我在伊朗长大观后感

我在伊朗长大观后感（推荐11篇）

我在伊朗长大观后感 篇1

生命诚可贵，爱情价更高

若为自由故，两者皆可抛。

相信大多数人对这首诗都不陌生，它是由匈牙利诗人裴多菲创作的。在他的字里行间，无不透漏出他对自由的渴望。即使在那样恶劣的环境下，他还是认为生命和爱情都不是他所愿，唯有自由才是永恒的追求。

追求自由的行列永远不缺乏后继者，玛赞·莎塔碧就是其中之一。她既是电影《我在伊朗长大》的主人公，也是这部电影的漫画原著者，她以漫画的形式讲述了自己的成长经历。个人认为它的最大的主题是自由，是被禁锢的自由。电影讲述的女主人公玛赞，她的人生充满了动荡和坎坷；她像笼中之鸟一样生活在伊朗，被禁止做很多自己想做的事情，然后历经种种演变——政治变革、两伊战争、叔叔入狱、情人背叛，最后离开国家追寻自由。虽然这部片子以黑白为主，彩色画面极少，但是它还是给我留下了深刻的映象。如果你单纯把它当做一部动画片，那你就错了。因为看完它后，心情是沉重的。。。

电影从1978年的德黑兰开始讲述，主人公玛赞从小和父亲母亲以及奶奶生活在伊朗。9岁的小玛赞每天都有很多稀奇古怪的想法，她喜欢西方文化，喜欢朋克风格的衣服打扮，最喜欢的偶像是李小龙，但这些都不被外人所接受，所以她只能偷偷地、小范围地追求自己的喜好。她的行为举止都和别的小朋友格格不入，父母和奶奶都常常为此感到头痛。周围的人都觉得她是个怪小孩，不愿和她多接触。然而就在那个年代，年幼的玛赞经历了很大的演变。

那个时候正值一场旷日持久的政治变革，沙赫推翻了卡扎尔王朝，建立了更加惨无人道、霸道独裁的朝政。人民毫无自由、人权、幸福可言。玛赞爸爸的朋友布鲁什叔叔组织全国人民起来反抗，想要推翻卡扎尔王朝，想要追求自由建立新的制度，却因此被抓了起来，大街上随处可见的是游行队伍。也就是那个时候，玛赞知道了自己的祖父也是因为自由失去了青春和生命。或许是从小的耳濡目染，玛赞也并不想就这样地或者，她比任何人任何时候都渴望得到自由，渴望飞出这个大牢笼，尽管这条道路上充满荆棘。

玛赞小的时候对朋克风情有独钟，她不愿意把自己束缚在又长又没有特色的教袍里面。她有一件衣服，上面写着“punk is not dead”,足以表现出了她对自由的渴望。电影之中有个情节是玛赞穿着朋克风的衣服走在路上，然而她遇到了那些严守传统的教徒们，斥责她竟敢穿朋克风的衣服，必须戴好头巾，穿着统一的黑袍，不然的话就会被抓到监狱里去。玛赞没办法，只好编了一个谎话才得以逃脱。她喜欢和朋友们聚在一起，喝喝酒、唱唱歌，但是这些都是违法的。就连他们偶尔才会有这么一次，也被警卫发现而不得不立刻停止，还牺牲了一条生命。玛赞回国以后交了一个男朋友，他们却因为再平常不过的牵手而被警卫抓走。这些都对玛赞的心灵造成了很大的伤害。这就是对人性的一种禁锢，是给自由上的一道枷锁，是无法冲破的一道牢笼。电影其实还讲述了另外一个层面的自由，那就是女性的自由权利。那个时期的伊朗，大多数男人对女人很轻视，认为女人根本就是弱者，包括像玛赞的母亲，电影中也不乏对她的描述。男人们瞧不起她，所以她才会在最后对自己的女儿说，“你要做一个自由的人，如今的伊朗不适合你，我不允许你再回来”。一个母亲是需要多大的勇气，才会对自己的亲生女儿说出“不要再回来”这种话。我知道，伊朗人民从来都没有放弃过自由，他们的自由只是被禁锢了，被封存了。她们还在默默地坚持，坚持到自由真正释放的那天。

