鸡蛋，拿走一些后，篮子里还剩47个，拿走了多少个鸡蛋?68-47=21(个)答:拿走了21个鸡蛋.

93.孙桥小学去年买桌椅50套，今年又买了58套，今年比去年多买了多少套?58-50=8(套)答:今年比去年多买了8套.

94.停车场上的小轿车比面包车多15辆.面包车有12辆，小轿车有多少辆?15+12=27(辆)答:小轿车有27辆.

95..幼儿园分苹果，分给42名小朋友，每人分一个还差4个，原来有多少个苹果?42-4=38(个)答:原来有38个苹果.

96..学校舞蹈队在各年级挑选队员。在1年级挑了9人，二年级挑了18人，三年级挑了36人，问 (1)二年级是一年级人数的几倍? (2) 三年级是一年级人数的几倍?18÷9=2 36÷9=4

答:二年级是一年级人数的2倍. (2) 三年级是一年级人数的4倍.

97. 学校买来白粉笔50盒，彩色粉笔30盒，一共买来多少盒粉笔?用去16盒白粉笔，白粉笔还剩多少盒?

50+30=80(盒)答:一共买来80盒粉笔.50-16=34(盒)答:白粉笔还剩34盒.

98.一根铁丝截去40米 ，还剩 28米 ，原来这根铁丝有多少米?

40+28=68(米)答:原来这根铁丝有68米.

99.小红拍球拍了20下，再拍6下就与小丽同样多。小丽拍了多少下?