我是文明小主人
一个古老的东方国度，她以辉煌灿烂的5000年文明史屹立于世界民族之林。从四大发明到神七飞天，我听到了祖国前进的脚步；从奥运会到世博会，我看到了祖国的崛起！面对鲜艳的五星红旗，聆听庄严的《义勇军进行曲》：我自豪，我是中国人！一座魅力的东方古城，她以2500年的历史令世界惊叹；她用古典园林的精巧和双面刺绣的绝活，展现了天堂的神韵。我骄傲，我是中国人！为了传承中华文明，为了人间天堂的美丽，我愿做文明小主人，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！我庄严承诺：
1.“您好！谢谢！对不起！请！再见！”将是我的文明用语。
2.孝敬父母，尊敬师长，团结同学，努力回报社会。
3.在公众场合，不大声喧哗，不说脏话粗话，不嬉闹。
4.热情友善，为陌生人指路。
5.自觉遵守交通规则，不闯红灯，过马路走人行横道，不在马路上戏闹玩耍；文明乘车，不争抢座位，主动给需要的人让座。
6.坚持绿色上网，不进入营业性网吧，不进入不健康网站。
7．爱护公共设施，保护周围环境，珍惜水电资源。
一、班级管理坚持以班级文化为基础
班级文化是班级管理的灵魂。浓郁的班级文化能引导学生具有正确的价值取向、良好的精神面貌和优良的品质, 使学生个性得到发展, 促进学生的健康成长。我们学校一至六年级所有的4班都是梅兰芳班队, 三年级时学生就对梅兰芳这个名人有了初步的认识。在此基础上, 本学期初我根据四年级学生的年龄和学习特点, 在班里营造出“知兰芳, 学兰芳”的氛围, 利用晨会、班队课开展故事会, 发动学生讲一讲梅兰芳的故事, 学一学梅兰芳的精神。一个个生动的故事不仅让他们进一步熟悉梅兰芳先生的事迹, 而且还打动了他们的心, 从中也使学生受到教育:能成为一名梅兰芳班队的成员, 那是一件多么光荣而自豪的事, 不仅要努力做好自己, 还要为建设好班级尽一份心, 出一份力。随着学生的班级归属感越来越强, 班级凝聚力也越来越强, 这都为学生参与“我是班级小主人”的自主管理做好了思想铺垫。
二、班级管理坚持以班级主体为核心
根据学期初学校的要求, 我在班上积极开展了“我是班级小主人”的系列活动, 带着学生设立岗位, 竞争岗位, 明确职责, 站好岗位。这一系列活动让学生们明白了要像梅兰芳先生那样, 学会创新, 做事认真, 有责任心, 才能把梅兰芳班队建设得更加美好!
(一) 群策群力, 设立岗位
为了能够充分调动学生自我管理、自我成长的能动性, 做到人人有岗位, 人人有事做, 人人尽责任, 于是我发动班级内每位学生积极开动脑筋, 留心观察, 分析管理班级需要做的事情, 并为做这些事情的人设立不同的岗位。这样, 学生们个个都很积极, 在班会课上你一言我一语, 积极讨论。通过大家的出谋划策, 最后就设置了一些岗位, 以做到“事事有人做”。
(二) 引导鼓励, 选择岗位
这些岗位确立以后, 就要竞争上岗了。同学们都感到非常兴奋和激动, 跃跃欲试。我先是请学生“毛遂自荐”, 应聘自己喜欢的岗位。这时不是放任自流, 而是要积极引导学生应聘适合的岗位。如有的学生天生内向, 胆子小, 我就鼓励他积极竞争;有的学生比较茫然, 不知道自己要做什么, 我引导他学会选择……
就这样, 通过自荐和他荐, 班上每个学生都选择了适合自己的岗位, 做到了“人人有事做”。
(三) 制定要求, 明确职责
竞争上岗后, 教师还需要带着学生按照学校的常规要求制订具体的岗位职责, 这样有章可循, 学生才能明确自己的职责所在, 才能更好地在岗位上一展所长。
