四年级语文上册达标卷

四年级语文上册达标卷（推荐6篇）

四年级语文上册达标卷篇1

基础百花园(35分)

一、请找出每组中加点字的错误读音，画上“——”，并在括号里改正。

(6分)

1.媒体(méi)

家雀儿(què)

船舶(bó)

荧屏(yíng)()

2.蝙蝠(piān)

障碍(zhàng)

按照(àn)

青苔(tái)()

3.窗框(kuàng)

揭开(jiē)

依赖(lài)

系铃铛(xì)()

二、读拼音，写词语。

(5分)

三、用“——”画出词语中的错别字，并把正确的字写在括号里。

(8分)

奈心()

既使()

世记()

腾云架雾()

疆硬()

连系()

奥密()

归跟到底()

四、根据语境，给“主”加上不同的偏旁变成新字填入括号中。

(4分)

1.我全神贯()地观看魔术表演。

2.我扶着一位()着拐杖的老人过马路。

3.谎言像一只心灵的()虫，将人的心咬得面目全非。

4.地质勘探队员把露营地()扎在离村子200米远的地方。

五、给下列句子填入合适的关联词语。

(4分)

1.蝙蝠夜里飞行，靠的()眼睛，()靠嘴和耳朵配合起来探路的。

2.()有人告诉我蝴蝶的家在哪里，我()不着急了。

3.科学()在改变着人类的精神文化生活，()在改变

着人类的物质生活。

4.()一根极细的电线，它()能灵巧地避开。

六、按要求完成句子练习。

(8分)

1.科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。

(缩句)

____________________________________________________

2.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

这句话运用了_____________________________的修辞手法。

我能使用句中的修辞手法写一句话：_____________________

____________________________________________________

3.最小的一粒豌豆说：“我倒想要知道，我们之中谁会走得最

远！”(改为转述句)

____________________________________________________

4.例：那时没有电灯、电视、收音机和汽车。

那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

哥哥走路、吃饭、做梦的时候都看书。(照样子，改写句子)

____________________________________________________

___________________________________________________。

主题训练营(15分)

七、根据课本内容填空。

(10分)

1.《呼风唤雨的世纪》一文中引用了边塞诗人的诗“______________________，______________________”来形容现代科学技术成就的变化之快、变化之大。

2.学习了《蝙蝠和雷达》一文，我们知道飞机能在夜里安全飞行，是从______身上得到了启示，我还知道一些发明与动物有关，如：_______________________________________________________________________________________________。

3.《一个豆荚里的五粒豆》的作者是______的________。文中第______粒豆最了不起，因为__________________________

______________________________________________。

4.同桌林飞经常因为遇到疑难问题而苦恼，我先用韩愈的名言“___________________________________________________”安慰他，又用《尚书》中的名言“____________________”激励他。林飞变得乐观起来，学习也进步了。

八、语文实践。

(5分)

学习了《呼风唤雨的世纪》一文，我们感受到科学技术的发展让人类生活发生了巨大的改变。联系实际生活，谈谈你对“科学技术改变生活”的感想。

_______________________________________________________

读写展示台(50分)

九、课内阅读。

(9分)

其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。

“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”

此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。

1.选文第1自然段运用了下面的哪种修辞手法？()(2分)

A.设问　　　　B.夸张　　　　C.比喻　　　　D.排比

2.选文通过第五粒豌豆和其余四粒豌豆的对比，让我们懂得

了什么道理？下列说法不恰当的一项是()(2分)

A.生命的价值不在于你索取了什么，而在于你对别人付出了

什么。

B.我们要爱护植物，要多用鲜花等植物来装扮我们的小天

地。

C.如果我们在生活中乐于助人，那我们的生活将会变得更充

实、更美好。

D.生命是可贵的，但更可贵的是用自己的生命去创造价值。

3.小女孩“快乐地微笑着”，她可能在想些什么？(5分)

____________________________________________________

十、课内阅读。

(16分)

蛋壳与拱桥

鸡蛋壳，我们几(jǐ　jī)乎天天都能见到，似(shì

sì)乎没有什么大的用处。然而，从事建筑职业的人，却把它视为至宝。因为它带给了建筑师很大的启发。让我们先做一个小小的实验：取两只蛋壳(qiào　ké)，一只凸面向上，一只凹面向上，把两支削得不太尖的铅笔从10厘米高处向蛋壳掷去。可以看到，铅笔与凸面向上的蛋壳撞击了一下，蛋壳并未被击碎。而凹面向上的蛋壳却被击破了。这说明凸面向上的蛋壳可以承受的力比凹面向上的蛋壳可以承受的力大得多。

我们的祖先很早就发现了蛋壳的奥秘，并据此设计了凸面向上的石拱桥。

近几年来，建筑师又在蛋壳的启示下，设计了现代化的大型薄壳结构的建筑物。这种建筑物既坚固，又节省材料。我国北京火车站大厅的房顶就是采用这种薄壳结构。屋顶那么薄，跨度那么大，整个大厅显得(dé　de)格外宽敞明亮，舒适美观。

1.用“＼”划去括号里加点字不正确的读音。(4分)

2.短文中有句话起承上启下的作用，请用“____”画出来。

(2分)

3.蛋壳的奥秘是什么？根据它的奥秘建筑师设计了什么？

(4分)

__________________________________________________

4.说说这篇文章给你的启示。(3分)

__________________________________________________

5.画一画石拱桥，体会一下蛋壳给建筑师的启发，回家后给

爸爸妈妈说一说。(3分)。

十二、习作展示。

(25分)

我们认识的人很多：爸爸、妈妈、老师、同学……请你从中选择一个向大家介绍一下吧！通过他(她)的外貌、性格或者爱好，让大家更好地了解这个人物的形象吧！400字左右。

第二单元达标检测卷

一、1.què　qiǎo

2.piān　biān

3．xì　jì

二、科学　技术　物质　研究　改善

三、奈　耐　既　即　记　纪　架　驾

疆　僵　连　联　密　秘　跟　根

四、1.注　2.拄　3.蛀　4.驻

五、1.不是　而是

2.只要　就

3．不仅　也

4.即使　也

六、1.科学创造着生活。

2．设问　示例：春天在哪里？春天在你的眼睛里。

3．最小的一粒豌豆说，它倒想要知道，它们之中谁会走得最远！

4．哥哥走路的时候看书，吃饭的时候看书，做梦的时候也看书。

七、1.忽如一夜春风来　千树万树梨花开

2．蝙蝠　潜水艇的发明是人们受到鱼类的鱼鳔的启发

3．丹麦　安徒生　五　它让生病的小女孩看到了希望，恢复了

健康

4．人非生而知之者，孰能无惑　好问则裕，自用则小

八、示例：两人远隔万水千山，只要拿起电话就能进行语言交流；收

割机取代了镰刀，加快了收割的速度。科学技术让我们的生活更

方便，更美好。

九、1.A

2.B

3．示例：小女孩可能在想：“豌豆花可真美啊！因为有了它的陪伴，我不再孤单。我也要像它一样茁壮成长，我一定能走

到温暖的阳光中去！”

十、1.jǐ　shì　　qiào　　dé

2．我们的祖先很早就发现了蛋壳的奥秘，并据此设计了凸面向

上的石拱桥。

3．蛋壳的奥秘是凸面向上的蛋壳可以承受的力比凹面向上的蛋

壳可以承受的力大得多。根据它的奥秘建筑师设计了凸面向

上的石拱桥和房顶。

4．示例：只要我们平时善于观察，积极思考，那么我们一定会

从不同的动植物的身上受到启发，发明更多有用的东西，让

我们的生活变得更加精彩有趣。

5．略。

十一、思路点拨：塑造人物形象，要灵活运用多种人物描写的方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，然后通过具

四年级语文上册达标卷篇2

一、课堂导入的现状

目前存在一部分老师对课堂导入的重要性认识不充分, 在教学过程中是采用了导入方法, 但导入形式单一、内容枯燥乏味, 未能抓住学生喜欢新奇事物的特点, 缺乏生动和灵活性, 无法激起学生学习的主动性。更有甚者, 有的老师在教学活动中几乎不采用任何导入方法, 翻开课本就直接切入正题, 导致学生学习积极性不断下降。

