第二课计算机

第二课计算机（精选10篇）

第二课计算机篇1

为丰富校园文化生活，促进学生全面发展、个性发展、特长发展，我们开展了信息技术第二课堂。

本次信息技术第二课堂，我们主要是以电脑排版和画图为主，让一些在电脑方面有兴趣的同学参加。

电脑排版和画图制作主要讲解了电脑的基本操作知识，从认识排版程序入手，学习各种排版工具的使用，在讲解中注重工具的使用和具体的画图相结合，不断体会、练习和总结经验，提升能力。在学生熟练掌握后，加强各种画图工具间的配合使用完成作品，使学生真正体会到电脑排版的优越性，在学习中提高学生的能力，在排版中养学生的兴趣。

第二课堂活动主要在于丰富中学生学习生活，激发创新精神，培养实践能力，在教学工作中，我们积极钻研，大胆创新，在教学不同的知识，采用不同的教学方法，引导和启发学生学习新知识。

在上课过程中，针对学生计算机知识水平岑差不齐的实际情况，采用“异步教学”法，把每节课的学习内容和学习方法告诉学生，然后以老师辅助讲解，学生自学为主的形式，并针对不同层次的学生进行个别指导。每教完一个知识点，我们会让同学们在下面自己动手练习以巩固刚才所学习的内容，并帮助同学们解决他们使用软件过程中遇到的一些问题。

学生在排版过程中加强了对电脑的认识，学习了文件打开、修改保存的方法，学习了复制、粘贴及文字的简单输入。提高了学生的电脑应用能力，在观察中拓展视野、在创作中发挥想象，提升自己的能力、发展自己的特长、培养自己的兴趣。对于我们这次第二课堂，学校领导和老师都很支持我们，特别是同学们，对信息技术第二课堂兴趣非常浓厚，对我们开办这次第二课堂的评价非常高。

第二课计算机篇2

关键词：计算机第二课堂教学,多媒体,因材施教,信息学教育

随着计算机的日益普及,现代中专生普遍具有较为丰富的计算机应用方面的知识,所以一部分素质高的学生在期盼一种更有挑战性的计算机学习内容。因此,如何搞好计算机第二课堂教学,培养学生的创新精神和实践能力,从而促进教学活动,已经成为每一位计算机教师应考虑和研究的问题。

1 重视计算机软硬件建设,营造浓厚的学习氛围

计算机技术是现代信息社会的主要技术之一,并且正越来越广泛地被应用在社会的各个领域。计算机第二课堂教学,就是要利用学校现有设备,培养学生的创新精神和实践能力,所以学校应重视计算机硬件建设,为学生创造一个学习和实践计算机知识及提高技能的优良环境。所谓“巧妇难为无米之炊”,没有硬件,一切都是空谈。计算机第二课堂教学内容开展的特点是实践操作重于理论讲授,所以它不像一些学科基本上可以用黑板加粉笔来解决问题。根据教学经验可知,想要学生学好

正确;必须证明接受或拒绝某种备选方案的主张与所作假设和计算是一致的,且符合前面对案例信息的解释。

优等生的卷面应当能够把自己的论点综合成一个完整的体系,找出趋势,加以评价并提出解决方案。而后进生的答卷仅仅是鹦鹉学舌,重复案例中的种种细节。

3.4总结

每完成一个案例教学都要进行总结。总结主要抓3个方面:一是基本原理方面的理解水平和深度,语言表达方面的水平和技巧;二是各组织的得分,并评出最佳综合和最佳单项方案;三是分析不足之处,并研究出对策和改进方案。总结应先由学生自己总结,然后由教师对涉及的知识加以总结概括。

4对案例教学法的思考

以Win XP为操作系统平台的计算机基础学科,其上机实践操作的课时不能少于75%。而在以往DOS版的考试中,计算机教师上课既可以在机房里,也可以脱离机房,而只用传统的教学法就可以达到考核的目标。可是到了Win XP时代,绝大部分学习内容必须在机房中进行教学,否则将会事倍功半甚至寸步难行,所以要加强计算机硬件建设完全是由Win XP是一个图形化、直观化的操作系统所决定的。同时,机房必须有网线与互联网连接,如这方面的条件得不到满足,教学就会受到限制而无法正常进行,例如学生将无法练习收发邮件、上传下载等技能。

随着信息技术的发展和网络的广泛应用,我校已经形成了浓厚的创新教研及学习氛围。课余时间,机房内的计算机一般都处于被使用状态,在计算机房经常能看到学生面对显示器的专注神情,那是计算机第二课堂教学正在有序地进行。为提高学校的信息化水平,适应新课程改革的要求,每个办公室、每位

虽然案例教学法有诸多优点,在教学中不能片面地强调其重要性而忽视其他教学方法。案例分析是以理论为基础的,没有理论基础,案例分析便无从下手。因而在教学实践中应将案例教学法与其他教学方法如讲授法有机结合,共同完成教学目标。

案例教学法应针对具体教学对象加以运用。对大学一、二年级的新生,由于他们刚刚接触企业管理知识,相关知识储备不够,分析问题的能力有待于培养,因而整个课程中一般以2次为宜,在学期中和学期末各进行1次。而对于大三、大四的学生,则可增加案例教学的次数。以32课时课程为例,4次左右为宜,如分别在环境一章、战略营销一章、营销组合策略一章讲完之后各进行1次,最后再进行1次整个课程的综合案例分析。

教师在计算机上都有自己专用的硬盘工作文件夹,随时都可以通过计算机查询资料,整理资料,制作教学软件和多媒体课件,编写学生的各种课堂练习题和考查试卷等。

2 提高计算机教师的教学素质,提高第二课堂教学的知识水平

“成功是花,务实是根”。如想欣赏花的美丽,必须先加强根的牢固。为搞好计算机第二课堂教学,进一步推动学校信息学教育的开展,提高计算机教师的素质是一个关键因素。

(1)计算机专业教师要进行技术方面的深造,成为本校计算机技术的排头兵,从而使计算机第二课堂教学开展得更有特色、更有水准。

(2)计算机教师应积极参加教学科研活动。计算机教师要以“实验作引导,成果促转变”的思路走在多媒体课件制作的最前列。例如,计算机教研组可以成立“现代教学媒体应用”课题组,承担相关的科研课题任务,大力研究现代教学媒体在课堂教学中的应用,积极探索如何在课堂教学中运用现代教学媒体,在计算机第二课堂教学中组织多媒体实验课、示范课。

(3)分析学生的知识背景差异,做好第二课堂教学的准备工作。要想搞好计算机第二课堂教学,学校应做好相关的准备工作。这不仅包括计算机教师要将预先制订好的可行的教学内容和合理的教学课时告知参加的学生,而且要分析学生的知识背景差异,做好兴趣小组成员的报名工作。孔子说过“视其所以,观其所由,察其所安”、“退而省其私”,他认为在教育实践中要注重学生知识技能的个别差异和对教育关系的研究。而当代教育中因材施教也是承认差异、重视差异的体现[1]。现在的学生知识背景相差可能很大,就以我校多次进行的计算机第二课堂教学为例,要使学生从第二课堂教学中更好、更快地掌握相应知识、拥有特长,就必须让学生从实际出发,分析自己在计算机知识方面的优势和劣势。如程度较差的学生就进Office学习组,思维能力强的学生就进编程组,美术功底好的学生就进Photoshop组,综合素质好的学生就进网页制作组等。总之要做到有的放矢,帮学生选择到最适合自己的学习组别学习、探究,当然教师也可在班主任的帮助下根据学生的报名情况分组编班,进行教育。

3 教学形式要灵活多样,以培养学生的创新精神和实践能力

搞好计算机第二课堂教学,教师不仅要从根本上改变“纸上谈兵”的陈旧教学模式,而且要尽量多采用CAI教学软件及多媒体等现代教学手段,注重教学形式的灵活多样性,要让学生由“苦读圣贤书”变成“学无止境,其乐无穷”。

3.1 游戏教学法

求知欲、兴趣和好奇心是学生智力发展的心理基础。当学生对学习的内容产生兴趣时,他们的思维就会活跃起来,记忆力和思维效果就会大大提高。因此,第二课堂教学要开展得更有水准,就需要专业教师的正确指导,教师可以在指导过程中大胆创新,采用游戏教学法,尽量激发学生的学习兴趣和好奇心,从而调动学生的积极性和主观能动性。例如在输入法学习中,指法练习和鼠标操作是必须掌握的内容[2]。我们可使用具有游戏性质的学习软件,如金山打字通等,由于这款软件具有极强的交互性、趣味性、挑战性,对学生来说是有挡不住的诱惑的。在教学中引入游戏,但又不是仅以玩为目的,而是把它当做激发学生兴趣和引导学生学习其他知识、技能的手段。又如个人网页设计教学,教师可以提供相关的资料,然后让学生以玩的方式展开想象,制作自己的作品。这样一来,就容易把学生带入一个神秘的世界,引导他们进入知识的殿堂,使他们的思维插上想象的双翅,焕发出新的活力。

