师爱 教育之魂（推荐10篇）
——学习吴邵萍先进事迹心得体会
“爱”，人类特有的情感；“爱”，美丽而丰富；“爱”，如阳光，普照世间万事万物。作为一名普通教育工作者的吴邵萍老师，27年如一日立足于一线的教育教学；在照顾病重父亲的同时，出色完成自己的工作；平等、无私的对待每一位幼儿„„将自己最多的“爱”毫无保留地奉献给了教育、奉献给了幼儿园的孩子们。
参加工作十年了，十年，一个轮回。平平淡淡中，总记得自己一直在忙忙碌碌的工作，像老鼠一样的勤劳，像蚂蚁一样的坚持；总记得自己如何用谋略把学生制的服服帖帖，陶醉其中，怡然自乐。却很少去思考，教育到底是什么，教育到底应该干什么。当我开始认真思考这两个问题时，竟然惊出一身冷汗，十年，恍如一梦，梦醒时分，却已将天下苍生误尽。因为我终于明白，做教育的根本立足点是爱！没有感情注入学生心灵，有的只是竞争、批评、惩治，学生的心灵一定会成为一片荒漠，只有在学生心田浇灌爱的甘泉，学生心中才会莺歌燕舞，生机盎然，学生需要爱，教育呼唤爱。吴邵萍老师对学生那种深厚而又无私的爱，对于我这名年轻教师的触动很深，我以吴邵萍老师的“爱”为自己学习的榜样，试着让我教的每一个学生都能在“爱”中成长。
1、用“爱”关注学生。
关注学生，就是要做到目中有“人”。在教育工作中，我们教师的工作对象不是容器，不是产品，不是零件，而是活生生的正在发展中的人。只要是人，都希望被关注，被重视，这是人的天性.初为人师时，有一位学生在日记中凄楚地写道：“老师，请你每天看我一眼，只看一眼，行吗？”面对这小小的乞求，我不禁感到震撼。眼中无学生，谈何爱学生？爱学生，最起码的要求就是要关注学生，看得见学生，知道学生的存在，了解学生的特点，这样，我们才知道怎样去爱学生。关注学生，还必须是关注教师视野之内的全体学生。有句话说：“爱丑的孩子才是真正的爱！”作为教师，要公平、公正地对待每一位学生，关注每一位学生。然而，现实生活中，教师“嫌丑爱美”、“喜优恶差”现象普遍存在。其实，“嫌丑爱美”、“喜优恶差”是人的天性使之然。但作为教师，我们的职责应该是“变丑为美”、“改差为优”。因而，在以后的教育教学工作中，我总是克服“先入为主”的主观意识，客观、公正地对待每一位学生，不让任何一个学生成为被遗忘的角落。
2、用“爱”尊重学生。
人，都有被尊重的需要，学生亦然。尊重学生，我们要像对待花瓣上颤动欲坠的露珠那样，小心呵护孩子们的心灵，呵护学生那稚嫩的自尊心，让学生感到自己的尊严。在我教的班级中，有这样一个学生，刚开始时，学习积极性非常高，每次上课，她总是第一个举手回答问题，而且听课也非常认真，作业完成的也很好。可是，过了一段时间后，我慢慢发现，这个学生上课不爱举手回答问题了，听课也没有以前认真了，有时还完不成作业。就在我疑惑不解时，她写的日记引起了我的注意，日记中这样写到：“老师，我想对您说，您应该平等的对待学生，对成绩好的和成绩差的同等对待”。于是，我把她叫到办公室问她到底是怎么回事，她哭了，她说：“以前我回答问题时，您总是笑着看着我，并对我的回答给予充分的肯定，可是，这几天，我回答完问题后，您连看都不看我一眼就让我坐
下，而对那些学习好的同学的回答，您总是笑着给予他们表扬。”听了她的话，我恍然大悟，原来在前两节课上，因为这个同学的回答不是太好，我没有及时的予以鼓励而伤害了她的自尊心，挫伤了她学习的积极性。由此，我认识到，有时老师一个鼓励的眼神或者一句鼓励的话，就会给学生很大的动力，注意保护他们的自尊心是多么的重要啊。对成绩好的学生是如此，而对那些后进生来说，注意保护他们的自尊心就显得更重要了。学生有了自尊，才会有自信；有了自信，才会有勇气直面生活，征服困难，不断发展。尊重学生，是“爱学生”的灵魂、核心。
3、用“爱”信任学生。
“没有信任就没有教育”，信任是对学生实施正面教育，建立和维持良好师生关系的基本条件。老师对学生给予充分信任，就会使学生产生一种热爱、尊重、受鼓励、被期望的情绪体验，心灵受到触动，从而产生超乎寻常的向善和向上的愿望。记得这学期新学期刚刚开始，我重新把英语活动小组的座位调整了一下。课后，一名学生递给我一张纸条，上面写道：“Miss Zhu，能不能给我换一下座位，我不想跟××在一个小组，他喜欢‘管’人。而且很傲慢。请你务必考虑考虑。”我被他的独出心裁吸引了。纸条不但能说明白自己的想法，而且还能给老师一个思考后再答复的时间，我反复斟酌，决定用他的方法答复他。我在纸条上写道：“很高兴收到你给老师的信。你很信任老师，同样，老师也非常信任你。老师知道你是一个很不错的男孩儿，尤其你在课堂上的表现和能力，另我刮目相看。另外，××确实如你所说。正因为这样，我想让你和他一起管理我们的活动小组，与他沟通，合作分工，可以吗？咱们一起努力优势互补，把我们活动小组办好。好吗？”下午一节课后，我悄悄把纸条递给他。我之所以这样做，是因为考虑到他不想让其他同学知道这件事。他看完纸条后瞅了瞅我，微微一笑，回到座位上。我看出他得到老师信任和肯定的那股高兴劲儿。以后我注意到，××同学几次和他争吵，和他意见不同时，他总是善意的与他沟通。时间一长，××不仅不乱发脾气，而且和他把英语活动小组管理得有声有色。过了一段，他又给我写了一张纸条：“谢谢老师你对我的信任„„”看到这张纸条，足以让我感到快慰。
