写作专题训练之友情

写作专题训练之友情（精选8篇）

写作专题训练之友情 篇1

作文专题训练之五：“语言幽默法” 写作指导

一、幽默的方法

幽默是一种语言的艺术，一种智慧，在作文中，如能不失时机地幽上一默，会让语言生动出彩，给紧张阅卷的老师以会心一笑，给燥热沉闷的氛围送去徐徐清风，便于你的作文能脱颖而出。常见的方法有以下几种：

1、大词小用

将常描写大的方面的词语用在小的方面，往往会收到出其不意的效果，如《兴趣》一文中，写“我”借了一本《水浒传》，答应三天后归还，为了对付视课外书为“荒废学业”的老爸老妈，上演了令人忍俊不禁的一幕：“唉，这种读书方式实在不好受，熄灯后，我必须把头缩入被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，屏息看书。略有声响，必须以最快速度熄灯、伸头、察看，直到‘警报解除’，又缩头、蜷腿、开灯„„没想到这招挺见效，只是憋得满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅，必须定时伸头呼吸，实在是美中不足呀！为此还烧坏了不少灯泡，零花钱要多了，引来老妈一场顿‘严肃审问’，我硬是保持了‘革命本色’，列不招认，任尔东西南北风。然而‘天网恢恢’，我的‘被窝计划’最终还是被发现了，可我依然‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’。”看，本是带着几分苦涩的“被窝式”的“文化苦旅”，却因作者善于灵活用词，“大词”小用，从而富有灵气和情趣，恰到好处的自我调侃使一个少年读书迷形象跃然纸上。

“‘不买彩电，彩电特毁眼睛，再说这几天家里有‘经济危机’，以后再说！’当惯了‘皇帝’的妈妈‘圣旨’一下，便准备‘拂袖退朝’。我们哪里肯依，爸爸和我轮流‘奏本’，妹妹也揪着妈妈的裤腿‘死死苦谏’，也许真是众怒难犯吧，妈妈勉强答应了。”句中的“圣旨”“拂袖退朝”“奏本”“死死苦谏”，本来是描写宫廷生活的词语，这里临时移用来写家庭生活，大词小用，风趣生动，写出了家庭生活的情趣。

2、仿拟改编

根据表达需要有创意地仿拟一些古诗文或流行歌曲，也不失为一种雅致的幽默。还能折射出自己对某些问题的个性思考，取得发人深思之效。如作文《不该获取的》的开头：“找点时间，找点空间，放下麻将，到基层看看；带上私心，带上杂念，走出酒店到基层转转……”例句将流行歌曲《常回家看看》作了巧妙改编，形象逼真地揭露了某些官僚主义者的丑恶灵魂和整天无所事事、贪得无厌的嘴脸。《多“味”的语文老师》精彩片段：一次阶段考试，我们班的语文成绩排在年级第四名，没有达到进军三强的目标。她一进教室就微笑着对我们说：“我总是《心太软》，所以我《很受伤》。”我们明白老师所指为何，便七嘴八舌的答道：“《其实你不懂我的心》，我们一直在努力！”她的笑容灿烂了许多：“说到不如做到，付出总有回报。”从那以后，我们班的语文成绩在年级遥遥领先。怎么样?这段文字将师生之间的对话巧妙地用歌词串联，展现了其乐融融的师生之情，更突出了语文老师的妙语联珠、寓教于乐的形象，幽默中蕴涵一缕真情。

3、跨科移植

适当地把各门学科知识巧妙地移植到作文中，能增强语言的表现性和穿透力，如《补课》片断：‘老班’教物理„„休息最少的人是我，挨骂最多的人是我„„”这是一段夸张、幽默、诙谐、活泼的文字，引用了语文学科中陆游的诗 1

句，《口技》中的词句，还把考生喻为李清照笔下的一群“牛顿”、“焦耳”引入文中，又用谐音修辞“顿”脚抓“耳”，来表现考试难度之大。最后又以流行歌曲——《牵挂你的人是我》来作结，说明初三学生的负担之重，压力之大。总之，种种学科知识有机交融在一起，使得这段文字生动形象、鲜活亮丽起来。

4、自我调侃。

（1）“这个星期好不顺利啊，先是物理“阴沟里翻船”，紧接着是数学“大意失荆州”，让我本想在初三年第一次会考中“一鸣惊人”的计划彻底“流产”了，呜„„很怀念上周五的我，化学97分的成绩使我傲视群雄，遥想当初，何等威风，嗨！如今可是物是人非，欲语泪先流。”（詹志晨语录）

（2）、小学时，桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“领土”，爆发“自卫反击战”„„“天下大势，分久必合，合久必分”。到了初中，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。

（3）新班头“海拔”不高，3的开方不足，2的开方稍有余，身材却率先进入了一部分先“富”起来的行列。他有点少年老成，大概是脑袋太聪明的缘故，头顶是草木稀疏，更显其老气横秋。幸亏班头的发型是“农村包围城市”“地方支持中央”结构，在风和日丽的日子里，倒也不给人以萧瑟之感。〈〈最熟悉的人〉

二、幽默佳段欣赏

（1）说实在的，班主任真是黑，相信漂白几次也不会输给包公的。班主任的海拔不高，头顶到地面直线距离为1.645926m。

（2）为什么牛儿满天飞，因为我们班的男生在地上吹。

（3）作业复作业，作业何其多。日日做作业，万事成蹉跎。/秋夜不睡觉，处处灯光照。灯下是何人？学生知多少？

（4）下课的铃声悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一个壳。

（5）面前是一锅沸腾的题海，油烟四起，我们在这个油锅中拼命挣扎，忍受着煎熬。

（6）那件不愉快的事情已经被我删除了，放在了回收站；而那些快乐的事情就会一次次的被复制出来细细品尝。

（7）我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一颗金豆子，那幺我肯定比李嘉诚还有钱。

（8）我课后讲话像机关枪，上课像熬夜的大灰狼：我踢起足球来像巴乔，可是我的成绩像茄子打了霜。

三、语言幽默前后对比

（1）例文片段：我说他长得很瘦，他被我讥讽后，会躲到房间里对着镜子挤脸上的小痘痘。我说他很残忍，他却怪我多管闲事，而且理直气壮。

这段描写丝毫没有体现出语言的张力，可以用波澜不惊来形容。文字止于描述事实，看不出生活的浓郁气息，如果在词语的选用上考究一点，是不是就富有情趣了呢？

改后文段：我说他长得抽象，他说他长得很骨感。而十八岁的大军，在被我讥讽后，也会暗自躲到房间里，对着镜子大肆“屠杀”痘兵痘将。我说：“你很法西斯啊，人家痘痘也有生存的权利嘛！”大军摆出一副不屑的神情说：“你懂啥，这些该死的痘子已经侵占了我脸上大部分疆土了，再不干掉他们，我的生存权利也要受到严重威胁！”大军理直气壮！

升格启示：借用“抽象”“骨感”这两个时尚的流行语简明扼要的体现出大军

“瘦弱”的特点，言语幽默之中闪烁着智慧的火花。“痘兵痘将”很明显是化用了“虾兵虾将”，一点小小的改变，让语言活泼富于变化，妙趣横生。“你很法西斯”一句，移用词汇，在夸大中具有戏谑的效果，看似荒谬，实则表意恰切、生动。

（2）例文片段：就因为上次我揭发了同桌在考试中作弊，同桌就没放过我，一个月以来，他不分场合、不分时段的纠缠我，在他的坚持下，我承认了自己的做法是错误的。

作者写同桌“不分场合”“不分时段”的纠缠我，使我承认自己的“错误”，这种现象本身就引人关注，值得深思，但用语平淡，不能给人强烈的审美震撼和深刻的感悟。

改后文段：我太感动了，同桌真的是“大公无私”“诲人不倦”，为了提高我的思想觉悟和认识，一个月以来，他坚持每天放弃个人的休息时间，不分场合、不分时段的做我的思想工作。他似乎从不感到疲倦，在他顽强的坚持和超强的耐心下，我真切的意识到自己思想上的巨大错误，我诚恳的向他道歉：“我错了，我不应该向老师揭发你考试作弊”，当我说完这些以后，我泪流满面，同桌真是太伟大了！

升格启示：“大公无私”“诲人不倦”“伟大”这些美好的词汇都被用来形容作者的同桌，作者感动的同时我们也被感动着，在同桌的帮助下，作者意识到了自己揭发同桌作弊是错误的行为，读至此，我们恍然大悟，原来作者是反话正说，轻松的调侃中，情趣盎然，给人新鲜的感觉。巧妙的运用反语，造成了强烈的反差，含蓄委婉的语言有“言有尽而意无穷”的功效。

（3）例文片段：老师“骂”人是一门艺术，不浮躁，不急躁，而是心平气和，讲究技巧，让你羞愧难当、无地自容。

上述文段虽然说明了老师骂人是一门艺术、讲究技巧这个典型的特点，但确不能够给人留下深刻的印象，令人过目难忘。平淡而缺乏具体的描摹，亦无趣味可言，更无幽默之感。

改后文段：老师“骂”人也很讲究技巧，是一门艺术。不浮躁，不急躁，而是心平气和，但看似飘飘细雨，却点点如万钧雷霆压的你闯不过气来。教龄越长，其火候掌控娴熟，简直到了炉火纯青的地步。偶尔的“狂轰乱炸”也必然经过精妙的“掩饰”，语调渐高，语速渐快，在不知不觉之间造就“咄咄逼人”之势，“光明正大”之感，让你羞愧的“老”泪横流，无地自容，恨不得变成土行孙钻到地底。升格启示：修改后的文段无疑更加丰富、具体，给人鲜明的感觉。文段对老师“骂”人的技巧展开了详尽的描绘和具体的说明，也刻画出了学生挨骂之后的反映，情节真实可信，给人思考的空间和余地，老师“骂”人的技巧和趣味在字里行间得到完美的体现，让人忍俊不禁，发出会心的微笑。