就拿“课间”来说。课间是学生消除学习疲劳, 让大脑得到休息, 活跃身心的时间, 因此营造健康、文明的课间活动氛围, 培养学生良好、文明的活动习惯, 促进学生健康成长, 是我们每个班主任的责任。
学校要求每位班主任利用晨会课、班队课等时间采用各种形式加强教育、指导、训练、评比, 还设立了教师护苗岗、红领巾礼仪监督岗来检查、督促全校学生课间文明礼仪规范的实施, 以促进班风、校风的建设。对照学校提出的要求, 我带领同学们对“课间小督察”岗位进行讨论, 制订了具体的岗位职责要求。通过努力, 我们班的课间十分钟安全有序、文明和谐。
(四) 指导督查, 站好岗位
通过这些服务岗位的确立, 班级的学生都找到了自己在班集体中的位置, 感受到了自己的权利, 同时也意识到了自己的责任, 明白不仅自己要做好, 还要检查督促队员们做好。一段时间以来, 他们在班级中有声有色地开展起工作来。但毕竟他们的年龄尚小, 很多时候空有热情, 但缺少方法, 可以说, 各个岗位都需要教师手把手地加以指导。
凡事开头难。一开始实施“我是班级小主人”的班级管理, 我花的时间和精力比较多, 但是教是为了不教, 多花点时间能够让学生学会自我管理、自我成长, 那之前所付出的努力都是值得的。三个多月过去了, 我尝到了“我是班级小主人”这一班级管理的甜头。我们班队的学生人人有事做, 人人都有班级的自我存在感, 梅兰芳班队实实在在地成为他们的第二个家。随着学生主人翁意识的不断增强, 班级管理也渐渐走上正轨, 学生能力得到培养, 整个班级活而不乱, 而我也能渐渐放手了。当然, 对“我是班级小主人”这一班级管理模式, 我还处于不断探索的阶段, 有些方面做得还很不成熟。
摘要：教育家苏霍姆林斯基认为:“真正的教育是促进学生自我教育的教育。”良好的班级管理可以为学生提供一个展现自我的平台, 能够有效促进学生的成长。本文笔者就班级管理的经验进行介绍, 以期能够助力学生的成长。
----孙小杰
我ｗǒ建ｊｉàｎ议ｙì增ｚēｎɡ加ｊｉā一ｙí个ɡｅ“名ｍíｎɡ人ｒéｎ堂ｔáｎɡ”栏ｌáｎ目ｍù，专ｚｈｕāｎ门ｍéｎ讲ｊｉǎｎɡ述ｓｈù一ｙì些ｘｉē人ｒéｎ成ｃｈéｎɡ长ｚｈǎｎɡ为ｗéｉ大ｄà科ｋē学ｘｕé家ｊｉā的ｄｅ经ｊīｎɡ历ｌì，激ｊī励ｌì大ｄà家ｊｉā好ｈǎｏ好ｈǎｏ学ｘｕé习ｘí。
----夏靖雯
我ｗǒ建ｊｉàｎ议ｙì增ｚēｎɡ加ｊｉā一ｙí个ɡｅ “双ｓｈｕāｎɡ眼ｙǎｎ看ｋàｎ宇ｙǔ宙ｚｈòｕ”栏ｌáｎ目ｍù，讲ｊｉǎｎɡ述ｓｈù一ｙì些ｘｉē关ɡｕāｎ于ｙú宇ｙǔ宙ｚｈòｕ方ｆāｎɡ面ｍｉàｎ的ｄｅ知ｚｈī识ｓｈｉ。再ｚàｉ增ｚēｎɡ加ｊｉā一ｙí个ɡｅ“植ｚｈí物ｗù妙ｍｉàｏ用ｙòｎɡ”的ｄｅ栏ｌáｎ目ｍù，讲ｊｉǎｎɡ述ｓｈù一ｙì些ｘｉē植ｚｈí物ｗù的ｄｅ妙ｍｉàｏ用ｙòｎɡ，增ｚēｎɡ加ｊｉā趣ｑù味ｗèｉ性ｘìｎɡ。
----杨舒雯
教材分析：
《我是校园小主人》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第三单元“我爱我的学校”的第五个活动主题《我能为学校做点什么》中的内容。《我能为学校做点什么》这课共安排了三个活动——我为学校做名片、我们一起行动、我给学校提建议。我为学校做名片放在第一课时，三本节课是第二课时，把后面两个活动合在一起。
设计理念：