我在伊朗长大观后感 篇2

一、文化差异背后的共性:普世价值

法国动画电影 《我在伊朗长大》, 改编自旅法伊朗籍漫画家玛赞·莎塔碧的同名自传体绘本小说, 该动画电影于2007 年上映, 顺利斩下当年戛纳电影节评审团奖、次年的奥斯卡最佳动画长篇。动画以传统二维手绘进行创作, 采用了以黑白为主要基调的颜色展现, 通过最简洁的线条勾勒出一幅幅生动的关于一位9岁伊朗女孩的成长故事。全篇以伊朗推翻巴列维王朝的人民起义、伊斯兰革命、两伊战争几大历史性事件作为背景, 以一个伊朗小女孩的视角展现了各个时期社会变动与人民的生活, 浓缩了生活在那个时代的伊朗人民所遭遇的苦难。

当今国际社会谈论起伊朗, 大部分人的印象中是一个充斥着宗教狂热分子、原教旨主义、恐怖主义等负面形象的国家, 然而许多伊朗人正在通过文化交流的途径努力向世界传递真正的伊朗。正如同伊朗电影大师阿巴斯的每一部作品都在传播人性之美, 玛赞·莎塔碧也同样试图用她的亲身经历告诉世界一个真实的伊朗, 她的作品向世人传达了这样一个讯息——人们不应该仅因为少数极端分子的作为而对一个国家乃至一个民族做出评判, 在这个国家, 同样有在各种暴政中丧命、被迫背井离乡、受到压迫与遭遇苦难的百姓。玛赞·莎塔碧希望世界能够真正看到伊朗这片土地与生活在这片土地上的伊朗个体。《我在伊朗长大》以伊朗人的视角, 讲述了伊朗所发生的故事, 即来自于不同的文化, 它之所以能在全世界大受欢迎, 其根源还是这部动画片充满了人性的温暖——在那个战乱迭起、政权更替频繁的国度, 在原教旨主义对于人性的打压下, 依然保持自尊、忠于自我。这是影片传递出的人文关怀, 这是全人类共通的普世性价值。

人类在不同社群之间普遍存在着文化差异性, 它们往往作为地域性或者文化性的表征而出现, 例如不同的语言、饮食和风俗习惯等。然而, 在剥离表象之后, 裸露出来的却是文化核心内容的一致性, 这同时也是现代文明社会的共性——共同的道德准则、法律约束等, 例如在不同的文化群体之间, 都规范其人民对于盗窃、谋杀等行为将遭受刑罚。人作为个体, 投射到全世界, 所有的人都具有相同的人性——生、老、病、死、贪、嗔、痴, 对人性的探讨是艺术作品作为跨文化交流的核心要素。动画作为麦克卢汉口中的热媒介, 可以扮演文化交流的中介, 通过活动影像承载最核心的文化行为, 即便剧中所表现的是异国他乡的元素信息, 剧中人又讲着不同的语言, 影像依然可以通过角色的动作、表演将关于人性的故事传达给每一位观众, 因为这才是具有普世价值、能够唤起全人类共同情感的内容。因此, 中国原创动画片要想走向世界, 首先应当在关注层面及思想内涵上具备普世性价值, 这往往体现为一种内在的人文关怀, 往往能引起不同文化群体观众的共鸣。

