四川省教育心理学A名词解释、简答题总结

四川省教育心理学A名词解释、简答题总结

四川省教育心理学A名词解释、简答题总结 篇1

1、学习材料必须要具备逻辑意义

2、学习者认知结构中必须具备适当的知识基础

3、学习者必须具有有意义学习的心向。

布鲁纳认知发现学习理论的观点：

1、认知学习是一个主动的认知过程

2、对儿童心理发展是指的看法

3、重视学习过程

4、强调形成学习结构

5、强调直觉思维的重要性

6、强调内部动机的重要性

7、强调基础学科的早期学习

8、强调信息提取

9、提倡发现学习

认知的教学目标分类（布鲁姆）

1、知识

2、理解

3、应用

4、分析

5、统合6、评审 情感的教学目标分类（柯拉斯沃）

1、接受

2、反应

3、评价

4、组织

5、价值的性格化

心因动作的教学目标（齐卜勒）

1、整个身体的运动

2、协调细致的动作

3、非语言交流

4、语言行为 教学设计过程的基本要素：

1、分析教学对象

2、制定教学目标

3、选用教学方法

4、开展教学评价

人本主义心理学教学原则：

1、教学更注重于情感发展而不是知识的获得

2、强调发展自我观念

3、强调交往

4、强调发展价值观

如何促进学生对知识的理解：

1、通过直观教学，提供丰富的感性材料

2、引导学生积极思维，提高概括水平

3、利用变式和比较突出事物的本质特征

4、通过语言明确揭示概念和原理内容

5、使知识具体化，通过应用加深理解

6、使知识系统化，进一步理解教材

7、指导学生自学

8、根据学生的年龄特点区别进行指导

培养和激激发学习动机：

1、加强学习目的教育，发挥目标激励作用

2、引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲

3、用过获得成功的机会和体验，激发学生的学习动机

4、培养和激发学生的学习兴趣

5、利用学习反馈和学习评定

6、利用学习竞赛和奖惩激发学习动机

7、与学生签订学习协议

8、在课堂教学中可供教师选用的激发学生学习动机的技巧。

如何培养学生的观察力：

1、必须提出明确而具体的目的、任务

2、在观察前腰做好有关知识的充分准备，并定出周密的计划

3、有计划有系统地训练学生的观察技能和方法

4、启发学生观察的主动性，养成勤于观察的好习惯

5、利用一切机会，让学生参加各种实践活动

6、知道学生做好观察的几轮，对观察的结果进行整理和总结。教学目标的心理功能：

1、启动功能

2、导向功能

3、激励功能

4、聚合功能

学生学习特点：

1、间接性学习为主，直接性学习为辅

2、组织计划性

3、有效性

4、年龄差异性

5、学生学习的面向未来特性

预防学习疲劳措施：

1、防止过重负担，保证充足的休息和睡眠

2、建立与执行符合卫生要求的作息制度

3、培养学生的学习动机与学习兴趣，改进教学方法

4、积极参加体育锻炼，适当注意休息和营养 学习测量与评定的功能：

1、诊断功能

2、反馈与鞭策功能

3、管理功能

4、教育心理功能

教师角色的心里特征：

1、热爱学生，期望学生健康成长

2、意志坚定，善于支配感情

3、学习兴趣浓厚，提高自己的愿望强烈

4、思维灵活，注意客观分析

5、观察锐敏，善于了解学生。

制约儿童发展的因素：(1)遗传与环境(2)成熟与学习(3)社会环境因素(4)学校教育因素(5)主观能动因素。

克服遗忘的传统策略：

1、注意营养和健康，防止大脑创伤和心理障碍

2、加强记忆信心，提供愉快的学习经验

3、提倡理解基础上的记忆，使用合理的记忆方法

4、复习

5、过度学习

6、记忆术

智力技能形成阶段的理论:（1）活动的定向阶段；（2）物质活动与物质化活动阶段；（3）有声的外部言语阶段；（4）无声的外部言语阶段；（5）内部言语阶段。如何培养学生的智力技能(1)培养学生认真思考的习惯和独立思考的能力。(2)掌握解答各类课题的程序,形成一定的认知结构。(3)使智力技能的应用有广泛的机会,培养学生技能迁移的能力。

如何促进学习迁移(1)合理地安排课程与组织教材。(2)提高概括水平,强调理解。(3)课内和课外练习配合,提供应用机会。(4)提供学习方法的指导。(5)培养良好的心理准备状态。

影响学习迁移的主要因素：学习情境的相似性，2）学习材料的性质，3）学习活动的多样性，4）原学习的熟练和理解程度，5）年龄特征，6）智力水平

良好的课堂管理的主要原则(1)以积极的指导为主,以消极的管理为辅。(2)培养良好行为于先,奖惩管理于后。(3)师生共同制定可能达成的行为标准。(4)采取民主式领导,培养学生群居共处的合作态度。(5)改善处理问题行为的技巧,以他律为始,以自律为终。(6)减少造成不良行为的校内及校外刺激因素。

学习评定中常见的教师心理误差：(1)宽大误差。(2)光环效应。(3)集中趋势。(4)逻辑误差。(5)对比误差。(6)邻近误差。逻辑思维能力的培养主要有:(1)教学内容和教学过程要有逻辑性是培养学生逻辑思维能力的前提。(2)学生的思维积极性是其展开逻辑思维的重要条件。(3)创设适当情境是培养学生逻辑思维能力的关键。(4)培养学生使用正确的方法进行逻辑思维。(5)指导学生发现和克服思维障碍。(6)加强语言训练。

创造性思维能力的培养主要包括:(1)发展发散思维。(2)训练学生解决问题的各种技巧。(3)培养学生创造性的个性。(4)尊重学生的思维结果,容许不同意见的存在。布鲁纳的教育目标观：首先,学校应该鼓励学生们发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性,发现他们在探讨一个问题过程中的可用性。学校的第二个主要目标,应该是发展学生们运用“思想暠解答问题的信心。教育的第三个目标是培养学生的自我推进力,引导学生们独自运用各种题材。学校的第四个目标,应是培养“经济地使用思想暠。教育的第五个目标,是发展理智上的忠诚。

教师学习教育心理学有何意义？(1)增加对学校教育过程和学生学习过程的理解；（2）学校教育心理学知识是所有教师的专业基础；(3)有助于科学的总结教育教学经验；(4)提供了学校教育、教育改革和研究的理论和方法基础 教学目标的选择标准。

价值性标准2可能性标3准低耗性标4准丰富性标准5就高性标准 皮亚杰的儿童认知发展分期理论的教育意义。

心理及教育测验专家能根据皮亚杰的研究结果编制新的智力测验；（2）课程专家应根据皮亚杰的发现设计各级学校的课程；（3）教师可依皮亚杰的理论配合教学与学生的智能。

加涅关于指导学习的观点对我们有何启发.1）教学就是要大量有组织的系统化的知识；2)教思维方法，必须通过大量有组织的知识学习才能培养能力；3)教学必须给学生充分的指导，沿着规定的程序进行。桑代克提出的三条基本学习规律是什么？准备律；练习律（应用律、失用律）；效果律 如何促进学生对知识的理解。（1）通过直观教学，提供丰富的感性材料；（2）引导学生积极思维，提高概括水平；（3）利用变式和比较突出事物的本质特征；（4）通过语言明确揭示概念和原理的内容；（5）使知识具体化，通过应用加深理解；（6）使知识系统化，进一步理解教材；（7）指导学生自学。怎样培养学生的创造性思维。（1）发展发散思维；（2）训练学生解决问题的各种技巧；（3）培养学生创造性的个性；（4）尊重学生的思维结果，容许不同意见的存在。

简述影响问题解决的心理因素。（1）学生已有的知识经验；（2）能否正确的选择和组合有关原理原则；（3）言语的指导；（4）学生解决问题能力的个别差异。

怎样培养学生的逻辑思维能力。(1)教学内容和教学过程要有逻辑性是前提。（2）学生的思维积极性是其展开逻辑思维的重要条件；（3）创设适当情境是培养学生逻辑思维能力的关键。简述培养学生积极自我意识的原则。（1）树立自信、自重与自尊的行为模范；（2）以成功的经验激励学生的积极自我意识；（3）尊重学生的理智与情感，防止不当的褒贬；（4）提出明确与合理的要求，关心学生的学习成败，期望应成为对学生潜能的挑战。简述父母促进学生学习的原则。（1）愿意花时间关照子女的学习；（2）愿意辅导子女的学习，但要鼓励子女学会自我依赖；（3）期待子女适当的学习成就，进行合理竞争，获得必要成绩，追求更高学习水平，鼓励子女和同学共同学习；（4）鼓励子女正确的学习行为；（5）提供子女心智发展所需的家庭环境；（6）善于使用外界的学习资源；（7）及早帮助诊断子女学习的优点及缺陷。

简述因材施教的运用原则。1)正确的对待方式；（2）正确的态度；（3）积极的评价；（4）主动的操作。因材施教的策略：1)能力分班活分组2）跳级3留级4复式教学5程序教学

如何运用感知规律提高直观教学效果（1）目的任务越明确，感知越清晰；（2）对象从背景中越突出，则对象越容易被感知：差异律、活动律、组合律；（3）直观形象与语言指导相结合，则感知越精确；（4）知识经验越丰富，感知就越完善、迅速；（5）对感知对象的态度越积极，则感知越深刻；（6）多种分析器的协同活动，也可以提高感知的效果。