二、多样化导入的必要性

导入新课是课堂教学过程的第一个环节, 是课堂教学的重要组成部分。一开始上课, 学生会有着各种各样的心理, 老师要在短时间里消除其他课程的延续思维和心理杂念的干扰, 就要在短时间内安定学生情绪、吸引学生注意力、使学生思维的齿轮运转起来。但是如果我们的课堂都采用同样的导入方式, 那么即便是多么富有艺术, 亦会导致学生的审美疲劳。要实现语文课堂的有效导入, 创设一个良好的语文教学环境, 就要根据学生的心理特征, 运用学生喜闻乐见的导入形式导入新课, 把学生的注意力迅速集中起来, 使他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中去, 提高学习效率。

三、课堂的多样化导入

相同的教学内容常常可以有不同的导入方式。具体采用何种方式, 要根据本班学生的特点和发展需要, 采用最合适的方式。本文基于人民教育出版社小学语文四年级上册课文《去年的树》, 分析探讨小学语文课堂导入的多样性。

( 一) 故事导入

所谓故事导入是在讲新课之前, 教师为学生讲一个简短、生动、与教学内容有关的故事, 以引起学生对学习内容的兴趣。课堂上使用与课文有关的故事导入课文, 能吸引学生的兴趣和好奇心, 激发思考, 使学生的注意力尽快集中到课堂上来, 高效的进入学习状态。如课文《去年的树》可以这样导入:

师: 亲爱的同学们, 上课之前老师给你们讲个幽默有趣的故事, 好吗? 故事的名字叫《鹅的生日》。有一只鹅要过生日了, 因为黄鼠狼每次放的屁都是又臭又响, 大家都在犹豫要不要请他来。经过反复讨论, 最后决定让黄鼠狼来, 前提是他一定不能放屁。宴会进展得很顺利, 大家都很高兴。令人意外的是, 黄鼠狼竟然晕倒在地上。经医生诊断, 原来是长时间憋着不放屁造成的。

师: 故事《鹅的生日》的作者是日本著名儿童文学作家新美南吉。你们想不想知道更多的新美南吉写的童话故事? 今天我们要来学习新美南吉的另外一篇童话故事《去年的树》。

小学阶段的孩子充满了稚气, 这一方法利用了学生喜欢听故事的天性, 通过讲述同一作者写的俏皮、幽默的精彩故事, 孩子们能从幽默的故事中, 感受到学习童话故事的有趣, 以吸引学生的注意和引起学生对学习内容的兴趣。

( 二) 音乐导入法

实践证明: 在愉快的环境中学习语文是一种有效的学习方式, 用音乐导入新课正是创设良好、轻松、愉快的环境行之有效的方法。播放音乐容易引发学生的兴趣, 使我们的课堂气氛显得放松。学生在消除紧张心理的同时, 自信心也会随之提高。如课文《去年的树》可以这样导入:

师: 同学们, 上课之前我们来听一段音乐放松一下吧。 ( 播放歌曲“友谊地久天长”) 。同学们, 我们刚刚听的这首歌的歌名叫什么?

生: 友谊地久天长

师: 是的, “友谊地久天长”是《魂断蓝桥》中的经典歌曲。在很多西方国家, 这首歌通常会在除夕夜演唱, 象征送走旧年而迎接新年的来临。这首歌在很多亚洲地区中的学校毕业礼或葬礼中作为主题曲, 象征告别或结束的情感。其中的一段歌词说到“怎能忘记旧日朋友, 心中能不怀想, 旧日朋友岂能相忘, 友谊地久天长”, 是的, 好朋友之间的情谊怎能轻易忘怀。今天, 我们要学习的这篇课文也是讲述两位好朋友的真挚友情的故事。让我们一起去看看课文讲的是什么样的情谊吧?

在设计导入时, 选择与教材内容密切相关的歌曲作为开场, 借助与课文紧密联系的歌曲作为导入途径, 这种方法能在情感上引起学生共鸣, 又可活跃气氛, 让学生在宽松的氛围中学习。

( 三) 质疑导入法

小学生特别具有好奇心, 他们阅读课文, 往往会对故事发展或人物命运产生一种十分关注的心情, 根据学生这种心理去设置一些悬念性的问题, 往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。如课文《去年的树》可以这样导入:

师: 同学们, 今天我们要一起来学习新课《去年的树》。看到这个题目你想到了什么?

生1: 去年的树和今年的树能有什么变化呢?

生2:我知道, 树有年轮, 去年的树肯定是比今年少了一轮。

生3:可是这是常识啊, 有什么好写的呢?

生4: 老师, 这篇课文不是写年轮的, 是写小鸟和大树的故事。

师: 同学们都回答的很好, 你们的想象力很丰富, 请同学们带着你们的疑问, 读一读课文讲了一件什么事。

一个问题的提出, 往往能引起学生的注意, 并激发他们思考, 然后带着疑问进入新课。学生的思维是活跃的, 他们有独特的思考方式。虽然他们常常跑题, 问题的回答不是预设的答案, 但是只要这个时候老师及时的进行总结、引导, 学生就能顺利的进入新课的学习。

( 四) 图片导入

多媒体的辅助教学也是课堂中常用的, 利用图片导入, 既形象又直观。图片可以给学生一个富有吸引力的直观想象, 从而紧紧抓住学生的注意力。如课文《去年的树》可以这样导入:

师: 请同学们看看这张图片 ( 出示本课的课文插图) , 说说你们想到了什么?

生1: 小鸟在欢快的唱歌。

生2: 灯火在歌声中欢快的跳舞。

生3:小鸟把新学会的歌曲唱给煤油灯听。

……

师: 同学们, 这只是你们的猜测, 让我们一去去看看是不是这么一回事。

小学生是以形象思维为主的, 一些抽象语言无法描述清楚的时候, 就可以借助插图帮助学生更好的理解文字, 再通过文字去体会背后的情感。一幅插图给予我们的不仅仅是一幅彩色图画, 更是给学生提供了想象的空间。

( 五) 游戏导入法

游戏导入把学生的注意力集中在游戏这一焦点上, 有利于在短时间内提高全班学生参与学习的程度。通过游戏后的提问, 提醒了学习课文的主要内容, 使学生学习目标明确。如课文《去年的树》可以这样导入:

师: 同学们, 在第三课我们学习《鸟的天堂》知道了大树是鸟儿栖息的地方, 鸟儿在大树的怀抱里活泼、自由的生活。上课之前我们来玩个游戏好吗? 由四个同学充当大树, 剩下的同学充当鸟儿, 看看哪棵大树停留的鸟儿最多。

师: 这位充当大树的同学真棒, 你的大树停留的鸟儿最多, 说说你的感受。

生: 他们都是我的好朋友, 能让这么多鸟儿停留, 我觉得很自豪。

师: 是啊, 能和好朋友在一起是多么幸福的一件事。这节课我们要来学习新课《去年的树》, 文中也有一对好朋友, 鸟儿和大树, 可是它们没有你们这么幸运, 它们之间到底发生了什么事情呢? 让我们带着这个问题读一读课文吧。

借助游戏巧设悬念, 拨动学生的心弦, 使学生产生强烈的求知欲。游戏导入法对中低年级学生特别有效果, 更能集中学生的注意力, 再巧妙地转移到课文学习中。

四、结语

导入不管采取什么形式, 都要吸引学生注意力、激发学习兴趣、提示教学内容, 这样才能收到实效。[4]一堂课的导入, 只有短短的3—5 分钟, 教师要在这三五分钟内安定学生情绪、吸引学生注意力、使学生思维活跃起来, 并激发他们的兴趣, 产生强烈的求知欲, 这就要求老师要精心设计导入语, 使课堂教学更加精彩。如何把课文知识以学生能接受的方式教给学生, 如何把一堂平凡普通的课上得生动活泼, 如何把平淡的课堂化为神奇的世界, 是每一位语文老师追寻的目标。

摘要：导入新课是课堂教学过程的第一个环节, 巧妙的导入, 有利于在短时间内消除学生心理杂念的干扰。然而, 有许多老师对课堂导入的重要性认识不足, 导入方法枯燥乏味。同样的一堂课, 有多种多样的导入方式, 教师可以根据学生的特点和发展需要, 运用最恰当的方式导入。以《去年的树》为例, 列出五种不同的导入方式, 分析探讨小学语文课堂导入的多样性。

关键词：课堂,导入,多样化

参考文献

[1]人民教育出版社, 课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书·语文 (四年级上册) 51[M].北京:人民教育出版社.

[2]蔡伟, 纪勇.语文案例教学论:课堂导入与收束3[M].浙江大学出版社, 2012.

