八年级物理教学工作个人总结（精选15篇）
2011年即将过去，对我来说是紧张忙碌而又收获多多。一年来，我担任八年级三个班物理教学，本人以学校及各处组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务。回顾这一年，忙碌而又充实，付出了，努力了，收获了，也成熟了。现将本学年的工作做一个小结，总结过去，展望未来，寄望明天工作的更好。
一、加强学习，努力提高自身素质
教师，肩负教书育人的职责，行为上要为人师表，业务上要精益求精。因此只有不断充电才能永葆教学的青春和活力。一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学工作。
教学的最终的目标就是要提高教学质量，而其关键就是上好课。能把知识点落实到位，为了上好课，我做了下面的工作：
1、在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。在此基础上，精心制作多媒体课件。精心备写每一个教案
2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了。激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂教学效率；课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。
4、在平时认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课16节，完成了学校规定的听课任务。
三、切实抓好班主任工作。
八年级学生通过一年的初中学习，新鲜感不再，又没有升学的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。
我的具体做法是：
1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，严格要求学生。
2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。为此，我先后开过多次优生学习经验交流会，举办知识抢答竞赛，效果都很好。
4、“三位一体”的互促法。教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教学的合力，达到互相促进的目的。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果
四，教育教学成果。
一份耕耘，一份收获；经过自已的不懈努力。取得了较优异的成成绩。我任的三个班级学习气氛浓厚，班风稳定。学习成绩优秀。在全镇统学科检测中，获得了很好成绩。
五、正视自我，明确努力方向。
“金无足赤，人无完人”，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教育实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；
3、后进生的转化工作力度不大。虽然抓了差生，但有时没有抓在点子上。
4、其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。
一、学生中最常见的问题
(1) 审题能力差:审题不细致、不严谨, 不按要求解答;不能有效分析题目信息抓住关键。
(2) 理解能力差:对概念、规律的理解肤浅, 答题时仅凭感觉和印象。
(3) 实验能力差:仪器使用规则不熟悉, 特别是实验设计能力不足, 动手操作能力不强。
(4) 学科结合差:不能用其他学科知识解答物理问题;简单数学运算错误频出。
(5) 表述能力差:逻辑思维混乱, 语意表达不清, 计算式来历不明, 代入数据错误, 单位“鱼龙混杂”;书写不规范, 作图不严谨。
这些问题的出现, 我们教师一定要警醒、反思、重视, 否则学生中就会出现“一学就知, 一用就错, 一放就忘”的现象。
二、对教学的反思
(1) 反思教学目标。首先, 教师要科学地、系统地把握教材和教学大纲, 选用恰当的教学方法, 实现三维一体为目标的课堂教学。教师的讲解要到位, 分析要透彻, 要让学生融会贯通。其次, 教学的重点要突出、难点要突破。教学重点、难点是教学活动的中心, 是所选取的教学方式方法的依据, 一节课的教学重点、难点要非常明确。最后, 对一些基本知识, 我们应随时获得学生反馈的信息, 及时调整教学方式, 让学生最有效地获取知识。
(2) 反思教学方法。第一, 要面向全班学生, 同时兼顾“两头”。对学习欲望强烈的学生, 要增加知识的宽度和深度;对学习上有困难的学生, 及时做好个别辅导。第二, 注重学法指导。第三, 教学方式要多样化。教师自身要提高科学素养和教学技能, 使用现代化的教学手段, 提高教学效率。第四, 应向学生渗透物理学的常用研究方法, 有利于增强学生学习和研究物理问题的能力。
(3) 反思教学技能。其一, 物理学是一门有着严密科学性的学科, 要保证讲授正确, 推导流畅, 过渡自然;语言要简练规范, 充满激情, 富有感染力。其二, 板书工整精致, 体系主次分明;基本功扎实, 会画直线、圆、小人物等简笔画。其三, 教具的使用、实验的操作要熟练、规范。
三、提高教学成绩的策略
(1) 改善教法。要充分利用实验的教学功能, 在教师的指导下, 让学生通过自己的探究去获取感性知识;要让学生自己查阅资料, 动手实践, 分组讨论, 改变学习中的被动地位, 激活课堂气氛。
(2) 注重双基。课堂教学中, 除了要传授给学生正确的基础知识外, 还要使其掌握获得知识的基本技能。有时要通过举例、作图等, 引导学生通过分析、推理、概括、归纳等思维活动得出自己的结论, 让学生加深对抽象概念要领的理解。对物理规律的讲解中, 要讲清适用条件、范围及各物理量之间的关系, 对其相关的概念规律要进行比较区别, 消除学生对概念规律的模糊认识;在习题讲析中, 要培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯, 启发引导学生认真审题, 挖掘隐含条件, 抽象物理情境, 找出规律列式求解, 做出结论并加以讨论, 做到解题过程、步骤完整, 分析、推理严密。
例如, 光学作图教学时, 我就讲清了注意事项: (1) 要借助工具作图, 作图一定要规范; (2) 实际光线画实线, 不是实际光线画虚线; (3) 光线要带箭头, 光线与光线之间要连接好, 不要断开; (4) 作光的反射或折射光路图时, 应先在入射点作出法线 (虚线) , 然后根据反射角与入射角或折射角与入射角的关系作出光线。这样, 学生作图就比较规范了。
(3) 尝试诊测。教师要根据每节课特点与教学要求来提供诊测材料, 组织诊断性测试, 学生要根据课内初步掌握的知识进行尝试性解答。诊测题主要侧重于新课的概念以及识记类基础性认知目标的考察。教师可以适当运用电化教学和信息技术等方法, 例如:可将幻灯片分发给学生当答卷纸, 然后选取有代表性的答案, 放在投影仪上, 当着全体学生的面, 现场批改矫正, 使全体学生及时了解自己诊测达标结果, 形成认知上的初次反馈。这种有目的、有反馈的有效学习, 能使学生积累顿悟的经验, 增强个体的认知能力, 调整自身的学习策略。尝试诊测的成功实施, 必将帮助教师检查学生认知上存在的缺陷, 帮助教师在后续教学中确定教学的重点和难点。
(4) 重视课外。课外实践活动, 主要是以拓展知识面、培养创新能力为主要目的。学生在课外实践活动中, 难免会出现这样或那样的问题, 教师要恰当引导, 不让他们过多地碰壁而灰心丧气, 但也不可包办代替。要让学生在碰壁中产生兴趣, 在挫折中收获成功。
【学习目标】
1、了解有用功、额外功、总功的概念。
2、理解机械效率的公式，会做简单的计算。
3、探究测定几种简单机械的机械效率，能测定某种简单机械的机械效率，形成研究问题的方法。
4、通过实验探究，养成与同学合作交流的意识以及创新意识.
