未来十年教师生涯规划

未来十年教师生涯规划（推荐7篇）

未来十年教师生涯规划 篇1

通过对我的性格特点、向往的职业的特性、职业价值观以及职业岗位的胜任能力来进行自我评价，评价如下：

1.我的性格特点：性格沉稳，有耐性，不安于现状，有拼搏进取精神，能把目光放长远，能深谋远虑，能够理性思考问题。另外，为人和善，有亲和力，有较好的人缘关系，能吃苦耐劳，勇于创新。

2.向往的职业所具备的特征：

① 能够胜任高层管理者，能经营好自己的团队，能通过计划、组织、协调、领导、控制等手段是组织顺利达到既定的目标。

② 具有扎实经济学、管理学等方面的知识功底，并能熟练运用于践，采用科学的方法管理一个组织。

③ 注重经验的积累和人际关系的构建。

④ 具备一个企业家应具备的胆略、魄力、及创新精神。

3.适合我职业水平的职业定位

根据我的自我评价及他人评价，以及平时的成绩，我认为我比较适合做从商，做营销方面的工作最终目标是公司的CEO。

4.我的职业价值观趋向的工作：

 能够施展自己的才干；

 需要具备有战略眼光及复杂组织的管理、协调能力的工作; 注重经营、销售等方面的工作；  能获得 丰厚利润的工作；  工作较充实的工作。

5.我的综合职业类别定位：

①近期职业目标：一般小型企业的营销业务人员；

②中长期职业目标： 房地产营销经理，出版社发行主管，网络贸易公司执行总裁，军品营销专家，大学教授，政府部门有关营销主管，营销策划高级顾问。

二、职业环境分析

1、家庭环境分析

我家位于湖南省常德市石门县蒙泉镇，那是一个山清水秀，民风古朴的地方。家乡盛产橘子，因其品质优异，味道香甜可口，每年秋季，都有来自全国各地的客户前来收购，市场前景一片美好。我爸爸是一个精明能干的人，每年的秋季，他都会认真的研究柑橘市场，抓住市场机遇，寻得市场机会，然后他组织请来的零工去采购，贩运，出卖。没年都会捞到一大笔收入，我深受父亲影响，对做生意产生了浓厚的兴趣，也可能是遗传基因的因素，我从小就有从事营销的天赋。

2、学校环境分析

我的大学-吉首大学，是一座师资力量雄厚，设备先进，拥有深厚化底蕴的湖南省综合性大学，学校在社会上也享有很高的社会声誉，被评为“湖南的骄傲”。我相信在这所大学里，我能够学到很多知识，既包括专业知识也包括社会知识，另外，学校众多的学员，也为我积累人脉提供了前提条件。我相信，经过这所大学的锻造之后，我一定会拥有一个较为宽阔的就业平台。

3、社会环境分析

就业形势：当前我过就业形势日益严峻，大学生就业难的问题迫在眉睫。根据有关资料显示，2002年全国普通高校毕业生达145万，2003年达到212万，2004年达到280万人。2010年高校毕业生达到400万人。随着时间的推移，这个数字将更加不融乐观，如果政府不及时有效的解决这个问题，就业形势将进一步严峻。

随着中国经济的迅速发展，商业成为社会经济的主打曲，从事营销事业，有很大的发展前途，我将职业定位到这方面的工作。

4、行业环境分析

① 中国军品行业发展现状及发展态势：随着我国国防力量的强大，特别是军事装备的进步和发展，激发了民众的收藏军品的兴趣，是这一市场有很大的发展空间，这种机遇是难得的，我相信军品市场还有很大的发展潜力，而这一市场离饱和还相差甚远。

② 人员匹配份额分析：在中国从事营销事业，特别是在军品项目上，我觉得有很多优势。

（1）第三次科技革命带来科技的不断更新，军品的科技含量，工艺水平越来越好，这提供了技术条件。

（2）世界各国及中过都很注重国防建设，越来越多的年轻人对军事产生了浓厚的兴趣，诞生了大量的军迷，这种需求是前所未有的，这降低了我的团队的营销推广工作的难度。

另一方面，国家鼓励大学生自主创业，为我提供政策支持及资金支持，降低了创业启动工作的难度。

③ 职业定位：根据我的人才素质综合测评报告，结合我本身的素质和性格及兴趣，我将来的发展目标定位为：军品行业的资深营销专家及公司管理高层。

第三部分—职业定位的SWOT分析

1、职业定位分析

采用SWOT的分析方法，进行职业定位。

S: 优势因素：考虑事情全面，有战略眼光，对待工作认真负责，有热情，能团结他人，敢于负责有上进心。W: 弱势因素：平时，人比较懒散，自制力差，这对我的综合素质的培养构成障碍。

O: 机会因素：当前，中国经济高速发展，人民富裕起来，所以，老百姓也越来越追求享受资料的消费，另外，军事文化越来越繁荣，军品收藏热如约而至，其市场需求越来越大，并且，我本人对军事感兴趣，因此，我更加有动力和兴趣去深入挖掘这个市场。T: 市场需求的骤然增长，导致大量的资金及技术、人员流如此行业，行业竞争必然会越来越激烈，优胜劣汰，这要求我们必须审时度势，抓住机遇。

2、职业定位的结论

①目标定位：在中国沿海地区，从事军品的营销工作。②具体实施目标：继续关注军品的市场市场状况及发展趋势，平时，多参加能够提高营销能力的社会活动。

③具体实施路径：营销业务员-公司部门经理-总经理-董事长

第四部分 具体计划实施规划及评估调整

1、大学计划

①时间跨度：2011.2~2014.6 ② 总目标：熟练掌握好英语，使其达到6级以上水平，专业知识水平达到一个较高的层次，成绩优异，综合素质大大提到，毕业时拿到学士学位证

2、毕业后的计划（4年内）

① 时间跨度：2014.6~2018.6 ② 总目标：应迅速融入到这个军品市场，深入分析分析挖掘市场机会，构建自己地的客户网络，使自己在湖南军品市场上有自己的一席之地。

