《字的创意设计》优秀教案（精选11篇）
（同学）常规的作画工具。
（教师）同学优秀作业，范作，广告招贴、商品包装、报刊标题等剪贴图。
教学过程
1.导入，欣赏比较。
同学们你们在什么地方看到过美术字？ 各种产品包、书籍、广告等
那么这些美术字有什么作用呢？美术字是经过艺术加工的实用字体，有着整齐、醒目、美观、易认的特点，是开展宣传、教育不可缺少的工具， 如横幅标语、黑板报、墙报、会场安排、展览会， 以和商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帧上等都离不开美术字。
美术字的种类很多，有楷体 、宋体、黑体、仿宋体 、综艺体等（课件出示）
（2）出示各种变体美术字挂图，让同学观看、比较它与楷体 宋体美术字的异同。
（3）教师小结：变体美术字是在宋体美术字、黑体美术字的基础上，把笔画、字形作了改变或夸张，使其更具装饰性的一种字体。书写时根据文字的内容，运用丰富的想象力，对字形、笔画、结构进行巧妙的艺术处置，使之具有多样的自由变化和艺术感染力，从而达到强化文字的精神含义的目的。
2. 小组讨论，研究创意。
（1）研究美术字的写法：
讲演结合，先说明变体美术字的.实用意义。按课本所示的三种常见变化规律，讲授变体美术字的变化、设计和书写方法。着重提出：笔形的变化，讲究实用性、可读性、艺术性等。
（提示：在讲解变化的方法时，为更能吸引同学的兴趣，结合日常生活中的实例，如冷饮店的“冰”字，或让同学自身进行联想。）
（2）板书：特点：生动活泼、趣味性强。
用途：多用于广告招贴，商品包装，报刊标题，书籍的书名等。
3. 寻找内容，设计构思。
（1）引导同学对课本字例作评议，以拓宽同学对文字创意设计的思路。
（2）研讨文字中其中一个笔画变化的情况：找一件物品替代。
（提示：利用直尺、水彩笔等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任选一例，设计并绘制成变体美术字。）
4.同学创作，巡视指导。
（1）选一个字或一个词，如“美”或“浪花”等，根据文字的内涵来构思创意的形式，体会变体美术字的适应性。
（2）同学创作，教师巡视指导。
5.小结拓展，保管作品
（1）自身评：让设计好的同学上讲台说说自身的设计思路、方法、过程。
（2）师生共评：对能写出有创意的美术字的同学给予鼓励。
本文创新性设计, 以重力势能驱动的具有方向自动控制功能的纯机械小车, 即, 无碳小车。小车在半张标准乒乓球台 (长1525mm、宽1370mm) 上, 绕相距一定距离的两个障碍物沿8字形轨迹绕行, 绕行时不可以撞倒障碍物, 不可以掉下球台。障碍物为直径20mm、长200mm的2个圆棒, 相距一定距离放置在半张标准乒乓球台的中线上, 以小车完成8字绕行圈数的多少来综合评定成绩。
1 任务分析
2013年大学生工程训练综合能力竞赛全新开设了一个绕八字竞赛组, 增加了小车设计与加工装配的要求与难度。小车是一个整体系统, 必须充分考虑各部分的设计关系以及可能产生的加工精度误差与装配精度误差, 每一个环节都会对轨迹产生不小的影响。经多次论证, 确定小车设计的关键点在于精确控制小车的转向停歇关系、圆弧转弯时车体的平衡、小车驱动及轨迹的仿真。
2 机构设计方案
因组委会要求各参赛队在学校内自主设计并完成加工制作, 因此小车的整体设计要求是:结构简单, 零件加工简易, 传动级数较少, 调整单元少且简易。
2.1 主动轮分析
当小车以曲线前进时, 后轮必将产生差速, 若采用双轮同步驱动必定会有轮子与地面产生滑动摩擦, 导致无法确定其轨迹, 不能有效地进行分析与设计。因此无碳小车普遍会设计成单轮驱动的驱动方式。采用单轮驱动的小车可以有效地避免小车行驶过程中产生的滑动与偏移, 使得行驶轨迹与理论计算更为接近, 但是单轮驱动要注意平衡性问题, 设计小车时应把重心靠近驱动轮, 同时降低转弯时的车速。
2.2 驱动轮理论轨迹的设计
