校园足球三年计划（共12篇）
苏庄小学为推进我校的“阳光体育、快乐足球”活动，丰富以现代体育为特征的我校“足球文化”的内涵，全面推进我校的普及足球工作和素质教育，特制定苏庄小学创办足球特色学校三年规划。
一、指导思想
以增强学生体质、培养学生拼搏进取、团结协作和吃苦耐劳的体育精神为宗旨，全面落实阳光体育活动计划，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善我校足球联赛，普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而促进学生全面发展。
二、工作方针
依托上级部门的有力领导，加强与县区足球推广中心的合作，加大资金投入，营造适宜校园足球发展的氛围，为校园足球活动的开展提供保障，为足球人才的培养奠定坚实的基础。
三、具体措施 1.搞好校园足球的普及
进一步落实足球校本课程，全校每班每周安排一节体育课开展兴趣足球课，由专职足球教师任教。2.提高校园足球的比赛水平
将校级足球队，分为A、B、C三个梯队，进行有针对性的的足球训练。
全校成立班级男、女足球队。班主任教师要注意安全教育与防范。通过班级的内部训练比赛，为年级联赛运行的和学校足球队后备人才的组建打下基础。3.校园足球的联赛组织
积极参加乡镇学校联谊赛，镇县各级足球比赛。班级间足球联赛是推进我校校园足球活动的良好途径，也是我校的传统比赛。4.校园足球的文化拓展
《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》是根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神,为全面提高广大学生的体质和体能,培养拼搏意识和团队精神,在全国大中小学校广泛开展校园足球活动,普及足球知识和技能,形成以学校为依托,体教结合的青少年足球人才培养体系[1]。它主旨不仅在于加强青少年的身体素质,还在于为青少年树立一个良好的人格培养大环境,也为国家建立一个优秀的人才培养与选拔平台,为中国足球打造良好的群众基础。2009年10月14日,全国青少年校园足球活动中的小学、初中联赛在青岛拉开帷幕,这一系列校园足球活动的开展,为提高我国青少年足球运动水平打下了坚实的基础,提供了一个难得契机[2]。
2 第一个五年计划我们取得的成效
2.1 校园足球正在成为一种文化,人们转变对校园足球的认识
2.1.1 校园足球成为校园文化的重要组成部分
在校园足球开展的如火如荼的时候,人们对校园足球的开展已经慢慢成为一种习惯,人们也已经开始试着接纳这种现象,对于这五年的工作,我们可以看到的是一个显著的进步,从2009年开始,踢球的人越来越多。不管到基层去调研,还去学校观看,人们都开始慢慢接受了校园足球作为教育的重要手段,孩子们参加集体活动的意识被带动起来。五年来,全国初步构建了校园足球联赛框架和体系,以“市长杯”“校长杯”等为核心,并逐步完善“全国校园足球杯赛”。在官方统计的数据看,从2009年《通知》下发至今,经过五年校园足球的发展,校园足球联赛场次每年基本达到10万余场。
2.1.2 人们开始转变对校园足球的认识和态度
在校园足球五年计划开展以前,家长和学校只允许年龄小的孩子发展自己兴趣,比如,合肥作为第一个五年计划的44个布局城市中的一个,合肥师范大学附中小学有近2000人参加,但四年级和五年级总共只有20人参加。如今经过五年的发展与沉淀,很多人的思想已经慢慢的发生了转变,校园足球在当地已经从不支持到受欢迎。截止到现在,合肥市已注册青少年球员一万多名,足球指导员150多人,足球人口已超过10万人之多。并且安徽省在2013年新增四座省级校园足球布点城市,分别是淮南、淮北、蚌埠、芜湖。
但是,校园足球的开展并不是一个学校代表队问题,也不是开展数量问题,而是更广泛的学生参与度问题,我们所希望的是所有校园足球布局城市,乃至全国各个省市,能实现人人有球踢,班班有球队,级级有比赛,全校有联赛,这才是一个校园足球应有的文化。
2.2 参与人数与学校试点数量增加
《通知》下发以后,总局设想的校园足球开展1年后的参与人数为100万,按计划,2009年全国第一批共有44个城市参与,其中北京、天津、上海、重庆四个直辖市各有60所小学和40所中学,另外40个城市分别有30所小学和16所中学参加,通过足协当时的统计,我国开展的第一批校园足球布局学校为2293所[4]。按照计划的设想,每所学校50%的男生都能参与进来,这样全国的校园足球参与人数才可达到近100万人,100万只是美好的设想,按照足协提供的真实数据,第一年参加的小球员也就4万人[5]。
然而经过在未来两年里,按体育局与教育局的共同努力,截止2012年8月,已有49个国家级布局城市,3个试点县,46个省级布局城市,近5千所大、中、小学,177万名学生参与校园足球活动,年均比赛8万余场。
如今国家布局城市有49个,国家级试点县有3个,省级校园足球开展省份有10个,省级布局城市68个,开展校园足球联赛的学校总共5084所,足球人口2700504人,有39个城市406所高中参加城市内高中校园足球联赛,有9个城市99所大学参加校际联赛,年均比赛10万余场[6]。比如2014年7月刚刚进行完的“全国青少年校园足球冠军杯总决赛”已举办到第三届,规模也已经从最早的24支小学队伍,发展到今天的32支,其中扩大的还有小学、初中组别的队伍。他们是在全国5000多所校园足球联赛基础上,通过全国的7个分区赛角逐出来的优秀队伍,这都体现了校园足球的规模和广度已经在扩大。
2.3 青少年足球教练的数量和素质大幅上升
近些年来,由于国家及地方对校园足球的发展更加重视,参加校园足球的人数也不断增加,所需要的校园足球指导员数量也大量飙升,各地方也加强了青少年足球教练员的建设以及各学校开始了面向体育教师对足球专业指导员的培训,以至于近年来足球指导员的数量大幅度上升,同时,我国对青少年足球教练的素质要求也不断提高,全国各地每年都会开设多期校园足球知道员培训课程,给校园足球指导员一个提高的平台,以参加2007年U-17广东清远基地冬训来自北京、山海、山东、深圳、大连、成都、浙江、中国足球学校等24支足球队64名教练员为做研究对象[7]:
以参加2013年冬训的78名U-17教练员作为研究对象:
在2008到2013年青少年足球教练员的学历结构统计里看,专业性越来越强,但目前青少年教练员的整体学历较低,有82%的人是专科或专科以下学历,青少年教练员整体学历偏低,在一定程度上制约了其教学训练能力的提高。
但是在培训岗位级别上看,青少年教练员的培训岗位级别大幅度上升,A级岗位培训比2008年上升了近10%,C级别岗位培训同比减少近18%,这些数据可以看出在青少年教练员在学历保持不变的情况下对足球的专业性更深入了,在足球领域的培训可以说是更精通了,这对青少年足球的发展也是至关重要的。
