学院常规管理工作总结

学院常规管理工作总结（精选8篇）

学院常规管理工作总结 篇1

机械工程学院党政领导一贯重视学生工作，每学期都举行学生工作研究的专题会议。对于学生中发生的重大问题，学院党政还会临时召开专题研究会，制定应对策略。特别是学院党政领导都能积极参与和出席学生各项重大文体活动，每年的送毕业生晚会、师生共建迎新年晚会等都有党政领导奉献的精彩节目上台表演，有20多名领导和教师参加晚会并与同学们联谊，受到我院学生的热烈欢迎，这也是我院学生文体活动的一道亮丽的风景线。

一、常规管理工作规范化、制度化

我院在获得2009年度学生日常教育管理“先进集体”称号的基础上，结合我院学生工作实际，从各方面进一步加强学生的日常教育管理。

1、充分发挥班主任、学生党员及学生骨干的作用

多次组织召开了全院学生骨干大会，对本院各时期的学生工作进行全面部署。同时，还多次组织召开了七个学生党支部会议。在每次的学生党支部会议上，对如何围绕党员“创先争优”工作，更好地发挥学生党员的先锋模范作用，提升本院文化育人内涵，学生支部书记都结合各自工作实际进行了热烈的讨论，并相应制定了各阶段工作计划。另外，多次召开全院班主任会议，布置各时期的工作重点，强调班主任对班级管理的要求和重要性，向班主任下发和宣讲学院每月学生工作计划，积极指导班主任特别是新生班主任开展工作，主动帮助班主任做好学生突发事件的应对，帮助班主任排忧解难。各年级辅导员还利用网络优势，用飞讯提醒班主任和班级主要干部各个时期的注意事项。

2、加强辅导员队伍建设，充分发挥学工办全体老师的作用

在学院领导的支持下，今年学工办新进南师大研究生1名，进一步增强了辅导员队伍建设。同时，学工办老师积极参加校内外各种岗位技能培训和学历教育学习，进一步提高业务素质和各种综合能力。每周学工办全体老师都要召开例会，总结上周工作，讨论本周工作计划。

3、着力打造和谐寝室文化

开展“文明寝室”建设月活动，举办“党员之家”、“最佳标兵之家”“标兵之家”的贴牌活动，收效显著。在2009/2010学年第一学期文明寝室评比中，我院荣获星级文明寝室8个，文明寝室75个。在2009/2010学年第二学期文明寝 1 室评比中，我院再次荣获星级文明寝室8个，文明寝室42个。尤其是2006级学生，虽然他们即将毕业，但继续保持了良好的生活习惯，获得星级文明寝室3个，文明寝室20个。在此次评比中，班级表现突出的是机设071，获星级宿舍1.5个，文明宿舍10个。

4、重视新生的入校教育，开展形式多样的活动

在新生入校以前，学院领导专门召开了会议，根据学校对新生入学后的有关通知制定了本院新生接待方案和新生入学教育实施方案。学院五位领导亲自挂帅，深入每个新生班级进行入学教育及军训动员，并组织各专业教研室主任，分专业开展“职业生涯规划”讲座。

在机械工程学院党委的关心和支持下，我院分团委成立了首批“机械工程学院青年共产主义学校”学生兼职教员团队。在院领导的直接指导下，团队成员自己执笔从学习、工作、生活三个方面编写了教材，辅导员指导学生教员进行集体备课，在2010届新生入学教育中，学生教员深入到各班级开展入学教育活动，受到新生的普遍欢迎，收效明显。在大家的共同努力下，我院获2010年新生军训“先进集体”称号,1名教师获“先进个人”称号。在全校“新生广播操比赛”中获集体三等奖。

在新生入校以来，学院分团委、学生会还适时开展了各项学生活动。如：“新生杯”篮球、足球、拔河等各类体育竞技比赛、新生才艺大赛、演讲比赛等。这不仅让新生展示自我风采、彰显时代魅力提供了广阔的舞台，同时也加增强了新生班级的凝聚力和向心力。

5、关心特殊群体，积极开展勤工助学活动

配合学校开展各种形式的心理健康教育活动，在学校第五届“5.25心理健康教育活动月”主题活动中，我院获一等奖1项、二等奖1项。同时，对心理测试中有疑点的学生及时与班主任沟通，平时加强对他们的关注。指导班级开展各项助学金的评定，让真正困难的学生得到有效的资助。分团委成立了勤工俭学协会，指导学生在校内开展勤工俭学活动，勤工俭学协会大三的学生按专业每周三主动到我院相关教研室帮助老师整理内务，受到老师好评。除此而外，加强对留级生的教育管理工作。11月份与非毕业班的13名留级的学生进行了面对面交流谈心活动，帮助他们分析学习困难的原因，鼓励他们树立信心，放下包袱排除干扰，指导他们制定学习目标。

二、以学生党建为龙头，发挥党员先锋模范作用。

学院党委高度重视在大学生中发展党员工作，为了加强学生党建工作，2010年学院党委对原有学生支部进行了调整，增派了思想觉悟高、责任心强的年轻教师加入到学生党支部，目前共有7个学生党支部，13名教师在学生支部中担任书记和支委。在老师的带领下，各学生支部认真动员组织学生党员及入党积极分子学习党的基本理论知识，围绕党建目标要求，组织开展学生党建工作。组织完成对2010级新生入党引导及党建基本程序与要求的教育工作，新生中共有249人递交了入党申请书，占新生人数的76%。2010年，我院分党校按照学校党委的统一部署完成了两期党校培训工作，全年共有320多名学生参加了党校培训，近300人通过了党校结业。2010年度共计发展学生党员81人，转正47人，又有79人列入发展计划，7个支部共确定入党积极分子547人，全院学生中有80%的人递交了入党申请书。