当确定单轮驱动的驱动方式后, 我们仅需要把驱动轮作为参考点, 进行轨迹分析。我们理想的轨迹必然是一个对称的圆滑的八字形。但是单轮驱动在不同转向方向时会产生不同的回转半径, 假设左后轮为主动轮, 左转时R=a/tan (苓) -b/2, 右转时R=R=a/tan (苓) +b/2, 因此最终形成的轨迹是一个葫芦型的八字。这对后续的机构选择以及仿真都会带来极大的难度。经过分析与讨论, 我们创新地把前轮平移, 使之与驱动轮保持在一条直线上, 这样极大地简化了后续设计仿真。这样的设计实例也不是首次, 如边三轮摩托车, 其整体造型与轮子的设计布置同我们设计的小车是一致的。
2.3 间歇机构的设计
因绕八字的要求, 小车需在八字的上下端保持一段定直径的圆弧, 因此要求在最大转向角处能有一段时间的停歇效果, 因此选择间歇运动机构作为方向控制用的机构。间歇机构有很多形式, 凸轮是其中一种比较简单的机构, 但是因为凸轮面轨迹的高要求, 以及学校加工能力的精度限制, 终没有考虑这种机构。我们最终选取了较为简单, 且停歇比可控性较高的不完全齿轮机构, 其设计灵活性高, 加工简单, 体积小的特点都很适用于无碳小车的要求。
2.4 转向机构的设计
为了获得高度的左右对称性的简单函数关系, 在转向机构上选择正弦机构以实现导向杆的往复运动。用滚动轴承代替普通摩擦滚子, 以实现机构的低损耗运动。正弦机构的曲柄同不完全齿轮的被动齿轮连接, 当齿轮处于锁止弧接触段时, 正弦曲柄水平, 导程达到极值, 此时小车的前轮转角也处于最大转向角, 通过此机构连接方式可以实现小车的圆弧转弯。
2.5 驱动机构的设计
齿轮的传动效率可高达98%, 因此可以很好地提高能量利用率。依据重块下落的重力势能转化为使小车前进的动能能量损失最少的原则, 选择以齿轮副来完成滚筒轴到后轮轴的动力传动, 驱使小车行驶, 可以最大化利用能量, 使小车行驶的更远。考虑到启动时, 需要的力矩大, 而在小车行驶的过程中, 运动平稳有惯性, 需要的力矩小, 因此在滚筒轴上设计一个锥形滚筒。
3 整车的设计与组装
底板作为最主要的支撑件, 从小车整体强度与质量考虑, 选用
3 mm厚的铝板。
整车装配见图一, 重物通过具有柔性的细绳绕于锥形滚筒上, 驱动机构通过一对传动比为i=3的齿轮副, 直接驱动主动轮转动。根据滚动摩擦阻力公式 , 所以轮子越大小车受到的阻力越小, 因此能够走的更远, 又考虑到转向时回转半径不宜过小, 主动轮的参数选择为D=152mm。转动机构通过一对停歇比为1:1的不完全齿轮, 带动正弦机构运动, 最终使前轮有规律地周期摆动。
4 MATLAB运动轨迹仿真
在通过物理模型获得一些大致的参数之后, 接下来就可以用计算机进行轨迹仿真, 以确定每一个参数的具体数值。当主动轮旋转一周, 不完全齿轮经过了半个周期, 正弦机构也走过了半个周期, 因此小车获得周期性被放大到四倍, 一个八字的轨迹被分割成四等分, 因此在做MATLAB仿真时, 仅仅需要考虑这一段, 就能够保证整个8字的完整。假设其实点在圆弧端的中点处, 此点速度方向向上, 默认经过四分之一个周期, 现在仅仅需要考虑的是终点能否落在X轴上, 当终点不在X轴, 适当调整正弦机构的曲柄长度, 使终点回到X轴, 这样最终绕行四转后, 小车走成一个完整的8字。
5 结束语
本次设计的小车利用线牵引实现驱动轮转动, 利用齿轮副将运动传递给后轮轴实现后轮驱动, 并利用不完全齿轮与正弦机构实现前轮转向。前轮转向的角度与后轮的转速相匹配, 结构简单, 传动件少, 质量轻, 大大地降低了能量的损耗。
实践证明, 本文所阐述的机构设计是合理的, 小车实际运行的轨迹也与仿真轨迹十分接近, 在经过良好的调试下, 可无障碍绕行七圈。
参考文献
[1]吴克坚, 于晓红, 钱瑞明.机械设计[M].北京:高等教育出版社, 2006.[1]吴克坚, 于晓红, 钱瑞明.机械设计[M].北京:高等教育出版社, 2006.