② 实施步骤：

（1）进入一般公司当业务员，从事军品营销方面的工作，不断提高自己的业务素质。

（2）有一般业务员晋升为部门主管及经理。

三、长期计划（毕业4年之后）

① 时间跨度：2018~2021年

② 总目标：积累丰富的管理经验，最终成为一个名副其实的企业高管，并组建一个高效率的企业团队，将产品打入国际市场，最终使企业成为世界闻名的军品企业。

第五部分 评估和调整方案

职业规划是一个计划性的东西，由于未来具有不可预见性，计划有时赶不上变化，所以，应该适时对规划作出调整。

1.在毕业后，如果军品市场需求依然旺盛，而供给不足，市场机遇很大的时候，我会毫不犹豫的进入军品市场，把营销做大做强，涵盖整个中国市场，最终进军国际市场。

2.可能在我的战略策划书里面的东西会受到现实的冲击，具体实施计划可能有所改变，但战略目标不会改变。

未来十年教师生涯规划 篇2

关键词：大学生,职业生涯规划,未来发展

我国高等教育管理体制改革越渐深化, 市场上毕业生就业方式转变越渐快速, 导致大学毕业生面临日趋激烈的就业环境。置于市场和社会双重巨大压力下, 相当比例的大学生未施以充分精力和时间对其未来予以设计和规划。为此, 开展大学生职业生涯规划指导工作, 助其强化主体意识, 明确未来目标, 有意识有规划地培养各类能力, 将大学掌握的知识应用到现实生活中, 对其未来美好前程的开拓极具现实和未来双重意义。

一、职业生涯规划阐述

(一) 职业生涯规划概念

职业生涯规划也被称为职业生涯设计, 一般指个人与组织相结合, 在分析、收集、归纳某个人主客观条件的前提下, 对其兴趣爱好、能力特点等做出综合权衡与分析, 并结合自身职业倾向和时代的特点, 为其选择最优化职业奋斗目标, 同时也要为此目标的实现做出一系列切实有效的安排。职业生涯规划的根本目的并不仅仅是促使某人依据自身实际资历条件选择一份眼前适合工作, 实现其个人目标, 更深的意义是为帮助个人做到真正了解自己, 为自己规划未来事业, 筹谋未来发展, 并基于自身主客观条件设计出一套可行性、可操作性强的职业生涯发展规划。

(二) 职业发展规划意义

首先, 对学生规避盲目就业极有助益。学生通过职业生涯发展, 能对自身潜在优势和特性做出准确认识, 对自身价值全面定位, 帮助其规避在择业中出现的各式高不成低不就, 最终只能被迫盲目就业的情况。

其次, 增强其应对社会竞争的能力。当前社会市场竞争越发激烈, 为在竞争中占据主导地位, 必须为自己寻找到一个适合自身发展的平台, 并尽量避免频繁跳槽、四处求职的情况。反之, 不仅会消磨掌握的知识, 而且会浪费个人青春和挫伤个人积极性, 更会严重伤害个人对工作的锐气和激情。职业生涯规划能促使学生未雨绸缪, 帮助其在走出大学这座象牙塔后迅速找到适合自身的工作平台。

最后, 可以优化市场上的人才配置。学生盲目就业会给人才市场带来恶性影响, 人才供过于求的局面往往会让市场和人才两败俱伤。一方面学生在市场竞争中难以找到适合自身的工作, 只能盲目就业, 另一方面人才应聘队伍的庞大加大了企业选拔适合自身的人才的难度, 甚至有时候极难招到。职业生涯规划可以将学生与人才市场之间的择业选择道路铺整顺利, 帮助市场理顺供求秩序。

总之, 我国当前很多大学都设置了就业指导中心类机构, 这类组织既可以为大学生提供大量就业信息, 又可以帮助其做出职业生涯规划。这既是我国高等教育改革深化的必要要求和成果, 又是职业心理学向前发展的必然趋势。但应看到, 作为一种新生事物, 大学生职业生涯规划在实践中尚存在很多问题。

二、当前大学生职业生涯规划存在的问题

(一) 理念尚未完全普及

当前虽然越来越多的高校已意识到并重视大学生职业生涯规划的研究, 但真正应用和普及的深度和广度尚不足。根据笔者进行的调研, 在这些学校中, 当问及学校是否为他们提供职业生涯规划方面的讲座或课程时, 23.5%的人回答有, 剩下的要么回答没有, 要么直接回答不清楚;在问及其职业生涯规划方面的知识一般从哪种途径获取时, 通过网络的比例超过75.4%以上, 而通过学校方面的甚至不足两成;在问及学校是否为其职业生涯规划方面专门设立网站时, 有39.9%的人认为自己学校中未设立此类网站, 有57.6%的人认为尽管设立此类网站, 但信息丰富度和时效性远远不能满足他们的需求。同时, 根据笔者的调查显示, 很多大学生认为在大学阶段就开展职业生涯规划过早, 认为这是步入社会后才应考虑的问题。综上, 这些调查结果均揭示出当前很多高校对大学生职业生涯规划的重视尚不足, 更何谈全面普及方面。

(二) 时间安排不合理

职业生涯规划是一项长期性、复杂性、规划性的工程, 不是一蹴而就的, 更不是大学生成长和就业的神药, 其需要学校和学生的身体力践。但是当前大学生职业生涯规划中普遍存在的一个问题为学校仅是在大四开设职业生涯规划方面的课程, 或直接将职业生涯规划视作学生就业的灵丹妙药, 时间安排不合理, 导致大学生的职业生涯规划形同虚设, 难以发挥积极作用。

(三) 测评工具专业化水平一般

职业生涯规划是依据自我分析和认识规划未来职业发展, 自我认识方面可通过测评进行。当前, 市场评测网站和软件数不胜数, 质量良莠不齐, 某些测评工具是向全体社会成员开放的, 对大学生而言针对性弱;某些网站或软件更是由非专业人员草草编定的, 缺乏测评的有效度和可信度。比如在一道针对人的团体精神的测评题中, 问及“你与团体中其他人能否进行友好交流?”, 问题答案分别为“是”和“否”, 这种问题的社会称许性明显, 测评者会感受到强烈的潜在暗示, 一般很难满足心理测验的根本要求。如果这个题目这样问及“你日常交流或联系频繁的朋友一般有几个?”, 答案分别为“一到两人”、“三到六人”、“四到九人”、“十人以上”, 一样是考察团队精神, 但其测评目的相较于上题很难被测评者判定, 从而有效避免称许性的影响。