三、分团委围绕学生的日常教育管理积极开展各项活动

1、以“学校合并组建十周年庆典”为契机，积极开展主题团日活动

分团委积极组织学生参加学校迎校庆十周年的各项活动，如“喜迎校庆乐翻天”第六届南京工程学院校园吉尼斯大赛、“骄傲南工 奋发青年”迎校庆班级海报展、“喜迎校庆 魅力机械”2010级新生才艺大赛、“我在南工放飞梦”新生杯演讲比赛等，并在全院班级开展“奋发青年、骄傲南工”的主题团日活动。在学校2010年主题团日活动评比中，我院分团委获“优秀组织奖”。

2、积极组织学生参加全校的各项活动和竞赛

认真组织学院各班级参加校运动会和其它各项活动：获南京工程学院2010年体育运动会男子团体第三、女子团体第八、男女团体第五的好成绩；获“骄傲南工、奋发青年”南京工程学院第二届环保知识竞赛优秀组织奖；获南京工程学院“第七届公寓文化节”最佳组织奖，同时，我院10A634寝室获“第七届公寓文化节”大学生寝室文化设计大赛一等奖。特别是我院辩论队获“教与学”南京工程学院第三届主题辩论大赛冠军，开辟了我院的新纪元。

3、开展以“和谐机械，师生共建”为主题的各项师生联谊活动

先后组织了第三届“师生共建”迎新年晚会和迎新年游园会、“薪火相传，承恩翱翔”欢送2010届毕业生师生联欢晚会。在晚会上，师生同台演出、娱乐互动，展现出了“和谐机械”的师生情意。2010年5月，学院党政领导、师生 代表共30余人参加了老山游活动。2010年8月组织了40名师生赴河南南街村进行社会实践考察。师生共同参与了一系列联谊活动，增加了彼此之间感情，加强了交流，也为我校和谐校园建设增添了浓墨重彩的一笔。

4、积极组织开展大学生暑期社会实践活动

分团委认真组织和落实2010年大学生暑期社会实践的相关工作，除了以班级为单位组织开展暑期社会实践活动外，还结合我院实际，组织了赴浦口汤浦社会实践调研团、康尼公司生产实习小分队、河南南街村暑期社会实践团。在校2010暑期社会实践活动评比中，我院获校暑期社会实践“优秀组织奖”称号、有2人获校暑期社会实践“先进工作者”称号、有40人获“先进个人”称号。

5、开展对学生干部的教育培养工作，提高学生干部素质

组织开展2010年学生新干部培训班，制定培训计划。结合主题教育，分层次以各种形式召开学生干部大会和经验交流会，指导学生干部开展工作，全方位开展拓展训练，提高学生干部的能力和综合素质。

6、积极组织学术讲座，开展创新创业教育及科技创新活动

2010年，在院党政领导的支持下，先后邀请了本院王宗荣教授、袁建宁教授、张艳丽副教授、校内专家史翔教授、合肥工业大学刘志峰教授、浙江工业大学董红召教授为我院学生进行科技创新与学术讲座。同时，还邀请了自强创业的杰出校友南京瓦特科技有限公司总经理王丹秋作了专题报告。

积极组织我院学生参加校2009年度大学生科技创新项目研究、中期检查、结题和2010年度立项申报工作。2009科技创新项目有4项结题，2010年申报26项，均已通过学院评审。

今年大学生科技创新工作又有新成绩，获全国大学生基础力学实验竞赛一等奖1项；;首届中国大学生创意创业大赛三等奖1项；“用友杯”第六届全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛江苏赛区决赛（本科组）一等奖1项；第三届江苏省大学生机械创新设计大赛二等奖1项，三等奖1项；第二届南京工程学院大学生机械创新设计大赛一等奖1项、二等奖1项、三等奖3项；南京工程学院第三届大学生创业计划大赛一等奖1项，二等奖2项。发明专利2项。

四、认真完成学生处、团委布置的各项工作。

能够按时、保质保量完成规定的任务，及时上报有关材料。按时参加各项会议。

五、加强对学生校纪校规的教育 加强对学生校纪校规的教育，力争减少我院学生的违纪事件。能够及时完成学生违纪情况教育和处理工作。全院2010年无重大事件。

六、学生投诉情况

2010年度我院没有发现学生对辅导员办公室有不满情况，学生对学校有关决定有意见的也均在与辅导员老师的沟通过程中得以化解。

七、学生还贷（款）情况

机械工程学院加强对贫困学生贷款前的诚信教育，感恩教育，要求学生在拿到贷款以后要按约归还相应贷款，目前我院大部分学生的还贷情况良好。少部分学生到期还款情况尚不尽如人意。

机械工程学院

学院常规管理工作总结 篇2

一、严抓常规管理,提高教学质量

1.围绕教学这个中心,学校制定出了较为完善的 《公会中学课堂管理制度》《教师绩效工资分配方案条例》《班主任绩效工资条例》等一系列切实可行的措施、 方案来规范教师的行为,形成竞争机制。真正达到奖勤罚懒的目标。

2.行政领导、教研组长层层分管,形成处处有人管、 事事有人抓的良好教学氛围。行政领导,特别是校级领导,主动承担一线教学任务,我们4个校长、7个中层领导承担中考班和实验班教学,谢校长年年担任中考班历史教师,刘副年年担任中考班生物教师,成绩很突出,真正起领导带头作用。行政领导常下班听课,每学期不少于15节,值周领导每天巡视,检查教师到岗情况及课堂秩序;教研组长组织开展本学科的教学教研工作,并负责对教师备课、批改作业、单元测试、听课的情况进行检查登记。教务处每月也进行检查登记,及时公布检查结果,计算出绩效得分。

3.科学安排月考,激励学生进步。坚持每月一次考试,每次两套试题,希望班、实验班各一套,教师轮流出题,并及时分析总结和表彰。培养学生良好的应试心理和班集体荣誉感,形成良好的学习竞争意识,抓教风、严学风、正考风。到目前为止,考试仍然是衡量学生学习效果的有效途径。为了检验出真实的教学效果,教务处下狠心抓好每一次考试,甚至依照初中毕业升学考试的要求进行精心的安排,收效甚佳。