[2]卓金武.MATLAB在数学建模中的应用[M].北京:北京航空航天大学出版社, 2011.[2]卓金武.MATLAB在数学建模中的应用[M].北京:北京航空航天大学出版社, 2011.
POP广告的概念
POP广告指“购买点的广告”，也叫“售卖场所广告”，是商场超市购物场所内外所做的现场广告的总称。能为顾客提供商品的信息，引导顾客了解商品并激发顾客的购买欲。从而达到宣传及产品销售的目的。
商场POP广告具有的功能
商场POP广告有哪些功能？商場POP广告的功能除了能快速地吸引顾客，也能加强消费者对商品的记忆。然而精美的百货商场POP广告是如何制作的呢？商场POP广告又有哪些功能呢？为此笔者成立本文简单介绍了商场POP广告的五大功能。
POP广告功能之一：新品上市告知功能
商场中每天都有很多新产品出现，如何向消费者告知新产品的信息以吸引他们的视线并刺激其购买，除了大众宣传媒体外，低成本、高效益的POP广告成为商家的不二选择。
POP广告功能之二：唤起消费者潜在购买意识的功能
在新产品面世前期，企业、公司都会召开新品发布会或是其他公关活动吸引媒体争相报道宣传。但当消费者在购物时不会想到他要买的产品有哪些牌子、那个更好，这时POP广告的提示，就能更好地唤起消费者的意识，记起商品，促成其购买。
POP广告功能之三：取代售货员的功能
超市中POP广告运用较多，而超市是自选购物。面对同种产品不同品牌，消费者无从下手。
POP广告的摆放适时地为消费者提供判断的信息，相当于售货员的解说、推销。
POP广告功能之四：创造销售气氛的功能
在商场泳装区，我们有时会看到这样的广告：蓝天白云下，某处的椰林沙滩上，一家三口穿着清凉的泳装，拿着游泳圈，快乐地冲向海边。你是否也想买套泳装试试这样的感觉。这就是商场POP广告营造的销售效果。
POP广告功能之五：有提升企业和商场形象的功能
POP广告不仅肩负着产品信息的传递，同时也有塑造企业和商场形象的任务。POP广告和其他广告一样，在销售中起到树立和提升企业、商场形象，与消费者保持良好关系的作用。
POP广告设计与设计原则
上文中笔者为大家介绍了POP广告的五大功能，但是POP广告五大功能能否营造出一个良好的销售效果，其关键在于商场POP广告设计的好坏，它是吸引顾客的关键。商场POP广告设计是什么？商场POP广告如何设计？商场POP广告设计要遵循哪些原则？
（一）商场POP广告设计
商场、超市的POP广告如何达到大的宣传效果，关键在于其设计是否新颖独特，切合商品宣传主题。新颖的广告设计善于运用简洁的语言、鲜明的色彩传达产品的信息，塑造良好的形象，从而感染吸引消费者，激发消费者的购买欲望。
（二）商场POP广告设计原则
1.要注重运用现场广告的心理攻势，一定程度上缓解消费者购买动机冲突，说服消费者，进行有效销售。
2.广告造型要简练、精美、设计醒目。
3.要具有方便性。POP广告受商场超市内外空间的限制，不能随心设计，因此要根据商场空间实际情况，设计、放置广告，利用有限的空间传播商品信息。
4.POP广告内容力求简明、易读，重要内容要突出。
5.广告图片要有针对性，能更好地表达商品的特性。
6.广告造型有色彩要匹配时，颜色调配最好不要超过三种。
7.抓住消费者的心理活动，广告中重点突出价格。
POP广告设计的命名方式
谈到商场POP广告的设计原则就不得不谈一下商场POP广告的命名方式，因为POP广告命名是否符合商品属性及市场定位，不仅关系到设计成功与否，还关系到商品的营销效果。那么商场POP广告设计是怎样命名的呢？笔者结合市场实际，归结有如下几种命名方式：
（一）商场POP设计以属性命名
这种命名能反映商店经营商品范围及优良品质，树立商店声誉，使顾客易于识别，并产生一睹为快的心理，达到招徕生意的目的。例如，“舒步鞋店”，以“舒步“这一命名，反映了店内出售的鞋子具有穿着舒适，便于行走的优良品质；再例如，客运站大厅的墙体广告反映的乘车信息，极大的方便了乘客朋友们。
