北京市海淀区民族小学（共8篇）
大家好！在“六一”國際兒童節前夕，我們來到海澱區民族小學，參加主題隊日入隊儀式，觀看少先隊員們開展活動，感到很高興。再過兩天，就是“六一”國際兒童節了。在這裡，我首先向你們、向全國各族少年兒童祝賀節日，祝大家節日快樂！
海澱區民族小學注重樹德育人，組織開展了很多活動，取得了積極成效。剛才，聽了幾位同學和老師、家長的發言，很有收獲。大家都談到要加強德育工作，引導少年兒童從小就培育和踐行社會主義核心價值觀。這很好，我們想到一塊兒了。我今天來，也想同大家談談這個問題。一個民族的文明進步，一個國家的發展壯大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量來推動，核心價值觀是其中最持久最深沉的力量。中華民族有著5000多年的悠久歷史和燦爛文化，而且中華文明從遠古一直延續發展到今天。為什麼中華民族能夠在幾千年的歷史長河中頑強生存和不斷發展呢？很重要的一個原因，是我們民族有一脈相承的精神追求、精神特質、精神脈絡。今天我們使用的漢字同甲骨文沒有根本區別，老子、孔子、孟子、庄子等先哲歸納的一些觀念也一直延續到現在。這種幾千年連貫發展至今的文明，在世界各民族中是不多見的。
今天，中華民族要繼續前進，就必須根據時代條件，繼承和弘揚我們的民族精神、我們民族的優秀文化，特別是包含其中的傳統美德。
我們倡導的富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀，體現了古聖先賢的思想，體現了仁人志士的夙願，體現了革命先烈的理想，也寄托著各族人民對美好生活的向往。隻要是中國人，就應該自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。
這一段，我集中強調了培育和踐行社會主義核心價值觀問題。今年2月，中央政治局專門就培育和弘揚社會主義核心價值觀進行了集體學習，我作了講話，對全社會提了要求。“五四”青年節，我到北京大學去，對大學生講了這個問題。最近，又到上海去，對領導干部講了這個問題。今天，想對小學生講講這個問題。因為，任何一個思想觀念，要在全社會樹立起來並長期發揮作用，就要從少年兒童抓起。
少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望。這就是《少年中國說》中所說的：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步。新陳代謝是不可抗拒的歷史規律，未來總是由今天的少年兒童開創的。去年“六一”時我說過，每個人都是從孩子長大的。實現我們的夢想，靠我們這一代，更靠下一代。少年兒童的心靈都是敏感的，准備接受一切美好的東西。“自古英雄出少年。”為了中華民族的今天和明天，我們要教育引導廣大少年兒童樹立遠大志向、培育美好心靈，讓少年兒童成長得更好。
少年兒童如何培育和踐行社會主義核心價值觀呢？應該同成年人不一樣，要適應少年兒童的年齡和特點。我看，主要是要做到記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助。
——記住要求，就是要把社會主義核心價值觀的基本內容熟記熟背，讓它們融化在心靈裡、銘刻在腦子中。由於大家還在學習階段，社會閱歷不多，對社會主義核心價值觀的涵義不一定能理解得很深，但隻要牢記在心，隨著自己年齡、知識、閱歷不斷增長，會明白得更多、更深、更透。在成長過程中，要結合學習和生活等實踐，不斷想想所記住的這些要求，不斷加深理解。古往今來，大凡很有作為的人，都是在少年時代就能夠嚴格要求自己。
——心有榜樣，就是要學習英雄人物、先進人物、美好事物，在學習中養成好的思想品德追求。我國歷史上有很多少年英雄的故事，在中國共產黨領導人民進行的革命、建設、改革事業中也涌現了大批少年英雄，他們中不少人的名字同學們可能都聽說過。過去電影《紅孩子》、《小兵張嘎》、《雞毛信》、《英雄小八路》、《草原英雄小姐妹》等說的就是一些少年英雄的故事。今天，好兒童、好少年就更多了。你們學校也有被評為“最美少年”的。另外，各行各業都有很多值得我們學習的榜樣，包括航天英雄、奧運冠軍、大科學家、勞動模范、青年志願者，還有那些助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻、孝老愛親的好人，等等。榜樣的力量是無窮的。大家要把他們立為心中的標杆，向他們看齊，像他們那樣追求美好的思想品德。這就是孔子講的：“見賢思齊焉，見不賢而內省也。”
——從小做起，就是要從自己做起、從身邊做起、從小事做起，一點一滴積累，養成好思想、好品德。“少壯不努力，老大徒傷悲。”千裡之行，始於足下。每個人的生活都是由一件件小事組成的，養小德才能成大德。少年兒童不可能像大人那樣為社會做很多事，但可以從小做起，每天都可以想一想，對祖國熱愛嗎？對集體熱愛嗎？學習努力嗎？對同學們關心嗎？對老師尊敬嗎？在家孝敬父母嗎？在社會上遵守社會公德嗎？對好人好事有敬佩感嗎？對壞人壞事有義憤感嗎？這樣多想一想，就會促使自己多做一做，日積月累，自己身上的好思想、好品德就會越來越多了。聽說有的同學喜歡比吃穿，比有沒有車接車送，比爸爸媽媽是干什麼工作的，這樣就比偏了。一定不能比這些。“自古雄才多磨難，從來紈?少偉男”、“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”。要比就比誰更有志氣、誰更勤奮學習、誰更熱愛勞動、誰更愛鍛煉身體、誰更有愛心。——接受幫助，就是要聽得進意見，受得了批評，在知錯就改、越改越好的氛圍中健康成長。一個人不可能十全十美，總是在克服缺點、糾正錯誤的過程中進步的，正所謂“玉不琢，不成器﹔人不學，不知義”。少年兒童正在形成世界觀、人生觀、價值觀的過程中，需要得到幫助。不要嫌父母說得多，不要嫌老師管得嚴，不要嫌同學們管得寬，首先要想想說得管得對不對、是不是為自己好，對了就要聽。有些事沒有做好，這不要緊，隻要自己意識到、願意改就是進步。自己沒有意識到，父母、老師、同學指出來了，使自己意識到、願意改也是進步。良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。我們要養成嚴格要求自己、虛心接受批評幫助的習慣。隻要從小就沿著正確道路走，學到一點，就實踐一點，努力做最好的我、在自己最好的方面，人生就會迎來一路陽光。讓社會主義核心價值觀在少年兒童中培育起來，家庭、學校、少先隊組織和全社會都有責任。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師。家長要時時處處給孩子做榜樣，用正確行動、正確思想、正確方法教育引導孩子。要善於從點滴小事中教會孩子欣賞真善美、遠離假丑惡。要注意觀察孩子的思想動態和行為變化，隨時做好教育引導工作。
學校要把德育放在更加重要的位置，全面加強校風、師德建設，堅持教書育人，根據少年兒童特點和成長規律，循循善誘，春風化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德，每一次活動不僅健康身心、而且陶冶性情，讓同學們都得到傾心關愛和真誠幫助，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發芽。
少先隊要堅持開展組織教育、自主教育、實踐活動，更好為少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀服務，把廣大少年兒童團結好、教育好、帶領好。全社會都要了解少年兒童、尊重少年兒童、關心少年兒童、服務少年兒童，為少年兒童提供良好社會環境。對損害少年兒童權益、破壞少年兒童身心健康的言行，要堅決防止和依法打擊。
1.学校特点
海淀区民族小学历史悠久,自1890年办学至今, 已有120年的历史。学校占地面积23 000 m2,环境幽雅, 教学设施先进,是一所公办的高质量、现代化、具有民族特色的学校。近几年,学校办学取得了优异的成绩, 先后被评为国家级“十二五”教育改革实验学校、北京市民族团结教育示范学校、首都民族团结进步先进集体、 北京市非物质文化遗产传承示范学校等荣誉。
学校实施小班化教育,并且拥有一支高素质的教师队伍,关注每一名学生。我校教学质量较高,在海淀区连续3年的五年级质量监测中,成绩均高于海淀区的平均分数线,被评为海淀区教学管理先进学校。
2.办学理念
我校办学理念是,努力培养拥有“健康之体、关爱之心、聪慧之脑、多才之身、规范之行”的未来社会合格公民。我们在学生中提倡“聪慧学习,多元发展”。 在课堂上为学生提供自主学习的空间,培养学生独立学习的能力和习惯。每年都组织丰富多彩的学科活动,为学生搭设展示的舞台,使学生在活动中树立理想,明确目标,激发兴趣,体验成功,促进学生多元发展。我校的校训是“做最好的我”,每周的升旗仪式上,学生都会大声齐呼校训,第一遍说给自己听,第二遍说给同学听,第三遍说给大家听。
