表扬学生劳动的评语（精选12篇）
很惊喜，这学期你有较大的进步是你的字比以前好多了，至少大家知道你的算二十四“点”还不错，你上课发言也积极多了……，所有这些都能证明一点，只要自己努力了，一定会有收获的，继续努力吧，相信功夫一定不负有心人。
老师相信你是一个自觉、稳重的人，学习踏踏实实，尽管你朗读不流利，但还是给机会你，希望你能多练，尽管同学与你有过解，你还是大度地帮他带东西，做一个学习好的人，这是一个有用人才的标准，相信你一定能成才。
有时想想你确实有些古灵精怪，虽然个头不大，但主意颇多，有时甚至意见颇大，这说明你很有主见，有个性，对于学习你不是很积极，作业常常有拖拉，完成的质量不高，课上甚至要开小差这些都是次要的，老师相信终有一天你会认识到自己的缺点并努力改正的。
老师觉得你最大的特点就是聪明、老练，无论是下象棋，还是算二十四点，你都不输任何人，其次就是调皮这个教训是大家有目共睹的，虽然是有多方面原因造成的，老师觉得你应该多多努力，把精力放在学习上，多看些课外书，丰富自己的阅历，为将来进一步的进升打好扎实的基础。
你是个讨人喜欢的男孩子，你在各方面都比较积极，无论是学习还是娱乐，你的思维比较开阔，懂得比别人多，这是你多看书的缘故，你擅长及性表演，可见你反应敏捷思维活跃，相信如果把所有的心思都放到学习中去，那你一定会成为一名文武全才。
你是一位综合能力叫强、自尊心极强的学生，不能否认你在各方面都表现出色，但在团队意识、受挫能力方面你还要多加锻炼。老师希望你能真正领会《玄奘的故事》中树与林之间的关系内涵，真正成为一个出类拔萃的班干部。
你是一位心直口快的女孩，尽管学习不是太优秀，但其他方面都比较积极，对班中事务也比较关心，能积极主动反映一些情况，劳动也够积极，提到学习，老师就得讲你的字，这不象女孩子写的字，作文也不象是一个能说会道的女生写的，明白了这些，自己努力吧！
这学期你的最大转变就是成熟了许多，从平日的表现，从上课回答的话语，都看出你有了明显的进步，只是你的自我约束不强，容易“野”掉，另外你的作文始终是一个头痛的问题，什么时候能用漂亮的正楷，写一篇内容具体的文章，这是老师最想看到的。
你最大的优点就是能始终如一，持之以恒的写好一手字，或许是你思维比较慢，所以在学习上有些困难，这不要紧，凡是只求喜报安，相信只要自己努力了，就不用担心结果如何，付出总有回报。
你给老师最大印象就是爱动脑筋，虽然绞尽脑汁想不出来，但是你还是能说出一个奇怪的答案，这主要是你的语言概括能力不行，难以来概括你想表达的意思，这归根到底你读的书太少了，老师给你一个建议，把你的零花钱三分买吃的，七分买书读。
你总是很努力地学习，尽管你周六兴趣活动没能参加，但你仍能积极地完成作业，可见你的学习态度是好的，或许是你的学习方法有所欠缺，致使学习成绩无多大进步，希望你能在保持的同时争取稳中求进。
没有人会怀疑你对学习的认真，你总是孜孜不倦得埋头学习、抄写、或许是你的学习方法有所欠缺，致使你的学习成绩无多大进步，想信只要努力了，一定会有所收获的。
这学期你改变了许多，喜欢独自一个人去玩，有时甚至逃课，这一点不好，你一向是一个遵守纪律，热爱劳动的学生，希望你能始终如一。
1. 表扬宜适时
教师在实施表扬时, 必须有较强的时效观。一旦发现学生的点滴进步或闪光点, 就要趁热打铁, 及时表扬与鼓励。这不但可以使学生看到自己的长处和优点, 激励其进取和自信, 而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。
小刘是我班自控能力较差的学生。在学校每天的班风评比中, 因为他的缘故而使我班经常出现“赤字”。为此, 我经常批评他, 但他总是难以改正。我想, 批评不行, 那就试着表扬吧。于是, 我开始留心他的一举一动, 尽量挖掘他的闪光点。有一次, 我刚开课, 一声“报告”打断了我的话, 原来是经常迟到的小刘, 他正胆怯地站在门口。我没有像以往那样批评他, 而是走过去, 小声地对他说:“小刘, 你今天表现不错嘛, 比昨天早到了几分钟, 我刚上课。明天再早几分钟, 就更好了, 快回座位, 同学们都等着你呢。”那一节课, 他特别认真地听课。下课时, 我特意在全班同学面前表扬他的认真。从那天起, 小刘再也没有迟过、旷课, 还常常为班级做好事。他的转变, 让我明白, 适时的表扬, 犹如一场及时的春雨, 它可以滋润孩子干涸的心灵, 让学生充满活力地蓬勃发展。所以, 对学生的表扬要及时, 不能时过境迁, 否则, 会使学生莫名其妙, 达不到应有的效果。
2. 表扬宜适地
表扬学生要注意场合。学生问题回答得好, 可以当堂表扬;学生做了好事, 产生了积极影响, 可以在班会上表扬;学生犯了错误, 勇于承认并决心改正, 可以个别表扬。同一句表扬和鼓励的话在不同场合说出来, 效果显然不同。
我曾经教过一个学习基础比较差的学生, 老师讲课, 对他来说好像听“天书”。所以, 他虽然学习很认真, 但是很多科目的考试不容易及格。有一回, 我在上完陶渊明的《归田园居》 (其三) 的第二天就安排学生默写。当时, 除了他还在看书之外, 其他学生都开始默写了。我没有责备他, 而是小声对他说:“你课后多花点时间, 一定行。”第二天早上, 他高兴地对我说:“老师, 我能默写出来了。”看得出来, 他是那么自豪, 我想象着他背书时候的艰难, 心里很感动。我觉得这是一个典型的“勤能补拙”例子, 就当着全班同学的面, 郑重地表扬了他, 借此也希望能激励其他同学。可是我忽略了他当时的表情和其他同学略带嘲弄的眼神。后来他悄悄给我写了一个条子:“老师, 以后千万别当着大家的面表扬我。课间同学都开玩笑说, 你要当第二个陶渊明呀, 这么用功啊?你还是‘归你的田园居’吧!被他们这么一说, 我很难过……”这时候我才明白, 并不是所有的事情都值得在众人面前表扬的。就像这个学生, 我私下的鼓励激发了他的学习热情, 但公开的表扬却挫伤了他的进取心。事后, 对这位学生, 我一直都采取个别表扬的方式, 帮助他顺利地毕业并考上了理想的高中。