3.2 自学探究法

在计算机第二课堂教学的操作实践中,专业教师适当地安排学生进行自学,给予充足的时间让学生对所学知识进行消化、吸收,帮助学生形成严谨、务实的学习风气。比如对于学习编程,笔者主张实践-理论-再实践的方式,在编程的初期,无论学生会不会写程序,都让其先去实践(这里的实践是指编程软件操作方面的实践),学会操作编程软件。或许有人会问:“没有理论,又如何实践呢?”不错,假使是你,当你在一台计算机面前不知所措时,你就会想方设法使自己学会操作它,例如看书,看联机帮助,或请教别人,忙得不亦乐乎,这不就是变被动为主动了吗?边学习边操作,用实践来带动理论的学习,然后达到理论与实践同步的程度,这就闯过了第一关,学会编程软件的基本操作,可以为学生以后的上机实践打下基础。由此可见,适当进行自学是非常有益的。

3.3 协作学习法

协作学习法就是让学生集体学习,这一方面可以培养学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性;另一方面也有利于锻炼学生的自学能力,培养其良好的学习习惯和团结协作精神。在刚开始开展第二课堂时教师先不要急于展开教学,而应首先分组,将2~3名学生分为1个小组,10~15名学生分为1个大组,并要求他们在学习过程中互相配合,灌输“三人行必有我师”的思想,要求他们取人之长、补己之短、共同进步。在这种学习方式下,学生会感到同学之间不只是竞争的对手,也是彼此学习的帮助者。此外,也可让高年级学生作为小组长,组长的主要管理范围:一是作为教师帮手协助小组成员有序地进行上机实践操作;二是尽量把同学在学习过程中遇到的疑难问题收集起来并反馈给教师;三是负责维护机房秩序,创造良好的学习环境。让高年级学生做助手带领低年级学生学习,这样不仅会增强小组成员学习的信心,而且还能让少部分感到紧张的学生消除心理障碍,使第二课堂教学活动的开展更加生动、活泼和多姿多彩。

3.4 竞赛法

为了进一步提高学生对计算机第二课堂教学的热爱,可有计划地举办技术竞赛。这不仅是对该计算机第二课堂教学教育成果的一次检验,更增强了学生的好学劲头。比如举办课件制作大赛等。

总而言之,笔者认为加快学校计算机硬件设备建设、提升教师技术水平、做好第二课堂教学的准备工作和采用多种灵活的教学形式是搞好计算机第二课堂教学的关键所在。只要学校、教师、学生共同努力,相信搞好计算机第二课堂教学,为社会输送更多更好的计算机人才将不会是一件难事。

参考文献

[1]劳凯声.教育学[M].天津:南开大学出版社,2001.

第二课计算机篇3

【关键词】第二课堂高职实践能力计算机类驱动机制

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0038-01

一、研究背景

高职院校的本质目标是培养能够胜任特定职业或岗位实际工作需要的应用型专业技能人才，这一目标是指向社会就业目的的基本保证，也是高校教育的根本目标之一。目前，各高校正在如火如荼开展第二课堂活动。作为学生创新能力培养和素质拓展的重要载体，在培养学生创新意识、激发潜能、人格塑造等方面的作用越来越突出，较好地承载了理论知识实践化、个性化和趣味化的任务。特别对于加强应用型人才培养的高职院校，第二课堂因其活动的主体性、内容的广泛性、形式的多样性、参与的实践性、以及不受时间、空间、内容限制的特点，已经成为其教学体系的重要组成部分。因此，开展关于大学生第二课堂活动的相关研究对于高职院校有着积极的现实意义。[1]

二、计算机类专业第二课堂的开展情况

2011—2012年对重庆地区6所高职院校为主的计算机类专业的第二课堂活动情况进行了实地调研，多数院校都强调了第二课堂的趣味性和实践性，并取得了较好的教学成果，但同时也存在一些问题：

1.在实际开展第二课堂活动环节，由于与第一课堂教学脱节，一定程度分散了学生学习精力，未能合理分配学生的学习时间;

2.过分强调趣味性，课堂安排随意性较大，不利于自主学习或学习目的不明确造成学生方向迷茫;

3.没有明确的考核、激励机制或流于形式化，学生缺乏内在动力出现掉队或离队情况;

4.在与专业技能教学相结合过程中，出于管理便捷性考虑，部分院校主要由团组织和学工队伍负责和实施，特别是由于专业教师参与的缺失，不能很好适应活动对象专业性质与特点，对学生专业技能的培养基本形同虚设，第二课堂环节不同程度遭受着被理论化、弱化、边缘化的情况;

5.在人员配备方面，专业教师指导第二课堂活动大多是一种临时性参与行为，对学生的实践过程没有起到很好的指导作用，高校第二课堂的功能并没有得到很好的发挥。

总之，专业第二课堂的提出是为了解决如何合理安排计算机专业教学时间和内容，在完成教学计划及大纲所要求的教学任务的基础上积极开展专业第二课堂教学活动，拓展学生知识面，培养学生实践能力，提高学生综合素质，使学生成为适应新时期社会发展需求的创新人才。

三、专业第二课堂任务与驱动机制的构建

在计算机类的高职教育中为了加强学生的实践能力，采用了够用、实用为主的方针进行教学。在计算机类高职人才培养过程中加强了理论知识的学习，为了使学生在可持续方面得到一定的提升，实践教学环节主导必须由课堂延伸到课后，因此在培养的过程中还是应该以专业性为主线，在突出其实践特性方面进行特色研究。本论文主要是以重庆正大软件学院软件工程系为基础对专业第二课堂建设进行构建。

1.专业第二课堂学分制

专业第二课堂纳入专业实践教学总体规划，可根据专业课实行学分制。专业第二课堂是为了配合第一课堂教学而提出的，因此是课程教学的重要组成部分，在学生完成相应专业知识的实践内容后可获得学分，从而提升学生的实践应用能力。

2.专业第二课堂项目库建设与研究

专业第二课堂的项目来源主要有三个方面，首先软件工程系对专业课程设置有专门的项目资源库，这里的项目大部分是以往的商业项目，基本能体现该课程必修的专业知识体系结构的主要内容，目前专业课程对应的项目资源库的建设已基本完成。其次，学生可以根据自己的兴趣和爱好进行项目的选择，这部分项目的选择了之后会涉及到以下几个问题，如：项目未包含本课程的知识体系，项目主要包含了其他专业课程的知识体系，项目所涉及到的关键技术属于其他专业。这些问题解决起来就需要多方协调合作完成项目，在学生团体能力较强的情况下可以进行尝试，但是对于课程考核方面难度有点大，因此这部分项目要充分体现因材施教的原则选择项目，尽量让学生在项目的选择方面与本课程的知识体系结构密切相关。最后，对于自学能力较强且专业实践能力方面特别突出的学生，可以考虑选择来自专业社团或社会的商业项目作为专业第二课堂的实践项目。

3.专业第二课堂学习内容体系的构建

以项目为驱动的专业第二课堂学习内容体系的建立是研究的重点，专业第二课堂是为第一课堂服务的，首先在课程标准上要完全遵循第一课堂的知识体系结构;其次在专业实践方面应具有自己的特色，在以项目为主导的情况下如何让第二课堂的学习内容体系结构更加完善和具有可操作性，这就需要导师对学生的专业第二课堂学习项目进行学习体系的构建，将每个组的项目从软件工程的角度出发，划分功能模块，并将每个功能模块对应的相关知识模块进行详细的说明，学生根据自己的知识模块进行学习计划的制定，功能模块的实现根据具体情况，可以由组内分工协作完成，导师定期对学生的学习和实践情况进行跟踪和指导，让学习过程真正实现由学生为主导提高实践能力。