3.信息化概况
经过几年的努力,我校校园土建基础建设趋于完善, 但是信息化、数字化水平相对不够完善。在教育教学管理、学校管理等管理方面的应用较少等已经妨碍学校的高速发展。因此,现阶段,如何将信息技术有效应用于教育教学,大力促进二者的深度融合,全面提升教育质量和管理效能,服务和引领教育发展是非常迫切的任务。 所以,我校实施数字化校园建设,充分发挥我校全体教职员工的主动性和创造性,积极开展探索实践,促进我校教育信息化高效而有特色地发展,为实现我校办学目标的总体战略提供强有力的保障。
二、核心特征
1.现代化网络提高校园管理效率
信息化校园在管理方面快捷、清晰。目前学校对数字化校园系统运行提供保证,对机房所有环境设备进行监视,实现了机房设备的统一监控,减轻了机房维护人员负担,提高了系统的可靠性,实现了机房的科学管理。
校园内采用VOIP技术组建学校电话网络,话音质量清晰、稳定、低延时,节省带宽资源。功能较原先的电话更丰富,可召开电话会议,查询通话记录。为校园内教师沟通提供便捷。智能一卡通管理系统的建设,在学校内已经开展,主要功能是门禁,门禁系统可以便捷地分配给每一位教师不同权限,记录每一部设备的开锁记录,为之后查询提供便利。
2.为日常教育教学提供便利
数字化在校园教育教学方面体现出了知识的共享, 展示效果更真实。目前学校内每间教室内采用一体化液晶电视触摸机,并运用智能多媒体中央控制系统,实现多媒体教室各种电子设备的集中控制。电视取代投影仪, 图像更清晰,音频效果更好,触摸屏幕也解放了教师在讲课时双手的功能。
校园内目前采用全数字化、IP网络化设计,含教室内教学广播、日常公共广播两个部分,二者有机紧密地结合为一个统一的校园广播系统。学生或教师可通过IP广播快速对学生进行教育。校园内每间教室都是集控录课教室,每位教师可以将自己的讲课内容录制下来,在日后重新观看,其他教师也可以观看优秀的课程,进行学习。
3.为校园文化搭建更好的建设环境
校园楼道内,通过网络或是单机将各式各样的信息 ( 如视频、图片、文本、动漫等 ) 迅速、准确、美观地推向分布在各处的终端显示设备 ( 如:LCD,PDP, LED,CRT等 ),最后以通知、广告、公告等信息模式呈现给师生。校内活动较多,信息发布设备就是最好的通知方式,楼道内显示醒目,可以保证学生都能看到。 在一些活动之后,信息发布展示活动照片,使校园文化展示起到了很好的效果。
校园在校门外、体育馆、多功能厅,分别安置屏幕采用P-7三合一表贴视频屏显示系统,实时显示各种动态图像和视频信息,建设全彩LED显示系统。校门外的屏幕每周会显示食堂食品,让家长对午饭有一个了解, 体育馆内屏幕60 m2,是学校大型活动的主要展示设备, 为舞台上展示效果起到积极作用。阶梯教室内屏幕用于开会或是校内草根论坛的展示设备,屏幕面积大于电视, 亮度更高,展示效果更具震撼力。
校内ftp存储空间内是校园内照片和视频的存放地, 每位教师可以通过ftp拷贝活动的图像视频资料,为校园文化传播打下好的基础。
三、运作模式
1.依托全方位信息化设备保障校园内日常稳定运转
(1) 搭建校园网络为校园互通打下基础
校园网是数字校园的最基础的设施,没有相应的网络基础设施,数字不能流动,就不可能形成数字空间。 随着各个教学和管理系统对网络的依赖越来越高以及网络访问量的增长,同时随着互联网访问方式向着移动智能终端的转变,无论是在校园内还是在校园外移动办公及远程学习的需求也越来越多,对校园网络的带宽及安全性都提出了很大的挑战。为了适应这些变化,需要对校园网络出口设备选择支持千兆带宽的中高端路由器、 防火墙、链路负载均衡器、VPN安全网关等设备。校园网络的核心设备选择中或高端三层交换机设备,要具有万兆接入能力。校园网汇聚设备选择中端三层交换机设备。同时还要配置入侵检测系统、防病毒系统、漏洞扫描系统和Web应用防火墙等网络安全设备。校园无线网络要全覆盖,无线网络采用基于无线控制器的瘦AP系统架构,满足可管理、安全、Qo S、漫游等功能要求。建设千兆校园骨干网络,网络双线外联,加大网络出口带宽 ( 可用带宽不低于100 M),各校区间能实现万兆互联。
随着信息化进程的推进,数据中心对学校的影响越来越大,一旦学校数据中心发生故障,将对学校日常办公及教学带来极大冲击,根据数据中心安全和管理实际需求,数据中心网络系统可配置独立的防火墙、负载均衡器等设备,关键服务器和存储要配置热备冗余。增加相当数量的服务器用于校园网的各种功能的开发,数据中心主机 ( 服务器 ) 选择标准PC服务器,并根据应用系统的技术和性能要求考虑虚拟技术及服务器集群的应用,提高服务器的使用效率和性能。随着各学校数字校园的应用日益丰富,数据存储的要求也越来越高。各种高性能的教学应用系统会产生大量的数据,不仅要考虑满足数据容量的增加还要考虑数据的安全备份。存储系统可根据实际应用选择存储区域网络 (SAN)、网络连接存储 (NAS)、IP SAN或混合模式,为了便于扩容升级和管理,建议采用同一品牌的存储产品。数据中心网络系统应采用二层架构 ( 汇聚层、接入层 ) 的星形拓扑结构。
IP商务通信系统内置SIP服务器,是基于NGN( 下一代网络 ) 技术的集团电话交换机,它包含了传统集团电话的所有功能如总机、分机、自动话务台等,完全可替代传统集团电话,同时又提供许多传统集团电话无法实现的如IP组网、SIP中继接入电话虚拟运营商大幅降低长途话费、IP分机扩容、便捷的网络配置和维护等新一代商务办公通信系统。校内IP电话每间办公室内均有安装,分机号码下发每位教师,目前IP电话基本已经替代传统电话,成为教师间语言沟通工具。IP电话功能较传统电话有更丰富的功能,查询未接来电、电话会议,日常生活信息在电话上都有显示,通话质量也有大幅提升。
(2) 校园一卡通为教师在校内提供便利
校园一卡通系统是校园信息管理系统的重要组成部分,对于教学、科研、后勤、师生、商户等提供了集中统一的管理。对于提高学校现代化管理程度,推进信息化进程,为学生及教职工的工作、学习、生活提供了极大的方便,最终达到教务信息资源的整合与最大限度的共享。
校园一卡通系统适用于使用校园卡系统的校园。持卡的用户主要是学校教职工,也用于临时的流动人员 ( 如访问学者、函授生等 )。校园卡主要具有身份认证、门禁、 考勤、图书借阅、电源控制、信息查询及统计分析等。 整个系统与校内原有的软件系统及学校管理信息系统有良好的衔接。
(3) 校园安全防护系统对校内每一角落进行防护
数字校园安防系统,安防系统以校园网为传输平台, 已经实现对校园视频监控、入侵报警、出入控制、电子巡更、电子监考、消防报警、紧急呼叫 ( 求助 ) 报警、 紧急广播系统的统一管理和控制。消防报警系统、紧急广播与疏散系统、视频智能识别系统、应急 / 紧急求助系统和其他特殊类型安防子系统的建立,在突发情况下第一时间进行响应。安全防护范围涵盖校园的所有物理空间和网络空间。
2.软硬件设备的合理搭配呈现新式教育教学方法
(1) 集控录播系统让课堂录制便捷清晰
集控式录播系统只需要一位操作人员通过操作集控式录制系统的服务器就可以对所有的教室进行统一管理,可以使用一、四、六、九、十六分区等不同视图显示各教室的视频和屏幕画面,同时监控多路画面。如果有多间教室需要录制课程,我们可以通过服务器端对多间教室同时录制,录制完成后通过网络在服务器端直接生成课件。功能上可以实现监控音视频信号和计算机屏幕信号,实现多路信号同时监控。可以完成对任意多间教室进行课件录制,实时生成课件,实现多间教室同时录制和同时结束录制并生成课件,成为网上可实时直播、 点播的学习资源,真实再现课堂教学的全过程。
目前校内每间教室均配置了录播系统,教师可自主对课堂进行录制,在课后可进行回放,视频资源贮存在校内服务器中,其他教师可以在系统中观看每位教师的上课视频,取其精华,完善自己的课堂。
(2) 多媒体教室展示更好的教学方式
校园内多媒体教室满足多媒体授课、音乐欣赏、综合演示研讨,现场教学等各方面的需求。可进行实物教学,使教学内容不受时空限制,增加了教学的深度和广度,充实了授课内容。用交互式液晶触摸屏配合高性能教师机代替投影机、电动幕组成的大型显示器,确保了课堂显示效果、媒体应用,保证了设备的使用年限及设备后期维护。扩声系统为二通道环绕立体声播放系统, 保证整个声场有足够的声压级、良好的方向感和保真度。 使学生在声形并茂的环境中学习,加深了对事物的感性认识,提升学生的听觉系统与音乐悟性、提高了学生的理解能力、辨析能力。
(3) 数字IP广播节约人力为教育教学提供便利
广播系统主体上采用全数字化、IP网络化设计, 含办公室、教学广播、日常公共广播两个部分组成, 二者有机紧密地结合为一个统一的广播系统。这套广播系统足以满足广播通知、紧急消防广播、背景音乐等基本需求。
(4) 多功能厅为学生教师展示学习提供设备支持