四、幽默语言范文示例

补课

今年“五一”节放假，留校补课。这则消息使人们原本就不满的心情又增添了种种抱怨，然而又无可奈何。

上午第三节课，我们迎来了语文老师，他“抚尺一下”，将还沉醉在刚才课间快乐气氛中的一滩“鸥鹭”惊吓住了，接着“满座寂然，无敢哗者”，只得恭恭敬敬地听命于师了。

“其实作文也不难写，”语文老师用手在空中画了个圈，认真而严肃地说，“……要做到首尾响应。”大家齐呼一声：“嗯！”

突然，传来了呼噜声，糟了，一同学睡熟了！语文老师侧耳倾听着，寻找那隐藏的“声源”。不好，发现了！只见他“奋袖出臂”，跨步上前，揪起那位同学的耳朵。这位同学揉着惺忪的睡眼，吓得“两股战战”，眼泪夺眶而出。气得老师坐在讲台上，一声令下：“自习！”接着我们便是等待，等待再等待，等待下课铃声响呀！

好不容易，电铃响起第一声，就闻见有腿“作作索索”，“几欲先走”，还没等铃声响完，就迎来了匆匆而至的物理老师。

物理老师一进门就说：“下节课考试，大家办完事，赶快回来！”

哎！看着这些讨厌的试题，我又到了山重水复疑无路的地步。这“牛顿”“焦耳”急得我“蹬”脚抓“耳”，同学们也无不“伸颈”“侧目”。望着巡逻的老师，我们既要警惕又要合作，这考试真是一场不寻常的“战斗”啊！

终于挨到上午放学的铃声响了，告别“牛顿”，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。此时，叹息声、责怪声、怨恨声，“一时齐发”，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我……”

挤在人群中，我的头脑像铅一样重，想到下午还得面对“抚尺一下，满坐寂然”的难堪，不由接下去唱道：“„五一‟没自由的人是我，放假关禁闭的人是我，是我是我还是我……”

五、幽默语言佳作欣赏

唉，她这个人(“认识自我”为话题)

徐臻臻

朝镜子前一站，嘿，你瞧：长长的刘海儿，水灵灵的眼睛，调皮的鼻子，能说会道的小嘴，勾勒出她那张青春飞扬、活力四射的脸。

身材既不高挑也不瘦小，还有些发胖。不过，你可别小瞧她：乒乓球球台常见她潇洒的身姿，田径场上的“飞毛腿”，足球场上的“铁把门”——不常见吧?她可是个girl!

她，从不用洁白的手绢拭去脸上的汗水，也不用纤纤细指弹去衣服上的灰尘，更不喜欢林黛玉的sentmental(多愁善感)。她就是她，一个名副其实的“假小子”。母亲不免为她担心，“女孩子，这么野，小心遭人嫌。”可有什么办法，天生大嗓门，性子永远那么急，那么辣，因此同学们送她外号“小辣椒”是也!“遭人嫌”，怎么会?男生们欣赏她的性格，女生们羡慕她的洒脱，教室里、球场上，她总会迎来一阵喝彩声。

她开着自编的玩笑，放肆大胆地狂笑，遇上高兴的事她会跳上讲台大声宣布，这不，前几天才在讲台上面向全班同学喊到：“××，我爱你!”惹得全班的girl们醋意十足，好不洒脱。真是一个十足的“假小子”。

母亲的话在她耳边回响：“女孩、女孩……”何谓女孩，女孩就该有固定的模式?女孩就不能有男孩们的青春活力、洒脱自由?仅仅就因为她是个girl？

就因此，她的嘴角边常挂着：“什么淑女，什么小姐，本大小姐不稀罕，都见鬼去吧!”

看吧!这就是她，一个不受拘束、向往自由的女孩。唉!她这个女孩啊!关于她，还有许多轶事，我们下次再聊吧!

哦，sorry，我忘了告诉你们了，她嘛，就是我们班上开朗、自信、活泼的我——Miss xuzhenzhen。

Bye!

亮点点评：文中小作者的自我介绍。写得妙趣横生。作文笔调轻快，幽默诙谐，活用语言，如“飞毛腿”、“铁把门”，展示出小作者深厚的语言基本功；在汉语中夹杂着少量英语，更是别有一番滋味。通过富有个性的、幽默诙谐的语言描述，一个“开朗、自信、活泼”的小女孩凸现在了读者面前。

“孙猴儿”成长记

首先声明，我长得不像猴子，也没猴子做宠物，与猴子没有任何渊源，但我爸爸姓孙,妈妈姓侯。于是“孙猴儿”成了我的外号。我的成长证明这外号名副其实。

一、占山为王

打开童年的窗，我看见屋后的大土堆，上面绿树葱茏，青草茂密，红花杂现，那是我的花果山。我常常戴着爷爷的破草帽，拖着爸爸的大皮鞋，围着奶奶的花围裙，拎着妈妈的擀面杖，“占山为王”，驱魔逐怪。一日．忽见草丛乱晃，似有小妖偷窥，我大喝一声：“俺老孙在此，还不现出原形!”金箍棒扫过，只见一能叫善跳的四足怪物猛然转身，撒我一脚尿，跃下山去。从此环宇澄清，天下太平。清平盛世，往往无聊，有时学着美猴王翻筋斗云，虽不能十万八千里，但也能从土堆顶上迅速地滚下来。偶尔也会从土堆上一跃而下，享受瞬间腾云驾雾的快乐。但不幸有一次就伤了脚，差点成了铁拐李。

渐大一点，这里又成了我的戏台，或扮西施，或做李逵，生旦净丑，全都做得来。有时邻居路过，打趣道：“XX，你这猴王怎么这模样了?”我白他一眼：“你不知道俺会七十二变呀?对了，你知道老猪怎么死的吗?哈哈!”

二、五行山下

也许是因为曾把院子里的韭菜当杂草拔掉吧，也许是因为曾把鸭子放到树枝上摔折了腿吧，也许是因为曾把1+2算成4成吧，终于父母把我送到了学校。我被压在五行山下了。1、2、3、4，A、B、C、D，诗词典赋，公理定律……像雨雪冰雹伴我度过春夏秋冬。一天，从我心里钻出一只小妖来，“喂，我说小孙呀，你还是学学我吧，高兴喝点酒，烦了聊聊天，闲时玩游戏，多快乐!”我被说动了，正想钻出这五行山，却被那山神(班主任)一下按住。动弹不得。小妖欲逃，被山神二鞭砸下，现出原形，却是一只懒虫。从此心神宁静，安心诵佛。

三、寻求正果

我从五行山跳出来了，踌躇满志，十年磨一棒，金箍未曾试，什么妖魔鬼怪，一路打将出去，快哉快哉。然而漫漫长路，何日是头?一日忽又有一小妖拦路，但见她生得唇白齿红，婀娜多姿。“大圣呀。你看前方多磨难，不要走了，且陪我看看歌舞，听听流行音乐，享受这万贯家财。”她的话如醍醐灌顶，让我茅塞顿开。我正要去拉她的手，师父却念起了紧箍咒：“我说小孙呀，你忘记你的目标了么?你忘记你的理想了么?你忘了你的原则了么……”

疼得我眼泪流成一条河，直到把那小妖淹死才停下。“哟，你看，我是从来不杀生的……哟，你看她是什么变的呀?”我止住眼泪，上前一看，那是一只叫“堕落”的虫子。

亮点点评：小作者处处以猴事写人事，活灵活现地写出自己的成长经历。开篇以说相声的口吻写出自己外号的来历，奠定了全文幽默诙谐的基调。“占山为王”写童年，采用对比写法，笑料层出。一身打扮与孙悟空的披挂相对比，何等可笑!小妖是青蛙，翻筋斗云是打滚，腾云驾雾扭伤脚，西施李逵一人扮，前

后迥异，却在作者的童年生活中和谐统一，语言自然出奇。“五行山下”写学校生活，运用诙谐的语言，形象地把枯燥乏味的学校比作五行山，班主任比作山神，思想里的懒惰比作小妖，轻松调侃，情趣盎然。“寻求正果"写走向社会，“醍醐灌顶”、“茅塞顿开”，褒词贬用，而师父的唠唠叨叨，多似《大话西游》里的唐僧，泪流成河淹死小妖等说法，夸张奇特，却又蕴意深远。这篇作文幽默诙谐的文风，无疑是本文获得满分的重要因素。

“老班”请我喝咖啡

陈曦

“又怎么啦？”

“唉，快要被„老班‟请去喝咖啡了。”

我们称被班主任请到办公室进行“思想教育”为喝咖啡。但是，又有谁能够真正喝出咖啡的味道呢？

记得在初一时，具有“火山型”脾气的我，有一次被同班的一个男生惹“毛”了，便伸脚一踹，把他的桌子踢成“中场休息状”，闹得整个班挺乱的。结果当然是被“老班”请去喝咖啡。

那个男生是“先头部队”，先当了炮灰……当他再进教室的时候，眼睛红得厉害。我心里想，看来这咖啡里没加糖。轮到我了，心想：“好汉不吃眼前亏。”我决定先认错。

“陈曦，你又怎么了？”一向面部神经比钢还硬的“老班”，此刻却绽放着笑容。这让我瞬间有一种先准备好感冒药再来就好了的念头。

“刚才火气太大了，一阵子脑充血，把教室给搞乱了，真是对不起！”

“嗯，态度蛮诚恳，很好。知道吗，学校正在选评优秀团干部。”“老班”一句话又让我体会到珍珠港被袭的感觉。

“什么意思？偏偏在这个节骨眼上……咳！”我心想，“惨了，惨了，这回名花易主了！”

“咱班我打算推选你。你看怎么样？”

“啊？老师你要选我啊？可是我刚刚……”我对这种结局感到意外。

“有什么不对吗？”班主任还是那副笑脸。

我深吸一口气，也笑着回答：“没有。”