4、用“爱”宽容学生。
著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”小学生正处在身心发展阶段，孩子们犯错误时，他们迫切想得到的，是宽容和帮助。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。有这么一则故事：英国的科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷杀死了校长家的狗，这是一个难以原谅的错误。但校长并没有严厉地批评他，而是给他两张解剖图：一张是狗的骨骼结构图，另一张是狗的血液循环图。结果，他爱上了生物学，并最终而获得了诺贝尔奖。是校长的宽容塑造了麦克劳德，是爱成就了他伟大的事业。
宽容并不等于放纵，而是在教育上更加循循善诱，做到“润物细无声”。细细回想：某生丢下一片纸屑，宽容比严厉的指责更能使他注意习惯的养成；某生出现了作业错误，纯粹的批评只会让他满脸沮丧，宽容则能让他在关爱中去弥补过错„„更多的时候，学生需要的是教师的宽容，我们不妨也多像吴邵萍老师学习，以宽容的心态开启学生心灵之锁，让学生在宽松仁爱的环境中成长。学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。这时，只要我们拉一把，就能成就一个好学生；如果推一把,就可能毁其一生，甚至酿成悲惨的结果。学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错，作为老师，只有充满爱的胸怀去包容学生，以平等的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。
5、用“爱”赏识学生。
赏识学生，就是要欣赏学生，发现学生。欣赏学生的成功，与生同喜；发现学生的长处，与生共设未来。面对学生的每一次进步、取得的每一次成绩，教师都应像吴邵萍老师一样给予及时的赞扬，让学生为自己的成功喝彩，让学生克服自卑，弥补缺点，增强创造力。人人都需要他人的赏识。在孩子成长的过程中，更离不开教师、家长，身边所有人的赏识。孩子因为赏识而快乐、进步。
高云天资聪颖, 贪玩好动, 虽然自主学习能力和自束能力较差, 但他正义、坦诚、主人翁责任感强, 成绩中上, 一直备受老师的关注。但好景不长, 高云的父母双双去大连打工了, 高云只好长期在外住宿求学, 甚至十一长假都无处可去。渐渐地, 他无所拘束, 更加贪玩, 常与室友在街头闲逛。于是成绩开始下滑。这可急坏了我, 我开始一次次地与之谈心:举事实、摆道理、利用课余时间为其补课、多关注、勤鼓励。高云终于又步入了正轨。谁知初二的第二学期, 高云的父母坚持带他去大连读书, 我同他的父母剖析利弊, 怕教材不同等因素影响孩子, 但他还是走了。一年后, 高云转回到我班, 经过这番出入, 高云变了, 他一改往日的学生相, 热衷于台球厅、网吧、聚会, 课堂上听音乐、说话、串座、顶撞教师, 课下打架, 成绩年级倒数。真是愁煞人也!我们各科教师对其分析研究, 按计划、分步骤地找他谈心、做思想工作。可他好几天, 坏几天, 成效不大。由于经常逃课、打架, 高云多次被叫到学生处。可他每次总是坚定地说:“老师, 我已经自由一年了, 学不进去了, 你们别再费心了……”百计尽施, 高云依旧。渐渐地我们失去了信心, 无意识地放弃了。高云在老师和同学的眼中渐渐地“消失”了。谁知祸不单行, 高云在上周课间玩篮球时不慎摔伤了右臂, 我和同学立即将他送往医院, 为他付医药费, 住院观察期间, 我为他端汤送药, 宽心安慰, 完全把他当成自己的孩子了。不知是什么感动了他, 有一天, 他突然攥住我正在端着热水杯的手, 孩子般地哭起来:“老师, 你对我太好了, 我已经很久没有感受到母爱了, 看看我现在都做了些什么!真是对不起!”我欣慰地抚摸着他的头发, 像爱抚自己的儿子一样, 开心地笑了。那天, 我们谈了很多很多, 最后, 他怯生生地问:“老师, 我想学习了, 你们还能管我吗?”我又一次欣慰地抚摸着他的头笑了:“傻孩子, 天下哪有不疼儿女的父母啊!”
当母亲急匆匆地赶来时, 高云已经好多了, 伤筋动骨一百天, 高云虽出院, 但需要回家静养, 临行前, 我买了些食品送他们母子上车。高云走了, 老师们似乎松了口气:“这回学校、班级可消停了!”我理解同事们的心情, 可是谁又能理解高云此时的心情啊?我不停地问自己:高云之变谁之过?高云不变谁之过?