（二）商场POP设计联系服务精神为之命名
这种命名反映商店文明经商的精神风貌，使消费者产生信任感。如“半分利小吃店”、“99分商店”，这其中寓意着经营者薄利多销的经营宗旨。
（三）商场POP设计借用著名人物或创办人命名
此类以人所共知的人物来命名，使顾客闻其名而知其特色，便于发挥联想和记忆，如“乾隆古董店”、“太白酒店”等。还有一些是以创办人姓名来命名，如“李占记钟表店”、“亨利表店”等，能反映经营者的历史，使消费者产生浓厚兴趣。
（四）商场POP设计以经营地点命名
这种命名反映商品经营所在的位置，易突出地方特色，使消费者易于识别。有许多商店均摊采取这一命名方法，如“北京百货大楼”、“上海第一百货公司”、“广州百货大楼”等。
（五）商场POP设计巧用传统文化命名此类命名
这种命名能反映经营者为使消费者达到某种美好祝愿，引起消费者有益的联想，并对商店产生亲切感。如天津劝业商场创业于1928年，led彩色显示屏广告，开幕日为示隆重，场内高悬大字招牌：”劝吾胞舆、业精于勤、商务发达、场益增新。”取每句话的第一个字联结起来，命名为”劝业商场”，反映了振兴民族商业的文化意识。
| 作者单位：江西科技师范学院
一.1.教学目标：学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正,继续加强学生的双姿训练。
2.教学重点：独体字结构规律的掌握及有关汉字的书写，独体字中笔画的变化及在田字格中的位置。
3.教学难点：将笔画多的独体字写紧凑，笔画要匀称以及有关规律在汉字中的运用。
二.教学过程：
1、组织教学: 稳定情绪，检查用具。
2、复习旧知: 基本笔画的写法。
3、讲授新课: 中国的汉字是方块字，从结构上说可分为独体字和合体字两类，今天我们继续学习独体字的写法。
4、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写一独体字。（留作后面评点）今天我们就研究一下怎样写好独体字。板书：(独体字）。
过程：讲授新课，讲演试评。
（一）认识独体字。（出示小黑板：入、面）
观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。
1、“入”字
边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。请一生上台写。评议。学生练写两个。
2、“尺”字
学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。学生练写两个。“云”、“正”字
学生体会书写要点，注意二字中横的长短。学生练写。教师指导，师生评议。
（二）指导书写笔画多的独体字。
1、“面”字
指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写，评议并指点，学生练写。
2、“重”、“事”二字
1）（出示“重”字）请学生评议：不紧凑，横画间不均匀。应如何写呢？ 二字的横画多，要注意长短变化及间隔均匀。2）练习书写二字。3）评议。
2、提出学习要求
出示例字，让学生仔细观察，分析比较，找出规律，指导书写。
3、按要求学习提问：仔细观察：
a、出示“个”，提问：书写时要注意什么？{小结：左撇右捺，斜度一样.} b、出示“又”，“齐”
同桌讨论并填空。（撇捺相交，交对中线）
分析比较：提问：“又、齐”的相同和不同的地方？（四人小组讨论）找出规律：指导书写：（强调首笔定位）教师示范写“又、齐”；学生写“又、齐”。
三、学生练习，把握重点（练习指导，纠正写姿）
四、点评指导，共同提高
拿出出写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
五、课堂总结
1、展示学生作业，师生评析。
2、复习规律
您好!