4.专业第二课堂教学保障体系的建设

专业第二课堂教学保障体系的建设。首先人员建设方面，应该重视师资队伍的建设，建立第二课堂导师制度，导师应该具有项目实践经验和授课经验的双师型教师担任，对导师分配一定量的指导任务，并折算成相应的工作量，让导师能够获得相应的工作量，使专业第二课堂活动能够持续稳定地开展;其次应建立完善的专业第二课堂的管理制度和奖惩制度，将第二课堂纳入教学管理系统，按学分制进行定量考核，变软性要求为硬性指标，促使学生重视，进而有计划、有目的地完成第二课堂，对于参与校内、省市级获奖学生进行奖励;最后建立一个完善的校园网络作品展示平台，该平台主要展示在校内、省市级获奖作品，同时可以分专业建立技术交流的论坛，论坛的组织、运行和维护主要由专业社团进行管理，学生可以充分利用网络资源，在专业实践过程中提供学习与沟通的桥梁。

5.专业社团在专业第二课堂的作用

专业社团是专业第二课堂宣传和指导的重要组织，该组织是不同年级同一专业的学生基于兴趣、爱好、特长自愿组成，每个专业社团的正常运行和管理配备一名专业导师，指导社团的工作。该社团充分发挥专业优势，突出专业特色，设计一些以专业学习为中心融入思想性、知识性、实践性为一体的社团活动为专业学习提供交流和实践指导，同时可组织一批专业能力较强的学生参与到商业项目中去，真正体会实践商业项目中所具备的专业素养。

参考文献：

第二课教案篇4

一、教学内容

1、唱唱：《火车呜呜叫》

2、练练：歌表演；双响筒。

3、听听：《中华人民共和国国歌》

二、教学目的

1、指导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《火车呜呜叫》，学习用身体动作来表达乘坐火车时的愉快心情，教育学生热爱首都北京。

2、认识双响筒并学习它的演奏方法。

3、通听赏《中华人民共和国国歌》向学生进行爱祖国的教育。

三、教学步骤

（一）学唱歌曲：《火车呜呜叫》

1、用谈话法引出课题。出示北京天安门的画面，问“你想乘火车吗？”“我们一起乘火车到北京好不好？”

2、将歌词按节奏抄在黑板上，指导学生按节奏熟读歌词，然后再教唱歌曲。

3指导学生注意第一乐句中的“轰隆隆”和第二乐句的“啦啦啦”，应先弱后强。“55 65|4-|”的“4”音出现比较突然，多让学生听唱，加深印象。

4、歌曲的前奏及尾声，均为火车启动时的汽笛声和车轮由近及远由慢而快的模拟声，通过弹奏，引发学生联想，激发学生学唱兴趣。

（二）练练

1、学敲响筒。

（1）认识双响筒。出示并演奏双响筒，告诉学生双响筒的名称，通过多看、多听让学生获得感性知识。

（2）学习双响筒的演奏方法：

一是通过示范，指导学生掌握正确的演奏姿势，强调左手持双响筒，右手持木棒。

二是学习演奏方法，让学生辨别双响筒的高低音是难点，除了让学生记住“左高右低”的概念外，通过演奏，帮助学生听辨其音高。对辨别音高有困难的学生，在双响筒上做一标记。演奏时，持木棒的右手不可用力过猛，以中等力度为宜。

（3）按课本中规定的“2/4X X|X X|”节奏谱进行四二拍基本节奏拍的练习，并认识双响筒图，并为歌曲《火车呜呜叫》伴奏。

2、边唱歌曲《火车呜呜叫》边做动作

（1）启发学生想象火车轮子转动的情景。模仿车轮转动的动作。

（2）挑选节奏感较强的学生做“车头”。

（3）用手势提示学生第9至第12小节的动作。

（4）学生动作熟练后，让学生轮流做车头，给学生以充分表现的机会。

（5）对表演有困难的学生让他从头到尾只做车轮的动作。

（6）动作说明。

前奏：预备姿势：全体学生站成一排，第一名学生双手握拳于胸前，做车头；其他学生左手搭在前面学生的肩上，做车厢。右臂屈肘握拳。

1-8小节：向前小碎步，同时，右臂屈肘由前向下转动，仿佛车轮转动。

9-12小节：原地屈膝。做“车厢”的学生右手叉腰，身体稍向右倾斜；做“车头”的学生向右转身与后面的学生对看，右手叉腰，左手向前伸出，手心朝上。

13-16小节：与第1-8小节动作相同。

结束句：双脚原地起踵落下，两拍一次。

（三）听听：《中华人民共和国国歌》

1、用生动的语言，以故事的形式向学生简要介绍国歌是怎样产生的。

2、指导学生朗读国歌歌词，知道国歌内容。帮助学生弄清以下几点要求：

（1）了解国歌产生的时代背景、作用。

（2）国歌唱的场合。

第二课亚洲弦歌篇5

这首歌作于1951年12月，并灌制唱片，1952年由日本歌手冈本敦郎演唱得以广泛传唱。20世纪70年代在我国逐渐传播开来。

作者简介

古关裕而日本作曲家。早年从福岛商业学校毕业后，师从菅源明朗学习作曲。1929年，英国“国际作曲家协会”征求新创作的乐曲，他寄去的作品获奖。此后从事音乐创作活动，他的许多作品在广播电台播出。1953年，他获得了日本广播协会颁发的“广播文化奖”。《迪递马车》是他创作歌曲中流传最广的一首，此外还有《长崎之钟》等。

《摇篮曲》

（一）律动：复习演唱《邮递马车》

1.、欣赏印度民歌《摇篮曲》，说说：

这首歌与前两首歌曲在速度、力度、情绪上有什么异同？

这首音乐在音乐创作上有什么样的特点？印度音乐给你怎样的感受？

2.、教师简介：是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转的感受。

3.作品背景简介。

电影《两亩地》反映了印度贫苦农民的生活遭遇。故事情节：忠厚朴实的农民夫妇向波和芭罗以及他们的儿子，依靠两亩地为生，但财主霸占了这仅有的两亩地。失去生活来源的向波带着儿子到加尔各答谋生，历尽苦难，幼小的孩子偷偷地以擦皮鞋赚钱，最终没能摆脱苦难的噩运。《摇蓝曲》是影片里贫苦农民向波的妻子芭罗接到丈夫从加尔各答奇来的信，但是她不识字，就去找雇她做帮佣的女主人，请她读信，当她走近主人家时，女主人正对着自己的婴儿唱着这首摇蓝曲。歌曲宁静平和，带有祈祷式的音调，既表现了母亲对儿子的爱，也表达了盼望生活安宁的愿望。曲调具有摇蓝曲的共同特点，也有浓郁的民族风格。演唱形式为女声独唱，用印度民族乐器伴奏。这里我们听到的是电影中用原文演唱的录音。

印度影片《两亩地》，属于印度电影中较少见的批判现实主义佳作。该电影在20世纪50年代曾在我国公映。

6、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。

7、轻声模唱歌曲的开头一句，想一想：该乐句在歌曲中出现了几次？

8、教师小结：

印度是世界上人种、宗教、文化和音乐方面种类最为繁杂的地区之一。印度音乐受波斯、希腊、蒙古、阿拉伯文化的影响，外来影响与印度原有文化相融合，形成完整、独特的印度音乐文化。印度音乐，尤其是印度古典音乐与宗教、神话有密切的关系。印度音乐有其特点的音律、调式、旋律、节奏、曲式、体裁、乐器和乐队、演唱方法和表演方式。“拉格”和“塔拉”是印度古典音乐的两大支柱。“拉格”是一种旋律的程式、框架。“塔拉”是印度音乐复杂节奏节拍体系的总称。印度音乐的特点之一，是形成种类繁多的装饰性乐句和装饰音体系，音乐进行多曲线形、波浪式和螺旋式而很少直线式。印度音乐还有独特的器乐体系。印度的民间音乐丰富多彩，别具一格，多为歌舞形式。

9、随着音乐模仿跳一两个印度舞蹈动作，或模仿敲击印度鼓的节奏为其伴奏。

（二）《运动会开幕曲》教学：

1、聆听乐曲前奏，猜一猜：

音乐是哪个地区的(欧洲；拉丁美洲；亚洲)的歌曲?

