学前教育教学工作总结.docx

学前教育教学工作总结.docx（推荐14篇）

学前教育教学工作总结.docx 篇1

教学工作总结

罗 婷

弹指一挥一学期时间已悄无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。“千里之行，始于足下”，充实而又忙碌的工作中，使我真正体会到作为一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老师的乐趣以及责任，使我的教学经验得到了一个质的飞跃。回顾这一年的工作，既紧张，又新奇，收获也很多。

舞蹈是一门形体艺术，是以人体为手段,以人体的动作、姿态为语汇,来表达一定的思想感情的动态的、表情的、表现性艺术。舞蹈它包含学生对于“美”的感受与亲和力.舞蹈教育对学生的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用.我结合自己的教学实践，现将这学期的教学工作总结如下，以便今后更好的开展工作，弥补不足，精益求精。

一、舞蹈基础训练部分。首先，从学前一年级的舞蹈基础训练课程开始就加进一些基础练习元素和律动，降低部分训练难度，使原本较为枯燥的基础强化训练变得更为轻松活泼，及更为实用也更方便学生的掌握。并在音乐上也采用一些少儿律动性较强的音乐，使学生对今后学习、编排幼儿舞蹈有一个整体的感受和理解。其次，为了从整体上训练学生克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞姿动作的协调性、灵活性、节奏感。在以往较为单一，更为注重学生动作完成质量的训练基础上，在组合中更多的加进一些方位、节奏变化的训练，来强化学生的整体适应能力和表演能力。第三，为了强化学生的自学能力，加强学生学习的积极主动性，改变传统授课模式中一个动作或一个组合正反方向都教的细化教学，在授课时只教动作或组合的一个方向，让学生自己把反方向动作或组合做出来，使学生较快的掌握舞蹈规律。既提高学生的舞蹈实际接受能力，又增强了课堂的教学互动性。使教学效果有了明显的提高。

二、民族民间舞部分。对学前二教学我有选择的把维吾尔族和汉族民族民间舞的基本动律及其民族韵律特点进行编排整理、组合，使学生能在较短的时间内尽可能多的掌握舞蹈动作素材，拓宽舞蹈知识面，提高学生对舞蹈的表现力，为今后的舞蹈教学和幼儿舞蹈创编开阔思路。同时，除了注重民间舞课程难易和实用的选择外，在对学生良好气质的培养上也加进了对学生不同气质舞蹈的训练，通过学习感受具有不同气质特征和代表性的民族民间舞，如通过粗犷豪放的藏族和蒙族；细腻柔美的傣族；热情奔放，欢快活泼的维吾尔族等不同舞蹈气质特征的学习、掌握，来改变自身气质的不足一面。最大限度地发挥自身所具有的潜能，使学生能有一个健康良好的气质。

三、课后作业监督措施。在本学期中，我采用了作业监督措施。比较注重监督学生复习的回课情况，要求她们课后要把我课上所讲的舞蹈动作要领、重点要求和组合顺序记成笔记，并熟练的掌握课堂作业，规定每星期全班同学的复习次数不能少于两次。我在课堂上也会不定期进行抽查和小测，以此督促学生自觉的复习掌握每节课的教学进程。毕竟课堂的教学时间有限，学生掌握的熟练程度有限，需要学生课后花时间消化、练习。因此这些教学措施的实施，使学生的舞蹈基础较为扎实，舞蹈动作较为熟练规范，课堂的“教”与“学”相互促进，良性的循序渐进，收到了较好成效。

舞蹈训练是很艰苦的，通过舞蹈训练，培养学生奋发向上的心理素质。每堂课都时刻贯穿着竞争意识和挑战的风气，不允许消极懒惰和漫不经心，需要每个同学刻苦努力，持之以恒。所以学前教育的每个学生不管风吹雨打都很少缺席。

学前教育教学工作总结.docx 篇2

一、思想认识

这一学期里, 作为一名普通教师, 我在思想上严于律己, 热爱党的教育事业, 全面贯彻党的教育方针, 严格要求自己, 鞭策自己, 力争思想上和工作上在同事、学生的心目中树立起好的形象。积极参加学校的各种组织活动, 如积极认真参与校庆节目训练、每周一学校会议、周三教研组会议。一学期来, 我服从学校的工作安排, 配合领导和同事们的各项学校工作。兢兢业业, 严于律己, 相信在以后的工作学习中, 在校领导的关怀下, 在同事们的帮助下, 通过自己的努力, 克服缺点, 发挥优点, 能取得更好的进步。下学期眨眼功夫便将来临, 我将更加努力工作, 勤学苦练, 使自己真正成为一个经受得起各种教学工作考验的高中语文教师。

二、教学工作

教学工作方面, 整学期的教学任务都非常重, 新教师担任高中两个年级的课程, 因跨课头而备课量较大, 为了把自己的教学水平提高, 我坚持经常阅读《语文教学通讯》等杂志, 时常抽时间听老教师优秀课, 还经常在网上找一些优秀教案、课件加以学习体会, 从中汲取别人的长处, 领悟其中好的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材, 根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来, 认真备课、上课、听课、做教学反思, 及时批改作业、讲评作业, 做好课后辅导工作, 广泛涉猎各种知识, 逐渐形成比较完整的知识结构, 严格要求自己, 严格要求学生, 并尊重学生, 发扬教学民主, 使学生学有所得, 不断提高, 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟, 也基本顺利完成本学期教育教学任务, 在此过程中高一教学做到以下教学反思:

三、要注重语言艺术

教师的课堂语言, 是教师用来传授知识、进行教育的重要手段。“练就一张铁嘴”, 是教师应具备的教学基本功之一。作为一名教师, 即使“学富五车、才高八斗”, 如果在课堂上或别的场合不能够准确而流畅地进行语言表达, 把知识传授给学生, 去启迪学生的思维, 激发学生的学习兴趣, 其教学效果也可能很差。俗话说, “茶壶里煮饺子, 有货倒不出”, 正是对那些知识渊博而表达能力差的教师的描绘。

教师主要通过语言实现其教育教学任务的, 教师不仅要能自如地运用语言, 更应追求语言的艺术性。知识是前提, 而表达是关键。教师的课堂语言是一种技术更是一种艺术, 曼妙、细腻、唯美;教师的语言是一种知识更是一种思想, 深邃、练达、智慧。讲课者切忌平淡无味, 拖泥带水, 废话连篇, 颠三倒四, 逻辑混乱, 言之无物, 词不达意。课堂教学语言应具备的特点是:鲜明的思想性, 严密的科学性, 思维的启发性, 言辞的逻辑性, 表达的规范性, 感人的形象性, 入情的节奏性。而在新课程改革过程中, 教师还要注意语言表达的几种转变:由命令式转变为商讨式、由评判式转变成建议鼓励式、由灌输式转变为引导式、由统一的语言转变为开放的语言、由单一的评价转变为评价的多元化, 使得我们的教学语言更符合新课程标准, 更加有效地提高课堂教学效果。

教师的姿势、表情、手势这三种非语言手段的最佳搭配与组合, 能表达出用语言所无法表达出的意思, 强化课堂教学语言效果。

1. 姿态。

教师讲课时的行为举止、动作姿势要端正潇洒、稳重大方、从容不迫。讲述时可适当走动, 但走动时步子要轻, 要受控于情而表现出情。

2. 表情。

表情是课堂上最直观、最富有生机、活力, 最有魅力的教具。教师丰富的面部表情能提高语言感染力, 使语言顿生光彩。

3. 手势。

人的手是能说话的, 据学者们研究, 手势与表情结合, 可传导信息的40%。在教学中, 手势行为的积极作用也很明显。教师在讲课中运用富有艺术修养的手势, 能够优化教学效果。但手势过多会分散学生的注意力, 一般在一句话结束时, 或需要着重强调的关键词处辅以恰当手势, 以增强感染力。

“语言不是蜜, 但可以粘住学生。”当然, 在实际教学工作中, 教师的教学语言艺术体现在很多方面, 远非以上所述。如果我们每一名教师都十分重视课堂语言表达, 并在教学实践中积极探索, 不断地加以锤炼和完善, 形成自己独特而有魅力的教学风格, 我们的课堂教学一定能够走向高效和成功。

王敏工作总docx 篇3

本学期我班共有34名幼儿,其中4名新生。我班幼儿整体思维较活跃,大多数幼儿具有较强的表现欲,具有良好的卫生习惯、用餐习惯及午睡习惯。幼儿动手能力较强,语言表达能力快速发展,敢于在老师和集体面前表达自己的想法。学期初,根据幼儿的实际情况及《指南》的教育建议,积极引导,并组织生动有趣的教育教学活动,为孩子们创造了良好的学习氛围，学期工作接近尾声,现将工作做以下总结: 一、在幼儿能力培养方面: 1.能关注环境,生活和艺术中的美,能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动,有自己解决问题的能力；