“那你先回去吧！”

回到座位上，我的笑容让同桌吓了一跳，她还以为我被骂傻了呢！

“老班”的做法感染了我，让我学会把怒火压下，省却了往后的不少麻烦。这杯没放糖也不加奶的咖啡是什么味道，只在于你如何去品尝。如果你的方法对了，这杯咖啡的味道有可能让你回味很久很久……

“今天又要去喝咖啡吗？”

“嘿嘿，快了。为我祈祷吧！”

写作专题训练之友情 篇2

一、探究当前中职学校英语口语教学

中职类学校在生源招收过程中,往往注重学生的数量, 忽略了学生的综合素质与能力,由于中职学校的特殊性,其生源英语水平掌握程度不一,导致英语口语教学过程中存在一定的阻碍。对于现阶段的英语口语教学来说,其限制因素包括以下几个方面。首先,学生英语水平参差不齐。当前, 中职学校的学生一般是初中毕业,中职学校的学生在知识掌握程度上具有一定的差距,大多数的中职学生英语基础相对较差。这些学生在学习英语过程中,对英语阅读、听力掌握程度不一,在口语掌握上相对不足,积累的英语词汇量相对较少,英语水平参差不齐,导致英语学习受阻;其次,课程设置不规范。受我国应试教育影响,学校较为注重读写能力,对于口语训练课程不够重视,在大多数的中职学校当中,都没有开设口语课程,导致学生口语学习无法有效强化;再次,中职院校师资水平不足。当前,一些中职院校没有完善的师资教学系统,在教师聘任过程中,呈现出了一定的趋避性,一些教师为社会聘任,不具备相应的教师资格证,在教学过程心中,往往不具备专业性,使得英语口语教学相对滞后;最后,教学环境匮乏。在中职学校英语口语教学过程中,教学环境是语言学习成功与否的关键。英语口语的学习离不开教学环境的支持,但是对于我国中职学校的学生来说,除了英语课以外,再无其他语言环境,语言环境的匮乏导致英语口语水平不高。

二、中职学校的英语口语专题教学主要方法

对于中职学校的学生来说,提高其英语口语水平的关键在于教师在教学与训练过程中,掌握关键的方法,为了有效提升教学水平,提高中职学校学生英语口语水平,本文介绍了几种主要的方法,具体方法如下。首先,弘扬英语口语教学的创新模式。中职学校以专业课程为主,忽略了英语教学的重要性,在英语课堂设置方面呈现的课时数相对较少。所以,英语口语教学不能仅仅局限在课堂教育当中,为了充分发挥专题教学的重要性,应在课堂以外,对中职学生进行英语口语教学。 其次,强化教师业务水平。在对学生开展专题教学过程中,教师应具备一定的英语口语水平,可以流利、地道的使用英语进行交流。所以,在予以教学之前,应强化教师的业务水平,注重自我的发展与进步。通过参加培训、教师之间交流的方式, 提高自己的英语水平,进而不断提升自己的业务能力。只有这样,教师在教课的过程中,才能更好的将自身所学的知识传授给学生,进而丰富学生英语知识的同时,帮助学生提高英语口语水平。

三、中职学校的英语口语专门训练的主要方法

首先,开展趣味性的课堂活动。无论是学习,还是生活, 兴趣是最大的教师。在英语口语训练过程中,只有激发学生的学习兴趣,才能真正的引导学生学习英语口语。所以,在进行专门训练过程中,教师可以根据教学内容、教学目标、学生学习英语的兴趣等等,开展趣味性十足的课堂活动。比如,情景对话、角色扮演等等。以丰富多彩的课堂形式、趣味性十足的训练方式引导学生训练英语口语。同时,也可以将学习内容融入到生活当中,令学生在实际环境中提高英语口语水平。其次,培养学生学习英语口语的信心。帮助学生树立自信是学习的关键,树立自信是成功的第一步。对于英语口语训练而言, 关键之处在于开口说,而一些学生碍于“面子”,不够自信, 不敢说出来,进而导致“哑巴英语”的存在。在这种情况下, 教师在训练学生的过程中,应帮助学生树立信心,克服不敢说的心理障碍,与此同时,对于勇敢说出来的学生,教师应予以鼓励与表扬,为学生树立信心提供帮助,对那些由于过于紧张、粗心而影响口语发挥的学生,教师应以委婉的方式予以及时的纠正与指导,为学生提高英语水平奠定基础。

四、结束语

通过本文的研究可知,现阶段的中职学校英语口语教学仍存在一定的问题,比如,学生的厌学情绪、上课时的懈怠等等,这些问题严重影响中职学校英语口语教学水平。在这种情况下,提出了在中职学校英语口语专题教学主要方法与专门训练的方法,通过教师在教学过程中有效方法的运用,能够更好的提高学生英语口语能力,为促进中职学校的发展提供一定的帮助。

摘要：随着我国高校扩招政策的实施,大学毕业生人数逐年上升,大学生就业成为现阶段人们热议的话题。与此同时,一些家长为了能够让孩子更好的解决就业问题,将孩子送到中职学校学习。当前,英语作为全球第二大语言形式,运用较为广泛,为了进一步提升中职学校的教学水平,本文分析了当前中职学校英语口语教学,提出了存在的不足,并提出了相应的解决方法,以期为完善解决中职学校英语口语教学提供帮助。

学生写作训练之我见 篇3

【关键词】作文 兴趣 能力 真实

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0091-01

作文教学是语文教学的重头戏，又是考试的重头戏。然而，在实际作文教学中，却存在许许多多问题。而且大多数学生都害怕写作，面对作文题，往往迟迟下不了手，觉得无话可说，也吃不准自己准备写的是否符合要求，究其原因很多。

首先，很多学生在日复一日的单调作文训练中，形成了一个“没兴趣——不想写——写不好”的恶性循环。要走出作文的低谷，必须首先打破这个恶性循环，最基础最重要的就是要激发学生的写作兴趣，鼓励学生自主参与作文实践。

学生写作水平低从本质上说就是写作兴趣丧失造成的。兴趣是最好的老师，因此，教师必须从日常生活入手，去激发学生的写作兴趣。笔者在自己的教学实践中，摸索总结出了一些粗浅体会，现提出供各位同仁指正。

一、续编故事充分发挥想象

在调查中，我们发现超过一半的学生最喜欢写想象作文。 学生最喜欢听故事，让他们续编故事，则更感兴趣。因为比起写实作文来，想象作文所受限制较少，学生可以更自由地发挥想象。教师可选择一些悬念较强的开头，调动学生续编的兴趣，启发学生展开丰富的想象，可以是一个人单独编，也可以几个人即兴接编。

二、创设说话情境

根据作文“先说后写”的原则，在写作教学中，我常注意给学生创造一些说话的情境，引导学生积极讨论，大胆发言，而后让学生把自己的发言记下来，这样，就有意识地进行了一次作文训练。例如，每天早上，我们班级上总会有一分钟说话训练。题目有一天的见闻，也有对某件事、某个人的看法等等。我们经常说：兴趣是最好的老师。为了让学生真正地把写作当成一种乐趣，教师应经常留心周围的生活，给学生创造一些写作的材料。

三、诚于嘉许，培养自信心

“好笔力。好见地。读史有眼，立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”这是一位小学老师给后来成为伟大的文学家的茅盾所写的一篇作文上的总批。对一位小学生给予如此高的嘉许，那位老师这样做的目的，不外乎肯定学生的长处，激发学生的自信心。只要我们用“放大镜”來寻找孩子们作文中的优点，给予良好的心理暗示，他们的作文就会“芝麻开花———节节高”。

其次，学生写作能力差，致使作文中出现的问题很多。

主要有以下几个方面：（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词。（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）。（4）构思不完整、详略不当。（5）观察力不够，描写不深入。？作为教师，必须清除学生写作文的畏难情绪，让他们用自己的笔来描绘这精彩的世界。让学生乐于写，勤于写，写自己的生活，写自己最深、最真的感受。要提高学生的作文能力，使学生不仅乐写、愿写，还要会写，就必须使学生学会写作的技巧，掌握写作的方法。

最后，要教学生写出诚实的自己的话。

叶圣陶先生说过“文章必须从真实的生活里产生出来，有了充实的生活，才有好文章。”所以作文教学要注意学生身心健康的协调发展，让学生回归自然，回归生活。因为生活才是素材的积累，自然才是写作的源泉。孩子们把身心融入他们喜爱的生活中去看、去听、去想、去体会、去品味、去升华。学生的视野得到了拓展，看到了商店里琳琅满目的物品，大街上川流不息的车辆，田野里万紫千红的花朵……作文之前让学生去感受真实的生活，积累丰富的素材，作文之时才不至于言之无物或是老生常谈。

新型的作文教学，以培养学生认知能力，全面提高写作水平为目的。使学生学会阅读，学会写作，使写作真正成为学生获得社会生存和发展的一项重要本领。而作文教学作为语文教学的一个常新话题，教无定法。让学生回归生活，拓展学生的写作视野，使学生作文言之有物；让学生拓宽阅读范围，多渠道指导学生写作，使学生掌握写作技巧，才能切实提高学生的作文质量。

参考文献：

中考应用文写作与修改专题训练 篇4

应用文修改

据提示，找出请假条中的两处毛病，将修改意见写在下面。张老师：您好！

今日我因贵体欠安，故请假一天，望老师批准。

请假人：李明2003年5月20日

修改意见：（1）语言：“贵体欠安”改为“身体不适”或“感冒发烧”等；（2）格式：落款时间与请假人位置调换。

读下面的表扬信，按要求回答问题。

表扬信

光明中学校领导：

贵校初三（1）班高远同学助人为乐，非常值得表扬。

我的孩子方旭就读于贵校初三（1）班，一个月前因患急性肺炎住进了医院。这期间他耽误了不少功课，我们焦急万分。正在这时，高远同学主动来到我们家，热心为方旭补课。整整二十天，每天晚上都是如此，直到帮助方旭补上落下的功课。在高远同学面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。这种助人为乐的精神让我们全家非常感动。我们除再次向他表示感谢之外，还要求你们当领导的在全校给予表扬！此致