2、乐曲简介：

《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。科威特重视足球运动，科威特人民酷爱足球运动。1989年在科威特举行“亚洲杯足球锦标赛”。锦标赛开始举行隆重开幕式，开幕式上有大型歌舞表演，《运动会开幕曲》是开幕式歌舞表演的开始音乐。运动会的主题是“和平与友谊”，这也是歌舞表演的主题。在旋律和节奏上，明显地具有阿拉伯音乐风格，在乐器使用和配器上，采用了西洋管弦乐器，即由阿拉伯现代乐队演奏。

这里采用的是科威特录制的阿拉伯语原文演唱。

3、完整播放乐曲录音。问：乐曲表现了什么内容？

4、讨论并回答问题。

5、讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点：

阿拉伯民族音乐有它独特的音乐体系，有独特的音阶、调式、节奏等，现在用我们的记谱法并进行音乐分析，有一定的局限性。因此，着重从聆听实际音响为主。

6、做书上的课后练习：

你知道上面四幅图的国家记建筑物的名称吗？

四、拓展部分：

1、主题：你喜欢足球吗？

德育二教案第二课第二节篇6

课程名称：经济与政治常识第7、8次课

学时：3

备课日期：2016年01月 19 日

一、教学内容（按章、节）：第二课走近经济圈第二节做现代企业人

二、教学目的及要求：

1、掌握企业、企业法人的含义；

2、理解企业提高经济效益的意义和途径；

3、了解市场竞争中，出现企业兼并和破产的必然性。

三、教学重点和难点：

1、有限责任公司与股份有限公司（解决方法：先讲清两类公司的含义，然后对比两类公司的异同点，最后说明公司的组织机构）；

2、企业的兼并和破产（解决方法：先解释企业兼并和破产的概念，然后讲述兼并和破产的作用和意义，重点要突出其目的是优化资源配置，并举出具体事例）。

四、教具、学具：教材，多媒体工具

五、教学方法及手段：通过大量新闻报道、案例故事、统计数据，结合教材内容，引导学生对德育课产生学习兴趣。

六、教学进程安排：（含板书设计）

1、课程引入

青岛海尔股份有限公司于1993年10月12日向社会公开发行股票，并于11月19日在上海证券交易所上市交易。上市十多年来，公司取得了长足的发展。公司良好的业绩也渐为广大投资者所认同的事例，提出问题：海尔品牌代表着一个企业，什么是企业呢？海尔采取什么样的组织形式？海尔成功的原因是什么？作为海尔集团员工应具备什么素质？

2、新课讲解

一、企业是最重要的市场主体

1、企业。企业是以盈利为目的从事生产经营活动、向社会提供商品或服务的经济组织。企业是现代经济活动的基本生产经营单位，是重要的微观经济活动主体，在社会经济活动中具有十分重要的地位。

2、公司。公司制是现代企业主要的典型的组织形式。公司是依法设立的，全部资本由股东共同出资，并由股份形式构成的，以营利为目的企业法人。公司是企业的重要形式，是从事生产、流通或服务性活动的经济组织，实行自主经营，独立核算。在现代市场经济中，大中型企业通常都采取公司形式。我国的法定公司形式有两种，即有限责任公司和股份有限公司。

二、企业的经营和发展

1、企业提高经济效益的途径。主要讲述如何采用先进技术，用现代科学技术武装企业；如何采用现代管理方法，提高企业经营管理水平。并说明它们的意义。

2、企业在市场上依法平等竞争。

3、总结

企业是国民经济的细胞和市场最主要的主体，千千万万个企业的生产和经营状况，决定着市场的发展状况。特别是现在和未来的国际竞争，实际上是在大企业之间、公司之间进行。任何一个国家在宏观经济方面的成就，大都是该国各企业所获成就的综合体现。现实经济生活中的许多问题，都和企业有关。了解、学习和掌握有关企业、公司的基本知识，就能对市场经济的基本内容有轮廓性的认识，对我们从事经济建设有指导作用。

4、作业布置

《德育习题册》第二课第二节

八、教学后记：

关于有限责任公司与股份有限公司，先讲清两类公司的含义，突出公司是一种经济组织，是依法设立的、由法定数额的股东组成，以营利为目的。然后对比两类公司的异同点，以具体的事例进行说明，最后补充公司的组织机构。

在讲企业的兼并和破产时，先解释企业兼并和破产的概念，说明兼并和破产只是一种经济现象，是企业参与市场竞争、接受优胜劣汰选择的有效形式。然后讲述兼并和破产的作用和意义，重点要突出其目的是优化资源配置，提高经济效益，增强企业竞争力。最后举出具体事例。

家庭——学生识字的第二课堂篇7

一、给实物贴标签, 激发识字兴趣

怎样才能架设一座识字的大桥呢?我想到了孩子最熟悉的地方———家庭, 随着人们生活水平的提高, 每一个家庭设备齐全, 电器、家具、用品、玩具等, 应有尽有, 孩子也就在它们的陪伴下一天天成长。家中的每一件物品孩子是熟悉的, 都能直呼其名。而这些熟悉的实物就是架设孩子与汉字桥梁的可贵资源。我引导学生开展“贴标签”活动, 选择学生喜欢的玩具入手, 用一张小小的纸片写上玩具的名字 (会写的字自己写, 不会写的字由家长写但会认读) , 贴在“玩具宝宝”身上, 再大声地喊几遍。汉字与实物一一对应, 既增强直观感受, 又深化对汉字本源的认识。在家长的帮助下, 每天认记五种物品名称, 并记录在识字本上。学优生可以自主增加数量。渐渐地由易到难, 给电器、家具、厨具、日用品及家里所有的东西一一贴上标签, 识记的字第二天上课时与同学交流, 识得多, 记得准的画上小红旗、五角星予以激励, 再在展示栏里张贴。果然, 学生表现出了浓厚的兴趣, 一进教室就迫不急待地拿出识字本比着、读着, 有的还当起了小老师, 带同学认字呢!展示栏里天天红旗招展, 星光闪耀, 孩子们个个喜笑颜开。家长也说, 采取这种方法识字孩子变得聪明了, 不会认的就问, 自觉得很。设计的标签也越来越漂亮, 五颜六色, 形状各异, 还会配上花边, 写上广告词。只用了近半个月就完成了“贴标签”任务, 识记了大量的汉字, 最多的达200多个, 最少的也近100个, 大大地减轻了课堂负担。

二、看电视识字, 拓宽知识面

电视走进了千家万户, 看电视成了人们休闲的主要活动。据调查每个小学生平均每天看电视的时间不少于两小时。电视以清晰的图像、标准的语言、生动的情景深深地吸引着每个孩子。孩子看电视时总是聚精会神的, 加上电视语言、文字同时出现, 可真是识字的好时机呀!于是, 我顺应孩子看电视的心理, 有意识地开发电视资源识字。第一次让学生看电视时在识字本上记下喜欢看的节目, 答案五花八门, 大风车、娱乐无极限、快乐大本营、音乐不断、广告、新闻联播……交流时说得眉飞色舞, 听得津津有味, 不由自主地认识了不少字词。逐渐扩大识记面, 识记电视台名、电视剧名、动画片名、地名、主持人姓名、歌名……在电视里频繁出现的汉字尽可能自主识记, 制成小卡片。卡片内容丰富, 有的写字, 有的写词, 有的写句子, 还有的在家长的指导下通过查字典写出了音节。特别有意思的是看《天气预报》识字, 面对一张中国地图, 听主持人的解说, 孩子们的收获各不相同。听, 他们在展示会上的发言:“我认的字是广西、广东、湖南、湖北、河南、河北, 爸爸说这些都是带方位词的省名, 可好记了, 妈妈还说湖是洞庭湖, 河是黄河, 真有趣。”“阴天、小雪、大雪、台风、晴天、多云, 这些都是表示天气的词, 我还知道中国很大很大, 每个地方的天气都不一样哩!”“我给‘海’组四个词:上海、渤海、黄海、海南。”“北京、上海、杭州、桂林、广州这些城市我都去过。”……就这样一个普通的节目, 成了孩子们的百科全书。由于学生认真看, 专心听, 也就记得牢, 随着识字量的增加, 在课文中出现的生字早已认识了。

三、读课外书识字, 养成阅读习惯

大量识字的目的就是尽早为学生的阅读铺路, 而识字与阅读同时进行, 让学生在识字过程中阅读, 在阅读过程中识字, 无疑识字、阅读两方面的能力都会得到相应的提高。入学前, 孩子在幼儿园教师、家长的启蒙下对读物已有了一定的接触与认识, 儿童读物虽图文并茂, 但真正吸引儿童的是形态可笑的人物或逼真有趣的动物图, 而对那些活泼的语句、细致的描写都熟视无睹, 即使认识的字, 仍认为识字读文麻烦, 了解情节没看图来得快, 这是典型的资源浪费!怎样才能改变这种状况呢?我想了一个这样的办法:看图讲故事, 先让学生根据画面讲一讲, 所体现的内容毕竟有限, 连贯也不太自然。接着我指导他们读懂文字描述, 再图文联系展开想象重讲一遍, 毫无疑问, 故事具体生动了。几经训练, 学生明白了读文的重要, 也产生了阅读兴趣, 这一条识字通道终于打开了。