4.面向全体,明确目标。 一是公会中学没有尖子生,让师生都明确,所以我们的目标不是培养尖子生,而是a等生。主抓a等生,提高普通生,这是我们正确的选择。二是明确科目的优劣势。合卷科目是我们学校的传统优势科目,所以我们主抓劣势科目语数外三大主科。教研活动的开展,主要集中在这三大科上,真正做到有的放矢。

二、抓教师队伍建设,促自身素质提高

1.组织召开每周一次的政治业务学习。每周规定星期一下午第2节为政治业务学习时间,传达上级有关文件精神,及时让教师了解教研动态和教学信息。

2.除参加上级举办的各种学习培训外,我校还开展丰富多彩的教研活动,本年度开展了以下活动。

(1)开展了与兄弟学校的“联谊”活动,本学年在学校管理和中考备考方面,跟道石学校、樟木林中学、凤凰中学多次进行交流,互相取长补短,资源共享。与道石学校开展教师座谈会,与樟木林中学、凤凰中学进行九年级模拟考合作改卷。

(2)学科组中开展了传统的观摩课、研究课、示范课、优质课活动,让每位教师均有“登台亮相表演”的机会,学校也可从中发掘人才。

(3)教师上课实行大循环,不搞把关政策,着力培养年轻教师成长,参加今年中考的两个实验班。英语教师都是刚参加工作不久的年轻教师,中考成绩英语不是很好,但我们还是信任她们,经过一个循环的教学,她们回到初一就很得心应手了。

三、抓科研、教改课题研究,促教师改革创新

1.积极参加区教科所组织的赛课活动。通过这些活动,让本校教师学习区内优秀教师的授课经验,同时使参加赛课的教师得到锻炼和提高。

2.鼓励教师撰写教研科研论文。

3.承担教改课题研究。我校承担了部分市级课题, 语文已经结题,英语、物理、历史、生物学科教研课题研究正顺利进行。

四、狠抓学生纪律卫生工作

利用两操时间对学生的仪容仪表、校徽佩戴情况进行检查,对违反校纪校规的学生及时处理,记录、公布、 做好后续跟踪工作,达到教育的目的。抓纪律、卫生,就从两操做起,这使学生能感受到学校狠抓纪律卫生工作的态度,通过这样严格的管理,规范了学生的言行,培养其良好的卫生习惯,创造了良好的教学环境。

总之,考试不单是考学生,也是考教师,更是考学校常规工作的管理和落实。成绩的体现虽然只表现在段考、期考、中考上,但成绩的取得不单是分数的体现,不单是在初三年级,而且在平时的常规教学工作中。因此我相信,只要学校领导班子、教师同心协力,团结一致, 扎实做好教学常规工作,我们就一定会取得长足的进步。

摘要：顺利完成教学任务,要严抓教学常规管理,完善相应的各项制度,规范教师行为,形成竞争机制,科学安排月考,形成奖励制度,激励学生进步;狠抓队伍建设,通过政治业务学习和参加培训,提高教师自身素质;做好教研工作,促进教育改革创新;做好校纪校风规范,创造良好的教育教学环境。

如何做好班级常规管理工作 篇3

【关键词】常态化；开好头；结好尾

一、开好头

“良好的开头是成功的一半”，在班级管理当中，开好头，能起到很好的导向和引领作用，那么，如何开好头呢？

1.思想上高度重视

首先，在思想认识上，我们要有充分的准备，及时进行角色转换，培养起对学生管理工作的热情、责任感以及对学生的爱心，思想上重视了，行动上才会自觉地去做，心甘情愿地去做。做班主任，切忌带着无奈甚至抱怨的心态走上这一岗位，也不要仓促上阵，思路混乱，找不到工作重点，所以在做班主任之前，一定要做到心里有目标、有规划、有重点。

2.认真做好四个“第一次”

（1）开好第一次班会。班主任在开第一次班会前，要做好充分准备，注意给学生良好的第一印象；注意选好班会的主题；准备好班会发言稿，切忌空洞无物、不知所云；另外借助第一次班会，班主任可以更好地了解学生，为以后选拔班干部做好准备。

（2）搞好第一次大扫除。通过大扫除，一方面可以拉近师生间的距离，让学生感觉班主任的民主、亲和力；另一方面，帮助学生明确劳动卫生方面的要求，树立良好的劳动卫生习惯、强化责任意识，为以后的班级卫生工作开一个好头；再次，通过大扫除，给学生营造了一个干净、舒适的学习环境，让他们感觉在班级也有家的感觉，从而能产生爱班、爱校的美好情感。

（3）上好第一堂课。学生刚到学校，对学校很多方面还不熟悉，作为班主任，应尽快让你的学生了解学校、熟悉学校，尽快融入到学校这个新环境中，所以，在学生的第一堂课中，班主任首先应明确对学生的要求，把相关任课教师的情况介绍给学生，让学生感觉到班主任对他们的关心和要求无处不在。

（4）建立好学生个人档案。班主任在学生报到的第一天，就应该着手准备，为每个学生准备一个详细的档案本，以便于更全面地了解每一个学生，便于对学生的管理能有的放矢、因材施教。

二、中间常抓四件事情不放松

每个学生都是每个不同的个体，他们有思想，有个性，并且，在不同的年龄阶段会表现出很大的差异。因此，在班级管理中，一方面要常抓不懈，形成常态化模式；另一方面，要做到防患于未然，随时注意学生的变化。在班级管理过程中，要持之以恒地抓好以下几方面工作。

1.抓学生的思想品德教育

作为班主任，对学生的思想教育工作要时时抓、处处抓，要注意联系学生的实际，要教育学生从点滴做起，从身边的事做起，要让那些良好的品德和观念渗透到学生的学习、卫生、交友等各个方面；另外，班主任一定要做到身体力行，做好学生的表率，特别是年轻的班主任，更好约束好自己的言行，扮演好学生良师这一角色，通过潜移默化，让正确的理念、习惯，能深入到学生的内心，形成自主信念和自觉行动。