2.4 由体育部门主导到教育部门主管
2009年,在国家体育总局下发的《通知》文件里,对未来五年计划目标和具体措施做了详细的表述[8],也成立了全国青少年校园足球工作领导小组,由国家体育总局副局长冯建中任领导小组组长国家体育总局足球运动管理中心副主任薛立为办公室主任,办公室副主任里面有4位国家体育总局人员和2名教育部人员,由此可见,校园足球的开展方向与领导力大部分还掌握在体育部门里头,这也是为什么校园足球计划实施起来的时候却困难重重。因为在我国,体育总局和教育部属于两个并行的系统,两者各自行政,体育部门无法插手教育部门的工作,但是校园足球开展的对象和开展条件全都是在学校进行,然而学校目前还是以成绩至上,校园足球计划的推行有体育部门统领必然要受到“歧视”。
然而现在,历时五年的探索与发展,这一现象将得到改变,《中国青少年校园足球2015-2025年发展规划纲要》即将颁布,这预示着我国校园足球的发展将进入一个新的十年计划中,调研组和起草组成员吴健在接受采访时表示:“校园足球管理体制将有一个重大转变,即由体育部门转到由教育部门来主管。”这将是校园足球传统理念中的一个转折点。
3 我国校园足球开展道路上的问题
我国校园足球虽然进过了五年的发展,但仍然处于起步与摸索阶段,虽然我们近些年取得了长足的进展,但其中存在的问题仍然如蛀虫一般难以除根。
影响校园足球发展的各个因素之间相互影响:
图中可以看出校园足球主要以经费不足而导致竞赛体系的不合理和师资问题为连接点,表现出各因素间的相互联系又相互制衡,表中可以看出,校园足球发展面临的问题是源于各因素相互交织形成的合力,有很多问题之所以长期未解决,很大程度上是因为单独的侧重了某一因素或太过全面的着眼于各个因素,从而没能清楚的分清主次,找到关键点。
4 我校园足球未来发展道路
4.1 将对校园足球文化进行多渠道宣传
宣传渠道过于单一,主要依靠于校园足球官网宣传与推广活动理念,是导致校园足球影响收效甚微的关键原因之一,未来校园足球要真正的形成一种全国性的群众文化,必须与全国的主流媒体和试点城市的主流媒体达到深入合作,进行多渠道地宣传,加强宣传力度,进而获得各方面的支持,达到宣传理念,达到品牌效应,并将最终作用于校园足球文化。
4.1.1 在国家级媒体上添加校园足球内容
在我国大众传媒百花齐放的背景下,校园足球已经在借助媒体来进行宣传了,未来应与CCTV5、《风云足球》电视栏目以及中国体育报等主流体育媒体合作,在中央具有影响力的电视媒体上设置《校园足球》专题栏目,或者在一些主流节目中(比如天下足球、风云足球)加入校园足球的板块,在高知名度报刊上面设置校园足球专栏,让所有人都能认识并接触到校园足球,这样才能对校园足球的未来发展充满信心,我们才能更好的在全国范围内宣传校园足球。
4.1.2 与各试点城市与当地报刊、体育频道等主流媒体合作
在各个试点城市中加强与当地的报社、体育栏目的合作,着重推广当地对校园足球的宣传,利用网络信息传播开放性的特点,在网络传播上进行创新,加强校园足球官网建设,及时更新,丰富内容,增强网站的吸引力和影响力。
4.1.3 利用现代传媒科技,推广校园足球
比如将微信、微博等新媒体工具作为交流推广平台,通过与各类人群的及时信息互动,提高校园足球的知名度,让校园足球的影响深入人心,真正让人们理解、接受并乐于参与校园足球,让校园足球真正的形成一种文化,一种新兴但可以流传悠久的文化。
4.2 将为教练员制订多方式的培养和激励机制,提高校园足球指导员的执教水平和积极性
4.2.1 建立校园足球资源共享平台,丰富培养方式
首先,把校园足球官网充分的利用起来,建立网络资源共享平台,所有人都可以分享先进的校园足球开展理念,这样便于教练员随时随地学习,也丰富了教练员的组织、训练方法,以避免短期培训因时间少、周期长、组织难等弊端,其次,坚定的组织对教练员的培训,以便交流和总结活动组织过程中遇到的各种情况,共同进步。
4.2.2 根据教练员的需求采取多元化激励措施
新形势下,学校管理者应当根据教师的需要和教育发展的特点采取新型的、合理的、有效的教师激励策略,健全奖惩体制,带队成绩与学校晋级或评优挂钩,提高训练的补助,培训时间计入继续教育学时等措施,为教师提供充分发挥积极性、主动性、创造性的空间,能有效提高教练员指导校园足球的主动性。
4.3 随着校园足球“2.0计划”即将上台,对足球概念股更加关注
据新浪体育2014年11月26日消息,教育部、足协等都将参加国务院召开的全国校园足球电话工作会议,会议内容是围绕未来校园足球走向的发展策略,预计2015年将启动校园足球新的项目计划,以前由体育部门统筹校园足球也转到教育部门麾下。魏吉祥表示,我国现在开展校园足球的学校有5000所,在未来校园足球的规划中,将推广到20000所学校,《中国青少年校园足球发展规划(2015—2025年)》(征求意见稿)也即将出台,有业内人士称为“校园足球2.0计划”。由于全国校园足球电话工作会议的召开,我国的足球概念股的关注度也将更上一个台阶,以A股上市公司为例,就已有江苏舜天、泰达股份、中体产业等等。
以中体产业发布的2013年营业收入为例,中体产业作为体育总局旗下唯一的上市公司,一直将体育产业放在运营首位和核心。从政策上看,2014年10月2日《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》中强调:抓好潜力产业,把足球、篮球、排球三大球作为切入点,加速发展市场空间大、关注度高、普及性广的集体类项目。尤其对发展相对滞后的足球项目制定中长期发展规划和场地设施建设规划,大力推广校园足球和社会足球。加强青少年足球基础教育,建立起中国足球长远规划,是我们建立足球强国的出发点和根本落脚点。
把握好足球概念股的发展,将校园足球与足球概念股紧密结合起来,两者的关系应该是相互促进,共同增长的,本次校园足球的快速发展,有望带动国内足球产业的发展,足球概念股也将直接受益,届时利用好足球产业的反哺功能,以足球产业带来的经济反作用于校园足球的发展,改变校园足球财政来源为体育总局拨款的传统方式,多方面吸纳资金,从根源上解决校园足球发展的资金难题。
结论:中国校园足球不经历风雨如何见彩虹,发展校园足球我们任重而道远,然而,我们迎来了足球的春天。
摘要：本文运用文献资料法、数理统计法等,对2009年国家体育总局下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》以来校园足球活动的开展进行了概述。通过比较来探讨校园足球开展以来取得的成效以及制约因素,为我国校园足球事业的改革与发展提供建议。
关键词：校园足球,成效,制约因素,发展
参考文献
[1]许诺.郑州市青少年校园足球活动开展现状的调查研究[D].河南大学,2011.2-3.