【学习重难点】
重点：有用功、额外功、总功的概念；机械效率的公式及简单的计算；
难点：有用功、额外功、总功的概念；探究测定几种简单机械的机械效率。
【学习过程】设计说明：内容为学生活动
一、有用功、额外功和总功
★复习“功的原理”内容？（使用机械时不能省功还费了功）我们使用机械的目的是干什么的？
★看懂“想想议议”中插图，回答下列问题？（用字母表示）
①甲是将砂子装入桶中，由人提桶上三楼，达到运送目的.在此过程中，你做了哪些功？
②乙是将砂子装入桶中，在三楼安装一个动滑轮，人站在三楼上，用动滑轮将装砂的桶提上三楼.在这个方法中，你做了哪些功？
③丙中是将砂子放入袋子中，同样用动滑轮将袋子提到三楼.在这种方法中，你做了哪些功？
★独立思考：上述情况中哪个功对我们有意义？哪个功无意义但又不得不做？哪是我们总共所做的功？
有用功：所做的功中，对我们有用的那部分功叫有用功。
额外功：为达到目的（完成任务），我们不得不做的功叫额外功。
总功：为达到目的（完成任务），我们做的所有功叫总功。即有用功与额外功之和。
★分别计算出上述各情况中的三个功：
例如：起重机如果由電动机带动，总功在数量上就等于实际消耗的电能，有用功只是起重机将物体举高时所做的功，而那些克服摩擦所消耗的能量就属于额外功了。
★你能再举出一个例子，说明哪些是有用功，哪些是额外功吗？
二、机械效率
在实际工作中，虽然不得不做一些额外功，但我们总是希望额外功能小一些，可以减小不必要的能量的损耗.这样一来，有用功在总功中占的比例就会大些。思考：上述“想想议议“中你将选择哪种方法？
机械效率定义：有用功占总功的百分比叫机械效率。
公式：η=W有/W总
强调说明：机械效率是一个百分数，它是无单位的；并且永远小于1。
【知识应用】
1、起重机把质量为0.6 t的重物提升了3 m，而它的电动机所做的功是3.4×104 J，起重机做的额外功和机械效率是多少？
2、分析各种简单机械中三个功及提高机械效率的方法。
应用数学知识和生活实际例子理解记忆下面两个知识点：
有用功占总百分比越大，机械效率越大；额外功占总功百分越大，机械效率越小。
W有相同时，W额越大，η越小；W额相同时， W有越大， η越大。
【知识应用（课堂练习）】
1、一斜面长5 m，高2 m，用500 N的力沿斜面将重为1000 N的物体推上去，求它的机械效率。
2、如下第三个图滑轮组，被提起的是质量200 g的物体，对绳子自由端的实际拉力是0.8 N，当物体升高0.2 m时，求滑轮组的机械效率。（g=10N/Kg）
3、如上第一个图所示，在水平拉力F作用下，使重40N的物体A匀速移动5m，物体A受到地面的摩擦力为5N，不计滑轮、绳子的重力及滑轮与绳子间的摩擦，拉力F做的功为（ ）
A.50J B.25J C.100J D.200J
4、如上第二个图（不计绳重与摩擦，且动滑轮重G动小于物重G），用它们分别将重相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度，所用的拉力分别为F甲、F乙，它们的机械效率分别为η甲、η乙。则下列关系正确的是：（ ）
A.F甲
C.η甲<η乙 D.η甲 =η乙
5、一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它把同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比（ ）
A.有用功减少，总功减少 B.有用功增加，总功增加
黄渝淇
“用爱撒播希望、用爱浇灌祖国的花朵。”是她长期工作以来无言的承诺。她,2012年毕业于衡阳师范学院化学与材料科学系，同年8月通过特岗考试并进入我校工作，现任164班班主任。
自2012年8月任教以来，她一直担任班主任工作，除脱产学习以外，已连续担任班主任工作4年。她年年如一日地用自己的爱心，去热爱工作、热爱孩子，她深知爱孩子是她工作的动力和核心，一切工作的源动力都来自于一个字——爱。她拥有一颗爱学生的心，便沿着这条充满温情的育人之路一路走来。凭着对教育事业的执着和对学生的赤诚爱心，她所任的班级通常是管而不死、活而有序、学生乐学会学、班风正学风浓。深受校领导、学生和家长的好评。在教书育人、班级管理、教学改革等方面，都取得了一定的成绩，多次被评为学校优秀教师，骨干教师。她坚信学到老、活到老、教到老，所以她积极参加各种竞赛活动，并获奖。有本镇级的教学比武一等奖；有县级的教学课堂改革获一等奖；她撰写的论文《论计算机信息技术运用于中学化学课堂的教育》获县级一等奖。
一、用爱心凝聚学生 关爱留守儿童
温家宝总理曾说过:“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”尤其是班主任，不但自己要充满爱心地对待学生，还要把班级建设成一个有爱心的大家庭，让同学们在这个大家庭里如同兄弟姐妹一般互相关心帮助，互相鼓舞照顾。黄老师在班级管理中正是沿着这样的目标而努力、而奋斗的。
她每每接任一个班时，都要深入实际，了解学生的学习、生活、思想动向、家庭情况、个人秉性，个人好恶等各种情况，并且与学校、家庭结合，教育感化学生。就拿她目前所任的班级来说吧，全班56个学生，由于各种原因学校合并班级导致一半以上的插班生，学习基础参差不齐。班上大多是留守儿童，有的跟着爷爷奶奶，有的住在亲戚或父母的朋友家里，班上还有两位残疾学生，七名单亲儿童。面对情况不一的学生，黄老师花费了很多时间和精力，进行个别了解，找学生谈话，进行家访等。全面了解学生在生活、学习、情感等方面的需求。在班上倡导学生进行“互帮互助”活动，针对学生实际，在学习上有困难的，成绩好的学生主动去帮助，在生活上有困难的，黄老师自己掏钱给学生买学习用品、书籍等。经济条件好的学生有时也会主动送书给条件差的学生。对情感上遇到挫折的学生，黄老师也能及时发现，了解其具体情况，比如，在七年级下学期，班上学生李海龙母亲去世了，父亲因承受不住打击离家出走，只能跟着年迈的奶奶过日子。黄老师非常同情与关怀，立即跑到他家里去看望，往后的日子里，她对这个学生更是倍加关心。并让班上的学生也多关心这个可怜的孩子。在老师及同学的关心下，李海龙慢慢变得开心起来，学习也有所提高了。黄老师常说：“对学生多一点理解和尊重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓励，多一点体贴和温暖，就能使学生‘亲其师，信其道’。”她也的确是这样做的，因此她的学生能心悦诚服地在愉快的心境中跟随她去学习，从而形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力、凝聚力，使班级工作顺利开展，并取得显著的成绩。
二、用爱心启迪学生 关爱残疾学生心理健康
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。黄老师每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，关注同学们衣服穿得是否合适，头发长不长，每个学生精神不精神，生活中是不是有困难或困惑，是否在校吃早餐了，叮嘱学生一定要吃早点，这些行为看起来很平常，只不过都是班主任的日常工作罢了，但这其实正是黄老师对学生身心健康关爱的具体体现。