3. 表扬宜适度
表扬不只能够激发学生的学习兴趣, 而且对学生的学习过程、学习方法、学习态度等, 都具有导向功能。因此, 表扬需要客观公正, 实事求是, 分寸适度, 真实可信。
如果教师上课时片面追求表扬、鼓励学生, 在一些知识性、科学性方面的问题以及明显的是非问题上不置可否, 不敢表态;如果学生给出的答案明明是错的, 教师也不敢加以否定, 甚至还给以肯定……那么, 这些所谓的“表扬”“鼓励”不仅不能激励学生进步, 反而会对学生的成长造成伤害。这种做法是从一个极端走向了另一个极端。表扬就是一把双刃剑, 无原则的表扬就是骄纵, 只有恰到好处地运用表扬, 才有可能引导学生健康地发展。因此, 要把握和控制好表扬的密度, 不能频繁地进行, 过多过滥的表扬只能降低表扬的效能。正如山珍海味, 不常吃到的人会觉得味道好而津津乐道, 如果一日三餐都吃, 也会觉得与普通的青菜萝卜无异了。
……
今天,老师又表扬了我,说我学习如何勤奋,如何思维敏捷,如何品质纯正……把我说得十全十美。其实我也有很多缺点,如懒惰、小气、胆小、贪玩又没有自制力,放假时总不能控制住自己,总爱看电视……虽然我抄了那么多的笔记,但很难得再看一次;买的书,也没有那种想看完的激情,如果看了一半的话,我就觉得很不错了。这一次我听到老师的表扬,我的脸热得发烫。不是因为我害羞,而是因为我惭愧,真的有些言过其实了。
太多的表扬,太多的夸奖,已经把我压得筋疲力竭。家长、老师,请你们不要再表扬我了,我求你们了！……
“请你们不要在表扬我了,我求求你们了！”这种祈求的话语出自被我们表扬的学生之口,我惊愕之余,更多的想到的是我们这种对学生激励方式——表扬是否还该继续运用下去。对于文中的“我”来讲,老师的表扬是害,绝不是“爱”！教师和家长对孩子太高的期望和要求,让孩子产生了成人无法理解焦虑心态。
我们清醒的认识到:表扬不是万能的,表扬也有无效的时候,表扬更有其内在的规律和需要注意的事项。表扬是一门学问,也是一门艺术。表扬不当往往会使学生产生认知失调,导致表里不一。文中的“我”就是被老师“太多的表扬,太多的夸奖”,最后“压得精疲力竭”。
那么,怎样才能让教师对学生的表扬发挥它应有的效用呢？笔者认为教师要注意下几方面:
一是表扬要及时。教室是学生学习生活的场所,每天都有许多偶发性事件发生,教师也经常能够在其中发现学生身上的闪光点。面对这种稍纵即逝的教育契机,教师要有快速反应能力,在学生印象深刻的时候,及时表扬学生,及时强化学生的上进意识。实践证明,表扬越即时,表扬对学生的促进作用越明显。
二是表扬要准确。当教师捕捉到学生的闪光点,决定对学生进行表扬之前,一定要对准备表扬的学生的先进事情调查清楚。真实的先进事例会激发班级其他学生学习榜样的热情,而虚假或欠准确的事例则会引起学生的反感或者抵触情绪。曾经有一位班主任为班级的值日工作而发愁,正好那天进班级时看到班长独自一人在擦黑板,这位老师马上召开临时班会,对班长的行为大家表扬。后来,当他问到今天谁值日时,班长红着脸站起来说;是我。由于这位老师没有认真调查事实,造成了师生之间的尴尬境遇,影响了良好师生关系的建立,降低了班主任在学生中的威信,影响到教育的效果。我们可以想象到,这位班主任当时是如何的狼狈,班长又是如何的“怨恨”老师,因为等老师走后其他同学必然回来笑话他。
三是表扬要恰当。“恰当”在这里有两层意思:其一是表扬的环境（时间和地点等因素）要恰当。当教师捕捉到了表扬学生的契机时,要考虑是否公开表扬。对于有些性格内向和不便于公开的学生身上的闪光点,尽量私下里表扬学生。否则容易造成被表扬学生的反感,以及事件公开之后其他同学以此来取笑被表扬的学生。其二是表扬的表述要恰当。我认为,对学生的表扬的表述方式应该是叙述学生值得表扬的事以及教师的感受,进而引发学生对自己行为的行为作出判断,并形成积极地进去心态。如班级内有一位曾经偷窃过其他同学钱物的学生,将路上捡到班内其他同学的5元钱交给老师时,老师对他的行为应该如何正确的表扬呢？正确的表述应该是:谢谢你捡到了这5元钱,你让某某同学紧张的心终于可以放下了。这样的表扬,会让这位捡到人家钱财的同学心情愉快好几天。教师在表述中不要对学生的行为进行价值判断（好与坏）和品性断定。反过来如果刚才那个例子里,老师对学生说:你真是个拾金不昧的好孩子,我为你骄傲……这样的表扬会让学生产生焦虑感,他会渐渐远离教师,不让老师太了解自己,因为他会害怕教师了解到自己的过去而不再喜欢自己。我们常说,批评孩子容易让学生产生失败感和挫折感。实质上,我们日常教学中碰到的那些“软硬不吃”的学生,很多情况都是由于不当的表扬方式所造成的。很多老师回想起来,刚开始表扬学生是好像还有用,但是过一阵就不行了。慢慢的,学生变得懒懒散散,厌学情绪在他们身上弥散开来。于是老师便会放下那原有的耐心和宽容,走到教育的另一端,对学生采取孤立和批评态度。学生也离教师的心理期望越来越远。
2. 在老师的印象中，你聪明，有才智，你学什么东西都特别快。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注认真。更为可贵的是，你勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高。希望你今后多读书勤思考，把你的聪明才智发挥出来，做老师的小助手。
3. 在老师的印象中，你聪明，有才智。你能以身作则，严格遵守学校的各项纪律。课堂上，你大胆争论，勇于畅抒己见。这学期的进步很大，很少有不能完成作业的现象。几番努力，成绩已经有所进步;来日方长，学习应更一丝不苟。愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者胜利者!