三、对大学生未来发展规划完善的建议

(一) 灌输和普及相关理念

学校自身首先应强化职业生涯规划对学校和大学生未来发展的重要认识, 并将此类工作真真正正紧抓严抓, 而非只是为完成任务而任务, 流于表面形式。高校的就业指导中心应加强宣传和教育工作, 帮助学生积极、热情、有效地参与到自身职业生涯规划中。处理好地区与地区、学校与学校之间的交流沟通, 相互汲取成熟经验, 借鉴他人成功措施和途径, 将大学生职业生涯规划的理念灌输和普及全国各所高校中。

(二) 研发出一套适合其职业生涯规划的专业系统

大学生群体自身具备的特殊性也要求其制订职业生涯规划时应遵循特殊性, 为此, 高校的就业指导中心有必要也急需选择一种专业化的测评工具, 或利用内部研发机构的科研人员进行研发, 与市场中的测评机构相联合, 协同研发出一款适合大学生的测评系统。研发大学生职业生涯系统工具是一项实践意义凸显的工作, 研发人员应从大学生自身特性出发, 将实践性、经济性和专业性等充分结合。

(三) 培养一支高素质的专业指导队伍

这样做可以强化对高校就业指导中心老师的专业能力培养, 帮助其充分掌握职业生涯规划程序和知识, 从而向专业化挺进。此外, 通过引进专业人员加强高校的师资队伍建设, 如引进从事职业研究的专门人员或从事心理学研究的相关人员, 吸收其职业生涯规划方面的知识, 既可以为学生直接提供指导, 又可以帮助其展开实际的规划, 意义重大。

参考文献

[1]向欣.当前大学生职业生涯规划教育的现状与对策思考[J].现代教育科学, 2008, 09:39-43.

[2]任凤彩.大学生职业生涯规划教育同高校思想政治教育相结合的价值与实现[J].学校党建与思想教育, 2009, 34:68-70.

[3]于东江.高校开展大学生职业生涯规划教育的必要性和措施[J].教育与职业, 2010, 02:72-74.

未来十年教师生涯规划 篇3

历时18个月,两次意见公开征集,数十次易稿,才诞生了新世纪以来第一个中长期教育改革和发展的纲领性文件,规划出了中国教育未来十年发展的“路线图”。

而内地教育目前面临的“入园难”、“城乡教育资源分配不均”、“缺乏培养创新人才的机制”等问题,能否在本次《纲要》上找到“标本兼治”的对症良方?

“本届政府着力做好的大事”

教育一直以来都是一个滚烫的话题。今年“两会”前夕,人民网的“部委留言排行榜”显示,教育部部长袁贵仁收到的留言数量高居榜首,是第二位人保部部长尹蔚民的两倍还多。可见公众对教育问题的关注与热情。温家宝总理在2009年1月的一次讲话中指出,制定《教育规划纲要》是“本届政府必须著力做好的一件大事”。

2008年8月《纲要》制定启动,总理温家宝亲任《纲要》领导小组组长,小组成员则来自发改委、教育部等14个部委。国务委员刘延东任《纲要》工作小组组长,工作小组下设办公室,其办公室主任则是时任教育部部长周济。工作小组组织了11个战略专题组,涵盖基础教育、素质教育、高等教育和教育改革创新等方面。

工作小组还动员全国各地500位专家学者参与调研,以不同的形式参与座谈研讨的则有3000多人次。同时还聘请了100位高层的专家组成諮询专家队伍,包括教育、经济、科技、文化、社会等各个领域。《纲要》制定“班底”,可谓“阵容强大”。

而《纲要》制定中所动用的“最强大阵容”是参与建言的民众。自2008年8月《纲要》制定启动以来,先后两次公开意见征集。每次公开征集意见,都掀起一个为教育建言献策的高潮。2009年初第一次公开意见征集,规划纲要工作小组办公室收到建言210多万条。而今年年初的意见征集后,共收到各界人士发表的意见建议超过249万条。

作为《纲要》公开征求意见中的积极建言者,甘肃会宁县太平中学教师黄志龙发现,自己“改善农村教师待遇、加强农村寄宿制学校规划”的建议,被吸纳在《纲要》正文中:“建立城乡一体化义务教育发展机制,在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜”,“加快农村寄宿制学校建设,优先满足留守儿童住宿需求”。

促公平:贯穿始末的主线

有人说,教育不公是中国教育的最大顽疾,治中国教育之本,必先推进教育公平。《纲要》则提出“把促进公平作为国家基本教育政策。”

“择校热”、異地就学高考难、城乡教育资源差距过大……这些问题无不源自教育资源分配不公。新加坡国立大学郑永年教授曾撰文指出,中国上世纪末以来的“教育产业化”,“使教育资源加速向少数人集中”。长此以往,教育不公的“马太效应”将循环下去,造成贫富差距的代际转移。教育部部长袁贵仁指出:“教育公平是社会公平的基础,是人生公平的起点。”

参与《纲要》调研和起草的国家教育发展研究中心战略室主任高书国认为,“公平”自始至终贯穿这部《纲要》全文。细读《纲要》,从学前教育到高等教育、终身教育,都有相应具体措施力保“公平”。《纲要》中最引人注目的当属贯穿各教育阶段的资助体系。不让一个孩子因家庭经济困难而失学,包括幼儿园。“缩小校际差距,加快提高薄弱学校师资水平”,以解決“择校”问题,保证义务教育的均衡发展。针对进城务工人员子女就学升学问题,《纲要》还专门提出,“坚持以流入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主,确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育”。

此外,《纲要》还提出“健全特殊教育保障机制”,使特殊人群受教育权的保障,对老少边穷和民族地区的倾向性支持,以达到区域公平。从而完善了“教育公平”的内涵。

“去行政化”牵动体制改革

近年来,内地大学教授因体制问题而辞职,因体制问题拒绝招收博士和硕士研究生,甚至受制於行政压力不敢建言……一系列现象都说明教育体制改革的必要与紧迫,尤其是社会广泛呼籲的“去行政化”。