[3]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 (2011年版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

四年级语文上册达标卷篇3

《观潮》是一篇以叙事的形式出现而重点在写景的文章。它有以下一些写作特点：

1、首句简当。文章首句开门见山，引用了人们的朴素赞语“天下奇观”，而且是“自古以来”，既显示了钱塘江大潮的宏伟声势，又说明了钱塘江大潮的影响历史悠久。寥寥数字，如同一个双响爆竹，“噼啪”震天，清脆响亮，点题简当。

2、层次清晰。文章写钱塘江大潮，先写潮来之前：“江面很平静”“笼罩着一层蒙蒙的薄雾”，人们是“人山人海”“昂首东望，等着，盼着”。再写潮来之时：“响声越来越大”“浪潮越来越近”……人们是“踮着脚往东望去”。最后写潮来之后“余波还在漫天卷地般涌来”，渐渐“恢复了平静”。条理清楚，思路清晰。

3、比喻增色。文章中一些生动的比喻句，为课文增色不少。如用“好像闷雷滚动”来比喻大潮将要到来、在远处发出的声音，用“犹如千万匹白色战马齐头并进”来比喻大潮的浩大气势，用“如同天崩地裂”来比喻大潮的巨大声响，用“好像大地都被震得颤动起来”来比喻大潮给人们的强烈震撼。这样的比喻惟妙惟肖，富有情趣。

《观潮》中的“动”“静”描写

《观潮》一课运用了“摹形”的修辞手法，生动形象地表现了大潮没有来、将要来、来到后、渐渐退去的过程。

1、没有来——横卧眼前。开始，钱塘江“横卧在眼前”，江面是“平静”的，这是一种静态描写，显示的是一种平和的景象。

2、将要来——闷雷滚动。听，“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。过了一会儿，“响声越来越大”，而且在“水天相接的地方，出现了一条白线”。这是大潮将要来时的情景，是动态描写。

3、来到后——山崩地裂。随着白线的向前移动，“逐渐拉长”，钱塘江“白浪翻滚”“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”真是气势磅礴，而它的声音“如同山崩地裂”，又活生生地勾画了它的声势，加上“好像大地都被震得颤动起来”这一夸张性描写，更使钱塘江大潮摄人魂魄，激人壮志。这段动态描写是全文的高潮和重点。

4、退去后一恢复平静。“潮头奔腾西去”，表示着退潮的开始。“过了好久，钱塘江才恢复了平静”。说明钱塘江大潮已经完全退去了。这是一段静态描写。

在《观潮》一文中，作者运用了动静结合的手法，以静一动一静的顺序摹写钱塘江大潮之形，生动形象，令人神往。

《鸟的天堂》的“语言美”

《鸟的天堂》一文流畅自然，朴实生动，富有强烈的艺术魅力。

一、准确传神，生动形象。作者善于运用确切的词语，描绘事物的性质、状貌，恰到好处地抒情表意。如“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。这里的“似乎”用得十分神奇，把感觉和景物融为一体，引人遐想；“颤动”二字真把绿叶富有生命力的特有精神状态写活了。“似乎、颤动”传神地把作者当时的感受、联想融入写景，具有物我两忘的心态，意境深远，妙不可言。第二次去看榕树，用“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，充分写出了鸟的形态多种多样，生动形象，给人以身临其境之感。

二、节奏明快。情深意厚。全文节奏鲜明，声音铿锵，情真意切，感人至深。如写静态的榕树，多用长句，耐人寻味。写群鸟嬉戏，以词为句，长短错落，生动热闹，给人以急促的动感。作者又用“连环”“顶真”等写法，“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”，给人一种“应接不暇”的感觉。作者还运用了多种方式表达感情。如用景抒发内心的愉快：划船途中，“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”；当被大榕树的生命力所倾倒，被群鸟的欢乐所感染时，直接抒情：“这美丽的南国的树”“那歌声真好听”；结尾的“那‘鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”!抒情更显得异常强烈，震撼人心，如豹尾般有力。

三、欲扬先抑，气韵贯通。文贵曲忌直，本文就采取了欲扬先抑的写法。先写第一次看到大榕树的错觉，先抑，后写真是一株大榕树，后扬：先写没有看到鸟的遗憾，又抑，后又突出写群鸟嬉戏的场面，再扬。证实鸟的天堂的确是鸟的天堂，前后对比，波澜起伏，产生动人的艺术效果。全文自然流畅，朗朗上口，气韵贯通，如写动态的第一段，作者用两个表时间的名词“起初”“后来”，用两个写拍手的短句，连起了由静寂到有鸟，再到鸟开始飞起，最后到处是鸟，各具情态的整个场面变化过程。接着又由概括到具体，由整体描写到局部刻画：由“眼睛应接不暇”的概写到“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”，再到一只画眉鸟的细写，连贯流畅，紧凑而又有变化。

《鸟的天堂》自然朴素且又细致周密，奏响了一曲自然与生命的赞歌。

“鸟的天堂”的引号

《鸟的天堂》一文的结尾处写道：“那‘鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”这里“鸟的天堂”为什么前面加引号而后面不加引号呢?

前一个“鸟的天堂”是人们赞美这棵大榕树，给它的特定称号，是说它枝条繁多，浓荫密布，许多鸟儿在上面栖息、活动，非常快活，它就好像是“鸟的天堂”一样，所以要加上引号：后一个“鸟的天堂”是作者亲眼看到大榕树上活跃着那么多的乌，感到大榕树的的确确是鸟儿自由生活的乐园，把它说成鸟的天堂是名副其实的，不是什么特定的称号，所以就不需要加引号了。

蟋蟀的住宅=“伟大的工程”?

《蟋蟀的住宅》介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能。课后有个思考题：它的住宅为什么可以算作“伟大的工程”?

用“伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎是太夸张了，但是用蟋蟀挖掘洞穴的工具来作比较，说是“伟大的工程”却一点也不为过。蟋蟀的整个身躯是那么柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差!所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。

再说，蟋蟀与其他许多昆虫比较，特点是不肯“随遇而安”“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“慎重地选择住址”，“一点一点挖掘”，造出了“倾斜的隧道”，具有排水的功能：还让“出口的地方总有一丛草半掩着……”使住宅十分隐蔽，有利于保证自己的安全。特别是“在这平台上弹琴”一句，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，这说明这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，还具备休闲娱乐的功能——劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。蟋蟀是这样的顽强和聪明，造出的住宅有如此高的水平，我们能不说它是“伟大的工程”吗?

白鹅的特点

《白鹅》一课后有个思考题：课文中的白鹅有哪些特点?作者是怎样具体描写这些特点的?

这篇课文中，作者重点表现白鹅性格的特点——高

傲。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”印象。接着用“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。这都表现了白鹅的特点。

更为可贵的是，作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。

从这些描写中，我们还可以感受到作者幽默风趣的语言风格。你说是吗?

“孤帆”是“一只帆船”吗?

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这是唐代大诗人李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的两句诗，特别耐人寻味。

这里的“孤帆”就是指“一只帆船”。难道浩瀚的长江上只有“一只帆船”吗?显然不是。那为什么这样说?原来诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上，对其他的船只都视而不见了。由此可见他与好朋友孟浩然的深情厚谊。这里还有一个“尽”字和一个“唯”字值得引起注意，“尽”是说“帆影已完全消逝了”，而“唯”则是说“只”，只看见江水在远远的地方流。两个字巧妙地展现出孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目驻神驰的情形。

“诗贵意境”，这两句诗的意境也非常鲜明动人、意蕴深厚。好朋友坐的船已渐渐消失在水天相接的地方，那浩浩荡荡的江水正流向远处。而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付给流向“天际”的江水，要陪伴行舟，将友人送到那遥远的目的地。诗人匠心独运，把对好友的深情厚谊寄托在对自然景物的动态描写之中，情景交融，余味无穷。

《卡罗纳》的“!”

《卡罗纳》里面有四个“!”细细品读，颇有意味。

在卡罗纳要来上学的前一天，细心的老师就提前嘱咐孩子们：“任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑!”为什么呢?因为他遭到了“巨大的不幸”——他的母亲去世了。这里的“!”是关切，是热情，更是老师的一颗敏锐的“爱”心!

当神情恍惚、面容憔悴的卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景而放声大哭时，老师对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子!”这里的“!”是同情，是理解，是对卡罗纳的无限深情!

老师还说：“但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟!”这里前一个“!”是叮嘱，是希望：而后一个“!”则是深情的鼓励，是充满希望的呼告!

四个“!”，使同学们都向卡罗纳伸出了热情的手，“围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他”。

《为中华之崛起而读书》中的“沉思”

《为中华之崛起而读书》一课后有个思考题：使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?