简述课堂管理的原则。（1）课堂管理应以积极指导而不是消极防范为主；（2）教育在先，奖惩在后，多奖少罚，反对“不教而诛”，多做细致的思想工作；（3）师生共同确定应当遵守的课堂规范；（4）实行课堂民主管理，培养学生团结合作的态度；（5）教师要掌握处理不良行为的技巧，这些技巧中首要的是掌握了解学生行为原因的方法；（6）要尽量消除校内校外的不良影响因素。

遗忘产生原因：

1、生理原因

2、记忆痕迹衰退：

3、干扰

课堂教学管理技巧：

1、使用信号制止不良行为

2、邻近控制

3、提高兴趣

4、使用幽默

5、安排余暇

6、劝离课堂

7、移除诱因

四川省教育心理学A名词解释、简答题总结 篇2

1）欲望竞争者，指提供不同产品、满足不同消费欲望的竞争。消费者在同一时刻的欲望是多方面的，很难同时满足，这就出现了不同需要，即不同产品的竞争。

2）属类竞争者，指满足同一消费欲望的可替代的不同产之间的竞争，是消费者在决定需要的类型之后出现的次一级竞争，也称平行竞争。

3）产品竞争者，指满足同一消费欲望的同类产品不同产品形式之间的竞争。4）品种竞争者，指满足同一消费欲望的同一产品不同形式品种之间的竞争。5）品牌竞争者，指满足同一消费欲望的同类产品同一品种不同厂家产品之间的竞争。

2、简述产品整体概念的含义。

（1）核心产品，是指向顾客提供的产品的基本效用获利益。

（2）形式产品，是指核心产品借以实现的形式，由品质、式样、特征、商标及包装构成。

（3）期望产品，指购买者在购买产品时期得到的与产品密切相关的一整套属性和条件。

（4）延伸产品，指顾客购买形式产品和期望产品时附带获得的各种利益的总和，包括产品说明书、保证、安装、维修、送货、技术培训等。

（5）潜在产品，指现有产品可能的演变趋势和前景。

3、定价的主要方法有哪些？

（1）成本导向定价法。这是一种主要以成本为依据的定价方法，包括成本加成定价法、增量分析定价法和目标定价法。

（2）需求导向定价法。这是一种以市场需求强度及消费者感受为主要依据的定价方法，包括感知价值定价法、反向定价法和需求差异定价法三种。

（3）竞争导向定价法。这是一种以本企业主要竞争对手的价格为基础和依据的定价方法，包括随行就市定价法和投标定价法。

4、市场营销渠道和分销渠道有何区别？

市场营销渠道是指配合起来生产、分销和消费某一生产者的产品和服务的所有企业和个人，而分销渠道是指促使某种产品和服务能顺利地由市场交换过程，转移给消费者（用户）消费使用的一整套相互依存的组织。市场营销渠道包括产品供、产、销过程中的所有有关企业和个人，如供应商、生产商、商人中间商、代理中间商、辅助商以及最终消费者或用户等，而分销渠道不包括供应商和辅助商。

5、试述可供选择的市场定位战略。

（1）产品差异化战略。即从产品质量、产品款式等方面实现差异。寻求产品特征是产品差异化战略经常使用的手段。

（2）服务差异化战略。即向目标市场提供与竞争者不同的优质服务，通过服务差异化战略可以提高顾客购买总价值，保持牢固的顾客关系，从而击败竞争对手。

（3）人员差异化战略。即通过聘用和培训比竞争者更为优秀的人员以获取差别优势的市场定位战略。

药物化学-名词解释、简答题 篇3

1.药物化学 药物化学是一门发现与发明新药、合成化学药物、阐明药物化学性质、研究药物分子与机体细胞（生物大分子）之间相互作用规律的综合性学科，是药学领域中重要的带头学科。

2.离子通道 是一类跨膜糖蛋白，在受到一定刺激时，能有选择性地让某种离子（如Na+、Ca2+、K+、Cl-等）通过膜，而顺其电化学梯度进行被动转运，从而产生和传导电信号，参与调节人体多种生理功能。

3.抗生素 是微生物的次级代谢产物或合成的类似物，在小剂量的情况下就恩那个对各种病原菌微生物有抑制或杀灭作用，而对宿主不会产生严重的毒副作用。

4.局部麻醉药 简称局麻药，是指当局部使用时能够可逆性阻断周围神经冲动从局部向大脑传递的药物。

5.质子泵抑制剂 即H+/K+-ATP酶抑制剂，通过抑制H+与K+的交换，阻止胃酸的形成。6.前列腺素 是一类含20个碳原子，具有五元脂环，带有两个侧链的一元脂肪酸。

7.化学治疗药 凡是对侵袭性的病原体具有选择性抑制或杀灭作用，而对机体（宿主）没有或只有轻度毒性作用的化学物质，称为化学治疗药，简称化疗药。包括抗微生物感染化学治疗药、抗肿瘤化学治疗药、糖尿病化学治疗药。

8.软药 设计出容易代谢失活的药物，使药物在完成治疗作用后，按预先规定的代谢途径和可以控制的速率分解、失活并迅速排出体外，从而避免傲物的蓄积毒性，这类药物被称为软药。

9.前药 将药物经过化学结构修饰后得到的在体外无活性或或性较小、在体内经酶或非酶的转化释放出活性药物而发挥药效的化合物，称为前体药物，简称前药。10.定量构效关系（QSAR）是药物活性与化学结构之间的定量关系。

11.合理药物设计 根据药物作用的靶点生物大分子（受体或酶）的三维空间结构来模拟与其向嵌合互补的天然配体或第五的结构片段来设计活性化合物分子的方法。

12.金鸡钠反应 服用抗疟药奎宁与奎宁丁之后出现恶心、呕吐、耳鸣、头痛、听力和视力减弱，甚至发生暂时性耳聋的现象。

13.致死合成 与生物体内基本代谢物的结构有某种程度相似的化合物，与基本代谢物竞争性或干扰基本代谢物的利用，或掺入生物大分子的合成之中形成伪生物大分子，导致致死合成，从而影响细胞的生长。

14.维生素 是维持人类机体正常代谢功能所必需的微量营养物质，它不是构成人体组织的原料，也不是能量来源，而是主要作用于机体的能量转移和代谢调节。

15.生物电子等排体 是具有相似的分子形状和体积、相似的电荷分布，并由此表现出相似的物理性质（疏水性），对同一靶标产生相似或拮抗的生物活性分子或基团。

16.抗代谢药物 是肿瘤化疗常用药物之一，通过抑制DNA合成中所需的叶酸、嘌呤、嘧啶及嘧啶核苷途径，从而抑制肿瘤细胞的生存和复制所必须的代谢途径，导致肿瘤细胞死亡。

17.先导化合物 简称先导物，是通过各种途径和手段得到的具有某种生物活性和化学结构的化合物，用于进一步的结构改造和修饰，是现代新药研究的出发点。

18.me-too 药物 是指对已有药物的化学结构稍作改变，而得到与已有药物的结构非常相似的一类药物。19.生物烷化剂 抗肿瘤药物的一类。这类药物在体内能形成缺电子活泼中间体或其他具有活泼的亲电性基团的化合物，进而与生物大分子（如DNARNA或某些重要的酶类等）中富电子基团（如氨基、巯基、羟基、羧基、磷酸基等）进行亲电反应，形成共价结合，使其丧失活性或使DNA分子发生断裂。

20.选择性雌激素受体调节剂 是指能在乳腺或子宫阻断雌激素作用的作用，又能座位雌激素样分子保持骨密度，降低血浆胆固醇水平，即呈现阻止特异性地活化雌激素受体和抑制雌激素受体双重活性的一类化合物。

1.举例说明通用名、化学名、商品名之间的区别。

通用名（INN）通常是由国家或国际命名委员会命名的，在世界范围内使用不受任何限制，不能取得专利和行政保护。化学名是由国际纯粹和应用化学联合会和国际生物化学联合会等国际机构整理出来的系统化学名，以化学结构为基本点，对确定特定的化学物质具有独特的优点，一个化学物质只有一个化学名。商品名是由新药开发者在申报时选定的，并在国家商标或专利局注册，受行政和法律保护的名称。通用名和化学名主要针对原料药，也是上市药品的主要成分；商品名是指必准上市后的药品名称，常用于医生的处方中。

举例：通用名：扑热息痛

化学名：对乙酰氨基酚

商品名：白加黑

通用名：西咪替丁

化学名：甲氰咪呱

商品名：泰胃美

通用名：阿司匹林

化学名：2-(乙酰氧基）苯甲酸

商品名：肠溶片 2.巴比妥类药物的结构与长效、短效之间的关系。长时间作用型：巴比妥、苯巴比妥

中时间作用型：异戊巴比妥、环己烯巴比妥 短时间作用型：司可巴比妥、戊巴比妥 超短时间作用型：海索巴比妥、硫喷妥

5位取代直链或芳烃不易被氧化代谢慢：长效 5位取代支链烃或不饱和烃易被氧化代谢快：短效

5位取代基不同 在体内代谢速率不同 从而导致作用时间长短不同。3.吗啡类镇痛药结构与成瘾性之间的关系。

3位酚羟基被醚化、酯化，活性及成瘾性均降低，为吗啡活性必要基团。6位羟基被烷基化、酯化、氧化成酮或去除，活性及成瘾性均增加。7、8位双键被加氢还原，活性及成瘾性均增加。4.肾上腺素类似物与α、β受体结合能力的顺序。α受体：去甲肾上腺素 > 肾上腺素 > 异丙肾上腺素 β受体：异丙肾上腺素 > 肾上腺素 > 去甲肾上腺素 5.青霉素类药物耐酸、耐酶的结构特征。