我们做老师的, 对待正在教的或已教过的学生, 哪怕只教过一天的学生, 都要永远怀着为父为母的心态, 在适当的时间, 在适当的地点, 以适当的方式, 做某些力所能及的事, 给他以关爱、帮助和鼓励。这十多年来, 我不正是这样做的吗?一旦选择了教师这个职业, 就要像对待自己的亲生孩子一样时时刻刻全面了解学生, 全面关心学生, 全面服务于学生。用父母之爱去呵护学生, 唤醒“差生”。当学生真正从内心感到我们是在像他的爸爸妈妈一样呵护他们时, 学生立志成材的渴望不可能不被唤醒。有人说教育是事业, 事业的意义是公益的, 有人说教育是公益的, 公益的意义在于奉献, 而我要说, 教育是爱的事业, 因为我们时时刻刻面对着的是孩子, 是花蕾, 是稚嫩的枝叶, 只有在爱的春风中才能茁壮成长, 才能怒放出一片桃李芬芳。
关键词：师爱；职业道德；尊重学生；闪光点；严格要求
教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁。教师的职业道德修养至关重要，爱是老师职业道德的核心，许多有成就的教育家和优秀教师都非常重视爱的教育，爱学生是教师应该具备的美德，也是教师的天职，师爱比渊博的知识更为重要，能够得到教师的关爱也是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。但是，如何实施师爱呢？当代的学生其实不缺乏的就是“爱”，大多数孩子一出生，就会受到爷爷、奶奶的溺爱，爸爸、妈妈的宠爱，但这些爱又与长辈的望子成龙的愿望相悖，在这种矛盾交错思维下的教育环境中成长，再加上自己的放纵，变得任性、自私者有之；经不起批评、挫折者有之；不愿吃苦、不求上进者有之；没有集体观念、不能与人合作者有之。在这种情况下教师应该怎样去关爱学生？既不能像家长式地去爱，也不能一味地板起面孔严厉批评。以下是笔者的几点拙见：
一、爱学生就要尊重学生的人格
学生是一个独立的个体，不能总把他们当孩子对待，尤其是中学这个阶段，正处在成长时期，想挣脱家长、老师的束缚寻求独立的阶段，因此应当尊重他们的人格，重视他们的成长，将他们当作朋友和大人一样，建立一种平等的师生关系，每个学生都是一个独立的人，都有独立的思维、独立的行动，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎样，这样很容易激发他们的逆反行为。因此，老师必须努力让自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，绝不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就是充分理解学生、信任学生、欣赏学生、呵护学生的创造潜能、保护学生的合法权益，切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，这样一种民主平等、亲密和谐的良好师生关系就建立起来了，能顺利沟通，一切就会迎刃而解。对于许多职中生，尤其是学习差的学生更是如此，没有及时得到老师的关爱，很可能就会自暴自弃、破罐子破摔。而老师的爱更有可能唤醒他们潜在的能量，爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘好似泉涌，创造奇迹。
二、爱学生就要善于发现学生的闪光点
爱学生还要善于发现学生的闪光点，任何学生都有自己的优点、长处，教师善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学生学习的斗志，鼓足前进的勇气。记得有一个学生，老师提起她就头疼，迟到的是她，不打扫的是她……总之，听起来这个学生简直一无是处、无可救药。有一天，这个学生再一次被老师叫到办公室批评，老师被气得暴跳如雷，学生却满不在乎。我仔细观察，她在偷偷落泪，其实她也有自尊心，也渴望老师的关爱。我说让我试着和她谈谈吧，我没有批评指责她一句，因为这正是以前老师惯用的方法和手段，早已不管用。我采取和她谈心的方式，从了解她内心的想法、了解她迟到等问题的原因入手，分析出现问题的原因、避免和解决问题的方法，帮助她正视自己的问题，勇于面对。那天她哭了，对我说了很多，我认真听她倾诉，后来那位老师说这个学生变化很大，不再迟到了，班级的事积极主动去做，不再是老师学生眼中的问题学生。正是及时发现了学生的闪光点并正确运用，用真诚感动她、温暖她，使她感受到老师的诚心，愿意听老师的教诲，这样才有可能进行下一步教育计划。通过这一次沟通我更加坚信每一位学生都是有闪光点的。而这一闪光点往往也是师生沟通的桥梁、教师教育的切入点。因此，善于发现学生的闪光点，抓住这一点往往会起到意想不到的效果。
三、爱学生就必须严格要求学生
俗话说：“严师出高徒”“教不严、师之惰”严是有标准的严；严是在一定范围内的严，是符合教育规律的严；严是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严，绝不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱，严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶，严格之中只有渗透爱之蜜，才能成为爱的甘露。树不修不成才，玉不琢不成器。严格规范行为，学生才会有好的行为规范；纪律上严格要求，学生才会纪律严明；学习上严格要求，学生才能快速进步。只有能自律的人才能立于不败之地；只有能自我约束的人，才能远离各种诱惑；只有明理的人才能成人，只有不断学习的人才能成才。
总而言之，师爱是师德之核心、教育之魂，是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱就能以诚相见、心心相印，没有爱就没有了真正的教育，愿每一位教育工作者都能为学生奉献出无私的爱，让爱的阳光照亮每一个学生的心房，让爱的力量激励学生不畏艰险，勇往直前，托起明天的太阳。
马 兴
列夫•托尔斯泰曾经说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师；如果教师只有像父母那样的对学生的爱，那么他要比一个读过许多书，但是既不热爱事业又不热爱儿童的教师好；如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个师德高尚、完美的教师了。”从这段话中，我们不仅可以看出作为一名教师应具有高尚的师德和圣洁的师爱，还可以看出师爱是师德的主要表现形式，也是师德之灵魂。一、专题及学情分析：
首先是我说课的第一部分--------专题及学情分析。
（一）专题内容分析：
师德，即教师的职业道德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念、意识和行为品质。
师爱，是教师对学生的爱，是师德的一种主要表现形式，是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓，是一种更高层次的无私、高尚、圣洁的感情。
师爱不仅是我们每个教师出于赖以为职业的爱，更因为我们肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任，是“人类灵魂的工程师”；它是一种最理智的爱，它有别于母爱，突破了溺爱的圈子，这就需要教师严格的要求和精心施教有机结合；它也是一种最无私的爱，它的无私在于，师爱是一种只讲付出，不求回报的爱，我们必须无私地奉献和付出，决不可以把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。因此，对教师进行培训，指导他们如何做好师爱，贯彻现代教育理念。有助于学员在回岗教学实践中更好的做好师爱。
（二）学情分析：
在学情分析中我将从学员的年龄特点、起点能力以及心理特点等角度进行分析。