关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在，黄老师从来没有忘记这一点。班上有两个同学身有残疾，一个是语言表达有困难，课堂上从来不见她举手的罗海妹。为了能使她树立自信心，感受到集体的温暖。黄老师时时处处关心照顾她、鼓励她，有意引导同学们和她交谈。针对她非常勤快动手能力强这个优点，在课堂上展示她的小作品，号召大家鼓掌表扬，让她体验到成功的喜悦，从而树立起她的自信心。在黄老师和同学们的鼓励下，她的性格也开朗了许多，作业再没有出现不交的情况。另一个学生是八年级插进来的李强海，肩膀有些残疾成奇形，导致头直立时双肩不能保持水平。经黄老师了解，他是因为小时候有一次发高烧引起的后遗症。刚来时，他从来不参加集体活动，体育课上，他独自一个在操场旁孤零零地看同学们跑步、做游戏。学校举行各种体育活动时，他一人呆呆地靠边。为了能使他也和同学们一起得到锻炼，从而增强体质。每到同学们集体活动时，黄老师总要鼓励他积极参加。在黄老师的帮助下他渐渐有了勇气，开始上体育课，参加各种体育活动，现在每天的广播操他站在了全班队列里面！看着他和同学们一起沉浸在幸福和欢乐中，黄老师才觉得轻松一点，因为自己尽了班主任的一点责任。总之，黄老师对同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生手擦破了，她给准备了创可贴；学生病了，她及时带去医院诊治，并及时通知其家长……家长感激，学生感动。她关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心她们的生活，又要关心他们的健康，还关心她们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。
三、用爱心感染学生 用行动关爱差生
最让黄老师揪心的就是目前班上有的学生开始迷恋网络。班里迷恋网络的学生有三个较为突出：一个是罗立，罗立刚进这个班时各方面都还不错，成绩在中上水平。可一年多后，成绩突然下降，经常来迟到有时甚至不来上课。黄老师立刻进行家访，得知他父母白天都在外打工，晚上才回来。罗立有个哥哥早就迷恋上网，父母不在，在哥哥的诱发下，他也迷恋上网了。黄老师了解情况后，没有严厉地批评罗立，而是耐心地引导他认识到迷恋网络的危害性，亲切地与罗立交谈，罗立如实向黄老师叙述了他如何迷恋上网的，还说他也知道迷恋上网不好，可就是控制不住自己。黄老师又找来罗立家长谈话，希望能与家长一起共同帮助罗立克服这个困难，她提出让罗立的母亲暂时停工一段时间，每天到学校接送罗立的办法。罗立母亲答应了，但只接送了几天，没有坚持下来，不到两周的时间。有一天清晨罗立没来上课，黄老师正准备打电话给家长，却见罗立的父亲背着罗立的书包来到了教室。说头天晚上罗立就没回家。黄老师也着急了，让家长到处网吧找找，黄老师上完课，也跟着找，让班上的同学也帮忙找，还报了派出所。第三天早晨，罗立没背书包，直接来到了教室，黄老师下课找他谈话，问他这几天去了哪里？罗立说他只要犯一点点错父亲都会打他，他那天放学后去上了会儿网，所以就不敢回家了，在一个破墙圈里呆了两天两夜。黄老师对罗立说：“虽然你的父亲打你是不对的，但你要理解作为父母的心情，你看你父亲这么大年龄，为了你们读书，天天辛辛苦苦的打工赚钱，而你却不好好学习，去上网，他们怎么不伤心，怎么不气愤呢？你不回家，你父母有多担心，老师、同学都在为你担心，前天清晨你父亲背着书包到教室来找你，看着你年迈的父亲疲惫苍老的脸，老师都忍不住要流泪了。”黄老师说到这里，罗立也是泪流满面。黄老师让罗立去上数学课，又立刻打电话叫他家长来学校，与罗立家长讲了一些教育子女的方法，让他们多与孩子交流勾通，不要用粗暴的打骂来解决问题。后来的日子里，黄老师又多次找罗立谈话，多次家访与其家长交流。罗立也在逐渐改变，几乎回到了以前，一学年过去了，罗立没有再去上网，成绩也有所提高，家长反映他回家还给他们做饭。另两个上网的学生是汤宏祥和郑明祥，他们都是合班后合进来的学生，一开始不接受自己的班级被合并，非常反感现在的班级，在这样的情况下由于家长在外打工，没有家长的监管，不知不觉就迷上了网络。这两个学生与罗立相比更加难管，家长不在家，两个学生自控力非常差，好多次逃课去上网。尽管黄老师给他们做了很多思想工作，他们也多次在黄老师面前下决心不再去，但偶尔黄老师在网吧里还是发现了他们，多数时候联系不上家长，只能把学生带到自己家里。常听到老师们在办公室感叹：“现在的学生真难教！”黄老师也有同样的感受，但她没有因为难教就放弃，而是想方设法，尽心尽力地去做学生思想工作，努力去教好学生。陈富星同学已然决意痛改前非，学习成绩正在稳步上升。郑明祥同学有所改变，上网的次数也逐渐减少。最后，她的爱心让每个学生都感觉到温暖，感受到老师的关注；她的爱感染着每一位学生，让学生认识到自己的价值。
四、用爱心挖掘学生身上的闪光点，进行个性教育
优生需要表扬，差生更需要表扬。这一点黄老师体会颇深。所谓的差生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任的她，非常善于发现差生身上的闪光点，善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。班上有个学生叫陈东，是在七年级时就来到她这班的，课堂上从不安宁，自己不守纪律，还经常影响别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不认真完成。无论老师还是班长检查作业他都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他没办法。他对学习没有兴趣。但黄老师发现这个学生虽然成绩不好，却很爱劳动。有一次，学校大扫除。他一直跟在黄老师的身边，又是提水又是扫地，干得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”这时黄老师趁机劝导：“老师觉得你在咱班顶聪明的，各方面表现都不错，老师特别喜欢你。如果你能充分利用自己的聪明才智，在学习上再下点功夫。你很快就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”从那以后，他果然变了，上课守纪律了，作业也能按时做了。表扬和鼓励是促进学生进步的最佳方法。若当时黄老师只看到他的缺点而一味批评，也许他就破罐子破摔下去了。黄老师对差生的鼓励还有物质上的，每年的期中和期末统考，她都要买上两三百元钱的奖品发给各方面取得进步的学生。比如七年级时杨淇就是一个特别叛逆的学生，据说之前经常和社会上的人混在一起，基础特别差。黄老师没有歧视他，让她坐在前面，倡导同学们多多帮助他，每次有一点点进步黄老师都及时地表杨她。在老师和同学的帮助下，她今年的统考成绩是542分，比刚来时已是一大进步了，比起起初成绩并不优秀的她，却取得全校28名的好成绩。黄老师就是这样在精神与物质方面激励和关心着学生，用她的爱心挖掘出班上每位学生的闪光点。