本活动设计根据本课程“生活性、活动性、开放性”三大特性，从儿童最熟悉的校园生活引入，设计了“参观校园，发现美；寻找不足，呼唤美；献计献策，创造美；大胆畅想，描绘美”四个小活动主题，从而培养学生自觉树立主人翁意识，从自己做起，从小事做起，从一点点的行动中体验到只有语言美、行为美、心灵美„„我们的学校才能真正的美起来，并鼓励学生创新的举动和创造性思维的点子。
教学目标：
1、激发学生喜欢学校、增强对学校的亲切感，自豪感，培养学生的爱校意识。
2、发现学校中存在的不足之处，让学生明白只有我们心灵美、语言美、行为美、我们的学校才会真正的美起来。
3、积极投入到创造美、保持美的各项活动之中，鼓励创新的举动及创造性思维的点子。
教学过程：
一、参观校园，发现美
1、参观校园。（出示课件）
2、说说你的感受？（板书：美）你最喜欢校园的哪个地方？为什么？
3、环节小节：
是啊，美丽可爱的六小是我们崭新的家，在这里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚印，这个家有你，有我，有他，由大家组成。我们全校师生就是这个家的小主人！（读课题：我是校园小主人）
【设计意图：课标指出，品德与社会课的教学内容要立足生活，回归生活。为此，在课前我大量收集了校园的风光图片，让学生在视觉上再次感受校园的美，再让学生说说你最喜欢的地方，从而激发学生喜欢学校，增强对学校的亲切感、自豪感，培养学生的爱校意识，为后面的学习做了铺垫。】
二、寻找不足，呼唤美
导语：我们学校刚刚由原来的一所农村小学上升为县直小学，焕然一新的教学楼确实很美，但美中还有很多不足，课前的分组调查中，你们的小眼睛又有什么大发现呢？
1、各小组汇报各自的发现。
第一小组：我们小组就学校的环境卫生方面做了调查：
（1）校园里、教学楼的地板上经常有丢弃的废纸、塑料袋、果核等杂物。（2）个别班级卫生区打扫不干净，卫生死角没清除。如：黑板槽、窗台、厕所的粪坑不干净等。
（3）有的学生从高层的窗户向外扔垃圾和废纸。（4）有个别同学在墙壁上乱涂乱画。
第二小组：我们小组就学校的文明礼仪方面做了调查，我们做了一个调查表。（投影）
学生一：有些队员行队礼不够标准，还有的用左手行礼。
学生二：同学们遇到老师主动问好，但有些老师并没有回应就走开了。学生三：有些同学的穿着不够整洁，衣服不干净。
第三小组：我们小组就学校的安全方面做了调查，我们拍了一些照片。（出示课件）
学生一：有些同学在教室的窗台边跳跃（因为窗台还没加护栏），旁边的同学还欢呼雀跃，一点安全意识都没有。
学生二：下课了，同学们上下楼梯时挤在一起，你推我挡，互不相让。学生三：在旧教学楼那边，有个别的低年级同学拿着长木棍在玩水，很危险，会碰到其他的同学。
师：确实，生命是宝贵的，我们一定不能拿自己的生命开玩笑。请珍爱我们的生命。（出示课件：请珍爱我们的生命，让学生齐读这句话。）
第四小组：我们小组就学校的纪律方面做了调查，这是我们的调查表：（投影）学生一：早读、午休时间，很多同学自觉性较低，在讲话，甚至有的在教室里追逐打闹。
学生二：在课余时间，发现有些同学乱攀折树木，践踏草坪。
师：俗话说，没有规矩，不成方圆。纪律是一所学校各方面工作取得成功的保障。
2、环节小结：同学们，听完大家的汇报，我是又喜又忧，喜的是你们都能认真完成调查任务；忧的是从调查中我们发现了校园中还存在很多的不足之处。
【设计意图：一首好听的歌曲离不开旋律优美的前奏。发现校园中的美中不足之处，就是学生创造美的前奏。这个环节让学生课前调查，在课上进行汇报，这样把活动的时空扩大化了，避免了课上有活动，课外没活动。在汇报形式上也让学生选择自己喜欢的方式，有调查表、小品、图片展示等，突出了形式上的开放性。】