我们培训的对象是来自教学一线的中小学教师，他们有着一定的做好师爱的经验，学习目的明确，自我约束力强，有合作探究，创造表现的基础，但学员均为成人，在课堂的参与、互动等环节，主动性不强。教师可通过提问、讨论等形式引导大家自主学习，主动参与，以达到教学目的。
（三）教学目标及重点、难点：
鉴于以上分析，我制定了以下教学目标及重、难点：
知识与技能方面：引导学员了解并掌握“如何更好的做好师爱”的策略和方法。
过程和方法方面：通过任务驱动和对教学案例的分析讨论交流，让学员通过自主、合作、探究来了解做好师爱的意义和重要性，并自觉探究做好师爱的策略和方法。
情感态度和价值观方面：1）使学员认识到做好师爱能促进学生全面、持续、和谐的发展。2）在自主、平等、和谐的教学过程中，鼓励学员积极参与互动，使学员充分体验到合作与成功的喜悦。
依据以上三维目标，我的教学重点是：让学员认识和理解更好的做好师爱的策略和方法。
教学难点是：依据创新的方法，学员能够拟定出新的做好师爱的策略并和大家交流。
以上就是我对专题、学情、教学目标以及教学重难点的分析。下面是说课的第二部分--------教法分析。
二、教法分析：
成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。新课程也积极倡导充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，因此根据教材特点和教学目标，我主要采用以下三种教法：
1、讲授法： 是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。
2、案例分析法：就是在教师的指导下，根据教学目的要求，组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高分析问题和解决问题的能力，加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。
3、问题讨论法：是根据教和学的重点、难点、疑点以分析处理问题的思路和方法提出问题，在教师的引导和控制下，以学员自觉主动地讨论、质疑、辨析为主，同时辅以其他教学方法，使学员在加深理解、综合应用概念和规律的同时，提高综合分析实际问题能力、发展创造性思维的一种教学方式。
以上三种方法将贯穿于整个教学过程当中，营造了良好的教学氛围，让理论、案例、实践来推动学员改变观念，提升自我，感受新课程的教学理念。
下面是说课的第三部分--------学法指导。
三、学法指导
新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在培训中我要引导学员进行自主、合作、探究性的学习。
（1）自主：（看→思→悟）
（2）合作：（教学过程的各个参与环节）（3）探究：（如何更好的做好师爱的策略）
在课堂上，学员始终处于主体地位，在每一个环节中我让学员自主尝试、主动参与，探究方法、发现规律，使之真正成为课堂的主人，而自己是作为课堂的推手和助手来帮助学员完成课堂教学活动。以上就是我的学法指导，下面是我对以上三部分的综合运用阶段--------教学过程部分。
四、教学过程
为了达成教学目标，我设置了以下教学过程：共分四个环节，共计用时150分钟，它们分别是： 1 情境导入 揭示课题（10分钟）2 讨论交流 再现课题（20分钟）3 案例展演 突出课题（90分钟）4 巩固拓展 反思课题（30分钟）首先是教学过程的第一个环节 情境导入 揭示课题 第一个环节 情境导入 揭示课题
2010年１月5日，那是一个让人伤心的日子，也是一个让人深思的日子。58岁的通江县赶场镇白梁村小学教师雷国忠在护送学生上学的途中，为了救护一名幼儿班学生，踩翻了路边的悬石，跌入山崖，被飞滚而下的巨石砸中身体，不幸逝世。在他弥留之际曾留下这样的话：“我舍不得学校，我放不下我的学生啊！”在他的同事为他整理遗物时，发现他的笔记本上曾写下这样的话： “以一种爱人之心去关注学生，以一种高度的责任感去呵护学生，是为人师者的准则。”“人生的乐趣在于对事业的追求，教书是我的事业，我要用知识的甘泉，为大巴山浇灌出朵朵艳丽的鲜花。” 从他的这些言行中，不仅向我们展示了他是一位既热爱教育事业，又热爱学生的师德高尚、师爱圣洁的老师，也向我们诠释了在新时期下，作为一名教师不仅应具有高尚的师德，还应具有圣洁的师爱。只有用爱去教育，去教学，用爱去温暖学生，才会让教育教学取得事半功倍的效果；只有用师爱，才能铸就师德之魂！
下面进入到教学过程的第二个环节：讨论交流 再现课题
第二个环节 讨论交流 再现课题
在这个环节，我首先提出问题，想成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么？是优美的语言、广博的知识，还是丰富的教学经验？在物欲横流、处处充满金钱和权势诱惑的今天，我们的老师能够安贫乐道吗？能够将自己的爱心奉献给教育事业吗？针对这些问题让学员思考：怎样才能成为一名优秀教师？使学员认识到“用师爱铸就师德之魂”的现实意义和重要性。最终，通过师生、生生之间的讨论，以及对案例的分析，多媒体展示师生讨论的结果。
1、用师爱铸就师德之魂。
2、热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。
那么如何用师爱铸就师德之魂呢？以下进入到教学过程的第三个环节----案例展演 突出课题
第三个环节 案例展演 突出课题（教学重点）
这一环节主要是对案例的分析，主要有：
案例一 人民教师谭千秋——用生命作支撑，舍身护生的教导主任
2008年5月13日22时12分，救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，而他们的谭老师却永远地去了……“要不是有谭老师在上面护着，这4个娃儿一个也活不了。”被救女生刘红丽的舅舅留着泪说。“在我们学校的老师里谭老师是最心疼学生的一个，走在校园里，远远看见地上有一块小石头他都要走过去捡走，生怕学生们不小心摔伤。”夏开秀老师说。刘红丽的舅舅仰天长叹：谭老师，大好人，大英雄啊！”通过这个案例，突出了师爱是师德的灵魂这一课题。冰心老人说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”是的，教育是爱的事业，每一个教师都是爱的天使。
案例二 换位思考,关爱学生——一个单亲家庭学生的教育案例
教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，爱冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。教师应该创建一种新型的师生关系，学会换位思考，让学生卸下心灵上的防护
设备，真心的把老师当成他们的知心朋友。
案例三 关爱学生，要有一颗宽容之心
学生是千差万别的，每个学生都有着自己的个性，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容，宽容是一种美德，是一种境界。具有宽容之心的老师，必定能得到学生的爱戴与尊重。当然，不能以宽容学生来否定严格要求的做法，只是换一种教育的心态和方式。教师对学生的宽容，并不是无原则的放纵学生，也不是对学生错误的漠视。教师对学生的宽容，并不排斥对学生的严格要求，只是方式的不同。
案例四 关爱学生，需要有一颗恒心
作为教师，要一直坚定一个信念：不放弃任何一个学生，让每个学生都实现自己的梦想。教育是一个系统工程，教育的长期性，决定了我们在工作时，不能急于求成，也不可能一蹴而就，一劳永逸。有些工作需要我们不厌其烦的去做，要做好这些工作，必须具备一种持之以恒的精神，即恒心.案例五 为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长
有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。而我认为，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长。通过上面5个案例的分析，那么如何更好的做好师爱呢?