2.抓学生的习惯养成教育

学生的行为习惯包括学习习惯、生活习惯、劳动习惯、行为习惯等各个方 面。作为班主任，首先，应该给学生定目标，明要求，特别是一些小班的班主任，事先可制定出具体的学生行为规范，并张贴在醒目的位置，让学生时刻，都能感受到积极的心理暗示，班主任也可以经常强化这方面的意识，其次，就是要抓正、反两方面的典型，表现好的、有进步的及时进行表扬、奖励，表现不好的，帮助他们提出改正方案，对于屡教不改的学生，一定要进行相应的惩罚，在班级里一定要营造强烈的荣辱氛围。

3.抓班干部队伍建设

班干部从学生中产生，与学生的接触最全面、最直接，获得的信息最真实，也容易得到学生信任和支持，因此，在开学之初，班主任一定要用心配备好一支优良的班干部队伍，在班干部队伍的管理上，要懂得抓大放小，给班干部充分的自主权，有意识地锻炼他们的管理能力；其次，班主任要定期对班干部进行培训，不定期地召开例会，听取他们的心声，解决他们工作中的难题，增加他们作为班干部的自信；再次，对班干部还要进行必要的测评和奖惩，实行末位淘汰制，并不断选拔后备力量加入到班级管理中来，让所有的学生都有平等的机会锻炼和提高自己。

4.抓班级文化建设

班级文化应包括良好班风的树立；班规、班训的制订；名言警句的张贴；学生名单、班干部名单、同学们的创意作品、各种荣誉奖状张贴等内容，另外，教室里环境卫生也非常重要，良好的班级中，它里面一定窗明几净，整洁规范的，班级文化建设，这个其实不难做到，只要我们开学初，给同学们提出要求，并落实，日常中注意检查、督促、维持就行了。寝室里的建设交给每个寝室长，让他们按照自己的创意去建设，班主任只需给他们明确大的方向就行，不需要事事亲力亲为。

三、结好尾

在班级常规管理中，一定要有始有终，期末总结工作起到承前启下的作用，对于班级管理来说，这个环节必不可少。期末总结应做好以下几方面工作：①安排期末考试相关工作。帮助同学们树立正确的考试心态，制订好期末复习计划，树立学生的自信，强调考试纪律，做好考试安排布置工作；②做好期末的学生评价工作，包括通知书的填写、成绩的综合、评比及奖品的发放；③搞好班级卫生大扫除，保管好班级和个人的财务；④开好学生离校前的班会，对学生的表现要进行全面、客观的评价，以鼓励为主，让学生感受到希望和信心，可以设立各种奖项，如单科第一名，总分第一名，专业第一名等，优秀班干部、道德模范、劳动标兵等称号，让每一个学生都能感受到收获的喜悦，从而，更好地巩固学生的在校率。

总之，做好班级常规管理工作，需要我们班主任付出以百分之百的热情、耐心和智慧，不仅要勤干、巧干，而且要持之以恒地干、积极主动地干。唯有这么做，我们的班级管理工作才会取得成效，我们的学生才会不断进步。

参考文献：

[1]邓思芹，蒋达斌.用教師的真情 换学生的真心——在班级常规管理工作中全面渗透美育的问题探究.《科学咨询：中旬》，2011（B08）

[2]朱世红.班级常规管理工作做好“四多三抓”.《中国科教创新导刊》，2011（28）

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学校常规管理工作总结 篇4

常规管理工作总结

为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，提高教育教学质量和办学效益，使学校各项工作秩序稳步、健康发展，学校坚持依法治校、制度立校，以科学管理为手段，向管理要质量。一年来各项工作取得了明显进步，现作如下总结：

一、坚持依法治校，严格执行法律法规和相关政策。

学校将法制教育常规化，让师生学法、懂法、自觉守法。学校认真执行各项政策，坚持执行政策部走样，如严格执行各项收费政策，全校无乱收费和征订资料的现象，有效治理超班额情况，起始年级无超班额情况。

二、建立健全各项规章制度，努力构建学校发展的长效机制。“无以规矩、不成方圆”。学校的工作要秩序进行，就要建立健全各项制度，这样才能使学校各项工作有章可循。学校工作按照目标导向、计划实施、制度保障、检查考评、落实奖惩、及时小结反思的思路，确保了各项工作有条不紊地深入开展。学校制定了教职工考勤制度、教研制度、教学常规管理制度、学习制度、师德师风管理制度、安全管理制度、部门工作实绩奖惩制度、后勤工作制度、班级管理寝室管理制度、值周值班制度等。将学校工作均纳入制度管理的框架内，确保了学校各项管理有内容，考评有方案，奖惩有依据。例如就班主任工作管理，学校制定了班主任工作检查方案、班主任工作学习培训

小学常规管理总结 篇5

——规范办学行为工作总结

为全面贯彻落实各级教育行政部门关于规范办学行为要求，从根本上杜绝学校的违规行为，切实减轻中小学生课业负担工作，着力健全和完善深入实施素质教育的长效机制，努力办好人民满意的教育。结合县教体局提出的“进一步规范办学行为”有关精神，我镇中心小学校切实强化有力措施，充分认识规范办学行为的重要意义，使之成为学校全体教师的共识，以此促进学校工作规范和谐发展。

一、引导教师充分认识规范办学行为的重要意义

规范办学行为工作，是一项长期的系统化的工程，需要学校上下团结一致。只要做到职责明确、制度健全、措施得力、监督奖惩到位，学校工作就一定会朝着规范、和谐的轨道上发展。

学校多次在各类会议上组织教师认真学习《四川省人民政府办公厅关于规范中小学办学行为的意见》精神，引导教师深化对规范办学行为重要意义的理解，从而达成共识。

我们让全体教师知道：首先，规范办学行为是要全面贯彻党和国家的教育方针，办让人民群众满意的教育的现实需要； 其次，规范办学行为，是学校坚持依法办校、从严治教的内在要求； 第三，进一步规范办学行为是将学校建设纳入规范化轨道，从而不断提高学校的办学水平、办学质量和办学品位的迫切需求； 第四，规范办学行为，是学校加强校园文化建设的重要举措，也是对外树立自身良好职业形象的客观要求。