2.主动参与探索交流等活动,会用自己的方式表达活动的感受和想法；

3.学会倾听别人讲话,乐意与老师同伴进行交流,学习互助合作和分享,有同情心,不怕困难,有初步的责任感,能表达自己的想法；

4.乐于参与集体活动,培养正确的坐姿,能完成多项体育活动项目培养幼儿对唱歌的兴趣,发展幼儿在歌唱活动中的创造性和合作性。

二、语言教学方面：

为了使幼儿的语言发展得更好我在本学期中通过学讲故事、学儿歌、讲故事、经典诵读等各种形式发展幼儿的语 言能力并培养幼儿的发音清楚正确,学习说普通话进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我在上课时，采用游戏法等形式和朗诵诗歌比赛、讲故事、看图说话、改变故事、音乐故事等，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会用自己的语言讲述。本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。

本学期共教授幼儿儿歌5首，古诗6首，《弟子规》2则，成语故事3个，散文诗2首，看图说故事6个。

三、音乐教学方面：培养了唱歌的兴趣，引起幼儿愿意学习唱歌的兴趣和愿望。幼儿用自然的声音学唱歌，激发了幼儿参加音乐活动的愿望，会欣赏音乐，随意表现动作。培养了幼儿的节奏感，训练了灵敏的反应能力和对音乐的感受能力。本学期共教了8首歌曲，5个音乐游戏，4个律动，欣赏音乐5首，认识了7种打击乐器，并学会随着音乐演奏2首乐曲。我班幼儿均能够和教师配合用钢琴来伴奏演唱歌曲。六一表演2个优美舞蹈节目。

四、环境创设工作

根据孩子的年龄特点，我们拓展思路,在选择和使用材料上更加开放支持与提高了幼儿求异创造表现的能力,教室的环境布置体现现代化和传统教学结合的方式，我们共创设了7个区域游戏角：数学区、美工区（我的工具宝宝）、音乐区（show time）、体育区（运动吧）、植物区、阅读区、娃娃商店。

五、其他工作

1.党支部组织委员工作。

按照党章规定，正确掌握发展党员的工作方针，了解要求入党的积极分子的情况，负责对积极分子的培养、教育和考察，制定切实可行的发展党员的工作计划，按照党章规定，具体办理吸收党员的各项工作，做好预备党员的考察工作，按时办理预备党员转正的手续，做好党员的管理及鉴定，编制党员花名册，定期完成党员统计，转接党员组织关系，收缴党费情况。协助支部书记开展对同志们的思想政治教育工作。

2.积极配合园领导交代的各项工作，上报信息十余篇，各类总结、汇报材料近二十余篇等。

学前教育教学工作总结.docx 篇4

近年来在局党组和支队的正确领导下，本人转变作风，提高效率，不断创新工作思想，加强联合行动，加大执法力度。经过单位全体人员大力配合，各项目标任务都得到了较好落实。现对近三年工作总结如下：

一、队伍规范化建设方面

1、加强学习培训。5月份我队组织全市局属单位及各个县（区）的水政执法骨干十几名同志，前往新乡市辉县参加省水利厅组织的水政执法培训会议。

2、进一步规范执法错案追究制。本着公正执法，有错必纠的原则，我们进一步规范了错案追究制，明确了岗位职责分工，做到每起执法案件都要有第一责任人，第一责任人负责案件办理的全过程。职责明确，责任到人，进一步强化了行政执法责任。

3、实行行政执法评议考核制。

我们今年对单位人员工作职责重新进行了确认，明确了每个人的基本责任和业务执法管理目标，将执法业务责任落实到每个人的身上，每月定期对行政执法进行评议考核，奖罚分明，较好地保证了执法责任制落实到位，为完成本年目标打下良好基础。

二、业务工作方面

教育教学工作的一点体会 篇5

一、为人师表。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位, 而老师和科任则是这个单位的组织者和管理者, 对创设良好的班集体, 学生素质, 陶冶学生的情操, 培养全面发展的人才, 具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长, 在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为, 首先规范自己的行为, 在教育工作中要求学生做到的, 我首先做到, 尊重每一个学生的人格, 教育他们热爱劳动, 耐心帮助别人。

二、建立班级制度。

我一直认为, 一个班级应有健全的制度, 这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时, 我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次, 通过一次次班会的说教, 让学生清楚自己和同学的差距是多少, 老师可以给予小结和鼓励, 以此来激励学生。

三、正班风, 树威信。

良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始, 我就适时地召开家长会, 学生、家长、老师三者统一思想, 达成共识, 使班级的班风积极向上, 学生的学习目的明确;教师的教育教学目的明确;家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力, 刻苦学习, 互帮互助, 班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体, 作为老师的我自然而然就在家长们的心目中有了一定的威信。一个优秀的班集体, 在学风建设上, 也必须具有学习氛围浓厚, 在成绩上有你追我赶的学习劲头, 因此在学风建设上, 主要从以下方面来加强:

1.积极配合学校, 在班集体上大力开展信心教育活动, 制定班级信心誓词, 充分用课堂、班会和与学生谈心的时间, 向学生进行信心教育的渗透, 对学生进行赏识教育, 多给学生鼓舞, 多给学生自信, 多给学生支持;

2.与各学科老师沟通联系和交流, 了解学生的学习成绩, 分析学生的各科存在的问题;加强对学生进行学法上的指导, 有针对性的辅导。

3. 发动学生成立各科学习兴趣小组, 实行互助合作式的学习。

四、关爱学生。

在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的;退步的;考试发挥不好的;有困难的;无母爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们, 不断与他们谈心, 这样即掌握了他们的心理活动, 又消除了他们的精神压力, 还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生, 及时地把握学生的思想动态, 谈话要找准时机, 要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时, 老师应帮助学生解决问题。

五、发扬民主精神, 保持老师在学生心目中的良好形象。

老师是学生的偶像, 学生对老师有着苛刻的要求与标准。因而, 要真正让学生听从老师的教育和管理, 作为老师必须发扬民主精神, 保持在学生心目中的良好形象, 其表现为:认真上好每一节课, 向学生全面而深刻地展示自己, 让学生佩服你, 信赖你。在活动时, 适当地投学生所好, 与学生谈论他们感兴趣的人和事, 与学生寻找共同语言。

学前教育教学工作总结.docx 篇6

阶段性督查问题反思及改进工作汇报

徐禅堂小学 2017.6

新优质学校创建工作

阶段性督查问题反思及改进工作汇报近日，大新镇中心学校新优质学校创建工作督查小组对我校新优质学校创建工作进行了阶段性督查和指导。督查组对学校创建自评报告的撰写、规划与项目的实施、过程性纪实材料的收集等方面给予了详细的指导和中肯的建议，并指出了不足。为更好地推进新优质学校创建工作，我校根据督察组指导思想及反馈意见，积极开展反思和改进工作

一、存在问题

督查过程中，我校主要存在以下三个方面的问题。

1、学校没有校歌、校徽、校旗

2、公共参与度低

3、没有地方课程和专业老师

二、问题反思

经分析，以上问题的存在，有主观思想方面的，如没有校徽、校歌等问题，体现了学校领导重视度不够；有客观条件方面的，如地方课程没有专业老师任教，都是国家课程老师兼任。

三、改进工作

（一）、校歌、校徽、校旗问题

为了进一步树立学校形象，加强学校的校园文化建设，完善学校标识体系，提升学校文化内涵，弘扬主旋律，增强师生的凝聚力和归属感，激发广大师生团结奋进的责任感和使命感，经研究决定，面向全校师生及所有关心支持学校建设发展的社会各界人士公开征集徐禅堂小学校歌歌词和校徽校旗图案，竭诚欢迎社会各界人士和广大师生献计献策，贡献睿智、贡献热忱。

1、校歌歌词征集要求

（1）、校歌旋律要优美、大气，节奏明快、流畅，有朝气，且雅俗共赏、易学易唱，有较强的感染力，适合广泛传唱;（2）、歌词要体现时代精神、地域特色、办学理念、办学特色和学校精神，要简洁明快、凝炼，朴实自然，易懂易学易记，朗朗上口，展示学校师生积极向上的阳光面貌，有强烈的感染力和激励作用；

（3）、校歌为合唱曲式，歌词以2—3段为宜，歌曲长度不超过3分钟；

（4）、词曲应有创意，投稿时要对歌词作简要的文字说明；（5）、作品手写、打印均可；（6）、聘请音乐专家谱曲。

2、校旗、校徽征集要求 校旗：

（1）、寓意深刻，创意独特，具有较强的形式美感和视觉传播效力，能够反映学校的办学理念和办学特点，成为学校精神的形象标识。

（2）、特色鲜明，标识突出，易于悬挂和展示。图案中应包含“徐禅堂小学”字样。

（3）、作品尺寸：参选作品尺寸为A4纸，标清比例，旗帜上缀校名，使用颜色，并辅以创作说明。

校徽：

（1）、创意新颖、主题突出，体现时代性和学校精神，体现学校打造“快乐”课堂，实现“幸福成长”的育人目标和营造书香校园的办学思想，校徽图案中应有学校名称。

（2）、图案构思巧妙、新颖别致、美观大方、简洁明了，有较高的教育人文精神和审美价值。

（3）、作品须附有创意设计说明（200字以内），标明比例、字体、颜色等。

（4）、电脑制作、手绘等方式均可，采用A4纸。

（二）公共参与度低问题

根据学校所处地域和学校实际，重点让家长参与学校管理和评价。家长是学校管理的重要资源，学校为了实施民主管理，全员管理，健全与完善管理制度，让家长参政、议政，参与学校管理。充分利用好家长这部分资源，为学校可持续发展奠定基础。家长参与学校管理 主要包括以下几个方面：（1）、参与学校规划制定