敬礼！

方旭的家长 方明杰 李丹 敬上 2003年4月29日

1、这封表扬信在格式上有两处错误，它们是：（1）（5）。（写出划线处的序号）

2、有语病的是第（4）处。（写出划线处的序号）应改为：

高远同学在面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。（或：在面临中考的关键时刻，高远同学牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。）（要求不改变原意，并与上下文语意连贯，衔接自然。）

3、正文中语言有一处不得体，请用括号标出。（我们除再次向他表示感谢之外，还要求你们当领导的在全校给予表扬！）改正：

我们除再次向他表示感谢外，还请求学校领导在全校给予表扬！

按要求修改下面一封信（片断）

敬爱的爷爷：

您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。有时思念心切，我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。爷爷，通过您多年．．对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。我即将．．毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。您同意吗？请您务必来信谈谈意见。．．此致敬礼

孙××敬上 ××年×月×日

1、这封信格式有两处错误：（1）称呼没有顶格写，（2）“敬礼”应移到下行顶格写。

2、正文划横线的四个句子中有两个病句，请改正。

（1）“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，删去“一下子”或“很快”。

（2）“通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进步”，删去“通过”或“使”。

3、文中加点的三个词中有一个不得体，找出来加以修改并说明 修改理由。

“务必”不得体，可删去。因为“务必”一般是用于上对下的子要求。

下面是一则征稿启事，从格式到内容都有毛病，请按要求修改。

征稿启事

为丰富校刊《中学时代》的内容，特征求下列稿件：园丁颂歌，班级新事，学习心得，读书笔记，思想火花和文艺创作等。

来稿要求观点鲜明，文字简洁生动，字迹清晰，篇幅以不超过千字为宜。请写明真实姓名和所在班级。

祝大家学习进步！

《中学时代》编辑部2003年5月4日

1、启事的名称应写在首行正中。

2、正文中还应交代交稿的地点。

3、祝愿的话应该删去。

4、落款处的单位名称和日期应分两行写在右下方，因此，这则启事中的《中学时代》编辑部或单位名称应写在上行，2003年5月4日或日期应写在下行。

下面是家长会通知，试从格式、内容等方面找出6处不当的地方，并提出修改办法。通知

家长同志：

兹定于2003年5月20日下午在我校召开初三年级家长会议，传达今年全省中考改革的要求，同时汇报我们初三学生德智体美全面发展的情况及存在的问题。届时请务必到会参加。

此致

敬礼

×××中学

2003年5月15日

编号 不当之处 修改办法（1）家长同志 顶格写（2）5月20日下午 在“下午”后加“3点”（加上时间即可）（3）在我校 在“我校”后加“阶梯教室”（加出地

点即可）

（4）传达„„要求 改“要求”为“（会议）精神”（5）务必到会参加 将“参加”删去（删去“到会”也行）（6）敬礼 顶格写

下面是从一则征稿启事中摘录出来的话，其中画线部分有四处语病。任选三处修改。

（1）1999年底《中国青年报》和《文学报》相继刊登了关于高中语文课本改革。（2）新版《高中语文（试验本）》和《高中语文实验课本》贴近生活，可读性强。（3）新课本提高了“写作、口语交际“部分的内容，还单设了《写作说话》分册。（4）而有关方面的教学辅助材料还比较少，为了给广大语文教师们提供更多的教学辅助材料，特向广大读者征稿。

（5）我们尤其欢迎普通中学和师范学校的语文教师为我刊撰稿，将在您“写作、口语交际”授课过程中的体会，写成2000字以内的文章，寄本刊编辑部。

1．（1）句画线部分应改为：刊登了关于高中语文课本改革的消息。2．（3）句画线部分应改为：增加了“写作、口语交际”部分的内容。

3．（4）句画线部分应改为：为了给广大语文教师（或“为了给语文教师们”）提供更多的教学辅助材料。

4．（5）句画线部分应改为：将您在“写作、口语交际”授课过程中的体会。

下面是一份学生写的倡议书，仔细阅读后，按要求答题。

倡议书

A、住在学校对门的张大娘是一位狐寡老人，行动很不方便，买粮、挑水、拉煤十分困难。B、为了支持张大娘刻服困难，我们向全班同学倡议：C、发扬雷锋同志助人为乐的思想，立即组织起来，为张大娘买粮、挑水、送煤。D、希望同学们都能勇跃参加这些活动。此致

敬礼

初三（2）班第一小组 2003·3·10

1、文中有三个错别字是：狐寡、刻服、勇跃，依次改为：孤寡、克服、踊跃。

2、文中有两个病句，从A、B、C、D四处中找出：（只填序号）B、C；应依次改为：为了帮助张大娘克服困难，发扬雷锋同志助人为乐的精神。

3、这份倡议书的格式上有两处毛病，请指出：

（1）文前应加称谓；（2）不必写“此致 敬礼”。

下面这封信有五处错误，请指出并改正。××剧团负责同志：

为帮助我校举办艺术节排练节目，你们及时给我们派来了××，××两位老师，协助我们编排歌舞，演唱。他们工作认真，耐心指导，亲自示范。在二位老师的帮助下，经过全校广大师生的努力，大家的水平得到了很大提高，排练出了很多精彩的节目，使我校艺术节获得了很大成功。

现在两位老师回去了，谨代表贵校全体师生向二位老师及你们表示衷心感谢，并希望今后继续得到你们的难得的支援。

此致 敬礼

××二中总务处（公章）

××年××月××日

（1）删掉“经过全校广大师生的努力”

（2）在“谨代表”前加“我们”（3）将“贵校”改为“我校”（4）将“难得的支援”改为“大力支持”

（5）将“总务处”改为“校长室 ”

下面一则应用文从内容到格式有五处毛病，请指出来。

通知

亲爱的同学们：

为活跃我校课余生活，校团委决定组织一次歌咏比赛活动，请各班文娱委员于明日下午开会，讨论比赛有关事宜。

2003年4月18日

毛病及改正：（1）去掉称呼；（2）“活跃”改为“丰富”；（3）开会时间要交代具体，如：下午四点；（4）开会地点要交代具体，如：在小会议室、在团委书记办公室等；（5）通知时间上方要有“落款”，如：校团委。

下面是一则征稿启事，其中有4处错误，请找出并更正。

征稿启事

爱好文学的同学们：

为了丰富校刊《星星草》的内容，特征求下列内容的稿件：园丁颂歌、班级启事、学习心得、读书笔记、思想火花等。

来稿要求内容健康，文字简洁，字迹清晰，篇幅以不超过千字左右为宜。请写明真实的姓名和所在班级。

2003年3月8日

《星星草》编辑部

更正：（1）去掉称呼；（2）去掉“左右”；（3）日期与“《星星草》编辑部”的位置调换；（4）在正文最后应补上“稿件送往何处”的内容。

根据下面内容代写的一份通知，有五处错误，请改在后面。

1.会议内容：筹备为希望工程献爱心活动。2.出席对象：学生会干部，各班班长。3.会议地点：政教处办公室。4.开会时间：5月14日下午5时

通知： 今天下午，在政教处办公室召开学生会干部或各班班长会议，筹备为希望工程献爱心活动，希准时参加。

此致 敬礼！

政教处

5月14日下午5时

1、“通知”应该写在第一行正中； “今天下午”应改为“今天下午5时”； “学生会干部或各班”应改为“学生会干部和各班”； “此致敬礼”应该去掉； 落款处的“下午5时”应该去掉。

下面是×校初三（1）班同学写的《一点建议》，建议书中有三处毛病，请依次找出并改正。

一点建议

尊敬的校长同志：

对学生进行爱国主义教育是一项经常的长期的工作，为了提高我校爱国主义教育的水平和作用，我们建议学校定期开设爱国主义教育墙报专栏，在政教处领导下，由各班轮流负责专栏的具体工作。

此致敬礼。

初三（1）班全体同学 2003年4月3日

A、第（1）处病因：称呼不得体，改正：去掉“同志”；

B、第（3）处病因：动宾搭配不当，改为：“提高„„水平并充分发挥„„作用”；

C、第（6）处病因：格式不妥，改正：删去“此致敬礼”。

下边是一篇广播稿中的一段话，读后答题。

升学考试快要到了，我（1）逐渐越来越感到时间不够用，一心只想多读点书。（2）只有好好学习，才能取得好的成绩。我首先想到的是，自己的语文水平太低，肚里没几个词儿，于是（3）拼命读小说、散文。（4）然而，（5）我看书只是从兴趣出发，一目十行，走马观花，光看故事大意，不（6）注意提高分析能力和积累词汇，所以收获很小。后来，（7）我才发现这种做法并非有问题。

1、应删去的一个词是（1）（填序号），重复、累赘。

2、应删去的一个句子是（2）（填序号），脱离中心，上下不衔接。

3、有一个词不符合口语表达的要求，这个词是（4）（填序号），应改为：可是（广播稿要求口语化）。

4、有语病的一句是（7）（填序号），应删掉“并非”（否定之后，语意正相反）。下面是一份倡议书，在格式和内容上有五处错误，请指出来。

鸟是人类的好朋友。在我国辽阔的土地上，有一支庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森林、果园和田野之中的食虫鸟类。它们为捕捉各种害虫而奔波，是一些称职的“天兵天将”，为保护庄稼和森林作出了很大的贡献。

目前，春回大地，正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子和山雀等许多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。我们向全县小朋友们发出以下倡议：