1、要善于发现和展示学生优点，会包容、宽容学生的缺点和过错。
2、要创造一种支持性的学习环境，使学生在轻松、愉悦的气氛中熟练地掌握各种知识和技能。
3、要深入了解学生，热诚关心学生，真挚尊重学生，与学生建立起一种深厚的情感和和谐的关系。
下面是教学过程的第四个环节--------巩固拓展 反思课题 第四个环节 巩固拓展 反思课题
这个环节是教学难点，主要体现在学员们的合作探究、创造实践等方面。
在小组讨论交流活动中，让学员考虑问题：基于你对“用师爱铸就师德之魂”的理解，如何“用师爱铸就师德之魂？”你还有什么更好的做好师爱的策略和方法吗？
以小组为单位评选出更好的做好师爱的策略和方法，并做交流分享。
以上就是我对教学过程的分析，下面是说课的第五部分--------板书设计
五、板书设计
我的板书力求概况性、针对性、启发性，主要是综合了本节课的教学理念，使学员能根据板书了解本节课的教学模式。
——《学习贯彻总书记在全国教育大会重要讲话》的学习心得体会
殷 宪平
正值国家第三十四个教师节，总书记在全国教育大会发表重要讲话，全面总结党的十八大以来教育改革发展实践中形成的新理念新思想新观点，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，提出工作要求、作出战略部署，为加快推动教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了方向。9月12日，龙街小学组织老师深入学习总书记在全国教育大会上的讲话精神。
总书记的重要讲话揭示了教育的本质以及教师在新时代的使命，大家一定不忘初心、牢记使命，将总书记的希望与嘱托转化为前进道路上的强大动力，深入落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
总书记还给广大教师提出了新的职业定位和新的时代要求。其中，“传播知识、传播思想、传播真理”阐释了教师职业的内核，是对传道、授业、解惑的师道内涵的丰富和提升；“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”回归了教育的本分与本质，为大家怎样做好新时代的教师提供了标尺。老师们一定要对总书记重要讲话精神，时时刻刻提醒、检查自己，是否符合新时代教师的要求。
最后，校长对全体教师提出了几点要求：一是要以身作则、率先垂范，做到以德立身、以德立学、以德施教；二是要扎实学识，时刻保持充电状态；三是要潜心教育，爱岗敬业，坚持立德树人，把提高人才培养质量当作第一要务。
我通过学习，在今后的教育教学工作中，一定牢记总书记的嘱托，砥砺前行、埋头苦干，把师德师风建设摆在首位，培养更多有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，能做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国引路人的优秀教师。
将军庄小学马永梅
陶行知说过：“爱象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。”是呀，水是生命之源，我们的思想教育就要似水一般无孔不入，似水一般悄然无声，滋润学生的心田，使学生心灵受到洗礼，思想趋向净化，达到育人的目的。
一、用心聆听，以情感人
古人云：“感人心者，莫先乎于情。”可见古人早就知道情感是最能感动人心的。当代教育心理学校研究指出：情感教育是最高层次的有效的教育章程。因此我在自己的工作中注意情的渗透和感化作用，运用这种方法把自己的爱传递给学生，滋润他们的心田。
马卡连柯曾说过：‘团结了集体，教育了集体，集体自身就成为很大的教育力量。“在新接一个班级时，班主任对学生不熟悉，同样学生也还不能适应教师的教育方法。于是，在开学初让教师要做一个有心人，课间，多听听学生的谈话，从学生的谈话中了解班级的情况。让学生写写对教师的心理活动建议，老师对正确的建议加以采纳，这样激起了学生的信心，使学生充满对新学期新老师的希望。平时，教师注意给学生写悄悄话，当学生成绩进步或失败时给了督促和警惕，能防止学生骄傲，又能使学生振作。
二、联系学科，以文感人
经常会听到家长对老师这样说：老师，我家孩子只听你们老师的话，你要给我孩子说说，在家里要听话，不要顶嘴„„等等之类的话语。而且家长的脸上写满了要教育孩子而孩子却不听话的无奈。是啊，当学生的一般都听老师的话，教育学生在家做个好孩子也是我们老师责无旁贷的事。可如何教育呢？如只是简单地进行说教，收效甚微，而要结合一些活动特别是学科教学，找到一个恰当的切入点，有效地、合理地、贴切地进行思想教育，让思想教育内容“随风潜入夜”，让学生在“润物细无声”中发生悄然的变化，效果会更好。例如在教学《小白兔和小灰兔》时，让学生说说你喜欢谁，为什么？学生都喜欢小白兔，无形中让学生了解做人要勤奋，“只有自己种，才有吃不完的白菜。”对懒惰的同学可以说进行了一次深刻的思想，明白今后要自己的事自己做。
其实，各学科教材中都蕴含着极其丰富的育人因素。只要我们充分驾驭教材，就能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中
进行思想教育的“渗透点”。有针对性地对学生的不良行为进行教育，即不留教育痕迹，又让学生不会心存芥蒂，很自然地接受并内化为自己的行为，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。
三、捕捉生活，以理服人
生活即教育。在生活中可能发生各种各样的情况，作为教师我们要做生活的有心人，善于捕捉日常生活中的问题，对学生进行教育，就能起到事半功倍的作用。战争史就曾告诉我们：“知己知彼，百战百胜”。思想教育不同于打仗，是一种情感的教育，但是就选好突破口而言，却有着同样的道理。