6位的酰胺侧链的α碳上引入有电负性的取代基或者是含有苯氧乙酸的侧链，阻止侧链羰基电子向β-内酰胺的转移，增加了耐酸性。

6位的酰胺侧链引入位阻较大的基团，阻止药物与酶的活性中心结合而产生作用，增加了耐酶性。6.青霉素作用机制及耐药性机制。

作用机制：青霉素和粘肽的末端结构类似，取代粘肽的D-Ala-D-Ala，竞争性地和酶活性中心以共价键结合，构成不可逆的抑制作用。一直粘肽转肽酶进行转肽反应，阻碍细胞壁的形成，导致细菌死亡。耐药性机制：细菌产生一种或多种水解酶或钝化酶来水解或修饰进入细菌内的抗生素，使之失去生物活性。如细菌产生的β-内酰胺酶能使含β-内酰胺环的抗生素分解；细菌产生的钝化酶（磷酸转移酶、核苷转移酶、乙酰转移酶）使氨基苷类抗生素失去抗菌活性。7.异烟肼、氯霉素等抗结核药治疗过程中注意的毒副作用。

在使用异烟肼治疗中，乙酰肼的存在始终与肝毒性相伴，乙酰肼被认为是微粒体P450的底物。它可导致可引起肝坏死的乙酰肝蛋白形成。抗结核药物毒副作用相对其他药物来说比较严重，而且本身又要长期服用；其毒副作用包括肝毒性等，尤其要注意链霉素会对第八对耳神经造成永久性损害，可能造成耳聋，因此在治疗过程中要同时监测听力。

8.磺胺类药物与磺胺增效剂之间的作用机制。

磺胺类药物能与细菌生长所必须的对氨基苯甲酸产生竞争性拮抗，干扰了细菌的酶系统PABA的利用，PABA是叶酸的组成部分，叶酸为微生物生长中的必要物质，也是构成体内叶酸辅酶的基本原料。

磺胺增效剂的作用机制为可逆性抑制二氢叶酸还原酶，使二氢叶酸还原为四氢叶酸的过程受阻，影响辅酶F的形成，从而影响微生物DNA、RNA及蛋白质的合成，使其生长繁殖受到抑制。与磺胺类药物联用，是细菌代谢受到双重阻断，从而使抗菌作用增强数倍至数十倍，同时，使细菌的耐药性减少。

9.从氢化可的松到地塞米松的结构转化。

氢化可的松C-21位羟基被酯化，得到醋酸可的松 醋酸可的松C-9位引入卤素，得到氟氢可的松 氟氢可的松C-1位引入双键，得到氢化泼尼松 氢化泼尼松在16α位引入甲基，得到地塞米松。10.先导化合物的来源。