三、献计献策，创造美
导语：六小是我家，美化靠大家，让我们一起行动起来吧！从我做起，从身边的小事做起。同学们，我们能为学校做点什么呢？赶快加入你喜欢的小队行动起来吧！
【设计意图：让学生选择自己喜欢的小队加入其中，这既尊重了学生，也培养了学生的特长。】
（一）小队长：我们准备成立了一个“宣传”小队，制作一些宣传标语，把它贴在校园里。
队员出示制作的标语并带读：
学生一：不要推不要挤，关心别人爱自己；
学生二：危险地方我不去，学会保护我自己 学生三：微笑是我们的语言，文明是我们的信念； 学生四：不图自己“顺便”,且为绿色校园行个方便
学生五：小草——请不要把您高贵的脚压在我的身上,因为我也会哭泣的。
（二）小队长：我们准备成立一个“行动”小队，用我们勤劳的双手来美化我们的校园。
我们小队还准备了一首儿歌，让它在校园里传唱，希望大家能像儿歌里唱的去行动。（出示课件）
校园的花，我来浇；教室的地，我来扫； 水壶丢失，我去找；扫帚坏了，我修好； 我是学校的小主人，能做的事儿真不少。全班齐读儿歌。
师：我们的同学是不是像儿歌里唱的一样去做呢？
出示图片
一、（教室的卫生工具摆放杂乱）这张图片是在我们教室的卫生角拍的，看到这种情形，你们要怎么做呢？
出示图片
二、其实我们校园里还有很多这样的漂亮行为！（出示老师和同学主动保护校园的行为图片）
师：你们的行为太美了，（板书：行为美）同学们，不要小看这些小事，如果我们每个人都从身边的小事做起，就能成就大事。我们的校园也会变得更加美丽的。
【设计意图：儿歌毕竟只是嘴里读的，学生能否落实到行动上呢？这才是最关键的。为此我出示了图片一，让学生说说看到这种情形你会怎么做？之后再出示学生行动的图片及行动之后的效果图；接着出示图片二——老师收集的校园内漂亮行为的图片；让学生知道儿歌里写的不能只停留在口头上，要落实到行动上。】
（三）小队长：我们准备成立一个“劝导”小队，对同学们的不良行为进行劝导。队员汇报
学生一：我是班干部，当有些同学在教室里不遵守纪律时，我会主动劝导他，让他不要影响了自己也影响了别人；
学生二：当我发现有人在践踏草坪时，我会对他说：清不要把您高贵的脚压在小草的身上,因为它也会哭泣的；
学生三：当我发现一个同学乱扔纸屑时，我会走过去，先给他行队礼后微笑地说：“这位同学，你这样做是错的，校园是我们的家，美化要靠大家，你说是这样吗？”
考考大家：出示图片（同学们在跳窗台），你们准备怎么劝导他们呢？
师：不愧是劝导小队，个个像是小小演说家，不仅敢说，而且会说。语言太美了！（板书：语言美）
【设计意图：“劝导”小队的设计主要是让学生通过语言来劝阻、纠正校园内的一些不良行为。“考考大家”是想当场让学生进行劝导，再进行全班评议，从而提高语言表达能力，让劝导效果更显著。】
（四）小队长：我们准备成立“金点子”小队，给学校提几点建议。队员汇报
学生一：我建议在学校的大操场、校门口等地方放些可爱的垃圾桶，这样会减少乱扔垃圾的现象。
学生二：我的建议是在学校一些较危险的地方贴上一些可爱的、学生易懂的安全警示牌，时刻提醒同学注意安全。
师：学校是我家，管理靠大家！（出示课件这句话）我们是校园的小主人，还有什么好办法能让我们的学校更美好呢？赶快把你的宝贵建议写在书本上吧！
师：同学们，你们的思维非常活跃，有些点子也非常有创意，但老师想说的是，如果光有点子，没有行动，我们的新点子就会象泡沫一样很快消失。要记住：行动才是最大的“力量”。（出示课件）