二、严格执行国家课程计划

按照省、市课程计划的规定安排教育教学工作，开齐开足开好各门课程，没有随意增减课程和课时。在日常教学中, 教导处定期抽查各个班级的课程实施情况，要求教师严格按课程标准要求进行教学，把握教学进度，不得随意提高或降低教学难度，不准随意提前结束课程和搞突击教学，不随意调课和挤占术科教学时间，确保学生德、智、体等方面全面发展。教师有事一律由教导处统一调课，任课教师不得私底下对调。

三、控制学生在校教学活动时间，减轻学生学业负担

学校规定统一的作息时间，严格控制学生在校学习活动时间不超过6小时。学生早晨不得早于7：50到校，教师不得迟放学，六年级毕业班和其他年级一样按时整点放学。为保证学生体育大课间活动时间，学校要求教师保证学生每天有1小时的体育活动及课外拓展活动时间。学校还利用家校联系渠道和家长学校授课，要求家长确保学生每日有9小时左右的充足睡眠时间。

从学生减负角度出发我们还严格控制学生作业量，低年级不留任何书面作业，中年级作业总量不超过半小时，高年级作业总量不超过一小时。要求教师精选作业内容，提高作业的质量，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业，提倡布置综合性和创新作业，引导自主学习。每天有值日教师巡视检查，违反的班级将在学校活动中被扣分，直接与教师的绩效相挂钩。

四、坚决杜绝教师搞有偿家教 学校多次在会议上带领教师学习上级文件精神，告诫教师禁止任何性质的有偿家教，向社会公布了监督电话：6745760学校全体教师还签订了《拒绝有偿家教承诺书》。教师们纷纷表示支持并坚决抵制有偿家教。暑期，学校还以工会牵头，安排专人对部分教师进行督查，防止教师私下进行有偿家教，违者一律严肃处理。

五、规范教育收费程序与标准

我校严格执行教育收费标准并公示，规范收费程序，坚决不乱收费、多收费、变相收费、搭车收费，严控各种教辅资料征订，杜绝外来人员来校推销教辅资料，严禁教师以提高教学质量为由向学生推销或变相推销教辅材料或其它学习用品。一旦发现有违反教师师德的现象，学校将根据市、县教育局有关文件精神处理。

严格按上级教育行政部门有关规定征订教材、教辅读物、练习资料，学校和教师没有向学生推荐或统一购买未经省中小学教材审定委员会审定或教育行政部门审定的教辅资料、教学用具。

七、规范招生

每学年新生入学时,坚持就近免试入学原则，确保本学区适龄儿童入校接受义务教育。在编班时进行合理搭配，在师资编配上力求均衡，平行班之间从不存在快班和慢班之分，保证学生接受公平教育的权利。

中学教学常规管理工作总结 篇6

教学常规管理工作总结

在上级教育主管部门的关心和指导下，在全面提高教育教学质量的宗旨下，本学期我校的教学工作，紧紧围绕《**区中学教学常规管理细则》和学校在开学初制定的教学工作计划，牢固树立为广大师生服务的意识，转变工作作风，以“重实际，抓实事，求实效”为教学工作的基本原则，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点，以抓机遇、修炼内功为措施，以促进学校全面、健康发展为目标，进一步抓好教学监控，不断提高教师队伍素质，着力培养学生的创新精神和实践能力，较好地完成了各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我校教学常规管理工作总结如下：

一．健全、完善各项教学管理制度

建立一个科学的，切合学校实际的，并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制，是全面实施新课程的目标及推进素质教育的关键。针对以前管理松懈、不规范的弊端，本学期，我校努力探索各项教学管理制度的健全与完善，使教学管理各项工作有法可依、有章可循，以制度保障工作的正常开展，以人性化管理营造校园和谐教学环境。

1、优化教学管理制度。根据学校实际，教务处先后制定了《**市**中学领导巡课制度》《领导分工承包（年级组、教研组）制度》《**中学教务处教学质量管理办法》，修订了《**市**中学教学工作常规》《**中学新课程课堂教学常规制度》《**市**中学学分认定方案》《**市**中学青年教师专业成长计划》《**中学体育工作管理办法》《**中学体育工作管理制度》等，使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化，真正达到规范化。我们又印制了领导巡课记录本、教师反映情况登记本、教务处工作日志、教师请假登记本、教师临时出门条、调课记录等，及时记载检查情况，及时处理发现的问题。能按照国家基础教育课程改革的要求，以省颁的课程计划为依据，根据学校实际情况，合理制定学校的教学计划，开足开齐各类课程，学校依法治教的意识与能力有了明显提高。

2、细化领导分工，把教学工作落到实处。学校实行领导岗位责任制，每位行政领导，负责一个学科，包干一个年级，参与听课、评课等教学教研活动。采取条块结合的管理模式，保证了年级组、教研组事事有人管，人人有事干，强化了领导责任。为抓好校风、学风管理，学校领导轮流值班，并有教师配合执行，处理日常事务和检查校风校纪。

3、完善教学评价，激发教师主动学习，不断提高自身业务素质，不断提高教学水平。教导处落实教学情况调查、备课听课、作业批改等教学常规检查，及时做好总结、反馈，以发展的眼光评价教学和教师，为教师今后进一步改进教学方法、提高自身业务素质和教学效果 1