有同学说，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书。这样的回答是正确的。但我觉得，这里的关键是，他常常“一个人在沉思”。

想一想，12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，如果不“沉思”，能使他产生“疑惑不解”的心态吗?而当他“在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言”时，如果不“沉思”，能使他真正体会到伯父说的话的含义吗?正是由于“沉思”，才有他在全班同学面前“为中华之崛起而读书”的心迹表明，即在少年时代就心系中华的振兴，立下了远大的志向。

“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟”这句话正是他“沉思”的起因，而“直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜”这句话正是他“沉思”的结果。因此，周恩来“为中华之崛起而读书”绝不是出于一时冲动，而是经过了认真充分的思考才立下的远大志向。

借物喻人情更深

《那片绿绿的爬山虎》一文中有几处对爬山虎的描写。这就是借物喻人。

在“我”刚走进叶圣陶先生的里院时，“一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”这只是写“那片绿绿的爬山虎”吗?不。这里表面上写爬山虎的充满活力，充满生机，实质上也表现了作者因为征文受到叶老的指点和鼓励，对自己的文学创作充满了信心，充满了希望，以至于阳光也是绿的。

“那片爬山虎”初见时“绿葱葱”，再望则变得“沉郁”。因为“我”从他的批改中感受到叶老对自己的作文付出了许多心血，感受到“他的认真、平和以及温暖，如春风拂面”。而到叶老家里做客时，进一步见到了叶老的和蔼可亲，平易近人，“亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待”“融化了”“我小小的心”，使“我”不但学到了作文的方法，更学到了做人的道理。这使“我”十分激动。因而在作者的心目中，叶老就像“那一墙爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水……”让人感到可亲可爱，“虎虎有生气”。

爬山虎因阳光照耀而绿，“我”因叶老的教导而深受鼓舞。每当作者想起叶老的教导和期望，就像那片爬山虎一样，总是充满生气和活力，以至于“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”，更突出了叶老精神对“我”的永远的激励。

《五彩池》的结语

在《五彩池》一文中，作者精心设计了一个耐人寻味的结语：原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。这可以从三个方面来理解：

一是照应开头。文章开头引用奶奶所讲的神话传说中的五彩瑶池是那么神奇美妙，引起“我”的无限遐想；等到“我”实地游览了四川松潘的五彩池之后，才感觉到五彩瑶池就在人间，巧妙地呼应开头，显得圆活自如，结构相当严密。

二是对比映衬。文章开头极力渲染神仙境界的五彩瑶池如何奇特瑰丽，使“我”心驰神往，同时用虚拟和实写的手法形成对比，映衬人间的五彩池形态奇特，色彩各异，更加令人觉得美不胜收。

三是传情达意。天上的五彩瑶池只是神话传说，谁也没见过，人间的五彩池才是实在的，远远胜过了传说中的五彩瑶池，表达了作者对大自然的赞美和热爱之情。

四年级语文上册达标卷篇4

一、看拼音，写词语。

g‘ d’ n?ngsh? ch?ich’ y?ngy? xu?hu?

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

g…ngd? m?izi y’ku?i y“nx“ xi?nhu?

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再组词。

凝( ) 愉( ) 拆( ) 伐( )

凝( ) 偷( ) 折( ) 代( )

三、将下列词语补充完整。

( )( )盛开 ( )( )飘香 ( )枝( )叶

( )暖( )开 ( )风大( ) ( )( )复苏

四、按要求写词语。

1、写三个描写景物的四字词语：、、。

2、写三个描写人物不同表情的词语：、、。

3、写三个表示“看”的不同词语：、、。

4、写三个表示人物心情的词语：、、。

五、根据课文内容填空

1、______________说得没错，______________是很重要的`。不过，要是______________，那可是______________的。

2、幸福要靠______________，要靠______________，做出______________的事情。

3、“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有_______________就没有_______________。他不禁_________________。

六、排列句子，把序号填在括号里。

( )农夫中毒，临死时说：“蛇是害人的东西，我不该怜惜它。”

( )蛇得到了温暖，苏醒了。

( )从前，一个很冷的冬天，有个农夫在路上看见了一条冻僵了的蛇。

( )它一醒过来，就咬了农夫一口。

( )农夫可怜这条蛇，就解开自己的衣服，把它放在怀里。

七、这个单元的四篇文章你最喜欢或体会最多的是哪一篇呢？为什么？

八、阅读短文，回答问题。

彩虹比美

大雨过后，美丽的彩虹姑娘露出了笑脸。她穿着漂亮的七色彩裙，多迷人啊！

她有意要显露自己的身材，轻蔑地看了一下小草，冲着小草说：“丑小草，咱们来比美！”小草谦虚地说：“我怎么比得上你，你有漂亮的彩裙，我只有一身绿衣。哎，对了，前面有一棵向日葵很不错，你还是和它比美吧！”

于是彩虹得意洋洋地找到向日葵，高傲地对她说：“小野花，你敢和我比美吗？”向日葵满脸笑容地说：“我一点也比不上你，我的功劳有太公公的一份，他的本领最大，你和他比美吧！”

听了向日葵的话，彩虹得意得不得了，趾高气扬地来到太阳身边，冲着太阳说：“喂，大火球，咱们比比美如何？”

太阳公公笑了笑说：“彩虹姑娘，我不相必你比美。不过，我得告诉你，美不美不是看外表，还要看他能不能为为类作贡献。”

听了太阳公公的话，彩虹姑娘的脸恻地红了，羞愧得无地自容，悄悄地躲到云缝里，消失了……

1、在文中找出下列词语的反义词。

难看( ) 内心( ) 垂头丧气( )

2、补充词语。

得意( )( ) 满脸( )( ) 趾( )气( )

3、读短文后填空。

彩虹与________、________、________进行了比美，第一次它用__________的口气，第二次用__________的口气，第三次用__________的口气。

4、彩虹为什么要比美？它比赢了吗？结果怎么样？

5、画出文中点明中心的句子，并抄下来。

6、读了短文，你体会到了什么？

九、习作。

任选一组，想想他们之间会发生什么故事，发挥想象，编一个童话故事，并加个合适的题目。

A、小兔狐狸公鸡 B、花朵绿叶花盘

四年级语文上册达标卷篇5

（一）一、认真听短文，完成练习。

（5分）

1.犀牛是一种珍贵动物，分布在________和________各地。（2分）

2.根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（3分）

（1）犀牛唯一害怕的动物是大象。（）

（2）犀牛鸟能为犀牛除虫和报警。（）

（3）犀牛的性情十分暴躁，却从不对犀牛鸟发脾气。（）

二、基础知识。

（42分）

1.看拼音，写词语。（8分）

chè

huàn

bēn

pǎo

shèn

zhì

dà

gài

zá

guō

zuì

jiǔ

yí

huò

xí

2.选择加点字的正确读音，打“√”。（3分）

洞穴（xué　xuè）

严肃（sù　shù）

成绩（jī　jì）

质量（zhì　zhǐ）

崛起（qū　jué）

笨拙（zuō　zhuō）

3.根据拼音写汉字，组成词语。（3分）

[zhèn]（）惊

（）静

（）兴

[bó]（）子

拼（）

单（）

4.下列词语书写全部正确的一组是（）。（3分）

A.卧室　　掩护　　自毫　　身躯

B.清晰　　踪影　　求饶　　掐住

C.昏乱　　水稻　　庞大　　我两

D.搏斗　　拔牙　　竟赛　　训斥

5.选择加点字在句子中的正确读音或意思。（填序号）（6分）

①níng　　　　　②nìng

（1）爸爸宁（）可自己默默吃苦，也不愿打扰家人安宁（）的生活。

①xuán　　　　　②xuàn

（2）小布头被一阵旋（）风吹得飞了起来，顿时觉得天旋（）地转。

①平常，普通。②凡是，所有的。③概要，要略。

（3）凡（）我市在校小学生，都可以参加这次十佳少先队员评选活动。

①善良，品质或言行好。

②交好，和好。③爱，容易。

（4）花奶奶是一位和善（）的老人，孩子们都很喜欢她。

6.将词语补充完整。（6分）

提（）吊（）腾（）驾（）

（）七（）八（）发（）中

视死（）（）眉（）目（）

7.按要求完成句子练习。（9分）

（1）孩子们喜欢这样的老师。（改成反问句）

_________________________________________________________________

（2）这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。（用相同的修辞方法写句子）

_________________________________________________________________

（3）小女孩受到了豌豆的鼓舞。小女孩的病慢慢好了。（用恰当的关联词语合成一句话）

_________________________________________________________________

8.根据积累填空。（4分）

（1）尺有所短，________________。

（2）莫愁前路无知己，______________________？

（3）但使龙城飞将在，______________________。

（4）________________，此必苦李。

三、阅读理解。

（23分）

1.课内阅读。（7分）

老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”