环节小结：只有我们每一个人心灵美、语言美，行为美了，我们的学校也才能真正地美起来！我们是校园小主人，能做的事儿还有很多很多。（板书：省略号）
【设计意图：“金点子”小队的设计增强了小主人翁的意识，让学生通过“你是校园的小主人，你有什么好办法学校让学校更美”这个活动感受到：自己是校园的小主人，有发表意见的权利，从而培养了学生的创造性思维。】
四、大胆畅想，描绘美
1、总结：今天我们的校园的确很美，它是各级政府、领导关怀的结果，也是全校师生共同努力的结晶，创造美很艰难，保持美更艰难，但我们坚信：只要我们人人都献出一点爱，我们六小的明天一定会更加美好的！
2、描绘你心中未来的六小。
1、增强关心集体、关心国家的情感。
2、了解北京在举办奥运会的涵义。
活动准备：
申奥时的录象资料
活动过程：
1、我们一起来回忆一下在时发生的一件大事的情景。
观看录象，引导幼儿将注意力放在奥运会上。
2、讨论“2008奥运会前我们要做哪些准备?”
幼儿讨论，引发幼儿说出要以良好的形象迎接奥运会
3、情景表演，谁做的最好
请幼儿将一些好的行为习惯，用表演的方式告诉大家：
当公交车上有个年纪大人该怎么做``````
当路上有人随地乱扔垃圾该怎么做``````
当有人帮助你，你该怎么做``````等
4、教师小结
1、愿意到别人家做客，不哭闹、不乱翻别人的东西。
2、会礼貌热情的接待客人，会说礼貌用语，如：请、谢谢、再见…
活动准备：
《今天我是小主人》挂图;歌曲磁带《找朋友》
活动流程：
一、与幼儿讨论：小朋友如果你自己在家的时候，你家来客人啦，你会怎么来招待客人?应该怎么说?你到小朋友家做客时应该怎么说?怎么做呢?(在老师的引导下讨论回答)
二、出示图片，引出主题
1、出示图片(1)引导幼儿观察，说说图片中都有什么?发生了一件什么事情?幼儿自由讲述
2、出示图片(2)(3)幼儿观察，提问：主人请客人玩玩具、看书时，是怎么说的?客人又说了什么?他们俩是怎么玩的?主人家里还有许多的书和玩具，客人动了没有?
3、出示图片(4)幼儿观察，提问：玩了一会儿后，客人要走了，对主人说了什么?主人对客人又会说什么呢?(幼儿自由讲述)
教师小结：通过观察图片让幼儿知道，到别人家做客或招待客人时要有礼貌，能主动和客人打招呼，不哭、不闹，做个懂事、乖巧的好孩子。
三、情景表演：欢迎来做客
1、教师示范表演，然后分别请几对幼儿模拟角色，重点指导幼儿做一名有礼貌的小客人或小主人。
提醒幼儿表演时注意：客人对主人说些什么?主人对客人说些什么?应该怎样招待客人?客人要走了，主人对客人说些什么?(游戏反复)
小结：在情景表演中，让幼儿进一步理解做客和待客的基本礼仪，并学会说简单的礼貌用语，如：请、谢谢、再见…
四、游戏《找朋友》
师：小朋友想不想认识更多的朋友，会不会请你的朋友到你家去做客呀!
师幼一起玩《找朋友》的游戏。
五、活动结束。
活动反思：
一座城市的美丽与否，不在于政府的努力有多少，在于的是城市公民们对这座城市的保护、维护。
“保护环境，人人有责”已经是一个老旧的倡议了，而真正落实到行动中，人们怎么就无动于衷了呢?生活中，一片废物、一个果皮，我们都应该积极弯腰将它拾起，因为，这不仅代表着人自身的优雅，还是一个城市美好心灵的明信片，有可能，一个行动，它的成果将犹如一片浩瀚无垠的大海。树木拥有了绿色，地球才能有脉搏。那么，如果说，地球上一片狼藉，人们哪里有安居之乐呢?