这半年里，我担任八年级1、2班的物理老师，同时还担任八年级1班的班主任助理，在教学工作上刘宝全老师是我的指导老师，他为人淳朴、老师、是一名优秀的物理教师，在自制教具和科技创新上有着许多的成果；在班主任工作中，我耐心的接受徐薇薇老师的指导，她以一名八年级1班正式班主任的角色，告诉我这个班集体的特色，并指导着我如何展开班主任工作。感谢这两位老师的细心指导，让我的各个方面工作都顺利进行并成果显著。
我们的左老师，也是一位优秀的驻县老师，也许她是第一次带领顶岗实习的团队，但是对我们实习生的安全、工作各个方面还是十分周到的，在这半年的实习中，我在左老师的带领下，参加了厨艺大赛和第一阶段交流会议，也让我秀出了自己的“吹尽狂沙始到金”；缅怀烈士活动，让我有机会参观大城县的烈士林园；清明假期巧遇左老师，愚人节也“人道囧途”了一把；录制班会活动，我积极参与虽然只拿了一个优秀奖，但是这个班会对我的意义十分重大；还有《我眼中的中学生》征文比赛，这个不得不承认我的文笔不行了，不过我还是通过此次征文活动了解了一下我眼中的中学生的样子；说课比赛和趣味运动会，玩的也嗨皮，比的也很有激情。还有每一次的qq群会议，交待我们每一件事，感谢左老师，感谢有你！
在实习期间，多次听评课和录课都对我的教学工作有所提高，第一次左老师带领大城名师指导团来听课并给与点评，第二次有左老师和师大巡回指导教师来听课并给与出色的点评，而我根据教学进度也录了两堂课，也许不是很出色但是我在进步。也要感谢我河北师大的支持，特组成一支慰问团队过来慰问我们实习生，让我好感动。
这一学期里，我有始有终，为学生、为实习学校负责，组织指导了一些活动并取得优异成绩，宿舍卫生的管理，板报的创办，地震演练的组织，阳光体育活动的指导，月考的监考与阅卷，五四联欢的指导和担任主持人，会操比赛的指导以及担任统分员，知识竞赛的组织和指导...都让我收获许多
本学期，我们物理备课组2名教师在校领导、及各班主任的配合下，以四有课堂和幸福教育教育模式为指导，团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能，在日常教学和教研中努力工作，较好地完成了学校的教学工作，同时也使物理教学质量得到领导的肯定。回顾整个学期所做工作，总结如下：
一、搭档之间：相互尊重、团结协作、不断探讨
始终坚持执行每周集体备课制度，在有关业务上、物理问题上充分取长补短，有些具体物理问题的探讨十分活跃。虽然我们每周二安排一次固定的集体备课时间，但每个工作日都在相互沟通。关于如何突破难题，2人不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行，正是这样，才使得四个班级齐头并进、整体水平不断提高。
二、集体备课：科研领先、紧张有序、步调一致
虽然各自工作繁杂，但从备课，写教案到练习作业的批改我们都一板一眼地做好。学校、教导处及教研组布置的工作，我们备课组无一拖拉，阅卷等学校统一布置的工作，百分之百的按时完成，即使有时任务重，时间紧，加班加点也不落后。教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作2人步调一致。通过集备确定每章、每节重点、难点、考点、易混点；优化相应的教法、学法；以实验引路，体验过程，获得相应的概念和规律。公开课、业务培训等件件工作积极参与，无一空白。
三、幸福课堂：提高学生学习的信心
为了保护学生学习物理的信心与兴趣，几个月来我们坚持不断提高学生学习积极性，每堂课我们都不怕辛苦提前准备好各种实验器材，利用演示实验和分组实验调动学生的学习积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把物理教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程；在平常教学中注重培养学生观察能力、动手能力、分析能力与口头表达能力。同时，考试试题也以常规题型为主，不出怪题、偏题，从考分中增强学生学习物理的信心。
四、总结改进：存在问题及努力方向
从本次期末考试的答卷来看，学生存在如下问题:
1.物理术语的运用和文字表达能力差。
2.学生对文字、数据和图像等信息的分析能力缺乏。
3.不能把物理知识与生活现象有机结合起来。
4.光学作图不够规范。
改进措施如下：
1.加强基础知识、基本技能的教学。
2.加强对学生学习习惯的培养。特别是个别学生字迹潦草、错别字都需要及时给予纠正。
3.对学生学习效果多检查督促，保证教学的实效。
4.提高学生分析、解决问题的能力，在课堂教学中渗透物理的研究方法，多举一些生活的实例。确确实实让学生感觉到知识来源于生活，并能运用物理知识解决生活中出现的问题。
5.加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实践探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法。
2012、12
第一篇结束&&
第一学期八年级物理备课组工作总结
一学期的工作即将结束，本学期，我们立足岗位，团结协作，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务及备课组的计划。现简要总结如下：
一、积极开展业务学习
本学期本组教师坚持不懈地认真学习现代教育教学理论：怎样进行评课、怎样书写、制作教育教案例学、课件等；认真钻研新教材、新课标；不断提高自身的业务素质。
每周组内学习讨论,研究学习一周的教育教学任务,统一教学进度,发挥组内集体的力量.二、各尽所职，做好本职工作
一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合。在集体备课方面，始终保持每周定时讨论教学重点难点，讨论教学方法。
为保证新课程标准的进一步落实，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力的宗旨，以自主创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变;体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。课堂上，通过个人思考，小组讨论，大组交流等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉能动地感知新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时，提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。并能够注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。经过一学期的努力，学生明显对物理产生浓厚的 兴趣，学习积极性大大提高。
三、备课组活动
积极开展备课组活动，组织八年级教师集体备课，及时定复习计划，开展期中，期末复习研讨，安排教师出好期末复习资料。保证学生及时有效进行物理复习。