家长委员会参与学校规划制定工作，为配合规划制定做一些调查，为学校未来发展出谋划策，并且做好宣传工作。（2）、参与学校重大活动

家长委员会参与学校重大活动的策划，开展及评价，为重大活动提供必要支持。学校在活动前以书面形式告之家长活动的目的、要求、内容以及时间、场地等事项。活动后家长委员会成员参与学校对活动的评价反馈，并提出建设性的建议。（3）、参与学校教育教学活动 家长委员会成员每学年到校听课一至二次，配合学校进行教学流程管理，并提出建设性的建议。（4）、参与班级管理

家长参与班级工作计划的制定，配合班主任共同开展好班级活动，并提供必要的支持，定期与班主任交换意见。（5）、建立校外辅导员队伍

根据家长的能力与特长，担任学校的校外辅导员工作，积极配合学校全面培养学生。

（三）地方课程是客观课程结构中的重要组成部分。通过地方课程资源的开发和利用，优化课程结构，切实发挥地方课程的育人功能。

1、总体要求

地方课程的开发要以国家课程管理政策，课程计划，课程标准为依据，同时要充分反映地方经济，社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要。

2、基本思路

从课程目标、课程内容和课程实施等方面入手，地方课程内容的选择和确定，应考虑以下几点：（1）、考虑地方课程的地域性；（2）、考虑地方课程的针对性；（3）、考虑地方课程的时代性；（4）、考虑地方课程的实践性。

3、具体要求 地方课程的实施应强调学生对地方现实问题的研究与思考，通过组织学生适当参与实践活动，培养学生的社会责任感和社会活动能力。因此，在具体实施过程中应注意以下几个方面的问题：

（1）、严格执行学校教导处的课表规定,按时、认真上好地方课程。（2）、地方课程不能象国家规定的学科课程一样，只能通过系统的地方资源、素材的分析，主要研究地方文化与现实问题。

4、师资保障

目前我校在职教师存在缺编现状，没有地方课程专业教师，为保障地方课程正常开设，将采取以下措施，解决师资问题。

（1）、走出去——参加县市教育局组织的培训；（2）、请进来——聘请校外有关师资；

（3）、老带新——通过名师带教，培养青年教师；

学前教育教学工作总结.docx 篇7

在学校领导的大力支持下，在各职能部门的密切配合下，在车间管理员及所有实习实训教师的鼎立相助和共同努力下，实训处认真完成了2010年的实习实训工作，并取得了较好的成绩。现把具体工作总结如下：

一、规范实训管理

1、加强实训安全和专业思想教育。为确保实训课安全、高效，本学年分别组织了机电专业、数控专业、汽修专业、计算机专业、幼师专业和建筑专业的“实习实训安全及专业思想教育培训”大会，详细阐述了各专业的实训安全、设备维护、学习技巧、专业前景、课程设置、就业方向等同学们关心的热点问题，要求学生在实训中必须把“安全”放在首位，严格遵守校纪校规，严格遵守车间的“十要十不准”制度，严格执行操作规范，确保实训安全与实训效率。通过培训，同学们对自己所学的专业有了更加深入、细致的了解，端正了学习态度，强化了安全意识，增强了学好专业、学精技能的信心。

2、加强实训教学督查，切实规范实训纪律。针对部分实训教师课前准备不充分、演示操作不规范、指导学生没有耐心、课堂纪律要求不严等不良现象，实训处结合学校实习实训的实际，继续按照《实训教学检查评价标准》权衡实训教师的授课质量，并专门成立了实训教学检查小组，负责对实训课的授课情况进行督导、检查和记录，而且从实训准备、实训过程、实训效果等三个方面对任课教师的表现进行量化，每周统计一次量化成绩。对于存在问题较严重的班级或老师，实训处及时通报，通过坚持不懈的严格管理，各专业的实习实训纪律都有了明显好转，为提高实训教学质量奠定了基础。

3、充分发挥各专业教研组长的凝聚力。教研组长是一个教研组的灵魂，他不但熟知本教研组的课程设置、教学计划、教学大纲，而且对本教研组教师的知识水平、能力水平、工作态度等相关信息，了解的比较深入，便于开展各项工作。为此，实训处充分发挥各专业教研组长的作用，从提出实习材料计划、购置实习材料到实习材料的质量把关等实习实训问题，以及加强各实训室的建设，需要购买设备、设备配置及型号等若干问题，都有专业组长带领本组成员调研汇总之后，报实训处共同商讨。通过这种方式确定的教学设备或实习材料，符合专业发展的要求，符合市场变化的要求，符合任课教师的要求，任课教师的这种参与行为，不但提高了他们的工作积极性，而且强化了他们的主人翁意识，对设备的管理和使用产生了积极的影响。

4、进一步规范实习材料购买程序。本年度所采购的实习材料都是严格按照“两民小组”会议通过并报请校领导同意的，除少数较零碎的物品外，其余材料均通过招标或多方询价、比对的方式由学校采购小组统一购买，既节省了时间又节约了开支。

二、重视实训质量提高

1、继续实施“名学生”培养工程。为充分体现以技能教学为核心的工作重心，调动学生的学习兴趣，强化技能训练，加快培养高素质创新型应用型技能人才，本学年，我们继续实施了“名学生”培养工程。梁元昌、刘善华、周刚、王兰海、任仕军等二十多名辅导教师，不顾个人得失，利用寒假、双休日、晚自习、课外活动等时间，对“名学生”进行技术指导和培训。学生有困难时，他们无私地伸出援助之手；学生厌学时，他们又想方设法地激发兴趣、调动积极性。老师们无私奉献、爱岗敬业的精神和脚踏实地、任劳任怨的作风，为我校在技能大赛中取得佳绩奠定了基础。

2、以技能大赛为契机，促进学生技能水平的提高。为了充分体现“做中学、做中做”的职业教育教学特色，积极营造职业教育又好又快的良好氛围，根据上级各主管部门的要求，自2010年1月至2010年4月期间，我校陆续参加了“趵突泉特酿”杯第一届历城区技能大赛、2010年济南市职业院校技能大赛和2010年山东省职业院校技能大赛。在全校师生的共同努力下，2010年我校学生技能竞赛再创佳绩。其中，仲光学等18名同学在“趵突泉特酿杯” 第一届历城区技能大赛中荣获一等奖；刘晓光、齐庆飞、姚慧娟等6名同学在2010年济南市职业院校技能大赛荣获一等奖，樊悦孟、王亮、杨玉力等11名同学荣获二等奖；王金宝、杨文等14名同学荣获三等奖。另外，有5名同学代表济南市参加了2010年山东省职业院校技能大赛，姚慧娟、刘晓光、齐庆飞荣获三等奖，李乃尧、张金召荣获优秀奖。同时，梁元昌、刘善华、周刚、王兰海、任仕军等多名教师荣获“优秀辅导教师”称号。学校以获奖总数第二和团体总分第五的好成绩，被评为济南市职业院校技能大赛优秀组织单位。

3、发挥各专业优势，合理利用车间资源，为学校服务。本学年，实训处继续开展了“展示技能，服务学校”活动，在活动中，任课教师加强与各职能部门的联系，寻找学生能够服务学校、展示技能的时机，在老师们的带领下，先后有机电专业、数控专业和计算机专业的学生为学校各职能部门加工配件或进行技术指导，这种行为，是老师们合理利用车间资源、充分发挥专业优势，努力为学校服务的体现，这项活动的开展，不但提高了学生的技能水平、激发了学生的求知欲望，而且让学生享受到了成功的喜悦，同时为学校节约了成本，收效很好。

4、做好技能考证的督导与服务工作。本学年，我校先后进行了两次技能鉴定。其中，5月份

组织08级部分专业的学生，参加了汽车维修高级工、钳工中高级工、焊接中高级工、维修电工高级工、保育员中级工、计算机操作员中级工、数控车工高级工、普车高级工等8个工种的鉴定，共有632名同学参加。11月份，组织09级部分专业的学生，参加了数控车工高级工、钳工高级工、维修电工中高级工、焊接中级工、汽车维修中高级工、保育员中级工、计算机网络管理员中级工、电子图像处理工中级工和测量防线中级工等9个工种的技能鉴定，共有532名同学参加。为确保鉴定工作有序、高效，学校领导高度重视，多次召开专题会议，按照济南市人力资源和社会保障局的要求，从环境布置、考场设置等方面都做了精心的准备，各车间管理员和相关专业教师，牺牲晚自习、周六、周日休息时间，对学生进行强化训练，为我校顺利完成考证任务，奠定了基础。