当我们乘坐公交车时，“请您主动给老、弱、病、残、孕及带小孩的乘客让座”这句话，估计和公交车年纪相仿吧!面对播音员一遍又一遍的声音和显示屏上几个醒目的大字，人们的心难道不为之一颤吗?我们中华人民共和国是一个有五千年历史的礼仪之邦，那么，我们换位思考，一个老人的摔伤、骨折和自己站立几分钟，哪个价值更重?我们可以不坐公交车，我们可以自己开车，甚至是骑自行车、步行回家，但是，在那些友情提示面前，我们也应当低头深思了……
在学校，当看见有同学打架时，逃避?走上去劝架?大多数人肯定选择前者吧!不用说是多大的灾难，生活中的一件小事，就可以反映出我们心里最真实的感觉。
滴水之恩，涌泉相报。如果，我们珍惜城市，保护地球，那么，地球，肯定也亏待不了我们，我们对城市、对地球的爱护、保护，就好像人与人之间的相处，你对我好，我也一定不能伤害你。如果，我们现在不居安思危，那我们的城市——太原的主人，何在?
同学们，从现在开始，和我一道，呼吁你身边的同学——珍惜美好生活，保护城市、爱护家园，争当城市小主人!
设计意图:
在围绕我园探索性主题“我是幼儿园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题:“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”
《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住,与预设活动的内容有机结合,并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容,给以适度的回应。
我感到幼儿提出的这一问题很有价值,它能引发孩子有关的很多想法,因而适时调整计划,与孩子们一起展开讨论。通过讨论,促进孩子实现经验的互动,知道作为幼儿园的一份子,我们都有责任关心幼儿园的整洁,从自己做起,从身边做起,并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境,让我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩子在这种经验互动中,思维得到发展。活动目标: 1.通过观看图片,乐意表达自己的感受与想法。
2.初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。
活动准备:电脑、有关资料、图片
活动重点指导:
1.观看图片:整洁的操场、教室等
问:这是什么地方?
你喜欢吗? 为什么?(心情舒畅、给人以美的享受„„)老师小结。
2.观看图片:有垃圾的操场、教室等
问:这里都是什么?
怎么会有这么多垃圾的? 你看了,觉得怎么样?(看见了难受、玩得不开心„...)
老师小结。
3.问:我们应该怎么做呢?
幼儿讨论,发表自己的想法。(把垃圾 捡起来,扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记,挂在各处。看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止„„)
师:我们这些小主人真棒,让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加整洁,更加美丽。评价反思
【教学目标】
1． 认知目标：运用主题式情景教学，创设良好氛围，激发学生的学习兴趣，培养不怕苦、不怕累的优良品质。
2． 技能目标：通过教学，学生要初步掌握持轻物投掷的正确动作，发展力量和协调素质，提高投掷活动能力。
3． 情感目标：培养学生竞争意识和积极进取的精神，并在活动中表现良好的合作行为。
【教学过程】
一、 情景导入
教师语言提问：有哪“四害”?并出示“四害”木靶，然后教师示范、领操，并提示学生，一次击掌后的接球，两次击掌后的接球，三次击掌后的接球。