4. 你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。你能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。老师为你高兴自豪。作为班干部，你认真负责的工作态度给我留下了深刻的印象。成绩方面，你总是那么的稳定的优秀，一点也不让老师担心，愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者胜利者!
5. 你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲积极思考。尽管你的作业有时出现小差错，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。愿你在学习过程中，统筹兼顾，全面发展!
6. 你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。无论是作业还是考试，书写总是工工整整。班干部工作上积极主动，你有一种现代学生少有的“较真”的正气，同学送你“铁面无私”的美称，得到了大家的肯定，取得了良好的效果。在班里，你的成绩总是那么的优秀。愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者胜利者
7. 你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。在校，你是一位好学生，尊师守纪，团结同学，不错。不足之处就是上课发言不够积极。看着你不断长大懂事，老师为你高兴为你自豪。美中不足的是你不大会吃苦，记住：许多时候“自找苦吃”是成长的必然课程，希望今后用于面对。
8. 你品学皆优奋进向上，是老师很满意的学生。课下你认真完成作业，及时改错，一丝不苟地对待学习。劳动时，你总表现得很积极。你的作业总是工工整整，碰到难题也总是全力以赴刻苦钻研。愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高学习成绩，提高各项能力!
9. 你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲积极思考。你的作业本干净，整齐，老师十分欣赏。对待工作，你认真负责，有魄力。你表面上很是文静，但你又是个好强孩子，你总不服输，成绩也是喜人的。愿你在学习过程中，统筹兼顾，全面发展!
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《表扬员工经典评语_表扬员工的评语》的内容，具体内容：要真正鼓励某个员工，最行之有效的办法就是一对一面对面表扬，写一些表扬的评语。下面是有表扬员工经典评语，欢迎参阅。表扬员工经典评语 1、不管是做服务员还是当领班，只要分给她工...要真正鼓励某个员工，最行之有效的办法就是一对一面对面表扬，写一些表扬的评语。下面是有表扬员工经典评语，欢迎参阅。
表扬员工经典评语
1、不管是做服务员还是当领班，只要分给她工作，她会完成得很好。工作总是带头干，从不计较个人得失。
2、与同事关系好，有很强的凝聚力，工作认真负责。
3、工作认真，很多客人提名表扬。干活麻利，对待同事很友好，去年几乎每月都是微笑天使，服务标兵。
4、作为一名服务员，工作上进，各方面的业务能力强，不论服务还是工作技巧都是全店员工学习的榜样。
5、自从担任迎宾工作以来，工作井井有条。能积极地帮助新来的员工，很热爱自己的工作岗位。
6、在过去的一年中，该同志尊重领导，团结同事，表现出了良好的道德品质。热爱学习，刻苦钻研，任劳任怨，在平凡的岗位上，矜矜业业，干出了非凡的业绩。
7、忠于职守，敬业爱岗，做事情认真负责。在本岗位不忙的时候能积极主动地帮助他人，得到大家好评。
8、对工作认真负责，吃苦耐劳，从不叫苦叫累，总是默默无闻地工作，不找理由。从到炖品岗位以来，总是最早到厨房搞加工。
9、对工作认真负责，工作过的几个岗位，产品质量都很稳定，在本岗位不忙的情况下，能主动帮助其他的岗位，做人更是积极向上，是我们大家学习的模范。
10、虽然刚来半年多，工作特别认真，每月都是服务标兵。对待客人如同亲人一样。百拿不厌，百问不烦，和同事之间相处融洽。
11、该同志态度认真、勤恳、踏实、努力，能较好地完成日常工作和安排的各项工作任务;文笔流畅，素养较高，在实践中很快学习、掌握了新闻、特别是企业新闻的采、写和编辑，能力突出，自律自强，可以胜任当前的岗位要求。
12、工作能力强，能带领本组员工积极地开展各项工作，起带头作用。
13、该员工思想上，为人正直，稳定、谦虚。事业心、进取心强，能设身处地为他人着想，爱集体。要做一个具有良好专业技术水平又有高尚职业道德的优秀员工，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、奉献社会。
14、工作有经验，处事有方寸，考虑周全，凡事身体力行。
15、该员工工作表现、为人处世各方面都比较优秀。工作能吃苦耐劳，任劳任怨，进取心强。
16、酒店的金牌服务员，也是本店公认的微笑天使，能得到广大顾客的好评，做任何事情从不斤斤计较，每天早上第一个来店堂做卫生，迎接当
天的顾客，确实是优秀员工。
17、作为一名老员工，在炉灶组能够主动协助别的岗位，起到了一名老员工的带头作用。
18、该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务。
19、作为配份的主力，对本职工作完成的很好，经常在做完本职工作之余又主动去协助其他岗位的工作。
20、该员工生活上，艰苦，积极参加适当的体育煅炼以保持健康体魄，充足精力、有良好的日常生活习惯，喜欢听音乐，看书和旅行，团结、关心、帮助同学并与他们融洽沟通，适应性较强。
21、工作认真负责，在收银这个岗位上表现很优秀，得到大家的一致好评。团结员工，品德高尚，平时收银不忙时经常到前厅为顾客服务。
22、工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作;人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色。
23、在最忙的时候一个人做两个人的工作，从无怨言。
24、作为基层管理者，能以身作则，凡事能起带头作用，工作优秀，责任心强，组织能力强。敢说敢做。