教学的一次次实践，使我真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上好！一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
一、鼓励式授课
授课过程教师起主导作用, 学生起主体作用, 让学生变被动接受为主动参与, 实行导向、导航、引导、指导、辅导, 带着学生走向知识, 而不是带着知识走向学生。要激发学生创造的潜能, 而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中注意引入方式, 讲述中善于从学生的角度出发, 从学生的立场和角度考虑问题。如在讲蒸发时, 首先将一块湿布在黑板一侧抹一下, 然后问:会有什么现象发生?继而引出蒸发。其次, 注重和实际相结合, 日常生活中的现象学生都易接受, 也易理解, 关键是要分析清楚。问与答是反馈知识最直接的检测措施。答对者, 及时鼓励, 使他们得到信心, 找到乐趣。
二、渐进性提问与追问
提问的技巧对于激励性教育来说, 也是功不可没。提问应掌握好一个度。例如在学习凸透镜成像时, 首先问一个好学生, 透镜分为几种?“凸透镜、凹透镜。”再问一个学困生, “凸透镜具有什么特点?”此时, 教师拿一个凸透镜, 放在阳光下, 使阳光经透镜聚焦于火柴或一张白纸。“聚光。”“好!你真棒!那么你再告诉老师, 凹透镜呢?它的特点正和凸透镜相反, 对吗?”“发散。”“这节课内容只要你好好听, 你一定会。最后我要提问你几个问题。你先记好了。”讲完之后, 再问他, 照相机的原理是什么?要想照近景、照远景, 你该怎么办?凸透镜成像规律的总结自然留给了那些听明白的同学。
三、激励式谈话
犯了错误, 不能一棒子打死, 毕竟人无完人, 金无足赤。和蔼、平易近人、蹲下来看学生是谈话的调和剂。了解他们犯错的原因, 并帮助他们及时改正, 并制定一些措施或制度, 约束自己, 使他们能健康的成长。
四、反馈式聊天
沟通向来是师生之间共同进步的催化剂。课上是导师, 课下是朋友。这是师生共同的向往。在这个过程中, 老师可以了解到学生的困难, 并且能尽到最大能力来帮助他;吸取他们提出的意见, 并及时的改正, 不断的完善自己, 也能使学生的心与自己的心更加贴近。
五、赞许式评价
无论在哪些方面, 尽量去挖掘学生们身上的优点, 鼓励他们的信心, 并给以赞许式的肯定。使每个学生看到老师与身边同学的评价, 自己恍然大悟, 原来自己还有这么多本事没有发挥出来, 我也能行。有了自信, 就提高了学习的乐趣, 赞许式的肯定能让学生的成绩突飞猛进。
六、作文式反馈
一、鼓励式授课
授课过程教师起主导作用,学生起主体作用,让学生变被动接受为主动参与,实行导向、导航、引导、指导、辅导,带着学生走向知识,而不是带着知识走向学生。要激发学生创造的潜能,而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中注意引入方式,讲述中善于从学生的角度出发,从学生的立场和角度考虑问题。如在讲蒸发时,首先将一块湿布在黑板一侧抹一下,然后问:会有什么现象发生?继而引出蒸发。其次,注重和实际相结合,日常生活中的现象学生都易接受,也易理解,关键是要分析清楚。问与答是反馈知识最直接的检测措施。答对者,及时鼓励,使他们得到信心,找到乐趣。
二、渐进性提问与追问
提問的技巧对于激励性教育来说,也是功不可没。提问应掌握好一个度。例如在学习凸透镜成像时,首先问一个好学生,透镜分为几种?“凸透镜、凹透镜。”再问一个学困生,“凸透镜具有什么特点?”此时,教师拿一个凸透镜,放在阳光下,使阳光经透镜聚焦于火柴或一张白纸。“聚光。”“好!你真棒!那么你再告诉老师,凹透镜呢?它的特点正和凸透镜相反,对吗?”“发散。”“这节课内容只要你好好听,你一定会。最后我要提问你几个问题。你先记好了。”讲完之后,再问他,照相机的原理是什么?要想照近景、照远景,你该怎么办?凸透镜成像规律的总结自然留给了那些听明白的同学。
三、激励式谈话
犯了错误,不能一棒子打死,毕竟人无完人,金无足赤。和蔼、平易近人、蹲下来看学生是谈话的调和剂。了解他们犯错的原因,并帮助他们及时改正,并制定一些措施或制度,约束自己,使他们能健康的成长。
四、反馈式聊天
沟通向来是师生之间共同进步的催化剂。课上是导师,课下是朋友。这是师生共同的向往。在这个过程中,老师可以了解到学生的困难,并且能尽到最大能力来帮助他;吸取他们提出的意见,并及时的改正,不断的完善自己,也能使学生的心与自己的心更加贴近。
五、赞许式评价
无论在哪些方面,尽量去挖掘学生们身上的优点,鼓励他们的信心,并给以赞许式的肯定。使每个学生看到老师与身边同学的评价,自己恍然大悟,原来自己还有这么多本事没有发挥出来,我也能行。有了自信,就提高了学习的乐趣,赞许式的肯定能让学生的成绩突飞猛进。
六、作文式反馈
作文与物理是不是风马牛不相及?否!在物理教学中,采用作文式反馈也是必要的。在讲完光的折射之后,要求学生们将所学过的物理知识用作文的形式体现出来。其中,一位学生写到:“星期天的早晨,刚睁开睡意蒙蒙的双眸,整个五彩缤纷的世界映入了眼帘,这是光的漫反射现象,看到了本身并不发光的物体;回头发现墙上的影子,这又是光的直线传播;走到鱼缸前,欣赏美丽的鱼,这是光的折射现象;出门骑车去公园,走过的路是路程,看一下时间走过了多少,路程与时间的比值就是速度;此时恍然大悟,原来我的速度这么慢,光顾想物理了;走到了步行街,存好车,走过医院门口,怎么这么乱!噪音!怎么是噪音呢?那不是赵本山和宋丹丹的小品吗?嗯,它影响了病人的休息。要问我是怎么听出来的?告诉你,是音色。……”作文用于物理,使物理更加充满魅力,更加吸引人。
本学期在新课程理念指导下，我们八年级备课组工作进展得很顺利，全体成员发扬集体主义精神，互相帮助，目的明确，圆满地完成了学校交给的教学任务，物理教学上了一个新的台阶。
1、强化目标管理。确定总体的目标、计划 根据学校的特点、学生的情况出发，我组认真地制订目标：培养学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学解决物理问题能力、实验能力；并能用物理的眼光看问题，用物理的思维方式解决学习上问题和生活中的问题；丰富思考能力和创新意识。教学计划（每一学期）：根据目标实现的先后确定阶段性训练，摸索课堂教学模式，巩固学生的知识掌握和进行能力的拓展。
2、抓好备考工作。要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。各备课组成员要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。要加强对临界优生和临界合格生的辅导，抓好优秀率和合格率。
3、抓好教学进度。在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期工作的主动权。
5、落实教学工作制度。期中和期末联合教务处进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。
6、狠抓教学常规管理。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。