5、继续以“满天星”教学特色为依托，做好“技能之星”的评选工作。本学年，我校隆重举行了第十二届学生技能大赛。这次大赛涉及汽修、机电、动漫等八大专业，包括发动机故障诊断与排除、电力拖动、数车、钳工、焊接、动画设计、工程测量、舞蹈等近40个比赛项目，共有396名学生参赛。大赛期间，选手们沉着冷静，精心设计，规范操作，赛出了风格，赛出了水平。吕校长带领学校领导班子到各比赛现场视导，对技能大赛的组织和实施给予了充分肯定，并对进一步加强专业建设、强化学生技能培养等问题提出了具体要求。大赛共评选出“技能明星”36 名、“技能金星”52名、“技能银星”70名、“技能之星”98名。

6、加强专业教师业务培训。为进一步提升教师素质，强化专业素养，我校利用暑假期间，加强对专业教师的业务培训，自7月中旬开始，先后派出30余名教师参加各种形式的培训。其中，孟庆宝老师参加国家级焊接专业骨干教师培训，刘善华、徐继东老师分别参加国家级和山东省建筑专业骨干教师培训，李金钢、李兴振、生言光三位老师参加山东省数控专业骨干教师培训，赵锦、葛建智两位老师参加山东省汽修专业骨干教师培训，赵永、王兴泉、周刚、张莉、韩伟伟五位老师参加山东省骨计算机专业干教师培训，杨玉美老师参加山东省会计专业骨干教师培训，梁元昌、张婧婧两位老师参加山东省机电专业骨干教师培训，赵建华、苏桂英、许志贤、左有慧四位老师参加山东省德育教育骨干教师培训，另外还有赵善武、张化民等9位老师参加了“双进活动”的培训与学习。这是我校近年来一贯坚持的专业教师培训机制，实践证明效果很好。我们相信，通过两个星期乃至两个月的培训，老师们的视野会更加开阔，理论知识会更加深厚，技能水平会更加提高，专业素养会更加完善，对今后的教育教学工作一定会起到很好的促进和推动作用。

7、邀请山东省著名汽修专家到校做报告。10月13日上午，我们特邀山东省著名汽修专家焦建刚工程师，为全体专业教师及汽修专业的学生做了精彩生动的报告。焦建刚总工程师针对职业学校学生学习的现状，对学生由学校走向企业的定位和转换进行了有效的指导。着重从

企业对员工的要求，企业员工应具备的专业技能和基本素养，目前汽修行业对人才专业知识的需求，从学生到企业员工的角色转变，学好汽修的重要性，汽修专业与产业结构的关系等方面进行了阐述，强调了学习理论知识，以及提高学习兴趣，培养主动学习精神的重要性。这次报告会的举行，为我们搭建了由学校了解认识企业的一个桥梁，对提升我校汽修专业教师的专业素养，对激发汽修专业学生学习的积极性，无疑起到了促进作用。

8、积极鼓励“名学生”和专业教师下企业顶岗实习。为增强感性认识，强化实践技能训练，加强校企合作，学校专门制订了“专业教师和名学生下企业”实施方案。本学年，从汽修专业入手，学校先后派出10名学生，分别到东风本田汽车山东瑞艺特邀销售维修店和济南嘉瑞丰田汽车销售服务有限公司顶岗实习，同时委派阮森文、赵锦、葛建智和刘冰四位老师，利用双休日休息时间，到汽修厂学习汽车美容、汽车销售和汽车喷涂等技能，通过与企业零距离的对接，师生们的技能水平得到了很大提高。

9、积极参加“求是杯”济南市职业教育风采展示活动。10月22日，“求是杯”2010年济南市职业教育风采展示暨技能大赛表彰会在商贸学校隆重举行，我校机电专业作品“改进型家用电暖气”和数控专业作品“葫芦组合”、“东方明珠”、“七件套组合件”、“奖杯”、“冰糖葫芦”等在大会上展示，它们以其独特的外形，巧妙的构思和精湛的工艺得到了观众的青睐和赞赏。

10、认真做好增加技能鉴定工种的迎查工作。为学校发展的需要，本年度，我们又特别申请了数控车工、维修电工、钳工、电焊工、加工中心操作工、数控铣工、保育员、计算机维修工等10个工种的技能鉴定。为了使此项工作顺利进行，学校领导的高度重视，并专门召开调度会，从增加工种的软、硬件条件入手，明确职责，具体分工。通过大家的共同努力和精心准备，评审团对我校职业鉴定基地的实训能力及实训管理给予了充分肯定，同意了我们增加技能鉴定工种的申请。

11、积极争创济南市骨干示范专业。根据《济南市中等职业学校骨干示范专业评选办法》及评选标准，我校申报了机电、数控、汽修、计算机、建筑和会计六个专业为济南市骨干示范专业。为了能让自己的专业顺利过关，梁元昌、李金钢、武庆乐、阮森文、赵永、刘善华、孔静等专业组长们认真学习《济南市中等职业学校骨干示范专业评选标准》，充分调动本教研组所有教师的积极性，一切按标准完善必备材料。尤其是数控组的老师们，为确保设备利用率100%，他们加班检修和维护设备，为充分展现师生技能水平，李金刚和武庆乐两位组长，带领本组成员加工创新工件，由于时间紧、任务重，李金刚、张兴华、生言光等老师连续三

天三夜不休息，正是有了这样一支爱岗敬业、无私奉献、团结协作的专业教师队伍，我们的六个专业都得到了评审团专家的一致好评。

三、加强硬件提升

实训质量的提高离不开硬件的提升。本学年，在董主任的直接领导下，吕校长对我们的实习实训工作给予了大力支持。学校先后投资近50万元购买技能大赛专用设备（兴科牌单片机实训考核装置一台、天煌牌制冷与空调系统考核装置一台、逆变直流氩弧焊机（ZX7—400）4台、逆变直流氩弧焊机（WS-400）2台、会计电算化软件1套、南方全站仪1台）、购买名学生强化训练所需耗材和聘请相关专家到校指导，确保了各专业实习实训教学工作及技能大赛的顺利进行。

四、努力做好迎查工作

本学年，学校先后承担了历城区校务公开现场会、历城区通信员培训会，济南市技能鉴定工作现场会，山东省区域性实训基地交流研讨会，济南市工会校务公开现场会，国家级技能鉴定基地观摩等多种会议，为了能让来宾更好的了解我们的实习实训情况，实训处带领车间管理员及实训教师，认真准备相关材料，彻底清理车间卫生，配合各职能部门，努力做好迎查工作，为提升学校在社会上的影响力和知名度，做出了自己的应有的贡献。

总之，实训工作是学校的窗口工作，是学校教学工作的一个重要组成部分，实训工作的开展必须依靠学校领导的重视及学校各部门和全体实训教师的大力支持，今后我们会继续加强与各部门的联系，努力做好本职工作，为学校的科学发展做出自己应有的贡献。

实训处

学前教育教学工作总结.docx 篇8

一、“工作室”化教学的含义及特点

“工作室”化教学是指按照教育教学规律, 将“工作室”这一典型工作模式转换到学习领域的一种典型教学模式。其特点是教学内容项目化、学习情境职业化、学习过程岗位化、学习成果社会化;其本质是学生主体, 能力本位;其诉求目标是素质与能力协同推进。“工作室”化教学的根本点是能力核心, 学生主体, 价值驱动。

二、学前教育专业“工作室”化教学模式总体设计

1. 职业院校学前教育专业培养目标、培养层次

职业院校学前教育专业的培养目标定位在于培养具有扎实的保教能力、全面的从教技能、过硬的实践技能、创业能力、创新精神的高素质应用型人才。目前高职院校学前教育专业培养层次分为两部分:一部分为高中起点专科学前教育专业, 学制三年;另一部分为五年一贯制专科学前教育专业, 学制五年。

2. 课程体系的建构, 课程内容的模块化, 教学方法的项目化

课程体系指在一定的教育价值理念指导下, 将课程的各个构成要素加以排列组合, 使各个课程要素在动态过程中统一指向课程体系目标实现的系统。课程体系是实现培养目标的载体, 是保障教育质量提高的关键。目前学前教育专业课程体系为:第一学年为专业基础能力的养成阶段, 第二学年为专业进阶能力的培养阶段, 第三学年为专业实践能力的形成阶段。

在课程内容的模块化中。要坚持以学生为主体, 突出技能实训专业课程。课程内容模块化即把课程分为两大模块:一为人文素质课程;二为专业项目课程。课程内容模块化将理论课程融入实践课程中, 让理论为实践服务, 以项目包的形式分解各个课程体系, 以螺旋式循序渐进的原则对学期课程的安排进行编排, 突出“工作室”化教学以实践为导向的特色。

教学方法的项目化即建立“工作室”化教学法, 将项目教学法运用于各个实践环节, 把整个教学过程分解为多个独立、具体的任务或事件, 并针对具体的任务、事件设计出相应的项目教学方案。让学生在做中学, 体现陶行知“教、学、做”合一的教育思想的具体运用。教学方法项目化还可以建立绘画工作室、舞蹈技能工作室、钢琴弹唱工作室等, 以音乐、舞蹈、美术教研室主任为项目课程负责人, 带领各项目组长 (老师) 及成员 (学生) 共同完成教学活动, 实现教学过程的优化。