（1）“通情达理”在选文中具体指___________________________________

___________________________________________________________。（2分）

（2）“我”认为老师是个通情达理的好老师，表现了“我”此时____________

___________________________________________________的心情。（3分）

（3）从老师的话中可以看出，“我”表演的内容十分________。（2分）

2.课外阅读。（16分）

一碗馄饨

①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。

②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。

③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，老婆婆看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是……可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”

④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦着眼泪，对老婆婆说：“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”

⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架？”

⑥女孩愣住了。

⑦女孩匆匆吃完馄饨，谢过老婆婆，往家走去。当她走到家附近时，一眼就看见疲惫不堪的母亲，正在路口张望……母亲看到她，立即面露喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！”

⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！

⑨有时候，我们会对别人给予的小恩小惠（），却对亲人一辈子的恩情（）。

（1）请选择恰当的词语填入文中的括号里。（填序号）（2分）

A.视而不见　　　B.感激不尽

（2）下列对本文主要内容的表述最准确的一项是（）（3分）

A.本文记叙了女孩与母亲发生争吵后离家出走，一位老婆婆给她煮了一碗馄饨的故事。

B.本文记叙了女孩与母亲发生争吵后离家出走，在一位老婆婆的开导下，女孩真正体会到了母爱伟大的故事。

C.本文记叙了女孩与母亲发生争吵后离家出走，一位老婆婆给她煮了一碗馄饨，让她感受到陌生人的关爱的故事。

（3）第⑦自然段中描写母亲神态的两个词语是：__________、__________。从中我体会到了______________________。（4分）

（4）女孩第一次落泪的原因是什么？用“____”在文中画出相关句子。（1分）

（5）第⑧自然段中，“女孩的眼泪又开始掉了下来”，你认为此时她的心里会想些什么？请写下来。（3分）

_________________________________________________________________

（6）在生活中，你有过与父母吵架的经历吗？读了这篇文章，你对“子女与父母吵架”有什么新的看法？（3分）

_________________________________________________________________

四、习作。

（30分）

读了《一碗馄饨》这篇文章，你的内心一定有很多感受。生活中你也一定接触过很多人，经历过许多事情。请选择自己熟悉的一个人或者亲身经历的一件事写一写。如果写熟悉的人，要把人物的特点写出来；如果写亲身经历的事，要把事情的经过写清楚。题目自拟。

参考答案：

一、1.非洲　东南亚　2.（1）×（2）√（3）√

听读原文：

犀牛是一种珍贵动物，分布在非洲和东南亚各地。它发起牛脾气来，连大象那种大力士也要退避三舍。可是它却有个形影不离的好朋友，那就是犀牛鸟。它们之间的深厚友谊绝不是偶然产生的。犀牛鸟栖息在犀牛的背上，以犀牛体外的寄生虫作为食物，帮助犀牛除虫。同时，犀牛的视觉不够敏锐，当犀牛鸟发现敌人时，犀牛鸟还会飞上飞下地向它的好朋友报警。所以，性情暴躁的犀牛让犀牛鸟在它的背上任意玩耍，从不对犀牛鸟发脾气。

二、1.撤换　奔跑　甚至　大概　砸锅　醉酒　疑惑　媳妇

2.xué　sù　jì　zhì　jué　zhuō

3.震　镇　振　脖　搏　薄

4.B

5.（1）②　①（2）②　①（3）②（4）①

6.心　胆　云　雾　横　竖　百　百　如归　清　秀

7.（1）孩子们怎能不喜欢这样的老师呢？（2）太阳像一个圆圆的红气球，慢慢地从东方升了起来。（3）小女孩因为受到了豌豆的鼓舞，所以病慢慢好了。

8.（1）寸有所长（2）天下谁人不识君（3）不教胡马度阴山（4）树在道边而多子

三、1.（1）老师说扮老虎不一定要豁虎跳（2）非常希望能上台表演（3）简单

2.（1）B　A（2）B（3）疲惫不堪　面露喜色　母亲十分担心女儿（4）我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！（5）【示例】妈妈这样关心我，我却一点儿都不知道感谢妈妈，还惹她生气，让她担心，真是太不应该了！（6）【示例】我有过和父母吵架的经历。读了这篇文章，我感受到了父母对子女的爱，认识到子女应该学会感恩，不应该和父母吵架，不应该让父母生气和伤心。

四、【写作指导】写熟悉的人，要抓住人物的特点来写，可以通过描写语言、动作和神态等表现人物；

写亲身经历的事，要按照一定的顺序，把事情的经过写清楚，内容写具体。

期末复习测评（二）

一、认真听短文，完成练习。

（5分）

1.粽子的外形很特别，既不是________的，也不是________的。（2分）

2.下面的选项，哪些不符合短文的内容？在后面画“×”。（3分）

（1）粽子的色彩很诱人。（）

（2）粽子有几个顶角、几条棱、几个平面、几个三角形一看就能说出来。（）

（3）粽子的馅儿很丰富，有红枣馅儿的，有豆沙馅儿的，还有肉馅儿的。（）

二、基础知识。

（39分）

1.看拼音，写词语。（8分）

shēn

qū

wán

qiáng

xuàn

fēng

nì

shuǐ

qiā

zhù

shèn

zhònɡ

yán

sù

hàn

zāi

2.加点字的读音全部正确的一组是（）。（3分）

A.嘶哑（sī）

训斥（chì）

殷切（yīn）

妄想（wáng）

B.挨揍（zhòu）

红薯（shǔ）

打扰（rǎo）

签订（dìng）

C.热敷（fū）开凿（záo）

滋味（zhī）窝囊（nāng）

D.随即（jí）春笋（sǔn）

崛起（jué）纠缠（chán）

3.下列词语中有错别字的一项是（）。（2分）

A.震耳欲聋

B.无可耐何

C.若有所思

D.聚精会神

4.下列词语中加点字的读音错误的一项是（）。（2分）

A.露脸（lòu）

B.归还（huán）

C.要求（yāo）

D.宁愿（níng）

5.将词语补充完整。（6分）

（）（）土色（）居（）出

（）顾（）盼（）（）凛凛

（）（）不解　　　哄堂（）（）

6.选择恰当的词语填空。（填序号）（4分）

A.猛烈　　　　B.剧烈

（1）面对敌人（）的炮火，年轻的战士们毫不畏惧。

（2）飞机突然（）地抖动了两下，乘客们急忙抓紧了扶手。

A.预料　　　　B.预感

（3）豌豆们（）到外面发生了一些事情。

（4）这件事情果然不出我的（）。

7.按要求完成句子练习。（9分）

（1）西门豹看到一个被打扮好的、满脸泪水的姑娘。（缩句）

________________________________________________________________

（2）鹅一摇一摆地、神气地朝我们走过来。（用相同的修辞方法写句子）

_________________________________________________________________

（3）因为是在外国人的地盘里，中国人不得不只好任他们欺负。（修改病句）

_________________________________________________________________

8.根据积累填空。（5分）

（1）________________，驷马难追。

（2）机不可失，________________。

（3）生当作人杰，________________。

（4）《出塞》一诗中表现诗人对时代变换而战争未断，战士们长期驻守边塞不能回家的感叹的诗句是：__________________，__________________。

（5）《别董大》中，与大多数送别诗中的离别之情不同，对朋友于慰藉中倾注信心和力量的诗句是：______________________，______________________？

三、阅读理解。

（26分）

1.阅读下面的玩具制作说明，回答问题。（10分）

“飞飞转”制作说明

工具：钳子、剪刀、铁钉、锤子、直尺、铅笔。

材料：饮料罐铝片1张、60厘米长的铁丝1段。

制作步骤：

①将铁丝对折弯成双股，将铅笔插入弯头捏紧。

②用钳子夹紧另一端，将双股铁丝绞在一起。

③剪取15厘米×1厘米、1厘米×1厘米饮料罐铝片各1片。

④将长方形铝片弯成圆环状，在圆环状铝片上用铁钉穿出两个相对的小孔。

⑤在正方形铝片的中心穿一小孔，将绞好的铁丝穿过圆环和小方铝片上的小孔。

⑥把小方铝片调整到圆环中间，将圆环状铝片稍稍压扁，“飞飞转”便完成了。

⑦将小圆环推向铁丝的顶端，松手后，它就会旋转着飞速下滑。

（1）判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分）

①“飞飞转”是一种用金属制成的小玩具。（）

②制作“飞飞转”需要一个大正方形、一个小长方形铝片。（）

③制作“飞飞转”需要穿五个孔。（）

④“飞飞转”这个名称的由来是松手后，小圆环会旋转着飞速下滑。（）

（2）把“将圆环状铝片稍稍压扁”中的“稍稍”去掉可以吗？为什么？（3分）

_________________________________________________________________

（3）铁丝尖端和铝片边缘坚硬锐利，应该怎样提醒制作者注意安全？（3分）

_________________________________________________________________

2.阅读短文，回答问题。（16分）

一枝红杏

有个孩子无意中把一颗杏核埋在墙脚下边。杏树苗（）冲破坚硬的壳和多石的土地，向蓝天露出笑脸。不久，这个孩子发现了这孤孤单单的杏树。

“嘻，这是什么树苗，把它的尖儿掐了，看它能长成什么怪样！嘻嘻！”