1.天然来源。动物植物微生物。2.通过分子生物学途径。3.通过随机机遇。4.从代谢产物。

5.从临床药物的副作用或者老药新用途中。6.从药物合成的中间体。

11.为何老年人补钙光使用维生素D3不行。

四川省教育心理学A名词解释、简答题总结 篇4

灭菌：是彻底杀菌，即用物理或化学等方法，杀死物体上的一切微生物以及它们的芽孢或孢子，使物体成为无菌状态。

消毒：是非彻底杀菌，即用物理或化学等方法，杀死物体上的有害微生物，但不能杀死全部芽孢。

防腐：是抑菌过程，即用化学或物理方法，防止或抑制微生物的生长繁殖。

动物细胞机械分离法：通过适当的物理学处理手段，将动物组织解离成单个细胞的方法。

动物细胞消化分离法：通过酶或螯合剂把已经切成较小体积的组织进一步分散，使之成为小细胞团或单个细胞状态的方法。

单层细胞培养法：将解离得到的细胞，用培养液制成所需浓度后，接种培养的方法。

悬浮细胞培养法：指细胞悬浮在培养液中生长增殖的培养方法。

动物细胞传代培养：将原代培养细胞分离、稀释，并接种到新培养器内，继续扩大培养的过程。

14、细胞系：原代培养物经首次传代成功后的细胞群体，由原代培养物中的各种细胞组成。

15、有限细胞系：细胞系不能继续传代，或传代数有限，大多数二倍体细胞为有限细胞系。

16、连续细胞系：细胞系在体外培养时表现出具有无限传代的潜力，也称为无限细胞系。

17、细胞株：通过选择或克隆化培养，从原代培养物或细胞系中获得的具有特殊性质或标志的细胞群。

27、动物细胞培养用微载体：指直径在 50 微米到数百微米不等、适合动物细胞贴附和生长的微珠。

1、细胞重组：采用一定方法从活细胞中分离出细胞器及其组分，然后在体外将不同细胞来源的细胞器进行重组，并组装成有生物活性的细胞或细胞器的一门技术。

2、胞质体：除去细胞核后，由膜包裹的无核细胞。

3、核体：是与细胞质分离得到的细胞核，带有少量细胞质，并围有质膜。

4、微细胞：由一条或几条染色体、少量细胞质和完整质膜包裹而成。

8、核移植技术：利用显微操作等方法，将一个细胞的核移植到另一个细胞中，或将两个细胞的细胞核（或细胞质）进行交换。

3、干细胞：来自胚胎、胎儿或成体内，具有无限自我更新和增殖能力以及不同程度分化潜能的一类细胞。

4、胚胎干细胞：由哺乳动物早期胚胎分离克隆出来的未分化细胞，能分化为机体的各种组织细胞，并具有形成嵌合体的能力。

5、诱导性多潜能干细胞：由已分化的体细胞诱导而来，具有类似胚胎干细胞的高度自我更新能力和多向分化潜能的干细胞。（181）

6、全能干细胞：可以发育成一个完整个体的干细胞，一般指哺乳动物的受精卵和 8 个细胞期以前的卵裂球。

7、亚全能干细胞：失去了发育成完整个体的能力，但仍具有形成内、中、外三个胚层来源的所有细胞类型潜能的干细胞。

13、阐述动物细胞工程的应用前景。

（1）生物制品生产

①动物细胞大规模培养技术的建立和发展，大大促进了生物活性物质、药品和疫苗的生产。

②基因重组技术及杂交廇技术的建立和发展，促进了利用动物细胞表达高质量、高价值蛋白。

③单克隆抗体在多种疾病的诊断和治疗中得到广泛应用。

（2）动物克隆

①采用动物胚胎细胞和体细胞核移植技术，成功克隆多种动物。

②动物克隆技术开发了动物繁殖等领域新途径。

③治疗性克隆也得到广泛应用。

（3）干细胞技术

①干细胞体外培养将造福人类。

②细胞治疗和组织工程。

③药物筛选。

④成体干细胞可塑性的发现。

13、简述血清对动物细胞培养的作用。

①丰富的营养物质；②促进细胞生长繁殖；③细胞贴附；④细胞保护；⑤培养基缓冲

30、阐述无血清培养基的主要种类和补充成分。

（1）无血清培养基的主要种类

①一般意义上的无血清培养基

②无动物来源培养基

③无动物蛋白培养基

④化学组分限定培养基

（2）无血清培养基的补充成分。①激素和生长因子

②结合蛋白

③贴壁成分

④微量元素和低分子量营养成分

⑤酶抑制剂

12、简述动物悬浮细胞培养法的一般步骤。

①分散细胞团块；②计数细胞；③加入培养液；④接种细胞；⑤培养细胞

23、简述适合动物细胞培养的生物反应器应具备的条件。

①混合系统设计良好；②反应器内空间利用率高；③能严格保证无菌环境；④能精确控制；

⑤便于观察和采样

28、简述动物细胞微载体培养系统的特点。

①细胞产率高；②易于控制；③易于分离、收获细胞；④反应器改进容易；⑤适合多种贴壁

细胞培养

29、简述动物细胞微载体培养系统的缺点。

①易受剪切损伤；②价格贵；③需要较高的接种细胞量；④老化后易脱落；⑤需要加入血清

45、阐述微载体动物细胞培养的主要步骤。

①微载体的选择。主要根据所用细胞种类和培养目的来进行。

②微载体浸泡。使微载体水化膨胀。

③微载体消毒。常用高压蒸汽灭菌。

④接种。应该使用对数生长期、分散的单细胞。

⑤培养。在培养器内加入培养液、微小球和细胞。

⑥观察。培养液开始呈酸性时，需要换液，观察细胞生长情况。

⑦细胞计数。采用消化法后计数。

⑧传代培养。消化化后进行传代培养。

⑨分离细胞与收获。通常采用酶消化法，分离细胞一般采用离心法.46、阐述大规模动物细胞培养技术的应用和存在的问题。

（1）应用。①主要生产有重要价值的产品，已经成为生物医药高技术产业的重要部分。

②主要产品有疫苗、干扰素、单克隆抗体、基因重组产品等。

（2）存在的问题

①细胞密度和产物浓度低。

②长时间培养时，细胞分泌产物能力易丢失。

③长时间培养时，产物活性易降低。

④培养成本高。

⑤对细胞代谢和生长特性的基础研究比较欠缺。

⑥在线监测技术不完善。

3、简述动物细胞化学诱导融合优势。

①来源方便；②使用简便；③不需要特殊仪器设备；④融合效率高

6、简述动物细胞融合后融合细胞的筛选方法。

①基于酶缺陷型细胞和药物抗性的杂交筛选；

②基于营养缺陷型细胞所建立的杂交筛选；

③由温度敏感突变型细胞所建立的杂交筛选；

④应用荧光激活细胞分选仪进杂交细胞筛选

7、简述单克隆抗体的技术流程。

①亲本选择；②细胞融合；③杂交细胞的筛选；④克隆培养；⑤单克隆抗体生产

8、简述单克隆抗体制备过程中细胞融合的步骤。

①脾细胞和鼠骨髓瘤细胞的混合；②逐滴加入 PEG；③终止 PEG 作用；④用 HAT 悬浮细胞；

⑤分装融合细胞

11、简述影响胞质体制备的因素

①细胞密度；②细胞松弛素剂量；③离心温度；④离心速度；⑤离心时间

15、简述核移植的一般操作程序。

①核受体和核供体的制备；②核移植；③重组胚的活化；④培养；⑤胚胎移植

16、简述核供体细胞对核移植效率的影响因素。

①细胞周期；②细胞类型；③细胞分化程度；④传代次数；⑤供体动物年龄

23、简述动物克隆技术中存在的问题。

①成功率低②克隆动物的遗传问题；③可应用性；④技术不成熟⑤基础理论研究还很薄弱

24、阐述核移植的一般操作程序。

①核受体细胞的制备。大多采用去核的 MⅡ 期卵母细胞为受体。

②核供体细胞的制备。核供体细胞应该是完整的二倍体、基因组，能正常发育。

③细胞核移植。常用胞质内注射和透明带下注射两种方法。

④重组胚的活化。一般重组胚电融合时所施加的电脉冲在诱导融合时，具有激活重组胚的作用。

⑤重组胚的培养。有体内和体外培养两种方式。

⑥重组胚的胚胎移植。胚胎移植后的妊娠率和产仔率是判断移植效率的最终标准。

⑦核移植后代的鉴定。一般从形态、性别上鉴定，还可采用分子生物学技术鉴定。

25、阐述动物克隆技术的意义及存在的问题。

（1）动克隆技术的意义

①促进生物学基础问题的研究 ②加速良种繁育，保护濒危动物 ③培育转基因克隆动物，生产生物药物 ④与基因和干细胞技术结合，开展治疗性克隆

（2）动物克隆技术中存在的问题

①成功率低②克隆动物的遗传问题③可应用性④技术不成熟⑤基础理论研究还很薄弱

18、简述胚胎干细胞的形态学特征。

①细胞体积小；②核大；③核质比例高；④核仁明显；⑤体外培养呈集落状生长

19、简述用于胚胎干细胞鉴定的分子特征。

①碱性磷酸酶（AKP）；②转录因子 Oct-4；③端粒酶；④阶段性特异性胚胎细胞表面抗原（SSEA）

20、简述动物细胞分离纯化的常用技术。

①利用细胞体积；②利用细胞密度；③选择性细胞凝集；④基于不同黏附特性；⑤利用细胞

表面标志

简述诱导多潜能干细胞（iPS）的应用前景。

①细胞核重编程机制的研究；②临床医学研究；③新药研发及筛选；④其他物种 iPS 细胞的建立

28、阐述干细胞的概念、干细胞的分类和生物学特点。

（1）干细胞是指来自胚胎、胎儿或成体内，具有无限自我更新和增殖能力以及不同程度分

化潜能的一类细胞。

（2）干细胞的分类

①根据来源分为胚胎干细胞、成体干细胞和诱导性多潜能干细胞。

②根据分化潜能分为全能干细胞、亚全能干细胞、多能干细胞和单能干细胞

（3）干细胞的生物学特点有：

①自我更新能力。指分裂后子代干细胞能保持与自己相同的基因型与表型，维持未分化状

态并具有相同的分化潜能。

②分化能力。指分裂后转变为形态、机能、化学构成上与自己相异的子代细胞。

③增殖能力。指通过细胞有丝分裂实现细胞数量的扩增。

29、阐述胚胎干细胞的应用前景和存在问题。

胚胎干细胞：由哺乳动物早期胚胎分离克隆出来的未分化细胞，能分化为机体的各种组织细

胞，并具有形成嵌合体的能力。

（1）胚胎干细胞的应用前景

①探讨胚胎发育的调控机制。②临床应用。可用于临床细胞、组织和器官的修复和移植治疗，建立动物模型等。③建立药物筛选和研究平台 ④动物克隆及改良

（2）存在的问题

①维持胚胎干细胞未分化状态的机制及定向诱导分化的调控机制尚不清楚。②临床治疗存在安全性问题 ③器官克隆与移植仍有待于技术上的突破。④面临伦理、宗教和社会学问题

30、阐述什么是组织工程及理想种子细胞的标准。

组织工程：是将细胞工程和材料科学相结合，利用具有较好生物相容性的材料，按缺损组织

或器官的结构要求制成模型或支架放在体外培养系统中，使细胞沿着模型或支架不断生长扩

增，构建成新的组织、器官。

理想种子细胞的标准主要包括：

四川省教育心理学A名词解释、简答题总结 篇5

名词解释：

1秘书

秘书是领导者、主事者身边的综合辅助者和公共服务人员，他们以辅助决策，综合协调，沟通信息，办文、办会、办事等为主要职能，是领导者、决策者的参谋和助手。

2文书立卷

文书立卷是指将已经办理完毕的、具有一定考查利用价值的文件材料，按其形成过程中的联系、特征和一定的规律组成案卷。

3秘书职能环境

秘书职能环境是秘书开展秘书活动的客观基础和条件，是秘书发挥参谋助手作用的舞台。

4秘书工作方法

秘书工作方法，指的是秘书发挥职能作用，完成工作任务的途径、程序和手段。秘书工作方法是与秘书为领导工作服务的辅助决策、综合协调、信息沟通及办文、办会、办事等业务活动紧密联系在一起的。

5秘书工作

秘书工作是秘书及秘书机构以领导者和领带机关为对象，开展的一系列近身综合辅助和公务服务活动，其目的在于通过近身综合辅助和公务服务，减轻领导的事物负担以便集中精力处理决策大计，协助领导提高工作效率和优化工作效果。

6受权理事

秘书受权理事，指的是领导者根据工作的需要，将自己权限范围内的事务，授权秘书代表自己去处理，秘书根据领导的意图和委授的权利和要求，代表领导去处理交办的事务。

7秘书职能环境资源

秘书职能环境资源指的是秘书所处的客观环境中，一切有利于秘书实现其职能目标、完成职能任务的要素的总和。

8绩效管理

绩效管理是通过管理者和个人经过沟通制定绩效计划、绩效监控、绩效考核、绩效反馈与改进，以促进员工业绩持续提高并最终实现企业目标的一种管理过程。

简答题：

1秘书职能范畴的特征： 答：

秘书是为领导工作服务的，其工作只能必须围绕着领导工作需要展开。概括的说，在领导履行职责、行使职权所需要的辅助和服务领域内，都属于秘书工作的职能范畴。从这个意义上讲，秘书职能范畴是：（1）具有从属性。它从属于直接服务对象——领导者的职责和职权范围。

（2）管理辅助性。无论何级何类的领导者，都有确定的管理范围，秘书的职能范畴，就是在领导的管理范围内发挥辅助作用的空间。（3）既有近身综合辅助的确定性又有领导需要差异的选择性。（208字）

2秘书工作管理应遵循的原则： 答：

（1）一般管理原则：一般管理原则适用各级各类组织，它既要有以权控制的一面，又要有以情以理引导和调动被管理中积极的一面。其主要内容是：分工合作。分工合作是有序开展工作，达到目的的常用手段。它有助于落实工作职责、提高工作效率，加强整体性。

（2）“人本”原则：对秘书活动的管理，首先必须体现以人为本这一基本原则，特别是要从秘书职业的特点出发，去认识、理解、尊重、体贴、关心、爱护、帮助秘书这种具有办理事务、参谋辅助、综合处理、组织协调等多种社会功能的“职业人”。

（3）能级原则：按能级原则对秘书活动施行管理，首先必须知人善任，任人唯贤，而且要做到用人所长，使人尽其才，同时对秘书工作施行管理还要求对不同气质的人员安排不同的工作任务，并运动不同的管理方法。

（4）激励原则：所谓激励原则，是指通过一定的刺激手段来促进人们产生积极向上的心理，从而充分发挥出主动性、创造性的管理原则。激励原则的实质在与，要运用多种管理手段来启发、调动秘书人员发挥积极性与创造性，而不是压抑、控制、削弱甚至打击这种积极性。（445字）

3当代秘书工作的特点： 答：

（1）秘书工作职业化：所谓职业化，是指从事某项工作的人形成了相对稳定的社会群体。秘书工作职业化是社会发展到市场经济阶段的必然产物。

（2）秘书业务专门化：现代秘书业务不仅要求秘书人员具有良好的写作能力，而且要求秘书掌握信息处理、调查研究、会务管理、信访接待、协调督察等多方面的业务知识和现代化办公技能，而这些理论修养和业务技能的活动，必须经过专业的训练。

（3）资格认定制度化：秘书资格认定制度化对秘书职业从业人员提出了更高、更具体的要求，促使秘书人员不断地进修业务，全面提高能力，努力构建更为合理的能力结构。

（4）从业人数扩大化：在市场经济发达的国家和地区，秘书在整个社会中是从业人数最多的职业之一。随着现代行政管理效率的提高，我国秘书部门的作用正在继续加强，即使在党政领导机关，秘书人员的数量也呈增长的趋势。（354字）