二、将普世价值寓于差异化的文化表现形式中

《我在伊朗长大》 展现给世界的是中东文化, 告诉世界一个真正的伊朗。影片毫不忌讳地展示了伊朗巴列维王朝的人民起义, 伊斯兰教的革命、原教旨主义对人性的打压, 然而在这些沉重主题之下却是以对人性的关怀为磐石。整部影片在叙事结构上是以女主角玛赞在法国机场回忆童年至成年在伊朗与奥地利两国生活的故事次序而展开的电影情节, 影片一开头在出片名和演职人员名单的背景动画中始终有一朵茉莉花在飘荡, 导演在此设立了全片的调子。茉莉花象征着忠贞、纯洁与尊敬, 片中玛赞的外婆始终在强调“永远保持自尊, 忠于自我。”在那个战乱迭起、政权更替频繁的国度, 女主角无论在什么样的情况下都始终保持自尊、忠于自我, 做一个在道德准则上有操守的独立、自由的女性, 如同茉莉花带给人的诸多美好品质一样。

《我在伊朗长大》 在剧作结构上从三处情节点下手, 完成了女主角在多元文化影响、自我身份认同困扰之下的人格重塑, 即便在原教旨主义的狂热之下依然保有自我、忠于自我。影片传递出的人性之美是世界性的, 为全人类所共享, 是普世价值, 它包装在中东文化与西方文化混合的动画表现形式之中, 既向世界展示了伊朗, 又能激发全球观众对于人性的深思。

而中国动画缺少自有风格, 需要摆脱一直处在日本或者美国动画风格夹缝中的生存现状, 努力探求艺术形式与人文情怀的互补, 基于东西方普世价值的故事内容表现中国的文化符号, 这是艺术创作形式与内容的博弈, 使动画的核心理念能够被全世界所接受, 表现形式又具有中国化的特征, 具有地域和民族特色。

中国动画生产机构与境外动画制作单位, 以合作的形式共同创作动画, 在东西方文化的差异中磨合出新理念, 创造出既具有跨文化艺术语言又展示中国特色同时蕴含普世价值的动画作品, 由中影与日本Madbox工作室合拍的动画电影 《藏獒多吉》, 以及中、德共同投资的 《熊猫的故事》都是成功的案例。

三、总结

我在伊朗长大观后感 篇3

影片的主角是一个名叫玛珍的女孩。1979年之后，伊朗发起了伊斯兰教革命，社会动荡不安，革命的失败更使伊朗失去民主的希望，日渐保守，人民苦不堪言。九岁的玛珍早熟、敏感，她聪明地瞒过官方爪牙，迷上了西方朋克乐队和流行音乐，沉浸在自己的世界。

两伊战争爆发之后，伊朗的生活更加艰难，玛珍渐渐长大，越来越大胆的行为让父母担心不已，她14岁那年，被父母送到了奥地利上学。

在奥地利，身在他乡、孤独脆弱的玛珍经受了青少年惯常的苦难折磨，身为一个伊朗人，她不得不面对别人的歧视和自卑的情绪。当她终于克服了心理障碍，赢得大家认可的时候，爱情也降临了，但甜蜜却很短暂，玛珍在强烈的爱’情伤痛中痛苦的挣扎，而且越来越无法压抑对家乡的思念，因此她决定回到父母身边。尽管这意味着她要重新戴起面纱，生活在一个专制的社会中。

此时的伊朗，依然经历着战火的洗礼，宗教对妇女生活的限制越发严苛。经过一个艰难的调整期，玛珍进入艺术学校并嫁作人妇，她仍然没有改变自己仗义直言的个性，继续针砭时弊。24岁时她意识到，尽管自己是个道道地地的伊朗人，却无法在这个国家生活，于是她做出了痛苦的决定，离开家乡前往法国，尽管过去被烙上了不可磨灭的印记，但她却要追求一个乐观光明的未来。

在伊朗首都德黑兰出生的漫画家玛赞莎塔碧(Marjane Satra Di)，于2001年出版的自传，由原作者亲自操刀搬上银幕，夹杂着独特的失落与伤感，用黑白动漫勾勒出一个令人浮想联翩的世界，它们既保持了人物描述的单纯和简洁，又让影像在沉重忧郁中透出难得的幽默和温情，战争、死亡、政治迫害、离别伤痛等等，被一种舒缓绵长的曼妙深情消解，重构的历史和想八非非的个人生活终究化作挥之不去的永久乡愁。