四、看商标识字, 积累生活经验

幼犬入家第二课篇8

小狗狗刚到一个新的环境，对一切都显得陌生和胆怯，而这一阶段正是狗狗的最佳训练时期。拿出你的耐心和威严，训练它成为你最听话的伙伴。

制订训练计划表

当小狗在你家安定下来，就注定你要开始整天围着它转了。你得温柔并且充满爱心地对待它，但有时又必须十分严厉；否则，你很快就会疲于应对它各种各样的要求了。你应该教会它什么？计划表里列出来吧！

第一周规范训练

让狗狗记住自己的名字，并作出回应。

开始进行正确的进食训练。

着手进行大小便和航空箱训练。

第二周社交训练

每天花一点时间帮助狗狗认识家里的东西，让它逐渐习惯电视、洗衣机、吸尘器等电器发出来的声音。

让狗狗试着接触不同性别和年纪的人。

让狗狗认识一些别的动物。

第三周外出和行为纠正训练

开始训练狗狗佩戴项圈和牵引绳。

开始进行一些必要的行为纠正训练。

带狗狗适应坐车的感觉。

狗狗是否生病了？

狗狗一向具有非常强的忍耐力，即使生病了也不会表现出什么异样，所以要求主人经常检查狗狗的身体，包括它的眼睛、耳朵、口腔、进食以及排泄情况。

如何检查狗狗的腹部？

检查狗狗的腹部需要让它趴下，主人可以用食物充当诱饵。第一步，拿着食物的手尽量贴向地面，这样狗狗就会乖乖地趴在地上。第二步，把手里的食物稍稍远离狗狗的肩膀，它就会顺势躺下，四脚朝天。第三步，主人将手中的食物奖励给狗狗，并顺势抚摸它的肚子，嘴里同时说出“肚子”，这样狗狗就会明白你的意思。

如何正确地抱起狗狗？

想要和狗狗亲近，生拉硬扯可不行，还需要学习技巧。第一步，蹲下，柔和但坚决地把狗狗拢在身体前面。一只手从狗狗的胸前环抱过去，这样就不会影响狗狗的呼吸了。第二步，让狗狗贴近你的身体，这样它就会感觉安全，而且不会从你的手中挣脱出去，然后缓慢地站起来。

狗狗的性格塑造

狗狗的黄金学习时期是在5～12个月大的时候，这个时期学习训练会非常省事。让狗狗在此阶段牢记服从训练的命令和奖励十分重要。这使得它能在以后学习正确的做法和接受高级的行为训练中有很好的反应。如果发育正常，无论是在家中还是在外面，应当让狗狗与其他动物接触，使它有更多的经历。

应该教会它什么？

要想让狗狗长大以后听话，不在家里随地大小便等，应该在它小的时候就开始调教。

学会乖乖睡觉

和婴儿一样，幼犬和小狗也需要足够的睡眠，培养良好的睡眠习惯是十分重要的。在房间或者一个舒适的角落为狗狗准备一张床，让它可以躲在里面舒服地睡觉。

如果夜里听见狗狗叫唤，千万不要下床看它，如果去看它，它就会认为只要一叫主人就会来。

尽量让它白天活动，这样晚上它就会老老实实地睡觉了。

名字的训练

狗狗回家后，尽快给它起一个响亮的名字，让它记住这个名字，也方便以后的训练。

找一个安全的区域，给狗狗戴上一根较长的牵引绳。热情地呼唤狗狗的名字，吸引它的注意，同时张开手臂向它表示热烈的欢迎。

当狗狗跑到主人面前时，蹲下并作出表示欢迎的动作，同时给予奖励。

重复上面的方法进行反复训练。

听到呼喊来到主人面前就会得到奖励，狗狗会很快明白这个道理，并且记住它的名字。戴上牵引绳更方便主人对狗狗的控制。

培养它的耐心

狗狗在小的时候都会非常黏人，一旦得到了主人的纵容，就会一发不可收拾，它无时无刻不在骚扰你，所以在幼犬时期就要培养它足够的耐心。

1.不要让狗狗随时随地都缠着你，如果它站起来或者用小爪子抓你，就将它轻轻推开。

2.如果它还是不停地骚扰你，也不愿保持安静的话，就坚决不理它。

3.当狗狗终于安静下来，耐心地等待你的回应时就应该夸奖它，并给予奖励。

经过这样的训练，狗狗会明白，如果主人不想理它，任凭它怎么闹都是徒劳，安静则会得到称赞和奖励。

服从训练

无论在室内还是户外，让狗狗乖乖地待在你指定的地方十分必要。

先让狗狗在你的左脚边坐下。

绕着它走几圈，手里依然松松地拉着牵引绳，嘴里发出“别动”的口令。

从它身边挪开一步，伸出右手示意它别动。嘴里再一次发出口令。

一边重复口令，一边围着它走，别离它太远，让它知道你就在身边。

停下来时主人应该站在狗狗的右边，并且不停地称赞它，同时给予食物奖励。

重复以上的训练，将牵引绳慢慢放长。

训犬小贴士

在狗狗的幼犬期，骨骼和肌肉都处在发育阶段，千万不要进行大强度的体能训练，否则很容易拉伤跟腱和韧带。

牵引绳训练

很多人认为牵着一只狗出去散步是件很容易的事情，而实际上不懂得利用正确的方式，牵引绳训练将会十分困难，说不定还会弄伤你和你的宠物。

1右手握着牵引绳，左手拿着准备好的零食，不停地转动左手，激发狗狗的兴趣。

2一边后退一边叫狗狗的名字，用手中的食物诱惑它向前走。

3一旦狗狗愉快地走过来，将拿着食物的手垂下，放到大腿附近，再稍稍向前伸，这样狗狗就会乖乖地跟着你的手走过来。

4向前走，随时奖励狗狗，同时发出“向前走”的口令。如此反复训练。

在小狗狗到处乱冲或者不愿意走的时候，用食物或者玩具来引诱它，当它回到正确的地方后再给予奖励。

跟随训练

让狗狗随时注意你的另一个方法，就是提高主人对它的控制力。可以通过跟随训练来达到这个目的。

让狗狗站在你的左边，像平时一样行走。不要让狗狗走在你的前面，这样狗狗会误认为它在遛你。

猛然伸出腿在狗狗面前晃来晃去，再开始行走，行走间突然改变方向，并示意狗狗跟上。

如果狗狗用力向前冲，就拉紧它的项圈，示意它停下。

这样慢慢地反复训练，让狗狗适应留在你的脚边，并能跟随主人的脚步。

在狗狗跟上后随时发出“乖宝贝”之类的字眼称赞它，并给予食物奖励。经常重复这样的游戏，以保证主人对狗狗的控制力。

撕咬训练

幼犬天生就很喜欢咬东西，撕咬对狗狗长牙是很有帮助的。为了防止它的撕咬成为破坏性行为，需要主人正确引导。

喷一些无毒、略带刺激性气味的液体在狗狗经常爱啃咬的地方。

喷一些在手上，故意伸到狗狗面前让它啃咬。

当难闻的气味刺激狗狗时，它就会马上离开，反复几次，狗狗就会远离带有这些气味的地方。

幼犬爱撕咬的另一个原因是它需要长牙或者换牙，因此可以为它多准备一些耐咀嚼的玩具，例如咬胶。这样既保护了口腔健康，又不会破坏家里的各种设施。

在游戏中学习

如果可以把枯燥的训练变得像做游戏那么有趣，狗狗自然会在训练中完成得非常出色。训练过程中可以选择一些道具来帮忙，例如狗狗最喜欢的玩具等，简单地抛出，叫狗狗的名字让它取回来。无论是游戏中还是训练中都别忘记了奖励狗狗，这样会促进狗狗的学习欲望。