7、完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。
8、开展教改专题研究。组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。
9、大力开展第二课堂活动。组织相应的兴趣小组、竞赛小组，为参加省市有关竞赛作好充分准备，并力争获得好名次。本学期要针对优生抓好辅导的落实，举行1~2次学科竞赛，激发学习兴趣，活跃课余生活，提高学生素质。
10、做好组内、校级、市级公开课的准备工作
公开课是对我们教师教学能力的检验，我组组织教师根据教师的特点，积极探讨“公开课”课题，确定主讲人，共同参与、探讨、交流，完成公开课的前期工作，听取其他教师讲课情况，最后由主讲人整合形成自己风格的教案、课件。讲课后，备课组全体教师参加评课，这样提高了教学质量，提高教师自身的教学水平。
n四，注重学习风格认真贯彻教学研究常规
n高年级学生的两极分化更严重，一些学生对学习失去兴趣，尤其是数学二学科更难。大多数学生因为唯一的孩子更多的宠坏了，少数学生学习和纪律都很差。在这方面，我密切关注学习风气，在课堂上提倡严肃，现实的学风，严厉批评复印行为的行为。同时，为了提高学生的学习积极性，开展学习竞赛活动，学生在蹦蹦跳跳的抓住学习氛围。我从所有感兴趣的方面学习，对于那些在学生后穷的人，我发现他们理解 原因，有些人不感兴趣，我告诉他们学习物理的重要性，与他们谈论一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣;有些不试图学习，我批评后来被鼓励，为他们设定学习目标，并不断敦促他们帮助他们;给他们课外辅导。经过一学期的努力，绝大多数学生取得了进步。安排是有针对性和层次性的。为了做到这一点，我经常在互联网上收集信息，进行各种信息筛选，力求每次锻炼都能达到最好的效果。同时，对学生的作业进行及时修订，认真分析和记录学生的工作情况，在作业过程中对作业进行分类，及时作出全面的评价，完善教学方法。做课后辅导工作，注意分层教学。课后，针对不同层次的学生进行适当的辅导，以满足学生在不同层次的需求，避免一尺寸适合所有缺点，同时增加对学生的训练强度。学生的指导不仅限于学习辅导的知识，更重要的是学习思想的指导，提高落后学生的成就，我们必须先解决他们的心，让他们意识到学习重要性和必要性，使学习萌发的兴趣。通过各种方式刺激他们的好奇心和动力，使他们意识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。但充满了乐趣。从而有意识地把身体和心灵学习去。这样，改造后的学生，从原来的简单残酷，被迫学习成为有意识的知识。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，然后教他们学习如何提高自己的技能。仔细和仔细地做一个泄漏的工作。在学生之前往往有很多知识，这些都是改造过程中的脚步转变，在后面的转化工作，要特别注意给他们补课，以前学习他们的知识复杂的增加，他们会很容易学习，进步也很快，兴趣和好奇心会增加。
nFifth，创新的评价，鼓励促进学生的综合发展。
由于物理学科特点、教材、教法、学法等因素，部分学生一开始没能及时入门，初学物理后的首次考试成绩又低于自己和家长的期望值，学习的自信心锐减。为此，教师要有预见性，对学生及时进行物理学习方法的指导，使学生认识到：物理是一门以观察、实验为基础的学科，相当于小学阶段的科学课。物理学家法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。”物理的学习过程就是观察实验，形成概念，掌握规律，培养解决问题能力的过程。减弱或消除学生对物理的畏惧心理，逐步学会观察，理解概念，掌握物理规律的适用条件，形成解决物理常规问题的基本思路和技巧。增加梯度，降低难度，尽量多地采用形象思维，尽量多地采用归纳法教学，等待学生积累了一些物理知识，掌握了一定的学习方法，再过渡到抽象思维。例如，弹性势能的教学，老师可以列举箭能被拉开的弓射出去，人能被弯曲的跳板弹起来，小孩能被形变的蹦床弹起等，让学生从这些事实中归纳出弹性形变的物体具有能量，让学生体验物理知识的形成过程。
物理学习自信心受挫的另一个原因是获得成功的机会太少。在教学工作中起主导作用的教师，可以也应该创造机会，让学生通过自己的努力获得成功。笔者在课堂教学中，常采用“一快一慢”的做法，即进入重点快，突破难点慢。比如苏科版八年级上册第四章第三节凸透镜成像规律的教学中，笔者就单刀直入进入重点：“前面我们学习了凸透镜，凸透镜可以成像，那有几种情况呢？”然后按照物距由大到小的顺序，在五个具有代表性的位置进行观察，再组织学生讨论得出规律。使学生从全局的高度把握凸透镜成像规律，不仅学生容易接受，而且树立了他们的学习自信心。
2同学真诚互助，在团队活动中增强自信心
瑞士心理学家皮亚杰说：“没有一个行为模式不含有情感因素作为动机。”学生能否得到同学真诚的帮助和鼓励，其行为模式会有不同的表现。笔者所教的班里有个男生许某，平时说话轻声轻气，做事卑怯懦弱，一副缺乏自信的样子。有一次，班级课外活动，由于要求参加的人数多，笔者就特地安排十六个男生踢足球，并把他分在其中一个较强的队里，由于每人都有自己的站位和任务，他不得不上场，活动开始时，他的身影很是显眼，球滚到他身旁，他却躲到一边，其他队员故意把球传给他，然后大叫“许某，传过来！”他勉强抬一下腿，连续三次球都没传到位，强队的好多获胜机会丧失，他也感到了自己的失责，队员们知道他是个胆小怕事的人，没怪他，相反，在球场休息时，都热情地跟他说：“许某，不要怕，大胆地传，勇敢地抢，我们需要你！”他涨红了脸，点点头……半个学期过去，再到球场看，许某的身影已融入在其他队员中，就像换了一个人似的，勇往直前。课外活动中同学的真诚帮助和鼓励，增强了他的自信[JP3]心，而笔者的目标是还要让他把这种自信心迁移到学习物理上来。[JP]
3家长恰当期望，在可望可及中保持自信心
所谓期望，是人们对某一行为导致的预期目标或结果之可能性大小的判断。家长适当的期望可以激励子女努力学习，家长过高的期望，由于与学生的实际发展水平差距太大，反而会挫伤子女学习的积极性，多次反复，学生学习的自信心反而会下降。笔者的一个朋友，他的小孩在初中阶段成绩中上等，他[HJ1。15mm]们对他的期望是考上一般高中，由于家长期望恰当，平时小孩都能完成家长制定的目标，结果中考时发挥了水平，考取重点高中，一家人都很开心。但高中半个学期下来，家长找小孩谈学习情况，小孩的话，着实让他们大吃一惊：“我不读书了，我太笨，我的成绩太差啦。”因为刚进高中时，家长期望他将来考重点大学，而按现状预测顶多在第二批本科线，他觉得达到家长的目标是不可能的事，已失去信心。所以学生自信心的保持是跟家长的恰如其分的期望结合在一起的。
4学生积极行动，在校园生活中提高自信心
鼓舞自己的斗志，增加心理力量，逐渐提高自信心。老师可以利用零星时间，走入学生中，帮助学生从以下几方面着手，改变自己的精神面貌，赢得自信。
4。1敞开心扉