今年年初,温家宝总理与网友交流时,也明确指出:“教育行政化的倾向需要改变,最好大学不要设立行政级别。”

此前,朱清时筹建南方科技大学、吉林大学“行政学术分离”等一些“去行政化”的“民间尝试”都得到了鼓励。而这次《纲要》中明文指出,各级学校要“克服行政化倾向,取消实际存在的行政级别和行政化管理模式”。较之征求意见稿,少了“逐渐”二字。有评论认为,这是政府決心的体现。

“行政化管理倾向主要有两个方面,一条是政府对学校管理的行政化倾向,另外一条是学校内部管理的行政化倾向。”教育部部长袁贵仁在《纲要》征求意见稿发佈会上解释道。

对此,《纲要》提出“推进政校分开管办分离”,“落实和扩大学校办学自主权”,“完善大学校长选拔任用办法”,“鼓励专门机构和社会中介对高校进行评估”,“探索建立高等学校理事会或董事会”等相应办法,並提出“现代学校制度”这一概念。从此,各级学校将“推进政校分开、管办分离”。而“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度,将实现政府、学校、社会之间新的互动。

然而,今年3月有学者指出:“取消高校行政级别,必须与调整现有干部管理体制同时进行,要和社会改革配套进行。”对此,审议通过的《纲要》中,关於“去行政化”的表述改为:“随着国家事业单位分类改革推进,探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策,克服行政化倾向,取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。”

保卫GDP的4%

加大投入是解決教改中各项问题的重要保障。近年来,内地教育实现了城乡全面免费义务教育,建立健全家庭困难学生资助政策体系,职业教育快速发展,高等教育进入大众化阶段等。“完成这几件大事都是要花钱的。”财政部副部长丁学东说。 “提高国家财政性教育经费支出佔国内生产总值的比例,2012年达到4%”,被写入最终审议通过的《纲要》中。

“4%”的目标並不是第一次提出。1993年中央下发的《中国教育改革和发展纲要》中就提出“国家财政性教育经费支出佔国民生产总值的比例,本世纪末(指20世纪末)达到4%。”1996年的“十一五”规划纲要再次提出“逐步使财政性教育经费佔国内生产总值的比例达到4%”,然迄今仍未达成。政府曾公佈2008年教育投入佔GDP的3.48%,这已是自1992年来最高值。

对於这个“迟迟达不到”的目标,政府这次下了決心。《纲要》中再次出现“2012年实现财政性教育经费佔GDP4%”的目标,並提出增强公共财政有效财力、调整财政支出结构、大力筹措其它财政性教育资金、加强教育经费管理等四项具体保证措施。

儘管财政部副部长丁学东也称,对於教育经费投入两年后“保4%”,“信心很大,难度不小”。但教育部教育发展研究中心主任张力指出,预计2020年全球财政性教育经费投入佔GDP的平均水平应在5%上下,4%已经是1990年前后全球平均水平,也就是说4%的目标即使今年实现了,也比世界滞后20年。

实施:还有很长的路

《纲要》勾划出了中国教育未来十年发展的图景:2020年,中国将普及学前一年教育(入园率95%),有条件的地区普及学前三年教育。高中阶段毛入学率将达90%,高等教育毛入学率达40%。财政性教育经费支出佔GDP超过4%。

中央教育科学研究所研究员程方平教授指出:“从制定目标到达到目标,从问题的提出到问题的解決,我们还有很长的路要走。”他还提出,《纲要》是否能落实,是否能达到预期效果,体制改革是关键。体制不改,其它问题的解決都会打折扣。除了教育体制,人才体制、经济体制,甚至政治体制的改革都与教育改革成功与否息息相关。

教师未来个人职业生涯规划 篇4

职业规划，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、

总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业规划就是全面、深入、客观分析和了解自己，对自己的职业生涯发展有明确的定位，并设立明确的职业目标，在通过各种积极的行动与措施去争取职业目标的实现，以及个人对生活需求及工作需求进行恰当地调整。

职业生涯规划是一个过程，规划的功能在于为生涯设定目标，并找出达成目标所需采取的步骤。职业规划是指个人发展与组织发展相结合，在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，确定一个人的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位，编制相应的工作、教育和培训行动计划，制定出基本措施，使自己的事业得到顺利发展，并获取最大程度的成功。

职业生涯规划还是一个漫长的过程，其成功与否也是以其一生的标度来考量的。我们生活在一个变革的时代，一切都在变化，唯有变化是不变的。我们的职业生涯规划，就是用未来的目标来预示自己的变化。只有我们善于对未来规划，才能有正确的前进方向和有效的行动措施，才能充分发挥自我管理的主动性，充分开发自身潜能，取得事业的成功。

通过这门课，我收获了许多。

正所谓“人无近虑必有近忧”,每个人都要未雨绸缪，树立自己的理想，规划自己的每一步，才可以取得成功。做好职业规划对于每一个渴求成功的人来说，都是必须的。我想，应该为自己的职业生涯规划作准备。但实际上，我现在只能想，不敢做，我知道，这必须要慎重。我要尽可能多了解情况，不管是社会还是自我。有时修改某些东西比重新再去做它更困难，我觉得，与其做好一份职业生涯规划，而后发现问题再去改，还不如在做之前考虑好，想全面点，然后再去认真的规划。

第一，端正了我的就业观念。正如上面所说的，在此之前，我都是对于未来一片茫然，觉得一切与工作相关的事情都留在以后找工作的时候再去考虑，“船到桥头自然直”。但是上了这门课以后，我就意识到现在就应该要为以后的工作做好准备，各种软的或是硬的条件都去努力创造和实现。比别人早走一步就越能靠近成功近一点，晚一步就可能被人淘汰。因此从此刻开始就应该积极的去提高自己的各方面素质。

第二，学到了很多的面试技巧。在讲课的过程当中，老师讲述了很多的面试方式，这于我们这些没有过多的接触社会的学生来说，无疑是一个很好的与社会接触的有效途径，而且能够针对以后的找工作来介绍在面试过程当中的一些面试技巧，以及一些需要注意的细节问题。这些都在一定的程度上增加了我们的见识，提高了我们应对面试的能力。