表扬员工的评语
25、该同志服从上级安排，按时完成生产任务。能够以身作则、身先士卒，发挥了领头羊的作用。他在用人留人方面具有一定的经验，具有一定的沟通技巧，为车间员工队伍的稳定做出了成绩。在他的领导下，班组生产效率提高，所织疵片最少，受到部门员工的一致好评。
26、作为刚提上来的主管，责任心强。能起带头作用，在要求别人的同时，能严格要求自己，对员工很关心。
27、协作意识特别强，哪儿需要哪儿去，休息也心系酒店。
28、工作热情高;人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信;对待工作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正;学习进步较快、受到大多数客户的好评。
29、工作认真负责。配合意识佳，微笑服务好，待客热情度高，团结同事。
30、作为特色组组长，工作认真，责任心强，能起带头作用。从不计较个人得失。
31、工作认真负责，人很和蔼，对同事关心，晚上值班即使回去的再晚也无怨言，默默无闻。
32、对工作负责，吃苦耐劳。在人手紧张的情况下，经常一个人做炖品，除了做好本岗位的工作，还主动协助炸锅。
33、该员工平时工作能将自己的能力充分发挥出来，不仅工作认真、做事效率好，而且上班的纪律也很好，值得各位同事学习。
34、作为一名老员工，不但炒菜水平进步很快，而且菜肴质量很稳定。
35、该同志工作能力尚能胜任目前工作岗位。聪明，好学，常读书主动充实自己。对技术问题有独立见解，虽然想法和思路有明显的书本痕迹，相信经过半年一年的时间思路会更加清晰。唯实践经验不足，需足够谦虚
和关注细节。
36、该员工平时工作仔细、认真、负责，不但执行力强，且工作配合度也好，有积极向上的工作心态，能主动协助其他同事工作，并且能按时完成上级领导安排的相关工作!
37、对工作负责，对同事热心。通过员工投票，被选为优秀员工。
38、该同志自入公司 5 年多以来，在本职岗位上思想态度端正，服从管理，凡事能以大局出发，不搞个人主义，本位主义。工作中不怕苦不怕累，做事抢在别人前头，具有团队合作精神，积极配合仓库的管理工作，发挥了一定的模范带头作用。
39、担任主管工作以来，工作尽职尽责，能力较强，积极配合分店工作。
40、该同志自 20xx 年入职以来，自觉遵守厂规厂纪，个人素质好、忠于职守、吃苦耐劳，在工作中虚心诚恳，勤学好问，处事公平，积极服从上级领导的安排和指示，与相关部门密切配合。是一个充满上进心和活力的领导人。
41、工作积极热情度高，能吃苦耐劳，每次在门口挽留顾客的激情很浓。
42、在日常工作中能团结同事，互帮互助。实干精神强，得到全体员工的好评，是 酒店的好榜样。
43、作为领班能吃苦耐劳，服从工作安排，不管调到哪个岗位，从无怨言，在工作中能起到很好的带头作用。
44、工作认真踏实，性格直爽，出菜快，吃苦耐劳，对人和蔼，能出色地完成每天的工作。
45、在餐厅曾多次被评为最佳领班，为人不错，与同事相处融洽。
46、工作积极主动，团结员工，吃苦耐劳。
47、良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。
48、平时工作敢说敢管，工作效率高。通过员工投票，被选为优秀员工。
表扬员工经典评语精选
1、该员工平时工作仔细、认真、负责，不但执行力强，且工作配合度也好，有积极向上的工作心态，能主动协助其他同事工作，并且能按时完成上级领导安排的相关工作!
2、xxx 同志在我单位试用期间，工作态度认真，积极主动，尊敬领导，团结同事，待人诚恳，能够做到服从指挥，踏实肯干，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在工作期间得到领导和同事们的一致好评。同意该同志按期转正。
3、xxx 同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。考核合格，成绩优秀，给予转正。
4、该员工在工作上又能十分严谨，认真负责，踏踏实实的完成了本职的工作，自己的工作技能得到了很大提高，明显让我们感觉到了你的进步，经过这一段时间的工作，你的阅历提高了，你的经验也就提高了，能处理
好工作中出现的意外情况，真是可喜可贺的!但是也不要骄傲，要继续完善自己的工作能力，处理紧急情况的能力，成为真正有知识有能力的员工!
5、该组长服从上级安排，按时完成生产任务。能够以身作则、身先士卒，发挥了领头羊的作用。他在用人留人方面具有一定的经验，具有一定的沟通技巧，为车间员工队伍的稳定做出了成绩。在他的领导下，班组生产效率提高，所织疵片最少，受到部门员工的一致好评。
6、该员工热爱本职工作，作风正派，团结同事，善于管理。带领全体人员严格执行《锅炉安全操作规程》进行操作，努力降低原燃料消耗，出色完成了全年工作任务。未发生过违纪现象，消防事故和工伤事故为零，设备完好率 100%。特别是在节能环保工作中，他作出了一定的贡献。
7、良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。
8、xxx 同志能够严格要求自己，严格遵守人力资源企化部各项规章制度，做到不迟到不早退，坚守工作岗位，增强职业道德修养，遵照岗位行为规范要求，恪守新闻职业道德，具备了网站编辑工作者的条件。考核合格，予以转正。
9、该员工具有良好的个人素质，服从上级安排，对工作认真负责。工作经验丰富，技术水平较高，有问题能及时处理或向上级反映。团结同事，一视同仁，对新员工耐心指导，热心传授技术和安全操作流程。
10、XXX 同志对待工作的态度和取得的成绩，有公司的培养，但更是他自身学习、磨练的结果，我们每一位员工都要向优秀员工学习，要清楚自己的职责，工作中要有责任心，要有热情，同时也希望 XX 同志再接再厉，努力学习、在新的一年里为公司的发展多尽一分力，取得更好的成绩。
11、该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务。
12、该组长专业技术水平优秀，为人诚实正直，处事公正。工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，能带领全体组员积极工作，保质保量完成生产任务，深得员工的尊敬和信任。
13、该员工平时工作认真，有高速度、高效率、高质量的工作表现，且在日常生活中能与其他同事团结友爱，互助进取!