1、巧借时令，抓住良机
思想教育要抓时机，有时一个特定的时间就是一个突破口。利用节日进行教育，往往是难得的良机，如国庆节，教师节，母亲节等。结合这些节日，以写文章，画画，诗朗诵为主题开展活动,使学生既受到美好的艺术熏陶,又受到了生动的教育。
如：在母亲节时，首先我给学生读了一篇散文《妈妈爱吃鱼头》又让学生讲了几个关于母亲的小故事。然后让学生烁烁自己母亲的生日，喜欢吃什么，在讨论中，有些学生沉默了，有些学生不好意思了，因为他们根本说捕处妈妈喜欢什么，于是我接着说今天是母亲节，你们应该做些什么呢？同学们个个来了主意，这样句自然地教育了学生要孝敬父母，懂得为他们呢着想的思想情感。
2、顺水推舟，因势利导
有位教育学家曾经说过：“没有人的情感就从来没有也不可能有真正的人的教育。”学生是最容易感动的人，当学生为高尚的行为所感动，为某种公正的事感到义愤，或为某种团结友爱的场面所感染时„„我把握时机，顺水推舟，加以引导，使一时激发和萌芽的道德情感得到认同，内化和升华，并支配自己的行为。
如：有一次我们在阅读一篇课文《去年的树》，当讲到鸟儿为了信守诺言，找树儿，最后对着烛光唱起了歌，不少同学都为这样的鸟儿而感动了。于是我马上说，作为一只鸟都能信守诺言，更何况是一个人呢？正好，我们班有一个学生每天回家作业都不完成，每天都向老师保证一定要完成回家作业。于是我在问这个问题时，特意留心看了他一会儿，他不好意思了，趁下课我又对他说：“老师相信你是一个信守诺言的人。”接着一连两个星期他都能认真完成回家作
业了。
3、积极鼓励，引导参与
现在的小学生是跨世纪的一代，不仅需要未来意识，更需要社会参与意识。班级思想教育应将社会作为一个落脚点之一。
如，在班队会课上组织开展“我理想中的教室”，“心理健康教育”等，既可培养学生崇敬美好未来的心理，还能引导学生形成多种能力，锻炼学生的口头能力。
记得我刚接手一个五年级的班时, 课堂上有很多学生都不举手发言, 无论怎样调动都收效甚微, 这和以往我从一年级带上来的班有很大的反差。通过私下里与学生们亲近、交流, 我得知学生们有的是因为害怕说错不敢举手, 有的是因为听课时总爱溜号才不敢举手。于是, 我便与学生们真诚地谈了我的看法:“老师认为, 只要你上课能认真听讲, 积极发言, 就是最棒的, 回答的对与错并不重要, 老师看重的是你们的学习态度, 态度才能决定一切。在我眼中你们都是优秀的孩子, 我们班里没有差生!”从那以后, 我对课上踊跃发言的同学大加表扬, 对学生们的点滴进步给予充分肯定。渐渐地, 班级中出现了争先恐后举手回答问题的场面。因为孩子们有了自信, 通过我们的共同努力, 班级在学校组织的各项活动中都名列前茅。
十七年中, 我对每个孩子都一视同仁, 关怀备至, 努力地让自己成为学生们最知心的朋友。我蹲下身来与他们交流, 认真倾听他们说话, 敏感地捕捉他们的问题, 耐心解决他们的疑问。久而久之, 师生间的信任就慢慢地培养起来了。每次出差, 我都会收到孩子们思念的短信:“老师, 您什么时候回来呀?我们都想您了!”“老师, 你放心吧!我们在学校都很听话, 没给您丢脸!这周所有的流动红旗我们又都得到了, 你高兴吧!”“老师, 您快点回来吧!我们都着急了!”回来时, 孩子们见到我时就会涌入我的怀中, 好似久别重逢的亲人, 就连班上最调皮的男生也会高兴地说:“老师, 你终于回来了!”我便风趣地说:“是不是想我了呀?”他便不好意思地说:“嗯。”这样的话虽然普通得不能再普通, 但我听来却是最动人的欢迎词。
班上有个小男孩, 曾是学校“赫赫有名”的人物, 提起他, 没有一个老师不感到头疼。在五年级分班时, 他分到了我的班级, 当时的成绩是英语5分, 数学58分, 语文19分。接班的第一堂课我就发现他是个很聪明的孩子, 但与此同时我也感受到了他的厌学与叛逆, 我在前面讲课, 他就在座位上随便讲话, 我叫他起来回答问题, 他就说:“我不会呀!”我鼓励他说:“你刚才说得很好呀!”可他竟然会说:“那你既然听见了还让我站起来说干嘛?你想累死我呀!”我让他写字时, 他又会说:“我不用写, 写字太累了, 看会不就行了。”可一考生字时, 他又是一个也写不上。在对付老师时他的反应很敏捷, 但在学习上他很懒惰, 有很强的抵触情绪, 在劳动中更是不干活还要制造事端。可是我一直坚信没有教不好的学生, 只要我努力, 用真心去关爱他, 就不相信感化不了他。我与他的家长交流, 了解他在家的表现, 私下里经常找他聊天, 无论他怎么叛逆, 我都是很耐心地对待他。只要他有了点滴的变化, 我就会在全班同学的面前表扬他, 淡化他的缺点, 关注他的优点。有一次, 他爸爸打电话来说:“李老师, 看来我儿子有救了!他最近回家总是提起你, 说你从来不打学生, 他气你, 你还是对他很好!他很喜欢你!”这些朴实的话语让我也看到了希望, 之后的日子我更加地关爱他, 帮助他, 给他展示自己的机会。在我的耐心帮助下, 他终于有了明显的进步, 从对学习不闻不问, 到主动找老师请教, 变化非常大。家长也向我报喜, 说孩子变了, 回家知道写作业了, 也能拿起书本看了。其实作为老师, 我更感欣慰。这两年里他的变化是最大的, 不仅成绩有了很大的进步, 数学成绩一直保持在九十几分, 语文也能在八十分左右, 而且还有了责任心, 能关心班级的事情了。他的家长总在说:“孩子能遇到您这样的老师是他的福气, 无论到什么时候, 我们全家都不会忘记您对他多于其他孩子几十倍的付出, 希望孩子长大后能有机会来报答您!”就在毕业考试结束后的一天, 我接到了他的电话:“老师, 你什么时候有空, 我能去看看你吗?”要知道一个处在边缘的学生, 你拉他一把, 可能改变他一生的命运啊!