杏树受了伤害，却没有死，在掐去尖儿的地方长出两枝小杈。

“这是什么东西，怎么到墙脚下来了！”孩子的父亲觉得（），不由分说，用斧头从根部砍断杏树……

杏树流着眼泪在雪中度过了一个严寒的冬天。春天一到，它又抽出芽来。当它到了开花的年龄的时候，孩子的爷爷又觉得碍眼，便锯去了几个枝杈。

掐尖儿、斧砍、锯杈都没有熄灭杏树心中的火焰。当又一个春天到来的时候，杏树终于长到大墙的外边，开出鲜艳的花朵。

很多小鸟来赏花，它们望着杏树伤痕斑斑、弯曲的身躯，不觉“啊”地（）一声。“你是靠什么力量活下来，开出这样美丽的鲜花？”

杏树回顾着自己走过的艰辛道路，深思很久，最后（）地说：“希望，还有信念。”

（1）选择合适的词语填入文中的括号里。（2分）

居然　　惊叫　　奇怪　　深情

（2）将文中画“____”的句子改为“被”字句。（2分）

_________________________________________________________________

（3）“当又一个春天到来的时候，杏树终于长到大墙的外边，开出鲜艳的花朵。”“终于”的意思是____________________，从这个词可知，杏树开出鲜艳的花很____________，因为它经历了____________、____________、____________这些伤害。（5分）

（4）虽然杏树的身躯________________，但它靠着________和________，最终开出了美丽的鲜花。（3分）

（5）读了这篇短文，你受到了怎样的启发？（4分）

_________________________________________________________________

四、习作。

（30分）

丰富多彩的游戏给我们带来了许多乐趣。你玩过的游戏中，哪一个给你留下的印象最深？写一写你是怎样玩这个游戏的，以及游戏带给你的感受。

参考答案：

一、1.方　圆　2.（2）×（3）×

听读原文：

粽子的外形很特别，既不是方的，也不是圆的，你能说出它含有几个顶角、几条棱、几个平面、几个三角形吗？粽子的色彩很诱人，它用翠绿色的粽叶包裹着，煮熟以后颜色变深了。剥开墨绿的粽叶，只见洁白如玉的米团里嵌着几颗深红油亮的枣。红白绿三色相互映衬，显得十分艳丽、动人。粽子的味道更是美极了，咬一口，甜而不腻，黏而爽口。

二、1.身躯　顽强　旋风　溺水　掐住　慎重　严肃　旱灾

2.D

3.B

4.D

5.面如　深　简　左　右　威风　疑惑　大笑

6.（1）A（2）B（3）B（4）A

7.（1）西门豹看到姑娘。（2）小鸟站在树枝上，快活地给大树讲着自己一天的见闻。（3）因为是在外国人的地盘里，中国人只好任他们欺负。（或“因为是在外国人的地盘里，中国人不得不任他们欺负。”）

8.（1）一言既出（2）时不再来（3）死亦为鬼雄（4）秦时明月汉时关　万里长征人未还（5）莫愁前路无知己　天下谁人不识君

三、1.（1）①√　②×　③×　④√（2）不可以。因为它表示压扁的程度较轻，不是完全压扁，如果去掉，表达就不准确了。（3）【示例】小心！铁丝尖端和铝片边缘非常坚硬锐利，千万不要划破手指啊！

2.（1）居然　奇怪　惊叫　深情（2）杏树心中的火焰没有被掐尖儿、斧砍、锯杈熄灭。（3）经过较长过程最后出现某种情况（多用于希望达到的结果）不容易　掐尖儿　斧砍　锯杈（4）伤痕斑斑、弯曲　希望　信念（5）【示例】面对困难，我们只要充满信心，坚持不懈，坚定自己的信念，就能战胜困难，取得成功。

四、【写作指导】选择给自己留下的印象最深的游戏来写，可以写一写自己在游戏前所做的准备，按照一定的顺序把游戏的过程写清楚。

写出游戏带给自己的感受。

期末复习测评（三）

一、认真听短文，完成练习。

（5分）

1.把正确答案的序号填到括号里。（2分）

（1）这篇短文主要讲了（）。

A.刷牙的好处

B.刷牙的方式

（2）刷牙的最佳方式是（）。

A.用适当的力度刷两分钟

B.用力刷三分钟

2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（3分）

（1）刷牙时，最好是“拉大锯”。（）

（2）刷牙前，牙刷不要沾水，也不要用水漱口，因为水会使牙刷、牙膏与牙齿的摩擦减小。（）

（3）刷牙的时间越长，越用力刷，我们的牙齿就刷得越干净。（）

二、基础知识。

（34分）

1.看拼音，写词语。（6分）

（1）niǎo

cháo（）里的小鸟lèng

zhù（）了，对眼前的情景感到yí

huò

bù

jiě（）。

（2）人们十分jìng

pèi（）这位pī

kāi（）天地的英雄。

2.选择。（8分）

（1）下列词语中加点字的读音正确的一项是（）。

A.宽恕（shù）

B.豌豆（wǎn）

C.惩罚（chěng）

D.荧屏（yín）

（2）下列词语中的加点字不是多音字的是（）。

A.降落

B.哄笑

C.仍然

D.血液

（3）下列词语书写全部正确的一项是（）。

A.灌概　掩护

B.唯一　大慨

C.边缘　竟赛

D.求饶　震惊

（4）下列词语中加点字的解释错误的一项是（）。

A.金榜题名（写上，签署）

B.著书立说（写文章，写书）

C.顽固不化（愚蠢，愚笨）

D.呆若木鸡（死板，发愣）

3.按要求写成语。（6分）

（1）描写人物外貌的成语：________________、________________。

（2）形容人物品质的成语：________________、________________。

4.按要求完成句子练习。（6分）

（1）世界上还有一种最可贵的桥，那就是用爱心架起的桥。（修改病句）

_________________________________________________________________

（2）请写一句话表现人物紧张的心情，要用上神态描写和动作描写。

_________________________________________________________________

5.根据积累填空。（8分）

（1）请写出两句自己积累的描写景色的诗：__________________________，__________________________。

（2）请写出一句鼓励勤学多问的名言：______________________________，________________________________________________________________。

（3）请用你积累的四字词语描述下面的人物。

（）的盘古（）的王戎

（）的周恩来

（4）本学期，你最想推荐给同学们的课外书是《________________》，你推荐的理由是：______________________________________________________________

____________________________________________________________________。

三、阅读理解。

（31分）

1.阅读下面的小古文，回答问题。（12分）

人有亡斧者（节选）

人有亡斧者，意其邻人之子：视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度无为而不窃斧者也。俄而掘其沟而得其斧，他日复见其邻人之子，动作、态度皆无似窃斧者也。

注释：【亡】丢失。【意】猜想，怀疑。【他日】另一天。

（1）“视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也”中的“颜色”的意思是（）（2分）

A.色彩，色泽。B.穿着打扮。

C.神态，表情。

（2）“俄而掘其沟而得其斧”的意思是（）（3分）

A.不久，丢斧子的人在挖沟时找到了自己的斧子。

B.不久，丢斧子的人在邻人家找到了自己的斧子。

C.不久，邻人的儿子在丢斧子的人家里找到了斧子。

（3）这个人丢失斧子时和找到斧子后，邻人之子的__________、__________、__________并没有__________，只是这个丢斧子的人心理不一样了。（4分）