白色是反射了光线，或拒绝了所有颜色，黑色是吸收，或容纳了所有的颜色。白色是呈现，黑色是隐藏，于是，在电影的黑白双色中，借着女主角玛珍的眼光，看她童年时期身处的德黑兰，如何在战争中风雨飘摇；看14岁时被送到维也纳的她，如何面对自己的身份与文化认同，还有种种外国思潮的影响；看备受失恋之苦回国的她，在战后的伊朗社会中的种种压抑与躁动。

黑白光影中，白色的是童年时迷上Punk的玛珍，她穿上Punkis not Dead的外套，脚上是Nike的波鞋，是玛珍的大伯在狱中为玛珍造的“面包天鹅”，那个大伯为了推翻皇权被迫流亡海外，却在皇权被推翻后，以共产党员的名义被处决：是在轰炸后的废墟中，露出的一只幼时同伴的手。

所有躁动与震撼，就是一抹简单直接的白，却是无常的人生，时而是静默的两只面包天鹅，时而是在重门深锁背后，除掉头巾面纱开狂欢派对的青年男女，时而是在浴缸中私自酿制的葡萄酒。

于是黑就来得更加沉重。容纳了所有的黑色，是所有人身上穿着的都是一式一样的头巾，当她们站在一起时，甚至再也分不出身体的线条，迅速的融为一整块黑的色块；是一到夜晚便家家户户都锁上门熄上灯的暗；是玛珍那为了逃避警察而在天台上跌下的朋友，但我们却只能看见静默的大厦与灯光。在那黑色中，看不到尸体，也看不到真实，融成一块的色块中，只看到边缘的线条，却看不见黑色的内容。黑与白的纠缠，在玛珍经历失恋后回国，变得更加平静，却有更多看不见的暗涌——甚至连玛珍也不由自主地被卷入，为了自己的私欲而不惜诬告无辜的路人。

于是她开始逃离，怀着祖母身上茉莉花香的记忆，跳出黑白，进入一个色彩斑斓的世界，她以为这样就会有一个新的开始，但是，影片中最后的玛珍，身上的红，却依旧是暗沉的。

她所经历的黑白的世界已经深深的印在她的生命中，成為永远的伤痛，无法忘记。正如玛赞莎塔碧所言：“人可以原谅，但绝不应该忘记。”

我在伊朗长大观后感600字 篇4

伊朗的近代史，根据动画和百度整理，我希望我能用简洁的语言描述整个过程，结果发现，不行，过程比较复杂，如下：

恺加王朝存在于1779年至19，1921年2月，军官礼萨汗·巴列维发动政变，夺取政权，他本想建立民主国家，但是在英国人的蛊惑利诱之下，用石油换取王位，用宗教管理国家，建立巴列维王朝，他虽然独裁，但还是制定了一些发展国家的政策，而他的儿子，完全地卖国，国内严酷镇压政治犯，同时大量的财富流进美国的口袋，人民群众不堪其苦，爆发了规模空前的倒巴列维群众运动。1979年1月26日，巴列维被迫出走，首都德黑兰万人空巷，男女老少一齐涌上街头载歌载舞，街道、广场上大大小小的巴列维父子的塑像和画像，几小时内就被群众推倒砸碎和焚烧。这次规模空前的社会动荡后来被称为“伊斯兰革命”。之后，宗教领袖霍梅尼返回伊朗，灭掉巴列维王朝，成立了共和国。共和国实行政教合一制度，神权统治高于一切，新政权希望借助伊斯兰教什叶派的意识形态改造伊朗，严格按照伊斯兰教的原教旨推行社会伊斯兰化，美国和以色列被列为伊朗的头号敌人。同时，曾经在推翻巴列维王朝中的立下赫赫战功的共产党人被当成政治犯处置，富人纷纷出逃，昔日一向时尚的德黑兰妇女蒙上了黑纱和长袍。体制的改变，再加上与美国的势不两立，伊朗经济发展速度骤然下降，甚至有人推算，它足足倒退了有三十年。