14、该员工进厂五年以来，工作态度良好，团结同事，服从安排，责任心强，能独立完成组长分配的各项工作，认真执行重点检验规定，能及时发现质量问题。对新入职同事能主动、热情给予引导，无保留的培养新手，在本部门起到模范带头作用。
15、该员工平时工作能将自己的能力充分发挥出来，不仅工作认真、做事效率好，而且上班的纪律也很好，值得各位同事学习。
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4.员工工作表扬的评语
积极的评价可以激发学生的学习兴趣, 有了积极的态度, 学生的思维才会被激活, 充分调动自己的聪明才智提出问题, 进而解决问题。看看成功的学生, 哪一个是在教师的整天训斥下长大的呢? 一味地训斥和强迫能取得老师所期望的效果吗? 在训斥中被迫学习的学生会想:我究竟做错了什么事, 老师要对我这样厉害呢? 这会使学生对自己失去信心, 放弃尝试和努力, 只想怎样逃避老师的训斥, 当然难以发展学生的才能。这时我们就应该耐心细致地体察学生的成长历程, 承认和肯定学生的细微进步。尽管学生没有达到期望, 但总比以前有所进步。重要的是, 把对学生进步的肯定表露出来, 让学生知道自己的进步, 知道老师对自己的成长很高兴。这样学生就会感到满足, 就会树立信心, 也会更努力。
用表扬的方法促使学生智力的开发, 一定会激发他们的学习兴趣。可是我们更容易看到学生的不足, 那么从哪些方面表扬学生呢?
1.要看到学生的进步
要看到学生比以前有进步, 把某个学生昨天、上星期、上个月、半年前的状况加以对比以发现进步。“你上学期, 连标点符号都不会运用, 现在能准确地用在作文上了”, 这就是善于看到学生的长进。有一位学生, 刚开学时作文都不能写一句通顺的话, 但我批改作文时从来都不用“不好”或“太差”等字眼, 我总是这样说:“如果能准确地运用标点符号, 会是一篇好作文的。”果然下次的作文这位学生特别注意标点符号的运用。我就这样一次找出一点鼓励他, 给他信心, 结果在学期末, 他已能写出很好的好文章。这就是从正面启发, 让学生体会到进步和自信, 让学生认为“只要自己做, 是能够做好的”。当然, 我们不能一天到晚夸奖学生, 可以用间接方式表扬。如要指出学生的不足, 可以告诉学生:数学老师表扬你的数学很棒。这种方法甚至比直接表扬的效果都好。
2.要坦率地向学生表露老师高兴的心情
向学生竖起大拇指“你很棒”。我们都爱板着脸面对学生, 即使他们取得了成绩, 我们也很少向他们露出笑容, 认为这样才有老师的威严, 其实恰恰相反, 他们从心底排斥老师不接受你, 对你这门学科不感兴趣, 更不会积极思考问题。这时不如直接对学生说:“你语文取得了好成绩, 我很高兴, 你真棒。”有一次, 有位学生的作文, 在表扬的名单中没有他, 他在作文中写道:“没有想到, 我的作文竟然退步了, 在小学时, 老师总是读我的作文, 我是怎么啦, 我该怎么办? 我非常苦恼。”我万万没有想到, 这位学生的作文因为字写得不工整, 我没有表扬他, 会给他带来这么大的心理负担, 让我感到很内疚。第二次, 我及时地表扬了他, 这位学生的作文写得很好。果然以后这位学生又有信心地学习语文。这使我意识到表扬学生在他们的 学习中是多么重要。老师高兴的心情会感染他们, 会增强他们学习的信心。
3.即使学生有缺点, 也要看到长处, 着眼于表扬
学生当然会有缺点, 但与此相对应的总有长处, 如果卷子上错误太多, 就去肯定他好的方面, 某方面掌握得好, 但如其他方面再多加努力, 成绩就会更好。如果纠缠于学生的某个缺点大做文章, 斥责一顿, 弄得学生畏缩紧张, 就会阻碍他们的成长, 使他不敢尝试克服困难。从生活中我们会发现, 常常受到表扬的学生比受到批评的孩子聪明。
一、表扬学生要符合学生心理特点
首先要尊重学生。热爱学生是我们教师职业道德要求的核心，也是建立师生关系的重要途径，是师生感情疏通的桥梁。教师要深入到学生中间去，全面了解学生，尊重学生的人格，宽容和理解学生内心深处的思维方式。
记得我们班有一位女同学，家庭条件非常差，但是学习很认真，个头儿很小。有一次她在上学的路上不小心摔了一跤，把右手都摔骨折了，开始一段时间没有来读书，因为人小，离学校又远，过了一段时间，她的妈妈陪她来上学，在上课时，我有意识地观察了她对上课的反应，发现她对这些内容不是很陌生，这时我觉得可能在家时是家长辅导的。下课时，我和她的家长沟通，家长说：“她不能来读书，在家里整天闷闷不乐的，看她非常着急，天天盼着来读书，但是根据她的身体情况是不能来读书的，她就要求要我辅导，而我又辅导不了，每天就等到放学后6:00多钟，去请隔壁读六年级的一位哥哥来教她，而这位小男孩又没有多大的耐心，真是让他感到痛苦”，听了家长说的这番话，我也很感动：“那你就每天送一下，让她来学校，每天我抽时间给她补一补。”后来她每天中午就来我办公室，刚来时非常的高兴，讲的内容很容易接受。第二天，同样来到我办公室，表现也不错，而有一位老师看到了也很感动，她就说：“你太棒了，右手不能写字，用左手写字就写得这么好”，这位同学顿时脸色通红，我也不知道为什么，可能是害羞吧，一会儿她就和他的妈妈走了。第三天，按时来到我办公室，我开始给她上课，表现不是很好，那位老师又表扬了她，“你真棒，手不能写字还这么刻苦。”她顿时跑出办公室，大哭起来，我感到很茫然，怎么问她也不说话，后来她边哭边大声说：“我宁愿要我的手马上好起来，我也不愿意用左手写字，宁愿不要这些字，要我健康的身体，”这时我才知道她这段时间因为手受伤而苦恼。