我近几天在学校发现一些问题，主要有以下几项：中午回家吃饭的同学总带小食品回学校吃，造成学校操场垃圾很多;每一天在放学的地方，总有汽车或摩托车停放在哪里，造成了学生行走不方便;水房的水流有些大，一不留意就会喷到衣服上，也会浪费水资源;上操时由于操场后面都是冰，所以着急时一跑，就容易滑倒。
针对以上的问题，我提出如下推荐：
一、让老师开班会说明操场垃圾的问题，同时也说明小食品对身体有害。
二、在放学的地方拉上防护带，设专人维持秩序，并请老师让同学转告家长，说明放学的地方停车的弊端。
三、我国水资源紧缺，请把水流调节得小一些，并让老师在班级内加强节约用水的教育，以免浪费水资源。
四、应组织学生清雪，也能够把雪做成小雪雕。
——题记
风沙无情地肆虐着，仿佛即将把我枯裂的身躯撕裂一般，这里是沙漠，荒无人烟的沙漠，我好渴，我已几天没有喝水了，在这几天中，我的亲人们都离开了我，我仿佛已感觉到死神的脚步正一步步地踏进……
我是一株胡杨，自出生起便静静地待在罗布泊身旁，记得原来，我们曾是一个大家庭——胡杨群，仍有不少动物穿梭其间，但后来随着罗布泊的缺水、风沙的迫近，他们都走了，记得我最好的朋友，小金，那是一匹漂亮的鹿，她也走了，不知她现在的生死存亡，我有点担心。哎，我现在连自身都难保，还在想别人，我想我的这种思想是自私的，可是，任何事物在接受死亡的检阅时，不亦是如此吗?妈妈临走时对我说的一句话，我至今难以理解，她对我说：“孩子，记得他(罗布泊)，那是我们终生的使命和灵魂的归宿”。我搞不懂什么意思，只是埋怨自己没有生在一个好地方，如果我生长在绿洲，我又会怎样?命运何来多艰难?
想到这里，我心里难过极了，风沙如常胜将军一般，狠狠刺进我身躯上的裂缝，我痛的流出了眼泪，我放弃了挣扎，仿佛自生自灭一般，尽受风沙的蹂躏，我把它看成一种解脱，在平平淡淡中死去。我深情的望了一眼罗布泊，不知怎的，我仿佛有了一种感觉，我见证了他的衰亡，而如今她唯一可以依靠的胡杨，我，也甘愿服从风沙，她的心里该有多少酸楚呀!
想到这里我仿佛真正领悟到了妈妈说的“使命”与“归宿”，对呀，我们是胡杨!我们是胡杨树呀!胡杨与罗布泊本来就是一体的，胡杨离不开罗布泊，而罗布泊亦离不开胡杨呀!我用力挺直了身躯，忍住风沙刺进裂纹的痛楚，用尽自己生命的最后一丝气力，挺立起来，因为我们是胡杨，“沙漠卫士”胡杨呀!哪怕生命只剩下一瞬间，也要用尽全部气力，在沙漠中绽放自己坚强的身躯，我的亲人、先辈们都去世了，但依然挡不住我的生命力，我要发扬它们的精神，将他们的遗愿——“保卫罗布泊”传承下去，哪怕死亡就在面前，哪怕生命只剩一瞬，我都要坚定的挺立，“胡杨一瞬，便是永恒”。
那是三年前的事情了，那时我刚满5岁。爸爸在西漳上班，要两个星期才回家陪我一次。平时就我的妈妈一人照顾我，既要上班，又要负责我的一切。
在一个伸手不见五指的夜晚，我突然发高烧了。我的妈妈急忙叫了一辆车和我去当地的医院，到了医院医生建议马上输液。当护士把那根银色的小针扎进我的手的那一瞬间，我的妈妈边看着我边低声哭泣，那时的我还不懂事。现在想想：我的妈妈一定是因为我生病她心痛而哭泣吧。
输完了液发烧还是一个劲的不退。于是，我的小屁股上又挨了一针，这时的我的妈妈已经是泪流满面了，我的妈妈急得团团转，没有办法只好等到天亮去市里了。
那天晚上我的妈妈一夜没有休息好。第二天早早起来考虑给我做什么吃利于消化，总是为我着想，却从不考虑自己。现在想想，这只是其中的一件小事情呀!