我在伊朗长大观后感 篇5

每到夏季，我家的茉莉花就会争先恐后地盛开。

其中一盆还是双色茉莉，一种是常见的白色一种是少见的紫色。

茉莉花香很特别，总带有茶香。

我喜欢这种花香。我也很喜欢养茉莉花。

每到茉莉花开时，我就会想起那部《我在伊朗长大的》黑白动画电影，想起电影里那个叫Marjane伊朗女孩以及她的奶奶。

这是一部非常沉重的自传体电影。

不过里面却有一个非常小小的温馨的细节，就是小姑娘 Marjane和她奶奶的一段关于茉莉花的对话。

Marjane的奶奶每天喜欢将茉莉花放在内衣里，晚上脱衣服时，茉莉花四处飞散下来，那一刻神奇极了。

甚至Marjane的奶奶还教授她如何保持乳房的坚挺和圆润。

在我们的刻板印象里，伊朗总是战火纷飞，民不聊生。这个细节令人非常意外也格外感觉温情脉脉。

不只这些，Marjane的奶奶还给了她很多忠告其中我认为最为深刻的是这句：

“一生中，你会碰到很多混蛋，他们伤害你是因为他们愚蠢，你不必因此回应他们的恶意，世上最糟的就是自卑和报复心理。”

《我在伊朗长大》是一部20上映的动画电影，根据玛嘉·莎塔碧(Marjane Satrapi)所创作的同名的自传漫画所改编，由文森特·帕兰德、嘉·莎塔碧执导，基娅拉·马斯特洛亚尼、凯瑟琳·德纳芙等主演。

影片通过9岁女孩Marjane讲述了伊斯兰革命时期的故事。

讲 述了70年代Marjane童年生活在伊朗首都德黑兰的状况，青春期的到来及展现她在国外读书时期如何从热爱西方文化到寻找和最终认同身为伊朗人的尊严骄傲，而后长大成人后由于宗教政治的约束与黑暗制度下，迫使她不得不再次离开祖国移居法国。

她的童年经历了政变，杀戮，14岁逃亡西方后，遭遇男友的抛弃，接触了毒品和朋克、、、，不过这些都不影响最后她成长为一个如同茉莉花一般美好的女性。

这是一个女性的成长史，也是一个民族的苦难史。

我在闵行长大 篇6

四年级，教育局有关注到了我们的安全，要求学校加固防震。随着学校的加固，我们暂时搬到了梅陇中心小学。由于搬远了，我每天早上要起好早，可是从始至终我和爸爸妈妈没有一句怨言，因为闵行在变化，我们的学校也要随它而变。

五年级，我们回到了久违的校园，它变得让我认不出来啦!崭新的`教学楼，高级的电视机，三块可推动的黑板，新书多的让我眼花缭乱的图书馆，柏油平地，到处都焕然一新。这还是蔷薇小学吗?是，不过是新闵行的新蔷薇。

五年级下半学期，学校的点点行改为信用社，使用电子点币积累，让我每天都为了点币而奋斗。还把花坛改为开心农场，让我们用自己的汗水收获果实。我们，在成为闵行的接班人。

我在长大作文 篇7

几个大人和一帮小孩踢着足球。爸爸把球往里一勾，一转身，“砰”！球应声入门。我心中升起一股敬佩之情，爸爸帅气地一捋头发，在阳光照耀下，爸爸犹如沐浴在金色的光辉里。我歪着小脑袋，仰视地看着他。

冬天，在洹河旁，植被已成黄色，河上缓缓的流动着浮冰，仿佛哈气一呼出便结了冰。爸爸穿着游泳裤，纵身跳去河中去冬泳。一会儿，爸爸在远处露出头，喊道：“儿子，一点儿都不冷。”爸爸上岸了，强健的肌肉若隐若现。那一刻，爸爸好像是奥林匹斯山上的阿波罗。我看着他，想：“我什么时候才能和爸爸一模一样呢？”