多功能报告厅系统除了要满足传统简单的会议要求外,还应具有高雅格调和优美音质、清晰图像演示,并且可以根据要求发言讨论以及拥有会议视频系统。它由液晶触摸电视及高清显示系统、多媒体音视频信号源、 音响、 切换和中央集成控制等几大部分组成。选取具备先进功能的DVD、录像机以及实物和图文传送器通过液晶触摸电视还原其图像,为了更高效、实时地指挥, 需要配备一套中央集成控制设备,控制室内所有影音设备、信号切换、灯光、屏幕升降、音量调节等,大大提高工作效率和简化复杂的操作,能适合所有人士使用而不需要具备专业知识。根据具体使用要求的不同,满足其他一些诸如同声传译、远程电视会议、DVD碟片式的环绕声电影播放、卡拉OK演唱,节目演出等方面的需要。
以上基本涵盖了目前现代型多功能厅的用途及使用功能需要,虽然这些要求看似简单,但由于目前计算机多媒体技术和数字通讯技术的飞速发展,信息量越来越大,处理信息的手段也越来越先进,各种针对不同需求的电子设备越来越细化,需要操作的设备也越来越多, 因此,如果满足上述功能要求,则多媒体会议系统至少要提供如下操作功能:具备良好的现场拾音、扩 ( 放 ) 音、 录音功能,简而言之是说得清楚、听得明白、记得牢固; 具有良好的现场摄像、放像、录像功能,能播放多种记录载体之上的视频信号;具有计算机多媒体信息播放、 存储功能;具有使系统操作简单化的集中控制功能等。
3.数字化展示呈现出更好的校园
(1) 多媒体信息发布直观展示校内通知与活动
利用学校内网络环境资源建设一套比较完善的集教学、宣传、特色服务、活动、欢迎辞等于一体的综合信息发布系统。该公告系统可以通过网络,将相应的信息分配传输到教师办公楼、图书馆、教室、餐厅、宿舍等各个显示屏上进行信息发布或分屏显示。能够实现点对点的控制与管理或群组管理。管理人通过内部网络可以监控到每个显示终端显示内容。
目前信息发布系统已成为校内主要的通知发布方式,播放学生的活动照片视频是对学生的肯定,它目前也是校园文化宣传的主要途径。信息化的便捷在于一位教师可以控制监控校园内每一台设备的运转,查看设备状况。合理分配播放列表减轻了教师的工作量,也更好地展示了学校内风采。
(2) 室内外全彩LED屏
室外能够达到全彩P8(8 mm间距 )LED屏,室内达到P3(3 mm间距 ) 的全彩LED屏,主要用于学校对外的文化展示和信息发布。
校外的屏幕主要是面向家长和外校参观人员,周一早晨播放一周学生菜谱,让家长知道学生在校内的饮食。 在学校内有活动时,外屏显示地点指南,注意事项等, 为来宾提供便利。
校内体育馆屏幕面积在60 m2,用于升旗仪式的背景展示,校内活动多集中在体育馆内,LED的使用为舞台灯光舞美增添效果,也是校园文化展示的一个重要途径。体育馆内LED屏幕安装了视频源切换器,可同时接入台式机,视频直播,外接4台笔记本电脑,为舞台效果营造提供了便利。另一台屏幕安置在阶梯教室内, 为可移动设备。目前LED屏幕与声音功放,实物投影相整合,形成完整系统,为学生和教师的展示学习提供了更好的条件。
(3) 数字化校园门户
随着信息化建设的深入,门户已经成为新型办公环境的一个重要组成部分。从电子校务应用到各个学校内部的信息系统,大多数用户友好型信息搜集系统都以基于各种技术的“门户”形式出现。
数字校园门户平台是基于SOA架构的协同应用门户,产品定位为界面集成解决方案,提供个性化、单点登录、不同来源的内容整合功能,可以方便地单点集成任何第三方信息系统,从而实现了信息系统的集中访问, 用户通过数字校园门户平台无缝连接到各个业务系统上,一站式处理所有业务。
数字校园门户平台基于J2EE技术体系架构,符合JSR286规范,兼容JSR168规范,支持Web2.0,它完美融合Ajax技术与Spring MVC技术,提供了灵活而丰富的个性化和管理定制功能。Portal允许多种安全认证方式和自选第三方系统用户来源,采取了基于角色访问控制 (RBAC) 的权限模型,提供了完善和通用的第三方系统集成框架和单点登录框架。使用Portal管理功能,方便地进行用户、角色、资源的统一管理,允许管理员在运行中对Portal进行定制,而无须重启服务甚至编码。 内建的CMS内容管理功能可以方便地发布基于审批流的新闻、学校发文、公告、新建事项等协同办公的内容,帮助快速搭建学校内网。Portal内置主题机制,使用CSS控制界面展现风格,可以方便、快速的定义界面展现形式,数字校园门户平台提供了一些通用的API, 使得Portlet可轻松调用Ajax,json。
第一句指向内在修养，在于建构人的品德；第二句指向外在表现，在于指引人的行为。
“明德至翠”的“明”作动词解，“明德”就是要加强道德修养，加强品德修炼，不断进行自我人格完善和超越，就是要张扬正气、弘扬美德、传播文明、树立理想。“至翠”就是要努力达到“翠”（美玉）的境界，即努力修炼自己的道德，琢玉成器，止于至善。
“明德至翠”引领着翠微小学师生不断加强道德修养，努力进行人格提升；引领着学生乐于文明操守，喜于正义公平，勇于探索追求；引领着教育者心怀爱与责任，以爱为教育灵魂，以责任为职业操守，真诚地爱学生，智慧地爱学生，践行高尚的教育德行。
“笃行于微”遵从“知行合一”“积少成多”和“防微杜渐”的中国哲学思想以及“学以致用”的观点。“笃行”就是切实履行，专心实行，力行其事，不改初衷。“于微”就是注重细节，从细微处入手，从基础抓起，不好高骛远。学校认为教育的成败关键取决于一系列连贯性的细节。
“笃行于微”指导着学校教育关注基础，注重细节。对学生而言，就是切实履行，专心实行，力行其事；对教育者而言，就是要从细微处入手，从习惯入手，从基础抓起，导之以行。
2016年北京海淀区小学最新排名；2016年海淀小学学区划分情况；海淀重点小学对口小区及海淀重点小学学区房等实用信息。由于各学校对入学名额把控十分严格，尤其是北京重点小学，想让孩子进去没有硬关系太难了。如果拥有对口小区的学区房，就有了上小学的名额，所以海淀区学区房十分受家长们关注，小编制作了一个专题希望能给大家提供帮助。2016年海淀区小学排行榜：
海淀区一流一类小学：
1、中关村一小
2、人大附小
3、中关村三小
海淀区一流二类小学：
1、海淀实验小学
2、五·一小学
3、翠微小学
4、北大附小
5、北师大附属实验小学
6、万泉小学
7、中关村二小
8、上地实验小学 海淀区二流一类小学：
1、育英小学
2、七·一小学
3、农科院附小
4、石油学院附小
5、二里沟小学
6、中关村四小
7、北航附小
8、北医大附小
9、海淀实验二小
10、双榆树中心小学
11、海淀外国语小学
海淀区二流二类小学：
1、羊坊店中心小学
2、清华附小
3、花园村二小
4、育新小学
5、太平小学
6、羊四小学
7、今典小学
8、羊五小学
9、北外附属外国语学校
10、首都师范大学附属小学
11、永泰小学
12、科技大学附小
13、北方交大附小
14、九·一小学
15、双榆树一小
16、知春里小学
17、玉泉小学
18、立新小学
19、育鹰小学 20、育鸿小学
21、红英小学
22、培英小学
23、西苑小学
24、西颐小学
25、清河第一小学
2014年海淀区小学学区划片：
1、中关村第一小学：中科院东南小区、怡生园、中关村310楼、311楼、312楼、313楼、314楼、317楼、318楼、319楼、320楼、321楼、322楼、324楼、325楼、326楼、327楼、328楼、329楼、330楼、331楼、332楼、333楼、334楼、甲331楼、甲334楼、36楼、37楼、38楼、47楼、48楼、中关村南三街（1号楼、2号楼）、901甲、901 乙、901丙、901丁、901戊、901己、新科祥园（1号楼、2号楼、3号楼、4号楼、5号楼、6号楼、7号楼、8号楼、9号楼）保福寺小区、发育所（1号楼、2号楼）901楼、902楼、903楼、904楼、905楼、906楼、907楼、908楼、909楼、910楼、911楼、912楼、913楼、914楼、915楼、916楼、917楼、918楼、919楼、920楼、921楼、922楼、923楼、924楼、925楼、926楼、927楼、928楼、929楼、930楼、931楼、932楼、934楼、935楼、936楼、937楼、938楼、939楼、940楼、941楼、942楼、943楼、944楼、945楼、946楼、947楼、948楼、949楼、951楼、952楼、958楼
对口直升中学或大派位中学：
本部：八一中学、19中、101初中部（原双榆树二中）、知春里中学 天秀校区：101上地实验学校、人大附中西山分校、农大附中 党校校区（原北宫门小学）：101上地实验学校、人大附中西山分校、八
一、67中
2、人大附小：世纪城三期观山园、世纪城三期晴雪园、世纪城春荫园、世纪城三期时雨园、世纪城垂虹园、世纪城三期晴波园、远大园一区、远大园三区?、远大园四区、远大园五区、远大园六区、世纪城翠叠园、世纪城晨月园、世纪城烟树园、世纪城金夕园
对口直升中学或大派位中学：
