小学信息技术《3下1》试讲稿

小学信息技术《3下1》试讲稿（精选3篇）

小学信息技术《3下1》试讲稿 篇1

尊敬的各位评委老师，上午好，（鞠躬）我是2号考生，今天我试讲的课题是走进logo王国。板书课题 走进logo王国

同学们准备好了吗？上课，同学们好，请坐。导入

同学们，你们喜欢养宠物吗？老师养了一只小海龟，它住在logo王国里，logo王国里有一种语言叫logo语言，我们可以通过这种语言指挥小海龟画出漂亮生动有趣的图形，请同学们欣赏老师用logo语言指挥小海龟画的一些图形。（放映幻灯片）你们想指挥小海龟画图吗？同学们的热情真高，今天就让我们一起走进logo王国。

同学们先在电脑上打开logo应用程序，看哪位同学最先完成。第一环节 打开软件

这位同学第一个完成了任务，就请你来说一下你是怎样操作的。

恩，你不仅操作熟练，表达也很准确。我们可以在桌面上找到紫红色的菱形图标，左键双击打开，或者找到开始菜单附件目录下的logo应用程序快捷链接。第二环节 进入logo王国

同学们先仔细观察一下logo操作界面，看它和我们接触过的软件界面的有什么不同。板书 进入logo王国

下面就让我们一起来认识logo王国，哪位同学愿意来做小导游。这位同学你来说一说。

恩，最上边是标题栏，下面是菜单栏，再往下是工具栏，上面这个窗口是图形窗口，用来显示小海龟画出的图形，现在小海龟位于屏幕的中央，并且头朝上，这里是它的家，叫原点，小海龟就是以原点为起点开始作图。下面这个窗口叫命令窗口，命令窗口中有一个“？”，他是命令提示符，提示你命令要卸载“？”后边，一闪一闪的是光标他表示要输入命令的位置。你回答的非常清楚，请回。第三环节 小组讨论

那我们怎样控制小海龟画图呢？同学们在小组内讨论教材第三页第二、三个问题，并在电脑上实际操作，我们看哪个小组的同学最快解决问题，画的最漂亮。板书 在命令窗口输出信息、指挥小海龟画直角三角形

好，小组讨论到此结束，我们来看一下小组讨论的结果。哪位同学到前边来演示一下。

请你来，操作一下第二个问题。Ts是全文字屏命令，就是把命令窗口最大化。pr是输出的意思，Pr 5*8，就是要输出5*8的结果，也就是输出40，回车后，在命令的下一行就会输出40。Ss 回到图文混屏窗口。你操作的很熟练，请回。

好，这位女同学，你来指挥小海龟画一个直角三角形。

恩，请同学们看大屏幕。Fd是前进命令，这位同学输入命令指挥小海龟前进50步；

Rt是右转的意思，小海龟右转90度，她又控制小海龟前进70步，home是返还原点，她命令小海龟返回原点。恩，这位同学操作的非常熟练，掌声送给他，请回。

那位男同学，你一直高高举着手，有什么问题？

恩，这位同学的问题很好，请坐。我们一起来看一下这个问题，画出的图像怎么清除呢？ 板书 退出logo王国

恩，韩梅梅你来说，恩，clean screen的清屏的意思，cs就是清屏命令，不愧是英语课代表，请坐。那退出、命令是什么呢？

这位同学。恩，exit是退出的意思，quit也可以，你真聪明。拓展

第四环节 小组讨论

好，下面同学们以小组为单位，利用今天学习的命令控制小海龟画出自己喜欢的图形，在小组内交流自己的作品及操作过程中的发现与疑惑，我们看那个小组有更多的收获。

哪个小组的同学愿意上来展示一下？恩a小组的组长你做代表来展示。如果时间不够就描述详细步骤。恩，你画了一个正方形。

恩，你话了不同大小的直角三角形。

同学们做的都很优秀，小组讨论到此结束，下面我们来总结一下这节课学到了什么。总结

谁想来说一说？恩，最前边这位男生，这节课你一直听的非常认真，一定能说的很好，来试一试。恩，果然很棒，这节课我们学习了使用logo命令控制小海龟画图的一些基本命令，你总结的很好，谢谢，请坐。作业