4秘书工作的一般规律和原则： 答：

（1）一般规律：秘书工作中的一般性规律，即秘书在主辅配合中，近身综合辅助与领导对秘书公务服务需要相适应的规律，揭示了领导对秘书公务服务需要。

1）领导对秘书公务服务的需要，与秘书在主辅配合中，事务服务和参谋辅助的投入必须相适应，才能取得领导多秘书工作的满意，才能保持和谐的工作关系。2）主辅配合的有效程度对秘书工作起着关键性作用。

3）领导对秘书公务服务的需要，对秘书工作的职能范围、职能作用、职能地位等是决定性的。

4）秘书发挥其职能作用，是在满足领导需要、适应环境条件变化、与领导主辅配合的前提下，通过事务服务和参谋辅助体现出来的。

（2）一般原则：秘书工作中的一般性原则，指的是在全部秘书职能活动中，都应遵循的原则。它是秘书工作一般规律的具体体现，是秘书工作对秘书工作行为的客观要求，也是评价秘书职能活动的重要准则。1）正面效益原则：秘书工作价值取向必须符合事业公利、组织公利，必须以有效补益和优化社会效益、组织管理效益和领导工作效益为出发点，必须在工作效能作用指向、工作过程指向、心理及思维指向和素质发展指向等方面，都以不断提高正面效益为目标。

2）以领导工作为核心原则：秘书的一切职能活动，必须围绕领导工作展开，按领导工作的需要提供全面、周密、及时、有效的服务。只有遵从这一原则，秘书才能从纷繁的工作任务中抓住有序安排工作的关键，分清主次有效地提供综合服务，充分体现秘书工作的价值。

3）具体工作流程闭环运作原则：秘书在各项业务活动中，各秘书岗位的分工、各工作环节必须有序衔接、首尾相连，形成“闭环回路”和连续运作的工作流程，维护工作进程的有序性、稳定性和连续性，充分发挥整体功能。（690字）

5秘书的任职标准： 答：（方法一）

秘书任职要求是选任秘书的基本要求，既带有公平、公正、择优录用的客观性，又带有选任者用人功利的主观色彩。前者是一般性、普遍性的；后者是具体用人单位和领导人的用人需要决定的，带有具体的针对性和特殊性。也就是说，各管理组织及领导者，选任秘书，有一个大体通用的标准，还要根据本组织和领导工作需要提出特出的要求。对求职者而言，既要使自己符合秘书任职的普遍性、一般性标准，又要考虑用人单位的行业性、业务性及领导需要的特殊要求。各组织选任秘书的特殊要求，一般在具体招聘中提出。任职标准的制订，主要有以下模式：

（1）以任务定标准：准备经理与外联系通信稿；阅读、签署和寄发一些行政函件；撰写讲话稿、备忘录和报告；代经理审阅等。

（2）以知识能力定标准：：知识方面要求具有“博”与“专”的兼容性，要有一定的广度和深度；对智力能力方面提出标准，具有观察力、注意力、思维力、记忆力、想象力等；对能力方面提出标准，阅读能力、倾听能力、口头表达能力等、书面表达能力、协调能力等。

（3）以理想要求制订标准：在政治品德方面，有远大的理想、坚持党的原则、清正廉洁、具有责任感等；在职业道德方面，诚实信用、服从指挥、甘于奉献、谦虚谨慎等。（500字）

（方法二）

（1）以任务定标准：这类制订秘书任职标准的模式，是将秘书主要业务内容归纳出若干条为标准，以此作为选任秘书业务要求的规定。如：准备经理与外联系通信稿，阅读、签署和寄发一些行政函件，撰写讲话稿、备忘录和报告，代经理审阅等。

（2）以知识能力定标准：这种制订选任秘书标准的模式，是将现任的称职秘书所具有的知识和能力归纳出若干条标准，以此为选任秘书的尺度。如：知识方面要求具有“博”与“专”的兼容性，要有一定的广度和深度；对智力能力方面提出标准，具有观察力、注意力、思维力、记忆力、想象力等；对能力方面提出标准，阅读能力、倾听能力、口头表达能力等、书面表达能力、协调能力等。

（3）以理想要求制订标准：这类制订秘书任职标准的模式，是将最理想的秘书素质要求或最优秀的秘书人才身上体现出良好素质，甚至将一些杰出领导者的素质，都综合到秘书任职标准中，并以此为尺度，作为聘用秘书的依据。如：在政治品德方面，有远大的理想、坚持党的原则、清正廉洁、具有责任感等；在职业道德方面，诚实信用、服从指挥、甘于奉献、谦虚谨慎等。（448字）

6秘书会务工作的主要内容： 答：

秘书办会即会务工作的内容十分纷繁，主要包括：（1）会前筹备：

会前筹备工作主要包括领导确定会议目的、议题，秘书根据领导意图拟订会议筹备方案，领导审核、批准会议筹备方案，组建会议筹备和组织机构并按会议筹备方案进行分工，根据确定的与会名单送发会议通知，准备会议文件，布置会场，按会议讨论要求将与会编组，指定会议代表证、工作人员证件及其他证件，根据与会者特征安排其会议期间的住宿和接站车辆。

（2）会间事务：

会间的工作主要包括：会场签到，会间制度，会议记录，会议简报，会议选举，会议总结，后勤保障等。

（3）会后工作： 会后工作主要包括：草拟和印发会议纪要，以记载和传达会议的主要精神；清理会议文件；组织会议代表离会，为其提供各种方便；搞好宣传报道，扩大和传播会议影响；会议工作总结；会后催办工作。（342字）

论述题：

1秘书的角色辅助可分为哪几个阶段？ 答：

（1）决策准备阶段

从领导者产生决策意向进行决策准备开始，秘书的参谋智能辅助就可同步进行，可协助领导者做好以下工作：1）此决策是否应该作出。2）此决策是否必须作出。3）此决策应何时作出。4）此项决策依据的信息是否全面、真实、充分。5）此项决策的目的、意义和影响是什么。6）对此项决策应提出什么建议。

（2）决策形成阶段

在决策形成阶段，秘书有诸多参谋智能辅助的领域和渠道；1）可进行创新思维，设计新的方按供决策者选择。2）可综合来自各方面的意见和建议，形成系统的可供选择的方案。3）可按领导意图开展专家咨询活动，并将专家意见、建议吸纳到有关决策中去。4）可带着各套初选方案到有关部分和群众中去征求意见，并根据各方的意见进行修改。5）对重大决策的初定方案，秘书往往还伴随领导，到基层景象能够小规模实验、蹲点探索，取得成功经验后，在有点到面地进行推广。6）对各种供选择的方案惊醒一一对应的比较，比较其投入和产出效益，比较其风险值和效益值，比较其科学性、合理性、可行性和可受性等。

（3）决策实施阶段

在决策实施过程中，迷失的参谋智能辅助具有独特的作用，它贯穿决策实施的全过程：1）对谋求认同的辅助。2）对纠正偏差的辅助。3）对行为失范的辅助。4）对克服重大失误的辅助。5）对克服运行失调的辅助。6）弥补决策疏漏的辅助。7）对适应环境变化的辅助。8）对发现机遇的辅助。（576字）

2秘书如何把握思维节奏？ 答：

（1）秘书与领导思维同步

秘书是为领导工作服务的，秘书与领导思维同步，也就是说，领导想要开展的工作，秘书应该立即想到，并围绕领导的意图，迅速展开，作好铺垫、服务和辅助工作，具体体现为：1）反映在外部环境变化的关注点上。2）反映在思维的时间节奏上。3）反映在思维的空间节奏上。4）反映在思维的张弛的变化节奏上。

（2）秘书加快节奏的超前思维

迷失与领导思维总体上同步的基础上，在某些特殊而且必要的情况下，为了做好领导工作的铺垫，需要秘书加快思维节奏，进行超前思维，一般需要抓住以下环节：1）新旧工作交替之时，秘书进行超前思维，为领导新工作展开作好准备工作。2）抓住领导工作的周期性，提前做好下一个周期的准备工作。3）工作进程中出现新问题时，秘书要加快思维节奏，做好解决问题的前期准备工作。4）在领导进行决策前，发挥超前思维，为领导决策做好准备工作。5）在召开重要会议前，秘书应发挥超前思维，做好各项工作的筹备，保证会议顺利的进行。

（3）秘书放缓节奏的继后思维

秘书的继后思维是与超前思维相对应、相匹配的，继后思维一般要抓住以下环节：1）每当一项工作即将结束时，秘书思维继后，起到查缺补漏的作用。2）每当一项新的决策制订前，秘书思维继后，进行相应的调整和补充，确保决策顺利作出。3）每当一个会议结束后，秘书思维继后，对会务工作整体把握，确保会议取得预期的效果。4）每当领导者接待重要客人、进行重要会谈、处理重要事务和公务出差之后，秘书思维继后，处理后续事务，整理有关资料，以保持工作的连续性等等。（642字）

3秘书如何选择思维的角度？ 答：

（1）秘书的本位思维：秘书的工作时间中，其工作思维活动立足点，首先因该是如何有效地辅助和服务于领导工作，如何有利于提高领导工作效率，也就是说，秘书在工作中思考问题的动机，思考问题的价值观念，应该是如何通过自身的智能工作更好地协助领导工作，优化领导工作效果。

（2）秘书的换为思考：秘书要做好本职工作，除了要正确进行本位思维，准确把握领导工作对秘书辅助和服务的需要外，还要善于换位思维和多角度思维。只有这样，秘书的工作思维及工作行为，才能符合客观环境的要求，也才能更加准确地进行本位思维。