子弟：直升人大附中本校或人大附中分校 非子弟：人大附中二分校（原蓝靛厂中学）、八
一、19中、八一中学分校（原万泉河中学）
3、中关村三小：中关村甲
31、乙31、31、32、34、35、40、41、甲
43、乙43、43、44、45、46、甲50、乙50、50、51、52、53、甲68、乙68、68、70、73、76、甲78、78、79、80、81、82、83、84、85、86、87、88、89、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99、100、801、802、803、804、805、806、807、808、809、810、811、812、813、814、815、816、817、818、819、820、821、822、823、824、825、826、市话楼、中关村东大院、科大平房、北大附中宿舍楼、万城华府、光大水墨风景、蜂鸟社区、康桥水郡、风尚国际公寓、怡水园、汇新家园
对口直升中学或大派位中学：
中关村三小万柳校区：八一中学、19中、八一中学分校（原万泉河中学）
4、海淀实验小学：西三环北路82号院，86号院，74号院，76号院，101号院，109号院，105号院(首师大院内23号楼和24号楼11层以上除外)，西三环中路3号(干休所)，阜成路26号院，8号院，33号院(工商大学)，11号院(工商大学)51号院(304医院)，14号院，15号院，47号院，岭南路30号院(科委宿舍)，38号院(国家贸促会家属楼)，26号院(情报所家属院)，马神庙1号院(核工业部)西钓鱼台平房，西钓鱼台甲57号(九干所)，后白堆子1、2、3号楼，增光路44号院1、2、3、号楼，增光路40号院2号楼，阜成路北三街5号院，7号院，阜成路南二街甲2号楼
对口直升中学或大派位中学：
海淀实验小学高年级本部、阜城分校低年级部：理工附、教师进修、海淀实验、首师大
二、立新学校
苏州街分校独立校区：理工附、19中、海淀实验、万寿寺、首师大二附、立新学校
5、五一小学：本部：永定路98号院范围内：永定路西里、复兴路30号院、太平路33号院、太平路甲40号院、永定路96号院、太平路44号院、太平路42号院、晋元庄分校：建西苑小区
对口直升中学或大派位中学：
五一本部及晋元庄部：十一学校、育英中学、太平路中学、206中
6、翠微小学：京密运河以南至复兴路以北(包括通信兵大院)，万寿路以东至中央电视台西路以西。翠微南里、普惠南里、翠微路2号院、翠微中里小区、翠微北里小区、翠微东里小区、柳林馆南里、普惠北里、翠微西里、万寿路12号院 对口直升中学或大派位中学：
理工附、育英中学、57中、玉渊潭、卫国、翠微
7、北大附小：凡2007年8月31日前出生的北京大学教职工子女均可报名（北京大学教职工子女指：父母有一方系北京大学校本部正式事业编制者）对口直升中学或大派位中学：
子弟：直升北达资源也可经选拔进入北大附中
非子弟：中关村中学、清华附中上地学校（原上地中学）、101上地实验学校
8、北师大附小：北京师范大学事业编制教职工的子女（二代）及符合政策的三代子弟。
对口直升中学或大派位中学：
子弟：直升北师大实验、三帆、师大附中
非子弟：交大附、明光、师大三附（原123中学）
9、中关村二小：中关村北区1至30号楼（含甲乙，不包括甲6楼）、华清嘉园、水清木华园1至6号楼、中关村北一条1至10号楼、中关村北二条1－8号楼、清华园1至5号楼、科源小区、三建平房、煤炭1号楼、中关村西平房、铁路宿舍1至4号楼、化冶平房。
对口直升中学或大派位中学：
中关村二小本部及华清校区：八一中学、19中、101初中部（原双榆树二中）、知春里中学
中关村二小百旺校区：101中、上地实验学校、人大附中西山分校、农大附中
10、万泉小学：小南庄：1—42号楼、小南庄甲26号院1、2、3号楼、小南庄怡秀园1-9号楼?新中环公寓。稻香园西里1-7号楼、倒座庙1、2、3、7号楼、王公坟1、2、3号楼、万泉河62号院1-8号楼、海南路10、12、16号楼、苏州街77号院1、2、3号楼，万泉庄1号院1-8号楼，海淀南路30号院2、3、4号。万泉庄小区1-24号楼、新新家园1-32号楼、阳春光华1-11号楼、光大家园1-10号楼。
对口直升中学或大派位中学：
万泉小学曙光校区（原西门厂小学）：人大附中二分校（原蓝靛厂中学）、理工附中、首师大二附中初中部
万泉小学本部：八
一、19中、八一中学分校（原万泉河中学）
11、上地实验小学：上地东里一，二，三，四，五，六，七区，上地西里，上地佳园，上地南路6号院、上地南路8号院、上地南路10号院、上地南路12号院、上地南路14号院，马连洼北路一号院
对口直升中学或大派位中学：
101、上地实验学校、清华附中上地学校（原上地中学）
12、育英小学：万寿路西街1号院；西街5号院（东塔、西塔楼）；西街甲6号；西街9号院、10号院、11号院、甲11号、12号院；16号院；万寿路5号院、乙5号院；万寿路甲6号院；万寿路8号院、15号院、甲15号院；复兴路乙59号；复兴路61号院、63号院、甲63号院、甲65号院；朱各庄1号、2号楼；朱各庄10号院、12号院；西翠路12号院；紫金长安小区。对口直升中学或大派位中学： 直升育英中学
13、七一小学：海军大院（莲宝路7号院），复兴路18号干休所，昊家厂平房（未拆迁），莲花小区，盛今家园 对口直升中学或大派位中学：
玉渊潭中学、五十七中、翠微中学、卫国中学。
14、农科院附小：中关村南大街12号院、18号院、22号院、40号院、乙10号院;学院南路66号院、72号院、82号院、84号院;大慧寺1号院、4号院、7号院、8号院、12号院、20号院、21号院;大柳树5号院、7号院、9号院、13号院;皂君西里1——10号楼;皂君东里1——42号楼;皂君庙甲1号院、2号院、5号院、7号院、16号院;皂君庙乙2号院;皂君庙丙2号院、丙4号院1——4号楼;皂君庙14号院2、3、4、5、6、7、8、10号楼;四道口路5号院、甲8、9号院;大钟寺南133院1、2号楼;财大院内;双榆树南里二区、青年公寓、青云宿舍南区、华侨公寓;供电局宿舍;交大附中东皂君庙平房区;双榆树东里27、28、30号楼。
对口直升中学或大派位中学：
交大附中、师大三附中（原123中学）、105中学
15、石油学院附小：学院路20号院、学院路18号院、志新小区、志新北里小区、健翔园小区、二里庄小区、四干休所、七干休所、太极公司（十五所）对口直升中学或大派位中学：
科大附中、石油附中、地大附中、矿院附中
16、二里沟中心小学：三里河路5号院、7号院、9号院;车公庄西路7号院、12号院、14号院、20号院;首体南路2号院、9号院、20号院;新苑街1号院、10号院、15号院;增光路21号院、25号院;景王坟2、3、4号楼;甘家口居民甲、乙楼、10号楼;北沙沟1号楼。对口直升中学或大派位中学：
理工附、首师大二附、海淀实验、立新
17、北航附小：北航职工子女；北航直系三代子女
对口直升中学或大派位中学： 子弟：直升北航附中
非子弟：北航附中、北医附中、中关村中学分校（原学院路中学）、陶行知中学
18、中关村四小：太阳园小区1-5号楼、8-12号楼、15-17号楼，光大花园，万柳小区
对口直升中学或大派位中学：
八一中学、19中、101初中部（原双榆树二中）、知春里中学
19、北医大附小：华盛家园、牡丹园东里、龙翔路小区、牡丹园西里、花园北路乙28号院、中鑫嘉园、都景苑、牡丹园北里、小关街、花园东路14号院、花园东路16号院、花园北路32号院、花园北路36号院、花园东路3号院、花园路甲1号、花园北路35号院 对口直升中学或大派位中学：
北航附中、北医附中、中关村中学分校（原学院路中学）、陶行知中学 20、海淀实验二小：当代校区：当代城市家园，上第MOMA，怡美家园，上林溪，锦顺佳园，和韵佳园；清宁校区：清上园，安宁里南区，安宁里，阳光北里，毛纺住宅北小区，水利局一处宿舍，丝绸厂宿舍，陶瓷厂宿舍，安宁庄东路2号院，动力厂宿舍
对口直升中学或大派位中学： 20中、清河中学
21、双榆树中心小学：双榆树北里，双榆树西里，小泥湾 对口直升中学或大派位中学：
八一中学、19中、101初中部（原双榆树二中）、知春里中学
22、海淀外国语小学：檀香山，诸子阶，杏石口路27号院，西山美墅馆B区 对口直升中学或大派位中学： 直升本校
23、羊坊店中心小学：会城门小区15号楼,2号楼,13号楼,11号楼,12号楼,10号楼,6号楼,1号楼,8号楼,5号楼,7号楼,14号楼,9号楼；北蜂窝中路甲8号院5号楼,6号楼,2号楼,1号楼；乔建里 7号楼,14号楼,4号楼,23号楼,20号楼,16号楼,18号楼,17号楼,11号楼,6号楼,1号楼,21号楼,10号楼,12号楼,19号楼,22号楼,9号楼
对口直升中学或大派位中学：
玉渊潭中学、五十七中、翠微中学、卫国中学。
24、清华附小：父母有一方为清华大学本部事业编制教职工
对口直升中学或大派位中学：