一转眼, 孩子们毕业的时刻到了, 最后一节课的铃声响了, 这意味着他们的小学生活结束了, 我的工作也告一段落。铃声过后, 孩子们没有动, 他们说:“老师, 今天我们想晚点放学可以吗?我们想和您多待一会儿!”孩子们在沉默片刻后就渐渐地抽泣起来, 声音也是越来越大, 他们抑制不住心中的情感, 都放声大哭起来。几个孩子跑到前面紧紧地抱着我, 边哭边说:“李老师, 我们不想离开您!我们舍不得您!以后我们就不能总和您在一起了, 怎么办呀!”此时此刻, 我与孩子们再也控制不住心中的不舍与留恋。孩子们有序地站着排走到我面前, 与我紧紧相拥, 哭着说:“老师, 我爱您!我舍不离开您!我永远也不会忘记您的!”“老师, 我一定会回来看您的!”“老师, 以后我一定好好学习报答您!老师, 您以后也要注意保重自己的身体, 别太累了!”……我知道孩子说出的这一声声话语都是他们的肺腑之言, 都是他们给予我最好的离别礼物。这份发自内心的真情流露, 这一感人至深的离别场面, 是我们彼此终生难忘的时刻。
那么，应该如何贯彻落实这条原则呢？
一、应该转变教育思想，更新教育理念。
目前，主要应该转变两种观念：师生观要实现四个转变：由学生为教师服务，转变成教师为学生服务；由学生围着教师转，转变成教师围着学生转；由学生被当作充塞知识的容器，转变成课堂活动的主人；由教师在台上表演（拉大提琴），转变成导演或指挥；总之，要由教师为中心（Teacher Centred）变成以学生为中心（Student Centred）。 教学观要实现六个转变：由只研究“教”变为同时研究“学”； 由“教决定学”转变为“学决定教”；由“只研究教法”变为“同时研究学法”；由“教法决定学法”变为“学法决定教法”； 由“只研究教的过程”变为“同时研究学的过程”；由“教的过程决定学的过程”变为“学的过程决定教的过程”。 总之，要由“以教定学”变为“以学定教”。
二、教学活动应以学生实践活动为主线，以小组活动为主要方式。
对子或小组活动（Pair work ／Group work）在西方国家已经有数十年甚至上百年的历史了。从幼儿园到小学，到中学，到大学，都是课堂上最基本的学习方式。小组活动有很多的优点，概括起来，它主要有以下七个优势：面向全体，人人参与。讨论争论，强化记忆。互帮互学，共同提高。组内合作，强化集体荣誉感。组织比赛，增强竞争意识。组内交流，锻炼能力。轮流坐庄，提高组织能力。
三、应该把“以学生为主体”这一理念贯穿于课堂教学的始终
在课堂教学中，英语老师应牢记“以学生为主体”这一原则，并将它落实到课堂教学中，从而不让它成为一句空话。我们英语老师可以做到如下几点：
（一）充分利用Daily Report。
高中学生经过三年的初中英语学习，已具备了一定的说的能力。因此在每节课前，我都让一个同学report，并且让每个同学就他的report提两个问题，让其他同学回答。因此当一位同学做report的时候，其他同学必须认真的听，否则他就回答不了关于report的两个问题。这也促使学生人人参与，这不仅增强学生的自信心，也提高了他们的听力水平。
（二）注重课堂教学的趣味性和启发性。
教学中，要充分利用电教手段创设情景，增强气氛，铺设悬念，激发兴趣。学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的中学生感到枯燥乏味。为了激发学生的学习兴趣，我在教学中运用情景对话、扮演角色、交换信息、猜谜、唱歌、游戏、分组竞赛、看图说话等一系列生动活泼的教法，并结合一些其它的直观教具为学生们创设一些情景，将他们要学的句型融于其中，这极大地调动了学生的积极性，学习效果也不错。
（三）精讲多练。
做句型练习活动时，可采用精讲多练的方法。精讲，就是讲解要精辟透彻，画龙点睛，要抓住实质，依靠大纲，钻研教材，落实每篇课文知识点，突出重点和突破难点。在教授新知识时，经常让学生加入到教学活动中，使他们在参与中提高兴趣，获取知识。多练是指在帮助学生在初步理解知识的基础上，充分地进行大量有实效的练习。并且在练习中，做到：(1)内容适当集中，(2)内容逐步加深，(3)单项练习与综合性练习并举，(4)注意全班同学反映，(5)为学生当堂解决问题。在练习中，我运用多样化的形式，例如，连锁操练，同桌问答，小组角色表演等，也运用多种多样的组织方式，如小组活动，让班内兴趣小组的学生当老师，把全班分成若干个小组，每一位兴趣小组的学生各负责一组，在规定时间内看哪组掌握得又快又好。双人活动，横排，纵队，最大限度地扩大学生的活动量和参与面，力争每堂课的60%时间让学生进行言语实践，力争全班100%的学生参加言语实践。我还就新授内容向学生提问，让他们试着回答或说出自己的见解，这些方法的使用可以促进学生积极地去预习，听讲，也活跃了课堂气氛，提高学生的学习成绩。
（四）通过竞赛复习检查所学内容。
这种形式激发学生的参与意识，使学生兴趣盎然地投入到英语学习中。要求学生准备红、黄、蓝、绿四种小卡片分别代替A、B、C、D，然后用投影打出竞赛题（全部选择题），把全班分成四个小组记分，然后统计分数，这种寓游戏于一体的竞赛测试方法，极大地调动了同学们的积极性，而且还能做到有效的查漏补缺，对教学效果得到及时反馈，并能及时掌握学生对基础知识和综合运用语言的能力。
（五）以和谐的课堂气氛保护学生的听课兴趣。
学生们用英语大多在课堂上，因此时刻注意保持一种和谐的课堂气氛，充分满足学生学用英语的愿望，不要因为一些不利因素而影响全体学生的积极性，因此在课堂上努力做到少批评，并且真诚、和谐地对待每一位学生。在处理课堂上的问题时,要尽量淡化.