流光容易把人抛。一晃，八年过去了。

“儿子，下来吃饭！”我睁开眼睛，慢吞吞的走进厨房。厨房里烟雾弥漫，一个略显苍老的身影立在水池旁，不断地咳嗽着。看到我走进来，爸爸忙把椅子拉开，把热腾腾的饭菜端上来，然后在一旁静静地坐着，默默地看着我。我吃了一会儿，发现老爸注视着我：“有啥事吗？”“没有，赶紧吃吧，别管我。”

每次早餐都是这样。看到父亲变白的鬓角，我也知道父亲为什么发呆了。随着时光流逝，父亲愈来愈衰老了，也有更多时间去回忆往事了。我忽然发现，面对父亲的时候，我不必仰视了，平视就可以看见他头上越来越稀疏的头发。哦，我长大了，他却变老了。

六年级时，我感觉到父亲的变化。那天，我们一齐去技校里踢球。我激战正酣，越来越勇，感觉浑身有用不完的力气。忽然，爸爸一个踉跄，险些摔到在地上了。回去时，爸爸步履缓慢，边走边忍不住感慨：人老了，身体也不行了……”

爸爸一天天衰老，我却在一天天成长。幼儿时，我总喜欢与爸爸去公园散步，让爸爸拉着；我喜欢与爸爸去校园踢球，让爸爸领着；我喜欢与爸爸在街上骑车闲逛，让爸爸带着……而今天，我忽然悲哀地发现，爸爸身体越来越差了，记性也不如以前了。

将来，我还喜欢与爸爸去公园散步，我拉着爸爸；我还喜欢与爸爸去校园踢球，我领着爸爸；我还喜欢与爸爸在街上骑车闲逛，我带着爸爸……

《我在长大》教学反思 篇8

《我在长大》教学反思

在丰收的田野上，有农民的收获；在城市里有工人的收获；在学校里老师有自己的收获„„从大人们的收获的喜悦引入主题很自然地引起学生的共鸣：那我们的收获是什么呢？

本课主题内容又包括 “我长高了”“我懂事了”“我的学习进步了” 三个活动主题。课堂实际教学中，通过与孩子们交流、观察和对孩子们的了解看来，本课时教学是比较成功的。总的来说，较好的方面有：

1.以学生的生活为基础，结合他们成长的经历组织教学，使他们感悟更真切、更深刻，确实感觉到自己各方面有了很大的进步，独立性、生活知识，文化知识有了很大提高，个人素质成熟了好多，使自己更加自信！

2.采用多媒体等教学,符合学生年龄特点，使他们对学习有浓厚的兴趣。加之自己的生活，成长经历，让学生积极参与更加主动！

3.讨论和交流培,养了孩子们的思维能力，使他们对问题的认识更全面，也使他们真正成为了学习的主人。

但是，在教学中仍然存在一些不足。比如：

1.学生是否能发现其他同学的进步，并为同学的进步感到高兴；

2.还有的同学，看不到自己的成长和进步！看不到自己的优点，自信心还欠缺很多。

我在思念中长大作文 篇9

生活中有悲欢离合，有酸甜苦辣，绚丽多姿、丰富多彩。人生也许都会经历。但至今我感受最深的是思念之痛。我就是在这思念中慢慢成长的。

我的童年、少年是在一个单亲家庭中度过的。这样美好的日子失去了它原有的色彩。母亲一岁时就与爸爸离婚，远走他乡，从不记事起我就承受着对母亲的思念之痛。此时，我已经十三岁了。不知怎么的，我却越来越想念母亲，急于想把这切切的思念向母亲诉说。

妈妈，当分离十几年的我要对你去诉说我的悲痛与美好时，我提起这支笔倍感沉重。

虽然不知道这几年你为什么没有再联系我，想是我手机丢了，与外界联系断了，但你也没有再接我去你那里了。

你每次来总是给我带一大包零食，可我并不开心。你来了，又走了，甚至没有喝一杯热茶。记得你第一次来时，我竟不知道你是谁。在这之前，你会和奶奶说几句话，再和我说几句话。你说话时没有表情，使我感到惶恐。在我面前，你就是一个熟悉的陌生人。后来，我慢慢了解了你。你每次来都会叫我去你那玩。有时候我没去，你会很生气。不是我不去，而是我不想在离开爷爷奶奶的地方太久，但我仍是时刻想念你。