[2]张洪瑞.探析校园足球可持续发展对中国足球的重要性[D]:山东大学,2013.14-16.
[3]校园足球,合肥“踢”得怎么样?[EB/OL].http://xinhenews.cn/a/fc/2014/1027/15373.html,2014-10-27.
[4]傅亚雨.数字校园足球:44城2293校,总局拨款4000万[EB/OL].http://sports,qq.com/a/20100507/001261,htm,2010-05-05.
[5]傅亚雨.数说校园足球强势计划:44城2293校首年报名4万人[EB/OL].http://cnsoccer.titan 24.com/2010-05-05/67940.html,2010-05-05.
[6]本刊记者.扎根校园足球才有希望[J].体育教学,2013,08:5.
[7]洪伟,施建军.我国U-17青少年足球教练员现状的调查研究[J].中国体育教练员,2008,(3):54-55.
高里中心学校
高里中心学校
校园足球特色学校三年规划
一、积极营造适宜校园足球发展的氛围，与县区足球推广中心的合作。培养学生对足球运动的兴趣，全校普及足球运动，提高自觉主动训练意识，增强进取心和自信心，了解足球运动发展简史，学习掌握足球基本技术。开展与足球有关的知识讲座和宣传，培养学生对足球的兴趣，动员全体学生保证每班一球，成立班级男、女足球队，开展校级足球比赛。
二、进一步营造适宜校园足球发展的氛围，加强与县区足球推广中心的合作，发挥学校体育教师、班主任以及任课教师的作用，积极创造必要条件，加大资金投入，使学生进一步掌握足球基本技术动作，加强专项身体素质练习，提高灵活控球的能力，培养顽强拼搏的意志品质，树立竞争意识。使校级联赛趋于正规。校级联赛水平得到提高。进一步创造条件，加大资金投入，聘请高水平教练，提高学生技、战术能力，巩固提高足球的基本技术动作，培养稳定的心理素质、增强协同配合能力，能将所学技术灵活用于比赛中，学习简单战术，增强团队意识，为参加区、市级比赛并获得优异成绩奠定基础。
三、具体措施
1.搞好校园足球的普及
把足球运动作为课程纳入校本课程，全校每班每周安排一节体育课开展兴趣足球课，聘请专业教练或体育教师任教。除此之外，体育老师在基本保证原有体育课程实施的前提下，根据不同年龄学生的特点，通过体育课渗透足球教学或专题足球课等方式，结合不同年龄学生的特点进行足球基本知识、基本技能等方面的教学与训练。2.提高校园足球的比赛水平
（1）、将校级男子足球队，分为A、B、C、三个梯队，进行有针对性的的足球训练。
（2）、全校所有七至九年级的班级，由班主任负责，成立班级男、女足球队。
3.校园足球的文化拓展
为全面落实教育局一届五次教代会精神，根据《静海县美丽校园建设三年行动计划（2014——2016）实施方案》的具体要求，为进一步改善办学条件、优化学校管理、提高教育质量，全力打造美丽校园，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实十八大精神，按照教育局的布署及乡教委的要求，努力创建现代美丽校园，为师生创造一个优美和谐的育人环境。
二、总体目标
我校秉承“创建温馨和谐校园，促进学生全面发展”的办学理念，结合静海美丽校园的标准实现学校环境的自然之美，学校发展的和谐之美。通过美丽校园的建设活动，使学校布局更加合理，环境更加整洁，特色更加明显。
三、实施措施 1.成立小组，加强领导
管铺头小学建设美丽校园领导小组 组长：吴凤刚
副组长：温玉庆
成 员：张富旺、李金良、牛颖、曹广磊、李树记
2.加强宣传，提高认识。利用国旗下讲话、学校橱窗、主题班会等形式，提高全校师生对建设“美丽校园”目的、意义的认识。3.明确责任，完善制度。明确领导班子各成员在建设“美丽校园”活动中所承担的职责。学校继续完善基本硬件设施建设、绿化管理、师生评价、安全建设等方面的制度，为建设“美丽校园”活动提供强有力的制度保障。
四、实施步骤
管铺头小学“美丽校园”的建设活动开展以每学年为一周期，每周期建设活动分三个阶段。
1.宣传发动阶段：制定建设活动方案，成立领导小组，进行动员，以“实施素质教育、建设美丽校园”为主题组织学习，统一思想、达成共识。利用学校网站、校园广播、黑板报、宣传栏营造建设活动气氛。
2.具体实施阶段：根据实施方案开展各项专题活动，通过“美丽校园”建设学校领导班子成员例会、校园广播、国旗下讲话等形式，创设和谐的校园氛围；围绕“促进学生主动发展”的办学理念，开展系列主题教育；对学生进行《义务教育法》《未成年人保护法》等各种法规教育，定期开展《小学生守则》《中小学生日常行为规范》知识竞赛活动，培养学生的法律意识，养成遵纪守法的习惯；聘请法制副校长给学生进行法律知识讲座，定期对学生进行食品、卫生、交通、防火等安全教育，增强学生的安全防范意识；定期开展主题班会、征文、演讲等活动，培养学生的集体意识，增加集体荣誉感。
3.总结提高阶段：总结前一阶段工作情况，认真反思，结合出现的问题及时修改方案，制定整改措施，及时实施。
五、（一）加强师德师风建设，创造温馨和谐校园。
师德师风建设是和谐校园的内涵，是办学水平的标志，是创建和谐校园的关键所在。一是组织全体教师学习《教师职业道德行为规范》、《五项承诺》、《八点要求》等，认真领会其内涵。利用教师政治学习时间，组织教师学习身边的先进事迹，提高教师的职业道德素质。二是进一步明确师德师风建设的目标和要求，不断进行自我完善，自我总结提高，切实提高学校教育教学质量。通过开展师德师风建设，努力营造和谐温馨校园，增强教师“依法执教、敬业爱岗、教书育人”的责任心和使命感。
（二）加强校园环境建设，创建美丽绿色校园。
校园环境建设是学校绿色学校的重要体现，是学校的重点工作。我们学校的校舍场地由于是土操场，遇到刮风天气，就尘土飞扬，影响了学生们的课间活动和体育课，我们计划对操场进行全面改造，建成适合学生活动的现代化操场，满足孩子们在安全、舒适的校舍场地学习、活动的需求。利用放假时间对整个校园进行粉刷，修缮教室房顶，扩大学校绿化面积，更换校园警示牌。努力做到教室宽敞、光线明亮、布置美观。教师品貌端正、气质端庄、修养高尚、待生和蔼。家长进校似进家，教师家访如亲至。
（三）加强学校安全管理，创建平安法制校园。