提供了科学的参考。

二．落实教学常规，重务实，重实效

开学初，教务处专门组织教师学习了学校教学常规管理制度，重申了教案备写要求、作业批改规定、听课节数规定。学校检查常规主要从六个方面进行：一是教案检查。教务处每月月底检查全校教师的教案，主要查教案次数，三維目标落实，重难点突破，教学反思作业布置等环节；各教研组长每月月中检查本组教师教案，并做好记载，检查的情况及时在教工会上总结反馈。二是作业批改检查。教务处期中、期末对各学科作业进行抽查，教研组长在前后半学期中间抽查，将检查情况通报给教务处。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体；每次检查、抽查结果，教务处都认真作好小结，并在教职工大会上公布，表扬好的，批评差的。三是听课记录检查。教务处在期中、期末进行两次全校性检查，督促教师相互学习，共同提高业务水平，多数青年教师听课在 10节以上。四是校行政领导听推门课，了解课堂教学的常态，落实校内视导，督促教学过程。每周分管教学领导携相关教师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，当周进行听课反馈，指出存在问题，予以青年同志以鼓励。前半学期，仅教学副校长、教务处主任三人的听课节数总计达98节，与教师面谈反馈意见三十余人。听课中结合学生反映强烈的问题，重点帮助两位教师提高业务能力，使教学监控更富实效。五是坚持巡课检查。按照《**市**中学领导巡课制度》，所有中层以上行政领导配合值班领导（特别是教学管理领导）巡课，每人当天至少巡课2次，并将当天巡课情况及时登记在《巡课记录表》上，把巡课过程中发现的问题，及时反馈给主管领导与相关教师。六是扎实推行月考制度。加强月考、阶段性检测的针对性，从试卷编制、阅卷到讲评反馈、考后分析等都以教与学的“诊断”和“矫正”为落脚点和归宿。前半学期，高三、九年级进行了摸底性检测，七、八年级组织了重点学科的月考，高一高二对所有学科进行了测评，考后年级组召开教师会做了考试分析，要求教师查漏补缺，根据情况及时调整教学策略。七是组织其中家长会。校长代表学校做了学校现状、发展规划的汇报，给各班下发家长会问卷调查表，征求家长对学校管理的意见。

三、以课堂教学为抓手，促质量提高

1、我校目前的课堂教学，主要问题是：部分学生厌学，上课根本不听；教师观念陈旧，课堂缺乏缺少感染力。针对这一现实，我们结合区教育局工作要点，把如何调动、激发全体教师参与常规课堂教学研究的积极性，推动课堂教学向四十五分钟要效率，作为教研活动的重心。开学初各教研组围绕中心任务制定教研计划，上交教导处。教导处明确要求教师在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情境，目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认知结构的需要。平时我们通过开展教研活动或推门听课等途径，了解教师对创设课堂情境的落实情况。此外，引导全体教师将备课的主要精力放在明确教学目标、理清教材思路、规划教学流程、化解教学疑问、促进学生心智发展上，要求教师备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，提高驾驭课堂的能力。

2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。强调教师要以学生为主体，认真钻研新课标，吃透新教材，研究学生，研究教法和学法，转变原来那种自我满足、随意性强的课堂教学作风，转变过去一言堂、满堂灌，学生被动学的低效教学现象。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的有效教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导（特别是高三、九年级毕业班学生的学法指导），以学法的优化推动教法的优化。

四、召开九年级、高三毕业年级工作会，重视毕业年级工作

九年级、高三是初、高中学段的一个关键阶段，中、高考成绩的好坏，事关学生今后的个人发展和学校声誉，因而倍受家长及社会关注。学校历来重视毕业年级组的工作，并在人力物力上予以大力支持。本学期，学校调整充实了毕业年级教师队伍，加强了组织领导，毕业年级实力得到了提升。开学初学校行政班子分别组织召开了初

三、高三毕业年级教学工作会。校长、副校长以及教务处主任等出席了会议，对上中考、高考、会考情况进行了分析，并强调新学期初三和高三年级教师要继续开展深入的教学研究，提高教学研究的实效性，优化毕业年级教育教学质量。年级组长分析了年级的优势学科和班级，向全体领导及教师汇报本年级的工作计划和设想，并确定跟踪辅导责任制。毕业年级教师也一一发言，老师们在和谐的氛围中出主意、想办法，拓展了工作思路，达到了“传承成果、加强沟通、明确目标”的目的，为进一步提高毕业年级工作水平做好了准备，为本学毕业年级工作平稳有序地开展奠定了基础。

五、加强校本培训和业务学习，努力提高教师综合素质

随着教育教学改革的深入发展，教师素质的提高也越来越显示其重要性，为了提高全体教师的素质，本学期，我校进一步强化了校本培训工作和业务学习，将教师的培训及教师专业成长定为工作重点之一。针对近几年我校教师变动大的情况和课堂教学实际，学校拨出专款购买了各学科《课程标准》，保证教师人手一册，教务处要求教研组本学期内至少召开两次学习讨论课标的专题会议。*主任参加**市新课程教学管理干部研训班回来后，结合培训内容对全体教师做了专业成长的动员报告，鼓励教师要加强教学理论学习和研究，教师要认真认真撰写教学反思和学期总结，积极参与各级各类竞赛与赛教活动。学校拟为教师建立个人业

务档案，全面记载教师成长历程与教学业绩，实行量化积分，作为今后职评、考核、评优评先的依据，促使教师的业务水平和综合素质不断提高与发展。

为提高教师的理论水平，学校大力支持教师外出培训学习。选派骨干教师参加各级各类培训，有30余名高中教师参加了全市新课程培训；20多位班主任参加了区级班主任培训；16位教师参加了2010年陕西省新课程高考研讨会，带回了最新的高考备考信息；5名教师分别参加了省市组织的专题培训。这些派出培训的教师回来后能结合教学实际改革创新，在学科教学中起带头、示范作用。一方面“走出去”，另一方面我们又“请进来”，请来香港机联成国际教育集团的教育专家为全体教师做了题为《学校西点执行力训练》的专场报告，从学校团队建设、教师责任思维、学校责任管理及中层执行力几个方面做了激情洋溢的演说，将教师个人成长内需作为学校发展的动力，增强教师自觉学习、团队合作的意识。

实施“青蓝工程”。为加快青年教师成长步伐，我校积极开展师徒结对活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台子，辅路子，压担子，通过青蓝工程促进青年教师尽快成长。