（一）不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉益鸟。

（二）多栽树，多种草，为鸟类创造生活繁殖的良好环境。

（三）向人们宣传保护益鸟的重要意义。

（四）认真观察和研究鸟类的生活习性，学习保护益鸟的知识。少年朋友们！让我们立即行动起来，保护益鸟，为四化建设出力！

此致 敬礼

××县××中学 初三年级全体同学

五处错误是：（1）缺标题；（2）缺称谓；（3）缺有关“目的”的内容；（4）“此致 敬礼”可删去；（5）缺日期。

下面是一位同学写给学校领导的一点建议。建议书的格式有两处不当，遣词用语有三处不当（已用横线、序号标出），请一一订正。

一点建议

学校领导

操场离我们教室只有20来米，体育活动常常影响我们的学习。听说新建的教学楼已（1）落成完工，交付使用。我建议学校领导（2）能否一定尽快给我们安排好教室，（3）让我和我们全班同学有个安静的学习环境。

2003年4月4日

初二（1）班 刘爱华

1、格式不当：（1）“学校领导”应顶格书写，后面加冒号（：）；（2）署名应在日期之上。

2、遣词用语不当：（1）“落成”、“完工”语意重复，可任意保留一个；（2）删去“能否一定”；（3）删去“我和”。

申请书

（A）我通过团章、团组织以及团员同学的教育和帮助，认识到作为时代的青年，（B）应该积极争取加入共青团组织。

如果我被批准了，（C）我决心遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，（D）争取早日成为一名共青团员；（E）如果我一时未被批准，决不灰心，（F）争取继续努力入团。为此，（G）强烈要求团组织考验我。

此致 敬礼

申请人：一（1）班 张小强

2003年5月4日

1、文中D句是多余的，应删除。

2、文中F句语序不当，应调整为：继续努力争取入团。

3、文中G句语言表达不得体，应改为：我请求团组织考验我。

4、文中A句处成分搭配不当，应改为：我通过对团章的学习，或（我通过学习团章），通过团组织以及团员同学的教育和帮助，或（在团组织和团员的教育和帮助下）。

5、格式上应补上的部分是：第二行顶格写“尊敬（敬爱）的学校团委”。

阅读下面短信，按要求改正错误

晓光：

（1）十集电视连续剧《十七岁不哭》刚播完，我不知你看没看。（2）这真是一 部好戏。（3）通过高一新生一个学年的校园生活，有血有肉地反应了咱们这个年龄段的中学生的苦恼、困惑、忧伤和喜悦。(4)演员表演很成功，很到位，使人感到青春气息浓烈。（5）戏中没有惊心动魄的情节，都是中学生的日常生活。例如考试、游戏、同学间的交往等。（6）我很喜欢杨宇凌这个人物，他很有个性特色。（7）这是一部好戏，它激励了我们去拼捕、去超越的激情。（8）我建议你抽时间看看，看完后，来信谈谈你的体会。此致

敬礼

崔浩 2002、1、8

1、文中有一句话删去后，上下文才连贯。这句话是第(4)句（只填序号）

2、句子成份残缺的一句话是(3)句（只填序号），补出这个成份： 这部戏（或它）。

3、重复多余的一句是（6）句（只填序号），此句应改为： 删去“个性”或“特色”。

4、动宾搭配不当的是（7）句（只填序号），句中动词应改为：改“激励”为“激发”。

1、请指出文中的两处格式错误。（1）称呼“晓光”应顶格写。

（2）“此致”应空两格写，“敬礼”应顶格写。

一、下面这封感谢信有五处错误，请指出并改正。

感 谢 信

华丽剧团负责同志：

为帮助我校举办艺术节排练节目，你们及时给我们派来了李明，李阳两位老师，协助我们编排歌舞，演唱。他们工作认真，耐心指导，亲自示范。在二位老师的帮助下，经过全校广大师生的努力，大家的水平得到了很大提高，排练出了很多精彩的节目，使我校艺术节获得了很大成功。

现在两位老师回去了，谨代表贵校全体师生向二位老师及你们表示衷心感谢，并希望今后继续得到你们的难得的支援。

此致 敬礼

新华二中总务处（公章）

2004年11月22日1、2、3、4、5 参考答案：（1）删掉“经过全校广大师生的努力”（2）在“谨代表”前加“我们”（3）将“贵校”改为“我校”

（4）将“难得的支援”改为“大力支持”（5）将“总务处”改为“校长室 ”

二、下面一篇贺信有些不当之处，请在原文上改正(不要改变原意)。

贺 信

亲爱的国家乒乓球队运动员们：

值此四十三届世界乒乓球锦标赛闭幕之际，获悉你们夺得了七个项目全部的冠军，非常荣幸。你们为国争了光，特向你们致以热烈的祝贺。希望你们再接再厉，取得更大成就。

谨致

敬礼

广东省中山校2000级1班学生钱成功

参考答案：

共改正五处：①“七个项目全部”改为“全部七个项目” ②“非常荣幸”改为“非常高兴” ③“致以热烈的祝贺”改为“表示热烈的祝贺”或“致以崇高的敬礼” ④“取得更大的成就”改为“取得更大的胜利”(或“成绩”)⑤最后加年月日

三、在开展“一帮一助学”活动中，田间中学初二（3）班的王新同学于己2004年9月20日（原题： 1998年6月1日）收到建设公司李铭同志寄来的300元助学金和衣服、文具等物。请你以王新同学的身份给建设公司的李铭同志写封感谢信。

要求：（1）符合感谢信的基本格式及内容要求。（2）正文字数不超过150字。（3）语言符合写信人的身份。（1998年重庆市中考作文试题）

四、下面是一封感谢信，读后做题。

阳光中学领导：

①我的女儿在去年的一次车祸中，失去了左腿，使她成为残疾姑娘，②一年多来，老师和同学们无微不致的关心她，给她补课，替她交作业。③尤其是班主任董老师给她送来的“身残志坚”的条幅，成了激励她奋斗的座右铭。④老师和同学们关心残疾人，助人为乐的精神，是值得我们学习的。⑤在大家的鼓励和帮助下，我的女儿战胜了伤残，如今已能挂着拐杖走路了；她加倍努力地学习，成绩在班级名列前矛。⑥我们全家向董老师和同学们表示衰心的感谢，并请学校领导给予表扬。此致

敬礼

学生家长 胡花儿(1)改正文中的两个错别字：________ 改为___________；_______改为________。(2)改正第①句的语病。(在原句上作删改)(3)信中第___________句应放在第___________ 句的前面，这样信的思路才顺畅。

(4)从感谢信的写作要求看，这封信存在的两个主要问题是：①________；② _______(1)“衰”改为“衷”“矛”改为“茅”(2)删去“使她”(3)⑤句放在④句前面(4)①“此致”要另起一行空两格写。“敬礼”要顶格写 ②末行没写年月日

五、阅读下面的表扬信，按要求回答问题。（2000海淀区）

表扬信

盛会中学校领导：①

贵校初三（1）班高远同学助人为乐，非常值得表扬。②

我的孩子方旭就读于贵校初三（1）班，一个月前因患急性肺炎住进了医院。这期间他耽误了不少功课，我们焦急万分。正在这时,高远同学主动来到我们家，热心为方旭补课。③整整二十天，每天晚上都是如此，直到帮助方旭补上了落下的功课。

在高远同学面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。④这种助人为乐的精神让我们全家非常感动。我们除再次向他表示感谢之外，还要求你们当领导的在全校给予表扬。

此致⑤

敬礼！

方旭的家长

方明杰 李丹 敬上

2000年4月29日⑥

（1）这封表扬信在格式上有两处错误，它们是______________。（写出画线处的序号）

（2）有语病的是第___ 处。（写出画线处的序号）应改为：______________。（要求不改变原意，并与上下文语意连贯，衔接自然。）

（3）正文中语言有一处不得体，请用括号标出。参考答案：（1）

1、5（2）4 应改为：高远同学在面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。（或：在面临中考的关键时刻，高远同学牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。）（3）我们除再次向他表示感谢之外，还要求（请）学校领导在全校给予表扬。

六、下边这则表扬稿，在表达和格式上共有三处错误，请找出来并将其修改在题后横线上。（2004资阳市））

表 扬 信

红旗中学领导：

去年8月以来，贵校初中二年级学生简灵、胡小东同学一直坚持在绿都小区回收废电池。他们在小区入口处挂了一个小铁箱，号召小区住户把用过的电池放到里面．过了一两个月时间，他们发现收到的电池没有意料中的多，意识到这可能是由于所有的居民不了解乱扔电池的危害性，将用过的电池同其他垃圾混放在一块扔掉了．于是他们定期在小区内举行“环保小知识”宣传活动，用贴近生活的事实和活泼的图片向大家说明乱扔废旧电池会对环境造成的危害。在他们的不懈努力下，目前小区居民不但养成了将废旧电池集中处理的作风，而且在生活中环保意识大大增强。

希望贵校对简灵、胡小东同学爱护环境的事迹给予表扬． 此致敬礼!

绿都小区管委会 2004年5月30日

⑴将 改为。⑵将 改为。⑶从书写格式上看应将 书写。

参考答案：

写作专题训练之友情 篇5

10.So difficult I find it(解决这个问题)that I decided to ask my

teacher for advice.(work)

第二节：写作

90后出生的学生行为方式和价值观令人担忧。假如你是90后出生的学生，请根据下表中所提供的信息以”Do trust us—a generation born in the 90s”为题写

一篇英语演讲稿，以消除人们的忧虑。

面临更多的升学和就业烦恼，所处环境竞争更

90后的境遇

加激烈。

1、注重自我，轻视合作，……

人们的忧虑

2、缺乏毅力，容易气馁，……

3、盲目追求，渴望成名，……

敢于挑战，……

我们的长处

（请考生联系自己拟定内容，再列举两至三点）

注意：

1、对所给要点，逐一陈述，适当发挥，不要简单翻译。

2、词数在120左右。开头和结尾已经写好，不计入总词数。

3、演讲稿中不得提及考生所在学校及本人姓名。

Good afternoon, everyone!