在同学们的学习生涯中有许多成功的机会，如果我们不去追求，离我们是遥远的。我们不能改变世界，但是我们可以改变自己，而改变自己的开始，是改变我们的心态，俗话说：“山不转水转，如果山不向我走来，那我就向山走去。”在学生的课桌旁，在教室的走廊里，在去食堂的路上，多与同学交流讨论经典的物理问题，互相鼓励，激发热情，学习他人的成功经验，有助于学生增强学习信心。
4。2举起胳膊
学生树立自信心的机会很多，随着课改的深入，课堂上老师常会为他们提供锻炼的舞台，每当挑战性的问题来临时，学生是主动迎接还是消极回避？一个衡量标志：他们的胳膊举起来了吗？有个事实，小学生，乃至七年级的学生上课时，面对老师的提问，有很多学生会举手，争着回答，但到了八年级，这种现象就大为减少：一是因为学生有了成人意识；二是自信心不足。教师应当鼓励学生，勇气累积出勇敢，一次次的积极应对，他们终究会到达自信的风口浪尖。
4。3亮出嗓子
物理学家福尔顿由于研究工作的需要，测量出了固体氦的热传导度，他运用的方法是正确的，而测出的结果却比按过去理论的计算值高出500倍，福尔顿面对这令人惊异的差距，不敢标新立异，担心招致人们的议论、指责，没有公布自己的测量结果，也没有进一步地研究。没过多久，美国的一位年轻科学家也在实验中测出同福尔顿一样的结果，他立即发表论文进行公布，结果，马上在科学界引起了广泛的关注，并由此创造出一种新的热传导度的测量方法。福尔顿没有自信地亮出自己的嗓子，发出自己的声音，追悔莫及，多么鲜活的例子。课堂上或课间时，每一个可以表达学生观点的公众场合，请学生大胆地张开嘴巴。
4。4迈开步伐
八年级物理教学工作总结
子洲县实验中学吴斌
光阴荏苒，我来子洲县实验中学已满一学年，本学期我继续带八年级（1、2、9、10班）的物理课程，用北师大版新教材，在新课改课标下，新教材提出了新的教学目标和要求，赋予了教师新的教学理念。我在教学中按新课标要求结合传统教学模式实施因材施教，注重提高全体学生素质教育，并对个别学生加以辅导，同时结合已有的理论知识和学生实际情况，听取了其他老师的谆谆教诲，我更加努力，尽自己最大努力干好每一本质工作。就本学期教学工作来看，仍有许多不足，现小结如下：
本学期，我担任八年级1、2、9、10四个班的物理教学工作，9、10班的基础较好，能够积极主动的去学习；而1、2班比较差，学生上课不专注，基础较差，学习不自觉，学生接受能力差，新学科教学进度缓慢，开展实验教学难度较大。加之我初涉物理学科，对学科教材不够熟悉，因此我坚持按照备教材，备学生，备方法的环节注重自身学习和锻炼，找准方法，坚持在上课前一周把课备出、备好，并参考许多相关资料，认真思考，结合学生情况不断修改，总结出最终适合本校学生教学的教案和教育教学方法。在课前，我常把自己已经备好的教案同优秀教师和其他有经验的同事共同探讨研究，课前认真和相关班主任探讨班上情况，充分了解学生状况，结合相关班级实际情况改进其中的不足，让教案真正为教育教学起到预见性和指导性作用，做到教学中有的放矢，同时我常去听其他教师的课，从中吸取经验和教训，找准教学突破口，抓住学生的薄弱环节，开展利于本班教育教学的方法让学生从中获益。从学生的基础情况和本学期的教学情况来看效果较好，学生的自主学习和控讨能力都有较大的进步。
因学科知识的特点，确定了物理与其它学科有不同的特色。学生解决物理问题的思维需从头建立，普遍学起来容易，做题却感到困难，原因是教材的改革，使教材内容的简易化，知识没有透彻性，内容不够充实，导致难教难学，这也需要教师花大量的时间备课，并充分掌握好学生的特点。因此为学好物理，必须培养学生自学习惯和发散思维能力，并要求学生养成预习的习惯。同时要重视物理知识的应用，除了重视教科书上的知识应用外，还启发学生联系生活和生产的实际，这是使学生能真正学好物理的重要途径。另外，物理是一门实验性和实践性相结合的学科，也是注重能力培养的学科，除了让学生完成一定数量的实验以外，还组织了学生进行相应的实践活动，培养学生的物理思维和学习兴趣，提高学生动手动脑的能力，同时也完成了许多能够完成的小实验。同时在课间，我根据学生的基本情况开展探讨讲练式的教师教与学生练相结合的方式方法，即简单的由学生自己解决，较难的由小组长给成员讲解弄懂，难度较大的要求学生小组内相互探讨后再由我来慢慢启发，并逐步解决的方式来提高学生的学习兴趣和自信心，养成学生学会学习的习惯，并不断激发学生的求知欲，同时还能让学生在做题中找到乐趣。
1、精心备课，全面把握新课程标准物理是八年级学生开始接触的一门新课，使用的是人教版的新教材。新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念。通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案，在教学每个一节课前，充分利用网络资源和教学用书（教参），结合学生实际，认真设计教案，完善每一节课的教学内容，将其取舍、增补、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的准备，做到教学中有的放矢。
2、组织好课堂教学。以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，我改变以往崩着脸孔给学生上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。
3、写好教学反思
每上完一节课我都要进行反思，记下每堂课的感到有遗憾的环节，注意下次上课时修正不妥的地方。
4、布置作业有针对性，有层次性。
我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
6、积极参与听课、评课，并在学校推行的“新型教师培养方案”下，虚心向老师学习教学方法，博采众长，补已之短，努力提高教学水平。
二、不足和改进措施
1、本学期物理教学，虽然积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：
如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。
2、改进措施
(1)、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
(2)、跟踪检查，加大对学生所学知识的检查，并做好及时的讲评和反馈学生情况。
(3)、讲究“巧练”：在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
(4)、在平日要注意物理实验，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
★ 八年级物理教学工作总结
★ 八年级物理教学工作总结
★ 初中物理教学工作总结
★ 初中物理教学工作总结
★ 初中物理八年级上册
★ 第一学期八年级物理教学工作总结
★ 初中物理教师教学工作总结
★ 八年级物理教学设计
★ 八年级物理教学反思
本学期的物理教学工作已经结束。这学期，我担任八年级四个班的物理教学工作，本人以学校教学工作计划为指导；以加强师德师风建设、提高师德水平为重点，以提高教学成绩为中心，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标和工作任务。回顾这半年，忙碌而又充实，付出了，努力了，收获了。现将本学年的教学工作小结如下：