（3）秘书的多角度思维：秘书多角度思维体现在以下四个方面：1）在思维方向上。2）在思想领域上。3）在思维涉及的行为对象上。4）在思维的方式上。（313字）

4试分析如何理解新时代的秘书职业道德素质？ 答：

《新闻写作》解释题、简答题 篇6

一、解释题

包括：新闻、新闻线索、新闻价值、新闻敏感、新闻语言

消息、通讯、导语

动态新闻、经验新闻、综合新闻、述评新闻 人物专题、事件专题、谈话节目

现场、现场观察、现场报道、连续报道、系列报道、深度报道

1、新闻是对新近发生的具有社会意义的客观事实的简短报道。（2分）

广义的新闻是消息、通讯、特写、新闻故事、访问记、新闻评论等诸种新闻文体的总称。狭义的新闻专指消息，一般分为动态新闻、经验新闻、综合新闻、述评新闻等。（2分）

新闻具有时效性、客观性、真实性等特点。（1分）

2、新闻线索指新闻事实发生的一种信号和征兆，反映事实的简略轮廓或片断，是记者追寻新闻的方向和依据。（2分）来源包括：本人的观察和积累，会议文件和领导人讲话，来自受众的信息，其他媒体的信息。（1分）特点：比较简单，完整性差。时间短暂，稳定性低。只是信号，有待证实。反映现象，变动性大。（2分）

3、新闻价值指事实所包含的构成新闻的特殊素质的总和，是衡量事实能否构成新闻的标准。（2分）新闻价值的高低，直接影响到新闻主题的确立与优劣。（1分）新闻价值一般由切时、真实、快捷三个因素构成。新闻价值包括传播价值、社会价值等。（1分）特点：时新性、重要性、显著性、接近性与趣味性。（1分）

4、新闻敏感指迅速、准确地识别新闻事实的能力。（2分）

表现：及时发现新闻线索，准确判断新闻价值，预测可能发生的新闻事件。（2分）特点：快捷，准确，灵活。（1分）

5、新闻语言是相对于文学语言、日常语言、计算机语言的一种特殊的专有称谓。（2分）它是报刊、广播、电视中所刊载播发的新闻作品所使用语言的简称，是新闻写作规范化的语言。（2分）特点：简洁明快、准确具体、短小精悍。（1分）

6、消息指一种简明扼要、迅速及时地报道新闻事实的体裁。（2分）分为事件消息、非事件消息等。（1分）特点：时效性强，篇幅短小，结构上强调“重心前置”，即一般采用倒金字塔结构。（2分）

7、通讯是具体形象地报道有新闻意义的典型人物或事件的一种新闻体裁，也称通讯报道。（2分）按内容分，有人物通讯、事件通讯、工作通讯和风貌通讯等。按形式分，有一般记事通讯、专访、特写、小故事、记者来信等。（2分）

特点：新闻性、完整性和形象性等。（1分）

8、导语是一则消息最重要事实或最精辟议论的提炼概括。一般指紧跟在消息头后面的第一句话或第一自然段。（2分）包括叙述式、描写式、提问式、引语式和综合式等。（2分）特点：扣题，简洁，新闻要素一般不齐备。（1分）

9、动态新闻报道新近发生的或处于运动状态的事物的情况。即最具时效性的报道。（2分）

10、经验新闻报道某一部门、单位、行业的典型经验或某一新闻人物的成功做法。即介绍经验做法的报道。（2分）

11、综合新闻报道不同部门、单位、行业具有类似性质的情况、动向和成就。即异地同事的综合报道。（2分）

12、述评新闻报道某一较为重大的事件，同时夹叙夹议，边述边评。即表明记者观点的报道。（2 1 分）

13、人物专题指以人物为报道对象，通过展示人物的精神面貌、生活经历，揭示社会本质的新闻性专题。（2分）包括新闻故事、特写、人物专访等。（1分）

特点：常选择具体事例、典型细节表现人物的内心世界。（2分）

14、事件专题指反映新近发生的，具有典型意义的新闻事件的专题。重在记述和再现事件发生、发展的过程，显示事件的社会意义。（2分）包括焦点访谈、新闻调查等。（1分）

特点：主体明确，时间地点集中，过程完整，常带矛盾和冲突，有原因结果。（2分）

15、谈话节目指用讲述的方式表现节目内容。（1分）包括访问型、讨论型、聊天型、故事型等。（2分）

特点：较自然随意，有生活气息。（2分）

16、现场指新闻事件发生的真实时间和真实空间，是采访的核心和直接客体。（2分）现场有二：新闻事件发生的地方，由于记者的采访而出现的现场。（2分）

特点：真实性强。（1分）

17、现场观察指记者在事件发生、人物活动的现场进行目击采访，对客观事实进行由表及里的察看与思考，借以印证线索、搜集素材，获得第一手材料。（2分）

内容包括：注意采录具体生动的情节，捕捉最能表现事物的细节。注意选择恰当的观察位置，灵活调动注意力，确定恰当的角色定位（目击者或记录者），把握好开机时间，将观察与思考相结合。（2分）

特点：直接性、综合性、客观性、经常性和敏感性。（1分）

18、现场报道指记者在现场，边采录音响与画面，边采访与解说报道。（2分）包括直播与录播。（1分）特点：时效性强，现场感强。（2分）

19、连续报道指跟踪事件发展进程，连续多次播出的累积式报道。（3分）

特点：按时间发展顺序报道。（2分）

20、系列报道指围绕同一主题从不同侧面、不同角度作多次多篇报道。（3分）

特点：按空间（位置）顺序报道。（2分）

21、深度报道指运用解释、分析、预测等方法，从历史渊源、因果关系、矛盾演变、影响作用和发展趋势等角度报道新闻，是一种事件、背景、预测的结合体。（3分）特点：按逻辑（认识）顺序报道。（2分）

22、新闻主题

新闻主题即一篇新闻报道通过全部内容所体现出来的主旨，（2分）是对所报道的社会生活的认识和评价。（2分）新闻主题是对大量的新闻事实进行采访、分析的基础上提炼而成的。（1分）

二、简答题

简述新闻的内涵 简述新闻的特质 简述新闻的真实性

简述新闻事实与新闻材料的联系与区别

简述新闻工作者的职业修养 简述新闻语言的写作要求

简述电视新闻语言表达的基本原则

简述消息与通讯的联系和区别 简述消息的五大部件

简述通讯的品类

简述通讯的写法

简述消息标题的引题、正题与副题 简述设计标题要注意的事项

简述电视传播的优势与劣势 简述媒体的传播特点

简述新闻采访的准备工作 简述新闻采访的特点 简述电视新闻采访的特性

简述新闻的内涵：

1、新闻的本源是事实（4分）

没有事实就没有新闻。但新闻并非事实，而是对事实的报道。事实在先，新闻在后。事实是第一性的，新闻是第二性的。新闻内容以事实为根据，新闻形式用事实说话。新闻必须是公开传播的事实。

2、新闻必须注重时效性（3分）

新闻不是陈旧的、过时的事实报道，而是新近发生的事实的报道。

3、新闻必须有新意（3分）

新闻报道不是有闻必录。要选择那些为广大读者所关心的，有社会意义的，重要的事实进行报道。能满足未知、欲知、应知的需要。

简述新闻的特质：

1、真实客观（4分）

新闻的本源是事实本身，受众要了解的也是事实本身。

真实是新闻的生命，必须客观地叙述新闻事实。消息不能虚构，时、地、人、事、原因和结果，都必须是真实的，不能作合理想象。作者只是客观地、忠实地、朴素地叙述所见所闻的事实。新闻作者的观点不是直接说出来的，而是通过事实的选择和阐述表露出来的。

2、迅速及时（3分）

新闻是一种时效性极强，崇尚内容新鲜的文体。一般今天发生的事，当天就报道，或明天就见报。

3、简明扼要（3分）

新闻报道必须讲究简明扼要，以短小精悍为准则。必须在有限的篇幅刊登最重要的事实，以增加报道的容量。

简述新闻的真实性：

新闻的真实性指新闻报道的事实必须同客观事实相符合。新闻来源真实可靠，报道内容准确无误。（4分）

实事求是是新闻工作的原则和根本出发点。（2分）

坚持新闻的真实性，就必须客观、公正，用事实说话，站在党和人民的立场上。（4分）

简述新闻事实与新闻材料的联系与区别

新闻事实与新闻材料是两个既有联系又有区别的术语。

新闻事实是现实生活中所发生的、具有新闻价值的真实情况，是一种客观的真实存在。（1分）客观性和真实性，是新闻事实的必备特质。（1分）

真，是新闻事实的美学品格。因其真，读者受众才想去了解它，知道它。（1分）新闻材料是从新闻事实中有意识地加以提炼加工，写入新闻报道的内容，是一种主观意识的选择。（1分）

主观性和加工性，是新闻材料不可否认的审美性质。（1分）

美，是新闻材料的美学品格。因其美，读者受众才会去阅读它，欣赏它。（1分）新闻事实的真，重在生活本真，体现的是生活原生态的美。（1分）新闻材料的美，重在艺术真实，体现的是艺术创造性的美。（1分）

总之，新闻事实被新闻作者写入新闻报道中，就必然带上了新闻作者的主观认识和情感评价。新闻作者应该在尊重新闻本质的前提下，既求真求实，准确报道，又讲究新闻写作的艺术性，提高新闻报道可供阅读欣赏的水准。（2分）