书法第二课堂篇9

第一节

1、了解汉字的历史。（汉字的产生----汉字的演变）

2、了解什么是书法。（欣赏优秀作品图片）

3、练习书法的基本常识。（各种姿势、必备用具）

4、练字的方法。

5、学习楷书的基本笔画

（一）。

第二节

1第三节1

第四节1

第五节1

第六节1

第七节1

第八节1

第九节1

第十节12、复习上节所学内容。、介绍楷书四大家。

3、学习楷书的基本笔画

（二）。、了解书法的章法、汉字的结构、结体特点。、学习汉字的结构

（一）。（《黄自元间架结构摘要92法》）、认识隶书字体及其特点。、正确区分楷书隶书两种字体。、学习楷书笔画

（三）及结构

（二）。、认识行书字体及其特点。、学习楷书笔画

（四）及结构

（三）。、认识仿宋字体及其特点。、学习仿宋字体的基本笔画。、认识篆书字体及其特点。、欣赏篆书名家作品。、学习楷书偏旁部首

（一）及结构

（四）。、认识魏碑字体及其特点。、欣赏魏碑名家作品。、学习楷书偏旁部首

（二）及结构

第二课堂教案篇10

教学准备课

教学分析：

本课从色彩静物画的学习途径、色彩静物的形态语言来由浅到深，由简到繁的使学生掌握水粉画的基础知识和在绘画过程中的运用。水粉画的基础知识掌握好了，就能为后面的水粉静物做好铺垫。如：人物、风景写生。教学目标：

1.知识和技能目标：通过对美术作品和其他艺术形式的欣赏，让学生感知水粉画与自己生活的贴近并培养对色彩感觉的能力。2.过程和方法目标：通过观察、分析、讲授让学生理解水粉画的学习途径以及水粉画的综合基础知识。

3.情感态度和价值观目标：通过师生互动，增强与学生的交流，了解他们对水粉画的认识和欣赏能力。练习实践，让学生初步体会并能掌握如何观察色彩和表现色彩。教学重点：

简介水粉画的特点，工具特征，简单技法。教学难点：

色彩与体积感的表现以及在实践中如何运用。教学方法：

1.教法：采用讲授和欣赏作品的教法让学生对水粉画的基础知识、色彩静物的形态语言、水粉画的特点进行了解与认识。

2学法：要求学生一观察与实践的方法来学习，并通过对水粉作品的欣赏使学生加深对水粉画的认识，是学生在学习过程中提高对色彩的理解与认识能力。教具准备：多媒体课件、范画。

学具准备：课本、水分绘画工具等。教学过程：一.组织教学：清点学生人数，检查学生用具准备情况。二.引入新课：

欣赏图片引入水粉画的概念。同学们，你们知道什么是水粉画吗？凡是使用粉质颜料与水、胶作为结合剂画成的画，都属于水粉画。而我们现在称水粉画这门艺术，应该说是从水彩画中派生出来的。学习水粉画最重要的就是细心的观察和临摹优秀的作品，从而产生自己的风格。

三：讲授新课：

1.单色练习：熟悉水粉画的工具材料的性能，有意识地用笔触和色彩来塑造体型。

2.临摹：明确学习目的，注意整体关系、抓住重点、选择印刷精良的范本。3.小色彩稿练习：作画之前，对色彩感觉比较强烈、情绪较激动、精力也较充沛，可以比较主动地抓住画面总气氛和总的基调。1.体积感：

球形的体积感与笔触运用不当是初学者难点之一。同学们一般来说共同性的问题是喜欢用笔把球形表面扫得很光，觉得物体有了笔触与块面就画得“不像”了。运用笔触只要是强调了形体块面的转换关系，意在加强物体的体积感。

受光强弱不同，色彩应该有区别（在色相、明度、纯度“三个要素”的区别，也有原色、间色、复色“三类型”的区别以及光、固、环“三成因”，当然也有冷暖的区别。）可以在视觉上的给予一定的夸张，有机组织用笔，注意用笔的形式美。也就是块面关系。

注意明暗又要注意冷暖、色相、纯度、笔触等。两块色之间在衔接是由冷到暖、由暗到明、由灰到鲜、以及由一个色相到另一个色相的自然过渡。

2.空间、距离感，出课件展示作品范本：

布褶纹理的组织与表现。削弱后面的布褶对比关系，使其村托主体，不要喧宾夺主。要求重新组织，注意疏密关系，布纹之间的变化，布纹不要重复，纹理通畅。布纹看起来似乎都是线条，其实也由受光，背光，侧光面组成，也有黑、白、灰和明暗关系。透明物体色彩的分析和表现以及阴影的色彩。3质地感：

在静物画中，以应用对比的手法。将粗细、轻重、软硬、滑糙、结实与蓬松等诸多对比因素形成反衬，使物象更加鲜明。没有对比，质感就无从表现。

质地粗，如陶罐、竹木器、粗纤维织物、表面粗糙的蔬果。质地细，如细瓷器、金属器皿、表面光滑的蔬菜类。质地透明，如酒具、花瓶、杯盘。

色彩的观察方法：

1.整体观察：正确的方法是看了上面比下面、看了左面比右面、研究

关系是否正确。在认识色彩方面既注意单纯又注意丰富，力戒相同的色彩重复与单调。

2.理解地观察：更敏锐、更强烈、更准确地表现对象。3.概括地观察：将对象的色阶、色相、色调的色差比例缩小或扩大。4.比较观察：色彩三要素的比较（色相、明度、纯度上的区别）空间

距离与冷暖比较观察（同类色比较冷暖、不同色比较浓淡）。课堂总结：

通过这堂课的学习，同学们对水粉画的基础知识有了一定的了解，知道了彩物物画的学习途径、色彩静物的形态语言、色彩的观察方法，增强了对色彩的认识以及色彩的绘画方法。作业布置：（2分钟）

请同学们根据今天所学的水粉知识，联系对色彩的理解，临摹一幅水粉画，并预习水粉静物画写生技法。【板书设计】

水粉画的基础知识

一.静物画的色彩学习途径和训练目的

1.单色练习：笔触、色块 2.临摹：整体关系 3.小色稿练习：总气氛和总色调二.静物的色彩形态语言 1.体积感： 2.空间、距离感： 3.质地感： 4.艺术处理的原则：三.色彩的观察方法

1.整体观察法： 2.理解观察法： 3.概括观察法： 4.比较观察法：

第二课时

水粉画的用笔教学分析:

小学阶段水粉画教学不宜过难，用笔方面浅谈即可，重点是要让学生练习、实践，除了利用水粉笔、排笔、毛笔等绘画工具，用笔的力度、握笔的方法也非常重要，因此，让小学生在掌握绘画技法的同时掌握多种用笔的方法是画好画的关键点。教学目标：让学生掌握用笔方法教学难点：综合运用多种用笔方法。教学重点：综合运用多种用笔方法。教学用具：课件，范画，绘画工具等。教学过程：

一、复习导入：

1、同学们，回顾了上节课老师向你们介绍的，水粉画的基础知识，你们对水粉画有了一定的了解，想不想深入了解水粉画的工具、画画的方法呢？

2、介绍水粉工具，拿出排笔，出课件。

3、介绍排笔、水粉笔、毛笔。

二、实践认识：出课件，讲解知识点：如何用排笔作画：具体做法：

1、摆：调出厚薄适度的颜料，看准被画部位，轻起轻落，稳准的铺排到位，速度略慢。

2、刷：用大号笔或底纹笔，含较多的颜料和水快速铺开大色调关系（切忌反复平涂可适当留白）此笔法宜画背景或衬布和主要、较大块面物体的底色。

3、嵌：用小笔侧锋看准要画部位，用笔将色按到位后，再向后快提起，宜画细部及投影面积不大，着色较浅或较深的地方。

4、勾：与嵌相似有按勾与挑笔分别，主要用于画细部。

5、揉：两色并排过渡地方过于生硬或对比明显，可适当配色或含少量水，于其间来回轻力揉动，使颜色衔接自然，过渡丰富耐看。

6、点：用小笔表现细微的地方和琐碎的造型。

7、擦：用笔速度要快，笔和色要干，只用笔尖与纸面接触，宜画反光和高光，及制造蓬松或粗糙的肌理效果。

8、洗：表现特别的烟雾或朦胧效果，以及调色不准或不协调之处可含水较多无色的笔洗之，再用干笔吸掉颜料。此法不宜多用，否则画面反复擦洗，易弄脏已画好的色块及产生变色。

二、演示示范：示范排笔作画的方法用多种笔法画一幅水粉景物：

① 先画背景，其次台面及衬布，最后画主要物体。②先画主要物体，其次台面、衬布最后背景。③先画衬布台面，其次静物，最后背景。

三、学生作业：

画一幅水粉景物，要求用多种笔法。画面鲜艳丰富

第三课时

水粉画的着色方法

教学分析：调色是水粉画色彩能否表现丰富的关键。调色不当画面会出现生、灰、脏、乱、火、菜（色彩假）等现象。一般说来，在掌握用水的技巧后，做画时把任何一个物体的色彩分析出彩层次，逐层逐步表达出来。主要物体和物体亮部宜画厚，次要物体及背景宜画薄。的