子弟：直升清华实验中学初中部（原清华初级中学），经选拔成绩好的直升清华附中
非子弟：中关村中学、清华附中上地学校（原上地中学）、101上地实验学校
25、花园村二小：紫竹院南路甲1号，首都出租汽车公司宿舍，西三环北路56号，北京计算机学院宿舍，紫竹院南路甲23号，紫竹园路14号院，国防出版社宿舍，昌运宫1、2号楼，中国社会科学院宿舍，紫竹院南路4号，中国建筑材料有限公司宿舍，昌运宫3号楼，钓鱼台国宾馆宿舍，紫竹院南路15号国防印刷厂宿舍，昌运宫4号楼中国文化部宿舍，紫竹院路14号，航天部707所宿舍，西三环北路48号紫竹院电话局宿舍，紫竹院南路20号院外文印刷厂宿舍，昌运宫路1号，北京酿造厂宿舍，紫竹院路62号，潘庄村，潘庄居民区，车公庄西路16号，轻型汽车制造厂宿舍，潘庄14号，北京电讯干扰台，车公庄西路23号，北京水堪设计院宿舍，潘庄东路甲1号，北京电车公司宿舍，车公庄西路27号中国农业生产资料集团公司宿舍，百胜村1号院，车公庄西路30号，华侨公寓，老虎庙村，老虎庙居民区，车公庄西路35号，中国外文局宿舍车公庄西路36号，公交汽车四分厂宿舍，半截塔2号院，解放军总政干休所宿舍，车公庄西路37号，花园村合建楼居民区，首体南路1号，公安部一所宿舍，车公庄西路38号院，花园村1-11号楼，花园村小区，车公庄西路22号院，海富国际，花园村1号，中央办公厅宿舍，三虎桥1号楼，公安部一所宿舍三虎桥2号楼，新大都饭店宿舍，花园村甲1号，国务院幼儿园宿舍，三虎桥3---7号楼，北京市人民检察院家属宿舍，增光路43号，全国总工会宿舍，三虎桥3、4、5、8、9、10号楼，增光路45号，中国劳动关系学院宿舍，三虎桥南路5号，北京测绘局宿舍三虎桥南路8号，北京市机械公司宿舍，增光路40号院1号楼合建楼，三虎桥首都体育馆宿舍，增光路44号院5、6号楼，三虎桥南路6号院，中国开发银行宿舍，增光路37号院，中海馥园，三虎桥南路10号，中国投资银行宿舍，三虎桥南路12号，北京水电印刷厂宿舍，增光路27号院，增光佳苑，增光路甲51号景王坟1号楼、紫竹院南路13号、车公庄西路45号，三虎桥南路17号，三虎桥南路23号，中国画报社宿舍，三虎桥南路25号，国家财政局宿舍，西三环北路50号，豪柏公寓。对口直升中学或大派位中学：
理工附、首师大二附、海淀实验、立新
26、首师大附属育新小学：本市户口育新花园或新康园，外市户口的居住在新康园。
对口直升中学或大派位中学： 直升本校
27、太平路小学：复兴路40号院（中铁建总公司）、复兴路46号院（商业部）、北太平路十八号院（空政歌舞团）、太平路48号院（军科院）、太平路50号院（总装备部干休所）、太平路33号院（海淀教工宿舍）、玉泉路68号院。对口直升中学或大派位中学：
育英中学、太平路中学、二零六中学
28、羊坊店第四小学：海淀区复兴路十二号院（有色冶金设计研究院）；羊坊店56号院；什坊院1号院（京西宾馆宿舍）；羊坊店三号院（新华社皇亭子宿舍）；羊坊店路15号院（军事博物馆宿舍）；羊坊店东路5号（博望园小区）；羊坊店居民楼（东楼、西楼、南楼）；羊坊店西路7号楼、羊坊店西路8号楼、羊坊店西路10号楼、勘察测绘宿舍；羊坊店路测绘北楼；中央电视台彩色电视中心宿舍；晾果厂1号院。
对口直升中学或大派位中学：
理工附、育英中学、57中、玉渊潭、卫国、翠微
29、今典小学：1邮电大学：西土城路10号院，2.北三环中路：西土城路8号院1-4，6-8号楼，六九七一厂宿舍，3.学院南路32号院：1---18号楼、甲5号楼、甲9号楼、华北南楼、北楼、东楼，5.红联北村，红联东村，6.今典花园，7.总后直供局，8.索家坟小区，9.文慧园路10号院1号楼、2号楼，文慧园路10号院甲1—甲3，10.德胜门外西大街5号院7号院，11.文慧园北路26号院，文慧园北路甲26号楼，文慧园北路乙26号楼，12.志强园：14--30号楼，13.学院南路丙10号院1----8单元，14.新外大街21号1---5号楼，15.明光村小区，16.西直门北大街：43号院1----7号楼，17.笑祖塔院：西直门北大街甲41号楼，北官房平房4---27号、笑祖塔院平房5---45号（其中没有8号、17号）、小西门平房19----28号、笑祖北路平房1号院。18.新外大街3号院，5号院，19.依都阁，远洋风景，金晖嘉园，天兆家园，20.时代之光，智慧大厦，枫蓝国际公寓楼。
对口直升中学或大派位中学：
交大附、明光、师大三附（原123中学）
30、羊坊路第五小学：北蜂窝路5号院、北蜂窝路15号院、北蜂窝路15号（铁路西宿舍）、北蜂窝路22号院、北蜂窝路30号院；北蜂窝中路2号院；复兴路乙6号院；莲花池东路9号院；北小马厂8号楼；乔建里16、17、20号楼；羊坊店路19号楼；西木楼；复兴路10号；铁医宿舍；医师公寓等区域。对口直升中学或大派位中学：
理工附、育英中学、57中、玉渊潭、卫国、翠微
31、北外附属外国语学校：领秀新硅谷、领秀新硅谷别墅、智学苑、博雅德园、铭科苑、燕尚园、龙兴园中区、龙兴园西区、龙兴园南区、龙兴园北区等。对口直升中学或大派位中学： 直升本校
32、首都师范大学附属小学:1.总校区：郦城小区、汤泉逸墅小区、诚品小区、金雅园小区、常青园小区、常青园北里小区、金庄一号院、农业科学院、武警十六支队、石佛寺、营慧寺、东冉村、西冉村、柴家坟、德顺园小区2.柳明校区：金隅山墅、长安山麓、西山国际城
3、玉泉校区：御墅临枫、四季香山、天香颐、北坞嘉园、西郊机场
对口直升中学或大派位中学： 人大附中二分校（原蓝靛厂中学）、八
一、19中、八一中学分校（原万泉河中学）
33、永泰小学：永泰小区、清缘里小区、永泰园小区、怡清园小区、药材联合社区、政法小区、高巢公寓；北分校区为：清润家园、电科院、冶金研究院、信息科技大学宿舍、君安家园、莱圳家园、美欣家园、营福路小区以及原小营大队部分区域。
对口直升中学或大派位中学： 20中、清河中学
34、北京科技大学附属小学：校内职工子女与第三代子女 对口直升中学或大派位中学：
科大附中、石油附中、地大附中、矿院附中
35、北方交通大学附属小学：长河湾，舒至嘉园，交大嘉园，交大东路15号院，交大东路31号院，品阁公寓，交大东路56号院，广通苑，铁道科学研究院，交大东路48号院，卫生部小区，铁道部宿舍，学院南路60号院，交大东路34号院，交大东路40号院，四道口5号院，交大东路19号院，交大东路7号院，四道口9号院，交大东路32号院，交大东路50号院，交大东路38号院。对口直升中学或大派位中学：
交大附中、师大三附中（原123中学）、105中学
36、九一小学：花园路一号，花园北路48号，塔院小区，北大文理学院住宅楼，二轻局宿舍，消夏东里，花园路三号院，北土城西路167号院，牤牛桥57号院，金尚嘉园小区
对口直升中学或大派位中学：
北航附中、北医附中、中关村中学分校（原学院路中学）、陶行知中学
37、双榆树一小：双榆树东里，双榆树北路，青云北区，满庭芳园，金谷园小区，照相机厂，汉荣家园，都市网景，航勘设计研究院，榆苑公寓，荣上居，知春路52号院，知春路56号院，双榆树北路，盈都大厦C座 对口直升中学或大派位中学：
八一中学、19中、101初中部（原双榆树二中）、知春里中学
38、人大附中实验小学（原知春里小学）：知春里1-26楼，知春路47号院、知春路49号院、知春路57号院，知春东里1-11楼，中关村东路96号楼，航天部82号院1-10楼，中关村956号楼，大泥湾1-6楼，理想大厦，豪景佳苑B座、C座，知春大厦B座，西五道口1号楼、2号楼，恒兴大厦 对口直升中学或大派位中学：
中关村中学、一零一中学初中部、八一中学、知春里中学
39、玉泉小学：玉海园小区一里、二里、三里、五里，园中园，玉阜嘉园，泽丰苑，国防大学二号院，航天部中心医院，国防大学第二干休所，彩色印刷厂南楼、北楼，中国航天集团二院三街坊、十二街坊、101号院110号楼、铁家坟南12号院，黄家坟村，永定路1号院(橡胶一厂)，城建二公司，金沟河15号院，汽车五团宿舍。
对口直升中学或大派位中学：
十一学校、首师大附中西校区、育英中学、永定路中学
40、立新小学：阜成路北1—14号楼，阜成路北甲9号楼，阜成路北甲3号院(1号楼、2号楼)，甘家口1、3、4、6—
9、16--19、24、26、28、29、31—35，甘家口八号院(乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、9号楼)，甘家口八号院1—10排平房，甘家口丙、丁号楼，甘家口甲12号楼，甘家口12号楼、21号楼(集体户口)，增光路16号院(1—3号楼)、增光路21号院，增光路1号楼、增光路2号楼，增光路甲34号院，增光路36号院(1--2号楼)，增光路40号院(3—4号楼)，白堆子86号平房、白堆子甲23号院(1—6号楼)，阜光里小区新1—3号楼，5—9号楼，阜南1—15号楼，海军干休所(含友谊里10号)，东钓鱼台1—227、阜成路南二街信息院，北沙沟甲108、北沙沟平房66—83(已拆)，首师大外语院内平房23、28、31、35号(已拆)，东钓鱼台六建宿舍，海军总医院，立新学校1号楼、2号楼，东钓鱼台7号院四幢别墅。对口直升中学或大派位中学：