（六）尽可能提供说英语的环境。
中国学生学英语缺少语境，因此在上课时总是尽量说英语，同时要求学生平时多使用英语，要进办公室或迟到必须说：May I come in？平时跟老师打招呼多用英语，向同学借东西说：Can I use your…？同时利用做班主任的便利，上班会课也用英语，而且每周还利用一节自习课开辟英语角，尽可能给学生提供多说英语的机会。
（七）以融洽的师生关系促进学习。
一、指导思想：
今年的9月10日是第31个教师节。在党的十八大召开之际，今年的教师节活动更是具有十分重要的意义。为进一步营造尊师重教的良好氛围，激励广大教师弘扬高尚师德，履行人民教师崇高使命，积极投身教育事业，为南长教育的率先发展、创新发展、科学发展做出新的贡献，以优异的成绩迎接党的十八大胜利召开。根据省教育厅和南长区教育局“师爱教育月”的相关工作要求，结合学校实际，我校将开展“师爱教育月”各项专题活动。现把活动方案制定如下：
二、活动主题：
忠诚党的教育事业，争当教书育人模范
三、活动内容、开展向张XX等教书育人楷模学习活动。通过学习，引导广大教职工自觉弘扬高尚师德，以爱育爱，和谐共育。（最美女教师”张XX先进事迹附后）
2、对“南长班主任精神”进行集中宣传、深入解读和广泛实践，结合教师节开展承诺践诺等活动，继续开展“社会尊重教师，教师回报社会”家访系列活动，进一步强化教师的服务意识，切实提高社会对教育的满意度。要求教师在本月至少进行三名学生的家庭走访活动。（附家访登记表）
3、开展“我心中的好老师”征文比赛。学生的成长和发展就像桥梁，连接了家校共同的心愿。通过开展“我心中的好老师”家长、学生征文比赛，从家长与学生的角度深度挖掘触动他们内心的师爱感动，散发师爱的无限光辉，从而引导全体教师进一步树立“爱满天下”的师德观念，加强教师与家长的情感沟通，规范师表行为，提升师者水平，铸造高尚师魂。
4、召开教师节年级组茶话活动。以教师节为契机，组织“大家都来为年级创先争优献良策”茶话活动，掀起学习先进、赶超先进的热潮，努力营造师生和谐、积极向上的浓厚氛围。
5、开展为师生办实事活动。学校党政、工会本着“面对面、心贴心、实打实”的工作态度，通过座谈会、走访慰问、送温暖等多种形式，走访、慰问部分教师，关爱、扶助特殊学生，有针对性地帮助教师、学生解决一些实际问题。
XX庄实验小学
白豹镇楼坊坪中心小学
白海燕
前几天，在校长刘振选同志的精心组织和安排下，我们学习了山东省平邑县平邑实验中学孙敬文老师写的《教育别丢了民族之魂》一文，我感受颇深。
改革开放以来，祖国的经济迅猛发展。正是在经济发展的前提下，我国的教育特别是中小学基础教育才有了校舍、器材等办学条件的大幅度改善和师资水平的不断提高。才有了我国教育教学设备运用先进的教学器材。我是一名80后的年轻教师，我亲身经历了学校校舍变化这一过程，在我上小学时，学校是由5孔简陋的窑洞组成，上了初中、高中、大学，我所在学校和所见到的学校，大都有漂亮的教学楼、温馨的宿舍楼、充满现代化、科技化的实验楼和图书馆等组成。
我认为作为一名教师，应该做到以下几点：
一、教师的言谈举止、举手投足，不仅影响教师的形象，而且影响课堂教学效果。教师不仅要教好书、上好课，还要在着装、言行举止、礼节等方面加强修养，注意约束自己，做到“美其言，慎其行”，带好示范作用。
二、教师要身体力行，处处做好表率，使学生在思想、行为等方面受到潜移默化的教育，做学生心目中厚德的师长、同行心中的朋友和家长心中的值得信赖的好老师。
三、教会他们知廉耻、明事理、懂得爱、尊重、敬畏和感恩，懂得尊重自然、尊重生命，保护、促进生命和自然界的发展。
四、我是一名教师，知道教育不仅关系到下一代人拥有一个怎样的人生，这关系到亿万家庭拥有一种什么样的生活，也关系到我们的国家、我们的后代拥有一个什么样的未来。
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