The topic of my speech today is “Do trust us—a generation born in the 90s”.Living in an environment full of fiercer competition, we, a generation born in the

90s, are faced with more problems in entering higher schools and getting employed.Thank you for your listening!

第一节：完成句子

1.Take part in

2.making/having made so foolish/stupid a mistake

3.we would have got lost

4.What people are concerned about

5.taken into consideration

6.that the war had ended

7.where I was brought up

8.will deal better with

9.did we express sympathy

10.to work out the problem

第二节： 写作（one possible version）Under these circumstances, we are developing our special manners and values, which has raised people’s concern.They worry we care too much about ourselves and are unwilling to cooperate with others, which makes it hard for us to achieve success in whatever we do.Besides, they consider us as lacking in determination, and this is what it takes to do any job well.Without it, we may easily give up in time of difficulty.They are also concerned that we are so eager to win instant fame that we follow fashion blindly,which will in turn ruin our values and future.However, we, a generation born in the 90s, have our own advantages despite some weaknesses.Firstly, we have the courage to meet challenges and take risks, which helps realize our dreams.In addition, we are quick-minded and creative.We can do our work more efficiently.Yet, we still need to learn more from those experienced.Please do trust us!

写作专题训练之友情 篇6

知识梳理：

1．什么是记叙文

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的文体，它以写人叙事、写景状物为主要内容。文章的中心思想通过人、事表达作者的思想感情。主要以记叙和描写为主要表达方式，记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

2．记叙文的分类

A．根据写作的内容与方式，记叙文可以分为简单记叙文和复杂记叙文。简单记叙文就是线索比较单一，事情比较简单。复杂记叙文线索较曲折，事件比较复杂。

B．根据描述的内容，可以分为写人的，叙事的，写景的和状物的记叙文。它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意、布局、遣词造句上往往又有相应的各自特点。

写人类的记叙文：通过描述人物的外貌、行动、心理、语言、通过特定的环境描写刻画人物的性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章的主题。如《背影》

叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、发展、经过和结果表现主题。

写景类的记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。《春》

状物的记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。《白杨礼赞》

3．记叙文的六要素

记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，一般情况下，记叙文的六要素要交待清楚。掌握记叙的要素，可以较好的掌握全文，分析文章的中心思想，更好的把握文章的层次结构。

4．记叙文的顺序

记叙文的顺序有三种：顺叙、插叙、倒叙。顺叙就是按照事情的发生、发展、结果的先后顺序来写，这是最常用的记叙顺序。如《藤野先生》。

倒叙：把后发生的情节提前叙述介绍，再叙述先发生的情节的叙述方法。

插叙：在顺叙的过程中插入有关情节，再回到原来的记叙顺序中。

专题阅读理解

多年前的那个中午,我一个人跋涉在已经沙漠化了的鄂尔多斯高原上。太阳很大，空气的热流使人觉得远处的荒漠在微微晃动。我肩上背着一个硕大的羊皮口袋，举步维艰。虽然负重，口渴难耐，但心情却好，只要我将这一大包甘草根背出沙海，就又是一笔不少的财富。

不时有热热的风拂过，让人更加难受。我擦一把额头的汗，抬眼望向远方，视线尽头意外地出现了一个移动着的黑影。我没有太在意，在这荒无人烟之地，也许只是一个和我一样挖掘草原野生药材的家伙吧。我继续向前艰难迈步。当我再次抬头远望时，却一下子愣住了。那个黑影已经离我很近了，很明显，它不是人，它在用四条腿走路。羊皮口袋从我的肩上滑落在地，我已经看清了，那是一只狼，一只踽踽独行的成年野狼。

狼离我越来越近。我站着一动不动，心里满是绝望和悲怆，我知道，在这荒原上，在一只彪悍强壮的狼面前，我无处可逃。但我不甘心，我拔出了腰间的一把蒙古刀，怒视着那头狼。

狼对我手上发着青蓝色锋光的蒙古刀视而不见，仍旧一步步逼向我。已经很近了，近到我都能看清他那双紫褐色的眼睛里，我和我的刀的倒影。我不由得向后退了两步。

狼在我的羊皮口袋前站住了，它姿态从容地嗅一嗅，然后似乎勃然发怒，健壮的前爪猛地挥动几下，我的羊皮口袋就已经支离破碎，药材滚落一地„„

我看得心惊胆战！

狼站在那里，紧紧地盯着我的眼睛。时间似乎凝固了，分分秒秒在我与狼的对视中艰难滑动。在它的目光中，我看到了一种愤怒。而且，竟然还看到了一种轻蔑。真的，真的是轻蔑。我终于坚持不住了，崩溃了，握在手里的蒙古刀无力地掉在了地上。我认命了„„然而狼并没有扑上来，它离开我继续它的行程，步态优雅，犹如草原的精灵，渐渐远去。我瘫倒在地，浑身上下，水洗过一般。

后来，我空着手走出了鄂尔多斯高原。再后来，我再也没有做过盗采乱掘草原野生药材的事情。因为，我记住了那头狼的轻蔑的目光，那目光分明是狼在表达对破坏草原植被造成水土恶化者的谴责和鄙视。

我是人，我不能让狼看不起。

1、根据短文的内容，给短文起个恰当的题目： 与狼对视

2、请根据“我”的心情变化填写下面的空格。________________→心惊胆战→真心忏悔

心情很好，绝望悲怆

3、你认为短文中画线的句子删去行不行，为什么？

4、谈谈你对“我是人，我不能让狼看不起。”这句话的理解。

草原上的狼都懂得保护草原植被，作为高等动物的人，更应懂得如何保护草原植被。

口袋里的握手

①那年我１６岁，高考落榜后独自一人背着铺盖卷到这个陌生的大城市里讨生活。１６岁的我长得瘦瘦小小，这副初中生的模样使我不容易找到一份可以糊口的工作。我漫无目的地走，已经两天没有吃东西，落（luò là）到肩上的雪花也有了重量。我的心缩成一团。②一辆公交车开过来，我茫然地跳了上去。因为是雪天，车里的人很多，我使劲地往里挤，在车厢的中部停了下来，因为我闻到面包的甜香味。我贪婪地闻着那种香味，这下我更饿了，那种饥饿的感觉使一种邪恶的念头蠢蠢欲动起来。

③我慌忙地将目光投到别人的口袋和背包上，心跳得厉害。我告诉自己就这一次，下不为例。在我的左手边，最靠近我的是一个中年男人，他挺着啤酒肚，像不留意自己钱包的那类人。“就是他吧。”我暗下决心。

④我一手扶着把手，另一只手偷偷摸了过去。但在就要接触到那个口袋的瞬间，我的手却缩了回来。我打了一个冷战，仿佛看到父母那种悲愤、埋怨的表情。

⑤胃一阵阵地抽挛给了我邪恶（Wù â）的力量，我再次把手向那个厚厚的羽绒服的口袋伸过去。其实我已经摸到口袋里的东西，那种质感告诉我一定是钱。

⑥突然，就在我握着钱的手刚要滑出口袋时，一只大手也伸进了口袋！并且准确而有力地攥住了我的手！我差点惊叫起来。

⑦我极力地将手抽出来，可是我的努力是徒劳的，那只大手的力度不是饥寒瘦弱的我所能抵抗的，我绝望地放弃了挣扎。我不知道他会我怎么处（chǚ chǜ）置，也许是揍我一顿，也许是把我送到派出所，也许是对全车人宣布我是贼。

⑧我的手是瘦的，小的，脏的；他的手是厚的，大的，热的。在他的口袋里，两只手就这么攥着，一动也不动。巨大的恐惧感笼罩着我，我的眼泪绝望地流下来，无声无息地流了一脸。他不看我，只是紧紧地攥住我的手。

⑨车厢里的人都没有注意到这惊心动魄的一幕，只有我们俩心知肚明。车到站了，又上来几个人，车厢里有了小小的骚动。他向后挪了几步，我只得跟过去，紧贴着他站着。一丝温热从他厚实的手掌传来。

⑩“下站是文化宫站，有下车的请往前来。”乘务员又开始报站。他握住我的手动了一下，最后他松开了手，低下头，在我耳边用只有我才能听到的声音说：“ ”我的脸火烧火燎地起来，眼泪模糊了我的视野，连他下了车消失在人群中也不知道......1、用横线“ ”画出文中字的正确读音。

2、联系上下文解释词语的意思。

蠢蠢欲动：比喻坏人准备捣乱或敌人准备进攻。

心知肚明： 心里明白但不说破，形容心中有数。

3、文中写了“我”几次向中年男人口袋伸出手？“我”为什么这样做？

4、结合文章内容，谈谈你对第⑨段画横线句子中的“一丝温热”的理解。

5、中年男人在“我”耳边用只有我才能听到的声音说了些什么呢？在文中空白处写下来。

你的手应该做些更有意义的事。

6、文章中“我”的两次落泪的原因是否一样？

7、文章为什么以“口袋里的握手”为题？

主人公因为生活的窘困，一时丧失了理智，实施偷窃，然而一只手在口袋里的一握却给了他深刻的教育并改变了他生活的道路。借助两手一握，揭示了这次握手的深刻意义：宽厚、善良是人类最美好的品质，它可以温暖他人的内心、改变一个人命运并催人上进。

章末作文写作要点

作文：1.选择印象深刻的一件事，写一篇习作。2.把这件事难忘的地方写清楚具体。3.题目自拟。

选素材：

生活中难忘的事情有很多，可以是愉快的事情如比赛取得了胜利，收到了远方朋友的来信等；可以是伤心的事情如失误带给别人伤等； 或者让自己感到满意的事情。

写作要点：

1.认真审题，明确重点。“难忘”是这次习作的重点，这件事为什么难忘，怎么使你难忘。

2.条理清晰，详略得当。正确选择叙事顺序，写清“难忘”的事情经过。3.抓住细节，具体描写。写事离不开人物，在写清楚六要素的基础上，抓住对细节的描写。

章末写作范文

一件难忘的事 从我开始记事的时候，发生过很多事情，有些都已经渐渐淡忘了，但有一件事我却一直记忆犹新。

记得那是我上二年级的一个十一长假的时候，全家人都来到外公外婆家，妈妈提议说“今天我们吃饺子吧！”大家都一致同意了。于是我们开始包饺子了。妈妈对我说：“你也来学包饺子吧！”