全面的认识自我是成功就业的前提!是的，有真正的认识自我，才能对自己的未来职业作出正确的选择;只有真正的认识自我，才能确定适合自己发展的职业生涯路线;只有真正的认识自我，才能对自己的职业生涯目标作出最佳抉择。因此，在职业生涯中，客观的自我分析是必不可少的一步。

几堂就业指导课，很短。老师也说上这堂课还是晚了点，再早点就好了。但上了总比没上好，至少，我现在已经有感触了。虽然说对职业生涯明白的不多，但我清楚，我现在应该要为职业生涯规划作准备了，以前没有这个意识，现在必须要有，也同时要行动起来。

俗话说：机会总是垂青有准备的人，尽管它的到来很巧妙，可是有能力的人总是能将它牢牢握住。而我们的职业生涯也是如些，我们只有提前去准备和规划它，才能让自己的职业目标一步步地靠近现实。虽然我们规划的目标有可能现实不了，但不去规划它，不按照自己的设想方向去走，自己的职业生涯将更加难走，更加难于实现，虽然我们己经初步做好了职业生涯规划，但是在落实职业生涯的道路上仍然充满着各种未知因素，有的未知因素是可以预测的，而有的未知因素难以预测。在这样的情况下，要使职业生涯规划行之有效就得根据实际情况对职业生涯规划进行评估与调整，同时记录调整方案。

规划如何完美，也抵不过现实的考验。只有从现实社会中寻找答案，才能让自己的规划落实。要时时关注自身和环境的变化，在出现问题时，不能盲目处理，更不能无视它的存在，而是审视客观环境、与时俱进和从自己身上找原因，找到受挫的主客观因素，灵活调整规划，从而找出解决的方案。与时俱进，从而迈向成功之路。

职业生涯规划是一个有机、持续不断的探索过程，随着自身条件和外部环境的变化而变化，这就要求我们能够及时地加以调整和修正。但不管怎么样，我都会朝着自己的理想前进，实现自己的人生理想和价值!

得在《士兵突击》这部电视剧里许三多说过一句话：“有意义的人生就是好好的活着，怎么才算好好的活着?做很多很多有意义的事。做什么事情是有意义呢?好好的活着。”生活要有目标要有意义就需要我们认清自己适合做哪一些职业，适合做什么，认清所选职业的需求，以及如何经过努力达到目标。真正做到“知己知彼，提高自身技能，做到百战百胜”。

职业生涯设计的目的不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。

很多人想等自己老了，要去环游世界;等自己退休，就要去做想做的事情;等孩子长大

了，自己就可以??我们都以为自己有无限的时间与精力。其实我们可以一步一步实现理想，不必在等待中徒耗生命。如果现在就能一步一步努力接近，我们就不会活了半生，却出现自己最不想看到的结局。

很多人进了社会之后，因为没有做好职业规划，让自己的生涯路越走越迷茫。这门课使我懂得了确立自身发展目标的重要性，并开始思考未来理想职业与所学专业的关系，也让我设定了发展的目标，增强了学习的目的性、积极性。

因此，职业规划对于我们具有特别重要的意义：职业规划可以发掘自我潜能，增强个人实力;职业规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会;职业规划可以提升应对竞争的能力

我制定了以后大学三年的行动计划。大二期间：学好与专业相关的各门课程，熟悉各类办公软件;认真学好英语，为过英语四级做好充分准备;多与本专业的老师以及师兄师姐交流，对本专业有更好的认识。大三期间：继续学好本专业，对编程有较深的了解与实际操作能力;认真学好英语，为过英语六级做好充分准备;积极投简历，主动找与专业相关的实习做，积累工作经验。大四期间：做到对本专业的知识融会贯通，充分准备专业论文;观察职场，向一些企业投简历，争取面试与实习机会;选择与自己兴趣与专业相匹配的工作。

十年职业生涯规划 篇5

2013年9月我来到这个学校，我正式踏入了大学的校门，开始了我曾梦寐以求的大学生活。

之前，一直想象着我的大学生活，大学，在我心里就是一块圣地，我期许着许多美好的事物。离开父母，我甚至有些开心地想象着一个人的生活。

然而，生活，简单的两个字，却不是幼稚的我想象的那般简单，短短的几个月，我已经体会到了一个人生活的酸甜苦辣。大学，没有我期许中的美好。我不知道该怎么来表达，只能说，我不快乐。每天都是忙忙碌碌的，忙着去上课，上自习，忙着吃饭，忙着睡觉……从来都是规规矩矩的。说给哥哥姐姐，同学们听，大家都不相信。感觉已经不是迷茫了，似乎就是没清醒过。

大学，在许多高中生心里是一个可以享受一切的天堂，也是一个容易让人颓废的地狱。哥哥说：“人活着不应该庸庸碌碌，要有理想，有勇气，有追求梦想的毅力与恒心。大学是人生中最灿烂美好的年华。为了不虚度光阴，为了不使以后自己为这四年的碌碌无为而后悔，为了不让自己被现在这安逸的生活冲昏了头脑，所以，你应该以冷静的头脑，高度的热情，为这四年的生活做一个全面的规划。”

虽然很不习惯他用这种很正经的方式和我说话，但是我不得不深思。我的大学生活不能虚度，一个学期已尽，回头看看，好像什么都没有收获，伸出手，抓住的只是一把空气。

最近，给爸爸电话的时候，他不停教育我，教导我好好把握大学，交给我处世的原则，我有些烦，嘟囔了几句，电话那头传来的是不停的叹息。晚上躺在床上，有些自责。辜负爸妈的良苦用心……

对于这个职业生涯规划的论文，原本打算敷衍了事，总认为“计划赶不上变化”，然而，静下心来仔细的想，不得不承认，这样的思想是在逃避些什么，逃避现实。不得不承认，我不敢面对现实，每每遇到棘手的事情，我总是从负面安慰自己，一个典型的乐天派。可是，我终究是比不过太阳的，一直生活在阴暗处，不面对现实，连阴天的太阳光芒也会把我刺得遍体鳞伤。