3. 教学考核方式的多元化, 校外实训基地的建设

教学考核方式的多元化是指以工作能力为教学标准, 教学考核多元化具体包括:教师评价;各类竞赛评价;学生自我评价。在制订教学考核方式的同时, 建立公平公正的奖励机制, 以激发学生学习的兴趣及建立良好的学习氛围。

此外, “工作室”化教学的模式的实行还包括教学校外实训基地的建设。高职教育的本质特性是“职业融入学业, 学业凸显职业”。学校可以和本地区乃至全国发达城市示范性幼儿园建立合作, 以学院和幼儿园工作室作为学习载体, 使学生入学就接触到职业项目和职业环境。从培养学生职业兴趣入手, 激发学生的学习积极性, 培养职业技能。

总之, “工作室”化教学模式改变了常规教学, 充分发挥学生的主体性, 在工作室中, 学生以小组合作的方式完成任务, 增强了团队协作能力, 强化了实践能力的培养。通过双师团队主导教学和校内外实训基地建设, 使学生直面以后的工作环境, 在教、学、做过程中积累宝贵的工作经验, 提升职业能力。“工作室”化教学模式的探究和实践, 是对职业院校学前教育专业课堂教学研究理论内涵的不断丰富和实践领域的不断拓展。

参考文献

[1]赵辛.对高职院校学前教育专业模拟教学模式之我见[J].读写算 (教研版) , 2012 (23) .

景区运营管理工作流程docx 篇9

在签定合作协议后，达沃斯巅峰就“景区运营管理综合服务”项目一般按以下七个阶段的工作流程与内容开展工作，分别是：工作筹备阶段、调查评估阶段、进场准备阶段、方案编写与论证阶段、具体工作实施阶段、完善与交接阶段、运营与监管阶段。

一、工作筹备阶段（合同签订后3—5天）

1、项目拓展资料移交

在合作协议签定后，相关项目合作协议及景区基础资料将由景区发展部（商务部门）整理转交公司经营管理中心

2、成立筹备工作组

3日内由经营管理中心总监组织项目筹备会，牵头成立“XX景区运营管理综合服务项目筹备工作组”，根据项目规模与合作内容确定由公司分管副总经理或经营管理中心总监担任筹备组组长，项目筹备工作组成员一般由管理部门（经营管理中心）与技术支持部门（管理咨询部）抽调人员组成，包括：景区职业经理人、经营管理中心项目管理专员、管理咨询部负责人、景区策划师、景区培训师、景区运营管理专家等专业人员组成，下设三个组：常驻管理项目组、技术支持组、专家指导组，由商务经理与项目管理专员任联络协调人。

3、编制工作计划

由组长组织编写《XX景区运营管理综合服务项目筹备工作组工作计划纲要》，内容包括：调查评估及进场准备两阶段工作计划和日程安排、各成员工作职责与任务分解、各阶段工作纲要等，在提交甲方沟通认可后，开始准备调查评估和进场的各项工作。

二、调查评估阶段（合同签订后10—15天）

《工作计划纲要》确认5日内，由组长组织工作组成员进驻景区开始调查评估工作，调查评估工作 一般为期3—5天，成员包括：组长、专业人员（运营、策划、培训类）各1名、拟派驻职业经理人1—3人、项目管理专员、公司高管或专家（酌情）。

1、景区需准备的素材

景区项目立项评估报告；投资可行性调查研究报告；景区各类规划、设计；地方旅游总规；地方史志；地方历史人文材料素材；景区建设投资情况报告（或相关数据）；景区组织架构、人员编制、薪资结构、过往经营数据、财务报表、人力资源报告、制度手册（含员工手册）等，并组织好熟悉各阶段各板块工作情况的人员，以便工作组到场后访谈。

2、调查评估一般工作内容

景区基础资料收集分析、人员访谈、关联项目调研、周边景区考察与基础资料收集调研等。

3、工作组与景区共同讨论的问题

常驻职业经理人专业方向的确定；筹备阶段工作沟通；双方共组联席工作组的工作沟通；工作目标细节探讨等。

4、调查评估工作成果

工作组在调查评估结束后7个工作日内完成《XX景区运营管理综合服务项目调研评估报告》、《XX景区运营管理综合服务项目工作开展计划及任务分置表》，提交甲方审核，双方达成一致后盖章形成备忘录作为档案留存。

（1）《XX景区运营管理综合服务项目调研评估报告》为两份，一份提交甲方，内容包括：景区资源评估、历史经营情况评估、景区运营管理现状评估、景区提升及发展方向、景区运营管理发展空间等；另一份为面向工作组及常驻项目组、公司职能部门，除评估外，还应包括景区运营管理目标等综合评估、景区综合资料分析与整理、工作组目标考核计划等，作为企业内部存档。

（2）《XX景区运营管理综合服务项目工作开展计划及任务分置表》内容包括：常驻项目组职业经理人组成计划、工作组各阶段工作计划及时间安排、各阶段工作目标及完成计划、双方联席工作组组成建议、各项工作任务分解表(具体至双方责任人)、联席工作组成员职责及议事章程、筹备期间费用预算计划等。

三、进场准备阶段（合同签订后15—30天，可与调查准备阶段时间重叠）

1、常驻项目团队确认

（1）提交详细的常驻项目组成员任职资格工作简历等供甲方审核；

（2）《常驻项目组工作派遣函》、《XX景区运营管理综合服务项目筹备工作组入场通知》、《XX景区运营管理综合服务项目工作权限授权书》、《XX景区运营管理综合服务项目筹备工作组工作目标责任书》、《XX景区运营管理综合服务项目常驻项目组工作目标责任书》等工作文件，双方盖章确认；

2、常驻项目团队分工

我方工作组长制定《筹备工作组成员工作责任书》、《常驻项目组成员目标责任书》，各成员与公司签定《目标责任书》。

3、筹备联席工作组

双方确定最终的联席工作组成员名单，一般联席工作组组成为：我方筹备工作组组长与甲方确定的景区运营管理工作直接决策领导共同任联席工作组组长，成员与组织架构视实际情况双方确定，我方筹备工作组成员都参与，甲方原则上每个工作板块或共组小组派1—2名熟悉情况能够担任协调联络工作的人员参与，并设立专门的后勤协调组支持工作。

四、方案编写与论证阶段（筹备工作组正式进场后30—45天）

根据工作计划，筹备工作组成员分阶段进场组织工作细节的论证及各项工作方案编写，并与甲方不

定期开展各项工作研讨或方案论证会，方案包括且不限于下列内容：

1、《XX景区3-5年发展纲要及实施方案》

该方案主要确定各阶段工作目标及工作主题，并提出具体的实施步骤计划

2、XX景区运营管理工作系列方案（1）《XX景区职能管理体系工作方案》

方案主要包括：行政管理和人力资源管理两个方面的工作，包括：景区组织架构设置、企业文化创建、三定(定岗位、定编制、定职责）工作、景区的薪酬福利与绩效管理体系、公司基本行为规范、作息时间设定、采购管理计划、公司议事章程设置、各级别工作权限设定等；

（2）《XX景区财务管理体系工作方案》

方案主要包括：财务部门工作及权限设定、财务审批报销权限及流程、景区票务管理体系、景区物料库管理体系等；

（3）《XX景区现场运营管理体系工作方案》

方案主要包括：景区游客游线设置方案、游客接待部门（如：售验票、讲解员、咨询、保安等）和游客保障服务部门（如：环卫、维修、安巡等）等部门的游客接待工作以及保障服务类工作的体系化工作方案、特殊游客接待部门（如：车辆运营、索道等）的专项工作方案；

（4）《XX景区质量管理体系工作方案》

方案主要包括：景区投诉处理体系工作方案、巅峰“3+2+1”质量管理体系的导入与实施方案等；（5）《XX景区安全管理体系工作方案》

方案主要包括：景区安全管理应急预案的编制、演练与实施的工作方案、景区各安全管理重要区域的保障工作方案等；

（6）《XX景区品牌与营销管理体系工作方案》

方案主要包括：景区的品牌战略、发展计划，市场拓展与渠道营销的工作计划战略、景区营销政策制定、门票价格体系设置、活动策划与执行方案等；

3、《XX景区开业运营阶段筹备工作方案》

主要包括：景区开业筹备关键期前后衔接的细节工作方案、物料采购计划、景区开业策划方案、景区营业的各项申报等工作准备等；

4、《XX景区建设与运营提升工作方案》

主要包括：景区氛围营造、景区游览项目内容提升策划、景区经营类项目提升策划、景区商业类项目提升策划、游客服务类设施（如：游客休息区、服务区、标识系统等）提升策划、景区管理辅助类设施（如：垃圾转运站、员工操作房等）提升策划等；