我并不知道你们为什么要离婚，也许是无奈，也许是误会。但我觉得你和爸爸一定是爱我且爱彼此的.，对此我深信不疑。不然，你为什么至今还未重建家庭?不知道你们当初是怎样狠下心来离开彼此，使我从小就要面临这支离破碎的家庭。你们知道这样做对我有多大的伤害吗?不，你们不知道。不然，你们怎么会分开?直到现在我的心情依然久久不得平复。“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”那没妈的孩子又像什么?

妈妈，你知道吗?在学校时有同学为伴，勉强渡过。可在节假日里，我孤独、寂寞。好羡慕别人家的女儿能得到母亲无微不至的照顾，有母亲陪伴、呵护的孩子永远都体会不到我对母爱的渴求。此时此刻我特别想你，想你能留在我身边。在小学，老师都会要求我们写一篇关于父母的作文。每每写到母亲时，我都不禁感伤一番，提笔胡写一勇。内容大部分都是依照作文书上的。有时候，邻居们会问我想不想妈妈，我每次都口是心非地说“不”。

妈妈，其实我想你，好想你……你何时回来呀?

妈妈，这份“切切的思母”情结，伴着我度过了十三个春秋，至今未能释怀。虽感遗憾但也有欣慰，因为就是这份“思念”让我懂得生活，慢慢长大，我在没有母亲呵护的日子里，学会了独立生活，不让家人担心;我在这“思念”之痛的煎熬中，认识到了拥有一个完整家庭的重要。从爸妈失败的婚姻中，生发出简单的爱情观：将来我一定找一个能同甘共苦，不离不弃的伴侣。同时也增强了责任感：在学校认真学习;在家里，为爷爷、奶奶分担家务。我也意识到了长远的责任，将来我长大成家后，我一定让我的儿女享受完整家庭的温暖、幸福，免受“思母”伤痛。

因此，我坚信，只要坚持，“人世自有真情在”。妈妈你相信我，女儿经过这“思念之痛”的洗礼，凭着这份坚定。一定会慢慢长大，一定会更热爱生活，一定会幸福的。

我在春节中长大600字作文 篇10

供奉的家谱是三幅画儿。中间一大幅，上边是坐着的两个人像，一男一女，年长而且很慈祥，下边是许多站立的人像，各种姿态，空白的地方写着家族先祖们的名讳;两边是条幅，画有美丽的花卉和装饰图案。每到除夕夜吃年夜饺子前，伯父就带领着堂哥们来家里和父亲、弟弟们会合，那时爷爷还在世，由爷爷带头一起在家谱前磕头跪拜。给先祖跪拜磕头是家里男人和母亲那样的媳妇们的必修课，而女孩子们是不做的。有时候好奇问大人们，回答说是女孩儿膝下有黄金，不能下跪的，现在想来满不是那么回事。

家人们每年的春节都能供奉先祖，能面对先祖们的名讳，默默的拜望。对于家里等女孩子们来说，结婚后再也没有这样的机会了。按祖上的规矩，出嫁的女儿是不能和家谱照面的，所以即使春节回父母家也是过了初三，那时供奉的家谱已经收起。在先祖的眼里，嫁出的女儿也许真像是泼出的水，不值得眷顾吧。现在的人们不再讲究过去的老规矩了，在春节的时候，出嫁的女儿们都可以回家。但许多人还是遵循过去都做法，也许认为先辈们流传下来的规矩还是很神圣的，不想去破坏吧。