简述新闻工作者的职业修养：

1、政治修养（1分）

2、思想修养 法制观念（2分）

3、职业道德：为人民服务、坚持正确的舆论导向、遵法守纪、维护新闻真实性、保持廉洁、发扬团结协作精神。（3分）

4、业务能力：政治判断力和新闻敏感性，社交活动能力，调查研究能力，文字表达能力，身体和环境适应能力。（4分）

简述新闻语言的写作要求：

1、简洁明快。

简洁指以经济的语言，表达丰富的内容；（1分）明快指以言简意赅的表达，让人清晰快捷地明了所欲报道的新闻事实。（1分）简洁是表达的基础，明快是理解的提高。只有在简洁表达的基础上，才有明快的理解效力。（1分）

消息的语言表达，宁用短句，勿用长句；宁用简单句，勿用复合句；（1分）宁用白描，不用细描；宁用概叙，不用详叙。（1分）

2、准确具体。

准确指新闻语言的表达既符合事实，又不夸张虚构；（1分）具体指新闻语言的表达必须避免笼统含混和言之无物，真实客观地反映事物。（1分）准确表达，新闻报道才具有真实性和科学性；（1分）具体翔实，新闻报道才有客观性和形象性。（1分）准确表达是具体翔实的前提，具体翔实是准确表达的深化。（1分）

简述电视新闻语言表达的基本原则（每个2分）

1、易于接收接受：线性传播、转瞬即逝的特点要求内容表达应明白晓畅。

2、可听性：要让受众听得见，听得懂，即入耳入脑。

3、准确性：对象真实，细节准确。

4、完整性：信息相对完整。

5、通俗性：用浅显易懂的语言表达。

简述消息与通讯的联系和区别：

1、联系

通讯和消息都姓“新”，都是新闻文体中的一个品类，都注重客观性、真实性和时效性，都注重用 4 事实说话，都要报道有新闻意义的人物和事件。（2分）

2、区别

（一）内容（1分）

消息简略单纯，为主报道事实，一般写一个事件；

通讯详细丰富，偏重写人，通过对人物的叙述和描写揭示人的思想境界；写事为主的通讯，也不忘写人的活动。

（二）篇幅（2分）

通讯篇幅较长，因为通讯要报道事件发展的全过程，或一件事的几个侧面，是展开了的新闻，是详细了的新闻。

消息篇幅较短，内容简明扼要，只进行简短的客观报道，通常一事一报，一般不作详细描述。

（三）表达（2分）

消息手法简单，一般以叙述为主，语言整体上崇尚朴素简洁。

通讯手法多样，要求在叙述的基础上适当运用描写、议论、抒情等多种表达方式。富有感情色彩或理论色彩；语言偏向追求具体形象，富有文采。

（四）时效（1分）消息强调迅速及时。

通讯虽然也讲究新闻的时效性，但不像消息那样看重。

（五）结构（2分）

消息比较定型，程式性强，一般由标题、消息头、导语、主体、背景和结语几部分组成； 通讯较灵活，没有一个固定格式。通讯的副题可用破折号引起，消息不行。

简述消息的五大部件：

引题是起引导作用的标题，通常语义是不完整的，需和正题搭配使用。引题意思较实时，表新闻发生的背景和原因；意思较虚时，起渲染气氛的作用。（1分）正题是消息最主要内容的概括或说明。一般为一行，有时也用两行。（1分）副题是正题所表意思的具体化，起注释、补充和印证的作用。（1分）

导语和消息头一样，也是消息特有的概念和部件，是一则消息最重要事实或最精辟议论的提炼概括。（1分）一般指紧跟在消息头后面的第一句话或第一自然段。（1分）主体是消息的正文部分，一般是对导语概括的主要内容的具体展开。（1分）

背景是新闻人物、新闻事件相关历史情况或环境条件的说明和补充，一般分注释说明性、分析提示性和衬托对比性的背景材料，（1分）但并不是每篇消息都需要写出背景。（1分）结语通常是消息内容的自然收束或概括性小结，也可以是消息主题的深化延伸，（1分）但并不是所有的消息都需要结语。（1分）

简述通讯的品类： 按内容分：

（一）人物通讯（2分）

报道新闻人物的主要事迹和精神面貌。

人物通讯可以写正面或反面人物，可以写人物的一生或片断经历，但要善于通过人物自己的行动和语言来表现人物自身的精神风貌。人必做事，因而写人必定写事，但事件的记叙要能突显人物的心灵本质。

（二）事件通讯（2分）

报道现实生活中为读者受众所关心的典型事件。

事件通讯的报道对象往往是生活中的突发事件，侧重较为详尽地写出一件事的来龙去脉。如果写 5 到人物，也只是为了体现整个事件的发展过程。也即事件通讯里的人物是一些分散型的人物，是一个群体，写作原则是以事带人。

（三）工作通讯（2分）

报道某一部门的工作成绩、具体经验或存在问题。

工作通讯的写作重心在某项工作该怎么做或不该怎么做。所以，工作通讯带有很强的方针政策的宣传性和指导性，写作中应注意对相关方针政策的准确掌握。

（四）风貌通讯（2分）

报道某一部门整体性的面貌，或某一地区、某一单位发展变化中的新貌，常以鸟瞰式的角度或轮廓式的概貌出现，也叫概貌通讯。概貌通讯通常运用旅途所见所闻的方式或以今昔对比的手法来表现，所以常以《„„见闻》、《„„巡礼》为标题。按形式分，还有一般记事通讯、专访、特写、小故事等。（2分）

简述通讯的写法：

（一）通讯的叙述要直奔主要事实，尽量避免不必要的铺垫，但要注意一定的过渡和照应。通讯的叙述在消息叙述所要求的简洁明快的基础上可作适当的详细展开，但展开的是主要事实的来龙去脉，而不是枝枝节节的东西。

（二）通讯的描写要尽可能地表现人物和场景的特征，即写活人物的肖像、心理和动作，体现当时当地的具体环境，使读者如见其人，如临其境，达到感同身受的阅读效果。

（三）通讯的抒情要真实自然，不宜过溢过虚。通讯的抒情与文学作品的抒情一样，都要借助直接抒情和间接抒情的方式方法。

（四）通讯的议论要言简意深，尽量寓托于新闻事实的报道之中。

（五）话语要原味实录。言为心声，新闻人物的个性化语言，是表露其思想品德和性格特征的一扇窗口。所以，通讯中人物的话语要尽量实录，即尽量保持原汁原味。

简述消息标题的引题、正题与副题： 消息的标题有引题、正题和副题之分，（1分）表现形式有完全式（引题、正题和副题齐全）、双式（引正式、正副式）、单式（只有正题）之别。（3分）

引题是起引导作用的标题，通常语义是不完整的，需和正题搭配使用。引题意思较实时，表新闻发生的背景和原因；意思较虚时，起渲染气氛的作用。（2分）正题是消息最主要内容的概括或说明，特点：简洁凝练、读题知文。一般为一行，有时也用两行。（2分）

副题是正题所表意思的具体化，起注释、补充和印证的作用，常以具体数字说明。（2分）

简述设计标题注意的事项：

1、副题前不可加破折号，这是消息标题的特殊规定。通讯则可。（2分）

2、如果同行标题中是相互对称的两个分句或词组，中间一般省略逗号。（2分）

3、感叹号、问号、省略号和破折号有时可出现在标题末尾。（3分）

4、标题的设计应讲究个性化和艺术化，尽量避免照搬固定的套路或框框。（3分）

简述电视传播的优势与劣势：

优势：（7分）

1、视听兼备，声像互动，传递信息多。

2、长于再现，重构时空，现场感强。

3、时效性强，传播效率高。

劣势：（3分）

转瞬即逝，不易保存，信息选择性差。

简述媒体的传播特点：（每个2分）

1、快速及时，先声夺人。

2、线性传播。

3、受众广泛。

4、具体形象，感染力强。

5、转瞬即逝，不留痕迹。

简述新闻采访的准备：（每个2分）

1、收集和研究与选题有关的背景材料，筹划采访预案。

2、学习掌握相关政策。补充相关知识。

3、熟悉采访对象。

4、设计采访问题。

5、做好物质和技术准备。

简述新闻采访的特点：（每个2分）

新闻采访指记者为获得事实材料，对客体进行的访问、观察、思索和记录等的调查研究活动。

1、求新性：所采访的事实是新近发生的。

2、突击性：要求在较短时间内完成采访和报道任务。

3、灵活性：可随时根据情况变化调整采访对象和内容。

4、广泛性：接触范围广。

5、持续性：随事物的发展变化进行连续采访。

简述电视新闻采访的特性：（每个2分）

电视新闻采访是电子媒介记录与采访共生的形式，称为带机采访。

1、具有时间同步性。

2、采访方式直接关系到报道形式。

3、记者的角色定位更丰富。

4、对设备有较强依赖性。

5、以小组形式开展工作。

消息语言的表现形式

（一）简洁明快的叙述叙述手段的使用。而在写作技巧的效果表达上，消息所使用的叙述方式、叙述角度和叙述手段皆应以简洁明快为准则，通讯则以形象生动为准则。

在新闻文体中，对人物的描写更侧重在肖像、动作和语言，少写心理活动；对景物（环境）的描写更侧重在具体场面和独特风貌上，少写大而泛的自然环境和社会环境。新闻文体中的描写只能在真实的基础上，铺而不张，详而不尽；