六、强化教研组建设，做到优势互补

学校发挥教研组研讨职能，要求教研活动确定研讨主题，集思广益，提高全体教师驾驭教材的能力。教研组要组织教师研究教材，探讨教法，备资源、备学生、备过程。另外，语数英几个教研大组可以探索集体备课形式，通过集体讨论与个体操作相结合，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化教学过程，逐步加强制度式的规范管理，做到以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。

开展教学观摩活动。按照惯例，我校上学期要求以教研组为单位组织汇报课、展示课、研讨课等，每组确定2—3名教师上公开课，本组教师必须人人听课，其它组无课的教师可跨组听课，相互学习，扩大交流。截至目前，各教研组已有9名教师上了公开课，上课之前，授课教师先在组内说课，听取大家建议；授课之后，各组认真组织学科教师评课。大家畅所欲言，点评中肯，使授课人与听课者能共同得到提高。

以教育叙事为载体，提升教师的教研能力。教育叙事是教师探究教学疑难、总结教学经验、记录教学案例的有效途径，它不需要高深的理论基础，切合教师工作实际，简便易行，易于操作。学校充分利用这一载体，从教师发展的需求出发，对教师进行专题培训，从教育叙事的概念，特征，撰写方法，案例分析入手，帮助教师熟悉教育叙事这种教研形式，期末要求教师人人上交1—3篇有代表性的作品。学校将择期举行教育叙事交流会，努力使成果在实践中得以运用，让教师养成在教学中反思、提高的习惯，把先进的教学理念转化为实际的教学行为。

为推动教研风气的进一步形成，我们又积极组织部分学科带头人申报省市级课题，目前，课题组确立的《新课程背景下城乡接合部中学课堂有效性教学研究》正在申报中，争取能获得批准立项。

七、规范学籍管理，服务于教学

严格按照**市学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。严格执行高考、中考学生资格审查制度，组织好学生网上报名工作。

八、存在的问题

1、受年级班级数及活动场地限制，加之教研组、教务处的跟踪检查落实得不够，集体备课一直无法有效开展，效果不明显。教师教案备学生方面不足，缺乏创新。

2、如何调动全体教师教学研究的积极性，改进目前教学中教师唱独角戏、满堂灌、低效的教学现象，激发学生对学科学习的兴趣，还缺乏有效的改进措施。

3、教师专业成长虽有规划，也开展了一些活动，但相当一部分教师的进取心不强，缺乏职业认同感，教师间缺乏协作精神，教导处布置的工作常常落实不到位，相应的激励机制未建立，成效不明显。

4、现代信息技术教育设施不够，学校受场地局限，选修课、校本课程难以按要求开设。

5、新课程管理方面做的工作太少，学生评价及综合实践管理未落到实处，教师的教学行为变化不大。在教学质量分析上，不够深刻，对教师管理力度不够，应加强细化管理。

九、今后努力的方向

1、加强教师专业培养制度，鼓励教师参加继续教育，学习先进的科研理论，不断丰富教师的教育教学经验，为教师的专业发展奠定基础。

2、抓教师队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

3、加强新课程管理研究，探索学分管理、学生评价、综合实践管理的有效模式。

课程改革，任重道远，我们已迈出扎实的一步，但我们清醒地认识到，我们面临的困难不少，问题不少，还需要在今后的管理工作中，不断加强自身建设，转变工作作风，提高工作效率，把我们的工作做的更实、更细、更新、更好。我们决心在上级教育部门的关心、指导下，紧抓机遇，科学管理，凝人心、聚人气，同心同德，扬长补短，力争在短期内改变学校教学面貌，重新打造学校品牌，早日实现学校质量的新跨越。

**中学教务处

我的二十八条教学管理工作常规 篇7

1.假期中,召集相关部门负责人在总结反思上学期教学工作的基础上,集中时间思考本学期教学工作,并制定出具体的执行计划,提交校长审阅、修订。

2.假期中,召集相关部门认真科学思考新学期课务,确保课程开齐开足,并将课务安排设想报校长审阅或修改,形成具体的课务安排表。

3.假期中,召集相关部门认真组织学校校本课程、综合实践活动课程、文体活动课的开发,并制定实施计划,形成课程一览表,并对相关教师进行课程培训。

4.假期中,认真召集相关部门制定好教研组计划,确定研究专题,并围绕专题逐步解决学科教学中存在的问题。确定好青蓝工程的实施方案。

5.开学前教师报到会上,将学期教学工作要点给每一位教师解读,让教师明晰全校教学工作要求。

6.安排好开学前的学校校本教研活动具体内容、形式,并及时分析活动效果。

7.督促安排好其他教学准备工作(如,教学用书、教学环境)。

二、学期过程中管理工作常规

(一)一天工作常规

8. 梳理一天工作。

到校第一件事应认真梳理今天一天要做的工作,哪些重要,哪些次重要,并组织相关部门周密部署一天中各种教学活动,逐步落实到位。各类活动不做传声筒,尽可能共同参与。

9. 巡视教学秩序。

到校后全面观察了解教学秩序(一天中应随时、随地),及时了解和处理相关问题,尤其要巡视课堂教学状况。

1 0. 认真上好所任学科。

提前2天完成备课,以防与行政工作冲突。高效地完成教学各个环节,学生认可度高(为便于教学管理工作,所任课务相对集中安排)。

1 1. 随身带好记事本。

用于校内、校外学习记录。将每天收到的有关活动信息、教学问题与思考逐一记录。

1 2. 一天回顾与思考。每天休息前静静地想一想今天做了什么,还需要改进吗?再理一理明天要做什么。

(二)周工作常规

1 3. 每周有针对性地听不同学科教师

的课,并与之交流练习、备课、上课等情况,便于在教研组、备课组内交流。

1 4. 参与学校一次课题活动。了解学校各课题开展情况,并提供支持。

1 5. 全过程参与1~2次教研活动或备课组活动,全面了解学校教研活动的有效性,并做交流指导。

16.深入一个班级了解学生学习状况。了解学生各科学习情况、课业负担情况,以及了解对学科教学教师的建议,便于与教师沟通交流。

17.每周召集相关部门认真总结本周工作和认真梳理好下一周的教学工作,并及时向校长反馈。

(三)阶段性工作常规

18.积极参与教学沙龙活动或学校教学评优活动,全面了解学校教师教学状况。

19.深入教师办公室,关心教师,随机找教师谈心,做到主动沟通,及时了解教师的思想动态及教学中的困惑。

20.有选择性地进行部门阶段工作小结,及时对相关部门的管理工作分析、总结,并改进。

21.督促好阶段性学科教学质量检测工作。明确阶段性质量检测定位,及时做好试卷、学生学习、教师教学的分析工作。教师教学分析以同一年级分学科小范围进行为宜。分管教学校长参与分析,及时监控学科教学质量。