这时我明白了，这位学生最希望的是健康的身体，只有身体好了，她才能做她想做的事情，而我们老师就没有抓住学生的心理特征，表扬了她，相反是伤害了她的心。
二、表扬与贬低不能共用
每位教师都喜欢优秀的学生，他们在班上起带头的作用，帮助老师管理好班级，学习成绩名列前茅，每次学校评优秀学生、三好学生、学校发的贫困生补助等都是他们的，他们可以在班上随便欺负别的同学，有时随便往地上扔垃圾，老师看了视而不见。而有一天，有一个在老师眼里视为“问题学生”的一个同学，随手扔了一张纸屑，同学告到老师那里，老师是狠狠地批评了一顿，还说：你看xx同学多么优秀，哪像你这样是一个不成气的、没有出息的学生。这位同学心理顿时是阴暗起来，更是哑口无言，被别人歧视、冷落。从那时起，这个同学对那位优秀的学生产生巨狠，有一天，老师没有在，他们俩发生冲突，后来老师又批评了他，从那以后这位同学失去了对学习的兴趣，只要是这位老师的课他就逃学。所以，我们作为一位老师，表扬学生要有方法，不能表扬某个同学而贬低另一个同学，贬低别人而抬高自己，把快乐建立在别人的头上，这样对贬低者会产生极大的反抗力。
三、表扬学生要实事求是
有部分老师，为了赢得学生的喜欢，有事无事就对学生表扬，让低年级的学生不知道那些是对、是错。有一位小同学把水龙头打开洗手而没用关水，有位老师说：“你真爱干净，这种卫生习惯很好”，当这位小同学第二次去洗手时，他同样不关水，有一位老师批评他，为什么不把水关掉，他说：“只要手洗干净，有讲究卫生的好习惯就行了，不用关水，上次老师还表扬我呢。”这样，在学生的心里已经没有节约用水的那种习惯了。表扬学生要实事求是，不是动不动就表扬，有时批评对学生也是有好处的。
我们一家已经x个月没有收入，在十分困难的情况下，我们找到了xx县劳动人事仲裁委员会，王x接待了我们，详细耐心的了解了情况，又及时找到公司负责人，反复几次进行了耐心的调解，终于说服老板，如数将工资给付了我们，使我们已经感到无望指望依法讨要工资的情况下，拿到了被拖欠的工资(xxxxx元)，及时解决了生活困难。
我们十分感激，特别是我们感受到司法的公正和为民之温暖，相形之下，我们已经被其他公司拖欠工资,通过劳动部门、司法部门没有任何作为，不仅花钱白打官司，工资一分也要不到，正值对司法公正产生极大的怀疑时，却在xxxx的一个年轻的仲裁员这里找到了使百姓能够感受到阳光、温暖、公正的希望。
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为改善校园环境卫生，我院学生资助管理中心于11月13日—11月28日，组织我院勤工助学学生，协同后勤处、教务处、伙食科、公寓办等校内各用工部门，先后组织7次义务劳动，对全院的教学楼、公寓楼、实验楼、实习工厂、桃李园餐厅、生态园餐厅等部位进行了全方位、立体式的卫生大扫除，使我院校园环境得到了进一步改善，赢得了师生的一致好评。
义务劳动期间，勤工助学学生不怕苦、不怕脏，参与踊跃，表现积极。为激励先进，树立典型，学生资助管理中心决定拟对xx等49名义务劳动表现突出的学生进行表彰，授予勤工助学义务劳动“先进个人”荣誉称号，并颁发荣誉证书。
希望受表彰的同学戒骄戒躁，更加努力地学习和工作，再接再厉，再创佳绩！希望其他学生以受表彰的学生为榜样，继承和发扬我院良好的校风和学风，为学院发展贡献自己的力量！
学生资助管理中心
关键词：表扬;源泉;健全人格
表扬，顾名思义，就是对学生在生活、学习等方面的正确行为表现给予肯定和认同。表扬实际上也可以说是一个尊重对方人格，相信他们有一颗善良的、要求上进的心，能够把生活、学习搞好的问题。心理学研究和教育实践表明，对学生经常性地运用赞扬的方式进行勉励，能极大地激发学生潜能的发挥，促使其积极向上，不断进取，有利于学生的健康成长。因此，表扬是教育过程中缺一不可的部分。
有这样一则故事：一位心理学家做了这样一个实验：新学年开始不久，他到一个新入学的初中一年级班里找来学生花名册，随意记下了十二个学生的名字，然后，他找到这个班的班主任老师说：“经过测试，你们班这十二个学生智商很高，非常聪明，可以肯定，他们是很有发展潜力的孩子。”班主任听了很高兴，又一一告诉学生说：“努力啊，专家说你智商很高。”学生听了异常兴奋，因为专家说自己智商高，很有潜力。回家后他又把这一消息告诉了父母。父母听后很高兴，因为专家说自己的孩子很聪明，有发展潜力。就这样， 从十二个孩子到老师、家长都处在一种特定的生活与学习氛围中。一年后，这位心理学家带着仪器和设计好的问卷到各个班里搞测试，这十二位学生的各项指标居然名列前茅。这一实验告诉我们，激发保护学生的自信心可以从夸奖开始，夸奖出自信，自信出成果。
一、表扬是一种动力的源泉