（二）准确具体的描写既准确又精彩，既具体又朴实。

（三）简明扼要的说明

消息一般更侧重于叙述方式的使用，通讯更侧重于

在新闻文体里，说明只是一种叙述的辅助手段，只是一种简明扼要的介绍，言简意赅的解释和适可而止的阐述。新闻文体里的说明文字，往往成为背景材料。

（四）不露声色的抒情

受新闻报道必须真实客观之特质的制约，新闻报道总体上不宜过分直露地表现出记者本人对此人此事的情感好恶，也即优秀的新闻报道总是通过对客观事实的叙述、描写、说明或议论，便不露声色地把自己的情感态度传递给了读者。这便是新闻报道情感流露的特殊性，或者说是情感流露的隐蔽性。

（五）画龙点睛的议论

四川省教育心理学A名词解释、简答题总结 篇7

组织者：指在意义接受学习中，在呈现正式的学习材料之前，使用学生可理解的语言所提供的一些引导性材料。技能：是通过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式。

有意义学习:指符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为实质性的联系的过程。

上位学习:当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系时，新知识就要由原有认知结构组织起来，原有认知结构就成为进行归纳推理的一整套观念。

下位学习: 当所学的新知识相对于原有认知结构为下位关系时，新知识被吸收到原有的认知结构中去，充实了原有的认知结构，新知识本身也获得了再吸收新材料的力量。

教学设计:或称教学系统设计，是一种实施教学系统方法的具体的可操作的程序。

教学策略: 指实现教学目标的方式。教学策略设计四个方面：课的划分、教学顺序设计、教学活动设计及教学组织形式的确定。教学评定:是根据一定的标准对学生的学习行为进行估价的过程。

个体化社会: 是指个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观体系以及适应 能力的过程。学习目标:也称行为目标，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。

遗忘曲线:德国心理学家艾宾浩斯发现并绘制了第一个保持曲线，或称遗忘曲线。遗忘曲线揭示了遗忘“先快后慢”的规律，它对课堂教学，特别是对复习的组织意义深远。

禀赋优异儿童: 凡智力测验获得智商140分以上者，或在特殊性向测验中有突出表现者，或在创造性能力测验中得分超群者等，均可被视为禀赋优异儿童。

评定:是根据一定的标准对学生的学习行为进行估价的过程。

迁移：是一种学习对另一种学习的影响。这种影响可以表现在知识的学习合技能的形成方面，也表现在学习方法和学习态度的相互影响方面。

认知结构：广义指某一学习者的观念的全部内容和组织；狭义指学习者在某一特殊知识领域内的观念的内容和组织。创造性思维：是应用新的方法或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。

学习动机：就是激励学生进行学习活动的心理因素。它是直接推动学生进行学习的一种内部动力。非正式学生群体：即没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体。正式学生群体：根据上级正式文件或学校内部正式规定而建立的各种学生群体组织。

智力技能：是以抽象思维主导的解决实际问题的技能，它是借助于内部语言在头脑中进行的。理解：是个体逐步认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的一种思维活动。

记忆恢复：即学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象。

陈述性组织者：指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织者。

比较性组织者：指能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者。过度学习：指在达到最低限度领会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一课题继续进行学习。直观教学：在教学中使学生通过感知获得丰富的感性知识的一种教学手段。

情绪困扰儿童：经常为莫名其妙的紧张与焦虑困扰的儿童。这种相当长期的不适当情绪反应足以影响个人正常情绪控制能力。形成性评定：指一般在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的学习评定。焦虑：是指一个人的动机性行为遇到实际的或臆想的挫折而产生的消极不安的情绪体验状态。

并列结合学习：当新知识相对于原有认知结构既不存在上位关系，又不存在下位关系，只是和认知结构中的某些观念具有一般的吻合性时，新知识则可用原有知识进行类化成外推获得，并与原有认知结构产生一种并列组合，可能产生联合意义。这种学习称为并列结合学习。

审题：也叫分析课题，就是掌握课题的任务和条件，形成有关课题的映象。

疲劳：是人们连续学习或工作以后效率下降的一种现象，可以分为生理的疲劳和心理的疲劳。

机械学习：指学习材料无逻辑意义，无适当认知结果或无进行有意义学习的心向，只能获得人为的、逐字逐句联想的学习。发现学习：指不提供现成的学习内容的答案，经过学习者自己发现而进行的学习。

罗森塔尔效应：教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。智力不足儿童：指在心智发展期间所显著表现的低于平均的心智功能与缺陷性的适应行为的儿童。

讲台效应：学校讲堂上，台上教师和台下学生虽然处于同样的客观情境中，但其心理感受却各不相同。这种台上台下感受的不同可以被老师利用，并产生积极效应。它可以起一种组织课堂的作用，使学生的注意集中在讲课者周围。

接受学习：是指全部内容以定论形式呈现，主要经过概念和命题同化形式来完成的学习。

学习困难儿童：是指在理解或使用语文方面，显示基本心路历程失常的儿童。其失常现象可能包括知觉障碍、大脑损伤、轻微大脑功能失常、阅读困难、发展性失语症等。

发散思维：指人们沿着不同的方向思考，重组眼前的信息和记忆系统中储存的信息，产生出大量的、独特的新思想。课堂心理气氛：主要指课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现。

发展：是随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程。压抑：是当学生没有思想准备而突然经历到痛苦的、不愉快的和产生焦虑的情境后，倾向于忘却这些情境以求得心情舒畅，维持心理平衡的一种心理现象。

学习目标：也称为行为目标，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。记忆术：是通过表象化、结构化和组块化的方法提高记忆能力的特殊方法。

回归：是学生为自己所不能处理的情感压倒时所表现出的忽然回到原来发展水平，从而感到心情舒畅而不受这种情感的干扰。测验：是通过一系列的科学程序对学生某一方面的学习行为进行测量。

头---尾梯度：发展的进行有若干基本的方向。尤其是身体运动的发展方向，具有同神经成熟的方向相一致的梯度。从控制靠近头部的运动向着控制更远的脚部，这一进展的方向称作头---尾梯度。

隐蔽课程：即学校中各种超出正式组织的学校活动范围，教学大纲或课程计划没有规定，教师没有正式讲授，学生也不知道自己正在学习的、带偶然性的、没有组织的和非正式的活动。

教学过程中的评定：是根据一定的标准对学生的学习行为进行估价的过程。

代表性学习：指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。代表性学习的主要内容是词汇学习，即学习单词代表什么。

反馈：某一系统将信息输出后，将其作用的结果返回原系统，用以控制调节它所输出的信息，这一过程变称为反馈。论文式测验：是有教师根据教学内容的要点，择其较重要者出几个试题，让学生用论文的方式，自由地以书面形式解答问题。至于试题的深浅，则视教学水平和学生的学习程度而定。

资产评估的名词解释和简答题答案 篇8

名词解释

资产评估：即资产价值形态的评估。是指专门的机构或专门评估人员，遵循法定或公允的标准和程序，运用科学的方法，以货币作为计算权益的统一尺度，对在一定时点上的资产进行评定估算的行为。

市场价值：指生产部门所耗费的社会必要劳动时间形成的商品的社会价值。

更新重置成本：更新重置成本是指采用新型材料、现代建筑或制造标准、新型设计、规格和技术等，以现行价格水平购建与评估对象具有同等功能的全新资产所需的费用。

复原重置成本：复原重置成本是指采用与评估对象相同的材料、建筑或制造标准、设计、规格及技术等，以现时价格水平重新购建与评估对象相同的全新资产所发生的费用。

公开市场假设：是指资产可以在充分竞争的产权市场上自由买卖，其价格高低取决于一定市场的供给状况下独立的买卖双方对资产的价值判断。

预期原则：

经济性贬值：是进行资产评估时需要考虑的重要因素之一。所谓经济性贬值，也称为外部损失，是指资产本身的外部影响造成的价值损失。

企业价值评估：

简答题

1、资产评估的经济原则、工作原则有哪些？答：工作原则：独立性原则、客观性原则、科学

性原则、专业性原则

经济原则：贡献原则、替代原则、预期原则

2、资产评估假设的具体内容是什么？答：(1)交易假设。是资产评估最基本的前提假设，假定所有待评估资产已经处在交易过程中，评估师根据待评估资产的交易条件等模拟市场进行估价；(2)公开市场假设。就资产评估而言，公开市场是指充分发达与完善的市场条件，指一个有自愿的买者和卖者的竞争性市场。(3)持续使用假设。持续使用假设又细分为三种具体情况：一是在用续用;二是转用续用;三是移地续用。4)清算假设。是对资产在非公开市场条件下被迫出售或快速变现条件的假定说明。

3、资产评估的基本程序有哪些？答：1）.明确资产评估业务基本事项；

2）.签订资产评估业务约定书； 3）.形成资产评估计划； 4）.资产勘查； 5）.收集、分析资产评估资料； 6).评定估算； 7).形成和提交资产评估报告； 8).工作档案归档。

4、收益法的基本前提？答：（1）被评估资产的未来预期收益可以预测并可以用货币衡量；

（2）资产拥有者获得预期收益所承担的风险也。可以预测并可以用货币衡量；

（3）被评估资产预期获利年限可以预测

5、收益法的基本程序？答：1）收集财务资料、2）分析变化趋势、3）预测活力能力的的期限、收益额、折现率等参数4）折现，确定价格

6、资产评估有哪些特点？答：1.市场性、2.系统性、3.技术性、4.公正性、5.性

7、成本法的基本前提？答：(1)被评估资产处于继续使用状态或被假定处于继续使用状态;

(2)被评估资产的预期收益能够支持其重置及其投入价值。

8、执行资产评估程序的重要性？答：1）、资产评估程序是规范资产评估行为、提高资产评估业