教学目标：学会如何利用颜料画出鲜艳的颜色，了解着色知识，学会基本的配色常识。教学重点：学习基本的色彩知识。教学难点；跳出自己想画的颜色。教学过程：

一、导入：

1、展示范画，学生感受色彩魅力，如何用水粉颜料表现色彩艳丽的画。

2、观察这幅范画，看看它的着色有什么特点： 1）、着色艳丽 2）薄厚均匀

3）颜色深浅搭配得当，纯度适当。

二、自主探究：

着色方法：

1、以画面主要色调及主要色为主，选定固有色，如红、黄、绿等任一颜色做首选色。

2、画任何一个物体，选定固有色后，将该色颜料在调色盘上摆开，在其周围逐一相加，调出系列色相。如苹果——选调黄色，用来画半明部，亮部在黄、的基础上加少量白粉，高光可先适当空白，画明暗交界线在固有色上加普兰和少量的紫，使黄苹果从明到暗为浅黄、黄、中黄、绿黄、深黄等系列。这样色与色之间既有联系又有区别，适当运用可表现丰富的色彩及体积感。注意要表达出苹果的三大面和五调子。

3、用笔颜色的厚薄要区别对待，一般要遮盖白纸为宜，亮部、半明部宜略薄，利用白纸底衬亮色块，使色彩明快；明暗交界线、暗部宜画厚重；亮部、半明部色相不准要待干后用较干色，也可厚画。

4、色彩成系列中，颜色相加，种类不宜多（易脏），忌量相同（易灰）和反复搅拌（色不新鲜），白与黑相加应一点一点加入适可即止，不要一下子加入较多（易脏）。

5、如调出色相不明确或与邻近笔触差距太大的色，属脏色，应洗净笔头，重新调，一幅好画以没有脏色为宜。任何颜色都有自己深浅不同的色相，脏色使画宜灰、闷、无质感。

三、活动实践：

组为单位画出一幅四开风景画，要求构图合理，颜色鲜明，主次得当。

四、评价

以小组为单位选出优秀作品，组内评价，教师总评。

第四课时

水粉画的绘画技法

教学分析：水粉画的技法包括用笔、着色、绘画技巧的综合运用，这除了教师平时的讲解、演示，还需要学生自己经验的积累和学习，只要努力学习，善于钻研，就能很快掌握水粉画的绘画技法。

教学目标：初步掌握绘画技法，学会干画法、湿画法、善于运用干湿画法，并掌握初步的色彩知识（明度和纯度的概念）教学难点：善于运用干湿画法，理解明度与纯度的概念教学重点：善于运用干湿画法，理解明度与纯度的概念

教学过程：

一、导入：出示范画，强调主体物与背景，学生观察。说说特点，通过这幅画你看到了什么？

二、合作探究：

1、观察这幅风景画，结合教材，说说这幅画的上色、画法有何特点？

2、请你在纸上画出范画上的颜色。

3、看看你画出的颜色与透明度与范画上一样吗，找找自己的问题。

4、探究知识，透明度越大颜色越薄说明颜料掺水多，透明度小颜色厚说明掺水少，一半将薄的颜色画背景，颜色厚的画主体物

5、观察它的色彩变化。背景颜色为深蓝、浅灰、灰色，而主体物颜色为橘黄色、柠檬黄等

6、颜色有何区别

7、学生观察，看看他们的颜色有什么不同

8、教师小节，后面的背景颜色教灰，说明纯度小，前面的主体物颜色教明亮、并且教纯，说明纯度大。

9、调色时颜色掺杂越多说明纯度越小，掺杂越小说明纯度越大。

三、自主作业

1、掌握了这些知识后，请大家临摹范画，要求，画面层次分明，颜色得当，纯度大小对比强烈。

四、学生作业，学生互评，教师总评。

第五课时水粉画田园山居

教学分析：简单的风景画是小学生水粉画的基础，掌握画风景的方法，就掌握了背景与主体物之间的层次关系，对小学生之后的绘画有基础性的训练。

教学目标：画一幅主体物有房子、树、花、草、等物品的风景画。

教学难点：掌握画房屋和背景的方法。教学重点：让学生学会临摹，学会仔细观察。教学过程：

一、导入：出示范画，思考如何画出风景画。

二、实践探究：

1、观察教材步骤，画出风景画，思考如何调色。

3、小组合作，开始构图。

三、学生作业

学生开始临摹，或自己创作

要求，构图合理，色彩鲜艳，主次分明。

四、评价

教师评价，点评作品。

第六课时水粉画波光苇影

教学分析：本课时旨在研究简单的风景画是小学生水粉画的基础，掌握画风景的方法，就掌握了背景与主体物之间的层次关系，对小学生之后的绘画有基础性的训练。教学目标：画出水和芦苇水粉画

教学重点：画出芦苇深浅颜色的变化和空间变化教学难点：空间概念的掌握。教学过程：

一、导入：出示范画，思考如何画出风景画。

二、实践探究：

1、观察教材步骤，画出风景画，思考如何调色。

4、小组合作，开始构图。

三、学生作业

学生开始临摹，或自己创作

要求，构图合理，色彩鲜艳，主次分明。

四、评价

教师评价，点评作品。

第七课时水粉画春天水暖

教学分析：回顾准备课时学习的掌握纯度色彩的方法，本科训练学生凌暖色的描绘，描绘水时用冷色，描绘小鸭时，以偏暖的黄色为主，为了体现它的立体感，要多注意在暗部调和一些冷色使之产生冷暖对比。

教学目标：学会运用冷暖色对比教学重点: 小鸭子的画法教学难点：冷暖色的对比运用。教学过程：教学过程：

一、导入：出示范画，思考如何画出风景画。

二、实践探究：

1、观察教材步骤，画出风景画，思考如何调色。

5、小组合作，开始构图。

三、学生作业

学生开始临摹，或自己创作

要求，构图合理，色彩鲜艳，主次分明。

四、评价

教师评价，点评作品。

第八课时水粉画碧池清影

教学分析：本课延续这节课训练颜色的冷暖对比，在碧波的衬托下画出红色的莲花，起到点缀、装饰的作用，颜色力求艳丽，吸引人的眼球。教学目标：学会运用冷暖色对比

教学重点: 红色莲花的画法，练习如何突出莲花教学难点：在冷色中突出暖色教学过程：教学过程：

一、导入：出示范画，思考如何画出风景画。

二、实践探究：

1、观察教材步骤，画出风景画，思考如何调色。

6、小组合作，开始构图。

三、学生作业

学生开始临摹，或自己创作

要求，构图合理，色彩鲜艳，主次分明。

四、评价

教师评价，点评作品。

第九课时水粉画 “牛”上青藤

教学分析：本课旨在让学生刻画主体物，对树藤、丝瓜、井的深入刻画，在学会画背景的同时，学会用干画法刻画主体物，并且培养学生的立体思维与生活的情趣。教学目标：学会刻画主体物，培养生活的情趣。教学重点: 学会观察，刻画主体物。教学难点：在冷色中突出暖色

教学过程：

一、导入：出示范画，思考如何画出背景、丝瓜，井的立体组合。

二、实践探究：

1、观察教材步骤，画出背景，思考如何调色，如何刻画主体物。

7、小组合作，开始构图。

三、学生作业

学生开始临摹，或自己创作

要求，构图合理，色彩鲜艳，主次分明。

四、评价

教师评价，点评作品。

第九课时水粉画 “牛”上青藤

教学过程：

五、导入：出示范画，思考如何画出背景、丝瓜，井的立体组合。

一、实践探究：

1、观察教材步骤，画出背景，思考如何调色，如何刻画主体物。

8、小组合作，开始构图。

二、学生作业

学生开始临摹，或自己创作

要求，构图合理，色彩鲜艳，主次分明。

三、评价

教师评价，点评作品。

第十课时炊烟袅袅

教学分析：绿色映衬，天上白云朵朵，若絮若棉，烟雾随风起舞，如泣如诉，在一片祥和的氛围中，感受艺术的气息。本课在学习画风景的基础上感受炊烟渺渺的艺术气氛，旨在让学生享受绘画的同时提高艺术情趣和欣赏力。