既然同学们已经学会了使用logo语言控制小海龟的一些基本的命令，那么课下就请同学们发挥你们的想象力，盖一座小房子，下节课我们一起看看看哪位同学画的最漂亮。

这节课就上到这里，下课。

六年级下册信息技术教案1~3课 篇2

一、教学目标

（一）知识与技能：

1、了解、认识人工智能技术的实质，知道人类智能与人工智能的联系与区别；

2、会用数字表示简单的智能控制信息。

（二）过程与方法：

1、通过学习，能列举出日常生活中人工智能技术应用的一些实例；

2、学会根据自己要表达的意图进行策划，培养综合运用信息技术手段丰富日常生活的意识。

（三）情感态度与价值观：

1、体验人工智能的独特魅力，了解其应用价值，培养学生学习信息技术的兴趣；

2、培养学生合作、讨论、交流和自主学习的能力。

二、重点难点

教学重点：体验人工智能的独特魅力，了解其应用价值。

教学难点：如何提升学生对人工智能的认识，培养正确的科学技术应用观。

三、教学过程

（一）导言揭题

PPT课件播放资料：

1997年5月11日，倍受瞩目的第二次国际象棋“人机大战”宣告结束，计算机“深蓝Ⅱ代”最终以3胜1平2负的成绩战胜了蝉联12届国际象棋世界冠军的卡斯帕罗夫。这一结果又一次掀起了自20世纪50年代开始的人工智能热潮。那么，什么是人工智能呢？人工智能与我们的日常生活又有什么联系呢？这节课我们就来学习人工智能的有关知识。

（二）轻松学

1、认识人类智能

（1）学生自学课本（P1页）（2）学生汇报。

（3）师生共同小结：（PPT课件）人类智能是人类认识世界和改造世界的才智和本领。它包括智和能两种成分。

（4）参照教师示例（PPT演示人类智能活动过程），联系生活实际，说说人类智能的活动过程。

2、认识人工智能

（1）学生自学课本（P2页）（2）学生汇报。

（3）师生共同小结：（PPT课件）人工智能，是利用计算机来模拟或实现人类智能的人工系统。

（4）了解我们身边的人工智能。

PPT出示：人工智能在日常生活中的各种应用，如智能控制、语言和图像理解、机器人学、遗传编程等。

3、用数字表示信息

（1）学生自学课本（P4-P5页）初步感知用数字表示信息的方法。（2）教师以楼道感应灯为例，说明用数字表示信息的方法。

（3）学生试着在先课本P5页下面方框中填写不同温度时空调的控制信息。

（三）快乐做

体验人工智能： 任务一：用手机的手写识别软件发一条短信；

任务二：下载“金山快译”软件，并安装到计算机上，用它进行中英文翻译练习。

（四）互动评

通过本课的学习，我们了解了人工智能技术在生活中的很多应用。请大家对照表格进行评价，将得到的旗涂成红色。

（五）课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结：人工智能并不是万能的、机器不能完全代替人，我们不能完全依赖机器，一方面我们要自力、自强、自信；同时也要热爱科学，积极探索、发展、创新，让机器成为人类的得力助手和合作伙伴，用人类自己创造的智慧，更好地为人类服务。

四、教学反思：

第二课智能家居新生活

一、教学目标

（一）知识与技能：了解、认识智能家居产品，知道常用的智能家居产品所使用的智能技术；

（二）过程与方法：通过了解家居产品，开展“智能住宅我设计”活动，培养学生综合运用信息技术手段丰富日常生活的意识。

（三）情感态度与价值观：通过了解智能家居产品带给我们生活的便利，体验智能家居新生活，培养学生学习信息技术的兴趣；

二、重点难点

教学重点：体验智能家居产品的独特魅力，了解其应用价值。

教学难点：如何提升学生对智能家居生活的认识，培养正确的科学技术应用观。

三、教学过程

（一）导言揭题

随着现代高科技的快速发展，人们的工作节奏和生活节奏也在逐步加快，家作为人们放松心情、享受幸福与快乐的主要场所也变得越来越重要了。高科技的智能化家居逐渐进入人们的日常生活，成为了高质量生活的标志。什么是家居智能化呢？智能家居生活又是怎样的呢？这节课我们就来体验智能家居新生活。