加强校园安全管理是创建平安校园的重要保证。创建过程中要牢固树立“安全第一”的思想，全面落实《天津市中小学幼儿园平安校园建设标准》和《静海县中小学幼儿园安全管理指导手册》,深入开展平安校园创建活动。严格落实校园安全工作责任制，健全安全管理制度。及时对校园各个部位进行排查和解决各种隐患。加强对师生安全教育工作，对学生进行思想道德、法制教育，确保师生安全。树立“以学生为本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，心理辅导室开展常态化心理咨询，关注重点年级、重点人群，针对学生生理、心理特点，加强心理疏导，让学生树立健康、乐观、积极的心态。
（四）加强学校特色教育，创建书香智慧校园。
营造书香校园，创建书法的特色。制定硬笔书法教育发展规划，制定长远目标和近期目标，成立硬笔书法教育领导小组；为提高我校教师的书法水平，聘请知名书法家对我校全体教师进行培训，提高他们的书法水平。要求教师每人每天写一页钢笔字，同时，学校每学期组织一次教师硬笔书法竞赛；结合我校校本教材《弟子规》，为3-6年级的学生印制弟子规硬笔书法模板，每天保证利用20分钟时间，专门用于书法练习；书法教室里开辟学生书法专栏，张贴学生书法作品；学校橱窗开辟了教师书法专栏，张贴教师书法作品；每个教室的学习园地里充分展示本班学生作品。营造浓厚的书香智慧氛围，从而促进师生书法水平快速提高。
（五）加强学生课外活动，创建充满活力校园。
丰富的课外活动有助于学生扩大知识的视野，发展学生对科学、艺术、体育的兴趣和才能，促进学生综合素质全面提高。一是积极开展课外兴趣小组活动。做到有计划，有组织，有纪录，有效果。二是认真落实 “2+1”工程。学生人人申报，个个参与，有针对性地进行训练，使学生的个人特长得以发挥。同学们积极参与阳光体育活动，我们提倡每生一根绳，让跳绳这项既简单又安全实用的运动，促进孩子们健康的成长。三是积极开展读书活动。为了增强学生的读书兴趣,拓宽学生的知识视野，开阔学生的眼界,组织学生进行读书活动。做到读书有方案，有计划，有记录，有效果，每学期进行读书活动竞赛，评选“读书之星”。
管铺头小学
一、指导思想
1、以积极引导和鼓励学生参与足球活动的积极性为目的；
2、以增强学生体质，培养学生积极进取、团队体育精神为宗旨；
3、打造校园足球文化，发展足球后备人才。
二、工作方针
加强领导，明确分工，李校长负责全局，王校长具体主抓，班主任和体育组紧密配合，搞好校园足球活动。
三、成立校园足球领导小组
组 长：李跃廷
副组长：王志友
组 员：胡志芹张鑫马雪峰孙明侠张磊及各班班主任
四、活动内容
1、做好家长工作，征得家长的理解与支持；
2、学校代表队训练：每周二、四下午放学后(张磊负责)；
3、体育课中每周每班上一节足球活动课；
4、本学期末适时举行一次班级联赛。
五、具体要求
1、相关人员要认真负责，搞好各项足球活动；
2、注意安全，防止发生意外事故；
3、选拔足球苗子，有针对性训练；
4、大力宣传足球活动的开展。
六、活动经费
按上级要求学校从义保经费足额支付，另一部分向上级申请拨付。
七、奖励措施
1、奖励获得年级组第一名的班级；
2、年级组最佳射手一名；
3、老师组织训练活动计算工作量，纳入绩效考核之中。
最终,伊通满族自治县小孤山镇中心小学、双辽市实验小学、伊通满族自治县实验中学、双辽市第五中学、四平市第一高级中学分别获得小学男子组(5人制)、小学女子组(5人制)、初中男子组(5人制)、初中女子组(5人制)、高中男子组(5人制)冠军。
各方合力打造联赛
为了办好本届联赛,四平市教育局联合社会各界力量共同打造学生的“快乐足球”。此次活动不仅得到市政府、省教育厅的高度重视,更获得了企业、高校、网络媒体、家长等各方面的大力支持。赛场上的隔离板和横幅、学生们赛场上的能量补给物均由当地企业赞助,裁判团队由吉林师范大学教师带领大学生志愿者分小组在不同的赛场为每场比赛进行专业、精准的判罚。值得一提的是,本届联赛引入了新媒体,每场比赛均在“四平广播电视台”官方微信公众平台全程实时直播,在“掌沃四平”手机客户端展播互动。这种在市级联赛当中引入新媒体直播的方式在四平市尚属首次,并取得了很好的反响,比赛首日达到了8000多人次观看、近500人互动留言的效果。
足球比赛以球育德
近几年,四平市高度重视中小学生的身心健康,不断加强学校体育工作,紧紧围绕“校园足球的普及及育人”主题,结合本市实际情况,本着从基层抓起,从基础抓起,以“普及”为主线,广泛开展扎扎实实的校园足球活动,通过活动的开展,学生懂足球、爱足球、踢足球的人数明显增加,体质健康水平也有所提高。本届联赛充分贯彻了“校园足球育人为先”的理念,如,裁判员在进行比赛判罚的同时,可以通过足球规则对学生进行足球礼仪知识的普及,比如罚球一定要听裁判员的哨声,绝对不可以抢罚;赛场上不许说脏话,否则会吃黄牌;即使场外没有观众,每场比赛开始前和结束后也要列队向观众席致意等。
稳步推进校园足球
1.抓统筹,强化组织保障。目前,四平市政府已制订了《四平市全面落实青少年校园足球工作的实施意见》,由教育部门牵头,会同发改、财政、体育、宣传、共青团等部门成立了“青少年校园足球工作领导小组”,负责青少年校园足球统筹管理,全面指导全市校园足球工作。
2.抓项目,保障资金落实。在经费紧张的情况下,划拨专项资金,不断加大对校园足球活动的资金投入,先后投资2650万元为吉林师范大学分院、四平市第二十中学、辽河农垦管理区高级中学等10所学校建设和改扩建足球场地,对校园足球活动的持续、广泛开展给予经费保障。
3.抓赛事,建立层级联赛。四平市制订了《四平市中小学生校园足球联赛规程》,使联赛成为常规性比赛;并在成功举办了首届全市中小学生校园足球联赛的基础上,组织队伍积极参加吉林省中小学生校园足球联赛。
4.抓师资,充实师资队伍。四平市与吉林师范大学建立全面合作框架协议,聘用足球专业毕业生,充实到体育教师队伍,解决足球专业教师缺乏的问题。计划用4年时间通过国家、省、地、县四级,培训200名骨干足球教师,并通过增设足球特岗教师等渠道,解决校园足球师资不足的问题。