5、《XX景区运营管理标准化体系建设与导入工作方案》

主要包括：景区制度建设、规范标准设置、流程制定、管理工具设计、全面系统贯穿全年的员工工作技能、服务技能培训计划等。

五、具体工作实施阶段（时间视实际情况确定）

1、方案实施

按照各项定稿工作方案根据工作计划安排，由具体责任人按步骤主导实施；

2、督导考核

联席工作组下设工作督办组，负责工作实施的协调及工作进度督查、考核，保障各项工作按时按点完成，及时协调解决问题；

3、工作协调

双方联席工作组长及时对计划外工作进行协商，并拟定工作计划安排专人落实。

六、完善与交接阶段（一般为进入正常游客接待运营阶段1—2月后）

1、完善提升

各项工作基本实施完成，景区开业进入正常游客接待运营期1—2个月后，双方联席工作组长对筹备期间工作进行梳理总结，找出问题，拿出完善提升方案和工作计划，安排专人落实；

2、确认交接

双方联席工作组长确认景区运营工作进入正常运营期，联席工作组解散，将各项工作分步交接给常驻项目组，由常驻项目组长带领景区管理团队接手开始独立运营，按照目标责任书落实各项工作，主导实施各项工作目标。

七、运营与监管阶段（剩余合同期）

1、景区日常经营管理

由常驻管理团队完成景区的日常经营管理工作；

2、高层协调机制

经营管理中心与甲方景区运营管理工作决策领导协商成立高层协调机制，定期会商，审定景区费用预算、费用开支计划、各项工作计划，对超出景区常驻项目组工作权限的工作进行协商决策等；

3、监督考核机制

学前教育教学工作总结.docx 篇10

我校于10月30至11月3日进行听课教研活动，本周重点观察学习组内各科教师教学方法、教学教态、教学技能、师生关系、新课改教学内容的吸收与创造等几方面进行多方面学习与观摩。通过此次听课学习，不仅使我学习到了很多教学技巧，在教育教学方面亦获得了很多收获，可以说是每一节课都有很多东西值得我学习借鉴。以下是我总结了几大要点：

一、教师语言有魅力。

在听课过程中，我发现各位教师有着超优秀的语言魅力，他们的语言亲切和蔼，铿锵有力，字正腔圆，正是由于他们将教学语言演绎得充满艺术魅力，才把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然。我想这也是国家要求的教师一定要具备普通话资格证，因为语言的魅力通过课堂的优秀展现，都会在学生的成长过程中，发挥不可忽视的作用。教师注意调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人是我们新课程标准的重要举措。我听课时注意到老师们不同的方式调动学生的积极性，有的采用小组讨论、师生互答、生生互问等等。这些方法对于调动学生的积极性和主动性都很有效。

二、倡导“自读感悟、开放引导”的课堂

我发现老师们上课时很注重基础的知识，然后以各种方式让学生大量练习。下课时我想他们请教，他们说职教中心的孩子一般基础都比较差，讲课时一定要将基础的只是让他们掌握。在基础知识夯实的基础上，后面可以扩展一些他们比较感兴趣的知识，这样学生学习起来也就比较得心应手了。从新课程改革的要求来看，课堂是以教师和学生为主体，教师主导，学生主体。因此，在教学过程中，让学生自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的，着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”这些要点，在语文课上体现得尤为重要，并且，在学习观摩的过程中，我发现两节语文课中，就都是这种教学模式的一个充分展现吧。通过教师的引导，引出课文中心主旨，然后给予学生充分的时间，让学生能自主阅读，自主分析了解课文要表达胡内容，给了学生自主权，学生有了自己的理解，在学习的过程中就不会被动的只是去接受教师传授的知识，常言道“授人以鱼不如授人以渔，在这一点上，各位教师可以说是做的非常好！

三、处理、把握教材的方法十分独到

课前一定要做大量的准备工作，是教师上好一堂课的重要前提。作为老师要精心设计好课堂教学的每个步骤和每一个活动。认真写教案，最好是课前自己先简单的试讲一遍。本次听课过程中，我发现各位教师多次运用多媒体白板，在课程讲解中利用的恰到好处，这是新世纪教师改变教学方法的重要表现。时代进步，社会发展，教学用具的多样化都带给了学生一种不一样的直观感受课程内容的机会。单式同样的，我们不能将知识全部交予多媒体。教师自身的文学涵养，知识基础，都是授课的关键。在课堂授课中，最重要的也是教师能把握教材的要点和专业知识的基础。本次听课中，几位教师对教材的处理和把握有其独到之处，如各科教师紧紧抓住关键字、音、词，步步引导学生理解课文、歌唱旋律、读准词汇。老师从整体把握，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步引导学生走入文本。对教材把握的精准，针对学生的心理及基础知识层层推进，设计出符合学生发展的教学计划和课程内容，从这一点看，我校教师的专业能力和教学能力都是值得我们每一位教师借鉴和学习的。

四、评价语言的收获

从教室与学生的课堂教学相处中，老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。注重基础，适当扩展延伸。

五、将行为习惯教育贯穿课堂始终

学前教育教学工作总结.docx 篇11

关键词：远程教学,学生,思想工作

一、现代远程开放教育的特色

现代远程教育是伴随计算机技术的发展而产生的一种教育形式, 区别于传统的电大教育。它以计算机通讯技术和网络技术为依托, 采用远程实时多点双向交互式多媒体现代化教学手段, 实现跨越时间和空间的教育传递过程。与传统教育相比, 现代远程教育具有办学开放性的特点, 它打破了传统的、封闭的办学模式, 实现可以在任何时间、任何地点, 学习由任何优秀教师开设的课程。在这样一种教学模式下, 教育形式也由原来的以教为主变为了以学为主, 采用多种教和学的方式与手段, 取消和突破了各种学习的限制和障碍。学生对课程选择和媒体使用有了一定的自主权, 在学习方式、时间及地点上学生可自主根据需要来决定。教学上采用多种媒体教材和现代信息技术的手段, 学生只要在规定的年限完成学业即可。对于传统的面授教育管理而言, 现代远程开放教育的实施, 其全能的教与学的活动, 对学生和管理部门都提出了更新、更高、更全的管理要求。我们必须顺应时代发展的潮流, 充分利用计算机网络和多媒体技术, 在数字信息环境下进行教学活动, 保障学生尽快适应这一新型教学方式, 充分满足广大求学者的学习愿望, 建立起一种能满足终生学习要求的保障体系。

二、远程教育中学生思想工作存在的问题

改革开放以来, 学生的思想观念和价值取向呈现多样化的趋势;一是随着高新技术和信息网络化的迅猛发展, 东西方思想文化的相互碰撞而更加激烈;二是国内改革深化带来的经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、使学生的价值取向、道德观念、文化选择趋于多样化;三是社会上出现了拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想给学生带来了许多消极影响;四是因特网的发展对学生思想工作提出新的思路, 学生精神生活领域出现不少问题;因此, 多元化、多样性、功利性是客观存在的。为了客观真实地了解当前现代远程教育条件下大学生思想教育的现状, 以利于增强大学生思想教育的针对性、实效性, 着力于提高大学生的思想教育水平。据调查, 在包括高中教育在内长达几年时间的马克思主义政治理论课程学习后, 不少学生仍然不明白什么是马克思主义, 对于政治学习的积极性不高, 大学生的思想政治理论课程学习效果实在令人担忧。有些学生不喜欢教师讲授马列课;教师讲授理论水平不高, 缺乏专业素养, 教学水平不高使有些知识在政治理论教学内容中重复出现, 包括与中学政治课的内容重复进行。因此, 教师授课方式要科学调整, 改变以前那种满堂灌、填鸭式教学模式, 政治理论课老师亟须改革教学方法。现在, 课堂教学多数情况只采用播放幻灯片, 照“幕布”宣讲的单一方法, 教学手段的单一和落后, 使学生在课堂中与老师的互动少之又少, 教学模式枯燥导致很多学生产生厌倦学习思想。据了解, 学生大多希望教师采用影视教学的方法进行教学, 部分学生希望采用实践式、研讨式、互动式的教学方式。但是, 由于课堂教学中实践式教学的操作复杂性, 导致政治课程的教学实践环节严重缺失。随着科学技术的发展和生活水平的不断提高, 大学生接触现代教育媒体的机会越来越多, 电大学生更是如此, 有的学生甚至成了互联网网迷, 现代教育媒体对大学生思想、学习的影响已不容忽视。随着网络普及网络信息对学生思想也产生负面影响, 互联网是开放的, 既有大量进步、健康、有益的信息, 也有不少迷信、黄色甚至反动的内容;有的学生自制力差而沉湎于互联网影响了学习。如何克服这些影响, 加强网络的管理和利用, 这是值得研究的问题。我们作为教育工作者, 应自觉运用网络和多媒体技术, 尝试制作一些生动活泼的网络信息, 提高学生的学习兴趣, 这也是摆在教师面前的一项重要任务。