还记得有那么一句话:地球要做的事---旋转;江河要做的事---奔流;青年要做的事---前进。“莫等闲，白了少年头，空悲切”。我深知这里面的含义，不敢怠慢。所以，在这里，我郑重的为自己的将来做一个规划。绝不准备让“少壮不努力，老大徒伤悲”的感伤在我的生命里重新上演！

当初我选择了物流管理这个专业，我觉得在大学的这三年里我需要好好加深我的专业知识，在学校里认真的学习这门工作以及对他的了解，为以后的工作打下基础。

从小到现在，随着年龄的增长，想做的事情也不尽相同。小时候的想法太幼稚，还是从能够体味生活的那一刻谈起~

我想要的（1）大学学习目标：努力学习，成绩必须名列前茅；

（2）毕业后的计划：目前有两种想法，一是继续我的读书生涯，二是参加工作。然而这主要是取决于我大学3年的思想与现实。当 然，我在大学期间会努力学习，这对于我毕业之后的选择有莫大的帮助

（3）收入目标：随着物质生活的不断改善，会有所改变，但最根本的是有着比较富裕的生活；

在未来的七年里，做好起步这一阶段是从学校走上工作岗位，是人生事业发

展的起点。它主要目标，就是选择职业与坚持学习。在充分做好自我分析和内外

环境分析的基础上，选择适合自己的职业，设定人生目标，制定人生计划。再一

个任务，就是要树立自己良好的形象。年轻人步入职业世界，表现如何，对未来的发展影响极大。有些年轻人，特别是刚毕业的大学生，总认为自己有知识，有

文化，到单位工作后不屑于做零星小事，不能给同事们留下良好的印象，这对一

个年轻人的发展而言，可以说是一个危机。人一生工作所需的知识，90%是工作

后学习的。这个数据足以说明参加工作后学习的重要性

对于物流行业，在21世纪成为了发展最快的新兴行业之一，我更需要花费

足够的时间去了解他，在毕业后的三年，努力让自己跻身这个行业好好发展，然

后我会成家，以为那也是很重要的额。在后四年努力为自己的工作打拼，人的一

生就靠这几年了，是非常重要的。

心理学家认为，人格特征与职业适应性有着密切的关系。无论哪种职业都会

对人格提出特定的要求，要适合这一职业就必须具备这一职业要求的人格特征。

一定的人格适合于从事一定的职业，同时，不同的职业对人有不同的人格要求。

如果一个人的人格特征与所从事的职业很符合，就可能在事业上获得成功，反之，则会使从业者的心理健康受到损害，甚至妨碍事业的成功。所以，对大学

生来说，求职时不仅要考虑自己的职业兴趣，还要考虑自己的职业人格，从而根

据自己的特点选择最易适应的职业。该人格测评通过对您稳定的心理特质与习惯

化的行为特征的考查，全面地反映您为人处事的态度和方式。使您能客观地了解

自己的职业适应性以及发展前景。

测试名称：MBTI职业性格测试.测试结果：外向型，热情，果断等。

性格特征：您比较喜欢热闹，为人和善，注意力集中，做事认真负责，十分

关注细节，能够准确地把握事实，不断制订计划并保证完成。您

能吃苦耐劳，办事利落，而且准确无误。您非常关注细节，很有

耐心。您很忠诚，考虑周全，感觉敏锐，关注他人的感受。您过

多地承受和忍耐，不太习惯表达，建议您更直接地表达自己的情

绪，必要时学会说“不”；您可能陷入日常事务的细节中，以至

于过度劳累，压力过大，建议您不要过于追求完美和注重细节，适当调整自己的学习和工作强度，适当放松自己和安排娱乐；您

总是替别人着想，可能会让人感觉“关心过度”，需要学会给别

人空间；您有时容易忽略事情的全局和发展变化趋势，建议您增

强对远景的关注和大方向的把握，不要总是“低头拉车”，还要

“抬头看路”。

工作建议：您喜欢通过具体的方法亲自、单独地与他人打交道，给他们带

来直接的影响和帮助，适合的职业类型有教师，医生，营养学

家等；有些还需要具有较广的知识面、技能和交际能力，如咨

询?顾问、行政／人事管理人员、秘书、信贷顾问等。教育和

研究型、社会型的工作特别受到和您特点相同的人的青睐，可

以自主地工作，并能够看到自己的工作给别人带来实实在在的帮助，为社会做出贡献。例如：教师、研究人员、社会工作者、美容保健?生活服务人员、培训师、园艺师等。

工作要求细致、准确、务实，能够发挥您出色的观察力和对细

节的关注能力，满足客户要求，与他们友好相处，也是您不错的选择，如文艺型、事务型、服务型工作。您希望的工作中有

一定的私人空间，使您能够专注于自己的工作，不受过多的打

扰；能够集中精力关注一件事情或一个人，而不是平行开展多

项工作；

您希望有规范、传统、稳定的环境，责任清晰，按照标准

化的工作流程和规范开展工作，不要在事先没有准备的情况下

把您的工作展示给别人；人际关系和谐，您的努力能够得到同

事和上级的认可、欣赏和鼓励

自我评价：为人平和，善于相处，谦虚谨慎；但是太过于追求完美；

家人评价：真诚善良，率真，聪明；做事缺少勇气；

老师评价：学习认真，自律能力强；课堂上不够积极主动，欠缺勇气；

亲密朋友评价：稳重、聪明、做事认真、平易近人；缺乏社会经验；

同学评价：做事认真，乐于助人，有才气；做事太追求完美；

理想可以很大，但是，我们必须将它建立在具体的、可以实现的事业之上，选择一种事业追求时，要考虑自己的长处，避开自己的短处，一生的事业，我们

要用毕生的经历去实现。在此过程中，我们必须持之以恒，坚持不懈！

对自己的人生作完了一个详细的规划，我愈发自信。此时，窗外黑压一片，但是我能明显地感觉到明日的光亮；这样的夜晚，一切都是静悄悄的，然

而明日的喧哗分外清晰；我想歌唱，为了我的未来，为了我美好的未来，为了我明天的梦！~~

我的十年生涯规划书 篇6

经过大一一年的学习生活，早已适应了大学生活，大学生活和初高中有很大差别，在这里我们有足够的自由，有广大的平台。但我们也面临着马上步入社会，以后我们要干什么，做哪一行；每一个青年都有着自己的梦想，我们又怎么来实现自己的梦想。相信还有很多人都和我一样有些茫然，现在我就要深入的剖析自己，分析整个大环境，综合起来给自己做一个生涯规划，然后脚踏实地的一步步实现自己的梦想。