理工附、首师大二附、海淀实验、立新
41、育鹰小学：空军装备研究院(雷达所、通信所、防空所、情报所、气象所、政治部、院务部、干休所、技侦大队)，地壳研究所，北空军械厂，悦秀园小区，安宁佳园(2号楼--7号楼)，沁春家园，农机研究所，雪梨澳乡(一里、二里)，四拔子村，汽修五场，常秀家园(原市运七场)，育新嘉园，林润阳光。对口直升中学或大派位中学： 二十中学、清河中学
42、育鸿小学：空军大院（复兴路14号）、北蜂窝100号院、莲花池西路6号院、莲花池西路8号院、什坊院宿舍、什坊院三号院、莲宝路二里7号院、莲花池西里6号院（海淀区常住户口）、国悦府 对口直升中学或大派位中学： 直升育鸿学校中学部
43、红英小学：韩家川村，遗光寺八号院，回民公墓。对口直升中学或大派位中学： 农大附中
44、培英小学：复兴路26号院（装甲兵大院）；复兴路24号院（炮兵大院）；太平路24号院（工程兵大院）；太平路22号院（营房部）；三零一医院家属院；三零二医院家属院；今日家园；太平路甲20号；太平路34号。对口直升中学或大派位中学：
育英中学、太平路中学、二零六中学
45、西苑小学：清华大学住宅区、蓝旗营、西苑100号、福缘门、二道街、三道街、和平街、岳武楼、同庆街、颐和园路21号、二龙闸。对口直升中学或大派位中学：
101上地实验学校、人大附中西山分校、八
一、67中
46、西颐小学：友谊宾馆宿舍区(北三环西路47号院1-32号楼、35-62号楼、南北角楼、院内平房)，三建宿舍(立新社区红3-5号楼)，科学院北馆家属宿舍(西颐北馆1-
12、13-16单元;新1、2楼)，紫金庄园小区(万泉河路68号院1-7号楼)，普兰德家属宿舍(北三环西路47号院41丙、63号楼)，二炮干休所(人大南路1号院1-7号楼)，公汽三场家属宿舍(三义庙南一楼)，空军干休所(小南庄82号院1号楼、苏州街52号院1-5号楼、小南庄西1号院1-5号楼)，三义庙北里1-21楼，人民大学三代子女。对口直升中学或大派位中学： 八一中学、十九中学、万泉河中学
1.c (2分) 2.d(2分) 3.b(2分) 4.b(2分)
5.璧 锲 懈 驰(共2分，每字0.5分)
6.⑴蒹葭苍苍 白露为霜 ⑵敏而好学 不耻下问 ⑶我寄愁心与明月 ⑷五十弦翻塞外声 ⑸谁言天地宽 ⑹待到山花烂漫时 (共6分，每句1分，有错别字则该句不得分)
7.本题共3分。能从给出的名作中选择一部(篇)，给1分;写出推荐理由，言之成理，给2分。
8.示例：⑴一“缕”轻风。就这么一“缕”，那本来无形无影的轻风就变得如紫般纤柔，如纱般轻灵了。⑵一“抹”晚霞。夕阳西下，那渐渐褪去的晚霞，仿佛是哪位仙人拿着画笔，只那么轻轻一“抹”，就给天边涂上了美丽的色彩。(共3分。能写出一个妙用量词的例子，给1分;能结合该例进行分析，且语言准确、流畅，给2分)
9.要点：⑴画面上人物的运动形象表明了奥运会是体育盛会(或画面上人物的运动形象分别诠释了“高”“快”“强”三个字的内涵);⑵作为背景的三个汉字体现了奥运精神——“更高，更快、更强”;⑶这三个汉字用中国传统的书法艺术体现中国文化特色，也表示20奥运会将在中国(北京)举行。(共4分，每个要点1分，意思对即可;语言表述好，再给1分)
10.“海淀”地名的由来和历史变迁② ⑤(共4分。第一空2分，意思对即可;其余两空每空1分)
11.本题共3分。能结合第④段内容，从某一个角度分析作答，语言通顺，即可。参考角度：⑴第④段首句总写海淀美丽的江南风光，两首诗从不同的侧面共共同印证了首句描绘的景色;⑵前一首诗侧重写园林内的美景，后一首诗侧重写园林外的水乡田园风光;⑶前一首诗侧重写月夜园林美景，后一首诗侧重写清晨水乡田园风光;⑷这两首诗描绘的景物不完全相同。
12.要点：⑴高科技在海淀中关村率先发展起来;⑵“中关村科技园区”的规划;⑶“中关村西区”的开发;⑷当今世界高新技术和博雅之士的引进。(共3分，答出三个要点，意思对即可)
13.近年来海淀生态环境建设取得的成绩(2分，意思对即可)
14.示例：⑴海淀区地名趣谈 ⑵香山一带名人墓地调查(共3分，每个专题1.5分。能从不同角度列出两个专题，符合题意，语言通顺，即可)
15.⑴群犬逐狐 人狐对视 ⑵心中暗喜 怜爱担忧(共4分，每空1分，意思对即可)
16.d(3分)
17.示例：我看见狐狸嘴边喘出的白气，胡子上凝着的冰霜，它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看，眼神里充满了哀告、祈求。(共3分。能对狐狸有一定的描写，表现出狐狸的惊惶、绝望，与下文衔接自然、语言通顺，即可)
18.示例：⑴第④段：描写了猎犬追狐，红狐夺命奔逃的紧张情景。其中对狐狸每次跃起过程的描写，生动地表现了狐狸在深雪里奔逃的艰难;同时，用猎狗的高大凶猛、势如疾风反衬出狐狸的弱小，让人不免为其命运担忧。⑵第⑤段：以苍茫空廓的雪原为背景，把奔逃的红狐比作跳跃的火焰，生动贴切地描绘出狐狸在雪野上起伏跳跃、艰难奔逃的情状，火红与雪白相衬，鲜明耀目，让人感受到一种凄美。⑶第11段：作者以闪烁着阳光的雪野为背景，把奔逃着的红狐的尾巴比作随风曳动的火红烈焰，为我们展现了一幅红狐在茫茫雪原上跃动奔逃的绝美画面。(共4分。能结合三段文字中某一段的主要内容，进行较全面、具体的分析，语言通顺，即可)
19.⑴《冬天里遇到的童话》：表现的主题是火红的狐狸在雪原上跃动，美丽炫目，给孤寂的旷野带来了生机和活力。 ⑵《逃跑的火焰》：表现的主题是美的事物被毁灭，充满活力的生命被扼杀。(也可以从关爱生命、人与自然要和谐相处的角度进行理解)共3分，每小题1.5分，意思对、语言通顺即可)
20.治理国家(1分，意思对即可) 忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡(2分，意思对即可)
21.这段文字以“必先”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，构成一组排比，读起来一句紧似一句，非常有气势;且这组句子句式较整齐，以短句为主，和前后较长的句子搭配起来，使全段句式富于变化，读来节奏感很强。(3分，意思对即可)
22.“人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。”(3分)
20是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。数十年来，反映世界反法西斯战争和中国抗日战争的文艺作品(小说、戏剧、影视、音乐……)不胜枚举。这些作品或令人震撼，或使人警醒，或启人深思……
请自选作品，自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字文章，表达你的感悟、思考。
【作文范文】
还历史以严肃，还战争以残酷
抗日战场上的枪声和硝烟仍未散去。几十年过去，留在人们心中的应早已从愤怒与仇恨转化为对历史的深思，对国耻的反省，以及对未来的展望。然而中国的文艺市场上却产生了一批“抗日神剧”，仅映出一种将屈辱的历史娱乐化的倾向。但我想说，历史从不是“任人打扮的小姑娘”，请还历史以严肃，还战争以残酷。
抗日剧其实由来已久。《地道战》《铁道游击队》等经典影片、文学作品伴随着父辈的成长，给了他们最初的爱国主义教育。抛去技术水平所限，早期的抗剧制作可谓精心，脱胎于小说的剧本也历经打磨。英雄形象虽有平面化之嫌，却也是一种正面积极的引导，总体看来是用心之作。
如今的抗日剧竟依托高科技的特效制作出“手撕鬼子”“手枪射飞机”等场面，这在我们这些已有独立思想的观众看来自然是一笑而过，但这对于还处于启蒙阶段的小朋友而言，是否是一种严重的误导?给他们造成“战争很有趣”的印象?如此想来，这实在是令人后怕。
其实中国的战争剧对于战场残酷的刻画一直是轻描淡写，有意弱化的。《拯救大兵瑞恩》中开场便是惨烈的`诺班底登陆的场景。坐着小艇的新兵，上一秒钟还在勤问胸前的十字架祈求上帝保佑，下一秒便被流弹击中了眉心;士兵们纷纷跳入海中企图逃生，却没想被摄入水中的子弹打死……奥马哈海滩几分钟内便被染成血红，残肢断臂零落着。真实的战争势必比电影中的还令人胆寒，而这样呈现出来的作品会让人被震慑于眼前的残酷与惨烈，从而激发起对和平生活的珍惜，这才是战争片的目的——描写战争是为了反对战争;还战争以残酷才能还和平以宝贵。
出于对人们心灵的保护，或出于更重要的宣扬爱国主义的目的而弱化战争并无不妥，但将战争娱乐化便是根本性的错误。孩子们认为“手撕鬼子”很酷;认为“骑摩托梳背头”的才是英雄;认为躲在暗处打两发弹弓就是战争。他们会以为“战争原来这么轻松”，这不是赤裸裸的教唆又是什么?