二、情景展开
（一）持轻物投掷。1．两人对抛接的练习。2．投掷彩球的方法：握球手型；原地侧面投掷，徒手模仿练习。口诀：投徒动作很重要，肩上屈肘要做好，蹬地转体要及时，出手要快牢牢记。3． 投远练习。4． 投准练习。5． 打移动靶。6． 玩纸球创编练习。
教师主导：1． 语言提示学生，怎样才能使球投得更高、更远。2． 引导并参与到学生的抛、接练习中。3． 教师讲评，并把学生集合到挂有投掷动作分解图的大黑板前，进行讲解，让学生进一步了解正确的动作，告诉学生口诀。4． 与学生共同进行徒手模仿练习。5． 指导学生进行投远、投准的练习。6． 语言提示学生进行打移动靶的练习。7． 教师语言鼓励并提示学生创编出多种玩法。8． 教师参与到某个小组的创编活动中。
学生活动：1． 在安全的前提下，学生进行双人的对抛接练习。2． 学生示范，并告诉小伙伴投掷的方法。3． 学生成四列横队在黑板前听老师讲解，提问。要求：认真领会侧向投掷“背后过肩”的动作要领，争取基本掌握。4． 模仿练习，动作协调，并熟记口诀。5． 组织：引导学生体验正确的技术动作，徒手模仿练习。6． 学生分两大组进行投远、投准练习。7． 积极参与并创编出各种各样的玩法。
（二）游戏。1．灭“老鼠”。方法：各小组轮流扮“小老鼠”穿过小卫士的防线，到终点时，哪组小老鼠身上的球越多，那组则算失败。2．美化校园。
教师主导：1．讲解游戏规则，以生动的语言引领学生进入游戏所创设的情景中，强调安全。2．组织学生进行游戏。3．教师语言引导学生。
学生活动：1．将手中的彩球掷向移动中的“老鼠”。2．积极参与、不怕困难。3．发挥想象，将纸球进小老鼠身上的圆筒中。
三、情景结束
音乐舞蹈“小白船”，师生共舞；教师与学生共同总结本次课；组织学生收拾器材。
【反思】
在教学过程中，教师精心设计教学组织形式，合理选用学生喜闻乐见的活动项目，在该课的各个环节，能够把學生主动全面的发展放在中心位置，关注其个体差异与不同需求，尽量使每一个学生都得到发展。在教学中体现如下特点：
1． 创设情景，趣中促学。在教学中，创设了学生熟悉的教学情景，选取了贴近学生生活的活动内容，让学生入景动情，用情境激发兴趣。
2． 自主交流，合作体验。重视学生学习方式的转变，通过自主学习、探究学习、合作学习掌握基本知识与技能，促进身心和谐发展。在练习中，无论在形式上还是内容上都突出自主性，让学生在练习实践中开动脑筋。学生为了投得更远、更准，都非常认真地进行练习。在“欢庆胜利——跳起来”环节中，各小组同学利用手中的器材合作进行各种各样的跳跃练习。在这个互动的过程中，通过师生、生生之间的合作、交流，沟通了彼此的情感，有效地推动学生更积极地投入到学习活动中。
3． 积极引导，正确评价。在教学过程中，教师要积极、正确地引导每一个学生。在体育教学中学生的活动范围广、场所变化较多，这给教师对学生的评价带来了一定的难度。在教学中，该设计很好地发挥了评价的激励功能，充分调动学生的主观能动性，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。（作者单位：江西省南昌市棉花市小学）
□责任编辑方 玉
在大运会上，一个个身手敏捷的大学生在赛场上为祖国争光；在校园里，一个个努力的身影也在为自己的班级争光。在那红色的塑胶跑道上，那些为班级努力拼搏的身影是那么的令人感动，豆大的汗珠在小运动员的头上流淌着，那一瞬间，他们的脑海中只有一个信念，只要能为班级争光，他们就算再辛苦也是值得的。
不仅是运动员们，那些没参加比赛的同学也在努力的替正在拼搏的同学们加油，作为啦啦队员的我虽然也很想为班级争光，但我并不擅长运动，即使我再想参加，可为了班级的荣誉，我还是自愿当一名啦啦队员，将机会交给那些有能力的同学，我在赛场旁边将我想要为班级争光的精神化为呐喊的力量，将我所有激动的心情都变成一声声鼓劲的话语。