虽然这件事已经过去三年多了，现在每当我耍那点小脾气不听话时，那一幕一幕就浮现在我的眼前。我感谢我的妈妈对我付出的一切。我向天发誓：一定好好学习，长大了好好报答我的妈妈。
一、教学目标：
1．认知目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。
2.技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
3.情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
二、教学重点与难点
1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
2、难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
三、教学准备：
学生：蜡笔、水彩笔、白纸、剪刀、彩纸 教师：课件、范作
四、教学过程：
（一）导入——了解中国汉字的历史
1、游戏猜字： 师：同学们，老师今天给大家带来一个神秘的文字,你能猜出这是什么字吗？（出示鱼的象形文字）学生回答。
师：你从哪里看出来的？ 师：我们来看看是不是。（出示图片、对应的的汉字）
师：同学们的想象力真丰富！这些文字和生活中的图形非常相似，因此被称为（象形字）。
2、了解象形字的起源
师： 甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。
今天我们就来学习《字的创意设计》，将这些文字变成有趣、好玩的变体美术字。
（二）新授——学习联想方法
1、学习字义联想法
(1)教师在黑板上书写一个“草”字，向学生提问：草字让你能联想，画出什么东西？（一大堆的草）
(2)那你们觉得草的那个部分可以画成草？（“艹”），那么下面的早能想象画成什么呢？学生回答（眼睛、花朵、太阳……）
(3)教师出示范作、设计画好的草字，向学生展示“你们觉得我设计的草字和你
1页
.们想的是一样的吗？”
（4）这种根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做联想。
2、根据字的联想老师进行闯关游戏，我们一起来看看（课件）（1）教师出示文字“菊”，再出示变体字“菊”。看，它是怎么变的？(用小菊花代替米字)我们除了可以用相关的事物代替文字的某个笔画，也可以代替文字的某个部分。
（2）出示变体字“爬”,你们看，有什么在爬呀？（小蜗牛在爬）； 小蜗牛会往什么上面爬呀？想一想左边的爪字可以换成什么植物呢？（比如丝瓜、西瓜、树叶、花朵等）
3、学生“变字”
（1）师：看了这么多设计巧妙的美术字，你们想不想变？老师准备好了三个字，（云、、雨、电写在黑板上）这些字能让你想到什么？可以代替哪些笔画，让我们小组进行一下比赛吧！每个小组派一位代表来进行变字游戏，比一比哪一组更快、更有创意。
（2）学生评价，找出最有创意的字，说一说自己更好的想法，表扬变字精彩的小组。
（3）我们班的同学都非常棒，今天老师也带来一些其他同学设计的，他们可都是设计家呢，把自己的名字设计得非常漂亮，让我们一起来看看吧！课件出示学生的作品，说说你喜欢他那个部分，哪里需要改进。
（三）学生创作： 师：大家想不想和他们一样，设计出漂亮的美术字来呢？现在请你发挥奇思妙想，把自己的名字也来超级变变变吧！
要求：色彩鲜艳，有创意，画完以后剪下来贴在彩纸上。
（四）学生作业，教师辅导
（五）作业评价：
（1）点评采取学生互评、教师点评相结合的方式，推举出最佳设计奖及最佳创意奖、最具美感奖等奖项。
（2）师：请变好的小朋友把你的作品贴到黑板上相应的位置 这是谁的作品，你来说一说你是怎么变的。（3）附（学生作业）：
（六）小结拓展
1、师：今天真是大丰收，同学们的创意太妙了！老师相信你们只要多开动脑筋，多动笔画画，做生活中的有心人，以后也能成为很优秀的设计师！
2、在我们生活中，其实随处可见这些字的创意设计，老师也找了一些：比如杭州市标，奥运会标志等等。
每个人都有青春，至少也该经历过。没有欢笑的青春不值得回忆，没有泪水的青春更是一种残缺!翘首远方的风景，忘记回首看看来时的路。青春如潺潺流水，顺着岁月的河道，默无声息，却异常地丰富。大多数时间我们都在体会青春的泪水，回顾流泪的那一刻!