三、学期结束阶段管理工作常规

22.提前安排学校期末教学工作,并尽可能将工作安排到每一天,形成比较详细的教学工作行事表。

23.督促教务部门安排好学校各学科的复习专题研讨活动,提高复习课针对性与效率,并深入课堂了解具体情况(如,学生的作业、教师的教学方法),及时反馈。

24.督促安排好考查学科的考查内容、方式、结果分析。保证活动课的正常开展。安排好考查科目教师的教学总结、研究内容。

25.组织好期末质量检测的工作,并从试卷、学生学习、教师教学的角度及时做好分析工作,及时了解质量状况,并有针对性地研讨分析。

26.组织相关部门科学做好师生的发展性评价工作(反馈好社会、学生的评教结果),并督促相关部门做好资料的整理。

27.及早思考假期教师有关校本培训计划和下学期主要工作思路,主动向校长汇报相关内容。

28.参加相关培训,不断充电,拓展自己视野,并根据平时学习、实践、反思,提炼出自己的管理思想。■

学院常规管理工作总结 篇8

关键词：班级常规管理；存在问题；对策

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-154-01

班级是进行教育和教学工作的基本单位，是教师和学生开展活动、进行信息交流的最基本的组织形式。班主任是班级思想政治、道德品质教育的首席责任教师。

一、班级常规管理中班主任工作存在的问题

1、班级教育管理理论底蕴不够

班级教育管理是育人的系统工程，几乎涉及到一切与人有关的科学领域。当前，在中小学班级管理中班主任正是缺乏这样的理论做指导，掌握的管理方面的专业知识远远不能满足现代教育的需要，甚至可以说仍停留在传统的师徒经验传递的水平上。因为许多班主任老师从来没有进行过班主任上岗培训，甚至有些教师是非师范专业，本来就不懂得教育规律，缺乏专业学科知识。所以，对于班主任这项工作，他只能凭自己的感觉去做，或仿照他们上学时一些老师的做法去教育学生、管理班级工作。

2、管理决策方法老化

面对教育新形势，有些班主任本身缺乏先进管理理论的指导，在思想上还没有发生根本转变，因此不可能用新的策略去管理学生。再加上学校不完善的班主任工作考评制度，使班主任没有更多的时间去学习新理论，导致班主任更多的去关注学生是否违反学校规章制度，关注班级形象，而对学生内心世界的关注及对学生良好行为养成的内在动力的培养较为忽略。这样，班主任就不可避免的出现工作不切实际和没有注重综合各种力量形成教育合力的现象严重，协调各方面教育力量的能力有所欠缺，对自身教育教学行为缺乏必要的反思等问题。

3、管理观念滞后和管理能力欠缺

目前的中小学教师，一般都没有受过专门的班主任工作训练，承担班主任工作的人，多半是在自己实践摸索中积累经验。班主任自身素质的欠缺，班级管理观念落后，是班级管理中问题存在的主观原因。

（1）对班级的功能缺乏正确的认识

（2）对班主任的地位作用缺乏正确的认识

（3）对学生的地位缺乏正确的认识

二、班主任工作存在问题的原因

1、社会大环境影响

学校、教师和学生在一定程度上都是社会的缩影。在社会的大环境中，目前许多学校的正面教育有时显得苍白无力。 造成目前这种状况的原因主要有三个：一是学校领导不重视班主任的培训工作。二是“应试教育”的枷锁加重了班主任的负担，使班主任无暇学习教育理论，更没有精力再学习管理知识。三是形式主义的检查过多，使班主任老师忙于应付。

2、评价激励制度的制约

新的管理理论的实现，是需要花费较多的时间来完成，而班主任工作涉及面广，繁琐复杂，但大工作量并没有得到应有的认定。班主任的津贴较低，这是最令班主任不满意的问题。与极少量的班主任津贴相比，在学校常规管理制度中，对班主任往往是“惩”多于“奖”，这种以点带面的考评方式缺乏综合评价性，但却直接与班主任工作考评挂靠，考评结果又将作为年终评优考核的依据，这造成班主任教师精神压力过大，担心班级被扣分，根本没有时间来学习新的理论，也就不存在用新的策略去教育、指导学生。

3、班主任自身因素作祟

班主任自身因素主要表现在：一班主任对班级管理学研究不深，以至于对班级管理的组织行为，班级内部的正式、非正式群体不知所以然。二是教育工作方法的简单化，导致师生关系的疏远，学校功能的萎缩。三是联系不够，班主任不能与任课老师协商本班的教育问题，证明其有形成教育合力的意识；在处理家庭和学校关系时，班主任老师很少或从不家访，缺少和学生家长的沟通。

三、对班主任工作存在问题采取的对策

班级常规管理主要是班级经常性的规章制度的管理，目的在于培养学生良好的行为规范。班级管理工作的基础在于有效、持久的常规管理。呈良性循环的常规管理是提高教育教学质量的基础和保证。班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，它关系到学生在学校学习、生活和思想等诸方面习惯的养成和进步，关系到能否把学生培养成为适应社会和时代需要、能否为社会做贡献的人。学校对班级的管理主要是通过班主任实施的，主要从下面几点做起：

1、要提高班主任的班级教育管理理论

2、要改变班主任的管理决策，使其与现代教育相适应

3、要提高班主任的管理观念和能力