三、改进远程教学与学生思想教育工作的对策

针对现代远程教学的特点, 紧密联系教学与学生思想观念和价值观, 加强和改进远程教学, 对学生思想教育工作提出有关对策。

1. 建立高素质的教师队伍, 加强对学生的思想教育

随着网络信息知识的普及, 教育工作者必须能运用现代科技手段迅速获取信息, 拓展获取信息的空间和辐射自身信息, 同时从庞大的信息资源和外部信息中筛选收集有关信息资源, 并对其进行开发优化和整合, 使教育工作者思想水平提高到一个新层次。要组织一支高素质管理队伍, 建立平台总编, 对平台的总体设计和安排提出要求, 要与学校各职能部门保持联系, 对于师生在网络涉及的学习问题要及时沟通;二是技术部门即网络信息中心负责电大网络教育、多功能媒体教育监控和管理, 同时负责对涉及电大在线、网络教育, 多媒体教室的技术工作问题进行及时更新;三是工作站负责人、课程管理员、课程辅导员和学生干部, 组织学生自律进行自我教育和管理, 引导学生充分利用网络资源进行自身的素质教育, 同时积极协助学校有关部门和技术部门, 进行网络的监控和管理。坚持网上工作和网下工作相结合的方针, 掌握实情把握主动, 有针对性地开展思想引导工作。

2. 充分认识网络建设在教学中的重要性, 努力开展学生思想教育

在教学上做好硬件设施管理, 对网上学习资源基本能够满足学生的需要, 除了学习专业知识外, 网络上大量的信息为学生提供了丰富的资料, 也开拓了学生的眼界, 丰富了学生的生活。由于网络信息良莠不齐, 网络上流动的各种冗杂信息极有可能成为干扰学生的“噪音”, 以至会影响信息的清晰度和效用度, 不利于学生日常的学习。如长期浸泡在繁杂的信息中, 其兴奋点和注意力很容易被其的奇、特、新、异所吸引。那些真伪难辨、瞬息变化的信息, 往往让人来不及进行理性的思考, 从而作出不正确判断。学校要在网上宣传正面文化思想, 并提供免费上网条件, 要求学生有40%以上时间上网学习, 树立正确的人生观和价值观, 用先进思想正确引导学生树立人生世界观。现代技术的广泛应用, 使我们离世界越来越近, 大量的信息来自于网络;要加强对学生世界观、人生观、理想信念、道德伦理思想教育, 必须使学生认识互联网给带来的机遇和挑战, 从思想高度重视互联网的发展, 要充分利用好这种先进教学和学习方式、更多、更强地使网络教育普及到国内各个地区。

3. 全力提升人文素养, 增强服务意识

现代远程开放式教育, 对教育工作者提出了全新更高的要求, 除了应具备的政治素养、职业素养、专业知识素养和信息素养等外, 在构建学习支持服务的前提下, 还应具备人文素养。人文精神是中国传统文化的重要内容, 也是中国传统知识分子精神体系的重要组成部分。在工业化、信息化社会发展的今天, 在现代文明的负面因素给人们带来某些不良影响的情况下, 尤其要强调人文精神的弘扬, 以及人文素养的培养。学习支持服务系统的建立, 既是对师生分离状况下对学生提出的必要学习支持, 又是“以人为本”的人文精神的体现。即关怀处于教与学时空分离状况下的学生, 关注他们的学习要求, 关注他们的服务要求。在这个意义上远程教育就是服务。远程教育的确具有服务产业的某些属性, 每个远程教育的工作者都要树立强烈的服务意识, 作为老师更要从学生的“学”的角度去思考问题, 解决好如何服务的问题, 而不再只是从“管”的角度去工作。

4. 注重开辟学生思想教育的新途径, 大力弘扬民族精神

改革开放以来, 社会主义中国在政治、文化、社会建设等方面都取得了世界瞩目的辉煌成就。通过网络电视的宣传, 让学生通过这样的学习方法知道中国改革开放取得的成就及丰功伟绩, 让学生感觉中国在世界舞台迅速崛起快马当先的宏业, 并组织师生一起到社会实践进行调研, 了解社会、深入基层、社区、机关、结合经济、社会、民生等热点问题, 有针对性地进行网络讨论、使学生思想有了新的认识, 并通过社会实践活动, 培养成“厚基础、宽口径、重应用”的复合型人才。还要组织学生接受爱国主义和革命传统教育, 充分激发青年学生的爱国热忱, 进一步增强了他们的责任感。通过社会实践等多种渠道和空间, 达到了对学生思想教育的目的和要求。为学生创造了必要的学习和生活条件, 提高了教育与教学良好效果;营造了健康向上的校园文化氛围, 充分发挥了校园文化的教育功能;学生接触社会, 了解社会, 促进了自我学习、自我锻炼、自我提高;强化了学生自我教育、自我管理的功能, 使学生在实践中加深了对党的理论创新成果的理解。

总之, 我们只有在工作实践中不断加强对学生思想教育内容、方法、途径、工作载体、运行机制、队伍建设和理论支持等方面的研究, 才能防止和克服工作中的主观性、盲目性, 保持清醒认识。只有正确把握远程教学的学生思想工作特点和规律, 才能在实践中不断创新, 构建现代教育的新局面。

参考文献

[1]陶飞.浅谈如何加强和改进大学生思想政治工作[J].科技经济市场, 2006, (11) .

[2]白彦婷.新加坡“教学工厂”的经验与启示[J].职业教育研究, 2007, (12) .

学前教育教学工作总结.docx 篇12

安全稳定工作总结

今年二季度幼儿园安全工作任务重、活动多、要求严，再加上二季度以后，天气渐热，雨水渐多，预防溺水、预防传染病、预防强对流天气引发的自然灾害等工作尤其重要。因此，我们高度惕，提前谋划，开展宣传教育和安全防范工作。以科学发展观统揽全局，坚持以人为本和稳定压倒一切的理念，毫不松懈地抓好幼儿园安全工作，确保全期工作任务圆满完成。现将这一阶段的主要工作总结如下：

一、全方位开展宣传教育活动

幼儿园通过国旗下讲话、教职工会、家庭联系栏、“广西学校安全教育平台”提供“预防溺水”视频及相关资料让全体师生家长积极参与活动，明确责任，明确任务，保证幼儿园各项安全责任和安全工作落实到位。幼儿园宣传栏，各具特色地进行安全工作宣传，形成良好的宣传氛围。

二、多形式普及安全知识

除广播、专栏、宣传材料和有关会议进行安全知识普及宣传外，学校组织开展了安全知识讲座等，让师生掌握安全知识，提高避险排危、自救自护能力。

三、开展预防溺水教育活动周工作

我们认真组织开展预防溺水教育活动周工作，把珍惜生命、防 1

范溺水作为主题，开展活动。各班的老师在五月以《珍爱生命，远离溺水》做了一份教案组织幼儿学习防溺水知识，并给全体幼儿家长发放《致家长一封信》，并落实情况。告之家长安全防范要求，幼儿园与家庭、教师与家长联手共抓，杜绝幼儿溺水事故发生。

四、开展安全隐患排查整治工作

1、消防安全工作自查

安全自查小组对活动室、寝室、食堂等重点防火场所进行排查，对电源、电线进行检查处理，将拖线插座放在高处（孩子够不着的地方）使用，消除一切不安全的隐患。检查消防器材的使用情况。并对幼儿及教师进行应急预案知识教育，确保紧急情况下幼儿和教职工能够有秩序地安全撤离疏散。

2、安全自查小组集中对幼儿园各处幼儿集中的地方进行了彻底检查，看有无老化用电线路。幼儿园内的各种用电设施，消防安全和疏散通道，疏散指示标志是否清晰，楼梯间照明灯是否齐全有效等。制订了安全应急预案。进一步提高了师生的安全意识和应急、自救、自护的能力。

3、幼儿班级活动玩具和户外玩具情况自查

结合本次自查活动，幼儿园对室内设施玩具，寝室用品，进行了一次彻底地检查。将各种户外玩具进行了加固处理，对教具和玩具进行消毒和检查，将不合格的玩具进行封存。彻底检查了班级的物品摆放，消除了隐患。

五、开展食品卫生安全专项活动

幼儿园在广泛宣传夏季传染病预防知识、食品卫生安全知识的同时，重点抓好幼儿园食堂卫生安全工作。幼儿园定期检查食堂卫生状况，了解食品原料采购、贮存、清洗、加工和成品出售等各个环节情况，检查工作人员、工作场所、设施环境卫生状况，及时反馈检查信息，督促经营者承包人对存在问题整改到位。切实履行工作职责，严格执行制度规章，杜绝发生食堂卫生安全事故。

六.做好汛期自然灾害预防工作

夏季时台风多发季节。为此，我园不断修订完善幼儿园防汛预案。认真检查防雷设施、用电设施和校园建筑设施，各班级对学生进行防雷电、防台风等知识宣传，提高学生避险自护能力。

七、安全演练，有效提升师生的应急措施和防范技能 演练是接近实战的安全教育，更能大幅度提升师生的防范意识及应急避险能力。为此，幼儿园在第二季度再次进行五月份的5.12防震疏散演练。每次演练都由安全领导小组认真研究制定演练方案及应急预案，最终在各班班主任老师和任课教师的配合下圆满完成了演练，使全体师生的安全应急能力得到大幅度提升。值得一提的是，每次演练，罗园长都亲自上阵督导指挥，使演练取得了很好的效果。