5.抓引领,突出榜样示范。两年来,四平市先后有19所学校被命名为“全国青少年校园足球特色学校”,有25所学校被命名为“吉林省青少年校园足球特色学校”。四平市第二十中学作为其中一所足球特色学校,结合学校实际情况,制订了校园足球“五个一”方针,校园足球蓬勃发展,学校女足代表队代表吉林省参加了全国首届足球夏令营活动。
校园足球活动计划与实施方案
一、指导思想及目标
为积极贯彻落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，努力实践足球运动的育人功能，遵循人才培养和足球发展两个规律，以及教育部、体育总局、共青团中央等七部门联合印发的 《青少年体育活动促进计划》和教育部制定的关于2018年校园足球重点工作安排，榆中县来紫堡学区以《全国青少年校园足球活动实施方案》为依据，制定本方案，大力推动本学区校园足球活动的开展，全面提高广大学生的体质和体能，培养拼博意识、团队精神、创新精神，促进学生全面发展，夯实素质教育，扎实做到以热爱锤炼意志品质，以热爱促进学习的主动性，提升本学区学校特色文化，积极落实一校一品的教育办学要求，争取成为榆中县教育系统校园足球活动成功开展单位。
二、成立机构
1.榆中县来紫堡学区校园足球工作领导机构 组长：金发泰
副组长：石晓玲、李福军
组员：各校校长、各校足球教练员 2.来紫堡学区各校校园足球工作领导机构 组长：各校校长 副组长：各校足球教练 组员：足球课教师、各班班主任、足球兴趣小组指导教师
三、具体实施步骤
（一）课程设置
各校应将足球列为小学体育必修课，逐渐加大足球教学的比重，要求每周至少有1足球课，各校做好每天的课外活动安排，充分发挥本学区已有的绿坪设施，让更多的足球小将在课外活动时间能在难得的绿坪上去比赛。传统学校或条件成熟的学校今后应增加至2－3节，力争做到每个学生在小学阶段都掌握足球运动的基本技能，比较熟练地运用所学技能去感受比赛的价值与快乐。
（二）氛围布置
各校应营造浓厚的校园足球文化氛围。可设置校园足球活动宣传栏，收集展示校园足球文化、足球知识、足球运动的魅力等校园足球工作领导机构相关资料，可定期评选校园“足球小将”等。
（三）队伍建设
1.积极组织足球教师或教练观看学习国家组织拍摄的365节足球教学视频，努力提高专业素养，提升技术水平。
2.对教师个人努力取得相关专业的资格证经审核后划拨经费以资鼓励。
（四）夯实活动
1.各校结合校情实际，组织各班级开展足球课，把普及、生生会踢足球作为重点，突破校园足球普及面窄、只培养比赛队的误区，让更多学生感受足球运动的价值与快乐，扎扎实实做好校园足球的普及工作。通过系统的教学和训练，要求学生在比赛时先观察、后出脚，不踢野球，不野蛮拼抢，保护自己的同时，不伤害对手。
特别强调：
(1)在五人制场地上，每课时训练人数不能超过24人(超过24人时，上限为一个班）；
(2)在七人制场地上，每课时训练人数不能超过40人(超过40人时，上限为一个班）。
(3)足球课和课外活动训练必须遵循循序渐进原则，参加比赛的学生一定是经过必要的系统练习后，不可让从未参训过的学生或其他成年人参与比赛，一旦发现有“踢野球”或者野蛮拼抢现象，组织者应叫停比赛，及时教育和要求，必要时组织学生进行必要的项目训练。
(4)各校足球教练在活动之前，要组织学生检查绿坪，确保场地干净，没有杂物。学校明确安排绿坪场地的责任班级，创造美好环境，以绿坪的美好、团队的团结拼搏、足球运动的内在价值与魅力共同合力展示校园足球的育人功能。
2.各校积极组建队伍，班班有班队，学校有校队，鼓励女孩子也参加，表扬在女足方面做的好的班级。根据各校实际情况，结合兴趣小组活动、大课间活动，积极、创造性的制定本校课外活动常规比赛形式、主题与计划，要求每周课外活动时间的足球比赛活动最少有三次（以班队为主要载体），通过比赛促进足球队员练习技能的主动性，提升各班级凝聚力，创造浓厚的校园足球氛围，活跃校园文化。
3.各校充分发挥学生的想象力和调动学生的创造性，以足球运动为主题，定期开展丰富多彩的足球趣味活动和足球交流活动。同时，各校应将足球比赛制定为校园运动会比赛项目之一，让全校同学以参加足球比赛为荣。并评选校园“足球小将”、“足球新星” 等。要求有本班足球队比赛时班主任必须现场观战，鼓励赢取胜利，做好“胜不骄败不馁”的心理调节工作，防控危险发生。
4.各校可计划组建足球队员家委会，召开足球专题家长沟通交流会，一学期至少一次，共同讨论孩子的爱好、学习和安全等事宜，还可以组建家长足球队或拉拉队，设计亲子足球活动，让家长也一同参与到校园足球中来。建立学校与家长沟通平台，获得广大家长的理解和支持，推动足球活动的全面开展。
5.建立足球队员综合反馈机制，促进足球队员在纪律性、学习主动性、个人品质自我要求方面明显改变和提高。
6.各校足球教练员做好各项相关资料搜集与整理，以备交流提高和考核事宜。
7.在经费保障方面各校做出每学期预算，保障计划内的活动定期正常开展，收到圆满成效。
（五）激励机制
1.各校应结合校情实际，制定校园足球激励机制，每年对学生足球基本技能进行测试，并把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价。
2.完善奖励政策，针对考核情况，鼓励成绩优异者，对足球项目成绩优秀的班级或学生进行奖励。
3.对辛勤付出、长期坚持的足球教练员和班主任在年终考评等方面制定考核制度，加大表彰力度。
4.对足球教练员组织比赛等工作应纳入教师工作量考核范畴，并每学期提供相关装备。
（六）保障安全
1.贯彻预防为主的方针，制定应急预案和应急保障措施，配备足够应急人员、必备器械和药品，以应对各类突发事件的发生。
2.全方位做好学生的安全教育工作，坚持“安全第一，预防为主”原则，使全体师生牢固树立“防患险于事故，责任重于泰山”的安全意识，不断提高处置足球运动员安全事故的能力水平。
3.要求各校班队成员必须购买意外伤害保险，外出比赛乘坐资质合格的营运车辆，尽量避免和减少意外伤害的发生。
4.全体足球教师、教练，不仅要加强对学生技术动作的训练要求，也要加强学生的理论学习，让学生做到“知行合一”，在扎实理论的基础上进一步提升足球训练能力。
（七）近期目标 1.扎实做好校园足球普及工作，以全体学生掌握足球运动技能和提高各班男女生班级足球队比赛水平为重点，上好足球课，充分利用课外活动精心组织本校校园足球活动。同时，不影响学校其他活动的开展，不给教师增添额外工作量。