春节的记忆有许多许多，有的年代久远，有的就在眼前。一串串记忆都包含着浓浓的亲情，散发着浓郁的节日气息;一串串记忆，把一个个闪光的片断穿起，汇成美丽的生活画卷。

我在长大大班语言优秀公开课教案 篇11

每次带孩子们去角色游戏时，更衣室里小毛头的衣服、袜子、围巾、鞋子等物品引起了孩子们极大的兴趣，他们对自己小时候和现在的变化充满了好奇。教师通过家园合作动员家长和小朋友一起收集孩子小时候的照片、婴儿时曾穿过的衣服和用过的物品。师生共同创设了“我小时候”的主题环境。由于是孩子们自己带来的物品，因此吸引力真不小。自由活动时孩子们总会三三两两地聚集到大家带来的照片和实物面前议论一番。虽然有一两个奶瓶看上去差不多，但幼儿照样能区分这是谁带来的，一点都不会搞错。

面对孩子们在别人面前对自己成长表现出来的一种自豪，我参照主题活动“我自己”的活动要求，在多数幼儿参与了收集小时候的照片、物品并关注活动环境布置时，预设了本次集体活动“我在长大”，以满足孩子们交流分享的愿望。

二、活动价值的分析：

1、初步形成良好的自我意识，知道自己是人群中的一个。

2、养成对他人、社会亲近、合作的态度，学会关心、帮助周围的人，体验与同伴相处的快乐。

三、活动目标的内涵：

情感与态度：在猜一猜、讲一讲过程中，体验自己成长的快乐，萌发继续关心、帮助别人的情感。

社会与语言：能在集体中运用语言、动作表达自己猜测的结果。

能力与认知：发现自己身体的长大和本领的变化。

思维推理：能通过观察、猜测等方式，发现同伴的身体变化和本领的增强。

四、活动环节与教学法设计：

本次活动环节的设计力图体现层层递进、挑战性。主要预设以下三个环节层层推进：

环节一：引出话题同伴间互相讨论什么是“长大”--引发幼儿谁在长大产生兴趣。

环节二：交流体验长大过程中的有趣经历在猜测游戏中交流分享各自成长过程中有趣的变化。

--体验自己身体的长大以及能力的增强。

环节三：活动结束欣赏诗歌（配PPT课件画面）“我在长大”。

--体验自己成长的快乐，萌发继续关心、帮助别人的情感。

活动内容与要求：

1、在观察对比中，能用连贯的语言讲述自己正在渐渐长大和变化的事情。

2、体验自己成长的快乐，萌发继续关心、帮助别人的情感。

活动重点：了解自己的身体、外貌在变化。

活动难点：除了感知自己身体的变化外，还要通过看看、摸摸、比比小时候的物品后交流自己的本领在变大，能力在增强，从而体验到自己长大的快乐。

活动准备：

1、布置小小展览会：婴幼儿时期的照片；小时候穿过的服饰、用过的物品（奶瓶、摇篮、纸尿裤、小碗、小勺等）。

2、多媒体课件：我在长大

教学课时：一课时（30分钟）

活动过程：

一、教师引出话题教师出示汉字“我在长大”，引出今天的讨论话题。

1、请幼儿讲讲“长大”的含义。

2、师：我们今天讨论谁在长大？

3、师：“我”是谁？

二、幼儿交流体验长大过程中的有趣经历

1、出示展示板,让幼儿观察比较，体验自己身体的长大。

1）猜猜照片上的宝宝是谁，和现在比有什么变化。（整合序数）身体的变化：个子、体重、头、手、脚、等。

2）请没有猜出来的小朋友站出来，你们为什么猜不出，她哪里变了？

外貌的变化：发型、脸型、体型。

教师小结：原来小朋友从小到大身体、外貌都在发生变化，除了个子长高了，体重增加了，头手脚等都变大了，还有的发型变了、脸型变了、体型也变了，这说明小朋友的身体在生长，在长大。

2、参观小小展览会，体验自己能力在增强。

1）组织幼儿参观小小展览会“小时候的我”。（展示孩子们婴儿时用过的物品，穿过的服饰）