一、努力提高自身素质
教师的职责————教书育人。言行要为人师表，业务要求精。因此只有不断学习才能适应当代的素质教育要求。
二、务实创新
教学就是要提高教学质量，而其关键就是上好课，能把知识点落实到位。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前深入钻研教材，把握教材的基本思路、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中，即备教材，又备学生，了解学生原有的知识与技能、他们的兴趣、需要、方法、习惯等，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的一些措施。在此基础上，精心制作多媒体课件。自己能精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢。
2、课堂上，能关注全体学生，注意信息反馈。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要质量，努力提高课堂教学效率；课堂上讲练结合，布置的作业少而精，减轻学生的负担。
3、课后，及时批改学生作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。
4、平时积极参加教研活动，认真参与听课、评课，虚心向同行学习，取他人之长，提高教学水平。
三、多给学生鼓励和帮助，培养学习自信心
物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期出发。适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。发挥榜样的作用。榜样的力量是无穷的。教师言行举止特别重要，要求学生不迟
到，不旷课，老师首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，老师事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
四，转变教学观念，教书育人并举
放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、平等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。
以上是对本学期的教育教学工作简要的小节，工作中也有疏漏和不足，如：怎样建立较好的评价体系，如何培养学生的自学能力等。对新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。
本学期我任教八年级的物理课程，新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中改变传统的教学模式，注意全面提高全体学生的科学素养，现对本学期的教育教学工作简要总结如下：
一、认真学习新课程标准，透彻理解并掌握新课程标准。
本学期我很注重学习新课标，通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲。课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案，并尝试“五个一”格式教案法，使之定型套化，为日后教学改进奠定基础。精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。
二、积极培养兴趣，趣激发学习积极性。
我认识到兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂自主实验活动，自备器材，自探自究，使课堂更生动，激发了学生的学习兴趣。
三、注重探究教学，培养学生的学习能力。
我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激发学生的思维能力，探究能培养学生的动手能力，观察能力创新能力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情景。并结合章节教学内容特点，适时改变教学方法，如“物态变化”这一章，就大胆使用自读课本学习法，坚持一段时间后发现收获较大：学生的自学能力明显增强，而且学习的积极性主动性明显增强，教学中老师比较轻松而学生的学习效果较好。
四、注意学生培养学习自信心。
物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期出发。适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。
五、转变教学观念，既教书又育人。
放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、平等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。
以上是对本学期的.教育教学工作简要的总结，工作中也有疏漏和不足，如：怎样建立较好的评价体系，如何培养学生的自学能力等。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。
八年级物理上学期教学工作总结2
本学期我任教八年级两个班的物理教学任务，认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，把新课程标准的新思想新理念和物理课堂教学的新思路新设想结合起来，认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，积极主动观察课堂，向其他教师学习。收到较好的效果，现将本学期的教育教学工作总结如下：
（1）课前备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚。向同组教师请教，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
（2）组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习物理的积极性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。重视过程与方法的教学。
（3）培养兴趣，关注全体学生。物理是八年级学生开始接触的一门新课，应从培养学生的兴趣出发。因为兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
（4）转化后进生，全班齐努力。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
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