安全工作重如泰山，我们将一切为了孩子的安全为出发点，认真做好幼儿园安全工作，让每一个孩子在幼儿园里健康、快乐成长。

附件：北海市海城区第一幼儿园部分活动的相片

教师给幼儿讲解私自到河里玩水的危害

给全体幼儿家长发放《关于防溺水安全教育致家长的一封信 》阅读

老师与家长积极参与 “广西学校安全教育平台”提供“预防溺水”视频及相关资料学习活动

罗园长在国旗下宣传预防溺水的注意事项

幼儿园组织开展了安全知识讲座

幼儿园在第二季度再次进行五月份的5.12防震疏散演练

学前教育教学工作总结.docx 篇13

本学期实验教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力等方面。现将上学期的实验教学工作总结如下：

1、加强个人的理论学习，转变教学观念。积极学习新课改理念，认真钻研教材教法，使课堂实验教学更好地培养学生的能力与兴趣，促进学生的全面发展。

2、加大相互学习的力度，促进实验教学的提高。利用课余时间主动和其他教师探讨实验教学的有效方法和途径，以不断提高自身驾驭实验的能力。

对课本上所有的演示、分组实验，都做到精心准备，预先试做，对少数实验进行改进，补充，确保在课堂上实验的成功率。

1、按照新课标的要求，精心设计实验步骤和教学方法.2、做好了实验准备,实验前使学生明确实验目的、实验原理和对观察的要求。

3、实验过程中，教师做到了操作规范、熟练、形象、鲜明、安全。

4、配备足够的教具、学具,以满足学生探究活动的需要。增加了学生动手实操的机会，提高了实验课的效率。

三、实验教学中存在问题及今后的打算。

一学期以来，积极投身于新课改的教学理念中，严格按照实验教学的程序及规章制度进行。培养了学生探究与质疑的能力。但教学中也存有不少问题，如教学课时不足，学生学习成绩差别较大，学困生较多等，而且由于学校地域条件的限制，学生在自制器材开展实验以及在课外进行探究实验方面还很不足，很不重视，如何改观需要在今后的实验教学工作中不断尝试。

学前教育教学工作总结.docx 篇14

那么, 如何才能让我们的学生亲近我们, 信任我们呢?笔者认为我们应该主动亲近学生, 信任学生。

一、平心静气, 宽以待人

“现在的孩子太难教了, 讲又不听, 骂不得, 打不得, 我们真不知道该怎么教了?”这可能是我们这些当老师的的共同感受。当初我也曾有此困惑, 可经过长期观察、探索、实践, 加上自己十多年来的教学经验总结, 我总觉得:“讲不听”的原因主要是教师“讲”的方式不当, 甚至引起学生的反感, 他们当然不会听你的了。所以建议教师与学生谈话时, 注意以下几点:

1. 学生人格平等, 任何情况下不能说侮辱学生的话

有些教师在学生犯错误, 特别是比较严重的错误时, 一怒之下往往口不择言, 有甚者还伴有侮辱性的举动, 导致一些学生 (特别是我教的职高学生) 产生逆反心理, 甚至反唇相讥, 做出过激反应。所谓“金无足赤, 人无完人”, 更何况还没有成人的高中生呢。因此, 教师在与学生交谈时, 一定要“冷静, 冷静, 再冷静”、“理智, 理智, 再理智”。只有以沉着镇定的态度、言语文明的形象出现在学生面前, 才会使学生相信你是在真诚地教育他、帮助他。学生才会在心里相信教师、接受教师。

2. 正确对待屡犯的错误的学生

“人非圣贤, 孰能无过。过而能改, 善莫大焉。”我们的学生还正在成长, 人生观、价值观尚在形成过程当中。犯错在所难免, 学生犯了错误, 或是犯了与以前相似的错误, 就一棒子打死, 来个“朝花夕拾, 旧事重提, 新帐老帐一起算”。结果, 自己越算越生气, 学生却越听越反感, 不但不服气, 还会来个“破罐子破摔”。结果是事与愿违, 不能取得圆满的结果。其实, 学生就好像正在成长的小树。学生身上屡犯的错误就像小树身上反复长出的多余的枝杈, 只有把这些多余的枝杈反复地去掉, 小树才能健康地长成郁郁葱葱的参天大树。倘若一刀将小树砍掉, 全盘否定学生, 那我们就有可能什么也得不到。所以, 教师对待犯错误的学生的教育一定要有耐心、信心, 甚至是持之以恒的决心。

3. 对待所有学生都要和颜悦色, 亲切自然, 一视同仁

曾听不少学生抱怨:“我们是差生, 老师总是对我们不屑一顾。”“老师对那些学习成绩好的同学说话时态度特别好, 特别亲热, 对我们这些学习成绩不太好的同学总板着脸, 没好声气, 好象他们做都是对的而我们都是错的, 烦死了!”学生没说瞎话, 俗话说:手指有长有短, 何况人呢。即使进行了“课改”, 就算每一位学生的个性、特长都得到了发展和张扬, 但学生个体所能取得的成就差异仍是无法避免的。对我们教育工作者而言, 无论将来他们能取得什么样的成绩, 都是一个与你完全平等、有着独立人格尊严的人, 不是奴隶, 不是“出气筒”和“受气包”。作为教育者, 我们无权对他吆三喝四, 只有真情付出, 关怀呵护他, 公平公正地对待他, 悉心引导他寻找智慧, 让学生深切地体会到:“老师喜欢我, 老师尊重我!”让他们觉得同其他的同学一样, 也是班级的平等的一份子。

4. 勇于道歉, 承担责任

世界上没有任何人在任何情况下所做的事都是正确的, 教师也不例外。但有些老师明知自己错了, 却总以怕影响自己在学生心目中的形象为由而拒绝道歉, 还千方百计加以掩饰。事实上, 这只能使学生更加反感, 即使嘴上不说, 心里也会不服气。因为从实质上看, 你已经成了他们的“反面活教材”, 你正在教他们如何去掩饰错误、逃避责任。反之, 一句真诚的“对不起”“谢谢你的提醒”和敢于负责的举动不仅能拉近师生间的距离, 同时也有利于培养出更具责任感的下一代。

二、重新认识“教师”和“学生”, 重新调整角色定位

“一日为师, 终身为父”早已不是当今学生头脑中的思想了。他们更乐于把老师看做他们的朋友, 看做与他们平等的人。这就要求我们必须树立新型的教师观和学生观, 重新调整角色定位。这是建立新型良好师生情感关系的前提和基础。没有这个前提和基础, 所建立的师生情感关系必定会是无源之水、无本之木。根据新课程的要求, 教师所充当的角色不仅是“知识的传授者”, 而且是学生学习能力的培养者, 是学生人生的引路人, 是学生学习的合作者、组织者。学生也不再是“知识的接受者”, 而是一个个生动活泼的人, 发展的人, 有尊严的人。教师的职责是“促进”, “培养”和“引路”, 引导学生全面健康地发展。在人格上, 教师与学生是完全平等的, 应互相尊重。许多教育者还放不下这个架子。比如“请、谢谢、对不起”是我们教学生使用的最常用的文明礼貌用语, 我们作为老师的也该经常用, 可不少教师却认为“对学生哪用那么客气?”其实是教师还没有摆正自己的位置, 没把学生当成与自己平等的人, 是从内心深处没有想把学生当作朋友。

三、信任学生, 做学生的坚强后盾

教师的信任是师生情感产生的前提和基础, 是学生们乐于与教师进行双向交流的内在动力, 也为师生双向交流提供了可能。若忽视师生之间的双向交流, 则两者间缺少平等相待、倾心交流的氛围。双向交流是师生双方心与心的相知、相融和相通的途径。在实践中, 我们教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光, 在学生的心灵深处都会“感光显影”。信任学生, 特别是那些犯过错误的学生, 用发展的眼光看待他们, 帮助他们消除隔膜, 化解对立情绪, 给他们多一些理解与宽容, 就可以化消极为积极。如我们班有一位经常不做作业的同学在交作业时说“作业忘在家里了”, 同学们都说他没做作业还说谎。这时, 我们不能轻易下结论, 而是要主动与学生进行交流, 告知同学们, 在没有知道事实之前不能下定论, 先给那位同学坚强的后盾, 同时了解其原因, 通过经常接触、交流, 鼓励学生, 才能激活学生的心灵。我们只有成为学生的朋友, 与学生加强双向交流、理解学生、尊重学生、信任学生, 创设和谐宽松的教育环境, 以心交心, 才能赢得学生的信任和尊重, 建立彼止的默契的关系。

四、强化个人素质, 提升教师本身的人格魅力

现代教育的发展日新月异, 对教师也提出的要求越来越高。我们想要给学生一碗水, 我们就必须有一桶甚至一桶以上的水。我们教师必须要树立终身学习的思想, 内练素质、外树形象, 充分向学生展示教师的人格魅力。