文化一旦进入市场化便必然会被利益、金钱而左右，日趋娱乐化。在批评无良的导演、编剧不尊重历史，不还原战争，唯利是图的同事，我们也欣喜地看到公众对于“神剧”的口诛笔伐，这出于一种对历史的郑重与对战争的反思。
抗战作品，不论是影视、歌曲或是小说、文学，都不是一种单纯的娱乐与消遣，它们应更多从“娱乐公器”转变为“文化益器”。
1 对象与方法
1.1对象
随机选取北京市海淀区2014年5—12月在海淀区中小学卫生保健所进行健康体检的49所中小学教师,包括中专技校2所、中学18所、小学23所、综合中小学4所、幼儿园2所,共4 296名(含离退休人员)。年龄范围20~85岁,平均年龄为(40.31±9.71)岁。其中女性3 267名(76%),平均年龄为(39.79±9.08)岁;男性1 029名(24%),平均年龄为(41.97±11.31)岁。目前中小学教师队伍主要以45岁以下的中青年教师为主,其次是45~55岁的教师;女性教师明显多于男性教师。
1.2方法
收集体检数据包括腰围、血压。所有受检者均空腹8 h以上,抽取外周静脉血进行生化12项检测[提取三酰甘油(TG)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、葡萄糖3项化验结果]。采用2005年4月国际糖尿病联盟(IDF)制订的代谢综合征诊断标准[3],即以中心性肥胖(目前推荐的中国人腰围男性≥90 cm,女性≥80 cm)为基本条件,合并以下4项指标中任意2项:(1)TG水平升高,TG>150 mg/d L(1.7 mmol/L)或已接受相应治疗;(2)HDL-C水平降低,男性<40 mg/d L(0.9 mmol/L)或女性<50 mg/d L(1.1 mmol/L)或已接受相应治疗;(3)血压升高,收缩压≥130 mm Hg或舒张压≥85 mm Hg或已接受相应治疗或此前已诊断为高血压;(4)空腹血糖升高,空腹血糖≥100 mg/d L(5.6 mmol/L)或已接受相应治疗或此前已诊断为2型糖尿病。
1.3统计学分析
所有资料均用SPSS 22.0统计软件进行统计处理。比较组间患病率差异采用χ2检验,P<0.01为差异有统计学意义。
2 结果
2. 1 中小学教师代谢综合征及组成成分患病情况
中小学教师代谢综合征及组成成分患病率从高到低依次为中心性肥胖(1 503人,35.0%)、空腹血糖升高(1 232人,28.7%)、血压偏高(1 128人,26.3%)、代谢综合征(511人,11.9%)、三酰甘油升高(472人,11.0%)、高密度脂蛋白胆固醇降低(273人,6.4%)。
2.2各年龄组教师代谢综合征及组成成分患病情况
中小学教师中心性肥胖、高血糖、高血压、高三酰甘油、低高密度脂蛋白及代谢综合征在各年龄组内的患病率随着年龄的增长患病率逐渐升高,差异均有统计学意义( P值均< 0. 01) 。其中55 岁以上有38. 3% 的教师患有代谢综合征。值得关注的是,教师群体以45岁以下的中青年教师为主体,导致36 ~ 45 岁的教师患代谢综合征及组成成分的人数最多,其次为46 ~ 55 岁的教师。见表1。
2.3不同性别教师代谢综合征及组成成分患病情况
见表1。参检教师代谢综合征患病率为35.0%,其中女教师为8.4%,男性教师为22.8%,男性患病率明显高于女性。此外,除了高密度脂蛋白降低外,男教师患中心性肥胖、血糖升高、血压偏高、三酰甘油偏高的比例也均明显高于女教师,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。
注: ( ) 内的数字为患病率/% 。
3 讨论
代谢综合征是以肥胖尤其是中心性肥胖、高血糖、血脂代谢紊乱及高血压等为主要临床表现,以胰岛素抵抗为共同病理生理基础的一组临床症候群[4]。发病隐匿,无明显的临床不适,危害极大。从世界范围来看,MS具有高发病率、高致残率、高死亡率和低知晓率、低控制率的特点[5]。2005 年4 月国际糖尿病联盟( IDF) 将“中心性肥胖( 又名腹型肥胖、内脏脂肪蓄积型肥胖) ”作为代谢综合征诊断标准的必要条件,体现出腰围对代谢综合征的影响最为重要。腰围是评价肥胖尤其中心性肥胖和预测糖尿病及高血压等心脑血管疾病患病风险价值方面有明显的优势[6]。中心性肥胖是代谢性疾病发生的独立危险因素,并与其他非代谢性疾病如脑卒中、肺呼吸障碍等有一定的相关性,严重危害着人们的身体健康[7]。
教师是一个特殊的群体,身体的健康状况及各种疾病的发生,与其工作的环境、职业特点和个人生活习惯有着密切的关系: 第一,经济的发展、物质生活水平的提高,使得人们的生活方式及饮食习惯发生了很大的变化,从粗粮到细粮、从低糖到高糖、从低脂到高脂等,而人体所需的膳食纤维类的食物却减少了。同时教师又是以脑力劳动为主,大部分时间都是站立或伏案工作,闲暇时间比较少,体育锻炼极为缺乏,从而造成中心性肥胖、高血糖、高血脂及代谢综合征。第二,随着社会的进步,人们对教育越来越重视,尤其是中小学生的教育问题,大部分教师不仅要提升自身能力来应对教育体制改革的同时,还要面对家长和学生的各种问题,身心上承受着巨大的压力,最终导致过度的焦虑、抑郁、紧张等不健康的心理,从而出现各脏器的功能及神经体液调节障碍,如胰岛素抵抗。有研究证明,职业紧张程度高的人群是非紧张者患MS的4倍; 同时应对能力高的人患MS的风险低于应对能力低的人[8],可见高度紧张工作的教师更易患MS。第三,个人的生活习惯对疾病的发生和发展起到至关重要的作用。目前中青年教师是教育系统的主导力量,他们的教学任务及家庭负担最重,不能很好的自我平衡,尤其是青年教师,有吸烟、饮酒、熬夜、不吃早餐或三餐摄入不均衡等坏习惯。第四,部分教师的健康意识较低,尤其是青年教师,不能定期地参加健康体检,对疾病的认识更是匮乏,有病不能及时就医调整身体状况。以上均是引起代谢综合征及组成疾病的原因。
教师代谢综合征及组成成分随着年龄的增长患病率逐渐升高,特别是45 岁以后患病率明显升高。与赵丽娟[9]对北京市朝阳区教师代谢综合征研究结果基本一致。首先,随着年龄的增长,人体各器官的功能也逐渐减退,身体对各种应激反应调节能力下降。其次,45 岁以后的大多数教师社会压力更大,精神紧张程度更高等多方面的危险因素更为突出。
男教师与女教师相比,家庭负担更重、压力更大、吸烟、饮酒、熬夜等不良生活方式更普遍。而高密度脂蛋白与运动和免疫力有一定的关系,有研究表明,男性教师每日的活动量比女性教师多[10],业余生活更丰富,可能是造成男性高密度脂蛋白较女性稍高的原因。
目前教师防病意识比较淡薄。调查结果表明,有50. 1% 的教师在身体状况较差时没有任何疾病的防预措施,只在病后才进行简单的药物治疗和康复运动; 只有0. 6% 的教师能够经常性的进行身体的检查和疾病的预防[11]。有研究证实,MS教育就是一种治疗[12]。健康教育和营养干预对降低高血糖人群的血糖都具有良好的效果,药物治疗也是糖尿病防治的重要方法[13]。学校应定期开展健康讲座,如营养保健、常见疾病的防治、释放心里压力等课程,普及健康知识,培养教师的自我保健意识。校医务处应对教师每年体检结果进行分析,并针对性地对部分教师进行健康指导,建立个人疾病档案,定期对患病教师进行疾病监测,承担起预防保健和对常见病、多发病的健康教育及诊治工作。