“加油！加油！”一天下来，我们的嗓子都喊哑了，因为输了，我们哭过，因为赢了，我们笑过，千万种感情交错着，在着泪水与笑声的背后，体现的是我们团结的力量，参与就是一切，名次微不足道！
我梦想着有一天，我也要和那些大运会的运动员们一样，在赛场上为祖国争光，现在的我虽然只是一位小学生，但我也是大运的小主人，我与大运同行！现在，我为班级争光，长大后，我也要为祖国争光！
这是我们向世界展示东方古老文化的好机会，我们要珍惜和努力地创造出一座整洁文明的城市，那时将迎来世界各国的朋友们。
“城市，让生活更美好”是上海世博会的主题，我们应该爱护环境，讲文明、树新风。但有人却没有爱护环境，五一劳动节那天，老师带着我班同学一起去学校附近清洁环境卫生，看着那地上五颜六色塑料袋，大大小小烟蒂我心里有说不出的感慨，这就是我们要创造的文明城市吗?这些都是我们不经意丢弃的生活垃圾，所以环保要从自己做起、从小事做起。我愿意为上海世博会出一份微薄之力，哪怕就清理那么一点垃圾，哪怕只撕一张乱贴的小广告，我们都是在努力创造美丽的城市。我们要让每位来参加世博会的朋友在上海感受到：这是一座绿色环保而美丽的城市。
一天，我发现讲台旁出现了一团废纸。我看看那废纸继续往前走，觉得那是卫生委员的事，和我毫不相干。但是我突然又停住了，我是梅岭小学的学生啊，也是梅岭的“小主人”，梅岭小学是我的又一个家。如果家里出现一团废纸，我肯定把它捡起来扔进垃圾桶。而在这里我怎能视而不见呢?我是宣传委员，如果就这样向同学们“宣传”，那么会产生怎样的影响?
于是，我立马蹲了下来，拾起了那团废纸，快速走向垃圾桶，放了进去。
我心里美滋滋的。
在家里，我是一个自力更生的“小主人”。平时星期一至星期五中午由于我没时间，所以星期五晚上至星期日作为我的“当家日”，也叫“小主人日”。在放假期间，我就不能当“小皇帝”了。唉~，刚开始时我还很不适应，早上得是家里最早一个起来，这对我这个“瞌睡虫”简直是最痛苦的折磨啊。我还要搭公交车到超市去用五十元合理买食材，只许少花，不许超额购物。要计划好荤素搭配，还要货比三家，比较“永辉超市”、“名豪超市”和“重百超市”这三家超市中那种需要买而且在新鲜的前提下便宜。买完食材就开始做饭了，我先淘米，把饭先蒸着。然后切菜切肉调佐料，再……我娴熟地操作着，一切都井井有条，这可是我长期以来当“小主人”锻炼出来的，现在回想起来，当“小主人”的这个决定真明智啊。都是因为当“小主人”才改变了我“衣来伸手饭来张口”的坏毛病。
在学校，我是一个积极主动的“小主人”。我们的老师一直都让我们当好“小主人”，所以四一班这个整体都是“小主人”。我们每个人都按照“小主人”的风范在做：我们上课很积极，每个人都在老师提出问题后高高地举着手，争先恐后地抢答。在开展班队活动的时候，我们都争着承担或策划活动，积极筹备参与。如果有人没被安排到事情，还会愁眉苦脸的呢。我曾经担任过“十岁成长仪式”的主持人。为了把活动安排更紧凑，主持词写得更精彩，打造自己主持时的形态、步伐、我牺牲了好几个周末。在活动中，我和妈妈还献了亲子节目，和妈妈一起唱了片段京剧，编辑了一本精美的成长书籍。这次参与，给了我最大的收获——以前我站在台上腿不停地打抖，低着红彤彤的头害羞得不敢看人，手还不住地弹裤子，因紧张而流出汗水不一会就流出来了。这次，可唱京剧声音洪亮，仪表大方。当主持人时，更是能随机也能，语言风情幽默。那个紧张和害羞，胆小的陈泽文已经是一名落落大方的小主持人了。
当“小主人”可真好，以前总找不到事做、害怕登台亮相，总怕遭别人嘲笑等缺点统统化为了乌有。现在的我有爽朗的笑声、自信的微笑，阳光的性格。如果你不想做被别人的牵线木偶，时时刻刻被别人控制。那何不像我一样当好“小主人”呢!
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