一、自我评估

我的兴趣：喜欢听音乐、聊天、交友、上网、看小说，尤其喜欢看有深度的成名小说，包括人物传记；喜欢郊游爬山，打篮球。性格：开朗外向，但不够活泼，喜欢挑战拼搏。偶像：马云，周恩来等。优点：个人对朋友不错也喜欢交朋友，所以生活中交友广泛；有责任心，大事小事都会记在心里；办事能力、社交能力、语言表达能力不错，接受新事物适应新环境比较快。缺点：体质偏弱；自制力不够好，有点懒惰；现在学习没跟上进度。

为了进一步认清自己属于何种类型的社会人，初步确定个人今后未来数年内更适宜从事的工作岗位究竟是什么，我查找了多种测试工具，并对其中的相关内容进行了认真的测验，从而进一步了解自己，而做出准确的规划，以下为测验内容：

霍兰德职业兴趣测验：适合企业型、社会型职业。

气质类型测量：结果为多血质。多血质特点：反应迅速，灵活，性情活泼，善于交际，语言流利，以适应环境，情绪不稳定，注意力易转移，叫粗枝大叶。

我的价值观类型属于经济型，职业锚主要是创造性。

二、环境评估

我对自己所学专业——自动化兴趣挺高，据了解自动化专业就业不错，现在所有生产运作都逐渐信息化，前景不错。我国经济挺过了经济危机，正在恢复发展速度，但也存在很多问题，物价飞涨，通货膨胀要看政府进一步政策。但中国前进的步伐不会减缓，相信青年一代的我们必将有番作为。

三.目标确立。1．短期目标

通常是指时间在一至两年内的目标，是中期目标和长期目标的具体化、现实化和可操作化，是最清楚的目标。其主要特征主要有：(1)目标具备可操作性;(2)明确规定具体的完成时间；

(3)对现实目标有把握；(4)服从于中期目标；

(5)目标可能是自己选择的，也可能是企业或上级安排的、被动接受的；(6)目标需要适应环境；

(7)目标要切合实际。

2．中期目标一般为三到五年，它相对长期目标要具体一些，如参加一些旨在提高技术水平的培训并获得等级证书等。其特征主要有：(1)通常与长期目标保持一致；

(2)是结合自己的志愿和企业的环境及要求来制定的目标；(3)用明确的语言来定量说明；

(4)对目标实现的可能性做出评估；

(5)有比较明确的时间，且可做适当的调整；

(6)基本符合自己的价值观，充满信心，愿意公布于众。

3．长期目标时间为五年以上的目标，它通常比较粗、不具体，可能随着企业内外部形势的变化而变化，在设计时以画轮廓为主。它的主要特征有：(1)目标有可能实现，具有挑战性；(2)对现实充满渴望；

(3)非常符合自己的价值观，为自己的选择感到自豪；

(4)目标是认真选择的，和社会发展需求相结合；(5)没有明确规定实现时间，在一定范围内实现即可；(6)立志改造环境。4．人生目标

是指整个人生的发展目标，时间长至4 0年左右。

一般说来，短期目标服从于中期目标，中期目标服从于长期目标，长期目标又服从于人生目标。具体实施目标，通常是从具体的、短期的目标开始的.四、行动方案。

（一）前五年行动计划

2015-2020年学业有成期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。现阶段要专心学习专业知识，学习之余，学自己感兴趣的计算机各种应用，坚持学习英语，练习口语；加入或组建一个小团队，创立公益项目，关注社会最新动态，并提高自己的综合素质，经常锻炼强健体魄，培养自己各方面能力。

（二）后五年行动计划。

2020-2025年，熟悉适应期：毕业后进入一个有活力的公司，踏实踏实的获取一些业绩，尽快适应并熟悉社会环境，找到合适的创业发展方向，建立关系网，积累资源。2018以后当条件合适，准备妥当后，专心创业。

五.行动与评估。

计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼！喜欢读书的我，从书中悟到了很多东西，心理已经成熟的我们也明白了很多道理，现在的我多了一份内敛，少了一份浮躁，跟多的学会了认真负责。已经决定要步入社会在商界打拼的我正在默默地培养自己各方面能力，大一时在学生会外联部的一年也让我更清楚的认识了自己，并改变了很多。现在我固然还有很多毛病，做事有点拖拉，懒惰等等，但我正在改变。现在对很多事情看得很开，少了一份同龄人的莽撞。所以我会很现实，很慎重的考虑自己的未来。借此交作业的机会我也彻底的分析了自我，更清了自己该做什么。我始终觉得富有活力的我们改为自己的梦想奋力一搏，那么就让我们拼一把吧！去享受拼的过程，拼的激情！六.备选方案。

我的十年生涯规划书（2015年——2025年）

姓名：柳贝

未来十年教师生涯规划 篇7

——《教育信息化十年发展规划 (2011-2020年) 》摘录

——《教育信息化十年发展规划 (2011-2020年) 》评介

本刊编辑部李龙波

●背景

2006年, 《2006-2020年国家信息化发展战略》 (以下简称《战略》) 指出:“信息化与经济全球化相互交织, 推动着全球产业分工深化和经济结构调整, 重塑着全球经济竞争格局”, 并将“大力发展信息化”作为“覆盖我国现代化建设全局的战略举措”, 并在《战略》的第四节“我国的信息化发展的重点”中指出:“加快教育科研信息化步伐。提升基础教育、高等教育和职业教育信息化水平, 持续推进农村现代远程教育, 实现优质教育资源共享, 促进教育均衡发展。”