2.各校做好足球队员家长、任课老师座谈会，通过有效措施的实施和坚持，赢得家长和任课老师的支持，三方面合力帮助各班足球小将畅快学习、畅快踢球。
3.每学期各校都有主题明确的足球联赛，展示各校各班的风采与凝聚力，激发足球小将们的自豪之情，培养以参加比赛为荣的内心情感。
4.积极创建足球特色学校，以点带面，引领社会、家长、教师等多个层面对足球运动的关注、认识和支持。
一、指导思想
响应教育部、国家体育总局等六部委联合下发的关于开展青少年校园足球工作的相关文件精神，强化“以球育德、以球健体、以球启智”的工作理念，以全面提高学生身体素质，普及足球运动，打造足球文化校园为目标。通过足球活动，让学生获得运动快乐，增强学生体质，培养团队意识和拼搏精神，提高公平竞争和规则意识，促使我校校园足球工作迈向一个新台阶。
二、组织机构
（一）成立校园足球活动工作领导小组 组
长： 副组长：
成员：
（一）成立校园足球活动工作监督小组 组
长： 副组长：
（三）职责分工
校长主管，分管教学副校长主抓，教务、总务、德育处相互协作，体育组具体实施，各班班主任认真组织，搞好配合。
监督小组定期对校园足球工作开展及实施情况进行检查。
三、工作目标
1、认真贯彻落实足球进校园工作目标。
2、全面实施“足球进课堂”工作。通过体育课普及足球运动知识，传授足球基本技术动作，提高学生参与足球运动的兴趣。
3、进一步加强足球兴趣小组训练工作，逐步提高我校学生足球运动水平。
4、创建学生足球联赛工作体系，组织开展校内足球联赛，为学生提供展示才能的舞台，让学生“动”起来。
5、以足球联赛为引领，促进我校“阳光体育”工作的开展，进一步丰富我校“阳光体育”活动内容，让学校“活”起来。
6、积极组织和开展和足球有关的各项活动，全面提高师生对足球知识和足球技能的理解和掌握。
四、保证措施
一、加强队伍建设
继续提高对教师的的培训力度，一是重视体育教师足球水平的提高，组织体育教师参加各级各类培训；二是加大对全体教师足球基本知识和基本技能的培训。
二、足球进课堂
全面推广、普及足球运动，增加体育教学中足球教学的课程比例，每周至少有一节体育课开展足球教学活动，以激发学生对足球运动的兴趣，提高学生的参与积极性。
三、丰富足球相关活动
学生通过办足球专题黑板报、足球手抄报、足球绘画、足球征文、校园足球吉祥物设计、足球单项技能比赛、足球大课间等形式营造足球运动的氛围，唤起师生的关注，扩大校园足球在学生中的影响力和感召力。
四、组织开展校内足球联赛建立我校学生足球联赛工作体系，各班成立足球兴趣小组和班级足球队，组织开展班内对抗赛和班级间足球比赛，并且保证每班每个学期的比赛不少于10场。
五、加大经费投入，完善足球基础设施
对学校的资金进行合理的安排，保证足球培训、场地建设、足球设备购买等方面经费的支持。
六、完善学校足球对的梯队建设
根据学校的实际情况，完善三四年级、五六年级及女子足球队的建设，认真组织开展课余训练，积极参与上级部门组织的各项比赛。
五、具体安排 二月份
1、制定2017年度校园足球工作计划。三月份
1、参加海港区校园足球比赛——小学男子甲组、小学女子组
2、足球大课间的创编
3、“校长杯”足球联赛筹备工作
4、组建足球啦啦操队
5、足球队训练工作
6、迎接校园足球工作督导检查 四月份
1、开展足球啦啦操训练工作
2、举行班级内足球小组对抗赛
3、开展校园足球LOGO设计比赛
4、开展足球队训练 五月
1、开展足球啦啦操训练工作
2、举行班级内足球小组对抗赛
3、“我与足球的故事”征文活动
4、开展校园足球吉祥物设计大赛
5、开展足球队训练 六月
1、参加区啦啦操比赛
2、举办第二届“校长杯”班级对抗赛
3、开展足球加油海报设计评比活动
4、参加海港区校园足球LOGO设计比赛
5、参加海港区校园足球“吉祥物”设计大赛
6、开展足球队训练
7、迎接校园足球工作督导检查 七——八月
1、对学期的资料进行完善，整理归档。
2、参加上级部门组织的活动 九月份
1、筹备新生路小学校园足球文化节
2、筹备第三节“校长杯”校园足球比赛
3、区校园足球联赛报名工作
4、开展足球队训练 十月份
1、组织参与海港区“足球文化节”
2、开展新生路小学“足球文化节”
3、参加海港区足球吉尼斯比赛
4、开展第三届“校长杯”校园足球比赛——班内小组赛
5、参加海港区校园足球比赛
6、开展足球队训练 十一月份
1、开展第三届“校长杯”校园足球比赛——班内小组赛
2、参加足球优质课评比活动
3、组织开展足球绘画评比活动
4、迎接海港区校园足球工作督导检查
5、开展足球队训练 十二月份
1、开展第三届“校长杯”校园足球比赛——班内小组赛
2、参加体育教师专项培训工作
3、组织开展足球板报评比
4、开展足球队训练 2018年一月份
1、档案完善归档工作
为贯彻全国青少年校园足球工作电视电话会议精神,落实校园足球宣传工作,应全国校园足球领导小组办公室要求,并经报主管单位教育部同意,由中国中学生体育协会主办的国家级刊物《体育健康知识画刊》于二○一五年第一期变更刊名为《校园足球》,刊号CN10-1333/G8,每月一期。
本刊辟有“政策解读”、“工作动态”、“区域推进”、“球员成长”、“缤纷赛场”、“师资培训”、“各地经验”、“教学与训练”、“健康课堂”、“舆情聚焦”等栏目。现面向广大学校、基层教练、青少年学生、学生家长等校园足球管理者、参与者、关注者征集稿件。
投稿平台:请登录http://tjzh.cbpt.cnki.net进行投稿,联系人:贾琼王佳玉,联系电话:010-66093842/3841,传真:01066093840,栏目内容及投稿要求详情请见论坛(http://bbs.sports.edu.cn)。
一、校队训练及比赛：
1、训练时间：周一至周五下午：3：30—5：30
2、比赛任务及活动：秦淮区校园足球比赛和省职业学校足球比赛
二、工作目标。
1、学生体质健康水平明显提高，足球习惯和技能逐渐养成。培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。
2、使全体学生具有一定的足球技能，足球运动水平明显提高；体育教师足球水平明显提高。
3、学校具有浓厚的校园足球文化氛围。