长期的教育教学工作使我认识到了表扬的魅力，认识到了表扬也是一门艺术。经常听到这样一句话：好孩子是表揚出来的。表扬可以让平凡的生活变得美丽，表扬可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐，表扬可以激发人的自豪感和上进心。一位西方作家说，一个人的智慧不是一个器具，等待老师去填满，而是一块可以燃烧的煤，有待老师去点燃。 有位名人说过：只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。日常生活中，每一个人都希望得到别人的表扬。表扬是一种鼓励;表扬是一种肯定。也许一次小小的表扬，就能改变人的一生。表扬对于促进学生的发展成长而言具有很重要的影响。我们经常可以看到这样的教育案例，实际上有可能我们本人就是案例中的主角。什么案例呢？可能因为一个老师在某一个场景下表扬了我们，我们就觉得这个老师这么可爱，我们开始喜欢这个老师，并且越来越喜欢他的课，于是我们在这门课上的成绩就会提高，越提高我们就越有成就感，于是就进一步强化我们的自信。从而形成一种良性循环。
二、表扬能培养学生的学习兴趣
兴趣是学习一切知识的最好老师。一旦学生对学习产生了浓厚的兴趣，他就会持之以恒地克服一切困难并且以极大的热情学习下去，进而在学习上取得成功。所以，在我们的日常教学中，我们不仅仅要向学生传授知识，更要注意对学生学习兴趣进行培养。当我们看到学生坐姿端正，专心听讲的时候，当我们看到学生用力拖地、细心擦窗的时候，当我们看到学生整齐、干净的书面作业的时候，当我们听到学生纯正优美的发音，听到学生抑扬顿挫、声情并茂地朗读课文的时候，就应该不失时机地对学生进行表扬。老师的表扬就如春天的阳光、夏天的雨露温暖着、滋润着学生的心田，激发学生学习的兴趣。由于老师的表扬，在今后的学习中，他们一定会更加努力、更加刻苦，取得更大的进步。反之，如果老师对学生所取得的进步视而不见、置之不理、冷漠无情，学生就会感到失望，这对学生将来的学习是极为不利的。要知道，表扬的确是培养学生学习兴趣的有效手段之一，对待自己的学生，老师永远也不要吝啬自己的表扬
三、表扬能产生良好的师生关系
作为一名教师，我们都知道这样一个道理：如果学生喜欢一位教师，那么他一定就喜欢这位老师的课;如果学生讨厌一位老师，那么他就会讨厌他讲的课。这样的情况在学校里比比皆是。可见，老师和学生之间建立良好的师生关系对教学会产生积极影响，那么，怎样才能使师生之间产生和谐、友好、亲善的关系呢？我认为，表扬不失为有效的手段之一。在班级工作中，当我发现自己的学生学习态度比以前端正，比前一段时间更遵守纪律，在班上做了一件好事，我就及时抓住这些闪光点，给予充分的、热情的表扬。当学生听到老师的这种发自内心的赞许时，他会对老师产生一种亲切感。
四、表扬有益于学生形成健全的人格
青少年时代是一个人形成完美人格的关键时期，这个时期教育得当，将对学生的一生产生积极的影响。那么，什么是健全的人格呢？我认为包括以下主要内容：博大的胸怀、广泛的兴趣、丰富的情感、坚强的意志、良好的习惯、顽强的毅力、敢于拼搏的品质等。作为老师，在传授给学生知识的同时，还应有一项重要职责，那就是在学生成长的关键时期，培养学生形成健全的人格。青少年的自我认识在很大程度上来自于周围人们对他的评价，而老师的评价显得尤为重要，对学生的影响更大。正如文章开头我引用的那则故事，那十二位学生一年来的健康成长不正是得益于最初对他们的积极评价吗？因此，我们应该善于发现学生身上的优点、长处，及时给予他们积极的肯定和充分的表扬，从而增强他们的自尊心和自信心，激发他们积极向上、奋力拼搏的信心和勇气，以使他们形成健康的、良好的人格，为他们将来一生的长远发展打下坚实的基础。
“周老师来了, 周老师来了”这个不大不小的男童音传入我的耳朵里。我的左脚刚迈入教室, 里面景象全变了, 每个学生安安静静的坐在自己的位置上, 一个个对着我行注目礼, 我只身走到一个男生身旁, 向他伸出手掌, 这个男生低下头, 把握在手里的卡片放在了我的手心里, 然后拿着书本站在教室的后面;“胡文康, 程思梦起立, 刚刚没听见上课铃吗?在教室里面说什么这么开心呀?”两个人低着头, 也拿着课本站在了教室的后面。于是我走上讲台翻开一个学生的练习册, 用着不高不低的声音说到:“涂文杰, 起立, 请你上来在黑板上写‘谈话’两个字”, 不出我所料, 跟练习册上的一样, 写的是“淡话”, 顿时火冒三丈, 说:“昨天上课你的耳朵打蚊子去了吧, 老师把这个字强调了无数遍, 全班就你一个人写错, 下课后把这个字写10遍。”他转身低头回到自己的位置上, 我继续说到:“明天学校有很多老师会来我们班听语文课, 你们回去好好预习第15课《画风》, 如果明天谁出了差错, 就罚抄写生字!”此时坐在最前面的学生嘀咕着:“老师一瞪眼, 就知道没好日子过了。”我用力瞪着这个说话的学生, 他识趣地低下脑袋!于是我开始了今天的课程“同学们, 把书打开169页, 跟着老师一起念13课生字……”
在学生的眼里, 我是一个严厉的老师, 也可以说是一个难以接近的老师, 这可能与平时的教学有关, 我一直都觉得“身教重于言传”, 要以一个严厉认真的形象站在讲台上, 严格要求学生, 但是换来的却是学生的疏离。其实有时很羡慕其他的老师, 学生看到他们会很亲近的问好, 有时会开个小小的玩笑, 于是有的时候会问自己:自己坚持的信念难道不对吗?这个问题一直到我上“课内比较学”时, 才让我顿悟!