“流泪，代表什么?”当泪水滑过脸颊，你受到了幸福的青睬。
人们认为流泪是软弱、无能的表现，实际上并非如此。泪水是心中的一种感觉，是种心灵的释放。当不如意之时，泪水是一种宣泄，是抚慰，泪流过了心情也就好了，舒坦了，就可以准备好明天的微笑了;泪水可以洗去一切的不快，洗去忧伤和痛苦，包括那沉重的思念。
高兴时也会流泪，不过那是幸福的泪水，有甜蜜的滋味!
过分的压抑泪水并不是明智的选择，那是在禁闭自己。也不一定流泪都要哭出声的。好好想想，其实，流泪也是一种幸福!
时间青春泪水，生命的精彩见证者。
教学目标：
1、学习《多宝塔碑》中独体字的写法，学习写以横和竖为主笔的独体字。
2、了解“碑”的相关知识。
教学重点和难点：学习《多宝塔碑》中独体字的写法，学习写以横和竖为主笔的独体字。教学时间：一课时 教学过程：
一、简介“碑”的有关知识。
碑是指刻上纪念文字的石头，是重要的艺术品，也是我们宝贵的学习书法的资料。
二、学习独体字的写法。
1、什么是独体字？
它是汉字中的常用字，以笔画为直接单位构成的字。出示“士”，观察，它的字形有什么特征？
2、分析与讲解。
出示“十”字，观察，讲解：以横和竖为主笔的独体字，横平竖直，间隔均匀，重心平稳。
出示“文”字，撇捺交叉，交点与上点同在重心线上。范写“四”字，横平竖直，字形方扁。
三、学生描红，教师巡视，指导。
四、学生临写，教师巡视指导。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。（司空曙《江村即事》）花间一壶酒，独酌无相亲。（《月下独酌》唐·李白）
待到山花烂漫时，她在丛中笑。（毛泽东《卜算子·咏梅》）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》）
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）花谢花飞花满天，红消香断有谁怜。（曹雪芹《葬花吟》）晓看红湿处，花重锦官城（《春夜喜雨》杜甫）
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.白居易《钱塘湖春行》 帘卷西风，人比黄花瘦（李清照《醉花阴》）
洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家（宋之问《有所思》）春城无处不开花，寒食东风御柳斜。（韩翃《寒食》）
桃花一簇开无主，可爱深红映浅红（杜甫《江畔独步寻花》）玉容寂寞泪栏杆，梨花一枝春带雨（白居易《长恨歌》）何须浅碧深红色，自是花中第一流(李清照<鹧鸪天.桂花>)。解落三秋叶，能开二月花。（《风》李峤）夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）
正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（《清明》杜牧）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花（《山行》杜牧）采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（罗隐《蜂》）
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。（《十五夜望月》王建）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。（王安石《书湖阴先生壁》）一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。（辛弃疾《鹧鸪天》）
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。（范成大《四时田园杂兴》）对窗理云鬓，对镜贴花黄。（《木兰辞》）
儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。（杨万里《宿新市徐公店》）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（白居易《琵琶行》）间关莺语花底滑，幽咽泉水冰下难。（白居易《琵琶行》）删繁就简三秋树，领异标新二月花。（郑板桥）
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》）
春：
阳春布德泽，万物生光辉。（汉府乐《长歌行》）
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）春城无处不开花，寒食东风御柳斜。（韩翃《寒食》）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。（杜甫《江畔独步寻花》）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）一日之计在于晨，一年之计在于春。（《增广贤文》）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》）
月：
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》 明月几时有，把酒问青天。（苏轼《水调歌头》）
今夜明月人尽望，不知秋思落谁家。（《十五夜望月》王建）
床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）与天地兮比寿，与日月兮齐光。（屈原《涉江》）
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？（杜牧《寄扬州韩绰判官》）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）走马西来欲到天，辞家见月两回圆。（曾参《碛中作》）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。（司空曙《江村即事》）秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（翁卷《乡村四月》）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）野旷天低树，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）
夜：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）
今夜明月人尽望，不知秋思落谁家。（《十五夜望月》王建）二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？（杜牧《寄扬州韩绰判官》）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。（曾参《碛中作》）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（白居易《琵琶行》）纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。（司空曙《江村即事》）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。（王翰《凉州词》）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
人：
对酒当歌，人生几何。（曹操《短歌行》
起舞弄清影，何似在人间。（苏轼《水调歌头》）
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。（白居易《长歌行》）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》）但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。（秦观《鹊桥仙》）人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.白居易《钱塘湖春行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）今夜明月人尽望，不知秋思落谁家。（《十五夜望月》王建）粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）光景不待人，须臾发成丝。（李白《相逢行》）人皆可以为尧舜。（《孟子·告子下》）