教学目标：训练冷暖色的搭配。

教学重点: 学会观察，刻画主体物，学会冷暖色的搭配。教学难点：在冷色中突出暖色

教学过程：

一、导入：出示范画，观察色彩特征，欣赏做平，做好临摹的准备

二、实践探究：

1、观察教材步骤，画出背景，思考如何调色，用哪种技法，如何刻画主体物。

三、教师讲解，演示，用湿画法画出背景，待画面干燥后画出主体物。主体物重点刻画

9、小组合作，开始构图。

四、学生作业

学生开始临摹，或自己创作

要求，构图合理，色彩鲜艳，主次分明。

五、评价

教师评价，点评作品。

第十一课时江南春早

教学分析：本课由平面的绘画转向立体的绘画，将小河、树丛、人物都融入画中，形成颜色鲜艳，富有生活情趣的一副小景，在培养学生审美情趣的同时，让学生感受生活的乐趣和培养对自然，对人文的热爱。

教学目标：训练冷暖色的搭配，训练景物立体思维，培养对生活和对自然的热爱。

教学重点: 学会观察，刻画主体物，学会冷暖色的搭配。教学难点：空间立体感的表现，和人物的突出表现。

教学过程：

一、导入：出示范画，观察其空间特征，欣赏作品，做好临摹的准备

二、实践探究：观察范画，分析空间特征，思考如何画出背景，如何调色，用哪种技法，如何刻画主体物。教师讲解，按步骤演示：

1、画景物时要注意分清楚前后的层次，先画出大概的轮廓。

2、画出远处景物的深浅变化，水的深浅变化。

3、等背景干了之后画出树枝和人物，在画的时候小心颜色染脏。

4、完善画面

三、小组合作，开始构图。

四、学生作业

学生开始临摹，或自己创作

要求，构图合理，色彩鲜艳，主次分明。

五、评价

教师评价，点评作品。

第十二课时披绿挂红

教学分析：本课训练学生画自己喜欢的小物件，学习合理的搭配色彩，想象圣诞节的温馨气息，感受绘画带来的乐趣，培养学生热爱生活的情趣。

教学目标：训练冷暖色的搭配，训练画自己喜欢的小物件。

教学重点: 学会观察，学会创作自己想画的物品，学会冷暖色的搭配。教学难点：空间立体感的表现，和物品的颜色表现。

教学过程：

一、导入：出示范画，观察其色彩搭配特征，欣赏作品，做好临摹的准备

二、实践探究：观察范画，分析空间特征，思考如何画出背景，如何调色，用哪种技法，如何刻画主体物。教师讲解，按步骤演示：

1、先画出背景颜色，注意颜色纯度和明度不要太浅。

2、画出圣诞树的大概轮廓，要注意颜色深浅的变化。

3、画出各色的礼物，在画的过程中要注意颜色纯度的对比，用纯度低的颜色画背景，纯度高的颜色画主体物。

4、完善画面，画上自己喜欢的物品。

三、小组合作，开始构图。

四、学生作业

学生开始临摹，或自己创作

要求，构图合理，色彩鲜艳，主次分明。

五、评价

教师评价，点评作品。

第十三课时款款白衣

教学分析：这幅画描绘出绿木、树荫、红叶和蜻蜓，红色、蓝色、白色相衬出一种很强的生命力，形成自然而又充满生活情趣的生动画面。本课在学习画风景的基础上感受生活中的艺术情趣，享受绘画的同时提高艺术情趣和欣赏力。

教学目标：训练冷暖色的搭配。

教学重点: 学会观察，学会创作自己想画的物品，学会冷暖色的搭配。教学难点：空间立体感的表现，和景物的颜色表现。

教学过程：

一、导入：出示范画，观察其色彩搭配特征，欣赏作品，做好临摹的准备

二、实践探究：观察范画，分析空间特征，思考如何画出背景，如何调色，用哪种技法，如何刻画主体物。教师讲解，按步骤演示：

1、用湿画法画出水色，画时注意深浅的变化。

2、画面未干时画出水草，让水草融于背景。

3、待画面快干时用浅色点缀水草。

4、待画面全干时用白色画出蜻蜓翅膀，注意水草前后的对比。

5、完善画面添画蜻蜓

三、小组合作，开始构图。

四、学生作业

学生开始临摹，或自己创作

要求，构图合理，色彩鲜艳，主次分明。

五、评价

教师评价，点评作品。

第十四课时青藤书屋

教学分析：本课作为复习前面的课程，设置了简单的绘画内容，画出背景与树干、书上的房子，把学生带入一个童话的世界，本课作为学生自由发挥的创作课，在临摹的基础上进行创作，发挥自己的想象力。教学目标：自行配色，拉开主体物与背景的区别。教学重点: 拉开层次关系，合理颜色搭配。教学难点：空间立体感的表现，和景物的颜色关系的表现。

教学过程：

一、导入：出示范画，观察其色彩搭配特征，欣赏作品，做好临摹的准备

二、实践探究：观察范画，分析空间特征，思考如何画出背景，如何调色，用哪种技法，如何刻画主体物。教师讲解，按步骤演示：

1、用湿画法画出背景

2、画出树干与房屋，注意构图，树干与房屋的位置不宜居中或太偏。

3、完善画面。添话背景和装饰物。

三、小组合作，开始构图。

四、学生作业

学生开始临摹，或自己创作

要求，构图合理，色彩鲜艳，主次分明。

五、评价

教师评价，点评作品。

第十五课时画画小人儿

教学分析：溜冰是小朋友最喜欢的一项运动，在寒冷的冬季，飞驰在冰封的湖面上，那种感觉真是惬意极了。本课从风景转向人物画教学，首先要学会如何画人物，然后画出动态的人物。从而培养学生的绘画经验。

教学目标：画出滑冰的小人，画出人物动态和表情。教学重点: 画出人物动态表情，合理颜色搭配。教学难点：画出人物动态和表情。

教学过程：

一、导入：出示范画，观察其色彩搭配特征，欣赏作品，做好临摹的准备

二、实践探究：观察范画，分析空间特征，思考如何画出背景，如何调色，用哪种技法，如何刻画主体物。教师讲解，按步骤演示：

（一）用平涂法画出脸部与身体。

（二）用纯度高的颜色画出人物的动势

（三）待颜色干后，画出围巾与帽子，同时注意表情的刻画。

（四）进一步用小笔刻画细节部分。

三、小组合作，开始构图。

四、学生作业

学生开始临摹，或自己创作

要求，构图合理，色彩鲜艳，主次分明。

五、评价

教师评价，点评作品。

第十六课时小乌龟找妈妈

教学分析：作为学期的最后一课，训练学生将背景和主体物结合起来，设置情景，画出小动物——乌龟，教学中除了合理的安排色彩，还要画出小乌龟的拟人化特征，培养学生喜爱动物的情趣。教学目标：合理安排画面，画出小乌龟，画出背景。教学重点: 合理安排画面，画出小乌龟。教学难点：合理安排画面，画出小乌龟。

教学过程：

六、导入：出示范画，观察其色彩搭配特征，欣赏作品，做好临摹的准备

七、实践探究：观察范画，分析空间特征，思考如何画出背景，如何调色，用哪种技法，如何刻画主体物。教师讲解，按步骤演示：

1、用教鲜艳的颜色画出水和岸堤，注意层次的变化

2、画出小乌龟

3、用小笔刻画细节

4、完善画面，添画水草，用。湿画法点缀

八、小组合作，开始构图。

九、学生作业

学生开始临摹，或自己创作

要求，构图合理，色彩鲜艳，主次分明。

十、评价教师评价，点评作品。

第十七课时素描几何形体

（一）教学分析：在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。基本分为线素描和光影素描，线造型素描是中国绘画的主要特征，西方绘画也很讲究线的运用，但其特点和中国绘画有很大的区别，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬笔和软笔的区别。线素描着重表现形体的形状和结构，光影素描表现形体受光后所产生的形态，立体空间关系等。

教学目的：通过教学使学生懂得写实素描、石膏几何体写生的意义。掌握写生的观察方法、透视规律、作画步骤。

教学重点：正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。

教学难点;对形体空间状态的理解，绘画透视原理。教学方法;讲授法、示范法、图片展示法。

教学过程：

一、导入：

素描的基本分类：从绘画风格方面来讲，我们把它分为写实素描和意向素描。一般来说写实素描是比较尊重客观实体的特征。意向素描是比较强调画家本人的主观感受和想法。

二、实践探究：基本透视原理透视现象是我们学习写实素描必须搞明白的内容，基本上可分为：1平行透视，2成角透视，3倾斜透视。（4圆透视，5投影透视，6倒影透视，这三种透视以后再讲。）

1、平行透视

当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象为平行透视。

平行透视特点：立方体只有一个消失点，即心点（主点）

2、成角透视

当立方体二个体面与地面平行，其他体面与画面成一定角度时，所产生的透视现象为成角透视。