（4）这个故事告诉我们的道理是（）（多选）（3分）

A.不要毫无根据地去猜疑别人。

B.不能轻易相信别人，要时刻保持警惕。

C.如果对别人有成见，就会影响自己对这个人的正确判断。

2.课外阅读。（19分）

鸭　子

△①小男孩约翰尼和兄弟姐妹们到爷爷奶奶的农场里做客。约翰尼得到了一把弹弓，他高兴地拿着弹弓到树林里练习射击。约翰尼一遍一遍地练习，却一次也没有射中目标。他有些灰心，就垂下头迈着沉重的步子向家走去。

②就在约翰尼走到院子里的时候，他看到了奶奶养的一只肥肥的鸭子。约翰尼忘记了刚才的失落，他拉开弹弓，兴奋地对着那只晃晃悠悠走路的鸭子射击。说来也巧，这一弹正好击中了鸭子的脑袋，鸭子当场毙命。约翰尼顿时惊惶失措，因为害怕受到奶奶的责骂，他手忙脚乱地把那只死鸭子藏进了木头堆里。藏好后，约翰尼才发现他的姐姐萨利站在门口。萨利目睹了事情的全过程，但她什么也没说。

△③吃过午饭后，奶奶对萨利说：“萨利，我们去洗碗吧。”

④萨利说：“奶奶，约翰尼对我说他很想帮您洗碗。”说完，她转过身，小声地对约翰尼说：“记得那只鸭子吗？”

⑤就这样，约翰尼只好去厨房帮奶奶洗碗了。

⑥傍晚，爷爷问孩子们想不想去钓鱼，孩子们都非常兴奋地举手。奶奶插嘴说：“哦，真是不好意思，我想让萨利留下来帮我做晚饭。”

⑦“哦，奶奶。”萨利微微一笑道，“约翰尼会帮我做的。”说完，她又一次转过身来，小声地对约翰尼说：“记得那只鸭子吗？”

⑧无奈，约翰尼只好眼睁睁地看着兄弟姐妹们和爷爷一起高高兴兴地去钓鱼，自己却留在家中帮奶奶做晚饭。

△⑨就这样，约翰尼每天除了干完自己的那份家务活外，还得把萨利的那份也做完。终于有一天，他实在受不了了，就来到奶奶的面前，将自己打死鸭子的事老老实实地告诉了奶奶。

⑩奶奶微笑着蹲了下来，张开双臂，将约翰尼搂在怀里，慈爱地抚摸着他的头，温柔地说：“哦，我亲爱的约翰尼，我早就知道了。当时我就站在窗前，目睹了这件事的整个过程。你能把事情经过如实告诉我，我很高兴。”

（1）短文已经用“△”分成了三段，请写出第二段的段意。（3分）

_________________________________________________________________

（2）在这个故事中，约翰尼的心情发生了一系列的变化，请填空。（3分）

高兴—（）—兴奋—（）—（）—无法忍受

（3）文中画“____”的句子是对约翰尼的____________描写，从中我们可以感受到___________________________________________________________。（4分）

（4）第⑧自然段中，约翰尼自己留在家中帮奶奶做晚饭，他此时可能在想些什么呢？请你想一想，写下来。（3分）

_____________________________________________________________________

（5）奶奶一直没有说鸭子被打死的事是因为______________________。（2分）

（6）这个故事让我明白了一个道理，那就是（）（4分）

A.不要用弹弓随便乱打，这样很危险。

B.不要像萨利一样威胁别人，这样做不对。

C.做错了事情要勇于承认，不然可能会带来更糟的结果。

D.兄弟姐妹之间要互相帮助。

四、习作。

（30分）

题目：________的________

要求：生活中总有一些人特别有特点，我们总是会通过某一件物品或者他（她）的某一身体部位就会想到那个人。请以“爸爸的自行车”“奶奶的手”，或者是“爱美的妈妈”“淘气的丁小闹”这样的方式命题，完成一篇写人的习作，写出人物的特点。

参考答案：

一、1.（1）B（2）A　2.（1）×（2）√（3）×

听读原文：

刷牙的时间越长，越用力刷，我们的牙齿就刷得越干净吗？

英国的研究者给出了否定的答案。他们确实尝试过很多刷牙的方式，最后得出了刷牙的最佳方式。用适当的力度刷两分钟，这样的效果最好。如果你太用力刷，只会破坏牙齿珐琅质，食物残渣却没有刷掉。

刷牙时，最好是“画圆圈”，而不是“拉大锯”。刷牙前，牙刷不要沾水，也不要用水漱口，水会使牙刷、牙膏与牙齿的摩擦减小。刷毛应与牙齿成45度，以画小圆圈的方式活动。刷门牙外侧，可以上下移动牙刷；刷门牙内侧时，将牙刷垂直，用牙刷最前部画圆圈刷；刷牙齿咀嚼面时，应前后短距离颤动轻刷。

牙齿领域的专家本特·汉森说：“按照你握笔的方式来握住牙刷，从牙齿的一角开始，沿着牙齿一一地刷，也别忘了刷你的舌头，那上面也有细菌，如果不刷掉可能会导致口臭。”

二、1.（1）鸟巢　愣住　疑惑不解（2）敬佩　劈开

2.（1）A（2）C（3）D（4）C

3.（1）眉清目秀　相貌堂堂（2）刚正不阿　大公无私

4.（1）世界上还有一种最珍贵的桥，那就是用爱心架起的桥。（2）马小虎坐在观众席上，紧盯着赛场上那个滚动的足球，两只手使劲儿地握成拳头。

5.（1）大漠孤烟直　长河落日圆（2）好问则裕，自用则小（3）无私奉献　冰雪聪明　志存高远（4）【示例】五毛钱的愿望　这本书不但内容非常有趣，而且告诉了我们凡事要靠自己努力，不能指望“天上掉馅饼”的道理

三、1.（1）C（2）A（3）行步　颜色　言语　变化（4）AC

2.（1）奶奶让萨利帮忙洗碗和做饭，但萨利用“鸭子”来威胁约翰尼，约翰尼只好帮萨利干活。（意思对即可）（2）灰心（或“失落”）害怕　无奈（3）神态、动作、心理　约翰尼非常害怕被奶奶责骂（4）【示例】我真应该对奶奶说实话，这样就不用帮萨利干活了。（5）她想让约翰尼自己主动承认错误（6）C

四年级语文上册达标卷篇6

17课《长城》

1、（站）在长城上，（踏）着脚下的方砖，（扶）着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的（劳动人民）来。这句话是（过渡）句，起到（承上启下）的作用。“很自然地想起”是说作者被长城的（雄伟气魄）所震撼，（民族自豪感）和（热爱劳动人民）的情感油然而生。

2、“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话的含义（1、条石的“重”体现了我国古代劳动人民的“血汗和智慧”；

2、长城的“长”反映了工程的艰巨；

3、长城的设计体会到劳动人民的智慧。）

3、从表面上看，长城是由（巨大的条石）和（城砖）筑成的，实际上是劳动人民的（血汗）和（智慧）凝结成的。

4、远看长城，它像（一条长龙），在崇山峻岭之间蜿蜒（盘旋）。这句话作者把长城比作（一条长龙），突出了长城的（长）。

5、《长城》一课不但表现了长城的（高大坚固和雄伟壮观），还赞美了劳动人民的（勤劳、智慧和力量），抒发了作者的（民族自豪感和对祖国的热爱之情。）

18、《颐和园》

1、本文中作者的游览顺序是：（颐和园的大门）-(长廊)-（万寿山）-（昆明湖）

2、《颐和园》一课是按（游览）或（移步换景）的顺序记叙的，全文（首尾呼应），处处洋溢着（对颐和园的赞美）之情。

3、游船、画舫在湖面慢慢地（滑过），几（jī）乎不留一点儿(痕迹)。划横线的突出了（湖水的静）。

4、堤（dī）岸横槛（jiàn）佛(fï)香阁 19课

1、战车千乘（shâng）、颔（hàn）首低眉、头冠（guān）、所向披靡（mǐ）、高处鸟瞰（kàn）、惟妙惟肖（xiào）

语文园地五

城墙顶上铺着方砖，十分平整，像(很宽的马路)，(五六匹马可以并行。)我发现句子的后半部分，拿我们熟知的（事物来比照）。这样我们就可以很容易的想象出前面描写的城墙顶上（有多宽），使描写（十分具体、形象）。

2、匀称（chân）、身着（zhuï）短甲、撒（sā）开四蹄

3、北京颐和园月波楼的对联（）

4、四川青城山真武殿的对联（）

5、山东济南大明湖的对联（）

6、江苏苏州沧浪亭的对联（）

7、自己积累的对联（）

第六单元

1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是（唐）代大诗人（李白）所写。孟浩然也是（唐）代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人（送别好友时无限依恋）的感情，也写出了（祖国河山的壮丽美好）。诗的前两行（叙事），后两行（写景），景中却包含着一个诗意的情节的诗句是（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）它的意思是：（帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。）诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对（自然景物）的（动态）描写之中，将(情)与(景)自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。