二、强化校园足球文化建设。
通过学校网站、校报、宣传栏及微信平台等媒体广泛宣传校园足球建设的知识、动态和成果等，营造良好的氛围，促进校园足球的健康发展；通过会议，体育课、大课间、校报、广播等形式，广泛宣传动员，在全校形成良好的校园足球运动环境。打造南京市校园足球特色学校。
三、相关要求：
1、各部门协调配合，保证具备足球教学、训练、比赛所需场地及器材等条件。
2、各部门要认真负责、协调配合，搞好各项校园足球教学训练活动。
3、注意安全教育与防护，防止意外事故发生。
一、前言
创建足球特色学校工作势在必行，且已成为目前学校的重要工作。为了能踏踏实实地做好这一工作，现制订出严谨有效的学校“创特”工作三年发展规划，望全体教师认真学习，加强实践，团结协作，严格按照规划之内容要求开展工作，积极创造良好的“创特”条件，力争使我校通过努力完成“创特”工作总体目标，成为社会公认的足球特色学校，努力实现学校的目标。
二、背景
1、时代需要：国家教育部对体育尤其是中小学体育工作非常重视，提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”导语，体育素质已不可或缺地成为国民培养的主要素质之一。目前，校园足球的春天已经来到，各级领导高度重视校园足球工作，加快了学校特色和学校文化的快速结合。
2、学校需要：同州中学在发展的道路上迎来了关键点，学校知名度在不断提高，如果想实现可持续发展，必须认真选择一个符合校情的特色项目作为努力方向。
3、条件：（1）学校有着良好的基础设施；场地一流，设施齐全足球场面积为3300平方米0；（2）学校足球成绩：
学校男足荣获2013年渭南市全运会足球赛第三名；2014年校园足球总决赛高中组第三名；（3）学校师资力量雄厚：目前，学校共有8名体育教师，个人素质高和敬业创新精神强。
（4）各级领导尤其是县体育局、足协领导对此项目表示支持。（5）校长对体育尤其是足球的理解和认识颇深，且是一位激情澎湃、热爱教育、充满朝气、敢于创新、勤于实践的校长。
三、实施步骤及阶段目标
⑴第一阶段（2015、3---2015、7）
万事开头难。此阶段是“创特”规划实施的开始阶段，也是至关重要的阶段。所以，学校把该阶段定位为建制、宣传、奠基阶段，要求全体教师稳扎稳打，按计划与分工做好份内工作，具体步骤是：a、成立“创特”工作管理小组，明确分工，责任到人；b、制定出切合实际的“创特”方案；c、全新开展足球校本课程；d、积极参加有关部门组织的所有足球比赛；e、全体师生学习足球操，成立学校足球队；f、组织老师每周进行一次足球知识培训；g、布置学校足球文化墙，并利用校广播站、黑板报、橱窗及报刊做好通讯宣传报道。本阶段的目标是：40%的教师能够掌握一种基本的足球技能、足球知识和精神，20%的教师能够达到较高的水平，并能指导学生实践，10%的学生参加学校足球队，其中5%的学生能够参加各级足球比赛并获奖。
⑵第二阶段（2015、9---2016、8）
此阶段学校定为深入、巩固、激励阶段。作为规划实施的第二个年头，应该认真总结不足，虚心求教，坚定信念，更加深入细致地把“创特”工作持久地开展下去。具体步骤是：a、召开专题总结工作会议，认真总结第一阶段工作中的不足之处，积极改进工作方法，表彰先进典型；b、组织第一届“校长”杯学校班级足球对抗赛、第一届教师足球比赛以及首届“家校”杯学生、家长、教师明星友谊赛；c、组织学生参加各个级别的高中足球比赛；d、考核教师及各班学生目标管理及达标情况。本阶段的培养目标是：60%的教师能够掌握一种基本的足球技能、足球知识和精神，40%的教师能够达到较高的水平，并能指导学生实践，20%的学生参加学校运动队，其中10%的学生能够参加各级足球比赛并获奖。
⑶第三阶段（2016、9--2017、8）
本阶段为总结、自查、持久阶段。按照“创特”总体规划的目标要求，此阶段实为检验三年来活动效果、工作成绩，以及确定“创特”工作第二个三年规划阶段。具体步骤是：a、进行师生足球技能比赛；b、组织第二届“校长”杯学校班级足球对
抗赛、第二届教师足球比赛以及第二届“家校”杯学生、家长、教师明星友谊赛；c、召开总结大会，全面总结“创特”工作；d、确立每年11月为学校足球节。
该阶段的目标是： 100％以上的师生参与创特活动，其中，80％的教师能掌握体育技能技巧、体育知识和精神，具备优良的理论与实践素质，60%的教师在此基础上能指导学生进行实践；30%的学生参加学校各种运动队训练，其中20%的学生能够参加各级足球比赛并获奖。40％的学生、30％的教师能达到较高的足球运动水平。
四、寄语：
培养学生足球特长，夯实体育校园文化，发展足球特色，以体寓德，健康成长，以体育智，全面发展，是树立学校品牌，创建全国名校，推进素质教育的必由之路。路漫漫其修远夕，吾将上下而求索„„在教育教学工作中，我们将不辱使命，不负众望，用微笑、真诚、责任拥抱更加灿烂的明天！
1 校园足球概念解析
就在国家体育总局和教育部共同发布的《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》(下文简称《意见》)中,第七条提出了“重点办好一批开展足球项目的体校和足球学校。支持职业学校开展校园足球活动,扶持开展足球项目的中等体育运动学校和足球学校,创建中等职业教育足球特色学校”。实际上,“校园足球”起初是叫做“学校足球”。之所以有“学校足球”一说,主要是根据我国青少年体质水平不高,与“体校、足校、职业足球俱乐部梯队”等程式化的、效率不高的培育方式不能长久发展现象提出的。有的领导在计划一些学校足球活动时,基本上是按照符合强身健体、娱乐、大众性等特征来进行的,将以前听来较为正规的“学校足球”改称为现在流行的,类似具有现代感和游戏目的的“校园足球”。
“校园足球”自从推广开始,我国大概有44个城市的2246所中小学举办了系列活动,而事实上,在2246所中小学里,哪一所学校也不属于“体校、足校或中等职业教育足球特色学校”的范畴。所以,《意见》把“体校、足球学校或中等职业教育足球特色学校”归入校园足球范畴的做法还要进一步讨论。如此的“意见”表面上让“校园足球”无所不包,而实际上却极易产生理论上的困惑,误导足球的实际工作。为分清二者的区别,拨乱反正,整合思想,解决新旧足球后备人才发掘方式间的长久博弈局面,亟待将“校园足球”和“非校园足球”之概念进行明确疏导,以此为依据,有侧重、有中心、分层次、差异化地进行。