（二）轻松学 了解智能家居产品

（1）学生自学课本（P7-P8页）

（2）（PPT课件）：师生共同观看常见的智能家居产品

（3）联系生活实际，说一说自己知道的智能家居产品及它们所使用的智能技术。

（三）快乐做 任务一：感受智能家居生活

观看教材配套光盘，了解智能家居生活的特色，将自己的感受记录在方框中。任务二：开展“智能住宅我设计”活动。

阅读教材配套光盘上与智能住宅有关的资料，开展“智能住宅我设计”活动，并将自己设计的作品上传，参与交流。作品主题 作品简介 作品特色

（）节能

（）环保

（）智能控制

作品呈现方式

（）文字

（）图画

（）动画

（四）互动评

通过本课的学习，我们了解了智能家居产品，体验了智能家居新生活，并自己设计了智能住宅。请大家对照P10页的表格进行评价，将得到的旗涂成红色。

（五）课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结：今天这节课我们了解了一些常见的智能家居产品，感受了智能家居新生活，体验了什么是高品质的生活，希望同学们在今后能够认真学习，掌握更多的科学知识，用科技来改变我们的生活，享受自己的品味人生。

四、教学反思：

第三课 活动流程巧设计

一、教学要求：

1、了解生活中的流程。

2、学用流程图。

3、玩游戏，画流程。

二、重点难点：

玩游戏，画流程

三、教学过程：

（一）导入新课

任何一件事情，无论简单还是复杂，我们通常把按照先后次序完成某件事情的过程称为流程。设计的流程越合理，完成事情的效率就越高。

（二）了解生活中的流程

日常生活中，有很多事情是按一定流程进行的，我们并不在意，但不知不觉地遵守它，举几个实例，说说其中的流程。

1、你去看电影，要经过哪些环节？说一说，再看看课本。（1.购票---2.进场---3.入座---4.观看---5.退场）

2、你会做过饭吗，做饭要哪些步骤？ 将这个过程写下来，环节间用箭头指示。

3、说一说，生活中哪些事情是严格按照流程进行的？如果不按流程进行，会发生什么后果？

（三）学用流程图

流程图由一些框和流程线组成，有些符号是约定俗成的，流程线表示操作先后顺序。用流程图来表示完成一件事情的逻辑步骤，可使事情的过程一目了然。

看课本P13上面的图示，了解和分析P13的游戏流程图，加入：如果出一样的手势则重来，胜方得1分，负方不得分。三次定胜负，得分多的赢。

（四）玩游戏，画流程。具体操作见课本P14。

1、了解“幸运之星”体育活动游戏。

2、画出“幸运之星”游戏流程图。

3、策划活动，设计流程。根据小学科学课程的考察任务，策划一项科学考察活动，设计出活动的流程图。

活动名称： 活动步骤： 活动流程图：

（五）“互动评”，比一比谁的得分最多。

小学信息技术《3下1》试讲稿 篇3

首先祝贺你们已经成为一名真正的小学毕业生了，在你们告别充满幻想和憧憬的小学生活，即将走走向高一级学校学习的时候，林老师还想跟大家做最后一次的谈话。

几年来，我们共同学习，也共同培育了一棵友谊的大树。在与你们共渡的美好时光里，作为你们师长和朋友的我们，曾经为你们在集体活动中所体现出的巨大的荣誉感而感动;曾经为你们所取得的一切进步而欣慰;也曾为更为你们在学习中偷懒和不乖而烦恼……这些，将是我们人生中美好的回忆，也是我们人生经历中的宝贵财富。多年以后，也许一切都会老去，但当你再度踏上这片曾经充满你童年生活气息的校园时，你依然会发现，这份感情值得你们用一生的时间去珍视，去回味。

在你们六年的学习生活中，不仅仅是老师给与你们帮助与指引，你们的父母————这些永远默默无私的向你奉献和给予你支持的人，更是你们所应当感恩的。他们把你们视为生活的全部，那么同样，你们是否应当怀着一颗感恩的心，用你们不懈的奋斗与努力来回报他们呢?

将来，不论走到哪儿，请你们一定要记住，你们曾是水头二小~~届六(3)班的学生，我们班是一个光荣的、团结的、上进的集体，是由一群集体荣誉感极强的学生组成的优秀集体，她承载的荣誉举不胜举，我一直以能有幸成为这样一个班级的班主任而感到骄傲。你们已从这集体中获得了巨大的财富，这个财富不是金钱、不是权势，而是你们将来在社会工作中获得成功所必须具备的品德：自立自强、乐观向上、团结合作在未来的生活中，你们将会遇到各种困难或艰辛的考验，每当这个时候，我希望你们能回忆起我们“丑小鸭”中队，坚信风雨过后会有彩虹的。

即将分别，我心有难分难舍之情，千言万语浓缩成一句话：