据调查,有26. 57% 的教师三餐不规律; 有41% 的教师入睡时间偏迟,有16. 39% 和15. 95% 的人分别熬夜和睡眠不规律[14]。流行病学调查表明,改善生活方式是MS治疗的根本和首要措施[15]。针对个体,有计划并持续地强化生活方式的干预,可以提高MS的控制率,有利于预防和减少患者发生心脑血管疾病[16]。培养教师乐观向上的生活观,树立健康意识,改变不良的生活习惯及嗜好,注重营养的合理搭配,平衡膳食,而对高糖、高脂肪、高胆固醇的食物要有节制的摄入。学校定期组织开展体育比赛或要求每天学生晨操时所有教师一起锻炼等方式提高教师体育锻炼的意识。
总之,目前代谢综合征及相关疾病严重危害中小学教师的身体健康。学校及相关部门应加强教师的健康管理,提高他们的自我管理意识,做好疾病的三级预防工作,将患病率降到最低。
摘要：目的 了解北京市中小学教师代谢综合征患病情况,为教育系统开展健康管理提供科学依据。方法 对2014年海淀区49所中小学4 296名教职工健康体检结果进行统计分析。结果 中小学教师代谢综合征及组成成分患病率从高到低依次为中心性肥胖(1 503例,35.0%)、空腹血糖升高(1 232例,28.7%)、血压偏高(1 128例,26.3%)、代谢综合征(511例,11.9%)、三酰甘油升高(472例,11.0%)、高密度胆固醇降低(273例,6.4%),并随着年龄的增长,患病率逐渐升高;男教师患病率明显高于女教师,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。结论 中小学教师中的老年男性及中青年教师是健康管理的重点。应及时采取切实有效的干预措施与治疗,并加强教育部门的健康管理工作。
【关键词】海淀区 体育游戏 体育教学
体育游戏是将各种性质的游戏应用到体育教学过程中，体育游戏是体育教学的一种重要手段。但是在体育游戏运用在体育教学中，由于各方面的原因致使部分学生参与体育游戏的积极性不高，影响整体体育教学。正因如此，将对北京海淀区的中学生和体育教师进行调查，系统的了解学生对于体育游戏在北京市海淀区中学体育教学中的运用现状，对北京市海淀区中学体育教学提供参考，同时为体育游戏对体育教学的作用提供参考。
2.研究对象与方法
2.1研究对象
北京市海淀区中学体育教学中体育游戏运用的现状与对策
2.2研究方法
本研究采用问卷调查法，问卷以北京市海淀区的体育教师和学生作为调查对象进行抽样调查。抽查了5所北京市海淀区的中学，包括北京二十中学，北京101中学，北京市矿大附中，北京市清华附中上地分校和中关村中学。检测调查信度采用重测法，在一周之后对调查问卷进行了重测，两次的相关系数为 0.87，证明具有高度的可靠性。
3.结果与讨论
3.1 北京市海淀区体育教师对体育游戏在体育教学中运用的现状
3.1.1体育教学中运用体育游戏的时间比重
通过调查统计，在体育在体育课中运用体育游戏在5分钟以内的教师有6人；运用体育游戏在5～10分钟的有20人，占比例最高；而运用体育游戏在10分钟以上的教师仅有2人，占比例最低。由以上数据可以看出，有绝大部分的教师对将体育游戏运用到体育教学中有较强的认识。而有一小部分体育教师运用体育游戏运用体育游戏的时间在5分钟以内，一般在课堂的导入部分和结束后部分进行，较难将体育游戏与体育教学课程相结合起来。
3.1.2体育教师在教学中体育游戏运用的阶段
通过调查统计，有29%的体育教师在体育课堂开始部分运用体育游戏，目的吸引学生注意力的游戏利于后面的教学，有50%的体育教师在体育课堂技术教学部分运用体育游戏，通过体育游戏在变化的情况下强化技能，强化动力定型的形成；有21%的体育教师在体育课堂结束部分运用体育游戏，选择一些小负荷的游戏使学生的生理、心理得到放松，使之能以较好的身心状态投入到其他课程中去。
3.1.3体育游戏在体育教学评价中的现状
通过调查统计，在被调查的28名教师中，有6人认为体育游戏只起到辅助教学的作用，占总人数的21%，和1人认为体育游戏无太多意义，只起引起学生兴趣的作用，占总人数4%；而有21名体育教师认为体育游戏是体育教学的一种重要方式，占总人数的75%。
以上数据表明，大部分教师能够认识到体育游戏在体育教学中的重要作用，这对于体育游戏在体育教学中的普及具有很大的意义。而有少数教师认为体育游戏在体育教学中只起到辅助教学的作用和体育游戏在体育教学中没有太多意义，此类教师观念比较陈旧，有待于及时更新。
3.2北京市海淀区中学学生对体育游戏的兴趣状况
回答你是否喜欢体育游戏和是否喜欢参与体育游戏的问题中，分别有72%和70%的学生回答喜欢，还有3%和4%的学生回答不喜欢。体育游戏的作用和价值在很多年前就已经是不可争议的事实了，尤其是在对中学生体育兴趣的培养方面有着其他运动项目不可替代的作用。但是在现实的体育教学中，它并没有很好的被利用。
通过调查统计，在体育课上不喜欢做游戏的学生分别为9%和7%，有61%的学生希望一节体育课上做1～2次游戏和63%的学生希望在一节体育课上做1～2种游戏，而有29%的学生喜欢一节体育课做3次或3次以上的游戏和30%的学生喜欢一节体育课做3种或3种以上的游戏。根据以上数据分析，大部分中学生在体育课上渴望进行体育游戏，而且是多种多样形式的体育游戏，这对于体育老师来说，就需要他们不断努力学习体育游戏有关方面知识，这样才能充实体育课堂教学。
3.3北京市海淀区中学体育课运用体育游戏器材的现状
通过调查统计，在一节体育课上经常运用体育游戏器材的体育教师，占所调查的教师的 43%；偶尔使用游戏器材的教师占 57%；从不使用游戏器材的教师占0%。有 36%的体育教师经常缺乏游戏器材；54%的体育教师偶尔缺乏游戏器材；从不缺乏游戏器材的只占10%。
体育游戏课尽管在场地和器材上要求不是太高，根据游戏的种类不同，可以在简易的场地上进行，也可以不使用器材或使用一些简单的器材，但是我们通过上表的调查结果可以看出大多数教师还是受到缺乏游戏器材的困扰。所以说体育游戏器材的缺乏直接阻碍了体育游戏得到良好的发展，阻碍了体育游戏课教学的进一步科学化、规范化。
4.结论与建议
4.1结论
4.1.1体育游戏在北京市海淀区中学体育教学中开展情况较好，大部分体育教师能够能意识到体育游戏在教学中的重要性并将体育游戏合理正确运用到体育教学中去。
4.1.2北京市海淀区中学的大多数中学生喜欢体育游戏并喜欢参与体育游戏，对体育游戏有较高的需求。
4.2建议
4.2.1体育教师应该加强自身的继续教育，通过各种培训渠道提高自身的知识层次，加强学习，转变传统观念，把体育游戏更为合理的运用的体育教学中去。
4.2.2教师应该充分利用中学生对体育游戏的高度兴趣和需求，更好地实施体育教学，发展学生各项身体素质，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]滕达.体育游戏基本理论问题的探讨.[J].北京体育大学学报，2005，28（2）：260一263
[2]赵传胜.山东省临沂市农村中学开展体育游戏现状调查与对策研究[D].首都体育学院，2011
[3]张艳，吴雪侠，刘美玲.论淮北市中学生体育教学中体育游戏的运用.经济研究导刊.2001，254-255
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