2010年, 胡锦涛总书记在2010年的全国教育工作会议上明确提出:“要以教育信息化带动教育现代化, 把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。”2010年党中央国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》 (以下简称《纲要》) , 用单独一章对教育信息化工作进行了总体部署, 指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响, 必须给予高度重视”, 明确要求“加快教育信息化进程”。

2012年3月13日, 教育部正式印发了《教育信息化十年发展规划 (2011-2020年) 》 (以下简称《规划》) 。《规划》的制定与颁布即是对《战略》中的战略行动的进一步落实, 也是对《纲要》中“加快教育信息化进程”要求的具体化。其中, 《规划》对任务的描述整体上以定性为主, 教育部科技司有关负责人对此作了进一步说明, 其指出:“教育信息化对教育现代化的作用主要体现为‘支撑’和‘引领’, 它并不能解决教育发展的所有问题。本《规划》是一个特定前提下的有限目标规划, 定位于落实《教育规划纲要》对教育信息化的总体部署和要求, 重在研究提出各级各类教育改革发展中适合运用信息技术解决的重点和难点问题, 以及解决这些问题的思路和方案。”

●《规划》内容简介

《规划》分序言、总体战略、发展任务、行动计划、保障措施、实施6个部分, 共20章。

“序言部分”简略地勾勒了《规划》颁布的时代背景和国内外发展态势, 阐述了教育信息化的重要作用:“以教育信息化带动教育现代化, 破解制约我国教育发展的难题, 促进教育的创新与变革, 是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。”

“第一部分总体战略”对教育信息化的重要性与紧迫性进行了阐释, 明确了新阶段的指导思想, 制定了四条工作方针:“坚持面向未来, 育人为本;坚持应用驱动, 共建共享;坚持统筹规划, 分类推进;坚持深度融合, 引领创新”, 并在此基础上, 明确了2011-2020年教育信息化目标任务。

“第二部分发展任务”是为完成《规划》总体目标, 对各级各类教育信息化进行的统筹规划和具体部署, 着重推进信息技术与教育的全面深度融合, 变革教育理念、模式与方法, 支撑教育创新发展。其中, 各级各类教育的信息化发展任务主要有5项, 分别就基础教育、高等教育、职业教育、继续教育、教育管理等方面提出发展框架;教育信息化自身发展的主要任务有3项。其中, 发展框架中指出:“基础教育信息化是提高国民信息素养的基石, 是教育信息化的重中之重。”

“第三部分行动计划”提出了为实现《规划》目标、完成发展任务, 需在近期启动实施的重大项目——“中国数字教育2020行动计划”, 着重解决教育信息化的全局性、基础性问题, 并开展前瞻性试点示范。“行动计划”将学校信息化能力建设作为国家教育信息化的主阵地, 并指出, 推进可持续发展能力建设是教育信息化科学发展的关键举措。

“第四部分保障措施”从“组织领导、政策法规、技术服务、经费投入”等四个方面提出了为确保完成发展任务、顺利实施行动计划而采取的政策保障措施。

“实施部分”对各地、各部门贯彻落实《规划》提出了“强化组织领导、明确任务分工、施行目标考核、推广试点示范、建立支持环境”共5项原则要求。

●专家评述

《规划》第二部分“发展任务”就基础教育、高等教育、职业教育、继续教育等的十年发展任务分别作了阐述。在每个具体的任务后面, 设置“专栏”作了进一步的点状部署。教育部科技司有关负责人对此作了进一步解读:“由于我国区域间经济社会发展不平衡, 学校间的建设现状和发展需求也不尽相同, 各级各类教育信息化难以提出全国通用的量化指标, 所设计的专栏内容都是指向性的定性描述, 具体定量指标由各地区、各学校在制定各自的教育信息化规划时, 根据发展现状和实际需求而研究确定。”

基础教育信息化是教育信息化的重中之重, “缩小基础教育资源鸿沟”是“十年规划”提出的基础教育信息化首要任务。国家信息化专家咨询委员会委员高新民指出:“部分基础教育教师对信息技术的利用能力不够, 在西部地区问题尤为突出。”清华大学教授李星认为, 中国教育信息化地区发展不均衡, 根据相关统计, 目前全国中小学校园网的普及率不到30%, 有必要为所有的中小学建设校园网, 这样能缩小区域发展差距, 同时, 也体现出了“公平性”, 让家庭贫困的学生也能通过校园网享受到信息化的教育。中央电教馆馆长王珠珠也指出:“我国教育在地区之间、城乡之间和学校之间的差距, 是实现教育现代化必须要解决的关键问题, 也是办人民满意教育的必然要求。”

高等教育信息化作为教育信息化发展的创新前沿, 但是其教育状况不容乐观, 北京师范大学教育技术学院院长余胜泉指出:“高校的教育技术中心等行政部门过去一直承担管理的职能, 现在要从管理转向服务, 在教学信息化中发挥不可替代的作用, 其人才队伍的组成也应进行相应的调整, 引进专业人才, 为教师提供专业服务, 建立真正的教学管理体系。同时, 人才培养的教学环境也要发生相应变化。比如教室环境可以尝试多样化, 适应探究式教学、体验式教学、项目式教学等, 给予学生活动的空间。”国家信息化专家咨询委员会委员高新民认为, 高校面临着“教育质量优质化的问题”, 其科研的目的不是单纯地出科研成果, 首先要关注的是如何培养人才, “因此, 高校中要提倡教学和科研一体化, 尤其要利用信息化的手段去推进”。

职业教育信息化是教育信息化需要着重加强的薄弱环节。《规划》中明确指出:“推动基础教育和中等职业教育学校基于云服务的信息化管理”。中国高等教育学会教育信息化分会理事长蒋东兴说:“在‘十二五’期间, 基础教育和中职教育的学校管理云服务可以大力推广, 这是建设国家教育管理信息系统、整体提升我国教育管理信息化水平的关键举措。”

同时, 《规划》对继续教育和教育管理教育信息化发展也做了具体部署。

教育信息化作为信息技术和教育的复合交叉领域, 正如余胜泉所说, 《规划》的亮点之一是“强调教育与技术双向融合, 改变人们过去秉持的‘将信息技术应用于教育就是教育信息化’的观念, 利用教育信息化带动教育现代化”。