2 当前我国校园足球人才培养现况分析
2.1 主要培养模式
从我国和国外的体育后备人才培养实例可以看到,实践中体教联合的实现方式或者途径可分为三类:第一,培训机构不仅承担了体育后备人才运动训练还负责他们的文化学习。而事实上,这种培养形式过于粗糙,往往会导致表面现象产生;第二,学校承担了文化学习部分,培训机构则负责专门的运动训练,结果是大部分的学生由学校去往专门的培养机构都要耗费许多时间,结果导致他们的学习和训练的时间受到影响,培养机构和学校不能解决相互的距离问题,这便阻碍了校体联合培养形式的存在和发展;第三,青少年在学校中不仅进行文化学习还进行运动训练。根据这种情况,1979年,国家教委在一些学校中创立了传统的体育项目学校,在1988年,还根据传统项目学校的发展情况,创办了后备人才试点学校。当下,国家体育总局联合教育部发展各省直辖市“校园足球”之时,进一步完善小学—初中—高中—大学“校园足球”培训体制成为了当地管理部门亟待完成的任务。
2.2 校园足球基础教学概况
青少年具有各自年龄段的心理特点,要加以区别对待,教师要因材施教,适度的安排教学训练,做到训练的针对性。一般来说,儿童的低年级阶段,应该以游戏形式为主,让小学生提高速度、敏锐度、协调性以及一般的控球技巧,进行足球入门的引导。进入高年级阶段后,再进行足球技能整体培训、培养球场方位战术以及集体配合观念,增强足球兴趣。
初中阶段,适合对学生进行位置技能以及整体配合意识的培养,提高他们的球场观察能力。进入高中阶段,则适合培养他们有效的位置、组合等技术,提高足球意识,增强比赛竞技技能。一般来说,8~12岁和14~16岁作为足球培养的重要阶段。教练、家长以及学校需要共同协作,让学生得到德智体各个方面的发展,这其中的哪一项有疏忽都会对他们的未来发展带来不良影响。
2.3 足球人才的分流
高中阶段结束的足球后备人才步入高校水平较高的足球队,或考入高校体育系体育专业的学生,以上两方面的人才递进形式获得了普遍认同,但高中起点的足球人才通过特长生的途径,以相对较低的文化成绩进入到高校非体育院系代表队的人才递进形式,还没有获得国内学术界的认可,现实中也并不存在实例。想要切实推进体教结合模式,就一定要发展这种人才递进模式。
3 校园足球视角下我国足球人才培养的有效途径
3.1 物色足球人才,重视青少年运动员的选拔工作
想要让足球团队焕发生机缓解训练教员的工作压力,只有适当的提升训练效率。因此足球人才的选拔极为关键,任何教员必须认真负责,如此才可以有利于青少年足球后备人才的培养。那么在选材时,需要按照少年足球运动员选材规定,初级阶段一般是选择体态以及素质满足项目标准的青少年;到了中级选拔阶段,主要侧重技术水平以及对技术战术具备能力,当然身体发展状况也要随时重视;那么,高级阶段便要考量运动员掌握技术以及理解力、战术理念、心理素质等方面了。一般由五点选拔要求:一是要具备极快的速度以及超强的爆发力和一定的协调能力,还要具备坚持奔跑一个半小时的体力;二是心理素质过硬,拥有乐观、自信的信念,耐力持久;三是准确、比赛中快速、完美掌握攻守技巧、尤其掌握位置技术的基本能力;四是需要具备很强的理解、领悟力,不管出现何种势态都能清晰理解比赛走势,并果断作出行动判断;五是要有极强的团队精神。
3.2 创新教学模式,将体育与足球教育进行有机结合
目前,国内青少年足球人才普遍存在知识文化不足的现象,因此便以体育和教育相配合的形式培育人才,不过这样的教育形式还处于初步阶段,还有待于实践检验。培养优秀的足球青少年运动员任重而道远,一定为其要创造优质的环境,不然便会降低足球人才的多方面素质。通过体育和教育配合进行的培养形式,不仅会让人才具备文化道德修养,还便于工作人员选拔足球人才,将来撑起我国足球运动的天空。教育机构有着思想、文化教育、管理、掌控人才成长规律等多种优势;体育部门则具备教练、体育专业技术、场地设施、组织高水平足球训练以及竞赛组织的多方优势。所以,将体育与教育的配合,使资源得到整合,具备青少年成长的极大优势,良好的促进了青少年的成长。训练中,能主动吸收新的文化知识,理解和适应专业的较高要求,而且在退役之后,自身在社会的发展方向也有着落,生活也可以得到保障。
3.3 创新培养模式,大力推进“校园足球”的健康发展
根据我国当前的国情,还不能完全达到彻底贯彻校园足球的培养模式,也就是构建小学—中学—大学的足球后备人才的培养过程,所以,国家的体育教育部门必须足够关注青少年足球后备人才的培育。目前在国内的校园中,高校校园的基础设施一般较为齐全、完备,同时拥有着高素质的教练人员。在高校校园中创建青少年足球训练基地,会极大地满足足球人才的培训需要。社会经济的不断变化,导致人才比拼愈演愈烈,因此我们的青少年足球后备人才不仅要具备运动技能,还要具备较高的文化知识修养。
在现实中,那些足球强国的优秀人才一般都受过高等教育,具备非常高的文化素质,相反,国内的大部分运动员基本上接受的都是体校教育,通常会偏重体育专业技术,而至文化课程于不顾,重体能轻文化。以至于国内的大部分运动员没有较深厚的文化知识积累,这严重阻碍了自身足球事业的发展,同时也影响着走向社会后的生存道路。所以,必须使足球运动回归校园,完善“校园足球”培养模式的创建,通过高等教育的培养,再加之接受优秀的运动技能培养,逐步摆脱国内青少年足球运动员文化素养差,综合素质教育不足的状况。
3.4 完善师资力量,大力提升足球教练员专业水平
有数字统计,当下的大部分青少年教练员缺乏较高的专业水平,基本上以专科水平为主,掌握了一般体育理论知识,较少具备实践经验以及深度的专业知识,因此,在开展青少年体育培训的过程中缺乏方向性,存在底气不足的现象。为增强培训青少年的实际效果,可以对教练员进行专业的培训,按照规定的计划让他们参加实践以及专业知识的训练和学习,组织教练员进行讨论交流;还可以聘任某些专业的培训教练与教练员展开足球专业上的探讨和沟通;多举办足球赛事,将平时学到的理论用到实践之中,同时也增强了教练员的指挥水平。
4 结语
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