解释：之：去、到。故人：指老朋友。烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。

2、《送元二使安西》的作者是（唐）代著名诗人（王维）。

3、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 这两行诗由（写景）转入（送别）意思是说：（朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。）“更”字表明酒已劝了多次、尽了多杯，这依依惜别之情虽只字未提，但都见于言外。更尽：（再饮完）。

4、除了这两首送别是外的其他送别古诗有王维《山中送别》、高适《别董大》、王勃《江亭夜月送别二首（其二）》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》、王勃《送杜少府之任蜀州》

21课《搭石》

1、（一排排）搭石，（任）人走，任人（踏），它们（联结）着（故乡的小路），也（联结）着（乡亲们美好的情感。）这是全文的点睛之笔，这正是乡亲们（默默无闻）、（无私奉献）精神的写照，也是乡亲们（相亲相爱）、（友好互助）情感的纽带。

2、作者描写一行（xíng）人走搭石时动作的(协调)有序，(“像轻快的音乐”)，(“给人画一般的美感”)。

3、涨zhǎng(涨潮)、zhàng(头昏脑涨)间（jiàn）隔、懒惰（duî）、谴（qiǎn）责

22课《跨越海峡的生命桥》

1、这个刚满(18岁)的年轻人，患了严重的(白血病)，生命就像即将(凋零)的(含苞)的花朵，唯有(骨髓移植)，才能使这朵生命之花(绽放)。“凋零”指草木凋谢零落。这句话把年轻人的(生命)比作(含苞的花朵)，不曾开放就将凋零，让我们(痛心)，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的(生命)，这也让我们清楚地意识到(骨髓移植)的(紧迫性和必要性)。

2、“两岸骨肉（同胞）用(爱心)架起了一座(跨越海峡的生命桥)„„那(血脉亲情)，(如同生命的火种)，必将一代一代传下去。”这种两岸同胞的（血脉亲情）就是（“跨越海峡的生命桥”）。

3、骨髓（suǐ）、白血（xuâ）病、暂（zàn）停、空旷（kuàng）、袭(xí)击 23课《卡罗纳》

1、怜悯（mǐn）、千叮咛（níng）万嘱（zhǔ）咐（fù）、号啕（táo）大哭

2、(《爱的教育》)是一部（日记体）儿童小说，原名（《心》）。书中以（小学生）的口吻，记述了发生在（四年级）的学生中的（一百）个动人的故事。故事的主人公主要是（学生），还有（老师）以及（学生的父母亲）等平凡的人。他们都具有（高尚）的品质。小说写出了他们对（祖国）和（人民）、对（父母）和（兄弟）、对（老师）和（同学）深厚而真挚的爱。小说在（1886）年发表后，轰动了（意大利）文坛，先后被译成许多种文字，在（世界各国）广为流传。24课《给予是快乐的》

1、“这个夜晚，保罗从内心里感受到，（给予）是令人快乐的。”作者在篇末点题，揭示（中心）。这是因为，（爱）可以启迪（爱），快乐能够（繁衍快乐）；（乐于奉献），人生才会美好充实。

第六单元

1、日积月累中的古诗《过故人庄》是（唐）代诗人（孟浩然）所作的。诗中描写了（山村风光），以及（朋友的欢聚场面），表现了诗人（恰淡闲适）的心境和（农村生活）的情趣。全诗用（平淡之语）写（平淡之事），恰淡中见（亲切）。给人们留下了（美好的意境）和（幻想的空间）。

诗中词语解释：黍：黄米。郭：外城墙。轩：窗户。圃：菜园。

话桑麻：谈论关于庄稼的事。

2、“杏林春满”或者“誉满杏林”用来赞扬医生高明的医术和高尚的医德。人们用

第七单元

25课《为中华之崛起而读书》

1、仿写句子：（1）为中华之崛起而读书。为（身体健康）而（进行体育锻炼）。（2）院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水。（田野里一片片成熟的麦田）如同（金色的海洋）。（自己分别再想一句。）

2、使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个远大志向的原因是（体会到了“中华不振”的含义），他把（个人的学习）与（国家的繁荣和民族的振兴）联系在一起，使我们感受到了少年周恩来的（博大胸怀和远大志向）。

3、魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！(1)、少年周恩来的远大抱负（为中华之崛起而读书）（2）、划横线的字说明了什么？（周恩来的回答出乎魏校长的意料）（3）、为什么用感叹号？（是为了突出周恩来的抱负之大）“杏林”称颂（医生）。

4、（）和（）丽、耀（）（）威、得意（）（）、热闹（）（）

5、惩处（chãng chǔ、铿（kēng）锵（qiāng）有力、振兴（xīng）

26课《那片绿绿的爬山虎》

1、“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话含蓄地写出了（15岁的那个夏天的事情一直留在作者的脑海中；叶老先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着肖复兴前进。）

2、叶圣陶先生对文（一丝不苟），对人（平易真诚）。

3、使得句子干净了也规范了。“干净”指（句子简洁明白，不啰嗦。）“规范”，指（语言标准、典范。）

4、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的（认真）、（平和）以及（温暖），如春风拂面。“拂”的意思是（轻轻擦过），“春风拂面”指（像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。）作者运用这个(比喻)，更形象地表达出(自己对叶老的感受。)

5、换种说法，保持句意不变。

（1）、我们不能忘记小时候班主任的教导。（我们难道能忘记小时候班主任的教导吗？）

（2）、我笑着承认自己的理由不太充分。（我不得不笑着承认自己的理由不太充分。）

6、“我15岁的那个夏天意义非凡。”是因为“我”结识了（叶圣陶），懂得了（应该怎样做人，应该怎样作文），（我长大了许多）。

27*课《乌塔》乌塔身上值得我们学习的方面有（自强自立的意识）（独立生活的能力）（对生活的热爱）（生活中克服依赖思想）等。

28*《尺有所短寸有所长》这个故事告诫我们（只有善于发现别人的长，一点一滴改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地成长。）“尺有所短，寸有所长”也作“尺短寸长”，比喻（各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处）。

第八单元

29课《呼风唤雨的世纪》

1、20世纪是(科学技术)空前辉煌的世纪，作者介绍了20世纪一百年间的科学技术发

展历程，展示了科学技术的飞速发展给(人类生活)带来的巨大变化和灿烂(前景)，唤起学生(热爱科学)、(学习科学)和(探索科学)的浓厚兴趣。课文以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：(20世纪是一个呼风唤雨的世纪。)

2、课文连续运用两个（设问）句，强有力地说明，正是（人类）利用（现代科学技术）不断地（“发现”）和（“发明”），改变人类生活状态。作者运用（对比）的方法，列举（具体事例）巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：（没有科学技术，人类只能顺从自然。）最后作者引用（英）国（数学）家、（哲学）家（伯特兰·罗素）的名言，点明文章的主旨：（科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。）

3、（20世纪）是一个呼风唤雨的世纪。

“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。

人们只能在神话中用（“千里眼”）（“顺风耳”）和（腾云驾雾）的神仙，来寄托自己的美好愿望。

20世纪的成就，真可以用（“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。）课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜，此句在文中作为起到了（承上启下）的过渡句。

4、潜(qián)入深海、幻(huàn)想、依赖（lài）、原子核（hã）30*课《电脑住宅》

1从住宅的周功能。最后（概况）说明电脑住宅的（设置隐蔽）、（各负其责）、（相互合作）的特点。课文表现出了电脑的（神奇）和给人们带来的（快捷）、（方便）、（安全）和（舒适）。

2、仓（cāng）库、储(chǔ)存、烹(pēng)饪(rân)、防盗(dào)、综(zōng)合、烹调（tiáo）

31课《飞向蓝天的恐龙》

1、这是一篇（科普）文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：（鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。）

2、“辽西的发现向世人展示了（恐龙）长羽毛的（证据），给这幅（古生物学家们）描绘的（画卷）涂上了（“点睛”）之笔。” “点睛之笔”是指（最重要、最关键）的内容。作者在这句话中，运用极其生动形象的语言，将（古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果）喻为（“画卷”）。

3、“科学家们希望能够重现这一历史进程。” “这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。

4、欺凌（líng）、敏（mǐn）捷（jiã）、崭（zhǎn）新、顿（dùn）时 32课《飞船上的特殊乘客》