我虽然嘴上兴奋地说：“好啊，我一直想学呢！”但心里却不以为然：“有什么大不了的，我肯定比你包的还好。说着，我就拿起一块饺子皮，一股脑似的放了一大块馅，使劲一捏，饺子皮炸开了，原来是我放的馅太多，把饺子皮给弄破了。

爸爸大笑起来，这时，我脸一下子就红了，刚才那股神气劲全没了像泄了气的皮球，真是无地自容。爸爸见此情景，怕我太尴尬，忙给我解围：“大家不要见笑，我们的孩子其实并不笨，一教就会，是不是？”爸爸转过身，给我使了个眼色，我连忙对爸爸说：“爸爸，你来教我吧！”爸爸笑着点了点头。这回我可认真了，仔细看着爸爸的动作，一步一步的学了起来。学完后，爸说：“该你了”我紧张极了，爸爸叫我不要紧张，但是我心里还是忐忑不安，爸爸好像看出了我的心思，语重心长地对我说：“没关系，包坏了可以再学嘛，谁一生下来就会呀！”爸爸的这句话使我勇气倍增，我学着爸爸的样子，终于包出了一个半圆的饺子，我脸上笑开了花，心里比吃了蜜还甜。这件事是我最难忘的一件事。

因为我知道了干什么事都不能自以为是。要谦虚，遇到不懂的事情要请教别人，不能不懂装懂。

我最难忘的一件事

在这个冬季，我又一次想起了那一年的事情。

在我还上二、三年级时，我没到星期五便会去一趟父亲家里。也是在那一年，发生了很多很多让我后悔的事。可惜，过去的事已经成为了定局，无法再改变。

在那一年酷热的夏季，在一个平凡的星期五下午，我去了我父亲家。我在父亲家的大门前，发现了一只有着纯白色的毛发的小狗，雪白的毛发上满是污渍。它用两个清澈的双眼注视着我，仿佛我是它唯一的希望。看着它的眼睛，我心软了。

我求父亲答应收留它，父亲欣然答应我的请求，收留了它。我和我的父亲一起为这只小狗做了一个温馨的小狗窝，里面铺上我不要的衣服，外面在摆上一个铁碗，里面放着剩菜。不知不觉中，过去了两年，它也与我生活的两年。在这个冬季，它生出了四个小狗崽。不过，很可惜，一只在冰冷的冬天，它出生的那一天永久的死去了。那三只小狗崽同样被我们收留了下来，其中两只有着更它们的母亲一般的眼睛及毛发，而另外一只则是褐色的毛发，我也不知道为什么它的毛发的颜色和其他小狗的颜色不同。

在第三个年头，也是去年。我们家要盖新房，所以，我们狠下心来把它们抛弃了。在这个月，这个季节，这一年。我又想起了它们，我并不知道它们怎么样了。不过，我知道，那三个冬天出生的小狗崽想在恐怕已经长成的威武雄壮的大狗了吧。而我，已经从懵懵懂懂的小男孩长成的成熟一点的大男孩。

现在，他们已经成家了吧，有着自己的妻子和儿子。在月光的沐浴下互相依偎着对方。

好句

从我开始记事的时候，发生过很多事情，有些都已经渐渐淡忘了，但有一件事我却一直记忆犹新。

我经历过许许许多多的事，但最令我难忘的是那天发生的事，它一直深深地印在我的脑海里，让我难以忘怀。

春风渲染着大地，唤万物复苏；夏风洋溢着大地，赋万物活力；秋风弥漫着大地，赐万物丰盈；冬风轻抚着大地，褓万物入眠。哎！一年四季总是过得这么快，一眨眼就从果实累累的秋天到了寒风凛冽的冬天。每天都黑得早，亮得晚。我印象最深刻的是第一次尝试着天还没亮就去上学时发生的事。

人的一生中有许多事，有伤心的事，高兴的事，快乐的事，悲伤的事。当然，人的一生也少不了难忘的事！

在我成长的记忆中，发生过许多事：有的让我骄傲；有的使我忧伤；有的告诉我要引以为戒；有的让我终身难忘。

课后专题练习

一杯牛奶的感人故事

一天，一个家境贫寒的小男孩为了攒够学费正āi jiā āi hù（）地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分jī’â’nán dāng（），但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家讨点剩饭吃。当一位美丽的年轻女子打开门的时候，这个小男孩却有点bù zhī suǒ cuò（）了，他没有要饭，只祈求给他一口水喝。这位女子看到他那十分饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，不好意思地问道：“我应该付您多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，应不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”他深深地向年轻女子鞠躬，说完男孩离开了这户人家。此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还似乎看到上帝正朝他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。其实，男孩本来是打算退学的。

若干年之后，那位年轻女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德•凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。当看到病例上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔病房。

来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的大恩人。他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所能来治好这位大恩人的病。从那天起，他就特别地关照这个病人。经过艰辛努力，手术成功了。凯利医生要求把医院把医药费通知单送到他那里，他在通知单的旁边，签了一段短短的小文字。

当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时，她不敢看，因为她确信，治病的费用将会花去她的全部家当。最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：“医药费——一杯牛奶。霍华德•凯利医生”

1、根据第一自然段的拼音写出相关字词。

2、联系上下文，选解释（填序号）。再把句子意思写下来。施：①实行；②用上，加上；③给予；④施舍；

图：①用绘画表现出来的形象；②画；③希望得到；④谋划，计划。⑪ 施（）以爱心，不图（）回报。意思：

⑫ 知恩图（）报，施（）恩不图（）回报。意思：

3、从文中找出下列词语的反义词。

富裕（）

失败（）

4、联系上下文，在后面的解释中选择正确的义项并写出下面词句的意思。

“施以爱心，不图回报”。字典里的意思：

施： A、实行；B、用上，加上；C、给予；D、施舍。

图：A、绘画的形象；B、画；C、计谋，计划；D、谋取，希望得到。

5、“当一位美丽的年轻女子打开门的时候，这个小男孩却有点不知所措了。”想象一下小男孩不知所措的样子，并写下来。

6、为什么霍华德.凯利能成为一位大名鼎鼎的医生？

写作专题训练之友情 篇7

在多年来的作文教学实践中, 我遵循新课标的要求, 在综合写作训练的同时注重小型多样的、单项专题的练笔教学, 但局部的专题练笔并不等于完整系统的作文教学, 虽然它也是现实生活中多种表达方式、写作形式的需要, 但是从整体上来看, 它只是从不同的侧面和某一角度增进学生某个方面或某几个方面写作能力的提高的方法, 它往往是综合性作文训练的准备和前提, 是读写结合, 一课一文的灵活的写作训练措施。

局部写作训练的主要特点是:灵活、短小、有趣、多样化, 有利于教师随时随地地布置指导、检查批改, 这种专题性的单项练笔, 取材范围比较广泛, 写作形式不拘一格。

从表达方式上, 分为记叙、议论、描写、说明、抒情五类单项写作形式;从文章结构上, 分为写开头段、写结尾段、写过渡段等单项写作形式;从内容上, 分为写一事、议一人、绘一景、状一物、写对话、写场面、写肖像、写小镜头等单项写作形式。读写结合的单项训练还有改写、续写、补写、仿写、缩写等。总之, 这些专题单项训练目标集中, 角度单一, 篇幅短小, 文字简炼, 只取部分, 应在结合讲读教学之后进行, 还适用于课外写作活动的开展。做好这一类的写作训练, 力求做到一经常、两为主 (课文为主, 结合写作为主) 、三结合 (结合课内教学, 结合生活实际, 结合学生兴趣) , 真正体现了少而精、短而活。

在众多的单项写作练笔中, 我特别注重描写、叙述、议论、说明等几种训练方式的培养和指导。

描写类练笔是绘声绘色、形象生动的, 要真实地刻画和描摹某一对象。我的具体做法是:结合生活现象, 组织学生观察生活, 抓住精彩镜头, 如结合气候、季节的变化。我曾经指导过写作二百字以上的短文《校园雪景》、《雨过天晴》、《春雨贵如油》、《昨夜天女又散花》、《十五的月亮》等。

结合课外文化生活内容布置和指导学生写多姿多彩的“豆腐块”短文, 其中写过某电视剧中的精采片断, 如《荧屏中的××美》、《评电视小品×××》、《我最喜欢的一位节目主持人》、《介绍一本课外读物》、《是追星还是学英雄?》等。通过这样的短文写作, 学生增强了观赏、评价及表达课外文化生活的兴趣。在2008年一年的教学中, 我班学生先是由等待老师的被动型地写, 逐渐成为自发积极主动地写。有的学生在日记、自编语文报中这样的短文随处可见, 有些学生每周坚持写三篇以上这样的短文。

课内文学作品都是文质兼美的范文, 大都是名家名篇, 每篇都是作家精心构筑的艺术殿堂。结合课内文学作品指导过的单项写作有:学过《最后一课》学写《新学期的新老师》、《课堂小景》;讲过《我的老师》学写《我的第一位班主任》、《赞为人师者》、《园丁礼赞》等;读过《满井游记》学写《我登云龙山》、《重游微山湖》;学过《从百草园到三味书屋》学写《启蒙老师印象记》;讲过《观舞记》仿写《一个__的场面》、《运动会的一角》;读过《石壕吏》, 在原文和想象基础上指导学生将其改写为记叙文;自读《第二次考试》, 学写《××考试一瞥》、《监考老师肖像》。