还清晰的记得那天上课的情景:同学们, 你们平时喜欢画画吗? (喜欢) , 但是老师有一个疑问, 你们会画风吗? (不会) 一个学生道:风看不见, 摸不着, 是画不出来的!那今天老师就请来三个小朋友, 他们就会画风……课程就这样一直顺利的上着, 学生们也积极的配合着, 直到拓展部分时, 我突发奇想问到, “如果要你画风, 你会怎样画呢?”面对着突如其来的问题, 学生们面面相觑, 下面没一个人举手, 等了几十秒, 冷汗直冒, 心想:“这简单的问题都不会, 看我下课怎么收拾你们。”正当我准备自问自答时, 有一个小手胆怯的举起来了, 我一看, 这不就是平时不爱写作业, 爱讲话的涂文杰吗?心里咯噔了一下, 他能行吗?到底要不要点他起来回答问题呢?看见后面黑压压的一群老师, 心想:就试一试吧, 不能冷场了。于是说到:“涂文杰你来说说看”, 他慢慢的说到:“老师, 我可以画女生的头发被风吹起来了。”我不可思议的瞪着他, 他看着我蹬他, 慢慢的低下脑袋, 于是我缓过神来对着全班说:“给他一点掌声, 表扬他回答正确。”我微笑着看着他说:“请坐, 今天你真棒!”课内比较学就这样惊险的上完了。
下课后, 我走到涂文杰的身旁, 微笑着轻声说到:“今天表现很好, 希望你继续保持。”他腼腆的笑了笑。我问到:“老师是不是有时候特别严厉, 你们不敢亲近老师?”他点点头说到:“老师, 我喜欢今天上课的你, 你今天的笑容比平时多多了!”我脸红着走出教室。坐在办公室细细的想了一番, 今天上“课内比较学”的情景, 笑容好像是比平时多了一些, 于是决定:把批评加一些表扬, 把严厉加一些笑容, 看看效果如何。在后来的上课情况看来, 效果果真比平时要好一些:上课举手回答问题的学生多了, 学生在我面前的话语也变多了, 跟我说小秘密的学生也有了。适当的微笑添加适当的表扬, 效果还真不错!
是这次“课内比较学”让我顿悟, 一个好的老师应该让学生沉浸在极富“激情”在课中, 如何体现学科的“人文性”, 其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师, 如何能调动学生的情感, 能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”, 陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
是这次“课内比较学”让我顿悟, 严厉对待学生没有什么不对的, 但是不能过于的严厉, 想成为一名优秀的教师应该懂得变通, 该严厉的时候就不能嘻嘻哈哈, 该表扬时就不吝啬自己的夸奖之语, 这永远在我心里:适当的微笑添加适当的表扬, 课堂将生动活泼!
也是孩子们让我自我反省, 让我了解到他们需要老师的微笑与激励。教育家杜威先生曾经说过:“给孩子一个什么样的教育, 就意味着给孩子一个什么样的生活!”教育不但需要丰富经验的教师, 指引着孩子们前进的道路!然而, 大多时候都需要教师有一个“空杯”心态, 我们需要内心的空间去盛装这无尽的学问!所谓活到老, 学到老, 我认为不仅仅要从书本学习知识, 更重要的是向身边的人学习经验, “课内比较学”给了我们认识自我, 反省自我的机会!
2. 你是我心目中比较认真善于自学的男孩，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，对学习充满信心，但又是个令人捉摸不透思想起伏不定的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你早已醒悟，各项工作又能很好地完成。愿你执着上进!
3.平时能积极参加体育锻炼，乐于和同学交往。作业的质量有了提高，学习比较努力，老师为你感到一些欣慰。但学习成绩还不尽人意，需多下功夫，这必将有助于你成绩的提高。愿你拿出勇气，战胜自我，力争更大进步!
4. 不要满足已经取得的成绩。人生的征途上，会有许多困难和挫折，要迎难而上，勇往直前!
5. 你的优点大家有目共睹。一学期以来，你为班级做了很多工作，辛苦了。担任班干部相对会累点，我理解你，也感谢你。希望你能再接再厉，力争更好的成绩。
6. 世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好--步步高!今天在学习上的付出，将会在明天的生活和事业中得到更大的回报。
7. 老师是很喜欢你的，喜欢你的聪明，喜欢你的诚实。你的成绩证明了你的努力智慧和进步。最终，你得到了同学们的信任和支持。在你成长的路上，你又明白了一个道理，以身作则，自信自强，是走向完美人生的必要一步!
8. 虽然你已经取得了可喜的成绩，但是，你还有很大的潜力。只要你继续发挥自身潜力，向着更高更强的目标奋斗，你就会拥有光辉灿烂的明天!
9. 你是个文静内向的女孩子，值日生工作，你能够服从安排，认真完成。不过，。希望你今后能进一步改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高一个档次，争取在下个学期中有更大的进步。
10. 我知道，你已经为自己设计好了一幅美好的蓝图，并且你也正在为实现这一目标努力奋斗着。我相信你一定能成功。祝福你，美好的明天属于不断进取的攀登者!
11. 诚实，谦逊，纯朴，大方，爱集体，有礼貌，你是个品学兼优的好学生。看到你开开心心地生活，看到你快乐地成长，我很欣慰。祝福你，美还的明天在向你招手。
12. 老师是喜欢你的，喜欢你的聪明和勤奋，喜欢你的诚实和纯朴。你是个前途无量的好孩子。希望你能继续努力，创造属于自己也属于社会的美好人生。
13. 努力，努力，再努力;优秀，优秀，更优秀!学习是快乐的，成长是快乐的。我相信你能用自己勤劳的双手和智慧创造更加美好的明天。无论何时何地，我都将永远为你祝福。
14. 一个学期过去了，你的付出得到了回报，你的成绩让老师高兴，也让家长感到欣慰。但是，我得提醒你：不要骄傲，不要自满，再接再厉，你的前途一片光明!