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（张籍《秋思》）
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经·天子章》）二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？（杜牧《寄扬州韩绰判官》）但使主人能醉客，不知何处是他乡。（李白《客中作》）
爱人者，人之恒爱之；敬人者，人恒敬之。（《孟子·离娄下》）前不见古人，后不见来者。（陈子昂《登幽州台歌》）
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。（《伦语·述而》）君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（《庄子·山木》）人生处万类，知识最为贤。（韩愈《谢自然诗》）
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。（范成大《四时田园杂兴》）今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。（曾参《碛中作》）天道以爱人为心，以劝善惩恶为公。（冯梦龙《古今小说》）主人下马客在船，举杯欲饮无管弦。（白居易《琵琶行》）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（白居易《琵琶行》）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。（白居易《琵琶行》）唯天地，万物父母；唯人，万物之灵。（《尚书·泰誓上》）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马迁《报任安书》）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（林升《题临安邸》）乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（翁卷《乡村四月》）
古人学问无余力，少壮功夫老始成。（陆游《冬夜读书示子聿》）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（王翰《凉州词》）深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
风：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（北朝民歌《敕勒川》）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。（苏轼《水调歌头》）金风玉露一相逢，便胜却人间无数。（秦观《鹊桥仙》）
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。（司空曙《江村即事》）风劲角弓鸣，将军猎渭城。（王维《观猎》）
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。（张籍《秋思》）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。（杜甫《江畔独步寻花》）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。（杨万里《舟过安仁》）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（林升《题临安邸》）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）
酒：
对酒当歌，人生几何。（曹操《短歌行》）
明月几时有，把酒问青天。（苏轼《水调歌头》）花间一壶酒，独酌无相亲。（《月下独酌》唐·李白）兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。（李白《客中作》）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。（白居《琵琶行》）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。（王翰《凉州词》）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（杜牧《清明》）
云：
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。（秦观《鹊桥仙》）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。（朱熹《观书有感》）终南阴岭秀，积雪浮云端.（祖咏《终南望余雪》）对窗理云鬓，对镜贴花黄。（《木兰辞》）
只在此山中，云深不知处。（贾岛《寻隐者不遇》）
回看射雕处，千里暮云平。（王维《观猎》）
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（李白《早发白帝城》）
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大》）
野径云俱黑，江船火独明。（杜甫 《春夜喜雨》）
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（王昌龄《从军行》）
山：
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。（北朝民歌《敕勒川》）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。（王安石《泊船瓜洲》）待到山花烂漫时，她在丛中笑。（毛泽东《卜算子·咏梅》）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。（于谦《石灰吟》）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。（杜牧《寄扬州韩绰判官》）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》）
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。（辛弃疾《鹧鸪天》）登山则情满于山，观海则意溢于海。（刘勰《文心雕龙》）他山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅》）
身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。（郑板桥《题花兰》）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。（林升《题临安邸》）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。（翁卷《乡村四月》）非必丝与竹，山水有清音。（左思《招隐两首》）
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（杜甫《闻官军收河南河北》）七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月》）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）
【《字的创意设计》优秀教案】推荐阅读：
独体字的书写教学设计05-28
左右结构字的教学设计05-28
房子创意设计07-20
图形创意设计方法06-07
创意花灯教学设计06-22
宿舍环保创意设计大赛06-19
标志设计的概念创意06-16
设计创意生活结课论文09-13
创意书籍装帧设计欣赏06-05
家居用品创意设计个人简历07-01