结合课内范文或例段随时布置指导, 随时批阅检查, 随时小结评比。针对不同的短文, 有的当堂宣读师生评议, 有的小组内交流、同学评点, 有的张贴上墙或编成《绿野》、《朝花》语文小报刻印下去传阅。这种做法颇受学生欢迎。

结合课内抒情例文练写咏物抒情短文:讲读完《行道树》练写《绿柳颂》、《哦, 家乡的果园》;赏读《安塞腰鼓》后仿写《粉笔赞》、《绿叶情》;学过《旅鼠之谜》后练写《我家的燕窝》、《赞“蚂蚁搬家”》;学过《再塑生命》后练写《千树万树梨花开》、《一支红杏出墙来》;学过《邓稼先》后布置学生练写《蜡烛的品格》、《煤之颂》。

日常生活中经常要求学生多观察、多积累、多品味、多留心身边的一草一木、一景一物, 训练学生学会咏物抒情, 学会运用象征, 学会展开联想。组织学生在每月一次的朗读会上汇报自己的抒情短文写作情况, 从而使学生在抒情训练中有物可咏, 有情可抒, 并受到感情熏陶, 这就是微型散文写作的良好开端。

结合课内说明文体, 指导学生写好百字说明文:讲读《中国石拱桥》后写《家乡的桥》、《××大桥远眺》;讲读《桥之美》后写《我家门前一条街》、《我家的庭院》;学习《说“屏”》后写《我在××大市场》、《我瞻仰驻军烈士纪念塔》;学习《苏州园林》后写《为您导游凤凰山》、《家乡一景点》;学过《故宫博物院》后写《我的校园平面图》、《我家的庭院》等。

说明类的百字作文应具有说明文的特征, 即具有知识性、说明性、科学性, 行文应有说明的中心, 抓住事物特征, 讲清说明顺序和说明方法, 注意语言的准确、明晰、通俗, 还应注意它自身的个性特征, 即视角要大, 视点要小, 说明对象单一, 说明顺序从简;行文开门见山, 精当凝炼, 高度概括, 简明扼要。例如:我指导了百字说明文《介绍我家乡的一处景点》, 布置了写作提纲:

视角 (宏观方位) ___, 视点 (具体方位) ___

说明顺序:远—近、近—远、外—内。

说明方法:___、___, 字数300字左右。

总之, 指导小型说明文写作遵循的原则是:立足文体, 着微显著, 平中见奇, 精炼明晰, 大处着眼, 小处着手。

结合课内优秀例文可以指导学生写好文章某一结构段。开头段是文章结构的有机组成部分, 表现主题的重要环节, 开头段写作决定于文章的内容、文体的类别。开头段写作的一般要求是言简意赅, 凝炼明快, 照顾全局。自然开启下文应是文章其他部分的最自然、最恰当的“序幕”。开头段要新, 以便引人入胜。我指导学生认真体会教材范文的优美开头段, 根据所命作文题, 练写百字左右的开头段, 如下列各题的开头段:《一件珍贵的礼物》、《我心中的歌》、《_的一课》、《我的宫殿》、《我最喜欢的一句名言》、《上中学的第一天》, 等等。

作文课上引导学生明确开头段的写法常有:叙述式、描述式、点题式、抒情式、引用式、称谓式、回忆式等。在指导“点题式”开头段训练中, 让学生重温《回忆我的母亲》、《我的老师》的开头写法, 要求学生在指定时间内写出《一件珍贵礼物》、《目睹毕业像所想到的》、《记一次××赛》、《恩师情》等命题作文的开头段, 并挑选三种不同写法的片段当场宣读, 让学生自己体会表达的效果。之后分小组、分题目地续写成篇。在这样的作文训练中, 逐步培养学生的写段谋篇能力, 由写局部到作整体, 使“小作文”真正显示了“文库”的作用, 使大部分学生初步学会了“开门见山”、“开篇点题”的写法。

此外, 在练习结构段的微型写作训练中, 我还因文制宜、因课制宜, 给学生梳理归纳了语文课本中部分精彩的、精炼的、值得仿写的结尾段、过渡段、照应段。有些是师生在作文课上一起讨论归纳的。如, 结尾段常见的形式有议论结尾《社戏》、《故乡》、《我的母亲》, 描写结尾《大雁归来》, 抒情结尾《谁是最可爱的人》, 照应式结尾《我的第一本书》、《中国石拱桥》, 人物语言结尾《孔乙己》, 其余的还有总结收尾式、点明主题式、画龙点睛式、运用引文式, 等等。还整理了过渡的几种写法:用词语过渡, 用句子过渡, 用段落过渡, 用小标题、序数过渡等。总之, 进行局部写作训练, 宜分散不宜集中, 并要养成经常性的练笔习惯, 争取做到一课一写或几课一写, 我的总体要求是“写得快, 写得好, 写得活, 写得短”。

小学英语写作的基础训练之浅见 篇8

【关键词】小学英语 写作 基础训练

现如今，小学生的写作水平普遍不高，学生在进行写作时候会存在畏惧心理，缺乏耐心，信心缺失，不利于小学生的健康发展。老师应当充当引导者的角色，鼓励学生克服心理障碍，进行写作的基础训练，鼓励学生要有面对困难的勇气，不断加强对小学英语写作的训练。

一、拓宽写作范围，提升写作兴趣

兴趣是最好的老师。对于小学生而言，主动学习的能力不强，自我约束力较差，逼迫他们进行学习，达不到预期的效果。只有激发他们主动学习的兴趣，才能取得理想效果。教师要将英语写作变成学生的一种乐趣，加强老师和学生在课堂上的互动，活跃课堂氛围，及时纠正学生的错误，对优点要进行鼓励表扬，鼓励他们正视自己的缺点错误，并进行改正，激发学生的学习兴趣，让他们找到英语学习的乐趣。比如在母亲节来临之际，可以让学生试着把给妈妈的祝福写在卡片上，比如“Happy Mather’s Day！ I love you！”，将卡片送给妈妈，表达自己对母亲的爱，做到学以致用。又比如我在教学asking the way 的过程中，我要求学生自己选择起点，自己选择终点，选择自己最熟悉的到达路线，采用这种方法提高学生的英语写作兴趣。

二、仿照教学例句，试写简单对话

小学英语的教材通常是以图片对话的形式出现的，老师应当根据教材中出现的词汇、语法，对学生进行积极引导，夯实学生的写作基础，对学生进行写作能力训练。小学英语教材中出现的对话较多，可以针对出现频率较多的单词，训练学生进行简单写作。老师组织学生进行课堂交流活动，同学之间互相学习，互相批评，达到共同进步的目的。

三、打好学习基础，写作循序渐进

英语写作不是一朝一夕的事，需要长期的积累，不能急于求成，要由浅入深、由易到难。老师应打好学生的学习基础，首先要求学生对英文的二十六个字母灵活掌握，书写要熟练，书写态度要端正。其次要求学生灵活掌握教学内容中的高频词汇，对重点单词重点记忆。还可以组织学生进行英语朗读比赛，要对教材中的经典语句进行重点讲解。老师应当鼓励学生进行对话的编排，加强对词汇、语句的练习，为今后的英语写作打下坚实的基础。从听英语到读英语再到写英语，循序渐进，不能将教学内容仅仅局限在课本上，要逐步提高学生的英语写作能力。

四、拓宽写作形式，加强写作训练

大家都清楚滴水穿石的道理，学生可以从英语教材中选择经典的对话，多朗诵，最终达到背诵的效果。这对今后的写作很有帮助。因为小学生的岁数小，理解能力有限，不能对其进行高难度的训练，选择的写作内容要尽量贴近学生的生活，比如我的爸爸，我的妈妈，我的爱好等。同时，写作的内容也要针对教材教学的重点，避免学生产生抵触情绪，打消学生写作的积极性。定期布置写作任务，主题可以不定，最大限度激发学生英语写作的积极性。

五、范文积极引导，降低写作难度

在进行写作教学时，老师提前准备好范文供学生参考。可以选择日常训练较好的范文供学生进行学习，在课堂上开展讨论活动，指出范文的优缺点。老师可以要求学生根据范文进行仿写，但要注意写作的格式、写作要点等。比如对学生进行“由于下雪，我昨天晚上呆在家里玩电脑”的训练，标准答案是“As a result of a heavy snow，I played computer at home last night."经过我一步步的引导，有的学生的答案变成了“It snowed heavily last night.As a result，I played computer at home."我立即对这个同学提出表扬，号召大家向他学习，这一下子激发了学生的写作热情，通过相互讨论，他们给出更多的答案，比如：Because of the heavy snow，I had to play computer at home last night.同一句话学生给出了不同表达方法，这种练习方式有利于今后学生写作思维的扩宽。

六、教师积极引导，予以批评建议

老师应当对学生的写作进行积极引导。教师对学生作文的评价是写作教学必不可少的一部分。学生按照要求完成写作任务后，教师要及时给予批评意见，并指出学生的不足。要鼓励学生发挥长处，不要打消学生写作的积极性。老师定期组织讲评活动，选出优秀的范文，鼓励大家共同学习。对进步较快的学生及时奖励，努力让每个学生都在写作训练过程中有所进步。对英语基础较差的学生要进行个别重点辅导，让学生的写作能力有突破性提高。

七、小结

英语写作是对听说读的综合应用。英语写作要求学生注重日常的积累，要勤于记忆，勤于背诵，勤于写作，要扩宽写作的思路，加强日常训练的强度，激发学生的写作热情，调节好听说读写四者的关系，指导学生进行积极写作，要有滴水穿石的信心，相信通过努力，小学生的英语写作能力会逐步提高。

参考文献：

[1]赵林静.新课改背景下的小学英语写作教学模式探究[J].小作家选刊，2013，10（10）：16-17.

[2]李霓虹.信息技术支持下的小学高年级英语写作教学模式初探[J].教育信息技术，2011，11（10）：12-13.